BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Prosedur”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks deskriptif, generic structure teks deskriptif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks deskriptif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks deskriptif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks deskriptif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis.

B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks deskriptif.

C. Tujuan

1

Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis. Dalam materi pelatihan teks deskriptif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

BAB II

2

agar Anda dapat lebih mudah memahami materi modul ini dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan fasilitator. It is a very slow but deliberate climber. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda.birds. long (175-250mm) and can weigh as much as 12 ounces or 340 grams.MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Di bawah ini adalah satu teks Deskriptif beserta penjelasan struktur generiknya. It also has an enlarged thumb and a reduced index finger. It has a long snout with comb-like front teeth which are used in grooming. On its second toe it has a sharp claw. Bacalah baik-baik untuk memahami struktur tersebut. An interesting fact about the Lesser Slow Loris is that it has a singlenote whistle. It is nocturnal and sleeps by day rolled up in a ball. Lesser Slow Loris (Nycticebus pygmaeus) The Lesser Slow Loris is a mammal which can clampo onto branches for long periods of time. it is restricted to tropical rain forests. called rete mirabile in its forearms and shanks. The Lesser Slow Loris is a plump animal with soft. small mammals and reptiles. tender shoots. Vietnam. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. insects. the Loris has a network of blood vessels. The diet of the Loris is made up of fruit and leaves. Description of habitat. food and behaviour Definition Description of physical features Description of interesting features Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. Being nocturnal the Loris has large round eyes. The Loris a solitary animal which belongs to the family of Lorisidea bush baby and potto. It is found in Southern Asia. It is a small mammal which is 7-10 in. As it is tree-living. Borneo and Sumatra. thick fur ranging in colour from light brownish-grey to deep reddish-brown with a dark stripe down the back and neck. To help it do this. The Loris has no tail but has broad grasping feet. (*guru membaca teks) 3 .

Cobalah deskripsikan sesuatu secara sederhana di kelas! Dalam deskripsi yang Anda dengar maupun Anda berikan. atau mencium” hal-hal yang kita lihat. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. rasakan atau cium. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4 . ada NP: “a huge. blue ball” dan “swirling. dan catatlah NP yang Anda dengar. Sehari-hari. semua ingin kita deskripsikan dalam “cerita” kita.Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. bukan? Dalam teks tentang the Earth. white cloud”. mendeskripsikan sesuatu berarti membuat orang lain “melihat. dengar. misalnya. seekor kucing mungil yang kita temukan di pinggir jalan. bukankah seringkali kita mendeskripsikan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Baju bagus yang kita lihat di toko. Dengarkanlah fasilitator membacakan teks-teks sekali lagi. atau masakan enak yang baru kita nikmati di kantin. merasakan. struktur yang sering digunakan adalah Noun Phrase (NP). apakah yang dimaksud dengan teks deskriptif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita deskripsikan! Pada dasarnya. mendengar.

Let me describe this building …………………………………………………………………. catatan(*): Fasilitator dapat membawa suatu benda yang dibungkus. A five star hotel. dan peserta menebak benda tersebut. hotel berbintang. tindak tutur dan tata bahasa yang digunakan.g. if you go on vacation. …………………………………………………………………. lalu dideskripsikan. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tindak tutur: mendeskripsikan e. Kosa kata/NP: e. 5 . Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tata bahasa: e.Sekarang. Dengarkan baikbaik deskripsi lisan fasilitator. Atau dapat juga membawa foto. …………………………………………………………………. fitur-fitur bahasa. …………………………………………………………………. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Berikutnya fasilitator akan menunjukkan beberapa brosur yang berisi deskripsi tempat-tempat wisata. g. dengarkan fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan pada Anda. g. …………………………………………………………………. atau gedung-gedung bersejarah. (Fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan)*. dan catatlah kosa kata (termasuk Noun Phrase). g. Kolokasi: e. The place is located on ………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………. dan fitur bahasa yang digunakan dalam teks deskripsi. hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi NP(Noun Phrase). dan gramatika/tata bahasa? Tulislah hal-hal yang Anda dengar di bawah ini: NP: …………………………………………………………………………………. Katakan juga fitur-fitur bahasa lisan apa yang Anda dengar dari uraian fasilitator. tahap kedua dalam pembelajaran ini adalah Modelling of Text. dan membahas tindak tutur. Dalam tahap ini Anda akan mendengarkan fasilitator membacakan sebuah teks deskripsi yang utuh. Tata bahasa: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 . Dengarkanlah baik-baik. kosa kata.Selanjutnya fasilitator akan mengecek catatan Anda. Kosa kata: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. dan katakan apa isi pokok teks tersebut. tata bahasa. Dari deskripsi fasilitator juga. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. kosa kata. Berusahalah aktif dalam diskusi agar Anda mendapatkan manfaat yang sebesar-besarnya. MODELLING OF TEXT Sebagaimana Anda ketahui.

sesuai dengan yang telah Anda pelajari dalam tahap I (Building Knowledge of Field) dan II (Modelling of Text). Berikutnya peragakanlah percakapan tersebut di depan kelas secara berpasangan. Anda dapat mendeskripsikan seorang teman sekelas. dan fitur-fitur bahasa yang tepat. atau suatu benda yang unik. tempat pariwisata. Kegiatan ini dapat pula dijadikan Quiz seperti “20 Questions”. Atau Anda dapat mendeskripsikan seseorang yang terkenal. dan anggota kelompok yang lain menebak siapa orangnya. JOINT CONSTRUCTION Tahap ketiga adalah Joint Construction. cobalah Anda buat satu teks deskriptif tentang apa saja.Menurut Anda. susunlah satu teks deskriptif lisan yang utuh untuk dipresentasikan pada kelompok lain. Fasilitator dan teman-teman sekelas Anda akan memberikan masukan dan mendiskusikan tahapan-tahapan percakapan deskripsi. misalnya dengan membuat deskripsi Anda menjadi teka-teki. binatang. sebagaimana materi terdahulu (Prosedur). pastikan teks Anda 7 . istilah-istilah teknis apa yang Anda perhatikan? Anda telah mendengarkan deskripsi tentang benda. dan tentu saja “gestures” yang sesuai. Dalam kelompok. Setelah kegiatan di dalam kelompok ini. intonasi. * Apa isi percakapan tersebut? Ceritakanlah dengan kata-kata Anda sendiri. Gunakan mimik muka. Gunakan kosa kata. dan manusia. bagaimanakah struktur skematik suatu teks deskripsi? Apa saja komponen-komponennya? Dan dalam suatu teks deskripsi. Dalam kelompok. Sekarang dengarkanlah percakapan berikut ini. tata bahasa. Buatlah kegiatan ini fun dan menyenangkan.

dan lain-lain. Fasilitator akan meminta Anda mendemonstrasikan percakapan tersebut dengan angota dari kelompok lain. di restoran: memesan suatu makanan yang Anda tidak tahu pasti apa namanya. di toko: meminta penjaga toko mengambilkan suatu benda. dan pilihlah satu orang untuk mewakili kelompok Anda. misalnya di sekolah: mendeskripsikan seorang guru baru. Anda juga dapat mencoba mempersiapkan beberapa teks percakapan deskriptif dalam beberapa konteks. 8 .sudah baik.

Jika tadi Anda menyusun teks-teks deskriptif secara berkelompok. tempat berlibur yang biasa Anda kunjungi. Minta dan berikanlah tanggapan dan balikan atas deskripsi masing-masing. Sempurnakan teks dan cara Anda menyampaikan deskripsi tersebut secara lisan berdasarkan masukan dari fasilitator.INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dalam Siklus I ini adalah Independent Construction. seorang anggota keluarga. mintalah fasilitator untuk mendengarkan Anda. atau lainnya. Setelah Anda puas dengan hasil revisi teks Anda. kini saatnya Anda bekerja secara individual. dan memberikan balikan. Cobalah Anda susun satu teks monolog deskriptif (bukan percakapan) yang menggunakan fitur-fitur bahasa. Setelah Anda merasa cukup puas dengan teks yang Anda susun. fasilitator akan meminta Anda mendeskripsikan pada teman sekelas Anda kemudian dapat bekerja sebagai satu kelompok baru yang saling memberikan deskripsi. dan tata bahasa yang sesuai untuk ragam bahasa lisan. ragam bahasa tulis. kosa kata. 9 . Anda boleh mendeskripsikan benda favorit Anda. Dengan demikian Anda akan saling belajar dan dapat meningkatkan kemampuan Anda berwacana. SIKLUS II: TULIS Setelah menyelesaikan Siklus I dalam ragam bahasa lisan. kini kita akan memasuki Siklus II.

. Persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Persamaan …………………………………………….. ……………………………………………... untuk nantinya didiskusikan dalam kelas.. Cobalah Anda sebutkan kapan dan dimana teks deskriptif digunakan dalam ragam tulis.. Catatlah pendapat Anda berdua di bawah ini. …………………………………………………………………….... Tata bahasa/pola kalimat: …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Fitur bahasa: …………………………………………………….... ………………………………………………………………………… … Kosa kata: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… 10 .. …………………………………………….BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD. …………………………………………….. Sekarang bandingkanlah jenis teks deskriptif dalam Siklus I dan Siklus II ini.......... fitur-fitur bahasa dan tata bahasa apa yang digunakan dalam teks deskriptif tertulis.. dan bagaimanakah hubungan antara penulis dan pembaca? Anda boleh berdiskusi dengan teman di sebelah Anda.... Perbedaan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Diskusikan juga dengan teman Anda.

I look at the red-brick school building with its big flower garden and large glass windows. Buatlah kalimatkalimat yang bervariasi dengan berbagai konteks. di mana dapat Anda temui teks-teks deskriptif? Sebutkanlah beberapa contoh. Misalnya: . old school days with fondness. frasa. and the sun shines with its radiant. Its flowery textile was now worn and tattered. Di manakah dapat kita jumpai teks semacam itu? Dalam kehidupan sehari-hari di sekeliling Anda. frasa atau ungkapan baru tersebut. and its clasps just wouldn’t close. Kemudian carilah artinya di kamus. Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di dalam kotak di bawah ini: Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di bawah ini: 11 .Berikutnya. catatlah kata-kata. its zipper stuck. Dari contoh teks yang ditunjukkan oleh fasilitator. . and I remember my good. atau ungkapan yang belum Anda kenal. .The sky looks so blue in this bright morning. beautiful shine. Cobalah buat kalimat-kalimat Anda sendiri dengan kata-kata. atau diskusikan dengan teman di sebelah Anda. fasilitator akan menunjukkan satu contoh teks deskriptif tertulis untuk didiskusikan. There’s not a cloud in sight.The old bag lay forgotten on the corner of the cupboard.

September 2002). And once it has reached the top. pigeon-toed. Pergunakanlah kamus untuk mengecek kata-kata sulit yang Anda temui. The heavy humidity of the forest hums with the sound of thousands of singing insects. in an ungraceful. Only a young panda. it becomes an even greater task to get down. Splashed with vibrant coloured butterflies. Tanjung Puting National Park Tanjung Puting National Park is located along the South Western Coastline of Indonesian Borneo. Panda Because of its size and strength. tunjukkanlah pada fasilitator atau teman di sebelah Anda. Refleksi: Menurut Anda. or a panda in desperate flight. moths and birds. will venture to climb a tree. But its clumsy and uncoordinated ways make it an awkward and defensive creature. tahapan berikutnya adalah membahas dan menganalisis teks deskriptif utuh. Silakan Anda baca dan cermati beberapa teks deskriptif di bawah ini kemudian diskusikan dengan teman Anda. dan jawablah dengan rinci. Tanjung Putting National Park is a heady tropical Eden bursting with natural abundance. (Adapted from Garuda Inflight Magazine. MODELLING OF TEXT Setelah Anda berlatih menuliskan kalimat-kalimat deskriptif. apa sajakah yang telah kita lakukan dalam tahap Building Knowledge of the Field ini? Diskusikan dengan teman. a panda is a potentially frightful and awesome beast. 12 . It is rarely urged from this lumbering pace. dan mintalah balikan dari mereka. diagonal walk. It fumbles along.Setelah anda membuat tiga atau empat kalimat.

Dapatkah Anda menyebutkan ide pokok masing-masing teks di atas? Hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi tata bahasa? Kosa kata? Fitur-fitur bahasa yang lain? Bacalah kembali teks-teks di atas. potatoes and vegetables. sad. and dark-ringed. lalu catatlah generic structure dari sebuah teks deskriptif. (Adapted from Lado English Series No. p. 1990). Cows are kept to produce milk. maize. Moreys are magnificent creatures to watch and hand feed… but watch those fingers! (taken from Disney’s Adventure Magazine. (Taken from Written Genres in Secondary School by Hardy and Klarwein. Sheep are their main source of meat. Its lopsided movements and its timidity have endeared it to countless friends and admirers at zoos around the world. like the Grey Nurse. gentle. Donkeys. eyes. to prevent their prey from pulling away. Goats are also used for milk. They have few facilities and mainly live on their intensive subsistence agriculture. mules. Their small teeth are razor sharp and slightly curved inward. Morey Eels are quite shy and will usually only bite when. Apa saja komponen-komponen yang menyusun sebuah teks deskriptif? Apakah komponen-komponen dan struktur tersebut selalu hadir dalam setiap teks deskriptif/ Cobalah cari atau baca kembali teks-teks deskriptif yang pernah Anda 13 .6.Despite its aloof manner and clumsiness. 1997) The People of Nepal Most people of Nepal are farmers. They grow rice. furry head. They live in stone or timber houses with thatched or slab roofing. flat face. When treated with caution. barley. and dzose are used to carry goods. they are provoked. the giant panda has won a reputation as a loving and adorable creature. the giant panda is irresistible. Nepal is an isolated country so hardly any modernizing has occurred.111) Mosaic Morey Eel Often depicted as vicious animals. With its big. which is their main crop.

JOINT CONSTRUCTION 14 . Teks 1 Struktur teks Teks 2 Teks 3 Tata bahasa Kosa kata Refleksi: Dalam tahap kedua ini apa saja yang telah kita lakukan? Berikan jawaban Anda dalam bentuk rangkuman atas apa yang telah Anda alami. Kemudian lihatlah pula dari segi tata bahasa dan kosa kata yang digunakan.jumpai dan lihatlah strukturnya. Anda dapat bekerja bersama teman dalam pasangan atau kelompok kecil. dan tuliskan lah persamaan dan perbedaan yang anda temukan .

tata bahasa. buku. Setelah selesai. carilah bahan rujukan dari berbagai sumber (Koran. dan kosa kata yang sesuai untuk jenis teks deskriptif tertulis. mulailah menyusun draf teks Anda. Gambar “Superman” 15 . Dalam kelompok. mintalah bantuan fasilitator atau teman dari kelompok lain untuk menyunting draf Anda. dan lain-lain). Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari tentang struktur teks. Di bawah ini ada beberapa gambar sekedar untuk memberikan ide/alternatif bagi Anda untuk menulis teks deskriptif. Setelah dicapai kesepakatan. Jangan lupa pertimbangkan pula siapa calon pembaca Anda. Setiap anggota kelompok harus menyumbangkan ide untuk membentuk satu teks utuh yang baik dan koheren. kini giliran Anda menyusun/menulis teks deskriptif Anda sendiri. internet. Anda boleh memilih salah satu. tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. Agar teks Anda bersifat alami dan kontekstual. sehingga anda dapat menyesuaikan bahasa yang Anda gunakan. diskusikanlah teks deskriptif yang akan anda tulis bersama. atau mencari ide sendiri. Gunakan kamus untuk membantu Anda. majalah.Setelah mempelajari struktur teks deskriptif.

di mana Anda akan bekerja sendiri dalam menulis satu teks deskriptif. jika dalam 16 . Bedanya.Gambar anjing kecil Foto penyiar TV INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dari siklus II ini adalah Independent construction.

dan lain-lain. gunakan pula imajinasi Anda sendiri dan ekspresi pribadi Anda dalam menulis deskripsi tersebut. Jika draf Anda telah selesai. kosa kata. target yang ingin Anda capai. tunjukkan pada fasilitator agar dibaca dan diberi tanggapan/balikan. yaitu: fokus pada specific participant atau satu benda tertentu (misalnya: The building. qualities. mulailah menulis draf teks Anda. Jangan lupa menerapkan generic structure dari teks deskriptif: Identification: identifies phenomenon to be described Description: describes parts. characteristics Perlu pula Anda ingat fitur-fitur leksikogramatika yang penting untuk jenis teks deskriptif. maka dalam tahap ini Anda harus berdiskusi dengan fasilitator. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari dari tahap-tahap sebelumnya: tata bahasa. tentang apa yang ingin Anda tulis. Setelah conferencing dengan fasilitator dianggap cukup. sehingga Anda dapat saling mendapatkan dan memberikan 17 . Anda akan dibimbing secara individual. dan sumber-sumber bacaan yang dapat Anda gunakan sebagai rujukan. penggunaan adjective sebagai modifier dalam Noun Phrase. Anda dapat juga saling menunjukkan dengan temanteman di dekat Anda. dan lain-lain. sifat. ukuran. penyebutan suatu karakteristik khusus.). dan penggunaan present simple tense.joint construction Anda berdiskusi dengan teman sekelompok.etc. Borobudur temple. misalnya warna.

langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi draf Anda. Refleksi: Dalam tahap terakhir ini. tata bahasa. Balikan yang diberikan harus mencakup berbagai komponen: isi. selain juga tanda baca. Setelah Anda mendapatkan balikan.peer-response. Anda dan teman-teman sebaiknya saling membaca dan memberikan pujian dan komentar atas teks-teks deskriptif masingmasing. dan tulislah dalam bentuk matriks. Dengan demikian Anda akan belajar menerima dan menghargai pendapat orang lain. foto. Berikutnya tunjukkan lagi draf final pada fasilitator dalam conferencing kedua. Setelah itu pasanglah karya tersebut di tempat yang telah disediakan oleh fasilitator. hiasilah karya Anda. hiasilah teks Anda dengan gambar-gambar. dan lain-lain. Sebagai langkah berikutnya. dan melihat apakah target yang Anda tetapkan di awal tahap ini telah tercapai. BAB III EVALUASI 18 . Anda dan fasilitator akan bersama-sama membahas karya Anda. tulisan indah. warnawarna yang mencolok. Usahakanlah draf final Anda jauh lebih memuaskan daripada draf awal. Setelah selesai direvisi. dan kosa kata. baik dari fasilitator maupun temanteman. diagram. langkah-langkah apa yang telah kita lalui bersama? Apa beda antara tahap Joint Construction dan Independent Construction? Diskusikan dengan teman Anda.

19 . Anda dapat menggunakan matriks-matriks yang telah Anda pelajari dalam modul I. kini Anda harus mengembangkan sendiri satu unit PBM untuk jenis teks deskriptif. dan siklus II untuk ragam bahasa tulis. Rancanglah satu unit PBM lengkap sebagaimana yang telah Anda alami sendiri: Siklus I untuk ragam bahasa lisan.Setelah Anda mengalami secara nyata pembelajaran dengan menggunakan empat tahapan yang dilaksanakan dalam dua siklus.

your body is made of tiny parts called cells. Cheetahs have long. 3. A cheetah may be up to 7 feet long. stand 3 feet high at the shoulder. blue ball shining in a black sky. The blue color comes from the oceans of our planet. They can go for days between one meal and the next. muscles. are the swiftest of land animals. and weigh up to 145 pounds. white cloud. The black sky is the emptiness outer space. 2. The cheetahs. very slender legs. Like all other living things. and. 1. different from other cats. The Planet Earth. There are many millions of cells in your body. When they do eat. Your skin.APPENDIX “Tapescript” Teks Deskriptif (Building Knowledge of Field) 1. Most cells are so small that you can only see them with the help of a microscope. blood. claws that cannot be drawn in. 1994). and most 20 . smaller antelopes and other small animals are their prey. Astronauts who have been to the Moon say the Earth looks like a huge. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. The surface of the Earth is often covered with enormous patches of swirling. (Young Scientist vol. The cheetah’s head is quite small compared to its body. which live in Africa and Southern Asia. 1973).

(Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. The jaguars and leopards roar. 1973). A green plaid wool coat that smelled of mothballs was folded neatly over her arm. Near the morning. (Adapted from “Lying in Wait” by J. 4. The Human Machine. yang jelas menunjukkan karakteristik teks deskriptif. (Young Scientist vol. misalnya “I’m going to describe somebody/my 21 . The skin on her hands was very thin and wrinkled.other parts of you are made of cells. 8. some time later. Then. silk. After that. the jungle is quiet. only a chorus of tree frogs and insect remind us that the jungle is really alive. I noticed there was hardly any meat left on her stooped shoulders.like black dress made her look fatter than she actually was. 1. Tapescript untuk Modelling of Text (Description) The old woman came to the door a few moments later. the animals start to look for food and drink. The pleats in her shiny. and they go on all through the night. 1994). Catatan: Fasilitator dapat memilih beberapa kalimat saja dari setiap teks. When I helped her into the heavy coat. A. in the fullness of the day. Jance) Catatan: Fasilitator hendaknya membacakan teks diatas dengan gaya bahasa lisan (dengan mengatakan. The jungle noises begin at night.

big eyes. I think he has a good job.can you guess whom I described?”. that’s a good idea.” Atau “Well……. 22 . too? Yesterday I heard some people talk about her. mimic. She has long hair. I’d really love to meet them. Why don’t we invite them to dinner next week? A: OK.grandma. Please listen. and a beautiful smile.. 2. she always wears a uniform. and he greets everybody nicely. B: Well. A: Oh. dan intonasi yang bervariasi. She’s also very nice. the husband seems like a kind man. what about them? A: Well. Dialog (Modelling of Text) A: Have you met our new neighbors yet? B: No. diikuti dengan gestures. yes. He always wears a suit and tie. I think she works in a bank. B: What about the wife? Is she nice.

untuk memperluas wawasan tentang penggunaan teks descriptive dalam kehidupan sehari-hari • terfokus kepada guru • pembahasan dilakukan secara interaktif yang mendukung ketrampilan listening dan speaking TUJUAN KARAKTERISTIK KEGIATAN • Terfokus kepada guru • Kegiatan bersifat interaktif dengan menstimulasi agar siswa berpikir dan menjawab pertanyaan (listening dan speaking) 23 . hubungan interpersonal penulis dan pembaca (misalnya. f.SIKLUS II: TULIS Contoh Matriks BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD PENGALAMAN MENGAJAR DAN PEMELAJARAN 1. guru menyiapkan contoh teks berupa deskripsi a. antara ahli dan orang yang baru belajar) c. bahasa yang digunakan (lugas. e. pola kalimat imperative yang dimulai dengan verb. tanpa banyak fitur kesantunan) d. Pola noun phrase yang menggunakan hukum MD Piranti pembentuk wacana yang menunjukkan hubungan logika seperti kata penghubung dan sebagainya g. Perbedaan bahasa lisan dan bahasa tulis dalam teks descriptive 2. guru merumuskan mengapa BKF ini dikembangkan Pada tahap ini guru dan siswa secara lisan/ interaktif membahas: a. konteks dimana teks jenis deskripsi digunakan dalam ragam tulis b.

b. untuk menambah perbendaharaan kosa kata • belajar menggunakan kamus 24 .

Written Genres in the Secondary School. Sydney:Walt Disney Production. The Planet Earth. 8. 25 . 1973. Peter. 1994. My Book of Questions and Answers.A. 1997. Brisbane: Department of Education. The Human Machine.DAFTAR PUSTAKA Disney’s Adventure Magazine. Queensland. Young Scientist Vol. Damien. Seattle: ? Lado. Robert. Jance. Peter Haddock Ltd. 1994. Lying in Wait. Disney’s Wonderful World of Knowledge. Haddock.1.083 Hardy.Ref. Judy and Klarwein.September 2002. Australia. Lado English Series no. New York: Walt Disney Production Garuda Inflight Magazine.1990. J. ? Young Scientist Vol.6.1990.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful