IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

2.(proses – hasil). 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. VI. D. Modul VII. Kegiatan Awal : 1. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. PENILAIAN 1. 2. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. daerah maupun asing. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. C. ( hasil – proses). harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. 4. Contoh: 1. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. IV. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. Jenis tes : Tertulis 2. rekaman / kaset. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Menghindari pemakaian bahasa gaul. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan.secara bergantian dan evaluasi. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. 3.IIR 3) Dalam bahasa tulis. 5. V. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. Kegiatan Inti : 1. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman .

selanjutnya D. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. rancangan E. A. laporan B. lalu C. hal penganggaran ... penyuluhan E. setelah itu E. deskripsi E. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. eksposisi 6. tentang narkoba.IIR 1.. E. D. penelitian 4. C. bayaran 5. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini. keuangan bulan ini. kemampuan di bidang ekonomi. Keluarganya umumnya lulusan UI. sesuatu yang berkaitan dengan uang B. Sejak jam tujuh pagi. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. B. B. ia mengikuti . Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan.. Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. C. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. proses menganggarkan D. persuasi C. kemudian B. dan lagi 7.. 3. 2. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah . rincian C. uraian D. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. minat. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. penanggulangan D. argumentasi B. E. A. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . pelajaran B. pemberantasan C. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. Yang termasuk fakta adalah …. Saya akan mengembangkan bakat. kecuali A. D.. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah.. narasi D.

Kita harus menghormati orang tua dan guru. A. Sabtu. E. B. Sabtu. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. B. 9. laras bahasa D. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. 10. A. sebelum kita melaksanakan kegiatan. C. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. (4) dan (6) . D. A. D. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. (1) dan (2) D. gaya bahasa E. D. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. bentuk bahasa C.IIR E. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. (4) dan (5) E. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. Kegiatan itu baik. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. perlu dievaluasi untung dan ruginya. Kita harus menghormati orang tua dan guru. E. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. Dalam situasi krismon seperti sekarang. 12. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. C. A. A. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Sebaiknya. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. (2) dan (3) B. ragam bahasa B. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. C. E. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu.500 keluarga. masalah keuangan yang direncanakan 8. unsur bahasa 11. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. Kalimat yang termasuk opini ialah …. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah….

Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. Ragam bahasa sastra ialah …. 4 dan 6 D. pencurian. perampokan. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. A. 14. A. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. A. (4) Jelas harganya mahal. B. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan.IIR C. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. Sabtu dini hari. cendana muda mudah mati. B. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. 15. (5) Sayangnya. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. (6) Biji cendana sulit tumbuh. E. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. D. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. . Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. E. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. 16. C. B. A. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. penggunaan obat-obat terlarang. D. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. C. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. (1) Lain benalu lain pula cendana. Minggu dini hari. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel. 5 dan 6 E. C. (3) dan (5) 13. 3 dan 5 C. 1 dan 3 B. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. E. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. A. D. 6 dan 7 17. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya.

D. C.000. 50. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. A. E. garam. A 18. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. selanjutnya D. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. A 14. B 10. KUNCI JAWABAN 1. Barang itu dijual seharga Rp. kecuali …. E 17. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. A. B 15.IIR B. 20. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. B. E. D 3. dan lagi VIII.A 11. C 7. E 9. B 20. E 19. A 5. dan cabe. B 13. Rambutan itu mahal harganya. C. C. C 6. D. 19 . SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. setelah itu E. B 12. B. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. kemudian B. D 4. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. E IX. A 2. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. D. gula pasir. Habis manis sepah dibuang. E. E 8. 18. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. 30. A.000 dan Rp. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. Lalu C. C 16.

___________________________________________________________________ I. proses memperbaiki karburator. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 8. matrik dan tabel) . cara berternak ikan. diagram. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. 6. Oleh karena itu. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. grafik. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. deskripsi dan eksposisi). Mengungkapkan gambar. III. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. 7. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. bagan. roman. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. 2. Contoh: cerpen. bagan. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. Membedakan proses dan hasil. INDIKATOR 1. drama. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah. 5. 4. diagram. diagram. 7. lingkungan atau seseorang.novel. II. Kompetensi Dasar : 1. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. Menentukan fakta dan opini. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. konsep atau proses. atau matriks secara verbal. pengertian. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Contoh: proses pembuatan tahu. Dengan penelitian dan pengamatan. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. angka-angka. sejarah.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. 6. grafik. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. 3.

seperti gambar bagan. IV. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. apakah grafik. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. matrik. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. 6. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. atau tabel. Membaca judul dan subjudul yang ada 3. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. grafik. 4. . 2. Memilih bentuk visual yang tepat. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. diagram. teknologi. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. bagan. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. 7. c) Diagram  gambaran ( buram. Memperhatikan secara global 2. dan masyarakat manusia. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. tabel dan sebagainya. 3. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. 4. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. 5. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya.

Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. diagram. grafik. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. deskripsi dan eksposisi 3. Modul. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. grafik. secara verbal. Siswa membedakan proses dan hasil 5. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. sebelum peringatan hari besar nasional D. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. bagan. bakti social dan bazaar B. teknik membuat teks nonverbal. A.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis.IIR V. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. Bentuk tes : Objektif I. 6. Bakti sosial dilaksanakan …. ciri-ciri jenis karangan. atau matriks secara verbal. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. A. Jenis tes : Tertulis 2. setelah kegiatan donor darah 2. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . 4. 2. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. 7. donor darah. diagram atau matriks. Siswa mengungkapkan gambar. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. teknik mengungkapkan gambar. Siswa menentukan fakta dan opini. bagan. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. A.

. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . November D. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. Juli B.. B 2.IIR C. donor darah. VIII. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus. 5.. yakni Desember D. peringatan HUT RI. A. Agustus C. KUNCI JAWABAN 1. B 5. Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. satu bulan penuh selama Desember C. D. C 4. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. D 3. yaitu Halal bihalal dan Natal. A. Bulan terpadat kedua adalah . A. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. Desember. D IX. bulan yang sama. dan bakti social/bazaar 3.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. III. 3. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. INDIKATOR 1. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. C. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. . 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti : 1. Kompetensi Dasar : 1. Anda cermati ketepatannya! 1. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. Lafal dan artikulasi 2. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. MATERI AJAR 1. 3. B. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah. Jenis tes : Tertulis 2. . II. KBBI VII PENILAIAN 1. Modul. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. 2. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. . Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. V. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. Bu Lan ini bagaimana.

Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku. Karena mentalnya telah rusak. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. 4. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. bacalah buku ini dengan cermat. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. VIII. 5. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. 8. 9. 3. 6. 7. KUNCI JAWABAN Relatif IX.IIR 2. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. Aku yakin. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

18. unjuk rasa E... A... bagian. B. Selangkah berpantang surut. Orang yang pandai tempat untuk bertanya... duduk perut C. Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. ilmu yang sia-sia 16. Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. raja siang B. . Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya... tebal muka D. sarana 14. buah bibir C. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D.. Arti dari peribahasa di atas adalah . Arti dari peribahasa di atas adalah . E. buah bibir C..IIR D. unsur. C. orang yang banyak ilmunya C. Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah . Ibarat padi. setapak berpantang mundur. Jika kesusahan sudah memuncak. A. naik daun B. makin berisi makin merunduk. lihai. A. semuanya telah diketahui. ringan kepala E. A. E. orang bodoh yang mencari ilmu E. C.. gulung tikar D. Lubuk akal tepian ilmu. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik.. cerdik. tak lari gunung dikejar. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan..... A. unjuk rasa E. Peribahasanya adalah . Biar lambat asal selamat. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja. intelek komponen.. pintar. D. meja hijau 20. Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . 17. B.. meja hijau 19. Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . Sangat terang dan jelas. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan.. Membela suatu perkara yang ada alasannya. A. Arti dari peribahasanya adalah . gulung tikar D... Sayap singkat terbang hendak tinggi. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah. naik daun B. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B. A. dingin hati 15. tandanya pertolongan sudah dekat. D. E.

C 20. D 5. A 18. C 16. D 7. B 17. B 6. A IX. D. C. Orang yang pandai banyak temannya. E 15. D 9.B 11. C 13. E. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 2. KUNCI JAWABAN 1. C 19. D 8. A 3. E 10. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. E 14.IIR B. C 4. Orang berilmu hanya sedikit. E 12. Orang yang berilmu hidupnya kaya. VIII.

menyusun rincian berdasarkan kelas kata. MATERI AJAR 1. 19. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. Penugasan 2. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). memahami kategori/kelas kata 2. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI. Diskusi 3. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. 3. : : : : : . Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. 2. Contoh rincian kelas kata. 2. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. INDIKATOR : 1. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. III. 3. 3. siswa dapat: 1. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. METODE PEMBELAJARAN 1. Kategori/kelas kata 2. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. 18.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. Modul 2. 3. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. Tanya Jawab V. Kompetensi Dasar : 1. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. _____________________________________________________________________ I. 4. 4.

A. lautan C. Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah . sekolah B. partikel C. sekolah baru 2.IIR VII. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah .. manggang ayam D. pikiran B. kerja D. udara E. A. nyalakan 3. pikiran B. keterangan B... keterangan E. pendidikan C. Abdullah C. kantor B. majalah D. A. orang tua E. Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata .. pohonan D. PENILAIAN 1. uraian E. A.. pengumuman D. A. partikel 5.. orang 7. kampung C. jagung rebus C.. kebersihan E...... Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah ... sifat E.... Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . sifat C.. majalah D. nyalakan 4. benda B. Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah . benda D. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . Bentuk tes : Objektif 1. rumah makan B. Jenis tes : Tertulis 2. asinan . tulisan E. kerja 6.. A. A...

D. ia lulus dengan nilai memuaskan. A. A. lagipula D.. 11. sedangkan E. loteng D. A. maka B. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon.IIR 8. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . Fachri menjadi anak yang pemurung . Kata yang termasuk preposisi adalah . maka B. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah . di atas E.. sejak D. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . E. suka membantu fakir miskin. rumah B. simpan 12... B.. Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun. sekali-sekali E. agar C. maka B. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya. barang-barang C. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah .. sedangkan E.. agar C.. belum pernah D. ia gagal lulus ujian tahun ini. C. A. padahal 14. agaknya B. Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley... dua pertiga C. Makanannya sungguh lezat. lusin D.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Fadilah selalu belajar menjelang ujian . A. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah .. satu B.. Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya. A. jutaan 9. supaya C...... A... agar C.. lagipula D.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. keempat E... sedangkan ... telur ayam 10. padahal 13.

C 19. dan .. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan.. Kupu-kupu itu sungguh elok. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan. B. E 6. lumayan enak E. E. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah . Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. A 4. supaya 15. D IX. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . A. B 2. C 17. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini.. C 5.. D 16. D 10.IIR E. C 14. B. menjual B. syukurlah E.B 15. E. ia perlu istirahat. B. A.. SCORE . Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. Setelah tahap penulisan. amboy C. A. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah .. menerbitkan 18. huh D.. C.. D. VIII.. A 8. A 18.. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. C. A.. Kekayaannya tak ada yang menandinginya. cukup cerdas D. C. tinggi sekali C.. D 13. hai B. Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. mencetak D. Ia terkejut melihat ayahnya datang. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . Ia memang terkenal budiman.. D 3. Sekolah ini memang keren. Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel.. 20.. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. E 7. Setelah kerja seharian.. Toko itu menjual alat-alat olahraga. 19. dari rumah 17. pagi-pagi B. Kami mandi-mandi di sungai itu. E. D. ayo 16. A. KUNCI JAWABAN 1. diterbitkan C. D.. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . E 12. C 20. A. pencetakan E. D 9. D 11. pengeditan.

METODE PEMBELAJARAN 1. 3. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat. bentuk kata. Kegiatan inti: 1. penggunaan uangkapan dalam teks IV. II. dan ungkapan yang tepat. memperbaiki pilihan kata (diksi). bentuk kata. 2. Pilihan kata (diksi) 2. bentuk kata. bentuk kata. menunjukkan pilihan kata (diksi). Tanya jawab V. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Penugasan 2. . dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. bentuk kata. siswa dapat: 1.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. Memahami informasi tentang diksi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. Memahami penggunaaan disksi. bentuk kata. MATERI AJAR 1. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. bentuk kata. dan ungkapan dalam teks. _____________________________________________________________________ I. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. 24. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. dan ungkapan yang tepat dalam teks. B. Kompetensi Dasar : 1. dan ungkapan yang tepat. 2.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. dan ungkapan yang tepat. III. dan ungkapan. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. INDIKATOR : 1. C. 22. 23. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. 4. 2. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. Diskusi 3. bentuk kata.

menyertai 9. VII. 3. 10. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). B. 9. 5. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. kerempeng 5. Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. 7. tinggi 4. 6. KUNCI JAWABAN 1. Bentuk tes : Objektif A. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi.IIR VI. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. menyeleksi 8. buruh IX. 4. 8. menjunjung 2. dipadamkan 3. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. Modul 2. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. menyodorkan 7. PENILAIAN 1. Teks pidato ± 5 paragraf. Jenis tes : Tertulis 2. jabatan 10. 2. pukul 6.

155 ) IV. 2. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. why. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. D. 3. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. meyakinkan. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. menyuruh. merayu. 29. B. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. 5. menyetujui. menyetujui. 27. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. 28.d. menyindir. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. 2. ( Modul hal. menyuruh.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. II. mengajak. Kompetensi Dasar : 1. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. who. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. meminta. V. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. merayu. INDIKATOR : 1. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. meyakinkan. seperti memohon. meminta. III.where. atau menyanggah. 149 s. _____________________________________________________________________ I. MATERI AJAR 1. ciri-ciri. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. 4. 2. menyindir.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. 3. when. VI. Tentang kalimat tanya: pengertian. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. ALAT/BAHAN/SUMBER : . mengajak. jenis kalimat tanya. Kegiatan inti : 1. atau menyanggah. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. macam-macam kata tanya. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban).

Kapankah Lina akan datang? D. kecuali . Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu. Makanan siapa ini? B.. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. PENILAIAN 1. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D.. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . kenapa B.D.. Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini. menanyakan kepunyaan B. Kata tanya ragam standar di bawah ini... A. Ke mana dia akan pergi? 2. Apa yang Bapak cari saat ini? C.IIR Berbagai teks dari media cetak. Sudah jam berapa sekarang? B. A. kecuali . A. apaan E. A. A. kapan D. bukankah D. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. bagaimana E. Jenis tes : Tertulis 2. ngapain 5.. A... bilakah 7. Ke manakah ia akan pergi? C. Apa yang Bapak cari saat ini? C. kapankah C... berapa D. Kamu ada acara hari ini? E. mengukuhkan informasi yang telah diketahui C. apa-apaan C. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3.. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah .... menayakan nomina bukan manusia . bila E. kecuali .. Kamu ada acara hari ini? E.. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . siapa B. Sudah tidurkah ia? B.. menanyakan cara D. bilamana B. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4. A.... Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . Parera VII.. Bentuk tes : Objektif 1. di mana 6. kenapa C.

Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah .. Bu? D. Apakah yang sedang kaulakukan? C... A. Maukah kaumenerima bantuanku? C. tersamar 15. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B. retorik D. Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah .. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah . Haruskah kumati karenamu? 14... Sudilah para hadirin berdiri? 9. Bolehkah saya menolong kamu? D.. A. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E. siapa B. Di mana ia kuliah sekarang? C.. Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E. di mana D. apa 11. Siapa yang akan piket hari ini? D. konfirmasi E. A. Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D.. Yang mana rumahmu? 12. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya.. memerintah B... Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E. Perbuatan siapa ini? C. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah . Yang bukan disebut kalimat tanya adalah . A. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah . A. kan? . kapan C. Kalimat tersamar di bawah ini adalah .. Mau pergi ke mana. A. Apa penyebab kecelakaan itu? B.. mengapa E. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. A. belum.. Apakah Doni kuliah hari ini? C.... tidak. A.. Berapa lama ia menunggu saya di sini? E.. Hari ini giliran kamu yang piket. menggali informasi C..... Apa kata orang nanti? B.IIR 8. Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah . Apakah kautinggal di daerah sini? 10.

A 16. D 12. Mobil mana yang kausuka? 17... E 20.... A 5. dialog B. mengajak B. menanyakan waktu D. A 13... Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E... Dari mana api itu berasal? E. menyuruh E. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. B 6. Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah . Mana berani kamu melawan pria itu? B. kapan 20. Di mana saja kauselama ini? 16. D 7. A 10.IIR B.. bagaimana B. bagaimana B.D 11. pidato D. A. meminta C. diskusi C. . D 15. KUNCI JAWABAN 1. percakapan E. C 18. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D. C IX... SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . kecuali . apa C. adakah E.. siapa D. kapan 19. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. A. . yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. adakah E. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. E 2. Ke manakah perginya orang gila itu? C... wawancara 18. apa C. merayu VIII. E 4. A. A 17. siapa D.. A. C 8. A 9.. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . D 3. C 19. A 14. A.

iklan. cerita narasi. puisi. Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. II. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . 31. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. 2. VI. Kegiatan inti : 1. kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . 2. PENILAIAN 1. Kompetensi Dasar : 1. IV. Siswa menyusun parafrasa. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. Bentuk tes : Objektif A.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. Jenis tes : Tertulis 2. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . berita. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. puisi) B. Kegiatan awal Siswa membaca (berita. E. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. tajuk rencana. penugasan V. iklan. tanya jawab. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. VII. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. cerita narasi.

VIII. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Buatlah intisari masing – masing paragraf. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Karena itu. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Dr. Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. Chairil Anwar) B. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. Prof . lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. Namun. Utami menambahkan. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. yaitu keluarga dan kepolisian. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. Prof. Lebih lanjut. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN .

II. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. 1. 2. _____________________________________________________________________ I. 3. Sub Kompetensi : 2. Akibat-akibat  sebab d. D. Sebab-akibat berantai e. Generalisasi b. 2. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. lisan yang tidak bersifat : : : : : III. dan diskusi. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan .  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. Indikator: 1. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. IV. Langkah-langkah Pembelajaran C. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Analogi 3. V. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. 3. Sebab-sebab  akibat c. Induktif: a.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. penugasan.

3. rekaman / kaset. Nenek menunggu kami di bandara. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul.. VI. a. Bandara menunggu kami dan nenek. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya. Kami ditunggu nenek di bandara d. kalimat pasif–kalimat aktif d.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah . Pohon durian yang nanam paman. Nenek ditunggu kami di bandara. c. e. Kami menunggu nenek di bandara.IIR 1. gaya bahasa e paragraf c. fonem–suku kata 3. puisi – prosa b. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih... . Jenis tes : Tertulis 2. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali.. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi.. e. 4.. E. b. Pohon durian ini ditanami oleh paman. c.. Yang nanam pohon durian paman. d... 2.. a. Ini pohon durian ditanam paman. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah .. 5. parafrasa b. a. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape. 4. Pohon durian menanam paman. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif.. Paman menanam pohon durian ini. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . majas d. Bentuk tes : Objektif 1. a. Penilaian : 1.. Di bandara nenek dan kami saling menunggu. b.. prosa – puisi c. ungkapan 2.

c. Air susu dibalas dengan air tuba. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif . Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . a..” e. Buku itu dibelinya di toko Gramedia.. buah tangan b. d... Kata Bagus.” Kalimat tidak langsungnya adalah . a. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan .” kata Bagus. Bagus mengatakan.” Kepala sekolah berkata. Pihaknya diminta untuk . Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya. 8.” Kepala sekolah berkata.. tutup buku b. a. agar persoalannya dapat cepat selesai. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat. e.. “Kelas kalian paling bersih. e. puisi menjadi prosa b.. “Ia lulus jadi pegawai negeri. d. batas tempo c. d. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat. gulung tikar e. Pepohonan itu seperti hantu. a.. 6. b.. jatuh bangun d. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. “Aku lulus ujian pegawai negri. kaki tangan c. a. prosa menjadi drama ..”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri. c. tutup tangan 10. makan angin e. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat. b. Dokter berkata. penyuluh d. “Kalau kelas kami paling bersih. e.” Kepala sekolah mengatakan. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya.. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra.IIR a. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. saya telah lulus pegawai negeri. kecuali.” d. Kepala sekolah berkata. b. Para karyawan juga banyak yang lembur... pembimbing c.. prosa menjadi puisi c. pengawas b.. “Kelas kalian paling bersih.. a. ”Bapak harus banyak istirahat.” 12.... Kalimat langsungnya ialah. “ Kata kepala sekolah. c. drama menjadi prosa d.” “Kelas kami paling bersih. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri.” c. “Bagus mengatakan. b. jatuh bangun d. Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. 7... “Kelas kami paling bersih. a. pengatur 11.. kecuali . pengelola e. Pada akhir tahun. campur tangan 9.

a.. naik daun d. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak... Namun. Nani membuang semua buku sekolahnya dulu. kerja keras dan gali lubang c.. Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan .. putus asa dan patah arang b. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14. siapa menabur angin ia menuai badai e. tema puisi b. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah.. Subhan makan kulit kacang c.. tipografi e. ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . a... Setelah lulus SLTA. simbol dan majas yang dipakai d.. 15. e. habis manis sepah dibuang d. b. putus asa dan patah semangat . Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu.. membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c.. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d.. Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna. air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b. saat menjadi mahasiswa. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu.. putus asa dan sambung nyawa d. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya. a. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini.. bagai anjing dengan kucing 18. Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. a. d. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu... kecuali. a. Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak. puisi menjadi drama 13. persajakan c.. unjuk gigi c.. mempertahankan ide pokok b. a. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. Tapi. naik ranjang b..IIR e.. menggunakan simbol dan ungkapan e. c. harus . Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit. kecuali. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . jatuh bangun 17.. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . gulung tikar e.

IIR e. D 15. B 17. C 5. gelap mata dan kerja keras 19. C 9. deskripsi c. A 12. E 19. kecuali. E 13. C 18.. novel d. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. cerpen e. D 8. meringkas buku d. a. E 3. yakni prosa berbentuk. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa... D 6. E IX. rangkuman 20. B 7. D 10. A 2. menceritakan kembali film yang ditonton b.. mengarang cerpen VIII. D 4. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .A 11. C 20. C 16. A 14. a. menceritakan berita yang didengar e. KUNCI JAWABAN 1. argumentasi b. memberikan pesan berantai c.

dsb. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. system kenaikan pangkat. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. termasuk system pengoperasiannya. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. seperti aturan rekruitmen pegawai. 7. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. tujuan bersama tidak akan terwujud. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Indikator : 1. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. Surat perintah . Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. mutasi. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan. II. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kompetensi Dasar : 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. system penggajian. seperti pengoperasian mesin produksi. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. Dalam proses produksi. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. Dalam bidang pemasaran.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5./bagan/skea prosedur kerja ). Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. III. 6. Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. atau perintah tersebut. quality kontrol. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. 2. petunjuk atau perintah tersebut. 4. Agar dapat menjalankan aturan. petunjuk. 3.

Pahami isi surat berikut ! . Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. 2. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. 4.IIR 2.  EYD. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. 1. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. 6. 3. VI. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. Bentuk tes : Objektif A. B. 4. 3. 5. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. Penilaian : 1. Jenis tes : Tertulis 2. V. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja.

Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . Kunci Jawaban 1.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. H. Bustaman.“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda. Untuk perhatian 4.p.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . – Kepala Sekolah 2.MSi. MM.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . Wakasek Sarana Prasarana3. SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . Drs. Dedi Dwitagama.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. Pertama: . apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII. .Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . Drs.

dan bentuk kata IV. bentuk kata. bentuk kata. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. VI. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. ungkapan. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. ungkapan. Relasi makna (sinonim. Mengelompokkan kata. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. bentuk kata. ungkapan idiomatik. 10. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2.3 Membaca untuk memahami makna kata. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . Makna leksikal dan makna gramatikal 3. dan III. Informasi mengenai hubungan antara makna kata. Siswa mengelompokkan kata. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Kompetensi Dasar : 2. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. ungkapan. bentuk kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. 11. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. bentuk kata. dan antonim). Meteri Ajar: 1. B. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Indikator : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. ungkapan.

6. Bulan muda dua hari lagi.. c. 3... Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh.IIR VII. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat .. a. a. alih haluan 4. a.. alih kuasa e. Telah dua bulan ia pergi. Penilaian : 1.. kecuali . makan. c. alih teknologi c. melatih.. sulit. berusaha. Jenis tes : Tertulis 2. d. Bentuk tes : Objektif 1. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. alih-alih d.. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . e. pertunjukan 7. Daerah itu sudah bebas buta huruf... pemandangan. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. Bini Pak Ahmad bernama Ani. murah. c. Dari frasa alih bahasa. Jiwa anak itu terganggu. e. 2. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. 5. lari. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah .. c.. Karena setetes darah. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. e... a. d. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. luas e. Ketika berjumpa denganku. a. Ia kejatuhan bulan... Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. a. . Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. Oh Tuhan.. pemuda. d. mainan d. mudah b.. ia membuang muka. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. b. mobil. timbulah bentukan kata di bawah ini. kecuali . b. b. banyak jiwa yang diselamatkan. alih ilmu b. Ia berbulan madu ke Bali... Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. e. jiwa ini milikMu juga. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna . Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. baik-buruk c. d. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . Jangan mau menjadi bulan-bulanan. b..

J. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . a. Prof. Besar-kecil... berjalan-jalan. . 14. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah . Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar . Prof.. a. e. mur-baut c.. ubur-ubur e. tunawisma c. b. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. gerak-gerik 9. c. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . d. d. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. Prof... sampah masyarakat 10. c. anjur b. anjurkan d. matanya bagai bintang timur d. e. Orang itu miskin harta namun kaya hati.. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . gadis-jejaka d. K. a.Sebagai pemimpin. anak-anak.IIR a. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. a. e.. c. dibesar-besarkan b. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia.. B... gerak-gerik. menganjurkan e. 11. kunang-kunang. Ayahnya seorang geologiawan... a. ibu-bapak e.. d. Pasangan antonim komplementer . buku-buku d... porak-poranda. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. hilang ingatan b. ranjau pers e. b. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. sabtu-minggu 13.. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu.. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. marah-hijau b. menganjur c.. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. kecuali . a. huru-hara c.H. menganjur-anjur 12. b... Dr. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa.

Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah ... b. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. Amir sedang menengok bibinya yang sakit.. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali . Digambarnya pula gunung-gunung. a. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali... e. c. Karena pergaulannya kurang baik. a. b. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . d.. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. d. seluruh b. 16. Kalimat tersebut menggunakan antonim . siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. 19. d. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. bagi 20. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. Adik sedang belajar menggambar.. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. 17. c. a. a. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. d. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Mereka melihat pemandangan yang indah. a. Ia menoleh kepada adiknya. 18. e. seluruh tanpa kecuali c.. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah .. biner . relasional c. Kepada hadirin.. berlaku d.. b. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat.. b.. b. c. a.. e. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. e.. c. tanpa kecuali e. Ia menggambar mobil-mobilan.IIR a.. suksesif e. hierarki d.. c.. kami ucapkan selamat datang. polarasi b. e. d. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon.

D 2. D 18. A 15. D 19. D 20. B 14. B 13. D 8. E 3.IIR VIII. C 12. KUNCI JAWABAN 1. D 7.C 11. B IX. B 16. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 6. C 10. C 4. D 17. C 5. C 9.

Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II. meminta. menyuruh.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. merayu. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia . menyetujui. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Langkah-langkah Pembelajaran A. menyindir.KBBI . Kegiatan Inti : 1. meyakinkan. menyetujui. meyakinkan. VI. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2.EYD. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV.Contoh-contoh wacana . Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Tim Depdiknas . Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. B. menyindir. mengajak. Kompetensi Dasar :2. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon.Kamus Idiom . lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. Indikator : 1. merayu. mengajak. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. menyuruh. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. meminta. III.

apa 6. Jenis tes : Tertulis 2. Partikel -kah b. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d.. a. ke mana d. memerintah e. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . kata tanya e.. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah .. dan konfirmasi disebut kalimat tanya . a.. a... tanda tanya d. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar.. konfirmasi .. a. a. kenapa b. intonasi tanya c. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d. e. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. mengapa c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh . Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. kapan c. belum disebut kalimat tanya a. a. Bentuk tes : Objektif 1. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. siapa e. menggali informasi 5. bukan. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah .. Penilaian : 1. klarifikasi. partikel -lah 2.... Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah . bilamana b.. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. konfirmasi b. apa d. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b.. tersamar d. tidak. bagaimana 3. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini... retorik b.. siapa e.IIR VII.. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. retorik c.

Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini... Inikah hasil usahamu? b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Boleh kan. Berapakah usiamu sekarang? b. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c.. Dia yang memukul kemarin? d.. d. a. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d.. a. Benarkah makanan ini saya cicipi? c... 13. d. a... Anda membutuhkan bantuan saya? e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui . Anda setuju.. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. Apakah Anda masih sekolah? e. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah .IIR c. d. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. 10. a. Boleh saya bantu? c. e. Minuman itu pahit apa tidak? d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c.. tersamar berita klarifikasi 8. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . 14. a. Benar ia adik kandung saya? c. Anak itu dicari polisi? 11. b. a.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah . makanan ini saya cicipi? . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta .. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah . Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Inikah hasil usahamu? e. Anak itulah yang dicari polisi? e. kan dengan usulnya? d.. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e... Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses. a...

7.. E 12. E 6. C 4.. E A A C 11. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. 20. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . bukan? 17. a. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. C 13. D 19.. C 3. a. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. A . Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e.. E 2. Bukankah dia yang membawa bukumu? b... Anda membutuhkan bantuan saya! 15.. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . E 14. percakapan 16.. kan membawakan koper ini? d. KUNCI JAWABAN 1. 9. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e.. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. D 17. diskusi e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak .. kecuali . Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu . Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. a. pidato d. 18. A 16. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. B 18..IIR e. a. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Benarkah barang ini milik Bapak? b... Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c.. 8. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok.. a. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. wawancara b. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e... dialog c. a. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d.. Tidak keberatan.

IIR 5. A 10. C 20. A IX.B 15. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .

Contoh kalimat efektif 3. Materi ajar : 1.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. dan penghargaan kepada temannya. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. tanggapan. Etika dan norma konversasi 2. Kegiatan Inti : 1. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. atau menyatakan penghargaan 3. pendapat. pendapat. 2. Indikator : 1. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. tanggapan. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Siswa mengungkapkan gagasan. III. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. Kompetensi Dasar : 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. Siswa memahami isi modul B. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kegiatan Awal : 1. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. .

. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C. b.. Salam sejahtera bagi kita semua c. dah lama nggak ketemu? 5. apa kabar.. PENILAIAN 1. suasana pembicaraan 2. hubungan antarpembicara c.. selamat malam .. b.. . bagaimana kabarmu? d. mencapai hasil yang diidamkan d.. Selamat datang para undangan . Assalamu’alaikum b.. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . waktu berlangsungnya pembicaraan d. a. Para hadirin yang kami muliakan. d. Gimana. a. Halo.. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini... Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3. saling sepaham c. Gimana kabarnya? c.. Di bawah ini.IIR 5. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal.. nih. e. a. a. kecuali . acara selanjutnya adalah . kabarnya. mendapatkan tanggapan memuaskan 4.. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. a.. kecuali . apa kabar semuanya? b. Para hadirin kami mohon agar berdiri . a.. Halo semuanya.. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul .. saling memahami b. Selamat jumpa di mana saja kamu berada . nih? d.. e. 6. Siswa mengungkapkan gagasan.. tempat dilakukannya pembicaraan e. Baiklah. saling mengerti e. Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII.. usia penutur b. Selamat siang semuanya... Salam kangen dari fans kamu. Bentuk tes : Objektif 1. Sampai nanti malam di acara yang sama e. kecuali .. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah . Jenis tes : Tertulis 2... Halo Rudi.. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI.. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah .. c.

mengucapkan terima kasih c. Oke para pemirsa sekian dulu . Pak. c. daa ... b.! b. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah . e. good luck. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah .. udah dulu.. boleh? c. ya. 9.. a.. d.. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. d..... e. Sampai jumpa lagi... menyampaikan salam penutup 12. Selamat tinggal.. Pak? Boleh nanya . Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . menyapa hadirin atau mitra bicara e. ya! b. Udah dulu ya... 13.. 10. Halo apa kabar Bapak di sana? e.. b. c.. Hai semuanya . asalamu’alaikum . b. menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. a. c. adalah di bawah ini.. Dah dulu. c.IIR c... Assalamu’alaikum... a. Kami akhiri acara ini.. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah . Pak.. Beribu-ribu maaf kami haturkan .. e. e. Trims berat buat semua! . 8. Makasih banget.. ya .. Buat kamu-kamu.. Di bawah ini... 7. d... menyampaikan permohonan maaf d. a.. d.. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah . Daa . kecuali ….. sampai berjumpa lagi .. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. Berjumpa lagi dengan saya di .. e. sayonara. semoga sukses. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan.. ya... mohon maaf mengganggu . b. Selamat jalan... Salam kompak selalu. Maaf banget. Mohon maaf yang sebesar-besarnya.. bye-bye... selamat pagi . Numpang nanya. Salam jumpa di mana saja kamu berada .see you Good bye. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah .. a.daa . kecuali . Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah .. d.. mohon maaf jika ada kesalahan. Demikianlah acara hari ini ... Apa kabar. a.. d. ya. a.. 11.... Sampai bertemu lagi...

.. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan .. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. 19. ingat rapat berikutnya ..... d. menyatakan maaf terlebih dahulu b. a. d....IIR c... Trims sekali lagi. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. b. c. e. b... saya tutup dengan doa. kami ucapkan terima kasih.. Beberapa seperti . saya ingin ingatkan kembali.. e. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. 16. 14. d. Demikianlah acara ini. mengajukan pertanyaan. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . kecuali . kecuali .. memberi sedikit penyegaran 20. a. Pak. ya... Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. Sebelum diakhiri. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Ada yang ingin ditanyakan? b. e. kecuali . mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. b. a... d. Penyebab lain juga bisa karena . perlu diperhatikan di bawah ini. a. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. d. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu... Saya setuju dengan pendapat Anda. a. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. Baiklah.. kecuali . mengurangi kebosanan c. a. Sampai di sini pertemuan kita... . c.. Terima kasih banyak. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. Terima kasih atas nasihatnya.. yaitu . berkaitan juga dengan masalah ini. Baik. menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. Maaf sedikit menyimpang namun . a. kecuali . kita ketemu lagi lusa . Atas perhatiannya. menggunakan kata-kata yang santun e.. e. ya! 15... c. terima kasih.. c. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah . Oke teman-teman. mengembangkan topik b.. Ada pertanyaan lainnya? 18. Terima kasih atas kehadiran Bapak. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. Terima kasih atas waktunya... Saya sependapat dengan usulan Saudara..

A 8. e. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. D 12.D 11. A 9. D 15. C 14. KUNCI JAWABAN 1. VIII. c. C 4.. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 13. D 16. C 10. E 7. E 17. C 5. D 6. B 19.IIR b. A 2. d. E IX. D 20. C 3.. D 18.

Materi ajar : 1. Metode Pembelajaran : 1. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Kegiatan Awal : 1. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. (1987). Metode Komunikatif 3. Kompetensi Dasar : 2. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. Argumentasi dan Narasi 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III. Metode Reseptif dan Produktif 2. II.J. (1988). Kiat efektif menyanggah 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Metode demontrasi 4. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV. Kegiatan Inti : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Madia 4. (1994). Keraf. Indikator : 1. Belajar Mengemukakan Pendapat 3.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. Metode diskusi V. Modul B. Ind. 3. Mustakim. B. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4.G. Tkt. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Siswa memahami isi modul 2. Parera.D.10. Membina Kemampuan Berbahasa . 2. 2. mitra bicara dengan santun 4.

sistematis e. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c..IIR VII. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. luwes 6. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d.. Bentuk tes : Objektif 1. maksudnya .. e. Jenis tes : Tertulis 2. mendalam 5. a. Kata negosiasi berasal dari bentukan . Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. Sebelum bernegosiasi. sesuai dengan harapan . mengusahakan jalan pintas yang licik 2. subjektif c. Jika dalam suatu negosiasi.. 3. negoi + iasi 7.. a. lugas b.. menghargai keputusan yang telah disepakati d. menerima dengan sikap positif b... negoi + asi d. percekcokan. b. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. negasi + iasi c. sesuai dengan keadaan b. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah . Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . a. a.. a. Penilaian : 1.. terpecaya d. c.. kecuali . b. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah .. a. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. terampil bicara e. nego + siasi e... supel b. Program kerja harus bersifat realistis. dan perseteruan. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. logis d. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. negasi + asi b. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. Usaha berdiskusi... pemurah c. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c. d. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi... kecuali ... a..

Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. b. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. mudah dicerna akal c. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. menghargai mitra bicara b. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. 14.. tidak benar sama sekali c. mustahil dilakukan e.. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. dapat dipertanggungjawabkan d. Maaf saudara Nita. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a. e. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. Maaf Saudara Dini. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. menyusun perencanaan lain d... c. a. tidak sulit dilakukan e. . tidak bertentangan dengan kenyataan 9.. tidak memerlukan biaya besar c. tidak membutuhkan anggaran d. Program kerja harus bersifat ekonomis. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. dapat menghasilkan uang 8.. Urutan acara sambutan . b. d. Menolak pertunjukan dangdut. dangdut merupakan khas Indonesia. maksudnya .. dapat diwujudkan secara nyata e. Program kerja harus bersifat logis. uraiannya tidak berbelit-belit d.. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. a. kecuali . tidak masuk akal b. banyak negatif 11.. e. a. kecuali . memilih kata yang baik c. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12.. tanggapan lagu dangdut saya terima. boleh–boleh saja d. bahwa musik dangdut itu murahan. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. Tetapi...IIR c. c. maksudnya . mudah dipahami e.. membutuhkan biaya banyak b. Alasan saudara Joni.. a. dapat dicerna akal b. 13. d.. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi .. a... menyanggah pendapat lain e.

IIR a.. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . pramuka. sambutan kepala sekolah. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. dan tata tertib sekolah d. a. tahukah narkoba sangat merugikan. Dalam diskusi “Narkoba”. acara hiburan. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. a. sabar c. kebersihan sekolah. pentas seni. penuh pengertian 18.. dan penutup. Pembukaan oleh panitia. diganti d. acara hiburan.. pedoman kerja e. Pembukaan oleh panitia. ditinjau ulang 17. dan penutup. tak mau kalah d. Saudara-saudara harus maklum. a. kebersihan sekolah. berarti Saudara semua bandar narkoba. Saudara-saudara. dong. agenda kerja c. semangat e. direvisi c. upacara bendera.. b.. a..Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut . 19.. program kerja d. acara hiburan. diperlukan sikap-sikap ini. hiburan. sambutan oleh panitia. narkoba mesti kita berantas! d. kegiatan narkoba oke banget! c.. Narkoba. arif b. paskibraka. kalau kegiatan ini ditolak. pembukaan oleh panitia. dan keagamaaan b.. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. Saudara-saudara harus paham. jadwal kerja b. c. acara hiburan sekaligus penutupan. dan penutup. d. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah . diterima b. Sambutan kepala sekolah. b. dan latihan upacara bendera e. e. kecuali . Saudara-saudara. berdoa. e. Oleh sebab itu. harus dicegah. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. kelompok belajar dan paduan suara 16. Pembukaan oleh kepala sekolah. ditolak e.. dan pembayaran uang sekolah c.. a. kecuali . tata tertib sekolah... keamanan sekolah. Saudara-saudara semua. 15. sambutan kepala sekolah.. pentas seni. Ungkapan yang santun adalah ..

diskusi d. KUNCI JAWABAN 1. negosiasi e. A 15. C 20. B 3. D 19. tanya jawab b. E 2.C 11. B 6. D 8. E 13. E 9. B 10. C 18. bercakap-cakap c. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. C 14. D 4.IIR 20. A 17. A 16. D 7. debat VIII. D IX. E 12. E 5. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .

G. Kegiatan Awal : 1. Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. 2. Penutup IV.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. Indikator : 1. Metode Komunikatif 3. 2. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Kegiatan Inti : 1.Keraf. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . Metode diskusi V. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. 21. Isi presentasi 3. (1987). Metode demontrasi 4. Kompetensi Dasar : 2. Metode Reseptif dan Produktif 2. Siswa memahami isi modul. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. III. 20. Pengantar/pendahuluan 2. 3. Metode Pembelajaran : 1. B. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Deskripsi dan Eksposisi . Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2..

artikel rangkuman 2..Modul Bahasa Indonesia VII.. c. Jenis tes : Tertulis 2. narasi 6.. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah . a.H. simpulan laporan e. memudahkan kita dalam berpikir e. Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. a. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. diolah. dibuat dalam jangka waktu yang lama 3. melatih kita untuk berbuat cermat b. melatih kita untuk selalu bertujuan d. a. a. a. dan disajikan secara tertulis notula d. deskripsi d. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . populer d... menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. argumentasi b. kecuali . atau informasi yang dikumpulkan.Keraf. sederhana 4. mencatat sumber –sumber informasi d. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. kecuali . Penilaian : 1.. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan ... persuasi c.. b. membanding–bandingkan sumber informasi e.. (1987).. cermat b. eksposisi c. narasi .Tarigan. tepat waktu c. Keterampilan Berbicara . Keterangan disebut . Bentuk tes : Objektif 1.. menggunakan peralatan tertentu c. deskripsi b. eksposisi e.G. jelas e.. (1984). Argumentasi dan Narasi ..G... a.IIR .

kecuali . ringkasan d.. tulisan c. Laporan deskriptif terdapat pada laporan . lisan b. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini.. argumentasi e.. persuasi 7...... pemikiran e. simpulan e. perjalanan b.. audit d. laporan observasi 12. artikel 8. a.. a. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . c benar 9. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c. kecuali . kegiatan e. laporan perjalanan e. a.. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . lengkap b. a.. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. a dan b benar e. proses 13. faktual e. persuasif d. notula b. laporan c. penilaian 11. penilaian 10. karangan d. ringkasan d. akurat c. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini.. pengamatan c. a.IIR d. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b.. laporan berita c. a. a. laporan tugas d. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . tulisan c. a. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. kecuali . kebijakan b... tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase .... laporan kunjungan b... b.

menyebarkan angket... sistematika.. gambaran suasana e. a. a. makna sebenarnya b.. lafal b.. dan bahasa baku e. dan surat kabar b.. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah .. b. kecuali .. menarik. Makna denotasi adalah makna . e. Kapan Bapak ke luar negeri? c. dokumentasi e. d. pengunaan bahasa yang aktif.IIR d. pelaku c.. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara . Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. Tahun 2009. naratif d. Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. korban d. ekspresi 16. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah ... umum khusus dan khusus-umum e. lokasi b. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. dan ragam bahasa resmi d. wawancara. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. c. Dalam mengahadapi ujian nasional. intonasi c.. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. a. 17. sistematika. proses evakuasi korban 19.. menarik. a. dan ragam resmi 20. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14.. kecuali ... sistematika. vokal d.. a. umum-khusus b. kata-katanya bermakna denotasi.. naratif dan khusus-umum 15. a. makna bukan sebenarnya c. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b.. a. khusus-umum c. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. cermat. majalah. akan dilaksanakan pemilihan umum.. makna rancu . Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . siswa diajak mengikuti acara istighosah..

B 12. B 20. E 14. C 10. D 8. B 19. E 5. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 9. A IX. A 17. B 18. C 6. E 3. D 16. A 7. A 13. makna konotasi e. makna mengandung dua arti VIII.IIR d. A 15. KUNCI JAWABAN 1. C 4. B 2.E 11.

Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. 26. tahap penulisan. 27. unsur. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. teknik. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. deskriptif. unsur intrinsik. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. deskripsi. Siswa mengumpulkan bahan 5. eksposisi. Argumentasi: pengertian. tahap penulisan. Deskripsi:pengertian. Siswa memahami isi modul. ciri-ciri. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. deskriptif. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. unsur-unsur.8 Menulis wacana yang bercorak naratif.jenis 5. B. dan argumentatif ditulis dengan tepat. jenis & sifat 4. 2. 24. jenis & sifat 2. Eksposisi: pengertian. Indikator : Wacana naratif. III. dan argumentatif. ciri-ciri. ciri-ciri. deskriptif. Kegiatan Awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. tahap penulisan. Siswa menentukan tema wacana 3. Siswa merumuskan tujuan 4.tahap penulisan:jenis & sifat 3. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Siswa menyusun kerangka karangan 6.unsur pengindraan.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Narasi: pengertian. 25. dan argumentasi). ekspositoris. ciri-ciri. logika/nalar dalam argumentasi. Materi ajar : 1. ekspositoris. dan ciri wacana 2. Kompetensi Dasar : 2. ekspositoris.

deduktif c. tanaman dalam bangunan 2.(2004-2005). Putih tipis. tema d. teks yang berisi data dan fakta d. argumentasi d.. Dibandingkan menanam tanaman lain. Paragraf ini berisi hal tentang a. induktif b.Keraf. alur c.Keraf. Argumentasi dan Narasi . . tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. deskripsi.Modul Bahasa Indonesia VII. alinea atau paragraf b. padang ilalang terbentang luas. a. Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. narasi b. naskah pidato e. Bagan di atas merupakan laporan secara .. ekposisi 3. bunga-bunganya sudah bermunculan. sebuah tulisan yang teratur dan logis b. eksposisi. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …. kalimat utama e. sebuah uraian singkat c. deduktif-induktif e. keuntungan hidroponik e.G. campuran 4. a. terumbai-umbai bergerak ditiup angin. cara menanam tanaman c. manfaat hidroponik b. cerita berbentuk narasi ukpositos 5. deskripsi c.IIR . judul . Komposisi Bahasa Indonesia . a. Jenis tes : Tertulis 2. Penilaian : 1. (1987). induktif-deduktif d. (1987). seperti busa air di arus yang deras. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. dan argumentasi . Di belakang bukit di sebelah selatan. Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah …. persuasi e. tanaman hidroponik d.G.. Bentuk tes : Objektif 1. Deskripsi dan Eksposisi.Contoh teks narasi. Ketika itu.

deskripsi c. (3). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . menentukan objek pengamatan b. persuasi 9. a. eksposisi e...IIR 6. kecuali . menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. a. (4). (1). (1). persuasi 8.. a. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. mengadakan pengamatan terhadap objek d.. (5). menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c.. narasi b. (2). argumentasi 10. (1)... a. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. (4). deskripsi c. (2). narasi b. eksposisi e. a. mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut .. (2).. (5). (3). Pendahuluan 2. (5). (3). (2) d. Keuntungan berbisnis lewat internet 4. menggambarkan secara umum ide karangan e. argumentasi d. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3.. Manfaat internet 5.. Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut .. 1. menggambarkan pola penalaran karangan d. deskripsi impresionistis e.. kecuali . (1).. (2) 12. agar tulisan sistematis b. (4). (1) c. narasi b. (5) b. (3) e. (4). tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ ... a. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. narasi faktual d. deskripsi c. argumentasi d. menyusun kerangka karangan e.. (5). (4)..

yakni sebagai sumber produksi pangan.. ringkasan d. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk . (1). sebab-akibat b. (2). . dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. (2). (5) d. kerangka karangan kalimat b. (4). e. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. berurutan c. (2). Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (3). (2). deskripsi 14.. b. perbandingan 16.. (5). a.. argumentasi e. (1) e. (3). c. (5) b... (1) 15. a. (4). eksposisi c. narasi d. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . (2). .. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat.. (5) c. kerangka karangan ide pokok d. (3). a.. kerangka karangan naratif 13. perannya di dalam perekonomian sangat penting. (4). (5).. persuasi b. bahan baku industri. (4). Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola.. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. pertentangan e. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal.. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. a.. Meskipun demikian. (3). kerangka karangan topik c. Dalam kehidupan pribadi. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (3). Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan . (1). (1).. Sejalan dengan industrialisasi. (4).. d.IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. a. kerangka karangan imajinatif e. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi.

D 10. a. persuasi c. e. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. 18. deskripsi e.IIR 17. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. a.A 2. d. C 19. 19. eksposisi 20. argumentasi b. Dian Tak Kunjung Padam c. dan disiplin...B 11. terampil. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. VIII. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada ..A 5. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. narasi d. KUNCI JAWABAN 1.. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. C 12. tetapi peran ulah manusia juga. c.. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. B 7. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. kaki. b... c. Apabila siswa patuh.B 4. C 17. B 18. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. a. Akibatnya. Hasan seorang remaja yang cerdas. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b.. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. d.. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir.. Baju. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah . C 15.. B 8. Makin banyak jumlah pengganguran. B 14. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. D 16. D 9. e. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. A 13.C 6. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan.B 3.. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Layar Terkembang d. D . a. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. A 20. b. yaitu pada tahun 1988. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah .

Finoza.Ch. Indonesia VII.IIR IX. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Komposisi Bahasa Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. 2. .S. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. B.Modul B.Alwasilah. Siswa memahami isi modul. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.L. Pokoknya Menulis . Langkah-langkah Pembelajaran A. III. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. & Suzan. 31.A.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C. Penilaian : . SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29. II. (2005). Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Akhadiah. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. 30. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati data yang disajikan. S. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. jelas. (2004-2005). Kegiatan Awal : 1. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. Kompetensi Dasar : 2. (1994).

. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. c.. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. c.. menangkap maksud pengarang c.. menggunakan interpretrasi pengarang c. maksudnya .. b. d. menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e.. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. a. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja.. 2. e.. . mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. a.. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar.. Ketika rumah tetangganya terbakar. menulis kembali naskah drama b. menangkap gagasan pokoknya 5. a. b. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. akan melakukan reproduksi. a. ialah . ia sedang tertidur pulas... menghafal beberapa kalimatnya e. rumahnya terbakar saat ia tidur b.. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . a. d. mencatat gagasan pokok d. memahami sudut pandang d. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c. a. maksudnya adalah berikut ini. mendapatkan kesan umum b. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah . Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Ikhtisar berarti memangkas. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar.. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e.. membuat kerangka karangan d.. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok... membuat reproduksi e. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. e. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli.IIR 1. a. b. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin.. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . kecuali .. Bentuk tes : Objektif 1. membaca naskah asli b. Jenis tes : Tertulis 2. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. kecuali . 3. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan.

bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. e. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. 8. a. b.. Kecamatan Peireulak Barat. e. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh.. frasa disingkat menjadi kata c. d. politik c. kata alat perekam dihilangkan e. mengubah kata menjadi imbuhan 10. awal d. Karena tidak pernah disiram. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. d. kalimat diringkas menjadi frasa b. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. kata pokok-pokok menjadi pokok c. kata sebelum b.. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini.. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. pada Sabtu malam lalu. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. a. b... Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu.. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru. d. 9. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d.. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. c. a.IIR c. c. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . kalangan b. yang dilakukan e.. a. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . 13. kecuali . menteri jadi para menteri 12. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Bapak dan Ibu harap berdiri. a. kecuali .. Manajemen perusahaan itu memang rapi. bunga itu mati. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. e.... Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. itu ... buku catatan. alat tulis dan alat perekam.

malam lalu. e. keterangan tempat disingkat d. membekuk d. b.. d.. menghilangkan kata korban d.. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah . mengganti membantu jadi memberi bantuan c... kelompok bersenjata 18. kata depan c. polisi membekuk kelompok bersenjata c. Kecamatan Pereulak Barat b. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu... Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. a. a. kata bilangan b. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah ... Andi Wahyudi c. a. nama orang dihilangkan e. keterangan waktu dihilangkan 16. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah . c. c. a. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah . peristiwa bersenjata di Aceh 15.. aksi saling anggota c dan d 14. Kepolisian Aceh Timur. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. mengajak menjadi meminta .. kelompok bersenjata 17..IIR b. membekuk d. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur.. d... e. Sabtu malam lalu e. a. menghilangkan kata Saudara b. Ringkasan paragraf di atas adalah . 19. polisi melawan kelompok bersenjata e. Kecamatan Pereulak Barat b. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . penggerebekan polisi di Aceh b.. Sabtu malam lalu e. Saudara-saudara. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. a. Andi Wahyudi c. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e... polisi terlihat aksi tembak-menembak d.

E 19. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. D 2. b.E 8. C 3. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Ringkasan pidato di atas adalah . KUNCI JAWABAN 1.E 14.. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. B 6. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . e.B 11. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. D 20..B 16. VIII. A 17. D 18. B 4. c. D 5. a..E 12.A 9.E 10.IIR 20.B 15. d.B 7. A IX. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana.B 13.

nada. metode pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Indikator: 1. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. alur. Hakikat apresiasi 2. pesan/amanat) 7. khotbah. ciri-ciri. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. Proses apresiasi 3. Karya sastra: puisi. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. pepatah. unsur intrinsik (tokoh. penyimpulan). rasa. masalah. Meteri Ajar: 1. _____________________________________________________________________ I. iklan. pidato. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. hakikat puisi/unsur batin ( tema. penugasan dan diskusi. 3. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. nada.penokohan. Sub Kompetensi : 3. latar. atau novel IV. komponen kebahasaan 6. latar.tema)/prosa faktual (tujuan. dan atau hakikat puisi (tema. B. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. penokohan. tema. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. novel). 2. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. rasa. amanat) secara II. jenis (cerpen. peribahasa. sudut pandang) 5. Kegiatan Inti : . plot. V. Prosa faktual/ilmiah: artikel. Puisi: pengertian.

. tips b. baik secara individual. a. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. dari jenis sastranya e.. Jenis tes : Tertulis 2. Penilaian : 1.. penyajian konfliknya . memahami e. persamaan bunyi. Teori dan Apresiasi Puisi. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini. dsb VII. 3... dramatisasi. 9. Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. legenda e. Modul Bahasa Indonesia Tk. 2. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. prosa 3. dan irama disebut . Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.. kecuali . Bentuk tes : Objektif 1. isi. lirik lagu c.IIR 1. a.. 8.. artikel d. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. Herman Waluyo. tajuk rencana c. mengenal d. drama d.. 6. Karangan yang tidak terikat oleh baris. seni tradisional b.. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . 7. menghayati/menjiwai 4.. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah . (1992). 4. karakter dan watak tokohnya d. dari perkembangan nasib tokohnya b. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. a. 5. Unggul 2. memberikan reaksi b. 4.. feature 2. memberikan penghargaan c. perkembangan setting atau latarnya c. Siswa mendiskusikan tema. puisi e. Burhan Nurgiyantoro. (1995). a. VI.

... satire 11.. latar tempat. journal c.. a. feature e.. feature e. satire b.. Pagi itu aku bangun seperti biasa. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . Di depannya agak. di rumah dari pagi hingga malam c. di sekolah siang hari b. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan.. di kamar pagi-pagi sekali d.. di dapur pagi sampai sore 9. di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e. dan sudut pandang d. memberikan penghargaan yang tinggi 6.. . mitos c. tajuk rencana d. membuat karya yang sejenis c. dokumen d. a.. kecemburuan istri terhadap suami d. siang hari e. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. profil tokoh 8. menyenangi sebuah karya sastra e. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk . di ruang tamu. mengomentari bentuk sastra tersebut d. dan tokoh b. a. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar. a.. dan latar . amanat. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . kisah perjalanan e. amanat.. kepariwisataan d. kecuali …. penokohan. karya NH. Yang merupakan apresiasi verbal ialah . (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku. reportase b. dan sudut pandang c.. tajuk rancana c. amanat. cermin yang menipu b.. a.. biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah .. a. latar waktu. tema.. a.. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. mengindentifikasi watak tokoh b.IIR 5. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini. reportase b. latar waktu.. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . ulasan peristiwa 10.

pengarang serba tahu e. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . Gus. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu.. pesimis.. iklan 3 M e. penuh pengertian. penipu.. tidak sombong. a. yang membedakan itu “kan isinya’.. Aku tahu emak tentu tidak akan datang. pengarang merupakan tokoh utama b. edaran c.. iklan CD lagu band Ungu d. katanya tidak pantas.. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah .. Tidak mau. latar. Sekarang ini orang sama saja. Mak! Priyayi itu zaman dulu.IIR e. optimis. “Itulah. Gus. penuh perhatian c. lugu. Kasihan kamu. Mak. a. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. iklan pembersih kulit c. rendah hati. a. pengumuman e. spekulasi 15.. pemalas d... a. baik. pemberitahuan b. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . jujur. iklan 17. iklan elektronik 16. baik dan pengertian b.. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c. rendah hati e. Gus yang Emak maksudkan priyayi.. 13. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . “ aku menekankan telunjuk ke keningku. percaya diri e. percaya diri c. a. dan plot 12.” “Oalah. sombong. polos. tokoh utamanya adalah Jaya 14.” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . poster d. terbelakang b. iklan sabun mandi b.. lugu. amanat. optimis.. lugu d. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau.. pengarang di luar cerita d.

. B 7. B 12. permintaan d.. A 17. tema d. A 20. ketuhanan d. 15. nada b. C 16. 14. kemanusiaan 19. A 18. B 2. kebebasan b. keluarga 18.A 11. undangan c. a. rasa VIII. pemberontakan e. D 13.. E IX. kebebasan b. KUNCI JAWABAN 1.. Rumah. penawaran b. kemanusiaan 20.. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . C 3. C 6. keadilan c. D 19. ketuhanan d.. a. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . 322 4567 Iklan ini termasuk iklan . D 5. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a.IIR Hp. D 4.. D 10.. D 8. citraan c. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. pemberontakan e. a. 9.0813 00402 Telp. keadilan c. pengumuman e.. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut . rima e.

8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. cerpen.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. sudut pandang. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. artikel) 3. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. amanat 6. Kegiatan Inti : 1. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. V. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. peribahasa 4. peribahasa. majas. Indikator: 1. makna konotatif. serta majas 3. latar. penugasan dan diskusi. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. Sub Kompetensi : 3. plot. rima. 7. Unsur intrinsik puisi: tema. Unsur intrinsik prosa: tokoh. Makna idiomatik. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. nama. Meteri Ajar: 1.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. tema. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. Diksi: ungkapan. novel) 2. B. Teks sastra (puisi. nada. puisi. makna denotatif 5. novel) seperti pepatah. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . 6. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. penokohan. amanat IV. karya-karay utama. rasa.

a. Burhan Nurgiyantoro.. karya-karya utama. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. novel) seperti pepatah. (1992). tuan. tuli. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. c. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. (1995). Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . a. puisi. dramatisasi. hamil. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Teori Kajian Prosa Fiksi 3.. Jenis tes : Tertulis 2. perempuan. buruh. 4. a.. Unggul 2. 2. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. b. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. 3. d. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. bersalin. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. d. e. peribahasa. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. Bentuk tes : Objektif 1. dan gelandangan c. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. Modul Bahasa Indonesia Tk. tunawisma. Rumahnya habis dilalap si jago merah. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. Penilaian : 1.. dan wanita d. nama. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Teori dan Apresiasi Puisi.. e. Kata yang bernilai rasa rendah adalah .IIR 2. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6.. dan istana b.. serta majas 5.. Habis manis sepah di buang. dsb VII. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . rumah. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. c. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. VI. Herman Waluyo. dan calo . b. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan.

panjang bibir e. dan kejatuhan bulan b. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta. berat bibir b. e. menghapus bibir d. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. tangan kanan. kurang beres ingatannya d. suka diperhatikan orang c. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air... 5. pramuniaga. terpikat atau gemar akan sesuatu . beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah. tangan kanan. a. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . tinggi hati. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. tinggi hati. buah bibir c. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . a. d. mati. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. Walaupun berobat kemana saja. kejatuhan bulan..... a. tipis bibir 6. a.IIR e. menangkap angin dan tinggi hati d.. bersenang-senang di daerahnya 7... Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti . Mereka menjuluki dia si gila hormat. usahanya menangkap angin saja. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. Bahkan. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya.. di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. menempatkan tentaranya b. c. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya. Selain itu. b.. Anak itu mengenakan baju hijau. menugaskan mata-matanya c. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. mengagung-agungkan harta benda b. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan. dan menangkap angin c. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya.. Karsim menjadi . tidak juga kejatuhan bulan. dan cacat mental 4. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. meninggalkan daerahnya d. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . tinggi hati.. dan menangkap angin e.. ingin sekali dihormati orang e. membatasi kebebasan e. Akan tetapi anehnya.

sewarna hijau alam melingkar. personifikasi 11... alegori 13...... alegori c.. a... Turutkan rasa binasa. masuk kandang macan mengaum.. Lancar kaji karena diulang.. c... ironi b. metafora d. ironi b. Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu.. personifikasi d... a... 10.... pulang tampak punggung. metafora d. Tetapi. ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. d. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa . alegori c. (“Jante arkidam”. istirahatlah.IIR 9... Masuk kandang kambing mengembik. Rendra) Puisi di atas menggunakan majas . Datang tampak muka.. sebulat bulan sabit ... pasar jalan karena diturut. a... Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam. ironi e... e. repetisi e. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik. turutkan hati mati... metafora b...... jante arkidam . repetisi c.. Istirahat. repetisi e.. Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit. a.... personifikasi 12.. Sekali lancung keujian. seumur hidup orang tidak percaya...... Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas . Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan . .. b. jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas .. (“April”.

Aku berkhianat. Sedia payung sebelum hujan.. tidak tahan siksaan. tuduhnya pada dirinya sendiri. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. d. itu keliru. rupanya ia tidak selalu untung. usahanya mengalami kerugian besar. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. aku khianati dia. pada saat itu. Jika tak ingin dilembur pasang. e. a.. potongan kue b. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. Bagai kerakap tumbuh di batu. Suatu ketika. Habis manis sepah dibuang. metonimia e. hidup segan. tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. Hazil menundukkan matanya.IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas . sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. a... mati tak mau. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d.. karena aku pengecut. Musuh dalam selimut. 16. betul! Aku dulu masuk NICA. Ya.. telah bersikap cengeng b. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah . kelopak bunga 15. mengelakkan pandangan Guru Isa. ulang tahun c.Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a.. Mau apa! Sekarang aku tahu. berkhianat pada sahabatnya e. Namun. jangan berumah di tepi pantai. metafora b. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. c. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . menangis seperti anak kecil c. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. bunga bangsa e.. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa .. Ia jatuh miskin dan menyesal. personifikasi 14. hiperbola c. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta. darah syuhada d. perumpamaan d. a. b.

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

b. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. latar belakang b. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi. susunan panitia e. c. anggaran biaya 2. kecuali . rincian biaya 4. Kemasan karton cukup tipis. notulen seminar d. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). Di samping itu. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah .. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. proyeksi keuntungan d. fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b. jadwal kegiatan b.. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6.... diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut.. Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah . kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. a. Teknologi sangat penting. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup. seni sangat penting c. a.. susunan panitia e. rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar.. a.IIR a.... manusia memerlukan tekno. tujuan kegiatan c. manusia memerlukan seni d. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3.. kedudukan bahasa Indonesia 5. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. susunan panitia/petugas d.... Oleh karena itu. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d. teknologi b. tujuan c. Isi penggalan proposal tersebut adalah a. kecuali ..ogi e.. a. murah. b). Dasar pemikiran a). formulir-formulir c. saran dan usul para pejabat sekolah b. Dalam rangka ulang tahun sekolah. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara . .

kesimpulan b. a.. latar belakang e.IIR d.... Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. maksud dan tujuan d. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. saran c.. d. a... Akhirnya. jadwal kegiatan b. tujuan kegiatan 9.. penutup b.. kata pengantar e. a. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. tema kegiatan e. maksud dan tujuan d. Dengan banyak membaca. latar belakang c. pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu. lampiran 8. manfaat kegiatan d.. a. 7. pendahuluan d. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. e.. latar belakang d. dan berhitung.. pendahuluan 11. a. Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca. dasar pemikiran 12. a. jadwal kegiatan . disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas. c. sasaran e. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . menulis. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana. Dengan seminar. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . namun minat baca siswa kita masih sangat rendah. Dengan adanya Jambore Daerah. penutup c. Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis. Untuk itu. waktu pelaksanaan c. 10. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam.. maksud kegiatan b..... e... b. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian . Pada karya ilmiah. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . di proposal terdapat pada bagian . kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa.

. a. daftar tabel e. kegiatan sunatan massal 16. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah.. kegiatan penyuluhan c. kegiatan bazar d.. memberikan masukan untuk keputusan 18.. sasaran c. daftar isi 17. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian .. ruang lingkup c. latar belakang b. jadwal kegiatan b.. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah . a. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini. a. kepanitiaan 14. kecuali .. Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal. kecuali . kecuali . latar belakang d. kata pengantar c.... ketua panitia b.... waktu pelaksanaan 13. untuk melakukan suatu kegiatan b. Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama. sekretaris panitia c. a. pejabat yang berwenang menyetujui d... kecuali . dasar pemikiran e. latar belakang masalah d. a. dasar penilaian d. metodologi 19. pelaksanaan kegiatan e... rumusan masalah 15. meminta dukungan pihak berwenang c.. pembatasan masalah b... a. pembatasan masalah e. a. KUNCI JAWABAN .. maksud dan tujuan d. sasaran e..IIR b.. koordinator acara e. halaman judul d. Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . kegiatan bakti sosial e. kegiatan studi banding b. penutup b.. mukadimah c. kecuali . a. pihak yang mengetujui c. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d. ikhtisar b.. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. kesimpulan c. permasalahan VIII... pendahuluan e. memohon bantuan dana e.. kepala bidang yang berkaitan 20.

SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C IX.B 11. E 15.IIR 1. B 12. E 6. D 8. A 3. D 20. D 7. A 13. C 2. D 14. D 17. A 10. A 4. E 18. C 5. D 19. C 16. B 9.

Langkah-langkah Pembelajaran A.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I. Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. undangan.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. 3. Bahasa Surat 5. edaran. 2.Kegiatan Inti : 1. Indikator: 1. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat. penugasan dan diskusi. Pengertian surat 2. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. B. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. 14. II. Contoh-contoh surat: pemberitahuan. V. lamaran kerja IV. Meteri Ajar: 1. . Kegiatan Awal : . Jenis-jenis surat 4. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi.Guru memberikan penjelasan. .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Format surat 3. 4.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. III. 15.

ponsel 2. Penulisan alamat yang benar ialah . no..IIR VI. Kepada Bapak Hafidz . salam pembuka b.. hal e. radio c.. a.. salam penutup c. a. a. alamat yang dituju b. (2004-2005).Modul Bahasa Indonesia Tk... Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah . surat undangan b. Yth. (1988). Jenis tes : Tertulis 2.. surat permohonan cuti 6. S. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah . surat dinas e. Surat-Menyurat Resmi Indonesia . surat lamaran pekerjaan c. terletak pada unsur di bawah ini. Unggul . 27 Juli 2007 b. Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut …. 27-Juli-2007 7. Apabila tidak memungkinkan.. a. surat keterangan d. tanggal surat 5... 27 Juli ‘07 c. Modul Menulis VII. 27 Okt.. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. surat niaga b.. televisi e. kop surat d. tanggal c. surat resmi 4.. dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui . Bentuk tes : Objektif 1. surat izin e. Bapak Hafidz Jln. kop surat d.Lamudin Finoza. a. Perbedaan surat pribadi dan resmi. a.Akhadiah.. Lembah Griya Blok B. kaki surat 3.. surat kerja c. a. isi surat e.10 Jakarta Timur b. kecuali . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . 27-7-2007 d.. surat b. telepon d. 2007 e. Penulisan tanggal surat yang benar ialah .. Penilaian : 1. surat pribadi d. Kepada Yth..

Bapak Hafidz Jln.IIR Jl.. 10 Jak – Tim d. 10 Jakarta Timur e. tugas b.. Kepada Yth. indented style (bentuk lekuk) b. surat keputusan b. kepala surat d.. salam takzim 10.. surat pembaca e. bentuk setengah lurus 13. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah .. perjanjian c.10 Jakarta Timur 8. Lembah Griya Blok B No.. atas tanda tangan b. nomor surat .. surat tugas d. hormat kami b. a.. memorandum c.. Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9. semi block style (bentuk setengah lurus) d. bentuk lekuk b. surat undangan rapat kerja 11.. a. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no. dengan hormat c. bentuk indonesia versi a/lama e. Yth. keterangan 12. block style (bentuk lurus) c.. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. Bpk.. bentuk lurus penuh c.. pemberitahuan e... Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . Lembah Griya Blok B No.. kecuali . a. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . salam kangen d. bawah tanda tangan c. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah . Bentuk penulisan surat di samping ialah . isi surat e. full block style (bentuk lurus penuh) e. a. a.. bentuk indonesia versi b/baru d. undangan d. teriring rindu e.. ---------------------------------------------------------------a.

kami mengajukan lamaran pekerjaan. Ananda segera pulang bertemu Bunda. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d.. 19. b. e. Redaksi Republika jalan. kami mengucapkan terima kasih. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. 17. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. nama badan usaha b. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah . e. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah . 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah ...IIR 14. hari dan tanggal e. b. Isi berita surat balasan di atas adalah a.. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. d. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. c. acara 15. a. d. a.. saya mohon maaf pada Ibu. Sampai di sini suratku. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. Karena iklan itu menarik. Surat dari Ibu sudah saya terima. kami mengajukan lamaran kerja. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima... alasan c. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. Atas kehadiran Bapak/ibu. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. b.. c. Demikian surat undangan ini.. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. 17 Juni 2000.. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. saya mengajukan lamaran pekerjaan. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . salam pembuka d. kepada Yth. Kepada Koran Sindo di tempat. d. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas.. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas.. Untuk itu. Sekian surat ini. Ananda sudah menerima surat Bunda. Demikian penjelasan kami. Kepada Yth. Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. b. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini. a. 617 . Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran.. no.. 17 Juni 2000. 16. ialah a. a.. d. c. c. e. Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. b. Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan... e. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati. c.

B 11. tanggal 14 September 2005.. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 17. A 15. D 2. Dengan hormat. C 5. dengan ini saya . Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. Marzuki 82. KUNCI JAWABAN 1.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. H. B 13. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. D 9. A 18. E 10. Lahir : Jakarta.. B 4.. B IX. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. D 7. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. 658 20. B 12. D 6.. C 3. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA. H. D 16. B 8. E 14. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. Lahir : Jakarta.. 27-06-1982 alamat : Jln. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. Yth. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. Hj. D 19. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. a. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. 27 Juni 1982 Alamat : Jln. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . Marzuki 82.IIR e. E 20. Lahir : Jakarta. Marzuki 82.

Kegiatan Awal : . 18.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. _____________________________________________________________________ I. Teknik pengutipan 5. IV. Merencanakan rancangan isi laporan 4. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana. .5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Teknik penulisan catatan kaki 6. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. penugasan dan diskusi. 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.Kegiatan Inti : 1. Teknik penulisan daftar pustaka 4. III.Guru memberikan penjelasan B. Teknik penulisan istilah 7. Fisik laporan: Jenis kertas. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2. Format penulisan 8. Menyusun sistematika laporan 3. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. 19.dsb. ukuran kertas. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2. Indikator: 1. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . V. Merumuskan tema laporan 2. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Langkah-langkah Pembelajaran A. Langkah-langkah menulis laporan 3. Menyusun isi laporan II.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu.

(2004-2005). Di Sulawesi Selatan. a. perjalanan c. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah .. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5.. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. (1992).IIR 4. Latihan band di samping diadakan di sekolah.. praktik kerja d. hadiah kejuaraan band c..Bambang Kaswanti Purwo. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . a.Modul Bahasa Indonesia Tk. KONSEP PEMASARAN DAN . Komposisi Bahasa Indonesia . Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah. OSIS membuat wadah untuk berlatih band. a. Bentuk tes : Objektif 1. makam Diponegoro. Unggul . karyawisata b. Dalam lomba tersebut. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. wawancara e. makam Sultan Hasanuddin. kita mendapat juara pertama. Jenis tes : Tertulis 2. lomba band antar-SMK b. tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta. latar belakang masalah d.Contoh-contoh Laporan ilmiah .KBBI . pelaksanaan program 2. VI. rumusan tujuan e. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar.. Penggalan laporan di atas berisi tentang .. Ujung Pandang.. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b.Lamudin Finoza. Menulis Laporan Teknik VII. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. C. seminar 3. Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni.. Penilaian : 1. Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Melalui latihan rutin itu. Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan .. juga sesekali dilakukan di studio. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari. tampak ada kemajuan yang signifikan.

KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. Saud 1989. latar belakang masalah d. penyelarasan antara sekolah dan industri b. Manajemen Personalia. 1989. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Heidjrachman dan Husnan. d. a. rumusan masalah b. Ranupandoyo.. Penggalan laporan di atas berisi tentang . tahun terbit. Yogyakarta BPFE. 1989. 1989. jadwal kegiatan kunjungan d. Judul buku: Manajemen Personalia. a. Oleh karena itu. tujuan e. Manajemen Personalia. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. metode perolehan data dalam prakerin c. tanggapan masyarakat sekitar 5... hasil yang diperoleh e. kecuali . Yogyakarta BPFE.. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. c. e. atau dipraktikkan di sekolah. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. tujuan kunjungan c. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. sistematika penyajian 7. Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE).. Manajemen Personalia. 1989. metode perolehan data c.. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . (Yogyakarta : BPFE). a. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. Ranupandoyo. Manajemen Personalia. Heidjrachman san Saud Husnan. judul b.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. dialami. Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. a.. penerbit : BPFE Yogyakarta. b. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan.. 1989. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. Akan tetapi. Heidjrachman dan Saud Husnan. Yogyakarta : BPFE.. Ranupandoyo. 6. keterampilan. keterampilan. latar belakang pelaksanaan prakerin . Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . praktik kerja industri (prakerin). Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua..

(1). 19. Jakarta. 19. Amerika. Jakarta. (3) (4) (2) (1) c. Oleh karena itu. bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal... dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). (1) (3) (2) (4) e. 10.. 9. Pustaka Jaya. (3). diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. Ismail Marahimin. d. c.. A 6. 1994). sistematika laporan prakerin e. pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. untuk menjadi bangsa yang maju. 1994. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang. (1) (2) (3) (4) d. Menulis Secara Populer..IIR d. e. kecuali . penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . 19. 1994. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. Jakarta. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Jakarta. hlm 19. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. urutan kalimat-kalimat di atas ialah . Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. Sebaliknya. Marahimin. (Jakarta : Pustaka Jaya. b.. Ismail. Ismail. b. Marahimin. Menulis Secara Populer. c. Jakarta tahun 1994 halaman 19. Singapura. hlm 19. hlm. berjudul Management Personalia. Pustaka Jaya.. (2). d. KUNCI JAWABAN 1. 1994. C . tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. Pustaka Jaya.. 1998:11). Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang. e. Ismail Marahimin. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. hlm. Ismail. Menulis Secara Populer. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. Menulis Secara Populer. a. 1994. Menulis Secara Populer.. a. Marahimin. (3) (2) (1) (4) b. (4). a. (2) (3) (1) (4) VIII.

E 8.C IX.IIR 2. D 3. B 10. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . A 9. E 7. E 5. B 4.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.