P. 1
animasi-anggota-tubuh

animasi-anggota-tubuh

|Views: 861|Likes:
Published by Saepudin Massay

More info:

Published by: Saepudin Massay on Jul 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/03/2014

pdf

text

original

Animasi Anggota Tubuh

MENENTUKAN MEDIA PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pembelajaran, dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan siswa sehingga dapat mendorong proses pembelajaran. Pembuatan media harus disesuaikan dengan kebutuhan anak dan sesuai dengan teknologi modern yang berkembang pada saat ini. Media mempunyai fungsi yang sangat besar dalam kegiatan pembelajaran, dintaranya yaitu media pembelajaran sebagai perantara penyampai atau menyebarkan ide, gagasan, ataupun pendapat dalam belajar sehingga yang dikemukakan tersebut sampai pada penerima yang dituju yaitu anak-anak berkebutuhan khusus. Dalam menentukan dan memilih media tidak boleh seenaknya saja, harus dengan adanya pertimbangan yang matang. Banyak hal yang harus dipertimbangkan yaitu, menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, disesuaikan dengan karakteristik siswa, dapat meningkatkan minat dan kemampuan siswa, memilih waktu yang tepat, ketersediaan bahan dalam pembuatan media dan mempunyai mutu tehnis yang baik. Media pembelajaran memilki banyak jenis dan masing-masing memiliki karakteristik yang berbeda-beda, oleh karena itu guru perlu memahami karakteristik media itu agar dapat memilih media sesuai dengan tujuan pembelajaran. Model media pembelajaran berdasarkan karakteristiknya digolongkan menjadi dua bagian yaitu, Media dua dimensi dan media tiga dimensi. Media dua dimensi meliputi media grafis, media bentuk papan, dan media cetak. Sedangkan media tiga dimensi edapat berwujud sebagai benda asli baik hidup atau ... Read More Media Pembelajaran Bagi Anak Tunagrahita Media pembelajaran merupakan suatu elemen penting yang tidak dapat terpisahkan dari proses pembelajaran secara keseluruhan dan dapat lebih meningkatkan kualitas belajar siswa, kualitas mengajar guru, di samping itu dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran baik di sekolah umum maupun di SLB termasuk bagi anak-anak tunagrahita. Seperti dalam pembelajaran anak-anak pada umumnya , maka pembelajaran bagi anak tunagrahita pun, media pembelajaran dan Alat Bantu pelajaran memegang peranan penting , hal ini dikarenakan anak tunagrahita kurang mampu berfikir abstrak, seperti dikemukakan oleh Astati (1988:6) Alat Bantu pelajaran penting diperhatikan dalam mengajar anak tunagrahita. Hal ini disebabkan anak tunagrahita kurang mampu berfikir abstrak, mereka membtutuhkan hal-hal kongkrit. Agar terjadinya tanggapan tentang obyek yang dipelajari, maka dibutuhkan alat pelajaran yang memadai. Selanjutnya diterangkan tentang karakteristik alat Bantu pelajaran untuk anak tunagrahita antara lain: Warna. Tidak terlalu menyolok Garis dan bentuk tidak boleh abstrak Hal yang penting adalah dalam menciptakan atau memilih alat bantu atau media pembelajaran ini harus diingat tentang hal-hal yang perlu ditonjolkan atau yang akan menjadi pusat / pokok pembicaraan. Anak tunagrahita akan mengalami kesulitan apabila dihadapkan dengan obyek yang kurang jelas tanpa tekanan tertentu. Jadi dalam memilih media pembelajaran bagi anak tunagrahita, harus benar-benar selektif dan mengarah pada hal yang abstrak, serta disesuaikan dengan karakteristik dan ... Read More Pengaruh Media Animasi Komputer Terhadap Hasil Belajar Sains Anak Tunagrahita Ringan Dunia pendidikan luar biasa seyogyanya memanfaatkan perkembangan teknologi komputer untuk meningkatkan kualitas pembelajaran anak tunagrahita. Mengingat pada prinsipnya komputer dihadirkan untuk mempermudah proses belajar siswa. Penggunaan komputer yang sesuai akan memudahkan dalam penyampaian materi pelajaran yang disampaikan guru pada siswanya. Media animasi komputer sangat menonjolkan unsure visualisasi (gambar) dan unsur imaji suara. Hal ini yang menjadi penguat bagi anak tunagrahita dalam menerima informasi sains khususnya mengenai energi . Apa yang didengar siswa dikuatkan oleh visual (penglihatan), dan apa yang dilihat siswa dikuatkan oleh audio (pendengaran). Hal ini akan memberi kesan yang kuat pada anak tunagrahita, sehingga mereka akan mampu mempertahankan respons tersebut dalam memorynya. Selama ini istilah animasi erat kaitannya dengan dunia pembuatan film, kartun ataupun komik yang diciptakan dari

1/2

Karena komputer dapat mendukung kepada pencapaian tujuan belajar yang telah ditetapkan. Anak tunagrahita lebih banyak melakukan kegiatan belajar. sehingga anak tunagrahita tidak bosen dan guru tidak kehabisan tenaga. mendemonstrasikan dan lain-lain. Penggunaan gambar.. Penggunaan komputer sebagai alat adaptif dapat mempertinggi proses belajar mengajar. sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.dan benda disekitarnya ( tas.paling tidak siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter : cermat atau teliti.nama dan fungsi anggota tubuh dan benda disekitarnya 3.. Menganimasi memilki makna menggerakkan obyek agar menjadi hidup. 2. Seni Lukis.papan tulis. Read More RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN 1. Animasi secara harfiah berarti membawa hidup atau bergerak.. Read More Penggunaan Alat Adaptif Komputer Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Tunagrahita Ringan Komputer disadari selain merupakan sarana untuk memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar yang kondusif sekaligus sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran..paling tidak siswa dinilai . Manfaat dari penggunaan komputer 1. tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati. Kompetensi Dasar ü Mengenal nama warna. Dengan media gambar dan kartu kata siswa dapat menyusun bagian-bagian dan fungsi anggota tubuh dengan cara menempelkan kartu kata ke tempat yang telah disediakan oleh guru. Penggunaan komputer dalam pembelajaran dapat digunakan untuk semua mata pelajaran. adalah film yang meru pakan hasil dari pengolahan gambar tangan sehingga menjadi gambar yang bergerak. cerita yang ditampilkan melalui komputer pada anak tunagrahita dapat membantu memperjelas penyampaian pesan.meja. Dunia pendidikan luar biasa seyogyanya memanfaatkan perkembangan teknologi komputer untuk meningkatkan . Permasalahan ü Apakah dengan media gambar dan kartu kata dalam menyebutkan nama warna. Sains. film animasi dibuat dari berlembar -lembar kertas gambar yang kemudian diputar sehingga muncul efek gambar bergerak. Pengajaran akan lebih menarik perhatian anak tunagrahita. Animasi. sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru. atau lebih akrab disebut dengan film animasi. dan memungkinkan mereka menguasai tujuan pengajaran lebih baik. Bahasa Inggris. Aplikasi dalam berbagai kepentingan pembelajaran anak tunagrahita menjadi sangat menarik. 4. apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran. Metode mengajar akan lebih bervariasi. sehingga dapat lebih dipahami oleh anak tunagrahita. Pada awal penemuannya. Afektif Perilaku berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa.efek-efek yang dihasilkan oleh animasi komputer itu sendiri.dll ) dapat menciptakn pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar yang baik bagi anak tunarungu? 2. teknik operasi hitung.gambar anggota tubuh manusia. tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru.pensil.mandiri dan kreatif Keterampilan sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. dan lain-lain.. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya. Dengan media gambar dan kartu kata siswa dapat menjodohkan nama benda disekitarnya dengan cara menempelkan kartu kata ke tempat yang telah disediakan oleh guru. Dengan bantuan komputer dan grafika komputer pembuatan film animasi menjadi sangat mudah dan cepat.. Dengan menggunakan komputer hasil belajar diyakini akan lebih baik. Membuat . Terutama pelajaran Bahasa Indonesia.buku. Indikator Kognitif Menyebutkan nama-nama warna melalui pengamatan Menunjukkan nama warna melalui pengamatan Menyebutkan nama dan fungsi anggota tubuh melalui pengamatan Menunjukkan nama dan fungsi anggota tubuh melalui pengamatan Menyebutkan nama benda disekitarnya melalui pengamatan Menunjukka nama benda disekitarnya melalui pengamatan Psikomotor Dengan media gambar dan kartu kata siswa dapat memasangkan nama warna dengan cara maju kedepan kelas secara bergantian kemudian menempelkan kartu kata ke tempat yang telah disediakan oleh guru. Read More 2/2 . Matematika. melakukan. 3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->