Professional Documents
Culture Documents
2. PENDIDIKAN AWAL
Pendidikan Melayu
Pendidikan Cina
Dasar terbuka dan tidak campurtangan Inggeris dalam hal ehwal social kaum
pendatang menyebabkan wujudnya sekolah-sekolah cina dan tamil. Sekolah-
sekolah ini dikendalikan oleh masyarakat masing.masing tanpa bantuan
daripada lnggeris hinggalah tahun 1920-an se1aras dengan tradisi
mengutamakan pelajaran dan mengekalkan kebudayaan serta identiti
bangsa masyarakat Cina mula bergiat menubuhkan sekolah Cina sejak awal
abad ke 19. Keadaan ini serupa di Sabah dan Serawak. Dasar tidak campur
tangan lnggeris dalam pendidikan vernakular menyebabkan perkembangan
politik dan ekonomi negeri Cina mempengaruhi sistem pendidikan
masyarakat Cina di Semenanjung Tanah Melayu, Sabah Dan Sarawak.
Kurikulumnya berorientasikan negeri Cina, dan buku-buku teks serta guru-
guru juga dibawa masuk dari sana. Isi kurikulumnya menegaskan
pengetahuan dalam bidanrg 3M iaitu membaca, mengira dan menulis serta
lukisan, Bahasa Inggeris, Ilmu Alam, Sejarah, Kraftangan dan pengetahuan
am. Pada tahun 1920-an pengaruh kuat sekolah Cina telah menyedarkan
Kerajaan Inggeris tentang bahaya pertumbuhan sekolah Cina tanpa kawalan.
Oleh itu pentadbiran lnggeris mula memperkenalkan satu undang- undang
pada tahun 1920 iaitu Enakmen Pendaftaran Sekolah diwujudkan. Tujuannya
untuk mengelakkan sekolah ini daripada terasing serta mengawal aktiviti
sekolah ini. Bermula tahun 1924, sebahagian sekolah-sekolah cina ini
menerima bantuan kewangan daripada kerajaan. Pada amnya, guru-ruru di
sekolah ini tidak ada latihan formal sehinggalah selepas perang Dunia Kedua
apabila program latihan kelas formal telah diadakan. Dasar pentadbiran
Inggeris ini secara langsung atau tidak langsung mewujudkan jurang
pendidikan di antara anak-anak Melayu dan Cina.
Pendidikan Tamil
Pendidikan Inggeris
Selepas perang dunia kedua perkembangan politik negeri China, India , dan
negara jiran banyak berubah , Masyarakat pendatang menganggap Tanah
Melayu sebagai tempat kediaman mereka dan kebangkitan nasionalisme
Melayu melihatkan tentang masalah kerumitan kaum tentang pendidikan.
Laporan Pendidikan
Dengan tercapainya kemerdekaan pada tahun 1957, batu asas bagi Dasar
Pendidikan Kebangsaan telah diletakkan. Batu asas kepada pendidikan
Kebangsaan terkandung dalam ordinan 1957 yang lebih terkenal dengan
Laporan Razak. Tiga aspek dasar yang penting terkandung dalam laporan ini
ialah:-
Carta 2.1
Objektif-objektif Pendidikan jangka Panjang yang terkandung di dalam
Rancangan Malaysia di Bawah dasar Ekonomi Baru.
Kursus peringkat sarjana muda, melalui kerjasama antara kolej swasta dan
institusi tinggi luar negeri. Kursus -kursus ini adalah seperti program
berkembar, program pindahan kredit, program advanced setanding, program
jarak jauh dan program bersama.
III) Menyediakan satu kumpulan tenaga kerja yang berfikiran kreatif serta
berilmu dalam bidang teknologi