IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

Kegiatan Inti : 1. V.secara bergantian dan evaluasi. Kegiatan Awal : 1. ( hasil – proses). IV. Menghindari pemakaian bahasa gaul. 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. C. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. 4. 3. Jenis tes : Tertulis 2.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. Modul VII. VI. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. daerah maupun asing. 2.IIR 3) Dalam bahasa tulis. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman . 2. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. D. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. rekaman / kaset. PENILAIAN 1. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan.(proses – hasil). Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil. Contoh: 1. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul. 5.

C. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. proses menganggarkan D. deskripsi E. persuasi C. tentang narkoba. keuangan bulan ini. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. selanjutnya D. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. E. setelah itu E. A. rincian C. sesuatu yang berkaitan dengan uang B. kemudian B. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. E. hal penganggaran . B. A. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. dan lagi 7. penelitian 4. bayaran 5.. rancangan E. D. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. lalu C..IIR 1.. 3. minat. ia mengikuti . Sejak jam tujuh pagi. B. Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah. D. uraian D. pemberantasan C. C.. Saya akan mengembangkan bakat. pelajaran B. narasi D. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. kemampuan di bidang ekonomi. argumentasi B. 2. Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan. eksposisi 6.. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah ... penyuluhan E. laporan B. penanggulangan D. Yang termasuk fakta adalah …. kecuali A. Keluarganya umumnya lulusan UI. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C.

(2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. (4) dan (5) E. Kita harus menghormati orang tua dan guru. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. A. ragam bahasa B. Sabtu. masalah keuangan yang direncanakan 8. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. Kegiatan itu baik. (4) dan (6) . unsur bahasa 11. A. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. D. Kalimat yang termasuk opini ialah …. gaya bahasa E. 12. (2) dan (3) B. perlu dievaluasi untung dan ruginya. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. Dalam situasi krismon seperti sekarang.IIR E. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. C. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. C. laras bahasa D. E. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. D. A. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. A. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. Sabtu. B. Kita harus menghormati orang tua dan guru. E. (1) dan (2) D. 9. C. bentuk bahasa C.500 keluarga. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Sebaiknya. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. 10. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. E. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. A. sebelum kita melaksanakan kegiatan. D. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. B.

B. A. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. Ragam bahasa sastra ialah …. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. D. A. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. 4 dan 6 D. E. 3 dan 5 C. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. (1) Lain benalu lain pula cendana. (4) Jelas harganya mahal. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. A.IIR C. . Sabtu dini hari. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. C. perampokan. 1 dan 3 B. E. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. B. (5) Sayangnya. 5 dan 6 E. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. (2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. penggunaan obat-obat terlarang. C. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. A. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. C. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. 14. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. Minggu dini hari. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. pencurian. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. B. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. 15. A. 6 dan 7 17. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. (6) Biji cendana sulit tumbuh. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya. D. D. cendana muda mudah mati. (3) dan (5) 13. E. 16.

Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia.000 dan Rp. KUNCI JAWABAN 1. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya. C. E 8. C 16. garam. Habis manis sepah dibuang.IIR B. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. E. Rambutan itu mahal harganya. Barang itu dijual seharga Rp. A 18. A. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. dan cabe. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. B 20. D. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah. D 3. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. 18. C 7. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. B 12. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 17. E. setelah itu E. kecuali …. A 14. D 4. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. E 9. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. B. D. C 6. gula pasir. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. 19 . Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. C. 30.000. dan lagi VIII. D. A. E. E 19. B. 50. B 10. kemudian B. C. Lalu C. A 5. E IX. A.A 11. 20. selanjutnya D. B 15. B 13. A 2.

sejarah. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. 5. lingkungan atau seseorang. Mengungkapkan gambar. INDIKATOR 1. 2. Mengidentifikasi jenis teks (narasi. roman. bagan. II. konsep atau proses. cara berternak ikan. 3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. 3. Oleh karena itu. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. 8. drama. Kompetensi Dasar : 1. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. diagram. 6. Contoh: proses pembuatan tahu. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. III.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 6. Menentukan fakta dan opini. Dengan penelitian dan pengamatan. bagan. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. Membedakan proses dan hasil. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. Contoh: cerpen. ___________________________________________________________________ I. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. pengertian. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. atau matriks secara verbal. proses memperbaiki karburator. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. 7. diagram. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. 4. grafik. angka-angka. diagram. deskripsi dan eksposisi). matrik dan tabel) .novel. grafik. 7.

apakah grafik. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. diagram. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. 2. atau tabel. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. seperti gambar bagan. g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. dan masyarakat manusia. . Membaca judul dan subjudul yang ada 3. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. 7. c) Diagram  gambaran ( buram. Memilih bentuk visual yang tepat. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. 4. grafik. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. teknologi. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. IV. bagan. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. Memperhatikan secara global 2. 5. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. tabel dan sebagainya. 4. 6. Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. matrik. 3. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu.

donor darah. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. setelah kegiatan donor darah 2. ciri-ciri jenis karangan. A. diagram. deskripsi dan eksposisi 3. grafik. grafik. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . Siswa menentukan fakta dan opini. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Bentuk tes : Objektif I. sebelum peringatan hari besar nasional D. 7. bagan.IIR V. 4. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. 2. A. secara verbal. bagan. Kegiatan Inti : 1. Jenis tes : Tertulis 2. teknik membuat teks nonverbal.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. diagram atau matriks. Bakti sosial dilaksanakan …. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. teknik mengungkapkan gambar. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Modul. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. B. bakti social dan bazaar B. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. Siswa membedakan proses dan hasil 5. atau matriks secara verbal. Siswa mengungkapkan gambar. 6. A. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1.

Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis. Agustus C.IIR C. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. yakni Desember D. dan bakti social/bazaar 3. VIII. B 2. D. D 3. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. donor darah. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. A. 5. peringatan HUT RI.. C 4. B 5. KUNCI JAWABAN 1. yaitu Halal bihalal dan Natal. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. D IX. Juli B. November D. Desember. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. A.. Bulan terpadat kedua adalah . Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus. bulan yang sama. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . satu bulan penuh selama Desember C.. A.

Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. KBBI VII PENILAIAN 1. B. 3. 2. INDIKATOR 1. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. . Kompetensi Dasar : 1. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI.Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. II. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Modul. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. MATERI AJAR 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. Kegiatan Inti : 1. III. Anda cermati ketepatannya! 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. 2. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. V. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. Bu Lan ini bagaimana. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. . . Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Lafal dan artikulasi 2. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. C. Jenis tes : Tertulis 2. 3.

Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. 7. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. Karena mentalnya telah rusak. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku. bacalah buku ini dengan cermat. 9.IIR 2. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . KUNCI JAWABAN Relatif IX. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. Aku yakin. 5. 8. 4. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. 6. nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. 3. Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. VIII.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

duduk perut C. Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja.. Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . dingin hati 15. tandanya pertolongan sudah dekat. A. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah. makin berisi makin merunduk.. Ibarat padi... seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B. Selangkah berpantang surut. E. pintar. tak lari gunung dikejar. Arti dari peribahasanya adalah . unjuk rasa E. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan. meja hijau 20.IIR D. C.... ilmu yang sia-sia 16. orang bodoh yang mencari ilmu E. Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. B.. Membela suatu perkara yang ada alasannya. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik. 18. raja siang B. naik daun B. Lubuk akal tepian ilmu... setapak berpantang mundur. Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . E. intelek komponen. A. buah bibir C. sarana 14. orang yang banyak ilmunya C.. A.. naik daun B. buah bibir C.. Arti dari peribahasa di atas adalah . gulung tikar D... bagian. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan... unsur.. B. tebal muka D. 17. gulung tikar D. Jika kesusahan sudah memuncak. A. semuanya telah diketahui. D. A. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D.. cerdik. Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. Orang yang pandai tempat untuk bertanya. E... C. ringan kepala E. unjuk rasa E. A. meja hijau 19. Biar lambat asal selamat. Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. lihai. Sangat terang dan jelas. A. Arti dari peribahasa di atas adalah . D. Peribahasanya adalah . Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah . . Sayap singkat terbang hendak tinggi.

B 2. Orang yang pandai banyak temannya. C 4. KUNCI JAWABAN 1.IIR B. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. D 8. B 17.B 11. E 14. A IX. VIII. D. Orang berilmu hanya sedikit. Orang yang berilmu hidupnya kaya. C 20. C 13. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 15. B 6. C 16. E. A 18. A 3. E 12. D 9. E 10. D 5. C 19. D 7. C.

Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. Kategori/kelas kata 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. INDIKATOR : 1. IV. Diskusi 3. 3. Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. Kompetensi Dasar : 1. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. 2. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. 3. 2. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. METODE PEMBELAJARAN 1. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI. Contoh rincian kelas kata. MATERI AJAR 1. siswa dapat: 1. 3. : : : : : . Teks dari media cetak ± 5 paragraf.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. 4. 18. memahami kategori/kelas kata 2. _____________________________________________________________________ I. III. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 4. Penugasan 2. Tanya Jawab V. 19. Modul 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. 3. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu.

Bentuk tes : Objektif 1. keterangan E. sifat C..IIR VII.. A. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . udara E.. kantor B. Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah . sifat E. majalah D... tulisan E. kerja D.. keterangan B. A. lautan C.. pendidikan C. Jenis tes : Tertulis 2. partikel 5. pikiran B. benda B. Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah .. pohonan D. uraian E. kebersihan E. sekolah B. pengumuman D.... Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata . majalah D. pikiran B. Abdullah C. A.... nyalakan 4. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . orang tua E. sekolah baru 2. A. partikel C... manggang ayam D.. kerja 6. Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah .. A... kampung C. A. Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . asinan .. A. benda D. rumah makan B. jagung rebus C. orang 7. PENILAIAN 1. nyalakan 3.

IIR 8. Fadilah selalu belajar menjelang ujian . barang-barang C.... maka B. E. Makanannya sungguh lezat.. A. agar C. 11... padahal 14. sedangkan E. satu B. padahal 13. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon.. agar C... maka B. sedangkan E. Fachri menjadi anak yang pemurung ... A. di atas E. sejak D. sedangkan .. suka membantu fakir miskin. telur ayam 10.. loteng D. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . dua pertiga C. agar C. B. A.. Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya.. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah . Kata yang termasuk preposisi adalah . A. A.. lagipula D.. lagipula D... Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley. sekali-sekali E.. D.. simpan 12. supaya C.. keempat E.. ia gagal lulus ujian tahun ini. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . lusin D. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A. A. C. jutaan 9. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya.. ia lulus dengan nilai memuaskan. agaknya B. belum pernah D. Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah .. rumah B. maka B. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah .. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ..

A.. cukup cerdas D. syukurlah E. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan. ia perlu istirahat.. pengeditan. D 13. pencetakan E. C. A 8. Kupu-kupu itu sungguh elok.B 15.. D IX. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini. D.. Ia memang terkenal budiman. E. Toko itu menjual alat-alat olahraga... tinggi sekali C. supaya 15. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . 20. C 19. dari rumah 17.. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah .. diterbitkan C. Kami mandi-mandi di sungai itu. KUNCI JAWABAN 1. pagi-pagi B.IIR E. Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. D 9.. huh D. A. A. ayo 16. Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. dan . Sekolah ini memang keren.. A.. Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. C 5. Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. A. D 11. Setelah tahap penulisan. A 18. menerbitkan 18. amboy C. C. D 16. A 4. C 20. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. VIII. menjual B.. B. E. E. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . Ia terkejut melihat ayahnya datang. D 10. Kekayaannya tak ada yang menandinginya. B 2. B. SCORE . Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ. D. lumayan enak E. C 17. D 3. B. E 12. D. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . C 14.. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan. 19. A.. C. E 7. E 6.. Setelah kerja seharian.. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah .. hai B. mencetak D.

bentuk kata. INDIKATOR : 1. 3. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. Pilihan kata (diksi) 2. bentuk kata. Diskusi 3. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. menunjukkan pilihan kata (diksi). membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 4. MATERI AJAR 1. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. . dan ungkapan yang tepat. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. bentuk kata. Memahami informasi tentang diksi. dan ungkapan yang tepat. dan ungkapan. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. dan ungkapan yang tepat. 23. B. 2. _____________________________________________________________________ I. II. bentuk kata. 24. dan ungkapan yang tepat. Tanya jawab V. Kegiatan inti: 1. bentuk kata. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. Kompetensi Dasar : 1. 22. bentuk kata. dan ungkapan dalam teks. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. dan ungkapan yang tepat dalam teks. 2. III. METODE PEMBELAJARAN 1. Penugasan 2. bentuk kata. siswa dapat: 1. bentuk kata. penggunaan uangkapan dalam teks IV. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. C. bentuk kata. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. memperbaiki pilihan kata (diksi). 2. Memahami penggunaaan disksi.

Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita.IIR VI. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. Bentuk tes : Objektif A. PENILAIAN 1. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). 8. 4. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. menyertai 9. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. menyeleksi 8. 9. B. Modul 2. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. VII. menyodorkan 7. Jenis tes : Tertulis 2. 7. Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. pukul 6. 2. jabatan 10. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. KUNCI JAWABAN 1. menjunjung 2. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . kerempeng 5. dipadamkan 3. 6. 5. tinggi 4. Teks pidato ± 5 paragraf. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. buruh IX. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 10. 3.

seperti memohon. macam-macam kata tanya. 149 s. 3. meminta. mengajak. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. INDIKATOR : 1. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. B. 155 ) IV. why. menyuruh. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. merayu. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. meyakinkan. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). who. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. menyuruh. atau menyanggah. 3. III. 27. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. 5.d. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. jenis kalimat tanya. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. ciri-ciri. 28. VI. Kompetensi Dasar : 1. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. menyindir. Kegiatan inti : 1. V. meminta. menyindir. when. ALAT/BAHAN/SUMBER : . _____________________________________________________________________ I. II. 4. mengajak. menyetujui. Tentang kalimat tanya: pengertian. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. meyakinkan. 2. MATERI AJAR 1. ( Modul hal.where. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. menyetujui. 29. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. D. atau menyanggah. 4. 2. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. merayu.

Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini. Ke mana dia akan pergi? 2. Kamu ada acara hari ini? E. Kapankah Lina akan datang? D. Ke manakah ia akan pergi? C.IIR Berbagai teks dari media cetak.. berapa D. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . ngapain 5. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu. Bentuk tes : Objektif 1. A.. Apa yang Bapak cari saat ini? C.. Parera VII. dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. PENILAIAN 1.. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. kenapa B. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4.D.. bilakah 7. apaan E. bilamana B. siapa B. menanyakan cara D.. kecuali .. Apa yang Bapak cari saat ini? C. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D.. A. A. Sudah jam berapa sekarang? B. bagaimana E... A.. apa-apaan C. kapankah C.. kenapa C. kecuali . bukankah D. di mana 6. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . menayakan nomina bukan manusia . Kata tanya ragam standar di bawah ini. Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D..... kecuali ... kapan D. menanyakan kepunyaan B. Jenis tes : Tertulis 2. Makanan siapa ini? B. Kamu ada acara hari ini? E. Sudah tidurkah ia? B. A. bila E.. Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah . mengukuhkan informasi yang telah diketahui C.. A. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . A..

mengapa E... Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah . Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah . Di mana ia kuliah sekarang? C. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah . Berapa lama ia menunggu saya di sini? E. retorik D. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. A.. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah .IIR 8. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah . Apa penyebab kecelakaan itu? B. Maukah kaumenerima bantuanku? C.... Apakah kautinggal di daerah sini? 10. menggali informasi C. Kalimat tersamar di bawah ini adalah . kapan C. memerintah B. Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E.. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya.. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. Sudilah para hadirin berdiri? 9. Apakah yang sedang kaulakukan? C.. Haruskah kumati karenamu? 14. Bolehkah saya menolong kamu? D. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. tidak. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E.. Yang bukan disebut kalimat tanya adalah .. di mana D.. A.. Hari ini giliran kamu yang piket. tersamar 15.. Apa kata orang nanti? B.. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E. A. konfirmasi E. Perbuatan siapa ini? C.. A. kan? .. belum. Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah .. Yang mana rumahmu? 12. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D.. A. Apakah Doni kuliah hari ini? C... Siapa yang akan piket hari ini? D.. A.. Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B. Mau pergi ke mana. A.. A. siapa B. Bu? D. apa 11.

kapan 20. wawancara 18. merayu VIII..IIR B. siapa D. Dari mana api itu berasal? E... bagaimana B.. A. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . Mana berani kamu melawan pria itu? B.. E 20.. Ke manakah perginya orang gila itu? C. A.. A 10. adakah E. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C IX. percakapan E. apa C. mengajak B. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . A 14.. A. adakah E. . A 17. Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D... apa C. diskusi C.. D 12. D 15. kapan 19. A 16. menanyakan waktu D. E 2. A 9. meminta C. bagaimana B..D 11. C 19. D 7. Di mana saja kauselama ini? 16. yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. Mobil mana yang kausuka? 17. dialog B. kecuali . E 4. siapa D. Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E... Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah . menyuruh E.. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D.. KUNCI JAWABAN 1. . A. pidato D.. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. C 18. D 3. A 13. B 6. A 5. A. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. C 8..

31. puisi. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. cerita narasi. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. berita. IV. Jenis tes : Tertulis 2.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. VII. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. tajuk rencana. 2. kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . iklan. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. Siswa menyusun parafrasa. Bentuk tes : Objektif A. Kegiatan inti : 1. PENILAIAN 1. VI. INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. penugasan V. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. iklan. cerita narasi. tanya jawab. Kegiatan awal Siswa membaca (berita. E. puisi) B. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. Kompetensi Dasar : 1. II.

Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. Prof . lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. yaitu keluarga dan kepolisian. Utami menambahkan. Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. Namun. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . KUNCI JAWABAN Relatif IX. VIII. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. Dr. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. Prof. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi. Lebih lanjut. pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Chairil Anwar) B. Karena itu. Buatlah intisari masing – masing paragraf.

Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks). Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Akibat-akibat  sebab d. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 3. 3. Sub Kompetensi : 2. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. 1. Induktif: a. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan .1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. II. _____________________________________________________________________ I. Sebab-akibat berantai e.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif.  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. 2. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. Langkah-langkah Pembelajaran C. Analogi 3. penugasan. Sebab-sebab  akibat c. Generalisasi b. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat. Indikator: 1. 2. V. IV. dan diskusi. D. Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif. lisan yang tidak bersifat : : : : : III.

Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah . d. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif. ungkapan 2... a. rekaman / kaset... fonem–suku kata 3. Pohon durian ini ditanami oleh paman. a. puisi – prosa b. 4. 4... VI. Yang nanam pohon durian paman.. Paman menanam pohon durian ini. gaya bahasa e paragraf c. Jenis tes : Tertulis 2. majas d. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih. parafrasa b. Nenek ditunggu kami di bandara. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul.. kalimat pasif–kalimat aktif d.. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. b. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. Di bandara nenek dan kami saling menunggu. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e.. a. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . c. E. Penilaian : 1. prosa – puisi c. b. 5. Pohon durian yang nanam paman. e. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah .  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya..IIR 1. .. 2. Kami ditunggu nenek di bandara d. Pohon durian menanam paman. Kami menunggu nenek di bandara. c. e. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. Bentuk tes : Objektif 1. 3. Ini pohon durian ditanam paman. Nenek menunggu kami di bandara... Bandara menunggu kami dan nenek. a. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi.

c. Pihaknya diminta untuk . a.. tutup tangan 10. pengelola e. c. e. c.. saya telah lulus pegawai negeri.. Para karyawan juga banyak yang lembur. Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... Kata Bagus. agar persoalannya dapat cepat selesai.. a. b.. kecuali. 7. “ Kata kepala sekolah. ”Bapak harus banyak istirahat. Kalimat langsungnya ialah. Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat... jatuh bangun d. kecuali . Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat.. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya.” Kalimat tidak langsungnya adalah . Bagus mengatakan. prosa menjadi drama . a. 8.” e. Dokter berkata. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah.. e.” Kepala sekolah mengatakan.. jatuh bangun d.” c. puisi menjadi prosa b... Pada akhir tahun.. d.. “Kelas kami paling bersih. “Kelas kalian paling bersih.” kata Bagus.. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun. b.. a.IIR a. tutup buku b. drama menjadi prosa d. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat. 6. “Bagus mengatakan. penyuluh d. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan . d. pembimbing c. Kepala sekolah berkata.” Kepala sekolah berkata. “Kelas kalian paling bersih. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. gulung tikar e. prosa menjadi puisi c. Buku itu dibelinya di toko Gramedia.” Kepala sekolah berkata. pengawas b. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif .” 12. campur tangan 9. Air susu dibalas dengan air tuba.” d. a. b. batas tempo c. “Ia lulus jadi pegawai negeri.” “Kelas kami paling bersih. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya. a.. kaki tangan c.. Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. d. Pepohonan itu seperti hantu. “Aku lulus ujian pegawai negri.. e. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri. a. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. “Kalau kelas kami paling bersih. buah tangan b. makan angin e..”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri. pengatur 11. b.

mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan ... jatuh bangun 17.. Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak. saat menjadi mahasiswa.. tipografi e. habis manis sepah dibuang d. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah .. Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . bagai anjing dengan kucing 18.. a. mengabaikan segala bentuk ilustrasi d. e.. Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit... Setelah lulus SLTA.. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16.. naik ranjang b.. simbol dan majas yang dipakai d. c. a. naik daun d. kecuali..... gulung tikar e. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . kerja keras dan gali lubang c. tema puisi b. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah.. puisi menjadi drama 13.. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak. a.. Nani membuang semua buku sekolahnya dulu. ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. Tapi. kecuali. putus asa dan patah semangat . mempertahankan ide pokok b. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya. putus asa dan sambung nyawa d. Subhan makan kulit kacang c. Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. b. Namun. a. putus asa dan patah arang b. harus . Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu.IIR e. a. a. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini.. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. d. menggunakan simbol dan ungkapan e. air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b.. siapa menabur angin ia menuai badai e. Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu.. unjuk gigi c. persajakan c. 15. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14.

B 7. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. memberikan pesan berantai c.A 11. mengarang cerpen VIII. meringkas buku d. E IX... novel d. B 17. cerpen e. kecuali. gelap mata dan kerja keras 19. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .IIR e. E 19. a. D 10. D 15. C 16. yakni prosa berbentuk. C 9. deskripsi c.. C 18. rangkuman 20. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa. D 8. D 6. C 5. A 12. menceritakan kembali film yang ditonton b. argumentasi b. C 20. a. KUNCI JAWABAN 1. menceritakan berita yang didengar e. D 4. A 14. E 13. A 2. E 3..

Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. atau perintah tersebut. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. III. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. 4. Surat perintah .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. tujuan bersama tidak akan terwujud. Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. Dalam bidang pemasaran. Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. dsb./bagan/skea prosedur kerja ). petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. Dalam proses produksi. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. II. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya. mutasi. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. seperti aturan rekruitmen pegawai. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 6. 2. Indikator : 1. petunjuk atau perintah tersebut. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. 7. quality kontrol.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. 3. petunjuk. system kenaikan pangkat. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Agar dapat menjalankan aturan. seperti pengoperasian mesin produksi. Kompetensi Dasar : 2. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. termasuk system pengoperasiannya. system penggajian. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan.

4. 4.  EYD. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. VI. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. 5. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. 3. 3. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. Pahami isi surat berikut ! . B. Penilaian : 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. 1. Jenis tes : Tertulis 2. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya.IIR 2. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. Langkah-langkah Pembelajaran A. 6. V. 2. Bentuk tes : Objektif A.

Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII. Untuk perhatian 4. Kunci Jawaban 1. . Dedi Dwitagama. Bustaman.“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX. Drs.MSi.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. MM. Drs.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . – Kepala Sekolah 2.p. Pertama: . H. Wakasek Sarana Prasarana3.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .

ungkapan. Indikator : 1. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. VI. Relasi makna (sinonim. Siswa mengelompokkan kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. ungkapan idiomatik. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. ungkapan. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. 10. ungkapan. bentuk kata. bentuk kata. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . Informasi mengenai hubungan antara makna kata. bentuk kata. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. bentuk kata. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD. dan antonim). Mengelompokkan kata. Kompetensi Dasar : 2. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9.3 Membaca untuk memahami makna kata. B. Meteri Ajar: 1. dan bentuk kata IV. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. bentuk kata. dan III. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. 11. Makna leksikal dan makna gramatikal 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. ungkapan. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya.

b.. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. kecuali . alih-alih d.. a. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik.. berusaha. a. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. b. Bentuk tes : Objektif 1... 5. Jiwa anak itu terganggu. sulit. Karena setetes darah. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. ia membuang muka. d. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna . Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. alih kuasa e. Oh Tuhan. alih haluan 4.. lari. Ia berbulan madu ke Bali. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta. e. makan. e. e.. jiwa ini milikMu juga. a.. alih ilmu b. murah. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan.. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat .IIR VII. alih teknologi c.... Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. mainan d. Telah dua bulan ia pergi. 3. 6... pertunjukan 7.. Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. mobil. d. Bulan muda dua hari lagi. d.. Bini Pak Ahmad bernama Ani. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo.. Ketika berjumpa denganku. Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . timbulah bentukan kata di bawah ini. Jenis tes : Tertulis 2. melatih. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah .. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif. e. banyak jiwa yang diselamatkan. pemuda. b. c. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . d. mudah b. a. 2.. kecuali . Daerah itu sudah bebas buta huruf. pemandangan. Ia kejatuhan bulan.. luas e. a. Penilaian : 1. c. . Dari frasa alih bahasa. c. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya.. baik-buruk c. a. b. c.

... Pasangan antonim komplementer . B. a. e. berjalan-jalan. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. kunang-kunang. ranjau pers e. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. gerak-gerik. c. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim. anak-anak. gadis-jejaka d. ubur-ubur e. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya.. e. Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . Dr.H. . tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. Orang itu miskin harta namun kaya hati. Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar . menganjur c. 11. anjurkan d. d. tunawisma c. anjur b.... b. e. marah-hijau b.. kecuali .. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . Nugroho Susanto sejarahwan terkenal. sabtu-minggu 13. d.. menganjur-anjur 12. K.. porak-poranda.. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. c. a. Besar-kecil. c.IIR a. hilang ingatan b... sampah masyarakat 10. dibesar-besarkan b. ibu-bapak e. 14. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia. b.. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah .J. a. Prof. Prof. a. menganjurkan e. a. a. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan... b. mur-baut c... Prof. d. Ayahnya seorang geologiawan. gerak-gerik 9.. matanya bagai bintang timur d. buku-buku d. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia. huru-hara c.Sebagai pemimpin..

Para hadirin sekalian dimohon berdiri... berlaku d. polarasi b. b. a. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat. c. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. d. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat.. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. a. kami ucapkan selamat datang.. suksesif e. e. hierarki d. c. b. Mereka melihat pemandangan yang indah. d.... 17. c. siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah .. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya. c. seluruh b. seluruh tanpa kecuali c.IIR a. Kepada hadirin. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. Kalimat tersebut menggunakan antonim . 18. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. Digambarnya pula gunung-gunung. d.. d. relasional c. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin. b. e.. e.. a. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35.. b. 19. 16.. Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. d. e. Ia menoleh kepada adiknya. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali . biner . Karena pergaulannya kurang baik. bagi 20. Adik sedang belajar menggambar. b.. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . e.. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . tanpa kecuali e.... c. Ia menggambar mobil-mobilan. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya. a. a. a.

D 18.IIR VIII. D 17. E 3. B 14. D 20. D 19. D 2. C 9. C 5. B IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .C 11. A 15. C 6. B 16. C 10. C 12. B 13. KUNCI JAWABAN 1. D 8. C 4. D 7.

Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. merayu. Kompetensi Dasar :2. menyindir. VI. meminta. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Inti : 1. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. menyetujui. menyuruh. B. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV.KBBI .Modul Bahasa Indonesia Tk Madia . Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. Tim Depdiknas . merayu. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. meyakinkan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. III. meyakinkan. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II.EYD. mengajak. mengajak. menyuruh.Contoh-contoh wacana . menyindir. Indikator : 1. meminta.Kamus Idiom . Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3. menyetujui. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4.

Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah ... Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e. tersamar d. a. ke mana d... konfirmasi b. a. tanda tanya d. konfirmasi . belum disebut kalimat tanya a. retorik b.. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi.. bilamana b. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh ... Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. Partikel -kah b. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar... Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah . Penilaian : 1. siapa e. Bentuk tes : Objektif 1. a. kata tanya e. a. Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d...IIR VII. Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d. mengapa c. bagaimana 3. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah .. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b. kapan c. dan konfirmasi disebut kalimat tanya . e. menggali informasi 5. bukan.. apa 6. retorik c.. apa d.. Jenis tes : Tertulis 2. partikel -lah 2. siapa e. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah .. intonasi tanya c. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c.. a. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. a. tidak. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini. kenapa b. klarifikasi. memerintah e.

Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah . b. a. 10. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui ... Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah.. Betul kamu yang mengambil uangnya? c.. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b.. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu.. a. Boleh saya bantu? c. a. Anda setuju. Benarkah makanan ini saya cicipi? c.. Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b.. Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . Berapakah usiamu sekarang? b. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah .. makanan ini saya cicipi? . Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Dia yang memukul kemarin? d... Bukankah naskah ini harus diketik? b. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. a. d... d. kan dengan usulnya? d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . Anak itu dicari polisi? 11. e. a. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . tersamar berita klarifikasi 8. Mana mungkin saya menolak ajakanmu.. Anak itulah yang dicari polisi? e. 13. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses.. Inikah hasil usahamu? b. Apakah Anda masih sekolah? e. Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12.. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Inikah hasil usahamu? e.. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini.IIR c. Boleh kan. d. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. Minuman itu pahit apa tidak? d. a.. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. 14. Benar ia adik kandung saya? c. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b. Anda membutuhkan bantuan saya? e. a. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9.

Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok. Siapkah Anda berangkat sekarang? c.. E A A C 11. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e.. E 2. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e. D 17.. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . dialog c. diskusi e. a. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. 8. a. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c... D 19. Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. kan membawakan koper ini? d. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. a. 18. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Anda membutuhkan bantuan saya! 15. A . Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . Masih adakah yang perlu saya bawakan? b. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu .. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun. percakapan 16.IIR e.. C 13. bukan? 17. KUNCI JAWABAN 1. a.. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak .. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. pidato d.. wawancara b. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. C 3. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. a. Tidak keberatan. E 14. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . A 16. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII. E 12. a. kecuali .. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini. 20. C 4... E 6. B 18.... 9.. 7.. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b.

SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .B 15. A IX. C 20. A 10.IIR 5.

pendapat. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Langkah-langkah Pembelajaran A. . tanggapan. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. 2. pendapat. Indikator : 1. Contoh kalimat efektif 3.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. tanggapan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Kegiatan Inti : 1. Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. atau menyatakan penghargaan 3. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. Etika dan norma konversasi 2. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Materi ajar : 1. dan penghargaan kepada temannya. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. Kegiatan Awal : 1. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Siswa mengungkapkan gagasan. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. Kompetensi Dasar : 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. III. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. Siswa memahami isi modul B.

kecuali .. a. mencapai hasil yang diidamkan d. saling sepaham c. suasana pembicaraan 2.. a. a. Para hadirin yang kami muliakan. ... selamat malam . a. a... Baiklah. Salam kangen dari fans kamu. apa kabar. Selamat siang semuanya.. hubungan antarpembicara c.. kabarnya.. Jenis tes : Tertulis 2.. waktu berlangsungnya pembicaraan d. Assalamu’alaikum b. PENILAIAN 1. bagaimana kabarmu? d.. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C.. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. Selamat jumpa di mana saja kamu berada . Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6. nih? d. nih.. Salam sejahtera bagi kita semua c. 6. tempat dilakukannya pembicaraan e. Gimana... Halo. b. saling memahami b. acara selanjutnya adalah . usia penutur b... Gimana kabarnya? c.. Di bawah ini. e. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3.. Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . dah lama nggak ketemu? 5. kecuali . kecuali . Sampai nanti malam di acara yang sama e.. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal.. Halo semuanya. Selamat datang para undangan ... c. Halo Rudi. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah .. Bentuk tes : Objektif 1. apa kabar semuanya? b. a.. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah . e..IIR 5.. Siswa mengungkapkan gagasan. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini. saling mengerti e.. b. Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. Para hadirin kami mohon agar berdiri . Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. d. mendapatkan tanggapan memuaskan 4..

IIR c.. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf. Oke para pemirsa sekian dulu . d. d. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah .. 13. b..! b. 8. menyapa hadirin atau mitra bicara e. Numpang nanya. b. semoga sukses. ya. bye-bye.. Daa . adalah di bawah ini. Pak... c..... 11. Makasih banget. Selamat tinggal. Demikianlah acara hari ini .. menyampaikan permohonan maaf d. b. Beribu-ribu maaf kami haturkan . Sampai bertemu lagi..see you Good bye. asalamu’alaikum .. Buat kamu-kamu. a. Assalamu’alaikum.. Selamat jalan..... d. ya.. selamat pagi ... ya . Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah . c. Halo apa kabar Bapak di sana? e.. e...... b. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. a... c.. c... e. Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah .. Trims berat buat semua! . menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b. Di bawah ini. d. boleh? c.. ya! b..... Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . Kami akhiri acara ini. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. Salam kompak selalu. a. kecuali …. Pak? Boleh nanya .. menyampaikan salam penutup 12. 9. Maaf banget. Mohon maaf yang sebesar-besarnya. Sampai jumpa lagi. e. a... mohon maaf jika ada kesalahan.. mengucapkan terima kasih c. d. udah dulu. Pak.. Udah dulu ya.. 7. Dah dulu... mohon maaf mengganggu . Apa kabar.. sampai berjumpa lagi . d. ya... Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah ... e. e. 10.. daa .daa . kecuali . a. Salam jumpa di mana saja kamu berada . Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . Berjumpa lagi dengan saya di . Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah . sayonara... a...... good luck. Hai semuanya . a.

perlu diperhatikan di bawah ini.IIR c. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e.. c. kecuali .. Atas perhatiannya. Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini.. berkaitan juga dengan masalah ini. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. Trims sekali lagi. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. Saya setuju dengan pendapat Anda. mengurangi kebosanan c.. ya. Saya sependapat dengan usulan Saudara. Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu.. menyatakan maaf terlebih dahulu b... b... kami ucapkan terima kasih. Oke teman-teman. 16. Terima kasih banyak. d. 14. saya tutup dengan doa. Maaf sedikit menyimpang namun . Ada pertanyaan lainnya? 18. kita ketemu lagi lusa . Beberapa seperti .. a.. Terima kasih atas nasihatnya. a. kecuali ... Demikianlah acara ini... Baiklah. . Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah .. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. 19. saya ingin ingatkan kembali... ya! 15. Baik. e.. e... menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17. Terima kasih atas kehadiran Bapak.. c. Terima kasih atas waktunya. Ada yang ingin ditanyakan? b.. Pak. memberi sedikit penyegaran 20. terima kasih. Sebelum diakhiri. d. d. d. mengganti topik yang sedang dibicarakan e. c. kecuali . Penyebab lain juga bisa karena . kecuali . Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. b. Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat. e. menggunakan kata-kata yang santun e. a..... kecuali . a. a. d.. a.. yaitu . Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . b... e.. a. mengembangkan topik b. c... ingat rapat berikutnya . Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. mengajukan pertanyaan. Sampai di sini pertemuan kita...

C 10.D 11. C 3. d. E 17. D 6. D 13.. A 2. C 5. D 18. C 14. C 4. E IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 12. D 20. c. A 9. e.. VIII. B 19. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf.IIR b. A 8. D 16. KUNCI JAWABAN 1. D 15. E 7.

Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. (1987). Siswa memahami isi modul 2. Membina Kemampuan Berbahasa .J.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Metode Reseptif dan Produktif 2. Indikator : 1. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. Ind.10. (1988). Materi ajar : 1. Argumentasi dan Narasi 2. Mustakim. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Metode Pembelajaran : 1. Metode demontrasi 4. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Kiat efektif menyanggah 3. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III. Modul B. 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kompetensi Dasar : 2. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. II. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. mitra bicara dengan santun 4. Metode diskusi V. Madia 4.D. Keraf. 3. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Kegiatan Awal : 1. Metode Komunikatif 3. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3.G. Tkt. 2. Kegiatan Inti : 1. (1994). Langkah-langkah Pembelajaran A. 2. Parera. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV. B.

Jenis tes : Tertulis 2. c. kecuali . terampil bicara e. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah . Kata negosiasi berasal dari bentukan . menerima dengan sikap positif b... menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. a. b.. Sebelum bernegosiasi... d. Bentuk tes : Objektif 1. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. logis d. Penilaian : 1. luwes 6. a.. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. e.. Jika dalam suatu negosiasi.IIR VII. lugas b. kecuali . menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. a. negoi + asi d.. Program kerja harus bersifat realistis. subjektif c. negasi + iasi c. a. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. negoi + iasi 7.. a. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e.. percekcokan. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . a.. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. maksudnya ... menghargai keputusan yang telah disepakati d. terpecaya d... pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. b. supel b. sesuai dengan harapan .. negasi + asi b. Usaha berdiskusi. a. mendalam 5. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi.. dan perseteruan. nego + siasi e. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. 3. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c. mengusahakan jalan pintas yang licik 2. pemurah c. sesuai dengan keadaan b. sistematis e.. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut....

Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a.. mustahil dilakukan e. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi .. Program kerja harus bersifat ekonomis. a. a. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut.IIR c. menyanggah pendapat lain e.. tanggapan lagu dangdut saya terima. a. mudah dipahami e. Tetapi. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. c. a. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini.. e. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12... d. uraiannya tidak berbelit-belit d. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. b. 13.. . tidak masuk akal b. tidak membutuhkan anggaran d.... menyusun perencanaan lain d. Program kerja harus bersifat logis. dapat menghasilkan uang 8. dapat diwujudkan secara nyata e. maksudnya .. membutuhkan biaya banyak b. mudah dicerna akal c. dapat dicerna akal b. boleh–boleh saja d. c. kecuali . d. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan. e. banyak negatif 11. menghargai mitra bicara b. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. Alasan saudara Joni. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari... Maaf saudara Nita. tidak sulit dilakukan e. bahwa musik dangdut itu murahan. tidak benar sama sekali c.. maksudnya . Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar. memilih kata yang baik c. dangdut merupakan khas Indonesia.. kecuali . b. dapat dipertanggungjawabkan d. tidak bertentangan dengan kenyataan 9. Maaf Saudara Dini. a. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar.... Urutan acara sambutan . Menolak pertunjukan dangdut. tidak memerlukan biaya besar c. 14.

harus dicegah. 19. a.IIR a. program kerja d. keamanan sekolah. Oleh sebab itu. Saudara-saudara.Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut .. Pembukaan oleh kepala sekolah. jadwal kerja b. ditolak e. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan. a. b. Saudara-saudara. pentas seni. kebersihan sekolah. sabar c. semangat e. diterima b. sambutan kepala sekolah..... tata tertib sekolah.. e. ditinjau ulang 17. dan pembayaran uang sekolah c. kecuali . tak mau kalah d. kalau kegiatan ini ditolak. c. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah . Berdoa yang dibawakan oleh guru agama.. hiburan. Saudara-saudara harus paham. sambutan oleh panitia.. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . seseorang peserta mempertahankan pendapatnya. kegiatan narkoba oke banget! c. pentas seni. upacara bendera.. dong. tahukah narkoba sangat merugikan. 15. agenda kerja c. pembukaan oleh panitia. dan penutup. pedoman kerja e. berdoa. Ungkapan yang santun adalah . acara hiburan sekaligus penutupan. dan latihan upacara bendera e. a. narkoba mesti kita berantas! d. dan tata tertib sekolah d. Sambutan kepala sekolah. Saudara-saudara semua. kelompok belajar dan paduan suara 16. kebersihan sekolah. e. dan penutup.. sambutan kepala sekolah.. penuh pengertian 18. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. kecuali .. acara hiburan. d. Dalam diskusi “Narkoba”. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. diperlukan sikap-sikap ini. paskibraka. Pembukaan oleh panitia. berarti Saudara semua bandar narkoba. arif b. a. b.. diganti d. a. Narkoba.. pramuka. acara hiburan. Saudara-saudara harus maklum. direvisi c. Pembukaan oleh panitia. acara hiburan. dan keagamaaan b. dan penutup..

B 10. C 14. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. E 5.C 11. E 12. D 7. A 15. tanya jawab b. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . diskusi d. debat VIII. E 13. D 8. D 4. C 20.IIR 20. negosiasi e. E 9. C 18. D IX. KUNCI JAWABAN 1. A 17. bercakap-cakap c. D 19. A 16. E 2. B 6. B 3.

2. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2. Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja . Langkah-langkah Pembelajaran A. Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Awal : 1. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19. B. Metode Pembelajaran : 1. Metode demontrasi 4. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C.G. (1987). 3.. Metode Komunikatif 3. 21. Isi presentasi 3. Metode Reseptif dan Produktif 2.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4. Deskripsi dan Eksposisi .Keraf. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . III. Metode diskusi V. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. Pengantar/pendahuluan 2. 20. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. Kegiatan Inti : 1. Penutup IV. Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. Siswa memahami isi modul. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Indikator : 1.

mencatat sumber –sumber informasi d. a. sederhana 4.. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. kecuali . menggunakan peralatan tertentu c.. a. kecuali . Keterangan disebut .. eksposisi e. Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini. memudahkan kita dalam berpikir e. a. argumentasi b. (1987).Keraf.. membanding–bandingkan sumber informasi e. melatih kita untuk selalu bertujuan d. jelas e. dibuat dalam jangka waktu yang lama 3. cermat b.Tarigan.. populer d. Argumentasi dan Narasi . Jenis tes : Tertulis 2. b. simpulan laporan e. dan disajikan secara tertulis notula d. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . persuasi c. Bentuk tes : Objektif 1...G.. diolah. a..IIR .. a. narasi . narasi 6. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan .Modul Bahasa Indonesia VII. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. c. Keterampilan Berbicara . tepat waktu c.. deskripsi d. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5.G. atau informasi yang dikumpulkan. Penilaian : 1. a. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c.. deskripsi b.. eksposisi c.H. artikel rangkuman 2. melatih kita untuk berbuat cermat b... Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah .. (1984).

laporan kunjungan b... a. kecuali .. proses 13.... simpulan e... tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase . ringkasan d. kecuali . laporan observasi 12. laporan c. a dan b benar e. tulisan c. ringkasan d. faktual e. a.. karangan d. lisan b. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. penilaian 10.. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c.. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . a. tulisan c. Laporan deskriptif terdapat pada laporan .. pengamatan c. kegiatan e. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini.. artikel 8. penilaian 11. laporan tugas d.. kecuali . persuasif d.IIR d.. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. akurat c. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini. c benar 9. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . a. perjalanan b. a.. a. b.. a. notula b. a.. argumentasi e.. pemikiran e. laporan berita c.. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . kebijakan b. audit d. lengkap b.. persuasi 7. laporan perjalanan e.

. a. dan surat kabar b. vokal d. a. umum khusus dan khusus-umum e. proses evakuasi korban 19. makna bukan sebenarnya c.. korban d. makna sebenarnya b. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara ... pengunaan bahasa yang aktif. e. menarik. tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. naratif d. naratif dan khusus-umum 15.. kecuali . Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. lafal b.. cermat.. a. dan ragam resmi 20. sistematika. dan bahasa baku e. ekspresi 16. pelaku c.. Dalam mengahadapi ujian nasional. siswa diajak mengikuti acara istighosah. Makna denotasi adalah makna . Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18... sistematika. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah . Kapan Bapak ke luar negeri? c. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14.. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah .. menyebarkan angket. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. dokumentasi e. sistematika..IIR d. lokasi b. intonasi c.. majalah. c. umum-khusus b. kecuali . a. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini.. gambaran suasana e. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami.. makna rancu . khusus-umum c. dan ragam bahasa resmi d. b... Tahun 2009.. kata-katanya bermakna denotasi.. a. Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung. 17. menarik.. wawancara. a. a. d. akan dilaksanakan pemilihan umum. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir.

SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . makna konotasi e. A 7. B 12. A IX.E 11. B 19. A 13. D 9. E 14. A 17. E 5. E 3. makna mengandung dua arti VIII. KUNCI JAWABAN 1. A 15. C 10. B 20. C 4. D 8. D 16. B 18.IIR d. B 2. C 6.

Siswa mengumpulkan bahan 5. logika/nalar dalam argumentasi. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. eksposisi. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Awal : 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. Materi ajar : 1. 27. dan argumentatif. deskriptif. Siswa menyusun kerangka karangan 6. deskripsi. unsur intrinsik. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . dan argumentasi). Siswa memahami isi modul. deskriptif. jenis & sifat 4. 25. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. tahap penulisan. dan argumentatif ditulis dengan tepat. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV.jenis 5. jenis & sifat 2. ekspositoris. tahap penulisan. B. ciri-ciri. 2. dan ciri wacana 2. unsur. Deskripsi:pengertian. ekspositoris. 26. 24. ciri-ciri. ciri-ciri.tahap penulisan:jenis & sifat 3. Siswa merumuskan tujuan 4. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. ekspositoris. Eksposisi: pengertian. Indikator : Wacana naratif. Kompetensi Dasar : 2. III. Argumentasi: pengertian. teknik. Siswa menentukan tema wacana 3. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.unsur pengindraan. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi.8 Menulis wacana yang bercorak naratif. tahap penulisan. Langkah-langkah Pembelajaran A. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. Kegiatan Inti : 1. deskriptif. unsur-unsur. ciri-ciri. Narasi: pengertian.

tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. teks yang berisi data dan fakta d. Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. induktif b. deduktif-induktif e. tanaman hidroponik d.G. narasi b.G. Jenis tes : Tertulis 2. Penilaian : 1. manfaat hidroponik b. kalimat utama e.Keraf. deskripsi c. naskah pidato e. seperti busa air di arus yang deras. eksposisi. persuasi e. Bagan di atas merupakan laporan secara . terumbai-umbai bergerak ditiup angin.. ekposisi 3. a. . alur c. (1987). Putih tipis. bunga-bunganya sudah bermunculan. alinea atau paragraf b. Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah …. cerita berbentuk narasi ukpositos 5. (1987). sebuah tulisan yang teratur dan logis b. Komposisi Bahasa Indonesia . dan argumentasi . Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. sebuah uraian singkat c. Deskripsi dan Eksposisi. Argumentasi dan Narasi . tanaman dalam bangunan 2. argumentasi d. padang ilalang terbentang luas. Paragraf ini berisi hal tentang a. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga ….(2004-2005).Keraf. deduktif c. induktif-deduktif d.IIR ..Modul Bahasa Indonesia VII. Dibandingkan menanam tanaman lain. a. judul . campuran 4. Bentuk tes : Objektif 1. a. keuntungan hidroponik e.Contoh teks narasi. tema d. cara menanam tanaman c.. deskripsi. Di belakang bukit di sebelah selatan. Ketika itu.

Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut ... a. menggambarkan pola penalaran karangan d. persuasi 8. deskripsi impresionistis e. a. tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ .. argumentasi d.. argumentasi 10. (1) c. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11. Keuntungan berbisnis lewat internet 4. mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . (3). eksposisi e. kecuali .. (2). a. (1). Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. mengadakan pengamatan terhadap objek d. persuasi 9. (4). Manfaat internet 5. (4). menyusun kerangka karangan e. (5).. a. (3). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . (3).. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. narasi b. Pendahuluan 2. deskripsi c.. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. deskripsi c... narasi b.. (5). (5). (1). Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . (4). Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. (4).. (2). agar tulisan sistematis b. argumentasi d.. (1). (3) e. narasi b. (5). a.. (2) d..IIR 6. 1. eksposisi e. (5) b. (1). (2). narasi faktual d. (4). a. kecuali . Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. menggambarkan secara umum ide karangan e. (2) 12. menentukan objek pengamatan b. deskripsi c.. Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi...

kerangka karangan naratif 13. perbandingan 16. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk . deskripsi 14. pertentangan e. Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. (4). (3). d. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani. (5).. a. a. Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. kerangka karangan ide pokok d. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. (1). kerangka karangan kalimat b.. eksposisi c. yakni sebagai sumber produksi pangan. sebab-akibat b.. (4).. Meskipun demikian... (3). (4). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (1) e. (3). Dalam kehidupan pribadi. narasi d. (2). (1). c. b.IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . ringkasan d. persuasi b. (4). Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola. (2).. Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan .. kerangka karangan imajinatif e. kerangka karangan topik c. berurutan c. bahan baku industri... a. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (2). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun. argumentasi e. (5). (5) b. (2). Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. perannya di dalam perekonomian sangat penting. . Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali. Sejalan dengan industrialisasi.. (1). (2). disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. (5) d. (4). (3). (3). a... a. e.. (5) c. . (1) 15..

C 17. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. Baju. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan.A 2. a. c.. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Akibatnya. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. terampil. 19.. narasi d. Dian Tak Kunjung Padam c. A 13. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor. tetapi peran ulah manusia juga. a. B 14.. d. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. VIII.C 6. 18. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. yaitu pada tahun 1988. kaki. Hasan seorang remaja yang cerdas..B 3.. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. C 19. argumentasi b. D 16. Apabila siswa patuh. B 8. D 10. B 18. D . Layar Terkembang d... Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. a. e. deskripsi e. A 20. a. dan disiplin.A 5. KUNCI JAWABAN 1. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. c..B 4. persuasi c. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat.. e. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur. B 7. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah . Makin banyak jumlah pengganguran. C 12. C 15. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya.IIR 17. D 9.B 11. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada . Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan.. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir. b. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. b. d... eksposisi 20.

Akhadiah. (1994). (2005). Kompetensi Dasar : 2. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV. (2004-2005). Kegiatan Awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Komposisi Bahasa Indonesia.L.Modul B. S. Pokoknya Menulis . Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C.Alwasilah. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.Ch. jelas.Finoza. 31. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . Siswa mengamati data yang disajikan. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja. Indonesia VII. 2. Siswa memahami isi modul. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. & Suzan. B. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh. 30. II. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2. III.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. .S.IIR IX. Penilaian : . Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu.A.

menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e. a. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. Jenis tes : Tertulis 2. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar. mencatat gagasan pokok d.. a. b. a. c. maksudnya .. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan... ia sedang tertidur pulas. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. Bentuk tes : Objektif 1.. Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . menggunakan interpretrasi pengarang c... menangkap gagasan pokoknya 5. membaca naskah asli b.. menulis kembali naskah drama b. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan. menghafal beberapa kalimatnya e. b. 3.IIR 1. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. Ketika rumah tetangganya terbakar. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. membuat kerangka karangan d.. c. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . a. . Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya. e. e. Ikhtisar berarti memangkas. kecuali ..... a.. kecuali .. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah .. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c. mendapatkan kesan umum b. ialah . membuat reproduksi e. b. d. akan melakukan reproduksi. maksudnya adalah berikut ini... menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c. a. tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. menangkap maksud pengarang c. mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. d. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. rumahnya terbakar saat ia tidur b.. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar. memahami sudut pandang d.. 2. a. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4.

pada Sabtu malam lalu. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini.. e... Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. e.. c. itu . Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh.. alat tulis dan alat perekam... kata alat perekam dihilangkan e. mengubah kata menjadi imbuhan 10. frasa disingkat menjadi kata c. d. b.. a. politik c. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan.. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan.. a. bunga itu mati.. 8. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. a. Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. kalimat diringkas menjadi frasa b. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . awal d. menteri jadi para menteri 12. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. buku catatan. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. kata sebelum b. Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru.. a. kecuali . Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. kecuali .. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini. Karena tidak pernah disiram. yang dilakukan e.. b. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Kecamatan Peireulak Barat. a. e.. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga. 13. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa.IIR c. c. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . Manajemen perusahaan itu memang rapi. Bapak dan Ibu harap berdiri. d. d. kata pokok-pokok menjadi pokok c. kalangan b. 9.

penggerebekan polisi di Aceh b. a. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur.... mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. d. Kecamatan Pereulak Barat b. kata depan c.IIR b. mengajak menjadi meminta . Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah . keterangan tempat disingkat d. a. Andi Wahyudi c. c. peristiwa bersenjata di Aceh 15.. aksi saling anggota c dan d 14. membekuk d. Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah . c. e. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur. Sabtu malam lalu e. Andi Wahyudi c. keterangan waktu dihilangkan 16. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. menghilangkan kata Saudara b. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . Ringkasan paragraf di atas adalah . polisi membekuk kelompok bersenjata c. Kecamatan Pereulak Barat b.. b... kelompok bersenjata 17.. e.. kelompok bersenjata 18.. d.. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak.. nama orang dihilangkan e. a... Saudara-saudara. Kepolisian Aceh Timur. Sabtu malam lalu e. polisi melawan kelompok bersenjata e. 19. malam lalu. polisi terlihat aksi tembak-menembak d. a. a. membekuk d. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah ... Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah .. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. menghilangkan kata korban d. Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. a. kata bilangan b..

D 2. VIII.E 12. KUNCI JAWABAN 1. B 6. D 18. B 4. Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana. E 19.E 10.. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin. a. d.B 16. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya. C 3.E 8.A 9. A IX.E 14.B 15. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. b. D 20. Ringkasan pidato di atas adalah ..IIR 20.B 7.B 13. e. D 5.B 11. c.. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. A 17.

Meteri Ajar: 1. penyimpulan). pepatah. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. komponen kebahasaan 6. novel). jenis (cerpen. Proses apresiasi 3. B. atau novel IV. Hakikat apresiasi 2. alur.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. penugasan dan diskusi. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. latar. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. rasa.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. tema. latar. masalah. unsur intrinsik (tokoh. khotbah. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2.penokohan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Sub Kompetensi : 3. nada. penokohan. metode pemecahan masalah. amanat) secara II. pesan/amanat) 7. sudut pandang) 5. Kegiatan Inti : . plot. pidato. Puisi: pengertian. _____________________________________________________________________ I. dan atau hakikat puisi (tema. iklan. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. Prosa faktual/ilmiah: artikel. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. rasa. peribahasa. 3. ciri-ciri. cerpen. V. Karya sastra: puisi. Indikator: 1.tema)/prosa faktual (tujuan. nada. hakikat puisi/unsur batin ( tema. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. 2.

IIR 1. tips b. menghayati/menjiwai 4. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. 3. persamaan bunyi. legenda e.. kecuali .. perkembangan setting atau latarnya c. 4. Siswa mendiskusikan tema. 9. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. prosa 3. 2. Jenis tes : Tertulis 2. VI. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. karakter dan watak tokohnya d. dan irama disebut . baik secara individual. Unggul 2. dsb VII. 5.. penyajian konfliknya . puisi e. a. Burhan Nurgiyantoro. a. Bentuk tes : Objektif 1. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. 7. dari jenis sastranya e. 6. tajuk rencana c. Herman Waluyo. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini. artikel d. memahami e. 8.. Teori dan Apresiasi Puisi. memberikan reaksi b.. Modul Bahasa Indonesia Tk. mengenal d. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . a. lirik lagu c.. Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah.. Karangan yang tidak terikat oleh baris. memberikan penghargaan c. dari perkembangan nasib tokohnya b. isi. drama d. 4. (1995). dramatisasi..... Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah . feature 2. Penilaian : 1. seni tradisional b.. a. (1992). Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1.

setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. kecuali …. di kamar pagi-pagi sekali d. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini. biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah . kisah perjalanan e. satire b. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk .. Di depannya agak. amanat. dan sudut pandang c. feature e. Yang merupakan apresiasi verbal ialah .. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . feature e. dan tokoh b. latar waktu. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar. a.. kepariwisataan d. a..IIR 5. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. tema. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana.... Pagi itu aku bangun seperti biasa. satire 11. a. mengomentari bentuk sastra tersebut d. di ruang tamu... a. reportase b. di dapur pagi sampai sore 9. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. karya NH.... menyenangi sebuah karya sastra e. mengindentifikasi watak tokoh b. latar tempat. penokohan.. di sekolah siang hari b.. dokumen d. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya. amanat. ulasan peristiwa 10..... mitos c. a. di rumah dari pagi hingga malam c. journal c. . latar waktu. tajuk rencana d. kecemburuan istri terhadap suami d. reportase b. a. tajuk rancana c. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c.. profil tokoh 8. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . cermin yang menipu b.. amanat. siang hari e. (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku. dan latar . dan sudut pandang d. memberikan penghargaan yang tinggi 6. membuat karya yang sejenis c. a.

Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . baik dan pengertian b. pemalas d. pengarang serba tahu e. Tidak mau. lugu d.. tokoh utamanya adalah Jaya 14... “Sekolah itu kan tempat priyayi lho.... Yang tidak termasuk iklan niaga adalah . polos. baik. tidak sombong. Sekarang ini orang sama saja. percaya diri c.. jujur. yang membedakan itu “kan isinya’. spekulasi 15. poster d. Aku tahu emak tentu tidak akan datang.. a. iklan CD lagu band Ungu d. a. pengumuman e. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . a. terbelakang b... Gus yang Emak maksudkan priyayi. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut . penipu. rendah hati. Kasihan kamu. iklan sabun mandi b. lugu. dan plot 12. rendah hati e. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. edaran c. Mak..IIR e. Gus.” “Oalah. pengarang di luar cerita d. penuh pengertian. 13. katanya tidak pantas. optimis. a. optimis. penuh perhatian c. pesimis. Gus. percaya diri e. iklan elektronik 16. iklan 3 M e. lugu.. iklan pembersih kulit c.” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . pengarang merupakan tokoh utama b. Mak! Priyayi itu zaman dulu. “Itulah.. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. amanat. latar. iklan 17.. a. “ aku menekankan telunjuk ke keningku. pemberitahuan b. sombong.. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c.

D 5. permintaan d. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a. keadilan c.. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. nada b. C 16. B 7. B 2. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . pengumuman e.. D 13.A 11.IIR Hp. ketuhanan d. kebebasan b. D 4. a. A 20... A 18. C 6. B 12. kemanusiaan 19.. citraan c. D 19. 322 4567 Iklan ini termasuk iklan . 9. KUNCI JAWABAN 1. keadilan c. 14. keluarga 18. D 8. C 3. E IX. kebebasan b. pemberontakan e. pemberontakan e. 15.0813 00402 Telp. a. penawaran b. rasa VIII. Rumah. tema d. D 10.. A 17. rima e. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut . undangan c. a. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . kemanusiaan 20. ketuhanan d....

Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . peribahasa. tema. Meteri Ajar: 1. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. cerpen. B. Diksi: ungkapan. Unsur intrinsik prosa: tokoh. amanat IV. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. penugasan dan diskusi. novel) 2. nama. latar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. amanat 6. Kegiatan Inti : 1. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. majas. artikel) 3. Sub Kompetensi : 3. serta majas 3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. sudut pandang. makna denotatif 5. puisi. peribahasa 4. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. penokohan. makna konotatif. nada. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. Teks sastra (puisi. Makna idiomatik. rasa. rima. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. Indikator: 1. novel) seperti pepatah. Unsur intrinsik puisi: tema. V. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. plot. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. 7. 6. karya-karay utama.

Jenis tes : Tertulis 2. Habis manis sepah di buang. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. Unggul 2. peribahasa. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. (1995). Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. (1992).IIR 2. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. Teori dan Apresiasi Puisi. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. dan gelandangan c. hamil. Herman Waluyo. e. perempuan. dramatisasi. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang.. serta majas 5. tunawisma. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. b. 4.. Burhan Nurgiyantoro. c.. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. dan wanita d. bersalin. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. d. dan istana b. Rumahnya habis dilalap si jago merah. tuli. c. b. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . buruh. Bentuk tes : Objektif 1. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7. Penilaian : 1. puisi. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. e. 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1... Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. nama. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah ... Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. karya-karya utama. tuan. dan calo . d. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. a. dsb VII. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10.. Modul Bahasa Indonesia Tk. a. 3. novel) seperti pepatah. rumah. a. VI. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu.

Akan tetapi anehnya. panjang bibir e. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta. dan cacat mental 4. Anak itu mengenakan baju hijau. Bahkan. tinggi hati. tinggi hati.IIR e.. dan menangkap angin c. menangkap angin dan tinggi hati d. tipis bibir 6. di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil.. tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti .. usahanya menangkap angin saja... e. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan. Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya.. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. c. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah . Mereka menjuluki dia si gila hormat. beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. tidak juga kejatuhan bulan. Karsim menjadi . Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. tinggi hati.. a. Walaupun berobat kemana saja.. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah. ingin sekali dihormati orang e. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . pramuniaga. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. a. terpikat atau gemar akan sesuatu . Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam. dan kejatuhan bulan b. tangan kanan.. d. berat bibir b. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . buah bibir c. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya... mati. kurang beres ingatannya d. a. dan menangkap angin e. mengagung-agungkan harta benda b. 5. menugaskan mata-matanya c. bersenang-senang di daerahnya 7.. Selain itu. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. meninggalkan daerahnya d. tangan kanan... menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya. membatasi kebebasan e. suka diperhatikan orang c. b. a. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air. menempatkan tentaranya b. kejatuhan bulan. menghapus bibir d.

Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu. istirahatlah. Masuk kandang kambing mengembik. d. metafora b. a. metafora d. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan ... a. ironi b.. Tetapi. e.. pulang tampak punggung. ironi b. ironi e. metafora d.. seumur hidup orang tidak percaya... repetisi e. personifikasi 12.. repetisi c.. alegori c..... sebulat bulan sabit .. repetisi e. Sekali lancung keujian....IIR 9........ Rendra) Puisi di atas menggunakan majas .... personifikasi d.... sewarna hijau alam melingkar. c. (“Jante arkidam”.... masuk kandang macan mengaum. jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas ... Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas . alegori 13. Turutkan rasa binasa.. Datang tampak muka... (“April”... Istirahat.. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa . Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit...... jante arkidam .. ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. pasar jalan karena diturut. alegori c. a.. Lancar kaji karena diulang. b. Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam. .. turutkan hati mati. personifikasi 11.. a. 10..

tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. a. potongan kue b. darah syuhada d.. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. jangan berumah di tepi pantai. bunga bangsa e. telah bersikap cengeng b. usahanya mengalami kerugian besar. itu keliru. tuduhnya pada dirinya sendiri. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. e. menangis seperti anak kecil c.. a. perumpamaan d. Mau apa! Sekarang aku tahu. tidak tahan siksaan. karena aku pengecut. aku khianati dia.Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a.. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. kelopak bunga 15. Suatu ketika. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . metonimia e. personifikasi 14. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d.. Habis manis sepah dibuang.. hiperbola c.. Aku berkhianat. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah . Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta. ulang tahun c. d.. rupanya ia tidak selalu untung. a. Hazil menundukkan matanya. betul! Aku dulu masuk NICA. Namun. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. mengelakkan pandangan Guru Isa. b. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa . pada saat itu. Sedia payung sebelum hujan. 16. Ia jatuh miskin dan menyesal. Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. Jika tak ingin dilembur pasang. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. c. metafora b. hidup segan. Ya. Bagai kerakap tumbuh di batu. berkhianat pada sahabatnya e..IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas . mati tak mau. Musuh dalam selimut..

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. susunan panitia/petugas d. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . saran dan usul para pejabat sekolah b. tujuan kegiatan c. manusia memerlukan seni d. a.. . b). manusia memerlukan tekno. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan. kedudukan bahasa Indonesia 5. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. susunan panitia e. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara .. Isi penggalan proposal tersebut adalah a. a. latar belakang b. anggaran biaya 2. lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia.. Oleh karena itu. tujuan c.ogi e. susunan panitia e.. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar.. Dasar pemikiran a).... a.. teknologi b. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d.. jadwal kegiatan b.IIR a. Teknologi sangat penting.. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. seni sangat penting c.. rincian biaya 4. a. kecuali .. c. b. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). formulir-formulir c. teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6.. kecuali . diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut. proyeksi keuntungan d. fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b.. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi. Dalam rangka ulang tahun sekolah. Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah . notulen seminar d. murah. Kemasan karton cukup tipis. Di samping itu. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi...

7.. waktu pelaksanaan c. dasar pemikiran 12.. Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca. Untuk itu. menulis.. a.IIR d. penutup c.. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. sasaran e. Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian . a.. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa. maksud dan tujuan d.. latar belakang c. a. e. a. jadwal kegiatan b. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis.. tujuan kegiatan 9. Dengan seminar.. maksud kegiatan b. penutup b. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . saran c.. Dengan adanya Jambore Daerah. latar belakang d. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. Akhirnya.. maksud dan tujuan d. manfaat kegiatan d. a. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. a... disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas. kesimpulan b.. d. pendahuluan 11. c. e. latar belakang e. kata pengantar e... Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian . tema kegiatan e. kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana. Dengan banyak membaca. dan berhitung. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . di proposal terdapat pada bagian . pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu.. Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. pendahuluan d. minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah.. lampiran 8. jadwal kegiatan .. Pada karya ilmiah.. b. 10. namun minat baca siswa kita masih sangat rendah.

ikhtisar b. daftar tabel e... kecuali . metodologi 19. a. kepala bidang yang berkaitan 20. penutup b.... pembatasan masalah b. pelaksanaan kegiatan e.. kegiatan bazar d. sekretaris panitia c. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d. KUNCI JAWABAN .. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah . waktu pelaksanaan 13. ketua panitia b. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal. pendahuluan e. ruang lingkup c... a.. kecuali .. pembatasan masalah e. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini. a. kecuali . Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama.. latar belakang b. latar belakang masalah d.. a.. pihak yang mengetujui c. untuk melakukan suatu kegiatan b. kegiatan studi banding b. a.. kesimpulan c..... Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah .... kegiatan sunatan massal 16. kata pengantar c. kecuali . rumusan masalah 15. a. kegiatan bakti sosial e. dasar penilaian d. kecuali . koordinator acara e. latar belakang d.. daftar isi 17.IIR b. kepanitiaan 14. jadwal kegiatan b. sasaran c.. pejabat yang berwenang menyetujui d. a. sasaran e.. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian . halaman judul d. dasar pemikiran e. memberikan masukan untuk keputusan 18. Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal.. maksud dan tujuan d. memohon bantuan dana e. kegiatan penyuluhan c. mukadimah c. permasalahan VIII. meminta dukungan pihak berwenang c... a. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah.

A 10. D 17. B 12.IIR 1. B 9. E 15. E 6. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 8. D 20. C IX. D 7. C 2. A 4.B 11. D 14. C 16. E 18. D 19. C 5. A 13. A 3.

Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. 2. Kegiatan Awal : . II. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. penugasan dan diskusi. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Contoh-contoh surat: pemberitahuan.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. V. B. Format surat 3. 4. lamaran kerja IV. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. Indikator: 1.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. undangan.Kegiatan Inti : 1. Jenis-jenis surat 4. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.Guru memberikan penjelasan. Bahasa Surat 5. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. 3. 15. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. . . Pengertian surat 2. III. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I. Meteri Ajar: 1. 14. edaran. Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat.

surat kerja c.IIR VI. Kepada Bapak Hafidz ... alamat yang dituju b. salam penutup c.. Unggul .Lamudin Finoza. surat undangan b... 27 Okt.. isi surat e.. S.Akhadiah. kop surat d. a.Modul Bahasa Indonesia Tk. surat b. surat permohonan cuti 6. a. kop surat d.. kecuali . salam pembuka b.. dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui . surat dinas e. hal e.. Bapak Hafidz Jln. no. a. Bentuk tes : Objektif 1. Penulisan tanggal surat yang benar ialah .. surat izin e. 27 Juli 2007 b.. Perbedaan surat pribadi dan resmi. surat resmi 4. 2007 e. ponsel 2. telepon d. surat keterangan d. Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut ….10 Jakarta Timur b. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah . a.. Jenis tes : Tertulis 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penilaian : 1. a. a. tanggal c. surat lamaran pekerjaan c. (2004-2005). Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. Surat-Menyurat Resmi Indonesia . radio c. Yth. surat pribadi d. Penulisan alamat yang benar ialah . Lembah Griya Blok B. 27-Juli-2007 7. Kepada Yth.. 27 Juli ‘07 c. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah . (1988). Modul Menulis VII. tanggal surat 5. terletak pada unsur di bawah ini.. Apabila tidak memungkinkan. kaki surat 3. 27-7-2007 d.. televisi e.. a.. surat niaga b.

. Lembah Griya Blok B No. block style (bentuk lurus) c. memorandum c. a. surat tugas d.. Bapak Hafidz Jln. a. 10 Jak – Tim d.. Bentuk penulisan surat di samping ialah . hormat kami b. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. salam takzim 10.. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . kecuali . isi surat e... kepala surat d. Kepada Yth.. bentuk setengah lurus 13. indented style (bentuk lekuk) b. a.. semi block style (bentuk setengah lurus) d. dengan hormat c.. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah . a. 10 Jakarta Timur e.. full block style (bentuk lurus penuh) e.IIR Jl. surat undangan rapat kerja 11.. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . a. bentuk lekuk b.. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no. Lembah Griya Blok B No.. undangan d.. surat keputusan b. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah . nomor surat . pemberitahuan e. teriring rindu e. salam kangen d. atas tanda tangan b. Bpk. bentuk indonesia versi b/baru d. tugas b... surat pembaca e.. keterangan 12. ---------------------------------------------------------------a. bentuk indonesia versi a/lama e. Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9. bentuk lurus penuh c.10 Jakarta Timur 8. perjanjian c. Yth.. bawah tanda tangan c.

17. saya mengajukan lamaran pekerjaan. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . c. a. a.. kami mengucapkan terima kasih. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d. alasan c. Karena iklan itu menarik. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. b. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas.. e. c. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati. hari dan tanggal e. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. kepada Yth. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. 17 Juni 2000. 19.. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan.IIR 14. salam pembuka d. Sekian surat ini. Kepada Yth.. 16. Surat dari Ibu sudah saya terima. ialah a. c. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. Atas kehadiran Bapak/ibu. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini. Ananda sudah menerima surat Bunda. a. 17 Juni 2000. no. e. Kepada Koran Sindo di tempat. kami mengajukan lamaran pekerjaan. Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. c.. 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah . e. Isi berita surat balasan di atas adalah a. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah . c. Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan.. atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. d. d. b. d... Intisari dari surat di atas yang tepat adalah . Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. saya mohon maaf pada Ibu. nama badan usaha b. Ananda segera pulang bertemu Bunda. Sampai di sini suratku. acara 15. b. d... 617 . atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih. a.... Redaksi Republika jalan. Demikian penjelasan kami. b. e. b. Untuk itu. Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. kami mengajukan lamaran kerja.. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran.. Demikian surat undangan ini. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit... Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat.

Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. tanggal 14 September 2005.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e.. H. B IX. Marzuki 82. nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. dengan ini saya . 27 Juni 1982 Alamat : Jln. Yth. C 5. B 4. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b.. Hj. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. D 2. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. D 16. a. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl.. B 8. D 17. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d. A 15. B 12. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . A 18. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat.. 658 20. E 10. D 19. Marzuki 82. D 9. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. E 20. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA.. B 13. KUNCI JAWABAN 1. Lahir : Jakarta. Dengan hormat. E 14. Marzuki 82. Lahir : Jakarta. D 6.B 11. H. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . C 3. Lahir : Jakarta.IIR e. D 7. 27-06-1982 alamat : Jln.

Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2. Indikator: 1. . Merumuskan tema laporan 2. Format penulisan 8.dsb. Langkah-langkah Pembelajaran A. 19. Teknik penulisan daftar pustaka 4. Menyusun isi laporan II. Langkah-langkah menulis laporan 3. Merencanakan rancangan isi laporan 4.Guru memberikan penjelasan B. Teknik pengutipan 5. Teknik penulisan catatan kaki 6. 18.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. IV. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Teknik penulisan istilah 7. 20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. Kegiatan Awal : . _____________________________________________________________________ I. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . ukuran kertas. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2. III. penugasan dan diskusi.Kegiatan Inti : 1. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. V. Fisik laporan: Jenis kertas. Menyusun sistematika laporan 3.

Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan . Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum. Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah. makam Diponegoro. a. OSIS membuat wadah untuk berlatih band. Penggalan laporan di atas berisi tentang . Dalam lomba tersebut.. a. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari. makam Sultan Hasanuddin.. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi.KBBI . Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan.Lamudin Finoza. karyawisata b. praktik kerja d. tampak ada kemajuan yang signifikan.. Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar. juga sesekali dilakukan di studio. perjalanan c. Jenis tes : Tertulis 2. lomba band antar-SMK b. Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah . KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. Melalui latihan rutin itu. pelaksanaan program 2.. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. Menulis Laporan Teknik VII.Bambang Kaswanti Purwo. a.Modul Bahasa Indonesia Tk. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. Komposisi Bahasa Indonesia . VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni. Bentuk tes : Objektif 1.. Penilaian : 1. (1992).Contoh-contoh Laporan ilmiah . C. hadiah kejuaraan band c. rumusan tujuan e. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam.IIR 4. latar belakang masalah d. tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d. Ujung Pandang. (2004-2005).. Latihan band di samping diadakan di sekolah.. KONSEP PEMASARAN DAN . Unggul . wawancara e.. seminar 3.. Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini. kita mendapat juara pertama. Di Sulawesi Selatan.

Ranupandoyo. Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE).. 1989. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . Manajemen Personalia. tujuan kunjungan c. Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. keterampilan. kecuali . latar belakang pelaksanaan prakerin . tujuan e.. Judul buku: Manajemen Personalia. e.IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. Yogyakarta BPFE. Heidjrachman dan Saud Husnan. Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua. Oleh karena itu. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. 1989. penyelarasan antara sekolah dan industri b. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan.. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. Manajemen Personalia. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah . dialami. atau dipraktikkan di sekolah. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. Saud 1989. Manajemen Personalia. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. sistematika penyajian 7. a. d. 1989. Penggalan laporan di atas berisi tentang .. penerbit : BPFE Yogyakarta.. keterampilan. praktik kerja industri (prakerin). a. latar belakang masalah d. 1989. Akan tetapi. 6. Yogyakarta BPFE. c. Manajemen Personalia. Ranupandoyo. hasil yang diperoleh e. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. a. Ranupandoyo. metode perolehan data dalam prakerin c. judul b.. tanggapan masyarakat sekitar 5.. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. tahun terbit. jadwal kegiatan kunjungan d.. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. metode perolehan data c.. Yogyakarta : BPFE. (Yogyakarta : BPFE). Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. b.. Heidjrachman san Saud Husnan. a. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. 1989. Heidjrachman dan Husnan. rumusan masalah b.

a. Sebaliknya. (2). Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang. (Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. Jakarta. (3) (2) (1) (4) b. C . Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir.. Ismail Marahimin. e. d. Marahimin. Jakarta. Ismail. Amerika.. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. Menulis Secara Populer.. a. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. e. b. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Pustaka Jaya. a. b.IIR d.. 9. (1). hlm 19. (4). 19. KUNCI JAWABAN 1. Menulis Secara Populer. (Jakarta : Pustaka Jaya. Menulis Secara Populer. (1) (2) (3) (4) d. Jakarta tahun 1994 halaman 19.. c. berjudul Management Personalia. 19. sistematika laporan prakerin e. A 6. Oleh karena itu. Menulis Secara Populer. kecuali . d. 10. Pustaka Jaya. 19. 1994. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. hlm. (2) (3) (1) (4) VIII. Ismail Marahimin. 1994.. urutan kalimat-kalimat di atas ialah . Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. Jakarta. Menulis Secara Populer. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang. 1994. c. Marahimin. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah .. hlm. tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. hlm 19. Ismail. Pustaka Jaya. (1) (3) (2) (4) e. (3). untuk menjadi bangsa yang maju. 1994. 1994). pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. Marahimin. Ismail. Jakarta. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. Singapura. 1998:11). (3) (4) (2) (1) c.. Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”..

E 5. E 7.C IX. A 9. D 3. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . B 4.IIR 2. E 8. B 10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful