BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Prosedur”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks deskriptif, generic structure teks deskriptif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks deskriptif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks deskriptif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks deskriptif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis.

B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks deskriptif.

C. Tujuan

1

Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis. Dalam materi pelatihan teks deskriptif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

BAB II

2

The diet of the Loris is made up of fruit and leaves. Being nocturnal the Loris has large round eyes. called rete mirabile in its forearms and shanks. Bacalah baik-baik untuk memahami struktur tersebut. tender shoots. small mammals and reptiles. It is nocturnal and sleeps by day rolled up in a ball. it is restricted to tropical rain forests. Borneo and Sumatra. On its second toe it has a sharp claw. Vietnam.birds. It has a long snout with comb-like front teeth which are used in grooming. The Loris a solitary animal which belongs to the family of Lorisidea bush baby and potto. It is found in Southern Asia. It is a small mammal which is 7-10 in. To help it do this. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. An interesting fact about the Lesser Slow Loris is that it has a singlenote whistle. It is a very slow but deliberate climber. thick fur ranging in colour from light brownish-grey to deep reddish-brown with a dark stripe down the back and neck. The Lesser Slow Loris is a plump animal with soft. Description of habitat. The Loris has no tail but has broad grasping feet.MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Di bawah ini adalah satu teks Deskriptif beserta penjelasan struktur generiknya. agar Anda dapat lebih mudah memahami materi modul ini dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan fasilitator. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. the Loris has a network of blood vessels. As it is tree-living. (*guru membaca teks) 3 . food and behaviour Definition Description of physical features Description of interesting features Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. Lesser Slow Loris (Nycticebus pygmaeus) The Lesser Slow Loris is a mammal which can clampo onto branches for long periods of time. insects. long (175-250mm) and can weigh as much as 12 ounces or 340 grams. It also has an enlarged thumb and a reduced index finger.

apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. mendeskripsikan sesuatu berarti membuat orang lain “melihat. Sehari-hari. merasakan. seekor kucing mungil yang kita temukan di pinggir jalan. dengar. struktur yang sering digunakan adalah Noun Phrase (NP). atau masakan enak yang baru kita nikmati di kantin. atau mencium” hal-hal yang kita lihat. Dengarkanlah fasilitator membacakan teks-teks sekali lagi. rasakan atau cium.Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4 . apakah yang dimaksud dengan teks deskriptif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita deskripsikan! Pada dasarnya. misalnya. ada NP: “a huge. bukan? Dalam teks tentang the Earth. white cloud”. blue ball” dan “swirling. Cobalah deskripsikan sesuatu secara sederhana di kelas! Dalam deskripsi yang Anda dengar maupun Anda berikan. dan catatlah NP yang Anda dengar. mendengar. semua ingin kita deskripsikan dalam “cerita” kita. bukankah seringkali kita mendeskripsikan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Baju bagus yang kita lihat di toko.

Dengarkan baikbaik deskripsi lisan fasilitator. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Kosa kata/NP: e. …………………………………………………………………. dan peserta menebak benda tersebut. The place is located on …………………………………………………………………. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tata bahasa: e. catatan(*): Fasilitator dapat membawa suatu benda yang dibungkus. tindak tutur dan tata bahasa yang digunakan. dengarkan fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan pada Anda. 5 . atau gedung-gedung bersejarah. g. Let me describe this building …………………………………………………………………. if you go on vacation. A five star hotel. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tindak tutur: mendeskripsikan e. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Berikutnya fasilitator akan menunjukkan beberapa brosur yang berisi deskripsi tempat-tempat wisata. g. g. Atau dapat juga membawa foto. …………………………………………………………………. fitur-fitur bahasa. hotel berbintang. dan catatlah kosa kata (termasuk Noun Phrase). lalu dideskripsikan. Kolokasi: e. …………………………………………………………………. (Fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan)*. ………………………………………………………………….Sekarang.g.

Kosa kata: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. dan membahas tindak tutur. dan gramatika/tata bahasa? Tulislah hal-hal yang Anda dengar di bawah ini: NP: …………………………………………………………………………………. tata bahasa. Tata bahasa: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 . Dari deskripsi fasilitator juga. …………………………………………………………………………………. Dalam tahap ini Anda akan mendengarkan fasilitator membacakan sebuah teks deskripsi yang utuh. tahap kedua dalam pembelajaran ini adalah Modelling of Text. …………………………………………………………………………. dan katakan apa isi pokok teks tersebut. MODELLING OF TEXT Sebagaimana Anda ketahui. kosa kata. kosa kata. Dengarkanlah baik-baik. Katakan juga fitur-fitur bahasa lisan apa yang Anda dengar dari uraian fasilitator. dan fitur bahasa yang digunakan dalam teks deskripsi. hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi NP(Noun Phrase). …………………………………………………………………………………. Berusahalah aktif dalam diskusi agar Anda mendapatkan manfaat yang sebesar-besarnya.Selanjutnya fasilitator akan mengecek catatan Anda.

Atau Anda dapat mendeskripsikan seseorang yang terkenal. binatang. Buatlah kegiatan ini fun dan menyenangkan. pastikan teks Anda 7 . atau suatu benda yang unik. Dalam kelompok. sesuai dengan yang telah Anda pelajari dalam tahap I (Building Knowledge of Field) dan II (Modelling of Text). Sekarang dengarkanlah percakapan berikut ini. dan anggota kelompok yang lain menebak siapa orangnya. Fasilitator dan teman-teman sekelas Anda akan memberikan masukan dan mendiskusikan tahapan-tahapan percakapan deskripsi. dan fitur-fitur bahasa yang tepat.Menurut Anda. bagaimanakah struktur skematik suatu teks deskripsi? Apa saja komponen-komponennya? Dan dalam suatu teks deskripsi. * Apa isi percakapan tersebut? Ceritakanlah dengan kata-kata Anda sendiri. Gunakan kosa kata. Gunakan mimik muka. Anda dapat mendeskripsikan seorang teman sekelas. JOINT CONSTRUCTION Tahap ketiga adalah Joint Construction. Berikutnya peragakanlah percakapan tersebut di depan kelas secara berpasangan. istilah-istilah teknis apa yang Anda perhatikan? Anda telah mendengarkan deskripsi tentang benda. susunlah satu teks deskriptif lisan yang utuh untuk dipresentasikan pada kelompok lain. misalnya dengan membuat deskripsi Anda menjadi teka-teki. dan manusia. Setelah kegiatan di dalam kelompok ini. sebagaimana materi terdahulu (Prosedur). dan tentu saja “gestures” yang sesuai. tempat pariwisata. Dalam kelompok. cobalah Anda buat satu teks deskriptif tentang apa saja. tata bahasa. Kegiatan ini dapat pula dijadikan Quiz seperti “20 Questions”. intonasi.

misalnya di sekolah: mendeskripsikan seorang guru baru. 8 . Fasilitator akan meminta Anda mendemonstrasikan percakapan tersebut dengan angota dari kelompok lain. Anda juga dapat mencoba mempersiapkan beberapa teks percakapan deskriptif dalam beberapa konteks. dan pilihlah satu orang untuk mewakili kelompok Anda. di restoran: memesan suatu makanan yang Anda tidak tahu pasti apa namanya. di toko: meminta penjaga toko mengambilkan suatu benda. dan lain-lain.sudah baik.

kosa kata. Minta dan berikanlah tanggapan dan balikan atas deskripsi masing-masing. Anda boleh mendeskripsikan benda favorit Anda. atau lainnya. tempat berlibur yang biasa Anda kunjungi.INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dalam Siklus I ini adalah Independent Construction. dan memberikan balikan. Sempurnakan teks dan cara Anda menyampaikan deskripsi tersebut secara lisan berdasarkan masukan dari fasilitator. mintalah fasilitator untuk mendengarkan Anda. fasilitator akan meminta Anda mendeskripsikan pada teman sekelas Anda kemudian dapat bekerja sebagai satu kelompok baru yang saling memberikan deskripsi. SIKLUS II: TULIS Setelah menyelesaikan Siklus I dalam ragam bahasa lisan. kini kita akan memasuki Siklus II. ragam bahasa tulis. 9 . seorang anggota keluarga. Jika tadi Anda menyusun teks-teks deskriptif secara berkelompok. Setelah Anda puas dengan hasil revisi teks Anda. Cobalah Anda susun satu teks monolog deskriptif (bukan percakapan) yang menggunakan fitur-fitur bahasa. Dengan demikian Anda akan saling belajar dan dapat meningkatkan kemampuan Anda berwacana. Setelah Anda merasa cukup puas dengan teks yang Anda susun. kini saatnya Anda bekerja secara individual. dan tata bahasa yang sesuai untuk ragam bahasa lisan.

dan bagaimanakah hubungan antara penulis dan pembaca? Anda boleh berdiskusi dengan teman di sebelah Anda. fitur-fitur bahasa dan tata bahasa apa yang digunakan dalam teks deskriptif tertulis. Catatlah pendapat Anda berdua di bawah ini. Persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Persamaan ……………………………………………....... Perbedaan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Diskusikan juga dengan teman Anda..... ………………………………………………………………………… … Kosa kata: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… 10 .. …………………………………………….. …………………………………………………………………….. Sekarang bandingkanlah jenis teks deskriptif dalam Siklus I dan Siklus II ini.. …………………………………………….BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD.... Tata bahasa/pola kalimat: …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Fitur bahasa: …………………………………………………….... ……………………………………………... Cobalah Anda sebutkan kapan dan dimana teks deskriptif digunakan dalam ragam tulis.... untuk nantinya didiskusikan dalam kelas...

Di manakah dapat kita jumpai teks semacam itu? Dalam kehidupan sehari-hari di sekeliling Anda. frasa atau ungkapan baru tersebut. and the sun shines with its radiant. Kemudian carilah artinya di kamus. di mana dapat Anda temui teks-teks deskriptif? Sebutkanlah beberapa contoh. . and its clasps just wouldn’t close.I look at the red-brick school building with its big flower garden and large glass windows. atau diskusikan dengan teman di sebelah Anda. atau ungkapan yang belum Anda kenal. Its flowery textile was now worn and tattered. Cobalah buat kalimat-kalimat Anda sendiri dengan kata-kata. There’s not a cloud in sight. Dari contoh teks yang ditunjukkan oleh fasilitator. beautiful shine.Berikutnya. Misalnya: .The old bag lay forgotten on the corner of the cupboard. fasilitator akan menunjukkan satu contoh teks deskriptif tertulis untuk didiskusikan. frasa. its zipper stuck. catatlah kata-kata. and I remember my good. old school days with fondness.The sky looks so blue in this bright morning. Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di dalam kotak di bawah ini: Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di bawah ini: 11 . . Buatlah kalimatkalimat yang bervariasi dengan berbagai konteks.

dan jawablah dengan rinci. Silakan Anda baca dan cermati beberapa teks deskriptif di bawah ini kemudian diskusikan dengan teman Anda. It is rarely urged from this lumbering pace. But its clumsy and uncoordinated ways make it an awkward and defensive creature. tunjukkanlah pada fasilitator atau teman di sebelah Anda. Splashed with vibrant coloured butterflies. Panda Because of its size and strength. Pergunakanlah kamus untuk mengecek kata-kata sulit yang Anda temui.Setelah anda membuat tiga atau empat kalimat. (Adapted from Garuda Inflight Magazine. pigeon-toed. in an ungraceful. or a panda in desperate flight. a panda is a potentially frightful and awesome beast. And once it has reached the top. tahapan berikutnya adalah membahas dan menganalisis teks deskriptif utuh. moths and birds. MODELLING OF TEXT Setelah Anda berlatih menuliskan kalimat-kalimat deskriptif. diagonal walk. Tanjung Putting National Park is a heady tropical Eden bursting with natural abundance. Tanjung Puting National Park Tanjung Puting National Park is located along the South Western Coastline of Indonesian Borneo. Only a young panda. 12 . apa sajakah yang telah kita lakukan dalam tahap Building Knowledge of the Field ini? Diskusikan dengan teman. will venture to climb a tree. Refleksi: Menurut Anda. September 2002). It fumbles along. dan mintalah balikan dari mereka. it becomes an even greater task to get down. The heavy humidity of the forest hums with the sound of thousands of singing insects.

With its big. 1997) The People of Nepal Most people of Nepal are farmers. Morey Eels are quite shy and will usually only bite when. the giant panda has won a reputation as a loving and adorable creature. the giant panda is irresistible. Dapatkah Anda menyebutkan ide pokok masing-masing teks di atas? Hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi tata bahasa? Kosa kata? Fitur-fitur bahasa yang lain? Bacalah kembali teks-teks di atas. Apa saja komponen-komponen yang menyusun sebuah teks deskriptif? Apakah komponen-komponen dan struktur tersebut selalu hadir dalam setiap teks deskriptif/ Cobalah cari atau baca kembali teks-teks deskriptif yang pernah Anda 13 . like the Grey Nurse. and dzose are used to carry goods. (Adapted from Lado English Series No.6. sad. lalu catatlah generic structure dari sebuah teks deskriptif. to prevent their prey from pulling away. furry head.Despite its aloof manner and clumsiness. barley. Nepal is an isolated country so hardly any modernizing has occurred. Moreys are magnificent creatures to watch and hand feed… but watch those fingers! (taken from Disney’s Adventure Magazine. mules.111) Mosaic Morey Eel Often depicted as vicious animals. potatoes and vegetables. p. (Taken from Written Genres in Secondary School by Hardy and Klarwein. Donkeys. and dark-ringed. which is their main crop. They grow rice. They live in stone or timber houses with thatched or slab roofing. Its lopsided movements and its timidity have endeared it to countless friends and admirers at zoos around the world. Goats are also used for milk. They have few facilities and mainly live on their intensive subsistence agriculture. they are provoked. eyes. Sheep are their main source of meat. 1990). Their small teeth are razor sharp and slightly curved inward. flat face. gentle. When treated with caution. maize. Cows are kept to produce milk.

jumpai dan lihatlah strukturnya. Teks 1 Struktur teks Teks 2 Teks 3 Tata bahasa Kosa kata Refleksi: Dalam tahap kedua ini apa saja yang telah kita lakukan? Berikan jawaban Anda dalam bentuk rangkuman atas apa yang telah Anda alami. dan tuliskan lah persamaan dan perbedaan yang anda temukan . JOINT CONSTRUCTION 14 . Anda dapat bekerja bersama teman dalam pasangan atau kelompok kecil. Kemudian lihatlah pula dari segi tata bahasa dan kosa kata yang digunakan.

majalah. buku. Setelah dicapai kesepakatan. Anda boleh memilih salah satu. mintalah bantuan fasilitator atau teman dari kelompok lain untuk menyunting draf Anda. tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. atau mencari ide sendiri. Setiap anggota kelompok harus menyumbangkan ide untuk membentuk satu teks utuh yang baik dan koheren. mulailah menyusun draf teks Anda. diskusikanlah teks deskriptif yang akan anda tulis bersama. dan lain-lain). Gambar “Superman” 15 . kini giliran Anda menyusun/menulis teks deskriptif Anda sendiri. Setelah selesai. Jangan lupa pertimbangkan pula siapa calon pembaca Anda. carilah bahan rujukan dari berbagai sumber (Koran. dan kosa kata yang sesuai untuk jenis teks deskriptif tertulis. sehingga anda dapat menyesuaikan bahasa yang Anda gunakan. Dalam kelompok. Gunakan kamus untuk membantu Anda. internet. Agar teks Anda bersifat alami dan kontekstual. Di bawah ini ada beberapa gambar sekedar untuk memberikan ide/alternatif bagi Anda untuk menulis teks deskriptif. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari tentang struktur teks. tata bahasa.Setelah mempelajari struktur teks deskriptif.

jika dalam 16 . Bedanya.Gambar anjing kecil Foto penyiar TV INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dari siklus II ini adalah Independent construction. di mana Anda akan bekerja sendiri dalam menulis satu teks deskriptif.

Jangan lupa menerapkan generic structure dari teks deskriptif: Identification: identifies phenomenon to be described Description: describes parts. Jika draf Anda telah selesai. mulailah menulis draf teks Anda. qualities.joint construction Anda berdiskusi dengan teman sekelompok. sifat. dan lain-lain. yaitu: fokus pada specific participant atau satu benda tertentu (misalnya: The building. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari dari tahap-tahap sebelumnya: tata bahasa. dan sumber-sumber bacaan yang dapat Anda gunakan sebagai rujukan.). Anda akan dibimbing secara individual. characteristics Perlu pula Anda ingat fitur-fitur leksikogramatika yang penting untuk jenis teks deskriptif. misalnya warna. maka dalam tahap ini Anda harus berdiskusi dengan fasilitator. ukuran. gunakan pula imajinasi Anda sendiri dan ekspresi pribadi Anda dalam menulis deskripsi tersebut. target yang ingin Anda capai. kosa kata. dan penggunaan present simple tense. Anda dapat juga saling menunjukkan dengan temanteman di dekat Anda. tunjukkan pada fasilitator agar dibaca dan diberi tanggapan/balikan. penggunaan adjective sebagai modifier dalam Noun Phrase. Borobudur temple.etc. penyebutan suatu karakteristik khusus. Setelah conferencing dengan fasilitator dianggap cukup. tentang apa yang ingin Anda tulis. dan lain-lain. sehingga Anda dapat saling mendapatkan dan memberikan 17 .

Berikutnya tunjukkan lagi draf final pada fasilitator dalam conferencing kedua. dan melihat apakah target yang Anda tetapkan di awal tahap ini telah tercapai. Dengan demikian Anda akan belajar menerima dan menghargai pendapat orang lain. Refleksi: Dalam tahap terakhir ini. Anda dan teman-teman sebaiknya saling membaca dan memberikan pujian dan komentar atas teks-teks deskriptif masingmasing. BAB III EVALUASI 18 . foto.peer-response. baik dari fasilitator maupun temanteman. Anda dan fasilitator akan bersama-sama membahas karya Anda. Setelah Anda mendapatkan balikan. langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi draf Anda. dan lain-lain. dan tulislah dalam bentuk matriks. Balikan yang diberikan harus mencakup berbagai komponen: isi. tata bahasa. dan kosa kata. tulisan indah. warnawarna yang mencolok. Usahakanlah draf final Anda jauh lebih memuaskan daripada draf awal. langkah-langkah apa yang telah kita lalui bersama? Apa beda antara tahap Joint Construction dan Independent Construction? Diskusikan dengan teman Anda. selain juga tanda baca. Setelah itu pasanglah karya tersebut di tempat yang telah disediakan oleh fasilitator. Sebagai langkah berikutnya. hiasilah karya Anda. Setelah selesai direvisi. hiasilah teks Anda dengan gambar-gambar. diagram.

Anda dapat menggunakan matriks-matriks yang telah Anda pelajari dalam modul I. dan siklus II untuk ragam bahasa tulis.Setelah Anda mengalami secara nyata pembelajaran dengan menggunakan empat tahapan yang dilaksanakan dalam dua siklus. kini Anda harus mengembangkan sendiri satu unit PBM untuk jenis teks deskriptif. Rancanglah satu unit PBM lengkap sebagaimana yang telah Anda alami sendiri: Siklus I untuk ragam bahasa lisan. 19 .

The surface of the Earth is often covered with enormous patches of swirling. are the swiftest of land animals. and. Cheetahs have long. and weigh up to 145 pounds. The Planet Earth. stand 3 feet high at the shoulder. smaller antelopes and other small animals are their prey. 1. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. white cloud. your body is made of tiny parts called cells. There are many millions of cells in your body. claws that cannot be drawn in. Your skin. Most cells are so small that you can only see them with the help of a microscope. The cheetahs. The cheetah’s head is quite small compared to its body. blood. 1973). blue ball shining in a black sky. 1994).APPENDIX “Tapescript” Teks Deskriptif (Building Knowledge of Field) 1. Like all other living things. very slender legs. A cheetah may be up to 7 feet long. When they do eat. Astronauts who have been to the Moon say the Earth looks like a huge. and most 20 . The black sky is the emptiness outer space. The blue color comes from the oceans of our planet. (Young Scientist vol. different from other cats. 2. which live in Africa and Southern Asia. muscles. They can go for days between one meal and the next. 3.

and they go on all through the night. the jungle is quiet. yang jelas menunjukkan karakteristik teks deskriptif. The pleats in her shiny. 1. When I helped her into the heavy coat. (Young Scientist vol. (Adapted from “Lying in Wait” by J. misalnya “I’m going to describe somebody/my 21 . silk. The skin on her hands was very thin and wrinkled. The Human Machine.like black dress made her look fatter than she actually was. After that. A green plaid wool coat that smelled of mothballs was folded neatly over her arm. some time later. Then. in the fullness of the day. The jungle noises begin at night. Jance) Catatan: Fasilitator hendaknya membacakan teks diatas dengan gaya bahasa lisan (dengan mengatakan. 1994). 4. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. I noticed there was hardly any meat left on her stooped shoulders. only a chorus of tree frogs and insect remind us that the jungle is really alive. Tapescript untuk Modelling of Text (Description) The old woman came to the door a few moments later. Near the morning. A. 1973).other parts of you are made of cells. 8. the animals start to look for food and drink. The jaguars and leopards roar. Catatan: Fasilitator dapat memilih beberapa kalimat saja dari setiap teks.

dan intonasi yang bervariasi. 2. yes. and a beautiful smile. the husband seems like a kind man. She has long hair. that’s a good idea. B: What about the wife? Is she nice. He always wears a suit and tie. Please listen. She’s also very nice. diikuti dengan gestures. big eyes. she always wears a uniform. and he greets everybody nicely. B: Well. too? Yesterday I heard some people talk about her. Dialog (Modelling of Text) A: Have you met our new neighbors yet? B: No. I think he has a good job.. I’d really love to meet them.can you guess whom I described?”.” Atau “Well……. mimic.grandma. 22 . Why don’t we invite them to dinner next week? A: OK. I think she works in a bank. what about them? A: Well. A: Oh.

Perbedaan bahasa lisan dan bahasa tulis dalam teks descriptive 2. untuk memperluas wawasan tentang penggunaan teks descriptive dalam kehidupan sehari-hari • terfokus kepada guru • pembahasan dilakukan secara interaktif yang mendukung ketrampilan listening dan speaking TUJUAN KARAKTERISTIK KEGIATAN • Terfokus kepada guru • Kegiatan bersifat interaktif dengan menstimulasi agar siswa berpikir dan menjawab pertanyaan (listening dan speaking) 23 . bahasa yang digunakan (lugas. konteks dimana teks jenis deskripsi digunakan dalam ragam tulis b. e. guru merumuskan mengapa BKF ini dikembangkan Pada tahap ini guru dan siswa secara lisan/ interaktif membahas: a.SIKLUS II: TULIS Contoh Matriks BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD PENGALAMAN MENGAJAR DAN PEMELAJARAN 1. antara ahli dan orang yang baru belajar) c. tanpa banyak fitur kesantunan) d. Pola noun phrase yang menggunakan hukum MD Piranti pembentuk wacana yang menunjukkan hubungan logika seperti kata penghubung dan sebagainya g. pola kalimat imperative yang dimulai dengan verb. f. guru menyiapkan contoh teks berupa deskripsi a. hubungan interpersonal penulis dan pembaca (misalnya.

b. untuk menambah perbendaharaan kosa kata • belajar menggunakan kamus 24 .

A.1990. 1994. 1994. Robert. Damien. Lying in Wait. Peter Haddock Ltd. 25 . J. Australia. Haddock.083 Hardy. 1997. The Human Machine.DAFTAR PUSTAKA Disney’s Adventure Magazine.1. Queensland. Jance. Seattle: ? Lado.Ref. Judy and Klarwein. Lado English Series no. New York: Walt Disney Production Garuda Inflight Magazine. Brisbane: Department of Education. 8. Disney’s Wonderful World of Knowledge. 1973. Sydney:Walt Disney Production. Peter.6. My Book of Questions and Answers.1990. Young Scientist Vol. ? Young Scientist Vol.September 2002. Written Genres in the Secondary School. The Planet Earth.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful