IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. 2. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. D. Kegiatan Inti : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Jenis tes : Tertulis 2. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Menghindari pemakaian bahasa gaul. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. IV.IIR 3) Dalam bahasa tulis. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. C. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. Modul VII.secara bergantian dan evaluasi. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. VI. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya.(proses – hasil). V. 3. Contoh: 1. ( hasil – proses). 5. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman . PENILAIAN 1. Kegiatan Awal : 1. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. rekaman / kaset. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. daerah maupun asing. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. 4. 2.

eksposisi 6.. kemudian B. pemberantasan C. C. Sejak jam tujuh pagi. 2. Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. A.. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. kecuali A. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya... Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. tentang narkoba. Yang termasuk fakta adalah …. B. uraian D. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. minat.. persuasi C. kemampuan di bidang ekonomi. Keluarganya umumnya lulusan UI.. A. Saya akan mengembangkan bakat.. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. 3. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. keuangan bulan ini. lalu C. E. B. bayaran 5. dan lagi 7. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah. D.IIR 1. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . rancangan E. selanjutnya D. narasi D. E. penanggulangan D. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. laporan B. penelitian 4. ia mengikuti . sesuatu yang berkaitan dengan uang B. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah . Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini. penyuluhan E. rincian C. setelah itu E. proses menganggarkan D. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. argumentasi B. hal penganggaran . C. D. pelajaran B. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. deskripsi E.

masalah keuangan yang direncanakan 8. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. Kegiatan itu baik. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. E. ragam bahasa B. A. sebelum kita melaksanakan kegiatan. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. E. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. Dalam situasi krismon seperti sekarang. bentuk bahasa C.500 keluarga. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. E. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. (4) dan (5) E. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. 12. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. 10. Sabtu. D. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. unsur bahasa 11. (4) dan (6) . misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. laras bahasa D. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. D. (1) dan (2) D. Sabtu. A. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. perlu dievaluasi untung dan ruginya. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. gaya bahasa E. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. (2) dan (3) B. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. 9. Sebaiknya. A. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. B. C. C. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. D. Kita harus menghormati orang tua dan guru. Kalimat yang termasuk opini ialah …. B. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. A. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah.IIR E. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. C. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Kita harus menghormati orang tua dan guru. A.

Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. perampokan. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. (6) Biji cendana sulit tumbuh. C. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. cendana muda mudah mati. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. E. 15. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel. B. A. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. B. D. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. 14. 4 dan 6 D. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. D. Minggu dini hari. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. 5 dan 6 E. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. D. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. B. A. C. 16. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. (5) Sayangnya. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. A. pencurian. 3 dan 5 C. E. (1) Lain benalu lain pula cendana. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. Sabtu dini hari. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. E. . 1 dan 3 B. (3) dan (5) 13.IIR C. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. (4) Jelas harganya mahal. penggunaan obat-obat terlarang. 6 dan 7 17. C. A. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. A. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. Ragam bahasa sastra ialah ….

000 dan Rp. E. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. Lalu C. 30. E 8. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. A. E IX. 50. A. B 20. gula pasir. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak.IIR B. kemudian B. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. A 5. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. dan lagi VIII. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. C 7. C 16. B. dan cabe. Habis manis sepah dibuang. A 2. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. garam. C. C.A 11. E 9. D. A 18. E. E. C 6. D 4. C. B 10. B 15. Barang itu dijual seharga Rp. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. setelah itu E. 20. Rambutan itu mahal harganya. E 19. B. B 12. B 13. A 14. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. kecuali …. D. D.000. selanjutnya D. D 3. KUNCI JAWABAN 1. A. 18. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. E 17. 19 .

8. cara berternak ikan. angka-angka. grafik. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Membedakan proses dan hasil. 4.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. 7. atau matriks secara verbal. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. proses memperbaiki karburator. Dengan penelitian dan pengamatan. pengertian. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. 5. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. diagram. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. grafik. diagram. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. II. Menentukan fakta dan opini. bagan. matrik dan tabel) . Kompetensi Dasar : 1. 2.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Mengungkapkan gambar. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita. ___________________________________________________________________ I. Oleh karena itu. 3. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. diagram. sejarah. bagan. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. III. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. 7. drama. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah.novel. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. konsep atau proses. Contoh: proses pembuatan tahu. roman. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. INDIKATOR 1. lingkungan atau seseorang. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 6. Contoh: cerpen. deskripsi dan eksposisi). 6.

. Memilih bentuk visual yang tepat. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. atau tabel. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. diagram. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. teknologi. 4. apakah grafik. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. c) Diagram  gambaran ( buram. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. 7. IV. 4. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. 3. 2. 5. grafik. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. seperti gambar bagan. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. dan masyarakat manusia. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. tabel dan sebagainya. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. bagan. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. 6. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. Membaca judul dan subjudul yang ada 3. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. Memperhatikan secara global 2. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. matrik.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal.

deskripsi dan eksposisi 3. diagram. grafik. 2. Siswa membedakan proses dan hasil 5. ciri-ciri jenis karangan. donor darah. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. bagan. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. 4. A. A. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. B. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. teknik membuat teks nonverbal. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Siswa menentukan fakta dan opini. teknik mengungkapkan gambar. Modul. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. A. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. atau matriks secara verbal. sebelum peringatan hari besar nasional D. Bakti sosial dilaksanakan …. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. 7. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. setelah kegiatan donor darah 2. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. Kegiatan Inti : 1. 6. Jenis tes : Tertulis 2. diagram atau matriks. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. secara verbal. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca.IIR V.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. Siswa mengungkapkan gambar. Bentuk tes : Objektif I. bakti social dan bazaar B. grafik. bagan.

dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. 5. peringatan HUT RI. KUNCI JAWABAN 1.IIR C.. A. D 3. yakni Desember D. Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. yaitu Halal bihalal dan Natal. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis.. D. satu bulan penuh selama Desember C. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. Bulan terpadat kedua adalah . A. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. C 4. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. B 2. November D. donor darah. Desember. dan bakti social/bazaar 3. A. bulan yang sama.. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . D IX. Agustus C. VIII. Juli B. B 5. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus.

3. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. V. III. INDIKATOR 1. Anda cermati ketepatannya! 1. KBBI VII PENILAIAN 1. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. 2.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Modul.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. . . Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Jenis tes : Tertulis 2. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Kegiatan Inti : 1. 2. Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah. Kompetensi Dasar : 1. 3. B. C. 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. Bu Lan ini bagaimana. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. Lafal dan artikulasi 2. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. II. MATERI AJAR 1. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3.

5. 7. VIII.IIR 2. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. 9. 6. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. Aku yakin. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. Karena mentalnya telah rusak. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. 4. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. 3. KUNCI JAWABAN Relatif IX. 8. Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku. nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . bacalah buku ini dengan cermat.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D.. Arti dari peribahasanya adalah . sarana 14. C. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja. unjuk rasa E. B. unjuk rasa E. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah.IIR D. Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. Sangat terang dan jelas. naik daun B. Biar lambat asal selamat.. A. orang bodoh yang mencari ilmu E. ringan kepala E. D. intelek komponen. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik.. gulung tikar D.. Lubuk akal tepian ilmu. unsur. meja hijau 20.. Sayap singkat terbang hendak tinggi... tak lari gunung dikejar.. D. . 18.. orang yang banyak ilmunya C. tebal muka D... tandanya pertolongan sudah dekat. Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . A. bagian. gulung tikar D. pintar. A. Arti dari peribahasa di atas adalah . buah bibir C. duduk perut C.. A. raja siang B. setapak berpantang mundur. meja hijau 19. 17. Jika kesusahan sudah memuncak.. Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . C. Arti dari peribahasa di atas adalah . cerdik. lihai. E. Peribahasanya adalah . A... Selangkah berpantang surut.. Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan... A. A. naik daun B. Orang yang pandai tempat untuk bertanya. Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah . E. dingin hati 15. Ibarat padi.. ilmu yang sia-sia 16. semuanya telah diketahui. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan. B. buah bibir C. Membela suatu perkara yang ada alasannya.. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B. makin berisi makin merunduk.. E.

D 5. C 16. KUNCI JAWABAN 1. E. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. Orang berilmu hanya sedikit. B 17. VIII. B 6.IIR B. E 12.B 11. D 7. A 18. C. C 19. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 3. E 15. Orang yang berilmu hidupnya kaya. C 13. E 14. B 2. A IX. D 8. C 20. E 10. D 9. Orang yang pandai banyak temannya. C 4. D.

Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. 2. Penugasan 2. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. III. IV. Contoh rincian kelas kata. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 3. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. : : : : : . Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. MATERI AJAR 1. INDIKATOR : 1. 3. 18. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. siswa dapat: 1. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. Modul 2. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). Kompetensi Dasar : 1. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. Tanya Jawab V. memahami kategori/kelas kata 2. Diskusi 3. _____________________________________________________________________ I. 19. 4. METODE PEMBELAJARAN 1.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. 3. 3. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. Kategori/kelas kata 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. 4.

Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah . keterangan B.. asinan . Bentuk tes : Objektif 1. benda B. pohonan D. udara E. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . sekolah baru 2. partikel 5. A.. Abdullah C. rumah makan B. pikiran B. A.. Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata . sekolah B. A. kebersihan E. tulisan E.. PENILAIAN 1....IIR VII.. majalah D. pengumuman D.. A.. pikiran B... Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah . nyalakan 4. sifat E.. Jenis tes : Tertulis 2... kantor B. A. Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah .. kampung C. sifat C. kerja D. uraian E.. majalah D. benda D.. keterangan E.. nyalakan 3. kerja 6. jagung rebus C. lautan C.. A.. partikel C. orang tua E. pendidikan C. orang 7. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . manggang ayam D. A.

Makanannya sungguh lezat. agaknya B.. agar C. barang-barang C... padahal 13. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya.. E... padahal 14.. Fadilah selalu belajar menjelang ujian .. Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley.. di atas E.. A. jutaan 9. A. sekali-sekali E. agar C. A. maka B. lagipula D.. 11. A.. rumah B.. belum pernah D. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon. Fachri menjadi anak yang pemurung ... lusin D. sedangkan . suka membantu fakir miskin.. simpan 12. C. B. ia gagal lulus ujian tahun ini. lagipula D.. agar C. maka B... loteng D. maka B.. D.. Kata yang termasuk preposisi adalah . Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya.. keempat E. dua pertiga C... sejak D.. supaya C. A. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun.. ia lulus dengan nilai memuaskan. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah . satu B. sedangkan E.IIR 8. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A. A. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah . sedangkan E. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah . telur ayam 10.

pengeditan. Kupu-kupu itu sungguh elok. ia perlu istirahat. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan.. pencetakan E. menjual B.. A. Kami mandi-mandi di sungai itu. A. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. A. Sekolah ini memang keren. syukurlah E.. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . A 4. B 2.. C 19. supaya 15. mencetak D. C 5. Ia terkejut melihat ayahnya datang. B. menerbitkan 18. E.. D 16. D 13. A 8. E 12. SCORE . Ia memang terkenal budiman. C.B 15.. dan . Setelah tahap penulisan. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah . C 17.... A 18. E. KUNCI JAWABAN 1. D. C 14. D 3.. 19. Kekayaannya tak ada yang menandinginya. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini. 20. hai B. Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. D. B. D 10. A. D 11. diterbitkan C. Toko itu menjual alat-alat olahraga. tinggi sekali C... Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. E 6. dari rumah 17. C. D 9. E. E 7. ayo 16.. amboy C. C 20... A. Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. lumayan enak E. A. VIII.IIR E. Setelah kerja seharian. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan. D.. D IX. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah . cukup cerdas D. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . huh D. C. B. pagi-pagi B.. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .

menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. 22. 23. bentuk kata. Memahami penggunaaan disksi. MATERI AJAR 1. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. . bentuk kata. siswa dapat: 1. dan ungkapan yang tepat. INDIKATOR : 1. B. dan ungkapan yang tepat. 2. Tanya jawab V. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. bentuk kata. bentuk kata. menunjukkan pilihan kata (diksi). meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. 24. 3. Penugasan 2. _____________________________________________________________________ I. 2. dan ungkapan yang tepat. 2. dan ungkapan dalam teks. Kegiatan inti: 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. penggunaan uangkapan dalam teks IV. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. III. Diskusi 3. 3. Memahami informasi tentang diksi.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. memperbaiki pilihan kata (diksi). penggunaan bentuk kata dalam teks 3. dan ungkapan yang tepat dalam teks. bentuk kata. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. METODE PEMBELAJARAN 1. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat. C. bentuk kata. bentuk kata. bentuk kata. Kompetensi Dasar : 1. dan ungkapan. 4. II. Pilihan kata (diksi) 2. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi.

menyodorkan 7. 4. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. Bentuk tes : Objektif A. 10. buruh IX.IIR VI. Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . menjunjung 2. kerempeng 5. 8. 6. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. jabatan 10. Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. Modul 2. Jenis tes : Tertulis 2. KUNCI JAWABAN 1. menyertai 9. 2. B. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . pukul 6. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. Teks pidato ± 5 paragraf. PENILAIAN 1. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. VII. 5. menyeleksi 8. Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. tinggi 4. 7. 9. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). 3. dipadamkan 3. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII.

seperti memohon.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. merayu. V. 2. when. 4. menyindir. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. _____________________________________________________________________ I. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. who.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. Tentang kalimat tanya: pengertian. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. 3. 149 s. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. menyuruh. 28. 29. jenis kalimat tanya. menyetujui. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi.where. merayu. 2. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.d. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). INDIKATOR : 1. III. meminta. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. VI. atau menyanggah. menyetujui. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. D. Kompetensi Dasar : 1. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. mengajak. B. menyuruh. mengajak. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. meyakinkan. macam-macam kata tanya. why. menyindir. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. atau menyanggah. 3. 5. 4. ciri-ciri. MATERI AJAR 1. ( Modul hal. 2. meminta. meyakinkan. 27. Kegiatan inti : 1. 155 ) IV. II. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. ALAT/BAHAN/SUMBER : .

A. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . Kamu ada acara hari ini? E.. Sudah tidurkah ia? B. Ke manakah ia akan pergi? C. Makanan siapa ini? B.. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu. kecuali . Sudah jam berapa sekarang? B. Apa yang Bapak cari saat ini? C. PENILAIAN 1. A. menayakan nomina bukan manusia . A. kenapa B.. di mana 6.. A. kecuali .. kapankah C.. bilakah 7. bukankah D. kecuali . Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D.. menanyakan kepunyaan B. menanyakan cara D.. Bentuk tes : Objektif 1. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D.. mengukuhkan informasi yang telah diketahui C.. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. ngapain 5.IIR Berbagai teks dari media cetak. A.. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah .. bila E. Ke mana dia akan pergi? 2... Kapankah Lina akan datang? D.D. Kata tanya ragam standar di bawah ini.. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah . apaan E.. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. apa-apaan C. Jenis tes : Tertulis 2. bagaimana E. A. berapa D. siapa B.. Apa yang Bapak cari saat ini? C. Kamu ada acara hari ini? E.. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . bilamana B. A. Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini... kenapa C. Parera VII. kapan D..

.. A.... Berapa lama ia menunggu saya di sini? E. retorik D.. A. Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah . Maukah kaumenerima bantuanku? C. mengapa E. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah . Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B.. A.. menggali informasi C. Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah ... Apakah kautinggal di daerah sini? 10. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B.IIR 8. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah .. Haruskah kumati karenamu? 14. Yang bukan disebut kalimat tanya adalah . A.. belum... Di mana ia kuliah sekarang? C. Bolehkah saya menolong kamu? D. Sudilah para hadirin berdiri? 9. kan? ... memerintah B. Apakah Doni kuliah hari ini? C. konfirmasi E. Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E. siapa B. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah ... Yang mana rumahmu? 12. Hari ini giliran kamu yang piket. Perbuatan siapa ini? C. A. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah .... tidak. Bu? D... Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya. A. A. tersamar 15. Apa kata orang nanti? B. di mana D. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E. A. apa 11. Apakah yang sedang kaulakukan? C. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13. Mau pergi ke mana. kapan C.. Apa penyebab kecelakaan itu? B. Siapa yang akan piket hari ini? D. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E. Kalimat tersamar di bawah ini adalah .

D 11. bagaimana B. A 17. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . A 9. yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . .... meminta C. E 2. kecuali . Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E.. C 18. D 3. percakapan E. A. A.. wawancara 18.. Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah .. A 16. dialog B. A 10.. adakah E. A 5. kapan 19. Mana berani kamu melawan pria itu? B. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D. E 4. merayu VIII. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 6. E 20. Mobil mana yang kausuka? 17. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. siapa D.IIR B. Di mana saja kauselama ini? 16. KUNCI JAWABAN 1. apa C. siapa D.. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. diskusi C. C 19.. adakah E. menanyakan waktu D. Ke manakah perginya orang gila itu? C.. A. Dari mana api itu berasal? E. C 8.. bagaimana B.. A 14.. D 7. C IX. A. D 15. kapan 20... menyuruh E. A. . pidato D.. A 13. apa C. D 12. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. mengajak B.. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D.

Siswa menyusun parafrasa. iklan. Jenis tes : Tertulis 2. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. cerita narasi. Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. cerita narasi. Kompetensi Dasar : 1. E. VI. 2. 2. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. berita.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. tanya jawab. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. 31. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. puisi. Kegiatan inti : 1. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. Kegiatan awal Siswa membaca (berita. tajuk rencana. puisi) B. iklan. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. penugasan V. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . VII. II. PENILAIAN 1. IV. Bentuk tes : Objektif A. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda.

Dr. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. Buatlah intisari masing – masing paragraf. Utami menambahkan. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Lebih lanjut. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Prof. Namun. lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. Karena itu. Prof . pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. yaitu keluarga dan kepolisian. Chairil Anwar) B. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . VIII. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan.

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. 3.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja. IV. Langkah-langkah Pembelajaran C. _____________________________________________________________________ I. 3. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. V.  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). lisan yang tidak bersifat : : : : : III. 1.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. Sebab-akibat berantai e. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. D. Akibat-akibat  sebab d. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan . II.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. dan diskusi. 2. Induktif: a. Analogi 3. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Sub Kompetensi : 2. Indikator: 1. 2. penugasan. Sebab-sebab  akibat c. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. Generalisasi b. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak.

a. b.. 4. 2. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah . kalimat langsung–kalimat tidak langsung e.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. Penilaian : 1.. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah ... d... puisi – prosa b. Bandara menunggu kami dan nenek. a.. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. . Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih.. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya. Di bandara nenek dan kami saling menunggu. e. a. Nenek menunggu kami di bandara. Pohon durian yang nanam paman. Kami ditunggu nenek di bandara d. prosa – puisi c. Pohon durian menanam paman. c.. Yang nanam pohon durian paman. e. 5. majas d. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian.. ungkapan 2. Nenek ditunggu kami di bandara. parafrasa b. b. gaya bahasa e paragraf c. Bentuk tes : Objektif 1. kalimat pasif–kalimat aktif d. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape. rekaman / kaset.. Pohon durian ini ditanami oleh paman. Ini pohon durian ditanam paman.. c. Paman menanam pohon durian ini. 4.. a. VI. 3. Jenis tes : Tertulis 2. E. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif.IIR 1.. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . Kami menunggu nenek di bandara. fonem–suku kata 3.

.” c. buah tangan b.” 12. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat. prosa menjadi puisi c. puisi menjadi prosa b. a. d. agar persoalannya dapat cepat selesai. e. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat. b. 7.. Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. “Kelas kalian paling bersih. a. kaki tangan c.. Pihaknya diminta untuk . penyuluh d. “Kalau kelas kami paling bersih.” “Kelas kami paling bersih.. a. kecuali . Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. tutup tangan 10. c.. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya.. Buku itu dibelinya di toko Gramedia. pengelola e. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. Para karyawan juga banyak yang lembur. “ Kata kepala sekolah. drama menjadi prosa d.. “Aku lulus ujian pegawai negri. “Kelas kami paling bersih.. c.” Kepala sekolah berkata.” Kalimat tidak langsungnya adalah . b. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat.. pengatur 11. “Ia lulus jadi pegawai negeri. pengawas b. Air susu dibalas dengan air tuba.. e.IIR a. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri. c. Pepohonan itu seperti hantu. makan angin e. campur tangan 9. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan . 8... batas tempo c. Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya.. tutup buku b. Kepala sekolah berkata. a. “Bagus mengatakan.. b. jatuh bangun d. pembimbing c.. Dokter berkata.” e. ”Bapak harus banyak istirahat. a. “Kelas kalian paling bersih... a. saya telah lulus pegawai negeri.. d. prosa menjadi drama .” Kepala sekolah mengatakan. Kata Bagus. Pada akhir tahun.. 6.”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri.. d. Kalimat langsungnya ialah.” kata Bagus. b. a.. Bagus mengatakan. jatuh bangun d. e. gulung tikar e. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun.” Kepala sekolah berkata. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif . kecuali.” d.

a. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah. a. Subhan makan kulit kacang c. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d. tipografi e. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. jatuh bangun 17. kecuali. 15.. tema puisi b. Namun. e. air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b.. membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. b. naik daun d.. siapa menabur angin ia menuai badai e.. simbol dan majas yang dipakai d. mempertahankan ide pokok b. a. kerja keras dan gali lubang c. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan... kecuali. a.. c. putus asa dan patah semangat . Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . gulung tikar e. a. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . Nani membuang semua buku sekolahnya dulu. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan .. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini. saat menjadi mahasiswa.. Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit.. a.. naik ranjang b.. habis manis sepah dibuang d. Tapi. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14... unjuk gigi c. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. harus .. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu. putus asa dan sambung nyawa d. Setelah lulus SLTA. puisi menjadi drama 13... d. Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak.. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu.... Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna..IIR e. bagai anjing dengan kucing 18. ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu. persajakan c. putus asa dan patah arang b. menggunakan simbol dan ungkapan e.

novel d. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. A 2. C 9. D 15. C 5.IIR e. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa. E IX. E 13. menceritakan berita yang didengar e. a. mengarang cerpen VIII. B 7. A 12.. kecuali. KUNCI JAWABAN 1..A 11. A 14. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .. deskripsi c. C 18. E 19. yakni prosa berbentuk. memberikan pesan berantai c. D 4. E 3. D 6. B 17. meringkas buku d. cerpen e. D 10.. C 16. D 8. a. rangkuman 20. menceritakan kembali film yang ditonton b. C 20. argumentasi b. gelap mata dan kerja keras 19.

Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. 4. Kompetensi Dasar : 2. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. Surat perintah . termasuk system pengoperasiannya.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. tujuan bersama tidak akan terwujud. Dalam bidang pemasaran. 6. Dalam proses produksi. system kenaikan pangkat. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. 2. dsb. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. mutasi. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan. Indikator : 1. quality kontrol. Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis. III. 7. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. 3. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. II. atau perintah tersebut. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. petunjuk atau perintah tersebut. system penggajian.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. petunjuk. Agar dapat menjalankan aturan. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti./bagan/skea prosedur kerja ).2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. seperti pengoperasian mesin produksi. seperti aturan rekruitmen pegawai. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait.

VI. 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. 4. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. 6. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. 3. 4. 2. 3. Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. Jenis tes : Tertulis 2. V. Penilaian : 1. 5. Bentuk tes : Objektif A. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja.IIR 2. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Pahami isi surat berikut ! . Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII.  EYD. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis.

Drs. Bustaman.MSi.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . Kunci Jawaban 1. – Kepala Sekolah 2. Drs. MM.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. Pertama: . Wakasek Sarana Prasarana3.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . .Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . Dedi Dwitagama. Untuk perhatian 4.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX.“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda. H.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII.p.

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. bentuk kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2.3 Membaca untuk memahami makna kata. bentuk kata. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. Langkah-langkah Pembelajaran A. VI. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. 11. Informasi mengenai hubungan antara makna kata. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Mengelompokkan kata. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. ungkapan. Indikator : 1. ungkapan idiomatik. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. ungkapan. dan antonim). Relasi makna (sinonim. bentuk kata. ungkapan. bentuk kata. ungkapan. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. B. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Meteri Ajar: 1. Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . Makna leksikal dan makna gramatikal 3. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. 10. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. bentuk kata. Siswa mengelompokkan kata. dan bentuk kata IV. dan III.

Telah dua bulan ia pergi. Ketika berjumpa denganku.. murah. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga.IIR VII. Bentuk tes : Objektif 1.. b. c. timbulah bentukan kata di bawah ini. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna .. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . Jangan mau menjadi bulan-bulanan.. d. d. e. Bini Pak Ahmad bernama Ani. makan. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. Bulan muda dua hari lagi. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. a. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. sulit. 5. kecuali . Ia kejatuhan bulan. 2. Ia berbulan madu ke Bali. pemuda. Penilaian : 1. mainan d. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. banyak jiwa yang diselamatkan. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . Karena setetes darah. pemandangan. c. 3.. alih ilmu b. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . . Jiwa anak itu terganggu. Dari frasa alih bahasa. mobil.. ia membuang muka. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo.. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah ... lari... alih kuasa e. e. alih-alih d.. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. d. alih haluan 4. c.. e. a. a. a. pertunjukan 7. b. baik-buruk c. berusaha. a. Daerah itu sudah bebas buta huruf. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi... melatih. jiwa ini milikMu juga. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. Oh Tuhan. 6.. b.. c. kecuali . b. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh.. luas e.. e.. alih teknologi c. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya.. Jenis tes : Tertulis 2. a. mudah b. d.

. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. gerak-gerik. ranjau pers e. Prof. matanya bagai bintang timur d. tunawisma c.. K.IIR a... Ayahnya seorang geologiawan. anak-anak. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. menganjurkan e.. mur-baut c. gerak-gerik 9. Pasangan antonim komplementer . a. anjurkan d. ubur-ubur e.J. b. hilang ingatan b. huru-hara c. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . b. c. kunang-kunang. porak-poranda.. c. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. d.H. sabtu-minggu 13. menganjur c.. kecuali . d.Sebagai pemimpin. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . sampah masyarakat 10. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. dibesar-besarkan b. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah ... 14.. gadis-jejaka d. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . c. ibu-bapak e. a. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. . Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. e. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar .. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. a. Prof.. a. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. Dr. buku-buku d. b. menganjur-anjur 12. 11. Besar-kecil. B. a.. Orang itu miskin harta namun kaya hati. Prof. a. d.. marah-hijau b.. e... berjalan-jalan. e..... anjur b.

b.. siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. d. d. b. berlaku d. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. Karena pergaulannya kurang baik. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . Kalimat tersebut menggunakan antonim . Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. Ia menggambar mobil-mobilan. a.. c. d..... Bunga mawar adalah bunga kesukaannya.. biner .. seluruh tanpa kecuali c.. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. 17. e. 19. tanpa kecuali e. e.. seluruh b. e. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. bagi 20.. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. polarasi b. e. c. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. Adik sedang belajar menggambar. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon.... Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya... b. suksesif e. Mereka melihat pemandangan yang indah. a.IIR a. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah . a. e. c. a. c. 16. 18. Ia menoleh kepada adiknya. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. b. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Kepada hadirin. hierarki d. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. kami ucapkan selamat datang. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. b. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. d. c. Digambarnya pula gunung-gunung. a. a.. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali . relasional c.. d. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata .

IIR VIII. D 7. C 10. A 15. C 6. D 2. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 16. D 18. D 19. B IX. B 13. B 14.C 11. C 9. D 8. C 4. D 20. C 5. KUNCI JAWABAN 1. E 3. C 12. D 17.

atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Tim Depdiknas . meminta. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Contoh-contoh wacana . Kegiatan Inti : 1. VI. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.Kamus Idiom . Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. menyetujui. mengajak. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. menyuruh. meyakinkan. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II. mengajak. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. meyakinkan. merayu. III. Indikator : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. menyuruh.KBBI . Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja. menyindir. menyindir. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia .EYD.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. merayu. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. meminta. menyetujui. Kompetensi Dasar :2.

.. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. bagaimana 3.. retorik b.. menggali informasi 5.. Bentuk tes : Objektif 1. apa 6. tersamar d. konfirmasi b. memerintah e. Penilaian : 1.. retorik c. kata tanya e. Jenis tes : Tertulis 2. a.. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. dan konfirmasi disebut kalimat tanya .. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e..IIR VII.. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b.... kapan c. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . kenapa b. ke mana d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh . apa d. a.. siapa e. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. intonasi tanya c. a. partikel -lah 2.. e. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. siapa e. tanda tanya d. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. a. bilamana b.. Partikel -kah b. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah . Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah .. mengapa c. konfirmasi . bukan. belum disebut kalimat tanya a. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. tidak. klarifikasi. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. a.. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah . Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. a.

Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12.IIR c. Siapkah Anda berangkat sekarang? c.. a. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. a.. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Minuman itu pahit apa tidak? d. Anda setuju. a.... Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah .. d. Inikah hasil usahamu? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah ….. kan dengan usulnya? d. Benar ia adik kandung saya? c. makanan ini saya cicipi? . Anda membutuhkan bantuan saya? e. Boleh kan. 13. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . 14. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e.. Inikah hasil usahamu? e. a. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . Bukankah naskah ini harus diketik? b. Dia yang memukul kemarin? d. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah .. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Berapakah usiamu sekarang? b.. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Boleh saya bantu? c. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. 10.. Anak itu dicari polisi? 11. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. a. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Apakah Anda masih sekolah? e. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d.. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui . d. a.. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. tersamar berita klarifikasi 8. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. a. Anak itulah yang dicari polisi? e... b. d. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e.. e..

. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Bukankah dia yang membawa bukumu? b.. kecuali . Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. C 4... Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak . Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. E 2. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . E A A C 11. E 14.. B 18. kan membawakan koper ini? d. 7. 20.. a. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. pidato d... a. Tidak keberatan. 8... E 6.. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . diskusi e. D 19... A . Siapkah Anda berangkat sekarang? c. 18.. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. D 17. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. bukan? 17.. C 3.IIR e. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e.. a. percakapan 16. a. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . a. C 13. dialog c. KUNCI JAWABAN 1.. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. a. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. E 12. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d.. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu . wawancara b. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. A 16. 9.

C 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 10.B 15.IIR 5. A IX.

Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Contoh kalimat efektif 3. Indikator : 1. Siswa memahami isi modul B. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. 2. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. pendapat. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. pendapat. Siswa mengungkapkan gagasan. atau menyatakan penghargaan 3. Materi ajar : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. III. tanggapan.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Inti : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. dan penghargaan kepada temannya. . tanggapan. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Awal : 1. Etika dan norma konversasi 2.

. usia penutur b. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. Jenis tes : Tertulis 2.... acara selanjutnya adalah . kecuali . 6.. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C. suasana pembicaraan 2.. Selamat siang semuanya.. Bentuk tes : Objektif 1. saling mengerti e. b. d. PENILAIAN 1. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. e. apa kabar semuanya? b. mendapatkan tanggapan memuaskan 4. nih. Gimana. a. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu .. nih? d.... Selamat jumpa di mana saja kamu berada . dah lama nggak ketemu? 5. tempat dilakukannya pembicaraan e. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Halo semuanya. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3. a. mencapai hasil yang diidamkan d.. a. c. kecuali .. Para hadirin kami mohon agar berdiri .. Halo Rudi. a. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Halo. bagaimana kabarmu? d.. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah . Para hadirin yang kami muliakan. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . saling sepaham c. ... a. apa kabar. kecuali ... Baiklah. a. waktu berlangsungnya pembicaraan d. e..IIR 5. Siswa mengungkapkan gagasan. Di bawah ini. Salam kangen dari fans kamu. selamat malam . Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6... Sampai nanti malam di acara yang sama e..... Assalamu’alaikum b.. Salam sejahtera bagi kita semua c. saling memahami b. hubungan antarpembicara c. Selamat datang para undangan . Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah .. kabarnya. Gimana kabarnya? c. b..

8.. mohon maaf jika ada kesalahan. Trims berat buat semua! . Assalamu’alaikum.. Pak. mohon maaf mengganggu . d. c. bye-bye. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Udah dulu ya.. 9.... ya . Berjumpa lagi dengan saya di . Apa kabar... a. e.. Dah dulu.. b. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. kecuali .. d. menyampaikan permohonan maaf d. menyapa hadirin atau mitra bicara e.. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah . Beribu-ribu maaf kami haturkan . d.... udah dulu. boleh? c... Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah . e.... sayonara.... Kami akhiri acara ini..see you Good bye. Sampai bertemu lagi.IIR c... 10. Sampai jumpa lagi. Pak? Boleh nanya . c. Buat kamu-kamu.. 13.. adalah di bawah ini.. b.. Salam kompak selalu. asalamu’alaikum .. a.. Maaf banget... c. ya.. semoga sukses. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. Salam jumpa di mana saja kamu berada . mengucapkan terima kasih c. a. Di bawah ini. a. Numpang nanya.. a. b..daa . Pak. e. Mohon maaf yang sebesar-besarnya. ya. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . good luck. Daa . e. 7. ya. Demikianlah acara hari ini ... menyampaikan salam penutup 12.. selamat pagi ... a. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan... Selamat jalan. Oke para pemirsa sekian dulu . Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah . kecuali …..! b.. Makasih banget. b.. Hai semuanya . 11. d.. d.. c... daa ... Selamat tinggal.. e... Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah . Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah . a. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. d. Halo apa kabar Bapak di sana? e. ya! b... sampai berjumpa lagi ..

Terima kasih atas nasihatnya. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. kecuali ... e.. e.. menggunakan kata-kata yang santun e. saya tutup dengan doa. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah .. Terima kasih atas kehadiran Bapak... kita ketemu lagi lusa ... a. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d.. 19.. saya ingin ingatkan kembali. c. 16. d. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . Maaf sedikit menyimpang namun . a. ingat rapat berikutnya . Sampai di sini pertemuan kita. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. d. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Atas perhatiannya. berkaitan juga dengan masalah ini. Baik. a. mengembangkan topik b. a. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat... b. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . Demikianlah acara ini.... Saya sependapat dengan usulan Saudara. terima kasih. mengurangi kebosanan c. kami ucapkan terima kasih. Saya setuju dengan pendapat Anda. ya. a. kecuali . c.... Baiklah. d. Ada yang ingin ditanyakan? b. perlu diperhatikan di bawah ini.. . 14. b.... Pak. a. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e..IIR c. yaitu .. Sebelum diakhiri. c.. Ada pertanyaan lainnya? 18. Terima kasih atas waktunya. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus... Trims sekali lagi. Oke teman-teman. ya! 15. a.. memberi sedikit penyegaran 20.. d. kecuali .. e. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c... Terima kasih banyak.. c. e. d. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17.. b. kecuali . memberikan variasi pada materi pembicaraan d. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. Penyebab lain juga bisa karena . Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. mengajukan pertanyaan.. Beberapa seperti . Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. kecuali .

E 7. C 10. C 5.IIR b. E 17. C 3. C 14. e. A 2.. A 8. C 4. D 12. B 19. c. D 20. D 6. A 9.D 11. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. d. D 16. VIII. D 18. D 13. KUNCI JAWABAN 1.. E IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 15.

Kiat efektif menyanggah 3. Metode Komunikatif 3. Parera. Membina Kemampuan Berbahasa . 2. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kegiatan Inti : 1. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4.D. Metode Reseptif dan Produktif 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Materi ajar : 1. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Argumentasi dan Narasi 2. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Modul B. Metode diskusi V. (1994). Ind. B. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Kegiatan Awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Tkt. Kompetensi Dasar : 2. Madia 4. Metode Pembelajaran : 1. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Siswa memahami isi modul 2. Indikator : 1. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV. 3. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. 2.J. (1988). II. Mustakim. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. Metode demontrasi 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III. mitra bicara dengan santun 4.10.G. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Keraf. (1987).

negoi + asi d. logis d.. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . negoi + iasi 7. Sebelum bernegosiasi. negasi + asi b.. a. Kata negosiasi berasal dari bentukan . a. Jika dalam suatu negosiasi.. lugas b... b.. nego + siasi e.. Penilaian : 1. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. a. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. c. terampil bicara e. Jenis tes : Tertulis 2. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara.. a. dan perseteruan. luwes 6. e. pemurah c. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c... yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah .. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati.. Bentuk tes : Objektif 1... sistematis e.. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. percekcokan. subjektif c. kecuali .. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . supel b.. menerima dengan sikap positif b. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. Usaha berdiskusi. mendalam 5..IIR VII. sesuai dengan keadaan b. a. 3. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. menghargai keputusan yang telah disepakati d. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. maksudnya . mengusahakan jalan pintas yang licik 2. negasi + iasi c. d.. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. Program kerja harus bersifat realistis.. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. terpecaya d. kecuali . sesuai dengan harapan . a. a. b..

mustahil dilakukan e. maksudnya . Tetapi. uraiannya tidak berbelit-belit d. boleh–boleh saja d. 13. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a. banyak negatif 11. Maaf Saudara Dini. dapat menghasilkan uang 8. Program kerja harus bersifat logis. tidak benar sama sekali c. maksudnya . tidak membutuhkan anggaran d. . d.. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. a... tidak memerlukan biaya besar c.. d.IIR c. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. Alasan saudara Joni. tanggapan lagu dangdut saya terima. dapat diwujudkan secara nyata e.. mudah dipahami e. b.. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. c. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari.. memilih kata yang baik c. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. tidak bertentangan dengan kenyataan 9.. c.. 14.. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. menyusun perencanaan lain d. e. menyanggah pendapat lain e.. a. dapat dicerna akal b. menghargai mitra bicara b.. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. Menolak pertunjukan dangdut. b. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut.. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. e. kecuali . tidak masuk akal b. mudah dicerna akal c. Urutan acara sambutan . a. a.. Maaf saudara Nita. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. dapat dipertanggungjawabkan d... Program kerja harus bersifat ekonomis. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. dangdut merupakan khas Indonesia. kecuali .. a. bahwa musik dangdut itu murahan. membutuhkan biaya banyak b. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi . tidak sulit dilakukan e..

hiburan.. dan tata tertib sekolah d. acara hiburan. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. Saudara-saudara harus paham. kebersihan sekolah. dan keagamaaan b.. ditolak e. semangat e.. a. d. dan pembayaran uang sekolah c.. ditinjau ulang 17. kebersihan sekolah. Ungkapan yang santun adalah . Saudara-saudara harus maklum. upacara bendera.. sambutan kepala sekolah. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. Dalam diskusi “Narkoba”. kalau kegiatan ini ditolak. 15.Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut . agenda kerja c. keamanan sekolah. diterima b. kecuali . paskibraka. diperlukan sikap-sikap ini.. a. acara hiburan sekaligus penutupan. direvisi c. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. berarti Saudara semua bandar narkoba. a.. dan latihan upacara bendera e. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah . jadwal kerja b.. penuh pengertian 18. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. a.. c. diganti d.. pramuka. Sambutan kepala sekolah. acara hiburan. Pembukaan oleh kepala sekolah. narkoba mesti kita berantas! d. harus dicegah. sambutan oleh panitia. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . b. pembukaan oleh panitia. tata tertib sekolah. kelompok belajar dan paduan suara 16. kegiatan narkoba oke banget! c. program kerja d. a. Pembukaan oleh panitia. b. berdoa. arif b. dan penutup.. Oleh sebab itu. tak mau kalah d.. Saudara-saudara. 19. e. Saudara-saudara. dan penutup. kecuali . sabar c.IIR a. pedoman kerja e. sambutan kepala sekolah. dan penutup.. acara hiburan. tahukah narkoba sangat merugikan. Saudara-saudara semua. e.. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. pentas seni.. Narkoba. dong. pentas seni. Pembukaan oleh panitia.

A 15. tanya jawab b.IIR 20. A 17. KUNCI JAWABAN 1. E 5. C 14. E 12. debat VIII. B 6. B 3. D 8. diskusi d. D 4. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 18. D 7. D 19. C 20. E 9. negosiasi e. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. bercakap-cakap c.C 11. A 16. E 2. B 10. E 13. D IX.

3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . 2. B. 2.Keraf. Metode demontrasi 4. Kompetensi Dasar : 2. Metode diskusi V. Kegiatan Inti : 1. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. Isi presentasi 3.G. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I.. (1987). Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . 20. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. 21. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. Metode Komunikatif 3. Siswa memahami isi modul.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Penutup IV. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. Pengantar/pendahuluan 2. III. Metode Reseptif dan Produktif 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. Kegiatan Awal : 1. Deskripsi dan Eksposisi . Indikator : 1.

narasi .. narasi 6. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c.G. diolah..Tarigan. argumentasi b. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. Keterangan disebut .... Keterampilan Berbicara . dan disajikan secara tertulis notula d.G. b. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan . atau informasi yang dikumpulkan. deskripsi b..Modul Bahasa Indonesia VII. a. sederhana 4.. kecuali .. a. (1987). dibuat dalam jangka waktu yang lama 3. eksposisi c. simpulan laporan e.IIR . melatih kita untuk selalu bertujuan d. menggunakan peralatan tertentu c. artikel rangkuman 2.. a. persuasi c. c.H. (1984). mencatat sumber –sumber informasi d.Keraf... kecuali . Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini.. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . a.. cermat b. jelas e. memudahkan kita dalam berpikir e.. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. populer d.. eksposisi e. melatih kita untuk berbuat cermat b. membanding–bandingkan sumber informasi e. a. a. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. deskripsi d. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah . Bentuk tes : Objektif 1. tepat waktu c. Penilaian : 1. Jenis tes : Tertulis 2. Argumentasi dan Narasi ..

kecuali .IIR d. simpulan e.. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . penilaian 10. a. lengkap b. a dan b benar e. proses 13. kecuali . laporan c. laporan observasi 12.... tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. a. a. kecuali .. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b.. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase . kegiatan e. laporan tugas d.. persuasi 7. a.. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . artikel 8. pengamatan c.. persuasif d. laporan kunjungan b. laporan berita c. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. Laporan deskriptif terdapat pada laporan . audit d... notula b.... a. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . a. penilaian 11.. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. c benar 9.. a. akurat c. laporan perjalanan e. a. b. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. tulisan c. ringkasan d... perjalanan b. lisan b. tulisan c. pemikiran e... faktual e. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli.. ringkasan d. kebijakan b. karangan d. argumentasi e. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini.

.. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah . makna rancu . a.. Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. lokasi b. dan ragam bahasa resmi d.... Makna denotasi adalah makna . a. menarik. umum khusus dan khusus-umum e. dan surat kabar b.. sistematika. kata-katanya bermakna denotasi. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. pengunaan bahasa yang aktif... sistematika. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah . cermat. gambaran suasana e. proses evakuasi korban 19. makna sebenarnya b. 17. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. b. dan bahasa baku e. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. akan dilaksanakan pemilihan umum... pelaku c. menarik.. wawancara. d. Tahun 2009.. korban d.. makna bukan sebenarnya c. kecuali . Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini.IIR d. a.. Kapan Bapak ke luar negeri? c.. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. menyebarkan angket.. ekspresi 16. intonasi c. e. sistematika. naratif dan khusus-umum 15. dokumentasi e. a.. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. a. naratif d. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. c. a. Dalam mengahadapi ujian nasional. kecuali . siswa diajak mengikuti acara istighosah. khusus-umum c. vokal d. majalah.. umum-khusus b. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara .. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b.. lafal b. a. dan ragam resmi 20.

E 11. A 13. makna konotasi e. E 14. D 16. B 20. B 19. E 3. A IX. C 4. B 18. A 17. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 15. makna mengandung dua arti VIII. D 9. B 2. KUNCI JAWABAN 1. E 5. D 8.IIR d. A 7. B 12. C 10. C 6.

Deskripsi:pengertian.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. Narasi: pengertian. dan argumentatif. ciri-ciri. ciri-ciri. unsur-unsur. tahap penulisan. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : 1. ciri-ciri. 2. 27. logika/nalar dalam argumentasi. deskriptif. Siswa mengumpulkan bahan 5. 25. Siswa merumuskan tujuan 4. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. Siswa menentukan tema wacana 3. deskripsi. jenis & sifat 4. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.unsur pengindraan. 24. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. deskriptif. Argumentasi: pengertian.8 Menulis wacana yang bercorak naratif. jenis & sifat 2. deskriptif. III. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . ciri-ciri.jenis 5. Indikator : Wacana naratif. 26. Eksposisi: pengertian. tahap penulisan. dan argumentasi). ekspositoris. Kompetensi Dasar : 2. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi. dan argumentatif ditulis dengan tepat. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Siswa menyusun kerangka karangan 6. Siswa memahami isi modul. Langkah-langkah Pembelajaran A. ekspositoris. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Materi ajar : 1. eksposisi. B. dan ciri wacana 2.tahap penulisan:jenis & sifat 3. teknik. unsur. unsur intrinsik. tahap penulisan. ekspositoris.

Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. deduktif c. (1987).Keraf. keuntungan hidroponik e. deskripsi c. eksposisi. bunga-bunganya sudah bermunculan. padang ilalang terbentang luas. a. Jenis tes : Tertulis 2. induktif-deduktif d. sebuah tulisan yang teratur dan logis b.Modul Bahasa Indonesia VII. tanaman dalam bangunan 2. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga ….G.Contoh teks narasi.(2004-2005). campuran 4. cara menanam tanaman c. Di belakang bukit di sebelah selatan. manfaat hidroponik b. a. Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah …. Komposisi Bahasa Indonesia . kalimat utama e. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan..G. Putih tipis. sebuah uraian singkat c. Paragraf ini berisi hal tentang a. (1987). terumbai-umbai bergerak ditiup angin. Penilaian : 1. ekposisi 3. deduktif-induktif e. Argumentasi dan Narasi .IIR .. alur c. argumentasi d. persuasi e. dan argumentasi . . tanaman hidroponik d. teks yang berisi data dan fakta d. cerita berbentuk narasi ukpositos 5. deskripsi. alinea atau paragraf b. naskah pidato e. a. seperti busa air di arus yang deras. tema d. Dibandingkan menanam tanaman lain. induktif b. narasi b..Keraf. Ketika itu. Deskripsi dan Eksposisi. Bagan di atas merupakan laporan secara . judul . Bentuk tes : Objektif 1.

(1). (5). a.. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui.. (2). argumentasi d. Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . a. (3) e. agar tulisan sistematis b.. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. narasi b. a. Keuntungan berbisnis lewat internet 4. menentukan objek pengamatan b. persuasi 9. (3). mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi..IIR 6.. deskripsi c.. (1) c. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . menyusun kerangka karangan e.. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ . (4).. deskripsi impresionistis e. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. 1. Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . (2) d.. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. (4)... kecuali . narasi b.. (1).. menggambarkan pola penalaran karangan d. (4). a. (4).. narasi b. eksposisi e. (1). menggambarkan secara umum ide karangan e. persuasi 8. kecuali . argumentasi d. (2). Pendahuluan 2.. (5). (2) 12. argumentasi 10. Manfaat internet 5.. (5). (4). (3). deskripsi c. (5). narasi faktual d. (2).. deskripsi c. eksposisi e. (1). Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut . mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11.. mengadakan pengamatan terhadap objek d. a. (3). (5) b. a.

(5). (4). bahan baku industri. (2). . Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya...IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. a. (1) e. kerangka karangan naratif 13. (4).. (2). Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh.. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. (5). (5) d. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (3). narasi d. argumentasi e. (3). (3). kerangka karangan imajinatif e.. (1) 15. (3). (2). c. berurutan c. ringkasan d. e. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola.. d. a. yakni sebagai sumber produksi pangan. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk .. eksposisi c.. (2). Meskipun demikian. (5) b. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. deskripsi 14. (5) c. (1). persuasi b.. Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (3). Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan . (1). Dalam kehidupan pribadi. (1). Sejalan dengan industrialisasi. pertentangan e. b. (4). kerangka karangan topik c. . (4).. a.. sebab-akibat b.. a.. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . kerangka karangan kalimat b. perannya di dalam perekonomian sangat penting. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . (4). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. perbandingan 16. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. a.. kerangka karangan ide pokok d.. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (2).

. persuasi c. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada . tetapi peran ulah manusia juga... Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e.A 5. Baju. e... Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Layar Terkembang d. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. narasi d. c.. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. b. terampil. a. A 20. B 14.. argumentasi b. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. d. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. 19. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. e..A 2. D 10. Makin banyak jumlah pengganguran. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. eksposisi 20. c. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. C 12. KUNCI JAWABAN 1. D . dan disiplin. b. a. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah .. C 19.. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. 18. B 18. D 9. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. deskripsi e. kaki. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. Dian Tak Kunjung Padam c. A 13. B 8. C 17. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. a. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . d. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. C 15. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Hasan seorang remaja yang cerdas. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera.C 6.B 4. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat..B 3. Apabila siswa patuh. yaitu pada tahun 1988. a.IIR 17. D 16.B 11. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. B 7. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah .. Akibatnya. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. VIII.

Langkah-langkah Pembelajaran A.S. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : 1. jelas. II. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.IIR IX. Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C. Siswa memahami isi modul. S. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. & Suzan. Komposisi Bahasa Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja. Siswa mengamati data yang disajikan. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. B. 30.A. (2005). lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh.Ch. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.L. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. . Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu.Alwasilah. (2004-2005). III.Finoza. 2. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . Indonesia VII.Akhadiah. Pokoknya Menulis .Modul B. Kompetensi Dasar : 2. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. 31. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2. Penilaian : . (1994).

.. e. 3. a. memahami sudut pandang d. d. menangkap gagasan pokoknya 5. e. a. mencatat gagasan pokok d. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan.. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar.. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. maksudnya adalah berikut ini. maksudnya ... Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. Ikhtisar berarti memangkas. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. menghafal beberapa kalimatnya e. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. kecuali ..IIR 1. kecuali . menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e. Bentuk tes : Objektif 1... menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c. tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7.. a.. c.. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. . Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. membuat reproduksi e.. a. menangkap maksud pengarang c.. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4.. Ketika rumah tetangganya terbakar. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang.. ialah . Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . membaca naskah asli b. mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. rumahnya terbakar saat ia tidur b. b. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah .. b.. menulis kembali naskah drama b. menggunakan interpretrasi pengarang c. b.. Jenis tes : Tertulis 2. c. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. 2. akan melakukan reproduksi. a. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . a. ia sedang tertidur pulas. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. a. d. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. mendapatkan kesan umum b.. membuat kerangka karangan d.

buku catatan.. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa.. b... a. kata alat perekam dihilangkan e.. 13. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . kata pokok-pokok menjadi pokok c. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan.. c. politik c. a. mengubah kata menjadi imbuhan 10. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Manajemen perusahaan itu memang rapi. e. yang dilakukan e. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. a. e.. e. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif.. Kecamatan Peireulak Barat. kalimat diringkas menjadi frasa b. menteri jadi para menteri 12. a. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru.. d. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah .IIR c. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. alat tulis dan alat perekam. itu . kecuali . pada Sabtu malam lalu. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . d. c. Karena tidak pernah disiram. a. kecuali . frasa disingkat menjadi kata c. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. b. 9.. 8.. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. kalangan b. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual.. d. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini.. awal d. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d... Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. kata sebelum b. Bapak dan Ibu harap berdiri. bunga itu mati. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan.

membekuk d. membekuk d. polisi membekuk kelompok bersenjata c. menghilangkan kata korban d. nama orang dihilangkan e. d.. a. Kecamatan Pereulak Barat b. 19. e.. a. keterangan waktu dihilangkan 16... e.IIR b. kelompok bersenjata 18.. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. a. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah . Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. malam lalu.. a. Ringkasan paragraf di atas adalah . menghilangkan kata Saudara b. a.. Saudara-saudara.. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. a.. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. Sabtu malam lalu e. kelompok bersenjata 17. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. keterangan tempat disingkat d.. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita... penggerebekan polisi di Aceh b.... kata depan c. Andi Wahyudi c. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah . Andi Wahyudi c. Sabtu malam lalu e. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . c.. peristiwa bersenjata di Aceh 15.. polisi melawan kelompok bersenjata e. aksi saling anggota c dan d 14. polisi terlihat aksi tembak-menembak d.. Kecamatan Pereulak Barat b. kata bilangan b. c. mengajak menjadi meminta . d. Kepolisian Aceh Timur. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . b. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah .

c.E 14. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam.E 8. VIII. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. d.B 11. B 4.. Ringkasan pidato di atas adalah . D 20. a. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana.B 13..E 10. B 6.E 12. D 5.B 15. KUNCI JAWABAN 1..IIR 20. Pemberi pidato membantu korban bencana alam.B 16.B 7. A IX. D 2. A 17.A 9. C 3. E 19. e. D 18. b.

latar. 3. Proses apresiasi 3. komponen kebahasaan 6. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. metode pemecahan masalah. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. Indikator: 1. V. Hakikat apresiasi 2. ciri-ciri. pidato. plot. peribahasa. Prosa faktual/ilmiah: artikel.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. 2. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. khotbah. latar. penugasan dan diskusi. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. masalah. iklan. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. cerpen. _____________________________________________________________________ I. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. tema. pepatah. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. Kegiatan Inti : .tema)/prosa faktual (tujuan. alur. sudut pandang) 5. nada. unsur intrinsik (tokoh. Karya sastra: puisi. Meteri Ajar: 1. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. penyimpulan).IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. pesan/amanat) 7. Puisi: pengertian. dan atau hakikat puisi (tema. penokohan. hakikat puisi/unsur batin ( tema. rasa. Langkah-langkah Pembelajaran A. novel). Sub Kompetensi : 3. atau novel IV. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. rasa. amanat) secara II. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. jenis (cerpen. B.penokohan. nada.

a.. Bentuk tes : Objektif 1. 3. Karangan yang tidak terikat oleh baris. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini. Unggul 2. a. lirik lagu c. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. tajuk rencana c. 5. kecuali . 8. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. dramatisasi. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. (1992). Penilaian : 1. memberikan penghargaan c. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah .. persamaan bunyi. memahami e. baik secara individual. isi. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. 6.. menghayati/menjiwai 4. legenda e. prosa 3. seni tradisional b. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. perkembangan setting atau latarnya c. feature 2. 4... karakter dan watak tokohnya d. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C.IIR 1. 7. a. mengenal d. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. Teori dan Apresiasi Puisi. Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. 2.. Siswa mendiskusikan tema. puisi e. 9. artikel d. dari perkembangan nasib tokohnya b. dsb VII.. VI. dan irama disebut . drama d. Jenis tes : Tertulis 2.. a. tips b. penyajian konfliknya .. memberikan reaksi b.. Modul Bahasa Indonesia Tk. Burhan Nurgiyantoro. Teori Kajian Prosa Fiksi 3.. dari jenis sastranya e. 4. Herman Waluyo. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . (1995)..

Pagi itu aku bangun seperti biasa. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . kepariwisataan d. mengindentifikasi watak tokoh b.. a. kecuali …. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini... dan tokoh b. a.. dan sudut pandang d. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar.. biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah .. (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku.. a. dan latar . reportase b. journal c. latar waktu. Di depannya agak.. reportase b. di sekolah siang hari b. latar waktu. di ruang tamu. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. di rumah dari pagi hingga malam c. kecemburuan istri terhadap suami d. feature e. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. mitos c.. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . a. menyenangi sebuah karya sastra e. amanat.. . membuat karya yang sejenis c. penokohan. karya NH. amanat... kisah perjalanan e. di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. ulasan peristiwa 10.. satire b... siang hari e.. tema.. a. feature e. Yang merupakan apresiasi verbal ialah .. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . di dapur pagi sampai sore 9. amanat. tajuk rancana c. di kamar pagi-pagi sekali d. profil tokoh 8. dan sudut pandang c.IIR 5. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. mengomentari bentuk sastra tersebut d.. cermin yang menipu b. dokumen d. tajuk rencana d. a. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e.. memberikan penghargaan yang tinggi 6. latar tempat. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk . satire 11. a.

. poster d. tidak sombong. a. latar. pengarang di luar cerita d. Tidak mau. Kasihan kamu. Gus. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. optimis. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . Aku tahu emak tentu tidak akan datang. penipu.. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu.. “ aku menekankan telunjuk ke keningku. dan plot 12.. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . iklan pembersih kulit c. iklan 3 M e... lugu d.. yang membedakan itu “kan isinya’. “Itulah. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. penuh perhatian c. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho. amanat.. katanya tidak pantas. baik. a.. spekulasi 15. polos. Mak. percaya diri e. percaya diri c.. lugu. a. iklan elektronik 16. a. penuh pengertian. pesimis. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah .” “Oalah. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c. Sekarang ini orang sama saja. pengumuman e. terbelakang b. jujur.. pengarang merupakan tokoh utama b. iklan 17. optimis. 13.” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . Gus yang Emak maksudkan priyayi. iklan CD lagu band Ungu d.. a. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah .. sombong. edaran c. lugu. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . Mak! Priyayi itu zaman dulu. pengarang serba tahu e.IIR e. rendah hati.. baik dan pengertian b. Gus. rendah hati e. pemalas d. pemberitahuan b. tokoh utamanya adalah Jaya 14. iklan sabun mandi b..

. 9. D 4.. D 13. a. B 12. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. C 6. D 10. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . C 3.. 322 4567 Iklan ini termasuk iklan .. E IX. rima e. kemanusiaan 19. pemberontakan e.. D 8. nada b. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a.. ketuhanan d. pengumuman e. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut . A 20. 14. a.IIR Hp. Rumah. 15. tema d.. kebebasan b. KUNCI JAWABAN 1. A 18. a. rasa VIII. pemberontakan e. C 16. keluarga 18. kebebasan b. B 2.0813 00402 Telp. undangan c.A 11. ketuhanan d. permintaan d. penawaran b. kemanusiaan 20. D 5. keadilan c. citraan c. A 17. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .. D 19. keadilan c. B 7..

rima. cerpen. 7. novel) seperti pepatah. Indikator: 1. rasa. penokohan. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. Meteri Ajar: 1. Sub Kompetensi : 3. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. serta majas 3. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. karya-karay utama. peribahasa 4. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. V. Makna idiomatik. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. amanat IV. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. novel) 2. 6. makna konotatif. tema. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . puisi. nama. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. Diksi: ungkapan. artikel) 3. makna denotatif 5. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. nada. Unsur intrinsik puisi: tema. B. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. peribahasa. plot. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Teks sastra (puisi. latar.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. sudut pandang. Kegiatan Inti : 1. penugasan dan diskusi. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. amanat 6. majas.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Unsur intrinsik prosa: tokoh.

Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. a. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . tuli.. c. dan wanita d. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. tuan. perempuan. b. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . 3. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. buruh. Unggul 2. Jenis tes : Tertulis 2.IIR 2. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. Herman Waluyo. dan calo . e. bersalin. dramatisasi. (1992). Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. puisi. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. e. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong.. Bentuk tes : Objektif 1. dan gelandangan c. VI. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . a. c. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota.. 4.. Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. hamil. Penilaian : 1. peribahasa.. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8.. d. dsb VII. rumah. Habis manis sepah di buang. karya-karya utama. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. dan istana b. b. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. nama. Rumahnya habis dilalap si jago merah. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. 2. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. a... (1995). Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. d. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. tunawisma. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. Burhan Nurgiyantoro. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. serta majas 5. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. novel) seperti pepatah. Modul Bahasa Indonesia Tk. Teori dan Apresiasi Puisi.

. Bahkan. kurang beres ingatannya d. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. membatasi kebebasan e.. e. Mereka menjuluki dia si gila hormat. kejatuhan bulan. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah. Karsim menjadi . Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . pramuniaga. menugaskan mata-matanya c. Selain itu. buah bibir c. c. Anak itu mengenakan baju hijau. dan cacat mental 4. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . menangkap angin dan tinggi hati d. bersenang-senang di daerahnya 7. dan kejatuhan bulan b. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. a... Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. a. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. usahanya menangkap angin saja. mengagung-agungkan harta benda b. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta.. dan menangkap angin e. mati. tidak juga kejatuhan bulan. a. tinggi hati. menempatkan tentaranya b.. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya. tinggi hati. tipis bibir 6. terpikat atau gemar akan sesuatu . ingin sekali dihormati orang e.IIR e. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . berat bibir b. tangan kanan. tangan kanan. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya. panjang bibir e... tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya.. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan.. beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. 5. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. dan menangkap angin c.. suka diperhatikan orang c. b. d.. di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. Akan tetapi anehnya. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya. a. meninggalkan daerahnya d. tinggi hati... menghapus bibir d. Walaupun berobat kemana saja. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti .

... repetisi c. personifikasi 11.. (“April”. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan . Masuk kandang kambing mengembik...IIR 9. jante arkidam . Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit.. b... istirahatlah.. e.... alegori 13. Datang tampak muka. alegori c... Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam... a. a. ... sewarna hijau alam melingkar... Rendra) Puisi di atas menggunakan majas . masuk kandang macan mengaum. alegori c. pulang tampak punggung. personifikasi d. ironi b. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa .. metafora b. pasar jalan karena diturut... metafora d.......... Tetapi....... Lancar kaji karena diulang. ironi e.. ironi b. seumur hidup orang tidak percaya. sebulat bulan sabit . d. Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas . (“Jante arkidam”... personifikasi 12.. Turutkan rasa binasa. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik.. 10.. ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. Sekali lancung keujian... metafora d... repetisi e. jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas . Istirahat. a. c. turutkan hati mati.. repetisi e. a.. Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu.

potongan kue b. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. a.. a. personifikasi 14.. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. mengelakkan pandangan Guru Isa. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. Jika tak ingin dilembur pasang. d.. tuduhnya pada dirinya sendiri.. menangis seperti anak kecil c. usahanya mengalami kerugian besar. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . itu keliru. hidup segan. e. betul! Aku dulu masuk NICA. Habis manis sepah dibuang.. tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. aku khianati dia. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. Sedia payung sebelum hujan. perumpamaan d. c. telah bersikap cengeng b. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah .Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a.. Mau apa! Sekarang aku tahu. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. bunga bangsa e. ulang tahun c. berkhianat pada sahabatnya e. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. Ia jatuh miskin dan menyesal. Musuh dalam selimut. pada saat itu. darah syuhada d. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d. Ya. b. Bagai kerakap tumbuh di batu. Aku berkhianat. metafora b. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. a.. hiperbola c.. jangan berumah di tepi pantai. 16. karena aku pengecut. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta. Namun. kelopak bunga 15..IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas . mati tak mau. metonimia e. Suatu ketika. Hazil menundukkan matanya. tidak tahan siksaan. rupanya ia tidak selalu untung. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa .

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

a. teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6. notulen seminar d. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara . saran dan usul para pejabat sekolah b.. Kemasan karton cukup tipis. proyeksi keuntungan d. Teknologi sangat penting.ogi e.. . teknologi b.. susunan panitia e. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup. fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b. kecuali . Isi penggalan proposal tersebut adalah a. anggaran biaya 2. diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e... latar belakang b. susunan panitia/petugas d. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi... murah. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. a. manusia memerlukan seni d. manusia memerlukan tekno.. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. a. Dalam rangka ulang tahun sekolah... kedudukan bahasa Indonesia 5. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. b. Di samping itu.. Oleh karena itu.. b). kecuali .. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar.IIR a.. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. seni sangat penting c. tujuan kegiatan c. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi.. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). jadwal kegiatan b. a. rincian biaya 4. Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah .. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan. tujuan c. formulir-formulir c. Dasar pemikiran a). c. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3.. susunan panitia e.

kesimpulan b. penutup b. lampiran 8. sasaran e. a. a.IIR d. c. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa. pendahuluan 11.. Untuk itu. Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca.. Dengan adanya Jambore Daerah. namun minat baca siswa kita masih sangat rendah. saran c. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana. latar belakang e. a.. latar belakang c.. dan berhitung. a. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . Dengan banyak membaca. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . a... 7. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. tema kegiatan e.. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. 10.. maksud dan tujuan d. jadwal kegiatan . di proposal terdapat pada bagian . e. jadwal kegiatan b... tujuan kegiatan 9. manfaat kegiatan d. menulis. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. penutup c... Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian . Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. a. Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas. dasar pemikiran 12. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis. waktu pelaksanaan c. Dengan seminar. minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan... Akhirnya.... maksud dan tujuan d. kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh. d. e. latar belakang d. Pada karya ilmiah. maksud kegiatan b.. pendahuluan d.. b. pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu. kata pengantar e.

.. ruang lingkup c. kecuali ... kegiatan studi banding b.. kecuali . latar belakang masalah d. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian . Penanda tangan proposal adalah di bawah ini... latar belakang d..... kepanitiaan 14.. permasalahan VIII. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah. a. maksud dan tujuan d. rumusan masalah 15.. Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . a. jadwal kegiatan b. memberikan masukan untuk keputusan 18. Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama. kecuali .. sasaran e.. daftar isi 17. meminta dukungan pihak berwenang c... penutup b. KUNCI JAWABAN . kecuali . a. metodologi 19.. sekretaris panitia c.. untuk melakukan suatu kegiatan b. mukadimah c.. kegiatan bazar d. a. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. daftar tabel e. kesimpulan c. a.. memohon bantuan dana e. kegiatan penyuluhan c. kepala bidang yang berkaitan 20.... Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah .. pembatasan masalah e. pejabat yang berwenang menyetujui d. kegiatan sunatan massal 16. kata pengantar c. ikhtisar b. a.. pelaksanaan kegiatan e. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d.. kegiatan bakti sosial e. pembatasan masalah b.IIR b. Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal. halaman judul d. ketua panitia b. a. sasaran c. latar belakang b.. pihak yang mengetujui c. koordinator acara e. dasar pemikiran e. dasar penilaian d. pendahuluan e. a. kecuali . waktu pelaksanaan 13.

A 13. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 9. A 3. E 6. D 20.B 11. D 14. E 15. D 17. C 5.IIR 1. D 7. B 12. C 16. C IX. D 8. D 19. A 4. A 10. C 2. E 18.

Langkah-langkah Pembelajaran A. . Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. B.Kegiatan Inti : 1.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. edaran. 2. Jenis-jenis surat 4. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. V. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Pengertian surat 2. II.Guru memberikan penjelasan. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. 14. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. Bahasa Surat 5. 15. penugasan dan diskusi. III.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. lamaran kerja IV. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat. . undangan. Kegiatan Awal : . Indikator: 1. 3. Contoh-contoh surat: pemberitahuan.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I. 4. Meteri Ajar: 1. Format surat 3. Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat.

a... kop surat d. terletak pada unsur di bawah ini. hal e. dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui . a.. Penilaian : 1. surat lamaran pekerjaan c.Lamudin Finoza. surat undangan b.. Modul Menulis VII. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah .Modul Bahasa Indonesia Tk. a.. televisi e. 2007 e. ponsel 2. telepon d. 27-Juli-2007 7. Penulisan tanggal surat yang benar ialah .. Surat-Menyurat Resmi Indonesia . S. kecuali . surat permohonan cuti 6. Jenis tes : Tertulis 2. no. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah . surat resmi 4. a.. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. Penulisan alamat yang benar ialah . radio c. surat b. Perbedaan surat pribadi dan resmi. surat niaga b. isi surat e. surat kerja c. Bentuk tes : Objektif 1. a.... Lembah Griya Blok B. Yth... kaki surat 3. Kepada Yth..Akhadiah. Kepada Bapak Hafidz . Apabila tidak memungkinkan. salam penutup c. tanggal c. 27 Juli 2007 b. surat izin e. a. 27 Juli ‘07 c. tanggal surat 5. 27 Okt.. Bapak Hafidz Jln. Unggul . (2004-2005). Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut ….IIR VI.... surat dinas e. (1988). salam pembuka b.. kop surat d. alamat yang dituju b. 27-7-2007 d. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .10 Jakarta Timur b. surat keterangan d. a. surat pribadi d.

surat undangan rapat kerja 11. full block style (bentuk lurus penuh) e. perjanjian c. kecuali . keterangan 12. bawah tanda tangan c. nomor surat . Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah . a. a.. bentuk indonesia versi a/lama e.. Lembah Griya Blok B No. indented style (bentuk lekuk) b.. bentuk setengah lurus 13.. Bapak Hafidz Jln.... ---------------------------------------------------------------a. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . memorandum c. 10 Jakarta Timur e. a. tugas b. surat keputusan b. Bentuk penulisan surat di samping ialah . Kepada Yth. a. surat pembaca e. Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9. hormat kami b. bentuk lekuk b. surat tugas d. 10 Jak – Tim d.. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah . Yth. undangan d.. atas tanda tangan b. teriring rindu e. kepala surat d..10 Jakarta Timur 8. block style (bentuk lurus) c. semi block style (bentuk setengah lurus) d. bentuk lurus penuh c.... salam takzim 10.. bentuk indonesia versi b/baru d. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. isi surat e.. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no. Lembah Griya Blok B No.. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat .. salam kangen d. a. Bpk. pemberitahuan e. dengan hormat c..IIR Jl.

. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah . 617 . Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. Kepada Yth. b. a. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. e.. d. Surat dari Ibu sudah saya terima. no. Sekian surat ini. 17 Juni 2000. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah . acara 15. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. Kepada Koran Sindo di tempat. a.. salam pembuka d... Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d. Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. Isi berita surat balasan di atas adalah a. Ananda segera pulang bertemu Bunda. Atas kehadiran Bapak/ibu. a. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. a. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. Karena iklan itu menarik. kami mengucapkan terima kasih. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran. Untuk itu.. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. e. d. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. kami mengajukan lamaran kerja. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian.. kepada Yth. alasan c. d. 19. Sampai di sini suratku. saya mohon maaf pada Ibu. kami mengajukan lamaran pekerjaan... c. 17.. 16.. c.. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. hari dan tanggal e..IIR 14. 17 Juni 2000.. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini. e. Ananda sudah menerima surat Bunda. Redaksi Republika jalan. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati. c.. Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000.. c. 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah . Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. Demikian surat undangan ini. d.. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. c. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas. b. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. b. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. b. b. Demikian penjelasan kami. e. nama badan usaha b. ialah a. saya mengajukan lamaran pekerjaan.

E 20. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. 658 20.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. D 2. Yth. Lahir : Jakarta. A 18. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. H. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d. D 19. 27-06-1982 alamat : Jln.IIR e. a. D 16. B 8.. Dengan hormat. KUNCI JAWABAN 1. B 4. Hj. D 7. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . tanggal 14 September 2005... B 13. D 17. Lahir : Jakarta.. D 9. Marzuki 82. dengan ini saya . H. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. C 3. Marzuki 82. Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. Marzuki 82. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. C 5. 27 Juni 1982 Alamat : Jln.B 11. D 6. B 12. A 15.. Lahir : Jakarta. E 14. B IX. E 10. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA.

5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2. Langkah-langkah menulis laporan 3. ukuran kertas. penugasan dan diskusi. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. IV. Menyusun isi laporan II.Guru memberikan penjelasan B. Merencanakan rancangan isi laporan 4. Merumuskan tema laporan 2. Teknik pengutipan 5. Menyusun sistematika laporan 3. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2.dsb. Teknik penulisan istilah 7. Langkah-langkah Pembelajaran A. Teknik penulisan catatan kaki 6. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. Fisik laporan: Jenis kertas.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana. Format penulisan 8. V. III. . 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . Indikator: 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. 19.Kegiatan Inti : 1. 18. Kegiatan Awal : . _____________________________________________________________________ I. Teknik penulisan daftar pustaka 4.

C. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. pelaksanaan program 2.. Komposisi Bahasa Indonesia . Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan . praktik kerja d. juga sesekali dilakukan di studio. perjalanan c. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d. Bentuk tes : Objektif 1. KONSEP PEMASARAN DAN . tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta. VI. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5. Melalui latihan rutin itu. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. wawancara e. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar. Penilaian : 1..IIR 4. (1992). Latihan band di samping diadakan di sekolah. Menulis Laporan Teknik VII. OSIS membuat wadah untuk berlatih band.. a. Jenis tes : Tertulis 2. Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni.. rumusan tujuan e. Di Sulawesi Selatan..Contoh-contoh Laporan ilmiah . (2004-2005). latar belakang masalah d. Unggul . makam Diponegoro. Dalam lomba tersebut.Lamudin Finoza.KBBI . karyawisata b. a. lomba band antar-SMK b. seminar 3. kita mendapat juara pertama.Modul Bahasa Indonesia Tk. hadiah kejuaraan band c. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. tampak ada kemajuan yang signifikan..Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. a. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh.. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari.. Ujung Pandang. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penggalan laporan di atas berisi tentang .. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam. Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah.Bambang Kaswanti Purwo. makam Sultan Hasanuddin. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah .

metode perolehan data c. (Yogyakarta : BPFE). 1989.... Heidjrachman san Saud Husnan. Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua. Heidjrachman dan Husnan. Saud 1989. latar belakang masalah d. a. Manajemen Personalia. dialami. Manajemen Personalia.. Yogyakarta : BPFE.. 1989. Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE). Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . Ranupandoyo. keterampilan.. rumusan masalah b. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4.. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . Penggalan laporan di atas berisi tentang . Manajemen Personalia.. Ranupandoyo. d. sistematika penyajian 7.. tujuan e. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Heidjrachman dan Saud Husnan. latar belakang pelaksanaan prakerin . c. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. Akan tetapi. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. metode perolehan data dalam prakerin c. 1989. Manajemen Personalia. Ranupandoyo. tujuan kunjungan c. tahun terbit. Oleh karena itu. praktik kerja industri (prakerin).. a. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. keterampilan. e. Yogyakarta BPFE. Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. 1989. 1989. 6. b. atau dipraktikkan di sekolah. hasil yang diperoleh e. Yogyakarta BPFE. judul b.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. jadwal kegiatan kunjungan d. a. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. Judul buku: Manajemen Personalia. tanggapan masyarakat sekitar 5. penyelarasan antara sekolah dan industri b. kecuali . dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. a. penerbit : BPFE Yogyakarta.

Pustaka Jaya.. hlm 19. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. (2) (3) (1) (4) VIII. Menulis Secara Populer. Menulis Secara Populer. (4). tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. (1) (2) (3) (4) d. KUNCI JAWABAN 1. (1) (3) (2) (4) e. (Jakarta : Pustaka Jaya. c. 1994). a. untuk menjadi bangsa yang maju. Ismail. a. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. 19. 1994. urutan kalimat-kalimat di atas ialah . c.IIR d. 1994. berjudul Management Personalia. Jakarta.. 1998:11). d. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. (3) (2) (1) (4) b. a. kecuali . Oleh karena itu. d. hlm 19. Jakarta tahun 1994 halaman 19. (3) (4) (2) (1) c. e. Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang.. Ismail. Pustaka Jaya.. sistematika laporan prakerin e. (3). diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. Ismail. Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. Ismail Marahimin. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir.. bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. Menulis Secara Populer. hlm. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang. Singapura. (2). C . Pustaka Jaya. Marahimin. Sebaliknya. Jakarta.. Amerika. Marahimin. Ismail Marahimin. hlm. Jakarta. 9. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. 1994. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. e. b. 10.. 19. (1).. b. Jakarta. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). A 6. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Menulis Secara Populer. Menulis Secara Populer. 1994. Marahimin.. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. 19.

E 8. E 7. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . B 10.C IX. B 4. D 3. A 9.IIR 2. E 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful