Professional Documents
Culture Documents
Gemar Matematika 6
untuk SD/MI Kelas VI
372.7
SUM SUMANTO, Y.D
g Gemar matematika 5 : untuk kelas V SD/MI/Y.D Sumanto,
Heny Kusumawati, NurAksin ; editor Muklis. – Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008..
vi, 186 hlm. : ilus. ; 25 Cm.
Pada siang hari, Robi, Susan, Danu, dan Ririn duduk-duduk di bawah pohon.
Mereka sedang memikirkan tugas yang diberikan oleh gurunya. Mereka mendapat
tugas mencari keterangan tentang banyak kelahiran, jumlah penduduk, dan mata
pencaharian penduduk dari tahun ke tahun. Tiba-tiba Robi punya ide.
”Teman-teman, bagaimana kalau kita pergi ke kantor desa?” ajak Robi.
”Iya, di sana mungkin kita bisa mendapatkan informasi,” tambah Ririn.
”Ayo, kita berangkat sekarang. Setuju?” ajak Robi.
”Setuju!” jawab Susan, Danu, dan Ririn serempak.
Mereka pergi ke kantor desa. Sesampainya di kantor desa mereka menemui
bapak kepala desa dengan hormat dan santun.
”Selamat siang, Pak,” kata Robi.
”Selamat siang. Silakan masuk, anak-anak,” jawab bapak kepala desa.
”Begini, Pak. Kita ingin mencari keterangan tentang penduduk di desa ini,” kata
Robi.
”Oh, begitu. Silakan mencatat keterangan dari diagram-diagram yang ditempel
pada dinding-dinding itu,” jawab bapak kepala desa.
Setelah melihat-lihat, mereka berhasil memperoleh keterangan yang diinginkan.
”Hore, aku mendapatkan data banyak kelahiran tahun kemarin 14 anak,” kata
Susan dengan gembira.
”Aku juga tahu, pertambahan penduduk di bawah 0,2%,” tambah Ririn.
”Ternyata di desa kita banyak yang bertani,” kata Danu.
Setelah memperoleh keterangan, mereka pulang dengan penuh percaya diri
dan senang hati.
Nah, perhatikan teman-temanmu di atas. Mereka begitu cerdas, terampil, dan
mempunyai keahlian. Dapatkah kamu seperti mereka? Kamu pasti bisa jika kamu
belajar dengan sungguh-sungguh. Teman-temanmu di atas menerapkan pelajaran
Matematika yang mereka peroleh di sekolah. Memang benar, Matematika banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Matematika membantu menyelesaikan
permasalahan yang ada di sekitar kita. Dengan Matematika, semua menjadi mudah
dan menyenangkan.
Ayo maju terus, bersemangatlah dalam belajar. Jangan takut dan jangan ragu,
Matematika mudah untuk dipelajari.
Penyusun
Yanti
Yeni
Pak Rahmat
David
Wah, cepat sekali
perhitunganmu.
= 49.582 – 25.664
= 23.918
Jadi, 34.829 + 14.753
– 25.664 = 23.918.
• Perkalian (×) dan pem-
Berapa rupiah bagian (:)
lagi kita harus 1.584 : 4 × 25
iuran?
= 396 × 25
= 9.900
Melani Bagaimana kalau Jadi, 1.584 : 4 × 25 = 9.900.
Rp1.500,00?
Cukup tidak, ya?
3 5 5 7 5 10
Contoh:
1. Bersama gurumu, bagilah seluruh siswa di No. Bilangan FPB
kelasmu menjadi 6 kelompok.
1. 30 dan 45
2. Tiap kelompok menuliskan 5 soal mencari FPB
2. 24 dan 60
dari dua atau tiga bilangan pada selembar kertas.
3. 14, 21, dan 28
3. Lembar kertas berisi soal saling ditukarkan antar-
kelompok. Selanjutnya, tiap kelompok 4. 12, 36, dan 48
mengerjakan soal yang didapat. 5. 104, 156, dan 130
4. Wakil dari tiap kelompok menuliskan soal dan
jawabannya di papan tulis. Kemudian seluruh
siswa memeriksa hasil pekerjaan tiap kelompok.
Kelompok yang salah mengerjakan soal harus
menyanyi atau menari di depan kelas.
Tugasmu:
Dimisalkan kelasmu akan mengadakan kunjungan ke tempat wisata. Kamu bersama
empat temanmu menjadi panitia kunjungan wisata tersebut. Coba buatlah daftar
perencanaan kunjungan wisata seperti di atas. Daftar tersebut memuat hal-hal berikut.
1. Biaya transportasi.
2. Biaya tiket masuk tempat wisata.
3. Biaya konsumsi.
4. Banyak siswa yang ikut.
5. Iuran yang harus dibayar oleh setiap siswa.
Luas persegi:
2 × 2 = 4 cm2
Di kelas V kamu telah mem-
pelajari bilangan berpangkat
Volume kubus: Desi
Hani 2 × 2 × 2 = 8 cm3
dua atau bilangan kuadrat.
32 = 3 × 3 = 9
42 = 4 × 4 = 16
52 = 5 × 5 = 25
Jadi, 9, 16, 25 disebut bilang-
an kuadrat.
Evi
Rina
3 × 3 × 3
= 9 × 3 203 = 20 × 20 × 20 = 8.000
= 27
23 = 8
Jadi, 27 termasuk bilangan kubik.
b. 53 =
5 × 5 × 5 603 = 216.000
= 25 × 5 63 = 216
= 125
Cara menghitung bilangan
c. Bilangan 64 termasuk bilangan kubik karena pangkat tiga.
64 = 4 × 4 × 4 = 43. 153 = 15 × 15 × 15
= 225 × 15
= 3.375
213 = 21 × 21 × 21
3 cm
s = sisi kubus = 3 cm = 441 × 21
= 9.261
cm
3
3 cm
Volume sebuah kubus dengan panjang rusuk 3 cm yaitu:
V =s×s×s
= 3 cm × 3 cm × 3 cm
= 27 cm3
Jadi, volume kubus = 27 cm3.
Besar volume kubus merupakan bilangan kubik.
Volume balok berukuran panjang 9 cm, lebar 6 cm, Di kelas V kamu telah mem-
dan tinggi 4 cm yaitu 216 cm3. pelajari volume balok dan
Volume balok di atas juga merupakan bilangan kubik volume kubus.
Vbalok = p × A × t
karena 216 = 6 × 6 × 6. Vkubus = s × s × s
Jadi, volume balok yang panjangnya 9 cm, lebarnya
6 cm, dan tingginya 4 cm sama dengan volume kubus
yang panjang rusuknya 6 cm.
4. 173 = . . . 9. 303 = . . .
5. 193 = . . . 10. 503 = . . .
1. 12 × 48 × 24 8.000 203
2. 3 × 36 × 54 4.096 243
3. 10 × 25 × 32 13.824 283
4. 8 × 32 × 16 5.832 163
5. 16 × 49 × 28 21.952 183
Kolom A Kolom B
83 + 43 (8 + 4)3
83 – 43 (8 – 4)3
83 × 43 (8 × 4)3
83 : 43 (8 : 4)3
Bandingkan hasil yang kamu peroleh antara perhitungan kolom A dengan kolom B.
Apakah 83 + 43 = (8 + 4)3 ?
Apakah 83 – 43 = (8 – 4)3 ?
Apakah 83 × 43 = (8 × 4)3 ?
Apakah 83 : 43 = (8 : 4)3 ?
Sekarang gantilah bilangan yang dipangkatkan (bilangan 8 dan 4) dengan dua
bilangan lain dan bandingkan hasilnya.
Kesimpulan apa yang kamu peroleh? Buktikan kebenaran kesimpulanmu melalui
beberapa contoh. Berilah 3 contoh untuk tiap-tiap kesimpulan. Kumpulkan kesimpulan
beserta contohnya kepada bapak atau ibu gurumu untuk dikoreksi.
Dita
Dandi
Berarti panjang
rusuknya
Doni 15 sentimeter.
Kerjakan tugas ini secara berkelompok. 3. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
Bentuklah kelompok dengan anggota dipangkatkan tiga dan ditambah
4–5 orang. Carilah bilangan yang dengan 2164 hasilnya 6260. Berapa-
dimaksud pada soal-soal berikut. kah aku?
1. Aku adalah bilangan kubik. Jika aku 4. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
dikalikan dengan bilangan berapa- dipangkatkan tiga dan dikali 8
pun hasilnya adalah bilangan itu hasilnya 4096. Berapakah aku?
sendiri. Berapakah aku?
5. Aku adalah bilangan bulat. Jika aku
2. Aku adalah bilangan kubik. Aku juga
dipangkatkan tiga, aku lebih besar
merupakan volume balok yang
dari 11.000 tapi aku kurang dari
berukuran 20 × 45 × 30. Berapakah
13.000. Berapakah aku?
aku?
Coretan
64
Volume kardus
buku tulis 27 dm3 dan volume
kardus buku gambar 216 dm3.
Dapatkah kedua kardus
diletakkan berjajar di samping
Rini rak?
Adi
Di samping rak
masih ada tempat kosong selebar
10 dm. Kedua kardus itu bisa
diletakkan di samping rak.
1. Satuan Waktu
Di kelas III kamu sudah mem-
Satuan waktu yang sering digunakan pada debit yaitu pelajari hubungan antar-
jam, menit, dan detik. satuan waktu, antara lain
menit, jam, hari, minggu,
Hubungan antarsatuan waktu (jam, menit, dan detik)
bulan, dan tahun.
sebagai berikut. 1 abad = 100 tahun
1 windu = 8 tahun
1 jam = 60 menit = 3.600 detik 1 tahun = 12 bulan
1 menit = 60 detik 1 bulan = 30 hari
1 minggu = 7 hari
1 hari = 24 jam
Sekarang cobalah mengingat satuan waktu yang telah
1 jam = 60 menit
kamu pelajari dengan mengerjakan Uji Keterampilan 1 menit = 60 detik
berikut.
32 Pengukuran
A. Isilah titik-titik di bawah ini. 2. Waktu yang diperlukan Raka untuk
1 mengelilingi lapangan 35 menit 15
1. 5
jam = . . . menit detik. Sedang waktu yang diperlukan
2. 2 jam = . . . menit Dimas 48 menit 28 detik. Berapa detik
3. 45 menit = . . . jam selisih Raka dan Dimas?
4. 7.200 detik = . . . jam 3. Fia dapat menyelesaikan membaca
5. 480 detik = . . . menit sebuah buku dalam waktu 2 jam 12
menit 22 detik. Hardi dapat
B. Selesaikan soal cerita di bawah ini. menyelesaikan membaca buku yang
1 sama dalam waktu 3 jam 17 menit
1. Dito belajar di rumah selama 1 2 jam. 54 detik. Berapa jumlah waktu yang
Fitri belajar di rumah selama 1 jam diperlukan kedua anak itu untuk me-
45 menit. Berapa menitkah selisih nyelesaikan membaca buku
waktu belajar Dito dan Fitri? tersebut?
2. Satuan Luas
1
Tanah saya seluas 5 hektare.
Saya ingin membangun rumah seluas
300 m2 dan kolam ikan seluas 200 m2.
Sedangkan sisanya akan saya gunakan
untuk kebun buah rambutan.
Jadi, kebun buah Anda
seluas 1.500 m2.
1. Dengarkanlah berita tv
Perhatikan gambar di atas! atau radio. Biasa diguna-
kan di mana satuan luas
Pak Harun menyatakan luas tanah dengan satuan hektare itu?
hektare atau m2. Tahukah kamu, hubungan antara hektare 2. Satuan luas apakah yang
dengan m2? sering digunakan di tingkat
Hektare dan m2 merupakan satuan luas yang biasa internasional.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh satuan
luas yang lain yaitu km2, cm2, dan are.
ka
ha = hektare
dekare
are
da ka dibaca kiloare.
Turun 1 tangga dikalikan 10.
ca Naik 1 tangga dibagi 10.
Contoh: 1 hektare = 100 are
ma 1.000 ca = 10 are
34 Pengukuran
3. Satuan Volume
dinyatakan dengan satuan panjang atau satuan luas. Oleh Banyak air yang dapat me-
karena itu muncullah satuan volume, misal A (liter). Selain menuhi bak mandi tersebut
(volume bak mandi)
A (liter), satuan volume benda cair yang sering digunakan =1m×1m×1m
yaitu m3, dm3, cm3, mAA, dan cc. =1×1×1×m×m×m
Hubungan antarsatuan volume dapat digambarkan = 13 × m3 = 1 m3
1 m3 dibaca satu meter kubik.
sebagai berikut.
1 A = 1 dm3
km3 1 mAA = 1 cm3
1 mAA = 1 cc
hm3 km3 dibaca
1 cm3 = 1 cc
kilometer kubik. Tiap turun
dam3
1 tangga dikalikan 1.000. Tiap
m3 naik 1 tangga dibagi 1.000.
Contoh: 10.000 m3
dm3 = liter = 10 dam3
cm3
mm3
kAA
hAA kAA dibaca kiloliter.
daAA dibaca dekaliter. Tiap
daAA turun 1 tangga dikalikan 10.
A Tiap naik 1 tangga dibagi 10.
Contoh: 1 hAA = 10 × 10 A
dAA = 100 A
cAA
mAA
4. Satuan Kecepatan
Perhatikan gambar di samping.
Pernahkah kamu melihat rambu-
rambu lalu lintas seperti gambar
tersebut? Rambu-rambu seperti
pada gambar mengatur kecepat-
an kendaraan yang melintas di
jalan tersebut. Rambu-rambu
tersebut ar tinya kecepatan
kendaraan tidak boleh melebihi Di kelas IV kamu telah mem-
60 km/jam. Km/jam merupa- pelajari hubungan antar-
satuan panjang.
kan satuan kecepatan. Selain
km
km/jam satuan kecepatan yang hm
sering digunakan antara lain m/ dam
m
Sumber: Dokumen penerbit
detik dan cm/detik. dm
cm
Satuan kecepatan yang satu dapat diubah menjadi satuan mm
kecepatan yang lain.
Contoh: Turun 1 tingkat dikali 10.
1 km/jam = ____ m/detik Naik 1 tingkat dibagi 10.
Begini caranya. 1 km = 1000 m
1 dam = 10 m
1km 1.000 m
1 km/jam = 1jam = 3.600 detik = 0,27 m/detik 100 cm = 1 m
36 Pengukuran
B. Debit
Lan, apakah
banyaknya air yang mengalir
juga dipelajari di
Matematika?
Tidak. Satuannya
bisa m3/det atau
liter/detik.
Bagaimana
cara menghitung
Perhatikan gambar dan percakapan di atas. debit air sungai?
1. Tahukah kamu yang dimaksud debit?
2. Benarkah pernyataan Tias?
5 m3/detik sering
disingkat 5 m3/det
38 Pengukuran
2. Sebuah kolam renang diisi air melalui pipa. Pipa
tersebut mampu mengalirkan air sebanyak 720 liter
dalam waktu 12 menit. Berapa cm3/detik debit aliran
Ingat!
air dalam pipa tersebut? Jangan dikerjakan
Jawab: di buku ini.
Diketahui: Waktu = 12 menit = ____detik
Volume = 720 liter = ____ cm3
Ditanyakan: debit air
Volume ⎛. . .⎞
Debit = = ⎜⎜ ⎟⎟ cm3/detik
waktu ⎝. . .⎠
= ____ cm3/detik
Jadi, debit aliran air dalam pipa ____ cm3/detik.
Artinya, setiap satu detik air yang mengalir se-
banyak ____ cm3.
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas empat sampai dengan lima anak.
2. Siapkan alat-alat seperti: pencatat waktu, ember, dan slang.
3. Lakukan kegiatan ini di luar jam pelajaran sekolah.
Misalnya:
a. di rumah:
1) mengukur debit air PAM dalam pipa atau kran;
2) mengukur debit air yang dikeluarkan oleh pompa air listrik.
b. di lingkungan sekitar:
1) mengukur debit air pancuran;
2) mengukur debit air sungai; dan
3) mengukur debit bensin di pom bensin.
4. Langkah-langkah
Tentukan volume air dalam waktu tertentu, atau tentukan waktu yang diperlukan
untuk mengisi ember atau bak yang volumenya diketahui.
volume
5. Tentukan debit air yang mengalir. Gunakan rumus Debit =
waktu
40 Pengukuran
6. Buatlah hasil kegiatanmu dalam bentuk tabel seperti di bawah ini.
Objek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit
1. Satuan waktu yang sering digunakan pada debit yaitu jam, menit, dan detik.
2. Satuan luas yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain
km2, hm2, m2, cm2, mm2, hektare, dan are.
3. Satuan volume yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari m3, dm3,
cm3, liter, dan cc.
4. Satuan kecepatan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari km/jam,
m/detik, dan cm/detik.
5. Debit adalah banyaknya volume zat cair yang mengalir tiap satu satuan waktu.
volume V
Debit = atau Q =
waktu t
6. Satuan debit: m3/jam, m3/detik, cm3/detik, liter/detik.
42 Pengukuran
Dalam bab ini kamu akan
mempelajari:
1. menghitung luas bangun
datar;
2. menghitung luas segi
banyak;
3. menghitung luas gabung-
an dua bangun datar;
dan
4. menghitung volume
prisma dan tabung.
Persegi
s K=4×s
Bagas
s
Dana Sera Segitiga
c
Layang-layang
a
K = 2 × (a + b)
b
^
hadapannya sejajar dan sama panjang serta keempat
sudutnya siku-siku. Adapun daerah persegi panjang ^ ^
^ ^
adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah
^
inilah yang mempunyai luas. Persegi panjang
D C
^
AB sejajar DC
^
Panjang AB = panjang DC = p ^ ^
AD sejajar BC ^ ^
^ ^A
^ ^
Panjang AD = panjang BC = A
^
Daerah persegi panjang
Luas persegi panjang = p × A
^
A p B
2. Persegi
Persegi adalah persegi panjang yang sisi-sisinya sama Di kelas V kamu telah mem-
panjang. Daerah persegi adalah daerah yang dibatasi oleh pelajari bilangan berpangkat
persegi. dua dan bilangan akar dua.
Contoh:
Persegi panjang Persegi 72 = 7 × 7 = 49
^
25 = 5× 5 = 5
Bilangan berpangkat dua
^ A ^ digunakan untuk menghitung
^ ^ s
luas persegi.
p s Contoh:
^
➧
= 4 cm
Persegi panjang Persegi L = s2 = 42 = 16 cm2
Luas = p × A Luas = s × s Bilangan akar dua digunakan
untuk menghitung panjang
3. Segitiga sisi persegi.
Contoh:
L = 36 cm2
s= L = 36 = 6 cm
➧
---
---
Luas persegi panjang ABCD = p × A. A --- t
---
---
-
B
✄
A p B A a
4. Jajargenjang
^
Jajargenjang adalah segi empat yang sisi-sisi berhadap-
annya sejajar dan sama panjang serta sudut-sudut yang ^^ ^^
berhadapan sama besar.
^
Menemukan Luas Jajargenjang
D C
Praktikkan dan lengkapilah rumusnya.
1. Buatlah jajargenjang seperti berikut pada kertas
karton.
A O B
2. Potonglah jajargenjang
✁
D C D C
tersebut sepanjang garis
➧
putus-putus.
t t
O B A
A a B O a O′
D T D
T
✁
A
T
C
➧ A
II
d1
I
C
1
d
2 2
I II
✁
persegi panjang
B
Belah ketupat yang telah dipotong kemudian disusun menjadi bangun persegi
panjang. Persegi panjang yang terbentuk mempunyai ukuran panjang = d1 dan
1
lebar = 2 d2.
1
Luas belah ketupat = luas persegi panjang = p × A = d1 × ___ = 2 × d1 × ___
1
Luas belah ketupat = 2 × d1 × d2
Temukan luas layang-layang yang diturunkan dari rumus luas persegi panjang.
Gunakan cara yang sama seperti menemukan rumus luas belah ketupat.
Petunjuk: Misalkan menggunakan layang-layang ABCD di atas.
Potonglah sepanjang diagonal AC dan sepanjang garis OB atau OD.
Layang-layang yang telah dipotong kemudian disusun menjadi bangun
persegi panjang.
1
Tunjukkan luas layang-layang = × d1 × d2.
2
Samakah rumus luas layang-layang dan belah ketupat?
7. Trapesium
Trapesium adalah segi empat yang hanya mempunyai
sepasang sisi sejajar. Terdapat tiga jenis trapesium.
Perhatikan gambar-gambar berikut.
D C D C
^
t t
^
A B A B
trapesium siku-siku trapesium sama kaki
D C
^
A B
trapesium sembarang sama kaki, atau sembarang?
t
^
A B D C
^
F
^
A B
trapesium
B AD C
Kemudian susunlah kedua potong-
an itu menjadi bentuk persegi 1
2
t
panjang seperti gambar berikut.
F′ E F
persegi panjang
Terbentuklah persegi panjang dengan ukuran panjang = BA + DC dan ukuran
1
lebar = CF = 2 t.
atau
2 1
➧
I I 2 4 6 II
3 A=r
II
1 3 5 7
4 7
5 6
Menyerupai bangun apakah bangun yang
terbentuk ini?
3. Potonglah satu lingkaran lagi menjadi 16 bagian sama besar.
Ambil satu bagian, lalu potong menjadi dua sama besar.
Susunlah potongan lingkaran tersebut seperti nomor 2.
Menyerupai bangun apakah susunan potongan itu?
1
Bangun yang terbentuk seperti persegi panjang yang panjangnya keliling
2
lingkaran dan lebarnya = r.
Sehingga: Ingat!
1
luas lingkaran = luas persegi panjang = p × A = 2 K × r πr
K = 2π
22
1
= 2 ×2×π×r×r=π×r×r π = 7 = 3,14
1 r2 = r × r
Dari hubungan d = 2r atau r = 2 d diperoleh:
1
d × ___ = ___ × π × ___
Luas lingkaran = π × r × r = π × ___
2
1
Diperoleh rumus luas sebagai berikut: L = πr2 atau L = 4 πd2
15 cm
17
L = . . . cm2
cm
80 cm
B C
2 P
L = . . . cm
2. A D 7. D
10 cm
A
10 cm C
B C
B
L = 2.500 cm2 L = 250 m2
AB = . . . cm AC = . . . cm
3. R 8. 70 m
39 m
50
t
cm
40 cm
cm
50
S 100 m
P 60 cm Q
L = 3.060 m2
L = . . . cm2 t=...m
4. H 10 m G 9.
21 m
m
8m
10
m
10
E 10 m F
2
L=...m L = . . . m2
5. R 10.
12
cm U
cm
L = 1,54 dm2
5
12
cm
cm 13 cm
5
S
L = . . . cm2 T d = . . . cm
Bagaimana cara
menghitung luas bangun-
bangun ini?
=
L = . . . cm2
=
14 dm
5 cm
14 cm
Luas bangun di atas: 14 dm
1 Bangun di atas sebuah desain
= luas persegi panjang + luas 2 lingkaran kain batik. Bagian yang diarsir
1 1 akan diberi warna merah.
= p × A + 2 × ( 4 πd2) Berapa luas bagian yang
1 1 22 diarsir?
= ____ × 5 + 2 × ( 4 × 7 × ____ × ____)
1
= ____ + 2 × ____
= ____ + ____ = ____
Jadi, luas bangun tersebut 147 cm2.
3 cm
10 m
6 cm
10 m 10 m
2. 7 cm 7.
7 cm
7 cm
4 dm
30 cm
14 dm
3. 8.
4 cm
3 cm 3 cm 21 dm
8 cm
8 cm
21 dm
4. 9.
15 cm
6 cm
5,5 cm 5,5 cm
8 cm 6 cm 10 cm
5. 10. 17 cm
14 dm
10 cm
=
7 cm
14 cm
12. 20 m 15.
7 cm
28 cm
8m 20 m
7 cm
13.
10 dm
Ingat.
Kerjakan di buku
8 dm tugasmu!
6 dm 15 dm
Tono Tini
Di kelas V kamu telah mem-
pelajari beberapa jenis
bangun ruang.
– Balok
– Kubus
– Prisma
– Limas
– Tabung
– Kerucut
Em . . . apa, ya?
Tina
F t
E
C Di kelas IV kamu telah mem-
D
☞ Alas
A pelajari ciri-ciri balok, yaitu:
balok berbentuk
A a. mempunyai 6 bidang sisi
p B persegi panjang.
yang berbentuk persegi
Volume balok = luas alas × tinggi panjang;
= luas persegi panjang × tinggi b. mempunyai 8 titik sudut;
dan
atau ditulis c. mempunyai 12 rusuk.
Volume balok = V = p × A × t
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 sampai Sebutkan paling sedikit lima
dengan 5 orang. macam benda di sekitarmu
yang berbentuk balok.
2. Amati gambar balok ABCD.EFGH di atas.
3. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Tuliskan tiga pasang sisi balok.
b. Tuliskan rusuk-rusuk balok.
c. Tuliskan titik-titik sudut balok.
4. Tuliskan hasil diskusimu pada selembar kertas
kemudian kumpulkan kepada bapak atau ibu
gurumu.
2. Kubus H G
4. Tabung
Tabung merupakan prisma tegak yang alasnya berbentuk t
lingkaran. Contoh benda yang berbentuk tabung antara
lain drum, kaleng susu, dan pipa air. r
Volume tabung = luas alas × tinggi
= luas lingkaran × tinggi Ingat!
Volume tabung = π × r × r × t
Luas lingkaran = πr2 !
22
= π × r2 × t π= 7
= 3,14
1. G 5 cm C Luas alas: L = AB × BC
2 cm = ___ × ___ = ___ cm2
B
F t = CG = ___ cm
V = luas alas × tinggi
3 cm
D
H = ___ × ___ = ___ cm3
E A
10 cm
4 dm
V = ___ × ___ × ___ = ___ dm3 K O 7 cm L
3. U Luas alas: L = π × r2
R
m 22
S = 7 × OL × OL
4c
5
cm
P T 22
= 7 × ___ × ___
Q
Luas alas: = ___ cm2
1 1 t = LM = ___ cm
L = 2 × PR × RQ = 2 × ___ × ___ V = L × t = ___ × ___ = ___ cm3
= ___ cm2
t = QT = 7 cm
V = L × t = ___ × ___ = ___ cm3
80 cm 40 cm dm
18
6 dm
2.
6.
50 cm
cm
3 cm
50 cm 50 cm
5 cm
3.
3 cm
7.
20 cm
4 cm
30
cm 5 cm
40 6 cm
cm
4. 8. 4 cm
60 cm
10 cm
cm
80
m
40 cm
3c
5 cm
Gemar Matematika VI SD/MI 61
9. 13.
20 cm
20 cm
20 cm
14 cm
28 cm
28 cm
10.
7 dm
14.
7 cm
16 dm
10 cm
11. 14 dm
5 cm
5 cm
10 dm
14 cm
12.
15.
3,5 dm
5 dm
3 dm
cm
10
m
50 6d
cm
7 dm
L = 6s2
s
s s
s
Kubus
A
t t
t
t L = 2(pAA + pt + At)
A
p A
t
Balok p
t L = 2πr2 + 2πr × t
t
r 2πr = 2πr(r + t)
r
Tabung
s
s = apotema
s L = πr(r + s)
r
r
Kerucut
t1
a c t2
t
b 1 1 1
c b L = 2 at 1 + 2 bt 2 + 2 ct 3
t3
a 1
Limas segitiga + 2 bt
t3
a b
t1
a b
c
t
L = at + bt + ct + 2 × ct1
t1
Prisma segitiga
12 m
Luas limas = luas persegi + 4 × luas segitiga
1
= ___ × ___ + 4 × 2 × 10 × ___
= ___ + ___ = ___ m2
Gambar di samping merupakan jaring-jaring prisma segitiga.
Luas prisma
3 cm
3 cm
15 cm I
= luas persegi panjang I + luas persegi 3c
panjang II + luas persegi panjang III m
15 cm
+ 2 × luas segitiga 5 cm II
m
4c
1
+ 2 × 2 × 3 × ___ III
= ___ + ___ + ___ + ___ = ___ 15 cm
10 cm 14 cm
3 cm
Luas prisma = . . . cm2 Luas kerucut = . . . cm2
2. 5. 4 cm
30 cm
4 cm
Luas tabung = . . . cm2 Luas kubus = . . . cm2
3. 6.
6 cm
9c
8 cm
m
5 cm m
10 cm 10 cm 5c
Luas balok = . . . cm2 Luas limas = . . . cm2
s
Bangun Ruang
3. Segitiga 1. Balok
t t t
a a A
p
1
L= ×a×t Volume Balok = p × A × t
2
Luas Balok = 2(pAA + pt + At)
4. Jajargenjang 2. Kubus
L=a×t Volume = s × s × s
t s
= s3
a
s
s Luas Kubus = 6s2
5. Belah ketupat
3. Prisma
d2 1
d1 L= × d1 × d2 Volume = Luas alas × tinggi
t
2
= LA × t
Luas Prisma
LA
6. Layang-layang = 2 × LA + Lsisi tegak
4. Tabung
d2
1
L = × d1 × d2
d1 2 Volume = π × r2 × t
t Luas tabung = 2πr(r + t)
7 cm
t cm
14 cm
a cm
6 cm
cm
mempunyai panjang 45 dm dan lebar Jika volume prisma 600 cm3,
36 dm? 12 cm
berapa tingginya? 8 cm
2. Berapakah luas
17 cm
bangun datar di
samping?
3. Sebuah jajargenjang luasnya 240 cm2.
Hitunglah tinggi jajargenjang jika 8. Diketahui sebuah prisma mempunyai
alasnya 16 cm. alas berbentuk segitiga dengan
4. Hitunglah luas daerah 18 cm panjang alas 10 cm dan tinggi alas
berbayang pada gambar 15 cm. Jika diketahui volume 3.000 cm2,
25 cm
ruang di samping.
punyai jari-jari alas 20 cm dan tinggi
50 cm.
7 dm
7 dm
1. Tenis meja 2
2. Bulu tangkis 3
3. Renang 7
4. Kasti 8
5. Sepak bola 6
6. Voli 4 Mengumpulkan data
dapat dilakukan dengan
melakukan percobaan,
Tahukah kamu apa yang mereka lakukan? Kegiatan yang
wawancara, atau mengutip dari
mereka lakukan merupakan suatu cara untuk me- sebuah laporan. Contohnya,
ngumpulkan data. kita ingin mengetahui data
Sekarang coba kumpulkan data pribadi teman sekelasmu mata pencaharian penduduk.
Kita dapat datang ke kelurahan
dalam kegiatan berikut. atau ke kantor kepala desa.
Kita bisa mencatat data
yang kita perlukan.
70 Penyajian Data
2. Membaca Data
Perhatikan data olahraga yang digemari siswa kelas VI SD Cemerlang yang disajikan
dalam bentuk tabel di depan.
1. Siswa yang gemar tenis meja ada ___ 2 anak.
2. Siswa yang gemar bulu tangkis ada ___ anak.
3. Siswa yang gemar sepak bola ada ___ anak.
4. Jumlah siswa kelas VI SD Cemerlang ___ anak.
5. Siswa yang gemar olahraga renang dan voli ___ anak.
6. Olahraga yang paling sedikit digemari adalah _____.
7. Olahraga yang paling banyak digemari adalah _____.
8. Urutan olahraga dari yang paling sedikit penggemarnya adalah _____, _____,
_____, _____, _____, dan _____.
7
Maret 3
6
April 6
5
Mei 8
4
Juni 7
3
2
1
Jan. Feb. Maret April Mei Juni
Bulan
10
9 Juni
n .
8 Ja
Banyak Siswa
7 84° 24°
6 96° 48° Feb.
Mei
5
4 72° 36°
Mar
et
3
2 April
1
72 Penyajian Data
Apakah kamu dapat membaca diagram tersebut dengan
benar? Kalau kamu belum bisa, jangan khawatir. Mari
melanjutkan dengan melengkapi latihan berikut.
3. Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran berikut menyajikan data jenis
pekerjaan orang tua dari 40 siswa kelas VI SD Wiraswasta
Cemerlang. Petani
Jumlah siswa kelas VI = 40 Nelayan
54° 72° 36°
Banyak siswa yang orang tuanya sebagai PNS
besar sudut pada daerah PNS 108° 90°
= 360°
× 40
Pedagang PNS
90°
= 360°
× 40
= 10 siswa.
74 Penyajian Data
2. Menyajikan data dalam tabel. Dari tabel
Buatlah tabel dengan kolom seperti berikut. dapat diketahui banyak
anak dengan tinggi
Setelah itu isikan sesuai data yang telah diurutkan. 130 cm ada 2, tinggi 135 cm
Tabel tinggi badan siswa kelas VI SD Cemerlang. ada 7 anak. Anak dengan
tinggi 135 cm paling banyak.
No. Tinggi Badan Banyak Anak Tinggi anak paling pendek
1. 130 2
____ 130 cm. Tinggi anak
2. 131 4
____ paling tinggi 140 cm.
3. 132 ____
4. 133 ____
5. 134 ____
6. 135 ____
7. 136 ____
8. 137 ____
9. 138 ____
10. 140 ____
76 Penyajian Data
C. Menafsirkan Sajian Data
Di depan kamu telah mengetahui tentang membaca
data. Selanjutnya kamu akan mempelajari tentang
menafsirkan data. Jika sudah paham membaca data,
kamu akan mudah menafsirkan data.
35
samping. 30
25
a. Berapa banyak siswa kelas IV? 20
b. Kelas berapa yang siswanya paling sedikit? 15
c. Kelas berapa yang mempunyai siswa 10
5
paling banyak?
0
d. Berapakah jumlah seluruh siswa SD Mulia 9? I II III IV V VI
Kelas
Banyak Siswa
VI dalam satuan cm. 15
a. Berapa banyak siswa yang tinggi
badannya 150 cm? 10
b. Berapa cm tinggi badan siswa yang
5
paling tinggi?
c. Berapakah tinggi badan siswa yang
paling banyak? 140 148 150 155
d. Berapakah banyak siswa yang diukur Tinggi Badan (cm)
tinggi badannya?
3. Gaji Pak Toni Rp600.000,00. Pengguna-
an gaji tersebut digambarkan dengan dia- lah
eko
s
Bi
gram lingkaran di samping. a
ay
ay
Bi
a
a. Untuk keperluan apakah penggunaan
m
ak
gaji terbesar? 72°
an
Pajak dan 144°
b. Berapa rupiah penggunaan untuk 54°
rekening
biaya sekolah? 36° 54°
c. Ada dua penggunaan uang yang g an
n
sama besarnya. Berapa rupiah bu
Ta
besarnya? Cadangan
2003?
b. Berapa kg hasil panen pada tahun 90
2005? 80
70
c. Berapa peningkatan hasil panen dari 60
tahun 2005 ke 2006? 50
d. Pada tahun berapa hasil panen
terbanyak dicapai? Tahun
e. Hasil panen 85.000 kg dicapai pada 2002 2003 2004 2005 2006 2007
tahun berapa?
5. Setiap hari Minggu, penjual buah menerima 100
90
kiriman buah apel. Pada bulan Januari
Banyak Apel (kg)
80
penjual buah tersebut menerima kiriman
sebanyak 5 kali. Banyaknya kiriman tertera 70
60
dalam diagram batang di samping.
50
a. Berapa kg kiriman apel pada minggu 40
ke-4? 30
b. Pada minggu ke berapa kiriman apel 20
paling sedikit? 10
c. Berapa kg kiriman apel selama bulan
1 2 3 4 5
Januari? Minggu
78 Penyajian Data
Adik-adik,
1. Bersama kelompokmu, datanglah ke kantor ada yang bisa saya
desa atau kelurahan terdekat. bantu?
2. Carilah data dalam bentuk diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran di sana.
3. Dengan kelompokmu, baca data dari diagram
tersebut. Setelah itu, tulislah dalam selembar
kertas.
Kami ingin mencatat
4. Serahkan hasil kerja kelompokmu kepada data yang ada di desa
bapak atau ibu guru untuk dinilai. ini, Pak.
Banyak Telur
b. Buatlah tabel dari data tersebut.
c. Berapa cm tinggi badan siswa 30
80 Penyajian Data
A. Lengkapilah dengan jawaban yang 7. (63 + 33) – (73 – 43) = . . .
benar. 3 3
8. 125 × (23 + 343 ) = . . .
1. 23 × 14 – 16 × 17 + 16 × 23 = . . .
9.
2. A B C D 2.738 2.744
49 47 –12 5
2.748
20 cm
Luas persegi panjang di atas 12 dm2. Volume kaleng roti di atas . . . cm3.
Jika panjangnya 40 cm maka lebar
25.
persegi panjang . . . cm.
Hasil Panen Padi (ton)
50
20. Luas bangun di
samping . . . cm2. 40
7 cm
30
3 cm 3 cm
20
4 cm
10
8 cm
Tahun
2002
2003
2004
2005
2006
21. 14 dm
400
Bangun di atas mempunyai luas . . . dm2.
300
22.
200
100
Hari
6,5 cm
Rabu
Senin
Selasa
Kamis
Jumat
Sabtu
Minggu
3,5 cm
Perhatikan gambar kipas di atas.
Luas daerah kipas yang terbuat dari Banyak pengunjung 300 orang terjadi
kain . . . cm2. pada hari . . . .
Sw
Buku Tulis Rp1.600,00
Pedagang
as
Pensil Rp800,00
ta
72° Bolpoin Rp1.800,00
18 cm
Tentukan luas daerah yang diarsir.
16
14
12
10
8
cm 6
11 8 cm
4
15 cm 2 Nilai
4 5 6 7 8 9 10
9. Sebuah drum berbentuk
tabung dengan diameter a. Buatlah data di atas dalam
alas 70 cm. Apabila drum bentuk diagram garis dan dia-
berisi 154 liter minyak gram lingkaran.
tanah, tentukan tinggi b. Berapa nilai tertinggi yang di-
minyak tanah dari alas. peroleh siswa?
70 cm c. Berapa banyak siswa yang men-
dapat nilai lebih dari 7?
2 1 1 1× 4 4
Pecahan 6 merupakan nama lain dari pecahan 3 . 5
= 5 × 4 = 20
1 2 3 4
Jadi, 5 = 10 = 15 = 20
2. Menyederhanakan Pecahan
4 3 1
8 6 2
4 3
Dari gambar di atas, tampak 8 bagian, 6 bagian, dan
1
2
bagian besarnya sama. Menggunakan penyederhana- Di kelas IV kamu telah belajar
an pecahan, kamu dapat mengetahui kesamaan tersebut. menyederhanakan pecahan.
2 2: 2 1
3 3:3 1 = 4: 2 =
4 2
= = 2
6 6:3 2 3 4 1 dapat disederhanakan
4
4 4:2 2 2:2 1 = = 1 2
= = = = 6 8 2 menjadi 2 .
Berarti 4 bukan
8 8:2 4 4:2 2 pecahan sederhana.
Menyederhanakan pecahan pada dasarnya adalah 6 6: 3 2
9
= 9: 3 = 3
mencari pecahan senilai yang paling sederhana. 6
dapat disederhanakan men-
Caranya yaitu dengan membagi pembilang dan penyebut 9
2 6
dengan bilangan yang sama sampai tidak dapat dibagi jadi 3 . Berar ti 9 bukan
lagi. pecahan sederhana.
4 Bedakan dengan yang ini
Perhatikan kembali penyederhanaan pecahan 8 di atas. 3 3:1
= 5:1 = 5
3
5
4 3
Pada penyederhanaan pecahan 8 dilakukan dua 5
tidak dapat disederhana-
3
langkah. Hal ini dikarenakan setelah pembilang dan kan lagi. Berarti 5 merupa-
2 kan pecahan sederhana.
penyebut dibagi 2 diperoleh pecahan 4 yang bukan
pecahan sederhana.
4
Sebenarnya pecahan sederhana dari 8 dapat ditentukan
dengan satu langkah saja.
☞ 84 = 8:4: 44 = 21
2 3 2 4
2 2
12 = 22 × 3
Mencari Pecahan Sederhana 16 = 24
30 FPB dari 12 dan 16 = 22 = 4.
Ibu membuat kue. Adi menginginkan 50 bagian kue.
3
Ibu memberi Adi 5 bagian kue. Mengapa demikian?
30
Pecahan → 50 30 = 2 × 3 × 5
30 30: 2 15:... 3
Bentuk sederhana → 50 = 2
50:...
=
25: 5
= 5
☞ 50 = 2 × 52
FPB dari 30 dan 50 = 2 × 5
.2
. . × 5 = 10 = 10
(10 merupakan FPB dari 30 dan 50)
Cara di atas dapat dipersingkat dengan membagi 30
dan 50 dengan 10. Menyederhanakan
30 30:10 ... pecahan lebih cepat dengan
50
= 50:... = 5 memanfaatkan FPB dari
30 3 pembilang
Jadi, pecahan sederhana dari 50 adalah 5 . dan penyebutnya.
30 3
Artinya 50 sama dengan 5 bagian kue.
24
Pecahan → 36
24 24:... 12: 2 6:... 2
Bentuk sederhana → 36 = 36: 2 = 18:... = 9: 3 = ...
2 × ___ × 3 = ___
(___ merupakan FPB dari 24 dan 36)
Cara di atas dapat dipersingkat dengan membagi 24
dan 36 dengan ___.
24 24 : . . . 2
36
= 36 :12 = ...
24 2
Jadi, pecahan sederhana dari 36 adalah ...
29 3 10 5 12 2 20 5 2 1 9 1 40 6
63
= 7 12
= 6 43
= 7 48
= 12 10
= 5 72
= 8 49
= 7
18 2 5 1 4 1 21 7 4 2 24 4 5 2
56
= 6 20
= 4 50
= 10 30
= 10 15
= 7 30
= 5 33
= 11
31 3 8 2 40 5 8 1 3 1 6 3 26 6
42
= 4 28
= 7 56
= 8 16
= 2 21
= 7 8
= 4 52
= 13
38 2 15 5 18 3 14 2 6 3 18 9 29 9
59
= 3 27
= 9 100
= 20 21
= 3 22
= 10 20
= 10 60
= 20
28 4 7 1 12 4 42 6 16 4 12 4 27 13
36
= 5 70
= 10 30
= 15 49
= 7 25
= 5 27
= 9 100
= 15
45 3 6 3 25 5 25 5 24 3 6 2 19 3
80
= 10 10
= 5 50
= 12 30
= 6 64
= 8 33
= 11 28
= 4
4
Luas sawah Pak Wayan 3 hektare.
Toni, Anton, dan Dina berangkat ke
sekolah berjalan kaki. Waktu yang 11
Luas sawah Pak Kirman 8 hektare.
diperlukan Toni untuk berjalan kaki 10
1 Luas sawah Pak Wahyu 7 hektare.
dari rumah ke sekolah 5
jam. Anton
Tuliskan urutan ketiga sawah itu dari
1 yang paling sempit.
membutuhkan waktu 6 jam, sedang-
1 4.
kan Dina membutuhkan waktu 4 jam.
Tuliskan urutan siswa dari yang paling
lama sampai di sekolah.
2. Pak Heru mempunyai 3 kolam ikan.
Sudah seminggu Pak Heru me-
nikmati hasil panennya. Hasilnya Ibu akan membuat kue untuk ulang
3 2 tahun adik. Bahan yang dibutuhkan
8
ton ikan lele, 5
ton ikan nila, dan 1 1
3
ibu 4 kg mentega, 5 kg gula, dan
4
ton ikan gurami. Urutkan hasil 3
20
kg tepung. Tuliskan urutan bahan
panen dari yang terbesar.
mulai dari yang paling sedikit.
25 25: 25 1
0,25 = 100 = 100: 25 = 4
8 0,38 3
12 7
0,53
4 0,58 5
3 0,67 9
7
0,75 8
12 0,43 15
0,57
11 17
8 0,56 30
27 12 12 9 1
100 25 5 20 8
4 satuan
I. 5
= 0,8
Sehingga bentuk panjangnya:
5 1 3 5
II. = 1,25 0,135 = 0 + 10 + 100 + 1.000
4
11
III. 20
= 0,55
1,25 mempunyai nilai satuan terbesar,
Bilangan ____
yaitu ____.
Bilangan 0,8 dan 0,55 mempunyai nilai satuan
sama, yaitu ____.
Jadi, bilangan 1,25 lebih ____ dari 0,8 dan 0,55.
Bilangan 0,8 mempunyai nilai persepuluhan
____.
Bilangan 0,55 mempunyai nilai persepuluhan
____.
Jadi, bilangan 0,8 lebih ____ dari 0,55.
Diperoleh urutan bilangan desimal dari yang terbesar
yaitu 1,25; ____; dan ____.
Jadi, urutan bilangan pecahan dari yang terbesar yaitu
5
4
, ____, dan ____.
Ayo, urutkan pecahan berikut dengan cara mengubah ke bentuk desimal dahulu!
A. Urutkan dari yang terkecil nilainya. B. Urutkan dari yang terbesar nilainya.
8 7 9 3 4 1
1. , ,
3 4 6
1. , ,
5 9 6
10 4 3 6 3 2
2. , ,
7 6 5
2. , ,
8 8 7
7 5 8 9 4 7 3
3. , , ,
3 4 5 6
3. , ,
6 3 2
14 15 13 12 7 8 3 1
4. 5
, 5 , 10 , 8 4. , , ,
25 10 5 2
8 5 6 3 7 6 3 4
5. , , ,
5 7 3 2
5. , , ,
5 7 2 3
B. Pasangkan bentuk pecahan persen berikut dengan bentuk pecahan biasa yang
nilainya sama.
7 33 8 12 28
20 44 25 40 35
Pecahan Biasa
Persen Desimal
Paling Sederhana
Maya
Dina
A. Coba urutkan bilangan berikut dari B. Coba urutkan bilangan berikut dari
yang terkecil. yang terbesar.
4 18 3 24
1. 16
; 0,17; 24 ; 34%; 0,4 1. 8
; 0,9; 64%; 25 ; 82%
27 6 4 5
2. 0,62; 40 ; 32 ; 56%; 42% 2. 1 7 ; 0,12; 6 ; 1,3%; 0,47
1 3 1 2
3. 0,125; 5 ; 0,25; 50%; 4 3. 8
; 30%; 0,530; 35%; 6
5 3 4 5 2
4. 4%; 8 ; 9 ; 0,38; 5 4. ; ; 0,42; 1,1; 5,1%; 27%
7 5
4 7 3 6
5. 75%; 0,375; 5 ; 0,095; 8 5. 2%; 12 ; 0,83; 9 ; 44%
☞ ada 20 kelereng
2
bagian dari 20 kelereng = 8 kelereng Di kelas V kamu telah belajar
5
menentukan bagian dari
2 2 suatu keseluruhan dalam
5
bagian dari 20 artinya 5 × 20. Cara menghitungnya: bentuk pecahan biasa atau
2 2× .. . ... persen.
5
× 20 = = 5 =8
5
Contoh:
Banyak mangga 60. Mangga
Jadi, banyak kelereng Tono 8 butir. yang busuk 3 buah. Banyak
3
Berapa banyak kelereng Deri? mangga yang busuk 60 bagian
3 dari keseluruhan.
Banyak kelereng Deri 10 bagian dari 20. Perhatikan:
Cara menghitungnya: 3 1 5
60
= 20 = 100 = 5%
3 ... × 20 ...
10
× 20 = ... = ... = 6 Jadi, banyak mangga yang
busuk 5% dari keseluruhan.
Jadi, banyak kelereng Deri 6 butir.
Agar lebih paham, perhatikan contoh berikut.
3 3 × 14 42
7
× 14 = 7
= 7 =6
5 5 × 30 150
0,5 × 30 = 10 × 30 = 10
= 10 = 15
8 8 × 50 4.000
0,08 × 50 = 100 × 50 = 100 = 100 = 40
Baik, silakan
nanti diambil.
Terima kasih.
Pak Ranto
Pak Jarot
Langkah I
ngurangan (urut dari
depan).
3 16
= + .3. .
4 ...
Langkah II
... ...
= 12 + 12
...
= 12 = ____
1 2 4
2. Hitunglah 0,6 + 2 : ( 3 – 0,25) × 1 5 .
Salin dan lengkapi
di bukumu.
1 2 4
0,6 + 2 : ( 3 – 0,25) × 1 5
=
. 6. . 1 2 . . . 5
+ : ( − ) × . 4. . ☞ Jadikan bentuk pecahan
biasa semua.
. 10
.. 2 3
.
.. ...
LangkahI
3
= . . . + 1 : ⎛⎜ . . . − . . . ⎞⎟ × . . .
. 5. . 2 ⎝ 12 ⎠ ...
... 1 ...
= + : ×...
... 2
.
.. ...
Langkah II
...
= + 1×...×...
... 2
.
. . .
..
LangkahII Coba kamu selesaikan:
1
3 + 40% × 0,2 – 1 = ____
... ... ... 8
= + =
.
. . .
.. ...
Langkah III
1
0,25 2
30%
1
1. 0,5 3
25%
7
1 12
a. 0,5 + – 25% = _____
3
b. + × = _____
c. + : = _____
13
1 1 1 15
a. 12 + 40% – 0,3 ×
9
= _____ Coretan nomor 2a
1 1
1 2 + 40% – 0,3 × 9
3 40 3 1
b. + – : = _____ = 2
+ 100
– 10
× 9
3 40 1
= 2
+ 100
– 30
30 4 1
c. × + : = _____ = 20
+ 10
– 30
90 24 2
= 60
+ 60
– 60
112 13
d. : – × = _____ = = 1 15
60
e. + × : = _____
f. – : × = _____
1
5. Penghasilan Pak Deni sebesar Rp1.200.000,00/bulan. Pak Deni menyisihkan 2 2 %
1
penghasilannya untuk pajak penghasilan. Sebesar 5 dari penghasilannya
digunakan untuk biaya pendidikan anak-anaknya. Berapa jumlah uang pajak dan
biaya pendidikan yang dikeluarkan Pak Deni?
Di kelas kita
perbandingan Di kelas V kamu telah belajar
antara banyak arti perbandingan. Perbanding-
siswa laki-laki an pasangan bilangan dapat
dengan banyak ditulis a : b dengan b ≠ 0.
siswa Misal:
perempuan Banyak mangga 24. Banyak
7 : 5. jeruk 20. Perbandingan banyak
mangga dengan banyak
jeruk:
24 : 20 = 6 : 5.
Banyak
Atau dapat ditulis:
siswa di kelas VI
banyak mangga 24 6
ada 36 orang. banyak jeruk = 20 = 5
Bagaimana dengan
diskusi kalian?
Mari kita mantapkan
bersama-sama.
Coba perhatikan percakapan di depan.
1. Berapakah perbandingan antara banyak siswa
laki-laki dengan banyak siswa perempuan di kelas
VI?
2. Berapakah banyak siswa kelas VI?
3. Berapakah banyak siswa laki-laki di kelas VI?
4. Berapakah banyak siswa perempuan di kelas VI?
...
n = . . . × Rp30.000,00
2. Perbandingan antara banyak siswa laki-laki dengan banyak siswa perempuan
dalam suatu kelas 4 : 5. Jumlah siswa seluruhnya 36.
Perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan banyak siswa laki-laki
____ : ____.
Jumlah perbandingan = 4 + 5 = 9.
9
4 : ____.
Perbandingan antara banyak siswa laki-laki dengan seluruh siswa ____
Perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan seluruh siswa
____ : ____.
4
Banyak siswa laki-laki = 9 × 36 = ____ siswa.
...
Banyak siswa perempuan = . . . × ____ = ____ siswa.
3. Sebuah mobil memerlukan 5 liter bensin untuk menempuh jarak 40 km. Apabila
mobil tersebut memerlukan 12,5 liter bensin, berapakah jarak yang ditempuhnya?
Perbandingan banyaknya bensin dengan jarak tempuh ____ : ____.
Perbandingan jarak tempuh dengan banyaknya bensin ____ : ____.
...
Jarak tempuh mobil dengan bensin 12,5 liter . . . × 12,5 = ____ km atau:
banyak bensin dalam perbandingan → . . . . . . ← banyaknya bensin yang diperlukan
jarak tempuh dalam perbandingan → . . .
= x ← jarak tempuh mobil
...
x = ...
× 12,5 = ____
A. Ayo, lengkapilah! c 5
3. = ⇒ c = ____
a 2 20 25
1. = 5
⇒ a = ____
40 16 18 57
4. = ⇒ d = ____
d 95
3 b
2. = ⇒ b = ____ 2 9
9 15 5. = ⇒ e = ____
130 e
Ingat, jangan
coret-coret di
Berat seorang astronaut di bumi 85 kg. Beratnya di buku ini.
bulan 14 kg. Jika berat pakaian astronaut di bumi
15 kg, berapakah berat pakaian astronaut di bulan?
Bulatkan sampai dua desimal.
Mengapa tidak?
Di peta itu tertulis Di kelas V kamu telah belajar
Asal kita tahu jarak di
skala menentukan skala.
peta dan skalanya.
1 : 1.000.000. Skala adalah perbandingan
Apa artinya? ukuran antara jarak pada peta
atau denah dengan jarak
yang sebenarnya.
Jarak antara kota A dan kota B
di peta 4,2 cm.
Artinya Jarak sebenarnya 210 km.
jarak 1 cm di peta sama Skala peta
dengan 1.000.000 cm pada = 4,2 cm : 210 km
jarak sebenarnya. = 4,2 cm : 21.000.000 cm
= 1 : 5.000.000
di
B
Sel. Raas
pu
PROVINSI JAWA TENGAH Gresik Sampang
S.
Kamal P. Puteran
Sa
Lamongan Pamekasan
l.
Bojonegoro P. Sapudi P. Raas
Se
W. Prijetan
SURABAYA Tg. Padelegan P. Raja P. Genteng 114°30´BT
n gawan Solo
Be Sidoarjo P. Kambing
S. antas
Ngawi Br 5°LS
Selat Madura
S.
W. .
an
an
PROVINSI BALI
S
W
l
acit
uta
Te
ggu
Te
Tel. Dampar
urip
l. P
Te
l. S
Te
mi
Te
P
bren
Te Muncar
Pan
K
l.
l.
l. P
l.
op
Tel.
Te
en
Se
Si
Tel.
Sa
P. Sempu
g
oh
pu
Sum
l. L
e
Tel.
rig
U
an
l.
ran
Te
pe
is
i
isi ru
l.P Te alit
n
.P
l.
g
Te erm .Me
gg
Tel.
eg n
Te
i
j
es
l
an
Te
asa
w
.B
an
Samudra Indonesia
l
jag
Te
na
Sem. Blambangan
aj
Gra
R
Tel.
Te
l.
Sumber: Atlas Indonesia dan Dunia, Indo Prima Sarana Skala 1 : 3.750.000
Begini caranya
Skala Sebenarnya
➨
D C A C. Kelas II
D. Kelas III U
E. UKS
F. Ruang Guru
Q O G. Ruang Kep.
Sekolah
F H. Kelas IV
I. Kelas V
P
J. Kelas VI
K. Koperasi
B T
L. Tempat Parkir
G M. Gudang
N. Kamar Mandi
O. Pos Satpam
P. Lap. Sekolah
M Q. Tiang Bendera
S
H I J K L
N
Ini denah
sekolah kita.
Deri
Dewa
Pos Rumah
Lapangan
Barat
ronda Dina
sepak bola menentukan titik acuan.
Selatan
Jalan
Rumah Toko
Amar alat tulis
1. barat lapangan
Rumah Dina terletak di sebelah ______
sepak bola.
2. Rumah Dina terletak di sebelah _____ jalan.
3. Rumah Dina berada pada urutan ketiga di sebelah
_____ pos ronda.
4. Rumah Amar terletak di sebelah _____ jalan.
5. Rumah Amar berada pada urutan kedua di
sebelah barat _____.
Rumah Rumah
Pak Lurah Rian Di bab VI kamu telah belajar
Sekolah tentang skala. Skala yaitu nilai
Rumah
Lapangan
SMA perbandingan antara ukuran
sakit
(jarak) pada gambar dengan
SD Pengadilan Kelurahan ukuran sebenarnya.
Rumah
Dedi
Museum
Menggambar
Perhatikan gambar di atas.
denah yang benar perlu
Dedi, Rian, dan Vina membuat denah rumah mereka menggunakan skala.
dari sekolah. Apa yang diperlukan dalam membuat
denah seperti gambar di atas? Diskusikan dengan
teman sebangkumu.
1. Alat-alat yang diperlukan:
a. kertas
____________ c. ____________
b. ____________ d. ____________
2. Langkah-langkah menggambar:
a. Menentukan titik acuan misal: __________.
b. Menentukan arah ____________ pada bidang
gambar.
c. Menggambar letak tempat yang dimaksud
dari titik acuan.
7
Rumah
6 Viko
Rumah Gereja
5 Dita
4 Masjid
Rumah
3 Deni
Rumah
2 Ari
1
A B C D E F G H I J K Letak
suatu benda dapat
Perhatikan gambar di atas. digambarkan menggunakan
Perumahan Indah Menawan digambarkan dengan sistem denah. Selain itu, dapat pula
koordinat. digambarkan menggunakan
sistem koordinat. Pada sistem
Pada sistem koordinat, letak suatu tempat dinyatakan koordinat letak suatu
dengan baris dan kolom. benda dinyatakan
dengan
baris dan kolom.
8
7
Gambarkan denah letak rumah-
6
mu terhadap rumah atau
bangunan di sekitar. Buatlah 5
petak-petak seperti gambar di 4
samping. Satu rumah atau 3
bangunan mewakili satu petak. 2
Tentukan koordinat letak rumah- 1
mu dan bangunan di sekitarmu. A B C D E F G H I J K
Laut Jawa
Jepara
Pati
Juwana Rembang
Kudus
Wiradesa
PROVINSI Brebes Tegal Pemalang
Pekalongan Demak
JAWA BARAT Batang Kendal
Slawi Blora
SEMARANG 7°
W. Cacaban LS
Purwodadi
Ungaran
W.Kedungombo
G. Slamet Temanggung Salatiga
Purbalingga Bengawan Solo
Wonosobo W. Rawapening S.
Sragen
Purwokerto Banjarnegara Magelang
yu G. Merapi
era Surakarta
S. S Mungkid Boyolali Karanganyar PROVINSI JAWA TIMUR
Cilacap Kebumen Purworejo Klaten
Sukoharjo
P. Nusakambangan
PROVINSI Wonogiri
DAERAH ISTIMEWA
JOGJAKARTA W. Gajahmungkur
8°
Pracimantoro LS
U
Samudra Indonesia
Perhatikan gambar peta Provinsi Jawa Tengah di atas. Mari menunjukkan letak
kota dan gunung pada gambar di atas.
Letak Kota Pekalongan:
109°BT – 110°BT
6°LS – 7°LS Disingkat (109°BT – 110°BT, 6°LS – 7°LS)
110°BT – 111°BT
7°LS – 8°LS Disingkat (110°BT – 111°BT, 7°LS – 8°LS)
Letak Kota Pati:
111°BT – 112°BT
6°LS – 7°LS Disingkat (111°BT – 112°BT, 6°LS – 7°LS)
Letak Kota Pracimantoro:
110°BT – 111°BT
8°LS – 9°LS Disingkat (110°BT – 111°BT, 8°LS – 9°LS)
Timur
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Pohon–1 4 langkah
jambu ke timur
–2
letak
–3
semaphore
–4
–5
Matematika mempunyai cara praktis untuk menentukan
Pada sumbu X: Di kanan titik
letak suatu benda. Caranya yaitu menggunakan sistem
asal ditempatkan bilangan-
koordinat Cartesius. Pada sistem koordinat Cartesius bilangan positif. Di kiri titik asal
terdapat dua garis berpotongan tegak lurus. Garis men- ditempatkan bilangan-bilang-
datar disebut sumbu X. Garis tegak disebut sumbu Y. Titik an negatif.
potong kedua sumbu disebut titik asal.
☞ Pada sumbu Y: Di atas titik
asal ditempatkan bilangan-
Letak suatu titik diwakili oleh koordinat, yaitu sepasang bilangan positif. Di bawah titik
bilangan (x, y). x merupakan jarak titik dengan sumbu Y. asal ditempatkan bilangan-
x disebut absis. y merupakan jarak titik dengan sumbu X. bilangan negatif.
y disebut ordinat. Dapatkah kamu menentukan absis dan
ordinat titik asal?
Perhatikan kembali gambar di atas.
Misalkan garis sumbu mendatar adalah sumbu X dan
garis sumbu tegak adalah sumbu Y.
a. Jarak tunas kelapa dengan sumbu Y = x = 4.
Jarak tunas kelapa dengan sumbu X = y = 5.
Jadi, letak tunas kelapa pada koordinat Cartesius (4, 5)
☞
7
terjadi jika titik K, L, M, dan N
6 dihubungkan?
5
N 4
K
Titik K : absis 7
3
Koordinat K(7, 4)
2 ordinat 4
1
X Titik L : absis 4
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Koordinat L(4, –3)
–1 ordinat –3
–2
M –4
–3 Titik M : absis –2
L Koordinat M(–2, –3)
ordinat –3
–5
–6 Titik N : absis –5
–7 Koordinat N(–5, 4)
–8
ordinat 4
6
D C
Panjang sisinya 4 5
satuan. 4 Koordinat titik D
3
(5, 1).
2
1
A B
0 1 2 3 4 5 6 Selama ini kamu telah me-
ngenal beberapa bangun
datar, yaitu:
– persegi panjang,
– persegi,
– segitiga,
– jajargenjang,
– trapesium,
– layang-layang, dan
Ini bangun persegi. – belah ketupat.
(1, 1)
ordinat 1
Koordinat B → absis 5
(5, 1)
ordinat 1
Koordinat C → absis 5
(5, 5)
ordinat 5
Koordinat D → absis 1
(1, 5)
ordinat 5
Jadi, pendapat Ekin salah.
1. Menentukan letak benda pada suatu tempat dibutuhkan suatu titik acuan.
2. Letak suatu tempat pada peta dinyatakan dengan garis bujur dan garis lintang.
Misalnya: Letak Gunung Merapi (110°BT – 111°BT, 7°LS – 8°LS).
3. Bidang koordinat terdiri atas sumbu tegak (sumbu Y) dan sumbu mendatar
(sumbu X).
4. Setiap titik pada bidang koordinat diwakili oleh pasangan bilangan (x, y). x disebut
absis dan y disebut ordinat.
Misalnya: Titik K(2, 3) → absisnya 2 dan ordinatnya 3.
5. Pada pencerminan diperoleh:
a. jarak benda = jarak bayangan,
b. bentuk benda = bentuk bayangan,
c. besar benda = besar bayangan.
4 5
____
5 ____
6 ____
7 ____
Banyak Bayi
dengan memberi ukuran sesuai data dalam 4
tabel.
Diagram batang berupa persegi panjang- 3
Jumlah 12
Berat
b. Membuat diagram lingkaran sesuai dengan 150° bayi
besar sudutnya. 4 kg
Gunakan busur derajat untuk menggambarnya.
Lanjutkan untuk data yang lain pada diagram
di samping.
Buatlah kelompok dengan anggota 4 anak tiap kelompok. Setiap kelompok mendapat
tugas mengumpulkan data hasil pelemparan mata dadu sebanyak 30 kali. Hasil mata
dadu yang keluar dicatat dalam tabel seperti berikut.
Mata Dadu yang Keluar Banyak Keluar Sajikan data yang telah diperoleh dalam
bentuk diagram garis, batang, dan
1 _____ lingkaran.
2 _____
3 _____
4 _____
5 _____
6 _____
☞
jumlahdata Data boleh diurutkan dari
Rata-rata = yang terkecil atau yang
banyak data
terbesar. Pengurutan data
Agar lebih jelas, lakukan kegiatan berikut. bertujuan untuk menentukan
nilai dan tempat data.
1. Data nilai ulangan IPA dari 7 siswa sebagai berikut. Tanyakan kepada bapak atau
7 9 9 7 7 4 6 ibu guru.
a. Nilai data terendah = 4 dan nilai data tertinggi Mungkinkah modus suatu
9
= ___. data lebih dari satu? Berikan
contoh.
b. Modus = 7, karena paling banyak muncul,
yaitu ___ kali.
c. Jumlah data = 7 + ___ 9 + ___9 + ___ + ___ Jumlah data adalah hasil
+ ___ + 6 ☞ penjumlahan semua nilai
data.
49
= ___
Banyak data = 7
Rata-rata =
jumlahdata
banyak data
=
...
...
7
= ___ ☞ Banyak nilai ulangan 7. Artinya,
banyaknya data 7.
3 data 3 data
Banyaknya data ganjil, sehingga mediannya Jika banyak data ganjil, ada
adalah nilai data yang terletak di tengah.
Median (nilai tengah) = ___.
☞ sebuah nilai data di tengah-
tengah. Nilai data itulah
mediannya.
2. Berikut ini data berat badan (dalam kg) dari 8 anak.
38 41 38 40 39 40 37 38
a. Berat badan terendah = ___ dan berat badan
tertinggi = ___.
☞
5 4 x 5 = 20 Ada 5 bayi yang beratnya
4 ____ ______________
masing-masing 4 kg.
5 4
____ 5 x 4 = 20
______________
6 ____ ______________
7 ____ ______________
Jumlah ____ ______________
☞
...+ 5
2
= ___
☞
datake-6 + datake-7
Median = ___ Median = 2
140
139 6 7
138 7 8
8 9
136
9 4
10 2
132 Tentukan:
Nama a. nilai terendah ulangan Bahasa
a i ri a a k
C
itr ug He Far Tin co Indonesia;
N U
b. nilai ulangan Bahasa Indonesia
Perhatikan diagram garis di atas.
yang paling banyak diperoleh;
Tentukan:
c. nilai ulangan Bahasa Indonesia
a. tinggi tiap-tiap anak;
yang kurang dari 8;
b. anak yang tertinggi;
d. nilai rata-rata ulangan Bahasa
c. selisih tinggi Nugi dengan Fara;
Indonesia; dan
d. rata-rata tinggi keenam anak
e. nilai tengah (median) ulangan
tersebut;
Bahasa Indonesia.
e. tinggi badan anak yang paling
banyak; dan 5. Panjang Daun Mangga
f. median tinggi keenam anak 12
tersebut.
3. Diagram jenis olahraga yang digemari
Banyak Daun
Bersepeda 6 6
li 5
Vo
4
Bulutangkis 60°
30°
75°
2 2
105° Berenang
Sepakbola 15 16 17 18 19 20 21 22
Panjang Daun (cm)
Diagram di atas merupakan data
Jika diketahui banyak siswa 48 anak, tentang ukuran panjang dari 45 daun
tentukan: mangga. Tentukan:
a. banyak anak gemar bersepeda; a. ukuran daun yang paling banyak
b. banyak anak gemar bulu tangkis; dipakai anak kelas VI;
c. olahraga yang paling sedikit b. rata-rata ukuran daun mangga;
digemari; dan dan
d. olahraga yang paling banyak c. nilai tengah ukuran daun mangga.
digemari.
1. Jelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram
lingkaran.
2. Bagaimana cara menentukan modus dan median dari sekumpulan data?
3. Bagaimana cara menentukan median jika banyak data genap?
4. Hasil Produksi Sepatu Selama
8 bulan
Hasil Produksi (pasang)
325
300
250
200
150
2000 20 28 7
2001 25 30 13
2002 32 31 10
2003 20 32 7
2004 30 34 5
35 8
2. Jumlah kepala keluarga di Dukuh
Turisari, Desa Sukajaya ada 180 orang. 5. Berikut ini data ulangan Bahasa
Petani = 60 orang Indonesia suatu kelas.
Pegawai negeri = 30 orang Nilai Banyak Anak
Wiraswasta = 45 orang
TNI dan polisi = 30 orang 5 3
6 4
Lain-lain = 15 orang 7 5
Sajikan data di atas dalam bentuk 8 8
diagram batang dan diagram lingkar- 9 6
an. 10 4
6 cm
16 m
20
8 cm
a. 416 c. 520 b. 340
b. 512 d. 640 c. 350
d. 360 6 cm
28. Keliling bangun di 2 cm 6 cm
samping . . . cm. 4 cm 34. Y
5,5 cm
a. 27 3
b. 30 2
6 cm
c. 31 1
d. 32,5 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
X
2 cm
–1
7,5 cm –2
29. T
–3
b. (–2, 3) d. (2, 3)
20 cm 35. Diketahui koordinat A(2, 2), B(1, –2),
dan C(5, –2). Agar ABCD membentuk
Luas bangun di atas . . . . jajargenjang maka koordinat D
a. 420 c. 485 adalah . . . .
b. 437 d. 594 a. (2, 6)
30. Panjang rusuk suatu kubus 12 cm. b. (6, –2)
Luas permukaannya . . . cm2. c. (6, 1)
a. 144 c. 864 d. (6, 2)
b. 432 d. 1.728
hija ang
Kacang
27 Hari tanah
Kac
u
Se Se Ra K Ju S M
ni
n la bu ami ma abt ing
sa s t u gu
Diagram di atas menunjukkan hasil
Grafik di atas menunjukkan suhu panen di suatu desa. Berat seluruh
udara di daerah A selama 1 minggu. hasil panen di desa tersebut 120 ton.
Pernyataan yang benar adalah . . . . Berat hasil panen jagung . . . ton.
a. suhu terendah 27°C a. 10
b. suhu tertinggi 35°C b. 12,5
c. perbedaan suhu terbesar adalah c. 15
5°C d. 54
d. suhu tidak berubah dari hari
senin sampai sabtu 39. Nilai ulangan Matematika Wati selama
satu semester:
37. Diagram di bawah ini menunjukkan 7, 8, 8, 6, 5, 10, 9, 9, 8, 9
banyaknya kelahiran bayi di sebuah Rata-rata nilai ulangan Wati . . . .
kecamatan. a. 7,5
b. 7,9
Jumlah kelahiran
60 c. 8
50 d. 9
40
30 40. Diketahui data sebagai berikut.
20 9 8 11 12 10
10
8 8 15 8 9
2002 2003 2004 2005 2006 10 11 9 14 9
Tahun
12 14 11 14 13
Pernyataan yang benar adalah . . .
15 13 11 9 14
a. Jumlah kelahiran setiap tahun
Jika data diurutkan maka nilai
meningkat.
tengahnya . . . .
b. Jumlah kelahiran terbanyak 60.
a. 9
c. Jumlah kelahiran pada tahun
b. 10
2003 sebanyak 50.
c. 11
d. Kelahiran paling sedikit terjadi
d. 12
pada tahun 2005.