IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. PENILAIAN 1. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. 5. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia.(proses – hasil). V. Menghindari pemakaian bahasa gaul. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Jenis tes : Tertulis 2. 4. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. Modul VII. D. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. 2. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman . Kegiatan Awal : 1. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan.IIR 3) Dalam bahasa tulis. VI. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. rekaman / kaset. ( hasil – proses). Contoh: 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. C. daerah maupun asing. Kegiatan Inti : 1. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul.secara bergantian dan evaluasi. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. IV. 2. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A.

Yang termasuk fakta adalah …. sesuatu yang berkaitan dengan uang B. B. deskripsi E. Saya akan mengembangkan bakat. penyuluhan E. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. penanggulangan D. minat. pelajaran B. rancangan E. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. Sejak jam tujuh pagi. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. E. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. D. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A.. setelah itu E. selanjutnya D. Semua anak Indonesia wajib bersekolah.. Keluarganya umumnya lulusan UI. E. hal penganggaran . penelitian 4.. kemampuan di bidang ekonomi.. lalu C. 3. D. tentang narkoba.. kecuali A. Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. 2. argumentasi B. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. proses menganggarkan D. uraian D. ia mengikuti . Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. narasi D. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. C.. C.IIR 1. persuasi C. laporan B. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah . Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. bayaran 5. A. keuangan bulan ini. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . pemberantasan C. eksposisi 6. A. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. kemudian B.. rincian C. dan lagi 7. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. B.

A. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. Sabtu. Sebaiknya. E. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. Kalimat yang termasuk opini ialah …. D. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah ….IIR E. Dalam situasi krismon seperti sekarang. B. A. (2) dan (3) B. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. perlu dievaluasi untung dan ruginya. laras bahasa D. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. Kegiatan itu baik. 10. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. D. (1) dan (2) D. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. C. C. (4) dan (5) E. (4) dan (6) . unsur bahasa 11. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. bentuk bahasa C. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Sabtu. gaya bahasa E. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. masalah keuangan yang direncanakan 8. 9. B. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. 12. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. E. Kita harus menghormati orang tua dan guru. C. D. A. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. Kita harus menghormati orang tua dan guru. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari.500 keluarga. sebelum kita melaksanakan kegiatan. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. ragam bahasa B. A. A. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. E.

1 dan 3 B. 3 dan 5 C. A. D. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. (6) Biji cendana sulit tumbuh. A. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. Sabtu dini hari. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. E. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. C. D. A. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. (3) dan (5) 13. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. . 14. cendana muda mudah mati. (1) Lain benalu lain pula cendana. D. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel.IIR C. 16. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. (4) Jelas harganya mahal. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. Minggu dini hari. B. A. pencurian. A. C. 4 dan 6 D. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. C. B. B. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. Ragam bahasa sastra ialah …. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. 5 dan 6 E. penggunaan obat-obat terlarang. E. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. perampokan. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. (5) Sayangnya. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. 15. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. E. 6 dan 7 17.

Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. B 12. selanjutnya D. B 13. E 9. B 10. 30. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. C 7. E.A 11.000. D 3. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan.IIR B. A. 18. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. C 6. Rambutan itu mahal harganya. 50. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. B 15. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. B. kemudian B. KUNCI JAWABAN 1. Barang itu dijual seharga Rp. garam. D.000 dan Rp. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. A 14. B 20. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. dan cabe. setelah itu E. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. E 19. kecuali …. E IX. D. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. C 16. A 2. C. gula pasir. A. E. A. 19 . A 5. E 8. D. Lalu C. A 18. C. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. E 17. 20. C. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. B. D 4. Habis manis sepah dibuang. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. E. dan lagi VIII.

Mengungkapkan gambar. bagan. Dengan penelitian dan pengamatan. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. diagram. Menentukan fakta dan opini. grafik. matrik dan tabel) . 3. diagram. Contoh: proses pembuatan tahu. cara berternak ikan. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. sejarah. deskripsi dan eksposisi). diagram. 5. pengertian. angka-angka. Contoh: cerpen. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. 6. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 2. 7. proses memperbaiki karburator. lingkungan atau seseorang. grafik. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. II. Kompetensi Dasar : 1. 4. 7. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. konsep atau proses. drama. III. ___________________________________________________________________ I. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. 6. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. roman. Membedakan proses dan hasil. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah.novel. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. atau matriks secara verbal. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita. 8. Oleh karena itu. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. bagan.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5.

Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. Memilih bentuk visual yang tepat. atau tabel. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. teknologi. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. 4. matrik. 7. 6. IV. . Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. Memperhatikan secara global 2. dan masyarakat manusia. tabel dan sebagainya. grafik. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. diagram. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. 3. Membaca judul dan subjudul yang ada 3. apakah grafik. seperti gambar bagan. bagan. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. 2. 5. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. 4. c) Diagram  gambaran ( buram. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam.

IIR V. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. grafik. secara verbal. teknik membuat teks nonverbal. Siswa membedakan proses dan hasil 5. Bentuk tes : Objektif I. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. grafik. 7. 4. setelah kegiatan donor darah 2. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. donor darah. bagan. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Kegiatan Inti : 1. teknik mengungkapkan gambar. 2. Jenis tes : Tertulis 2. Modul. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. bagan. diagram atau matriks. sebelum peringatan hari besar nasional D. Siswa mengungkapkan gambar. ciri-ciri jenis karangan. A. Bakti sosial dilaksanakan …. diagram. B. A. 6. Siswa menentukan fakta dan opini. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. atau matriks secara verbal. bakti social dan bazaar B. deskripsi dan eksposisi 3. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. A.

Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. Agustus C. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . Desember. yaitu Halal bihalal dan Natal. B 5.IIR C. 5.. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. bulan yang sama. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. Bulan terpadat kedua adalah . KUNCI JAWABAN 1. Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. satu bulan penuh selama Desember C. A. A. C 4. yakni Desember D. donor darah. peringatan HUT RI. B 2.. Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis. A. dan bakti social/bazaar 3. VIII. D 3.. November D. D IX. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. Juli B. D. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C.

dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Anda cermati ketepatannya! 1. Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. Jenis tes : Tertulis 2. Bu Lan ini bagaimana. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. KBBI VII PENILAIAN 1. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. B. Lafal dan artikulasi 2. 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. MATERI AJAR 1. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. . 3. V. Modul. II. 2. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Kegiatan Inti : 1. . III. C.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. . Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. 2.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. INDIKATOR 1.

5. 8. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. 4. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. KUNCI JAWABAN Relatif IX. 3. bacalah buku ini dengan cermat. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10.IIR 2. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. Karena mentalnya telah rusak. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. Aku yakin. 7. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku. nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. 9. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. VIII. 6. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

17. meja hijau 20. semuanya telah diketahui. tandanya pertolongan sudah dekat. A.. Arti dari peribahasa di atas adalah . Membela suatu perkara yang ada alasannya.. Lubuk akal tepian ilmu... setapak berpantang mundur. Ibarat padi.. Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. lihai. orang bodoh yang mencari ilmu E.. raja siang B. Arti dari peribahasanya adalah . E. buah bibir C.. C. duduk perut C... tak lari gunung dikejar. meja hijau 19. Sayap singkat terbang hendak tinggi. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan. A. unsur. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan.. naik daun B. Jika kesusahan sudah memuncak. A.. ringan kepala E. ilmu yang sia-sia 16. dingin hati 15... Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. D. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah. 18. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B.. Sangat terang dan jelas. A. . Orang yang pandai tempat untuk bertanya. A. unjuk rasa E. Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah .. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik. E. makin berisi makin merunduk. naik daun B. intelek komponen. gulung tikar D. Biar lambat asal selamat.IIR D. E.. A. Selangkah berpantang surut. gulung tikar D. pintar. C.... B. tebal muka D. Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . A. buah bibir C. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D. B. orang yang banyak ilmunya C. Arti dari peribahasa di atas adalah . Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. cerdik. bagian. unjuk rasa E.. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja. D. Peribahasanya adalah .. sarana 14.

D 9. C 16. C. A IX. E 15. A 18. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. C 4. D 8. VIII. B 6. A 3. C 19. E 12. C 13. D. B 2. D 5. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .IIR B. D 7.B 11. Orang yang pandai banyak temannya. C 20. E 14. E. Orang berilmu hanya sedikit. Orang yang berilmu hidupnya kaya. KUNCI JAWABAN 1. E 10. B 17.

Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. 2. siswa dapat: 1. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. 3. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 4. Kompetensi Dasar : 1. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. 3. INDIKATOR : 1. 3. 2. III. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. 4. Tanya Jawab V. 18. _____________________________________________________________________ I. IV. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. MATERI AJAR 1. Contoh rincian kelas kata. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi 3. 3. 19. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. : : : : : . TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Penugasan 2. Modul 2. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. memahami kategori/kelas kata 2. Kategori/kelas kata 2. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI.

A.. PENILAIAN 1. Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata . udara E. kerja 6. orang 7. kebersihan E. A. orang tua E. A.. rumah makan B. Abdullah C. pengumuman D... Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . A. pikiran B.. pendidikan C. tulisan E..... asinan ...IIR VII. majalah D. Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah .. partikel 5. sekolah B. jagung rebus C. kantor B. keterangan E.. Jenis tes : Tertulis 2. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah . majalah D. nyalakan 3.. kampung C. benda B. sekolah baru 2. sifat C. A. partikel C.. sifat E. benda D. uraian E.. Bentuk tes : Objektif 1. manggang ayam D. pohonan D. lautan C... A. A.. pikiran B.. keterangan B. nyalakan 4.. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah . kerja D.

. keempat E.. dua pertiga C. di atas E. padahal 13.... Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley. Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya. sedangkan E. ia lulus dengan nilai memuaskan. maka B... A. lagipula D. satu B. suka membantu fakir miskin. ia gagal lulus ujian tahun ini. lusin D. A. A. agar C. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah . 11. B. sedangkan E.... sejak D. loteng D. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan ... maka B. C.. padahal 14. Fachri menjadi anak yang pemurung . rumah B. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya. A. lagipula D.. agaknya B. Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun.. agar C. Kata yang termasuk preposisi adalah .... E.IIR 8. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah . A. A. D. maka B. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah .. sedangkan . supaya C. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . telur ayam 10.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. simpan 12. Makanannya sungguh lezat. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Fadilah selalu belajar menjelang ujian .. sekali-sekali E... A.. barang-barang C. agar C. jutaan 9.. belum pernah D. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon..

D 13. Kami mandi-mandi di sungai itu. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini. C 19. dan . Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah . Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. E 12. pagi-pagi B. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan. ayo 16. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. amboy C. Setelah tahap penulisan.. B. Toko itu menjual alat-alat olahraga. D. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah .. menjual B. hai B. pencetakan E. Ia terkejut melihat ayahnya datang. Sekolah ini memang keren. KUNCI JAWABAN 1.. A 18. 20. supaya 15. A. mencetak D. Setelah kerja seharian. Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril.. E 7. B. C. pengeditan. A. Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. 19. D 10.. Kekayaannya tak ada yang menandinginya.. D 3. A. Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. cukup cerdas D. A 8. A.. A. A. C. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . E 6. tinggi sekali C. VIII.. D 11... D. ia perlu istirahat..B 15. D 16. D 9. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . D IX. Kupu-kupu itu sungguh elok. C 20. C 5.. D. Ia memang terkenal budiman. huh D. diterbitkan C. E. B. C 14.. C. SCORE ... E. C 17. lumayan enak E. B 2.. dari rumah 17. menerbitkan 18. A 4. syukurlah E. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah ….. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan. E.IIR E.

2. bentuk kata. Tanya jawab V. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. INDIKATOR : 1.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. . Penugasan 2. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. 2. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. 3. MATERI AJAR 1. bentuk kata. bentuk kata. bentuk kata. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. dan ungkapan yang tepat. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. memperbaiki pilihan kata (diksi). Diskusi 3. Pilihan kata (diksi) 2. bentuk kata. dan ungkapan dalam teks. dan ungkapan. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. B. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. bentuk kata. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 22. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. Memahami penggunaaan disksi. III. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. bentuk kata. II. dan ungkapan yang tepat. 23. siswa dapat: 1. dan ungkapan yang tepat dalam teks. C. METODE PEMBELAJARAN 1. dan ungkapan yang tepat. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. Memahami informasi tentang diksi. menunjukkan pilihan kata (diksi). bentuk kata. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. _____________________________________________________________________ I. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. Kompetensi Dasar : 1. 2. 3. 24. Kegiatan inti: 1. 4. penggunaan uangkapan dalam teks IV.

Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita. Bentuk tes : Objektif A. 2.IIR VI. menyertai 9. menyeleksi 8. VII. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). dipadamkan 3. menjunjung 2. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. tinggi 4. Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. jabatan 10. B. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. 8. 5. Teks pidato ± 5 paragraf. 7. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . 9. kerempeng 5. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. menyodorkan 7. pukul 6. 3. Modul 2. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. KUNCI JAWABAN 1. 4. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . 6. 10. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. buruh IX.

d. why. atau menyanggah. meminta. when. menyetujui. 155 ) IV. menyindir. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. menyuruh.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. meyakinkan. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. jenis kalimat tanya. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. 29. MATERI AJAR 1. INDIKATOR : 1. V. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. mengajak. 4. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. 27. 3. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. who. 5. ciri-ciri. 4.where. 2. merayu. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. 28. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. B. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. atau menyanggah. meminta. 3. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. menyindir. III. _____________________________________________________________________ I. meyakinkan. menyetujui. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). 149 s. macam-macam kata tanya. Kompetensi Dasar : 1. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. mengajak. Kegiatan inti : 1. 2. menyuruh. merayu. seperti memohon. Tentang kalimat tanya: pengertian.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. D. ALAT/BAHAN/SUMBER : . II. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. 2. ( Modul hal. VI. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.

apaan E. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. Ke mana dia akan pergi? 2. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. Apa yang Bapak cari saat ini? C. Sudah tidurkah ia? B.. kapan D.. apa-apaan C. PENILAIAN 1. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. Kapankah Lina akan datang? D.. A. Makanan siapa ini? B.IIR Berbagai teks dari media cetak. A. A. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu. siapa B. Parera VII.. Jenis tes : Tertulis 2... mengukuhkan informasi yang telah diketahui C. bagaimana E.. Ke manakah ia akan pergi? C.D. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. bilakah 7. ngapain 5. kecuali .. kecuali .. A. menayakan nomina bukan manusia . Kata tanya ragam standar di bawah ini. A. Bentuk tes : Objektif 1. Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini. Kamu ada acara hari ini? E.. kapankah C. A. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . menanyakan cara D. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . bila E. bukankah D. A.. berapa D.... Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. menanyakan kepunyaan B.. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D.... Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4. Kamu ada acara hari ini? E. kenapa B.. Sudah jam berapa sekarang? B. di mana 6. bilamana B.. kenapa C.. Apa yang Bapak cari saat ini? C. kecuali . Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah .

. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah ... Maukah kaumenerima bantuanku? C. A. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah . belum.. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D... Mau pergi ke mana. A. Kalimat tersamar di bawah ini adalah . Haruskah kumati karenamu? 14. Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah . kan? ... apa 11. A. Sudilah para hadirin berdiri? 9. tersamar 15. menggali informasi C. tidak. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E. konfirmasi E.. Perbuatan siapa ini? C.. siapa B. Bolehkah saya menolong kamu? D. A.... Apakah Doni kuliah hari ini? C. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. A.... A. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13. Apa kata orang nanti? B. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B. kapan C. Bu? D. Siapa yang akan piket hari ini? D. Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E.. Yang mana rumahmu? 12. memerintah B. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. Apakah kautinggal di daerah sini? 10. Apakah yang sedang kaulakukan? C. Yang bukan disebut kalimat tanya adalah .IIR 8. A. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E.... Di mana ia kuliah sekarang? C. Apa penyebab kecelakaan itu? B. Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah . A... Hari ini giliran kamu yang piket. retorik D. mengapa E. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D.. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah . Berapa lama ia menunggu saya di sini? E. Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah . Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. di mana D..

. siapa D. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . . A. menanyakan waktu D.. apa C.. adakah E. A 13. A 17. D 7...D 11. Ke manakah perginya orang gila itu? C. mengajak B. A. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D. A 10. wawancara 18... Di mana saja kauselama ini? 16. Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah . kecuali . yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A 9.. menyuruh E. pidato D. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D. diskusi C. A.. . apa C. siapa D... A 5. C 18.. D 12. bagaimana B... A 14.. A. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . A. adakah E. B 6.. E 20. Dari mana api itu berasal? E.IIR B. meminta C. Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E. bagaimana B. A 16. C IX. D 15... Mobil mana yang kausuka? 17.. KUNCI JAWABAN 1. E 2. dialog B. C 8. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. merayu VIII. C 19. Mana berani kamu melawan pria itu? B. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . kapan 19. kapan 20. E 4. D 3. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. percakapan E.

VII. 2. penugasan V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. 2. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. II. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. VI. Jenis tes : Tertulis 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. Kegiatan inti : 1. iklan. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . 31. Kompetensi Dasar : 1. berita. Siswa menyusun parafrasa. Kegiatan awal Siswa membaca (berita. iklan. puisi) B. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. cerita narasi. puisi. tanya jawab.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. PENILAIAN 1. IV. cerita narasi. E. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Bentuk tes : Objektif A. tajuk rencana. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III.

pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. Lebih lanjut. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Buatlah intisari masing – masing paragraf. Chairil Anwar) B. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. Namun. lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Prof . Prof. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. VIII. yaitu keluarga dan kepolisian. Dr. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Utami menambahkan. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. Karena itu.

dan diskusi. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. D. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis).  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. II. 2. Akibat-akibat  sebab d. 3.  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. lisan yang tidak bersifat : : : : : III. Induktif: a. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). IV. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja. 1. penugasan. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan . Sub Kompetensi : 2. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. 3.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. 2. Langkah-langkah Pembelajaran C. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. Sebab-akibat berantai e. V. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. Analogi 3. Indikator: 1. Generalisasi b. Sebab-sebab  akibat c.

IIR 1. Bandara menunggu kami dan nenek. 4. e. Kami menunggu nenek di bandara. 4.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah .... d.. Kami ditunggu nenek di bandara d. a. puisi – prosa b. Paman menanam pohon durian ini. VI. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah . parafrasa b. Pohon durian menanam paman.. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. rekaman / kaset. Yang nanam pohon durian paman. b. a. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . 2. E. Pohon durian ini ditanami oleh paman... ungkapan 2. Bentuk tes : Objektif 1. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya. a... Di bandara nenek dan kami saling menunggu. . c.. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. c. Nenek ditunggu kami di bandara. prosa – puisi c... b. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif. Pohon durian yang nanam paman.. Nenek menunggu kami di bandara. 5. Ini pohon durian ditanam paman. kalimat pasif–kalimat aktif d. fonem–suku kata 3.. gaya bahasa e paragraf c. majas d. e. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. 3. Penilaian : 1. Jenis tes : Tertulis 2. a. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape.

batas tempo c.. pembimbing c. “Aku lulus ujian pegawai negri. Kalimat langsungnya ialah.. “Kelas kalian paling bersih. e. b. c. campur tangan 9. “Kelas kami paling bersih... ”Bapak harus banyak istirahat. b. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat.IIR a.” c.” d.. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya.” “Kelas kami paling bersih.”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri..” 12. a. makan angin e.” e.” Kepala sekolah berkata. pengelola e. a.. pengawas b. puisi menjadi prosa b. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. tutup buku b. jatuh bangun d. e. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri. Pada akhir tahun. “Bagus mengatakan. Kepala sekolah berkata. tutup tangan 10. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif .” kata Bagus.” Kepala sekolah mengatakan... penyuluh d... Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . prosa menjadi puisi c. a.. Buku itu dibelinya di toko Gramedia.. Air susu dibalas dengan air tuba. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah.. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan ... kecuali. drama menjadi prosa d. Para karyawan juga banyak yang lembur. pengatur 11. “Kelas kalian paling bersih. a. Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun.. d. a. jatuh bangun d.. Pepohonan itu seperti hantu. e. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat. agar persoalannya dapat cepat selesai. d. gulung tikar e. “ Kata kepala sekolah... kecuali . Pihaknya diminta untuk . b. b. “Ia lulus jadi pegawai negeri. buah tangan b. kaki tangan c. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. saya telah lulus pegawai negeri. d.. 8. a. 6.” Kalimat tidak langsungnya adalah . c.” Kepala sekolah berkata. Dokter berkata. Kata Bagus. c. Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. a. 7.. Bagus mengatakan. “Kalau kelas kami paling bersih. prosa menjadi drama .

putus asa dan patah semangat .. menggunakan simbol dan ungkapan e. gulung tikar e. d. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. a.. kerja keras dan gali lubang c. kecuali.... Setelah lulus SLTA.... Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b. naik ranjang b. 15. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d.. persajakan c. a. Tapi.. Nani membuang semua buku sekolahnya dulu. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu. puisi menjadi drama 13.. bagai anjing dengan kucing 18.. harus . pilihan kata atau susunan kalimatnya 14. tipografi e. putus asa dan patah arang b.IIR e.. a. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama. b. saat menjadi mahasiswa. siapa menabur angin ia menuai badai e... Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna.. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh .. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . kecuali. unjuk gigi c. Subhan makan kulit kacang c. a. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. tema puisi b. simbol dan majas yang dipakai d. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. mempertahankan ide pokok b. naik daun d. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya... Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak. Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak. a. putus asa dan sambung nyawa d. Namun. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini. jatuh bangun 17. e. habis manis sepah dibuang d. Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit... bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah.. Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. c. a.

E 3. yakni prosa berbentuk.. C 18. C 5. memberikan pesan berantai c. a. E IX. kecuali. E 19. menceritakan berita yang didengar e. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. C 9. E 13. a. deskripsi c.. novel d. A 2. C 20.IIR e. argumentasi b.A 11. cerpen e. D 10. D 4. B 7. A 14. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . meringkas buku d. mengarang cerpen VIII. D 6... rangkuman 20. C 16. gelap mata dan kerja keras 19. D 15. KUNCI JAWABAN 1. B 17. D 8. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa. menceritakan kembali film yang ditonton b. A 12.

system penggajian. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. tujuan bersama tidak akan terwujud. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. seperti pengoperasian mesin produksi. Surat perintah . Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. atau perintah tersebut. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. termasuk system pengoperasiannya. system kenaikan pangkat. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. 4. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. dsb.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. 7. Agar dapat menjalankan aturan. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. II. Dalam bidang pemasaran. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5. petunjuk atau perintah tersebut. 2. quality kontrol. Dalam proses produksi. III. 6. Kompetensi Dasar : 2. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan. Indikator : 1. Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. mutasi. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. 3. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. seperti aturan rekruitmen pegawai./bagan/skea prosedur kerja ). Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. petunjuk.

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja.  EYD. 5. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. 3. 3. V. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. Bentuk tes : Objektif A. Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Pahami isi surat berikut ! . 4. VI. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Langkah-langkah Pembelajaran A. Penilaian : 1. 2. 6. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. 4. 1. Jenis tes : Tertulis 2. B.IIR 2.

SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX. Untuk perhatian 4. Wakasek Sarana Prasarana3. Drs. .Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . Dedi Dwitagama.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U.MSi.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . MM.“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda. H.p. Drs. apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . Pertama: . Bustaman. – Kepala Sekolah 2.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. Kunci Jawaban 1.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .

Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . bentuk kata. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. bentuk kata. ungkapan. bentuk kata. ungkapan. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. Mengelompokkan kata. Makna leksikal dan makna gramatikal 3. Kompetensi Dasar : 2. dan bentuk kata IV. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. 11. Siswa mengelompokkan kata. dan III. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. B. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. dan antonim). Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. ungkapan. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD.3 Membaca untuk memahami makna kata. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. Meteri Ajar: 1. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. ungkapan idiomatik. Indikator : 1. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. VI. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. ungkapan. Informasi mengenai hubungan antara makna kata. bentuk kata. Relasi makna (sinonim. Langkah-langkah Pembelajaran A. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 10. bentuk kata.

d. lari. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. makan. alih ilmu b.. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. Daerah itu sudah bebas buta huruf. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. c. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. mainan d. d.. Penilaian : 1. Telah dua bulan ia pergi. kecuali ... e.. d. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah . a. e. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . Bulan muda dua hari lagi. alih-alih d. alih teknologi c. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. Jenis tes : Tertulis 2. pemandangan.. a. pemuda. b. alih haluan 4.. banyak jiwa yang diselamatkan. sulit.. c. timbulah bentukan kata di bawah ini. c. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga.. a. luas e.. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. 6. Bini Pak Ahmad bernama Ani. melatih. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu.. b.. Ketika berjumpa denganku. Ia berbulan madu ke Bali.. Karena setetes darah. mobil. d. a. ia membuang muka. e. 5. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi.. mudah b. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat.. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. pertunjukan 7. b... kambing hitam pada kalimat di atas bermakna .. alih kuasa e. Dari frasa alih bahasa. berusaha. Oh Tuhan.. . Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . c. a. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. a.. Jiwa anak itu terganggu. Bentuk tes : Objektif 1. jiwa ini milikMu juga. kecuali . murah. 3.IIR VII. e. baik-buruk c. Ia kejatuhan bulan. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. b.. 2.

menganjur c.J.. dibesar-besarkan b. B. buku-buku d. Pasangan antonim komplementer . b. anjur b. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. K. sampah masyarakat 10. menganjur-anjur 12. porak-poranda.IIR a.. anak-anak. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. Prof. e.. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. Orang itu miskin harta namun kaya hati. kunang-kunang. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. gerak-gerik. huru-hara c. gadis-jejaka d. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah .. a. c. a. tunawisma c.Sebagai pemimpin. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. berjalan-jalan.. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. Prof. a. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. ibu-bapak e. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . d.. e. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati.. 11. c. hilang ingatan b. c. matanya bagai bintang timur d. . gerak-gerik 9. b. ubur-ubur e.. Prof.. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . a. kecuali .. a.H. a.. Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar .. d... Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat .. d.. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. Besar-kecil. Dr. mur-baut c. menganjurkan e.. e. 14... marah-hijau b. Ayahnya seorang geologiawan. anjurkan d. sabtu-minggu 13.. ranjau pers e. b..

18. Ia menoleh kepada adiknya... seluruh tanpa kecuali c.. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. a. bagi 20.. kami ucapkan selamat datang.. b. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali . Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . a. e.. b. b. tanpa kecuali e. berlaku d. e. suksesif e. d.. hierarki d. Kalimat tersebut menggunakan antonim .. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. c. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. c. d.. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . seluruh b. relasional c. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali.. b. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . e. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah . 16. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. d. a. c.. Digambarnya pula gunung-gunung. Adik sedang belajar menggambar. c. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. Mereka melihat pemandangan yang indah. d.IIR a... Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. a. 17. biner . e. b. Karena pergaulannya kurang baik.. Amir sedang menengok bibinya yang sakit.. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35... a. d. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. e. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. Kepada hadirin.. 19. a. c. Ia menggambar mobil-mobilan. polarasi b. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek.

D 7. E 3. KUNCI JAWABAN 1. A 15. D 20. D 19. C 6. D 17. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .IIR VIII. C 4. D 18. B 14. B 16. C 5. B IX. D 2. D 8. C 10. B 13.C 11. C 9. C 12.

III. menyindir. menyuruh. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II. Kegiatan Inti : 1. menyetujui. meyakinkan. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. B. menyetujui.Contoh-contoh wacana . merayu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV.EYD. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. menyuruh. mengajak. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia . meminta. VI. Indikator : 1. meminta. Kompetensi Dasar :2.KBBI . Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3.Kamus Idiom . menyindir. merayu. meyakinkan. mengajak. Tim Depdiknas .

Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. Bentuk tes : Objektif 1. Partikel -kah b. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e.IIR VII.. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d.. tersamar d.. retorik b. konfirmasi b. mengapa c. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar.. a. bukan. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya... bilamana b. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. Penilaian : 1. a. memerintah e. konfirmasi . kata tanya e.. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b.. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d... kenapa b.. a. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. menggali informasi 5. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini.. belum disebut kalimat tanya a. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh . Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. retorik c. bagaimana 3.. apa 6. klarifikasi. apa d. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi... siapa e. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah . dan konfirmasi disebut kalimat tanya . Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah . a. intonasi tanya c. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah . tidak... a. ke mana d. partikel -lah 2. siapa e. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . kapan c. e.. Jenis tes : Tertulis 2. a. tanda tanya d.

a. a.. Inikah hasil usahamu? b. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. d. a.. Boleh kan. Anak itulah yang dicari polisi? e... Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . 13. Apakah Anda masih sekolah? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui . Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9.. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . makanan ini saya cicipi? . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah . Boleh saya bantu? c.. e. kan dengan usulnya? d. Anda setuju.. 14. Berapakah usiamu sekarang? b.. a. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b.IIR c. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Inikah hasil usahamu? e. Anak itu dicari polisi? 11. Dia yang memukul kemarin? d. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah ….... tersamar berita klarifikasi 8. d. 10. a. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. a. Bukankah naskah ini harus diketik? b... Minuman itu pahit apa tidak? d. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah.. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Betul kamu yang mengambil uangnya? c... Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah .. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . d. Benar ia adik kandung saya? c. b. a.

Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b... dialog c.. KUNCI JAWABAN 1. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d.. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. C 4. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. 8. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. kecuali .. a... Siapkah Anda berangkat sekarang? c.. E 6.. E 2. wawancara b. a. C 3. kan membawakan koper ini? d. 7. 18. A . a..... C 13. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII.. percakapan 16. bukan? 17. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . a. a. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d.. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e.IIR e. pidato d. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak . Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. a. D 19. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. A 16.. B 18. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. 9. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. 20. D 17. Benarkah barang ini milik Bapak? b.. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu . diskusi e. E A A C 11. Tidak keberatan. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. E 12. E 14. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c.. Bukankah dia yang membawa bukumu? b.

A 10.B 15. C 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A IX.IIR 5.

Kompetensi Dasar : 2. pendapat. atau menyatakan penghargaan 3. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Kegiatan Awal : 1. Siswa memahami isi modul B. Etika dan norma konversasi 2. tanggapan.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. Indikator : 1. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. Contoh kalimat efektif 3. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. dan penghargaan kepada temannya.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Inti : 1. 2. tanggapan. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. Siswa mengungkapkan gagasan. Materi ajar : 1. pendapat. . Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. III.

. d.. acara selanjutnya adalah .. Jenis tes : Tertulis 2.. saling sepaham c. saling memahami b.. a. suasana pembicaraan 2. Para hadirin yang kami muliakan. nih. Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6.. a.. a.. selamat malam . Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3.. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. waktu berlangsungnya pembicaraan d. mendapatkan tanggapan memuaskan 4. a. Halo semuanya. b.. kabarnya.IIR 5... Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini... Salam sejahtera bagi kita semua c. 6. c. apa kabar. Salam kangen dari fans kamu. Gimana kabarnya? c... saling mengerti e. usia penutur b... e. kecuali . Halo Rudi.. mencapai hasil yang diidamkan d.. Selamat siang semuanya. Selamat datang para undangan . Assalamu’alaikum b. kecuali . b.. nih? d. kecuali . Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. Halo. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . Siswa mengungkapkan gagasan.. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . Baiklah. dah lama nggak ketemu? 5.. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah .. tempat dilakukannya pembicaraan e. apa kabar semuanya? b. Di bawah ini.. .. a. e. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Sampai nanti malam di acara yang sama e... bagaimana kabarmu? d.. a. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah . Selamat jumpa di mana saja kamu berada . PENILAIAN 1. Para hadirin kami mohon agar berdiri . Bentuk tes : Objektif 1. Gimana. hubungan antarpembicara c. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C.

IIR c. Dah dulu.. d.... d. 8. 7. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah . Sampai bertemu lagi.! b. good luck. mengucapkan terima kasih c. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah . Halo apa kabar Bapak di sana? e. Pak. c. ya. Selamat tinggal. kecuali ….. Buat kamu-kamu. menyampaikan permohonan maaf d.. d.. Salam jumpa di mana saja kamu berada ... a. daa . Trims berat buat semua! .. a. Apa kabar... Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Selamat jalan.. c. Hai semuanya .. e... Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. Pak? Boleh nanya . a.. mohon maaf jika ada kesalahan. boleh? c... Kami akhiri acara ini. 10.... Maaf banget.. selamat pagi .. Sampai jumpa lagi. 9.. kecuali ... Mohon maaf yang sebesar-besarnya. b. Assalamu’alaikum. a.... Pak. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah ... e.. d. bye-bye. d. 11... c. Beribu-ribu maaf kami haturkan . ya ... asalamu’alaikum .. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah .. ya. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah . Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. ya. Demikianlah acara hari ini ..... Berjumpa lagi dengan saya di ... e.see you Good bye. b.. Daa . d. ya! b. Makasih banget. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . sampai berjumpa lagi .. a... adalah di bawah ini..... a. Numpang nanya. b. b. Salam kompak selalu. a.daa .. menyapa hadirin atau mitra bicara e. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b.. menyampaikan salam penutup 12. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. udah dulu.. semoga sukses.. Di bawah ini. mohon maaf mengganggu . e.. Oke para pemirsa sekian dulu . sayonara. e.. 13. c. Udah dulu ya. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah .

kecuali ... Saya sependapat dengan usulan Saudara.... perlu diperhatikan di bawah ini. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c.. a. menggunakan kata-kata yang santun e.IIR c. a. Ada yang ingin ditanyakan? b. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. Saya setuju dengan pendapat Anda. e. ya. kami ucapkan terima kasih. Terima kasih banyak. Atas perhatiannya. d. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. kecuali . e.. a.... 14.. saya tutup dengan doa. c. Trims sekali lagi. .. e. b. saya ingin ingatkan kembali. Baik. c.. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini... menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. kecuali .. mengurangi kebosanan c... mengembangkan topik b. Oke teman-teman. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . a. yaitu . e. memberi sedikit penyegaran 20. 19. b.. kita ketemu lagi lusa .. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. terima kasih... d. Terima kasih atas nasihatnya.. d. berkaitan juga dengan masalah ini.. Pak. ingat rapat berikutnya . kecuali . menyatakan maaf terlebih dahulu b. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan ... Baiklah. b. a.... Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. Sampai di sini pertemuan kita. c. Penyebab lain juga bisa karena . Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu.. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. Beberapa seperti . memberikan variasi pada materi pembicaraan d.. mengajukan pertanyaan. Ada pertanyaan lainnya? 18. a.. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah .. Terima kasih atas waktunya. Demikianlah acara ini. Terima kasih atas kehadiran Bapak. Maaf sedikit menyimpang namun . d. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. kecuali .. ya! 15. Sebelum diakhiri. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e... c. 16. a. d..

.D 11. C 4. D 12. D 6. d. C 5. A 8. D 18. D 20. A 9. C 10. A 2. E 7. KUNCI JAWABAN 1.. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 3. E IX. VIII. c. D 15. D 16.IIR b. C 14. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. E 17. D 13. B 19. e.

Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. mitra bicara dengan santun 4. 2. II. Metode Komunikatif 3. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kiat efektif menyanggah 3. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Metode demontrasi 4. Siswa memahami isi modul 2. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Kompetensi Dasar : 2.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Indikator : 1. B. Kegiatan Inti : 1. Parera. Argumentasi dan Narasi 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Kegiatan Awal : 1. Keraf. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. Modul B. (1988). Metode diskusi V. Ind. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. 3. 2. (1987). Mustakim. Tkt. Materi ajar : 1. Metode Reseptif dan Produktif 2.10. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Membina Kemampuan Berbahasa . Madia 4. (1994).J. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4. Metode Pembelajaran : 1.G.D. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV.

terampil bicara e. b. Sebelum bernegosiasi. percekcokan. menghargai keputusan yang telah disepakati d. mendalam 5. kecuali . negasi + iasi c. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c.. sistematis e.. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. Jika dalam suatu negosiasi. Jenis tes : Tertulis 2. menerima dengan sikap positif b. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah . menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d.. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. kecuali . sesuai dengan keadaan b.. a. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. mengusahakan jalan pintas yang licik 2. a. a. negasi + asi b.... Usaha berdiskusi. luwes 6. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati.. c. a. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . negoi + asi d. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e.IIR VII. negoi + iasi 7. dan perseteruan.. a. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . Program kerja harus bersifat realistis.. pemurah c.. e. b. subjektif c. a. Penilaian : 1.. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. a... pihak Anda tidak memenangkan negosiasi.. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. supel b. nego + siasi e. maksudnya .. 3. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. lugas b. terpecaya d. logis d. d. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. Bentuk tes : Objektif 1. sesuai dengan harapan ...... Kata negosiasi berasal dari bentukan .

.. memilih kata yang baik c.. e. a.. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi .. Maaf saudara Nita.. dangdut merupakan khas Indonesia. membutuhkan biaya banyak b. tidak bertentangan dengan kenyataan 9. b. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar.. a.. dapat diwujudkan secara nyata e. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. mudah dipahami e. Program kerja harus bersifat ekonomis. Maaf Saudara Dini. 14. uraiannya tidak berbelit-belit d. . Tetapi. Alasan saudara Joni.. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. e. a. a. tidak benar sama sekali c. Urutan acara sambutan . dapat dicerna akal b. menyanggah pendapat lain e. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut.. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar.. tidak membutuhkan anggaran d. menghargai mitra bicara b. c.. maksudnya .IIR c.. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. b. kecuali . kecuali .. tidak masuk akal b. c. boleh–boleh saja d. tidak sulit dilakukan e. d. maksudnya . Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. tanggapan lagu dangdut saya terima. mustahil dilakukan e. Program kerja harus bersifat logis. Menolak pertunjukan dangdut. tidak memerlukan biaya besar c... dapat menghasilkan uang 8. mudah dicerna akal c. d. a. bahwa musik dangdut itu murahan.. 13. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. dapat dipertanggungjawabkan d. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini.. banyak negatif 11. menyusun perencanaan lain d.

Saudara-saudara harus paham. Saudara-saudara harus maklum. diterima b. dan pembayaran uang sekolah c. penuh pengertian 18. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. kebersihan sekolah. upacara bendera. direvisi c. b. kecuali . Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan .. e.. pembukaan oleh panitia.IIR a. keamanan sekolah.Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut .. Pembukaan oleh kepala sekolah. dan penutup. Ungkapan yang santun adalah .. agenda kerja c. ditolak e. a. berdoa. paskibraka. ditinjau ulang 17. kegiatan narkoba oke banget! c. b.. jadwal kerja b. semangat e. kalau kegiatan ini ditolak. kelompok belajar dan paduan suara 16.. diperlukan sikap-sikap ini. narkoba mesti kita berantas! d. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. kebersihan sekolah. program kerja d. hiburan.. sambutan kepala sekolah. kecuali . a. pentas seni. a. dan latihan upacara bendera e... Oleh sebab itu. arif b. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. dan tata tertib sekolah d. tata tertib sekolah. pramuka. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. Dalam diskusi “Narkoba”. Pembukaan oleh panitia... d. c. acara hiburan sekaligus penutupan. a. sambutan oleh panitia. Sambutan kepala sekolah. dong. harus dicegah.. 19. pedoman kerja e. dan keagamaaan b. e.. a. sambutan kepala sekolah.. tahukah narkoba sangat merugikan. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. tak mau kalah d. Saudara-saudara. Narkoba. berarti Saudara semua bandar narkoba. Pembukaan oleh panitia.. acara hiburan. dan penutup. dan penutup. pentas seni. acara hiburan. Saudara-saudara semua. acara hiburan. diganti d. sabar c. Saudara-saudara. 15. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah .

D 19. C 14. E 9. B 10. E 12. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. bercakap-cakap c. A 15. C 20. debat VIII.IIR 20. E 2.C 11. D 8. D 7. A 16. A 17. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . diskusi d. E 13. B 3. KUNCI JAWABAN 1. E 5. B 6. D IX. negosiasi e. tanya jawab b. C 18. D 4.

Deskripsi dan Eksposisi . Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2.. Metode Komunikatif 3. Kegiatan Awal : 1.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Siswa memahami isi modul. B. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . 21. Penutup IV. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. III. 20.G. Isi presentasi 3. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. 3.Keraf. Metode Reseptif dan Produktif 2. 2. (1987). 2. Kompetensi Dasar : 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Metode diskusi V. Indikator : 1. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. Metode Pembelajaran : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Kegiatan Inti : 1. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Pengantar/pendahuluan 2. Metode demontrasi 4.

a. simpulan laporan e. persuasi c.. diolah. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. deskripsi d. a....G. memudahkan kita dalam berpikir e. Jenis tes : Tertulis 2.Modul Bahasa Indonesia VII. (1987).H. Penilaian : 1.. jelas e. eksposisi c..Keraf. Keterangan disebut . narasi 6. a. kecuali . Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. artikel rangkuman 2. menggunakan peralatan tertentu c.G. deskripsi b. argumentasi b. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah . melatih kita untuk selalu bertujuan d. a. Argumentasi dan Narasi .. tepat waktu c.IIR . dibuat dalam jangka waktu tertentu b... c... Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan .. cermat b. narasi ... melatih kita untuk berbuat cermat b.. mencatat sumber –sumber informasi d. (1984).Tarigan. Bentuk tes : Objektif 1. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. eksposisi e.. sederhana 4. a. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. membanding–bandingkan sumber informasi e. Keterampilan Berbicara . atau informasi yang dikumpulkan. populer d. dan disajikan secara tertulis notula d. kecuali . dibuat dalam jangka waktu yang lama 3. a. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . b.

Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. laporan c. tulisan c.. lengkap b. kecuali . persuasi 7. a. pengamatan c... laporan berita c. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b.. c benar 9. kegiatan e.. ringkasan d.. a. kecuali . a. laporan observasi 12.. penilaian 10. lisan b. kebijakan b. pemikiran e. Salah satu bentuk laporan lisan ialah .. karangan d.. laporan perjalanan e.... Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . penilaian 11. a.. kecuali . artikel 8. proses 13.. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c.. tulisan c. laporan kunjungan b. notula b. faktual e. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. b. a. a dan b benar e.. a. audit d.. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. a.. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . persuasif d.. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase . Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli.IIR d. akurat c. laporan tugas d. Laporan deskriptif terdapat pada laporan .. argumentasi e. a. simpulan e. perjalanan b. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. ringkasan d..

Dalam mengahadapi ujian nasional. a. cermat. Tahun 2009. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung.... a. gambaran suasana e. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. kata-katanya bermakna denotasi.. e. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. akan dilaksanakan pemilihan umum. a... pelaku c. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. dan surat kabar b. dan ragam bahasa resmi d. b. wawancara. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah . dokumentasi e.. ekspresi 16... naratif d. majalah. makna rancu . vokal d. a. Kapan Bapak ke luar negeri? c...... Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. dan bahasa baku e. menarik. Makna denotasi adalah makna . dan ragam resmi 20. 17... pengunaan bahasa yang aktif. lafal b. naratif dan khusus-umum 15. kecuali . sistematika. makna bukan sebenarnya c. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. menyebarkan angket. sistematika.. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara . c. kecuali .. intonasi c. lokasi b. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir..IIR d. a.. d. proses evakuasi korban 19. umum khusus dan khusus-umum e. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah . makna sebenarnya b. umum-khusus b. korban d. khusus-umum c. menarik. a. a.. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . sistematika. siswa diajak mengikuti acara istighosah.

E 3. C 4. D 9. A 13. A 17. makna konotasi e. B 18. B 12. A 7. D 16. B 19. B 20. B 2.IIR d. C 6. A IX. makna mengandung dua arti VIII. KUNCI JAWABAN 1.E 11. E 5. E 14. A 15. D 8. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 10.

tahap penulisan:jenis & sifat 3. Siswa memahami isi modul. Kegiatan Awal : 1. tahap penulisan. Narasi: pengertian. Siswa menyusun kerangka karangan 6. deskriptif. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. deskripsi. 27. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. eksposisi. 24. B. 25. unsur intrinsik. Langkah-langkah Pembelajaran A. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Indikator : Wacana naratif. jenis & sifat 4. unsur. Eksposisi: pengertian. ciri-ciri. Siswa menentukan tema wacana 3. ekspositoris. dan argumentatif ditulis dengan tepat. ekspositoris. ciri-ciri. deskriptif. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C.jenis 5. Deskripsi:pengertian. dan argumentasi). logika/nalar dalam argumentasi. teknik. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Siswa merumuskan tujuan 4. Siswa mengumpulkan bahan 5. tahap penulisan. Kegiatan Inti : 1. Argumentasi: pengertian. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . ekspositoris. Materi ajar : 1. tahap penulisan. unsur-unsur. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi. dan argumentatif. ciri-ciri. ciri-ciri. deskriptif. Kompetensi Dasar : 2. dan ciri wacana 2. 2.unsur pengindraan. 26. III.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. jenis & sifat 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.8 Menulis wacana yang bercorak naratif.

tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. induktif-deduktif d. a. narasi b. sebuah tulisan yang teratur dan logis b.Contoh teks narasi. dan argumentasi . deduktif-induktif e. kalimat utama e. deduktif c. Bagan di atas merupakan laporan secara . Bentuk tes : Objektif 1. deskripsi c. a. tema d. cara menanam tanaman c.Keraf. Penilaian : 1. alinea atau paragraf b. (1987). seperti busa air di arus yang deras. Putih tipis... cerita berbentuk narasi ukpositos 5. argumentasi d.Keraf. teks yang berisi data dan fakta d. keuntungan hidroponik e. terumbai-umbai bergerak ditiup angin. tanaman hidroponik d. Komposisi Bahasa Indonesia . manfaat hidroponik b. a. ekposisi 3. induktif b. judul .IIR . eksposisi. deskripsi. sebuah uraian singkat c. padang ilalang terbentang luas. naskah pidato e.. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga ….(2004-2005). Paragraf ini berisi hal tentang a.G. Deskripsi dan Eksposisi. . bunga-bunganya sudah bermunculan. Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. alur c. Ketika itu. persuasi e. Jenis tes : Tertulis 2. Argumentasi dan Narasi . Di belakang bukit di sebelah selatan. tanaman dalam bangunan 2.Modul Bahasa Indonesia VII. Dibandingkan menanam tanaman lain. (1987). campuran 4. Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah ….G.

agar tulisan sistematis b. deskripsi c. (1).. (2). (4). deskripsi c. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut . (2).. Keuntungan berbisnis lewat internet 4.IIR 6. (2) d.. (2).. argumentasi d. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. (5). Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. (2) 12. narasi b. menggambarkan pola penalaran karangan d. Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . (4). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. a. menentukan objek pengamatan b. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. (1).. a. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . a. kecuali .. eksposisi e. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ . Pendahuluan 2. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah ... Manfaat internet 5. (4).. persuasi 8.. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. 1. (3). kecuali . (5). argumentasi d. (3). (4). narasi b. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c.. a. (1).. a. (1). (1) c. menggambarkan secara umum ide karangan e. persuasi 9... (5) b. narasi faktual d.. argumentasi 10. menyusun kerangka karangan e. mengadakan pengamatan terhadap objek d. (3). a. narasi b. deskripsi c. eksposisi e.. (5). deskripsi impresionistis e.. (4). (3) e.. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. (5).

Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. kerangka karangan topik c. (4).. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. ringkasan d.. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk .. (5) c.. (3). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. kerangka karangan kalimat b. Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. . a. pertentangan e. (1). a.. argumentasi e. Sejalan dengan industrialisasi. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah .. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan . disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum.. Meskipun demikian. bahan baku industri. sebab-akibat b. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. deskripsi 14.. a. (5). Kalimat yang bersifat deskriptif ialah ..IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. c.. (5). dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. d. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. (5) d. (2). (4). (2). (2). (3). (5) b.. eksposisi c. narasi d. persuasi b. (1). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat.. (4). b.. (3). (2). (4). (1) 15. (2). perbandingan 16. (1). e. . (3). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun... a. kerangka karangan naratif 13. (4). (3). kerangka karangan ide pokok d. Dalam kehidupan pribadi. kerangka karangan imajinatif e. perannya di dalam perekonomian sangat penting. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. berurutan c. a. yakni sebagai sumber produksi pangan. (1) e.

sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur.. B 18. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. D .. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. D 10..A 2.B 4.. yaitu pada tahun 1988..B 11.. d. e. dan disiplin. Layar Terkembang d. Akibatnya. A 20. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan.. 19. persuasi c.. Makin banyak jumlah pengganguran. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . eksposisi 20.. C 19. a. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada . curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. C 17..B 3. kaki. c. B 14. argumentasi b. D 16. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah . Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. KUNCI JAWABAN 1. a.. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. B 7. A 13. Baju. d. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Hasan seorang remaja yang cerdas. b. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. c.IIR 17. Apabila siswa patuh. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . terampil. C 15. e. tetapi peran ulah manusia juga. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan.A 5.. b. D 9. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. a. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. B 8.C 6. VIII. 18. C 12. Dian Tak Kunjung Padam c. deskripsi e. narasi d. a.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kompetensi Dasar : 2. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. (2005). 2. (2004-2005). Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI.A. jelas. (1994). 31.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. Siswa mengamati data yang disajikan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : 1.Finoza. & Suzan. Indonesia VII. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.Modul B. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Komposisi Bahasa Indonesia. III. S. Kegiatan Inti : 1. Penilaian : . yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2.Akhadiah. 30.Alwasilah. B. Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C.Ch. . SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29.S. II. Siswa memahami isi modul. Pokoknya Menulis . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja.IIR IX.L. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh.

. menangkap maksud pengarang c. a. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. ia tidur pulas di tengah kebakaran d.. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. a. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c.. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. membaca naskah asli b. menangkap gagasan pokoknya 5... tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. c.. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan.. akan melakukan reproduksi.. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah . b. menggunakan interpretrasi pengarang c. membuat kerangka karangan d. Ikhtisar berarti memangkas.. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. menulis kembali naskah drama b.. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar.. kecuali .. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong.. e. menghafal beberapa kalimatnya e. Ketika rumah tetangganya terbakar. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. kecuali . Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . e. mencatat gagasan pokok d. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. . b. 3. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. 2. a. d. d. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . ia sedang tertidur pulas. mendapatkan kesan umum b.IIR 1. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. a. maksudnya . rumahnya terbakar saat ia tidur b. c. Bentuk tes : Objektif 1.. menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e.. memahami sudut pandang d. a... maksudnya adalah berikut ini. membuat reproduksi e. a.. a. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. ialah . b. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c.. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Jenis tes : Tertulis 2..

Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. 9. alat tulis dan alat perekam. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. menteri jadi para menteri 12. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. bunga itu mati.. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . kata sebelum b. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. a.. Manajemen perusahaan itu memang rapi. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. a. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik.. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e.. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru. Kecamatan Peireulak Barat. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. e. kata pokok-pokok menjadi pokok c... e. d. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. c. kecuali . Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . kalangan b. yang dilakukan e. b. 8.. 13.IIR c. a.. a. frasa disingkat menjadi kata c.. d. c. kecuali ... a.. awal d. kata alat perekam dihilangkan e. pada Sabtu malam lalu. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. politik c. e. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. Bapak dan Ibu harap berdiri. itu .. b.. buku catatan. kalimat diringkas menjadi frasa b. d. mengubah kata menjadi imbuhan 10. Karena tidak pernah disiram..

polisi terlihat aksi tembak-menembak d. a. menghilangkan kata korban d. e. polisi membekuk kelompok bersenjata c. a. Andi Wahyudi c. penggerebekan polisi di Aceh b. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur..IIR b. 19. nama orang dihilangkan e.. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. a... membekuk d. mengganti membantu jadi memberi bantuan c.. kelompok bersenjata 17. d.. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. Sabtu malam lalu e.. b. keterangan waktu dihilangkan 16.. kata depan c.... c. c.. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. Kecamatan Pereulak Barat b. Ringkasan paragraf di atas adalah . kelompok bersenjata 18. keterangan tempat disingkat d. menghilangkan kata Saudara b. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah . Andi Wahyudi c. peristiwa bersenjata di Aceh 15. e. a.. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. mengajak menjadi meminta . Kepolisian Aceh Timur.. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. Kecamatan Pereulak Barat b. Saudara-saudara... kata bilangan b. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah . membekuk d. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah . Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Sabtu malam lalu e.. malam lalu.. a. polisi melawan kelompok bersenjata e. aksi saling anggota c dan d 14. d. a.

B 7. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .E 14.B 16.E 10.E 8.. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. VIII.B 15. e. B 6.. B 4. a. KUNCI JAWABAN 1. D 2. C 3.B 13. b. D 5. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. D 20. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. c. A IX. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin.E 12. E 19. A 17.. d. D 18.IIR 20.B 11.A 9. Ringkasan pidato di atas adalah .

khotbah. jenis (cerpen. masalah. V. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. rasa. Kegiatan Inti : . metode pemecahan masalah.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. tema. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. pesan/amanat) 7. unsur intrinsik (tokoh.penokohan. penyimpulan). Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. Indikator: 1. cerpen. alur. penugasan dan diskusi. latar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. _____________________________________________________________________ I. penokohan. Meteri Ajar: 1. pepatah. Prosa faktual/ilmiah: artikel. 3. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. dan atau hakikat puisi (tema. Hakikat apresiasi 2. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. pidato. novel). Puisi: pengertian. sudut pandang) 5. rasa. latar. peribahasa.tema)/prosa faktual (tujuan. Karya sastra: puisi. 2. nada. ciri-ciri. Proses apresiasi 3. iklan. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. komponen kebahasaan 6. B. nada. Sub Kompetensi : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. Langkah-langkah Pembelajaran A. plot. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. amanat) secara II. hakikat puisi/unsur batin ( tema. atau novel IV.

(1992).. a. drama d. legenda e. 5.. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. mengenal d. Modul Bahasa Indonesia Tk. memahami e. Herman Waluyo. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah .. a. dari jenis sastranya e.. memberikan penghargaan c. tajuk rencana c. Bentuk tes : Objektif 1. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. a. isi. Penilaian : 1. dari perkembangan nasib tokohnya b. persamaan bunyi. Karangan yang tidak terikat oleh baris.. Jenis tes : Tertulis 2. seni tradisional b. artikel d. Teori dan Apresiasi Puisi. puisi e. baik secara individual. tips b. dsb VII. menghayati/menjiwai 4.IIR 1. prosa 3. 6. Siswa mendiskusikan tema. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini.... 4.. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. feature 2. lirik lagu c. 8. 9. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. Unggul 2. 4. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. karakter dan watak tokohnya d. perkembangan setting atau latarnya c. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . VI. 7. Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. memberikan reaksi b. kecuali . penyajian konfliknya . 2.. 3. a.. (1995). dan irama disebut . Burhan Nurgiyantoro. dramatisasi. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5.

di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana.. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. . tema.. journal c. satire b. a. mitos c. dan sudut pandang d.. satire 11. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. kisah perjalanan e. di rumah dari pagi hingga malam c.. di sekolah siang hari b. latar waktu. dan latar . amanat. a. profil tokoh 8. reportase b. a. membuat karya yang sejenis c. mengomentari bentuk sastra tersebut d. a. dokumen d. Di depannya agak. di ruang tamu.. karya NH. dan sudut pandang c. kecemburuan istri terhadap suami d.. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk .... suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e. di dapur pagi sampai sore 9. siang hari e. amanat... Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah .. memberikan penghargaan yang tinggi 6. penokohan. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. kepariwisataan d. menyenangi sebuah karya sastra e. dan tokoh b.. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini. feature e. a. mengindentifikasi watak tokoh b. latar waktu.. (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku. feature e.. amanat. tajuk rencana d. latar tempat. a. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya.. di kamar pagi-pagi sekali d. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa... a. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. Pagi itu aku bangun seperti biasa. tajuk rancana c. ulasan peristiwa 10.. Yang merupakan apresiasi verbal ialah . kecuali …. reportase b..IIR 5. cermin yang menipu b. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah .

optimis. rendah hati. percaya diri e.” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . penipu. Kasihan kamu.. iklan 3 M e. pesimis. Gus.. dan plot 12. iklan elektronik 16... Mak! Priyayi itu zaman dulu. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . jujur. Mak.” “Oalah. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. tidak sombong. terbelakang b. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: .. “Itulah.. pemalas d. lugu. poster d. pengarang merupakan tokoh utama b. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu.. percaya diri c. iklan CD lagu band Ungu d. spekulasi 15. a. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c.. edaran c. sombong. baik dan pengertian b. optimis. lugu d. latar. baik. iklan 17.. pengarang serba tahu e. a. a.. penuh perhatian c. lugu. a. yang membedakan itu “kan isinya’. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. 13. katanya tidak pantas. amanat.. Sekarang ini orang sama saja.. “ aku menekankan telunjuk ke keningku. Tidak mau. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah . pemberitahuan b. Gus. pengumuman e. a. polos. iklan pembersih kulit c. pengarang di luar cerita d. penuh pengertian. iklan sabun mandi b..IIR e. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho.. Aku tahu emak tentu tidak akan datang. tokoh utamanya adalah Jaya 14. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . rendah hati e.. Gus yang Emak maksudkan priyayi.

D 10. KUNCI JAWABAN 1.A 11. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . ketuhanan d. B 7. D 19. a. C 3. kebebasan b. Rumah. rima e.IIR Hp. B 12.0813 00402 Telp. D 13. kemanusiaan 20. nada b. D 5... 322 4567 Iklan ini termasuk iklan .. citraan c. rasa VIII... PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a. a. D 8. a. 14. A 18. keadilan c. B 2. D 4. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . C 6.. C 16. pemberontakan e. tema d. A 17. penawaran b.. E IX. kemanusiaan 19. kebebasan b.. undangan c. ketuhanan d.. permintaan d. 9. keadilan c. 15. pemberontakan e. A 20. keluarga 18. pengumuman e. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut .

Unsur intrinsik puisi: tema. plot.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. nama. amanat IV. karya-karay utama. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. Sub Kompetensi : 3. V. rima. makna denotatif 5. novel) seperti pepatah. amanat 6. tema. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. makna konotatif. penokohan. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Unsur intrinsik prosa: tokoh. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. nada.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. Meteri Ajar: 1. 7. Makna idiomatik. novel) 2. peribahasa 4. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. puisi. penugasan dan diskusi. serta majas 3. artikel) 3. Diksi: ungkapan. Kegiatan Inti : 1. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. rasa. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. peribahasa. B. 6. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . Indikator: 1. sudut pandang. Teks sastra (puisi. majas. latar. cerpen.

nama. dan gelandangan c. b. Herman Waluyo. perempuan. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. buruh. 3. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. tunawisma. dsb VII.. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. (1992). dan wanita d. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. a. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Penilaian : 1. serta majas 5. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. dan istana b. peribahasa. hamil. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. Habis manis sepah di buang. puisi.. Rumahnya habis dilalap si jago merah. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. bersalin. Burhan Nurgiyantoro. c. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang.. d. Modul Bahasa Indonesia Tk. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. tuan. a. a..IIR 2. Unggul 2. dramatisasi. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Teori dan Apresiasi Puisi. b.. d. (1995). rumah. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. 2... e. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. e. novel) seperti pepatah. karya-karya utama. 4. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. tuli. c. Jenis tes : Tertulis 2.. VI. dan calo . Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. Bentuk tes : Objektif 1.

dan menangkap angin e. dan menangkap angin c.. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah.. buah bibir c. menempatkan tentaranya b. menghapus bibir d. e. terpikat atau gemar akan sesuatu . beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri.IIR e. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. tangan kanan. pramuniaga... panjang bibir e.. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air. Walaupun berobat kemana saja. meninggalkan daerahnya d. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan. tinggi hati. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. tipis bibir 6. tinggi hati. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. bersenang-senang di daerahnya 7. tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. a. Mereka menjuluki dia si gila hormat.. suka diperhatikan orang c. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya. tinggi hati. menangkap angin dan tinggi hati d. Selain itu. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. a. tidak juga kejatuhan bulan. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . kurang beres ingatannya d. 5. berat bibir b. menugaskan mata-matanya c.. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . mati. ingin sekali dihormati orang e. a. Karsim menjadi . di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . tangan kanan. kejatuhan bulan... Anak itu mengenakan baju hijau. Bahkan. c. dan kejatuhan bulan b. usahanya menangkap angin saja.. d. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta.. membatasi kebebasan e... a.. mengagung-agungkan harta benda b. Akan tetapi anehnya. b. dan cacat mental 4. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti . Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya.

. a. c. personifikasi 12.. Turutkan rasa binasa.. (“Jante arkidam”... ... repetisi c... istirahatlah. metafora d... pulang tampak punggung... ironi b......IIR 9. sewarna hijau alam melingkar.. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa .. repetisi e. Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam. d.... ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. (“April”.... personifikasi d.. alegori c. Datang tampak muka.... Tetapi... Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik. alegori c.. e. personifikasi 11.. Lancar kaji karena diulang.. ironi e.. Rendra) Puisi di atas menggunakan majas .. seumur hidup orang tidak percaya.. metafora d. pasar jalan karena diturut.. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan .. Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu.. Masuk kandang kambing mengembik. Sekali lancung keujian.. metafora b.. sebulat bulan sabit . repetisi e.. Istirahat. a. 10. Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas . jante arkidam . a. masuk kandang macan mengaum.. ironi b... b... jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas . alegori 13. a. turutkan hati mati...

d. mati tak mau. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d.. personifikasi 14. Jika tak ingin dilembur pasang. berkhianat pada sahabatnya e. Suatu ketika. 16. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah . Orang-orang Indonesia belum matang untuk . Aku berkhianat. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta.. a. pada saat itu. metafora b. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. aku khianati dia. tuduhnya pada dirinya sendiri. usahanya mengalami kerugian besar. Ia jatuh miskin dan menyesal... telah bersikap cengeng b. metonimia e. Ya. b. hidup segan.. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. jangan berumah di tepi pantai. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. e. Musuh dalam selimut. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. a.. darah syuhada d. ulang tahun c. c. a.Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a. itu keliru. menangis seperti anak kecil c. hiperbola c. Mau apa! Sekarang aku tahu. betul! Aku dulu masuk NICA. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17.IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas ... Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa . Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. Namun. Habis manis sepah dibuang. tidak tahan siksaan. bunga bangsa e. karena aku pengecut. mengelakkan pandangan Guru Isa. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. Hazil menundukkan matanya.. kelopak bunga 15. perumpamaan d. Sedia payung sebelum hujan. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. Bagai kerakap tumbuh di batu. potongan kue b. rupanya ia tidak selalu untung.

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

IIR a. Isi penggalan proposal tersebut adalah a. kecuali . fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b. susunan panitia e. a.. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara . murah. a. c.. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut.. diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut. susunan panitia/petugas d.. Oleh karena itu.. manusia memerlukan seni d.... rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. seni sangat penting c.ogi e. proyeksi keuntungan d. latar belakang b. . Kemasan karton cukup tipis.. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d. notulen seminar d. b). kecuali . a. Dalam rangka ulang tahun sekolah. teknologi b. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan... manusia memerlukan tekno. Di samping itu.. jadwal kegiatan b. susunan panitia e. Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah . anggaran biaya 2.. tujuan kegiatan c. a.... kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup.. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6. kedudukan bahasa Indonesia 5. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . Teknologi sangat penting. saran dan usul para pejabat sekolah b. rincian biaya 4. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3. formulir-formulir c. Dasar pemikiran a). b. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. tujuan c. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi.

. waktu pelaksanaan c. pendahuluan 11. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana. b. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa .. kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. a. saran c. a. Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca... pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu.. Dengan banyak membaca. disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas. penutup c. Akhirnya. a. tema kegiatan e. e. a. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . kesimpulan b.. Untuk itu. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan.. kata pengantar e. Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. manfaat kegiatan d..IIR d.. tujuan kegiatan 9. maksud dan tujuan d. pendahuluan d. menulis. latar belakang c. 7... maksud kegiatan b. 10. lampiran 8... OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa. e. Pada karya ilmiah.. di proposal terdapat pada bagian .. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian . dasar pemikiran 12. Dengan adanya Jambore Daerah. maksud dan tujuan d. jadwal kegiatan . Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. latar belakang e. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. dan berhitung. sasaran e.. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis. a. penutup b. minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. Dengan seminar... namun minat baca siswa kita masih sangat rendah.. d. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . c. a. jadwal kegiatan b. latar belakang d.

. dasar penilaian d... kecuali ... a.. latar belakang d. Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama. koordinator acara e. pejabat yang berwenang menyetujui d. kegiatan bakti sosial e.. pembatasan masalah b.. pendahuluan e.. KUNCI JAWABAN . kegiatan penyuluhan c.. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah . rumusan masalah 15. a. pembatasan masalah e.. kepala bidang yang berkaitan 20. a. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian . kecuali . Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . memohon bantuan dana e. penutup b. a. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d. a. Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal. waktu pelaksanaan 13. kepanitiaan 14. mukadimah c. daftar isi 17... latar belakang b.. halaman judul d. pihak yang mengetujui c. daftar tabel e. a. memberikan masukan untuk keputusan 18.. sekretaris panitia c.. kecuali . a. pelaksanaan kegiatan e. sasaran c. kegiatan studi banding b.. ruang lingkup c.. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah.. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini..IIR b. metodologi 19. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. permasalahan VIII. kegiatan bazar d. ikhtisar b. kegiatan sunatan massal 16. kata pengantar c... jadwal kegiatan b. kecuali .. kecuali .. latar belakang masalah d... untuk melakukan suatu kegiatan b. sasaran e. ketua panitia b. kesimpulan c. a. meminta dukungan pihak berwenang c. maksud dan tujuan d.. dasar pemikiran e..

A 3. D 19. C 2. E 15. C 5. C IX.IIR 1. B 12. A 4. C 16.B 11. A 10. D 17. E 18. D 8. D 14. E 6. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 7. D 20. B 9. A 13.

Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab.Guru memberikan penjelasan.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. . V. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. Indikator: 1. 4. undangan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Bahasa Surat 5. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. Pengertian surat 2. B. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. Meteri Ajar: 1.Kegiatan Inti : 1. 15. Langkah-langkah Pembelajaran A. Jenis-jenis surat 4. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. penugasan dan diskusi. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. Format surat 3. III. Contoh-contoh surat: pemberitahuan. II. 3. 2.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Awal : . Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat. 14. lamaran kerja IV. . edaran.

... Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut …. dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui .. 27 Okt.. Penilaian : 1. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. radio c... Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah . Bapak Hafidz Jln. surat niaga b. terletak pada unsur di bawah ini. surat b. surat dinas e. televisi e. (2004-2005).. kop surat d. a. Modul Menulis VII. salam penutup c. kecuali . a. Penulisan tanggal surat yang benar ialah . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . surat izin e. a. Yth. Unggul . tanggal surat 5. surat keterangan d. a.Modul Bahasa Indonesia Tk. Kepada Bapak Hafidz . a. alamat yang dituju b. Surat-Menyurat Resmi Indonesia ... surat resmi 4... Kepada Yth. Bentuk tes : Objektif 1. Apabila tidak memungkinkan. surat kerja c.IIR VI. surat undangan b. (1988). surat lamaran pekerjaan c... a. isi surat e... Jenis tes : Tertulis 2.Akhadiah. hal e.Lamudin Finoza. 2007 e. Perbedaan surat pribadi dan resmi. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah . surat pribadi d.. ponsel 2. 27-Juli-2007 7. salam pembuka b. Penulisan alamat yang benar ialah .10 Jakarta Timur b. 27-7-2007 d. kaki surat 3. a. tanggal c. telepon d. 27 Juli ‘07 c. kop surat d. no. Lembah Griya Blok B. 27 Juli 2007 b. surat permohonan cuti 6. S..

a. bentuk indonesia versi b/baru d... teriring rindu e.. atas tanda tangan b. surat undangan rapat kerja 11... a.. bentuk lekuk b. surat tugas d. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah .. Bapak Hafidz Jln.. hormat kami b. isi surat e. Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9.. kepala surat d.. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah . full block style (bentuk lurus penuh) e.10 Jakarta Timur 8.IIR Jl. indented style (bentuk lekuk) b.. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di .. a. ---------------------------------------------------------------a. Bentuk penulisan surat di samping ialah .. bentuk indonesia versi a/lama e. salam takzim 10. salam kangen d.. Kepada Yth.. bentuk lurus penuh c. pemberitahuan e. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no. dengan hormat c. bawah tanda tangan c. 10 Jak – Tim d. Yth. perjanjian c. keterangan 12. block style (bentuk lurus) c. bentuk setengah lurus 13. surat keputusan b. a. kecuali . semi block style (bentuk setengah lurus) d.. memorandum c. surat pembaca e. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . nomor surat . Lembah Griya Blok B No.. Lembah Griya Blok B No. a. undangan d.. Bpk. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. 10 Jakarta Timur e. tugas b.

Kepada Yth.. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. Demikian surat undangan ini. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d. e. alasan c. e.... Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas. e. Sekian surat ini. Sampai di sini suratku. nama badan usaha b. c.. Kepada Koran Sindo di tempat. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati. b. b. 19. 617 . Ananda sudah menerima surat Bunda.. Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. kami mengajukan lamaran kerja. 16. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran. Surat dari Ibu sudah saya terima. Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. 17 Juni 2000. Ananda segera pulang bertemu Bunda. saya mohon maaf pada Ibu. a. d.. ialah a. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu.. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. Demikian penjelasan kami.. e. c. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. kami mengajukan lamaran pekerjaan..IIR 14.. Untuk itu. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah .. Karena iklan itu menarik. kepada Yth. d. c. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. d. kami mengucapkan terima kasih. acara 15. no. hari dan tanggal e. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. b. 17 Juni 2000. d. Isi berita surat balasan di atas adalah a. saya mengajukan lamaran pekerjaan. a.. salam pembuka d. 17. Redaksi Republika jalan... 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah . Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas. c. c. Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini.. a. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. b. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. Atas kehadiran Bapak/ibu. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. b. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. a. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah ..

27 Juni 1982 Alamat : Jln.. Marzuki 82. 27-06-1982 alamat : Jln. D 17. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. B 12. Lahir : Jakarta. A 18. a. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. B 13. D 19. Lahir : Jakarta. A 15. B 8.B 11. dengan ini saya . B 4. Marzuki 82. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. D 7. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e. H. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. Yth. C 3. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . Dengan hormat... nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. 658 20. KUNCI JAWABAN 1. E 10. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d. B IX.. E 20. Hj. D 6. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. E 14. Marzuki 82. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA. C 5.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H..IIR e. D 16. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. D 9. Lahir : Jakarta. H. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. D 2. tanggal 14 September 2005.

Indikator: 1.Guru memberikan penjelasan B. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . Teknik penulisan catatan kaki 6. _____________________________________________________________________ I. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. . IV. Teknik penulisan istilah 7. Format penulisan 8. Merencanakan rancangan isi laporan 4. Menyusun sistematika laporan 3.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. penugasan dan diskusi.Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : . 19. Menyusun isi laporan II. 18. 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. Teknik penulisan daftar pustaka 4. V. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. Langkah-langkah menulis laporan 3. Teknik pengutipan 5. Fisik laporan: Jenis kertas.dsb. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2. III. Merumuskan tema laporan 2.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. ukuran kertas. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2.

kita mendapat juara pertama. Bentuk tes : Objektif 1. latar belakang masalah d. OSIS membuat wadah untuk berlatih band. Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah. KONSEP PEMASARAN DAN .Contoh-contoh Laporan ilmiah . tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta.. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d.IIR 4.KBBI .. (2004-2005).Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi.. Unggul . Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini. Komposisi Bahasa Indonesia .Lamudin Finoza. Di Sulawesi Selatan.. Ujung Pandang. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. pelaksanaan program 2. a. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Dalam lomba tersebut. karyawisata b. praktik kerja d... Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan . Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni. makam Sultan Hasanuddin. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. Menulis Laporan Teknik VII..Modul Bahasa Indonesia Tk. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari. wawancara e.. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar. Penilaian : 1. Penggalan laporan di atas berisi tentang . tampak ada kemajuan yang signifikan. a. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah . seminar 3. perjalanan c. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. a. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam. lomba band antar-SMK b. Melalui latihan rutin itu.. Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. rumusan tujuan e. hadiah kejuaraan band c. C.Bambang Kaswanti Purwo. makam Diponegoro. (1992). Jenis tes : Tertulis 2. Latihan band di samping diadakan di sekolah. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5. juga sesekali dilakukan di studio. VI.

a.. keterampilan.. kecuali . 6. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. a. c. 1989. sistematika penyajian 7. penyelarasan antara sekolah dan industri b. 1989. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. rumusan masalah b. Ranupandoyo. Ranupandoyo. 1989. keterampilan.. a. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. (Yogyakarta : BPFE). atau dipraktikkan di sekolah.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. e. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . Manajemen Personalia. Manajemen Personalia. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. Heidjrachman dan Husnan.. Yogyakarta BPFE. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. Penggalan laporan di atas berisi tentang . Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE). Saud 1989. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua. Akan tetapi. Judul buku: Manajemen Personalia. Manajemen Personalia. penerbit : BPFE Yogyakarta. Heidjrachman dan Saud Husnan. tahun terbit.. tanggapan masyarakat sekitar 5.. Oleh karena itu.. judul b. tujuan e. Yogyakarta : BPFE. dialami. 1989. Ranupandoyo. tujuan kunjungan c. b. metode perolehan data dalam prakerin c. Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. latar belakang masalah d.. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. jadwal kegiatan kunjungan d. Manajemen Personalia. d. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi .. 1989. Yogyakarta BPFE. hasil yang diperoleh e. latar belakang pelaksanaan prakerin . Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. metode perolehan data c.. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Heidjrachman san Saud Husnan. a. praktik kerja industri (prakerin).

. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. (1) (3) (2) (4) e. Menulis Secara Populer.. Singapura. a. untuk menjadi bangsa yang maju. e. c. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang. Jakarta tahun 1994 halaman 19. Menulis Secara Populer. b. Ismail Marahimin. Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. 9.. (1) (2) (3) (4) d. (2). Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa.. (3) (2) (1) (4) b. (Jakarta : Pustaka Jaya. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. Marahimin. (1). 1994). 19. 1994. pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. Jakarta. (3) (4) (2) (1) c. KUNCI JAWABAN 1. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Ismail. 19. hlm 19. (2) (3) (1) (4) VIII. Pustaka Jaya. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang.IIR d. Pustaka Jaya. a.. (3). C . hlm. Marahimin. Oleh karena itu. Menulis Secara Populer. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. Amerika. hlm 19... Pustaka Jaya. berjudul Management Personalia. 1998:11). Menulis Secara Populer. Jakarta. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). Menulis Secara Populer. tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. Ismail. c. 10. a. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . 1994. d. 1994. A 6. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. sistematika laporan prakerin e. diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. kecuali . b. 1994.. e. hlm. Jakarta. Marahimin. d. (4). bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. urutan kalimat-kalimat di atas ialah .. Ismail. Ismail Marahimin. Sebaliknya. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Jakarta. 19.

IIR 2. B 10. E 5. E 7. B 4. E 8.C IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . A 9. D 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful