SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2.

2010/2011 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No.10/PAI/VIII.2/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
10. Menerapkan hukum bacaan Mad dan Waqof.

ll. Kompetensi dasar :
10.1. Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqof .
10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqof dalam
bacaan surat-surat Al-Qur’an.
10.3. Mempraktekkan bacaan Mad dan Waqof dalam bacaan surat-
surat Al-Qur’an.
III. Indikator
10.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad
10.1.2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Mad dan menyebutkan contoh-contohnya
10.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Wakaf dan wasal
10.1.4 Menjelaskan macam-macam hukum bacaaan wakaf dan menyebutkan contoh-contohnya

10.2.1 Menunjukan beberapa contoh hukum bacaan Mad dalam QS. Al-Fatihah dan Al-Kafirun
10.2.2 Menunjukan beberapa contoh hukum bacaan wakaf dalam Qs. Al-Fatihah dan Al-Kafirun
10.3.1. Memperaktekan cara membaca bacaan mad
10.3.2. Memperaktekan cara membaca bacaan yang diwakafkan dan yang diwasalkan
10.3.3. Memperaktekan bacaan mad dan wakaf dalam ayat- ayat QS. Al-Baqarah

IV. Materi Pembelajaran :
1. Hukum bacaan Mad .
2. Macam-macam hukum bacaan Mad dan contoh-contohnya.
3. Hukum bacaan waqof dan washal.
4. Macam-macam hukum bacaan waqof dan contoh-contohnya
5. Contoh hukum bacaan Mad dalam QS.Al-Fateha dan Al-kafirun.
6. Contoh hukum bacaan waqof dalam QS.Al-Fateha dan Al-ihlas.
7. Cara membaca bacaan Mad .
8. Cara membaca bacaan yang diwaqof dan yang di washalkan
9. Bacaan Mad dan waqof dalam ayat-ayat QS. Al-Baqoroh

V. Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawab :
Siswa mengadakan tanya jawab tentang macam-macam bacaan Mad, hukum bacaan waqof dan
washal dengan benar.
2. Drill (latihan) :
Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Mad, bacaan waqof dan washal dengan
membaca QS.Al-Fateha dan Al-kafirun.
3. Praktek :
Siswa mempraktekkan cara membaca bacaan Mad, bacaan waqof dan washal dengan benar
QS.Al-Fatehah dan Al-ihlas.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menjelaskan
pengertian hukum
bacaan Mad

2. Menjelaskan
(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan
membaca basmalah dan membaca doa sebelum
belajar.
2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-
Qur’an QS.Al-Fatehah dan Al-kafirun untuk
memimpin teman-temannya bersama-sama
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 35

macam-macam
hukum bacaan Mad
dan contoh-
contohnya.

3. Menunjukkan
beberapa contoh
hukum bacaan Mad
dalam QS.Al-
Fatehah dan Al-
Kafirun.

4. Mempraktekkan
cara membaca
bacaan Mad

membaca .
3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta
kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan
buku-buku tajwid.
60’ Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Kemudian siswa mempelajari dan menelaah
ketentuan bacaan Mad.
2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan
cara membaca lafal Al Quran yang mengandung
bacaan Mad dan pada surah Al-Fatihah dan Al-
Kafirun, kemudian siswa menirukannya.
3. Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal Al-
Qur’an yang mengandung bacaan Mad.
4. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung
bacaan Mad pada surah di dalam qur’an

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-
contoh hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof
dan washal
2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan
Mad, hukum bacaan waqof dan washal dengan
benar
3. Siswa bersama-sama membaca surat QS. Al-
Baqoroh
2 5. Menjelaskan
pengertian hukum
bacaan waqof dan
washal.

6. Menjelaskan
macam-macam
hukum bacaan
waqof dan contoh-
contohnya

7. Menunjukkan
beberapa contoh
hukum bacaan
waqof dalam
QS.Al-Fatehah dan
Al-Ikhhlas.

8. Mempraktekkan
cara membaca
bacaan yang
diwaqof dan yang di
washalkan

9. Mempraktekkan
bacaan Mad dan
waqof dalam ayat-
ayat QS. Al-
Baqoroh

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan
membaca basmalah dan membaca doa sebelum
belajar.
2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-
Qur’an QS.Al-Fatehah dan Al-kafirun untuk
memimpin teman-temannya bersama-sama
membaca .
3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta
kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan
buku-buku tajwid.
60’ Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Kemudian siswa mempelajari dan menelaah
ketentuan bacaan Waqof dan washal.
2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan
cara membaca lafal Al Quran yang mengandung
bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan
dan Al-Kafirun, kemudian siswa menirukannya.
3. Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal Al-
Qur’an yang mengandung bacaan Mad dan Wakof.
4. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung
bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan
dan Al-Kafirun
5. Siswa mengerjakan LKS

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-
contoh hukum bacaan Mad, hukum bacaan waqof
dan washal
2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan
Mad, hukum bacaan waqof dan washal dengan
benar
3. Siswa bersama-sama membaca surat QS. Al-
Baqoroh
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 36



VII. Alat/Sumber Belajar :
1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Ilmu Tajwid Lengkap
2. Qur’an Player 2.0
3. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira,
Jakarta,2007
4. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

VIII. Penilaian :
Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang
dilakukan meliputi :


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan pengertian
hukum bacaan Mad.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan
Mad!
2. Menjelaskan macam-macam
hukum bacaan mad dan
contoh-contohnya.

Tes tulis Pilihan
ganda
1. Diantara bacaan di bawah ini yang
termasuk bacaan mad jaiz
munfashil adalah:
a. َﺀﺂﹶﻔﻨ`ﺣ
b. ۤ`ﻲﻓ ﹴﻢﻳﹺﻮﹾﻘﺗ ﹺﻦﺴ`ﺣﹶﺃ
c. ﹶﻥ`ﻮ'ﺿﺂﺤﺗ ﹶﻻﻭ
d. ﹺﻞ`ﻴﻔﹾﻟﺍ ﹺﺏﺎﺤ`ﺻﹶﺄﹺﺑ

3. Menjelaskan pengertian
hukum bacaan waqaf dan
washal.
Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan
waqaf dan washal!
4. Menjelaskan macam-macam
hukum bacaan waqaf dan
contoh-contohnya.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan ayat-ayat di
bawah ini dengan menerapkan
hukum bacaan waqaf:
ﻮﹸﻔﹸﻛ `ﻪﹶﻟ `ﻦﹸﻜﻳ `ﻢﹶﻟﻭ ﺣﹶﺃ ﺍ `ﺪ
ٰﺤ`ﺿﻭ ﹺﺲ`ﻤ`ﺸﻟﺍﻭ ﻴ ﺎﻬ
ﺮ`ﻬﹶﻄ`ﻣ ﺎﹰﻔ`ﺤ`ﺻ ﹰﺓ
1. Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan mad
dalam QS. al-Fatihah dan
QS. al-Kafirun.


Tes tulis Jawaban
singkat
1. Tuliskan beberapa contoh hukum
bacaan mad dalam QS. al-Fatihah!
2. Menunjukkan beberapa
contoh hukum bacaan waqaf
dalam QS. al-Fatihah dan
QS. al-Ikhlash.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah ayat-ayat dalam QS. al-
Ikhlash dengan menerapkan hukum
bacaan waqaf!
1. Mempraktikkan cara
membaca bacaan mad.

Tes
unjuk
kerja
Praktik 1. Bacalah potongan ayat-ayat di
bawah ini dengan menerapkan
hukum bacaan mad yang benar:
ﹶﻥﻮﹸﻠﻤ`ﻌﺗ ﺎ`ﻤﻋ ﹴﻞﻓﺎﻐﹺﺑ `ﻪﱠﻠﻟﺍ ﺎﻣﻭ .
ُﺀﺂﻤﹾﻟﺍ `ﻪ`ﻨﻣ `ﺝ`ﺮ`ﺨﻴﹶﻓ
`ﻢﹸﻜ`ﺑﺭ ﺪ`ﻨﻋ ﻪﹺﺑ `ﻢﹸﻛﻮ'ﺟﺂﺤ`ﻴﻟ .

SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 37


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2. Mempraktikkan cara
membaca bacaan yang
diwaqafkan dan yang
diwashalkan.

Tes
unjuk
kerja
Praktik 1. Bacalah QS. al-Fatihah dengan
memerhatikan bacaan yang
diwaqafkan dan yang diwashalkan!

3. Mempraktikkan bacaan Mad
dan Waqaf dalam ayat-ayat
QS. al-Baqarah.

Tes
unjuk
kerja
Praktik 1. Bacalah beberapa ayat dalam QS. al-
Baqarah dengan mempraktikkan
hukum bacaan mad dan waqaf yang
ada!


Tes Unjuk Kerja
Unjuk kerja dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa untuk membaca ayat Al-Quran
yang ada kaitannya dengan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan Qomariyah.
Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar.

Contoh Soal :
 Carilah bacaan-bacaan Mad dalan Surat Al-Fatihah dan Al-Kafirun, salin dalam buku latihan!
 Carilah bacaan-bacaan yang mengandung hukum waqaf dan wasal Al-Fatihah dan Al-Kafirun ,
salin dalam buku latihan!

Format Penilaian Praktek Bacaan Mad dan Waqaf
No. Nama siswa
Aspek yang dinilai
Jml
Score
Nilai
Ketuntas
an
Tindak
Lanjut
Mad
Asli
Mad
Fari
Was
hal
Wa
qaf
T
T
T
R P





Aspek yang dinilai: 1. Mad Asli → Score: 3
2. Mad Far’i Score: 3
3. Washal Score: 2
4. Waqaf Score: 2

Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013














SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 38


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No.: 11.1-11.2-11.3/VIII.2/2010
SMP : SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah.

ll. Kompetensi dasar :
11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah.
11.2. Menyebutkan nama-nama dan sifat-sifat rasul Allah.
11.3. Meneladani sifat-sifat rasul Allah.

III. Indikator :
11.1.1. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul .
11.1.2. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah .
11.1.3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah.
11.2.1. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah.
11.2.2. Menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul Allah .
11.2.3. Menyebutkan para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.
11.3.1. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW .
11.3.2. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah .
11.3.3. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah .

IV. Materi Pembelajaran :
1. Pengertian nabi dan rasul .
2. Pengertian beriman kepada rasul Allah .
3. Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah.
4. Nama-nama nabi dan rasul Allah.
5. Sifat-sifat nabi dan rasul Allah .
5. Para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.
6. Keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW .
7. Sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah .
8. Sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah .

V. Metode Pembelajaran :
Metode yang digunakan adalah: ceramah, observasi/survey, diskusi, dan tanya jawab. Adapun
pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menjelaskan
pengertian nabi
dan rasul .
2. Menjelaskan
pengertian
beriman kepada
rasul Allah
3. Menyebutkan
dalil naqli dan
aqli terkait
dengan iman
kepada rasul
Allah.


(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan
membaca basmalah dan berdoa.
2. Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10
menit.
3. Guru membagai kelompok belajrar, masing-masing
beranggotakan 5 – 6 0rang
4. Apersepsi dan motivasi
5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta
kompetensi dasar yang akan dicapai.

60’ Kegiatan Inti
1. Setiap siswa mempelajari topik bahasan tentang Iman
Kepada Rosul-rosul Allah, Pengertian nabi dan rosul,
dan dalil naqli tentang hal tersebut.
2. Siswa memperesentasikan hasil diskusi
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 39



10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan
nama-nama nabi dan rasul Allah
2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan
rasul Allah

Perte
muan
Tujuan Pembelajaran Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
2 Siswa dapat :
1. Menyebutkan
nama-nama nabi
dan rasul Allah.
2. Menyebutkan
sifat-sifat nabi
dan rasul Allah .
3. Menyebutkan
para nabi yang
termasuk Ulil
Azmi dan
menjelaskan
keistimewaannya
.
4. Menjelaskan
keistimewaan
sifat-sifat
rasulullah SAW .
5. Meneladani sifat-
sifat rasul Allah
dalam beribadah .
6. Meneladani sifat-
sifat rasul Allah
dalam
bermu’amalah

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan
membaca basmalah dan berdoa.
2. Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10
menit.
3. Guru membagai kelompok belajrar, masing-masing
beranggotakan 5 – 6 0rang
4. Apersepsi dan motivasi
5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta
kompetensi dasar yang akan dicapai.

60’ Kegiatan Inti
1. Setiap siswa mempelajari topic bahasan tentang,
nama-nama rosul Allah, sifat-sifat rosul Allah dan
rosul yang termasuk Ulul Azmi
2. Setiap kelompok memahami topik bahasan secara
utuh
3. Siswa memperesentasikan hasil diskusi

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan
nama-nama nabi dan rasul Allah
2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan
rasul Allah

3 Siswa dapat :
1. Menjelaskan
keistimewaan
sifat-sifat
rasulullah SAW .
2. Meneladani sifat-
sifat rasul Allah
dalam beribadah .
3. Meneladani sifat-
sifat rasul Allah
dalam
bermu’amalah

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan
membaca basmalah..
2. Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10
menit.
3. Guru membagai kelompok belajrar, masing-masing
beranggotakan 5 – 6 0rang
4. Apersepsi dan motivasi
5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta
kompetensi dasar yang akan dicapai.

60’ Kegiatan Inti
1. Setiap siswa membaca dan menelaah berbagai
literature tentang mukjizat yang diterima oleh
Rosulullah Saw
2. Peserta didik berdiskusi tentang keistimewaan yang
telah Allah berikan kepada Nabi Muhammad saw.
3. Peserta didik menyebutkan dalil naqli yang terkait
dengan keistimewaan Rosululloh

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan
nama-nama nabi dan rasul Allah
2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan
rasul Allah

SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 40

VIII. Alat/Sumber Belajar :
1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira,
Jakarta,2007
3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

IX. Penilaian :


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan pengertian nabi
dan rasul.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian nabi dan rasul
dari segi bahasa dan istilah!
2. Menjelaskan pengertian
iman kepada Rasul Allah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian iman kepada
Rasul Allah!
3. Menyebutkan dalil naqli dan
aqli terkait dengan iman
kepada Rasul Allah.

Tes
lisan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait
dengan iman kepada Rasul Allah!
1. Menyebutkan nama-nama
Nabi dan Rasul Allah.

Tes tulis Pilihan
ganda
1. Di antara nabi-nabi di bawah ini yang
termasuk putera Nabi Ya’qub
adalah...
a. Nabi Ibrahim
b. Nabi Ismail
c. Nabi Yusuf
d. Nabi Musa
2. Menyebutkan sifat-sifat
Nabi dan Rasul Allah.

Tes tulis Isian 1. Salah satu sifat nabi dan rasul yang
berarti terpelihara dari dosa adalah ...
3. Menyebutkan para Nabi
yang termasuk Ulul Azmi
dan menjelaskan
keistimewaannya.

Tes
lisan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang
mendapat gelar Ulul Azmi!
1. Menjelaskan keistimewaan
sifat-sifat Rasulullah Saw.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat
Rasulullah Saw.!
2. Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
beribadah.

Tes tulis Uraian 1. Bagaimana cara kalian meneladani
Rasulullah Saw. dalam beribadah!
3. Meneladani sifat-sifat
Rasulullah Saw. dalam
bermuamalah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam
bidang sosial ekonomi yang
mencerminkan keteladanan dari sifat-
sifat Rasulullah Saw.!

Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013





SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 41


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No.:12.1-12.2-12.1.3/VIII.2/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
12. Membiasakan prilaku terpuji.

ll. Kompetensi dasar :
12.1. Menjelaskan adab makan dan minum.
12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum .
12.3. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.

III. Indikator :
12.1.1. Menjelaskan tatacara makan yang benar.
12.1.2. Menjelaskan tatacara minum yang benar.
12.1.3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum .
12.2.1. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah .
12.2.2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah .
12.3.1. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan keluarga.
12.3.2. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan sekolah .
12.3.3. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan masyarakat

IV. Materi Pembelajaran :
Membiasakan prilaku terpuji
1. Menjelaskan tatacara makan yang benar.
2. Menjelaskan tatacara minum yang benar.
3. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum .

Membiasakan prilaku terpuji
1. Contoh cara makan yang benar dan yang salah
2. Contoh cara minum yang benar dan yang salah
3. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
4. di lingkungan keluarga.
5. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari
6. di lingkungan sekolah.
7. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-haridi lingkungan masyarakat

V. Metode Pembelajaran :
Metode yang digunakan adalah: diskusi, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam
pembelajaran ini adalah pendekatan CTL

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menjelaskan tatacara makan
yang benar.
2. Menjelaskan tatacara
minum yang benar.
3. Menunjukkan dalil naqli
tentang adab makan dan
minum .

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
a. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan
membaca doa sebelum belajar.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai
secara singkat.

60’ Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan tatacara makan dan
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 42

minum yang benar.
b. Siswa menyebutkan dalil naqli dan aqli
tentang adab makan dan minum.

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas siswa untuk
merangkum tatacara makan dan minum
yang benar
2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara
makan dan minum yang benar
1 Siswa dapat :
1. Menunjukkan contoh cara
makan yang benar dan yang
salah .
2. Menunjukkan contoh cara
minum yang benar dan yang
salah .
3. Mempraktekkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari
1. di lingkungan keluarga.
4. Mempraktekkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari
2. di lingkungan sekolah .
5. Mempraktekkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari
3. di lingkungan masyarakat .


(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan
membaca doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai
secara singkat.

60’ Kegiatan Inti
1. Siswa membaca contoh makan dan minum
yang benar.
2. Siswa mendiskusikan adab makan dan
minum dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga, di lingkungan
sekolah, di lingkungan masyarakat.

10’ Kegiatan Penutup
a. Guru memberi tugas siswa untuk
mempraktekkan adab makan dan minum
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga, di lingkungan
sekolah, di lingkungan masyarakat



VII. Alat/Sumber Belajar :
1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira,
Jakarta,2007
3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

VIII. Penilaian :


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan tatacara
makan yang benar.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara makan yang benar!
2. Menjelaskan tatacara
minum yang benar.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara minum yang benar!
3. Menunjukkan dalil naqli
tentang adab makan dan
minum.

Penugasan Pekerjaan
rumah
1. Carilah dalil naqli yang terkait dengan
adab makan dan minum lalu tulislah
dalam buku kerja kalian!
1. Menunjukkan contoh
cara makan yang benar
dan yang salah.

Tes unjuk
kerja
Praktik 1. Peragakan cara makan yang benar dan
yang salah!
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 43

2. Menunjukkan contoh
cara minum yang benar
dan yang salah.
Tes unjuk
kerja
Praktik 1. Peragakan cara minum yang benar dan
yang salah!
1. Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan
minum dengan cara yang sesuai dengan
ketentuan yang diatur dalam ajaran
Islam!
2. Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan
minum bersama teman-teman kalian di
sekolah sesuai dengan ketentuan Islam!
3. Mempraktikkan adab
makan dan minum dalam
kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan
minum dengan cara yang Islami di
tengah-tengah kehidupan masyarakat!

Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal, S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013




































SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 44

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP: SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
13. Menghindari prilaku tercela.

ll. Kompetensi dasar :
13.1. Menjelaskan pengertian prilaku dendam dan munafiq.
13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafiq.
13.3. Menjelaskan prilaku dendam dan munafiq dalam kehidupan sehari-hari.

III. Indikator :
13.1.1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.
13.1.2. Menjelaskan pengertian munafiq dan bahayanya .
13.1.3. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam .
13.1.4. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafiq.
13.2.1. Menjelaskan ciri-ciri pendendam .
13.2.2. Menjelaskan ciri-ciri munafiq.
13.3.1. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga
13.3.2. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan sekolah .
13.3.3. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan masya-
rakat .

IV. Materi Pembelajaran :
1. Dendam dan bahayanya.
2. Munafiq dan bahayanya .
3. Dalil naqli yang terkait dengan dendam .
4. Dalil naqli yang terkait dengan munafiq.
5. Ciri-ciri pendendam .
6. Ciri-ciri munafiq.
7. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
.

V. Metode Pembelajaran :
Metode yang digunakan adalah: diskusi, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan
dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL


VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian
dendam dan bahayanya.
2. Menjelaskan pengertian
munafiq dan bahayanya .
3. Menunjukkan dalil naqli yang
terkait dengan dendam .
4. Menunjukkan dalil naqli yang
terkait dengan munafiq.
5. Menjelaskan ciri-ciri
pendendam .
6. Menjelaskan ciri-ciri
munafiq.
7. Menghindari prilaku
pendendam dan munafiq
dalam lingkungan keluarga
8. Menghindari prilaku
(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan
membaca doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai
secara singkat.

60’ Kegiatan Inti
1. Siswa menelaah pengertian dendam dan
munafiq serta bahayanya.
2. Siswa mendiskusikan ciri-ciri pendendam
dan munafiq.
3. Siswa menghindari prilaku pendendam
dan munafiq dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat.
10’ Kegiatan Penutup
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 45

pendendam dan munafiq
dalam lingkungan sekolah
9. Menghindari prilaku
pendendam dan munafiq
dalam lingkungan masyarakat
.

1. Guru mengadakan tanya jawab tentang
ciri-ciri pendendam dan munafiq
2. Guru memberi tugas siswa untuk
menghindari prilaku pendendam dan
munafiq dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat



VIII. Alat/Sumber Belajar :

1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007
3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

IX. Penilaian :


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan pengertian
dendam dan bahayanya.

Tes
tulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian dendam dan
bahayanya!

2. Menunjukkan dalil naqli yang
terkait dengan dendam.

Tes
tulis
Jawaban
singkat
1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait
dengan dendam!

3. Menjelaskan pengertian
munafik dan bahayanya.

Tes
tulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian munafik dan
bahayanya!

4. Menunjukkan dalil naqli
yang terkait dengan munafik.

Tes
tulis
Jawaban
singkat
1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait
dengan munafik!

1. Menjelaskan ciri-ciri
pendendam.

Tes
tulis
Uraian 1. Jelaskan ciri-ciri pendendam yang
mudah kalian amati!

2. Menjelaskan ciri-ciri
munafik.
Tes
tulis
Uraian 1. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti
tersebut dalam hadits Nabi!

1. Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan keluarga.

Penu
gasan
Pembiasaan 1. Berusahalah kalian menghindari
perilaku pendendam dalam
kehidupan kalian sehari-hari di
lingkungan keluarga!

2. Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan sekolah.

Penu
gasan
Pembiasaan 1. Usahakan kalian menghindari
perilaku pendendam dan munafik di
lingkungan sekolah kalian!
3. Menghindari perilaku
pendendam dan munafik
dalam lingkungan
masyarakat.
Penu
gasan
Pembiasaan 1. Usahakan kalian menghindari
perilaku pendendam dan munafik di
lingkungan masyarakat!

Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP : SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan.

ll. Kompetensi dasar :
14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan.
14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang di haramkan .

III. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram.
2. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
3. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.
5. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.


IV. Materi Pembelajaran :
Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan:
1. Makanan halal dan haram.
2. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan.
3. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan.
4. Dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.
5. Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.
6. Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di lingkungan keluarga.

V. Metode Pembelajaran :
Metode yang digunakan adalah: diskusi, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan
yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian
makanan halal dan haram.
2. Menjelaskan jenis-jenis
hewan yang halal dimakan.
3.Menjelaskan jenis-jenis hewan
yang haram dimakan .
4. Menunjukkan dalil naqli dan
aqli yang terkait dengan
hewan yang halal dan haram
dimakan.


(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan
membaca doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai
secara singkat
60’ Kegiatan Inti
1. Siswa menelaah pengertian makanan halal
dan haram
2. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan
yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan
yang haram dimak

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru mengadakan tanya jawab tentang
jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan
jenis-jenis hewan yang haram dimakan
2. Guru memberi tughas PR
2 Siswa dapat :
1. Menunjukkan dalil naqli dan
aqli yang terkait dengan
hewan yang halal dan haram
(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan
membaca doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 47

dimakan.
2. Menjauhi makanan yang
berasal dari hewan yang
haram dimakan dalam
lingkungan keluarga.


beserta kompetensi yang akan dicapai
secara singkat
60’ Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendiskusikan tentang
makanan yang diharamkan yang berasal
dari binatang berdasarkan hukum yang
terkandung dalam al-Quran dan Hadis.
2. Peserta didik mendiskusikan cara
mennjauhi makanan yang berasal dari
hewan yang haram dimakan dalam
lingkungan keluarga.

10’ Kegiatan Penutup
1. Guru mengadakan tanya jawab tentang
jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan
jenis-jenis hewan yang haram dimakan
2. Guru memberi tugas siswa untuk
menghindari makanan yang berasal dari
hewan yang haram.


VII. Alat/Sumber Belajar :
1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira,
Jakarta,2007
3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007

VIII. Penilaian :

Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan pengertian makanan
halal dan haram.

Tes
tulis
Uraian 1. Jelaskan pengertian makanan yang haram
dan halal!
2. Menjelaskan jenis-jenis hewan
yang halal dimakan.

Tes
tulis
Jawaban
singkat
1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal
dimakan!
3. Menjelaskan jenis-jenis hewan
yang haram dimakan.
Tes
tulis
Jawaban
singkat
1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang
haram dimakan!
4. Menunjukkan dalil naqli dan aqli
yang terkait dengan hewan yang
halal dan haram dimakan.
Tes
lisan
Jawaban
singkat
1. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang
diharamkannya daging babi!
1. Menjauhi makanan yang berasal
dari hewan yang haram dimakan
dalam lingkungan keluarga.

Penugas
an
Pembiasaan 1. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi
makanan-makanan yang berasal dari
hewan yang halal dan menjauhi
makanan-makanan yang berasal dari
hewan yang haram!

2. Menjauhi makanan yang berasal
dari hewan yang haram dimakan
di luar lingkungan keluarga.

Penugas
an
Pembiasaan 1. Berhatilah-hatilah kalian dalam
mengkonsumsi makanan di warung-
warung makan agar terhindar dari
makanan yang berasal dari hewan yang
haram dimakan!

Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 48

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIIl / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi :
15. Memahami sejarah da’wah islam .

ll. Kompetensi dasar :
15.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai
masa Abasiyah.
15.4. menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa
daulah Abasiyah.

III. Indikator :
15.3.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad.
15.3.2. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin.
15.3.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah .
15.3.4. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.
15.4.1. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah.
15.4.2. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah .

IV. Materi Pembelajaran :
Memahami sejarah da’wah islam
1. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad.
2. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin.
3. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah .
4. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.
5. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah.
6. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah .

V. Metode Pembelajaran :
Metode yang digunakan adalah: ceramah, diskusi, tanya jawab. Adapun pendekatan yang digunakan
dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.
1. Tanya jawab
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah.
2. Diskusi
Siswa berdiskusi tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Perte
muan
Tujuan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
Kegiatan Pembelajaran
1 Siswa dapat :
1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam pada
masa nabi Muhammad.

2. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam pada
masa Khulafa’urrosidin.

3. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam pada
masa Bani Umaiyah .

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan membaca
doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai secara
singkat.

60’ Kegiatan Inti
1. Siswa menelaah sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam pada masa nabi
Muhammad
2. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan islam pada masa
Khulafa’urrosidin
3. Siswa mengkaji sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 49


10’ Kegiatan Penutup
1. Guru mengadakan tanya jawab tentang
sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam
pada masa nabi Muhammad
2. Guru memberi tugas siswa untuk mengkaji
sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam
pada masa Bani Umaiyah

2 Siswa dapat :
1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan islam
padamasa Bani
Abbasiyah.

2. Menyebutkan para
ilmuwan muslim dan
peran mereka pada
masaBani Umaiyah.

3. Menyebutkan para
ilmuwan muslim dan
peran mereka pada masa
Bani Abbasiyah .

(2x40)
10’


Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memulai pelajaran
dengan membaca basmalah dan membaca
doa sebelum belajar.
2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan
beserta kompetensi yang akan dicapai secara
singkat.

60’ Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan islam pada masa Bani
Abbasiyah
2. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan
peran mereka pada masaBani Umaiyah
3. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan
peran mereka pada masaBani Abbasiyah.
4. Siswa membaca atau menelaah buku bacaan
(literatur) tentang tentang para ilmuan
Muslim dan perannya pada masa Bani
Umayah dan Daulah Abbasiyah.
5. Siswa mendiskusikan tentang para ilmuan
Muslim dan perannya pada masa Bani
Umayah dan Daulah Abbasiyah

10’ Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan tentang para ilmuan Muslim
dan perannya pada masa Bani Umayah dan
Daulah Abbasiyah
2. Membuat rangkuman tentang tentang para
ilmuan Muslim dan perannya pada masa
Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah.

VIII. Alat/Sumber Belajar :

1. Al Qur’an dan Terjemahnya
2. Multahim dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII, Yudhistira, Jakarta,2007
3. Tim Abdi Guru, Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII, Erlangga, Jakarta, 2007


IX. Penilaian :

Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Nabi
Muhammad Saw.
Tes tulis Uraian 1. Ceritakan secara singkat sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Nabi
Muhammad Saw.!

2. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Khulafaur
Tes tulis Uraian 1. Tulislah uraian secara singkat
tentang sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan Islam pada
SMPN 3 BARADATU.RPP 8.2. 2010/2011 50


Indikator
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Rasyidin masa Khulafaur Rasyidin!
3..Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Bani Umayyah
Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Bani Umayyah!
4. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Bani
Abbasiyah.
Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Islam pada masa Bani
Abbasiyah!
1. Menyebutkan para ilmuwan
Muslim dan peran mereka pada
masa Bani Umayyah.

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 2 tokoh ilmuwan
Muslim dan peran mereka pada
masa Bani Umayyah!

2. Menyebutkan para ilmuwan
Muslim dan peran mereka pada
masa Bani Abbasiyah.
Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 2 tokoh ilmuwan
Muslim dan peran mereka pada
masa Bani Abbasiyah!

S Baradatu, Juli 2010
Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala SMPN 3 Baradatu



Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I
NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19580202 198303 1 013

Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal AlQur’an yang mengandung bacaan Mad. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid. 4. Mempraktekkan cara membaca bacaan Mad 60’ membaca . Guru memberi tugas siswa untuk mencari contohcontoh hukum bacaan Mad. 4. 3. 4. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca lafal Al Quran yang mengandung bacaan Mad dan pada surah Al-Fatihah dan AlKafirun. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqof dan contohcontohnya 7. 8. Kemudian siswa mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Mad. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqof dan washal. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqof dalam QS. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contohcontoh hukum bacaan Mad. Kegiatan Inti 60’ 1. Siswa bersama-sama membaca surat QS. kemudian siswa menirukannya. Siswa menyimak bacaan (CD/kaset) murottal AlQur’an yang mengandung bacaan Mad dan Wakof. Kemudian siswa mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Waqof dan washal. 3. 2.2. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Mad pada surah di dalam qur’an 10’ Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama membaca surat QS. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Al-Fatehah dan Al-kafirun untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca . Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Mad. AlBaqoroh SMPN 3 BARADATU. hukum bacaan waqof dan washal dengan benar 3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 3. Siswa mengerjakan LKS 10’ Kegiatan Penutup 1. AlBaqoroh 2 5.Al-Fatehah dan Al-Ikhhlas. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 3.RPP 8.AlFatehah dan AlKafirun. 2010/2011 35 . Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Mad dalam QS. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca lafal Al Quran yang mengandung bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan dan Al-Kafirun. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Waqof dan washal pada surah Al-Fatihan dan Al-Kafirun 5.macam-macam hukum bacaan Mad dan contohcontohnya. 4. Mempraktekkan cara membaca bacaan yang diwaqof dan yang di washalkan 9. 4. 3. hukum bacaan waqof dan washal 2. hukum bacaan waqof dan washal dengan benar 3. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca alQur’an QS. Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. 2. AlBaqoroh (2x40) 10’ Kegiatan Pendahuluan 1. kemudian siswa menirukannya. 6. hukum bacaan waqof dan washal 2. Mempraktekkan bacaan Mad dan waqof dalam ayatayat QS. 2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Mad.

4. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a.RPP 8.2007 4. al-Fatihah dan QS. Qur’an Player 2. Bacalah ayat-ayat dalam QS. ‫ ﹺ‬‫ﻴ‬ ‫ﺎ ﹺ ﺍﻟﹾ‬ ‫ﹺﹶﺻ‬ ‫ﺑﺄ ﺤ ﺏ ﻔ ﻞ‬ 3. Alat/Sumber Belajar : 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad. Tes tulis Jawaban singkat 1.0 3. alIkhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf! Tes unjuk kerja Praktik 1. Multahim dkk. Yudhistira. Ilmu Tajwid Lengkap 2. 2. 1. Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. Penilaian : Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. َ ‫ ﹶﺂ‬ ‫ﺣﻨﻔ ﺀ‬ Indikator Tes tulis Pilihan ganda b. al-Ikhlash.2.VII. Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1. Bacalah potongan ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: . Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqaf dalam QS. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII. ‫ ﹶ‬‫ﻮ‬ ‫ﺂ‬  ‫ ﹶ‬ ‫ﻭﻻ ﺗﺤ ﺿ ﻥ‬ d.‫ ﹸﻢ‬‫ ﺭ‬‫ﺪ‬‫ﻨ‬‫ ﻋ‬‫ ﺑﹺﻪ‬‫ﻮ ﹸﻢ‬ ‫ﺂ‬‫ﺤ‬‫ﻟ‬ ‫ﺑﻜ‬ ‫ﻴ ﺟﻛ‬ SMPN 3 BARADATU.‫ﹸﻮﻥﹶ‬‫ﻤ‬‫ﻌ‬‫ﺎ ﺗ‬ ‫ﻞﹴ ﻋ‬‫ﺎﻓ‬‫ ﺑﹺﻐ‬ ‫ﺎ ﺍﻟﱠ‬‫ﻣ‬‫ﻭ‬ ‫ﻤ ﻠ‬ ‫ﻠﻪ‬ ‫ﺮﺝ ﻪ ﺀ‬ ُ ‫ﺂ‬‫ ﺍﻟﹾﻤ‬ ‫ﻨ‬‫ ﻣ‬  ‫ﺨ‬‫ﻓﹶﻴ‬ . Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII. 2007 VIII. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya. Tes tulis Uraian 1. Jakarta. al-Fatihah dan QS. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan contoh-contohnya. Jakarta. al-Fatihah! 2. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi : Penilaian Teknik 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal. Tes lisan Praktik 1. Erlangga. al-Kafirun. ‫ ﹴ‬‫ﻘﹾ ﹺ‬ ‫ ﹺ‬ ‫ ۤ ﹶﺣ‬ ‫ ﺃ ﺴﻦ ﺗ ﻮﻳﻢ‬‫ﻓﻲ‬ c. Bacalah potongan ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: Tes lisan Praktik ‫ﻜ ﻪ ﻛﻔ ﺪ‬  ‫ﺍ ﺃﹶﺣ‬‫ ﹸ ﹸﻮ‬ ‫ ﻟﹶ‬‫ ﹸﻦ‬‫ ﻳ‬‫ﻟﹶﻢ‬‫ﻭ‬ ‫ﺎ‬‫ﺤٰﻴﻬ‬ ‫ﺲﹺ ﻭ‬‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟ‬‫ﻭ‬ ‫ﺿ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺓﹰ‬‫ﺮ‬ ‫ﻄﹶ‬ ‫ﻔﹰﺎ‬  ‫ﺻﺤ ﻣ ﻬ‬ 1. Tim Abdi Guru. 2010/2011 36 .

Pd I NIP. Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Penilaian Contoh Instrumen 1.2. Bacalah beberapa ayat dalam QS. 3. Mad Far’i 3. S. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI Muhamad Zayadi. Washal 4. salin dalam buku latihan! Format Penilaian Praktek Bacaan Mad dan Waqaf Aspek yang dinilai No. Bacalah QS. salin dalam buku latihan!  Carilah bacaan-bacaan yang mengandung hukum waqaf dan wasal Al-Fatihah dan Al-Kafirun .Pd NIP. 2010/2011 37 . Nama siswa Mad Asli Mad Fari Was hal Wa qaf Jml Score Ketuntas an T T T Tindak Lanjut R P Nilai Aspek yang dinilai: 1.Indikator Teknik 2. Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. Mad Asli 2. 19711115 199401 1 002 Effendy Akmal. Contoh Soal :  Carilah bacaan-bacaan Mad dalan Surat Al-Fatihah dan Al-Kafirun. 19580202 198303 1 013 SMPN 3 BARADATU. Waqaf Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu → Score: Score: Score: Score: 3 3 2 2 Baradatu. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan. al-Fatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! Tes unjuk kerja Praktik 1. al-Baqarah. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada! Tes Unjuk Kerja Unjuk kerja dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada siswa untuk membaca ayat Al-Quran yang ada kaitannya dengan hukum bacaan alif lam syamsiyah dan Qomariyah.RPP 8.S.

11. 2010/2011 38 . Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10 menit. 5.1. 4. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah. dan dalil naqli tentang hal tersebut. Setiap siswa mempelajari topik bahasan tentang Iman Kepada Rosul-rosul Allah. 11. Apersepsi dan motivasi 5.1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah. 60’ SMPN 3 BARADATU. 11. Menyebutkan para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya. V. ll.2.2. Dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah. 2. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. Nama-nama nabi dan rasul Allah. VI.1-11. Sifat-sifat nabi dan rasul Allah . 2. Pengertian beriman kepada rasul Allah . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1 Tujuan Pembelajaran Waktu (Menit) (2x40) 10’ Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Pengertian nabi dan rosul.2-11.3/VIII. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul . diskusi.3.1. 2. 11. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada rasul Allah. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah . 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 11.2. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah.1. observasi/survey.3. Sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah . masing-masing beranggotakan 5 – 6 0rang 4. Kompetensi dasar : 11. 3.3. Keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW .2. 11. Guru membagai kelompok belajrar.3. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah 3.1.2.2. IV. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul .2. 7. Sifat-sifat rasul Allah dalam beribadah . 3. III.: 11. 11. Meneladani sifat-sifat rasul Allah dalam bermu’amalah . Kegiatan Inti 1.2. Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah .2/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 2 : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. 8. Menyebutkan nama-nama dan sifat-sifat rasul Allah. 6. Menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul Allah . Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah. 11.RPP 8. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW . 5. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: ceramah.3.3. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya. Materi Pembelajaran : 1. Siswa memperesentasikan hasil diskusi Siswa dapat : 1.3. 11.1. dan tanya jawab. Standar Kompetensi : 11. Pengertian nabi dan rasul . Meneladani sifat-sifat rasul Allah.1. Indikator : 11.

5. Menyebutkan sifat-sifat nabi dan rasul Allah . Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. 3. 2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan rasul Allah Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membagai kelompok belajrar. Setiap siswa mempelajari topic bahasan tentang. Setiap siswa membaca dan menelaah berbagai literature tentang mukjizat yang diterima oleh Rosulullah Saw 2. 2. Apersepsi dan motivasi 5. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW . Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan nama-nama nabi dan rasul Allah 2. 3. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan nama-nama nabi dan rasul Allah 2. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah. sifat-sifat rosul Allah dan rosul yang termasuk Ulul Azmi 2. masing-masing beranggotakan 5 – 6 0rang 4. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan rasul Allah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Meneladani sifatsifat rasul Allah dalam bermu’amalah Siswa dapat : 1. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. masing-masing beranggotakan 5 – 6 0rang 4. Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10 menit. nama-nama rosul Allah. Peserta didik berdiskusi tentang keistimewaan yang telah Allah berikan kepada Nabi Muhammad saw. 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1.10’ Kegiatan Penutup 1. 4. 2. Meneladani sifatsifat rasul Allah dalam beribadah . Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan nama-nama nabi dan rasul Allah 2. Mengadakan tanya jawab tentang sifat-sifat nabi dan rasul Allah Perte muan 2 Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan para nabi yang termasuk Ulil Azmi dan menjelaskan keistimewaannya . Membaca ayat-ayat Al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Siswa memperesentasikan hasil diskusi Kegiatan Penutup 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. Apersepsi dan motivasi 5. Peserta didik menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan keistimewaan Rosululloh Kegiatan Penutup 1. 2. 2010/2011 39 . Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat rasulullah SAW . 3. Setiap kelompok memahami topik bahasan secara utuh 3.2. Meneladani sifatsifat rasul Allah dalam beribadah .RPP 8. Guru membagai kelompok belajrar.. 6. 3. Menyebutkan nama-nama nabi dan rasul Allah. Meneladani sifatsifat rasul Allah dalam bermu’amalah Waktu (Menit) (2x40) 10’ 60’ 10’ 3 (2x40) 10’ 60’ 10’ SMPN 3 BARADATU.

! Baradatu. 2010/2011 40 .Pd I NIP. Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah. 3. 1. Penilaian : Penilaian Teknik 1. a. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. 3. Nabi Ismail c. 2.Pd NIP. Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul. dalam beribadah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu Muhamad Zayadi. Yudhistira. 1.! 1. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII..RPP 8. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw. Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII.. Jakarta. 2. Erlangga. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1. Multahim dkk. Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw. Alat/Sumber Belajar : 1... 19580202 198303 1 013 SMPN 3 BARADATU. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya. Di antara nabi-nabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub adalah. S. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah .VIII. Menyebutkan sifat-sifat Nabi dan Rasul Allah. 3. dalam bermuamalah.2007 3. Jakarta.S. 2007 IX. Tes tulis Isian 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. 1. Tim Abdi Guru. 19711115 199401 1 002 Effendy Akmal. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Allah. Nabi Ibrahim b. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah. dalam beribadah! Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian 1. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Tes lisan Jawaban singkat Tes tulis Uraian 1. Nabi Musa 1. Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifatsifat Rasulullah Saw. Nabi Yusuf d.2. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Indikator Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Tes tulis Pilihan ganda 2.

di lingkungan sekolah.1. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL VI.1. III.1. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum . Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 12.1.3. 12.3. 2. 7. Siswa mendiskusikan tatacara makan dan 60’ Kegiatan Inti a. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 6. 12. Menampilkan contoh adab makan dan minum .1-12. Memberi salam dan memulai pelajaran : SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 2 : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) Siswa dapat : 1. Menjelaskan adab makan dan minum. SMPN 3 BARADATU. dan ceramah. b.3/VIII.2. 12.2-12.1.2. Membiasakan prilaku terpuji. ll. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.2. Membiasakan prilaku terpuji 1.RPP 8.3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1 Tujuan Pembelajaran Waktu Kegiatan Pembelajaran (Menit) (2x40) Kegiatan Pendahuluan 10’ a. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga. 3. Menjelaskan tatacara minum yang benar. Menjelaskan tatacara makan yang benar. Menjelaskan tatacara minum yang benar. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi.2. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah . Menjelaskan tatacara makan yang benar. Indikator : 12. 12. di lingkungan keluarga. 12. 2. Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 4. 2010/2011 41 .3. Kompetensi dasar : 12. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat IV.1. 12. Materi Pembelajaran : Membiasakan prilaku terpuji 1. Standar Kompetensi : 12. dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 12.:12. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah . Adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-haridi lingkungan masyarakat V.1. 3.2. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum . Contoh cara minum yang benar dan yang salah 3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 12.3. 5.1. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum .2.3. Menjelaskan tatacara minum yang benar. Menjelaskan tatacara makan yang benar. Contoh cara makan yang benar dan yang salah 2.2/2010 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I.2.

Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 2. di lingkungan sekolah . Penilaian : Penilaian Teknik 1. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII. 10’ minum yang benar. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah . Jelaskan tatacara minum yang benar! Penugasan Pekerjaan rumah 1. 2. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! 1. Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII. Erlangga. Menjelaskan tatacara makan yang benar. di lingkungan masyarakat VII. (2x40) 10’ Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa membaca contoh makan dan minum yang benar. di lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah . Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 2. Multahim dkk. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.2. 5. 2010/2011 42 . Guru memberi tugas siswa untuk merangkum tatacara makan dan minum yang benar 2. Siswa mendiskusikan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah. Kegiatan Inti 60’ 1. Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! Tes unjuk kerja Praktik SMPN 3 BARADATU.2007 3. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. di lingkungan sekolah. 10’ Kegiatan Penutup a. 4. Kegiatan Penutup 1. di lingkungan masyarakat . di lingkungan masyarakat. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 3. Tim Abdi Guru. 1. Alat/Sumber Belajar : 1. 2007 VIII. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. 2. Jakarta. Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. 2. Menjelaskan tatacara minum yang benar.RPP 8. 3. Jelaskan tatacara makan yang benar! Indikator Tes tulis Uraian 1. Jakarta. 3.b. Yudhistira. Mempraktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari 1. Siswa menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang adab makan dan minum. di lingkungan keluarga. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara makan dan minum yang benar 1 Siswa dapat : 1.

2. 19580202 198303 1 013 SMPN 3 BARADATU. Peragakan cara minum yang benar dan yang salah! 1. S.Pd I NIP.Pd NIP. Penugasan Praktik 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. Penugasan 2. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat! Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu Baradatu. Penugasan 1. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga. S. 2010/2011 43 . Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! Pembiasaan Pembiasaan Pembiasaan 1. Menunjukkan contoh Tes unjuk cara minum yang benar kerja dan yang salah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI Muhamad Zayadi. 3.RPP 8. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.2. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. 19711115 199401 1 002 Effendy Akmal.

Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga.1. Kegiatan Inti 60’ 1. 13. 13. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga 13. sekolah dan masyarakat .2.2.4.1. V. 13. 6. 13. 3. SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 2 : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) : ll.1. sekolah dan masyarakat.3.3.3.2. 2. 3.1.2. 7. 2. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL VI.3. Menjelaskan prilaku dendam dan munafiq dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengertian munafiq dan bahayanya . 4. 6. Siswa menelaah pengertian dendam dan munafiq serta bahayanya. Menjelaskan ciri-ciri munafiq. Indikator : 13. 13.2. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam .1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya. Siswa menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1 Tujuan Pembelajaran Waktu (Menit) (2x40) 10’ Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Siswa dapat : 1. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafiq.2. 10’ Kegiatan Penutup SMPN 3 BARADATU. Materi Pembelajaran : 1. Menghindari prilaku 1. Dendam dan bahayanya. Menjelaskan pengertian prilaku dendam dan munafiq.1. Munafiq dan bahayanya . 2. 3. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafiq. 13. Standar Kompetensi 13. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.RPP 8.2. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan masyarakat . 13. dan ceramah. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafiq. Dalil naqli yang terkait dengan munafiq. Menjelaskan pengertian munafiq dan bahayanya .1. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan sekolah . Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam . Menjelaskan ciri-ciri pendendam . III. Menjelaskan ciri-ciri munafiq. Ciri-ciri pendendam . Menjelaskan ciri-ciri pendendam . Kompetensi dasar : 13. Siswa mendiskusikan ciri-ciri pendendam dan munafiq. 13. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 13.1. 5. IV. Menghindari prilaku tercela.3. Ciri-ciri munafiq.PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP: Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. 2010/2011 44 . Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga 8. 2.3. 7. Dalil naqli yang terkait dengan dendam . Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya. 5. 4.

RPP 8. Guru memberi tugas siswa untuk menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan keluarga. 2010/2011 Effendy Akmal. Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII. Menjelaskan ciri-ciri pendendam.2. 19711115 199401 1 002 SMPN 3 BARADATU. Menghindari prilaku pendendam dan munafiq dalam lingkungan masyarakat . 3. 3. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! Indikator Jawaban singkat Uraian Jawaban singkat Uraian Uraian Pembiasaan 1. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.pendendam dan munafiq dalam lingkungan sekolah 9. 1. 1.Pd NIP.S. sekolah dan masyarakat VIII. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1. 1. Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Penu gasan Bentuk Instrume n Uraian Contoh Instrumen 1. Yudhistira. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! Pembiasaan 1. S. 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI Muhamad Zayadi. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! Pembiasaan 1. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah. Menjelaskan ciri-ciri munafik. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! 1. Jakarta. Tim Abdi Guru. Penilaian : Penilaian Teknik 1. Erlangga. Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya. Jelaskan ciri-ciri pendendam yang mudah kalian amati! 1. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik! 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang ciri-ciri pendendam dan munafiq 2. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat! 2. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik. 4. 2. 2007 IX. Multahim dkk. Jakarta.Pd I NIP.2007 3. Penu gasan Penu gasan Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu Baradatu. Alat/Sumber Belajar : 1. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya. 19580202 198303 1 013 45 . Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam.

1. 6. Materi Pembelajaran : Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan: 1. 5. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimak 10’ Kegiatan Penutup 1. 2. 2. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan. 2. Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Guru mengadakan tanya jawab tentang jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimakan 2 Siswa dapat : 1. ll. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram.2. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 2 : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. 4. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang di haramkan . Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram (2x40) 10’ 2. 3. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Indikator : 1. dan ceramah. V. drill.Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan . Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan. Standar Kompetensi : 14. 2010/2011 46 . Makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di lingkungan keluarga. Dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. 1. Guru memberi tughas PR Kegiatan Pendahuluan 1. IV. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat Kegiatan Inti 60’ 1. III. Makanan halal dan haram. 3. demonstrasi/praktik. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi.RPP 8. Siswa menelaah pengertian makanan halal dan haram 2. Kompetensi dasar : 14. 4. Menjelaskan materi yang akan diajarkan SMPN 3 BARADATU. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan.2. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1 Tujuan Pembelajaran Waktu (Menit) (2x40) 10’ Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Siswa dapat : 1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan. 4. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL VI. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram. 5. 14. 3.

Penugas an Pembiasaan Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu Baradatu. Tim Abdi Guru. 2. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang haram! 1. 19580202 198303 1 013 47 . Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes lisan Penugas an Bentuk Instrumen Uraian Penilaian Contoh Instrumen 1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1. 10’ Kegiatan Penutup 1.2. Jakarta. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan. 2007 VIII. 19711115 199401 1 002 SMPN 3 BARADATU. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal! 1. Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram. 2.S. Guru mengadakan tanya jawab tentang jenis-jenis hewan yang halal dimakan dan jenis-jenis hewan yang haram dimakan 2. 2010/2011 Effendy Akmal.2007 3.dimakan. 3. Guru memberi tugas siswa untuk menghindari makanan yang berasal dari hewan yang haram. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. S. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi! 1. Jakarta. beserta kompetensi yang akan secara singkat 60’ Kegiatan Inti dicapai 1. 1. 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran PAI Muhamad Zayadi. Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII.RPP 8.Pd NIP. Multahim dkk. Erlangga. Penilaian : Indikator Teknik 1. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan! Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Pembiasaan 2. 2. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Alat/Sumber Belajar : 1. Peserta didik mendiskusikan tentang makanan yang diharamkan yang berasal dari binatang berdasarkan hukum yang terkandung dalam al-Quran dan Hadis.Pd I NIP. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. VII. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Peserta didik mendiskusikan cara mennjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga. Yudhistira.

VI. diskusi.2. 1. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.1. 15. 1. 3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad. ll. 15.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah . 6.RPP 8. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah. 2. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 15. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abasiyah. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah. 5. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad. Kompetensi dasar : 15. 2010/2011 48 . Materi Pembelajaran : Memahami sejarah da’wah islam 1.2. 4. V.2. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah .3. Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Perte muan 1 Tujuan Pembelajaran Waktu (Menit) (2x40) 10’ Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Siswa dapat : 1. Diskusi Siswa berdiskusi tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam sampai masa Abbasiyah. Kegiatan Inti 60’ 1.3. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMPN 3 BARADATU : Pendidikan Agama Islam : VIIl / 2 : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I.3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin. tanya jawab. 15.4. 2. 3. III.4. 15. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Khulafa’urrosidin. Siswa menelaah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad 2.4.4. Standar Kompetensi : 15. 2. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah .3. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: ceramah. 15. Indikator : 15. menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah. menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abasiyah. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad. Siswa mengkaji sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah SMPN 3 BARADATU. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah. IV. Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah . Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah . Memahami sejarah da’wah islam . 2.1.3.

Multahim dkk. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Abbasiyah. 2. Membuat rangkuman tentang tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah. Guru memberi tugas siswa untuk mengkaji sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Umaiyah 2 Siswa dapat : 1. Ayo BelajarAgama Islam Kelas VIII. Siswa mendiskusikan tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah 10’ Kegiatan Penutup 1. Siswa mendiskusikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa Bani Abbasiyah 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam pada masa nabi Muhammad 2. Kegiatan Inti 60’ 1. Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 4. Tim Abdi Guru. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2.! 1. Alat/Sumber Belajar : 1. Penilaian : Indikator Teknik 1. Yudhistira. VIII. Jakarta. 5. Siswa membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) tentang tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah. 3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Tes tulis Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah . (2x40) 10’ Kegiatan Pendahuluan 1.10’ Kegiatan Penutup 1.RPP 8. Menyebutkan para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah. Siswa meneladani Para ilmuwan muslim dan peran mereka pada masaBani Umaiyah 3. Agama Islam Penuntun Akhlak untuk SMP Kelas VIII. 2007 IX. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan islam padamasa Bani Abbasiyah.2. 2010/2011 49 . Erlangga.2007 3. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada Uraian Tes tulis Uraian SMPN 3 BARADATU. Menyimpulkan tentang para ilmuan Muslim dan perannya pada masa Bani Umayah dan Daulah Abbasiyah 2. Jakarta. 2.

1. Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen masa Khulafaur Rasyidin! 1. 19580202 198303 1 013 SMPN 3 BARADATU. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah! 1. S. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah.Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah 4.. Sebutkan 2 tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah! Portofolio Karya tulis Portofolio Karya tulis Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian S Baradatu. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah.2.S. 2010/2011 50 . Sebutkan 2 tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1.Pd NIP.Pd I NIP. Juli 2010 Mengetahui / Menyetujui Kepala SMPN 3 Baradatu Guru Mata Pelajaran PAI Muhamad Zayadi. 2.RPP 8. 19711115 199401 1 002 Effendy Akmal.Indikator Teknik Rasyidin 3. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1. Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.