RPP Qur'an Hadits

MTs.
Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A.
: __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Quran dan Hadist TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan pengertian Al Quran dan Hadits menurut bahasa maupun istilah. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Al-Quran
Secara Bahasa (Etimologi) Merupakan mashdar (kata benda) dari kata kerja Qoro-a ( )yang bermakna Talaa () [keduanya berarti: membaca], atau bermakna Jamaa (mengumpulkan, mengoleksi). Anda dapat menuturkan, Qoro-a Qoran Wa Quraanan ( ) sama seperti anda menuturkan, Ghofaro Ghafran Wa Qhufroonan ( .) Berdasarkan makna pertama (Yakni: Talaa) maka ia adalah mashdar (kata benda) yang semakna dengan Ism Mafuul, artinya Matluw (yang dibaca). Sedangkan berdasarkan makna kedua (Yakni: Jamaa) maka ia adalah mashdar dari Ism Faail, artinya Jaami (Pengumpul, Pengoleksi) karena ia mengumpulkan/mengoleksi berita-berita dan hukum-hukum.*
MTs. Negeri Rajadesa Secara Syariat (Terminologi) Adalah Kalam Allah taala yang diturunkan kepada Rasul dan penutup para Nabi-Nya, Muhammad shallallaahu alaihi wasallam, diawali dengan surat al-Fatihah dan diakhiri dengan surat an-Naas. Allah taala berfirman, Sesungguhnya Kami telah menurunkan al-Quran kepadamu (hai Muhammad) dengan berangsur-angsur. (al-Insaan:23)
Dan firman-Nya, Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa al-Quran dengan berbahasa Arab, agar kamu memahaminya. (Yusuf:2) Allah taala telah menjaga al-Quran yang agung ini dari upaya merubah, menambah, mengurangi atau pun menggantikannya. Dia taala telah menjamin akan menjaganya sebagaimana dalam firman-Nya,
Sesungguhnya Kami-lah yang menunkan al-Quran dan sesungguhnya Kami benr-benar memeliharanya. (al-Hijr:9) Oleh karena itu, selama berabad-abad telah berlangsung namun tidak satu pun musuhmusuh Allah yang berupaya untuk merubah isinya, menambah, mengurangi atau pun menggantinya. Allah SWT pasti menghancurkan tabirnya dan membuka kedoknya. Allah taala menyebut al-Quran dengan sebutan yang banyak sekali, yang menunjukkan keagungan, keberkahan, pengaruhnya dan universalitasnya serta menunjukkan bahwa ia adalah pemutus bagi kitab-kitab terdahulu sebelumnya. Allah taala berfirman, Dan sesunguhnya Kami telah berikan kepadamu tujuh ayat yang dibaca berulang-ulang dan al-Quran yang agung. (al-Hijr:87) Dan firman-Nya, Qaaf, Demi al-Quran yang sangat mulia. (Qaaf:1)
Dan firman-Nya, Ini adalah sebuah kitab yang Kami turunkan kepadamu penuh dengan berkah supaya mereka memperhatikan ayat-ayatnya dan supaya mendapat pelajaran orang-orang yang mempunyai pikiran. (Shaad:29)
Dan firman-Nya, Dan al-Quran itu adalah kitab yang Kami turunkan yang diberkati, maka iktuilah dia dan bertakwalah agar kamu diberi rahmat. (al-Anam:155)
Dan firman-Nya, Sesungguhnya al-Quran ini adalah bacaan yang sangat mulia. (alWaqiah:77) Dan firman-Nya, Sesungguhnya al-Quran ini memberikan petunjuk kepada (jalan ) yang lebih lurus dan memberi khabar gembira kepada orang-orang Mumin yang menjajakan amal saleh bahwa bagi mereka ada pahala yang benar. (al-Isra:9) MTs. Negeri Rajadesa

Dan firman-Nya, Kalau sekiranya kami menurunkan al-Quran ini kepada sebuah gunung, pasti kamu akan melihatnya tunduk terpecah belah disebabkan takut kepada Allah. Dan perumpamaan-perumpamaan itu Kami buat untuk manusia supaya mereka berfikir. (alHasyr:21)
Dan firman-Nya, Dan apabila diturunkan suatu surat, maka di antara mereka (orang-orang munafik) ada yang berkata, Siapakah di antara kamu yang bertambah imannya dengan (turunnya) surat ini. Adapun orang-orang yang berimana, maka surat ini menambah imannya sedang mereka merasa gembira # Dan adapun orang-orang yang di dalam hati mereka ada penyakit, maka dengan surat ini bertambah kekafiran mereka, di samping kekafirannya (yang telah ada) dan mereka mati dalam keadaan kafir. (at-Taubah:124-125) Dan firman-Nya, Dan al-Quran ini diwahyukan kepadaku supaya dengannya aku memberi peringatan kepadamu dan kepada orang-orang yang sampai al-Quran (kepadanya) (alAnam:19) Dan firman-Nya, Maka janganlah kamu mengikuti orang-orang kafir, dan berjihadlah terhadap mereka dengan al-Quran dengan jihad yang benar. (al-Furqan:52)

Dan firman-Nya, Dan Kami turunkan kepadamu al-Kitab (al-Quran) untuk menjelaskan segala sesuatu dan petunjuk serta rahmat dan kabar gembira bagi orang-orang yang berserah diri. (an-Nahl:89) Dan firman-Nya, Dan Kami telah turunkan kepadamu al-Quran dengan membawa kebenaran, membenarkan apa yang sebelumnya, yaitu kitab-kitab (yang diturunkan sebelumnya) dan batu ujian* terhadap kitab-kitab yang lain itu; maka putuskanlah perkara mereka menurut apa yang Allah turunkan (al-Maaidah:48) Al-Quran al-Karim merupakan sumber syariat Islam yang karenanya Muhammad shallallaahu alaihi wasallam diutus kepada seluruh umat manusia. Allah taala berfirman,

Dan firman-Nya, Maha suci Allah yang telah menurunkan al-Furqaan (al-Quran) kepada hamba-Nya, agar dia menjadi pemberi peringatan kepada seluruh alam (jin dan manusia). (al-Furqaan:1) Sedangkan Sunnah Nabi shallallaahu alaihi wasallam juga merupakan sumber Tasyri (legislasi hukum Islam) sebagaimana yang dikukuhkan oleh al-Quran. Allah taala berfirman,
MTs. Negeri Rajadesa Barangsiapa yang mentaati Rasul itu, sesungguhnya ia telah mentaati Allah. Dan barangsiapa yang berpaling (dari ketaatan itu), maka Kami tidak mengutusmu untuk menjadi pemelihara bagi mereka. (an-Nisa:80) Dan firman-Nya, Dan barangsiapa yang mendurhakai Allah dan Rasul-Nya, maka sungguhlah dia telah sesat, sesat yang nyata. (al-Ahzab:36) Dan firman-Nya, Apa yang diberikan Rasul kepadamu, maka terimalah dia. Dan apa yang dilarangnya bagimu, maka tinggalkanlah (al-Hasyr:7)
Dan firman-Nya, Katakanlah, Jika kamu (benar-benar) mencintai Allah, ikutilah aku, niscaya Allah mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu. Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang. (Ali Imran:31)
Fungsi Al Qur'an
Ada beberapa tujuan diturunkannya Al Quran. 1. Sebagai bukti berasal dari Allah SWT. Dan apabila engkau tidak mendatangkan satu ayat (Al Qur-an) kepada mereka, mereka berkata, Mengapa tidak engkau buat sendiri ayat itu? Katakanlah,Sesungguhnya aku hanya mengikuti apa yang diwahyukan kepadaku dari Tuhanku. Inilah (Al Qur-an) adalah bukti-bukti yang nyata dari Tuhanmu, petunjuk dan rahmat bagi kaum beriman. (QS. Al Araf: 203). Orang kafir beranggapan bahwa Al Qur-an itu adalah karangan Nabi Muhammad saw, sehingga apabila wahyu tidak turun, maka mereka meminta kepada beliau untuk mengarang ayat. Tentu saja hal ini merupakan ejekan mereka kepada Nabi Muhammad. 2. Sebagai pembenar kitab-kitab suci sebelumnya, yakni Taurat, Zabur, dan Injil. Dan apa yang telah Kami wahyukan kepadamu (Muhammad) adalah Al-Kitab (Al Quran) itulah yang benar, membenarkan kitab-kitab yang sebelumnya. (QS. Fathir: 31) 3. Sebagai pelajaran dan penerangan. Al Quran itu tidak lain adalah pelajaran dan kitab yang memberi penerangan. (QS. Yaa Siin: 69) 4. Sebagai pembimbing yang lurus. Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan kepada hamba-Nya Al-Quran dan Dia tidak mengadakan penyimpangan di dalamnya, melainkan sebagai bimbingan yang lurus. (QS. Al-Kahfi: 1-2) 5. Sebagai pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi yang meyakininya. AlQuran ini adalah pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi kaum yang meyakininya. (QS. Al Jatsiyah: 20) 6. Sebagai pengajaran. Dan tiadalah ia (Al Qur-an), melainkan pengajaran untuk semesta alam. (QS. AI Qalam: 52) 7. 7. Sebagai petunjuk dan kabar gembira. Kami turunkan kepadamu Kitab (Al Qur-an) yang menjelaskan segala sesuatu, petunjuk, rahmat dan kabar gembira bagi oranggorang muslim. (QS. An Nahl: 89) 8. 8. Sebagai obat penyakit jiwa. Hai sekalian manusia, sungguh telah datang kepada kamu pengajaran dari Tuhanmu (Al Qur-an), penyembuh penyakit-penyakit dalam dada, petunjuk dan rahmat bagi orang-orang yang beriman. (QS. 10/Yunus: 57) MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa Fungsi lain Al-Quran yang tidak kalah penting, adalah sebagai bukti kebenaran Nabi Muhammad saw., dan bukti bahwa semua ayatnya benar-benar dari Allah SWT. Sebagai bukti kedua fungsinya yang terakhir paling tidak ada dua aspek dalam Al-Quran itu sendiri: 1) Isi/kandungannya yang sangat lengkap dan sempurna; 2) Keindahan bahasanya dan ketelitian redaksinya; 3) Kebenaran beritaberita gaibnya; dan 4) Isyarat-isyarat ilmiahnya.
Pengertian Hadits
Hadits adalah segala perkataan (sabda), perbuatan dan ketetapan dan persetujuan dari Nabi Muhammad SAW yang dijadikan ketetapan ataupun hukum dalam agama Islam. Hadits dijadikan sumber hukum dalam agama Islam selain Al-Qur'an, Ijma dan Qiyas, dimana dalam hal ini, kedudukan hadits merupakan sumber hukum kedua setelah AlQur'an. Ada banyak ulama periwayat hadits, namun yang sering dijadikan referensi haditshaditsnya ada tujuh ulama, yakni Imam Bukhari, Imam Muslim, Imam Abu Daud, Imam Turmudzi, Imam Ahmad, Imam Nasa'i, dan Imam Ibnu Majah. Ada bermacam-macam hadits, seperti yang diuraikan di bawah ini. Hadits yang dilihat dari banyak sedikitnya perawi Hadits Mutawatir Hadits Ahad Hadits Shahih Hadits Hasan Hadits Dha'if Menurut Macam Periwayatannya Hadits yang bersambung sanadnya (hadits Marfu' atau Maushul) Hadits yang terputus sanadnya Hadits Mu'allaq Hadits Mursal Hadits Mudallas Hadits Munqathi Hadits Mu'dhol Hadits-hadits dha'if disebabkan oleh cacat perawi Hadits Maudhu' Hadits Matruk Hadits Mungkar Hadits Mu'allal Hadits Mudhthorib Hadits Maqlub Hadits Munqalib Hadits Mudraj Hadits Syadz Beberapa pengertian dalam ilmu hadits Beberapa kitab hadits yang masyhur / populer MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa I. Hadits yang dilihat dari banyak sedikitnya Perawi I.A. Hadits Mutawatir Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh sekelompok orang dari beberapa sanad yang tidak mungkin sepakat untuk berdusta. Berita itu mengenai hal-hal yang dapat dicapai oleh panca indera. Dan berita itu diterima dari sejumlah orang yang semacam itu juga. Berdasarkan itu, maka ada beberapa syarat yang harus dipenuhi agar suatu hadits bisa dikatakan sebagai hadits Mutawatir: 1. Isi hadits itu harus hal-hal yang dapat dicapai oleh panca indera. 2. Orang yang menceritakannya harus sejumlah orang yang menurut ada kebiasaan, tidak mungkin berdusta. Sifatnya Qath'iy. 3. Pemberita-pemberita itu terdapat pada semua generasi yang sama. I.B. Hadits Ahad Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang atau lebih tetapi tidak mencapai tingkat mutawatir. Sifatnya atau tingkatannya adalah "zhonniy". Sebelumnya para ulama membagi hadits Ahad menjadi dua macam, yakni hadits Shahih dan hadits Dha'if. Namun Imam At Turmudzy kemudian membagi hadits Ahad ini menjadi tiga macam, yaitu: I.B.1. Hadits Shahih Menurut Ibnu Sholah, hadits shahih ialah hadits yang bersambung sanadnya. Ia diriwayatkan oleh orang yang adil lagi dhobit (kuat ingatannya) hingga akhirnya tidak syadz (tidak bertentangan dengan hadits lain yang lebih shahih) dan tidak mu'allal (tidak cacat). Jadi hadits Shahih itu memenuhi beberapa syarat sebagai berikut : 1. Kandungan isinya tidak bertentangan dengan Al-Qur'an. 2. Harus bersambung sanadnya 3. Diriwayatkan oleh orang / perawi yang adil. 4. Diriwayatkan oleh orang yang dhobit (kuat ingatannya) 5. Tidak syadz (tidak bertentangan dengan hadits lain yang lebih shahih) 6. Tidak cacat walaupun tersembunyi. I.B.2. Hadits Hasan Ialah hadits yang banyak sumbernya atau jalannya dan dikalangan perawinya tidak ada yang disangka dusta dan tidak syadz. I.B.3. Hadits Dha'if Ialah hadits yang tidak bersambung sanadnya dan diriwayatkan oleh orang yang tidak adil dan tidak dhobit, syadz dan cacat. II. Menurut Macam Periwayatannya II.A. Hadits yang bersambung sanadnya Hadits ini adalah hadits yang bersambung sanadnya hingga Nabi Muhammad SAW. Hadits ini disebut hadits Marfu' atau Maushul. II.B. Hadits yang terputus sanadnya II.B.1. Hadits Mu'allaq
MTs. Negeri Rajadesa Hadits ini disebut juga hadits yang tergantung, yaitu hadits yang permulaan sanadnya dibuang oleh seorang atau lebih hingga akhir sanadnya, yang berarti termasuk hadits dha'if. II.B.2. Hadits Mursal Disebut juga hadits yang dikirim yaitu hadits yang diriwayatkan oleh para tabi'in dari Nabi Muhammad SAW tanpa menyebutkan sahabat tempat menerima hadits itu. II.B.3. Hadits Mudallas Disebut juga hadits yang disembunyikan cacatnya. Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh sanad yang memberikan kesan seolah-olah tidak ada cacatnya, padahal sebenarnya ada, baik dalam sanad ataupun pada gurunya. Jadi hadits Mudallas ini ialah hadits yang ditutup-tutupi kelemahan sanadnya. II.B.4. Hadits Munqathi Disebut juga hadits yang terputus yaitu hadits yang gugur atau hilang seorang atau dua orang perawi selain sahabat dan tabi'in. II.B.5. Hadits Mu'dhol Disebut juga hadits yang terputus sanadnya yaitu hadits yang diriwayatkan oleh para tabi'it dan tabi'in dari Nabi Muhammad SAW atau dari Sahabat tanpa menyebutkan tabi'in yang menjadi sanadnya. Kesemuanya itu dinilai dari ciri hadits Shahih tersebut di atas adalah termasuk hadits-hadits dha'if. III. Hadits-hadits dha'if disebabkan oleh cacat perawi III.A. Hadits Maudhu' Yang berarti yang dilarang, yaitu hadits dalam sanadnya terdapat perawi yang berdusta atau dituduh dusta. Jadi hadits itu adalah hasil karangannya sendiri bahkan tidak pantas disebut hadits. III.B. Hadits Matruk Yang berarti hadits yang ditinggalkan, yaitu hadits yang hanya diriwayatkan oleh seorang perawi saja sedangkan perawi itu dituduh berdusta. III.C. Hadits Mungkar Yaitu hadits yang hanya diriwayatkan oleh seorang perawi yang lemah yang bertentangan dengan hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang terpercaya / jujur. III.D. Hadits Mu'allal Artinya hadits yang dinilai sakit atau cacat yaitu hadits yang didalamnya terdapat cacat yang tersembunyi. Menurut Ibnu Hajar Al Atsqalani bahwa hadis Mu'allal ialah hadits yang nampaknya baik tetapi setelah diselidiki ternyata ada cacatnya. Hadits ini biasa disebut juga dengan hadits Ma'lul (yang dicacati) atau disebut juga hadits Mu'tal (hadits sakit atau cacat). III.E. Hadits Mudhthorib Artinya hadits yang kacau yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang perawi dari beberapa sanad dengan matan (isi) kacau atau tidak sama dan kontradiksi dengan yang dikompromikan. III.F. Hadits Maqlub Artinya hadits yang terbalik yaitu hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang dalamnya tertukar dengan mendahulukan yang belakang atau sebaliknya baik berupa sanad (silsilah) maupun matan (isi). MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa III.G. Hadits Munqalib Yaitu hadits yang terbalik sebagian lafalnya hingga pengertiannya berubah. III.H. Hadits Mudraj Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh seorang perawi yang didalamnya terdapat tambahan yang bukan hadits, baik keterangan tambahan dari perawi sendiri atau lainnya. III.I. Hadits Syadz Hadits yang jarang yaitu hadits yang diriwayatkan oleh perawi yang tsiqah (terpercaya) yang bertentangan dengan hadits lain yang diriwayatkan dari perawiperawi (periwayat / pembawa) yang terpercaya pula. Demikian menurut sebagian ulama Hijaz sehingga hadits syadz jarang dihapal ulama hadits. Sedang yang banyak dihapal ulama hadits disebut juga hadits Mahfudz. IV. Beberapa pengertian (istilah) dalam ilmu hadits IV.A. Muttafaq 'Alaih Yaitu hadits yang diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan Imam Muslim dari sumber sahabat yang sama, atau dikenal juga dengan Hadits Bukhari - Muslim. IV.B. As Sab'ah As Sab'ah berarti tujuh perawi, yaitu: 1. Imam Ahmad 2. Imam Bukhari 3. Imam Muslim 4. Imam Abu Daud 5. Imam Tirmidzi 6. Imam Nasa'i 7. Imam Ibnu Majah IV.C. As Sittah Yaitu enam perawi yang tersebut pada As Sab'ah, kecuali Imam Ahmad bin Hanbal. IV.D. Al Khamsah Yaitu lima perawi yang tersebut pada As Sab'ah, kecuali Imam Bukhari dan Imam Muslim. IV.E. Al Arba'ah Yaitu empat perawi yang tersebut pada As Sab'ah, kecuali Imam Ahmad, Imam Bukhari dan Imam Muslim. IV.F. Ats tsalatsah Yaitu tiga perawi yang tersebut pada As Sab'ah, kecuali Imam Ahmad, Imam Bukhari, Imam Muslim dan Ibnu Majah. IV.G. Perawi Yaitu orang yang meriwayatkan hadits. IV.H. Sanad Sanad berarti sandaran yaitu jalan matan dari Nabi Muhammad SAW sampai kepada orang yang mengeluarkan (mukhrij) hadits itu atau mudawwin (orang yang menghimpun atau membukukan) hadits. Sanad biasa disebut juga dengan Isnad MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa berarti penyandaran. Pada dasarnya orang atau ulama yang menjadi sanad hadits itu adalah perawi juga. IV.I. Matan Matan ialah isi hadits baik berupa sabda Nabi Muhammad SAW, maupun berupa perbuatan Nabi Muhammad SAW yang diceritakan oleh sahabat atau berupa taqrirnya.
Artikel Berkaitan:
Hadis Nabi SAW - Pintu Syurga Untuk Yang Berpuasa Dari Sahl r.a., Nabi SAW bersabda: "Sesungguhnya di dalam Syurga ada sebuah pintu yang disebut Ar Rayyaan. Pada hari kiamat, orang-orang yang puasa masuk ke Syurga dari pintu itu. Tidak seorang pun
Bab Sembahyang - Hadis Rasulullah saw. Hadis Nabi dari Sahih Bukhari (bab sembahyang)330. Ibnu Umar r.a. menyatakan bahawa Rasulullah saw. bersabda: "Jangan kamu shalat saat matahari terbit dan jangan pula saat matahari terbenam." 331. Ib
Fungsi Hadist
Semtarngsi hadits atau sunnah sebagai sumber hokum Al-Quran menekankan bahwa Rasul SAW. berfungsi menjelaskan maksud firmanfirman Allah (QS 16:44). Penjelasan atau bayan tersebut dalam pandangan sekian banyak ulama beraneka ragam bentuk dan sifat serta fungsinya. Al-quràn dan hadist merupakan dua sumber yang tidak bisa dipisahkan. Keterkaitan keduanya tampak antara lain: a. Hadist menguatkan hukum yang ditetapkan Al-quràn. Di sini hadits berfungsi memperkuat dan memperkokoh hukum yang dinyatakan oleh Al-quran. Misalnya, Alquran menetapkan hukum puasa, dalam firman-Nya : Hai orang orang yang beriman diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana diwajibkan atas orang orang sebelum kamu agar kamu bertakwa . (Q.S AL BAQARAH/2:183) Dan hadits menguatkan kewajiban puasa tersebut: Islam didirikan atas lima perkara : persaksian bahwa tidak ada Tuhan selain Allah , dan Muhammad adalah rasulullah, mendirikan shalat , membayar zakat , puasa pada bulan ramadhan dan naik haji ke baitullah. (H.R Bukhari dan Muslim) b. Hadits memberikan rincian terhadap pernyataan Al quràn yang masih bersifat global. Misalnya Al-quràn menyatakan perintah shalat : MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa Dan dirikanlah oleh kamu shalat dan bayarkanlah zakat (Q.S Al Baqarah /2:110) shalat dalam ayat diatas masih bersifat umum, lalu hadits merincinya, misalnya shalat yang wajib dan sunat. sabda Rasulullah SAW: Dari Thalhah bin Ubaidillah : bahwasannya telah datang seorang Arab Badui kepada Rasulullah SAW. dan berkata : Wahai Rasulullah beritahukan kepadaku salat apa yang difardukan untukku? Rasul berkata : Salat lima waktu, yang lainnya adalah sunnat (HR.Bukhari dan Muslim) Al-quràn tidak menjelaskan operasional shalat secara rinci, baik bacaan maupun gerakannya. Hal ini dijelaskan secara terperinci oleh Hadits, misalnya sabda Rasulullah SAW: Shalatlah kamu sekalian sebagaimana kalian melihat aku shalat. (HR. Bukhari) c. Hadits membatasi kemutlakan ayat Al quràn .Misalnya Al quràn mensyariatkan wasiat: Diwajibkan atas kamu, apabila seorang diantara kamu kedatangan tandatanda maut dan dia meninggalkan harta yang banyak, berwasiatlah untuk ibu dan bapak karib kerabatnya secara makruf. Ini adalah kewajiban atas orangorang yang bertakwa, (Q.S Al Baqarah/2:180) Hadits memberikan batas maksimal pemberian harta melalui wasiat yaitu tidak melampaui sepertiga dari harta yang ditinggalkan (harta warisan). Hal ini disampaikan Rasul dalam hadist yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Saàd bin Abi Waqash yang bertanya kepada Rasulullah tentang jumlah pemberian harta melalui wasiat. Rasulullah melarang memberikan seluruhnya, atau setengah. Beliau menyetujui memberikan sepertiga dari jumlah harta yang ditinggalkan. d. Hadits memberikan pengecualian terhadap pernyataan Al Quràn yang bersifat umum. Misalnya Al-quràn mengharamkan memakan bangkai dan darah: Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, daging yang disembelih atas nama selain Allah , yang dicekik, yang dipukul, yang jatuh, yang ditanduk, yang dimakan binatang buas kecuali yang sempat kamu menyembelihnya , dan yang disembelih untuk berhala. Dan diharamkan pula bagimu mengundi nasib dengan anak panah, karena itu sebagai kefasikan. (Q.S Al Maidah /5:3) Hadits memberikan pengecualian dengan membolehkan memakan jenis bangkai tertentu (bangkai ikan dan belalang ) dan darah tertentu (hati dan limpa) sebagaimana sabda Rasulullah SAW: Dari Ibnu Umar ra.Rasulullah saw bersabda : Dihalalkan kepada kita dua bangkai dan dua darah . Adapun dua bangkai adalah ikan dan belalang dan dua darah adalah hati dan limpa.(HR.Ahmad, Syafii`,Ibn Majah ,Baihaqi dan Daruqutni) e. Hadits menetapkan hukum baru yang tidak ditetapkan oleh Al-quràn. Al-quràn bersifat global, banyak hal yang hukumnya tidak ditetapkan secara pasti .Dalam hal ini, hadits berperan menetapkan hukum yang belum ditetapkan oleh Al-quràn, misalnya hadits dibawah ini: Rasulullah melarang semua binatang yang bertaring dan semua burung yang bercakar (HR. Muslim dari Ibn Abbas)
MTs. Negeri Rajadesa Abdul Halim Mahmud, mantan Syaikh Al-Azhar, dalam bukunya Al-Sunnah fi Makanatiha wa fi Tarikhiha menulis bahwa Sunnah atau Hadits mempunyai fungsi yang berhubungan dengan Al-Quran dan fungsi sehubungan dengan pembinaan hukum syara. Dengan menunjuk kepada pendapat Al-Syafii dalam Al-Risalah, Abdul Halim menegaskan bahwa, dalam kaitannya dengan Al-Quran, ada dua fungsi Al-Sunnah yang tidak diperselisihkan, yaitu apa yang diistilahkan oleh sementara ulama dengan bayan takid dan bayan tafsir. Yang pertama sekadar menguatkan atau menggarisbawahi kembali apa yang terdapat di dalam Al-Quran, sedangkan yang kedua memperjelas, merinci, bahkan membatasi, pengertian lahir dari ayat-ayat AlQuran.
Perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist

Hadits dalam islam merupakan sumber hukum kedua dan kedudukannya setingkat lebih rendah daripada Al-quran Al-quran adalah kalamullah yang diwahyukan Allah SWT lewat malaikat Jibril secara lengkap berupa lafadz dan sanadnya sekaligus, sedangkan lafadz hadits bukanlah dari Allah melainkan dari redaksi Nabi sendiri. Dari segi kekuatan dalilnya, Al-quran adalah mutawatir yang qoti, sedangkan hadits kebanyakannya khabar ahad yang hanya memiliki dalil zhanni. Sekalipun ada hadits yang mencapai martabat mutawattir namun jumlahnya hanya sedikit. Membaca Al-Quran hukumnya adalah ibadah, dan sah membaca ayat-ayatnya di dalam sholat, sementara tidak demikian halnya dengan hadits. Para sahabat mengumpulkan Al-quran dalam mushaf dan menyampaikan kepada umat dengan keadaan aslinya, satu huruf pun tidak berubah atau hilang. Dan mushaf itu terus terpelihara dengan sempurna dari masa ke masa. Sedangkan hadits tidak demikian keadaannya, karena hadits qouli hanya sedikit yang mutawatir. Kebanyakan hadits yang mutawatir mengenai amal praktek sehari-hari seperti bilangan rakaat shalat dan tata caranya. Al-quran merupakan hukum dasar yang isinya pada umumnya bersifat mujmal dan mutlak. Sedangkan hadits sebagai ketentuan-ketentuan pelaksanaan (praktisnya). Hadits juga ikut menciptakan suatu hukum baru yang belum terdapat dalam al-quran seperti dalam hadits yang artinya : Hadits dari Abi Hurairoh R.A dia berkata, Rasulullah SAW bersabda Tidaklah halal mengumpulkan antara seorang perempuan dengan bibinya (saudara bapa yang perempuan) dan tidak pula antara seorang perempuan dengan bibinya (saudara ibu yang perempuan). (H.R. Bukhari dan Muslim). E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Demonstrasi Tanya jawab
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang masalah berikut: Pengertian Al-Quran Fungsi Al-Quran Pengertian Hadist Fungsi Hadist Perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi. Guru memberikan penilaian/pengukuhan pada masing-masing kelompok Tanya jawab tentang pengertian Al-Quran, fungsi Al-Quran, pengertian Hadist, fungsi Hadist, perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist Menyimpulkan hasil diskusi Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Buku Al Quran Hadits untuk siswa MTs kelas VII Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian AlQuran Menjelaskan fungsi Al-Quran Menjelaskan pengertian Hadist Menjelaskan fungsi Al-Hadist Membedakan fungsi Al-Quran dan Hadist Memilih sikap untuk menjadikan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian AlQuran! Jelaskan fung-si AlQuran! Jelaskan pengertian Hadist! Jelaskan fung-si AlHadist! Bedakanlah fungsi AlQuran dan Hadist!
H.
MTs. Negeri Rajadesa I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
Mengetahui Kepala Madrasah
.............. , ............................... Guru Bidang Studi
_________________________ NIP/NIK: MTs. Negeri Rajadesa
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. : __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Quran dan hadis. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Cara memfungsikan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman: dalam kehidupan pribadi; dalam kehidupan berumah tangga; dalam kehidupan bermasyarakat; dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; hakim dalam menyelesaikan suatu perkara. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi: dalam kehidupan pribadi; dalam kehidupan berumah tangga; dalam kehidupan bermasyarakat; dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; hakim dalam menyelesaikan suatu perkara. Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
MTs. Negeri Rajadesa Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas VII Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran Menunjukkan cara memfungsikan Hadist Menggabarkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tulis Uraian Contoh Instrumen Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Quran dan hadis? Kemukakan contoh memfungsikan AlQuran dalam kehidupan sehari-hari! . Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan sehari-hari! Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan Al- Quran sebagai pedoman hidupnya? Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah?
H.
_________________________ NIP/NIK:
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
A.
STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup KOMPETENSI DASAR 1.3 Menerapkan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Cara menerapkan Al-Quran dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan ciri-ciri orang yang menggunakan Al-Quran sebagai pedoman hidup Menyebutkan ciri-ciri orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Menyebutkan ciri-ciri orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen Sebutkan ciriciri orang yang menggunakan Al-Quran sebagai pedoman hidup ? Sebutkan ciriciri orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup ? Sebutkan ciriciri orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup ? Sebutkan hikmah orang yang menggunakan AlQuran dan Hadist sebagai pedoman hidup ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Mencintai Al-Quran dan Al-Hadist KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan Al-Hadist TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Quran dan hadis. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Quran dan hadis Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Cara mencintai Al-Quran dan hadis Dalil tentang perintah mencintai Al-Quran dan hadis Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Quran dan hadis METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
MTs. Negeri Rajadesa Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
H.
Menyebutkan Tes Ujnuk Penugasa Mengapa kita pengertian cinta Kerja n perlu mencintai Al-Quran dan AlAl-Quran? Hadist Bagaimana Menunjukkan cara kita cara mencintai mencintai AlAl-Quran Quran? Menunjukkan Mengapa kita cara men-cintai perlu mencintai Al-Hadist hadis? Bagaimana cara kita mencintai hadis?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Mencintai Al-Quran dan Al-Hadist KOMPETENSI DASAR 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Quran Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Perilaku orang yang mencintai Al-Quran Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi perilaku orang yang mencintai Al-Quran Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsika n konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Quran dan Hadist Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran ? Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ? Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Quran dan Hadist ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Mencintai Al-Quran dan Al-Hadist KOMPETENSI DASAR 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran Merumuskan ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist Perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran Menyebutkan perilaku mencintai AlHadist Membedakan perilaku mencintai AlQuran dan AlHadist Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran ? Sebutkan perilaku mencintai AlHadist ? bedakan perilaku mencintai AlQuran dan AlHadist ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid Rububiyyah dan tauhid Uluhiyyah. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsika n konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan surat Al Fatihah Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Terjemahkan surat Al Fatihah ? Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ? Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas dalam kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas dalam kehidupan sehari-hari. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Surah Al-Fatihah dan An-Nas tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen Jelaskan ciriciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ? Sebutkan ciriciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ? Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah KOMPETENSI DASAR 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Penugasan
E.
F.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; MTs. Negeri Rajadesa
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis Hadist tentang ciri iman Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
H.
Tes Unjuk Penugasa Tuliskan Kerja n Hadist tentang ciri iman Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
I.
PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai
MTs. Negeri Rajadesa Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf Arab untuk menjadi tutor sebaya. Untuk pelaksanaan tutor sebaya, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yang masing-masing didampingi oleh tutor sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal yang belum dipahami. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab, baik Al-Quran maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
MTs. Negeri Rajadesa Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
H.
Tes Unjuk Penugasa Tulislah Kerja n beberapa hadis (dalam buku materi) ke dalam buku tulismu masing-masing!
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah KOMPETENSI DASAR 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat siswa untuk ikut menghafalnya. Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah. Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa yang belum mendapat giliran menghafal. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik. Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik. Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.
MTs. Negeri Rajadesa Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah KOMPETENSI DASAR 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ? Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ? Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ? Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah KOMPETENSI DASAR 4.5 Menerpakan isi kandungan Hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ? Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman / Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

STANDAR KOMPETENSI 5. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca AlQuran untuk menjadi tutor sebaya. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai membaca AlQuran.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam), yaitu idgom mimi, ikhfa syafawi, dan izhar syafawi serta contoh-contohnya. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan mencatat halhal yang akan ditanyakan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas membaca kepada masing-masing siswa. Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang belum paham terhadap materi pembelajaran. Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-Quran secara rutin setiap hari. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Unjuk Kerja Penugas an Contoh Instrumen Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar!
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi KOMPETENSI DASAR 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang toleransi. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
H.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma PENILAIAN 1
MTs. Negeri Rajadesa Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Penugas an Contoh Instrumen Bacalah baikbaik Surah Al Kafirun dan Surah alBayyinah secara bergilir!
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi KOMPETENSI DASAR 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai Indikator Pencapaian Kompetensi Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Penugas an Contoh Instrumen Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya! Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran!
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi KOMPETENSI DASAR 6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MTs. Negeri Rajadesa G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Penugas an Contoh Instrumen Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan! Kemukakan dalil tentang fanatik beragama! Adakah batasbatas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menerapkan Al-Quran surat problematika dakwah
pendek
pilihan
dalam kehidupan tentang
B.
KOMPETENSI DASAR 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam Surah Al Lahab dan An Nasr. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama: Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al Lahab dan An Nasr. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada siswa. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Guru memberi contoh bacaan Surah Al Lahab dan An Nasr secara tartil. Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-Quran. Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua: Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Quran. MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Kegiatan Inti Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu ditanyakan. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. Kegiatan Penutup Guru menyimpulkan isi kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian terhadap dakwah. G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma Media masaa PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep MTs. Negeri Rajadesa Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan Surah Al Lahab dan An Nasr Menjelaskan kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Bacalah secara bergantian Surah Al Lahab dan An Nasr dengan memperhatikan kaidah ilmu tajwid yang benar! Apa yang dimaksud asbabun nuzul? Jelaskan secara singkat asbabun nuzul Surah Al Lahab! Mengapa
H.
MTs. Negeri Rajadesa dengan katakata sendiri disebut Surah Al Lahab? Apa makna yang terkandung dari nama An Nasr? Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah Al Lahab?
I.
PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3
J.
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Menerapkan Al-Quran surat problematika dakwah
pendek
pilihan
dalam kehidupan tentang
B.
KOMPETENSI DASAR 7.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr dalam kehidupan seharihari TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah alLahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang metode dakwah yang baik. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab dan anNasr dalam melaksanakan dakwah. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua surah tersebut Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran Hadist kelas 7 Juz Amma Media masa PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah alLahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Mengapa pelaksanaan dakwah harus didukung dengan metode yang baik? Setiap pelaksanaan dakwah mengan-dung risiko. Apakah maksud dari risiko dakwah itu? Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi rintangan dalam berdakwah? Sebutkan dua cara penerapan isi kandu-ngan Surah al-Lahab dan anNasr! Siapakah yang wajib melaksanakan dakwah Islam?
H.
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu
: ....................................................... : Al-Quran-Haditst : VIII / 1 : 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI 1. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun METODE PEMBELAJARAN Diskusi Tanya jawab Penugasan
E.
F.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; MTs. Negeri Rajadesa
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. Guru menugasi siswa untuk membaca hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang hukum bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MTs. Negeri Rajadesa G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri K. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep 1 2 3 Kelengkapan Peta Konsep 1 2 3 Kerapihan Peta Konsep 1 2 3 Skor Nilai Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun Mengidentifik asi mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Mengaplikasik an bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Jawab Singkat Contoh Instrumen Jelaskan hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun ? Sebutkan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ? Sebutkan bacaan mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
H.
MTs. Negeri Rajadesa L. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu : ....................................................... : Al-Quran-Haditst : VIII / 1 : 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI 1. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam AlQuran TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. MTs. Negeri Rajadesa
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum bacaan iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam AlQuran Mengidentifik asi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam AlQuran Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam AlQuran Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Lisan Uraian Jawab Singkat Contoh Instrumen Jelaskan hukum bacaan iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran ? Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Quran ? Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam AlQuran ?
H.
I.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah KOMPETENSI DASAR 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Pemahaman isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
MTs. Negeri Rajadesa Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Quran dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh Memilah ayat-ayat dalam Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Lisan Uraian Contoh Instrumen Bacalah secara bergantian Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh! Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Al Quraisy? Sebutkan dua kebiasaan orangorang Quraisy yang terungkap didalam Surah Al Quraisy! Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Al Quraisy! Sebutkan jenisjenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah Al Insyiroh! Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah Al Insyiroh!
H.
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah KOMPETENSI DASAR 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. Siswa mendiskusikan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh Guru menyimpulkan uraian tentang keterkaitan isi kandungan kedua surah tersebut Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MTs. Negeri Rajadesa G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian rizki Menjelaskan macammacam rizki Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qonaah Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Sebutkan pengertian rizki ? Jelaskan macammacam rizki ? Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ? Sebutkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qonaah ?
H.
I.
. Mengetahui Kepala Madrasah .............. , ............................... Guru Bidang Studi
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah KOMPETENSI DASAR 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari pengertian rizki Merumuskan macam-macam rizki Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Siswa mampu menerapkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
E.
F.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran MTs. Negeri Rajadesa
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa G. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan macammacam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan macammacam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ? Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ? Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan? Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al Kautsar dan Al Maun Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah Al Kautsar dan Al Maun secara bergiliran. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu persatu Surah Al Kautsar dan Al Maun. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah Al Kautsar dan Al Maun yang benar dan baik. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca AlQuran dengan tertib. Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); MTs. Negeri Rajadesa
Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi Indikator Pencapaian Kompetensi Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Maun Memilih ayatayat dalam QS Al Kautsar dan Al Maun yang ada hubungannya Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Maun ? Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Maun yang ada hu-bungannya dengan kepedu-
H.
MTs. Negeri Rajadesa dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 dengan kepedulian sosial Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial lian sosial ? Jelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Maun tentang kepedulian sosial ?
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu A. : ....................................................... : Al-Quran-Haditst : VIII / 1 : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Maun tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan AlMaun tentang kepedulian sosial Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al-Kautsar dan Al-Maun Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Maun tentang kepedulian sosial METODE PEMBELAJARAN Ceramah Demontrasi Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Maun tentang kepedulian sosial Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Maun tentang kepedulian sosial. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Maun. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa G. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Hadits kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan fakta kehidupan Menyebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. AlKautsar dan Al-Maun Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan fakta kehidupan ? Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ? Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ? Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. AlKautsar dan AlMaun ?
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim KOMPETENSI DASAR 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; MTs. Negeri Rajadesa
mengaitkan
pengetahuan
MTs. Negeri Rajadesa Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumahmasing-masing.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Perbuata n Penugas an Contoh Instrumen Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim!
Nilai = skor yang dicapai x 100 MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa skor maksimal (9) J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumahmasing-masing.
G.
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu mencari sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Perbuata n Penugas an Contoh Instrumen Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim KOMPETENSI DASAR 4.3 Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
E.
F.
mengaitkan
pengetahuan
G.
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menghafal hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Perbuata n Penugas an Contoh Instrumen Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim!
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim KOMPETENSI DASAR 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
E.
F.
G.
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Perbuata n Penugas an Contoh Instrumen Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

A.
STANDAR KOMPETENSI 5. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 5.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ro dalam Surah Al-Humazah dan AtTakatsur TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah Al-Humazah dan At-Takatsur. Siswa mampu membaca Surah Al-Humazah dan At-Takatsur dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) METODE PEMBELAJARAN Ceramah Demonstrasi Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. Siswa membaca Surah Al-Humazah dan At-Takatsur dengan penekanan cara membaca huruf lam. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah Al-Humazah dan At-Takatsur. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Quran.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan Terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum bacaan lam dan ro Mengidentifik asi hukum bacaan lam dan rodalam Q.S AlHumazah dan At-Takatsur Mengaplikasik an hukum bacaan lam dan rodalam Q.S AlHumazah dan Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Tes Lisan Penugas an Contoh Instrumen Jelaskan hukum bacaan lam dan ro ? Sebutkan hukum bacaan lam dan rodalam Q.S AlHumazah dan AtTakatsur ? Jelaskan hukum bacaan lam dan rodalam Q.S AlHumazah dan AtTakatsur ?
H.
Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif MendiskripsiMTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa kan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 At-Takatsur
J.
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Komunikasi lesan Penalaran Komunikasi tulis Deskriptor Komunikatif Ketepatan Jawaban Mudah dipahami Ketepatan Jawaban Skor Tema Guru 1 1 1 2 Total Nilai Skor
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu A. : : : : ....................................................... Al-Quran-Haditst VIII / 2 4 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) KOMPETENSI DASAR 6.1 Memahami isi kandungan Surah Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi Surah Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah At-Takatsur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke- 1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah al-Humazah. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke- 2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah At-Takatsur. Guru menjelaskan isi kandungan Surah At-Takatsur tentang menimbun harta. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca Q.S. AlHumazah dan At-Takatsur Menerjemahk an Q.S. AlHumazah dan At-Takatsur Memilih ayatayat dalam Q.S. AlHumazah dan At-Takatsur tentang menimbun Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah alHumazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa
H.
MTs. Negeri Rajadesa sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri harta (serakah) Menjelaskan isi kandungan Q.S. AlHumazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya!
I.
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) KOMPETENSI DASAR 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Humazah dan At-Takatsur tentang Sifat Cinta Dunia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Humazah dan AtTakatsur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan Contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Keterkaitan isi kandungan Surah Humazah dan At-Takatsur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah Humazah dan At-Takatsur. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan fakta macammacam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulka n kekayaan dalam fenomena kehidupan Menyebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Menjelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan ? Sebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta ? Jelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki?
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) KOMPETENSI DASAR 6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
Motivasi : Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah alHumazah dan at-Takatsur. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentukbentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at-Takatsur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Al-Quran dan terjemahnya PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbang kan kehidupan dunia dan akherat Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ? Jelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama ?
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat KOMPETENSI DASAR 7.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Diskusi Penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya Al-Quran dan hadis. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya, khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan huruf Arab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menulis hadis tentang keseimbanga n hidup di dunia dan akhirat Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar!
H.
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat KOMPETENSI DASAR 7.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Diskusi Penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru meminta siswa mempersiapkan kamus ArabIndonesia untuk proses penerjemahan.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar!
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat KOMPETENSI DASAR 7.3 Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat METODE PEMBELAJARAN Simulasi Demonstrasi Penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
mengaitkan
pengetahuan
MTs. Negeri Rajadesa Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MTs. Negeri Rajadesa G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menghafal hadis tentang keseimbanga n hidup di dunia dan akhirat Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan!
H.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat KOMPETENSI DASAR 7.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan Akibatnya METODE PEMBELAJARAN Simulasi Demonstrasi Penugasan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas VIII Juz Amma Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Rasulullah saw. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kuat dalam hal apa yang dimaksud? Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!
H.
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu : ....................................................... : Al-Quran-Haditst : IX / 1 : 2 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI 1. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah Al-Qariah dan Al-Zalzalah TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Surah Al-Qariah dan Al-Zalzalah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Tutor sebaya Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru menyampaikan pembelajaran. beberapa pertanyaan pembuka seputar materi
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang pengertian mad silah dan macamnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab seputar materi pembelajaran. Siswa melakukan kegiatan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Qwriah dan az-Zalzalah. Guru memperhatikan kegiatan tutor sebaya dan memberikan bimbingan seperlunya. Setelah selesai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Qwriah dan az-Zalzalah. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca kedua surah tersebut di rumah masing-masing. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); MTs. Negeri Rajadesa
Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Guru memberi kesempatan tutor sebaya kepada siswa yang belum lancar membaca. Usai kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa (yang belum ditugasi pada pertemuan pertama) untuk membaca secara bergantian. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran dan Terjemahnya Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum mad silah Mengidentifik asi mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zal-zalah Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan hukum mad silah ? Jelaskan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan AlZal-zalah ? Sebutkan mad silah dalam Q.S.
H.
MTs. Negeri Rajadesa kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Mengaplikasik an mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah Al-Qariah dan AlZalzalah ?
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
: ....................................................... : Al-Quran-Haditst : IX / 1 : 4 x 40 menit
A.
STANDAR KOMPETENSI 1. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Mad lazim mukhoffaf kilmi yang tercantum dalam Surah Yunus Ayat 51 dan 91 Mad lazim mukhoffaf kilmi yang terdapat dalam Surah al-Fatihah Ayat 7, alBaqarah Ayat 208, dan Abasa Ayat 33. Mad lazim mutsaqqol kilmi (mengulangi), seperti yang terdapat dalam Surah anNaziat Ayat 34 dan al-Fajr Ayat 1819. Mad farqi seperti yang terdapat dalam Surah al-Anam Ayat 143144 dan an-Nahl Ayat 59. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Penugasan/demonstrasi
E.
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan pengertian mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazim mutsaqqol kilmi berikut contoh-contohnya. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazim mutsaqqol kilmi. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, dan mad lazim mutsaqqol kilmi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai bacaan dalam Al-Quran.
MTs. Negeri Rajadesa Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru mengulangi terlebih dahulu materi yang telah diajarkan pada pertemuan yang telah lalu. Siswa kembali membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian mad lazim mutsaqqol kilmi (lanjutan) dan mad farqi berikut contoh-contohnya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya beberapa menit. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lazim mutsaqqol kilmi dan mad farqi. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru meminta siswa untuk menerapkan ilmu tajwid yang telah dipelajari dalam membaca Al-Quran.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan
MTs. Negeri Rajadesa H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi Mengidentifik asi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam AlQuran Mempraktikka n hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Jelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ? Sebutkan hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran? praktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran ?
I.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

Madrasah Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu A. : ....................................................... : Al-Quran-Haditst : IX / 1 : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam KOMPETENSI DASAR 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Pengertian hukum alam Penjelasan isi kandungan Surah Al-Qariah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah Al-Qariah Pertemuan Ke-2 Penjelasan isi kandungan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Penjelasan beberapa ayat yang terkait dengan Surah Al-Zalzalah Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
E.
METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya
MTs. Negeri Rajadesa F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pembuka seputar materi pembelajaran. Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah Al-Qariah dan ayat-ayat lain yang terkait. Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah Al-Qariah. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al-Qariah yang diperjelas dengan ayatayat lain. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al-Qariah. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyuruh siswa untuk mengkaji ulang materi pembelajaran di rumah.
MTs. Negeri Rajadesa Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan dari pelajaran yang lalu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah az-Zalzalah dan ayat-ayat lain yang terkait. Usai tutor sebaya, guru memberikan tugas kepada beberapa siswa (sebagai sampel) untuk membaca Surah az-Zalzalah. Guru menjelaskan isi kandungan Surah az-Zalzalah yang diperjelas dengan ayat-ayat lain. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah az-Zalzalah. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas dan berpesan kepada siswa agar mereka mengkaji ulang materi yang telah dibahas.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran dan terjemahnya
MTs. Negeri Rajadesa H. Buku lain yang relevan
PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca Q.S. AlQariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Menerjemahk an Q.S. AlQariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Memilih ayatayat dalam Q.S. AlQariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Menjelaskan isi kandungan Q.S. AlQariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian / Isian Contoh Instrumen Di dalam AlQuran, peristiwa hari kiamat disebut al-Qoriah yang berarti mengguncang hati. Mengapa mengguncang hati? Apa maksud pertanyaan Allah pada ayat 2 dan ayat 3 Surah AlQariah? Siapakah yang ditanya menurut ayat tersebut? Bagaimanakah terjadinya hari kiamat menurut para pakar ilmu pengetahuan? Surah az-Zalzalah Ayat 1 dan 2 berisi tentang .... Surah az-Zalzalah Ayat 5 menyatakan bahwa .... Keadilan Allah swt. terungkap dalam Surah azZalzalah Ayat ....
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam KOMPETENSI DASAR 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qariah dengan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Qariah dengan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qariah dengan Surah AlZalzalah
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qariah dengan Surah AlZalzalah . Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Al-Qariah dengan Surah Al-Zalzalah . Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan Surah al-Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran dan terjemahnya Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah AlQariah dengan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Mengapa peristiwa hari kiamat disebut azzalzalah (guncangan yang besar)? Samakah kiamat sughra dengan kiamat kubra? Jelaskan! Allah memiliki sifat yang sempurna. Sifat apakah yang tersirat dalam Surah al-Qoriah Ayat 69?
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam KOMPETENSI DASAR 2.3 Menerapkan kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan dan dampak positifnya. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menerapkan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan Dampak positif penerapan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qariah dan Surah AlZalzalah
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Qariah dan Surah AlZalzalah. Siswa mencermati penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dipandang penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentukbentuk penerapan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah AlQariah dan Surah Al-Zalzalah dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)
MTs. Negeri Rajadesa Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran dan terjemahnya Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah AlQariah dan Surah AlZalzalah Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Kemukakan sebuah contoh penerapan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah Al-Zalzalah! Apakah dampak positif penerapan isi kandungan Surah Al-Qariah dan Surah AlZalzalah?
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam KOMPETENSI DASAR 3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang penulisan huruf Arab. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
E.
F.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru mengajak siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru menunjuk beberapa siswa dalam masing-masing kelompok untuk melaksanakan tutor sebaya dalam menulis hadis. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menulis hadis secara bergantian. Guru mengamati kebenaran tulisan siswa dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis huruf-huruf Arab, khususnya Al-Quran dan hadis. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menulis hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam secara benar Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Tulislah hadishadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru mengulang bacaan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam yang telah dipelajari untuk mengingat kembali tulisannya. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru menerjemahkan tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Siswa memperhatikan terjemahan guru dan mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti terjemahannya. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah mampu menerjemahkan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam untuk melaksanakan tutor sebaya. Agar tidak jenuh, guru dapat melakukan tanya jawab tentang terjemahan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang terjemahan yang belum dipahami. Guru memotivasi siswa agar optimis dalam belajar menerjemahkan hadis. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerjemahk an hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Perbuata n Penugas an Contoh Instrumen Terjemahkan hadis-hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam KOMPETENSI DASAR 3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menghafal hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi/penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru memberi simulasi hafalan hadis sebagai daya tarik siswa untuk menghafalnya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya dalam untuk menghafal hadis. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergantian. Siswa yang belum menghafal diminta untuk mencermati siswa yang sedang menghafal. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menghafal beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memotivasi siswa untuk rajin menghafal hadis-hadis Nabi Muhammad saw. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Hafalkan beberapa hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam KOMPETENSI DASAR 3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan ke terkaitan isi kandungan hadis tentangmenjaga dan melestarikan lingkungan alam. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi/penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru mengajak siswa mengulang hafalan hadis dari pelajaran yang lalu. Guru membentuk beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan: - bentuk-bentuk atau cara penerapan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan; - akibat (dampak positif) perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberikan pengarahan seperlunya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari diskusi keterkaitan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Kemukakan bukti bahwa Allah mencipta segala sesuatu dari (bahan baku) air! Sebutkan akibat buruk pengebirian hewan! Mengapa menjaga dan melestarikan lingkungan termasuk akhlak mulia? Siapa yang berkewajiban menjaga dan melestarikan lingkungan menurut hadis tersebut? Sebutkan dua bentuk perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam!
H.
_________________________ NIP/NIK:
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________
A.
STANDAR KOMPETENSI 4. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 4.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam Surah Al-Ashr dan Al-Alaq TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam Surah Al-Ashr dan Al-Alaq dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Beberapa jenis hukum bacaan mad yang telah dipelajari, seperti mad tabii, mad iwad, mad badal, dan mad jaiz munfasil. Penerapan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Asr dan al-Alaq METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa bacaan mad yang pernah dipelajari sebelumnya. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Sebagai simulasi, guru menyampaikan contoh bacaan Surah al-Asr dan alAlaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad yang ada pada kedua surah tersebut. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa satu per satu untuk membaca Surah al-Asr dan al-Alaq dengan penekanan pada hukum bacaan mad. Guru mengamati bacaan siswa dan memberikan pengarahan seperlunya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa cermat saat membaca Al-Quran sehingga tidak hanya mengutamakan jumlah, tetapi mengutamakan kualitas bacaan. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); MTs. Negeri Rajadesa
Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru mengawali pembelajaran dengan menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu membaca Al-Quran secara baik serta bahaya kesalahan bacaan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan materi pembelajaran yang meliputi hukum bacaan lam dan ra berikut contohnya. Usai penjelasan, guru memberi kesempatan siswa untuk mengadakan tutor sebaya. Setelah selesai tutor sebaya, guru menugasi siswa agar membaca Surah al-Asr dan al-Alaq dengan penekanan hukum bacaan lam dan ra. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Quran.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku Tajwid Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerapkan Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Bacalah Surah alAsr dan al-Alaq
H.
MTs. Negeri Rajadesa menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 hukum bacaan mad, lam, dan ra dalam Surah al-Asr dan alAlaq dengan baik dan benar dengan penekanan bacaan mad! Bacalah Surah alAsr dan al-Alaq dengan penekanan bacaan huruf lam dan ra!
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 4. Membaca Al-Quran surat pendek pilihan KOMPETENSI DASAR 4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi dalam Al-Quran TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi dalam Al-Quran Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Mad lazim mukhoffaf harfi Mad lazim mutsaqqol harfi METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memotivasi siswa agar gemar membaca Al-Quran.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan pengertian mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi. Guru menyampaikan contoh bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya. Usai tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk membaca secara bergantian ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan pesan agar siswa menerapkan hukum bacaan tersebut ketika menjumpai ketika membaca Al-Quran. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku Tajwid Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi dalam AlQuran Mengidentifikasi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi dalam Al-Quran Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Bacalah ayat-ayat pada materi pembelajaran dengan menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mad lazim mutsaqqol harfi!
H.
MTs. Negeri Rajadesa mutsaqqol harfi dalam Al-Quran I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu KOMPETENSI DASAR 5.1 Memahami isi kandungan Surah Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami isi Surah Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Lafal Surah Al-Ashr, terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayat-ayatnya Lafal Surah al-Alaq, terjemahan, asbabun nuzul, dan penjelasan ayatayatnya METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab
E.
F.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-5 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Asr. Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah alAsr secara bergantian. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Asr beserta asbabun nuzulnya. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar kegiatan menuntut ilmu. Kegiatan Inti Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tutor sebaya dalam membaca Surah al-Alaq. Usai tutor sebaya, guru menyuruh beberapa siswa untuk membaca Surah alAlaq secara bergantian. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Alaq beserta asbabun nuzulnya. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran dan terjemahnya Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat memahami isi kandungan Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Apa hubungan Surah al-Ashr dan kegiatan menuntut
H.
MTs. Negeri Rajadesa waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Surah al-Asr dan al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu ilmu? Menurut Surah alAsr, bagaimana nasib sebagian besar manusia? Ceritakan secara singkat asbabun nuzul Surah alAsr! Apa inti kandungan Surah al-Asr? Bagaimana seharusnya sikap kita dengan adanya Surah alAsr ini?
Apa arti dari nama Surah al-Alaq? Kapan dan di mana Surah alAlaq diturunan? Apa inti kandungan Surah al-Alaq? Apa saja terjemahan lafal iqra? Apa bukti bahwa Islam sangat memperhatikan keilmuan! I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:

A.
STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu KOMPETENSI DASAR 5.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Asr dengan al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Uraian tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-Asr dengan al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-Asr dengan Surah alAlaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Asr dengan alAlaq Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Inti kandungan Surah al-Asr adalah .... Dinamakan al-Asr karena ....
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu KOMPETENSI DASAR 5.3 Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Asr dan al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan seharihari. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan Surah al-Asr dengan al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar pemanfaatan waktu untuk menuntut ilmu. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al-Asr dengan Surah alAlaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu. Siswa mendiskusikan keuntungan yang akan diraih oleh orang yang pandai menghargai waktu untuk menuntut ilmu. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru dan siswa membuat hasil kesimpulan diskusi. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Asr dan al-Alaq Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Inti kandungan Surah al-Alaq Ayat 15 adalah .... Ayat-ayat Allah secara garis besar dibagi menjadi dua, yaitu ... dan .... Sebagai seorang pelajar, penerapan Surah al-Asr dan Surah al-Alaq adalah ....
H.
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu KOMPETENSI DASAR 6.1 Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat Ibnu Majah, at-Tirmizi, dan Abu Syaikh tentang menuntut ilmu METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan menuntut ilmu.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menuntut ilmu. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata maupun secara keseluruhan. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menulis hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Tulislah satu hadis tentang perintah menuntut ilmu, kemudian terjemahkan!
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu KOMPETENSI DASAR 6.2 Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Hadis riwayat al-Bukhari tentang menghargai waktu METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kegiatan memanfaatkan waktu. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca dan menulis hadis tentang menghargai waktu. Guru menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu, baik per kata maupun secara keseluruhan. Siswa memperhatikan terjemahan yang dilakukan guru sambil mencatat kata-kata yang belum dimengerti untuk ditanyakan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum diketahui terjemahannya. Guru meminta beberapa siswa untuk menerjemahkan hadis-hadis yang telah diterjemahkan oleh guru. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menanyakan beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis dan menerjemahkan hadis tentang menghargai waktu. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Al-Quran Buku Tajwid PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menerjemahkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Tulislah satu hadis tentang pentingnya menghargai waktu, kemudian terjemahkan!
H.
_________________________ NIP/NIK:

STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu KOMPETENSI DASAR 6.3 Menghafal Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang masih kesulitan menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis); Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan); Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis); Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
MTs. Negeri Rajadesa G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Kelengkapan Kerapihan Peta Konsep Peta Konsep Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menghafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Tes perbuatan Penugas an Uraian Contoh Instrumen Hafalkan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu secara bergantian!
H.
J.
_________________________ NIP/NIK:
_________________________ NIP/NIK:
A.
STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu KOMPETENSI DASAR 6.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan
B.
C.
D.
MATERI PEMBELAJARAN Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dan penerapannya METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
E.
F.
MTs. Negeri Rajadesa Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru melakukan tanya jawab seputar pentingnya menuntut ilmu dan menghargai waktu.
Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu. Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatankegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru menyampaikan pesan agar siswa pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk belajar atau menuntut ilmu. Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);
G.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX Buku lain yang relevan PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Cinta ilmu Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif Mendiskripsikan konsep dengan katakata sendiri Indikator Pencapaian Kompetensi Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tertulis Uraian Contoh Instrumen Sebutkan secara ringkas keterkaitan isi kandungan hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu! Di manakah kita dapat menuntut ilmu? Menurut Islam, sejak kapan dan sampai kapan kita wajib menuntut ilmu? Kemukakan contoh sikap menghargai waktu! Apa keuntungan kita jika bergaul dengan orangorang yang pandai?
H.
_________________________ NIP/NIK:

RPP Qur&#39;an Hadits

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Qur&#39;an Hadits

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MTs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A.

: __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

_________________________ NIP/NIK: MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

_________________________ NIP/NIK: MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

_________________________ NIP/NIK: MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: __________________________ : Al-Quran Hadist : VII / 1 : 4 x 40 menit

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

RPP Qur'an Hadits

RPP Qur'an Hadits