P. 1
Persekitaran Pembelajaran Taska Dan Tadika Yang Selamat Dan Berkualiti

Persekitaran Pembelajaran Taska Dan Tadika Yang Selamat Dan Berkualiti

5.0

|Views: 13,758|Likes:
Published by yusnia92

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: yusnia92 on Jul 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF or read online from Scribd
See more
See less

03/20/2015

pdf

Merancang dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang Indoor and outdoor yang selamat dan berkualiti

PENGENALAN
• Persekitaran ialah di mana kualiti fizikal dan kualiti manuasia digabungkan untuk mewujudkan atau menghasilkan satu ruang pada kanak-kanak dan orang dewasa untuk berkerjasama dan bermain bersama-sama.
• Persekitaran merangkumi aspek keadaan fikizal, keadaan interpersonal dan aspek waktu.

• Persekitaran yang baik dapat menggalakkan pembelajaran kanak-kanak.

• Persekitaran yang selesa, selamat, berwarna-warni dan menarik dapat memberikan galakan dan stimulasi kepada kanak-kanak. • Persekitaran pembelajaran yang tenang, selamat dan mencabar sangat mustahak dalam menimbulkan motivasi instrinsik kepada kanak-kanak. • Tadika atau taska yang baik sepatutnya mempunyai kawasan yang menyediakan ruang yang berkualiti dan selamat untuk kanak-kanak bergerak.

Ruang Persekitaran Tadika

Ruang Dalam Bangunan (Indoor) Ruang Luar Bangunan (Outdoor)

Ruang Dalaman Bilik Darjah

Susun atur ruang dalam bilik darjah
• Kanak-kanak dapat merasakan mereka berupaya, dapat membuat pilihan, mencetuskan idea serta pendapat mereka dihormati. • Belajar dan menggunakan kemahiran dalam konteks yang bermakna.

• Mereka dapat menerokai pelbagai bahan dan sumber.
• Berupaya menyatakan keperluan dan meluahkan perasaan mereka.

• Belajar menggunakan dan menghargai sumber2 maklumat manusia, bahan bercetak dan bahan visual.
• Berupaya mengeluarkan perasaan mereka secara kritis dan kreatif.

Pembahagian ruang
• Ruang senyap-kering. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah seperti kegiatan membaca, mendengar, bercerita dan menulis. • Ruang aktif-kering. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah aktiviti yang berkaitan dengan motor kasar. • Ruang senyap-basah. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah yang memerlukan air seperti aktiviti lukisan, permainan tanah liat dan sebagainya. • Ruang aktif-basah. Ruang ini digunakan untuk aktiviti permainan pasir dan air.

• Ruang lukisan Kerusi dan meja perlu disediakan di ruangan ini dan dilengkapkan juga dengan singki atau paip air.

• Ruang untuk mendengar

Ruang ini perlu dilengkapkan dengan plag elektrik untuk radio atau kaset, televisyen dan lain-lain.

• Ruang sains ruang ini perlu berhampiran dengan tingkap untuk membolehkan cahaya matahari masuk supaya benih-benih bunga dan sayursayuran mendapat cahaya matahari. Di ruang ini juga perlu diletakkan meja untuk meletakkan contoh-contoh tanaman atau biji-biji benih yang dibawa oleh kanak-kanak.

• Ruang bacaan

ruang ini dilengkapkan dengan rak-rak terbuka. Tinggi rak itu hendaklah kurang daripada ketinggian kanakkanak supaya mereka dapat bersosial atau berinteraksi dan supaya guru dapat memerhati gerak-geri mereka.

Jenis sudut yang selalu terdapat di tadika
• Sudut keluarga.

peralatan permainan yang perlu disediakan di sudut ini ialah seperti peralatan dapur untuk mainan masak-masak, kerusi kanak-kanak, bekas-bekas makanan yang kosong, makanan yang diperbuat daripada plastik seperti buah-buahan dan sayursayuran, anak-anak patung. Boleh juga dilengkapkan dengan cermin solek, pakaian termasuk pakaian yang melambangkan pekerjaan supaya kanak-kanak dapat menjalankan aktiviti main peranan.

• Sudut permainan blok.

sudut ini boleh dilengkapkan dengan blok-blok yang pelbagai saiz. Blok-blok juga boleh ditulis dengan huruf abjad dan berwarna-warni. Di sudut ini juga boleh dilengkapkan dengan patung-patung binatang atau orang.

• Sudut permainan puzzel dan manipulatif
sudut ini boleh dilengkapkan dengan picture puzzles, insert puzzles, lego dan alat permainan binaan lain yang mengembangkan motor halus kanak-kanak. Alat-alat ini boleh digunakan untuk menggenggam, menolak, menarik, mencangkuk, dan sebagainya.

• Sudut bahasa /bacaan sudut ini disediakan dengan buku-buku yang boleh dibaca oleh kanakkanak. Buku-bukunya terdiri daripada yang kulitnya keras atau lembut. Daripada buku-buku ini kanak-kanak boleh melakukan aktiviti. Selain itu bahan-bahan seperti komik, majalah, surat khabar, buku telefon, permainan huruf-huruf abjad, puisi, dan katalog juga boleh disediakan. Sudut ini juga biasanya dilengkapkan dengan bantal untuk kanak-kanak berehat sambil membaca. Sudut ini perlulah senyap dan selesa supaya kanak-kanak dapat menumpukan perhatian mereka.

• Sudut agama
sudut ini dilengkapkan dengan patung-patung yang dipakaikan dengan pakaian untuk beribadat seperti telekung bagi kanak-kanak perempuan dan pakaian Melayu bersongkok bagi kanak-kanak lelaki. Sudut ini juga perlu dilengkapkan dengan sejadah dan al-Quran. Selain itu sudut ini juga dihiasi dengan huruf hijaiah, gambar-gambar sembahyang yang bersiri, gambr kaabah dan buku-buku cerita yang berunsurkan agama.

• Sudut sains
sudut ini dilengkapkan dengan bahan yang dikeringkan seperti bunga-bunga kering dan daun-daun kering, biji-biji benih, jenis-jenis kekacang dan bahan-bahan yang masih segar. Model-model binatang, buah-buahan dan orang juga boleh disediakan di sudut ini. Sudut ini juga boleh dilengkapkan dengan akuarium supaya kanak-kanak boleh memelihara ikan.

• Sudut komputer

sudut ini dilengkapkan dengan peralatan komputer yang antara pengisiannya mengandungi permainan untuk kanak-kanak dan rekod pribadi kanak-kanak untuk memudahkan guru atau ibu bapa menyemak perkembangan mereka.

Persekitaran Luar
• Sebuah tadika yang baik seharusnya mempunyai kawasan yang menyediakan ruang kepada kanak-kanak bergerak bebas. Sebagai contoh, menyediakan kawasan luar yang menarik ditanam dengan pokok-pokok bunga kecil atau besar, mempunyai peralatan yang tetap dan yang boleh diubah suai supaya dapat mengembangkan fizikal kanak-kanak

• Ruang Luar adalah kawasan kanak-kanak boleh terlibat dan melakukan aktiviti fizikal.
• Ia juga dapat dijadikan tempat rekreasi, pusat pemerhatian dan penerokaan serta kawasan menjalinkan hubungan sosial. • kawasan luar ini juga perlu menyediakan maklumat-maklumat baru yang boleh didapati oleh kanak-kanak. Daripada bahan-bahan yang terdapat di situ kanak-kanak boleh meningkatkan daya imaginasi mereka selain dapat membuat uji kaji.

• Aktiviti-aktiviti di kawasan luar ini juga boleh menjadikan kanak-kanak aktif di samping dapat mempelajari kawalan motor kasar. Kawasan luar ini juga perlu disediakan dengan aktiviti permainan pasir, tanah liat dan air. Kanak-kanak juga dapat mempelajari bendabenda hidup dan dapat belajar kemahiran berkomunikasi dengan orang lain.

• Ruang bermain di luar banggunan perlu dihiasi dengan tumbuhan yang indah dan sesuai serta tidak berbahaya kepada kanak-kanak.
• Menyediakan jejak atau lorong untuk kanak-kanak berjalan dan meneroka menggunakan buaian dan gelongsor serta ruang unutk kanak-kanak bersukan serta riadah.

• Menyediakan persekitaran luar yang meransang perkembangan motor halus dan motor kasar kanak-kanak. Contohnya, menyediakan ruang untuk kanak-kanak bertatih ,menolak atau menarik permainan semasa bermain di luar.

• Secara ideal, kawasan permainan luar bersebelahan dengan kawasan dalaman disertakan dengan kemudahan keluar masuk ke tandas.
• Ia juga perlu dipagar dengan selamat dan mempunyai kawasan tertutup bagi melindungi daripada panas dan hujan.

• Pelbagai jenis permukaan perlu ada seperti rumput, lepaan konkrit dan kawasan bagi menggali pasir. Ini dapat membantu kanak-kanak dalam pembelajaran mereka. • Selain dari pada sudut permainan, antara ruang luar yang patut disediakan adalah:
 Sudut air.  Sudut pasir.  Sudut kebun.  Stor.

• Sudut main pasir dan main air adalah dua ruang yang amat digemari kerana kanak-kanak dapat meneroka dan bermain air dan pasir apabila mereka bermain di luar.
• Susut ini bukan sekadar sebagai tempat mereka bermain tetapi juga ruang di mana kanak-kanak berinteraksi dengan rakan sebaya sewaktu mereka menjalankan aktiviti.

Sudut Main Pasir

Alatan yang terdapat di ruang main pasir:
• Lubang pasir berpenutup.
• Penyodok. • Pengayak.

• Truk.
• Lori. • Dll.

Peraturan ketika bermain pasir:
• Bermain hanya di dalam sandpit. • Tidak dibenarkan membaling pasir kepada rakan. • Sandpit haruslah sentiasa ditutup jika tidak digunakan bagi mengelakkan daripada najis haiwan. • Selepas kanak-kanak bermain pasir, peralatan hendaklah dicuci, dikeringkan dan di kembalikan ke tempat.

Sudut Bermain Air

• Ruang bermain air harus lengkap dengan set permainan air.
• Bekas main air perlu dibersihkan dan dikeringkan selepas menggunakannya bagi mengelakkan bekas berkarat dan pembiakan nyamuk. • Sekeliling sudut bermain air atau kolam harus berpagar bagi mengelakkan kemalangan atau kanak-kanak bermain air tanpa pengawasan.

Sudut Berkebun

• Dalam ruang berkebun kanak-kanak dapat belajar:
 Menggali, komposisi tanah dan perbezaan tekstur tanah.  Tanah kering dan lembab.  Serangga dan cacing yang tinggal di dalam tanah.  Serpihan unsur organik yang dileraikan bagi menghasilkan tanah.

Lakaran pelan tadika

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->