P. 1
Antropologi Sma

Antropologi Sma

|Views: 162|Likes:
Published by asmannur

More info:

Published by: asmannur on Jul 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/14/2015

pdf

text

original

KISI-KISI ANTROPOLOGI Standar Kompetensi guru Kompetensi Pedagogik Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru

Kelas 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, sosial-budaya 1.2 Mengidenti-fikasi pelajaran Antropologi 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajar-an mendidik yang 2.1 Memahami pembelajaran berbagai teori yang mendidik bekal-ajar moral, spiritual, dan latar belakang

SMA

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial peserta didik dari

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek emosional fisik, moral, spiritual, sosial,kultural, dan intelektual.

Guru mampu menganalisis karakteristik intelektual.

aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional dan

Guru mampu menganalisis bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran Antropologi dengan benar.

awal peserta didik dalam mata

Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip kooperatif minimal 3 rumusan

pembelajaran

belajar dan prinsip-prinsip terkait dengan mata pelajaran Antroooloal 2.2 Menerapkan pendekatan, berbagai yang

Guru mampu menganalisis pendekatan mendidik secara kreatif dengan tepat.

pembelajaran

yang

strategi, metode,

dan teknik pembelajaran

mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran Antropologi Guru mampu menganalisis strategi pembelajaran mendidik secara kreatif dengan tepat Guru mampu menganalisis metode pembelajaran 3. Mengembangkan 3.1 Memahami pengem-bangan kurikulum yang terkait 3.2 Menentukan pembelajaran prinsip-prinsip kurikulum tujuan mendidik secara kreatif dengan tepat Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip kurikulum Antropologi yang yang

pengembangan

Disajikan rumusan tujuan mata pelajaran Antropologi, guru mampu menganalisis tujuan pembelajaran berorientasi pada pencapaian SK dan KD yang

dengan mata pelajaran yang diampu

Antropologi

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial Antropologi, guru

3.3 Menentukan
mencapai tujuan

pengalaman

Disajikan rumusan tujuan pembelajaran dapat menganalisis materi mencapai tujuan dengan benar. Disajikan rumusan tujuan pembelajaran

belajar yang sesuai untuk

belajar yang sesuai untuk

3.4 Memilih materi
pembelajaran Antropologi yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan oernbelalaran.

Antropologi, yang terkait

guru

dapat menganalisis dengan benar. pengalaman

materi pembelajaran

dan tujuan pembelajaran

dengan

3.5 Menata materi pembelajaran
secara benar sesuai dengan pendekatan karakteristik yang dipilih dan peserta didik. indikator

Guru dapat menyusun materi pembelajaran pendekatan yang dipilih dan karakteristik dalam mata pelajaran Antropologi

sesuai dengan

peserta didik

dengan benar

3.6 Mengembangkan
dan instrumen

Disajikan rumusan kompetensi Antropologi,

dasar matapelajaran

penilaian.

guru mampu menganalisis rumusan indikator

yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Guru mampu menganalisis teknik penilaian dengan benar

4. Menyelenggarakan
pembelajaran mendidik. yang

4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran laboratorium, yang lengkap, baik maupun lapangan media untuk kegiatan di dalam kelas,

Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran yang mendidik berdasarkan

(RPP)

Perm en Diknas No. 41/2007 dengan benar media pembelajaran yang

tentang standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas mata pelajaran Antropologi Guru dapat menggunakan rei evan dengan karakteristik pelajaran Antropologi pembelajaran

4.5 Menggunakan
pembelajaran karakteristik matapelajaran pembelajaran

dan sumber peserta didik dan yang diampu secara utuh.

peserta didik untuk mata

belajar yang relevan dengan

dalam rangka mencapai tujuan

secara utuh dengan benar

untuk mencapai tujuan

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial guru mampu

Disajikan paparan sumber pembelajaran, sesuai dengan karakteristik matapelajaran
I

menganalisis penggunaan sebuah sumber belajar yang peserta didik dan untuk mencapai tujuan menentukan media peserta Antropologi

pernbelaiaran secara utuh Disajikan indikator, guru dapat pembelajaran

yang rei evan dengan karakteristik

didik dan mata pelajaran IPS untuk mencapai tujuan
I

pembelajaran secara utuh. Disajikan rumusan tujuan pembelajaran mampu menentukan kemampuan pembelajaran dan matapelajaran rei evan dengan karakteristik Antropologi secara utuh

Antropologi,

guru

sumber belajar yang relevan dengan peserta didik untuk mencapai tujuan

5. Memanfaat-kan teknologi komunikasi kepentingan informasi dan untuk pembelajar-

5.1 Memanfaat-kan pembelajaran

teknologi

Guru dapat menentukan komunikasi

fasilitas teknologi Antropologi

informasi dan

informasi dan komunikasi dalam yang diampu

dalam pembelajaran

an. 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktual i-sasikan berbagaipotensi rlimiliki yang

6.1 Menyediakan mengaktualisasikan kreativitasnya. 6.2 Menyediakan mengaktualisasikan kreativitasnva

berbagai untuk potensi

Disajikan berbagai mampu tepat. untuk mendorong

pendekatan,

strategi, metode,

guru

kegiatan pembelajaran peserta didik, termasuk

menganalisis berbagai kegiatan pembelajaran peserta didik mencapai prestasi secara

berbagai untuk potensi

Disajikan contoh kegiatan pembelajaran,

guru dapat

kegiatan pembelajaran peserta didik, termasuk

menganalisis contoh kegiatan pembelajaran mengaktualisasikan kreativitasnya

untuk

potensi peserta didik, termasuk

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi 7. Berkomunikasi Inti secara Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 7.1 Memahami berkomunikasi efektif,empatik, bentuk lain. 8.1 Memahami berbagai strategi yang dan santun,

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial yang

Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi efektif, empatik, dan santun, secara lisan dalam mata pelajaran Antropologi dengan benar

efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik. 8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

secara lisan, tulisan, dan/atau prinsip-prinsip Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip evaluasi proses pembelajaran mata pelajaran Antropologi dengan benar penilaian dan

penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik yangdiampu. 8.2 Menentukan aspek-aspek mata pelajaran

sesuai dengan karakteristik

Disajikan illustrasi pelaksanaan penilaian di kelas, guru mampu menentukan aspek-aspek proses dan yang dengan benar. penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Antropologi

proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran vana diarnou (IPS)

Guru mampu menentukan pelajaran Antropologi

kelebihan dan kekurangan mata

teknik penilaian sesuai dengan karakteristik dengan benar.

8.4 Mengembangkan dan hasil belajar 8.7 Melakukan

instrumen

Disajikan illustrasi pelaksanaan penilaian di kelas, guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dengan benar Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran, dengan benar Disajikan data hasil penilaian informasi meningkatkan guru dapat

penilaian dan evaluasi proses

evaluasi proses

dan hasil belajar 9. Memanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran. hasil 9.4 Memanfaatkan hasilpenilaian belajaran untuk meningkatkankual oernbelaiaran itas informasi

menganalisis kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar guru dapat menggunakan untuk

penilaian dan evaluasi

dan evaluasi pem-

hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran kualitas pembelajaran dengan tepat.

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 10.1 Melakukan terhadap refleksi yang pembel-ajaran

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar Disajikan illustrasi guru dapat

Indikator

Esensial di kelas, pembelajaran

10. Melakukan tindakan reflektif untuk kualitas peningkatan pembelajaran

pelaksanaan pembelajaran refleksi terhadap dengan benar

melaksanakan

telah dilaksanakan 10.3 Melakukan tindakan meningkatkan pembelajaran penelitian kualitas dalam mata

yang telah dilaksanakan

Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar

kelas untuk

oelaiaran yang diampu (IPS) Profesional Menguasai materi,struktur, danpola pikir keilmuanyang mendukungmata pelajaran antropologi konsep, Menyimpulkan Antropologi pengetahuan ruang lingkup dasar dalam mata Memahami dasar-dasar antropologi Memahami struktur, materi, Disajikan berbagai pengertian menyimpulkan antropologi, guru dapat dengan benar

untuk meningkatkan

dan

ruang lingkup antropologi

konsep pola pikir keilmuan yang mendukung pelajaran Antrnnnlnp'i Membedakan mata

pelajaran Antropologi

jenis

Disajikan jenis-jenis antropologi, kajia materinya Disajikan cabang-cabang

guru dapat menjelaskan

jenis Antropologi

antropologi,

guru dapat dan

menganalisis cabang-cabang Menunjukkan manfaat mata pelajaran Antropoloai Diinformasikan dengan benar

ilmu antropologi

kegunaannya dalam masyarakat dengan tepat. Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampu menganalisis manfaat Antropologi masyarakat secara benar tentang periodisasi lahirnya antropologi, antropologi dalam kehidupan

guru dapat menganalisis perkembangan

Guru dapat menganalisis keterkaitan ilmu lain dengan benar.

antropologi

dengan

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Disajikan tokoh antropologi dapat menjelaskan benar Disajikan teori antropologi,

Esensial

dengan nama teorinya, guru dengan

isi teori dari tokoh tersebut

guru dapat mengidentifikasi berdasarkan

tokohnya dengan benar Guru dapat menganalisis konsep kebudayaan

teori antropologi dengan benar Guru dapat menganalisis konsep masyarakat berdasarkan teori antropologi dengan benar Guru dapat menganalisis wujud kebudayaan berdasarkan

teori antropologi dengan benar Guru dapat menganalisis hubungan antara masyarakat dengan kebudayaan Menganalisis kesamaan dan keberagaman budaya Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antar budava Guru dapat menganalisis kesamaan dan keberagaman budaya berdasarkan teori antropologi dengan benar dengan benar KELASXl/l berdasarkan teori kebudayaan

Disajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapat menganalisis berbagai budaya lokal dengan benar Disajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapat menganalisis pengaruh budaya asing berdasarkan teori kebudayaan dengan benar

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Melakukan pengamatan

Dasar

Indikator

Esensial budaya, guru dapat budaya

Dipaparkan contoh keberagaman

menganalisis potensi negatip dari keberagaman budaya nasional dengan benar

tentang potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan

Dengan disajikan gambar, guru dapat menganalisis potensi positip dari keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budava Dipaparkan berbagai contoh sikap terhadap terhadap keberagaman keberagaman Dipaparkan berbagai contoh sikap terhadap dengan benar keberagaman dengan benar Dengan disajikan contoh kasus, guru dapat menganalisis berbagai alternatif keberagaman penyelesaian masalah akibat adanya budaya dengan tepat

budaya, guru dapat menganalisis sikap toleransi sosial

budaya, guru dapat menganalisis sikap empati sosial budaya dengan benar

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi Menganalisis unsur-unsur proses dinamika dan pewarisan budaya dalam rangka integrasi nasional

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial

Mendeskripsikan unsur-unsur budaya

Disajikan contoh kebudayaan dalam masyarakat, guru dapat menganalisis teori kebudayaan unsur-unsur dengan benar kebudayaan berdasarkan

Mendeskripsikan hubungan dan dan agama/rel igi/keper cavaan

Guru dapat menganalisis keterkaitan agama/religi/kepercayaan

bahasa, seni dan

berdasarkan teori antropologi

fungsi bahasa, seni dengan benar

Guru dapat menjelaskan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/kepercayaan berdasarkan teori antropologi di dengan benar Disajikan contoh dinamika budaya yang terdapat mendorong terjadinya

Mengidentifikasi ka ra kte ri sti k dinamika budaya melalui contoh yang terdapat masyarakat setempat dan berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya di

masyarakat, guru dapat menganalisis berbagai faktor yang dinamika budaya dengan benar

Guru dapat menganalisis unsur-unsur tepat.

proses dinamika dan

pewarisan budaya dalam rangka integrasi nasional dengan

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator

Esensial yang mendorong

Mengidentifikasi faktor-faktor mendorong menghambat integrasi nasional yang dan

Guru dapat menganalisis faktor-faktor integrasi nasional dengan benar

Guru dapat menganalisis faktor-faktor Membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional modern Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa dan dialek Mengamati bahasa KELAS XI/2 dan

yang menghambat

integrasi nasional dengan benar Disajikan fenomena pewarisan budaya, guru dapat membandingkan proses pewarisan budaya pada dan modern dengan benar masyarakat tradisional

dan dialek yang digunakan oleh masyarakat Guru dapat menganalisis kesamaan dan keberagaman bahasa dan dialek berdasarkan teori antropologi benar Disajikan salah satu bentuk bahasa dan dialek di masyarakat, guru dapat menjelaskan bahasa dan dialek yang digunakan oleh masyarakat dengan benar Menjelaskan keterkaitan antara bahasa dan dialek Guru dapat menganalisis keterkaitan dalam kebudayaan di masyarakat antara bahasa, dialek dengan

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Menjelaskan

Dasar

Indikator Guru dapat menjelaskan

Esensial

keberadaan dan perkembangan

keberadaan dan perkembangan tradisi lisan dalam masyarakat setempat Mengidentifikasi bahasa-bahasa yang terdapat menunjukkan karakteristik wilayahnya {Austronesia dan D.,,, ,.,\ Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi Memahami kesamaan dan keberagaman seni lisan Mengidentifikasi keberagaman bentuk dan perkembangan seni di Indonesia (Seni Rupa, Sastra dan Pertunjukan) dan di Indonesia serta

tradisi lisan dalam masyarakat setempat dengan benar

Disajikan contoh karakteristik di masyatakat karakteristik secara tepat bahasa yang terdapat

salah satu bahasa yang ada

Indonesia, guru dapat menganalisis bahasadi Indonesia serta menunjukkan (Austronesia dan Papua) dan wilayahnya

Disajikan contoh fenomena mengembangkan

penggunaan bahasa, dialek bahasa,

dan tradisi lisan di masyarakat, guru dapat sikap kepedulian terhadap dialek dan tradisi lisan dengan benar KELAS XII/1

Dengan disajikan uraian dalam bentuk pernyataan mampu menganalisis kesamaan dan keberagaman dengan tepat Dengan disebutkan keberagaman benar contoh

guru seni

guru mampu menganalisis seni di dengan

bentuk

dan perkembangan

Indonesia (Seni Rupa, Sastra dan Pertunjukan)

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi Menjelaskan

Dasar

Indikator Guru mampu menjelaskan

Esensial

hubungan antara karya seni,

hubungan antara karya seni, pelaku seni, dan masyarakat Menentukan terhadap sikap

pelaku seni, dan masyarakat secara benar

Guru mampu menganalisis implikasi potensi seni yang ada dalam masyarakat secara tepat

dampak

dari potensi seni Memahami kesamaan dan keberagaman agama/religi kepercayaan Membedakan konsep agama bumi/alam dan dengan agama wahyu Dengan disajikan jenis-jenis agama/religi menganalisis kesamaan dan keberagaman Mendeskripsikan agama/religi berkembang Indonesia Menunjukkan perilaku keagamaan yang berdampak kehidupan bermasyarakat Menjelaskan agama/religi kepercayaan fungsi Dengan disajikan uraian dalam bentuk contoh guru dan mampu menganalisis contoh fungsi agama/religi dan kepercayaan dengan tepat dalam Guru mampu menganalisis perilaku keagamaan yang berdampak dalam kehidupan bermasyarakat secara benar dan di kepercayaan yang dan kepercayaan dengan benar Guru mampu menganalisis agama/religi yang berkembang di Indonesia guru mampu agama/religi Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus, guru mampu membedakan konsep agama bumi/alam dengan agama wahyu dengan tepat

dan kepercayaan

dengan benar

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar lsi

Standar
Kompetensi Menganalisis pengaruh IPTEK terhadap penyebaran bahasa lokal

Kompetensi Menganalisis

Dasar
KELAS XII/2

Indikator

Esensial

pengaruh IPTEK terhadap masyarakat dan perkembangan
nLJn;:}v;:}

Guru mampu menganalisis pengaruh IPTEK terhadap masyarakat dan perkembangan Mendeskripsikan proses pewarisan IPTEK dan kendalanya di lingkungan masvarakat Menghargai karya IPTEK Melakukan etnografi pemetaan penyebaran bahasa lokal Mengkomunikasika n hasil studi dalam bentuk artikel, makalah, atau karva foto Mengembangkan secara kreatif. Memilih materi pembelajaran antropologi didik sesuai dengan peserta tingkat perkembangan Guru dapat menganalisis materi antropologi tema pembelajaran peserta didik dengan tepat sesuai dengan berdasarkan jenjang pendidikan Disajikan kasus, guru mampu mempertunjukkan baik hasil studi studi dan hasil Disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampu menganalisis sikap menghargai hasil karya IPTEK dengan tepat Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampu menganalisis pengaruh IPTEK terhadap bahasa lokal secaratepat penyebaran budaya secara tepat

Disajikan beberapa contoh guru mampu menganalisis proses pewarisan IPTEK dan kendalanya di lingkungan masyarakat secara tepat

dalam bentuk artikel, makalah, atau karya foto dengan

22.

materi pembelajaran antropologi

Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 23.1 Melakukan terhadap terus menerus. refleksi kinerja sendiri secara

Standar lsi

Standar
Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Guru mampu menentukan alternatif penyelesaian

Esensial

23. Mengembangkan keprofesionalan berkelanjutan reflektif secara dengan

upaya tindakan sebagai

masalah yang dihadapi dalam

proses belajar mengajar di kelas secara tepat

melakukan tindakan 23.2 Memanfaatkan keprofesionalan 23.3 Melakukan tindakan peningkatan hasil refleksi Guru dapat menganalisis hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan dengan benar tindakan kelas

dalam rangka peningkatan penelitian

Guru dapat menyusun rancangan penelitian sesuai dengan rambu-rambu Guru mampu melaksanakan sesuai dengan permasalahan penulisan PTK penelitian

kelas untuk keprofesionalan

tindakan kelas yang dihadapi

pembelajaran

Mengikuti

kemajuan zaman

dengan baik Guru dapat menganalisis sumber belajar berdasarkan perkembangan zaman dengan benar informasi dan

dengan belajar dari berbagai 24. Memanfaatkan teknologi komunikasi informasi dan untuk diri. sumber 24.1 Memanfaatkan berkomunikasi. teknologi

Guru dapat menganalisis manfaat teknologi komunikasi dalam berkomunikasi

informasi dan komunikasi dalam

dengan tepat.

mengembangkan

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->