P. 1
Contoh Angket Metode Pembelajaran Pkn Menggunakan Ti

Contoh Angket Metode Pembelajaran Pkn Menggunakan Ti

|Views: 940|Likes:
Published by Badruzeus Shava

More info:

Published by: Badruzeus Shava on Jul 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2013

pdf

text

original

Contoh Angket Metode Pembelajaran Pkn Menggunakan Ti

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Model Drill And Practice Pada Materi Pengolah Angka Siswa Smp angket. Data angket digunakan untuk mengukur kelayakan/kevalidan multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan. Dalam hal ini akan diujicobakan kepada ahli media, ahli materi dan audiens. Hasil dari data angket digunakan untuk menyempurnakan multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan. Mengembangkan Strategi Pembelajaran (Develop Instructional Strategy) Strategi dalam pengembangan multimedia pembelajaran interaktif ini meliputi: (1) Kegiatan pra-pembelajaran (pre-activity) dia ... metode. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner validasi para ahli media, ahli pelajaran, dan penonton. Hasil dari pembangunan adalah pakar media yang diuji untuk mendapatkan skor 97% dan ahli pelajaran yang mendapatkan nilai 97%. Hasil sidang kelompok kecil mendapatkan skor 94% dan hasil uji coba evaluasi lapangan mendapatkan nilai 95%. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif dengan latihan dan model praktek berlaku. PENDAHULUAN Pembelajara ... pembelajaran, khusunya dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi, siswa masih menggunakan buku yang berisi latihan whorksheet praktek. Padahal, fasilitas laboratorium dukungan untuk media pembelajaran interaktif berbasis multimedia. Oleh karena itu, diperlukan untuk mengembangkan bor instruksional media dan model praktek yang dikemas dalam cara yang terstruktur untuk subjek nomor pengolahan. Secara umum, tujuan pengembangan adalah untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif dengan bor ... menggunakan buku yang berisi latihan whorksheet praktek. Padahal, fasilitas laboratorium dukungan untuk media pembelajaran interaktif berbasis multimedia. Oleh karena itu, diperlukan untuk mengembangkan bor instruksional media dan model praktek yang dikemas dalam cara yang terstruktur untuk subjek nomor pengolahan. Secara umum, tujuan pengembangan adalah untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif dengan bor dan model praktek pada sejumlah subjek pengolahan untuk siswa SMP. Spesifica ... Triyanna Widiyaningtyas, S.T, M.T(1)Abstrak Dalam kegiatan pembelajaran, khusunya dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi, siswa masih menggunakan buku yang berisi latihan whorksheet praktek. Padahal, fasilitas laboratorium dukungan untuk media pembelajaran interaktif berbasis multimedia. Oleh karena itu, diperlukan untuk mengembangkan bor instruksional media dan model praktek yang dikemas dalam cara yang terstruktur untuk subjek nomor pengolahan. Secara umum, tujuan pengembangan adalah untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif dengan bor dan model praktek pada sejumlah subjek pengolahan untuk siswa SMP. Spesifically, tujuan pengembangan adalah untuk meningkatkan motivasi siswa untuk mempelajari subjek ini.Ini pengembangan multimedia interaktif menggunakan Dick dan Carey metode. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner validasi para ahli media, ahli pelajaran, dan penonton.Hasil dari pembangunan adalah pakar media yang diuji untuk mendapatkan skor 97 dan ahli pelajaran yang mendapatkan nilai 97. Hasil sidang kelompok kecil mendapatkan skor 94 dan hasil uji coba evaluasi lapangan mendapatkan nilai 95. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif dengan latihan dan model praktek berlaku.PENDAHULUANPembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) memang menuntut seseorang untuk langsung praktik dan latihan. Seperti halnya dalam pembelajaran di sekolah, seringkali guru Teknologi Informasi dan Komunikasi kurang memiliki bahan materi untuk praktik beserta latihan yang dikemas secara terstruktur dalam sebuah multimedia pembelajaran interaktif ... Read Article Pengembangan Media Komputer Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPA Materi Sumber Daya Alam Untuk Kelas IV SD At Taqwa Surabaya angket tertutup dan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Data validasi desain media menunjukkan media komputer pembelajaran memperoleh nilai dari ahli media 78,75% (baik ), ahli materi 87,5%

1/2

1 (baik sekali).. Ber .. Bertolak dari permasalahan tersebut. guru harus mengulang-mengulang materi yang diajarkan. guru harus mengulang-mengulang materi yang diajarkan. Media komputer pembelajaran merupakan inovasi baru yang penting untuk membantu siswa belajar mandiri. Bertolak dari permas . Oleh karena itu perlu diadakan inovasi dalam proses pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan suatu proses pembelajaran. ahli materi dan siswa. Oleh karena itu perlu diadakan inovasi dalam proses pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan suatu proses pembelajaran. uji coba produk kelompok kecil 96. guru harus mengulang-mengulang materi yang diajarkan.. Dari fenomena tersebut membawa dampak negatif bagi siswa..5 (baik sekali). diperoleh sebuah alternative untuk merancang dan mengembangkan media komputer pembelajaran.Penelitian ini dirancang untuk mengembangkan media dan mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD At taqwa Surabaya. Oleh karena itu perlu diadakan inovasi dalam proses pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan suatu proses pembelajaran.1 (baik sekali). Pada uji coba produk satu-satu 95. ahli materi 87.Data validasi desain media menunjukkan media komputer pembelajaran memperoleh nilai dari ahli media 78..(baik sekali).. Sedangkan penelitian hasil belajar IPA siswa mengalami juga mengalami peningkatan.5% (baik sekali). metode ceramah dengan menggunakan media berupa papan tulis dan buku pelajaran sehingga proses belajar mengajar dikelas tidak bervariasi yang dan siswa sering lupa ketika guru bertanya kembali materi yang diajarkan sebelumnya.4% (baik sekali). Semula pre test memperoleh nilai rata-rata . Pada uji coba produk satu-satu 95. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket tertutup dan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Dari fenomena tersebut membawa dampak negatif bagi siswa. pembelajaran IPA menggunakan metode ceramah dengan menggunakan media berupa papan tulis dan buku pelajaran sehingga proses belajar mengajar dikelas tidak bervariasi yang dan siswa sering lupa ketika guru bertanya kembali materi yang diajarkan sebelumnya. guru harus mengulang-mengulang materi yang diajarkan. uji coba kelompok besar 93. Bertolak dari permasalahan terse . Langkah-langkah pengembangan menggunakan metode Research and Development (RampD) dari model Sugiyono dengan subyek uji coba ahli media. uji coba kelompok besar 93.4 (baik . Read Article 2/2 . Dari fenomena tersebut membawa dampak negatif bagi siswa. menggunakan metode ceramah dengan menggunakan media berupa papan tulis dan buku pelajaran sehingga proses belajar mengajar dikelas tidak bervariasi yang dan siswa sering lupa ketika guru bertanya kembali materi yang diajarkan sebelumnya..5 (baik sekali). Dari fenomena tersebut membawa dampak negatif bagi siswa. Duwi KurniawatiABSTRAKBerdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di SD At Taqwa Surabaya menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPA menggunakan metode ceramah dengan menggunakan media berupa papan tulis dan buku pelajaran sehingga proses belajar mengajar dikelas tidak bervariasi yang dan siswa sering lupa ketika guru bertanya kembali materi yang diajarkan sebelumnya... Oleh karena itu perlu diadakan inovasi dalam proses pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan suatu proses pembelajaran. uji coba produk kelompok kecil 96..75 (baik ).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->