P. 1
teks-deskriptif

teks-deskriptif

|Views: 1,514|Likes:
Published by Slamet Muzakar

More info:

Published by: Slamet Muzakar on Aug 03, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/18/2014

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Prosedur”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks deskriptif, generic structure teks deskriptif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks deskriptif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks deskriptif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks deskriptif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis.

B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks deskriptif.

C. Tujuan

1

Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis. Dalam materi pelatihan teks deskriptif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

BAB II

2

The Loris a solitary animal which belongs to the family of Lorisidea bush baby and potto. tender shoots. As it is tree-living. Borneo and Sumatra.MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Di bawah ini adalah satu teks Deskriptif beserta penjelasan struktur generiknya. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. (*guru membaca teks) 3 . It is found in Southern Asia. The diet of the Loris is made up of fruit and leaves. thick fur ranging in colour from light brownish-grey to deep reddish-brown with a dark stripe down the back and neck. An interesting fact about the Lesser Slow Loris is that it has a singlenote whistle. It is a small mammal which is 7-10 in. it is restricted to tropical rain forests. agar Anda dapat lebih mudah memahami materi modul ini dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan fasilitator. It is a very slow but deliberate climber. the Loris has a network of blood vessels. long (175-250mm) and can weigh as much as 12 ounces or 340 grams. Lesser Slow Loris (Nycticebus pygmaeus) The Lesser Slow Loris is a mammal which can clampo onto branches for long periods of time. called rete mirabile in its forearms and shanks. Being nocturnal the Loris has large round eyes. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. On its second toe it has a sharp claw. The Loris has no tail but has broad grasping feet. The Lesser Slow Loris is a plump animal with soft. small mammals and reptiles. It is nocturnal and sleeps by day rolled up in a ball.birds. food and behaviour Definition Description of physical features Description of interesting features Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. It has a long snout with comb-like front teeth which are used in grooming. It also has an enlarged thumb and a reduced index finger. insects. Bacalah baik-baik untuk memahami struktur tersebut. Vietnam. To help it do this. Description of habitat.

mendengar. blue ball” dan “swirling. white cloud”. atau masakan enak yang baru kita nikmati di kantin. dengar.Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. seekor kucing mungil yang kita temukan di pinggir jalan. Dengarkanlah fasilitator membacakan teks-teks sekali lagi. ada NP: “a huge. apakah yang dimaksud dengan teks deskriptif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita deskripsikan! Pada dasarnya. Cobalah deskripsikan sesuatu secara sederhana di kelas! Dalam deskripsi yang Anda dengar maupun Anda berikan. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4 . semua ingin kita deskripsikan dalam “cerita” kita. Sehari-hari. merasakan. atau mencium” hal-hal yang kita lihat. struktur yang sering digunakan adalah Noun Phrase (NP). misalnya. rasakan atau cium. mendeskripsikan sesuatu berarti membuat orang lain “melihat. bukan? Dalam teks tentang the Earth. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. bukankah seringkali kita mendeskripsikan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Baju bagus yang kita lihat di toko. dan catatlah NP yang Anda dengar.

Dengarkan baikbaik deskripsi lisan fasilitator. if you go on vacation. atau gedung-gedung bersejarah.g. 5 . g. …………………………………………………………………. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Berikutnya fasilitator akan menunjukkan beberapa brosur yang berisi deskripsi tempat-tempat wisata. A five star hotel. g. (Fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan)*. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tata bahasa: e. Let me describe this building …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. dan peserta menebak benda tersebut. fitur-fitur bahasa. g. dan catatlah kosa kata (termasuk Noun Phrase). Atau dapat juga membawa foto. dengarkan fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan pada Anda. catatan(*): Fasilitator dapat membawa suatu benda yang dibungkus. Kolokasi: e.Sekarang. lalu dideskripsikan. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tindak tutur: mendeskripsikan e. tindak tutur dan tata bahasa yang digunakan. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. The place is located on …………………………………………………………………. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Kosa kata/NP: e. hotel berbintang.

Tata bahasa: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 . kosa kata. …………………………………………………………………………………. Dengarkanlah baik-baik. ………………………………………………………………………………….Selanjutnya fasilitator akan mengecek catatan Anda. tata bahasa. dan fitur bahasa yang digunakan dalam teks deskripsi. tahap kedua dalam pembelajaran ini adalah Modelling of Text. hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi NP(Noun Phrase). …………………………………………………………………………. Kosa kata: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. Katakan juga fitur-fitur bahasa lisan apa yang Anda dengar dari uraian fasilitator. dan gramatika/tata bahasa? Tulislah hal-hal yang Anda dengar di bawah ini: NP: …………………………………………………………………………………. MODELLING OF TEXT Sebagaimana Anda ketahui. Berusahalah aktif dalam diskusi agar Anda mendapatkan manfaat yang sebesar-besarnya. dan membahas tindak tutur. Dalam tahap ini Anda akan mendengarkan fasilitator membacakan sebuah teks deskripsi yang utuh. kosa kata. Dari deskripsi fasilitator juga. dan katakan apa isi pokok teks tersebut.

sebagaimana materi terdahulu (Prosedur). atau suatu benda yang unik. dan manusia. Atau Anda dapat mendeskripsikan seseorang yang terkenal. Anda dapat mendeskripsikan seorang teman sekelas.Menurut Anda. Dalam kelompok. Gunakan kosa kata. tempat pariwisata. JOINT CONSTRUCTION Tahap ketiga adalah Joint Construction. Sekarang dengarkanlah percakapan berikut ini. sesuai dengan yang telah Anda pelajari dalam tahap I (Building Knowledge of Field) dan II (Modelling of Text). * Apa isi percakapan tersebut? Ceritakanlah dengan kata-kata Anda sendiri. intonasi. dan tentu saja “gestures” yang sesuai. Berikutnya peragakanlah percakapan tersebut di depan kelas secara berpasangan. cobalah Anda buat satu teks deskriptif tentang apa saja. istilah-istilah teknis apa yang Anda perhatikan? Anda telah mendengarkan deskripsi tentang benda. Setelah kegiatan di dalam kelompok ini. binatang. Fasilitator dan teman-teman sekelas Anda akan memberikan masukan dan mendiskusikan tahapan-tahapan percakapan deskripsi. Gunakan mimik muka. tata bahasa. bagaimanakah struktur skematik suatu teks deskripsi? Apa saja komponen-komponennya? Dan dalam suatu teks deskripsi. susunlah satu teks deskriptif lisan yang utuh untuk dipresentasikan pada kelompok lain. Kegiatan ini dapat pula dijadikan Quiz seperti “20 Questions”. dan fitur-fitur bahasa yang tepat. dan anggota kelompok yang lain menebak siapa orangnya. misalnya dengan membuat deskripsi Anda menjadi teka-teki. pastikan teks Anda 7 . Dalam kelompok. Buatlah kegiatan ini fun dan menyenangkan.

sudah baik. di toko: meminta penjaga toko mengambilkan suatu benda. Fasilitator akan meminta Anda mendemonstrasikan percakapan tersebut dengan angota dari kelompok lain. Anda juga dapat mencoba mempersiapkan beberapa teks percakapan deskriptif dalam beberapa konteks. 8 . misalnya di sekolah: mendeskripsikan seorang guru baru. di restoran: memesan suatu makanan yang Anda tidak tahu pasti apa namanya. dan lain-lain. dan pilihlah satu orang untuk mewakili kelompok Anda.

kini saatnya Anda bekerja secara individual. Minta dan berikanlah tanggapan dan balikan atas deskripsi masing-masing. Sempurnakan teks dan cara Anda menyampaikan deskripsi tersebut secara lisan berdasarkan masukan dari fasilitator.INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dalam Siklus I ini adalah Independent Construction. Dengan demikian Anda akan saling belajar dan dapat meningkatkan kemampuan Anda berwacana. SIKLUS II: TULIS Setelah menyelesaikan Siklus I dalam ragam bahasa lisan. fasilitator akan meminta Anda mendeskripsikan pada teman sekelas Anda kemudian dapat bekerja sebagai satu kelompok baru yang saling memberikan deskripsi. Cobalah Anda susun satu teks monolog deskriptif (bukan percakapan) yang menggunakan fitur-fitur bahasa. tempat berlibur yang biasa Anda kunjungi. seorang anggota keluarga. ragam bahasa tulis. Setelah Anda puas dengan hasil revisi teks Anda. atau lainnya. Jika tadi Anda menyusun teks-teks deskriptif secara berkelompok. 9 . mintalah fasilitator untuk mendengarkan Anda. kosa kata. dan memberikan balikan. Anda boleh mendeskripsikan benda favorit Anda. dan tata bahasa yang sesuai untuk ragam bahasa lisan. kini kita akan memasuki Siklus II. Setelah Anda merasa cukup puas dengan teks yang Anda susun.

... ……………………………………………………………………............ Tata bahasa/pola kalimat: …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Fitur bahasa: ……………………………………………………. Perbedaan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Diskusikan juga dengan teman Anda....... Cobalah Anda sebutkan kapan dan dimana teks deskriptif digunakan dalam ragam tulis. Persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Persamaan ……………………………………………. Sekarang bandingkanlah jenis teks deskriptif dalam Siklus I dan Siklus II ini. ……………………………………………. ………………………………………………………………………… … Kosa kata: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… 10 ... ……………………………………………... Catatlah pendapat Anda berdua di bawah ini.BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD.. dan bagaimanakah hubungan antara penulis dan pembaca? Anda boleh berdiskusi dengan teman di sebelah Anda. fitur-fitur bahasa dan tata bahasa apa yang digunakan dalam teks deskriptif tertulis. …………………………………………….. untuk nantinya didiskusikan dalam kelas..

atau ungkapan yang belum Anda kenal. di mana dapat Anda temui teks-teks deskriptif? Sebutkanlah beberapa contoh.The sky looks so blue in this bright morning.Berikutnya. and the sun shines with its radiant. and its clasps just wouldn’t close. Di manakah dapat kita jumpai teks semacam itu? Dalam kehidupan sehari-hari di sekeliling Anda. beautiful shine. catatlah kata-kata. . and I remember my good. Its flowery textile was now worn and tattered. Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di dalam kotak di bawah ini: Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di bawah ini: 11 . its zipper stuck. frasa. frasa atau ungkapan baru tersebut. fasilitator akan menunjukkan satu contoh teks deskriptif tertulis untuk didiskusikan. atau diskusikan dengan teman di sebelah Anda. Kemudian carilah artinya di kamus. Misalnya: .I look at the red-brick school building with its big flower garden and large glass windows. Dari contoh teks yang ditunjukkan oleh fasilitator.The old bag lay forgotten on the corner of the cupboard. Cobalah buat kalimat-kalimat Anda sendiri dengan kata-kata. There’s not a cloud in sight. . old school days with fondness. Buatlah kalimatkalimat yang bervariasi dengan berbagai konteks.

It fumbles along. Panda Because of its size and strength. tunjukkanlah pada fasilitator atau teman di sebelah Anda. Pergunakanlah kamus untuk mengecek kata-kata sulit yang Anda temui. But its clumsy and uncoordinated ways make it an awkward and defensive creature. September 2002). Splashed with vibrant coloured butterflies. Tanjung Puting National Park Tanjung Puting National Park is located along the South Western Coastline of Indonesian Borneo. pigeon-toed. dan jawablah dengan rinci. will venture to climb a tree. Tanjung Putting National Park is a heady tropical Eden bursting with natural abundance. dan mintalah balikan dari mereka. Only a young panda.Setelah anda membuat tiga atau empat kalimat. It is rarely urged from this lumbering pace. The heavy humidity of the forest hums with the sound of thousands of singing insects. it becomes an even greater task to get down. or a panda in desperate flight. diagonal walk. Refleksi: Menurut Anda. (Adapted from Garuda Inflight Magazine. apa sajakah yang telah kita lakukan dalam tahap Building Knowledge of the Field ini? Diskusikan dengan teman. And once it has reached the top. MODELLING OF TEXT Setelah Anda berlatih menuliskan kalimat-kalimat deskriptif. a panda is a potentially frightful and awesome beast. tahapan berikutnya adalah membahas dan menganalisis teks deskriptif utuh. 12 . moths and birds. in an ungraceful. Silakan Anda baca dan cermati beberapa teks deskriptif di bawah ini kemudian diskusikan dengan teman Anda.

Sheep are their main source of meat. and dzose are used to carry goods.Despite its aloof manner and clumsiness. flat face. With its big. They grow rice. to prevent their prey from pulling away. furry head. maize. Morey Eels are quite shy and will usually only bite when. Their small teeth are razor sharp and slightly curved inward. sad. Apa saja komponen-komponen yang menyusun sebuah teks deskriptif? Apakah komponen-komponen dan struktur tersebut selalu hadir dalam setiap teks deskriptif/ Cobalah cari atau baca kembali teks-teks deskriptif yang pernah Anda 13 . which is their main crop. Its lopsided movements and its timidity have endeared it to countless friends and admirers at zoos around the world. barley. potatoes and vegetables. they are provoked. the giant panda is irresistible. Moreys are magnificent creatures to watch and hand feed… but watch those fingers! (taken from Disney’s Adventure Magazine. 1997) The People of Nepal Most people of Nepal are farmers. (Adapted from Lado English Series No. Nepal is an isolated country so hardly any modernizing has occurred. the giant panda has won a reputation as a loving and adorable creature. They have few facilities and mainly live on their intensive subsistence agriculture. 1990). Cows are kept to produce milk. like the Grey Nurse. eyes. When treated with caution. Dapatkah Anda menyebutkan ide pokok masing-masing teks di atas? Hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi tata bahasa? Kosa kata? Fitur-fitur bahasa yang lain? Bacalah kembali teks-teks di atas. (Taken from Written Genres in Secondary School by Hardy and Klarwein.6. lalu catatlah generic structure dari sebuah teks deskriptif. gentle.111) Mosaic Morey Eel Often depicted as vicious animals. They live in stone or timber houses with thatched or slab roofing. Donkeys. Goats are also used for milk. p. mules. and dark-ringed.

Anda dapat bekerja bersama teman dalam pasangan atau kelompok kecil.jumpai dan lihatlah strukturnya. Kemudian lihatlah pula dari segi tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. Teks 1 Struktur teks Teks 2 Teks 3 Tata bahasa Kosa kata Refleksi: Dalam tahap kedua ini apa saja yang telah kita lakukan? Berikan jawaban Anda dalam bentuk rangkuman atas apa yang telah Anda alami. JOINT CONSTRUCTION 14 . dan tuliskan lah persamaan dan perbedaan yang anda temukan .

Setiap anggota kelompok harus menyumbangkan ide untuk membentuk satu teks utuh yang baik dan koheren. Dalam kelompok. tata bahasa. kini giliran Anda menyusun/menulis teks deskriptif Anda sendiri. sehingga anda dapat menyesuaikan bahasa yang Anda gunakan. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari tentang struktur teks. mintalah bantuan fasilitator atau teman dari kelompok lain untuk menyunting draf Anda. Di bawah ini ada beberapa gambar sekedar untuk memberikan ide/alternatif bagi Anda untuk menulis teks deskriptif. mulailah menyusun draf teks Anda. buku. Setelah dicapai kesepakatan. dan kosa kata yang sesuai untuk jenis teks deskriptif tertulis. tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. Gunakan kamus untuk membantu Anda.Setelah mempelajari struktur teks deskriptif. Anda boleh memilih salah satu. Gambar “Superman” 15 . atau mencari ide sendiri. majalah. Setelah selesai. carilah bahan rujukan dari berbagai sumber (Koran. internet. dan lain-lain). Jangan lupa pertimbangkan pula siapa calon pembaca Anda. Agar teks Anda bersifat alami dan kontekstual. diskusikanlah teks deskriptif yang akan anda tulis bersama.

Gambar anjing kecil Foto penyiar TV INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dari siklus II ini adalah Independent construction. jika dalam 16 . di mana Anda akan bekerja sendiri dalam menulis satu teks deskriptif. Bedanya.

etc. misalnya warna. ukuran. Anda dapat juga saling menunjukkan dengan temanteman di dekat Anda. tunjukkan pada fasilitator agar dibaca dan diberi tanggapan/balikan. kosa kata. penggunaan adjective sebagai modifier dalam Noun Phrase. target yang ingin Anda capai. mulailah menulis draf teks Anda. dan penggunaan present simple tense. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari dari tahap-tahap sebelumnya: tata bahasa. Jangan lupa menerapkan generic structure dari teks deskriptif: Identification: identifies phenomenon to be described Description: describes parts. gunakan pula imajinasi Anda sendiri dan ekspresi pribadi Anda dalam menulis deskripsi tersebut. sehingga Anda dapat saling mendapatkan dan memberikan 17 . sifat. qualities. maka dalam tahap ini Anda harus berdiskusi dengan fasilitator. penyebutan suatu karakteristik khusus.joint construction Anda berdiskusi dengan teman sekelompok. yaitu: fokus pada specific participant atau satu benda tertentu (misalnya: The building. dan sumber-sumber bacaan yang dapat Anda gunakan sebagai rujukan. Jika draf Anda telah selesai. Setelah conferencing dengan fasilitator dianggap cukup. dan lain-lain. dan lain-lain. characteristics Perlu pula Anda ingat fitur-fitur leksikogramatika yang penting untuk jenis teks deskriptif. tentang apa yang ingin Anda tulis. Borobudur temple. Anda akan dibimbing secara individual.).

Dengan demikian Anda akan belajar menerima dan menghargai pendapat orang lain. hiasilah karya Anda. Anda dan fasilitator akan bersama-sama membahas karya Anda. warnawarna yang mencolok. dan melihat apakah target yang Anda tetapkan di awal tahap ini telah tercapai. Refleksi: Dalam tahap terakhir ini. Berikutnya tunjukkan lagi draf final pada fasilitator dalam conferencing kedua. Setelah selesai direvisi. diagram. langkah-langkah apa yang telah kita lalui bersama? Apa beda antara tahap Joint Construction dan Independent Construction? Diskusikan dengan teman Anda. Usahakanlah draf final Anda jauh lebih memuaskan daripada draf awal. Anda dan teman-teman sebaiknya saling membaca dan memberikan pujian dan komentar atas teks-teks deskriptif masingmasing. hiasilah teks Anda dengan gambar-gambar. langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi draf Anda. foto. tata bahasa. Setelah itu pasanglah karya tersebut di tempat yang telah disediakan oleh fasilitator. dan lain-lain. baik dari fasilitator maupun temanteman. dan tulislah dalam bentuk matriks.peer-response. tulisan indah. Balikan yang diberikan harus mencakup berbagai komponen: isi. BAB III EVALUASI 18 . dan kosa kata. Setelah Anda mendapatkan balikan. selain juga tanda baca. Sebagai langkah berikutnya.

kini Anda harus mengembangkan sendiri satu unit PBM untuk jenis teks deskriptif. dan siklus II untuk ragam bahasa tulis. Rancanglah satu unit PBM lengkap sebagaimana yang telah Anda alami sendiri: Siklus I untuk ragam bahasa lisan.Setelah Anda mengalami secara nyata pembelajaran dengan menggunakan empat tahapan yang dilaksanakan dalam dua siklus. Anda dapat menggunakan matriks-matriks yang telah Anda pelajari dalam modul I. 19 .

Like all other living things. They can go for days between one meal and the next. stand 3 feet high at the shoulder. blue ball shining in a black sky. The black sky is the emptiness outer space. which live in Africa and Southern Asia. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. your body is made of tiny parts called cells. The cheetahs. (Young Scientist vol. The cheetah’s head is quite small compared to its body. 1994). There are many millions of cells in your body. Your skin. Most cells are so small that you can only see them with the help of a microscope. Cheetahs have long.APPENDIX “Tapescript” Teks Deskriptif (Building Knowledge of Field) 1. The Planet Earth. 1973). and. are the swiftest of land animals. A cheetah may be up to 7 feet long. The blue color comes from the oceans of our planet. and weigh up to 145 pounds. 2. The surface of the Earth is often covered with enormous patches of swirling. muscles. 1. Astronauts who have been to the Moon say the Earth looks like a huge. very slender legs. different from other cats. blood. white cloud. 3. When they do eat. claws that cannot be drawn in. smaller antelopes and other small animals are their prey. and most 20 .

Then. Tapescript untuk Modelling of Text (Description) The old woman came to the door a few moments later. (Young Scientist vol. yang jelas menunjukkan karakteristik teks deskriptif. The skin on her hands was very thin and wrinkled.other parts of you are made of cells. the jungle is quiet. The pleats in her shiny.like black dress made her look fatter than she actually was. A green plaid wool coat that smelled of mothballs was folded neatly over her arm. 8. in the fullness of the day. some time later. and they go on all through the night. When I helped her into the heavy coat. I noticed there was hardly any meat left on her stooped shoulders. Near the morning. The Human Machine. The jaguars and leopards roar. only a chorus of tree frogs and insect remind us that the jungle is really alive. 1973). the animals start to look for food and drink. Catatan: Fasilitator dapat memilih beberapa kalimat saja dari setiap teks. (Adapted from “Lying in Wait” by J. silk. A. After that. misalnya “I’m going to describe somebody/my 21 . 4. 1994). Jance) Catatan: Fasilitator hendaknya membacakan teks diatas dengan gaya bahasa lisan (dengan mengatakan. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. The jungle noises begin at night. 1.

the husband seems like a kind man. 2. B: What about the wife? Is she nice. Why don’t we invite them to dinner next week? A: OK. and he greets everybody nicely. what about them? A: Well. I’d really love to meet them. yes. 22 .can you guess whom I described?”. and a beautiful smile. Dialog (Modelling of Text) A: Have you met our new neighbors yet? B: No. I think she works in a bank. Please listen. big eyes. I think he has a good job. He always wears a suit and tie. diikuti dengan gestures. dan intonasi yang bervariasi. too? Yesterday I heard some people talk about her. B: Well. She has long hair. mimic. She’s also very nice. A: Oh..grandma. that’s a good idea.” Atau “Well……. she always wears a uniform.

guru menyiapkan contoh teks berupa deskripsi a. konteks dimana teks jenis deskripsi digunakan dalam ragam tulis b. antara ahli dan orang yang baru belajar) c. f. tanpa banyak fitur kesantunan) d.SIKLUS II: TULIS Contoh Matriks BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD PENGALAMAN MENGAJAR DAN PEMELAJARAN 1. Perbedaan bahasa lisan dan bahasa tulis dalam teks descriptive 2. Pola noun phrase yang menggunakan hukum MD Piranti pembentuk wacana yang menunjukkan hubungan logika seperti kata penghubung dan sebagainya g. hubungan interpersonal penulis dan pembaca (misalnya. bahasa yang digunakan (lugas. pola kalimat imperative yang dimulai dengan verb. e. guru merumuskan mengapa BKF ini dikembangkan Pada tahap ini guru dan siswa secara lisan/ interaktif membahas: a. untuk memperluas wawasan tentang penggunaan teks descriptive dalam kehidupan sehari-hari • terfokus kepada guru • pembahasan dilakukan secara interaktif yang mendukung ketrampilan listening dan speaking TUJUAN KARAKTERISTIK KEGIATAN • Terfokus kepada guru • Kegiatan bersifat interaktif dengan menstimulasi agar siswa berpikir dan menjawab pertanyaan (listening dan speaking) 23 .

untuk menambah perbendaharaan kosa kata • belajar menggunakan kamus 24 .b.

The Planet Earth. J. Australia. 8. 1994.6. Peter Haddock Ltd. 1997. My Book of Questions and Answers. Seattle: ? Lado.083 Hardy. Written Genres in the Secondary School. Peter.DAFTAR PUSTAKA Disney’s Adventure Magazine. Jance. Judy and Klarwein. Lying in Wait. Sydney:Walt Disney Production.Ref. 1973. Young Scientist Vol. Brisbane: Department of Education. New York: Walt Disney Production Garuda Inflight Magazine. Lado English Series no. Damien.1990. Robert. Queensland. ? Young Scientist Vol. Haddock.September 2002. 25 .1. Disney’s Wonderful World of Knowledge.A.1990. 1994. The Human Machine.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->