IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. 3. IV. VI. 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia.secara bergantian dan evaluasi. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. C. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul. ( hasil – proses). Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil. Kegiatan Inti : 1. rekaman / kaset. Contoh: 1. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman .IIR 3) Dalam bahasa tulis. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. daerah maupun asing. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . V. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Kegiatan Awal : 1. 5. 2.(proses – hasil). Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. 4. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. PENILAIAN 1. Modul VII. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. Menghindari pemakaian bahasa gaul. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. Jenis tes : Tertulis 2. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. 2. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis.

IIR 1. B. persuasi C. keuangan bulan ini.. laporan B. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. bayaran 5. penanggulangan D. selanjutnya D. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. C. penyuluhan E. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. setelah itu E. tentang narkoba. lalu C. Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. kemampuan di bidang ekonomi. D. B. Sejak jam tujuh pagi. kemudian B.. uraian D. rincian C. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. narasi D. proses menganggarkan D. Yang termasuk fakta adalah …. E. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . pemberantasan C. E.. 2. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. A. ia mengikuti . C. Keluarganya umumnya lulusan UI. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. Saya akan mengembangkan bakat. eksposisi 6.. kecuali A. A. penelitian 4. pelajaran B. dan lagi 7. argumentasi B. deskripsi E. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. sesuatu yang berkaitan dengan uang B. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah. hal penganggaran . Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. minat.. 3.. D. Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini.. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah . rancangan E.

A. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. gaya bahasa E. sebelum kita melaksanakan kegiatan. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. C. A.500 keluarga. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. (1) dan (2) D. D. A. C. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. B. A. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. (4) dan (6) . (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. Kalimat yang termasuk opini ialah …. Sebaiknya. perlu dievaluasi untung dan ruginya. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999.IIR E. (2) dan (3) B. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Dalam situasi krismon seperti sekarang. E. E. unsur bahasa 11. laras bahasa D. Sabtu. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. D. Kita harus menghormati orang tua dan guru. A. ragam bahasa B. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. bentuk bahasa C. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. D. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. Kegiatan itu baik. Kita harus menghormati orang tua dan guru. 10. E. B. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Sabtu. C. (4) dan (5) E. 9. 12. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. masalah keuangan yang direncanakan 8. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”.

lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. pencurian. B.IIR C. (3) dan (5) 13. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. 15. (1) Lain benalu lain pula cendana. E. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. . (5) Sayangnya. 14. A. A. D. 6 dan 7 17. E. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. Sabtu dini hari. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. (4) Jelas harganya mahal. C. 4 dan 6 D. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. cendana muda mudah mati. Minggu dini hari. 1 dan 3 B. (6) Biji cendana sulit tumbuh. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. B. 5 dan 6 E. A. A. D. penggunaan obat-obat terlarang. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. A. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. D. 16. Ragam bahasa sastra ialah …. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. perampokan. C. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. E. 3 dan 5 C. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. C. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. B. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu.

B 20. C. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. D. D 3. B 15. setelah itu E. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. C. B. E 19. 30. B 12. Rambutan itu mahal harganya. KUNCI JAWABAN 1. Barang itu dijual seharga Rp. selanjutnya D. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. C 16. E 9. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. B 10. A 2. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. Habis manis sepah dibuang. dan lagi VIII. Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. B 13. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. kecuali …. E 17. D.A 11. A.000 dan Rp. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. D. A. C 7. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. E. A. A 14. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. B. dan cabe. A 18.IIR B. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. E IX. E 8. C. Lalu C. A 5. 19 . E. C 6. 50. E. 20. kemudian B.000. 18. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. garam. gula pasir. D 4. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .

5. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. Oleh karena itu. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. cara berternak ikan. Contoh: proses pembuatan tahu. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. bagan. III. 7. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. 7. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. drama. II. deskripsi dan eksposisi). Dengan penelitian dan pengamatan. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. INDIKATOR 1. pengertian. Membedakan proses dan hasil. diagram. sejarah.novel. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. matrik dan tabel) . proses memperbaiki karburator. Menentukan fakta dan opini. konsep atau proses. angka-angka. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. 3. ___________________________________________________________________ I. roman. Kompetensi Dasar : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. 2. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. grafik. bagan. 6. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita. Contoh: cerpen. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. 6. grafik. Mengungkapkan gambar. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. 4. 8. diagram. diagram. atau matriks secara verbal. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. lingkungan atau seseorang.

f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. atau tabel. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. 6. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. 4. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. diagram. teknologi. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. 3. Memperhatikan secara global 2. IV. apakah grafik. . sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. 2. dan masyarakat manusia. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. 7. bagan. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. c) Diagram  gambaran ( buram. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. grafik. seperti gambar bagan. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. Memilih bentuk visual yang tepat. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. 4. 5. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. tabel dan sebagainya. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. Membaca judul dan subjudul yang ada 3. matrik.

Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. Siswa mengungkapkan gambar. bagan. ciri-ciri jenis karangan. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. 6. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. 7. 2. grafik.IIR V. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Siswa membedakan proses dan hasil 5. sebelum peringatan hari besar nasional D. grafik. Jenis tes : Tertulis 2. 4. atau matriks secara verbal. donor darah. Bentuk tes : Objektif I. A. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. A. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . diagram. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. teknik mengungkapkan gambar. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. Siswa menentukan fakta dan opini. Bakti sosial dilaksanakan …. A. bakti social dan bazaar B. teknik membuat teks nonverbal. bagan. secara verbal. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Modul. diagram atau matriks. Kegiatan Inti : 1. B. setelah kegiatan donor darah 2. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. deskripsi dan eksposisi 3.

Bulan terpadat kedua adalah . Agustus C. Juli B. 5. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus.. D. bulan yang sama. Desember. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. A. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. peringatan HUT RI. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. D IX. D 3. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. B 2. Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis. satu bulan penuh selama Desember C. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. B 5. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B.IIR C. yaitu Halal bihalal dan Natal. yakni Desember D. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . C 4. November D. A.. VIII. donor darah. dan bakti social/bazaar 3.. A. KUNCI JAWABAN 1.

B. .3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Bu Lan ini bagaimana. 3. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. III. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. 2. . Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. INDIKATOR 1. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Anda cermati ketepatannya! 1. 3. V. . Kompetensi Dasar : 1. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. C. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Inti : 1. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Jenis tes : Tertulis 2. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. KBBI VII PENILAIAN 1. MATERI AJAR 1. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Lafal dan artikulasi 2. II. Modul.

nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 9. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku. 3. Karena mentalnya telah rusak. 5. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. bacalah buku ini dengan cermat. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Aku yakin.IIR 2. Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. 4. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. VIII. 8. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. 7. 6.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

. A. Sayap singkat terbang hendak tinggi.. unjuk rasa E. A. Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah .. orang yang banyak ilmunya C. raja siang B. D.. Arti dari peribahasanya adalah . E. Peribahasanya adalah . ilmu yang sia-sia 16. unjuk rasa E. B. buah bibir C. Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . unsur. Biar lambat asal selamat.. 17. naik daun B. A. meja hijau 19. bagian. 18. gulung tikar D. C. A. tebal muka D. buah bibir C... A. D. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah.. A. Ibarat padi. cerdik... Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah . tandanya pertolongan sudah dekat. A. naik daun B. pintar. Membela suatu perkara yang ada alasannya. intelek komponen. ringan kepala E. B.. duduk perut C.. Arti dari peribahasa di atas adalah ... Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. meja hijau 20. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik. semuanya telah diketahui. . gulung tikar D. Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya... Selangkah berpantang surut. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan.. orang bodoh yang mencari ilmu E.IIR D.. sarana 14. E. Lubuk akal tepian ilmu.. E. tak lari gunung dikejar. lihai. Jika kesusahan sudah memuncak. Sangat terang dan jelas. dingin hati 15.. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D. Arti dari peribahasa di atas adalah . setapak berpantang mundur. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan. Orang yang pandai tempat untuk bertanya. makin berisi makin merunduk. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B.. C.

B 11. E 14. VIII. A 3. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. E. C 20. D 7.IIR B. Orang yang pandai banyak temannya. C 13. C. Orang berilmu hanya sedikit. C 19. D 9. Orang yang berilmu hidupnya kaya. C 16. B 17. E 12. B 6. B 2. A 18. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . KUNCI JAWABAN 1. E 10. C 4. A IX. D. E 15. D 8. D 5.

Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. III. : : : : : . Kategori/kelas kata 2. INDIKATOR : 1. 4.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. 18. Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. 19. IV. 3. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. siswa dapat: 1. Tanya Jawab V. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). Modul 2. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI. 2. 3. METODE PEMBELAJARAN 1. 4. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. _____________________________________________________________________ I. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. 2. Contoh rincian kelas kata. 3. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. Kompetensi Dasar : 1. Diskusi 3. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. 3. memahami kategori/kelas kata 2. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. MATERI AJAR 1. Penugasan 2. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.

.. Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah .. A. keterangan E. sekolah B. kerja D. PENILAIAN 1.IIR VII. kebersihan E... lautan C. pikiran B. A... manggang ayam D. Abdullah C. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . rumah makan B. asinan . majalah D. tulisan E. pendidikan C. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . kantor B. partikel C.. nyalakan 3. majalah D. udara E. Bentuk tes : Objektif 1. orang 7.. pikiran B.. Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah . Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah . benda B... A.... Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata .. kerja 6. sekolah baru 2. A.. orang tua E. nyalakan 4. Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah . jagung rebus C. sifat E. partikel 5.. sifat C.. A. A. kampung C. uraian E. Jenis tes : Tertulis 2. benda D. keterangan B. pohonan D... A. pengumuman D.

Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun.. E.. agar C.. Kata yang termasuk preposisi adalah . sedangkan . suka membantu fakir miskin.. B. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . di atas E. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah . jutaan 9. agaknya B.. A. maka B. simpan 12. ia lulus dengan nilai memuaskan.. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . agar C. A.. A. C. barang-barang C. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah . Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya. ia gagal lulus ujian tahun ini.. Fadilah selalu belajar menjelang ujian ... keempat E.. belum pernah D. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah .. telur ayam 10. sekali-sekali E.. padahal 13. Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley. supaya C. A.... padahal 14. sedangkan E. satu B. loteng D.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . lusin D.. maka B.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A... lagipula D.. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya. A. sedangkan E. sejak D.. 11. A. Fachri menjadi anak yang pemurung .IIR 8. D. rumah B. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon. Makanannya sungguh lezat... lagipula D. maka B... dua pertiga C. agar C.

cukup cerdas D.. ayo 16. Toko itu menjual alat-alat olahraga.IIR E. huh D. B. lumayan enak E. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah . Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan. E 12. C. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. D 16.. C 19. pencetakan E. diterbitkan C. mencetak D. E. tinggi sekali C. Setelah kerja seharian. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. C 14. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah .B 15. E. C 5.. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah . dari rumah 17. E. A 8. Kekayaannya tak ada yang menandinginya. D. D 13. B 2. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .... A. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. A. A 4. A. Kami mandi-mandi di sungai itu.. D IX. pengeditan.. Kupu-kupu itu sungguh elok.. E 7. C.. Setelah tahap penulisan. hai B. menerbitkan 18. D. D 11.. ia perlu istirahat.. C 20. A. dan . Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. SCORE . A 18.. Sekolah ini memang keren.. supaya 15. pagi-pagi B. KUNCI JAWABAN 1. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan. VIII. Ia memang terkenal budiman. amboy C. Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. A. 20. D 10. D 3. B. syukurlah E. C 17.. menjual B. B. C. Ia terkejut melihat ayahnya datang. A. E 6. D.. 19. D 9..

bentuk kata.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. dan ungkapan yang tepat. Kompetensi Dasar : 1. dan ungkapan yang tepat. B. bentuk kata. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. bentuk kata. Pilihan kata (diksi) 2. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. 2. _____________________________________________________________________ I. bentuk kata. MATERI AJAR 1. METODE PEMBELAJARAN 1. dan ungkapan yang tepat dalam teks. memperbaiki pilihan kata (diksi). bentuk kata. dan ungkapan yang tepat. menunjukkan pilihan kata (diksi). membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. Memahami penggunaaan disksi. siswa dapat: 1. 3. dan ungkapan dalam teks. Kegiatan inti: 1. INDIKATOR : 1. Tanya jawab V. Penugasan 2. C. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. bentuk kata. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 3. 2. bentuk kata. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. . 2. 23. Diskusi 3. bentuk kata. III. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. dan ungkapan. 24. 4. II. bentuk kata. penggunaan uangkapan dalam teks IV. dan ungkapan yang tepat.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. Memahami informasi tentang diksi. 22. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3.

3. PENILAIAN 1. menjunjung 2. dipadamkan 3. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. 7. jabatan 10. Teks pidato ± 5 paragraf. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. 9. menyeleksi 8. menyertai 9. Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita. Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. 5. menyodorkan 7. 8. 6. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . Bentuk tes : Objektif A. buruh IX. kerempeng 5.IIR VI. VII. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). Jenis tes : Tertulis 2. Modul 2. 4. 2. B. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . ALAT/BAHAN/SUMBER 1. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. tinggi 4. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . 10. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. pukul 6. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. KUNCI JAWABAN 1.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. II. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. 29. 28. 2. 2. meminta. 4. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. mengajak. MATERI AJAR 1. menyuruh. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. atau menyanggah. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. III. 5.d. meyakinkan. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. ciri-ciri. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. who. D. menyetujui. why. menyindir.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. menyetujui. B. 149 s. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. seperti memohon. meyakinkan. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. Kompetensi Dasar : 1. Tentang kalimat tanya: pengertian. merayu. V. macam-macam kata tanya. 4.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. 155 ) IV. ( Modul hal. VI. menyindir. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. atau menyanggah.where. 3. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. merayu. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. INDIKATOR : 1. ALAT/BAHAN/SUMBER : . _____________________________________________________________________ I. meminta. 27. mengajak. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. jenis kalimat tanya. 2. when. Kegiatan inti : 1. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. menyuruh. 3.

Jenis tes : Tertulis 2.D. ngapain 5. Ke manakah ia akan pergi? C. A. A. A. Parera VII. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. A.IIR Berbagai teks dari media cetak.. siapa B. di mana 6.. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4... PENILAIAN 1.. bilamana B. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. Sudah jam berapa sekarang? B. bagaimana E.. mengukuhkan informasi yang telah diketahui C. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. apa-apaan C. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . Kapankah Lina akan datang? D. kenapa C. Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. berapa D. bilakah 7. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu. Sudah tidurkah ia? B. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah . bukankah D.. apaan E. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . A. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah .. menanyakan kepunyaan B. A.. Apa yang Bapak cari saat ini? C. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J.. kecuali ..... Apa yang Bapak cari saat ini? C. Makanan siapa ini? B. menanyakan cara D.. Kamu ada acara hari ini? E. Kamu ada acara hari ini? E. A.. bila E. kenapa B. kecuali . Ke mana dia akan pergi? 2. kecuali . menayakan nomina bukan manusia . Kata tanya ragam standar di bawah ini.. Bentuk tes : Objektif 1. kapan D. kapankah C.....

.. tidak.. Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah . Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah . Hari ini giliran kamu yang piket. Apakah yang sedang kaulakukan? C. memerintah B. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya. tersamar 15. belum.. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. mengapa E. Apa kata orang nanti? B.. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E. A. kapan C.IIR 8. Apa penyebab kecelakaan itu? B. Sudilah para hadirin berdiri? 9. Apakah Doni kuliah hari ini? C. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah . konfirmasi E.. Haruskah kumati karenamu? 14. Maukah kaumenerima bantuanku? C. Berapa lama ia menunggu saya di sini? E.... Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah .. Yang bukan disebut kalimat tanya adalah .. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13.... Kalimat tersamar di bawah ini adalah . siapa B. A. Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E.. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah . A. Mau pergi ke mana.. Apakah kautinggal di daerah sini? 10. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah . retorik D. apa 11. A.... Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. A. Bu? D. Perbuatan siapa ini? C. Yang mana rumahmu? 12. A.... A. A.. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B.. Di mana ia kuliah sekarang? C. Bolehkah saya menolong kamu? D. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E. di mana D. Siapa yang akan piket hari ini? D. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D. kan? . menggali informasi C.

diskusi C. adakah E.D 11. A. bagaimana B. D 3. C IX. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C.. A.. Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E. A 13. dialog B.. kapan 19. merayu VIII.. A 14. adakah E. apa C. apa C. B 6.. Dari mana api itu berasal? E.. D 12. mengajak B. E 4. A 16.. C 19. yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. kapan 20. kecuali . menyuruh E.. Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah .. pidato D.. Ke manakah perginya orang gila itu? C. A 17. C 8. Mana berani kamu melawan pria itu? B. A. siapa D. bagaimana B. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . siapa D. A 10. Di mana saja kauselama ini? 16. wawancara 18.. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D. KUNCI JAWABAN 1. A.. meminta C. E 2.IIR B.. Mobil mana yang kausuka? 17.. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . E 20. .. D 7.. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar.. menanyakan waktu D. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D. C 18. . Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . A 9. A. A 5.. percakapan E. D 15.

E. Jenis tes : Tertulis 2. cerita narasi. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. Siswa menyusun parafrasa. penugasan V. berita. iklan. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . PENILAIAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. 31. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. Bentuk tes : Objektif A. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. II. tanya jawab. tajuk rencana. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. iklan. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. VII. cerita narasi. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. IV. Kompetensi Dasar : 1. Kegiatan inti : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. 2. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. 2. puisi) B. VI. puisi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. Kegiatan awal Siswa membaca (berita.

Lebih lanjut. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. KUNCI JAWABAN Relatif IX.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. VIII. lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. Dr. Prof . jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Utami menambahkan. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. Karena itu. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. Chairil Anwar) B. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Buatlah intisari masing – masing paragraf. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. Namun. Prof. yaitu keluarga dan kepolisian.

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. Indikator: 1. penugasan. 1. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Generalisasi b. Sub Kompetensi : 2.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. V. IV.  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. 2. 3. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. lisan yang tidak bersifat : : : : : III. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan . Langkah-langkah Pembelajaran C. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Analogi 3. 3. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Induktif: a. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. Sebab-sebab  akibat c. dan diskusi. Sebab-akibat berantai e. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. D. II. _____________________________________________________________________ I. 2. Akibat-akibat  sebab d.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif.

a. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih. Bentuk tes : Objektif 1. e. E. gaya bahasa e paragraf c. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah .. Yang nanam pohon durian paman. Nenek menunggu kami di bandara.. Di bandara nenek dan kami saling menunggu.. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah . Penilaian : 1. Nenek ditunggu kami di bandara. Kami menunggu nenek di bandara. Bandara menunggu kami dan nenek... ungkapan 2. d. Paman menanam pohon durian ini.IIR 1. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. prosa – puisi c.. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . kalimat pasif–kalimat aktif d. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape... majas d. rekaman / kaset. c. b.. Pohon durian ini ditanami oleh paman. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul... c. Ini pohon durian ditanam paman. a. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif. 2.. VI. Jenis tes : Tertulis 2. Pohon durian menanam paman.. . Pohon durian yang nanam paman. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. fonem–suku kata 3.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. 4. a. Kami ditunggu nenek di bandara d. parafrasa b. e. a. 5. b. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. 3.. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e. puisi – prosa b. 4.

jatuh bangun d. “ Kata kepala sekolah. batas tempo c. a.” Kalimat tidak langsungnya adalah . ”Bapak harus banyak istirahat. buah tangan b. saya telah lulus pegawai negeri. d.” kata Bagus.. kecuali . Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri. d.” d. “Kelas kalian paling bersih.. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. Kata Bagus. Dokter berkata. c. “Aku lulus ujian pegawai negri. Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . pembimbing c. 8.. kecuali. “Kelas kami paling bersih.” Kepala sekolah berkata. e..” c.. gulung tikar e. campur tangan 9.. Buku itu dibelinya di toko Gramedia. e. prosa menjadi puisi c. kaki tangan c. agar persoalannya dapat cepat selesai. a. tutup buku b. Pepohonan itu seperti hantu. b.. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun. c.. 6. penyuluh d. pengawas b. Bagus mengatakan... a. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan . Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah. Kalimat langsungnya ialah. Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya. Pihaknya diminta untuk . Pada akhir tahun. e. a. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat.. Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. puisi menjadi prosa b. drama menjadi prosa d. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri...IIR a. d.” Kepala sekolah mengatakan.”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri.. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif .. b.” 12. 7. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat. makan angin e.. “Kelas kalian paling bersih.. jatuh bangun d..” e. a. pengelola e. Kepala sekolah berkata.. “Ia lulus jadi pegawai negeri. a.. pengatur 11. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. “Kalau kelas kami paling bersih. Air susu dibalas dengan air tuba.. c. Para karyawan juga banyak yang lembur. b. prosa menjadi drama .” Kepala sekolah berkata.” “Kelas kami paling bersih. tutup tangan 10. b.. “Bagus mengatakan. a. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat.

. kecuali.. naik ranjang b.. naik daun d. Namun.. e.. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu... Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna.. kecuali.. bagai anjing dengan kucing 18. b. a. mempertahankan ide pokok b.. putus asa dan sambung nyawa d. putus asa dan patah semangat .. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . a. Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit. Tapi.. putus asa dan patah arang b.IIR e.. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d. Setelah lulus SLTA. persajakan c. d. Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak.. a.. Subhan makan kulit kacang c.. Nani membuang semua buku sekolahnya dulu. a. unjuk gigi c. a. gulung tikar e. a. harus .. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. kerja keras dan gali lubang c. tipografi e.... Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya. menggunakan simbol dan ungkapan e. ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama. puisi menjadi drama 13. simbol dan majas yang dipakai d. Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. 15. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14. habis manis sepah dibuang d. tema puisi b. jatuh bangun 17.. air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. c. saat menjadi mahasiswa. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu.. Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu. siapa menabur angin ia menuai badai e. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak.

menceritakan berita yang didengar e. C 18. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa. a. rangkuman 20. C 9.. meringkas buku d. mengarang cerpen VIII. D 8. A 12. cerpen e. yakni prosa berbentuk. gelap mata dan kerja keras 19. D 10. a. kecuali.A 11. D 15. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .. E 3. E 13. B 17. C 5. A 2. E 19. argumentasi b... B 7. deskripsi c. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. C 16. C 20. KUNCI JAWABAN 1. A 14. D 4. menceritakan kembali film yang ditonton b. memberikan pesan berantai c. D 6. novel d. E IX.IIR e.

Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. termasuk system pengoperasiannya. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Dalam bidang pemasaran. seperti pengoperasian mesin produksi. 6. III. II. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. Dalam proses produksi. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. mutasi. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. dsb. seperti aturan rekruitmen pegawai.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. tujuan bersama tidak akan terwujud. Agar dapat menjalankan aturan. system penggajian. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Surat perintah . Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. Indikator : 1. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5./bagan/skea prosedur kerja ). 4. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. 2. petunjuk. atau perintah tersebut. system kenaikan pangkat. Kompetensi Dasar : 2. quality kontrol. 3. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. 7. petunjuk atau perintah tersebut.

Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. B. Penilaian : 1. Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. 6. Pahami isi surat berikut ! . V. 5. 4. 1. Bentuk tes : Objektif A.  EYD. 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. 2. 3. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. Jenis tes : Tertulis 2. VI. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul.IIR 2. Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. 3.

Drs. H. apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII.MSi. Pertama: .Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . Kunci Jawaban 1.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . – Kepala Sekolah 2. Wakasek Sarana Prasarana3.p. MM. Drs.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. Dedi Dwitagama. SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . . Bustaman. Untuk perhatian 4.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX.

Kompetensi Dasar : 2. 11. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. bentuk kata. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Siswa mengelompokkan kata. dan bentuk kata IV. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. bentuk kata. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. ungkapan. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. Relasi makna (sinonim. ungkapan. B. dan III. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. bentuk kata. Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . dan antonim). Makna leksikal dan makna gramatikal 3. Meteri Ajar: 1. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. ungkapan. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. bentuk kata. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. Informasi mengenai hubungan antara makna kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. ungkapan idiomatik. VI. ungkapan. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Mengelompokkan kata. Indikator : 1. bentuk kata. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2.3 Membaca untuk memahami makna kata. 10.

IIR VII. timbulah bentukan kata di bawah ini. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Jenis tes : Tertulis 2. d. c. lari.. Bulan muda dua hari lagi... pemuda. Daerah itu sudah bebas buta huruf. alih teknologi c. kecuali . d. Ia kejatuhan bulan. Bentuk tes : Objektif 1.. Bini Pak Ahmad bernama Ani. a. e. c. 3. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. ia membuang muka. d.. mudah b. pertunjukan 7. 6. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . kambing hitam pada kalimat di atas bermakna . e. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah . c... Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . mainan d.. b.. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Telah dua bulan ia pergi.. banyak jiwa yang diselamatkan. b. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. mobil. e. a. Jangan mau menjadi bulan-bulanan.. kecuali . sulit. Dari frasa alih bahasa. c. Ketika berjumpa denganku. b... Penilaian : 1. Karena setetes darah. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. 5. makan. jiwa ini milikMu juga. b. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. a. Oh Tuhan. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta.. murah... alih-alih d.. .. Ia berbulan madu ke Bali. alih ilmu b. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. alih haluan 4.. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. a. 2. alih kuasa e. Jiwa anak itu terganggu.. pemandangan. baik-buruk c. a. e. luas e.. d. berusaha. melatih. a.

tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. B. a.. sabtu-minggu 13. kunang-kunang. c.. ranjau pers e. sampah masyarakat 10. a. K. dibesar-besarkan b.. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. Prof. porak-poranda. b.H. e. buku-buku d.IIR a. 14. a... tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. gerak-gerik.. menganjurkan e. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. a. e. 11.. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . c. anjurkan d.J.. a. Dr. gadis-jejaka d.. Orang itu miskin harta namun kaya hati. b. menganjur c. . anjur b. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar .. b... tunawisma c. d... menganjur-anjur 12.. Besar-kecil. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. matanya bagai bintang timur d. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati... berjalan-jalan. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. gerak-gerik 9. anak-anak.. a. huru-hara c. Ayahnya seorang geologiawan.. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . kecuali . e. mur-baut c.Sebagai pemimpin. marah-hijau b. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar . ubur-ubur e. Prof. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. d. ibu-bapak e. hilang ingatan b. d. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia.. c. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah . Pasangan antonim komplementer . Prof..

hierarki d. e. seluruh b. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. e. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Karena pergaulannya kurang baik. b. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah ... siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. Kalimat tersebut menggunakan antonim . a. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. Ia menggambar mobil-mobilan. kami ucapkan selamat datang. a. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. c.. 16. seluruh tanpa kecuali c. c. c. e. a. c. e. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Mereka melihat pemandangan yang indah. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . relasional c. tanpa kecuali e. d. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. a. 18. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. d. b. berlaku d... 19. Digambarnya pula gunung-gunung. b... c. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . bagi 20. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri.. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. a.. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat... Ia menoleh kepada adiknya. suksesif e. b. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. polarasi b. e. b. Adik sedang belajar menggambar.. d. Kepada hadirin. d.. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali . d....IIR a.. biner . 17. a. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah ..

C 10. D 17. A 15. D 19. D 2. C 5. B 16. B IX. B 14. C 9. C 6. KUNCI JAWABAN 1. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .C 11. E 3. D 20. C 12. D 7. C 4. D 18. B 13. D 8.IIR VIII.

Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. meminta. menyuruh. mengajak. Langkah-langkah Pembelajaran A. VI.EYD. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia .KBBI . atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II. mengajak. meminta. merayu. Tim Depdiknas . merayu. meyakinkan. menyuruh. Kompetensi Dasar :2. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. menyindir. menyindir. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. meyakinkan. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2.Contoh-contoh wacana . lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Indikator : 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. menyetujui. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja. B. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. menyetujui. III. Kegiatan Inti : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13.Kamus Idiom . Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon.

.. retorik b... a. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. apa d. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. bukan. Jenis tes : Tertulis 2. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. a... bilamana b. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. intonasi tanya c.. siapa e. mengapa c. kenapa b. apa 6. a. tanda tanya d. konfirmasi b. klarifikasi.IIR VII. retorik c.. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b.... Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah . Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya.. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c.. Penilaian : 1. memerintah e.. dan konfirmasi disebut kalimat tanya . Partikel -kah b. siapa e. bagaimana 3. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah . partikel -lah 2. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh . konfirmasi . Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. kata tanya e. ke mana d. kapan c. Bentuk tes : Objektif 1. menggali informasi 5. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah . Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. e. a. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d.. tersamar d... Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. a. a.. tidak. belum disebut kalimat tanya a.

10. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b.. Inikah hasil usahamu? e. Inikah hasil usahamu? b.IIR c. a.. a. makanan ini saya cicipi? . Anak itu dicari polisi? 11. kan dengan usulnya? d. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. a.. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. 14. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah ... Anak itulah yang dicari polisi? e. Minuman itu pahit apa tidak? d. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. a. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c.. Dia yang memukul kemarin? d. b. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d... Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah . e. Boleh saya bantu? c. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . a.. d... 13. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Boleh kan. Berapakah usiamu sekarang? b. Benar ia adik kandung saya? c. Anda membutuhkan bantuan saya? e. Apakah Anda masih sekolah? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. a. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . Bukankah naskah ini harus diketik? b. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. d. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu.. tersamar berita klarifikasi 8.. Anda setuju... Masih adakah yang perlu saya bawakan? e.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . Jadi dia yang mendapat rangking satu? e.. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui . a..

Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. 20.. dialog c. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII. a. percakapan 16. KUNCI JAWABAN 1. Tidak keberatan. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. wawancara b. E 14. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. bukan? 17. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . a... a. a. C 13... Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e..IIR e.. C 3. C 4. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d.. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. A 16. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e.. kecuali . Siapkah Anda berangkat sekarang? c. pidato d. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu . E 2.. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. E 12. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. Benarkah barang ini milik Bapak? b.. kan membawakan koper ini? d. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d.. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. 8. A . E 6. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c.. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi .. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. diskusi e. 18. E A A C 11. 7. a. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak .. D 19. D 17. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. a. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. B 18. 9....

A IX. C 20. A 10. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .IIR 5.B 15.

tanggapan. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. atau menyatakan penghargaan 3. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : 1. Indikator : 1. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Siswa memahami isi modul B. 2. dan penghargaan kepada temannya. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Materi ajar : 1. Kompetensi Dasar : 2. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. tanggapan. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. III. pendapat. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. Etika dan norma konversasi 2. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. Contoh kalimat efektif 3. Siswa mengungkapkan gagasan. pendapat. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. .

Gimana kabarnya? c... nih. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . c. a. apa kabar. Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Para hadirin yang kami muliakan.IIR 5. Selamat siang semuanya.... kecuali . Siswa mengungkapkan gagasan. suasana pembicaraan 2. bagaimana kabarmu? d. b. Assalamu’alaikum b.. Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6. d.. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. Salam sejahtera bagi kita semua c. Jenis tes : Tertulis 2. Halo.. Gimana. kabarnya. a.. PENILAIAN 1. saling sepaham c.. waktu berlangsungnya pembicaraan d. 6... Selamat datang para undangan . a. Bentuk tes : Objektif 1.. kecuali . Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. selamat malam .. usia penutur b. Baiklah. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah .. saling mengerti e. dah lama nggak ketemu? 5. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. tempat dilakukannya pembicaraan e. Sampai nanti malam di acara yang sama e.. e... Para hadirin kami mohon agar berdiri . b. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI.. Salam kangen dari fans kamu. kecuali ... Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah .. ... saling memahami b. Halo semuanya. Di bawah ini.. mendapatkan tanggapan memuaskan 4. apa kabar semuanya? b. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3. nih? d. Halo Rudi. a.. a. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. e.. mencapai hasil yang diidamkan d.. acara selanjutnya adalah . hubungan antarpembicara c. a..

a. kecuali . Kami akhiri acara ini. Sampai jumpa lagi.. e. boleh? c.. a. a. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Beribu-ribu maaf kami haturkan . c. Demikianlah acara hari ini .. b. ya. a. d..daa .. menyampaikan salam penutup 12. Pak. Selamat jalan. e. ya! b. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah ... 10. Udah dulu ya.. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah . a... adalah di bawah ini.! b. 8. 11. Sampai bertemu lagi. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan.. bye-bye. 9. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah . Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah . e. b. daa . Pak? Boleh nanya ... ya . a.. e.... Dah dulu. Pak... Assalamu’alaikum. 7. Buat kamu-kamu. c. e. good luck.. d.. asalamu’alaikum . d.. ya. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah .see you Good bye. Makasih banget.IIR c........ mengucapkan terima kasih c. Numpang nanya. kecuali ….. Salam kompak selalu. c. sayonara.. Hai semuanya . b. Maaf banget. 13. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa ... Halo apa kabar Bapak di sana? e.. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b... d.... menyampaikan permohonan maaf d.. b. ya.. c. Salam jumpa di mana saja kamu berada ....... a... ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah .. Oke para pemirsa sekian dulu . d. semoga sukses. Apa kabar. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. Selamat tinggal. sampai berjumpa lagi . Trims berat buat semua! .. Di bawah ini. mohon maaf jika ada kesalahan. selamat pagi ... Berjumpa lagi dengan saya di .. Mohon maaf yang sebesar-besarnya.... menyapa hadirin atau mitra bicara e.. mohon maaf mengganggu . Daa .. udah dulu. d.

. mengurangi kebosanan c. ingat rapat berikutnya . terima kasih. Oke teman-teman. mengganti topik yang sedang dibicarakan e.. ya. Maaf sedikit menyimpang namun . d. Trims sekali lagi. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah . Baiklah. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d.. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. a... jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan .. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. menyatakan maaf terlebih dahulu b. kecuali .. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus... Demikianlah acara ini. ya! 15. Baik. c. Beberapa seperti . mengajukan pertanyaan. Terima kasih atas kehadiran Bapak. perlu diperhatikan di bawah ini. berkaitan juga dengan masalah ini. Sampai di sini pertemuan kita. Pak. Terima kasih atas waktunya. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. 19. saya tutup dengan doa.. yaitu .. Ada pertanyaan lainnya? 18... d. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini...IIR c. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. e.. Saya setuju dengan pendapat Anda... kami ucapkan terima kasih.. 16... c. d.. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. menggunakan kata-kata yang santun e.. Sebelum diakhiri... a. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. b. a. c. e.. Penyebab lain juga bisa karena .. e. b. kecuali .. e.. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. a. kita ketemu lagi lusa .. Saya sependapat dengan usulan Saudara. kecuali . a. saya ingin ingatkan kembali. b.. d. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. mengembangkan topik b. Atas perhatiannya. . c. a. kecuali .. Terima kasih atas nasihatnya. Terima kasih banyak. memberi sedikit penyegaran 20. a.. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti .. Ada yang ingin ditanyakan? b. memberikan variasi pada materi pembicaraan d.. 14. d. kecuali ..

KUNCI JAWABAN 1. D 15.. D 13. D 6. D 12. A 9. C 5. VIII. E 7. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. B 19.IIR b. E 17. C 14. D 20. A 2. C 10. D 16. D 18. d. c.D 11. e.. E IX. A 8. C 3. C 4. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .

Ind. 3. 2. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Kegiatan Inti : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Keraf. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Siswa memahami isi modul 2. Kompetensi Dasar : 2. II. Metode Pembelajaran : 1. mitra bicara dengan santun 4. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.G. 2. Tkt. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III.D. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.J.10. Metode Reseptif dan Produktif 2. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. Argumentasi dan Narasi 2. Kiat efektif menyanggah 3. Materi ajar : 1. Metode demontrasi 4. Indikator : 1. Parera. (1988). Mustakim. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Metode diskusi V. Modul B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Komunikatif 3. Madia 4. Kegiatan Awal : 1. Membina Kemampuan Berbahasa .6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. B. (1987). Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4. (1994). Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV.

Kata negosiasi berasal dari bentukan . e. a. c.. a. luwes 6. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4.. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan... 3. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d.. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e.. Jenis tes : Tertulis 2. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . percekcokan.. negasi + asi b. Sebelum bernegosiasi. negoi + iasi 7. kecuali . menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. supel b. a. mengusahakan jalan pintas yang licik 2.. terpecaya d.. sesuai dengan harapan . sesuai dengan keadaan b. Usaha berdiskusi.. menerima dengan sikap positif b. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. kecuali . Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati.. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut.. b.. nego + siasi e.. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. b. dan perseteruan. sistematis e.IIR VII. subjektif c. logis d.. Penilaian : 1.. maksudnya . lugas b. negasi + iasi c. d. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi.. a. pemurah c... Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. Program kerja harus bersifat realistis. terampil bicara e. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah .. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. a. a. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c.. a. Jika dalam suatu negosiasi. mendalam 5. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c. Bentuk tes : Objektif 1. menghargai keputusan yang telah disepakati d. negoi + asi d.

Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut... Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi . a. bahwa musik dangdut itu murahan. Maaf saudara Nita. kecuali . Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. c. kecuali . a. boleh–boleh saja d. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. dapat dipertanggungjawabkan d. menyusun perencanaan lain d. 14. a. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan.. .. uraiannya tidak berbelit-belit d. tanggapan lagu dangdut saya terima. dangdut merupakan khas Indonesia. mudah dipahami e. tidak memerlukan biaya besar c.. menghargai mitra bicara b. tidak bertentangan dengan kenyataan 9. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. Program kerja harus bersifat logis. c.. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar.. e. tidak benar sama sekali c. menyanggah pendapat lain e. Urutan acara sambutan . dapat menghasilkan uang 8. b..IIR c. mudah dicerna akal c.. dapat dicerna akal b.... mustahil dilakukan e. tidak membutuhkan anggaran d. a. banyak negatif 11. 13. maksudnya . maksudnya . Tetapi. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar.. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari... Program kerja harus bersifat ekonomis... d. tidak sulit dilakukan e. a. dapat diwujudkan secara nyata e.. Maaf Saudara Dini. b. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. Menolak pertunjukan dangdut. e. d. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. Alasan saudara Joni. memilih kata yang baik c. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. membutuhkan biaya banyak b. tidak masuk akal b.

.. c.. penuh pengertian 18. acara hiburan. Saudara-saudara harus paham. berdoa. dan penutup. berarti Saudara semua bandar narkoba. keamanan sekolah. Saudara-saudara semua.. ditinjau ulang 17. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. Saudara-saudara. dan keagamaaan b. agenda kerja c. kalau kegiatan ini ditolak.. d. hiburan. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. a. kebersihan sekolah. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. dan pembayaran uang sekolah c. jadwal kerja b. dan penutup. pembukaan oleh panitia. kecuali . dong. Pembukaan oleh panitia. a. kecuali . Sambutan kepala sekolah. e. paskibraka. b. acara hiburan sekaligus penutupan. acara hiburan.. Saudara-saudara harus maklum. a.. sabar c. Ungkapan yang santun adalah .IIR a. Dalam diskusi “Narkoba”. tak mau kalah d.. pramuka.. diganti d. program kerja d. kegiatan narkoba oke banget! c. ditolak e. semangat e. pentas seni.. tahukah narkoba sangat merugikan. sambutan kepala sekolah.. diterima b. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . Oleh sebab itu. harus dicegah. kelompok belajar dan paduan suara 16. acara hiburan. pedoman kerja e. e. Pembukaan oleh panitia. dan tata tertib sekolah d.. dan penutup. 19.. a. diperlukan sikap-sikap ini. upacara bendera. 15. Narkoba. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. Saudara-saudara. direvisi c. dan latihan upacara bendera e..Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut . tata tertib sekolah. Pembukaan oleh kepala sekolah. arif b. b. sambutan oleh panitia. narkoba mesti kita berantas! d. kebersihan sekolah. a. sambutan kepala sekolah. pentas seni. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah ..

C 18. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. E 9. A 16. E 5. E 2. D 4. A 17. D IX. C 20. diskusi d. B 3. A 15. bercakap-cakap c. tanya jawab b. B 6. B 10. C 14. D 8. E 12. KUNCI JAWABAN 1.IIR 20. D 19. D 7. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . debat VIII.C 11. E 13. negosiasi e.

Kompetensi Dasar : 2. B. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. 2. Metode Komunikatif 3. Metode Reseptif dan Produktif 2. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Indikator : 1. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. Metode diskusi V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Siswa memahami isi modul. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . Pengantar/pendahuluan 2. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19.Keraf. Penutup IV.G. Metode demontrasi 4. 2. Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. (1987).. Metode Pembelajaran : 1. III. Isi presentasi 3.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. 3. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. 21. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. Deskripsi dan Eksposisi . 20. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2. Langkah-langkah Pembelajaran A.

mencatat sumber –sumber informasi d.G.. menggunakan peralatan tertentu c. sederhana 4. a.. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. a. deskripsi d. melatih kita untuk berbuat cermat b.IIR . dan disajikan secara tertulis notula d..Tarigan. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan ...H.. deskripsi b. Argumentasi dan Narasi . cermat b. Bentuk tes : Objektif 1. c. a. kecuali . eksposisi c...G. (1987). Penilaian : 1. membanding–bandingkan sumber informasi e. a... a. eksposisi e. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. diolah.. Keterangan disebut . argumentasi b. melatih kita untuk selalu bertujuan d. artikel rangkuman 2. narasi . Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . b.Modul Bahasa Indonesia VII. populer d. (1984).. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. kecuali . a... Jenis tes : Tertulis 2. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. tepat waktu c. Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. memudahkan kita dalam berpikir e. atau informasi yang dikumpulkan.. simpulan laporan e. narasi 6.. Keterampilan Berbicara . dibuat dalam jangka waktu yang lama 3. jelas e.Keraf. persuasi c. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah .

kegiatan e... notula b.. b... laporan c. laporan berita c. ringkasan d. laporan kunjungan b. a.. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . a... a dan b benar e... a.. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli.IIR d.. laporan perjalanan e. a. akurat c. kebijakan b. a. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . audit d. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. faktual e. proses 13. penilaian 11. ringkasan d. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase . kecuali . laporan observasi 12. pengamatan c. a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b.. persuasif d.. a. kecuali .. artikel 8. penilaian 10. simpulan e. c benar 9. tulisan c. argumentasi e. pemikiran e... lisan b. kecuali . Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . persuasi 7. tulisan c. laporan tugas d. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. lengkap b. Laporan deskriptif terdapat pada laporan . a. perjalanan b. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya.. karangan d. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini....

. makna sebenarnya b.. ekspresi 16. lokasi b. 17. Tahun 2009... korban d.. proses evakuasi korban 19. dan ragam bahasa resmi d.. wawancara. dan surat kabar b. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. umum-khusus b.... d. lafal b.. e.. a. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. naratif dan khusus-umum 15. gambaran suasana e.. a.. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah . umum khusus dan khusus-umum e. pengunaan bahasa yang aktif.. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. sistematika.. cermat. majalah. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b. intonasi c. Dalam mengahadapi ujian nasional. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah . menarik. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara . a. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. makna bukan sebenarnya c. a. pelaku c. siswa diajak mengikuti acara istighosah. sistematika.. kata-katanya bermakna denotasi. akan dilaksanakan pemilihan umum. a. dan bahasa baku e. Makna denotasi adalah makna . sistematika. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e.. dan ragam resmi 20.IIR d... khusus-umum c. menarik. Kapan Bapak ke luar negeri? c. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . a. menyebarkan angket. kecuali . b. Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. kecuali . dokumentasi e.. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir.. c. naratif d. a. vokal d. makna rancu .

E 3. D 9. D 8. A 13. D 16. B 19. A 15. B 20. A 17.E 11. C 4.IIR d. makna konotasi e. A IX. B 12. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . makna mengandung dua arti VIII. C 6. E 5. B 18. KUNCI JAWABAN 1. E 14. C 10. A 7. B 2.

27. 2. Eksposisi: pengertian. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . 25. III. dan argumentatif. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. dan argumentasi). ciri-ciri. unsur intrinsik. ciri-ciri. Langkah-langkah Pembelajaran A. ciri-ciri. unsur-unsur. eksposisi. Materi ajar : 1. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. jenis & sifat 4. deskriptif.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. logika/nalar dalam argumentasi. deskriptif. Siswa merumuskan tujuan 4.tahap penulisan:jenis & sifat 3. 24. Argumentasi: pengertian. ciri-ciri. Narasi: pengertian. Siswa menentukan tema wacana 3. tahap penulisan. ekspositoris. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. 26. dan argumentatif ditulis dengan tepat. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Deskripsi:pengertian. dan ciri wacana 2. tahap penulisan. ekspositoris.8 Menulis wacana yang bercorak naratif. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. teknik. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi. Kegiatan Inti : 1. tahap penulisan. Kompetensi Dasar : 2.jenis 5. Kegiatan Awal : 1. Indikator : Wacana naratif. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. jenis & sifat 2. ekspositoris. Siswa menyusun kerangka karangan 6. Siswa memahami isi modul. Siswa mengumpulkan bahan 5.unsur pengindraan. deskriptif. unsur. B. deskripsi.

deskripsi c. manfaat hidroponik b. alinea atau paragraf b. Deskripsi dan Eksposisi.IIR . naskah pidato e. tanaman hidroponik d. induktif-deduktif d... Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah …. a. terumbai-umbai bergerak ditiup angin. argumentasi d.Keraf. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. dan argumentasi .G. Ketika itu.Keraf. Di belakang bukit di sebelah selatan. induktif b. eksposisi. tanaman dalam bangunan 2. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. tema d. seperti busa air di arus yang deras.(2004-2005). Jenis tes : Tertulis 2.G. persuasi e. cara menanam tanaman c. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. deduktif c. Putih tipis. Dibandingkan menanam tanaman lain. Bagan di atas merupakan laporan secara . narasi b. a. ekposisi 3. keuntungan hidroponik e. sebuah uraian singkat c. Bentuk tes : Objektif 1. bunga-bunganya sudah bermunculan. cerita berbentuk narasi ukpositos 5. alur c. teks yang berisi data dan fakta d. Argumentasi dan Narasi . (1987). Penilaian : 1. Paragraf ini berisi hal tentang a.Contoh teks narasi. (1987). padang ilalang terbentang luas. deskripsi.. deduktif-induktif e. kalimat utama e. judul . a. Komposisi Bahasa Indonesia . Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. campuran 4. .Modul Bahasa Indonesia VII. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga ….

deskripsi c. (4). (1) c. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. eksposisi e. narasi b. a. deskripsi c... (1). (5).. (3) e. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c.. (2) 12. menyusun kerangka karangan e. (2). Keuntungan berbisnis lewat internet 4. argumentasi d. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . mengadakan pengamatan terhadap objek d. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut . mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11... a.. (4). a. (2) d. (4). narasi faktual d. Manfaat internet 5. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . (5). (3). 1. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. (5).... argumentasi d. Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . (5) b. Pendahuluan 2. (4). persuasi 9. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. a. a. menggambarkan secara umum ide karangan e. argumentasi 10. kecuali .. menggambarkan pola penalaran karangan d. (2). (2). (1). (4). (3). narasi b. menentukan objek pengamatan b.. persuasi 8.IIR 6.... narasi b. (5).. kecuali . tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ . eksposisi e. deskripsi c. agar tulisan sistematis b. (1). mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. (1)... (3). Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. a. deskripsi impresionistis e.

(4). (1) e. e. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan . Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . (5) c. c. (1) 15. Dalam kehidupan pribadi. (3). pertentangan e. deskripsi 14. d. kerangka karangan imajinatif e. Meskipun demikian.. (1). narasi d.IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. (4).. a. (2). a.. (2). (4). (5) b. (5). perbandingan 16. bahan baku industri. .. (2). sebab-akibat b. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum.... kerangka karangan ide pokok d. (1). dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. b. (5) d. (5). eksposisi c. kerangka karangan topik c. (3). Sejalan dengan industrialisasi.. kerangka karangan kalimat b. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. argumentasi e. kerangka karangan naratif 13. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (2). Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. ringkasan d.. a.. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. (2). Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk . a. (3). persuasi b.. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi.. (4).. (4).. (3). Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. a. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. . (3).. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (1). berurutan c. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . yakni sebagai sumber produksi pangan. perannya di dalam perekonomian sangat penting.

A 13. D . C 17..B 3.A 5.. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. kaki. C 12. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor.B 4. A 20. Layar Terkembang d. D 16.. KUNCI JAWABAN 1. c. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. Apabila siswa patuh. B 18. B 14. b. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang... Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah . Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. a. a. C 19. b. a. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata.B 11. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. B 7.. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. persuasi c. D 10. C 15. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. e. terampil.. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. Makin banyak jumlah pengganguran.C 6.. Dian Tak Kunjung Padam c. B 8. tetapi peran ulah manusia juga. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia.. dan disiplin. VIII.A 2. yaitu pada tahun 1988. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . D 9. deskripsi e. eksposisi 20. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. c.. argumentasi b. a. 19. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. 18. narasi d.. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. Baju. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada .. d.IIR 17. Hasan seorang remaja yang cerdas. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. Akibatnya. d. e.

SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29.IIR IX. Kegiatan Inti : 1.Modul B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.S.Finoza. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh. (1994).9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. B. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. Indonesia VII. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja. 30.L. jelas. (2004-2005). Kompetensi Dasar : 2. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Penilaian : . . 31. & Suzan.A. Komposisi Bahasa Indonesia. Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C. II. Siswa mengamati data yang disajikan. Kegiatan Awal : 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Pokoknya Menulis . Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.Akhadiah.Ch. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. S.Alwasilah. (2005). 2. Siswa memahami isi modul. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. III.

.. a. a. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4.. a. menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e.. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. b. maksudnya . membuat kerangka karangan d. kecuali .. Ikhtisar berarti memangkas.. mendapatkan kesan umum b.. 2. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. a. menangkap gagasan pokoknya 5. Bentuk tes : Objektif 1. mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. Jenis tes : Tertulis 2. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. a.. menangkap maksud pengarang c. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah . b. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja.. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. 3. e. ialah . akan melakukan reproduksi.. mencatat gagasan pokok d. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. a. d. c.. kecuali . Ketika rumah tetangganya terbakar.... b. e. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. membuat reproduksi e. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. a. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang.. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. menghafal beberapa kalimatnya e.. maksudnya adalah berikut ini... c. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah .. menggunakan interpretrasi pengarang c. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. memahami sudut pandang d.. d. menulis kembali naskah drama b. tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. .IIR 1. membaca naskah asli b. rumahnya terbakar saat ia tidur b. ia sedang tertidur pulas. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c.

Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan.. mengubah kata menjadi imbuhan 10. a. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru. Manajemen perusahaan itu memang rapi. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. a... Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . a. pada Sabtu malam lalu.. kecuali . Kecamatan Peireulak Barat. d. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik... c. itu . kata sebelum b. 13. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut.. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. d. e. Karena tidak pernah disiram.. b.. alat tulis dan alat perekam. e. kata pokok-pokok menjadi pokok c. buku catatan. c. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. a. 9. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. Bapak dan Ibu harap berdiri. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang.. yang dilakukan e. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. kecuali .IIR c. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan.. kalimat diringkas menjadi frasa b. 8. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . awal d. b. bunga itu mati. kalangan b. kata alat perekam dihilangkan e. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. menteri jadi para menteri 12. a.. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. d. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa.. frasa disingkat menjadi kata c. e... politik c.

Sabtu malam lalu e. polisi melawan kelompok bersenjata e.. Andi Wahyudi c. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah . a... aksi saling anggota c dan d 14. a. keterangan waktu dihilangkan 16. polisi membekuk kelompok bersenjata c. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. b. a.. mengajak menjadi meminta . Sabtu malam lalu e. malam lalu.... menghilangkan kata Saudara b.. Andi Wahyudi c. menghilangkan kata korban d. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu.. e. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Kepolisian Aceh Timur.. keterangan tempat disingkat d. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . c. nama orang dihilangkan e. Ringkasan paragraf di atas adalah .. Saudara-saudara. Kecamatan Pereulak Barat b. d. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. e. a... a.IIR b.. membekuk d. membekuk d... kata bilangan b. a.. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. peristiwa bersenjata di Aceh 15. 19.. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah . Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. d. kelompok bersenjata 17. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. c. Kecamatan Pereulak Barat b. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah . kelompok bersenjata 18. kata depan c. penggerebekan polisi di Aceh b.

A 17. c. C 3..E 10. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana.IIR 20. E 19. d.B 15. B 4.E 12. a. D 18. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. KUNCI JAWABAN 1.A 9.B 13.. D 5.B 16. D 2. B 6. e. Pemberi pidato membantu korban bencana alam.B 7. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam.E 14. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .E 8. A IX.. Ringkasan pidato di atas adalah .B 11. VIII. D 20. b.

atau novel IV. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. alur. peribahasa. nada. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. hakikat puisi/unsur batin ( tema. pesan/amanat) 7. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. dan atau hakikat puisi (tema. Hakikat apresiasi 2. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. 3. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. V. Prosa faktual/ilmiah: artikel. penugasan dan diskusi. nada. sudut pandang) 5. ciri-ciri. tema. Meteri Ajar: 1. rasa. penokohan. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Indikator: 1. iklan. Puisi: pengertian. jenis (cerpen.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana.tema)/prosa faktual (tujuan. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. metode pemecahan masalah. pidato. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. penyimpulan). Kegiatan Inti : . masalah. B. rasa. Karya sastra: puisi. pepatah. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. Langkah-langkah Pembelajaran A. komponen kebahasaan 6.penokohan. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. latar. latar. amanat) secara II. plot. Proses apresiasi 3. Sub Kompetensi : 3. cerpen. novel). _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. unsur intrinsik (tokoh. khotbah. 2. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4.

Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . a. dari perkembangan nasib tokohnya b. a. perkembangan setting atau latarnya c. Burhan Nurgiyantoro... Unggul 2. feature 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. 4. drama d. isi. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. prosa 3. (1995)... Karangan yang tidak terikat oleh baris. dan irama disebut . menghayati/menjiwai 4. tajuk rencana c. artikel d. a.. a. Teori dan Apresiasi Puisi. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. memberikan reaksi b. 8. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. 5. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah . Bentuk tes : Objektif 1. VI. 6... maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. 9. memberikan penghargaan c. tips b.IIR 1. Jenis tes : Tertulis 2. persamaan bunyi. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. baik secara individual. 7.. 4. Modul Bahasa Indonesia Tk. lirik lagu c. dsb VII.. penyajian konfliknya . karakter dan watak tokohnya d. (1992). puisi e.. mengenal d. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Penilaian : 1. memahami e. legenda e. Siswa mendiskusikan tema. dramatisasi. 3. kecuali .. Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. Herman Waluyo. 2. dari jenis sastranya e.. seni tradisional b.

feature e.. dan latar . Yang merupakan apresiasi verbal ialah .. mengindentifikasi watak tokoh b.IIR 5.. dan sudut pandang d. Pagi itu aku bangun seperti biasa. di sekolah siang hari b.. latar waktu. kecuali …. latar waktu.. di rumah dari pagi hingga malam c. a. Di depannya agak. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . Latar cerita berjudul “Siti” adalah . menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar.. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini.. biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah . Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. memberikan penghargaan yang tinggi 6. tema. a. di dapur pagi sampai sore 9. dan sudut pandang c.. mitos c. latar tempat. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. reportase b. a... a. mengomentari bentuk sastra tersebut d. satire 11.. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk .. amanat. kecemburuan istri terhadap suami d. reportase b. penokohan. a. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e.. ulasan peristiwa 10. dokumen d. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. kepariwisataan d.. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku. siang hari e. feature e. dan tokoh b. amanat. kisah perjalanan e. tajuk rancana c. di kamar pagi-pagi sekali d. a. cermin yang menipu b.. amanat. di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. profil tokoh 8.. menyenangi sebuah karya sastra e. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. ... membuat karya yang sejenis c. karya NH. a.. di ruang tamu.. journal c. tajuk rencana d. satire b.

percaya diri e.. Sekarang ini orang sama saja.IIR e. iklan 17. iklan pembersih kulit c. Tidak mau. a. a. optimis. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. “Itulah. Gus yang Emak maksudkan priyayi. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah . penipu. spekulasi 15.” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . a..... “ aku menekankan telunjuk ke keningku. a. latar.. polos. penuh perhatian c. dan plot 12. Mak! Priyayi itu zaman dulu. baik dan pengertian b. Gus. iklan 3 M e. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . amanat.. Gus. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . pengumuman e. poster d. pesimis. sombong. katanya tidak pantas.. lugu. optimis. pengarang di luar cerita d. penuh pengertian... iklan CD lagu band Ungu d.. pengarang merupakan tokoh utama b. lugu. pemberitahuan b. yang membedakan itu “kan isinya’. iklan elektronik 16. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c. edaran c. rendah hati e. iklan sabun mandi b. pengarang serba tahu e. percaya diri c. a. 13. Aku tahu emak tentu tidak akan datang. Kasihan kamu. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . rendah hati. lugu d. terbelakang b.” “Oalah. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho. tokoh utamanya adalah Jaya 14. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. baik.. jujur. Mak. tidak sombong.. pemalas d...

keluarga 18. rasa VIII. penawaran b. D 19. tema d. kemanusiaan 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 6. D 10.0813 00402 Telp. a. E IX. kebebasan b.. kebebasan b. 14. keadilan c. A 20. undangan c.A 11.. pemberontakan e. D 4.. a. A 17... keadilan c. a.. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. pemberontakan e. D 13. KUNCI JAWABAN 1. pengumuman e. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . kemanusiaan 19. 9. B 12. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut . D 5. 322 4567 Iklan ini termasuk iklan . B 7. C 3. 15. citraan c. C 16. nada b. permintaan d. ketuhanan d. A 18. Rumah. B 2.... ketuhanan d. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a. rima e. D 8.IIR Hp.

6. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. penugasan dan diskusi.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. makna konotatif. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. makna denotatif 5. nada. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. peribahasa 4. Meteri Ajar: 1. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . serta majas 3. novel) seperti pepatah. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. Makna idiomatik. Indikator: 1. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. Kegiatan Inti : 1. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Sub Kompetensi : 3. cerpen. nama. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. sudut pandang. tema. rasa. Diksi: ungkapan. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. amanat IV. plot. V. B. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. artikel) 3. puisi. latar. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. peribahasa. Teks sastra (puisi. novel) 2. penokohan. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. amanat 6. karya-karay utama. Unsur intrinsik puisi: tema. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. majas. rima. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. Unsur intrinsik prosa: tokoh. 7.

b. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. dsb VII. puisi. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. bersalin.. 2. hamil. Bentuk tes : Objektif 1.IIR 2. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. VI... novel) seperti pepatah. a. Modul Bahasa Indonesia Tk. e. Unggul 2. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. (1992). dan wanita d. tuan. nama. dan gelandangan c. a. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. perempuan. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. Penilaian : 1.. c.. c. a. rumah. tuli. Jenis tes : Tertulis 2. tunawisma. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. 4. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. buruh. 3. karya-karya utama. (1995). Rumahnya habis dilalap si jago merah. Habis manis sepah di buang. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. Burhan Nurgiyantoro.. e. b.. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . dan istana b. peribahasa. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. serta majas 5. Teori dan Apresiasi Puisi.. Herman Waluyo. dramatisasi. dan calo . d. d. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4.

Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . kurang beres ingatannya d. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta. suka diperhatikan orang c. tidak juga kejatuhan bulan. b. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan. panjang bibir e. a. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti .. dan menangkap angin e. meninggalkan daerahnya d. tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. tipis bibir 6.. a. menghapus bibir d.. pramuniaga.. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. tinggi hati. Walaupun berobat kemana saja... Mereka menjuluki dia si gila hormat. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. ingin sekali dihormati orang e. dan menangkap angin c. Bahkan. dan cacat mental 4. beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. 5. tinggi hati.. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. menangkap angin dan tinggi hati d. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah..IIR e. Selain itu. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya... tinggi hati. mati. kejatuhan bulan. mengagung-agungkan harta benda b. menempatkan tentaranya b. bersenang-senang di daerahnya 7. membatasi kebebasan e. Akan tetapi anehnya. a. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . buah bibir c. e. berat bibir b. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air.. a.. dan kejatuhan bulan b. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. menugaskan mata-matanya c. c. terpikat atau gemar akan sesuatu . tangan kanan.. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan.. Anak itu mengenakan baju hijau. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya. Karsim menjadi . usahanya menangkap angin saja. tangan kanan. d.

Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik.. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan . Turutkan rasa binasa.. repetisi e.... masuk kandang macan mengaum....... jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas . metafora d. Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam. Rendra) Puisi di atas menggunakan majas . pasar jalan karena diturut. alegori c..IIR 9.. Sekali lancung keujian.. a.. a.. Datang tampak muka.. Masuk kandang kambing mengembik. c. sewarna hijau alam melingkar. ... turutkan hati mati.. personifikasi 12. e. a.. ironi e.. Tetapi. b.. jante arkidam .. repetisi c.. a. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa . alegori c... seumur hidup orang tidak percaya. Lancar kaji karena diulang. 10. metafora b.. ironi b....... (“Jante arkidam”.. personifikasi d.. personifikasi 11... (“April”. Istirahat.. Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu. metafora d. repetisi e... Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit.. ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya... Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas .. istirahatlah...... ironi b. pulang tampak punggung. d. sebulat bulan sabit .. alegori 13.

kelopak bunga 15. metonimia e.. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . hidup segan. ulang tahun c. usahanya mengalami kerugian besar. e. d.. mengelakkan pandangan Guru Isa. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa . darah syuhada d. karena aku pengecut. perumpamaan d... menangis seperti anak kecil c.Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a. itu keliru. b. Jika tak ingin dilembur pasang. metafora b. a. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. hiperbola c. pada saat itu. tuduhnya pada dirinya sendiri. Ya. personifikasi 14. a. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. Ia jatuh miskin dan menyesal. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil.. jangan berumah di tepi pantai. potongan kue b. Sedia payung sebelum hujan. Bagai kerakap tumbuh di batu. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. Aku berkhianat.. 16. Habis manis sepah dibuang. Musuh dalam selimut. tidak tahan siksaan. telah bersikap cengeng b. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta.. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. Suatu ketika. rupanya ia tidak selalu untung. betul! Aku dulu masuk NICA. bunga bangsa e. Mau apa! Sekarang aku tahu.. Hazil menundukkan matanya.. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku.IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas . berkhianat pada sahabatnya e. a. c. Namun. mati tak mau. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah . tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d. aku khianati dia.

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

susunan panitia e. jadwal kegiatan b. rincian biaya 4.. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3. a.. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. proyeksi keuntungan d.. notulen seminar d. Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah . latar belakang b. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. b. diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut.. tujuan c. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara ... saran dan usul para pejabat sekolah b. c. kecuali . Di samping itu. a. manusia memerlukan seni d. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . anggaran biaya 2. Kemasan karton cukup tipis. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi. Dalam rangka ulang tahun sekolah. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. a. manusia memerlukan tekno. rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). murah. b).ogi e. fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b. kecuali . teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6. a. Isi penggalan proposal tersebut adalah a.. kedudukan bahasa Indonesia 5. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar.. tujuan kegiatan c. teknologi b. Teknologi sangat penting.. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup. formulir-formulir c.... susunan panitia/petugas d.. . seni sangat penting c..IIR a. Oleh karena itu. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d.. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Dasar pemikiran a)... Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan. susunan panitia e.

latar belakang c. Pada karya ilmiah. a. e. disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas. dasar pemikiran 12. a.. penutup c. kesimpulan b. Untuk itu. saran c. jadwal kegiatan . Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca.. a. Dengan banyak membaca. sasaran e. menulis. maksud dan tujuan d. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian .. namun minat baca siswa kita masih sangat rendah.. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana. latar belakang e. Dengan seminar.. manfaat kegiatan d. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. maksud kegiatan b. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. waktu pelaksanaan c. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis.. pendahuluan 11.. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh. lampiran 8.. di proposal terdapat pada bagian . d. Dengan adanya Jambore Daerah. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . a. Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. a. kata pengantar e. Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan.. a. pendahuluan d.. penutup b... tujuan kegiatan 9. Akhirnya. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . dan berhitung.. pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu.. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan....IIR d.. e. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa.. 10. maksud dan tujuan d. jadwal kegiatan b. 7. latar belakang d. c. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. b. tema kegiatan e.

kecuali . kecuali . latar belakang d.. a.. pembatasan masalah e. jadwal kegiatan b. latar belakang masalah d. a. kecuali . Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal. kegiatan sunatan massal 16.. Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . dasar pemikiran e. kegiatan studi banding b. kata pengantar c. a. permasalahan VIII. a.. pejabat yang berwenang menyetujui d. a. sasaran c.. kegiatan bakti sosial e. pelaksanaan kegiatan e. KUNCI JAWABAN . Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama. maksud dan tujuan d. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah . meminta dukungan pihak berwenang c. penutup b.. ikhtisar b.. mukadimah c.. kepala bidang yang berkaitan 20.. memohon bantuan dana e. pembatasan masalah b.. latar belakang b... a.. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini. pendahuluan e. waktu pelaksanaan 13. ketua panitia b. memberikan masukan untuk keputusan 18. dasar penilaian d. kesimpulan c. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d.. kegiatan penyuluhan c. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. halaman judul d... kegiatan bazar d. daftar isi 17...IIR b. kecuali . kepanitiaan 14. a........ kecuali . pihak yang mengetujui c.. rumusan masalah 15. koordinator acara e. sasaran e. metodologi 19. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian . Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah. a... daftar tabel e. sekretaris panitia c. ruang lingkup c. untuk melakukan suatu kegiatan b.

A 13. A 4. D 14. B 9. D 7. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 20. D 8. D 17. C 5. C 2.B 11. B 12. C IX. E 15. D 19. A 3. E 6. C 16.IIR 1. E 18. A 10.

Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. . Contoh-contoh surat: pemberitahuan. II. penugasan dan diskusi. 4. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. III. Pengertian surat 2. lamaran kerja IV.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. Jenis-jenis surat 4.Kegiatan Inti : 1. 14. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat.Guru memberikan penjelasan. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. Kegiatan Awal : . Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. . Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. 2. edaran. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Indikator: 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. V. Meteri Ajar: 1. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. 15. B. undangan. Bahasa Surat 5. Format surat 3. 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I.

.. surat pribadi d. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah .Modul Bahasa Indonesia Tk. Surat-Menyurat Resmi Indonesia . surat lamaran pekerjaan c.. 2007 e. 27 Juli ‘07 c.. surat b. Kepada Bapak Hafidz .. 27 Juli 2007 b.. hal e. tanggal surat 5. a.. Modul Menulis VII. no.. Bentuk tes : Objektif 1. a. surat izin e. a. radio c. Kepada Yth. Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut ….. surat dinas e.. 27-Juli-2007 7.. 27-7-2007 d.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . 27 Okt. Penilaian : 1... Penulisan tanggal surat yang benar ialah . Yth. Jenis tes : Tertulis 2. alamat yang dituju b. terletak pada unsur di bawah ini. salam pembuka b. a. isi surat e. Apabila tidak memungkinkan. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah . Unggul .. a. salam penutup c. Bapak Hafidz Jln. a. kaki surat 3. Lembah Griya Blok B. kecuali . a.Lamudin Finoza. Penulisan alamat yang benar ialah . kop surat d. surat kerja c..Akhadiah. (2004-2005). tanggal c. surat permohonan cuti 6. telepon d.. televisi e. (1988).IIR VI. surat undangan b.10 Jakarta Timur b.. S. surat keterangan d. Perbedaan surat pribadi dan resmi. ponsel 2. kop surat d. dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui . surat niaga b. surat resmi 4.

.. bentuk indonesia versi a/lama e.. semi block style (bentuk setengah lurus) d. indented style (bentuk lekuk) b. a. bentuk lekuk b.. teriring rindu e. keterangan 12. pemberitahuan e. full block style (bentuk lurus penuh) e. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no. Lembah Griya Blok B No.. Bapak Hafidz Jln. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . bawah tanda tangan c.. memorandum c. Kepada Yth.IIR Jl. 10 Jakarta Timur e. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah . 10 Jak – Tim d. isi surat e. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah ... block style (bentuk lurus) c. perjanjian c.. dengan hormat c. a. a. bentuk setengah lurus 13. bentuk indonesia versi b/baru d. surat tugas d. kecuali . Bpk. kepala surat d. surat pembaca e.10 Jakarta Timur 8.. atas tanda tangan b. Bentuk penulisan surat di samping ialah . tugas b. nomor surat . ---------------------------------------------------------------a. a. salam kangen d.. undangan d.... surat undangan rapat kerja 11. Yth. Lembah Griya Blok B No.. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. salam takzim 10.. a.. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9. hormat kami b. bentuk lurus penuh c. surat keputusan b..

Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik.. Demikian penjelasan kami. 617 . c. 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah .. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. alasan c. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. 16. a.IIR 14. 19. ialah a. Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. Kepada Koran Sindo di tempat. saya mohon maaf pada Ibu. b.. e. a. Demikian surat undangan ini. Kepada Yth. c. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. b. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. Sekian surat ini. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah .. a. a. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran. kami mengucapkan terima kasih.. c. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. e. d. salam pembuka d. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas.. Untuk itu. Surat dari Ibu sudah saya terima. kami mengajukan lamaran kerja. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. d. Karena iklan itu menarik. Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. 17 Juni 2000. b. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas. saya mengajukan lamaran pekerjaan.. acara 15... Isi berita surat balasan di atas adalah a. b. c. e. Redaksi Republika jalan. c. kami mengajukan lamaran pekerjaan. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. e. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu.. Sampai di sini suratku. hari dan tanggal e. Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit.. 17. b. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. Atas kehadiran Bapak/ibu.. Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d.. d. no. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati.. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah . Ananda sudah menerima surat Bunda. kepada Yth. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini.. nama badan usaha b.. d. 17 Juni 2000. Ananda segera pulang bertemu Bunda..

Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. D 19. 658 20. Lahir : Jakarta. A 18. D 6. 27-06-1982 alamat : Jln. H. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. C 5. C 3. Lahir : Jakarta. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. B 8. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA. Hj. Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. dengan ini saya . Marzuki 82. Marzuki 82. Yth. D 7. B 4. D 17.. B 12. E 20. E 14. KUNCI JAWABAN 1. D 9..IIR e.. Dengan hormat.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. a. B IX. A 15. tanggal 14 September 2005. D 2. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. Marzuki 82.. 27 Juni 1982 Alamat : Jln. Lahir : Jakarta. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e.. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . B 13. H. D 16. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 10.B 11.

Teknik penulisan istilah 7. Merumuskan tema laporan 2. Menyusun isi laporan II. 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu.Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Menyusun sistematika laporan 3. Langkah-langkah Pembelajaran A.Guru memberikan penjelasan B. Format penulisan 8. V. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. penugasan dan diskusi. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2. 19. . Langkah-langkah menulis laporan 3. Teknik pengutipan 5. Teknik penulisan catatan kaki 6. Fisik laporan: Jenis kertas. Kegiatan Awal : . III. 18. IV. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) .dsb. Teknik penulisan daftar pustaka 4. Merencanakan rancangan isi laporan 4. ukuran kertas. Indikator: 1. _____________________________________________________________________ I.

Modul Bahasa Indonesia Tk.. Penilaian : 1. Dalam lomba tersebut.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. pelaksanaan program 2. Bentuk tes : Objektif 1. kita mendapat juara pertama. juga sesekali dilakukan di studio. Latihan band di samping diadakan di sekolah. Unggul . a. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari. makam Sultan Hasanuddin. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. (2004-2005). C. rumusan tujuan e. praktik kerja d. latar belakang masalah d. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar.. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah . Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan . kami mengunjungi Benteng Port Roterdam. wawancara e.. a.Lamudin Finoza.. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c... Jenis tes : Tertulis 2. tampak ada kemajuan yang signifikan. Ujung Pandang. makam Diponegoro. a. karyawisata b. lomba band antar-SMK b. KONSEP PEMASARAN DAN . KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. (1992). hadiah kejuaraan band c. Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni. Melalui latihan rutin itu. OSIS membuat wadah untuk berlatih band. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. Di Sulawesi Selatan. Menulis Laporan Teknik VII... Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini. seminar 3. perjalanan c. Komposisi Bahasa Indonesia . tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta.Contoh-contoh Laporan ilmiah .Bambang Kaswanti Purwo. VI.KBBI . Penggalan laporan di atas berisi tentang .IIR 4.

sistematika penyajian 7.. Saud 1989.. d. Ranupandoyo. judul b.. Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. Yogyakarta BPFE. 1989. Manajemen Personalia. b. Akan tetapi. Yogyakarta BPFE. tujuan kunjungan c. Yogyakarta : BPFE. Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua. metode perolehan data dalam prakerin c. metode perolehan data c. a. a. tahun terbit. 6. 1989. 1989. Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. tujuan e. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. 1989. keterampilan.. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. keterampilan. a. penyelarasan antara sekolah dan industri b. Manajemen Personalia. kecuali . Manajemen Personalia. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. e. tanggapan masyarakat sekitar 5. Oleh karena itu. a.. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja.. latar belakang pelaksanaan prakerin . KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . praktik kerja industri (prakerin). dialami. jadwal kegiatan kunjungan d.. Manajemen Personalia. 1989. Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE). Judul buku: Manajemen Personalia. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. Heidjrachman san Saud Husnan. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. Heidjrachman dan Husnan. latar belakang masalah d. c. hasil yang diperoleh e. penerbit : BPFE Yogyakarta. rumusan masalah b. atau dipraktikkan di sekolah. Ranupandoyo.. (Yogyakarta : BPFE). penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan.. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. Ranupandoyo. Penggalan laporan di atas berisi tentang .. Heidjrachman dan Saud Husnan.

1994). Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. Jakarta. Menulis Secara Populer. (1) (3) (2) (4) e.. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. urutan kalimat-kalimat di atas ialah . (1). bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. 1994. tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. Oleh karena itu. c. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. C . e. b. a. kecuali . Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. Menulis Secara Populer. Ismail Marahimin. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. d.. hlm 19. Jakarta tahun 1994 halaman 19. Marahimin. Marahimin. 1998:11).IIR d. 19. Jakarta.. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. 19. Jakarta. Singapura. Jakarta. (Jakarta : Pustaka Jaya. Menulis Secara Populer. Sebaliknya. hlm 19. Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang. Pustaka Jaya. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang. diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. hlm. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). 19. (3) (4) (2) (1) c. sistematika laporan prakerin e. Ismail. Pustaka Jaya. Ismail. (2). 9. berjudul Management Personalia. Ismail. a. (3) (2) (1) (4) b. (4). Ismail Marahimin. b. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . d. pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8.. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir.. Menulis Secara Populer. Pustaka Jaya. 1994. (1) (2) (3) (4) d. 1994.. (3). Marahimin. Menulis Secara Populer. Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. untuk menjadi bangsa yang maju. A 6.. e. Amerika. 10. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. hlm. (2) (3) (1) (4) VIII.. c. a. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir.. 1994. KUNCI JAWABAN 1.

A 9. B 4. E 7. B 10.IIR 2. E 8. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . D 3. E 5.C IX.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful