P. 1
Rpp Bahasa Indonesia Smk

Rpp Bahasa Indonesia Smk

|Views: 558|Likes:
Published by Muhammad Fauzi
RPP
RPP

More info:

Published by: Muhammad Fauzi on Jul 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/03/2014

pdf

text

original

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah.(proses – hasil). Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil.secara bergantian dan evaluasi. Jenis tes : Tertulis 2. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. D.IIR 3) Dalam bahasa tulis. VI. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. V. 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kegiatan Awal : 1. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. Modul VII. 2.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. rekaman / kaset. 5. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman . Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul. Menghindari pemakaian bahasa gaul. PENILAIAN 1. ( hasil – proses). 2. C. 3. IV. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. Kegiatan Inti : 1. daerah maupun asing. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Contoh: 1. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil.

sesuatu yang berkaitan dengan uang B. persuasi C. D. hal penganggaran . hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. penelitian 4. D. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. C. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. 3. Sejak jam tujuh pagi. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. E. B. kemudian B. tentang narkoba. uraian D... rincian C. C.. 2.IIR 1. penanggulangan D. kemampuan di bidang ekonomi. selanjutnya D. B. setelah itu E. rancangan E. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini. bayaran 5. argumentasi B. A. Keluarganya umumnya lulusan UI. kecuali A. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah . pemberantasan C. dan lagi 7. minat. A. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah. lalu C.. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. laporan B. proses menganggarkan D. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. eksposisi 6. ia mengikuti . Saya akan mengembangkan bakat. E. pelajaran B. narasi D. deskripsi E.. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. penyuluhan E. keuangan bulan ini. Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. Yang termasuk fakta adalah …. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A...

Kita harus menghormati orang tua dan guru. E. A. (1) dan (2) D. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. masalah keuangan yang direncanakan 8. D. A. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Sabtu.IIR E. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. C. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. Kegiatan itu baik. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. A. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. unsur bahasa 11. B. laras bahasa D. 12. 9. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. D. gaya bahasa E. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu.500 keluarga. B. perlu dievaluasi untung dan ruginya. (4) dan (5) E. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. (4) dan (6) . Sebaiknya. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. C. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. 10. sebelum kita melaksanakan kegiatan. bentuk bahasa C. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. A. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. Kalimat yang termasuk opini ialah …. A. ragam bahasa B. Kita harus menghormati orang tua dan guru. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. D. (2) dan (3) B. Sabtu. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. C. Dalam situasi krismon seperti sekarang. E. E. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik.

Ragam bahasa sastra ialah …. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. D. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. cendana muda mudah mati. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. A. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini.IIR C. 3 dan 5 C. (3) dan (5) 13. Minggu dini hari. 14. penggunaan obat-obat terlarang. pencurian. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. E. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. 1 dan 3 B. A. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. 15. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. A. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. C. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. 6 dan 7 17. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. A. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. D. E. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. B. . (5) Sayangnya. B. 16. A. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. (4) Jelas harganya mahal. E. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. B. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. C. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. (1) Lain benalu lain pula cendana. perampokan. D. Sabtu dini hari. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. 5 dan 6 E. (6) Biji cendana sulit tumbuh. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. 4 dan 6 D. C. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel.

C. E. B 12. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. setelah itu E. C 6. C 16. A 18. B 20.A 11. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. 50.000 dan Rp.000. kecuali …. gula pasir. C. B 10. E 8. Barang itu dijual seharga Rp. D. A. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. B 15. B. E 9. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. B.IIR B. garam. D. E 17. KUNCI JAWABAN 1. 18. A 5. Habis manis sepah dibuang. selanjutnya D. 30. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. A 14. C. 19 . D. Rambutan itu mahal harganya. A. kemudian B. 20. E. D 4. dan lagi VIII. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. D 3. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. E 19. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. A 2. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. B 13. E IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. E. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. dan cabe. A. C 7. Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. Lalu C.

angka-angka. sejarah. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. Kompetensi Dasar : 1. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. Oleh karena itu. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah. bagan. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 8. 6. ___________________________________________________________________ I. Membedakan proses dan hasil. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. bagan. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. Menentukan fakta dan opini. INDIKATOR 1. atau matriks secara verbal. lingkungan atau seseorang. drama.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. III. diagram. 3. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. 7. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. roman. proses memperbaiki karburator. diagram. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. Dengan penelitian dan pengamatan. 6.novel. grafik. 2. diagram. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. cara berternak ikan. 5. pengertian. grafik. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. Mengungkapkan gambar. II. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. 7. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. konsep atau proses. Contoh: cerpen. matrik dan tabel) . deskripsi dan eksposisi).2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Contoh: proses pembuatan tahu.

teknologi.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. 7. 3. 4. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. 2. diagram. c) Diagram  gambaran ( buram. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. grafik. matrik. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. apakah grafik. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. seperti gambar bagan. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. 4. bagan. Memperhatikan secara global 2. dan masyarakat manusia. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. IV. 6. atau tabel. Memilih bentuk visual yang tepat. . sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. 5. tabel dan sebagainya. Membaca judul dan subjudul yang ada 3.

grafik. grafik.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis.IIR V. atau matriks secara verbal. ciri-ciri jenis karangan. A. donor darah. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. Siswa mengungkapkan gambar. setelah kegiatan donor darah 2. Jenis tes : Tertulis 2. A. 6. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. Modul. deskripsi dan eksposisi 3. Bakti sosial dilaksanakan …. teknik mengungkapkan gambar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. sebelum peringatan hari besar nasional D. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. bakti social dan bazaar B. Bentuk tes : Objektif I. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. secara verbal. bagan. teknik membuat teks nonverbal. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. diagram atau matriks. A. diagram. Siswa menentukan fakta dan opini. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . 2. 7. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Kegiatan Inti : 1. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. B. 4. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. Siswa membedakan proses dan hasil 5. bagan.

. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. D IX. A. Agustus C. yakni Desember D.. satu bulan penuh selama Desember C. Desember. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. bulan yang sama. Juli B. donor darah. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. D 3. B 5. A. C 4. A. peringatan HUT RI.IIR C. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. Bulan terpadat kedua adalah . Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis. D. dan bakti social/bazaar 3. B 2. VIII. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D.. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. KUNCI JAWABAN 1. 5. November D. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus. yaitu Halal bihalal dan Natal.

Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. 2. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. . Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. 2. .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. Bu Lan ini bagaimana. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. . 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. C. Kompetensi Dasar : 1. II. Kegiatan Inti : 1. Jenis tes : Tertulis 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Anda cermati ketepatannya! 1. V. III. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. KBBI VII PENILAIAN 1. 3. Lafal dan artikulasi 2. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Modul. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. MATERI AJAR 1. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. INDIKATOR 1.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. B. 3. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah.

nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. 5. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. 8. VIII. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. 6. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. 4. bacalah buku ini dengan cermat. Karena mentalnya telah rusak. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. 3. 7. 9. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. Aku yakin. KUNCI JAWABAN Relatif IX.IIR 2. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan. E.. C. . orang bodoh yang mencari ilmu E.. Jika kesusahan sudah memuncak.. meja hijau 19. intelek komponen. A.... Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah. A.. Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah . Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. A. tandanya pertolongan sudah dekat. gulung tikar D. tak lari gunung dikejar.. Arti dari peribahasa di atas adalah . Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. Arti dari peribahasa di atas adalah .. unjuk rasa E. A. Sangat terang dan jelas. E. Peribahasanya adalah . Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . ringan kepala E. Ibarat padi. C. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja. Biar lambat asal selamat. Orang yang pandai tempat untuk bertanya. raja siang B.. Membela suatu perkara yang ada alasannya. lihai.. 18. ilmu yang sia-sia 16. E. buah bibir C. meja hijau 20..IIR D. buah bibir C. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D. bagian. Arti dari peribahasanya adalah .. D. dingin hati 15. orang yang banyak ilmunya C. D.. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan. 17. naik daun B. Sayap singkat terbang hendak tinggi. tebal muka D. semuanya telah diketahui. A. pintar. B.. A. setapak berpantang mundur. gulung tikar D. Lubuk akal tepian ilmu. unjuk rasa E. B. duduk perut C. naik daun B. Selangkah berpantang surut...... Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . unsur. A. Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki.. makin berisi makin merunduk. cerdik. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B. sarana 14.

C 16. E 14. B 17. E 10. C 13.IIR B. A IX. D 9. KUNCI JAWABAN 1. D 5. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. C 20. Orang yang berilmu hidupnya kaya.B 11. E. VIII. D 8. C 19. C. E 12. D 7. B 2. A 18. A 3. E 15. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 6. C 4. Orang yang pandai banyak temannya. D. Orang berilmu hanya sedikit.

3. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. IV. Kategori/kelas kata 2. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. 19. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. memahami kategori/kelas kata 2. 3. 3. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. Contoh rincian kelas kata. _____________________________________________________________________ I. Penugasan 2. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. Diskusi 3. MATERI AJAR 1. Tanya Jawab V. Modul 2. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. METODE PEMBELAJARAN 1. 4. Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. siswa dapat: 1. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. Kompetensi Dasar : 1. 4. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. 2. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. 2. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). III. 3. : : : : : . Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. INDIKATOR : 1. 18.

orang tua E. kampung C. majalah D.. nyalakan 4. A.. A. Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah .... pikiran B. jagung rebus C. lautan C.. Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata . Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . Abdullah C. pikiran B.. keterangan E. benda B.. Bentuk tes : Objektif 1.IIR VII... sifat E. PENILAIAN 1. udara E.. A.. Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah . pohonan D. rumah makan B.. sifat C. asinan .. Jenis tes : Tertulis 2. partikel C.. orang 7. tulisan E.. A... kerja D. benda D. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . kebersihan E. A. partikel 5. A. sekolah B. nyalakan 3. Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah .. pengumuman D. keterangan B. sekolah baru 2. kantor B. majalah D. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . uraian E. A.. kerja 6.. manggang ayam D. pendidikan C.

agar C.... A... lagipula D. padahal 13. simpan 12.. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah . Kata yang termasuk preposisi adalah . sekali-sekali E.. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . E.. A... lagipula D. ia gagal lulus ujian tahun ini... loteng D. sedangkan . Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya.. dua pertiga C. maka B. telur ayam 10. suka membantu fakir miskin. satu B. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah . Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya. sedangkan E. lusin D... A. agar C.. Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley. keempat E. maka B. sedangkan E. D. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . agar C. barang-barang C.. rumah B. belum pernah D. A. Makanannya sungguh lezat.IIR 8. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . B. di atas E. ia lulus dengan nilai memuaskan... A.. supaya C. 11... Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Fachri menjadi anak yang pemurung . Fadilah selalu belajar menjelang ujian . maka B. padahal 14. sejak D... C.. Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun. A. agaknya B.. A. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah .. jutaan 9.

menjual B. D 16. Setelah tahap penulisan. cukup cerdas D.. KUNCI JAWABAN 1. Ia terkejut melihat ayahnya datang. 20. A 4. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . pengeditan. SCORE . B. pagi-pagi B. Kupu-kupu itu sungguh elok. hai B. B. A. D. lumayan enak E. D 3. E.. C. A 8... A. A... diterbitkan C. amboy C. A 18.. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah . VIII. C. C 14. D. D 9. Kami mandi-mandi di sungai itu. Setelah kerja seharian.. Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. E 12. E 7.. Toko itu menjual alat-alat olahraga. B.. Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. D 13. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan.. A. D 10. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. B 2. A. dan . D.. C 17. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. ayo 16.IIR E. Ia memang terkenal budiman. pencetakan E. ia perlu istirahat. D IX. syukurlah E. C 19. Sekolah ini memang keren. D 11. mencetak D. Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. C 5. 19. A.. dari rumah 17. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini.B 15.. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan.. E. tinggi sekali C. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah . Kekayaannya tak ada yang menandinginya. C. supaya 15. Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. E... E 6. huh D. C 20. menerbitkan 18. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .

. Tanya jawab V. _____________________________________________________________________ I. bentuk kata. METODE PEMBELAJARAN 1. Memahami informasi tentang diksi. bentuk kata. III. 2. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. siswa dapat: 1. Kegiatan inti: 1. C. Diskusi 3. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. dan ungkapan yang tepat. MATERI AJAR 1. 24. dan ungkapan yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. bentuk kata. penggunaan uangkapan dalam teks IV. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. dan ungkapan yang tepat. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. Pilihan kata (diksi) 2. 23. INDIKATOR : 1. Memahami penggunaaan disksi. bentuk kata. 2. bentuk kata. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. 2.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. dan ungkapan dalam teks. bentuk kata. Penugasan 2. 4. bentuk kata. 22. Kompetensi Dasar : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. dan ungkapan yang tepat dalam teks. menunjukkan pilihan kata (diksi). bentuk kata. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. II. 3. memperbaiki pilihan kata (diksi). 3. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. bentuk kata. B. dan ungkapan yang tepat. dan ungkapan.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata.

SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . 4. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. 6. Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. Bentuk tes : Objektif A. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. menyodorkan 7. Teks pidato ± 5 paragraf. ALAT/BAHAN/SUMBER 1.IIR VI. menyertai 9. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. tinggi 4. PENILAIAN 1. menjunjung 2. pukul 6. KUNCI JAWABAN 1. Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. 3. Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita. B. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . 8. jabatan 10. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. 2. VII. 10. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . dipadamkan 3. menyeleksi 8. kerempeng 5. 7. 9. 5. buruh IX. Modul 2. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan).

Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. 3. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). Kegiatan inti : 1. macam-macam kata tanya. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. mengajak. 4. meyakinkan. 2. B. ( Modul hal. menyetujui. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. ALAT/BAHAN/SUMBER : . MATERI AJAR 1. INDIKATOR : 1. 2. menyindir. Kompetensi Dasar : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. menyindir. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. atau menyanggah. atau menyanggah. menyetujui.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. meminta.d. menyuruh. who. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. menyuruh. II. ciri-ciri. 27. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. when. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. III. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. 2. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. 5. seperti memohon. V. Tentang kalimat tanya: pengertian. merayu. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. 28. 155 ) IV. why. 29.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. merayu. _____________________________________________________________________ I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A.where. D. jenis kalimat tanya. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. mengajak. 3. meyakinkan. meminta. 4. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. 149 s. VI.

mengukuhkan informasi yang telah diketahui C....... Kamu ada acara hari ini? E. Sudah jam berapa sekarang? B. apaan E. kapan D.IIR Berbagai teks dari media cetak. Kata tanya ragam standar di bawah ini. kenapa C. Jenis tes : Tertulis 2. A. bukankah D.. bagaimana E. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . Apa yang Bapak cari saat ini? C. Kapankah Lina akan datang? D. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4.. Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini.... Apa yang Bapak cari saat ini? C. A. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E.. bilamana B. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . Bentuk tes : Objektif 1. bilakah 7. A.. Ke mana dia akan pergi? 2. A. siapa B. bila E. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah . Parera VII. PENILAIAN 1.. kecuali . Makanan siapa ini? B. apa-apaan C. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. A. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu... di mana 6.D. Sudah tidurkah ia? B. A. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. menayakan nomina bukan manusia .. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. ngapain 5. menanyakan cara D. Kamu ada acara hari ini? E. A. berapa D.. kecuali . menanyakan kepunyaan B.. kenapa B.. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J.. Ke manakah ia akan pergi? C. kapankah C. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . kecuali .

A... Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E. kapan C. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah . Apakah Doni kuliah hari ini? C. tersamar 15. Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah .. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E... A... tidak.. Perbuatan siapa ini? C.. apa 11. konfirmasi E. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya. kan? . Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah . A.IIR 8. siapa B. Mau pergi ke mana. Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah .. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. A. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. belum. Apa penyebab kecelakaan itu? B. Haruskah kumati karenamu? 14. Bu? D... Apakah kautinggal di daerah sini? 10. Bolehkah saya menolong kamu? D. Maukah kaumenerima bantuanku? C... retorik D. Apa kata orang nanti? B. Apakah yang sedang kaulakukan? C. memerintah B.. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D. Yang bukan disebut kalimat tanya adalah . Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13.. Yang mana rumahmu? 12. Berapa lama ia menunggu saya di sini? E.. Hari ini giliran kamu yang piket. A. Bagaimana kautahu alamat rumahku? E.. mengapa E. A. A. Di mana ia kuliah sekarang? C.. Kalimat tersamar di bawah ini adalah . Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah . Sudilah para hadirin berdiri? 9.... di mana D.. Siapa yang akan piket hari ini? D. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah . Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B.. A. menggali informasi C.

. D 12. adakah E. A 5. E 20. pidato D. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D. siapa D. Ke manakah perginya orang gila itu? C. A. yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A 9. meminta C.. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . D 15. dialog B. A. mengajak B. Mana berani kamu melawan pria itu? B. D 3.IIR B. C 19. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah . Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. wawancara 18. apa C.. Di mana saja kauselama ini? 16. apa C. A 10. C 18.... menyuruh E. merayu VIII.. D 7.. Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E.. C IX.. siapa D. E 2. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A 14.. Mobil mana yang kausuka? 17. Dari mana api itu berasal? E. A.D 11. .. kapan 19. KUNCI JAWABAN 1. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D... B 6. A. A 16. A 17. A 13. menanyakan waktu D.. A. kapan 20. kecuali .. E 4. adakah E. . bagaimana B. percakapan E. C 8.. bagaimana B.. diskusi C..

Kegiatan awal Siswa membaca (berita. iklan. 31. puisi) B. Jenis tes : Tertulis 2. VI. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. VII. berita. iklan. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. E. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. PENILAIAN 1. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. tanya jawab. Kompetensi Dasar : 1.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. penugasan V. Kegiatan inti : 1. II. 2. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . Bentuk tes : Objektif A. Siswa menyusun parafrasa. tajuk rencana. cerita narasi. puisi. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. cerita narasi. kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . METODE PEMBELAJARAN Diskusi. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. 2. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi.

IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Lebih lanjut. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. Prof. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Chairil Anwar) B. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . yaitu keluarga dan kepolisian. VIII. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. Namun. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Prof . Utami menambahkan. Dr. Karena itu. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Buatlah intisari masing – masing paragraf.

Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. V. 1. Sebab-akibat berantai e. 3. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Langkah-langkah Pembelajaran C.  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. Induktif: a. Generalisasi b. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. D. dan diskusi. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). Analogi 3. 2. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. _____________________________________________________________________ I.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja. penugasan. II. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Indikator: 1.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. IV. lisan yang tidak bersifat : : : : : III. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan . 3. Sebab-sebab  akibat c. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. Sub Kompetensi : 2.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. 2. Akibat-akibat  sebab d.

5.. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif. b. a.. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. e. parafrasa b... Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. puisi – prosa b. Jenis tes : Tertulis 2. Nenek menunggu kami di bandara.IIR 1. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya.. Yang nanam pohon durian paman. Nenek ditunggu kami di bandara. 3. Bandara menunggu kami dan nenek.. a. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah . Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. a. Di bandara nenek dan kami saling menunggu.. Pohon durian ini ditanami oleh paman. prosa – puisi c. E.. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape. Paman menanam pohon durian ini.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. majas d. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih. rekaman / kaset.. b. fonem–suku kata 3. a.. e. d. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e. 2. c. Kami menunggu nenek di bandara. 4.. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah . 4. c. kalimat pasif–kalimat aktif d. VI. ungkapan 2. Kami ditunggu nenek di bandara d.. Bentuk tes : Objektif 1. Penilaian : 1. Pohon durian yang nanam paman. .. Ini pohon durian ditanam paman. gaya bahasa e paragraf c. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . Pohon durian menanam paman. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi..

. a. Pada akhir tahun. jatuh bangun d. c. prosa menjadi puisi c. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat.. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat. b. Pihaknya diminta untuk .” e.” Kepala sekolah mengatakan.” kata Bagus. Kata Bagus. puisi menjadi prosa b. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah. “Kelas kalian paling bersih. a. pengawas b. makan angin e. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan .” Kalimat tidak langsungnya adalah .. b. b. b. d... Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. ”Bapak harus banyak istirahat.” Kepala sekolah berkata. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun. “Bagus mengatakan. drama menjadi prosa d.” d. e. pengatur 11. jatuh bangun d. e. “ Kata kepala sekolah. tutup tangan 10..... gulung tikar e.” Kepala sekolah berkata. kecuali . pembimbing c. “Ia lulus jadi pegawai negeri.” 12. “Kalau kelas kami paling bersih. “Kelas kami paling bersih. “Kelas kalian paling bersih. a. Bagus mengatakan. c. Dokter berkata.... saya telah lulus pegawai negeri. e. a. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri.. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. Pepohonan itu seperti hantu. Para karyawan juga banyak yang lembur... buah tangan b.. campur tangan 9.” c.. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya. a. prosa menjadi drama . Air susu dibalas dengan air tuba. c. pengelola e. a. d.. Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. agar persoalannya dapat cepat selesai.. kecuali. a. tutup buku b. Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya. “Aku lulus ujian pegawai negri.”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri. Kepala sekolah berkata. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif . batas tempo c.” “Kelas kami paling bersih. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. d...IIR a. 6. 8. 7. Buku itu dibelinya di toko Gramedia. Kalimat langsungnya ialah. kaki tangan c. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat. penyuluh d..

. Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna.. simbol dan majas yang dipakai d. e. saat menjadi mahasiswa. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama.... a. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . a. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14.. menggunakan simbol dan ungkapan e. membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. a. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini. bagai anjing dengan kucing 18. kecuali. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. a.. Setelah lulus SLTA. d. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . putus asa dan sambung nyawa d.. 15. gulung tikar e. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. tema puisi b.. Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b. harus . Subhan makan kulit kacang c. persajakan c. ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . habis manis sepah dibuang d.. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya. kerja keras dan gali lubang c. Tapi. b. jatuh bangun 17. putus asa dan patah semangat . Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. Namun. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . siapa menabur angin ia menuai badai e. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah. Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit.. a. a. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu. puisi menjadi drama 13. Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak.. unjuk gigi c. kecuali. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d. Nani membuang semua buku sekolahnya dulu.. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu.. putus asa dan patah arang b..... naik ranjang b. c. tipografi e. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak. Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu... naik daun d.. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. mempertahankan ide pokok b.IIR e..

a. KUNCI JAWABAN 1. B 17. E 19.IIR e. E 13. E IX. C 16. novel d. D 8. argumentasi b. yakni prosa berbentuk. D 15. a.A 11. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa. C 5. memberikan pesan berantai c.. C 9. C 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B 7. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. E 3. gelap mata dan kerja keras 19. A 2. D 10. kecuali. meringkas buku d. rangkuman 20. mengarang cerpen VIII. menceritakan kembali film yang ditonton b... cerpen e. D 6. D 4. menceritakan berita yang didengar e.. A 12. deskripsi c. A 14. C 18.

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5. II. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. dsb. tujuan bersama tidak akan terwujud. seperti aturan rekruitmen pegawai. seperti pengoperasian mesin produksi. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis. 2. Dalam bidang pemasaran. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. Surat perintah . Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. petunjuk. 6. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Dalam proses produksi. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. Agar dapat menjalankan aturan.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. atau perintah tersebut. termasuk system pengoperasiannya./bagan/skea prosedur kerja ). system kenaikan pangkat. petunjuk atau perintah tersebut. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. 7. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. Indikator : 1. 3. system penggajian. III. Kompetensi Dasar : 2. 4. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. mutasi. Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. quality kontrol.

Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Langkah-langkah Pembelajaran A. 1. Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. B. 6. 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. 3. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Pahami isi surat berikut ! . Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. 4. 3. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. 2. 4. Jenis tes : Tertulis 2. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja.IIR 2. Penilaian : 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya.  EYD. Bentuk tes : Objektif A. VI. V.

H.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX. – Kepala Sekolah 2. . Pertama: .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII.p.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. Dedi Dwitagama. Drs. MM. SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . Wakasek Sarana Prasarana3.“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda. Drs. Untuk perhatian 4.MSi.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . Kunci Jawaban 1. Bustaman.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .

dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. bentuk kata. Makna leksikal dan makna gramatikal 3. Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . ungkapan.3 Membaca untuk memahami makna kata. ungkapan. bentuk kata. ungkapan idiomatik. bentuk kata. Informasi mengenai hubungan antara makna kata. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. dan antonim). 10. B. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. bentuk kata. Siswa mengelompokkan kata. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. ungkapan. Indikator : 1. Meteri Ajar: 1. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD. Langkah-langkah Pembelajaran A. 11. dan bentuk kata IV. Mengelompokkan kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. bentuk kata. Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. Relasi makna (sinonim. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. ungkapan. dan III. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. VI. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.

Bulan muda dua hari lagi. Jiwa anak itu terganggu. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Bentuk tes : Objektif 1. d.IIR VII... 5.. Ia kejatuhan bulan. alih teknologi c. alih kuasa e. kecuali . a. jiwa ini milikMu juga... b. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. b. berusaha. 3. melatih. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . c. Karena setetes darah. Ketika berjumpa denganku. ia membuang muka.. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. Dari frasa alih bahasa. a.. pemuda.. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . b. Jenis tes : Tertulis 2. e. . murah..... Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. timbulah bentukan kata di bawah ini. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. pemandangan.. luas e.. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. a. alih ilmu b. b.. 2. c. sulit. a. d.. pertunjukan 7. 6. Oh Tuhan. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah . e. Bini Pak Ahmad bernama Ani. Penilaian : 1.. mainan d. makan. Telah dua bulan ia pergi. Ia berbulan madu ke Bali. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. c.. alih-alih d.. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . mudah b. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. e. baik-buruk c. lari.. alih haluan 4. a. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. c. d. mobil. banyak jiwa yang diselamatkan. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna . e. Daerah itu sudah bebas buta huruf.. a. d. kecuali .

. d. buku-buku d. e.. Dr. Prof. ranjau pers e. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . mur-baut c.. menganjurkan e. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. a.. e. a. Orang itu miskin harta namun kaya hati. gerak-gerik. K. sampah masyarakat 10. a.Sebagai pemimpin. Besar-kecil. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya.. B. a. ubur-ubur e. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah . b. huru-hara c..IIR a. 14. ibu-bapak e. b. a. a.. tunawisma c.. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan... porak-poranda. menganjur-anjur 12. Prof. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. hilang ingatan b. Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar . dibesar-besarkan b. Ayahnya seorang geologiawan..H.. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . d... 11. anak-anak. Pasangan antonim komplementer .. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah ... d. Prof. kecuali . berjalan-jalan. sabtu-minggu 13. marah-hijau b. c. gadis-jejaka d... Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. kunang-kunang. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. b. c. menganjur c. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8.. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. e.. anjur b.J. anjurkan d. c. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. matanya bagai bintang timur d. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. . gerak-gerik 9.

d. tanpa kecuali e. b. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. a. b. a. seluruh tanpa kecuali c.. c. relasional c. b.. 19. kami ucapkan selamat datang. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali .. siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. e. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri... suksesif e. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya... Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah . Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. berlaku d. a.. polarasi b.. a. Digambarnya pula gunung-gunung. c. Kalimat tersebut menggunakan antonim . bagi 20. e.IIR a. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. 16. a. seluruh b.. 17... c.. Ia menoleh kepada adiknya. 18. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Mereka melihat pemandangan yang indah. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat.. d. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. a. Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. b. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. d.. e. d... Karena pergaulannya kurang baik. hierarki d. Kepada hadirin. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Adik sedang belajar menggambar. biner .. c. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. b. e. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. c. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . e. d. Ia menggambar mobil-mobilan.

D 19. C 9. C 4. D 7.IIR VIII. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 3. C 6. A 15. D 8. B 16. D 20. C 10. C 5.C 11. C 12. B 13. B IX. B 14. KUNCI JAWABAN 1. D 17. D 2. D 18.

merayu. mengajak. menyetujui. Kompetensi Dasar :2. menyindir. menyetujui. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C.EYD.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia . menyuruh. meyakinkan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kegiatan Inti : 1. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II. III. VI. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. Indikator : 1.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. menyuruh. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV. meyakinkan. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Tim Depdiknas . menyindir. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja.KBBI . Langkah-langkah Pembelajaran A. B. merayu.Kamus Idiom . 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. meminta. meminta.Contoh-contoh wacana . Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. mengajak.

kata tanya e. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah . belum disebut kalimat tanya a. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. memerintah e.. a. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. a. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya.. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh .. siapa e. bukan. bilamana b. a. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b.. konfirmasi . apa 6. retorik b. a. partikel -lah 2. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d.. retorik c. tersamar d. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah ... e. ke mana d. Bentuk tes : Objektif 1.. klarifikasi. Partikel -kah b.. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . dan konfirmasi disebut kalimat tanya . kapan c. menggali informasi 5. Penilaian : 1. a. apa d.. tanda tanya d. a. mengapa c. bagaimana 3. siapa e.... kenapa b.IIR VII. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. intonasi tanya c. Jenis tes : Tertulis 2. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi... tidak.. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah .. konfirmasi b. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e.

Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b. 10. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. a. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Boleh saya bantu? c.IIR c. Dia yang memukul kemarin? d.. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Anak itulah yang dicari polisi? e. d.. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . a. Mana mungkin saya menolak ajakanmu.. a. d. 13... Inikah hasil usahamu? e. Anda setuju. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui ... Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. 14.. a. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah . Mana mungkin saya menolak ajakanmu. a. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . Anda membutuhkan bantuan saya? e. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c.. Anak itu dicari polisi? 11. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d.. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu. e.. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b.. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b.. Inikah hasil usahamu? b.. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. Berapakah usiamu sekarang? b. Minuman itu pahit apa tidak? d. b. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah . Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. kan dengan usulnya? d.. a. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9. a. Apakah Anda masih sekolah? e. tersamar berita klarifikasi 8. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Benarkah makanan ini saya cicipi? c. Benar ia adik kandung saya? c... makanan ini saya cicipi? . Boleh kan.

9.. Tidak keberatan. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. KUNCI JAWABAN 1. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. dialog c. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII... Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. B 18. wawancara b. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. D 19. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. 7. E 6.. pidato d. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b. a.. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . a... Mana surat yang harus saya tanda tangani? e. A . Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. 8. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19.. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. 18. E 14... Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak .. Masih adakah yang perlu saya bawakan? b... a. E 12. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. percakapan 16. C 13. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. kan membawakan koper ini? d. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu . E 2.IIR e. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. a. Benarkah barang ini milik Bapak? b. 20. bukan? 17. A 16. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d.. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. a.. E A A C 11.. a.. C 3. D 17. diskusi e. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. kecuali . Anda membutuhkan bantuan saya! 15. C 4..

B 15. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 20. A 10.IIR 5. A IX.

Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Materi ajar : 1.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Etika dan norma konversasi 2. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. tanggapan. Kegiatan Inti : 1. atau menyatakan penghargaan 3. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Contoh kalimat efektif 3. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. Indikator : 1. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kompetensi Dasar : 2. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. 2. Siswa memahami isi modul B. III. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. pendapat. dan penghargaan kepada temannya. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. . Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Siswa mengungkapkan gagasan. tanggapan. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. Langkah-langkah Pembelajaran A.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. pendapat. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Kegiatan Awal : 1.

6.. . PENILAIAN 1.. hubungan antarpembicara c.. Selamat siang semuanya.. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. e. e. Halo semuanya.. tempat dilakukannya pembicaraan e.. b. a. dah lama nggak ketemu? 5... Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah .. Salam sejahtera bagi kita semua c. saling sepaham c. usia penutur b.. apa kabar. mencapai hasil yang diidamkan d. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini.. a. Gimana kabarnya? c.. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. c... pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C. a... apa kabar semuanya? b. Halo. Assalamu’alaikum b.. Selamat datang para undangan .. Sampai nanti malam di acara yang sama e. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . Halo Rudi. Gimana. Baiklah. waktu berlangsungnya pembicaraan d.. kabarnya. kecuali . Bentuk tes : Objektif 1.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. selamat malam . mendapatkan tanggapan memuaskan 4.. kecuali . Selamat jumpa di mana saja kamu berada . saling memahami b. Siswa mengungkapkan gagasan. kecuali .... a. a. Jenis tes : Tertulis 2. nih. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3. bagaimana kabarmu? d.. b. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah . Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini...IIR 5. Di bawah ini. Para hadirin yang kami muliakan. Para hadirin kami mohon agar berdiri .. a. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . suasana pembicaraan 2. acara selanjutnya adalah . Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6. d.. nih? d. Salam kangen dari fans kamu. saling mengerti e.

menyapa hadirin atau mitra bicara e.. Pak? Boleh nanya .. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. menyampaikan salam penutup 12. boleh? c. Selamat jalan... 13. a. bye-bye.. Selamat tinggal. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah . c. Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa .. Beribu-ribu maaf kami haturkan ... mohon maaf jika ada kesalahan.. e... asalamu’alaikum .. e. semoga sukses... a. d.. e. Demikianlah acara hari ini .see you Good bye.. Udah dulu ya. Sampai bertemu lagi. udah dulu. adalah di bawah ini.IIR c. 7. Pak.. Pak. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. b.. Sampai jumpa lagi. 10. menyampaikan permohonan maaf d. daa . Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah . Buat kamu-kamu.. ya. Di bawah ini.. 9. 11. selamat pagi . Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah .. a. Makasih banget... Assalamu’alaikum... a. d. c. Trims berat buat semua! . kecuali . Dah dulu. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah . Maaf banget. Mohon maaf yang sebesar-besarnya.. Salam kompak selalu.. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan... Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah .. Halo apa kabar Bapak di sana? e.... Apa kabar......daa . mengucapkan terima kasih c. c. d.. ya! b. c.. Numpang nanya. ya. b. kecuali …. sayonara.. b. e.. mohon maaf mengganggu ... menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. Berjumpa lagi dengan saya di ..... ya. 8. Kami akhiri acara ini... Hai semuanya .! b. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. b. e.... a. a. good luck.. d. ya . Oke para pemirsa sekian dulu . a.. Salam jumpa di mana saja kamu berada . d. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah .. d. Daa . sampai berjumpa lagi ....

kecuali . jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan .. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. Saya setuju dengan pendapat Anda.. Trims sekali lagi.. kecuali . menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. c. memberi sedikit penyegaran 20. d. d.. kami ucapkan terima kasih. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. a... . Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah . b. Terima kasih atas nasihatnya. Oke teman-teman. c. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini.. Penyebab lain juga bisa karena . e.. terima kasih. a.. ya! 15. Maaf sedikit menyimpang namun . a. 19. Ada yang ingin ditanyakan? b.. saya ingin ingatkan kembali. e.IIR c....... Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. a. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d..... Beberapa seperti . mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. a.. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e. e.. c. ingat rapat berikutnya ... Ada pertanyaan lainnya? 18. Atas perhatiannya. a. menyatakan maaf terlebih dahulu b. perlu diperhatikan di bawah ini. Saya sependapat dengan usulan Saudara. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat... 14. saya tutup dengan doa. kecuali .. mengembangkan topik b. berkaitan juga dengan masalah ini.. mengajukan pertanyaan.. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana.. e. d. mengurangi kebosanan c. yaitu . memberikan variasi pada materi pembicaraan d. kecuali . Demikianlah acara ini. kita ketemu lagi lusa . 16.. Sebelum diakhiri. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti ... Terima kasih atas kehadiran Bapak. d. Terima kasih banyak. d. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini.. menggunakan kata-kata yang santun e. a. b. b. Terima kasih atas waktunya.. Baik. Pak. Baiklah. kecuali .. Sampai di sini pertemuan kita. ya.. c.

C 10. D 20. e. D 15.D 11.IIR b. D 18. C 3. KUNCI JAWABAN 1. E 17. A 8. VIII. A 9. D 16.. B 19. D 6. A 2. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 12. C 14. E IX. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. D 13.. c. C 4. C 5. d. E 7.

Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal : 1.D. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C.J. (1994). Madia 4. II. Metode Pembelajaran : 1. 3. Kiat efektif menyanggah 3. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Mustakim. 2. (1987).10. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Metode demontrasi 4. Tkt. Modul B. Siswa memahami isi modul 2. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III.G. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. 2. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Metode diskusi V. (1988). Ind. Kompetensi Dasar : 2. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. mitra bicara dengan santun 4. B. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. Indikator : 1. Membina Kemampuan Berbahasa . Argumentasi dan Narasi 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4. Metode Reseptif dan Produktif 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Keraf. Parera. Metode Komunikatif 3. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Materi ajar : 1.

. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah . Usaha berdiskusi. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut.. sistematis e. a... kecuali . d.. c. negoi + asi d. Program kerja harus bersifat realistis. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. e. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. b.. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. luwes 6.. Jika dalam suatu negosiasi. supel b. logis d. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. maksudnya . Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. Sebelum bernegosiasi. percekcokan.. 3. subjektif c. negasi + asi b. a. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d... a. a.. pemurah c. Penilaian : 1. a. menerima dengan sikap positif b. mendalam 5. nego + siasi e. kecuali . sesuai dengan harapan . menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c... Bentuk tes : Objektif 1. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . sesuai dengan keadaan b.. dan perseteruan. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah .. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. mengusahakan jalan pintas yang licik 2.. terampil bicara e.. menghargai keputusan yang telah disepakati d. a. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi... a. Kata negosiasi berasal dari bentukan . negasi + iasi c. Jenis tes : Tertulis 2. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. b. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c.IIR VII. negoi + iasi 7. terpecaya d. lugas b...

.. banyak negatif 11. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. dapat menghasilkan uang 8. mustahil dilakukan e. c. .. Urutan acara sambutan . dapat dicerna akal b... Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi . a. 13. maksudnya . 14. Program kerja harus bersifat logis. menyusun perencanaan lain d. Program kerja harus bersifat ekonomis.. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. maksudnya . Maaf Saudara Dini... d.... Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. b. a. c. memilih kata yang baik c. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. Maaf saudara Nita. menyanggah pendapat lain e. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar.. boleh–boleh saja d. a... tidak sulit dilakukan e. e. tidak membutuhkan anggaran d. a. mudah dipahami e. uraiannya tidak berbelit-belit d. menghargai mitra bicara b. dapat diwujudkan secara nyata e. kecuali . Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. d. e. Menolak pertunjukan dangdut. a. tidak benar sama sekali c. tidak bertentangan dengan kenyataan 9. dapat dipertanggungjawabkan d.IIR c. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari.. tidak memerlukan biaya besar c. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. dangdut merupakan khas Indonesia.. membutuhkan biaya banyak b. Tetapi. bahwa musik dangdut itu murahan. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10.. kecuali . Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. tidak masuk akal b. Alasan saudara Joni. mudah dicerna akal c. tanggapan lagu dangdut saya terima. Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. b..

keamanan sekolah. acara hiburan. kecuali .. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. kelompok belajar dan paduan suara 16.. tata tertib sekolah. Pembukaan oleh panitia. pentas seni. hiburan.IIR a. dan latihan upacara bendera e. e. dan penutup. acara hiburan. sabar c. Narkoba. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. Oleh sebab itu. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah . penuh pengertian 18. Dalam diskusi “Narkoba”. dan pembayaran uang sekolah c. pembukaan oleh panitia. ditolak e. a.. pedoman kerja e. a.. dan penutup. a. diganti d. Ungkapan yang santun adalah . a. kegiatan narkoba oke banget! c. 15.. agenda kerja c. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. Pembukaan oleh kepala sekolah.. Pembukaan oleh panitia. dan penutup. Sambutan kepala sekolah. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . sambutan oleh panitia. a.Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut . sambutan kepala sekolah. b. program kerja d. pramuka.. harus dicegah. diperlukan sikap-sikap ini. dong. direvisi c. diterima b.. dan tata tertib sekolah d. pentas seni. paskibraka. kecuali . tahukah narkoba sangat merugikan. Saudara-saudara.. berarti Saudara semua bandar narkoba. ditinjau ulang 17. berdoa. acara hiburan sekaligus penutupan. kebersihan sekolah. e. upacara bendera... tak mau kalah d. Saudara-saudara semua. c. kebersihan sekolah. 19. b. Saudara-saudara harus paham. arif b. jadwal kerja b. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama... acara hiburan. Saudara-saudara harus maklum. d. Saudara-saudara. narkoba mesti kita berantas! d. dan keagamaaan b.. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. sambutan kepala sekolah. semangat e. kalau kegiatan ini ditolak..

E 12. A 17. negosiasi e. D 4. tanya jawab b. D 19. B 3. D 8. C 18. diskusi d.C 11.IIR 20. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 5. A 15. debat VIII. D IX. E 13. C 14. bercakap-cakap c. B 10. A 16. E 9. C 20. D 7. E 2. B 6. KUNCI JAWABAN 1.

Penutup IV.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 21. (1987). Metode diskusi V. Pengantar/pendahuluan 2. Metode demontrasi 4. Kegiatan Awal : 1. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. 2. Kegiatan Inti : 1. 3. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . Metode Komunikatif 3. Siswa memahami isi modul. III.Keraf. Metode Reseptif dan Produktif 2. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. Metode Pembelajaran : 1. Isi presentasi 3.G. Kompetensi Dasar : 2. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. 2. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Indikator : 1. Deskripsi dan Eksposisi . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. B. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19.. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. 20. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Tarigan. deskripsi d.. (1984). Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini.. dan disajikan secara tertulis notula d. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. Keterangan disebut .. persuasi c. diolah. eksposisi c. Keterampilan Berbicara . artikel rangkuman 2. kecuali .Keraf. populer d.. memudahkan kita dalam berpikir e.H..G. dibuat dalam jangka waktu yang lama 3.. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. cermat b.. argumentasi b.. membanding–bandingkan sumber informasi e. jelas e. narasi 6. kecuali . Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan .. atau informasi yang dikumpulkan. Bentuk tes : Objektif 1. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. a. a.IIR . (1987). simpulan laporan e. a. a. menggunakan peralatan tertentu c. a. Jenis tes : Tertulis 2.. deskripsi b.. tepat waktu c. a. eksposisi e... melatih kita untuk berbuat cermat b. melatih kita untuk selalu bertujuan d. c.Modul Bahasa Indonesia VII. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. narasi . mencatat sumber –sumber informasi d. Argumentasi dan Narasi . Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah . Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . Penilaian : 1.G. sederhana 4... b..

. tulisan c... perjalanan b. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase .IIR d.. laporan kunjungan b.. a.. akurat c. b. penilaian 10. laporan perjalanan e. simpulan e. persuasi 7. faktual e.. pengamatan c. argumentasi e. laporan c.. a dan b benar e. pemikiran e. kegiatan e. ringkasan d. Laporan deskriptif terdapat pada laporan . a. a. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c.. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . tulisan c. persuasif d.. laporan observasi 12. kebijakan b. a.. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b.. a. laporan berita c. lisan b.. c benar 9.. a. kecuali . karangan d.... ringkasan d. laporan tugas d. kecuali . proses 13... kecuali . artikel 8.. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara .. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. a. lengkap b. penilaian 11. audit d. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. notula b.

pelaku c.. lokasi b. wawancara. makna sebenarnya b. kecuali .. d. khusus-umum c. sistematika. dokumentasi e. b. c. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b.. a. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . umum khusus dan khusus-umum e. dan surat kabar b. a. ekspresi 16.. majalah. Tahun 2009. menarik. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. proses evakuasi korban 19.. dan bahasa baku e.. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. vokal d.. pengunaan bahasa yang aktif. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara .. dan ragam bahasa resmi d.. siswa diajak mengikuti acara istighosah. cermat.IIR d. a. a.. umum-khusus b.. Kapan Bapak ke luar negeri? c... Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. a. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah .. intonasi c.. e. naratif d. korban d... Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. dan ragam resmi 20. menyebarkan angket. kecuali . menarik. 17.. a. sistematika.. lafal b. makna bukan sebenarnya c. a. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. akan dilaksanakan pemilihan umum.. naratif dan khusus-umum 15. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14.. gambaran suasana e. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. Makna denotasi adalah makna . sistematika. Dalam mengahadapi ujian nasional. makna rancu . kata-katanya bermakna denotasi. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah .

B 12. makna konotasi e. A IX. A 17. KUNCI JAWABAN 1. C 10. makna mengandung dua arti VIII. E 5.E 11. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 7. A 15. B 19. E 3. A 13.IIR d. B 2. D 8. D 9. E 14. D 16. C 4. B 18. B 20. C 6.

Siswa mengumpulkan bahan 5. jenis & sifat 4. ciri-ciri. Argumentasi: pengertian. tahap penulisan. Narasi: pengertian. deskripsi. tahap penulisan. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. ekspositoris. ciri-ciri. Siswa menentukan tema wacana 3. deskriptif. ciri-ciri. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. dan argumentasi). Kegiatan Awal : 1. dan argumentatif. Eksposisi: pengertian. unsur intrinsik. Siswa menyusun kerangka karangan 6. unsur-unsur. ekspositoris. dan argumentatif ditulis dengan tepat. Deskripsi:pengertian. 27. Langkah-langkah Pembelajaran A. deskriptif. deskriptif. Siswa merumuskan tujuan 4. ekspositoris. 2. Kegiatan Inti : 1.jenis 5. III. ciri-ciri. Siswa memahami isi modul. teknik. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Indikator : Wacana naratif.unsur pengindraan. dan ciri wacana 2. tahap penulisan. B. 24. unsur.8 Menulis wacana yang bercorak naratif. Kompetensi Dasar : 2. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. logika/nalar dalam argumentasi. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi.tahap penulisan:jenis & sifat 3. 25. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. jenis & sifat 2. Materi ajar : 1. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 26. eksposisi.

deskripsi. teks yang berisi data dan fakta d. Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …. deskripsi c. campuran 4. Argumentasi dan Narasi . Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah ….Keraf.(2004-2005). alur c. bunga-bunganya sudah bermunculan.Keraf. cara menanam tanaman c. cerita berbentuk narasi ukpositos 5.. Bagan di atas merupakan laporan secara . sebuah uraian singkat c. keuntungan hidroponik e.Contoh teks narasi. Putih tipis. manfaat hidroponik b.G.. (1987). eksposisi. Penilaian : 1. a. Jenis tes : Tertulis 2. induktif b. Bentuk tes : Objektif 1. argumentasi d. Di belakang bukit di sebelah selatan. a. ekposisi 3. a. induktif-deduktif d. deduktif c. Dibandingkan menanam tanaman lain. naskah pidato e. Deskripsi dan Eksposisi. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. kalimat utama e. dan argumentasi . padang ilalang terbentang luas.. deduktif-induktif e. narasi b. Paragraf ini berisi hal tentang a. Ketika itu. seperti busa air di arus yang deras. tanaman dalam bangunan 2. judul . persuasi e.Modul Bahasa Indonesia VII. . tanaman hidroponik d. Komposisi Bahasa Indonesia .G. sebuah tulisan yang teratur dan logis b.IIR . alinea atau paragraf b. (1987). tema d. terumbai-umbai bergerak ditiup angin.

Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . (2) 12.. menggambarkan secara umum ide karangan e.. deskripsi c. (1).. menggambarkan pola penalaran karangan d.... 1. (3). mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. (4). (1). (2). (1). a. Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. a. (2) d. narasi b.. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ . a. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. (5). deskripsi impresionistis e. persuasi 9. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. a. eksposisi e. (1). (3) e. kecuali . menentukan objek pengamatan b.. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan.. mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . a. Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut . (3)... eksposisi e. deskripsi c... menyusun kerangka karangan e. (4). narasi b. narasi faktual d. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. mengadakan pengamatan terhadap objek d. (5). (2). persuasi 8... (4). Keuntungan berbisnis lewat internet 4. (4).. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . (5) b. argumentasi d. (2). Manfaat internet 5. kecuali . (3). agar tulisan sistematis b...IIR 6. (1) c. Pendahuluan 2. argumentasi 10. (5). narasi b. (4). (5). a. deskripsi c. argumentasi d.

.. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani..IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. e. (1). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi... Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. (5). yakni sebagai sumber produksi pangan.. (1) 15. perannya di dalam perekonomian sangat penting. (3). (2). . c. (4). perbandingan 16. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan . (5) c. peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. (4). (1).. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk . (3). (4). Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. eksposisi c. Sejalan dengan industrialisasi. ringkasan d... bahan baku industri. Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. b. a. (3).. (2). Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. argumentasi e. a... (3). berurutan c. kerangka karangan ide pokok d. pertentangan e. (5).. (1). narasi d. d. a. a. (1) e. sebab-akibat b.. Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. deskripsi 14. kerangka karangan naratif 13. Dalam kehidupan pribadi. kerangka karangan imajinatif e. (4). (4). kerangka karangan topik c. a. . (2). persuasi b. (5) d. (2).. Meskipun demikian. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (3). kerangka karangan kalimat b. (5) b. (2).

C 12. C 19. 18. VIII. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah . yaitu pada tahun 1988.. B 7. B 18. e. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. D 16. argumentasi b. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. Dian Tak Kunjung Padam c. 19. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . d. kaki. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. eksposisi 20. narasi d. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. d.B 11. tetapi peran ulah manusia juga.A 2. C 15. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Hasan seorang remaja yang cerdas. terampil... curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. a. Apabila siswa patuh. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. B 8. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera.. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. KUNCI JAWABAN 1.. B 14. dan disiplin. a.. C 17.. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . b. Layar Terkembang d. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir.B 4.A 5. e. b. c. persuasi c.IIR 17. Akibatnya.. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. Makin banyak jumlah pengganguran. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat.... Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada . a.C 6. A 20.B 3. deskripsi e. A 13. D 10. D 9. a. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar.. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. Baju. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. D . c. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak.

Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. III.L. . jelas. 30. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Awal : 1. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29. 2. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. Kegiatan Inti : 1. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . & Suzan. Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C.Finoza. S. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh. (2005). Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja.S. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2. 31.Akhadiah.IIR IX. II. Siswa mengamati data yang disajikan. Pokoknya Menulis . Kompetensi Dasar : 2.Ch. Komposisi Bahasa Indonesia. Penilaian : . B. Indonesia VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. (1994).Modul B. Siswa memahami isi modul. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4.Alwasilah. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. (2004-2005). Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.A.

menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. maksudnya adalah berikut ini. kecuali . rumahnya terbakar saat ia tidur b.. b. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . d. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. menulis kembali naskah drama b. mendapatkan kesan umum b. menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya... membuat kerangka karangan d.. e. Bentuk tes : Objektif 1.. akan melakukan reproduksi.. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah . b. a. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. menangkap gagasan pokoknya 5. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. a. b.. Jenis tes : Tertulis 2. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. a. mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. . a.. Ikhtisar berarti memangkas. mencatat gagasan pokok d. menggunakan interpretrasi pengarang c. Ketika rumah tetangganya terbakar. ia sedang tertidur pulas. memahami sudut pandang d. 3.IIR 1. kecuali .. e. menghafal beberapa kalimatnya e.. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c. c. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. ialah .. membaca naskah asli b. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya.. a.. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan.. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. d. 2. c. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c... membuat reproduksi e.. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. menangkap maksud pengarang c. tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. a. maksudnya .. a...

buku catatan. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah .. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. d. bunga itu mati. Manajemen perusahaan itu memang rapi. 9. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. 8. Bapak dan Ibu harap berdiri.. Kecamatan Peireulak Barat. a. d... yang dilakukan e. kecuali .. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. awal d.. a. c. e. e. Karena tidak pernah disiram. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . d.. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual... a. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah.. kata pokok-pokok menjadi pokok c. kalangan b. frasa disingkat menjadi kata c. kecuali . pada Sabtu malam lalu. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru. b. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. e. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. mengubah kata menjadi imbuhan 10. a. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan.. kata sebelum b.. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. b. itu . Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. a. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. c. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. menteri jadi para menteri 12. alat tulis dan alat perekam. Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. kalimat diringkas menjadi frasa b.. kata alat perekam dihilangkan e.IIR c. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh... bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. 13. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. politik c. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut.

Kepolisian Aceh Timur... c. polisi melawan kelompok bersenjata e.. Andi Wahyudi c. mengajak menjadi meminta .. peristiwa bersenjata di Aceh 15. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. Ringkasan paragraf di atas adalah .. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur... d. nama orang dihilangkan e. a. membekuk d. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah ... c. a. aksi saling anggota c dan d 14. b.. a. a. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah . e. membekuk d. e.. penggerebekan polisi di Aceh b. kelompok bersenjata 18. Andi Wahyudi c. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. Saudara-saudara. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. Kecamatan Pereulak Barat b. Kecamatan Pereulak Barat b... malam lalu. menghilangkan kata korban d. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . polisi membekuk kelompok bersenjata c. a.. menghilangkan kata Saudara b. d.IIR b. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah .. 19. Sabtu malam lalu e. kata bilangan b.. Sabtu malam lalu e. keterangan waktu dihilangkan 16. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. a.. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. keterangan tempat disingkat d.. kata depan c. kelompok bersenjata 17.

B 15. A 17. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. e. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. B 6.B 16. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana.E 14.B 11. D 20. VIII.E 12. D 18. A IX..B 13.B 7. D 2.A 9. Ringkasan pidato di atas adalah . E 19.E 10. KUNCI JAWABAN 1. a. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .. d. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. B 4.E 8. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. D 5. C 3.. b.IIR 20. c.

metode pemecahan masalah. iklan. Puisi: pengertian.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. masalah. peribahasa. atau novel IV.penokohan. V. pesan/amanat) 7.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. Meteri Ajar: 1. Sub Kompetensi : 3. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. hakikat puisi/unsur batin ( tema. dan atau hakikat puisi (tema. latar. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. ciri-ciri. 3. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. penokohan. B. plot. Prosa faktual/ilmiah: artikel. komponen kebahasaan 6. pidato. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. tema. Indikator: 1. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. penugasan dan diskusi. pepatah. Proses apresiasi 3. sudut pandang) 5. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. rasa. rasa. latar. unsur intrinsik (tokoh. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. 2. Karya sastra: puisi. amanat) secara II. alur. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. Hakikat apresiasi 2. nada. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. Kegiatan Inti : . mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. khotbah. nada. jenis (cerpen. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. novel). penyimpulan).tema)/prosa faktual (tujuan. _____________________________________________________________________ I. cerpen.

a. memberikan reaksi b. (1992). lirik lagu c. VI. Bentuk tes : Objektif 1. 4. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah . Unggul 2. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. seni tradisional b. dsb VII. tips b. artikel d. penyajian konfliknya . kecuali . Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. dari perkembangan nasib tokohnya b. a. a. a.IIR 1. 3. isi. memberikan penghargaan c. perkembangan setting atau latarnya c. Burhan Nurgiyantoro.. tajuk rencana c.. 5. feature 2.. Herman Waluyo. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah .. 8. dramatisasi. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. legenda e.. 2. Siswa mendiskusikan tema. Jenis tes : Tertulis 2.. prosa 3. puisi e. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. Teori dan Apresiasi Puisi. Penilaian : 1. 9.. karakter dan watak tokohnya d. dari jenis sastranya e. Karangan yang tidak terikat oleh baris.. mengenal d. baik secara individual. 6. 4. menghayati/menjiwai 4. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini. Modul Bahasa Indonesia Tk.... Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. persamaan bunyi.. (1995). 7. memahami e. dan irama disebut . drama d. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak.

latar waktu. di kamar pagi-pagi sekali d. journal c. kecemburuan istri terhadap suami d. tajuk rencana d. latar waktu. cermin yang menipu b. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . kisah perjalanan e. ulasan peristiwa 10. mengindentifikasi watak tokoh b.. latar tempat. dan sudut pandang d. reportase b. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . feature e.... a.. menyenangi sebuah karya sastra e.. satire 11... di rumah dari pagi hingga malam c. dan latar . Di depannya agak... di sekolah siang hari b. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . mitos c. Pagi itu aku bangun seperti biasa... di dapur pagi sampai sore 9. tema. a. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini. amanat. kecuali …. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. karya NH. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar. amanat. profil tokoh 8. kepariwisataan d.. tajuk rancana c. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku. di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk . a. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. a. membuat karya yang sejenis c.. amanat. . biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah .. mengomentari bentuk sastra tersebut d. memberikan penghargaan yang tinggi 6. a. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah.. dan sudut pandang c. a. satire b.. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya.. di ruang tamu. reportase b.IIR 5. dan tokoh b. a. feature e.. siang hari e. Yang merupakan apresiasi verbal ialah . penokohan. dokumen d..

.. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . Mak! Priyayi itu zaman dulu. pengumuman e. Aku tahu emak tentu tidak akan datang. rendah hati.. jujur. lugu.. pesimis. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . poster d. pemberitahuan b. rendah hati e. iklan pembersih kulit c. percaya diri e. iklan CD lagu band Ungu d. dan plot 12. a. sombong. “Itulah. edaran c. Gus. tidak sombong. katanya tidak pantas. iklan elektronik 16. penipu. baik dan pengertian b.IIR e. latar. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho. polos... lugu. iklan sabun mandi b. Kasihan kamu. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. tokoh utamanya adalah Jaya 14.. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c. a.” “Oalah. Mak. percaya diri c... Sekarang ini orang sama saja. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah . a. pengarang merupakan tokoh utama b. penuh perhatian c. baik. Gus. optimis. Tidak mau... iklan 17. 13. iklan 3 M e. spekulasi 15. amanat. yang membedakan itu “kan isinya’.. Gus yang Emak maksudkan priyayi. pengarang serba tahu e...” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . a. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . pengarang di luar cerita d. “ aku menekankan telunjuk ke keningku. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. a. lugu d. penuh pengertian. optimis. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . pemalas d.. terbelakang b.

ketuhanan d.. pengumuman e.. Rumah.. C 3.. penawaran b. KUNCI JAWABAN 1. C 6. rasa VIII.. keluarga 18. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a. D 5.A 11. keadilan c. a. B 2. permintaan d. A 20. pemberontakan e. kebebasan b. kemanusiaan 19. 9. D 4. E IX. tema d. nada b.. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut .. C 16. B 7. D 19. a. kemanusiaan 20. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . 14. D 10. ketuhanan d. rima e. A 18. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. 322 4567 Iklan ini termasuk iklan .. kebebasan b.IIR Hp. pemberontakan e. 15. A 17. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 8. undangan c. citraan c..0813 00402 Telp. keadilan c. B 12. a. D 13.

Diksi: ungkapan. peribahasa 4. serta majas 3. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. rasa. amanat IV. peribahasa.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. nada. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. tema. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. penugasan dan diskusi. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. Meteri Ajar: 1. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. plot. majas. cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. V. Unsur intrinsik prosa: tokoh. Teks sastra (puisi. karya-karay utama. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. makna konotatif. Indikator: 1. puisi. novel) 2. 6. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . latar.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. Makna idiomatik. amanat 6. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. Unsur intrinsik puisi: tema. 7. rima. Kegiatan Inti : 1. makna denotatif 5. novel) seperti pepatah. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. sudut pandang. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. penokohan. artikel) 3. B. Sub Kompetensi : 3. nama.

a. nama. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Burhan Nurgiyantoro. c.. rumah. d. karya-karya utama. Habis manis sepah di buang. e. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . Bentuk tes : Objektif 1. (1995). Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. tuli. buruh. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . 2. perempuan. 3. Herman Waluyo. puisi.. hamil. dan calo .. 4.. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. (1992). Rumahnya habis dilalap si jago merah.IIR 2... Unggul 2. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. dan wanita d. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. b. c. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Modul Bahasa Indonesia Tk. b. tuan. dsb VII. d. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. tunawisma. Jenis tes : Tertulis 2. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. Penilaian : 1. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. novel) seperti pepatah. Teori dan Apresiasi Puisi. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. dramatisasi.. a. peribahasa. a. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. bersalin. e. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. serta majas 5. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. VI. dan istana b. dan gelandangan c.

Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan. a.. d. b. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya.. menghapus bibir d. Walaupun berobat kemana saja. meninggalkan daerahnya d. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya. tinggi hati. Bahkan. a. membatasi kebebasan e..IIR e.. mengagung-agungkan harta benda b. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan.. mati.. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti . Anak itu mengenakan baju hijau. kurang beres ingatannya d. menempatkan tentaranya b. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air. Selain itu. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. dan menangkap angin c. tipis bibir 6. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. tinggi hati.. panjang bibir e. buah bibir c. terpikat atau gemar akan sesuatu . tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. a.. dan kejatuhan bulan b. usahanya menangkap angin saja. menugaskan mata-matanya c. Akan tetapi anehnya. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . 5. e. c.. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta. pramuniaga. kejatuhan bulan. bersenang-senang di daerahnya 7.. berat bibir b. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya. dan menangkap angin e. dan cacat mental 4. beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. tangan kanan. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. Karsim menjadi . suka diperhatikan orang c. a. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. ingin sekali dihormati orang e. menangkap angin dan tinggi hati d. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah.. tidak juga kejatuhan bulan.. tinggi hati. tangan kanan. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a.. Mereka menjuluki dia si gila hormat..

Lancar kaji karena diulang. Sekali lancung keujian.. a... Tetapi. metafora d. .. Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit.. jante arkidam ... alegori c.... Masuk kandang kambing mengembik. 10. a... repetisi e..... sebulat bulan sabit .. Rendra) Puisi di atas menggunakan majas .. repetisi c.... ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas ...... Istirahat.. masuk kandang macan mengaum.. ironi b. Datang tampak muka. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan ... metafora b. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik... turutkan hati mati. alegori c. sewarna hijau alam melingkar...... Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu.. jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas .. repetisi e. b... personifikasi 12. Turutkan rasa binasa. metafora d.. e. alegori 13.. ironi b.. a. ironi e. pasar jalan karena diturut. a. Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam.IIR 9... Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa . istirahatlah. personifikasi d. pulang tampak punggung. personifikasi 11.. (“Jante arkidam”. seumur hidup orang tidak percaya.. c.. (“April”.. d..

metafora b. jangan berumah di tepi pantai. potongan kue b. a. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati... aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru.. mati tak mau. 16. ulang tahun c. Mau apa! Sekarang aku tahu. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah .. usahanya mengalami kerugian besar. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d. bunga bangsa e..IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas . tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. menangis seperti anak kecil c.. Suatu ketika. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. Aku berkhianat. itu keliru. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . kelopak bunga 15. tidak tahan siksaan. Bagai kerakap tumbuh di batu. Ya. pada saat itu. darah syuhada d. karena aku pengecut.Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a.. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta. Jika tak ingin dilembur pasang. d. tuduhnya pada dirinya sendiri. aku khianati dia. e. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. Ia jatuh miskin dan menyesal. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa . b. hiperbola c. telah bersikap cengeng b.. Namun. c. betul! Aku dulu masuk NICA. rupanya ia tidak selalu untung. personifikasi 14. hidup segan. a. metonimia e. Musuh dalam selimut. berkhianat pada sahabatnya e. Hazil menundukkan matanya. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. mengelakkan pandangan Guru Isa. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. a.. Habis manis sepah dibuang. Sedia payung sebelum hujan. perumpamaan d.

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup. rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. formulir-formulir c. Kemasan karton cukup tipis.. susunan panitia e.. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . saran dan usul para pejabat sekolah b. murah. anggaran biaya 2. a. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar. Teknologi sangat penting.. tujuan kegiatan c. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3. notulen seminar d. Dalam rangka ulang tahun sekolah.. susunan panitia e.. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan.. jadwal kegiatan b. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. b.. kecuali . Dasar pemikiran a). kedudukan bahasa Indonesia 5. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. seni sangat penting c.IIR a. Di samping itu.. manusia memerlukan seni d. rincian biaya 4. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara . Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah .. diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut.ogi e. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. kecuali . a. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. a.. teknologi b. b).. proyeksi keuntungan d. susunan panitia/petugas d... . peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. manusia memerlukan tekno. Isi penggalan proposal tersebut adalah a. c. latar belakang b. Oleh karena itu.. a. fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b.... tujuan c. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi.

. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . dan berhitung... e. latar belakang e. jadwal kegiatan b. a. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. 7. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. Dengan seminar. a. jadwal kegiatan . d.. manfaat kegiatan d. sasaran e. Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca. penutup b. maksud dan tujuan d... disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas... Pada karya ilmiah. tujuan kegiatan 9.. c. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana.. lampiran 8. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . latar belakang d. minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. kata pengantar e. b. Untuk itu... 10..IIR d. tema kegiatan e.. a. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . waktu pelaksanaan c. pendahuluan 11. kesimpulan b.. Akhirnya. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. namun minat baca siswa kita masih sangat rendah.. maksud dan tujuan d. Dengan adanya Jambore Daerah. a. pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu.. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan. kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh.. latar belakang c. maksud kegiatan b. menulis. a. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian . Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. penutup c. e.. Dengan banyak membaca. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis. di proposal terdapat pada bagian . dasar pemikiran 12. pendahuluan d. a. saran c.

kegiatan bazar d. waktu pelaksanaan 13. sasaran c.. latar belakang b. pejabat yang berwenang menyetujui d.IIR b. mukadimah c. kegiatan penyuluhan c. kecuali . kegiatan bakti sosial e.. KUNCI JAWABAN . latar belakang d. sasaran e.. kata pengantar c. latar belakang masalah d. ketua panitia b. pendahuluan e.. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah . a. sekretaris panitia c. a. penutup b. memberikan masukan untuk keputusan 18. kecuali .. a. kepala bidang yang berkaitan 20. halaman judul d.. kepanitiaan 14... kesimpulan c.... Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d.. untuk melakukan suatu kegiatan b.. daftar isi 17. a. kecuali . kegiatan sunatan massal 16. jadwal kegiatan b. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama.. Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . permasalahan VIII.. pelaksanaan kegiatan e. pembatasan masalah b. ruang lingkup c. pihak yang mengetujui c. memohon bantuan dana e. pembatasan masalah e.. kecuali . a. meminta dukungan pihak berwenang c. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian .. rumusan masalah 15.. maksud dan tujuan d. kecuali . ikhtisar b. dasar penilaian d...... koordinator acara e... daftar tabel e. a. dasar pemikiran e. a. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah. kegiatan studi banding b... metodologi 19. a..

B 11. D 20. D 17. A 4. E 15. C 5. D 8. B 9. C 2. B 12. C IX. E 18. A 13. A 3. D 19. D 7. E 6. C 16.IIR 1. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 10. D 14.

Kegiatan Awal : . Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I.Guru memberikan penjelasan.Kegiatan Inti : 1. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. Format surat 3. lamaran kerja IV. V. B.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. 14. . Contoh-contoh surat: pemberitahuan. . Indikator: 1. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. 4. 2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. penugasan dan diskusi. edaran. 15. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat. Meteri Ajar: 1. Pengertian surat 2. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. II. 3. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. undangan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Jenis-jenis surat 4. III. Bahasa Surat 5.

surat izin e.IIR VI.. surat kerja c. Unggul . dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . kaki surat 3... Kepada Yth. hal e. tanggal surat 5. (1988). isi surat e. Yth. surat niaga b. Bentuk tes : Objektif 1. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah . surat permohonan cuti 6... (2004-2005). Surat-Menyurat Resmi Indonesia . telepon d. a. no. Modul Menulis VII. surat resmi 4. Penulisan tanggal surat yang benar ialah . surat pribadi d.. kecuali . surat b.Modul Bahasa Indonesia Tk. a. surat lamaran pekerjaan c... Penilaian : 1. a. tanggal c... ponsel 2. surat dinas e.10 Jakarta Timur b. surat keterangan d. surat undangan b. Bapak Hafidz Jln. salam pembuka b.Akhadiah. Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut …. televisi e.. alamat yang dituju b. Jenis tes : Tertulis 2. a. kop surat d.. radio c... 2007 e. Kepada Bapak Hafidz . Penulisan alamat yang benar ialah . kop surat d. 27-Juli-2007 7. Perbedaan surat pribadi dan resmi. 27 Okt. S. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah .. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. a. Apabila tidak memungkinkan.. salam penutup c. 27-7-2007 d. 27 Juli ‘07 c. a. a.Lamudin Finoza. Lembah Griya Blok B... terletak pada unsur di bawah ini. 27 Juli 2007 b.

. salam takzim 10. Kepada Yth. pemberitahuan e. Yth..IIR Jl. Lembah Griya Blok B No. Bapak Hafidz Jln. a. semi block style (bentuk setengah lurus) d.. dengan hormat c. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah . bawah tanda tangan c.. bentuk setengah lurus 13. Lembah Griya Blok B No. kepala surat d. memorandum c.. kecuali . bentuk lurus penuh c. block style (bentuk lurus) c.. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi.. Bpk. a.. tugas b.. surat tugas d. 10 Jak – Tim d. bentuk lekuk b.. surat keputusan b. full block style (bentuk lurus penuh) e.. surat pembaca e. isi surat e.. Bentuk penulisan surat di samping ialah . Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9. nomor surat . 10 Jakarta Timur e. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . keterangan 12. a. a. indented style (bentuk lekuk) b.. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . salam kangen d. hormat kami b... Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah . ---------------------------------------------------------------a. bentuk indonesia versi a/lama e. bentuk indonesia versi b/baru d. atas tanda tangan b.. undangan d. a. teriring rindu e... Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no.10 Jakarta Timur 8. perjanjian c. surat undangan rapat kerja 11.

. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. saya mengajukan lamaran pekerjaan. 19. 17. Surat dari Ibu sudah saya terima. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. Demikian surat undangan ini. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati.. acara 15.... Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas. 17 Juni 2000. Ananda segera pulang bertemu Bunda. Untuk itu.. nama badan usaha b. Demikian penjelasan kami.. Sekian surat ini. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. 17 Juni 2000. salam pembuka d.. b. Sampai di sini suratku. a. Karena iklan itu menarik. 16. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. b. kepada Yth. c. c. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. hari dan tanggal e. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d.. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. Kepada Koran Sindo di tempat.. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. ialah a. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. c. Kepada Yth. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. kami mengajukan lamaran kerja. b. Redaksi Republika jalan. e. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. alasan c... Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. a. no. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas. d.. b. d. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. d. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. d.IIR 14. a.. c. Atas kehadiran Bapak/ibu. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah . Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. c. saya mohon maaf pada Ibu. e. a.. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini.. e. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran. Isi berita surat balasan di atas adalah a. Ananda sudah menerima surat Bunda. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah . kami mengajukan lamaran pekerjaan. e. kami mengucapkan terima kasih.. 617 . b. 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah .

658 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . KUNCI JAWABAN 1. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl.. H.. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. E 20. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e. H. Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. Marzuki 82..IIR e. Marzuki 82. D 7. B 8.. tanggal 14 September 2005. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d.. B 13. Hj. D 9. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. C 5. 27 Juni 1982 Alamat : Jln. Lahir : Jakarta. Yth. D 16. C 3. D 17. E 14. A 18. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. B IX. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. Dengan hormat. dengan ini saya . a. D 19.B 11. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. Lahir : Jakarta. B 4. D 6. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. A 15. E 10. Marzuki 82. Lahir : Jakarta. D 2. B 12. 27-06-1982 alamat : Jln.

Indikator: 1. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . Kegiatan Awal : . Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. . 18. Merumuskan tema laporan 2. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. Fisik laporan: Jenis kertas. Menyusun sistematika laporan 3. Teknik penulisan istilah 7. Teknik penulisan daftar pustaka 4. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2. ukuran kertas. Langkah-langkah menulis laporan 3. Teknik pengutipan 5. _____________________________________________________________________ I. IV.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. Merencanakan rancangan isi laporan 4. Menyusun isi laporan II. penugasan dan diskusi.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Langkah-langkah Pembelajaran A. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2.Guru memberikan penjelasan B. V. Teknik penulisan catatan kaki 6.Kegiatan Inti : 1.dsb. III.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. 19. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. Format penulisan 8.

makam Sultan Hasanuddin. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. Dalam lomba tersebut. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d.. seminar 3. kita mendapat juara pertama. Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. rumusan tujuan e.. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni. hadiah kejuaraan band c. juga sesekali dilakukan di studio. (1992).. Bentuk tes : Objektif 1. Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan . a. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah . dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari.... Ujung Pandang. C. Penggalan laporan di atas berisi tentang .Contoh-contoh Laporan ilmiah . Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia . tampak ada kemajuan yang signifikan. Jenis tes : Tertulis 2. wawancara e.. OSIS membuat wadah untuk berlatih band. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penilaian : 1. KONSEP PEMASARAN DAN . pelaksanaan program 2.KBBI .. Melalui latihan rutin itu. praktik kerja d. Menulis Laporan Teknik VII. Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini. a. perjalanan c. tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta. latar belakang masalah d.Bambang Kaswanti Purwo. VI. makam Diponegoro. a. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. karyawisata b. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya.Modul Bahasa Indonesia Tk. Di Sulawesi Selatan. lomba band antar-SMK b. Unggul . Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah. Latihan band di samping diadakan di sekolah..IIR 4.Lamudin Finoza. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5.

Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE). Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan.. tanggapan masyarakat sekitar 5. 1989. 1989. Ranupandoyo. latar belakang masalah d. a. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . Ranupandoyo. (Yogyakarta : BPFE). Manajemen Personalia. Manajemen Personalia. a. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. rumusan masalah b. a.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. Yogyakarta BPFE. Heidjrachman dan Saud Husnan. praktik kerja industri (prakerin).. judul b. b. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Manajemen Personalia. Saud 1989. penyelarasan antara sekolah dan industri b. tahun terbit. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. 1989... penerbit : BPFE Yogyakarta. latar belakang pelaksanaan prakerin . Heidjrachman dan Husnan. e. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. Yogyakarta BPFE. atau dipraktikkan di sekolah.. Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V.. d. tujuan e. hasil yang diperoleh e. Penggalan laporan di atas berisi tentang . Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. tujuan kunjungan c. 6.. Yogyakarta : BPFE. jadwal kegiatan kunjungan d. keterampilan. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. metode perolehan data c. Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua.. Oleh karena itu. 1989. Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. Judul buku: Manajemen Personalia. kecuali . sistematika penyajian 7. metode perolehan data dalam prakerin c. c.. Manajemen Personalia.. 1989. a. Ranupandoyo. dialami. keterampilan. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Heidjrachman san Saud Husnan. Akan tetapi.

hlm. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. Jakarta. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir.. 1998:11). b. A 6. (Jakarta : Pustaka Jaya. a. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. 19. 10. bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. Pustaka Jaya. 19. sistematika laporan prakerin e.. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. Amerika. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. hlm 19. hlm 19. urutan kalimat-kalimat di atas ialah .. Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang.. Marahimin. Oleh karena itu. Jakarta. Menulis Secara Populer. (2) (3) (1) (4) VIII. Menulis Secara Populer. Jakarta. Pustaka Jaya.. (1) (3) (2) (4) e. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA).IIR d. Ismail Marahimin. a. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . d. Singapura. b. d. untuk menjadi bangsa yang maju. (3) (2) (1) (4) b. Ismail. (3). Menulis Secara Populer.. berjudul Management Personalia. a. Pustaka Jaya. kecuali . 9. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Ismail. tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. 1994. 1994. Jakarta. 1994). Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. (3) (4) (2) (1) c. (2).. 19.. 1994. Menulis Secara Populer. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. Marahimin. diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. Jakarta tahun 1994 halaman 19. Menulis Secara Populer. (1). pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. hlm. c. C . Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. e. (1) (2) (3) (4) d. e. KUNCI JAWABAN 1.. Marahimin. 1994. Ismail Marahimin. Sebaliknya. c. (4). Ismail. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang.

SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . D 3. E 8. E 5. B 10. E 7. B 4.IIR 2. A 9.C IX.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->