P. 1
Kumpulan Soal Kompetensi Pedagogik 2012

Kumpulan Soal Kompetensi Pedagogik 2012

4.0

|Views: 11,338|Likes:
Published by budichel7960
budichel.blogspot.com
budichel.blogspot.com

More info:

Published by: budichel7960 on Jul 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/12/2015

pdf

text

original

1.

Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam ….. a. SKL mata pelajaran dan SKL satuan pendidikan b. SKL mata pelajaran dan SKL Standar Kompetensi c. Kompetensi Dasar dan SKL mata pelajaran d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar e. Standar Kompetensi dan SKL satuan pendidikan Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor ….. a. 22 tahun 2006 b. 23 tahun 2006 c. 24 tahun 2006 d. 19 tahun 2007 e. 20 tahun 2007

2.

3.

Diagram berikut yang menggambarkan interaksi yang baik antara guru (G) dan peserta didik (P) dalam pembelajaran adalah ….

a.

b.

c.

d.

e.

e.

4.

Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor ….. a. 22 tahun 2006 b. 23 tahun 2006 c. 24 tahun 2006 d. 19 tahun 2007

5.

e. 20 tahun 2007 Kompetensi yang harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 adalah kompetensi ….. a. Kepribadian, pedagogik, professional, dan manajerial b. Kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial c. Kepribadian, pedagogik, professional, dan kewirausahaan d. Pedagogik, professional, manajeria, dan sosiall e. Pedagogik, kewirausahaan, professional dan social Materi yang diajarkan oleh guru hendaknya cukup memadai dalam membantu peserta didik menguasai kompetensi. Hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan materi pembelajaran, yaitu ….. a. Adequacy b. Konsistensi c. Relevansi d. Sistematis

6.

e. Komprehensif 7.
Penilaian acuan keriteria yaitu penilaian yang menggunakan ….. a. Kurva normal untuk menentukan ketuntasan peserta didik b. Nilai rata-rata untuk menentukan ketuntasan belajar c. Patokan tertentu dalam menentukan ketuntasan peserta didik d. Konversi nilai untuk mencapai ketuntasan belajar e. Trik-trik tertentu untuk menentukan ketuntasan belajar Sebagai seorang guru, perubahan pola piker apakah yang perlu anda lakukan ? a. Memfokuskan pembelajaran dengan memberikan banyak latihan b. Menempatkan peserta didik sebagai arsitek pembangunan gagasan c. Meningkatkan peran peserta didik sebagai konsumen gagasan d. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar e. Membuat perencanaan pembelajaran yang sangat rinci. Apa yang seharusnya dilakukan sebagai hal terpenting pada tahap awal (pendahuluan) kegiatan pembelajaran ? a. Bertanya kepada siswa “sampai dimana pelajaran kita minggu lalu?” b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran c. Mengabsen dengan memanggil nama siswa satu per satu d. Memeriksa apakah siswa telah mengerjakan pekerjaan rumah e. Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran Berdasarkan standar sarana dan prasarana, kapasitas maksimal rombongan belajar untuk SMP dan SMA adalah ….. a. 40 peserta didik b. 32 peserta didik c. 27 peserta didik d. 24 peserta didik e. 20 peserta didik

8.

9.

10.

11.

Setiap guru wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan ini merupakan amanah dari Permendiknas ….. a. No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi b. No. 23 tahun 2006 tentang SKL c. No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan d. No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan e. No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat guru dapat dipergunakan untuk.... a. Satu kali pertemuan atau lebih b. Satu standar kompetensi atau lebih c. Satu kompetensi dasar atau lebih d. Satu indikator atau lebih e. Satu tema atau lebih Jika anda diminta oleh kepala sekolah untuk melakukan supervisi akademik kepada salah seorang guru, apa yang seharusnya anda lakukan pada waktu pertemuan pasca observasi? a. Mendiskusikan langkah-langkah kegiatan dan jenis alat peraga yang sebaiknya digunakan b. Memberitahu guru agar dapat mengajar lebih baik dan tidak melakukan kesalahan lagi c. Meminta guru mengidentifikasi kekurangan dan mengajukan alternative perbaikannya d. Mengamati kegiatan belajar mengajar dan mencatat hal-hal yang perlu disampaikan e. Menyempurnakan perangkat administrasi guru dan materi pokok yang akan diajarkan. Salah satu upaya untuk mewujudkan kompetensi pedagogik yang dituntut dari seorang pendidik adalah ….. a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur dan berakhlak mulia b. Mematuhi tata tertib dan menjunjung tinggi kode etik profesi pendidik c. Menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah d. Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan pembelajaran e. Menjadi teladan bagi peserta didik dan warga sekolah Sebuah indicator berbunyi “siswa dapat mempraktekkan …..”. jenis penilaian yang sesuai untuk mengukur ketercapaian indicator tersebut adalah ….. a. Tes tertulis b. Unjuk kerja c. Proyek d. Pilihan ganda e. Essay berstruktur Sebuah KD, “menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh”. Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam indicator pencapaian KD tersebut antara lain ….. a. Menjelaskan, membuktikan, dan menafsirkan b. Menyebutkan, menunjukkan, dan menjelaskan c. Menjelaskan, mengatur, dan merangkai d. Mengingat, menerapkan, dan merancang e. Membuktikan, membedakan, dan mengkritik

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Salah satu bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan adalah pembelajaran tema, maksudnya adalah ….. a. Pembelajaran hanya dilakukan untuk kompetensi yang belum dikuasai siswa b. Peserta didik belajar tentang suatu tema yang diminati secara mandiri c. Memadukan kurikulum dalam tema besar dengan menghubungkan berbagai disiplin ilmu d. Pembelajaran dilaksanakan secara klasikal pada jam-jam pelajaran sekolah e. Pelaksanaan pembelajaran dibatasi pada tema-tema tertentu yang esensial Perhatikan pernyataan berikut : 1) SKL ujian nasional 2) SKL ujian sekolah 3) SKL mata pelajaran 4) SKL satuan pendidikan 5) SKL kelompok mata pelajaran Standar kompetensi lulusan yang terdapat dalam Permendiknas No. 23 tahun 2006 meliputi : a. b. c. d. e. 1), 2), dan 3) 1), 2), dan 5) 2), 3), dan 4) 2), 4), dan 5) 3), 4), dan 5)

18.

19.

Sebuah indicator memiliki kriteri kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake sedang, apabila penetapan KKM menggunakan poin/skor, maka KKm indicator tersebut adalah ….. a. 89 b. 78 c. 67 d. 56 e. 44 Komponen silabus mencakup semua ranah (kognitif, psikomotor, afektif), hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan silabus, khususnya …. a. Ilmiyah b. Relevan c. Sistematis d. Menyeluruh e. Konsisten Berikut ini adalah silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan, kecuali…. a. Silabus mata pelajaran yang SK dan KDnya dikembangkan pusat b. Silabus mata pelajaran tambahan yang dilaksanakan sekolah c. Silabus muatan local yang SK dan KDnya dikembangkan oleh sekolah d. Silabus kegiatan pengambangan diri yang dilaksanakan oleh sekolah e. Silabus semua mata pelajaran yang dilaksanakan satuan pendidikan

20.

21.

22.

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat kepada peserta didik untuk memotivasi, mengembangkan kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian dan mendorong semangat belajar. Hal ini merupakan salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan RPP. Prinsip tersebut adalah …. a. Mendorong partisipasi aktif peserta didik b. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik c. Kebermanfaatan bagi peserta didik d. Ketercapaian kompetensi bagi peserta didik e. Memberi umpan balik dan tindak lanjut pada peserta didik Penambahan empat jam pembelajaran per minggu dalam struktur kurikulum seharusnya dilakukan ….. a. Untuk mata pelajaran yang di UN kan b. Pada mata pelajaran yang memerlukan praktik c. Melalui analisis kondisi masyarakat dan lingkungan d. Dengan memperhatikan standar proses e. Melalui analisis standar isi, SK, dan KD Pak Riko guru TIK mengajarkan langkah-langkah mengirimkan e-mail. Materi pelajaran yang dikembangkan pak Rico tersebut termasuk dalam kategori materi….. a. Konsep b. Fakta c. Prinsip d. Prosedural e. Pilihan Jumlah maksimal rombongan belajar pada satuan pendidikan tertuang dalam …. a. Standar Proses b. Standar sarana dan prasarana c. Standar pengelolaan d. Standar Pembiayaan e. Standar Pelaksanaan Pembelajaran Contextual teaching and learning (CTL) adalah salah satu pendekatan yang sangat dianjurkan dalam proses pembelajaran. Salah satu komponen dalam CTL adalah ….. a. Teaching community b. Learning community c. Student community d. Team community e. Asking community Harapan yang ditumpukan pada peserta didik melalui implementasi muatan lokal, diantaranya agar peserta didik dapat …. a. Bebas memilih lingkungan social dan budaya yang ada b. Berinteraksi dengan seluruh suku dan budaya yang ada di Indonesia c. Mantap menyongsong masa depan sesuai dengan karakternya d. Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan bekal keterampilan e. Menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, social dan budaya daerah.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Kejelasan informasi dalam bahan ajar cetak merupakan salah satu criteria pada komponen ….. a. Kegrafikan b. Kebahasaan c. Kebenaran isi d. Penyajian e. kebermanfaatan Jika seorang pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada saat proses belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah ….. a. Penguasaan materi pokok b. Kompetensi yang tertuang pada KD c. Kompetensi yang tertuang pada indicator d. Nilai akhir yang dicapai peserta didik e. Kreatifitas peserta didik yang variatif Salah satu prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah terpadu, maksudnya bahwa penilaian ….. a. Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur b. Didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan c. Dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti langkah yang baku d. Merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran e. Mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai aspek yang sesuai. Berikut merupakan komponen silabus, kecuali ….. a. Standar kompetensi b. Kompetensi dasar c. Tujuan pembelajaran d. Kegiatan pembelajaran e. Materi pokok Berikut adalah sumber daya pendukung yang harus dipertimbangkan untuk menentukan KKM, kecuali ….. a. Dukungan komite sekolah b. Sarana dan prasarana c. Jumlah peserta didik d. Manajemen sekolah e. Ketersediaan tenaga pendidik Berikut ungkapan yang sesuai dengan pelaksanaan Remedial Teaching adalah….. a. Dilakukan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan sekolah b. Dilakukan setelah pelaksanaan ujian semester c. Nilainya tidak lebih dari nilai KKM d. Dilaksanakan untuk memperkaya pengetahuan siswa e. Soal yang diujikan merupakan soal yang telah diujikan sebelumnya

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Pengembangan diri sebagai upaya pembentuak watak dan kepribadian serta pengembangan minat, bakat dan keunikan diri peserta didik dilakukan melalui kegiatan….. a. Pelayangan bimbingan dan konseling dan kesiswaan b. Pelayangan bimbingan dan konseling dan ekstra kurikuler c. Pelayangan bimbingan dan konseling dan pembiasaan d. Kegiatan ekstra kurikuler dan pembiasaan e. Kegiatan kesiswaan dan ekstra kurikuler Siswa-siswa yang peramah, penakut, teliti, mampu mengambil kesimpulan, jujur atau pendendam merupakan karakteristik dari .... a. Sikap b. Kepribadian c. Temperamen d. Sifat e. Mental Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah.... a. impulsif (menuruti dorongan kata hati) b. reflektif (berfikir kemudian bereaksi) c. gaya berfikir-terikat (field-dependent) d. gaya berfikir-bebas (field-independent) e. ekstropet Pelaksanaan kurikulum di daerah perlu mempertimbangkan hal-hal berikut, kecuali…. a. kesempatan guru dalam berimprovisasi dan berkreasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran b. merancang program remedial, pengayaan, dan percepatan belajar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa c. pengembangan atau penyusunan silabus sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setempat d. melakukan diversifikasi kurikulum sesuai dengan kemampuan daerah dan permintaan orang tua e. penilaian dilakukan dengan berpedoman pada acuan/kompetensi Esensi dari pembelajaran remedial adalah ….. a. Memberi perlakuan khusus kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam belajar b. Melaksanakan tes ulang bagi peserta didik yang belum tuntas dengan segera c. Memperbaiki nilai peserta didik yang belum tuntas dengan memrikan tugas d. Memberikan tes kepada peserta didik yang sudah tuntas untuk perbaikan nilai e. Memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sebelum tes ulang

35.

36.

37.

38.

39.

Kegiatan pembelajaran dimana peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dan ditanggapi kelompok lain disebut kegiatan ….. a. Elaborasi b. Konfirmasi c. Eksplorasi d. Evaluasi e. Observasi Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut ! 1) Analisis SK dan KD 2) Pengembangan RPP 3) Penyusunan soal ulangan harian 4) Pengembangan silabus Kegiatan yang sebaiknya dilakukan oleh MGMP sekolah adalah ….. a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 2 dan 3 e. 2 dan 4

40.

80. SCL adalah salah satu inovasi di bidang pendidikan yang bercirikan: a. Menekankan transfer pengetahuan dari guru ke siswa, b. Lebih menekankan pada penguasaan materi, c. Penekanan pada pencapaian kompetensi, d. Proses pembelajaran dan penilaian dilakukan secara terpisah, e. Penekanan pada ketuntasan materi pelajaran.

81. Pemilihan model pembelajaran sangat bergantung pada: a. Sarana-prasarana, b. Siswa, c. Kurikulum, d. Guru, e. Semuanya benar. 82. Perkembangan teknologi informasi sangat mempengaruhi: a. Perkembangan model pembelajaran, b. Cara belajar siswa, c. Cara mengajar guru, d. Perkembangan bahan ajar, e. Semuanya benar. 83. Model pembelajaran yang meminta siswa untuk mengurutkan dan menjelaskan gambar setelah guru menyampaikan materi adalah: a. Cooperative Script, b. Metode Jigsaw, c. Snowball Throwing, d. Problem Solving, e. Picture and Picture.

84. Model pembelajaran yang mengedepankan kerjasama sesama guru serta melakukan perencanaan, praktek mengajar, observasi Refleksi/kritikan terhadap pembelajaran adalah: a. Lesson Study, b. Cooperative Script, c. Metode Jigsaw, d. Snowball Throwing, e. Inquiry. 85. Model pembelajaran dengan cara membuat pertanyaan yang dituliskan pada kertas lalu diberikan pada ketua kelompok untuk dilempar ke siswa lain untuk dijawab adalah: a. Lesson Study, b. Cooperative Script, c. Metode Jigsaw, d. Snowball Throwing, e. Inquiry. 86. Model pembelajaran dimana guru membagi topik tertentu menjadi beberapa subtopik, selanjutnya membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif, setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap subtopik, adalah: a. Lesson Study, b. Cooperative Script, c. Metode Jigsaw, d. Snowball Throwing, e. Inquiry.

87. Model pembelajaran yang mempunyai kelebihan mendorong siswa berpikir secara ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka, adalah: a. Role Playing, b. Inquiry, c. Problem Solving, d. Picture and Picture, e. Metode Jigsaw. 88. Model pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis, adalah: a. Role Playing, b. Inquiry, c. Problem Solving, d. Picture and Picture, e. Metode Jigsaw. 89. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah: a. Role Playing, b. Inquiry, c. Problem Solving, d. Picture and Picture, e. Metode Jigsaw.

90.

Beragam teknik penilaian dapat dilakukan untuk mengumpulkan

informasi

tentang kemajuan belajar siswa, baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil belajar. Teknik-teknik penilain tersebut adalah sebagai berikut, kecuali: a.Penilaian unjuk kerja b. Penilaian sikap c. Penilaian observasi langsung d. Penggunaan tertulis

91.

Dalam Soal tes tertulis peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti berikut, kecuali: a. Memberi tanda b. Mewarnai c. Membaca d. Menggambar

92.

Tes tertulis dalam bentuk mensuplai jawaban dapat dibedakan, kecuali menjadi: a.multiple choice b. isian c. jawaban singkat d. uraian.

93. Tes ini dapat digunakan untuk menilai kemampuanberfikir tinggi ! a. tes sebab-akibat b. tes benar – salah c. tes menjodohkan d. tes pilihan ganda.

94.

Tes tertulis bentuk ini merupakan alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang telah dipelajarinya. a. jawaban singkat b. uraian c. isian d. pilihan ganda.

95. Dalam menyusun alat penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut, kecuali ......... a. jumlah item b. karakteristik mata pelajaran c. materi d. konstruksi

96. Tes pilihan ganda memiliki beberapa kekurangan diantaranya tersebut berikut ini, kecuali ......... a.peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya b. menimbulkan kecenderungan anak didik tidak belajar c. kurang dapat untuk memodifikasi kegiatan pembelajaran d. banyak digunakan untuk penilaian ketrampilan berbahasa secara formal. 97. Kelemahan tes tertulis bentuk uraian antara lain ..... a. peserta didik dapat mengekspresikan gagasan atau pendapatnya b. dapat menilai berbagai jenis kompetensi c. cakupan materi yang ditanyakan terbatas d. peserta didik dituntut untuk mengemukakan pendapatnya dengan katakatanya sendiri. 98. Keberhasilan pembelajaran bergantung pada beberapa hal, kecuali .... a. efektifitas penilaian kelas b. cost benefit yang besar c. perancangan penilaian secara sistemasis d. perlakuan penilaian yang secara terus-menerus dan berkesinambungan. 99. Penilaian kelas yang baik akan memberikan informasi yang bermanfaat, kecuali a. bagi orang tua, dapat meningkatkan gairah kerjanya agar dapat membiayai sekolah anak-anaknya b. bagi guru, dapat meningkatkan efektifitas mengajarnya c. bagi peserta didik, akan meningkatkan kualitas kegiatan/hasil belajarnya

d. mampu memotivasi anak didik meningkatkan terus upaya belajarnya. 100. KTSP menuntut adanya perubahan dalam mengelola proses pembelajaran. Oleh karena itu guru harus (a). Inovatip dan Kreatip (b) Paradikma Teaching berubah menjadi learning (c). cara berpikir produktip menjadi reflektip dan (d ). Demonstrating the knowledge. Soal : dari pernyataan tersebut yang tidak sesuai adalah : A. (a) dan (b) B. (a) dan (d) C. (d) D. (c) 101. Menggunakan media dan menggunakan teknik presentasi merupakan salah satu cara mengelola pembelajaran akan : (a) menarik perhatian siswa. (b). Membosankan siswa (c). Meningkatkan daya serap siswa (d). Merepotkan dan membebani guru Soal : Dari pernyataan tersebut yang benar adalah : A. (a) dan (b) B. (a) dan (c) C. (b) dan (d) D. (c)dan (d)

102. Sumber belajar adalah segala macam sumber yang memungkinkan siswa belajar. Ada bermacam-macam sumber belajar yaitu yang benar terdiri dari: A. pesan dan orang B. Alat dan teknik C. Lingkungan, D. pesan dan bahan ( boleh pilih lebih dari satu jawaban).

103. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar siswa. Soal : Pernyataan tersebut merupakan konsep media yang dinyatakan oleh: A. Palmer, W B. Gagne C. Bright D. AECT 104. Yang termasuk bahan pertimbangan dalam memilih media dalam pembelajaran diantaranya adalah : A. harus membuat terlebih dulu B. Kesesuaian dengan tujuan dan bahan C. harganya mahal dan modern D. Pengoperasiannya sulit.

105. Manakah media yang paling baik untuk mengajar A. VCD B. Flip C. hart D. OHT E. LCD 106. Fungsi GBIPM (Garis Besar Isi Program Media) adalah A. instrument perencanaan media dalam pembelajaran B. Instrument Pengembangan Media dalam pembelajaran C. Instrument Pemilihan Media dalam pembelajaran D. Perencanaan Program Media dalam pembelajaran (boleh pilih lebih dari satu jawaban) 107. Media dalam pembelajaran harus didisain dengan baik dan menarik. Hal ini karena media bukan semata-mata berperan sebagai perantara atau pengantar pesan, tetapi media juga perperan sebagai Perangsang: A. Pikiran dan Perasaan B. Perhatian dan minat C. Menarik perhatian D. Menarik Minat. (boleh memilih dua opsi yang tepat)

108. Pilihlah jenis huruf berikut ini yang menurut saudara paling tepat untuk membuat media OHT/Slide presentasi A. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran B. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran C. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran D. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran 109. Aspek-aspek yang menentukan karakteristik karya tulis, kecuali a. sikap penulis b. panjang tulisan c. struktur sajian d. penggunaan bahasa 110. Struktur sajian suatu karya tulis ilmiah pada umumnya terdiri dari a. pendahuluan, inti (pokok pembahasan), dan penutup b. pendahuluan, abstrak, bagian inti, simpulan c. abstrak, pendahuluan, bagian inti, simpulan d. abstrak, bagian inti, penutup 111. Bagian penutup suatu karya tulis ilmiah, pada umumnya menyajikan tentang a. rangkuman dan tindak lanjut b. simpulan umum c. rekomendasi penulis d. simpulan dan saran

112. Substansi suatu karya tulis ilmiah dapat mencakup berbagai hal, dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh subatansi karya tulis ilmiah, kecuali a. pendidikan b. kebudayaan c. pemulung d. informatika 113. Dalam karya tulis ilmiah, penulis bersikap netral, obyektif, dan tidak memihak. Sikap ini sesuai dengan hakikat karya tulis ilmiah yang merupakan kajian berdasarkan pada, kecuali a. fakta atau kenyataan b. argumentasi c. teori yang diakui kebenarannya d. data empirik/hasil penelitian 114. Keobyektifan penulis karya tulis ilmiahdicerminkan dalam gaya bahasa yang bersifat a. resmi b. baku c. impersonal d. personal

115. Komponen suatu karya tulis ilmiah bervariasi sesuai dengan jenis karya tulis ilmiah dan tujuan penulisannya, namun pada umumnya semua karya tulis ilmiah mempunayi komponen a. daftar pustaka b. abstrak c. daftar tabel d. lampiran 116. Berikut ini adalah ciri-ciri suatu karya tulis ilmiah, kecuali a. memaparkan bidang ilmu tertentu b. merupakan deskripsi suatu kejadian c. menggunakan gaya bahasa resmi d. disajikan secara sistematis 117. Di antara judul berikut, yang manakah yang paling sesuai untuk judul karya tulis ilmiah? a. senjata makan tuan b. kumbang cantik pengisap madu c. pengaruh gizi pada pertumbuhan anak d. pengaruh obat bius yang menghebohkan

1 1 9. Untuk membedakan karya tulis ilmiah dan karya tulis bukan ilmiah, seseorang dapat mengkaji berbagai aspek tulisan. Salah satu aspek yang dapat digunakan sebagai pembeda adalah a. sistematika tulisan b. panjang tulisan c. ragam bahasa yang digunakan d. pengarang

120.

Artikel dapat dikelompokkan menjadi a. artikel laporan dan artikel rujukan b. artikel konseptual dan artikel teoritis c. artikel hasil telaahan dan artikel teoritis d. artikel hasil laporan dan artikel hasil telaahan

121.

Dari sudut ide, salah satu dari empat faktor yang harus diperhatikan untuk menghasilkan tulisan ilmiah yang berkualitas tinggi adalah a. kelayakan ide untuk dipublikasikan b. wacana tentang ide yang sedang berkembang c. kesiapan ide untuk didiskusikan d. persamaan persepsi para ahli di bidang yang sama

122.

Tulisan analisis konseptual terdiri dari a. judul, abstrak, data, pembahasan, dan referensi b. judul, abstrak, pendahuluan, diskusi, referensi c. judul pendahuluan, diskusi, kesimpulan referensi d. judul, pendahuluan, temuan, pembahasan, referensi

123.

Dalam suatu artikel konseptual, bagaimana teori/konsep yang ditawarkan dapat berkontribusi dalam peta pengetahuan dimuat pada bagian a. abstrak b. pendahuluan c. diskusi d. referensi

124.

Referensi memuat semua rujukan yang a. pernah dibaca penulis b. perlu dibaca pembaca c. dimuat dalam badan tulisan d. diperlukan dalam pengembangan tulisan

125. Salah satu dari tiga pertanyaan yang harus dijawab di bagian pendahuluan adalah berikut ini a. apa inti teori/konsep yang dibahas? b. mengapa konsep itu dibahas? c. Apa kesimpulan yang dapat ditarik? d. Apa tindak lanjut yang perlu dilakukan?

126. Salah satu hal yang harus dihindari pada saat menulis hasil penelitian adalah a. menjelaskan partisipan b. menulis masalah yang sudah pernah dibahas c. memecah satu penelitian menjadi beberapa artikel d. melaporkan korelasi yang dibahas dalam penelitian 127. Pemilihan penggunaan kata dan kalimat yang tidak provokatif dalam laporan atau artikel merupakan salah satu contoh upaya untuk menjaga kualitasdari aspek a. panjang tulisan b. nada tulisan c. gaya tulisan d. bahasa tulisan 128. Rekomendasi untuk judul adalah a. 8-10 kata b. 10-12 kata c. 12-15 kata d. 15-30 kata 129. Dalam suatu laporan atau artikel hasil penelitian, kontribusi penelitian dapat dilihat di bagian: a. pendahuluan b. metode c. hasil d. diskusi

Esay! 1. Jelaskan beberapa inovasi dalam bidang pendidikan yang bapak/ibu ketahui, apa kelemahan dan keunggulannya. 2. Jelaskan dampak perkembangan Ipteks pada inovasi bidang pendidikan dan inovasi di bidang pembelajaran. 3. Buat RPP ringkas untuk mata pelajaran tertentu menggunakan satu atau lebih model pembelajaran inovatif yang bapak/ibu anggap sesuai dengan mapel tersebut. 4. Dalam praktik pembelajaran, paling banyak dipergunakan teknik penilaian tertulis. Setujukah anda atas pernyataan tersebut ? Mengapa demikian ? 5. Adakah teknik penilaian yang dapatdipergunakan untuk menilai berbagai kompetensi ? Berikan alasannya ! 6. Berikan alasan! Mengapa Teknik Penilaian Tertulis, khususnya alat penilaian tes pilihan ganda kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian pembelajaran yang otentik dan berkesinambungan ? 7. Apa alasannya PTK selalu dirancang dalam bentuk tahapan siklus yang berulang-ulang ? 8. Apa hakekat utama dari penelitian tindakan kelas tersebut ? 9. Jelaskan makna dan fungsi dilakukannya PTK oleh seorang guru ?

10. Kenapa PTK tidak tepat dilakukan oleh orang lain ? 11. Apa tujuan dan manfaatnya jika dalam penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif dengan pihak lain (dosen LPTK) ? 12. Prinsip-prinsip apa aja yang harus dipertimbangkan dalam melaksanakan sebuah PTK ? 13. Faedah apa yang dapat dipetik dengan model penelitian yang bersifat siklus dan reflketif ?

14. Jelaskan ciri-ciri yang dimiliki oleh PTK ? 15. Sebutkan langkah-langkah pokok dalam menentukan sebuah tema PTK ! 16. Apakah semua masalah dalam pembelajaran dapat diteliti dengan dengan PTK, berikan alasan anda ! 17. Kenapa PTK senantiasa diharuskan bersumber dari guru kelas ? 18. Sebutkan garis besar struktur dari sebuah proposal PTK ! 19. Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang harus diperhitungkan dalam PTK? 20. Setelah membaca uraian di atas, coba bapak dan ibu simpulkan bagaimana caranya mengenal karakteristik karya tulis ilmiah. Jelaskan mengapa bapak dan ibu menyimpulkan seperti itu? 21. Sebutkan aspek-aspek yang dapat menggambarkan karakteristik suatu karya tulis ilmiahdan berikan penjelasan singkat untuk setiap aspek. Berdasarkan uraian itu, coba simpulkan karakteristik karya tulis ilmiah! 22. Secara umum, struktur sajian suatu karya tulis ilmiah terdiri dari bagian awal, inti, dan bagian penutup. Coba jelaskan deskripsi masing-masing bagian dan apa bedanya dengan struktur sajian karya non ilmiah? 23. Jelaskan mengapa abstrak merupakan bagian terpenting dalam laporan dan artikel penelitian 24. Sebut dan jelaskan perbedaan karya tulis ilmiah hasil pemikian dan hasil penelitian! 25. Carilah salah satu artikel hasil penelitian, telaah unsur-unsur yang terdapat pada artikel itu!
Sumber bahan : 1. LPMP Riau 2010
Ujian Akhir PLPG SD 2011 Internet

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->