Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu memahami dan mengungkapkan isi wacana lisan, baik sastra maupun nonsastra B. Kompetensi Dasar (01) Menentukan unsur intristik dari wawarahan lisan bahasa Lampung C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan unsur intrinsik dari wawarahan lisan dalam bahasa Lampung. D. Indikator - Menentukan tokoh-tokoh wawarahan yang didengarkan - Menjelaskan karakter tokoh - Menyebutkan latar/setting - Menentukan tema wawarahan yang didengar E. Materi Pokok Wawarahan: ”Kisah Kayu Hara” F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Demonstrasi - Penugasan - Latihan G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Guru mengondisikan kelas siap melangsungkan kegiatan belajar mengajar. - Guru memberikan pretest. 2. Kegiatan inti - Guru memperdengarkan contoh wawarahan, baik lisan maupun menggunakan alat bantu recorder/wacana. - Siswa menuliskan tokoh-tokoh yang ada pada wawarahan. - Siswa menentukan karakter tokoh. - Siswa menuliskan karakter, setting. 3. Kegiatan akhir - Guru menanggapi pendapat dari siswa. - Siswa menceritakan kembali Kisah Kayu Hara dengan bahasa sendiri. H. Sumber Belajar - LKS Bahasa Lampung - Cerita guru I. Penilaian - Teknik : Lisan, tertulis - Bentuk Instrumen : Uraian berstruktur - Soal-soal : Lihat lihat Lks Gedung Wani Timur……………… Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

AHMAT SANUSI S.Ag

SUPRAN MUSTAJIB

Bentuk Instrumen : Praktik berbicara . intonasi.Demonstrasi . H. Materi Pokok Cerita dongeng (fabel): Raja Ulat Daun F. .Mengekspresikan cerita dongeng tentang fabel dengan tepat E. 3. Kegiatan awal .Guru memberikan contoh cara melafalkan kisah Ketagheu dengan intonasi yang tepat serta mengekspresikanya. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu membacakan teks tertulis dan mengomunikasikan jati diri dengan menggunakan lafal.Teknik : Lisan . intonasi.Penugasan G. Kegiatan akhir . Kompetensi Dasar (02) Membacakan dongeng tentang fabel dengan intonasi dan jeda yang tepat C. Metode Pembelajaran .Melafalkan cerita dongeng tentang fabel dengan lafal yang tepat .Siswa menceritakan secara singkat dengan bahasa sendiri tentang fabel Raja Ulat Daun. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. . dan mimik serta kalimat Lampung yang sederhana B. . waktu yang digunakan (± 3 menit).Siswa satu per satu menceritakan secara singkat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan dongeng tentang fabel dengan intonasi dan jeda yang tepat.Teks tertulis cerita rakyat Lampung Raja Ulat Daun . Langkah-Langkah Pembelajaran 1. .Soal-soal : Lihat LKS Mengetahui. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….LKS Bahasa Lampung .Siswa menentukan sikap dalam melafalkan dan mengintonasikan serta cara mengekspresikan. terutama lafal.Cerita guru yang berasal dari masyarakat di sekitar I. 2. Sumber Belajar . dan jeda yang tepat dalam mengisahkan cerita Raja Ulat Daun. Kegiatan inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A.Siswa mendapat pemahaman tentang tujuan yang perlu disimak dalam kisah.Guru memberikan penilaian secara rinci tentang penggunaan lafal sikap serta ekspresi yang tepat.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Guru memberikan penjelasan bentuk fabel pada dongeng dalam kisah Raja Ulat Daun. Indikator . D.Melafalkan cerita dongeng tentang fabel dengan intonasi yang tepat . Penilaian .

Guru memberikan contoh cara membaca dengan intonasi yang tepat. baik dan benar. Penilaian . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Guru bersama siswa mengingat/mengulang kembali bagian tertentu pelajaran minggu sebelumnya. Kegiatan awal . H.Menjelaskan karakter tokoh yang ada dalam wacana .LKS Bahasa Lampung . Sumber Belajar .Guru memberikan komentar dan nilai individu kepada setiap siswa yang mendapat giliran.Menyimpulkan amanat yang ada dalam wacana E.Ag SUPRAN MUSTAJIB . Kompetensi Dasar (03) Membacakan wacana narasi (fabel) berbahasa dengan lafal dan intonasi yang tepat C. 3. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Menentukan jenis karangan . lisan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. 2.Penugasan .Bentuk instrumen : Demonstrasi dan penugasan . Kegiatan awal . Materi Pokok Wacana narasi. Kegiatan akhir . . misalnya Menyibak Desa Lampung di Cikoneng F.Soal-soal Mengetahui.Menjelaskan setting yang ada dalam wacana .Tanya jawab . Kegiatan inti .Latihan G.Gambar peta/atlas daerah Provinsi Lampung I. . setiap siswa sebanyak satu paragraf.Siswa mendengarkan narasi tentang menyibak Desa Lampung di Cikoneng. . . .Guru membahas keterkaitan pelajaran yang lalu dengan kegiatan yang akan berlangsung.Guru menanggapi hasil kerja siswa.Siswa bertanya jawab tentang isi wacana yang berjudul Menyibak Desa Lampung Cikoneng.Menyebutkan 5 kosakata dalam bahasa Lampung dan arti . Indikator . D. Pertemuan 2 1.Teknik : Tes unjuk kerja.Demonstrasi .Guru memberikan contoh bentuk dari prosa narasi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan wacana narasi (fabel) berbahasa dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa membaca isi wacana narasi. Metode Pembelajaran . 3. 2. Kegiatan inti .Menyebutkan 2 tokoh yang ada dalam wacana . Kegiatan akhir . . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1.Siswa mencari informasi (berita) dalam wacana Menyibak Desa Lampung di Cikoneng.Siswa dan guru menentukan amanat yang disampaikan dalam berita. Standar Kompetensi Membaca Membacakan dan memahami isi wacana yang ditulis dalam bahasa/aksara Lampung B.Siswa mendapat tugas dari guru sesuai dengan pelajaran yang baru berlalu.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyalin bagian tertentu dari kitab Kuntara Raja Niti dengan had Lampung secara tepat. 3.Buku Kuntara Raja Niti dan kitab Adat Cepalo . .Siswa bertanya jawab dengan guru maupun teman tentang isi materi dan tulisan. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. ayat .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Menulis Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A.Bentuk Instrumen : Demonstrasi dan penugasan .Kamus Dialek (O.. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Guru meneliti kecermatan siswa dalam menulis cepat.Guru menguraikan tentang kitab undang-undang masyarakat adapt berupa kitab Kuntara Raja Niti. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. serta menemukan kesalahan teman dalam menulis aksara. 2.Guru menguraikan pemahaman tentang kitab adat berupa adapt cepalo dan adat ngejuk ngakuk di kalangan masyarakat. cepat.Siswa dapat menunjukkan kesalahan tulisan teman menurut kaidah tulisan yang tepat. 3.Guru meneliti pekerjaan rumah.. .Menyalin isi kitab Kuntara Raja Niti Dengan Had Lampung pada pasal . Kegiatan inti . . cara menulis .LKS Bahasa Lampung . Kegiatan akhir .Teknik : Tes pemahaman..Soal-soal : Mengetahui. tugas pertemuan awal yg siswanya tidak mampu menyelesaikan tugas. Kegiatan akhir . ... 2. H. A) penerbit CV Sumber Prima I.Siswa menyelesaikan tulisan aksara dengan waktu yang relatif cepat serta menemukan kesalahan teman dalam menulis aksara. Standar Kompetensi Menulis Menggunakan unsur kebahasaan melalui kegiatan menyalin ke dalam had Lampung dan menerjemahkan B.Pemberian tugas . misal Kuntara Raja Niti atau kitab Cepalo F.Siswa menulis isi kitab cepalo dan adat ngejuk ngakuk di dalam aksara Lampung.Siswa dapat dengan cermat menuliskan aksara secara tepat. Pertemuan 2 1. Kegiatan awal . Kompetensi Dasar (04) Menyalin bagian tertentu dari kitab Kuntara Raja Niti dengan had Lampung secara tepat C. Materi Pokok Menyalin kitab adat Lampung.Menyebutkan pengertian dari kitab Kuntara Raja Niti .Latihan G.Siswa menyalin bagian-bagian dari kitab Kuntara Raja Niti tentang Mayuhni Tiyuh.Siswa mendapat tugas dari guru jika diperlukan..Menuliskan bagian-bagian tertentu dari isi kitab Kuntara Raja E.Ag SUPRAN MUSTAJIB . Penilaian . Metode Pembelajaran . . Ganjaran Humbul dalam Aksara..Guru menguraikan bagian-bagian dan arti yang terkandung dalam kitab Kuntara Raja Niti. Senangni Negeri. dan benar. . Indikator .Menyebutkan isi yang terkandung dalam kitab Kuntara Raja Niti pada pasal .. Kegiatan inti .. Sumber Belajar . Kegiatan awal . . ayat ..Ceramah . D. .

2. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Siswa melantunkan secara individu sebait pantun.Siswa ikut melantunkan bunyi sagata secara perlahan-lahan mengikuti guru.Buku kumpulan sastra Lampung dan kamus Lampung dialek (O. 3.Siswa memahami bermacam-macam sagata Lampung. . Pertemuan 2 1. .Guru memberikan saran dan penilaian kepada siswa yang ditunjukdalam melantunkan salah satu jenis sagata.Melantunkan nada sagata secara individu . Kegiatan inti . Indikator . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melantunkan dan mengungkapkan isi puisi (sagata/pantun). D.Melantunkan sagata secara bersama-sama . baik lisan maupun dengan alat bantu recorder. C. Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung .Siswa menyebutkan pemahaman dari arti setiap macam sagata.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Penugasan . . Kegiatan awal . Metode Pembelajaran . Kegiatan akhir . Penilaian .Guru memperdengarkan contoh sagata.Bentuk instrumen : Praktik berbicara . .Mengungkapkan makna yang terkandung dalam suatu sagata E.Siswa menerima pemahaman atas uraian guru tentang memperkenalkan diri secara santun.Siswa mengalkulasikan pemahaman dari tiap-tiap macam sagata. Kegiatan akhir . Sumber Belajar -.Soal-soal : Mengetahui. Materi Pokok Puisi sagata/pantun F. Kegiatan inti . A).Guru menjelaskan macam-macam sagata/pantun. baik sastra maupun nonsastra B. .Teknik : Petunjuk lisan .Guru menanggapi pertanyaan yang berkenaan dengan sagata dari siswa. Kompetensi Dasar (05) Melantunkan dan mengungkapkan isi puisi (sagata/pantun). Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami dan mengungkapkan isi wacana lisan.Guru memberikan pemahaman tentang perkenalan.Siswa menirukan cara melantunkan sagata bersama-sama. .Ag SUPRAN MUSTAJIB . H. Kegiatan awal . I.Guru mengingatkan kembali bunyi contoh dalam melantunkan sagata.Demonstrasi G. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. 3. .

. Sumber Belajar -. Standar Kompetensi Berbicara Membacakan teks tertulis dan mengomunikasikan jati diri dengan menggunakan lafal.Guru memberikan penilaian terhadap sikap siswa. 3. Penilaian .Memperkenalkan diri dengan masyarakat atau tetangga dekat E. Kegiatan awal . Indikator .Siswa memerankan cara memperkenalkan diri secara santun bersama teman.Setiap anak memperkenalkan diri dengan menggunakan bahasamLampung. A) I. dan mimik serta kalimat Lampung yang sesuai B. . . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperkenalkan diri dalam berbagai konteks secara santun dalam berbahasa Lampung. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. intonasi. Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS Bahasa Lampung .Siswa menganalisis lafal dan intonasi penuturan. Kegiatan akhir . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S..Ag SUPRAN MUSTAJIB . H. .Teknik : Petunjuk lisan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SMP/MTs .Guru menjelaskan pemahaman tentang macam-macam bentuk dan tempat perkenalan.Buku materi dialog dan kamus Lampung dialek (O. Kegiatan inti .Siswa mencerna petunjuk guru dalam memerankan perkenalan. Materi Pokok Memperkenalkan diri secara santun F.Soal-soal Mengetahui. Metode Pembelajaran Praktik berbicara G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. D.Bentuk Instrumen : Praktik berbicara . 2. Kompetensi Dasar (06) Memperkenalkan diri dalam berbagai konteks secara santun dalam berbahasa Lampung C. . Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A.Menyebutkan identitas diri dalam bahasa Lampung .Siswa menyimak dari penjelasan bermacam-macam cara perkenalan diri secara santun..Siswa menerima petunjuk dan saran guru.

Menyebutkan fakta dalam wacana deskripsi . H.Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Penugasan . 2. Standar Kompetensi Membaca Membaca dan memahami isi wacana yang ditulis dalam bahasa\aksara Lampung B. .Menceritakan kembali isi wacana secara singkat .Menyebutkan jenis tokoh dalam wacana deskripsi . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami isi wacana deskripsi yang ditulis dalam bahasa Lampung D.Guru memberi petunjuk bagi siswa yang kurang pas dalam lafal dan intonasi yang tepat.Soal-soal : Lihat buku Pelajaran Bahasa Lampung 1 hlm. . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Materi Pokok Wacana deskripsi: Cerita rakyat Asal Nama Lampung dan Asal Mula Orang Lampung F. Kegiatan awal . 51–52 Mengetahui.Membacakan wacana dengan lancar dan intonasi yang tepat E.Teknik : Lisan dan tertulis . Penilaian . Langkah-Langkah Pembelajaran 1.Siswa memahami nama-nama tokoh yang terdapat dalam kisah Asal Mula Orang Lampung. Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung .Kumpulan cerita rakyat Lampung I. Kegiatan inti .Bentuk Instrumen : Uraian berstruktur . Indikator .Siswa memahami fakta yang terdapat dalam wacana Asal Mula Orang Lampung. 3. bunyi lafal dan intonasi dalam membaca berbagai kalimat yang ada dengan tepat dan benar.Siswa mampu menyebutkan amanat yang terdapat dalam wacana. . Kompetensi Dasar (07) Memahami isi wacana deskripsi yang ditulis dalam bahasa Lampung C. Sumber Belajar -. Kegiatan akhir .Latihan G.Menjelaskan isi amanat dalam wacana deskripsi .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Guru bersama siswa mengingat pelajaran pada pertemuan sebelumnya (apersepsi) dengan menghubungkan berdasarkan fakta dan bukti yang ada.Siswa mampu membaca lancar.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerjemahkan wacana sastra (legenda) yang ditulis dalam bahasa Indonesia ke dalam bahasa Lampung. Kegiatan inti . Materi Pokok Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian F. .Menyebutkan latar/setting yang ada dalam cerita (legenda) . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Siswa menulis bagian-bagian tertentu kisah wacana Legenda tentang Kisah Batu Tengkorak Raja Laut.Guru menilai secara cermat ketangkasan setiap individu. D. Kegiatan awal . . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Metode Pembelajaran .Guru mengondisikan kelas untuk siap melangsungkan kegiatan belajar mengajar.Guru memberikan saran bagi siswa yang kurang cermat menulis.Teknik : Lisan dan tertulis . Pelajaran Bahasa Lampung 1dan LKS Bahasa Lampung .Siswa menunjukkan kemampuan maksimal dalam menulis Latin dan bahasa Lampung setiap individu. Kegiatan akhir .Siswa mampu mengoreksi kesalahan teman dalam menulis.Guru menilai tentang kecermatan anak secara individu. Kegiatan awal . .Latihan G.Siswa menjaga kedisiplinan dalam menulis dikte. 3. Kompetensi Dasar (08) Menerjemahkan wacana sastra (legenda) yang ditulis dalam bahasa Indonesia ke dalam bahasa Lampung C. Kegiatan akhir . .Guru memberikan tugas tambahan sebagai PR. Pertemuan 2 1.Soal-soal Mengetahui.Menyalin wacana sastra (legenda) dari bahasa Indonesia ke bahasa Lampung E. Standar Kompetensi Mendengarkan Menggunakan unsur kebahasaan melalui kegiatan menyalin ke dalam had Lampung dan menerjemahkan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1.Penugasan . Sumber Belajar -.Siswa mampu menganalisis isi cerita. 2.Siswa diberikan tugas menulis dengan cara dikte.Kumpulan cerita rakyat Lampung I.Menjelaskan karakter-karakter tokoh dalam cerita (legenda) . .Siswa menerima saran guru tentang cara penulisan dalam mengutip secara ringkas isi bacaan. . baik Latin maupun aksara Lampung.Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang ada dalam cerita .Ag SUPRAN MUSTAJIB . . H.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan) A. 3.Ceramah .Siswa menulis dengan kecermatan secara individu dalam waktu yang relatif singkat.Bentuk instrumen : Uraian berstruktur . Kegiatan inti . Penilaian . 2. Indikator .

Siswa mendengarkan wacana lisan yang berjudul ”Way Kambas”. Sumber Belajar -. Penilaian .Menuliskan isi wacana dengan kalimat sederhana dalam bahasa Lampung dari wacana yang didengar E. Standar Kompetensi Mendengarkan dan mengungkapkan isi lisan baik sastra maupun nonsastra B.Guru dan siswa bertanya jawab tentang beraneka ragam objek wisata di Lampung 2.Ceramah . tertulis .Guru memberi tugas rumah mencatat tempat-tempat objek wisata di Lampung disertai keunggulan masing.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Untuk memotivasi siswa.Menyebutkan objek-objek wisata yang ada di Lampung . Kegiatan Awal . .masing dalam bahasa Lampung. .Guru menanggapi hasil kerja siswa.Siswa menjelaskan kembali isi dari wacana lisan kemudian merangkum wacana tersebut dengan kalimat sendiri menggunakan bahasa Lampung. guru menceritakan tentang objek wisata Lampung terutama yang paling sering mereka dengar atau objek wisata baru yang belum pernah dikunjungi disertai keistimewaan masing-masing tempat tersebut. D.Diskusi . Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS . Metode Pembelajaran .Presentasi G.Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar. Materi Pokok Wacana lisan tentang objek-objek wisata di Lampung: ”Way Kambas” F. .Tanya jawab .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A. Kegiatan Inti .Instrumen : Uraian terstruktur . Indikator . H. Kompetensi Dasar (17) Mengungkapkan kembali isi wacana lisan tentang objek-objek wisata dalam kalimat-kalimat sederhana (bahasa Lampung) C.Teknik : Lisan.Buku materi terkait I. 3. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan kembali isi wacana lisan tentang objek-objek wisata dalam kalimat-kalimat sederhana (bahasa Lampung).Penugasan . Kegiatan Akhir . .Soal-SoalMengetahui. Mengetahui. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….

Guru dan siswa membuat kesimpulan.Siswa diskusi membahas hasil kerja masing-masing kelompok.Siswa melaporkan hasil diskusi.Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang yang masing-masing kelompok membuat teka-teki sebanyakbanyaknya disertai jawabannya.Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur.Siswa dapat menyebutkan bunyi teka-teki yang mempunyai jawaban telur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A. D. . Langkah-Langkah Pembelajaran 1.Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang pemakaian teka-teki secara berkelompok. Penilaian .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Menjawab teka-teki dengan bahasa Lampung secara berkelompok E. . .Diskusi G. ban serep.Teknik : Tertulis. 2.Guru memberi penguatan konsep. . . diapungkan. Sumber Belajar . Kompetensi Dasar (18) Menyampaikan dan menjawab teka-teki berbahasa Lampung C. 3.Tanya jawab .Membuat teka-teki dalam bahasa Lampung .Teka-teki Lampung I.Siswa mencatat hasil kerja dan perbaikan masing-masing kelompok.Guru menanggapi hasil kerja siswa. . Indikator . unjuk kerja . Materi Pokok Teks teka-teki Lampung (sakiman/teteduhan) F. lisan . .Siswa yang lain menanggapi atas pertanyaan teka-teki si penanya.Melantunkan teka-teki bahasa Lampung secara tepat . Kegiatan Inti . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. H. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Penugasan . direnangkan.Guru mengadakan post test.Siswa mendapat tawaran untuk memaparkan bentuk teka-teki yang dikuasainya. . . Standar Kompetensi Mengungkapkan gagasan dan melaporkan kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung secara tepat melalui kegiatan berteka-teki dan bercerita B. . Metode Pembelajaran .Buku materi terkait .SoalMengetahui.Siswa mengenali bentuk kalimat yang merupakan susunan bentuk teka-teki. . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan dan menjawab teka-teki berbahasa Lampung.Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS . .Siswa memahami aturan-aturan pemakaian teka-teki setiap kelompok siswa. Kegiatan Akhir .Ceramah . Kegiatan Awal .Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar.

Siswa dapat mengartikan kalimat yang dibaca ke dalam bahasa Indonesia.Siswa dapat mengorganisir pemahaman dalam setiap alinea. Sumber Belajar -.Wacana narasi I. 2. Kegiatan Akhir .Buku materi terkait . dan karakternya. Penilaian . D. Kegiatan Akhir . . 3. .Menentukan jenis wacana .Apersepsi (mengingat kembali kaidah dalam membaca aksara Lampung sesuai dengan tulisan yang ada dalam bacaan).Diskusi G.Siswa meningkatkan kecepatan membaca dalam kecepatan maksimal. 2. .Ceramah .Siswa dapat membaca wacana dengan menggunakan intonasi disesuaikan bentuk kalimat. Metode Pembelajaran . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. tokoh.Siswa dapat menyimpulkan tema dari isi bacaan. Materi Pokok Wacana narasi ”Penyebaran Appeu Tuyuk” F. Indikator .Siswa mengidentifikasi jenis wacana. tertulis .Soal-Soal Mengetahui.Menyebutkan tokoh . Kegiatan Awal . .Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. 3.Siswa digilirkan untuk membaca wacana dalam bentuk aksara satu alinea setiap siswa. . Kegiatan Inti . Pertemuan 2 1.Penugasan . Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Teknik : Lisan.Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur.Siswa menanyakan hal-hal yang kurang jelas serta mengkonsultasikan dengan teman atau guru.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Siswa mendapat tugas membaca secara bergiliran paling sedikit dua kalimat.Siswa dapat menceritakan kembali dengan kalimatnya sendiri. Standar Kompetensi Membacakan dan memahami bahasa dan isi wacana tulis berbahasa Lampung. unjuk kerja .\ baik sastra maupun nonsastra B. Kompetensi Dasar (19) Memahami isi wacana narasi (legenda) yang ditulis dalam bahasa Lampung/aksara Lampung C. H. . .Menyimpulkan isi wacana E. Kegiatan Inti .Siswa menyimpulkan isi bacaan. . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami isi wacana narasi (legenda) yang ditulis dalam bahasa Lampung/aksara Lampung.Menjelaskan karakter tokoh .Guru memberikan penjelasan tentang bentuk induk dan anak huruf aksara Lampung. Kegiatan Awal .Membaca wacana aksara Lampung dengan tepat .Siswa dapat membaca aksara dengan menggunakan lafal yangtepat.Menentukan tema .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.

Kegiatan Awal .Siswa memahami bentuk kata-kata yang biasanya tertera dalam pengumuman. Kegiatan Akhir . .Siswa dapat menelaah unsur-unsur yang terdapat dalam pengumuman. Materi Pokok Pengumuman F. Penilaian .Penugasan .Siswa dapat menunjukkan kata-kata/masalah yang perlu diterapkan dan yang perlu dihindari dalam membuat pengumuman. Kegiatan Awal .Menggunakan kata-kata yang efektif E. Kompetensi Dasar (20) Menulis pengumuman dengan diksi dan kalimat berbahasa Lampung yang efektif C. Indikator .Mengidentifikasi penulisan aksara Lampung . .Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS .Siswa dapat mengurutkan format pengumuman dengan sesuai. 2.Tanya jawab .Ceramah . .Siswa dapat menerapkan atau menyusun kata-kata ke dalam bentuk pengumuman.Ag SUPRAN MUSTAJIB .Buku materi terkait . H. .Bentuk Instrumen : Produk.Pengumuman I. .Guru menunjuk siswa yang paling tepat dalam membuat pengumuman.Teknik : Tertulis . Sumber Belajar .Guru memberikan tugas rumah membuat sebuah pengumuman yang dikeluarkan sebuah instansi tertentu.Siswa dapat menunjukkan kekeliruan teman dalam penulisan pengumuman.Siswa dapat mengubah kalimat-kalimat tersebut ke dalam bentuk aksara Lampung. . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. . Pertemuan 2 1.Siswa dapat membedakan bentuk-bentuk dan media pengumuman.Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.Guru memberikan pemahaman tentang pengumuman.Siswa dapat memilih kata-kata yang menarik dan efektif pada pengumuman.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Menulis Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi Mengembangkan berbagai ide ke dalam berbagai bentuk karangan B. 3. . Kegiatan Inti . uraian terstruktur . kata baku.Siswa dapat menilai/menunjukkan kekeliruan teman dalam bentuk kalimat dan bahasa yang dipakai dalam membuat pengumuman. 3. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Siswa menelaah kata dari segi keefektifan kata.Diskusi G.Membuat macam-macam contoh . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pengumuman dengan diksi dan kalimat berbahasa Lampung yang efektif. Kegiatan Akhir . . . Metode Pembelajaran .Soal-Soal Mengetahui. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Guru memberi penguatan pada konsep. D. efisien kata dan tepat tujuan. .

Teknik : Lisan . Indikator .Melantunkan bunyi pepaccur secara individu E. 3. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Penugasan . 3. .Puisi Lampung (pepaccur) I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Melantunkan bunyi pepaccur secara bersama-sama atau kelompok . Materi Pokok Puisi Lampung ”Pepaccur/pupancogh” F. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. 2. kemudian memberikan tuntunan dalam melantunkan pepaccur dengan tepat.Guru memberi penjelasan tentang beraneka ragam puisi Lampung berdasarkan maksud. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Pelajaran Bahasa Lampung 2 dan LKS .Siswa melantunkan pepaccur secara bersama-sama dan secara. Kegiatan Akhir . dan tujuan.Diskusi .Siswa diberikan contoh dalam melantunkan bunyi pepaccur. H.Guru memperhatikan bunyi setiap siswa yang belum bisa/kurang pas dalam menyesuaikan suara melantunkan pepaccur. . kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan.Presentasi G.Siswa mempelajari pepaccur dari bentuk.Menunjuk siswa yang dianggap sudah mampu dalam melantunkan\ pepaccur. ciri-ciri. . . Sumber Belajar .Tanya jawab .Buku materi terkait .Ag SUPRAN MUSTAJIB . Kompetensi Dasar (21) Mendengarkan kembali isi puisi (pepaccur) dalam bahasa Lampung dengan kalimat sederhana. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pertemuan 2 1. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .Menunjuk siswa yang dianggap kurang mampu melantunkan.Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur.Siswa mendapat penjelasan tentang kekeliruan dalam melantunkan bunyi pepaccur.Siswa dicoba untuk mengulang melantunkan puisi pepaccur secara individu. D. tugas . . dan kegunaannya. 2.Siswa menirukan secara pelan dengan memperhatikan cara atau teknik dalam melantunkan pepaccur.Siswa mendapat penjelasan tentang puisi Lampung yang berbentuk pepaccur.Soal-Soal Mengetahui. isi. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran .Siswa mendapat penjelasan perbaikan dalam melantunkan puisi pepaccur. Penilaian . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendengarkan kembali isi puisi (pepaccur) dalam bahasa Lampung dengan kalimat sederhana.Siswa melantunkan pepaccur secara bersama-sama .Menyebutkan macam-macam puisi Lampung .individu. C. isi. .Ceramah . Standar Kompetensi Mendengar dan mengungkapkan isi lisan baik sastra maupun nonsastra B.Menjelaskan bentuk puisi berupa puisi pepaccur .

serta ekspresi yang tepat.Siswa menceritakan secara singkat dengan bahasa sendiri tentang kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”. H. Penilaian .Penugasan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaporkan pengalaman kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung yang sederhana melalui kegiatan bercerita. Kegiatan Awal . Kepala Sekolah Gedung Wani Timur……….Siswa menentukan sikap dalam melafalkan dan mengintonasikanserta cara mengekspresikan.Tanya jawab . Standar Kompetensi Mengungkapkan gagasan dan melaporkan kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung secara tepat melalui kegiatan berteka-teki dan nbercerita.Guru memberikan contoh cara melafalkan cerita kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali” dengan intonasi yang tepat serta mengekspresikannya.Kisah perjalanan I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs NUrul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Berbicara Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 kali pertemuan) A.Siswa mendapat pemahaman tentang tujuan yang perlu disimak dalam kisah terutama lafal.Guru memberi penguatan pada konsep.Guru memberikan penilaian secara rinci tentang penggunaan lafal. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. . Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S. 2. Kegiatan Akhir . Materi Pokok Teks cerita kisah perjalanan F. . Kompetensi Dasar (22) Melaporkan pengalaman kisah perjalanan dengan menggunakan bahasa Lampung yang sederhana melalui kegiatan bercerita C.Ag SUPRAN MUSTAJIB . B.Teknik : Lisan .Bentuk Instrumen : Unjuk kerja. D. waktu yang digunakan (± 3 menit). intonasi.Siswa satu per satu menceritakan secara singkat.Guru menunjuk siswa yang paling tepat dan cepat dalam bercerita . .Diskusi G.Guru memberikan penjelasan bentuk cerita kisah perjalanan ”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”.Bertanya tentang pengalaman yang diceritakan teman di depan kelas E. 3. tugas . . .Buku materi terkait . Indikator . .Menceritakan pengalaman dengan bahasa Lampung di depan kelas . sikap.Soal-Soal Mengetahui. Metode Pembelajaran .Ceramah . Kegiatan Inti . Sumber Belajar . dan jeda yang tepat dalam mengisahkanm”Bernelayan dan Jalan-Jalan ke Bali”.Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS .

Guru menanggapi pertanyaan yang berkenaan dengan sagata dari siswa.Ceramah .Guru memberikan pemahaman tentang waktu penggunaan sagata.Guru memperdengarkan contoh sagata baik lisan maupun dengan alat bantu recorder.Ag SUPRAN MUSTAJIB . Kegiatan Awal . . Kegiatan Inti .Siswa menirukan cara melantunkan sagata bersama-sama.Tanya jawab . Sumber Belajar . .Siswa ikut melantunkan bunyi sagata secara perlahan-lahan mengikuti guru. tertulis . Metode Pembelajaran . 3.Melagukan pantun/sagata secara individu . baik sastra maupun nonsastra B.Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS .Siswa mengkalkulasikan pemahaman dari tiap-tiap macam sagata. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Guru mengingatkan kembali contoh dalam melantunkan sagata. Standar Kompetensi Membacakan dan memahami bahasa dan isi wacana tulis berbahasa Lampung.Guru menunjukkan kesalahan yang sering dilakukan siswa dalam melantunkan sagata. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengekspresikan dan memaknai larik/bait puisi Lampung (sagata/ pantun) yang dibaca.Bentuk Instrumen : Unjuk kerja. Pertemuan 2 1.Mengungkapkan makna pantun/sagata E.Soal-Soal Mengetahui.Siswa menyebutkan pemahaman dari arti setiap macam sagata. Kegiatan Akhir . .Guru memberikan saran dan penilaian kepada siswa yang ditunjuk dalam melantunkan salah satu jenis sagata. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. uraian terstruktur . . 2. Kegiatan Inti .Penugasan . H. Materi Pokok Puisi Lampung: pantun/sagata F.Guru menjelaskan macam-macam sagata/pantun.Materi terkait I. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Membaca Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A. 2. Indikator .Siswa melantunkan secara individu sebait pantun.Siswa memahami bermacam-macam sagata Lampung. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Penilaian . Kompetensi Dasar (23) Mengekspresikan dan memaknai larik/bait puisi Lampung (sagata/ pantun) yang dibaca C. Kegiatan Awal . . .Melagukan pantun/sagata secara bersama-sama .Diskusi G.Teknik : Lisan. . D.

Kegiatan Akhir .Siswa dapat menceritakan kembali kisah Lingkungan Hidup dengan kalimatnya sendiri. uraian terstruktur .Teknik : Lisan. tertulis .Siswa menyimpulkan perbedaan antara bermacam-macam bentuk prosa. .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-macamn prosa. .Siswa mampu memberikan contoh dari setiap bentuk aksara. Penilaian .Prosa persuasi I.Penugasan . D. Kepala Sekolah Gedung Wani Timur………. 2.Materi terkait .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : MTs Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VIII/Ganjil Aspek : Menulis Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan) A.Soal-Soal Mengetahui. .Menjelaskan jenis-jenis prosa .Diskusi G.Siswa mengulang menguraikan definisi dari prosa persuasi.Siswa dan guru membuat kesimpulan.Menjelaskan tentang isi wacana .Siswa membaca wacana prosa persuasi Lingkungan Hidup dengan tepat. serasi. . Metode Pembelajaran .Menuliskan ide-ide pokok dari wacana E. Standar Kompetensi Mengembangkan berbagai ide ke dalam berbagai bentuk karangan B. Guru Bahasa Lampung AHMAT SANUSI S.Siswa mampu memberikan contoh dari setiap bentuk aksara.Siswa menyimpulkan makna dari pemahaman ide/gagasan berdasarkan gambar.Tanya jawab tentang hal-hal yang kurang jelas dalam materi.Memberikan contoh hidup yang selaras. dan seimbang . Pelajaran Bahasa Lampung dan LKS . Kegiatan Inti . 2.Guru mengondisikan kelas serta memberikan penjelasan.Tanya jawab . Indikator .Siswa menyebutkan hal-hal yang berkenaan dengan prosa persuasi. Sumber Belajar -. Kegiatan Awal . . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencatat ide-ide pokok yang terdapat dalam wacana persuasi.Siswa menguraikan definisi prosa persuasi. H. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . 3. .Ag SUPRAN MUSTAJIB .Bentuk Instrumen : Tugas. Pertemuan 2 1.Ceramah . Kompetensi Dasar (24) Mencatat ide-ide pokok yang terdapat dalam wacana persuasi C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. F. Materi Pokok Teks wacana prosa persuasi ide gagasan berdasarkan gambar ”Lingkungan Ughik”. . 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful