Professional Documents
Culture Documents
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
1. Menerapkan Hukum bacaan Membaca Al- Dapat menerapkan Tes Per- Penugasan Bacalah 2 × 40 – Buku
hukum bacaan qalqalah, Qur’an dengan hukum bacaan buatan beberapa ayat menit Pemahaman
qalqalah, tafkhrm, dan mad menerapkan qalqalah, tafkhrm, Al-Qur’an Al-Qur’an
tafkhrm, dan ‘wrii lis-sukyn hukum bacaan dan mad ‘wrii dengan dan Hadis
mad ‘wrii lis- qalqalah, lis-sukyn dalam menerapkan 2 untuk
sukyn dalam tafkhrm, dan Al-Qur’an hukum Kelas VIII
Al-Qur’an mad ‘wrii lis- bacaan Madrasah
sukyn qalqalah, Tsanawiyah
tafkhrm, dan terbitan
mad ‘wrii PT Tiga
lis-sukyn! Serangkai
Solo
– Buku tajwid
– Buku
2. Menerapkan Hukum bacaan Membaca Al- Dapat menerapkan Tes Penugasan Bacalah 4 × 40
lain yang
hukum bacaan nun mati dan Qur’an dengan hukum bacaan Lisan dengan menit
relevan
nun mati dan mim mati menerapkan bacaan nun mati benar ayat-
mim mati da- hukum bacaan dan mim mati ayat yang
lam Al-Qur’an nun mati dan mengandung
Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
1. Memahami Isi kandungan Membahas Dapat menyebut- Tes lisan Uraian Apakah 2 × 40 – Buku
isi kandungan Surah Quraisy isi kandungan kan kandungan rezeki itu? menit Pemahaman
Surah dan al-Insyirwp Surah Quraisy Surah Quraisy dan Ungkapkan Al-Qur’an
Quraisy dan tentang ketentuan dan al-Insyirwp al-Insyirwp tentang contohnya! dan Hadis
al-Insyirwp rezeki dari Allah tentang keten- ketentuan rezeki 2 untuk
tentang swt. tuan rezeki dari dari Allah swt. Kelas VIII
ketentuan Allah swt. Madrasah
rezeki dari Tsanawiyah
Allah swt. terbitan
PT Tiga
2. Memahami Keterkaitan isi Membahas Dapat menyebut- Tes Uraian Adakah 2 × 40 Serangkai
keterkaitan kandungan Surah keterkaitan kan kandungan tertulis keterkaitan menit Solo
– Al-Qur’an
3. Menerapkan Penerapan isi Membahas cara Dapat Tes per- Penugasan Terapkan isi 2 × 40
isi kandungan kandungan Surah menerapkan menyebutkan buatan kandungan menit
Surah Quraisy dan al- isi kandungan cara penerapan isi Surah
Quraisy dan Insyirwp Surah Quraisy kandungan Surah Quraisy dan
al-Insyirwp dan al-Insyirwp Quraisy dan al- al-Insyirwp!
tentang Insyirwp
ketentuan
rezeki dari
Allah swt.
dalam
kehidupan
Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial
1. Memahami Isi kandungan Menguraikan Dapat Tes lisan Uraian Sebutkan ciri- 6 × 40 menit – Buku
isi kandungan Surah al-Kaufar isi kandungan menyebutkan isi ciri pendusta Pemahaman
Surah al- dan al-Mw‘yn Surah al-Kaufar kandungan Surah agama! Al-Qur’an
Kaufar dan al- dan al-Mw‘yn al-Kaufar dan dan Hadis
Mw‘yn tentang tentang al-Mw‘yn tentang 2 untuk
kepedulian kepedulian kepedulian sosial Kelas VIII
sosial sosial Madrasah
Tsanawiyah
terbitan
2. Memahami Keterkaitan isi Membahas Dapat menyebut- Tes Uraian Apakah 2 × 40 menit PT Tiga
keterkaitan isi kandungan Surah keterkaitan kan keterkaitan isi tertulis perbedaan isi Serangkai
kandungan al- al-Kaufar dan isi kandungan kandungan Surah kandungan Solo
Kaufar dan al- al-Mw‘yn Surah al-Kaufar al-Kaufar dan antara Surah – Al-Qur’an
Mw‘yn tentang dan al-Mw‘yn al-Mw‘yn tentang al-Kaufar dan dan
kepedulian kepedulian sosial al-Mw‘yn? terjemahnya
sosial dalam – Buku
fenomena lain yang
kehidupan relevan
Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
1. Menulis Hadis tentang Menulis hadis Dapat menulis Tes per- Penugasan Tulislah 2 × 40 – Buku
hadis tentang tolong-menolong tentang tolong- dengan benar buatan hadis tentang menit Pemahaman
tolong-me- dan mencintai menolong dan hadis tentang tolong- Al-Qur’an
nolong dan anak yatim mencintai anak tolong-menolong menolong dan Hadis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
2. Menerje- Makna hadis Menerjemahkan Dapat mener- Tes per- Penugasan Terjemahkan 2 × 40 Tsanawiyah
mahkan tentang tolong- dengan benar jemahkan dengan buatan hadis tentang menit terbitan
hadis tentang menolong dan hadis tentang benar hadis tolong-me- PT Tiga
tolong-me- mencintai anak tolong- tentang tolong- nolong dan Serangkai
nolong dan yatim menolong dan menolong dan mencintai Solo
mencintai mencintai anak mencintai anak anak yatim! – Buku
anak yatim yatim yatim lain yang
relevan
3. Menghafal Hadis tentang Menghafal Dapat menghafal Tes per- Penugasan Hafalkan 2 × 40
hadis tentang tolong-menolong dengan baik hadis tentang buatan hadis tentang menit
tolong-me- dan mencintai hadis tentang tolong-menolong tolong-
nolong dan anak yatim tolong- dan mencintai menolong
mencintai menolong dan anak yatim dan mencintai
anak yatim mencintai anak anak yatim!
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
Menerapkan Hukum bacaan Membaca Surah Dapat membaca Tes lisan Penugasan Bacalah 4 × 40 menit – Buku
hukum bacaan lam dan ra al-Humazah Surah al-Humazah Surah al- Pemahaman
lam dan ra dan at-Takwfur dan at-Takwfur Humazah dan Al-Qur’an
dalam Surah dengan dengan benar at-Takwfur dan Hadis
al-Humazah dan menerapkan secara ber- 2 untuk
at-Takwfur hukum bacaan gantian! Kelas VIII
lam dan ra Madrasah
secara benar Tsanawiyah
terbitan
PT Tiga
Serangkai
Solo
– Buku tajwid
– Buku
lain yang
relevan
1. Memahami Isi kandungan Pembahasan Dapat menye- Tes Uraian Mengapa 4 × 40 menit – Buku
isi kandungan Surah al- isi kandungan butkan isi Surah tertulis banyak orang Pemahaman
Surah al-Hu- Humazah dan Surah al- al-Humazah dan yang mengum Al-Qur’an
mazah dan at-Takwfur Humazah dan at-Takwfur tentang pulkan harta? dan Hadis
at-Takwfur at-Takwfur ten- menimbun harta 2 untuk
tang menimbun (serakah) Kelas VIII
harta (serakah) Madrasah
Tsanawiyah
2. Memahami Keterkaitan Pemahaman Dapat menyebut- Tes lisan Uraian Adakah 2 × 40 menit terbitan
keterkaitan isi Surah al- keterkaitan kan keterkaitan isi keterkaitan PT Tiga
isi kandungan Humazah dengan isi kandungan kandungan Surah isi kandungan Serangkai
Surah al- at-Takwfur Surah al- al-Humazah dan Surah al-Hu- Solo
Humazah dan Humazah at-Takwfur tentang mazah dan – Al-Qur’an
3. Menerapkan Penerapan isi Membahas Dapat Tes per- Penugasan Biasakan 2 × 40 menit
kandungan kandungan Surah tentang menyebutkan buatan membantu
Surah al- al-Humazah dan penerapan isi cara penerapan isi orang miskin
Humazah dan at-Takwfur kandungan kandungan Surah sesuai ke-
at-Takwfur Surah al- al-Humazah dan mampuanmu!
dalam Humazah dan at-Takwfur
fenomena at-Takwfur
kehidupan dalam
sehari-hari dan fenomena
akibatnya kehidupan
sehari-hari
Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
1. Menulis Menulis hadis Dengan Dapat menulis Tes per- Penugasan Tulislah 2 × 40 – Buku
hadis tentang bimbingan hadis tentang buatan hadis tentang menit Pemahaman
keseimbangan guru, siswa keseimbangan keseimbangan Al-Qur’an
hidup di dunia menerjemahkan hidup di dunia dan hidup di dan Hadis
dan akhirat hadis tentang akhirat dunia dan 2 untuk
keseimbangan akhirat! Kelas VIII
hidup di dunia Madrasah
dan akhirat Tsanawiyah
terbitan
2. Menerje- Menerjemahkan Dengan Dapat Tes per- Penugasan Terjemahkan 2 × 40
PT Tiga
mahkan hadis bimbingan menerjemahkan buatan hadis tentang menit
Serangkai
hadis tentang guru, siswa hadis tentang keseimbangan
Solo
keseimbangan enerjemahkan keseimbangan hidup di
– Buku
hidup di dunia hadis tentang hidup di dunia dan dunia dan
lain yang
dan akhirat keseimbangan akhirat akhirat!
relevan
hidup di dunia
dan akhirat
3. Menghafal Menghafal hadis Dengan bim- Dapat menghafal Tes per- Penugasan Hafalkan 2 × 40
hadis tentang bingan guru, hadis tentang buatan hadis tentang menit
keseimbangan siswa menhafal keseimbangan keseimbangan
hidup di dunia hadis tentang hidup di dunia dan hidup di
dan akhirat keseimbangan akhirat dunia dan
hidup di dunia akhirat!
dan akhirat
4. Menjelaskan Keterkaitan isi Penjelasan ten- Dapat menjelaskan Tes lisan Uraian Adakah 2 × 40
keterkaitan kandungan hadis tang keterkaitan keterkaitan isi keterkaitan menit
isi kandungan isi kandungan kandungan hadis isi kandungan
hadis dalam hadis dalam dalam perilaku hadis riwayat
perilaku ke- perilaku ke- keseimbangan Ibnu ‘Asakir
seimbangan seimbangan hidup di dunia dengan hadis
akibatnya akibatnya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran :
Al-Qur’an dan Hadis
Kelas/Semester
VIII/1 :
Pertemuan Ke- :
1, 2, dan 3
Alokasi Waktu :
6 × 40 menit
Standar Kompetensi :
Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar :
1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan
mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an
2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati
dalam Al-Qur’an
Indikator : 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm,
dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an
2. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati
dan mim mati
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad
‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an.
2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim
mati.
II. Materi Pembelajaran
1. Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-
Qur’an
2. Hukum bacaan nun mati dan mim mati
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Tutor sebaya
3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk
pada materi.
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
B. Uraian
1. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra, sedangkan jika terjadi
di akhir kata disebut qalqalah kubra
2. huruf-huruf qalqalah adalah \, É, å , ,, dan 8.
3. ra dibaca tafkhrm jika a. berharakat fathah, b. berharakat damah, c. ber
harakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah, d.
berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli, dan
e. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan
sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’
4. #-=5ã , <9J} , L<vã
5. ada tiga cara, yaitu dua harakat, empat harakat, atau enam harakat
6. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda
waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri
7. ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb,
dan ikhfw’ paqrqr
8. GbZni , Öj~] è&a, 9nQ
9. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi, idgwm mrmr, dan izhwr syafawi
10. =E ks, #n- ktæ< , R5 ks
.........., .............
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1.
Teknik
Tes tertulis
2.
Bentuk Instrumen
Uraian
3.
Instrumen
a. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam
mencari rezeki Allah!
b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai
dua alasan. Sebutkan dua alasan dimaksud!
c. Apa maksud firman Allah pada Surah al-Insyirwp Ayat 1 yang berupa
pertanyaan?
d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah al-Insyirwp
Ayat 1? Kemukakan alasanmu!
e. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah al-
Insyirwp? Kemukakan alasanmu!
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Pertemuan Ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi
pembelajaran.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok
kecil untuk persiapan diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn
tentang kepedulian sosial.
b. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan
tanya jawab.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal
yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan.
d. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan
mencintai anak yatim
2. Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-
menolong dan mencintai anak yatim
3. Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai
anak yatim
4. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan
dan akibatnya
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
B. Uraian
1. dengan tolong-menolong, manusia dapat saling memenuhi kebutuhan
hidupnya
2. barang siapa membantu keperluan saudaranya, Allah akan (membalas)
membantu keperluannya
3. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya
4. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.
5. ada, yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa
dan permusuhan
B. Uraian
1. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf
Contohnya : lp9çR% , S}=M oi , lq^Zn} , G^&jfe
2. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm
bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr.
3. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba),
idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya), dan
izhwr syafawi (jelas)
4. karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. bertentangan atau tidak
sesuai dengan agama mereka
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh
lafalnya.
b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra
pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur.
c. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi
kesalahan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.
b. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara
melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo
2. Buku tajwid
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Penugasan
3. Instrumen
Pertemuan Ke-1
Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan
huruf lam!
Pertemuan Ke-2
Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra.
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
êã
B. Uraian
1. lafal
2. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis
3. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ
4. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam
selain pada lafal Jalwlah.
5. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf
yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’
6. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’
7. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului
oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’
yang berharakat kasrah
8. a. ra berharakat fathah b. ra berharakat damah c. ra sukun yang didahului
oleh huruf yang berharakat fathah atau damah
9. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan
sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah
10. huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4
Pertemuan Ke-4
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan
manusia terhadap harta.
b. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah at-
Takwfur.
b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang
menimbun harta.
c. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting
yang perlu ditanyakan.
d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
selingan kepada siswa.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.
b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo
2. Al-Qur’an dan terjemahnya
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
Pertemuan Ke-1
a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah!
Pertemuan Ke-2
a. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia!
b. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan!
c. Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )?
d. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta?
e. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta?
.........., .............
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Pertemuan Ke-6
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem
belajaran sebagai upaya menarik perhatian.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok
kecil untuk persiapan diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan
Surah al-Humazah dengan at-Takwfur.
b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan
secukupnya.
c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at-
Takwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya.
b. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
c. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentuk-
bentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya.
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Mata Pelajaran :
Al-Qur’an dan Hadis
Kelas/Semester :
VIII/2
Pertemuan Ke- :
7 dan 8
Alokasi Waktu :
4 × 40 menit
Standar Kompetensi :
Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat
Kompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat
2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
Indikator : 1. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.
2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat.
II. Materi Pembelajaran
1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
(Pertemuan pertama)
2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
(Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran
1. Tutor sebaya
2. Demonstrasi
3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan
tutor sebaya.
b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya
Al-Qur’an dan hadis.
Pertemuan Ke-8
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis
tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk
proses penerjemahan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseim
bangan hidup di dunia dan akhirat.
b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini.
c. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan
oleh para siswa.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai
terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
b. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo
2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Unjuk kerja
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
...................................... ...............................................
NIP. NIP.