KURIKULUM SD NEGERI KEBON PEDES 1

TAHUN PELAJARAN 2011-2012

(DOKUMEN 1)

PEMERINTAH KOTA BOGOR
DINAS PEDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI KEBON PEDES 1
Jln Kebon Pedes Nomor 65 Tlp (0251) 8370726 Email:sdn.kebonpedes1@gmail.com Web site : www.sdnkebonpedes1.com

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

1

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahiim, Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wataala, karena berkat rakhmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Revisi Kurikulum Operasional Sekolah SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Revisi Kurikulum SDN Kebon Pedes 1 dimaksud untuk menjadikan pedoman dan memberikan arah kepada pengelola pendidikan khususnya guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Buku pedoman kurikulum ini merupakan salah satu komponen untuk menjamin terselenggaranya mutu pendidikan di SDN Kebon Pedes 1. Buku ini memuat pedoman dan rambu-rambu yang telah mengacu pada peraturan yang berlaku. Pedoman Kurikulum SDN Kebon Pedes 1 ini mengacu kepada Undang Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Permen No. 22, 23, 24 tahun 2006. dimana Kurikulum diarahkan menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang selanjutnya setiap sekolah harus memiliki kurikulum operasional. Dalam penyusunan Buku pedoman Kurikulum ini kami melibatkan seluruh komponen guru dan komite Sekolah dalam mengembangkan silabus dan RPP. Kami menyadari buku pedoman ini masih jauh dari sempurna, oleh karenanya sebagai langkah awal agar menjadi pedoman di SDN Kebon Pedes 1 sangat dibutuhkan buku ini. Akhirnya kami berharap buku pedoman ini dapat menjadi pegangan dalam menjalankan proses pembelajaran di SDN Kebon Pedes 1 sehingga dapat memudahkan guru untuk menerapkannya mulai dari perencanaan sampai pada evaluasi.

Bogor, Juli 2011 Kepala SDN Kebon Pedes 1

Drs. DEDI SUKANDAR, M. MPd NIP 19600412 198201 1 005

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

2

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR .......................................................... ..................... DAFTAR ISI ............................................................................................. LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................

ii iii iv

BAB

I

: PENDAHULUAN A. Latar Belakang............................................................... B. Landasan ................................................................... C. Tujuan Pengembangan KTSP ...................................... D. Prinsip Pengembangan KTSP ....................................... E. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum ..................................... 1 1 2 2 3

BAB II

: TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Dasar ............................................. B. Visi Sekolah ............................................................... C. Misi Sekolah .............................................................. D. Tujuan Sekolah ........................................................... 5 6 6 6

BAB III

: STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum .................................................... B. Muatan Kurikulum Lokal ............................................. C. Standar Kompetensi Lulusan ........................................ D. Beban Belajar ............................................................... E. Ketuntasan Belajar ....................................................... F. Remedial dan Pengayaan ............................................. G. Kenaikan kelas, Kelulusan dan Mutasi ........................ H. Pendidikan Kecakapan Hidup ..................................... 7 10 54 61 61 62 62 63

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN ...........................................

64

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

3

Kepala Dinas Pendidikan Kota Bogor Drs. 19580702 198003 1 007 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 4 . AIM HALIM HERMANA. DEDI SUKANDAR NIP 19600412 198201 01 005 Menyetujui. H. Juli 2011 Ketua Komite SDN Kebon pedes 1 Kepala SDN Kebon Pedes 1 ASEP SYARIF HIDAYAT. SE Drs. MM NIP.LEMBAR PENGESAHAN Puji Syukur kehadirat Allah SWT karena atas izinnya kami telah menyelesaikan Kurikulum Operasional Sekolah SD NEGERI KEBON PEDES 1 Bogor.

tentang Standar Isi 5. pembiayaan dan penilaian pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. satuan pendidikan dan peserta didik. sarana dan prasarana. pengelolaan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas standar isi. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. supaya dapat diterima untuk memenuhi: 1. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi B. serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes.BAB I PENDAHULUAN A. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006. Pengembangan Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik. Latar Belakang Kurikulum digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. Oleh sebab itu kurikulum disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah Kota Bogor. kondisi dan potensi daerah. proses. Landasan 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan. tentang Standar Kompetensi Lulusan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 5 . tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. kompetensi lulusan.

kondisi daerah.6. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi. teknologi. dan jenjang serta jenis pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 24 Tahun 2006. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. tanpa membedakan agama. 1. perkembangan. tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Serta Penyusunan KTSP Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda C. sehat. kreatif. Menjadi pedoman bagi guru dalam menjalankan proses pembelajaran di kelas 2. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. tentang pelaksanaan Permen Nomor 22 dan 23 tahun 2006 7.5/Kep. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan oleh karena itu semangat dan isi KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 6 . cakap. dan pengembangan diri secara terpadu. Tujuan Pengembangan KTSP Tujuan Pengembangan kurikulum Pada prinsipnya pengembangan kurikulum ini bertujuan untuk: 1. teknologi dan seni berkembang secara dinamis. berilmu. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan 2. Berpusat pada potensi. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. serta status sosial ekonomi dan gender.674-Disdik/2006. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Memberi arah dalam pelaksanaan proses pembelajaran mulai dari perencanaan sampai evaluasi D. muatan lokal. Keputusan Gubernur Jawa Barat Nomor 423. budaya dan adat istiadat. dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. 3. suku. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 25 Tahun 2007 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup 8. kebutuhan. berakhlak mulia. perkembangan.

bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan. 2. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. 5. dan seni. keterampilan berpikir. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. 6. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. berbangsa dan bernegara. dinamis dan menyenangkan. dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. pengembangan keterampilan pribadi. teknologi. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. nonformal dan informal. E. pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. keterampilan sosial. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. dunia usaha dan dunia kerja. (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. Oleh karena itu. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. keterampilan akademik. 1. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. dan (e) KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 7 . Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut. (b) belajar untuk memahami dan menghayati.

belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. dan hangat. dengan prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi. terbuka. kesosialan. 6. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam. akrab. tahap perkembangan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. 5. melalui proses pembelajaran yang aktif. ing madia mangun karsa. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 8 . dan menyenangkan. contoh dan teladan). keterkaitan. sumber belajar dan teknologi yang memadai. ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. 3. keindividuan. dengan prinsip tut wuri handayani. kreatif. dan/atau percepatan sesuai dengan potensi. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. pengayaan. di tengah membangun semangat dan prakarsa. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. 7. efektif. 4. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. dan moral. di depan memberikan contoh dan teladan).

Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut: (1) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Berikut ini merupakan visi SD Neegeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 9 . siswa. Dalam merumuskan visi. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. orang tua. (3) mudah diingat. sehingga seluruh kelompok yang terkait (guru. (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan. (6) dan era perdagangan bebas. Visi tidak lain merupakan citra moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang. karyawan. (2) harapan masyarakat yang dilayani sekolah. Visi juga harus memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki sekolah. pihak-pihak yang terkait (stakeholders) bermusyawarah. pemerintah) bersama-sama berperan aktif untuk mewujudkannya. Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami. cakap. Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan. masyarakat. berilmu.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. anggota masyarakat dan warga negara sesuai dengan perkembangannya serta mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat dan atau mengikuti pendidikan ke jenjang menengah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah. (2) khas. Pendidikan di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar. (2) globalisasi yang memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat. berakhlak mulia. sehat. Visi pada umumnya dirumuskan dengan kalimat: (1) filosofis. kreatif. sehingga visi sekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. mandiri. Tujuan Pendidikan Dasar Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak secara peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. (3) era informasi. namun demikian visi sekolah harus tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia. untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. sehingga visi sekolah mewakili aspirasi berbagai kelompok yang terkait.

Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar 6. Mewujudkan komitmen. kritis. DISIPLIN DALAM BERTINDAK.B. Memberikan layanan optimal kepada stakeholder KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 10 . percaya diri. Meningkatkan pembelajaran dengan menggunakan multimedia 4. MISI SD NEGERI KEBON PEDES 1 KOTA BOGOR 1. Menghasilkan lulusan yang berahlak mulia. Mewujudkan lulusan yang bersaing di tingkat sekolah lanjutan 7. kreatif. mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan serta memahami dasar-dasar teknologi komunikasi 3. Mengoptimalkan pembelajaran dengan menggunakan internet 5. Menciptakan guru yang profesional 2. konsekwen. Menyelenggarakan sekolah dasar yang bermutu dengan konsep pendidikan berbasis kompetensi 2. yaitu “MEWUJUDKAN SEKOLAH UNGGUL DALAM PRESTASI. Menciptakan keselarasan. disiplin kreatif. dan konsisten warga sekolah dalam semua kegiatan sekolah 11. Mewujudkan pembelajaran yang beroritasi kepada penguasaan kompetensi 3. keseimbangan emosi dan intelektual dalam mewujudkan situasi kondusif terhadap terwujudnya tujuan pendidikan nasional D. BERWAWASAN IPTEK YANG DILANDASI IMTAQ” C. cerdas. Mengoptimalkan peran serta komite sekolah dan masyara-kat untuk membantu meningkatkan mutu pendidikan 12. memiliki sikap gotong royong. Menciptakan sekolah yang konduksif bagi. Meningkatkan semangat dan prestasi kerja yang dilandasi dengan kekeluargaan dan ketelandanan guna memberikan layanan optimal kepada stakeholder 5. kekeluargaan dan cinta almamater 4. TUJUAN SEKOLAH SD NEGERI KEBON PEDES 1 1. Meraih prestasi akademik dan non akademik di tingkat kota bogor 9. Mewujudkan lulusan menguasai baca tulis al-qur‟an bagi siswa yang beragama Islam 8. Membentuk generasi yang bertaqwa. hormat dan santun kepada orang tua. mandiri. berdedikasi. VISI SD NEGERI KEBON PEDES 1 KOTA BOGOR Sesuai dengan Visi SD Negeri Kebon Pedes 1. terampil. orang tua dan masyarakat sekitarnya 10.

a. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pembelajaran pada Kelas I s. b. VI pelajaran. dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2. Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 memuat 8 mata pelajaran. muatan lokal. e.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu dilaksanakan melalui pendekatan mata KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 11 .d. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. 1. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Struktur kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut. d. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.d. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. sedangkan pada Kelas IV s. c. f. termasuk keunggulan daerah. Struktur Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Struktur kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI.

3. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. Olahraga dan Kesehatan Bahasa Sunda Bahasa Inggris Pendidikan Lingkungan Hidup I II III IV. Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. 6. Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 2. 5. Mata Pelajaran 1. dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. dan VI P E N D E K A T A N T E M A T I S 3 2 5 5 4 3 4 4 B. 7. Struktur Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. 2. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 12 . Pengembangan Diri 31 32 33 39 Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. 3. 2 2 1 2 2*) Komputer/Internet C. dan pengembangan karir peserta didik. bakat. guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Muatan Lokal 1. 8. 4. 2. V.Tabel 1. belajar. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. 4. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

Tabel 2. Jenis Pengembangan Diri SD Negeri Kebon Pedes 1 Jenis pengembangan diri/ Ekstrakurikuler A. Non Akademik (Kesenian) 1) Seni Tari 2) Seni Suara E. Non Akademik (Olahraga) 1) Sepak Bola/Futsal 2) Bulutangkis 3) Renang 4) Karate 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 I 2 2 II 2 2 Kelas III 2 2 IV 2 2 V 2 2 VI D. Keagamaan 1) Baca Tulis Al‟Qur‟an 2) Iqro B. Akademik 1) Sains Club 2) Matematika Club 3) English Club C. Pramuka 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Keterangan : setiap siswa wajib memilih satu jenis pengembangan diri Pengembangan diri bagi siswa kelas VI difokuskan kepada bimbingan belajar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 13 .

menyebar di wilayah yang sangat luas (Jawa Barat. Selain berkomunikasi dengan bahasa sunda. dan SMK/MA diberikan pengajaran muatan lokal yang relevan. Kebijakan tersebut sejalan dengan jiwa UU No. mereka juga menggunakan Bahasa Indonesia. di samping bahasa tulis pada media cetak. Muatan Kurikulum Lokal 1. 20/2003 Tentang Sistem Pendidkan nasional yang bersumber dari UUD 45 mengenai pendidikan dan kebudayaan di samping sejalan pula dengan rekomendasi UNESCO Tahun 1999 tentang “ Pemeliharaan bahasa – bahasa Ibu “ dan peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Sunda dan Sastra Sundaberpijak pada hakikat pembelajaran Bahasa dan Sastra. Belajar bahasa dan sastra pada dasarnya adalah belajar berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 14 .B. tuturan masyarakat dan wacana tulis itu dapat di jadikan bahan untuk menjabarkan lebih lanjut materi pokok seraya tetap mengacu pada kompetensi ini. dan bagian-bagian Barat Jawa Tengah). Bahasa Sunda menjadi bahasa tutur di sebagian Masyarakat Jawa Barat. Bahasa Sunda adalah Bahasa Daerah memiliki jumlah pengaturannya yang sangat banyak. Karena kenyataan ini pembelajaran Bahasa Sunda di kelas–kelas awal SD harus di sesuaikan dengan prinsip pembelajaran bahasa kesatu sebagai kelanjuatan dari hasil pembelajaran di lingkungan keluarga murid. SMP/MTS/SMPLB. Bahasa Sunda di ajarkan di pendidikan dasar di Jawa Barat. SMA/MAN/SMAL. Bab 3 Pasal 7 ayat 3--8 yang menyatakan bahwa dari SD/MI/SDLB. sastra dan aksara daerah yang menetapkan bahasa daerah antara lain. Bahasa Sunda berkedudukan sebagai Bahasa Daerah. Mata Pelajaran Bahasa Sunda a. Bahasa sudah banyak berubah bila di bandingkan dengan kondisi bahasa itu sebelum kemerdekaan. Dengan demikian baik Kurikulum Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundadi jenjang Pendidakan Dasar dan Menengah juga silabus yang di buat guru tersebut harus berbanding lurus dengan alokasi waktu yang tersedia. Umum Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundadi susun berdasarkan Peraturan Daerah Propinsi Jawa Barat No. yang merupakan bahasa Ibu bagi sebagian masyarakat Jawa Barat. sedangkan untuk Bahasa Indonesia 5 (lima) jam pelajaran. Alokasi waktu untuk Pelajaran Bahasa Sunda 2 (dua) jam pelajaran. serta memiliki basa wewengkon (dialek) kenyataan tersebut harus diantisipasi sekolah secara wajar. Penutur Bahasa Sunda menjadi dwi bahasawan. 05 Tahun 2003 tentang pemeliharaan bahasa. Kenyataan ini harus di sikapi dengan kearifan dalam memilih dan menjabarkan Materi Pokok agar berkesuaian dengan kondisi Bahasa dan Sastra Sundadewasa ini. Banten. yakni dengan lebih mengenalkan bahasa dialek dengan bahasa tutur setempat seraya mengenalkan pula Bahasa Sunda lulugu sebagai padanannya.

Oleh karena itu Pembelajaran Bahasa dan Satsra Sunda diarahkan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi. serta sikap berbahasa dan ber Sastra Sunda dapat terprogram secara terpadu. Bahasa Sunda di gunakan untuk bertukar pesan (Pikiran. c. Pengertian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Sunda adalah program untuk mengembangkan pengetahuan. Fungsi dan Tujuan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ini berfungsi sebagai acuan bagi guru-guru di sekolah dalam menyusun Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sehingga segi-segi pengembangan pengetahuan. Dalam fungsinya untuk mengungkapkan imajinasi dan kreativitas. kejelasan dan kemudahan kepada para pelaksana pendidikan di sekolah dalam melaksanakan pembelajaran bahasa dan Sastra Sunda. (5) sarana pengembagan penalaran. keterampilan. Tujuan Penyusunan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ini bertujuan untuk memberikan petunjuk. keterampilan. keterampilan berbahasa. Sebagai acuan program dalam pengembangan pengetahuan. serta untuk meningkatkan kemampuan mengapresiasi Sastra Sunda. keterampilan. Bahasa Sunda juga telah menghasilkan aneka ragam bentuk dan jenis Karya Sastra dalam tradisi yang telah bersejarah. baik lisan maupun tulisan. dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan. keterampilan dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya. (3) Sarana peningkatan pengetahuan. teknologi dan seni. isi Standar Kompetensi dan KompetensDasar ini di dasarkan pada tujuan umum Pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda. serta sikap berbahasa dan bersastra Sunda.menghargai nilai-nilai kemanusiaan serta nilai-nilai kehidupan. Pertimbangan ini berkonsekuensi pada fungsi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai (1) Sarana pembinaan Sosial budaya regional Jawa Barat. Dengan demikian pemilihan bahan (materi) pembelajaran akan semakin penting. (4) Saran pembakuan dan penyebarluasan pemakaian Bahasa Sunda untuk berbagai keperluan. Perasaan dan keinginan) baik lisan maupun tulisan menyertai berbagai segi kehidupan masyarakat penuturnya. serta (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda) d. b. arahan. (2) sarana peningkatan pengetahuan. Sebagai alat komunikasi. yakni murid memperoleh pengalaman dan pengetahuan berbahasa dan bersastra sunda. dan sikap positif terhadap Bahasa dan Sastra Sunda. Tujuan umum tersebut dapat di perinci sebagai berikut : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 15 . Standar Kompetensi dari Kompetensi Dasar ini di susun dengan mempertimbangkan kedudukan Bahasa Sunda sebagai Bahasa Daerah dan Sastra Sunda sebagai sastra Nusantara. apalagi untuk mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda hanya tersedia waktu dua jam pelajaran dalam satu minggu.

5) Murid menghargai dan membanggakan Sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia sunda. 2) Menggunakan bahasa untuk memahami. dan sikap (nilai-nilai) untuk mengambil keputusan yang tepat. bekerja mandiri dan bekerja sama dengan oarang lain. geografis dan historis. 6) Berpartisipasi dan berinteraksi dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. teknik-teknik. 2) Murid memahami Bahasa Sunda dari segi bentuk. e. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban saling mernghargai dan memberi rasa aman sesuai dengan agama yang di anutnya. 4) Memilih. Standar kompetensi ini meliputi berbagai kemampuan untuk : 1) Memiliki keyakinan. pola. mengembangkan. 3) Memilih. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 16 . kritis dan tertata dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan dan 9) Menunjang motivasi dalam belajar. budaya dan karya intelektual serta menerpakan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. dan teknologi. 7) Berkreasi dan menghargai karya artistik. makna dan fungsi serta mmapu menggunakan secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan. percaya diri. kepribadian. dan menerapkan konsep-konsep. dan memperluas wawasan kehidupan. keterampilan. dan menggunakan pengetahuan. 5) Memahami dan menghargai lingkungan fisik. . kematangan emosional dan kematangan sosial 4) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya Sastra Sunda untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan ber Bahasa Sunda .1) Murid menghargai dan membanggakan Bahasa Sunda sebagai Bahasa Daerah di Jawa Barat. keperluan dan keadaan) 3) Murid memiliki kamampuan dan kedisiplinan dalam ber Bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual. struktur dan hubungan. yang juga merupakan bahasa Ibu bagi sebagian masyarakatnya. mengembangkan dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi serta untuk berinteraksi dengan orang lain. memadukan. mahluk hidup. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang di perlukan murid untuk mencapai seluruh potensi dalam kehidupan Kompetensi ini harus di bakukan dan di capai murid melalui pengalaman belajarnya. 8) Berpikir logis. mencari dan menerapkan Teknologi dan Informasi yang di perlukan dari berbagai sumber.

perasaan dan keinginan) dalam berbagai bentuk dan jenis wacana lisan di berbagai kesempatan berbicara. c. dan menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra maupun non sastra yang berupa pengucapan bunyi bahasa. prosa. Dan SMA/SMK/MA. menjelaskan. artkel. kata. usulan Laporan) Diskusi. memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana lisan 2. penjelasan. nasihat. dan musikalisasi / daramtisasi puisi. pidato ) teks percakapan. ( Pengumuman. memahami. memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis 4. kalimat lepas. Guguritan. pidato. Berbicara ( Nyarita ) Mampu mengungkapkan pikiran. kata-kata lepas. yang berupa percakapan. mengumumkan. berita dikte. kalimat sederhana dan luas. Guguritan ) KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 17 . memahami. 1. Kakawihan) dan cerita atau pembacaan cerita (Dongeng. tuturan telepon. surat. cerita pendek . menyampaikan. bahasan . SMP/MTs.f. (Sajak. dan menaggapi berbagai teks yang berupa aksara. SD/MI. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. cerita pendek) b. Standar Kompetensi lulusan Standar Kompetensi lulusan ( SKL) Merupakan Standar Kopetensi yang yang harus di capai oleh setiap. Membaca ( Maca ) Mampu membaca. (sanggahan. pembacaan atau pelantunan puisi. Menulis ( Nulis ) Mampu menulis untuk mengungkapkan pesan ( pikiran. Berbicara ( Nyarita ) Mampu berbicara untuk mengungkapkan pesan (pikiran. bercerita menceritakan. perintah. menelpon. wawancara. 3. yakni TK/RA. Membaca ( maca ) Mampu membaca. dongeng.lulusan dalam satuan pendidikan tertentu. perasaan dan keinginan secara lisan. pujian . teks puisi ( Sajak. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. bermain peran. pengumuman. perasaan. Standar Kompetensi Lulusan SD Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar/Madrash Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda terdiri atas empat aspek yang terurai seperti berikut : a. dan keinginan ) dan kreativitas sastra dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( Wacana tulis ) g. Standar Kompetensi Isi Standar Kompetensi Isi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundamencakup empat aspek kemampuan berikut : 1.

d. Menulis ( Nulis ) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam beragam tulisan yang berupa suku kata, kata-kata, bentuk kalimat ( kalimat sederhana dan luas ), fungsi kalimat ( Berita, tanya, perintah ) Prosa ( Wacana Pendek, Surat, berita, biografi, narasi, deskrispi, eksposisi, pidato , laporan ) puisi ( Sajak, Guguritan ) serta penggunaan ejaan dan tanda baca.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR KELAS I 1. Menyimak ( Ngaregepkeun )

Standar Kompetensi 1.1 Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa ( sora basa ) dongeng dan perintah ( Parentah) sederhana 2. Berbicara ( Nyarita )

Kompetensi Dasar 1.2.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa 1.2.2 Menyimak perintah sederhana 1.2.3 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan 1.2.4 Menyimak dongeng yang di bacakan guru.

Standar Kompetensi 1.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam meminta izin, memperkenalkan diri (Ngawanohkeun) bercakap-cakap (Guneman) menyebutkan gambar benda dan menerangkan gambar peristiwa 3. Membaca ( maca ) 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5.

Kompetensi Dasar Meminta Izin Memperkenalkan diri Bercakap-cakap dengan teman Menyebutkan berbagai gambar benda Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Standar Kompetensi 1.3. Mampu membaca, Memahami dan 1.3.1 menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas serta wacana pendek 1.3.2 1.3.3 1.3.4

Kompetensi Dasar Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwi suku (dua engang) Membaca kalimat lepas dua kata Membaca kalimat lepas tiga kata Membaca wacana (Teks) pendek tiga kalimat

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

18

4. Menulis ( Nulis )

Standar Kompetensi 1.4. Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang ) dan kalimat sederhana 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5.

Kompetensi Dasar Menulis atau menyalin huruf lepas Menulis atau menyalin suku kata Menulis kata dwi suku Menulis kata tri suku Menulis/Menyalin kalimat sederhana

KELAS II 1. Menyimak ( Ngaregepkeun )

Standar Kompetensi 2.1. Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana tentng tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng, serta kakawihan

Kompetensi Dasar 1.2.1 Menyimak tata cara atau tata tertib sekolah 1.2.2 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat 1.2.3 Menyimak dongeng 1.2.4 Menyimak kakawihan

2. Berbicara ( Nyarita ) Standar Kompetensi 2.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, tentang bertamu kerumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman 3. Membaca ( maca ) Standar Kompetensi 2.3. Mampu membaca, Memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. Kompetensi Dasar Membaca nyaring ( Bedas ) Membaca bersuara ( Nyoara ) Membaca/melantunkan kakawihan Membaca donngeng 2.2.1. 2.2.2 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. Kompetensi Dasar Mengajak teman Berjanji dengan teman Memperkenalkan teman Mengundang Teman Bertamu kerumah Temam

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

19

4. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 2.4. Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan , dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital ( aksara gede ) wacana pendek, kalimat sederhana, dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik KELAS III 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 33.1. Mampu menyimak (Ngaregepkeun), Memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang, (dongeng sato) dan kakawihan Kompetensi Dasar 3.1.1. Menyimak bahasa tentang kesehatan dan makanan 3.1.2. Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian 3.1.3. Meyimak penuturan / pembacaan dongeng sato (Cerit binatang ) 3.1.4. Menyimak kakawihan dan di nyayikan Kompetensi Dasar 2.4.1. Menulis kalimat berhuruf kaiptal ( Besar ) 2.4.2. Menulis kalimat sederhana 2.4.3. Menyusun kalimat sederhana 2.4.4. Menyempurnakan kalimat 2.4.5 Menulis wacana pendek

2. Berbicara ( Nyarita )

Standar Kompetensi 3.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa menyakinkan teman, bercakapcakap, (guneman) dan menceritakan gambar berseri

Kompetensi Dasar 3.2.1. Menyatakan atau menyapa 3.2.2. Meyakinkan teman 3.2.3. Bercakap-cakap tentng jenis-jenis binatang 3.2.4. Bercakap-cakap tentang jenis makanan 3.2.5. Menceritakan gambar berseri

3. Membaca ( maca )

Standar Kompetensi 3.3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca intensif, membaca nyaring, membaca puisi 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4.

Kompetensi Dasar Membaca dalam hati ( Intensif ) Membaca nyaring Membaca nyaring ( maca bedas ) Puisi Membaca nyaring cerita ( Dongeng )

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

20

Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok. kalimat luas.4. 4. Berbicara ( Nyarita ) Standar Kompetensi 4.3.2. menegur ( Nyaram) . 4. Menulis kalimat tanya (Kalimah Pananya) 3.2. mengkritik atau memuji. Mampu menulis.4.3. dan keinginan secara lisan.2. dongeng dan membaca/ menembangkan pupuh 4.4.5. Menyimak carita pondok 4.6.2. Memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca cepat. Kompetensi Dasar Menyampaikan permintaan Menegur ( Nyaram ) Mengkritik menuji Bercakap-cakap ( Guneman ) Melalui telpon 4. dan paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca Kompetensi Dasar 3.1. 3.2.3.1. kalimat perintah. Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan KELAS IV 1. Menceritakan benda di lingkungan Standar Kompetensi 4.4. Menulis kalimat berita (Kalimah wawaran) 3.1.1. Kompetensi Dasar Membaca cepat Membaca teks percakapan Membaca apresiasi dongeng Membaca/ Menembangkan pupuh KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 21 . 4.3.2. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita. Menulis Kalimat perintah (Kalimah Parentah ) 3. bercakapcakap( Guneman ).4.4.2.3. 4. Mampu mengungkapkan pikiran.4. perasaan. dan menceritakan benda di lingkungan. 4.1.3. dan pengumuman Kompetensi Dasar 4. teks percakapan. Mampu membaca.1. Menyimak pengumuman ( Wawaran ) 4.3. perasaan. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 3.2.3.3. apresiasi. 4. kalimat tanya.2.5.4.1. dalam menyampaikan permintaan.4. bercerita (Ngadongeng) Kegemaran. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 44. Bercerita tentang kegemaran 4. Membaca ( maca ) 4.1.2.4. mengungkapkan pikiran. Menulis kalimat luas ( Kalimah Jembar ) 3.2. guguritan. Menyimak pembacaan puisi guguritan 2.

Membaca dalam hati ( Intensif ) berbagai wacana tulis (Teks) dengan 5.4.3.2. perasaan. Berwawancara dengan narasumber 5.2. Membaca ( maca ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. Memerankan dram pendek 3. Menyimak penjelasan dari narasumber 5.2. Mampu mengungkapkan pikiran.2. deskripsi.2. memerankan drama pendek Kompetensi Dasar 5. 4. Membacakan dongeng dan membackan dongeng KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 22 .4. Kompetensi Dasar Menulis narasi Menulis deskripsi Menulis eksposisi Menulis pengalaman Menulis pengumuman ( Wawaran ) KELAS V 1. Mendeskripsikan benda atau alat 5.2. Menyimpulkan isi dialog atau percakapan 5. Menyimak pembacaan cerita pendek anak-anak Standar Kompetensi 5.1. 4.1.5. 4.3. Menyampaikan pendapat tentang persoalan faktual 5.4. Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelas dari nara sumber. menyimpulkan isi dialog. pesan melalui telpon.2. pengalaman.1.3.3. 4. berwawancara menanggapi suatu persoalan.2. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 4.2.1.3.3.4. eksposisi. perasaan.4. dan keinginan secara lisan.4.1. Mampu mengungkapkan pikiran. dan pembacaan cerita pendek 2. Berbicara ( Nyarita ) Kompetensi Dasar 5. dalam mendeskripsikan benda atau alat. 5.6. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 5.3. dan pengumuman ( Bewara ) 4.4.3.1. Mampu memahami dan menanggapi 5.1. Membaca puisi pilihan sendiri membaca intensif.4.5.2.4.2. meyampaikan pendapat.1. Menyimak pesan lewat tatap muka atau telpon dan mencatat isi pesan 5. membaca puisi. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa 5.

6. 6. 6. 5.4.3. Membaca ( maca ) 6.2. Berbicara ( Nyarita ) Kompetensi Dasar 6. dalam menceritakan hasil pengamatan. megkritik sesuatu di sertai alasan.4. dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita. Mampu mengungkapkan pikiran.5.4.4. 5. perasaan.1.2.2.3.1.2. dan cerita rakyat 2.1. 5.1.3. Memahami dan 6. Berdiskusi.4. Mampu Menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa nasihat.2. dan membaca grafik peta KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 23 .4. Menyimak nasehat 6. dan menulis eksposisi KELAS VI 1. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 5. 6.2.4.4.6. Mampu mengungkapkan pikiran.3. Menyimak ( Ngaregepkeun ) 5.3. 6. Kompetensi Dasar Menyusun paragraf Meringkas bacaan Menulis Surat Menulis cerita Menulis deskripsi Menulis eksposisi Standar Kompetensi 6. meringkas bacaan.2. menulis surat. membaca sekilas.3. 5.1.2. Menyimak pembacaan berita radio/ televisi 6. Menyimak pembacaan cerita rakyat Standar Kompetensi 6.1.5.2.4.3. Membaca sekilas wacana tulis (Teks) dengan membaca 6.1. dan memerankan drama anak-anak 3. dan keinginan secara lisan. membahas isi buku. Kompetensi Dasar Menceritakan hasil pengamatan Membahas isi buku Mengemukakan kritik Biantara ( Berpidato ) Sawala ( Berdiskusi ) Memerankan drama anak-anak Standar Kompetensi 6.1. Membaca cepat menanggapi berbagai jenis dan bentuk 6. menulis deskripsi.2. perasaan . berita radio/ televisi.2.4. Kompetensi Dasar Mampu membaca.3. menyusun paragra. pidato ( biantara ). 5. Membaca grafik cepat. 6.

4. dan budaya orang lain. menulis. manual atau petunjuk.2. menulis berita.6.4. functional. 6. dan menulsi riwayat hidup 6. informational. 6. Kompetensi Dasar Mengisi isian Formulir Melengkapi karangan Menuliskan kejadian Menuliskan berita Menulis riwayat hidup Menulis pidato (biara) 2. menulis pidato. yaitu mendengarkan. orang mampu membaca. berbicara. perasaan .5. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. membaca dan menulis.4. 6. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. budayanya. perasaan. dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Mata Pelajaran Bahasa Inggris a. pikiran. berpartisipasi dalam masyarakat. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. mendengarkan. dan epistemic.4. 6. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.3.4. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar. dan budaya. teknologi. 6.1987).4. Pada tingkat functional.4.4. Pada tingkat performative. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. dan keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. menulis kejadian. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. melengkapi karangan. Pada tingkat informational. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 24 . Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. sosial. Mampu mengungkapkan pikiran. Tingkat literasi mencakup performative. Oleh karena itu. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. Selain itu.4.1. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 6.

perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Inggris bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Berbicara 3. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding (adjacency pairs) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks. 1. Mendengarkan 2. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah 2. Untuk mencapai kompetensi ini. b. Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 25 . Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “here and now”.Sehubungan dengan hal tersebut. Membaca 4. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Menulis. 1.

2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Membaca nyaring huruf A sampai Z dalam bahasa Inggris.d. 3. informasi sangat sederhana dalam konteks. 4.2 Melakukan percakapan pendek dan sederhana. kata frasa atau sangat 1.2. 3.1 Menyalin kata sederhana dengan benar.1 Melafalkan kata dengan benar. Mengidentifikasi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Membaca Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.2 Membaca nyaring ungkapan perkenalan. 2. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR bunyi. 4. 4. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan 2.1 Membaca nyaring ungkapan salam. kalimat yang diucapkan Guru. Menulis Menulis kata sederhana dengan ejaan yang benar. 1.1. 3.4 Membaca nyaring teks sederhana.2 Menyalin kalimat sederhana dengan benar. 3.3 Melafalkan huruf abjad dengan benar. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 26 . Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan. 2. 3.

4.1. 2. Menulis Menulis kata sederhana dengan 4.Kelas I Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.3. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas. frasa dan kalimat sangat sederhana.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.1 Mengeja ejaan yang benar. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 27 . informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur berterima kasih meminta maaf. ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat yang melibatkan kata frasa dan kalimat sanagat sederhana. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi sangat sederhana dalam konteks. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan 2. Membaca nyaring dengan melafalkan dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. 2.2.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat. 1. Membaca Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR sangat 1. 3. 4. sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. Mengungkapkan kesantunan secara berterima kasih. 2.1. 3.2.

3.2.1 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan atau kalimat sederhana dalam konteks.1.4.1. 2. Mampu melakukan percakapan sangat melakukan yang percakapan berhubungan sangat dengan sederhana mengenai kegiatan. 1. Mampu memahami wacana sederhana tentang pakaian. Mampu sederhana keluarga. 3. Mampu kalimat sederhana dalam konteks. Berbicara Mengungkapkan kata. sederhana dengan ejaan yang 4. 3.3. 4.3. Membaca Membaca nyaring bermakna dengan lafal dan itonasi yang benar 3.4. 2. Mampu menyalin kata maupun kalimat benar. frase atau kalimat 4. 2.1. pakaian.3.2 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan pakaian. 4. frase dan 2. sederhana keluarga.Kelas II Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks hari. 3. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. Mampu memahami kata. Menulis Menulis kata. frase dan kalimat sederhana mengenai hari. Mendengarkan KOMPETENSI DASAR Kemampuan merespon kata. yang berhubungan dengan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 28 . melakukan percakapan sangat sederhana tentang pakaian. Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Frase 1.2.2. 2. Menyalin kalimat sederhana dalam konteks kegiatan.

melakukan percakapan sangat sederhana tentang pakaian.6. 4. Mendengarkan KOMPETENSI DASAR Kemampuan merespon kata.8. Membaca Membaca nyaring bermakna dengan lafal dan itonasi yang benar 3. 2. 2.6. sederhana dengan ejaan yang 4. pakaian. 2. Mampu memahami kata. frase atau kalimat 4. frase dan kalimat sederhana mengenai hari.Kelas II Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. 3. 2. Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga.5.4. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks hari.6.5. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat. Menulis Menulis kata. Mampu melakukan percakapan sangat melakukan yang percakapan berhubungan sangat dengan sederhana mengenai kegiatan. 3.4 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan pakaian. 3.5. 4. yang berhubungan dengan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 29 . Frase 1. Mampu memahami wacana sederhana tentang pakaian. Mampu sederhana keluarga. Menyalin kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Berbicara Mengungkapkan kata.3 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan atau kalimat sederhana dalam konteks.7. Mampu menyalin kata maupun kalimat benar. sederhana keluarga.8.7. frase dan 2. 3. Mampu kalimat sederhana dalam konteks. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. 1.

sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 3. Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar.2. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan. 2.2. Menulis Kemampuan mengeja dan 4. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana.3. 1.2.1. 2. Melakukan sangat sederhana. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal.1. Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana. Menyalin kata dalam bahasa inggris dari 0-50 4.3. 3.2.Kelas III Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. menyalin kata bahasa Inggris KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 30 . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa inggris dengan bantuan gambar. 2.1.1. Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris berterima. sederhana secara 3. Mampu melakukan tindakan sesuai instruksi sederhana yang diberikan secara lisan. percakapan pendek dan sederhana dalam konteks kelas. 4. Mampu melakukan tindakan sesuai instruksi dalam konteks kelas. 1. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR sangat 1. Berbicara Mengungkapkan instruksi informasi instruksi 2.

sederhana secara 3.3 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas. 1. sederhana dalam konteks kelas. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan batuan gambar. Mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek. 2. Mampu membaca nyaring dan melibatkan kata/frasa yang diberikan.1. 1.1 Mampu mengungkapkan secara lisan ujaran sangat 2.1.2. menyalin kata bahasa Inggris KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 31 .Kelas III Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.1. Berbicara Mengungkapkan instruksi informasi instruksi 2. Mendengarkan Memahami instruksi sangat 1. 3 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris berterima.2. 4 Menulis Kemampuan mengeja dan 4.2 yang didengar. 4. Memahami dengan melakukan instruksi KOMPETENSI DASAR sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. sederhana dalam konteks kelas.

Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. memberi salam perpisahan. memberi salam/sapaan.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. dan mengajak 2. dan kalimat sangat sederhana kelas 3. dan kalimat sangat sederhana 4. dan excuse me 1. meminta barang.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. sederhana dalam konteks frasa.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara 2. meminta maaf. melarang.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet bahasa Inggris sangat dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. please.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Menulis 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 4. memuji.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih. frasa.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. dan memberi barang 2.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 32 . sorry. memberi maaf. dan memberi abaaba 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Kompetensi Dasar Membaca 3 Memahami tulisan 3.Kelas IV. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2.

Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. sorry. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 5. frasa. please. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 6. memberi ijin. menyetujui. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 8.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6. tidak menyetujui.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Menulis 4. menyangkal.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 2. dan kalimat sangat sederhana 7. meminta barang. dan excuse me Membaca 3. frasa. dan meminta kejelasan 6.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 33 .Kelas IV. dan kalimat sangat sederhana 8. memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan 5.

dan memberi petunjuk 2. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. meminta barang. memberi bantuan. tidak menyetujui.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 2. dan kalimat sangat sederhana 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 4.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Memahami kalimat. meminta ijin. memberi aba-aba.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. dan melarang 2. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 4. dan undangan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 34 . Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we … Membaca 3. tekanan. ucapan terima kasih. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 3. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis 4.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. frasa. dan memberi barang 2. mengajak. menyetujui.1 Membaca nyaring dengan ucapan.Kelas V.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. memberi ijin.

dan teks sangat sederhana 7. memberi bantuan. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 5.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. dan ucapan simpati KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 35 . dan memberi barang 6. tekanan.. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 8.Kelas V. kalimat sangat sederhana. ucapan terima kasih.2 Memahami kalimat.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 6.1 Membaca nyaring dengan ucapan. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis 8. dan memberi petunjuk 6. Membaca 7.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind . frasa.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 8. meminta barang.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5.. memberi pendapat. dan meminta kejelasan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. dan Shall we . Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 7. memberi aba-aba...3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata.

memberi aba-aba. memberi komentar. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik 1.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 4. dan May I .3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Berbicara 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan memberi petunjuk 2.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3. menanyakan keadaan..2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis 4. dan memberi barang 2. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3. meminta barang. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. menanyakan jumlah. menyatakan suka / tidak suka. Membaca 3. memberi pendapat. memberi bantuan.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 1. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.Kelas VI.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas 1..2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 36 .2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. dan mengusulkan Kompetensi Dasar 2.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima 4.

2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat didik sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7. Memahami teks fungsional 7. dan memberi barang 6.Kelas VI. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu. dan meminta kejelasan 6. meminta barang.. dan May I .2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan. menanyakan. memberi bantuan. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5.1 Menulis teks fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana secara berterima dalam konteks dalam konteks sekitar peserta sekitar peserta didik didik 8.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Berbicara 6.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima Kompetensi Dasar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 37 . dan memberi petunjuk 6.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek pendek dan deskriptif sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi bergambar sangat sederhana yang tepat dan berterima dalam konteks sekitar peserta 7. Menulis teks fungsional 8... mengungkapkan keraguan.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please .3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana Menulis 8. merespon ungkapan. memberi aba-aba. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik 5. Membaca 7..

3. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. kegiatan pembelajaran. Rasional Dalam dasawarsa terakhir. menganalisis. dipraktekkan dan dikuasai oleh siswa sedini mungkin agar siswa memiliki bekal untuk menyesuaikan penerapan teknologi dan komunikasi. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. bidang informasi dan telekomnikasi mengalami revolusi khususnya untuk perangkat audiovisual. dan keterbatasan teknologi informasi dan komunikasi. Teknologi tersebut telah mengubah cara hidup masyarakat dan berpengaruh terhadap beberapa aspek hidupan. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Selain itu siswa memahami dampak negative. mengembangkan kemampuan ekplorasi mandiri. mobile phone dan komputer. Siswa belajar bagaimana menggunakan teknologi informasi dan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 38 . Siswa yang telah mengikuti dan memahami serta mempraktekkan teknologi informasi dan komunikasi akan memiliki kapasitas dan kepercayaan diri untuk memahami berbagai jenis teknologi informasi dan komunikasi dan menggunakannya secara efektif . dan aktifitas lainnya sehingga siswa mampu berkreasi.E. Mata pelajaran ini perlu dikenalkan. Visi mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi yaitu agar siswa dapat menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar. bekerja. Mata Pelajaran Komputer A. Manusia secara berkelanjutan membutuhkan pemahaman dan pengalaman agar bisa memanfaatkan Teknologi informasi dan komunikasi secara optimal dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman dan menyadari implikasinya bagi pribadi maupun masyarakat. Siswa menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk mencari. Pada hakekatnya. Mata pelajaran Teknologi informasi dan Komunikasi dipersiapkan untuk mengantisipasi dampak perkembangan teknologi khususnya bidang informasi dan komunikasi dalam kehidupan kita sehari-hari. dan mudah beradaptasi dengan perkembangan yang baru. mengembangkan sikap inisiatif. kurikulum teknologi informasi dan komunikasi menyiapkan siswa agar dapat terlibat pada perubahan yang pesat dalam dunia kerja maupun kegiatan lainnya yng mengalami penambahan dan perubahan dalam variasi penggunaan teknologi. serta mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung proses pembelajaran dan dalam kehidupan. mengeksplorasi. dan saling tukar informasi secara kreatif namun bertanggung jawab.

manipulasi. yaitu teknologi komunikasi. termasuk apa implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang. teknologi informasi. Teknologi Komunikasi mempunyai pengertian segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. dengan meningkatkan proses pembelajaran menjangkau disiplin ilmu mata pelajaran lain. C. Tujuan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umum yaitu agar siswa memahami alat teknologi informasi dan Komunikasi secara umum termasuk computer (computer literate) dan memahami informasi (information literate). Fungsi dan Tujuan Dengan memasukkan teknologi sekolah.komunikasi agar dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagai kalangan masyarakat. Artinya siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan pada Teknologi Informasi dan Komunikasi dan pada computer yang umum digunakan. komunitas. dan transfer/pemindahan informasi antar media menggunakan teknologi tertentu. dan menggunakan segala potensi yang ada untuk pengembangan kemampuan diri. Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi akan memberikan motivasi dan kesenangan kepada siswa untuk belajar dan bekerja secara mandiri. sehingga siswa dapat memutuskan dan mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan optimal. Selain itu penguasaan teknologi informasi dan komunikasi akan pada semua tingkatan atau jenjang . tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 39 . Pengertian Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mempunyai pengertian dari dua aspek. memahami bagaimana dan dimana Disamping itu informasi dapat diperoleh. bagaimana cara mengemas / mengolah informasi dan bagaimana cara mengkomunikasikannya. akan membantu siswa informasi dan komunikasi di dalam kurikulum untuk belajar teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Secara khusus. B. Penambahan kemampuan karena penggunaan teknologi informasi dan komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dan kemampuan belajar mandiri. manipulasi. dan budaya. dan pengelolaan informasi. mempunyai pengertian luas yang meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses. serta dapat menggunakan computer secara optimal. Karena itu. Siswa juga menyadari keunggulan dan keterbatasan computer. pengelolaan. penggunaan sebagai alat bantu. Teknologi informasi dan Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala aspek yang terkait dengan pemrosesan.

belajar. mengorganisasi informasi. Ruang Lingkup Ruang lingkup teknologi informasi dan komunikasi di sekolah dasar terdiri atas : Aspek konsep. pengetahuan dan Operasi Dasar Mencakup pengenalan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana : lingkungan belajar sehat dengan peralatan Teknologi informasi dan Komunikasi : perangkat lunak menggambar dan perangkat lunak pengolah kata. tabel dan grafik. Eksplorasi dan Komunikasi Mencakup mewarnai.  Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar. berinisiatif. D. bekerja. kreatif. dan bekerjasama. bekerja. Aspek Pengolah Informasi untuk Produktivitas Mencakup penggunaan ikon menggambar. dan mengintegrasikan gambar.  Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi dan mengantisipasi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. penggunaan fitur. Standar kompetensi lintas kurkulum tersebut dirumuskan menjadi sembilan standar kompetensi sehingga siswa mampu : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 40 . Aspek Pemecahan Masalah .  Mengembangkan kemampuan belajar mandiri. teks. dan berbagai aktivitas dalam aspek kehidupan sehari-hari. sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa termotivasi untuk megevaluasi dan mempelajari Teknologi informasi dan komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat. mengolah dokumen. dan terampil dalam berkomunikasi. sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal. inovatif. membuat dan mengolah gambar. dan bertanggung jawab dalam penggunaan Teknologi informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran. dan penggunaan fungsi ikon pengolah kata. dan pemecahan masalah.  Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk belajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan setiap mata pelajaran. E.

dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan. dan untuk mengambil menggunakan pengetahuan. geografi. Teknologi Informasi dan Komunikasi. serta memiliki pengetahuan. Pengolahan informasi untuk produktivitas. dan pemecahan masalah. 6) Memahami konteks budaya. 4) Memilih. menjalankan kewajiban dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya serta menyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman. mempunyai hak. dan mengkomunikasikan gagasn dan informasi. dan operasi dasar. 3) Memilih. berpikir kritis. 8) Menunjukkan kemampuan berpikir konsekwen. 5) Memahmi dan menghargai dunia fisik. dan teknologi. berpikir lateral. serta mampu mencari dan menyusun pola.1) Memiliki keyakinan. dan operasi dasar Siswa mampu mengenali secara mendalam hakekat dan dampak teknologi khususnya. 2) Menggunakan bahasa untuk memahami. pengetahuan . untuk menghadapi berbagai KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 41 . dan nilai-nilai keputusan yang tepat. media massa dijital. 7) Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk saling menghargai karya artistic. pengetahuan. dasar-dasar computer. keterampilan. dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numeric dan special. keterampilan. dan pengoperasian teknologi multimedia. memperhitungkan peluang dan potensi. eksplorasi dan komunikasi . dan sejarah. makhluk hidup. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi Kurikulum Teknologi Informasi dan Komunikasi mencakup 3 aspek yaitu konsep. mengembangkan. mencari. struktur. 9) Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar. memadukan. serta siap kemungkinan. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya. dan hubungan. mampu bekerja mandiri. serta berinteraksi dan berkontribusi dalam masyarakat dan budaya global. Masing-masing aspek meliputi kompetensi sebagai berikut : Konsep. masalah ergonomic dan keamanan. budaya dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. dan mampu bekerjasama dengan orang lain. etika dan moral pemanfaatan teknologi . F.

atau disajikan secara serentak.  Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu mengoperasikan perangkat keras dan ikon komputer untuk mengolah informasi. eksplorasi dan komunikasi. Cara mengajarkan aspek 1 dan 2 tidak harus berurutan. dan operasi dasar atau aspek pengolahan informasi untuk produktifitas akan membangun kompetensi dari aspek Pemecahan masalah. Kompetensi siswa yang terbentuk dari aspek Konsep. memecahkan masalah. pengetahuan. melakukan penelitian. G. Eksplorasi. boleh juga dimulai dari aspek 2 ke aspek 1. dan operasi dasar Siswa mampu mengidentikasi komponen dasar perangkat keras dan perangkat lunak yang sederhana untuk mengoperasikan komputer. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk tingkat sekolah dasar standar kompetensi Teknologi dan Komputer adalah :  Konsep.Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagai macam dasar perangkat produktifitas teknologi. Hubungan ketiga aspek di atas dapat digambarkan seperti gambar 1 : KOMPETENSI Pemecahan masalah. mengelola gagasan. dan komunikasi 3 1 Konsep. pengetahuan. Pemecahan masalah. eksplorasi dan Komunikasi Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalm situasi kehidupan nyata untuk mendapatkan informasi. pengetahuan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 perangkat lunak 42 . Dan operasi dasar 2 Pengolahan informasi untuk produktifitas Gambar : Hubungan ketiga aspek Aspek-aspek standar kompetensi tersebut saling mendukung dalam membentuk suatu kompetensi. dan menggunakan perangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi.

Guru juga harus membuat perencanaan pembelajaran. Pemecahan masalah. atau brosur khusus Teknologi Informasi dan Komunikasi. dan yang melibatkan 43 . Rambu-rambu Rambu-rambu ini mencakup Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian. Penyajian/presentasi publikasi hasil karya siswa pada brosur sekolah. Teknik dan metode yang dipilih harus pembelajaran dalam bentuk demonstrasi yang melibatkan partisipasi aktif siswa. jenis penugasan dan batas akhir suatu tugas. dan hal-hal yang harus diperhatikan oleh pengajar Teknologi Informasi dan Komunikasi. alokasi waktu. Strategi pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi dari semua peserta didik dan kelompok dalam suatu kelas. refleksi. Pengoperasan Materi. Penyajian / presentasi hasil karya siswa di web sekolah. H. yang antara lain meliputi :      Pemanfaatan studi kasus dari berbagai sumber informasi Dorongan agar siswa menjadi pembelajar yang otodidak Dorongan agar siswa mau berpikir kritis mengenai isu-isu dalam teknologi informasi Fasilitas belajar secara efektif melalui praktek diskusi.       Penumbuhan sikap menghargai usaha siswa untuk memicu kreativtas mereka Pemanfaatan sumber – sumber yang merefleksikan minat dan pengalaman siswa. eksplorasi dan komunikasi Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan dari penerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara untuk berbagai keperluan. Peningkatan kemampuan kerjasama termasuk aktifitas siswa untuk bekerjasama dalam kelompok kecil atau dalam tim. Pemberian akses pada semua siswa untuk menggunakan berbagai sumber belajar dan penguasaan berbagai alat bantu belajar. atau web klub Teknologi informasi dan Komunikasi. penilaian. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 langsung. atau acara lainnya. Guru perlu mempertimbangkan model pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan. 1) Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian Guru dapat menggunakan berbagai teknik dan metode pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Penyajian/presentasi hasil karya siswa di majalah dinding atau acara khusus pameran misalnya pada saat pembagian rapot.

juga sedikit apresiatif dan evaluatif. dan evaluatif. Pada penilaian ini. mencipta sesuatu) 4) = topik/kgiatan yang bersifat EVALUATIF / ANALISIS (aspek pemeriksaan. siswa diberi kesempatan menilai sendiri hasil karyanya dengan mendiskusikan terlebih dahulu kriteria penilaiannya 2) Pengorganisasian Materi Bahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas 1 s/d 6 (SD) sebagian besar difokuskan pada kegiatan yang bersifat apesiatif dan aplikatif . sedikit tentang kegiatan produktif. multimedia/spesifik Pengolahan gambar Pengolahan kata Pengolahan angka (spread sheet) Pemanfaatan database Pemrograman Pemanfaatan internet. Penilaian pada domain pengetahuan/pemahaman siswa dapat dilakukan melalui tes tertulis dan tes lisan. menilai. eksploratif.Penilaian dilakukan dengan memperhatikan karakteristk Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dinilai. email. Bahan kajian Tenologi Informasi dan Komunikasi di kelas 7 s/d 9 (SLTP) difokuskan pada kegiatan yang bersifat aplikatif dan produktif. sedangkan penilaian pada domain keterampilan siswa dalam mengaplikasikan sesuatu dapat dilakukan dengan tes perbuatan atau penilain atas produk yang dihasilkan siswa. wawasan) 2) = topik/kegiatan yang bersifat APLIKATIF (pemanfaatan dan penggunaan) 3) = topik/kegiatan yang bersifat PRODUKTIF (membuat. Bahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas 10 s/d 12 (SLTA) difokuskan pada kegiatan produktif dan evaluatif/analitis sesuai dengan perkembangan jiwa dan cara pikirnya yang sudah pada tingkat pra universitas. Tabel 1 : Organisasi Materi Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas 1-6 (SD) 1 2 3 4 Teknologi Informasi dan Komunikasi Umum Aplikasi. web Keterangan : 1) = topik/kegiatan yang bersifat APRESIATIF (pengenalan. dan perluasan. Bentuk penilaian lainnya bisa dengan portofolio. sebagai kumpulan hasil karya siswa. menguji) Kelas 7-9 (SLTP) 1 2 3 4 Kelas 10 -12 (SLTA) 1 2 3 4 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 44 .

pengetahuan. Misalnya untuk siswa kelompok berkemampuan tinggi. d. c. eksplorasi. penyediaan sumber belajar. tinggi). guru dapat memberikan layanan dalam bentuk penambahan waktu. namun pada cara penggunaan dan pemanfaatannya untuk mendukung proses belajar keseluruhan dan pemanfaatannya dalam mendukung pemahaman mata pelajaran lainnya. dan penyelesaian masalah Kegiatan yang bersifat apresiatif dan aplikatif Kegiatan aplikatif dan produktif Kegiatan produktif dan evaluatif / analitis 3) Ha-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Hal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi antara lain adalah : a. strategi pembelajaran. maka guru dapat memberikan layanan akselerasi (percepatan) belajar atau materi tambahan untuk pengayaan. Dalam implementasinya. dan contoh-contoh yang lebih banyak untuk meningkatkan pemahaman. pengambilan keputusan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 45 . seperti silabus yang akan digunakan guru dalam melaksanakan tugas. Standar Kompetensi ini merupakan acuan bagi pengembang kurikulum di daerah atau sekolah untuk menyusun perencanaan/program operasional. Standar Kompetensi : mata pelajaran memuat kompetensi yang harus dicapai siswa setelah akhir periode pembelajaran. Metoda. yang memiliki kecepatan belajar lebih cepat. dan konsep Pengolahan informasi untuk produktifitas Komunikasi.Tabel 2 : Fokus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Operasi dasar. Standar kompetensi mata pelajaran ini dirancang dengan prinsip diversifikasi. agar guru dapat mengembangkan rencana operasional secara optimal sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan sekolah. Sebaliknya untuk kelompok siswa berkemampuan normal. teknik penilaian. seperti untuk melayani berbagai tingkat kemampuan (normal. sedang. organisasi kelas dan waktu yang digunakan tidak tercantum secara eksplisit dalam dokumen ini. standar kompetensi Tenologi Informasi dan Komunikasi tidak menekankan semata pada pengetahuan Teknologi Informasi dan Komunikasi. remediasi. Supaya guru dapat memberikan layanan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. b.

Standar Kompetensi Kelas 1) Kelas 1 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat keras komputer Pengolahan informasi dan progtifitas Standar kompetensi : Menggunakan ikon menggambar Pemecahan masalah. Mengenal perangkat keras komputer Menunjukkan jenis  Menunjukkan alat-alat Teknologi Informasi dan teknologi informasi Komunikasi yang dan komunikasi dikenal dalam misalnya bel. komputer  Mempraktekan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi : perangkat keras o CPU o Monitor o Keyboard o Mouse o Printer o Speaker o CD Rom  Menunjukkan fungsi perangkat komputer  Menunjukkan fungsifungsi o CPU o Monitor o Keyboard o Mouse o Speaker o Printer o CD Rom  Mendemonstrasikan ikon-ikon untuk :  Memilih gambar  Memilih warna  Mewarnai gambar  Menghapus warna  Mengganti warna Perangkat komputer Fungsi perangkat komputer 3. Menggunaka n ikon-ikon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan gambar  Mendemonstrasikan penggunan ikon Demonstra si kegunaan ikon KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 46 .I. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Materi Pokok Alat-alat teknologi informasi dan komunikas i Hasil Belajar Indikator 2. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Memilih dan mewarnai gambar dengan menggunakan komputer serta Mengkomunikasikannya Kompetensi Dasar 1. kehidupan sehari-hari handphone. telepon. audio visual.

eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Merancang dan menggambar secara kreatif Kompetensi Dasar 5. Menggunakan ikon  Mendemonstrasi  Mendemonstrasik untuk kan penggunaan an ikon-ikon : menggambar ikon untuk o Garis menggambar o Kotak o Bulat o Pensil o Penghapus o Pewarna 8. Mewarnai gambar Hasil Belajar       Mengkomunikasikan  gambarnya  Memilih dan mewanai gambar  Indikator Memilih gambar Memilih warna Mewarnai gambar Mengganti gambar Menghapus warna Mencetak gambar Menunjukkan gambar Menceritkan gambarnya Materi Pokok Mengolah gambar  Mendisplay gambar 2) Kelas 2 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak menggambar Pengolahan Informasi untuk Produktivitas Standar Kompetensi : mendemonstraskan ikon menggambar Pemecahan masalah.Kompetensi Dasar 4. Mengenallingkung  Mengkondisikan  Menunjukkan an belajaryang lingkungan cara duduk atau ergonmis/sehat/ belajar yang posisi badan nyaman dengan ergonomis/sehat/ dengan peralatan peralatan TIK nyaman dengan teknologi peralatan TIK  Mengatur posisi jarak dengan monitor yang aman 7. Mengenal perangkat lunak menggambar Hasil Belajar  Menunjukkan perangkat lunak menggambar Indikator Materi Pokok Perangkat lunak menggam bar  Memilih gambar  membedakan perangkat lunak menggambar dengan perangkat lunak lainnya 6. Membuat gmbar  Terampil  Membuat kreatif menggambar kelengkapan dan gambar mewarnainya  Mengkombinasika n warna pada gambar Lingkunga n belajar TIK Demonstr asi ikon gambar Menggam bar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 47 .

Mengenal perangkat lunak pengolah gambar Hasil Belajar  Menunjukkan fungsi ikon pengolah gambar Indikator Materi Pokok Perangkat lunak menggambar 10. Membuat dan mengolah gambar secara kreatif  Menunjukkan posisi ikon-ikon : o pemadu gambar o pengkopi gambar o pemotong gambar o penghapus gambar  Menjelaskan fungsi ikon-ikon : o Pemadu gambar o Pengkopi gambar o Pemotong gambar o Penghapus gambar  Mendemonstrasikan  Mendemontrasikan ikon pemadu ikon-ikon : gambar o Pemadu gambar o Pengkopi gambar o Penghapus gambar o Pemotong gambar  Merancang dan  Membuat beberapa mengolah gambar gambar  Mengkombinasikan warna  Memotong gambar  Mengkopi gambar  Menghapus gambar Demonstrasi ikon-ikon pemadu gambar Mengolah gambar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 48 .3) Kelas 3 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar Pemecahan masalah. Menggunakan ikon pemadu gambar 11. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif Kompetensi Dasar 9.

Materi Pokok Ikon pengolah kata 13.......4) Kelas 4 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata Pengolah informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Pemecahan masalah... Mengenal software pengolah kata Hasil Belajar  Menunjukkan fungsi ikon pengolah kata (word processing) Indikator  Menunjukkan ikon-ikon : o pembuka o penyimpan o penutup o pencetak o ...  Mendemonstrasika n cara-cara : o Membuka file o Menyimpan file o Mencetak file o Menutup file o . eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen Kompetensi Dasar 15.  Mengoperasik Menggunaka an software n fitur pengolah kata umum dari (word software processing) pengolah kata untuk mengedit dan mmformat teks 14.  Trampil Mengolah membuat dokumen berbagai dokumen Mendemonstrasik an ikon pengolah kata     Membuka file Mengetik dokumen Menyimpan dokumen Mencetak dokumen Pembuatan dokumen 5) Kelas 5 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata Pengolahan Informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata Pemecahan masalah.. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif Kompetensi Dasar 12.. Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu standar Hasil Belajar  Menunjukka n menu standar pengolah kata (word processing) Indikator  Menunjukkan ikon-ikon : o huruf tebal o garis bawah o huruf miring  Menghargai hak pribadi dan pekerjaan Materi Pokok Menu standar pengolah kata KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 49 ..

Menggunakan fungsi ikon menu standar Hasil Belajar  Terampil mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata (word processing)  Mahir merancang dan membuat teks dengan variasi gambar Indikator  Mendemonstrasika n ikon-ikon : o Huruf tebal o garis bawah o huruf miring Materi Pokok Mendemonstrasika n menu standar pengolah kata 17... Demonstrasi ikon pendukung Pembuatan teks bergambar dan bergrafik KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 50 .. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar. grafik. Mengenal software pengolah kata dengan ikonikon pendukung Hasil Belajar  Menunjukkan ikon untuk membuat gambar. 19....  Mahir  Menyelipkan gambar Mengintegrasikan merancang dan  Menyelipkan grafik teks.. dan grafik tabel . gambar dan table  . Mengintegrasika n gambar dengan teks  Menyelipkan gambar  Menyatukan gambar dengan teks Pembuatan teks bergambar 6) Kelas 6 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Pengolahan Informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : menggunakan ikon pendukung Pemecahan masalah. Menggunakan  Terampil  Mendemonstrasikan fungsi ikon-ikon mengoperasikan penggunaan ikon-ikon pendukung ikon-ikon : pendukung o Clip art o picture o text box o insert table o teks. teks dan grafik Indikator Materi Pokok Ikon-ikon pendukung  Mengidentifikasi ikon-ikon untuk : o Membuat teks o Membuat gambar o Membuat tabel o Membuat grafik o ..Kompetensi Dasar 16...... gambar dan gambar. dan grafik pada dokumen Kompetensi Dasar 18.. 20........ tabel.. membuat teks  Menyelipkan tabel tabel dan grafik dengan variasi  Menyatukan teks. gambar.

yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup.Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. pengayaan. sumber belajar dan teknologi yang memadai. kreatif. 3. sedangkan tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. ing ngarsa sung tulada ( di belakang memberikan daya dan kekuatan. cakap. Berdasarkan data empirik dan hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. keindividuan. dan menyenangkan. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. kecerdasan kreativitas. 2. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar. dinamis dan menyenagkan. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategidan multimedia. interpersonal. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. kecerdasan spiritual dan moral. kreatif. 1.4. dan/atau percepatan sesuai dengan potensi. Pendidikan Lingkungan Hidup A. berilmu. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup provinsi Jawa Barat bertujuan membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. kecerdasan adpertensi.melalui proses pembelajaran yang aktif. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. berahlaq mulia. di tengah membangun semangat dan prakarsa. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. akrab.dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani. Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. ing madia mangun karsa.dengan prinsip alam takambang jadi KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 51 . visual spasial. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. terbuka. di depan memberikan contoh dan teladan). dan moral. musikal. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya . 5.sehat. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai. kesosialan. 4. tahap perkembangan pribadi peserta didik yang berdimensi keTuhanan. efektif.

Pemeliharaan. DBD.contoh dan teladan) 6. B. 2.Penanaman. 5. dll ) e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen pengelolaan lingkungan hidup 6. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang : a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber daya Alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (Pemanfaatan. Penataan. 7. Pengembangan. ketertiban.guru ( semua yang terjadi. kebersihan sanitasi lingkungan misalnya : endemi flu burung. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam. terglar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta di jadikan sumber belajar. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. 4. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Penataan. dan Pemulihan Lingkungan Hidup di lingkungan rumah. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Pengembangan. Menampilkan sikap apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 52 . cikungunyah. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup. 3. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup.sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. keterkaitan. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. sekolah dan masyarakat. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran.

seperti yang tertera pada label berikut. Kompetensi Dasar. Konsep Dasar Lingkungan Hidup 2. Penataan. Ketertiban. Sekolah Dasar/MI. TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) JENJANG PENDIDIKAN RANAH 1. dan keindahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. Pengawasan.cikungunyah. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan 6.DBD. Penanaman. dll ) 5.Psikomotor 1) Meniru √ √ √ √ 2) Menyusun √ √ √ 3) Melakukan √ √ √ 4) Membiasakan diri √ √ *) Catatan : tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal D. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. Sekolah Menengah Pertama/MTs. Pengelolaan ( Pemanfaatan. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup ( Pembibitan. Pengembangan.mereaksi √ √ √ √ 2) Menilai √ √ √ 3) Mengembangkan.7. nyaman dan bersih. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. C. Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan digunakan lengkap. Pencemaran dan kerusakan lingkungan 4. Pemeliharaan. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 7.Afektif 1) Menerima. Sekolah Menengah Atas/MA. Pelestarian dan Pemanfaatan Sumberdaya Alam 3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen Lingkugan Hidup KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 53 . Ruang Lingkup SMA/ SMK √ √ √ √ √ √ Kurikulum Muatan Lokal pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar kompetensi. Kebersihan dan Keindahan . sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung.Sedangkan inti pembahasan materi pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman kanak-kanak/Raudhatul Athfal. hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas : 1. kebersihan.memadukan √ √ 3. dan Indikator minimal.Kognitif TK SD SMP 1) Mengingat √ √ √ 2) Memahami √ √ √ 3) Menerapkan √ √ √ 4) Menganalisis √ √ 5) Mengevaluasi √ 6) Memecahkan masalah √ 7) Mengembangkan 2.

kegiatan pembelajaran. 2.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam Memelihara tanaman 3.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan Biotik 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.E.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga mengahadapi bencana alam (misalnya gunung meletus) 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi dalam pemeliharaan lingkungan sederhana dalam pemeliharaan lingkungan. Menerapkan teknologi sederhana 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 54 .1 Mengenal hidup bersih dan sehat di Rumah dan sekolah 1. Menerapkan kbersihan di rumah dan Sekolah KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 2. Membiasakan kesiagaan dalam Menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik 3.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku Disiplin dalam memelihara tanaman 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian . Berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman *) Akhir semester 1 Lomba Kebersihan Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian F. kaleng besar.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1 Mengenal cara-cara mengahadapi Bencana alam 1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1. (misalnya:botol kemasan air mineral.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas /sekolah *)Akhir Semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. kantong plastik) 2.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mempraktekkan cara memelihara Lingkungan biotik 3.

Membiasakan kesiagaan menghadapi 1.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran dalam mencegah pencemaran lingkungan lingkungan 2.2 Menyenangi pola hidup sederhana. Menerapkan hasil teknologi 2. sehat dan indah 2.3 Melakukan contoh hidup hemat *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan diri berpartisipasi aktif 2. 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya:banjir ) 2.2 Menyenangi lingkungan yang bersih. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 3 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah lingkungan sekolah 3. ( misalnya: sedotan limun.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik abiotik 2.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 55 .2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotikdan abiotik 1.Kelas 2 Semester 1 KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2. Menerapkan pola hidup sederhana 2.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1. Menerapkan tata tertib pemeliharaan 3.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. 2. Melakukan upaya-upaya pelestarian 1.1 Mengenal terjadinya bencana alam bencana alam dan cara penanggulangannya 1. 3.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.1 Menyebutkan contoh hidup hemat 3.ranting kayu ) 2.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan di sekolah 3.2 Menyenangi hidup hemat. Menunjukan sikap hidup hemat 3.1 Menyebutkan contoh barang bekas sederhana yang dapat menjadi barang yang bermanfaat.

3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya:longsor ) 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas. di sesuaikan dengan kondisi sekolah KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 56 .3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah. Melakukan cara penanaman berbagai 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikkan penanaman bunga dalam pot 2.Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 4 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan kepedulian terhadap 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.kaleng dll ) 2. Menerapkan teknologi sederhana 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Menindentifikasi bencana alam dan menghadapi bencana alam penanggulangannya 1.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan lingkungan 3. Membiasakan bersiap siaga 1.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran pencemaran lingkungan lingkungan 2. 2.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga jenis tanaman dalam pot 1.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah. ( misalnya:dus-dus bekas. ( misalnya: kemasan air mineral ) 2.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempratikkan cara menghadapi bencana alam( misalnya:kebakaran hutan ) 2.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. Berpartisipasi aktif dalam mencegah 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2. 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas. Menerapkan teknologi sederhana 2.

3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.1 3. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan pola hidup sederhana 2.dan indah di rumah.sehat dan indah di rumah.1 Mengenal jenis jenis tanaman obat ( apotik hidup ) 1. Menerapkan teknologi sederhana 2.2 1.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.1 Mengenal teknologi dalam mengelola barang bekas menjadi barang bermanfaat.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.Kelas 5 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan keindahan di rumah.2 Membuat hasil karya dari barang bekas. sekolah dan masyarakat Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dan 57 1.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan pencemaran lingkungan 3.1 Mengenal bencana alam 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan penanggulangan 3. sehat dan indah di rumah. 2. kesehatan.1 1. Menerapkan kebersihan. sekolah dan masyarakat Melaksanakan pola hidup bersih.sekolah dan masyarakat Menyenangi kehidupan yang bersih.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya: gempa berskala kecil ) 2.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat ( apotik hidup ) 2.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.sehat. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikkan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.1 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 6 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. sekolah dan masyarakat KOMPETENSI DASAR Menjelaskan pola hidup bersih. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan 2.( misalnya: kertas bekas) untuk dijadikan produk tertentu 2.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.3 2.

4. keluarga dan teman 58 2.2 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan. Pendidikan Agama Kristen 1. mulai surat AlFatihah sampai surat Al-„Alaq Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku tercela Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan Nabi Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua. Menerapkan teknologi sederhana 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. menghafal.3 Menampilkan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 .3 Mendemonstrasikan cara penanggulangan bencana alam (misalnya: Tsunami ) 2. di sesuaikan dengan kondisi sekolah C. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam 1.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.STANDAR KOMPETENSI lingkungan KOMPETENSI DASAR perusakan lingkungan 3. 3.( misalnya: mendaur ulang sampah organik menjadi kompos ) 2. 5. membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam Al-Qur‟an.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 3.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1. Standar Kompetensi Lulusan Menyebutkan.

pesan. disiplin. baik pada tingkat daerah maupun pusat Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik iIndonesia. penjelasan. 3. cerita. 4. Standar Kompetensi Lulusan Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui doa dan membaca Alkitab Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-hari Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai karunia Tuhan dan mengungkapkan rasa syukurnya dengan berdoa. pengumuman. 8. 4. 4. dan menghargai keputusan bersama Memahami dan menghargai kejuangan bangsa makna nilai-nilai 7. 4. sesuai dengan nilai-nilai pancasila Memahami sistem pemerintahan. puisi. senang bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk perintah. Pendidikan Agama Katolik 1. dengan kepatuhan terhadap undang-undang. 2. kebiasaan. 9. Pendidikan Kewarganegaraan 1. bernyanyi serta melakukan perbuatan-perbuatan nyata Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagai Bapa Pencipta dan Penyelenggara seperti dikisahkan Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru dan meneladani Yesus Kristus sebagai Penyelamat hidup umat manusia. Bahasa Indonesia 1. Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat sebagai perwujudan imannya. 6. 2. 5. adat istiadat. 2. 1. petunjuk. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 59 . Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan Umat Allah dan sebagai Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus Yesus sebagai jiwa Gereja yang senantiasa menyertainya. kebiasaan. deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar. serta karya sastra berbentuk dongeng. berita. peraturan.Mata Pelajaran 3. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah Memahami hidup tertib dan gotong royong Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis Menampilkan perilaku jujur. 10. 3.

Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran. drama. debit.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan drama. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memiliki sikap menghargai kegunaannya dalam kehidupan matematika dan 2. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan. teks pidato. dan drama 4. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk. penyajian data dengan tabel. modus. diskusi. dialog. volume. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat. cerita. pelaporan hasil pengamatan. tegur sapa. rentangan data. ringkasan. operasi hitung dan sifat-sifatnya. cerita. percakapan sederhana. gambar dan grafik (diagram). Matematika 1. percakapan telepon. dan informasi dalam bentuk karangan sederhana. kritis. surat. serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita. waktu. 4. 7. pantun dan cerita rakyat 2. pantun. mengurutkan data. dan kreatif 60 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . Memiliki kemampuan berpikir logis. panjang. teks panjang. dan pantun 5. kecepatan. deskripsi peristiwa dan benda di sekitar. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana. dan puisi 3. formulir. perasaan. sudut. percakapan. petunjuk. deklamasi. pidato. memberi petunjuk. luas. 3. dan informasi dalam kegiatan perkenalan. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. dongeng. dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi. wawancara. pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng. pengumuman. pantun. serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep pengumpulan data. laporan. unsur-unsur dan sifat-sifatnya. parafrase. 5. perasaan. puisi. rerata hitung. 6.

Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis 2. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan Keterampilan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 61 8. perubahan wujud benda. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan. serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga 2.Mata Pelajaran 6. serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup 4. upaya pelestariannya. Memahami sejarah. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya. serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam 9. dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 5. Memahami peranan Indonesia di era global Seni Rupa 1. Seni Budaya dan . Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 4. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga. Memahami perkembangan wilayah Indonesia. dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia 7. Memahami identitas diri dan keluarga. dan tumbuhan. hewan. perubahan dan manfaatnya 6. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 7. keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia 6. Memahami berbagai bentuk energi. kenampakan alam. kegiatan ekonomi. dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya 3. dan kegunaannya 5. serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Standar Kompetensi Lulusan 1. Memahami matahari sebagai pusat tata surya. Mengenal sumber daya alam. keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua 8. kenampakan dan perubahan permukaan bumi. serta kerja sama di antara keduanya 3.

Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat 2.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 2. busana. busana. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib. dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar 62 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . Olahraga dan 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dan musik Nusantara Keterampilan 1. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi 2. lompat. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan 4. Pendidikan Jasmani. daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat Seni Tari 1. Mempraktekkan gerak dasar lari. dan perlengkapan tari Nusantara 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat Seni Musik 1. daerah dan Nusantara 3. manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik 4. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas 5. dan perlengkapan tari daerah setempat 2. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan perpaduan 9. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak.

teks fungsional pendek. piknik. ungkapan. memahami. mengenal makanan sehat. mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba Muatan Lokal : Bahasa Inggris 1. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi. sekolah. sekolah.Mata Pelajaran Kesehatan 2. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat. dan lain-lain Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi. kelenturan serta koordinasi otot 6. dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas. sekolah. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat Bahasa Sunda 1. Menulis Menuliskan kata. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas. Standar Kompetensi Lulusan sportivitas seperti kejujuran. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. senam kesegaran jasmani (SKJ). dan menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra maupun non KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 63 . dan aerobik 3. Mendengarkan Memahami instruksi. dan lingkungan sekitar 3. dan lingkungan sekitar 4. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan. informasi. serta senam lantai 4. informasi. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot. dan lain-lain 7. dan lingkungan sekitar 2. kerjasama.

(sanggahan. Guguritan. bahasan . narasi. perasaan dan keinginan dalam beragam tulisan yang berupa suku kata. bercerita menceritakan. dan menaggapi berbagai teks yang berupa aksara. menjelaskan. Pemecahan masalah. Berbicara ( Nyarita ) Mampu mengungkapkan pikiran. nasihat. berita. cerita pendek) 2. kalimat sederhana dan luas. biografi. Guguritan ) 4. bentuk kalimat ( kalimat sederhana dan luas ). ( Pengumuman. perintah. usulan Laporan) Diskusi. Surat. Membaca ( Maca ) Mampu membaca.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan sastra yang berupa pengucapan bunyi bahasa. bermain peran. tuturan telepon. Kakawihan) dan cerita atau pembacaan cerita (Dongeng. wawancara. memahami. kata-kata lepas. menelpon. mengumumkan. dongeng. 2. cerita pendek . surat. dan operasi dasar Siswa mampu mengidentikasi komponen dasar perangkat keras dan perangkat lunak yang sederhana untuk mengoperasikan komputer. menyampaikan. pidato. laporan ) puisi ( Sajak. 3. Menulis ( Nulis ) Mampu mengungkapkan pikiran. Komputer 1. eksplorasi dan komunikasi Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan dari penerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara untuk berbagai keperluan. kata-kata. artkel. pujian . Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu mengoperasikan perangkat keras dan ikon perangkat lunak komputer untuk mengolah informasi. dan musikalisasi / daramtisasi puisi. penjelasan. pidato . yang berupa percakapan. kata. pembacaan atau pelantunan puisi. kalimat lepas. eksposisi. pengetahuan. berita dikte. teks puisi ( Sajak. fungsi kalimat ( Berita. pidato ) teks percakapan. Konsep. prosa. perintah ) Prosa ( Wacana Pendek. (Sajak. deskrispi. perasaan dan keinginan secara lisan. pengumuman. Guguritan ) serta penggunaan ejaan dan tanda baca. 3. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 64 . tanya.

Ketuntasan Belajar SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik. E. serta kemampuan sumber daya pendukung dalam KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 65 . 1 2 3 4 5 6 Kelas I II III IV V VI Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu 31 32 33 39 39 39 Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 60 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran.D. Beban Belajar Beban belajar yang diatur di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor dengan menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SD Negeri Kebon Pedes 1 Bogor. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka. penugasan terstruktur. dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. digunakan untuk pelaksanaan remedial dan pendalaman/ pengayaan materi. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. Alokasi waktu dimaksud. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SD Negeri Kebon Pedes 1 Bogor berlangsung selama 35 menit. Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai berikut: No. kompleksitas kompetensi. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik.

Pendidikan Agama 2. Pengayaan adalah suatu program yang dilakukan oleh guru untuk memberikan layanan terhadap siswa yang memiliki nilai mencapai KKM ke atas maksimal 90% G. Kelas/Nilai KKM Mata Pelajaran A. Kenaikan Kelas. Pendidikan Kewarganegaraan 3. dan Olahraga B. Remidial dilaksanakan setelah siswa melaksanakan ulangan harian. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Penjaskes. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Berikut ini tabel nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi Target Pencapaian Kompetensi di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor yang berlaku saat ini. Mata Pelajaran 1. Bagi siswa yang belum mencapai KKM di tingkat ulangan tersebut maka siswa wajib mengikuti program remidial yang telah dibuat oleh guru. Bahasa Indonesia 4. Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal sebagai target pencapaian kompetensi sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Bahasa Sunda Bahasa Inggris Pendidikan Lingkungan Hidup Komputer 60 65 68 70 60 70 70 70 64 70 68 70 65 70 70 70 65 70 70 70 65 70 71 70 70 70 70 68 68 68 70 70 70 70 70 70 70 68 70 70 70 70 68 68 68 70 70 70 70 68 70 67 70 68 70 70 70 74 74 74 74 74 70 70 73 72 72 70 72 70 70 72 1 2 3 4 5 6 Remidial dan Pengayaan Remidial adalah bentuk program yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa yang belum mencapai KKM masing-masing kompetensi dasar. Kriteria kenaikan kelas di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor berlaku setelah siswa memenuhi persyaratan berikut. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Seni Budaya dan Keterampilan 8. Muatan Lokal F.penyelenggaraan pembelajaran. yaitu: KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 66 . Matematika 5. ulangan tengah semester dan ulangan umum. dan Kelulusan dan Mutasi 1.

Menguasai baca tulis Al‟Qur‟an bagi yang beragama Islam Pendidikan Kecakapan Hidup SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor memberikan pendidikan kecakapan hidup. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran Memperoleh nilai minimal baik penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. dan kesehatan c. kelompok mata pelajaran estetika. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Bahasa Indonesia. dan kesehatan. e. dan IPA 2. b. yang mencakup kecakapan pribadi. dan kelompok mata pelajaran jasmani. olahraga. Berkelakuan baik selama menjadi siswa dikelas tersebut. Matematika. dan kelompok mata pelajaran jasmani. c. h. kecakapan sosial. Kriteria Kelulusan Sesuai dengan ketentuan PP Nomor 19 tahun 2005 pasal 72 (1). kecakapan akademik dan kecakapan vokasional. Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Memiliki nilai rapor mulai dari kelas 1 sampai dengan semester 2 kelas 6 Telah mengikuti ujian Sekolah baik praktek maupun tertulis dan memiliki nilai hasil ujian untuk setiap mata pelajaran yang diujikan f. Berbudi pekerti baik sesuai dengan penilaian sekolah. peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar setelah: a. secara terpadu dan merupakan bagian KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 67 . Mata Pelajaran yang tidak boleh kurang dari KKM yaitu . Tidak terdapat nilai kurang dari KKM minimal 2 mata pelajaran dan jumlah nilai tidak boleh dibawah rata-rata 6 g. kenaikan kelas juga mempertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 75%. e. f. H.a. d. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. Nilai hasil ujian akhir sekolah baik praktek maupun tertulis setiap mata pelajaran sekurang-kurangnya 50 untuk setiap mata pelajaran yang diujikan dengan rata-rata nilai ujian rata-rata minimal 60 g. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. olahraga. kelompok mata pelajaran estetika. d. b. Mendapatkan nilai seluruh mata pelajaran.

Setiap permulaan tahun pelajaran. waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. muatan lokal dan pengembangan diri. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 68 . Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota. serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan sebagai berikut : permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. libur akhir tahun pelajaran. Pengaturan waktu belajar di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. Sekolah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya. hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. dan hari libur khusus. dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. jeda antar semester. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. kebutuhan peserta didik dan masyarakat. hari libur keagamaan. jeda antarsemester. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional. minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. libur akhir tahun pelajaran digunakan untuk penyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun. dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.integral dari pendidikan semua mata pelajaran. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. tim pengembang sekolah menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. minggu efektif belajar. karakteristik sekola. libur jeda tengah semester. minggu efektif belajar. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Jeda tengah semester Pembagian rapor Jeda antarsemester Ujian sekolah 1 minggu 4 hari 2 minggu 2 minggu 3 hari semester 1 dan 3 hari semester 2 Akhir semester 1 (2 hari) dan semester 2 (2 hari) Libur semester 1 (2 minggu) 1 minggu UN dan UAS tertulis 1 minggu US Praktek 9. Ulangan harian bersama 3 x 2. 7. Ulangan akhir semester 1 x Pada semester 2 dilaksanakan pada : 1. 6. untuk Remedial proses untuk Remedial ulangan harian. Hari libur keagamaan 3 minggu 1. - Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota. Ulangan tengah semester 1 x 3. 2. - bagi sekolah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. 10. 2. Hari libur umum/nasional 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah daerah dan pusat KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 69 . tengah semester dan semester Keterangan 3. libur hari Raya Idul Fitri 5. Kegiatan Permulaan tahun pelajaran Minggu efektif belajar Ujian /ulangan Alokasi Waktu Awal Tahun pelajaran 36-38 Minggu 18 Juli 2011 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Pada semester 1 dilaksanakan pada : 1. Libur akhir tahun pelajaran Program remedial 2 minggu sepanjang hari efektif belajar 1. Ulangan kenaikan kelas 1 x 4. 8. No 1.- Sekolah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. 6 minggu (setiap semester 3 minggu ) 11. Libur awal Ramadhan 2. Ulangan tengah semester 1 x 3. Ulangan harian bersama 3 x 2.

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 70 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful