P. 1
RPPBLmpung

RPPBLmpung

|Views: 670|Likes:
Published by Kaos Plat BE

More info:

Published by: Kaos Plat BE on Jul 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2014

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu memahami dan mengungkapkan isi wacana lisan, baik sastra maupun nonsastra B. Kompetensi Dasar (01) Menentukan unsur intristik dari wawarahan lisan bahasa Lampung C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur intrinsik dari wawarahan lisan dalam bahasa Lampung. D. Indikator - Menentukan tokoh-tokoh wawarahan yang didengarkan - Menjelaskan karakter tokoh - Menyebutkan latar/setting - Menentukan tema wawarahan yang didengar E. Materi Pokok Wawarahan: ”Kisah Kayu Hara” F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Demonstrasi - Penugasan - Latihan G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Guru mengondisikan kelas siap melangsungkan kegiatan belajar mengajar. - Guru memberikan pretest. 2. Kegiatan inti - Guru memperdengarkan contoh wawarahan, baik lisan maupun menggunakan alat bantu recorder/wacana. - Siswa menuliskan tokoh-tokoh yang ada pada wawarahan. - Siswa menentukan karakter tokoh. - Siswa menuliskan karakter, setting. 3. Kegiatan akhir - Guru menanggapi pendapat dari siswa. - Siswa menceritakan kembali Kisah Kayu Hara dengan bahasa sendiri. H. Sumber Belajar - LKS Bahasa Lampung - Cerita guru I. Penilaian - Teknik : Lisan, tertulis - Bentuk Instrumen : Uraian berstruktur - Soal-soal : Lihat lihat Lks Gedung Wani Timur……………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

AHMAT SANUSI S.Ag

SUPRAN MUSTAJIB

Melafalkan cerita dongeng tentang fabel dengan lafal yang tepat .Siswa mendapat pemahaman tentang tujuan yang perlu disimak dalam kisah.Guru memberikan contoh cara melafalkan kisah Ketagheu dengan intonasi yang tepat serta mengekspresikanya. waktu yang digunakan (± 3 menit).Guru memberikan penjelasan bentuk fabel pada dongeng dalam kisah Raja Ulat Daun. dan jeda yang tepat dalam mengisahkan cerita Raja Ulat Daun.Soal-soal : Lihat LKS Mengetahui.Melafalkan cerita dongeng tentang fabel dengan intonasi yang tepat . Metode Pembelajaran .Siswa menceritakan secara singkat dengan bahasa sendiri tentang fabel Raja Ulat Daun. intonasi.Demonstrasi .LKS Bahasa Lampung .Penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. dan mimik serta kalimat Lampung yang sederhana B. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu membacakan teks tertulis dan mengomunikasikan jati diri dengan menggunakan lafal. . D.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Cerita guru yang berasal dari masyarakat di sekitar I. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Indikator . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan dongeng tentang fabel dengan intonasi dan jeda yang tepat.Teks tertulis cerita rakyat Lampung Raja Ulat Daun . . intonasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. Kegiatan awal . Sumber Belajar .Siswa satu per satu menceritakan secara singkat. 2.Mengekspresikan cerita dongeng tentang fabel dengan tepat E. Kegiatan inti . Penilaian . H. terutama lafal. Kegiatan akhir . Materi Pokok Cerita dongeng (fabel): Raja Ulat Daun F. Kompetensi Dasar (02) Membacakan dongeng tentang fabel dengan intonasi dan jeda yang tepat C.Teknik : Lisan .Guru memberikan penilaian secara rinci tentang penggunaan lafal sikap serta ekspresi yang tepat. . .Siswa menentukan sikap dalam melafalkan dan mengintonasikan serta cara mengekspresikan. 3.Bentuk Instrumen : Praktik berbicara .

Guru memberikan contoh bentuk dari prosa narasi.Bentuk instrumen : Demonstrasi dan penugasan .Menyimpulkan amanat yang ada dalam wacana E. . lisan . setiap siswa sebanyak satu paragraf.Tanya jawab .Guru memberikan komentar dan nilai individu kepada setiap siswa yang mendapat giliran. 3. . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. D. Materi Pokok Wacana narasi.Menjelaskan karakter tokoh yang ada dalam wacana .Menjelaskan setting yang ada dalam wacana . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan wacana narasi (fabel) berbahasa dengan lafal dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran . Kegiatan awal . 2.Demonstrasi .Siswa mendengarkan narasi tentang menyibak Desa Lampung di Cikoneng. . 2. Pertemuan 2 1.Teknik : Tes unjuk kerja.Siswa membaca isi wacana narasi.Siswa mendapat tugas dari guru sesuai dengan pelajaran yang baru berlalu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. 3.Latihan G.Siswa dan guru menentukan amanat yang disampaikan dalam berita. Kegiatan awal . Kegiatan akhir .Guru membahas keterkaitan pelajaran yang lalu dengan kegiatan yang akan berlangsung.Guru memberikan contoh cara membaca dengan intonasi yang tepat. Kegiatan inti .LKS Bahasa Lampung .Siswa mencari informasi (berita) dalam wacana Menyibak Desa Lampung di Cikoneng. . Kompetensi Dasar (03) Membacakan wacana narasi (fabel) berbahasa dengan lafal dan intonasi yang tepat C. .Guru menanggapi hasil kerja siswa.Menentukan jenis karangan . Kegiatan akhir . Standar Kompetensi Membaca Membacakan dan memahami isi wacana yang ditulis dalam bahasa/aksara Lampung B. . Penilaian .Menyebutkan 2 tokoh yang ada dalam wacana .Siswa bertanya jawab tentang isi wacana yang berjudul Menyibak Desa Lampung Cikoneng.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Soal-soal Mengetahui.Ag SUPRAN MUSTAJIB . Sumber Belajar . H. baik dan benar. Kegiatan inti .Guru bersama siswa mengingat/mengulang kembali bagian tertentu pelajaran minggu sebelumnya.Gambar peta/atlas daerah Provinsi Lampung I. misalnya Menyibak Desa Lampung di Cikoneng F.Penugasan . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Menyebutkan 5 kosakata dalam bahasa Lampung dan arti . Indikator .

Bentuk Instrumen : Demonstrasi dan penugasan .Siswa dapat menunjukkan kesalahan tulisan teman menurut kaidah tulisan yang tepat.. Indikator .Guru menguraikan tentang kitab undang-undang masyarakat adapt berupa kitab Kuntara Raja Niti. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Guru menguraikan pemahaman tentang kitab adat berupa adapt cepalo dan adat ngejuk ngakuk di kalangan masyarakat.Buku Kuntara Raja Niti dan kitab Adat Cepalo . 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyalin bagian tertentu dari kitab Kuntara Raja Niti dengan had Lampung secara tepat. .. Kegiatan awal . 3. Materi Pokok Menyalin kitab adat Lampung. Senangni Negeri. tugas pertemuan awal yg siswanya tidak mampu menyelesaikan tugas. Standar Kompetensi Menulis Menggunakan unsur kebahasaan melalui kegiatan menyalin ke dalam had Lampung dan menerjemahkan B.. Kegiatan akhir .Menyalin isi kitab Kuntara Raja Niti Dengan Had Lampung pada pasal . . Pertemuan 2 1. serta menemukan kesalahan teman dalam menulis aksara. . Kegiatan akhir . 2.Guru meneliti pekerjaan rumah.Pemberian tugas .Siswa menulis isi kitab cepalo dan adat ngejuk ngakuk di dalam aksara Lampung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Menulis Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. . ayat . Kegiatan awal .Siswa mendapat tugas dari guru jika diperlukan.. cara menulis ..Menuliskan bagian-bagian tertentu dari isi kitab Kuntara Raja E. Kegiatan inti . . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1.. dan benar. misal Kuntara Raja Niti atau kitab Cepalo F. 3. cepat. Kegiatan inti .Menyebutkan pengertian dari kitab Kuntara Raja Niti .Teknik : Tes pemahaman. Ganjaran Humbul dalam Aksara. Sumber Belajar .LKS Bahasa Lampung .. H. Kompetensi Dasar (04) Menyalin bagian tertentu dari kitab Kuntara Raja Niti dengan had Lampung secara tepat C.Ceramah .Kamus Dialek (O.Guru meneliti kecermatan siswa dalam menulis cepat. . .Siswa dapat dengan cermat menuliskan aksara secara tepat.Siswa menyalin bagian-bagian dari kitab Kuntara Raja Niti tentang Mayuhni Tiyuh.Guru menguraikan bagian-bagian dan arti yang terkandung dalam kitab Kuntara Raja Niti.Ag SUPRAN MUSTAJIB . ayat .Latihan G.Siswa menyelesaikan tulisan aksara dengan waktu yang relatif cepat serta menemukan kesalahan teman dalam menulis aksara. Penilaian .. . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. Metode Pembelajaran .Menyebutkan isi yang terkandung dalam kitab Kuntara Raja Niti pada pasal . A) penerbit CV Sumber Prima I.. D.Soal-soal : Mengetahui.Siswa bertanya jawab dengan guru maupun teman tentang isi materi dan tulisan.

Penugasan .Guru memperdengarkan contoh sagata. baik sastra maupun nonsastra B. Kegiatan inti .Guru menanggapi pertanyaan yang berkenaan dengan sagata dari siswa. . .Demonstrasi G. Metode Pembelajaran .Siswa mengalkulasikan pemahaman dari tiap-tiap macam sagata.Siswa melantunkan secara individu sebait pantun.Soal-soal : Mengetahui. Indikator . A).Melantunkan nada sagata secara individu . 3. .Siswa ikut melantunkan bunyi sagata secara perlahan-lahan mengikuti guru. I.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Siswa menirukan cara melantunkan sagata bersama-sama. Pertemuan 2 1. Kegiatan inti . Kegiatan akhir .Guru memberikan saran dan penilaian kepada siswa yang ditunjukdalam melantunkan salah satu jenis sagata. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung . 3. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami dan mengungkapkan isi wacana lisan.Buku kumpulan sastra Lampung dan kamus Lampung dialek (O.Guru memberikan pemahaman tentang perkenalan.Siswa memahami bermacam-macam sagata Lampung.Guru menjelaskan macam-macam sagata/pantun.Melantunkan sagata secara bersama-sama .Siswa menyebutkan pemahaman dari arti setiap macam sagata. H. Kegiatan awal . baik lisan maupun dengan alat bantu recorder. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. . C. 2. Kegiatan awal . Materi Pokok Puisi sagata/pantun F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melantunkan dan mengungkapkan isi puisi (sagata/pantun). .Teknik : Petunjuk lisan . . Sumber Belajar -. Penilaian . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Mengungkapkan makna yang terkandung dalam suatu sagata E.Siswa menerima pemahaman atas uraian guru tentang memperkenalkan diri secara santun. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Guru mengingatkan kembali bunyi contoh dalam melantunkan sagata. Kegiatan akhir . Kompetensi Dasar (05) Melantunkan dan mengungkapkan isi puisi (sagata/pantun). 2. D.Bentuk instrumen : Praktik berbicara .

Sumber Belajar -. Standar Kompetensi Berbicara Membacakan teks tertulis dan mengomunikasikan jati diri dengan menggunakan lafal. .Siswa mencerna petunjuk guru dalam memerankan perkenalan.Ag SUPRAN MUSTAJIB . . D. . Kegiatan akhir . Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A. Materi Pokok Memperkenalkan diri secara santun F. Penilaian . Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS Bahasa Lampung .Setiap anak memperkenalkan diri dengan menggunakan bahasamLampung. Kegiatan inti .Memperkenalkan diri dengan masyarakat atau tetangga dekat E.Siswa memerankan cara memperkenalkan diri secara santun bersama teman. H.. Kompetensi Dasar (06) Memperkenalkan diri dalam berbagai konteks secara santun dalam berbahasa Lampung C. dan mimik serta kalimat Lampung yang sesuai B. ..Siswa menyimak dari penjelasan bermacam-macam cara perkenalan diri secara santun. Kegiatan awal .Siswa menganalisis lafal dan intonasi penuturan.Menyebutkan identitas diri dalam bahasa Lampung . Indikator . Metode Pembelajaran Praktik berbicara G. intonasi. A) I. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SMP/MTs . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Teknik : Petunjuk lisan .Soal-soal Mengetahui.Siswa menerima petunjuk dan saran guru. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperkenalkan diri dalam berbagai konteks secara santun dalam berbahasa Lampung.Bentuk Instrumen : Praktik berbicara .Guru menjelaskan pemahaman tentang macam-macam bentuk dan tempat perkenalan.Guru memberikan penilaian terhadap sikap siswa.Buku materi dialog dan kamus Lampung dialek (O. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….

Membacakan wacana dengan lancar dan intonasi yang tepat E.Menceritakan kembali isi wacana secara singkat .Menjelaskan isi amanat dalam wacana deskripsi . 3.Tanya jawab .Soal-soal : Lihat buku Pelajaran Bahasa Lampung 1 hlm. 2. Kompetensi Dasar (07) Memahami isi wacana deskripsi yang ditulis dalam bahasa Lampung C. . Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung . Kegiatan akhir .Menyebutkan jenis tokoh dalam wacana deskripsi .Menyebutkan fakta dalam wacana deskripsi . Materi Pokok Wacana deskripsi: Cerita rakyat Asal Nama Lampung dan Asal Mula Orang Lampung F.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Penugasan . Langkah-Langkah Pembelajaran 1.Bentuk Instrumen : Uraian berstruktur .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Siswa memahami nama-nama tokoh yang terdapat dalam kisah Asal Mula Orang Lampung.Siswa mampu menyebutkan amanat yang terdapat dalam wacana. Kegiatan inti .Guru memberi petunjuk bagi siswa yang kurang pas dalam lafal dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami isi wacana deskripsi yang ditulis dalam bahasa Lampung D. Standar Kompetensi Membaca Membaca dan memahami isi wacana yang ditulis dalam bahasa\aksara Lampung B. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Siswa mampu membaca lancar.Teknik : Lisan dan tertulis .Latihan G. Sumber Belajar -. Penilaian . 51–52 Mengetahui. .Guru bersama siswa mengingat pelajaran pada pertemuan sebelumnya (apersepsi) dengan menghubungkan berdasarkan fakta dan bukti yang ada. Kegiatan awal . . Metode Pembelajaran .Siswa memahami fakta yang terdapat dalam wacana Asal Mula Orang Lampung.Kumpulan cerita rakyat Lampung I. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. bunyi lafal dan intonasi dalam membaca berbagai kalimat yang ada dengan tepat dan benar. Indikator . H.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1.Guru menilai secara cermat ketangkasan setiap individu.Menyalin wacana sastra (legenda) dari bahasa Indonesia ke bahasa Lampung E.Siswa mampu mengoreksi kesalahan teman dalam menulis. Penilaian . . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Guru menilai tentang kecermatan anak secara individu. Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung .Siswa menjaga kedisiplinan dalam menulis dikte. D. Pertemuan 2 1.Teknik : Lisan dan tertulis . H.Ceramah .Siswa diberikan tugas menulis dengan cara dikte.Guru mengondisikan kelas untuk siap melangsungkan kegiatan belajar mengajar.Menjelaskan karakter-karakter tokoh dalam cerita (legenda) .Ag SUPRAN MUSTAJIB . Materi Pokok Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian F. . Kegiatan awal .Soal-soal Mengetahui.Siswa menulis dengan kecermatan secara individu dalam waktu yang relatif singkat.Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang ada dalam cerita . 2. Kegiatan inti . 3. .Guru memberikan saran bagi siswa yang kurang cermat menulis. . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Metode Pembelajaran .Siswa mampu menganalisis isi cerita. baik Latin maupun aksara Lampung. Sumber Belajar -. . 2. Kegiatan akhir .Latihan G. Kompetensi Dasar (08) Menerjemahkan wacana sastra (legenda) yang ditulis dalam bahasa Indonesia ke dalam bahasa Lampung C. Kegiatan awal .Siswa menerima saran guru tentang cara penulisan dalam mengutip secara ringkas isi bacaan. . . Kegiatan akhir .Siswa menulis bagian-bagian tertentu kisah wacana Legenda tentang Kisah Batu Tengkorak Raja Laut.Menyebutkan latar/setting yang ada dalam cerita (legenda) .Kumpulan cerita rakyat Lampung I. Standar Kompetensi Mendengarkan Menggunakan unsur kebahasaan melalui kegiatan menyalin ke dalam had Lampung dan menerjemahkan B. Indikator . 3.Bentuk instrumen : Uraian berstruktur . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerjemahkan wacana sastra (legenda) yang ditulis dalam bahasa Indonesia ke dalam bahasa Lampung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan) A.Siswa menunjukkan kemampuan maksimal dalam menulis Latin dan bahasa Lampung setiap individu.Guru memberikan tugas tambahan sebagai PR. Kegiatan inti .Penugasan .

Ceramah .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Siswa mendengarkan wacana lisan yang berjudul ”Way Kambas”. guru menceritakan tentang objek wisata Lampung terutama yang paling sering mereka dengar atau objek wisata baru yang belum pernah dikunjungi disertai keistimewaan masing-masing tempat tersebut.Instrumen : Uraian terstruktur . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan kembali isi wacana lisan tentang objek-objek wisata dalam kalimat-kalimat sederhana (bahasa Lampung).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A.Untuk memotivasi siswa. .Diskusi . Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS . Metode Pembelajaran .Buku materi terkait I. H.Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 3. Kegiatan Akhir .Guru menanggapi hasil kerja siswa. Sumber Belajar -. Kegiatan Awal . Penilaian . Mengetahui.Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar. Materi Pokok Wacana lisan tentang objek-objek wisata di Lampung: ”Way Kambas” F. tertulis . . D.Penugasan .Siswa menjelaskan kembali isi dari wacana lisan kemudian merangkum wacana tersebut dengan kalimat sendiri menggunakan bahasa Lampung.Tanya jawab . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Menyebutkan objek-objek wisata yang ada di Lampung .Menuliskan isi wacana dengan kalimat sederhana dalam bahasa Lampung dari wacana yang didengar E.Guru dan siswa bertanya jawab tentang beraneka ragam objek wisata di Lampung 2. Indikator . . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. Kompetensi Dasar (17) Mengungkapkan kembali isi wacana lisan tentang objek-objek wisata dalam kalimat-kalimat sederhana (bahasa Lampung) C. .Guru memberi tugas rumah mencatat tempat-tempat objek wisata di Lampung disertai keunggulan masing. Standar Kompetensi Mendengarkan dan mengungkapkan isi lisan baik sastra maupun nonsastra B. Kegiatan Inti .masing dalam bahasa Lampung.Teknik : Lisan.Soal-SoalMengetahui.

Siswa diskusi membahas hasil kerja masing-masing kelompok.Guru memberi penguatan konsep.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A.Guru mengadakan post test.Siswa mendapat tawaran untuk memaparkan bentuk teka-teki yang dikuasainya. . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan dan menjawab teka-teki berbahasa Lampung.Penugasan . Kompetensi Dasar (18) Menyampaikan dan menjawab teka-teki berbahasa Lampung C. Metode Pembelajaran . lisan .Siswa dapat menyebutkan bunyi teka-teki yang mempunyai jawaban telur. Kegiatan Akhir .Menjawab teka-teki dengan bahasa Lampung secara berkelompok E.Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang pemakaian teka-teki secara berkelompok. . Materi Pokok Teks teka-teki Lampung (sakiman/teteduhan) F. .Teknik : Tertulis. Kegiatan Awal . Indikator .Guru menanggapi hasil kerja siswa.Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS .Melantunkan teka-teki bahasa Lampung secara tepat . Penilaian . H. D. . diapungkan. unjuk kerja . .Siswa yang lain menanggapi atas pertanyaan teka-teki si penanya.Teka-teki Lampung I.Ceramah .Siswa mengenali bentuk kalimat yang merupakan susunan bentuk teka-teki. 3.Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar. .Diskusi G. Standar Kompetensi Mengungkapkan gagasan dan melaporkan kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung secara tepat melalui kegiatan berteka-teki dan bercerita B.Siswa memahami aturan-aturan pemakaian teka-teki setiap kelompok siswa.Membuat teka-teki dalam bahasa Lampung . . direnangkan.Siswa melaporkan hasil diskusi. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Tanya jawab .Buku materi terkait . . 2. .Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang yang masing-masing kelompok membuat teka-teki sebanyakbanyaknya disertai jawabannya. ban serep. . .SoalMengetahui. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. . Sumber Belajar .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Guru dan siswa membuat kesimpulan.Siswa mencatat hasil kerja dan perbaikan masing-masing kelompok. Kegiatan Inti .Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur.

Penilaian . 2. Sumber Belajar -. . Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS .Menyebutkan tokoh . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Tanya jawab . 3. .Siswa dapat mengartikan kalimat yang dibaca ke dalam bahasa Indonesia. Pertemuan 2 1.Penugasan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami isi wacana narasi (legenda) yang ditulis dalam bahasa Lampung/aksara Lampung. .Menentukan tema . Kegiatan Awal .Menjelaskan karakter tokoh . . tokoh. 2. 3.Siswa dapat membaca wacana dengan menggunakan intonasi disesuaikan bentuk kalimat. Metode Pembelajaran .Soal-Soal Mengetahui. Kegiatan Akhir . H.Membaca wacana aksara Lampung dengan tepat . Standar Kompetensi Membacakan dan memahami bahasa dan isi wacana tulis berbahasa Lampung.Siswa menyimpulkan isi bacaan. unjuk kerja .Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas serta mengkonsultasikan dengan teman atau guru. .Buku materi terkait . Kompetensi Dasar (19) Memahami isi wacana narasi (legenda) yang ditulis dalam bahasa Lampung/aksara Lampung C.Siswa dapat membaca aksara dengan menggunakan lafal yangtepat.Siswa dapat mengorganisir pemahaman dalam setiap alinea.Siswa meningkatkan kecepatan membaca dalam kecepatan maksimal. .Siswa dapat menyimpulkan tema dari isi bacaan.Apersepsi (mengingat kembali kaidah dalam membaca aksara Lampung sesuai dengan tulisan yang ada dalam bacaan).Guru memberikan penjelasan tentang bentuk induk dan anak huruf aksara Lampung. Materi Pokok Wacana narasi ”Penyebaran Appeu Tuyuk” F.Siswa mengidentifikasi jenis wacana. Indikator . tertulis .\ baik sastra maupun nonsastra B.Siswa dapat menceritakan kembali dengan kalimatnya sendiri. .Menyimpulkan isi wacana E. D.Siswa mendapat tugas membaca secara bergiliran paling sedikit dua kalimat.Wacana narasi I. Kegiatan Awal .Teknik : Lisan. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. Kegiatan Inti . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. dan karakternya.Diskusi G.Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur. Kegiatan Akhir .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Siswa digilirkan untuk membaca wacana dalam bentuk aksara satu alinea setiap siswa.Menentukan jenis wacana . . Kegiatan Inti .Ceramah .

Sumber Belajar .Penugasan . Materi Pokok Pengumuman F. kata baku. .Siswa dapat memilih kata-kata yang menarik dan efektif pada pengumuman.Membuat macam-macam contoh . . Pertemuan 2 1.Mengidentifikasi penulisan aksara Lampung . D.Siswa dapat menunjukkan kata-kata/masalah yang perlu diterapkan dan yang perlu dihindari dalam membuat pengumuman.Siswa dapat menilai/menunjukkan kekeliruan teman dalam bentuk kalimat dan bahasa yang dipakai dalam membuat pengumuman. Kegiatan Inti . H.Siswa dapat menelaah unsur-unsur yang terdapat dalam pengumuman. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Menulis Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. Indikator . .Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. Kegiatan Akhir .Teknik : Tertulis .Siswa dapat menunjukkan kekeliruan teman dalam penulisan pengumuman. . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Siswa memahami bentuk kata-kata yang biasanya tertera dalam pengumuman.Guru memberikan pemahaman tentang pengumuman.Siswa dapat menerapkan atau menyusun kata-kata ke dalam bentuk pengumuman.Siswa menelaah kata dari segi keefektifan kata.Soal-Soal Mengetahui.Ceramah .Guru memberi penguatan pada konsep.Siswa dapat mengurutkan format pengumuman dengan sesuai.Siswa dapat membedakan bentuk-bentuk dan media pengumuman. .Diskusi G. 3.Menggunakan kata-kata yang efektif E.Tanya jawab . Metode Pembelajaran . Penilaian . . 3. . Kegiatan Akhir . . Kegiatan Awal . 2. Kompetensi Dasar (20) Menulis pengumuman dengan diksi dan kalimat berbahasa Lampung yang efektif C. .Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS . Kegiatan Awal .Guru menunjuk siswa yang paling tepat dalam membuat pengumuman.Guru memberikan tugas rumah membuat sebuah pengumuman yang dikeluarkan sebuah instansi tertentu.Pengumuman I. efisien kata dan tepat tujuan.Siswa dapat mengubah kalimat-kalimat tersebut ke dalam bentuk aksara Lampung. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Ag SUPRAN MUSTAJIB . uraian terstruktur . Standar Kompetensi Mengembangkan berbagai ide ke dalam berbagai bentuk karangan B.Bentuk Instrumen : Produk. .Buku materi terkait . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pengumuman dengan diksi dan kalimat berbahasa Lampung yang efektif.

Siswa mempelajari pepaccur dari bentuk. .Siswa mendapat penjelasan tentang kekeliruan dalam melantunkan bunyi pepaccur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. 3. Kegiatan Akhir . Kompetensi Dasar (21) Mendengarkan kembali isi puisi (pepaccur) dalam bahasa Lampung dengan kalimat sederhana. dan kegunaannya.Melantunkan bunyi pepaccur secara bersama-sama atau kelompok .Ceramah .Siswa mendapat penjelasan perbaikan dalam melantunkan puisi pepaccur.Menyebutkan macam-macam puisi Lampung .Guru memberi penjelasan tentang beraneka ragam puisi Lampung berdasarkan maksud.Menunjuk siswa yang dianggap kurang mampu melantunkan.Menjelaskan bentuk puisi berupa puisi pepaccur .Buku materi terkait . Standar Kompetensi Mendengar dan mengungkapkan isi lisan baik sastra maupun nonsastra B. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. 3. Indikator . Kegiatan Inti .Presentasi G.Teknik : Lisan .Soal-Soal Mengetahui. isi. .Siswa menirukan secara pelan dengan memperhatikan cara atau teknik dalam melantunkan pepaccur.Menunjuk siswa yang dianggap sudah mampu dalam melantunkan\ pepaccur. kemudian memberikan tuntunan dalam melantunkan pepaccur dengan tepat. . Kegiatan Inti . tugas .Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur.Siswa dicoba untuk mengulang melantunkan puisi pepaccur secara individu.Siswa mendapat penjelasan tentang puisi Lampung yang berbentuk pepaccur. Kegiatan Awal .Puisi Lampung (pepaccur) I.Penugasan . Pertemuan 2 1.Diskusi .Ag SUPRAN MUSTAJIB . C. dan tujuan. Materi Pokok Puisi Lampung ”Pepaccur/pupancogh” F. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir . 2. 2. . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendengarkan kembali isi puisi (pepaccur) dalam bahasa Lampung dengan kalimat sederhana.individu. . Penilaian .Siswa diberikan contoh dalam melantunkan bunyi pepaccur. ciri-ciri.Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS .Guru memperhatikan bunyi setiap siswa yang belum bisa/kurang pas dalam menyesuaikan suara melantunkan pepaccur.Siswa melantunkan pepaccur secara bersama-sama . Sumber Belajar . kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. isi.Tanya jawab .Siswa melantunkan pepaccur secara bersama-sama dan secara. .Melantunkan bunyi pepaccur secara individu E. H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. D. Kegiatan Awal .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs NUrul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A. dan jeda yang tepat dalam mengisahkanm”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”. . .Bertanya tentang pengalaman yang diceritakan teman di depan kelas E. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Teknik : Lisan .Bentuk Instrumen : Unjuk kerja.Guru memberi penguatan pada konsep.Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS . Sumber Belajar . 2. .Guru memberikan contoh cara melafalkan cerita kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali” dengan intonasi yang tepat serta mengekspresikannya. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. Indikator . waktu yang digunakan (± 3 menit). . Kegiatan Awal . intonasi.Ceramah . H. D.Penugasan . Langkah-Langkah Pembelajaran 1.Guru memberikan penjelasan bentuk cerita kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”. 3.Siswa menentukan sikap dalam melafalkan dan mengintonasikanserta cara mengekspresikan.Siswa mendapat pemahaman tentang tujuan yang perlu disimak dalam kisah terutama lafal. Metode Pembelajaran .Ag SUPRAN MUSTAJIB . . Materi Pokok Teks cerita kisah perjalanan F. Penilaian . Kegiatan Inti .Siswa menceritakan secara singkat dengan bahasa sendiri tentang kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”. serta ekspresi yang tepat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan pengalaman kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung yang sederhana melalui kegiatan bercerita. . B. sikap.Diskusi G. tugas .Soal-Soal Mengetahui.Buku materi terkait . Kompetensi Dasar (22) Melaporkan pengalaman kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung yang sederhana melalui kegiatan bercerita C.Tanya jawab . Standar Kompetensi Mengungkapkan gagasan dan melaporkan kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung secara tepat melalui kegiatan berteka-teki dan nbercerita. Kegiatan Akhir .Siswa satu per satu menceritakan secara singkat.Guru menunjuk siswa yang paling tepat dan cepat dalam bercerita .Guru memberikan penilaian secara rinci tentang penggunaan lafal.Kisah perjalanan I.Menceritakan pengalaman dengan bahasa Lampung di depan kelas .

Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS .Siswa ikut melantunkan bunyi sagata secara perlahan-lahan mengikuti guru.Soal-Soal Mengetahui. D. uraian terstruktur .Penugasan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Standar Kompetensi Membacakan dan memahami bahasa dan isi wacana tulis berbahasa Lampung. . . . Indikator . Metode Pembelajaran .Guru menanggapi pertanyaan yang berkenaan dengan sagata dari siswa.Siswa mengkalkulasikan pemahaman dari tiap-tiap macam sagata. Pertemuan 2 1.Guru menunjukkan kesalahan yang sering dilakukan siswa dalam melantunkan sagata.Guru memberikan saran dan penilaian kepada siswa yang ditunjuk dalam melantunkan salah satu jenis sagata.Melagukan pantun/sagata secara individu . 3.Diskusi G.Mengungkapkan makna pantun/sagata E. Kegiatan Awal . H. Kegiatan Akhir .Guru menjelaskan macam-macam sagata/pantun. .Guru memperdengarkan contoh sagata baik lisan maupun dengan alat bantu recorder. Penilaian .Guru memberikan pemahaman tentang waktu penggunaan sagata. .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Materi terkait I.Siswa memahami bermacam-macam sagata Lampung.Teknik : Lisan.Melagukan pantun/sagata secara bersama-sama .Guru mengingatkan kembali contoh dalam melantunkan sagata. Materi Pokok Puisi Lampung: pantun/sagata F. 2.Siswa melantunkan secara individu sebait pantun. Sumber Belajar .Tanya jawab .Bentuk Instrumen : Unjuk kerja. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengekspresikan dan memaknai larik/bait puisi Lampung (sagata/ pantun) yang dibaca. Kegiatan Inti . . .Siswa menirukan cara melantunkan sagata bersama-sama. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal . 2.Ceramah . baik sastra maupun nonsastra B.Siswa menyebutkan pemahaman dari arti setiap macam sagata. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. 3. Kompetensi Dasar (23) Mengekspresikan dan memaknai larik/bait puisi Lampung (sagata/ pantun) yang dibaca C. tertulis .

Menjelaskan jenis-jenis prosa . . D. .Tanya jawab .Diskusi G. Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS .Materi terkait .Siswa menguraikan definisi prosa persuasi. Kegiatan Inti .Siswa mampu memberikan contoh dari setiap bentuk aksara.Siswa mengulang menguraikan definisi dari prosa persuasi.Siswa mampu memberikan contoh dari setiap bentuk aksara.Siswa membaca wacana prosa persuasi Lingkungan Hidup dengan tepat. Sumber Belajar -. .Bentuk Instrumen : Tugas.Siswa dapat menceritakan kembali kisah Lingkungan Hidup dengan kalimatnya sendiri. Pertemuan 2 1. Indikator . . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kompetensi Dasar (24) Mencatat ide-ide pokok yang terdapat dalam wacana persuasi C. Standar Kompetensi Mengembangkan berbagai ide ke dalam berbagai bentuk karangan B. 3. Kegiatan Awal . serasi.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-macamn prosa.Siswa menyimpulkan perbedaan antara bermacam-macam bentuk prosa. F. tertulis .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Menulis Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Prosa persuasi I. Kegiatan Awal . . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Kegiatan Akhir .Memberikan contoh hidup yang selaras.Siswa menyebutkan hal-hal yang berkenaan dengan prosa persuasi. .Tanya jawab tentang hal-hal yang kurang jelas dalam materi. Metode Pembelajaran . H. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Guru mengondisikan kelas serta memberikan penjelasan. 2.Siswa menyimpulkan makna dari pemahaman ide/gagasan berdasarkan gambar.Ceramah . uraian terstruktur .Penugasan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat ide-ide pokok yang terdapat dalam wacana persuasi.Menuliskan ide-ide pokok dari wacana E.Menjelaskan tentang isi wacana . 2.Ag SUPRAN MUSTAJIB . 3.Soal-Soal Mengetahui. Kegiatan Inti . . Materi Pokok Teks wacana prosa persuasi ide gagasan berdasarkan gambar ”Lingkungan Ughik”.Teknik : Lisan. Kegiatan Akhir . dan seimbang .Siswa dan guru membuat kesimpulan. Penilaian .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->