KURIKULUM SD NEGERI KEBON PEDES 1

TAHUN PELAJARAN 2011-2012

(DOKUMEN 1)

PEMERINTAH KOTA BOGOR
DINAS PEDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI KEBON PEDES 1
Jln Kebon Pedes Nomor 65 Tlp (0251) 8370726 Email:sdn.kebonpedes1@gmail.com Web site : www.sdnkebonpedes1.com

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

1

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahiim, Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wataala, karena berkat rakhmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Revisi Kurikulum Operasional Sekolah SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Revisi Kurikulum SDN Kebon Pedes 1 dimaksud untuk menjadikan pedoman dan memberikan arah kepada pengelola pendidikan khususnya guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Buku pedoman kurikulum ini merupakan salah satu komponen untuk menjamin terselenggaranya mutu pendidikan di SDN Kebon Pedes 1. Buku ini memuat pedoman dan rambu-rambu yang telah mengacu pada peraturan yang berlaku. Pedoman Kurikulum SDN Kebon Pedes 1 ini mengacu kepada Undang Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Permen No. 22, 23, 24 tahun 2006. dimana Kurikulum diarahkan menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang selanjutnya setiap sekolah harus memiliki kurikulum operasional. Dalam penyusunan Buku pedoman Kurikulum ini kami melibatkan seluruh komponen guru dan komite Sekolah dalam mengembangkan silabus dan RPP. Kami menyadari buku pedoman ini masih jauh dari sempurna, oleh karenanya sebagai langkah awal agar menjadi pedoman di SDN Kebon Pedes 1 sangat dibutuhkan buku ini. Akhirnya kami berharap buku pedoman ini dapat menjadi pegangan dalam menjalankan proses pembelajaran di SDN Kebon Pedes 1 sehingga dapat memudahkan guru untuk menerapkannya mulai dari perencanaan sampai pada evaluasi.

Bogor, Juli 2011 Kepala SDN Kebon Pedes 1

Drs. DEDI SUKANDAR, M. MPd NIP 19600412 198201 1 005

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

2

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR .......................................................... ..................... DAFTAR ISI ............................................................................................. LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................

ii iii iv

BAB

I

: PENDAHULUAN A. Latar Belakang............................................................... B. Landasan ................................................................... C. Tujuan Pengembangan KTSP ...................................... D. Prinsip Pengembangan KTSP ....................................... E. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum ..................................... 1 1 2 2 3

BAB II

: TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Dasar ............................................. B. Visi Sekolah ............................................................... C. Misi Sekolah .............................................................. D. Tujuan Sekolah ........................................................... 5 6 6 6

BAB III

: STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum .................................................... B. Muatan Kurikulum Lokal ............................................. C. Standar Kompetensi Lulusan ........................................ D. Beban Belajar ............................................................... E. Ketuntasan Belajar ....................................................... F. Remedial dan Pengayaan ............................................. G. Kenaikan kelas, Kelulusan dan Mutasi ........................ H. Pendidikan Kecakapan Hidup ..................................... 7 10 54 61 61 62 62 63

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN ...........................................

64

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

3

19580702 198003 1 007 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 4 . SE Drs. DEDI SUKANDAR NIP 19600412 198201 01 005 Menyetujui. Kepala Dinas Pendidikan Kota Bogor Drs. Juli 2011 Ketua Komite SDN Kebon pedes 1 Kepala SDN Kebon Pedes 1 ASEP SYARIF HIDAYAT.LEMBAR PENGESAHAN Puji Syukur kehadirat Allah SWT karena atas izinnya kami telah menyelesaikan Kurikulum Operasional Sekolah SD NEGERI KEBON PEDES 1 Bogor. AIM HALIM HERMANA. H. MM NIP.

satuan pendidikan dan peserta didik. sarana dan prasarana. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Landasan 1. serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas standar isi. kondisi dan potensi daerah. tentang Standar Kompetensi Lulusan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 5 . kompetensi lulusan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik. Oleh sebab itu kurikulum disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi daerah Kota Bogor. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi B. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3.BAB I PENDAHULUAN A. supaya dapat diterima untuk memenuhi: 1. tentang Standar Isi 5. pengelolaan. tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. Latar Belakang Kurikulum digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan. proses. Pengembangan Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan. pembiayaan dan penilaian pendidikan.

muatan lokal. teknologi dan seni berkembang secara dinamis. teknologi. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 25 Tahun 2007 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup 8. berakhlak mulia. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi.674-Disdik/2006.5/Kep. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum. perkembangan. Tujuan Pengembangan KTSP Tujuan Pengembangan kurikulum Pada prinsipnya pengembangan kurikulum ini bertujuan untuk: 1. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik. serta status sosial ekonomi dan gender. 3. tentang pelaksanaan Permen Nomor 22 dan 23 tahun 2006 7. berilmu. tanpa membedakan agama. suku. kreatif. Berpusat pada potensi. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Memberi arah dalam pelaksanaan proses pembelajaran mulai dari perencanaan sampai evaluasi D. budaya dan adat istiadat. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. dan pengembangan diri secara terpadu. tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Serta Penyusunan KTSP Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda C. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Rebuplik Indonesia Nomor 24 Tahun 2006. dan oleh karena itu semangat dan isi KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 6 . kebutuhan. dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan 2.6. Keputusan Gubernur Jawa Barat Nomor 423. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut. serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. kondisi daerah. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan. sehat. cakap. perkembangan. kebutuhan. 1. Menjadi pedoman bagi guru dalam menjalankan proses pembelajaran di kelas 2. dan jenjang serta jenis pendidikan.

serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. dunia usaha dan dunia kerja. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut. nonformal dan informal. E. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. 6. teknologi. 1. 4. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. Oleh karena itu. dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 5. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan. 2. pengembangan keterampilan pribadi. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. 7. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. dinamis dan menyenangkan. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. keterampilan akademik. dan (e) KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 7 . Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat. dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. berbangsa dan bernegara. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. keterampilan berpikir. (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. dan seni. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. keterampilan sosial.

sumber belajar dan teknologi yang memadai. terbuka. tahap perkembangan. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam. 5. ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. akrab. dengan prinsip tut wuri handayani. dan menyenangkan. 3. dengan prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. kesosialan. 7. 4. melalui proses pembelajaran yang aktif. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan. kreatif. contoh dan teladan). dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia. pengayaan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. efektif. dan moral. ing madia mangun karsa.belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. keterkaitan. di depan memberikan contoh dan teladan). dan/atau percepatan sesuai dengan potensi. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 8 . sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai. keindividuan. di tengah membangun semangat dan prakarsa. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. 6. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. dan hangat.

(6) dan era perdagangan bebas. Tujuan Pendidikan Dasar Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak secara peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. (5) berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan. sehat. Visi pada umumnya dirumuskan dengan kalimat: (1) filosofis. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. (2) harapan masyarakat yang dilayani sekolah. cakap. berakhlak mulia. sehingga visi sekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. sehingga seluruh kelompok yang terkait (guru. Visi tidak lain merupakan citra moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang. orang tua. Pendidikan di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar. anggota masyarakat dan warga negara sesuai dengan perkembangannya serta mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat dan atau mengikuti pendidikan ke jenjang menengah Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di sekolah.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. pihak-pihak yang terkait (stakeholders) bermusyawarah. Visi juga harus memperhatikan dan mempertimbangkan (1) potensi yang dimiliki sekolah. untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. karyawan. siswa. kreatif. Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan. sehingga visi sekolah mewakili aspirasi berbagai kelompok yang terkait. namun demikian visi sekolah harus tetap dalam koridor kebijakan pendidikan nasional. Berikut ini merupakan visi SD Neegeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor. pemerintah) bersama-sama berperan aktif untuk mewujudkannya. masyarakat. (3) mudah diingat. Dalam merumuskan visi. (4) pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia. berilmu. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Perkembangan dan tantangan itu misalnya menyangkut: (1) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (2) khas. mandiri. (2) globalisasi yang memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat. Tantangan sekaligus peluang itu harus direspon oleh sekolah kami. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 9 . (3) era informasi.

Memberikan layanan optimal kepada stakeholder KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 10 . Membentuk generasi yang bertaqwa. cerdas. disiplin kreatif. berdedikasi. konsekwen. kreatif. VISI SD NEGERI KEBON PEDES 1 KOTA BOGOR Sesuai dengan Visi SD Negeri Kebon Pedes 1. keseimbangan emosi dan intelektual dalam mewujudkan situasi kondusif terhadap terwujudnya tujuan pendidikan nasional D. DISIPLIN DALAM BERTINDAK. mandiri. dan konsisten warga sekolah dalam semua kegiatan sekolah 11. TUJUAN SEKOLAH SD NEGERI KEBON PEDES 1 1. mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan serta memahami dasar-dasar teknologi komunikasi 3. Meningkatkan pembelajaran dengan menggunakan multimedia 4. Mewujudkan komitmen. Meningkatkan semangat dan prestasi kerja yang dilandasi dengan kekeluargaan dan ketelandanan guna memberikan layanan optimal kepada stakeholder 5. Menciptakan guru yang profesional 2. memiliki sikap gotong royong. Meraih prestasi akademik dan non akademik di tingkat kota bogor 9. Mewujudkan lulusan menguasai baca tulis al-qur‟an bagi siswa yang beragama Islam 8. Mewujudkan lulusan yang bersaing di tingkat sekolah lanjutan 7. Mengoptimalkan pembelajaran dengan menggunakan internet 5. hormat dan santun kepada orang tua. Menciptakan sekolah yang konduksif bagi. Menghasilkan lulusan yang berahlak mulia. Menyelenggarakan sekolah dasar yang bermutu dengan konsep pendidikan berbasis kompetensi 2. percaya diri. BERWAWASAN IPTEK YANG DILANDASI IMTAQ” C. MISI SD NEGERI KEBON PEDES 1 KOTA BOGOR 1.B. kekeluargaan dan cinta almamater 4. orang tua dan masyarakat sekitarnya 10. Mengoptimalkan peran serta komite sekolah dan masyara-kat untuk membantu meningkatkan mutu pendidikan 12. terampil. kritis. Mewujudkan pembelajaran yang beroritasi kepada penguasaan kompetensi 3. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar 6. Menciptakan keselarasan. yaitu “MEWUJUDKAN SEKOLAH UNGGUL DALAM PRESTASI.

VI pelajaran. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. a. b. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Pembelajaran pada Kelas I s. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu dilaksanakan melalui pendekatan mata KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 11 . dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. d. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Struktur kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.d. Struktur Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Struktur kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI. termasuk keunggulan daerah. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. sedangkan pada Kelas IV s. muatan lokal. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”.d. Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 memuat 8 mata pelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. 1. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. e. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik. f. c.

6. Muatan Lokal 1. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. bakat. 2. 4. 2 2 1 2 2*) Komputer/Internet C. 3. dan VI P E N D E K A T A N T E M A T I S 3 2 5 5 4 3 4 4 B. Olahraga dan Kesehatan Bahasa Sunda Bahasa Inggris Pendidikan Lingkungan Hidup I II III IV. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. guru. V. dan pengembangan karir peserta didik. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. 3. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 12 .Tabel 1. Pengembangan Diri 31 32 33 39 Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Struktur Kurikulum SD Negeri Kebon Pedes 1 Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. 4. Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 2. dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. 8. 7. 5. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. 2. Mata Pelajaran 1. belajar.

Tabel 2. Pramuka 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Keterangan : setiap siswa wajib memilih satu jenis pengembangan diri Pengembangan diri bagi siswa kelas VI difokuskan kepada bimbingan belajar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 13 . Non Akademik (Olahraga) 1) Sepak Bola/Futsal 2) Bulutangkis 3) Renang 4) Karate 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 I 2 2 II 2 2 Kelas III 2 2 IV 2 2 V 2 2 VI D. Akademik 1) Sains Club 2) Matematika Club 3) English Club C. Keagamaan 1) Baca Tulis Al‟Qur‟an 2) Iqro B. Non Akademik (Kesenian) 1) Seni Tari 2) Seni Suara E. Jenis Pengembangan Diri SD Negeri Kebon Pedes 1 Jenis pengembangan diri/ Ekstrakurikuler A.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Sunda dan Sastra Sundaberpijak pada hakikat pembelajaran Bahasa dan Sastra. dan bagian-bagian Barat Jawa Tengah). sedangkan untuk Bahasa Indonesia 5 (lima) jam pelajaran. mereka juga menggunakan Bahasa Indonesia. Dengan demikian baik Kurikulum Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundadi jenjang Pendidakan Dasar dan Menengah juga silabus yang di buat guru tersebut harus berbanding lurus dengan alokasi waktu yang tersedia. Alokasi waktu untuk Pelajaran Bahasa Sunda 2 (dua) jam pelajaran. Muatan Kurikulum Lokal 1. serta memiliki basa wewengkon (dialek) kenyataan tersebut harus diantisipasi sekolah secara wajar. Kenyataan ini harus di sikapi dengan kearifan dalam memilih dan menjabarkan Materi Pokok agar berkesuaian dengan kondisi Bahasa dan Sastra Sundadewasa ini. dan SMK/MA diberikan pengajaran muatan lokal yang relevan.B. Belajar bahasa dan sastra pada dasarnya adalah belajar berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 14 . Karena kenyataan ini pembelajaran Bahasa Sunda di kelas–kelas awal SD harus di sesuaikan dengan prinsip pembelajaran bahasa kesatu sebagai kelanjuatan dari hasil pembelajaran di lingkungan keluarga murid. sastra dan aksara daerah yang menetapkan bahasa daerah antara lain. Penutur Bahasa Sunda menjadi dwi bahasawan. menyebar di wilayah yang sangat luas (Jawa Barat. Mata Pelajaran Bahasa Sunda a. yakni dengan lebih mengenalkan bahasa dialek dengan bahasa tutur setempat seraya mengenalkan pula Bahasa Sunda lulugu sebagai padanannya. yang merupakan bahasa Ibu bagi sebagian masyarakat Jawa Barat. Bahasa Sunda adalah Bahasa Daerah memiliki jumlah pengaturannya yang sangat banyak. Umum Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundadi susun berdasarkan Peraturan Daerah Propinsi Jawa Barat No. Bahasa Sunda di ajarkan di pendidikan dasar di Jawa Barat. Bahasa sudah banyak berubah bila di bandingkan dengan kondisi bahasa itu sebelum kemerdekaan. Selain berkomunikasi dengan bahasa sunda. Bahasa Sunda menjadi bahasa tutur di sebagian Masyarakat Jawa Barat. 05 Tahun 2003 tentang pemeliharaan bahasa. Banten. Bahasa Sunda berkedudukan sebagai Bahasa Daerah. 20/2003 Tentang Sistem Pendidkan nasional yang bersumber dari UUD 45 mengenai pendidikan dan kebudayaan di samping sejalan pula dengan rekomendasi UNESCO Tahun 1999 tentang “ Pemeliharaan bahasa – bahasa Ibu “ dan peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. SMP/MTS/SMPLB. di samping bahasa tulis pada media cetak. tuturan masyarakat dan wacana tulis itu dapat di jadikan bahan untuk menjabarkan lebih lanjut materi pokok seraya tetap mengacu pada kompetensi ini. Kebijakan tersebut sejalan dengan jiwa UU No. Bab 3 Pasal 7 ayat 3--8 yang menyatakan bahwa dari SD/MI/SDLB. SMA/MAN/SMAL.

dan sikap positif terhadap Bahasa dan Sastra Sunda. Pengertian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Sunda adalah program untuk mengembangkan pengetahuan. Pertimbangan ini berkonsekuensi pada fungsi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai (1) Sarana pembinaan Sosial budaya regional Jawa Barat. keterampilan. (3) Sarana peningkatan pengetahuan. serta (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda) d. arahan. keterampilan dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya. kejelasan dan kemudahan kepada para pelaksana pendidikan di sekolah dalam melaksanakan pembelajaran bahasa dan Sastra Sunda. Bahasa Sunda di gunakan untuk bertukar pesan (Pikiran. Tujuan Penyusunan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ini bertujuan untuk memberikan petunjuk.menghargai nilai-nilai kemanusiaan serta nilai-nilai kehidupan. Standar Kompetensi dari Kompetensi Dasar ini di susun dengan mempertimbangkan kedudukan Bahasa Sunda sebagai Bahasa Daerah dan Sastra Sunda sebagai sastra Nusantara. Sebagai acuan program dalam pengembangan pengetahuan. c. (5) sarana pengembagan penalaran. Sebagai alat komunikasi. keterampilan. Fungsi dan Tujuan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ini berfungsi sebagai acuan bagi guru-guru di sekolah dalam menyusun Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sehingga segi-segi pengembangan pengetahuan. apalagi untuk mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda hanya tersedia waktu dua jam pelajaran dalam satu minggu. Oleh karena itu Pembelajaran Bahasa dan Satsra Sunda diarahkan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi. Perasaan dan keinginan) baik lisan maupun tulisan menyertai berbagai segi kehidupan masyarakat penuturnya. Bahasa Sunda juga telah menghasilkan aneka ragam bentuk dan jenis Karya Sastra dalam tradisi yang telah bersejarah. (4) Saran pembakuan dan penyebarluasan pemakaian Bahasa Sunda untuk berbagai keperluan. serta sikap berbahasa dan bersastra Sunda. Dalam fungsinya untuk mengungkapkan imajinasi dan kreativitas. dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan. teknologi dan seni. yakni murid memperoleh pengalaman dan pengetahuan berbahasa dan bersastra sunda. Tujuan umum tersebut dapat di perinci sebagai berikut : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 15 . serta sikap berbahasa dan ber Sastra Sunda dapat terprogram secara terpadu. Dengan demikian pemilihan bahan (materi) pembelajaran akan semakin penting. keterampilan berbahasa. baik lisan maupun tulisan. keterampilan. b. isi Standar Kompetensi dan KompetensDasar ini di dasarkan pada tujuan umum Pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda. (2) sarana peningkatan pengetahuan. serta untuk meningkatkan kemampuan mengapresiasi Sastra Sunda.

makna dan fungsi serta mmapu menggunakan secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan. 8) Berpikir logis. memadukan. geografis dan historis. bekerja mandiri dan bekerja sama dengan oarang lain. yang juga merupakan bahasa Ibu bagi sebagian masyarakatnya. dan menggunakan pengetahuan. 5) Murid menghargai dan membanggakan Sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia sunda. dan menerapkan konsep-konsep. mengembangkan. mencari dan menerapkan Teknologi dan Informasi yang di perlukan dari berbagai sumber. 2) Menggunakan bahasa untuk memahami. 6) Berpartisipasi dan berinteraksi dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban saling mernghargai dan memberi rasa aman sesuai dengan agama yang di anutnya. mengembangkan dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi serta untuk berinteraksi dengan orang lain. dan sikap (nilai-nilai) untuk mengambil keputusan yang tepat. . kematangan emosional dan kematangan sosial 4) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya Sastra Sunda untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan ber Bahasa Sunda . dan teknologi. e. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 16 . teknik-teknik. dan memperluas wawasan kehidupan. keterampilan. kepribadian. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang di perlukan murid untuk mencapai seluruh potensi dalam kehidupan Kompetensi ini harus di bakukan dan di capai murid melalui pengalaman belajarnya. 2) Murid memahami Bahasa Sunda dari segi bentuk. kritis dan tertata dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan dan 9) Menunjang motivasi dalam belajar. 3) Memilih.1) Murid menghargai dan membanggakan Bahasa Sunda sebagai Bahasa Daerah di Jawa Barat. pola. budaya dan karya intelektual serta menerpakan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. percaya diri. 7) Berkreasi dan menghargai karya artistik. Standar kompetensi ini meliputi berbagai kemampuan untuk : 1) Memiliki keyakinan. 5) Memahami dan menghargai lingkungan fisik. struktur dan hubungan. 4) Memilih. mahluk hidup. keperluan dan keadaan) 3) Murid memiliki kamampuan dan kedisiplinan dalam ber Bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual.

perasaan. yang berupa percakapan. menelpon. cerita pendek) b. tuturan telepon. penjelasan. prosa. Berbicara ( Nyarita ) Mampu mengungkapkan pikiran. kalimat lepas. pujian . dan musikalisasi / daramtisasi puisi. Kakawihan) dan cerita atau pembacaan cerita (Dongeng. memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana lisan 2. usulan Laporan) Diskusi. kalimat sederhana dan luas. Dan SMA/SMK/MA. menyampaikan. teks puisi ( Sajak. Guguritan. menjelaskan. memahami. yakni TK/RA. Standar Kompetensi Lulusan SD Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar/Madrash Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda terdiri atas empat aspek yang terurai seperti berikut : a. dan keinginan ) dan kreativitas sastra dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( Wacana tulis ) g. Membaca ( Maca ) Mampu membaca. (Sajak. 1. perintah. Standar Kompetensi lulusan Standar Kompetensi lulusan ( SKL) Merupakan Standar Kopetensi yang yang harus di capai oleh setiap. pembacaan atau pelantunan puisi. cerita pendek . bahasan . wawancara. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. dan menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra maupun non sastra yang berupa pengucapan bunyi bahasa. dongeng. 3. bercerita menceritakan. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. kata. SD/MI. Guguritan ) KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 17 . Membaca ( maca ) Mampu membaca. c. mengumumkan. pidato ) teks percakapan. berita dikte. artkel. SMP/MTs. perasaan dan keinginan secara lisan. memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis 4. Berbicara ( Nyarita ) Mampu berbicara untuk mengungkapkan pesan (pikiran.lulusan dalam satuan pendidikan tertentu. Standar Kompetensi Isi Standar Kompetensi Isi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sundamencakup empat aspek kemampuan berikut : 1. (sanggahan. memahami. Menulis ( Nulis ) Mampu menulis untuk mengungkapkan pesan ( pikiran. pidato. surat.f. pengumuman. dan menaggapi berbagai teks yang berupa aksara. ( Pengumuman. kata-kata lepas. nasihat. perasaan dan keinginan) dalam berbagai bentuk dan jenis wacana lisan di berbagai kesempatan berbicara. bermain peran.

d. Menulis ( Nulis ) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam beragam tulisan yang berupa suku kata, kata-kata, bentuk kalimat ( kalimat sederhana dan luas ), fungsi kalimat ( Berita, tanya, perintah ) Prosa ( Wacana Pendek, Surat, berita, biografi, narasi, deskrispi, eksposisi, pidato , laporan ) puisi ( Sajak, Guguritan ) serta penggunaan ejaan dan tanda baca.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR KELAS I 1. Menyimak ( Ngaregepkeun )

Standar Kompetensi 1.1 Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa ( sora basa ) dongeng dan perintah ( Parentah) sederhana 2. Berbicara ( Nyarita )

Kompetensi Dasar 1.2.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa 1.2.2 Menyimak perintah sederhana 1.2.3 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan 1.2.4 Menyimak dongeng yang di bacakan guru.

Standar Kompetensi 1.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam meminta izin, memperkenalkan diri (Ngawanohkeun) bercakap-cakap (Guneman) menyebutkan gambar benda dan menerangkan gambar peristiwa 3. Membaca ( maca ) 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5.

Kompetensi Dasar Meminta Izin Memperkenalkan diri Bercakap-cakap dengan teman Menyebutkan berbagai gambar benda Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Standar Kompetensi 1.3. Mampu membaca, Memahami dan 1.3.1 menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas serta wacana pendek 1.3.2 1.3.3 1.3.4

Kompetensi Dasar Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwi suku (dua engang) Membaca kalimat lepas dua kata Membaca kalimat lepas tiga kata Membaca wacana (Teks) pendek tiga kalimat

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

18

4. Menulis ( Nulis )

Standar Kompetensi 1.4. Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata ( engang ) dan kalimat sederhana 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5.

Kompetensi Dasar Menulis atau menyalin huruf lepas Menulis atau menyalin suku kata Menulis kata dwi suku Menulis kata tri suku Menulis/Menyalin kalimat sederhana

KELAS II 1. Menyimak ( Ngaregepkeun )

Standar Kompetensi 2.1. Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana tentng tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng, serta kakawihan

Kompetensi Dasar 1.2.1 Menyimak tata cara atau tata tertib sekolah 1.2.2 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat 1.2.3 Menyimak dongeng 1.2.4 Menyimak kakawihan

2. Berbicara ( Nyarita ) Standar Kompetensi 2.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, tentang bertamu kerumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman 3. Membaca ( maca ) Standar Kompetensi 2.3. Mampu membaca, Memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. Kompetensi Dasar Membaca nyaring ( Bedas ) Membaca bersuara ( Nyoara ) Membaca/melantunkan kakawihan Membaca donngeng 2.2.1. 2.2.2 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. Kompetensi Dasar Mengajak teman Berjanji dengan teman Memperkenalkan teman Mengundang Teman Bertamu kerumah Temam

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

19

4. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 2.4. Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan , dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital ( aksara gede ) wacana pendek, kalimat sederhana, dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik KELAS III 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 33.1. Mampu menyimak (Ngaregepkeun), Memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang, (dongeng sato) dan kakawihan Kompetensi Dasar 3.1.1. Menyimak bahasa tentang kesehatan dan makanan 3.1.2. Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian 3.1.3. Meyimak penuturan / pembacaan dongeng sato (Cerit binatang ) 3.1.4. Menyimak kakawihan dan di nyayikan Kompetensi Dasar 2.4.1. Menulis kalimat berhuruf kaiptal ( Besar ) 2.4.2. Menulis kalimat sederhana 2.4.3. Menyusun kalimat sederhana 2.4.4. Menyempurnakan kalimat 2.4.5 Menulis wacana pendek

2. Berbicara ( Nyarita )

Standar Kompetensi 3.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa menyakinkan teman, bercakapcakap, (guneman) dan menceritakan gambar berseri

Kompetensi Dasar 3.2.1. Menyatakan atau menyapa 3.2.2. Meyakinkan teman 3.2.3. Bercakap-cakap tentng jenis-jenis binatang 3.2.4. Bercakap-cakap tentang jenis makanan 3.2.5. Menceritakan gambar berseri

3. Membaca ( maca )

Standar Kompetensi 3.3. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca intensif, membaca nyaring, membaca puisi 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4.

Kompetensi Dasar Membaca dalam hati ( Intensif ) Membaca nyaring Membaca nyaring ( maca bedas ) Puisi Membaca nyaring cerita ( Dongeng )

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012

20

dalam menyampaikan permintaan. Memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (Teks) dengan membaca cepat. perasaan. Menulis Kalimat perintah (Kalimah Parentah ) 3. Menyimak pembacaan puisi guguritan 2. dongeng dan membaca/ menembangkan pupuh 4. Mampu mengungkapkan pikiran. bercakapcakap( Guneman ). 4. Mampu membaca. teks percakapan. Menyimak pengumuman ( Wawaran ) 4. Bercerita tentang kegemaran 4. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 3.2. perasaan.1.4.1. kalimat tanya.1. 4.1. dan paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca Kompetensi Dasar 3.2. Menulis kalimat tanya (Kalimah Pananya) 3.6.1.2.5.2.4.3.3.2. mengkritik atau memuji. guguritan.3. dan menceritakan benda di lingkungan. 3.4. dan keinginan secara lisan. Kompetensi Dasar Menyampaikan permintaan Menegur ( Nyaram ) Mengkritik menuji Bercakap-cakap ( Guneman ) Melalui telpon 4.2. Menceritakan benda di lingkungan Standar Kompetensi 4. Mampu menulis.4. Menulis kalimat luas ( Kalimah Jembar ) 3. bercerita (Ngadongeng) Kegemaran.3.3. Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok.5. apresiasi. kalimat luas. menegur ( Nyaram) . 4.4. Kompetensi Dasar Membaca cepat Membaca teks percakapan Membaca apresiasi dongeng Membaca/ Menembangkan pupuh KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 21 .3. 4. Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan KELAS IV 1. 4. kalimat perintah.1. dan pengumuman Kompetensi Dasar 4. dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita.3.2.1.2.2.4.4. Membaca ( maca ) 4. Menyimak carita pondok 4. mengungkapkan pikiran. Berbicara ( Nyarita ) Standar Kompetensi 4.4.2. 4.4.4. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 44. Menulis kalimat berita (Kalimah wawaran) 3.3.2.3.1.

2. Membaca dalam hati ( Intensif ) berbagai wacana tulis (Teks) dengan 5. Menyimak penjelasan dari narasumber 5.1.4.2. memerankan drama pendek Kompetensi Dasar 5.3. Mampu mengungkapkan pikiran.4. eksposisi. membaca puisi. Menyimak pesan lewat tatap muka atau telpon dan mencatat isi pesan 5. 4.4.2. perasaan.1. Mampu mengungkapkan pikiran. Mampu memahami dan menanggapi 5. dan pengumuman ( Bewara ) 4.4.4.2. Mampu menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelas dari nara sumber.5. dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi. dan keinginan secara lisan. Membaca ( maca ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Kompetensi Dasar Menulis narasi Menulis deskripsi Menulis eksposisi Menulis pengalaman Menulis pengumuman ( Wawaran ) KELAS V 1. Menyimpulkan isi dialog atau percakapan 5. berwawancara menanggapi suatu persoalan. 5.1.1. pesan melalui telpon.3. Berbicara ( Nyarita ) Kompetensi Dasar 5.3.1. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 4.2.4. Berwawancara dengan narasumber 5.6. meyampaikan pendapat. menyimpulkan isi dialog. Memerankan dram pendek 3. perasaan.3.1. 4.4.3.1.3.2.4.3. Menyimak pembacaan cerita pendek anak-anak Standar Kompetensi 5.2.4. 4. dan pembacaan cerita pendek 2. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa 5.2. pengalaman. dalam mendeskripsikan benda atau alat. 4.5. Membacakan dongeng dan membackan dongeng KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 22 .2. Menyampaikan pendapat tentang persoalan faktual 5.2.1. Membaca puisi pilihan sendiri membaca intensif. Mendeskripsikan benda atau alat 5. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 5. deskripsi.2.3.

2. membahas isi buku.2. berita radio/ televisi. dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita.4. menulis deskripsi.4. Membaca cepat menanggapi berbagai jenis dan bentuk 6.3.4.2. 5.6.3.5. Menyimak pembacaan cerita rakyat Standar Kompetensi 6. 6. Mampu mengungkapkan pikiran.3.2. perasaan. dalam menceritakan hasil pengamatan. Mampu mengungkapkan pikiran.1.3. 5. pidato ( biantara ). dan keinginan secara lisan.2. 5. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 5.4. Membaca grafik cepat. 6.2. Mampu Menyimak (Ngaregepkeun) Memahai serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa nasihat.1.3. 6.2.4.5. membaca sekilas.2.6.2.3. dan menulis eksposisi KELAS VI 1.1. dan memerankan drama anak-anak 3. meringkas bacaan. dan cerita rakyat 2.2. megkritik sesuatu di sertai alasan. perasaan . dan membaca grafik peta KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 23 . 5.4.3. Menyimak ( Ngaregepkeun ) 5. 5.4.1. Menyimak pembacaan berita radio/ televisi 6.4.1. Membaca sekilas wacana tulis (Teks) dengan membaca 6. Menyimak nasehat 6. Membaca ( maca ) 6.1.3. 6. Kompetensi Dasar Menceritakan hasil pengamatan Membahas isi buku Mengemukakan kritik Biantara ( Berpidato ) Sawala ( Berdiskusi ) Memerankan drama anak-anak Standar Kompetensi 6. Kompetensi Dasar Menyusun paragraf Meringkas bacaan Menulis Surat Menulis cerita Menulis deskripsi Menulis eksposisi Standar Kompetensi 6. Memahami dan 6. 6. Berdiskusi.4.4. Berbicara ( Nyarita ) Kompetensi Dasar 6.1. menulis surat.1.2. menyusun paragra. Kompetensi Dasar Mampu membaca.

membaca dan menulis. Kompetensi Dasar Mengisi isian Formulir Melengkapi karangan Menuliskan kejadian Menuliskan berita Menulis riwayat hidup Menulis pidato (biara) 2.1987). orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar.1. Selain itu. sosial.4.4.4. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. informational. berpartisipasi dalam masyarakat. 6.4. dan epistemic.4. berbicara. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. menulis berita. Oleh karena itu. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat.4. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. mendengarkan. perasaan. Menulis ( Nulis ) Standar Kompetensi 6. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. Mampu mengungkapkan pikiran. Pada tingkat functional. dan keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir. 6. functional. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi.5. melengkapi karangan. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Tingkat literasi mencakup performative. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. menulis.4. orang mampu membaca. menulis pidato.3. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 24 . Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. dan menulsi riwayat hidup 6. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan.4. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis.6. dan budaya orang lain. perasaan . menulis kejadian.2. Pada tingkat informational. dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.4. dan budaya. manual atau petunjuk. Mata Pelajaran Bahasa Inggris a. Pada tingkat performative. 6. 6. budayanya. 6. teknologi. yaitu mendengarkan. pikiran.

b. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Mendengarkan 2. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c. peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding (adjacency pairs) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks. Menulis. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah 2. Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. Membaca 4. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “here and now”. ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. 1. 1. Berbicara 3. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Inggris bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Untuk mencapai kompetensi ini. yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs.Sehubungan dengan hal tersebut. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 25 .

Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan.2 Membaca nyaring ungkapan perkenalan. kata frasa atau sangat 1. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan 2. 2.3 Membaca nyaring huruf A sampai Z dalam bahasa Inggris.1. 4.d. 3. 4. Membaca Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.1 Membaca nyaring ungkapan salam.4 Membaca nyaring teks sederhana. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 26 .1 Melafalkan kata dengan benar. Mengidentifikasi sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas. 3.2 Menyalin kalimat sederhana dengan benar.1 Menyalin kata sederhana dengan benar.3 Melafalkan huruf abjad dengan benar. 4. 3. 2. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR bunyi.2. Menulis Menulis kata sederhana dengan ejaan yang benar. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. informasi sangat sederhana dalam konteks. 2. 3. kalimat yang diucapkan Guru.2 Melakukan percakapan pendek dan sederhana. 3. 1.

informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur berterima kasih meminta maaf. 3.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.1. frasa dan kalimat sangat sederhana.1. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR sangat 1.1 Mengeja ejaan yang benar. Mengungkapkan kesantunan secara berterima kasih. 2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas. Berbicara Mengungkapkan instruksi dan 2. 2.3. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta bantuan. Membaca Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi sangat sederhana dalam konteks. 1. Menulis Menulis kata sederhana dengan 4. sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.2. ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat yang melibatkan kata frasa dan kalimat sanagat sederhana. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 27 .2.1. 4.Kelas I Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. 4. 2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas. 3. Membaca nyaring dengan melafalkan dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata.

1 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan atau kalimat sederhana dalam konteks.1. Membaca Membaca nyaring bermakna dengan lafal dan itonasi yang benar 3. 3. 2. Mampu memahami wacana sederhana tentang pakaian. frase dan 2. Mampu memahami kata.3. pakaian.3. Mampu sederhana keluarga. 3. Mampu menyalin kata maupun kalimat benar.1.2. Frase 1. Menulis Menulis kata. sederhana keluarga. yang berhubungan dengan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 28 . 4. frase atau kalimat 4. sederhana dengan ejaan yang 4. melakukan percakapan sangat sederhana tentang pakaian. Mampu kalimat sederhana dalam konteks. 2. 1. Mendengarkan KOMPETENSI DASAR Kemampuan merespon kata.Kelas II Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks hari. Berbicara Mengungkapkan kata.2. 2. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat.4.2.1. Menyalin kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. 4. 3.3.2 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan pakaian. 2. frase dan kalimat sederhana mengenai hari.4. Mampu melakukan percakapan sangat melakukan yang percakapan berhubungan sangat dengan sederhana mengenai kegiatan. 3. Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga.

sederhana keluarga. 4. 2. 2.4 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan pakaian. 2.Kelas II Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.6.7. frase dan 2. pakaian.5. 4. Membaca Membaca nyaring bermakna dengan lafal dan itonasi yang benar 3. Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat.5. Mampu sederhana keluarga.6. 3. Mendengarkan KOMPETENSI DASAR Kemampuan merespon kata. Menyalin kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Mampu melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks hari. sederhana dengan ejaan yang 4.8. Mampu memahami wacana sederhana tentang pakaian.4. 3. Menulis Menulis kata. yang berhubungan dengan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 29 . Frase 1. frase atau kalimat 4. 3. melakukan percakapan sangat sederhana tentang pakaian. Mampu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga. Mampu menyalin kata maupun kalimat benar.7. Mampu memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks kegiatan. Mampu kalimat sederhana dalam konteks. frase dan kalimat sederhana mengenai hari.6.5. Mampu memahami kata.3 Merespon hal-hal yang berhubungan dengan atau kalimat sederhana dalam konteks. Mampu melakukan percakapan sangat melakukan yang percakapan berhubungan sangat dengan sederhana mengenai kegiatan. Berbicara Mengungkapkan kata. 2.8. 1. 3.

1.2.1. Mampu melakukan tindakan sesuai instruksi dalam konteks kelas. Mampu memberi perintah secara lisan dan sederhana. Menyalin kata dalam bahasa inggris dari 0-50 4. 3.2. 2. 1. Mendengarkan Memahami instruksi KOMPETENSI DASAR sangat 1.3. Mampu membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/frasa yang diberikan. sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.Kelas III Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. 2. Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa inggris dengan bantuan gambar. Mampu melakukan tindakan sesuai instruksi sederhana yang diberikan secara lisan. 4.1. Berbicara Mengungkapkan instruksi informasi instruksi 2. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal. sederhana secara 3. Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana. Melakukan sangat sederhana. menyalin kata bahasa Inggris KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 30 .2. 2.3. Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris berterima. 3.1. Mampu mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar. Menulis Kemampuan mengeja dan 4.1. percakapan pendek dan sederhana dalam konteks kelas.2.

sederhana dalam konteks kelas. Mampu melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas. 4. 4 Menulis Kemampuan mengeja dan 4. Memahami dengan melakukan instruksi KOMPETENSI DASAR sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.2. Mampu membaca nyaring dan melibatkan kata/frasa yang diberikan. sederhana dalam konteks kelas.2. 2.2 yang didengar. sederhana secara 3. Mampu bercakap-cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar.Kelas III Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Berbicara Mengungkapkan instruksi informasi instruksi 2. Mendengarkan Memahami instruksi sangat 1.1.3 Memahami dan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas. 3 Membaca Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris berterima. Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek. 1.1.1 Mampu mengungkapkan secara lisan ujaran sangat 2. menyalin kata bahasa Inggris KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 31 . Mampu mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan batuan gambar.1. 1.

dan mengajak 2. dan memberi abaaba 2.Kelas IV.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. dan kalimat sangat sederhana 4. meminta barang.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. dan excuse me 1. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih. frasa. dan memberi barang 2.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 32 .1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. memberi salam/sapaan.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Menulis 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 4. melarang. memberi maaf.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana kelas 3. memuji. meminta maaf. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 2. sederhana dalam konteks frasa. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara 2.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet bahasa Inggris sangat dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Kompetensi Dasar Membaca 3 Memahami tulisan 3. sorry. please. memberi salam perpisahan.

memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 2.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Menulis 4. frasa. frasa.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 33 . please. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 6. dan kalimat sangat sederhana 8.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6. meminta barang.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. memberi ijin. dan excuse me Membaca 3. menyangkal.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan 5. dan kalimat sangat sederhana 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. tidak menyetujui.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6. menyetujui.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin. sorry.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 8. dan meminta kejelasan 6. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 7.Kelas IV. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 5.

2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 4.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. memberi bantuan.2 Memahami kalimat. dan melarang 2. memberi aba-aba. ucapan terima kasih. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 1. mengajak. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. menyetujui. meminta ijin.Kelas V. dan memberi petunjuk 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we … Membaca 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah 3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 2. tekanan.1 Membaca nyaring dengan ucapan. meminta barang. dan undangan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 34 . frasa. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 4. dan kalimat sangat sederhana 3.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 2. tidak menyetujui. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis 4. memberi ijin.

dan memberi petunjuk 6. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah 7.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Kompetensi Dasar Berbicara 6. memberi bantuan. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. frasa. Membaca 7. dan meminta kejelasan 6. dan memberi barang 6. tekanan.Kelas V. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah 5. dan ucapan simpati KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 35 .. memberi pendapat.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. dan teks sangat sederhana 7..1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 8. ucapan terima kasih.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6.2 Memahami kalimat. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. memberi aba-aba... kalimat sangat sederhana.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 8. meminta barang. dan Shall we .4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind .1 Membaca nyaring dengan ucapan.

Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Membaca 3. memberi komentar. dan May I . Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 4.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Berbicara 2. dan memberi barang 2. menanyakan keadaan..4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese . meminta barang.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 1.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 36 .3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik 1. memberi bantuan.. memberi aba-aba. memberi pendapat.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.Kelas VI. menanyakan jumlah..1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima 4.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3. dan mengusulkan Kompetensi Dasar 2. menyatakan suka / tidak suka. dan memberi petunjuk 2..2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis 4.

dan memberi petunjuk 6. dan May I . Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik 5. Menulis teks fungsional 8.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana Menulis 8. meminta barang.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Berbicara 6. dan meminta kejelasan 6.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima Kompetensi Dasar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 37 .4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please .1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 5.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat didik sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek pendek dan deskriptif sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi bergambar sangat sederhana yang tepat dan berterima dalam konteks sekitar peserta 7. mengungkapkan keraguan.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu..2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. merespon ungkapan. menanyakan. memberi bantuan. dan memberi barang 6. memberi aba-aba... Membaca 7.Kelas VI..1 Menulis teks fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana secara berterima dalam konteks dalam konteks sekitar peserta sekitar peserta didik didik 8. Memahami teks fungsional 7.

mengembangkan kemampuan ekplorasi mandiri. kegiatan pembelajaran. serta mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung proses pembelajaran dan dalam kehidupan. Selain itu siswa memahami dampak negative. dan aktifitas lainnya sehingga siswa mampu berkreasi.E. Visi mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi yaitu agar siswa dapat menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar. bekerja. dan keterbatasan teknologi informasi dan komunikasi. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kurikulum teknologi informasi dan komunikasi menyiapkan siswa agar dapat terlibat pada perubahan yang pesat dalam dunia kerja maupun kegiatan lainnya yng mengalami penambahan dan perubahan dalam variasi penggunaan teknologi. 3. Teknologi tersebut telah mengubah cara hidup masyarakat dan berpengaruh terhadap beberapa aspek hidupan. dipraktekkan dan dikuasai oleh siswa sedini mungkin agar siswa memiliki bekal untuk menyesuaikan penerapan teknologi dan komunikasi. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Siswa belajar bagaimana menggunakan teknologi informasi dan KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 38 . Pada hakekatnya. dan saling tukar informasi secara kreatif namun bertanggung jawab. Mata pelajaran ini perlu dikenalkan. Siswa menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk mencari. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Siswa yang telah mengikuti dan memahami serta mempraktekkan teknologi informasi dan komunikasi akan memiliki kapasitas dan kepercayaan diri untuk memahami berbagai jenis teknologi informasi dan komunikasi dan menggunakannya secara efektif . mengeksplorasi. Mata Pelajaran Komputer A. dan mudah beradaptasi dengan perkembangan yang baru. mobile phone dan komputer. Manusia secara berkelanjutan membutuhkan pemahaman dan pengalaman agar bisa memanfaatkan Teknologi informasi dan komunikasi secara optimal dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman dan menyadari implikasinya bagi pribadi maupun masyarakat. bidang informasi dan telekomnikasi mengalami revolusi khususnya untuk perangkat audiovisual. Rasional Dalam dasawarsa terakhir. menganalisis. mengembangkan sikap inisiatif. Mata pelajaran Teknologi informasi dan Komunikasi dipersiapkan untuk mengantisipasi dampak perkembangan teknologi khususnya bidang informasi dan komunikasi dalam kehidupan kita sehari-hari.

Selain itu penguasaan teknologi informasi dan komunikasi akan pada semua tingkatan atau jenjang . Teknologi informasi dan Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala aspek yang terkait dengan pemrosesan. dan pengelolaan informasi. termasuk apa implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang. pengelolaan. memahami bagaimana dan dimana Disamping itu informasi dapat diperoleh. Pengertian Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mempunyai pengertian dari dua aspek. Karena itu. Siswa juga menyadari keunggulan dan keterbatasan computer. Penambahan kemampuan karena penggunaan teknologi informasi dan komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dan kemampuan belajar mandiri. B. Fungsi dan Tujuan Dengan memasukkan teknologi sekolah. serta dapat menggunakan computer secara optimal. teknologi informasi. dan menggunakan segala potensi yang ada untuk pengembangan kemampuan diri. Artinya siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan pada Teknologi Informasi dan Komunikasi dan pada computer yang umum digunakan. dan budaya. dan transfer/pemindahan informasi antar media menggunakan teknologi tertentu. Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi akan memberikan motivasi dan kesenangan kepada siswa untuk belajar dan bekerja secara mandiri. sehingga siswa dapat memutuskan dan mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan optimal. akan membantu siswa informasi dan komunikasi di dalam kurikulum untuk belajar teknologi informasi dan teknologi komunikasi. penggunaan sebagai alat bantu. C. yaitu teknologi komunikasi.komunikasi agar dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagai kalangan masyarakat. Tujuan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umum yaitu agar siswa memahami alat teknologi informasi dan Komunikasi secara umum termasuk computer (computer literate) dan memahami informasi (information literate). tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 39 . dengan meningkatkan proses pembelajaran menjangkau disiplin ilmu mata pelajaran lain. bagaimana cara mengemas / mengolah informasi dan bagaimana cara mengkomunikasikannya. mempunyai pengertian luas yang meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses. Teknologi Komunikasi mempunyai pengertian segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Secara khusus. komunitas. manipulasi. manipulasi.

sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri. Ruang Lingkup Ruang lingkup teknologi informasi dan komunikasi di sekolah dasar terdiri atas : Aspek konsep. dan bertanggung jawab dalam penggunaan Teknologi informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran. membuat dan mengolah gambar. Aspek Pemecahan Masalah .  Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar. Aspek Pengolah Informasi untuk Produktivitas Mencakup penggunaan ikon menggambar. pengetahuan dan Operasi Dasar Mencakup pengenalan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana : lingkungan belajar sehat dengan peralatan Teknologi informasi dan Komunikasi : perangkat lunak menggambar dan perangkat lunak pengolah kata. E. Standar kompetensi lintas kurkulum tersebut dirumuskan menjadi sembilan standar kompetensi sehingga siswa mampu : KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 40 . dan penggunaan fungsi ikon pengolah kata. bekerja. dan mengintegrasikan gambar. penggunaan fitur. sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal. teks. dan terampil dalam berkomunikasi. mengorganisasi informasi. dan pemecahan masalah. dan berbagai aktivitas dalam aspek kehidupan sehari-hari. dan bekerjasama. berinisiatif. mengolah dokumen.  Mengembangkan kemampuan belajar mandiri. belajar. D. kreatif.  Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi dan mengantisipasi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. bekerja. Eksplorasi dan Komunikasi Mencakup mewarnai. tabel dan grafik. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa termotivasi untuk megevaluasi dan mempelajari Teknologi informasi dan komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk belajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan setiap mata pelajaran.  Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. inovatif.

serta memiliki pengetahuan. serta berinteraksi dan berkontribusi dalam masyarakat dan budaya global. dan nilai-nilai keputusan yang tepat. dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numeric dan special.1) Memiliki keyakinan. 3) Memilih. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi Kurikulum Teknologi Informasi dan Komunikasi mencakup 3 aspek yaitu konsep. Pengolahan informasi untuk produktivitas. 4) Memilih. memperhitungkan peluang dan potensi. menjalankan kewajiban dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya serta menyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman. dan pengoperasian teknologi multimedia. pengetahuan. 9) Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar. dan pemecahan masalah. budaya dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. dan teknologi. berpikir kritis. berpikir lateral. mengembangkan. masalah ergonomic dan keamanan. dan operasi dasar. 7) Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk saling menghargai karya artistic. mencari. keterampilan. dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan. geografi. 8) Menunjukkan kemampuan berpikir konsekwen. serta siap kemungkinan. eksplorasi dan komunikasi . 2) Menggunakan bahasa untuk memahami. etika dan moral pemanfaatan teknologi . 5) Memahmi dan menghargai dunia fisik. serta mampu mencari dan menyusun pola. dasar-dasar computer. keterampilan. 6) Memahami konteks budaya. Masing-masing aspek meliputi kompetensi sebagai berikut : Konsep. struktur. dan operasi dasar Siswa mampu mengenali secara mendalam hakekat dan dampak teknologi khususnya. dan mengkomunikasikan gagasn dan informasi. dan mampu bekerjasama dengan orang lain. pengetahuan . dan hubungan. memadukan. untuk menghadapi berbagai KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 41 . F. dan sejarah. mampu bekerja mandiri. makhluk hidup. dan untuk mengambil menggunakan pengetahuan. media massa dijital. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. Teknologi Informasi dan Komunikasi. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya. mempunyai hak.

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 perangkat lunak 42 . Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk tingkat sekolah dasar standar kompetensi Teknologi dan Komputer adalah :  Konsep. dan operasi dasar Siswa mampu mengidentikasi komponen dasar perangkat keras dan perangkat lunak yang sederhana untuk mengoperasikan komputer. Dan operasi dasar 2 Pengolahan informasi untuk produktifitas Gambar : Hubungan ketiga aspek Aspek-aspek standar kompetensi tersebut saling mendukung dalam membentuk suatu kompetensi. Cara mengajarkan aspek 1 dan 2 tidak harus berurutan. boleh juga dimulai dari aspek 2 ke aspek 1. pengetahuan. pengetahuan. atau disajikan secara serentak. memecahkan masalah.  Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu mengoperasikan perangkat keras dan ikon komputer untuk mengolah informasi. pengetahuan. Kompetensi siswa yang terbentuk dari aspek Konsep. dan operasi dasar atau aspek pengolahan informasi untuk produktifitas akan membangun kompetensi dari aspek Pemecahan masalah. G. dan menggunakan perangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi. dan komunikasi 3 1 Konsep.Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagai macam dasar perangkat produktifitas teknologi. eksplorasi dan Komunikasi Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalm situasi kehidupan nyata untuk mendapatkan informasi. Hubungan ketiga aspek di atas dapat digambarkan seperti gambar 1 : KOMPETENSI Pemecahan masalah. Pemecahan masalah. Eksplorasi. mengelola gagasan. melakukan penelitian. eksplorasi dan komunikasi.

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 langsung. dan hal-hal yang harus diperhatikan oleh pengajar Teknologi Informasi dan Komunikasi. Teknik dan metode yang dipilih harus pembelajaran dalam bentuk demonstrasi yang melibatkan partisipasi aktif siswa. atau acara lainnya. Guru juga harus membuat perencanaan pembelajaran. Penyajian/presentasi publikasi hasil karya siswa pada brosur sekolah. Strategi pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi dari semua peserta didik dan kelompok dalam suatu kelas. atau brosur khusus Teknologi Informasi dan Komunikasi. refleksi. Penyajian / presentasi hasil karya siswa di web sekolah. 1) Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian Guru dapat menggunakan berbagai teknik dan metode pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Guru perlu mempertimbangkan model pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan. Penyajian/presentasi hasil karya siswa di majalah dinding atau acara khusus pameran misalnya pada saat pembagian rapot. penilaian. Peningkatan kemampuan kerjasama termasuk aktifitas siswa untuk bekerjasama dalam kelompok kecil atau dalam tim. atau web klub Teknologi informasi dan Komunikasi.       Penumbuhan sikap menghargai usaha siswa untuk memicu kreativtas mereka Pemanfaatan sumber – sumber yang merefleksikan minat dan pengalaman siswa. yang antara lain meliputi :      Pemanfaatan studi kasus dari berbagai sumber informasi Dorongan agar siswa menjadi pembelajar yang otodidak Dorongan agar siswa mau berpikir kritis mengenai isu-isu dalam teknologi informasi Fasilitas belajar secara efektif melalui praktek diskusi. eksplorasi dan komunikasi Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan dari penerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara untuk berbagai keperluan. jenis penugasan dan batas akhir suatu tugas. Pengoperasan Materi. Rambu-rambu Rambu-rambu ini mencakup Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian. Pemecahan masalah. H. dan yang melibatkan 43 . alokasi waktu. Pemberian akses pada semua siswa untuk menggunakan berbagai sumber belajar dan penguasaan berbagai alat bantu belajar.

Tabel 1 : Organisasi Materi Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas 1-6 (SD) 1 2 3 4 Teknologi Informasi dan Komunikasi Umum Aplikasi.Penilaian dilakukan dengan memperhatikan karakteristk Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dinilai. web Keterangan : 1) = topik/kegiatan yang bersifat APRESIATIF (pengenalan. juga sedikit apresiatif dan evaluatif. sebagai kumpulan hasil karya siswa. menguji) Kelas 7-9 (SLTP) 1 2 3 4 Kelas 10 -12 (SLTA) 1 2 3 4 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 44 . Penilaian pada domain pengetahuan/pemahaman siswa dapat dilakukan melalui tes tertulis dan tes lisan. menilai. sedangkan penilaian pada domain keterampilan siswa dalam mengaplikasikan sesuatu dapat dilakukan dengan tes perbuatan atau penilain atas produk yang dihasilkan siswa. eksploratif. dan evaluatif. wawasan) 2) = topik/kegiatan yang bersifat APLIKATIF (pemanfaatan dan penggunaan) 3) = topik/kegiatan yang bersifat PRODUKTIF (membuat. Bentuk penilaian lainnya bisa dengan portofolio. multimedia/spesifik Pengolahan gambar Pengolahan kata Pengolahan angka (spread sheet) Pemanfaatan database Pemrograman Pemanfaatan internet. sedikit tentang kegiatan produktif. Bahan kajian Tenologi Informasi dan Komunikasi di kelas 7 s/d 9 (SLTP) difokuskan pada kegiatan yang bersifat aplikatif dan produktif. mencipta sesuatu) 4) = topik/kgiatan yang bersifat EVALUATIF / ANALISIS (aspek pemeriksaan. Pada penilaian ini. Bahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas 10 s/d 12 (SLTA) difokuskan pada kegiatan produktif dan evaluatif/analitis sesuai dengan perkembangan jiwa dan cara pikirnya yang sudah pada tingkat pra universitas. dan perluasan. siswa diberi kesempatan menilai sendiri hasil karyanya dengan mendiskusikan terlebih dahulu kriteria penilaiannya 2) Pengorganisasian Materi Bahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas 1 s/d 6 (SD) sebagian besar difokuskan pada kegiatan yang bersifat apesiatif dan aplikatif . email.

seperti silabus yang akan digunakan guru dalam melaksanakan tugas. Standar Kompetensi : mata pelajaran memuat kompetensi yang harus dicapai siswa setelah akhir periode pembelajaran. c. strategi pembelajaran. teknik penilaian. Dalam implementasinya. seperti untuk melayani berbagai tingkat kemampuan (normal. Standar kompetensi mata pelajaran ini dirancang dengan prinsip diversifikasi. yang memiliki kecepatan belajar lebih cepat. agar guru dapat mengembangkan rencana operasional secara optimal sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan sekolah. organisasi kelas dan waktu yang digunakan tidak tercantum secara eksplisit dalam dokumen ini. Supaya guru dapat memberikan layanan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. standar kompetensi Tenologi Informasi dan Komunikasi tidak menekankan semata pada pengetahuan Teknologi Informasi dan Komunikasi. sedang. dan contoh-contoh yang lebih banyak untuk meningkatkan pemahaman. pengetahuan. b. maka guru dapat memberikan layanan akselerasi (percepatan) belajar atau materi tambahan untuk pengayaan.Tabel 2 : Fokus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Operasi dasar. Sebaliknya untuk kelompok siswa berkemampuan normal. Metoda. pengambilan keputusan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 45 . eksplorasi. d. Misalnya untuk siswa kelompok berkemampuan tinggi. namun pada cara penggunaan dan pemanfaatannya untuk mendukung proses belajar keseluruhan dan pemanfaatannya dalam mendukung pemahaman mata pelajaran lainnya. remediasi. penyediaan sumber belajar. guru dapat memberikan layanan dalam bentuk penambahan waktu. tinggi). Standar Kompetensi ini merupakan acuan bagi pengembang kurikulum di daerah atau sekolah untuk menyusun perencanaan/program operasional. dan penyelesaian masalah Kegiatan yang bersifat apresiatif dan aplikatif Kegiatan aplikatif dan produktif Kegiatan produktif dan evaluatif / analitis 3) Ha-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Hal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi antara lain adalah : a. dan konsep Pengolahan informasi untuk produktifitas Komunikasi.

Mengenal perangkat keras komputer Menunjukkan jenis  Menunjukkan alat-alat Teknologi Informasi dan teknologi informasi Komunikasi yang dan komunikasi dikenal dalam misalnya bel. telepon.I. Menggunaka n ikon-ikon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan gambar  Mendemonstrasikan penggunan ikon Demonstra si kegunaan ikon KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 46 . Standar Kompetensi Kelas 1) Kelas 1 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat keras komputer Pengolahan informasi dan progtifitas Standar kompetensi : Menggunakan ikon menggambar Pemecahan masalah. komputer  Mempraktekan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi : perangkat keras o CPU o Monitor o Keyboard o Mouse o Printer o Speaker o CD Rom  Menunjukkan fungsi perangkat komputer  Menunjukkan fungsifungsi o CPU o Monitor o Keyboard o Mouse o Speaker o Printer o CD Rom  Mendemonstrasikan ikon-ikon untuk :  Memilih gambar  Memilih warna  Mewarnai gambar  Menghapus warna  Mengganti warna Perangkat komputer Fungsi perangkat komputer 3. kehidupan sehari-hari handphone. audio visual. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Materi Pokok Alat-alat teknologi informasi dan komunikas i Hasil Belajar Indikator 2. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Memilih dan mewarnai gambar dengan menggunakan komputer serta Mengkomunikasikannya Kompetensi Dasar 1.

eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Merancang dan menggambar secara kreatif Kompetensi Dasar 5. Mengenallingkung  Mengkondisikan  Menunjukkan an belajaryang lingkungan cara duduk atau ergonmis/sehat/ belajar yang posisi badan nyaman dengan ergonomis/sehat/ dengan peralatan peralatan TIK nyaman dengan teknologi peralatan TIK  Mengatur posisi jarak dengan monitor yang aman 7.Kompetensi Dasar 4. Menggunakan ikon  Mendemonstrasi  Mendemonstrasik untuk kan penggunaan an ikon-ikon : menggambar ikon untuk o Garis menggambar o Kotak o Bulat o Pensil o Penghapus o Pewarna 8. Membuat gmbar  Terampil  Membuat kreatif menggambar kelengkapan dan gambar mewarnainya  Mengkombinasika n warna pada gambar Lingkunga n belajar TIK Demonstr asi ikon gambar Menggam bar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 47 . Mengenal perangkat lunak menggambar Hasil Belajar  Menunjukkan perangkat lunak menggambar Indikator Materi Pokok Perangkat lunak menggam bar  Memilih gambar  membedakan perangkat lunak menggambar dengan perangkat lunak lainnya 6. Mewarnai gambar Hasil Belajar       Mengkomunikasikan  gambarnya  Memilih dan mewanai gambar  Indikator Memilih gambar Memilih warna Mewarnai gambar Mengganti gambar Menghapus warna Mencetak gambar Menunjukkan gambar Menceritkan gambarnya Materi Pokok Mengolah gambar  Mendisplay gambar 2) Kelas 2 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak menggambar Pengolahan Informasi untuk Produktivitas Standar Kompetensi : mendemonstraskan ikon menggambar Pemecahan masalah.

eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif Kompetensi Dasar 9. Menggunakan ikon pemadu gambar 11. Mengenal perangkat lunak pengolah gambar Hasil Belajar  Menunjukkan fungsi ikon pengolah gambar Indikator Materi Pokok Perangkat lunak menggambar 10. Membuat dan mengolah gambar secara kreatif  Menunjukkan posisi ikon-ikon : o pemadu gambar o pengkopi gambar o pemotong gambar o penghapus gambar  Menjelaskan fungsi ikon-ikon : o Pemadu gambar o Pengkopi gambar o Pemotong gambar o Penghapus gambar  Mendemonstrasikan  Mendemontrasikan ikon pemadu ikon-ikon : gambar o Pemadu gambar o Pengkopi gambar o Penghapus gambar o Pemotong gambar  Merancang dan  Membuat beberapa mengolah gambar gambar  Mengkombinasikan warna  Memotong gambar  Mengkopi gambar  Menghapus gambar Demonstrasi ikon-ikon pemadu gambar Mengolah gambar KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 48 .3) Kelas 3 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar Pemecahan masalah.

.... eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif Kompetensi Dasar 12.4) Kelas 4 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata Pengolah informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Pemecahan masalah.  Trampil Mengolah membuat dokumen berbagai dokumen Mendemonstrasik an ikon pengolah kata     Membuka file Mengetik dokumen Menyimpan dokumen Mencetak dokumen Pembuatan dokumen 5) Kelas 5 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata Pengolahan Informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata Pemecahan masalah.  Mendemonstrasika n cara-cara : o Membuka file o Menyimpan file o Mencetak file o Menutup file o . eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen Kompetensi Dasar 15... Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu standar Hasil Belajar  Menunjukka n menu standar pengolah kata (word processing) Indikator  Menunjukkan ikon-ikon : o huruf tebal o garis bawah o huruf miring  Menghargai hak pribadi dan pekerjaan Materi Pokok Menu standar pengolah kata KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 49 ... Materi Pokok Ikon pengolah kata 13..  Mengoperasik Menggunaka an software n fitur pengolah kata umum dari (word software processing) pengolah kata untuk mengedit dan mmformat teks 14.. Mengenal software pengolah kata Hasil Belajar  Menunjukkan fungsi ikon pengolah kata (word processing) Indikator  Menunjukkan ikon-ikon : o pembuka o penyimpan o penutup o pencetak o ....

19... grafik.. teks dan grafik Indikator Materi Pokok Ikon-ikon pendukung  Mengidentifikasi ikon-ikon untuk : o Membuat teks o Membuat gambar o Membuat tabel o Membuat grafik o . dan grafik tabel . gambar dan gambar. eksplorasi dan komunikasi Standar kompetensi : Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar... 20.. Menggunakan  Terampil  Mendemonstrasikan fungsi ikon-ikon mengoperasikan penggunaan ikon-ikon pendukung ikon-ikon : pendukung o Clip art o picture o text box o insert table o teks.. tabel.. membuat teks  Menyelipkan tabel tabel dan grafik dengan variasi  Menyatukan teks. Mengintegrasika n gambar dengan teks  Menyelipkan gambar  Menyatukan gambar dengan teks Pembuatan teks bergambar 6) Kelas 6 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Pengolahan Informasi untuk produktivitas Standar kompetensi : menggunakan ikon pendukung Pemecahan masalah. Mengenal software pengolah kata dengan ikonikon pendukung Hasil Belajar  Menunjukkan ikon untuk membuat gambar. gambar dan table  ..Kompetensi Dasar 16... Demonstrasi ikon pendukung Pembuatan teks bergambar dan bergrafik KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 50 ..  Mahir  Menyelipkan gambar Mengintegrasikan merancang dan  Menyelipkan grafik teks... gambar... dan grafik pada dokumen Kompetensi Dasar 18.... Menggunakan fungsi ikon menu standar Hasil Belajar  Terampil mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata (word processing)  Mahir merancang dan membuat teks dengan variasi gambar Indikator  Mendemonstrasika n ikon-ikon : o Huruf tebal o garis bawah o huruf miring Materi Pokok Mendemonstrasika n menu standar pengolah kata 17....

musikal. efektif.melalui proses pembelajaran yang aktif. di tengah membangun semangat dan prakarsa. kreatif. akrab.sehat. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. kecerdasan spiritual dan moral. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2.4. kecerdasan adpertensi. di depan memberikan contoh dan teladan). dinamis dan menyenagkan. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup provinsi Jawa Barat bertujuan membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategidan multimedia. terbuka. sumber belajar dan teknologi yang memadai. 1.dengan prinsip alam takambang jadi KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 51 . Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. Pendidikan Lingkungan Hidup A. pengayaan. kreatif. sedangkan tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. keindividuan. cakap. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. tahap perkembangan pribadi peserta didik yang berdimensi keTuhanan. 5. berilmu. dan/atau percepatan sesuai dengan potensi. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. kecerdasan kreativitas. interpersonal. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. visual spasial. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 3.dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani. dan menyenangkan. berahlaq mulia. Berdasarkan data empirik dan hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar. ing ngarsa sung tulada ( di belakang memberikan daya dan kekuatan. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya . ing madia mangun karsa. 4. kesosialan. dan moral.

dan Pemulihan Lingkungan Hidup di lingkungan rumah. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. 3. Penataan. Pemeliharaan. Pengembangan. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Menampilkan sikap apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. 4. 5. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang : a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber daya Alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (Pemanfaatan. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. Penataan.guru ( semua yang terjadi. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup. Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan. 7. cikungunyah. 2. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. dll ) e) Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen pengelolaan lingkungan hidup 6. DBD. kebersihan sanitasi lingkungan misalnya : endemi flu burung. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. terglar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta di jadikan sumber belajar. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup. keterkaitan. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam.Penanaman. sekolah dan masyarakat. ketertiban. B. Pengembangan.contoh dan teladan) 6. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 52 .sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.

cikungunyah. Kompetensi Dasar.memadukan √ √ 3. Sekolah Dasar/MI. Pengembangan.7.Afektif 1) Menerima. nyaman dan bersih. Penataan. Pencemaran dan kerusakan lingkungan 4. dll ) 5. Pemeliharaan. Pengelolaan ( Pemanfaatan.DBD. Penanaman. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban.Psikomotor 1) Meniru √ √ √ √ 2) Menyusun √ √ √ 3) Melakukan √ √ √ 4) Membiasakan diri √ √ *) Catatan : tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal D. Pengawasan.Kognitif TK SD SMP 1) Mengingat √ √ √ 2) Memahami √ √ √ 3) Menerapkan √ √ √ 4) Menganalisis √ √ 5) Mengevaluasi √ 6) Memecahkan masalah √ 7) Mengembangkan 2. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 7.mereaksi √ √ √ √ 2) Menilai √ √ √ 3) Mengembangkan. dan keindahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Manajemen Lingkugan Hidup KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 53 . seperti yang tertera pada label berikut. TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) JENJANG PENDIDIKAN RANAH 1. Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan digunakan lengkap. Ruang Lingkup SMA/ SMK √ √ √ √ √ √ Kurikulum Muatan Lokal pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar kompetensi. hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas : 1. kebersihan. Ketertiban. Konsep Dasar Lingkungan Hidup 2. C. Pelestarian dan Pemanfaatan Sumberdaya Alam 3. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidup ( Pembibitan. dan Indikator minimal. Sekolah Menengah Atas/MA. Kebersihan dan Keindahan . Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan 6. Sekolah Menengah Pertama/MTs. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa.Sedangkan inti pembahasan materi pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman kanak-kanak/Raudhatul Athfal.

Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian F.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku Disiplin dalam memelihara tanaman 3. 2.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam Memelihara tanaman 3.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.1 Mengenal cara-cara mengahadapi Bencana alam 1. Berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman *) Akhir semester 1 Lomba Kebersihan Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik 3. disesuaikan dengan kondisi sekolah KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 54 .2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1. Menerapkan kbersihan di rumah dan Sekolah KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 2.3 Mempraktekkan cara memelihara Lingkungan biotik 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. (misalnya:botol kemasan air mineral. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian . kantong plastik) 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi dalam pemeliharaan lingkungan sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.E.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di Rumah dan sekolah 1. kaleng besar. Menerapkan teknologi sederhana 2.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga mengahadapi bencana alam (misalnya gunung meletus) 2. kegiatan pembelajaran. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan Biotik 2. Membiasakan kesiagaan dalam Menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas /sekolah *)Akhir Semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.

di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 3 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menyenangi hidup hemat.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. ( misalnya: sedotan limun.1 Menyebutkan contoh hidup hemat 3.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.1 Mengenal terjadinya bencana alam bencana alam dan cara penanggulangannya 1.2 Menyenangi lingkungan yang bersih.1 Menyebutkan contoh barang bekas sederhana yang dapat menjadi barang yang bermanfaat.Kelas 2 Semester 1 KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan pola hidup sederhana 2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran dalam mencegah pencemaran lingkungan lingkungan 2.2 Menyenangi pola hidup sederhana. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 55 . 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya:banjir ) 2.3 Melakukan contoh hidup hemat *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan diri berpartisipasi aktif 2. Menerapkan tata tertib pemeliharaan 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotikdan abiotik 1.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah lingkungan sekolah 3.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik abiotik 2.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan di sekolah 3.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2. 2.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman 2.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah *)Akhir Semester 1 lomba kebersihan kelas KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 STANDAR KOMPETENSI 1. sehat dan indah 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.ranting kayu ) 2.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1. Menerapkan hasil teknologi 2. Menunjukan sikap hidup hemat 3. Melakukan upaya-upaya pelestarian 1. 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi 1.

1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan lingkungan 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1. di sesuaikan dengan kondisi sekolah KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 56 . Menerapkan teknologi sederhana 2.1 Mengenal berbagai tanaman bunga jenis tanaman dalam pot 1. ( misalnya:dus-dus bekas.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas. Berpartisipasi aktif dalam mencegah 2.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.3 Mempraktikkan penanaman bunga dalam pot 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 3.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya:longsor ) 2. Menerapkan kepedulian terhadap 3. ( misalnya: kemasan air mineral ) 2.kaleng dll ) 2.1 Menindentifikasi bencana alam dan menghadapi bencana alam penanggulangannya 1.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan cara penanaman berbagai 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang barang bekas. Menerapkan teknologi sederhana 2.3 Mempratikkan cara menghadapi bencana alam( misalnya:kebakaran hutan ) 2. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 4 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan bersiap siaga 1. 2.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran pencemaran lingkungan lingkungan 2.

2 Menghargai pola hidup sederhana 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas. sekolah dan masyarakat KOMPETENSI DASAR Menjelaskan pola hidup bersih. di sesuaikan dengan kondisi sekolah Kelas 6 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. sehat dan indah di rumah. sekolah dan masyarakat Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dan 57 1.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.3 2. dan keindahan di rumah.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 2.sehat dan indah di rumah. sekolah dan masyarakat Melaksanakan pola hidup bersih.1 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 .2 1. kesehatan.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat ( apotik hidup ) 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman KOMPETENSI DASAR 1.dan indah di rumah.1 Mengenal jenis jenis tanaman obat ( apotik hidup ) 1.3 Mempraktikkan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.1 1. 2.1 Mengenal teknologi dalam mengelola barang bekas menjadi barang bermanfaat.sehat. Menerapkan kebersihan.1 Mengenal bencana alam 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan 2.( misalnya: kertas bekas) untuk dijadikan produk tertentu 2.sekolah dan masyarakat Menyenangi kehidupan yang bersih.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan pencemaran lingkungan 3. Melakukan penanggulangan 3. Menerapkan pola hidup sederhana 2.Kelas 5 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya: gempa berskala kecil ) 2.

2 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1. 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan *)Akhir semester 1 lomba Kebersihan kelas dan Penataan kelas Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . Menerapkan teknologi sederhana 2.( misalnya: mendaur ulang sampah organik menjadi kompos ) 2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam 1. membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam Al-Qur‟an. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.3 Menampilkan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah *)Akhir semester 2 kegiatan pameran kelas/sekolah. keluarga dan teman 58 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. 2. menghafal. Standar Kompetensi Lulusan Menyebutkan.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 3.3 Mendemonstrasikan cara penanggulangan bencana alam (misalnya: Tsunami ) 2. mulai surat AlFatihah sampai surat Al-„Alaq Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku tercela Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan Nabi Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua. 5.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan. di sesuaikan dengan kondisi sekolah C. Pendidikan Agama Kristen 1.STANDAR KOMPETENSI lingkungan KOMPETENSI DASAR perusakan lingkungan 3. 4.

dengan kepatuhan terhadap undang-undang. Pendidikan Agama Katolik 1. 4. kebiasaan. kebiasaan. 6. 2. 4. 9. Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan Umat Allah dan sebagai Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus Yesus sebagai jiwa Gereja yang senantiasa menyertainya. berita. Standar Kompetensi Lulusan Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui doa dan membaca Alkitab Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-hari Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai karunia Tuhan dan mengungkapkan rasa syukurnya dengan berdoa. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah Memahami hidup tertib dan gotong royong Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis Menampilkan perilaku jujur. peraturan. penjelasan. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk perintah. 3. baik pada tingkat daerah maupun pusat Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik iIndonesia. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 59 . adat istiadat. 3. 2. Pendidikan Kewarganegaraan 1. 10. Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat sebagai perwujudan imannya. deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar. pesan. 2. bernyanyi serta melakukan perbuatan-perbuatan nyata Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagai Bapa Pencipta dan Penyelenggara seperti dikisahkan Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru dan meneladani Yesus Kristus sebagai Penyelamat hidup umat manusia. 1. senang bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari. disiplin. 4. cerita. 8. 5. petunjuk. 4. dan menghargai keputusan bersama Memahami dan menghargai kejuangan bangsa makna nilai-nilai 7. sesuai dengan nilai-nilai pancasila Memahami sistem pemerintahan. puisi. serta karya sastra berbentuk dongeng. pengumuman. Bahasa Indonesia 1.Mata Pelajaran 3.

serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan. panjang. kecepatan. percakapan telepon. Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran. dan informasi dalam kegiatan perkenalan. rerata hitung. debit. parafrase. rentangan data. serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita. percakapan sederhana. teks panjang. dan kreatif 60 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . deklamasi. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana. laporan. modus. puisi. serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memahami konsep pengumpulan data. pelaporan hasil pengamatan. mengurutkan data. percakapan. pantun. diskusi. dan pantun 5. 6. 5. 4. pantun dan cerita rakyat 2. Memiliki kemampuan berpikir logis. Matematika 1. kritis. penyajian data dengan tabel. dan puisi 3. ringkasan. dan drama 4. pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk. dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi. perasaan. petunjuk. luas. pantun. cerita. drama. sudut. wawancara. perasaan. waktu. dongeng. cerita. unsur-unsur dan sifat-sifatnya. teks pidato. pidato. dialog.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan drama. surat. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari Memiliki sikap menghargai kegunaannya dalam kehidupan matematika dan 2. gambar dan grafik (diagram). formulir. dan informasi dalam bentuk karangan sederhana. deskripsi peristiwa dan benda di sekitar. volume. memberi petunjuk. pengumuman. 7. operasi hitung dan sifat-sifatnya. 3. tegur sapa.

kegiatan ekonomi. Seni Budaya dan . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Standar Kompetensi Lulusan 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga. Memahami berbagai bentuk energi.Mata Pelajaran 6. serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga 2. keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia 6. serta kerja sama di antara keduanya 3. Mengenal sumber daya alam. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 7. serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup 4. Memahami matahari sebagai pusat tata surya. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan Keterampilan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 61 8. kenampakan dan perubahan permukaan bumi. hewan. dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia 7. dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya 3. perubahan wujud benda. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 4. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga. upaya pelestariannya. Memahami peranan Indonesia di era global Seni Rupa 1. Memahami sejarah. Memahami perkembangan wilayah Indonesia. perubahan dan manfaatnya 6. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan. serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia. dan kegunaannya 5. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis 2. Memahami identitas diri dan keluarga. keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua 8. serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam 9. dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi 5. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 1. dan tumbuhan. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia. kenampakan alam.

Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi 2. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan 4. dan perlengkapan tari daerah setempat 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas 5. Mempraktekkan gerak dasar lari. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat Seni Musik 1. busana. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan. Pendidikan Jasmani. daerah dan Nusantara 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dan musik Nusantara Keterampilan 1. busana. lompat. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak. dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar 62 KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 . Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib. dan perlengkapan tari Nusantara 3. manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik 4. daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat Seni Tari 1. Olahraga dan 1.Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan 2. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan perpaduan 9. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib.

dan lingkungan sekitar 2. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. dan lain-lain 7. dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas. dan aerobik 3. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat. senam kesegaran jasmani (SKJ). Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot. dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat Bahasa Sunda 1. sekolah. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi. kelenturan serta koordinasi otot 6. Menulis Menuliskan kata. sekolah. Standar Kompetensi Lulusan sportivitas seperti kejujuran. dan menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra maupun non KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 63 . Mendengarkan Memahami instruksi. dan lain-lain Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi. kerjasama. mengenal makanan sehat. ungkapan. serta senam lantai 4. dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas. mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba Muatan Lokal : Bahasa Inggris 1. dan lingkungan sekitar 4. informasi. teks fungsional pendek. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan. sekolah. informasi. memahami. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan.Mata Pelajaran Kesehatan 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas. dan lingkungan sekitar 3. piknik.

pidato . deskrispi. cerita pendek .Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan sastra yang berupa pengucapan bunyi bahasa. kata-kata lepas. eksposisi. pujian . surat. dan operasi dasar Siswa mampu mengidentikasi komponen dasar perangkat keras dan perangkat lunak yang sederhana untuk mengoperasikan komputer. nasihat. Pemecahan masalah. tuturan telepon. ( Pengumuman. usulan Laporan) Diskusi. fungsi kalimat ( Berita. pengetahuan. bercerita menceritakan. Membaca ( Maca ) Mampu membaca. kata. Kakawihan) dan cerita atau pembacaan cerita (Dongeng. eksplorasi dan komunikasi Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan dari penerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara untuk berbagai keperluan. kalimat lepas. penjelasan. narasi. bahasan . mengumumkan. bentuk kalimat ( kalimat sederhana dan luas ). perasaan dan keinginan dalam beragam tulisan yang berupa suku kata. prosa. 3. Menulis ( Nulis ) Mampu mengungkapkan pikiran. kata-kata. cerita pendek) 2. 2. pidato ) teks percakapan. perintah. perintah ) Prosa ( Wacana Pendek. kalimat sederhana dan luas. Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu mengoperasikan perangkat keras dan ikon perangkat lunak komputer untuk mengolah informasi. berita. (sanggahan. pengumuman. wawancara. Komputer 1. bermain peran. Guguritan ) 4. dan musikalisasi / daramtisasi puisi. menjelaskan. memahami. Konsep. Guguritan ) serta penggunaan ejaan dan tanda baca. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 64 . 3. menelpon. tanya. dongeng. biografi. dan menaggapi berbagai teks yang berupa aksara. pidato. artkel. (Sajak. berita dikte. pembacaan atau pelantunan puisi. Berbicara ( Nyarita ) Mampu mengungkapkan pikiran. perasaan dan keinginan secara lisan. menyampaikan. laporan ) puisi ( Sajak. Surat. yang berupa percakapan. Guguritan. teks puisi ( Sajak.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka. Alokasi waktu dimaksud. Ketuntasan Belajar SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik. penugasan terstruktur. 1 2 3 4 5 6 Kelas I II III IV V VI Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu 31 32 33 39 39 39 Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 60 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran. Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai berikut: No. serta kemampuan sumber daya pendukung dalam KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 65 . Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SD Negeri Kebon Pedes 1 Bogor berlangsung selama 35 menit. digunakan untuk pelaksanaan remedial dan pendalaman/ pengayaan materi.D. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. kompleksitas kompetensi. E. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Beban Belajar Beban belajar yang diatur di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor dengan menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SD Negeri Kebon Pedes 1 Bogor.

Kriteria kenaikan kelas di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor berlaku setelah siswa memenuhi persyaratan berikut. dan Olahraga B. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Bagi siswa yang belum mencapai KKM di tingkat ulangan tersebut maka siswa wajib mengikuti program remidial yang telah dibuat oleh guru. Kenaikan Kelas. Pengayaan adalah suatu program yang dilakukan oleh guru untuk memberikan layanan terhadap siswa yang memiliki nilai mencapai KKM ke atas maksimal 90% G. Muatan Lokal F. yaitu: KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 66 . Pendidikan Kewarganegaraan 3.penyelenggaraan pembelajaran. Kelas/Nilai KKM Mata Pelajaran A. dan Kelulusan dan Mutasi 1. ulangan tengah semester dan ulangan umum. Remidial dilaksanakan setelah siswa melaksanakan ulangan harian. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pendidikan Agama 2. Mata Pelajaran 1. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Bahasa Sunda Bahasa Inggris Pendidikan Lingkungan Hidup Komputer 60 65 68 70 60 70 70 70 64 70 68 70 65 70 70 70 65 70 70 70 65 70 71 70 70 70 70 68 68 68 70 70 70 70 70 70 70 68 70 70 70 70 68 68 68 70 70 70 70 68 70 67 70 68 70 70 70 74 74 74 74 74 70 70 73 72 72 70 72 70 70 72 1 2 3 4 5 6 Remidial dan Pengayaan Remidial adalah bentuk program yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa yang belum mencapai KKM masing-masing kompetensi dasar. Matematika 5. Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal sebagai target pencapaian kompetensi sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Seni Budaya dan Keterampilan 8. Berikut ini tabel nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang menjadi Target Pencapaian Kompetensi di SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor yang berlaku saat ini. Penjaskes. Bahasa Indonesia 4.

kelompok mata pelajaran estetika. f. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. kecakapan akademik dan kecakapan vokasional. e. Nilai hasil ujian akhir sekolah baik praktek maupun tertulis setiap mata pelajaran sekurang-kurangnya 50 untuk setiap mata pelajaran yang diujikan dengan rata-rata nilai ujian rata-rata minimal 60 g. Berbudi pekerti baik sesuai dengan penilaian sekolah. H. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran Memperoleh nilai minimal baik penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. b. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM minimal 2 mata pelajaran dan jumlah nilai tidak boleh dibawah rata-rata 6 g. e.a. Menguasai baca tulis Al‟Qur‟an bagi yang beragama Islam Pendidikan Kecakapan Hidup SD Negeri Kebon Pedes 1 Kota Bogor memberikan pendidikan kecakapan hidup. dan kesehatan c. yang mencakup kecakapan pribadi. Kriteria Kelulusan Sesuai dengan ketentuan PP Nomor 19 tahun 2005 pasal 72 (1). menyelesaikan seluruh program pembelajaran. kenaikan kelas juga mempertimbangkan kehadiran di kelas mencapai minimal 75%. d. dan kesehatan. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. Bahasa Indonesia. kelompok mata pelajaran estetika. Mata Pelajaran yang tidak boleh kurang dari KKM yaitu . dan kelompok mata pelajaran jasmani. d. Berkelakuan baik selama menjadi siswa dikelas tersebut. b. peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar setelah: a. Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Memiliki nilai rapor mulai dari kelas 1 sampai dengan semester 2 kelas 6 Telah mengikuti ujian Sekolah baik praktek maupun tertulis dan memiliki nilai hasil ujian untuk setiap mata pelajaran yang diujikan f. olahraga. Matematika. Mendapatkan nilai seluruh mata pelajaran. c. dan kelompok mata pelajaran jasmani. h. olahraga. kelompok kewarganegaraan dan kepribadian. secara terpadu dan merupakan bagian KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 67 . kecakapan sosial. dan IPA 2.

waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. muatan lokal dan pengembangan diri. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. karakteristik sekola. Pengaturan waktu belajar di sekolah/madrasah mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah. waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. hari libur keagamaan. jeda antarsemester. dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 68 . Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota. hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional. tim pengembang sekolah menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. libur akhir tahun pelajaran digunakan untuk penyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun. minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. jeda antar semester. minggu efektif belajar. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional. Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan sebagai berikut : permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.integral dari pendidikan semua mata pelajaran. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. Sekolah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya. Setiap permulaan tahun pelajaran. dan hari libur khusus. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. libur jeda tengah semester. libur akhir tahun pelajaran. waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. kebutuhan peserta didik dan masyarakat. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. minggu efektif belajar. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

tengah semester dan semester Keterangan 3. No 1. 7. Hari libur keagamaan 3 minggu 1. Ulangan harian bersama 3 x 2. Ulangan akhir semester 1 x Pada semester 2 dilaksanakan pada : 1. Ulangan tengah semester 1 x 3. Ulangan tengah semester 1 x 3. Kegiatan Permulaan tahun pelajaran Minggu efektif belajar Ujian /ulangan Alokasi Waktu Awal Tahun pelajaran 36-38 Minggu 18 Juli 2011 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Pada semester 1 dilaksanakan pada : 1. - bagi sekolah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. 6 minggu (setiap semester 3 minggu ) 11. 2. Libur akhir tahun pelajaran Program remedial 2 minggu sepanjang hari efektif belajar 1. 8. 2. 6. Jeda tengah semester Pembagian rapor Jeda antarsemester Ujian sekolah 1 minggu 4 hari 2 minggu 2 minggu 3 hari semester 1 dan 3 hari semester 2 Akhir semester 1 (2 hari) dan semester 2 (2 hari) Libur semester 1 (2 minggu) 1 minggu UN dan UAS tertulis 1 minggu US Praktek 9. Libur awal Ramadhan 2. libur hari Raya Idul Fitri 5. Hari libur umum/nasional 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah daerah dan pusat KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 69 . - Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota. Ulangan harian bersama 3 x 2. 10.- Sekolah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. untuk Remedial proses untuk Remedial ulangan harian. Ulangan kenaikan kelas 1 x 4.

KURIKULUM SDN Kebon Pedes 1 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2011-2012 70 .