BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Prosedur”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks deskriptif, generic structure teks deskriptif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks deskriptif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks deskriptif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks deskriptif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis.

B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks deskriptif.

C. Tujuan

1

Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis. Dalam materi pelatihan teks deskriptif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

BAB II

2

MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Di bawah ini adalah satu teks Deskriptif beserta penjelasan struktur generiknya. (*guru membaca teks) 3 . Lesser Slow Loris (Nycticebus pygmaeus) The Lesser Slow Loris is a mammal which can clampo onto branches for long periods of time. The Lesser Slow Loris is a plump animal with soft. called rete mirabile in its forearms and shanks. The Loris a solitary animal which belongs to the family of Lorisidea bush baby and potto. Description of habitat. it is restricted to tropical rain forests. Bacalah baik-baik untuk memahami struktur tersebut. An interesting fact about the Lesser Slow Loris is that it has a singlenote whistle. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. It is nocturnal and sleeps by day rolled up in a ball. long (175-250mm) and can weigh as much as 12 ounces or 340 grams. the Loris has a network of blood vessels. thick fur ranging in colour from light brownish-grey to deep reddish-brown with a dark stripe down the back and neck. Vietnam. It is found in Southern Asia. small mammals and reptiles. insects. tender shoots. Being nocturnal the Loris has large round eyes. food and behaviour Definition Description of physical features Description of interesting features Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. It is a very slow but deliberate climber. The diet of the Loris is made up of fruit and leaves. The Loris has no tail but has broad grasping feet. As it is tree-living. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. On its second toe it has a sharp claw.birds. It is a small mammal which is 7-10 in. It has a long snout with comb-like front teeth which are used in grooming. It also has an enlarged thumb and a reduced index finger. Borneo and Sumatra. To help it do this. agar Anda dapat lebih mudah memahami materi modul ini dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan fasilitator.

atau masakan enak yang baru kita nikmati di kantin. atau mencium” hal-hal yang kita lihat. merasakan. mendengar. dan catatlah NP yang Anda dengar. Dengarkanlah fasilitator membacakan teks-teks sekali lagi. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4 . misalnya. apakah yang dimaksud dengan teks deskriptif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita deskripsikan! Pada dasarnya. dengar. Sehari-hari. blue ball” dan “swirling.Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. semua ingin kita deskripsikan dalam “cerita” kita. white cloud”. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. Cobalah deskripsikan sesuatu secara sederhana di kelas! Dalam deskripsi yang Anda dengar maupun Anda berikan. bukan? Dalam teks tentang the Earth. rasakan atau cium. ada NP: “a huge. seekor kucing mungil yang kita temukan di pinggir jalan. bukankah seringkali kita mendeskripsikan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Baju bagus yang kita lihat di toko. mendeskripsikan sesuatu berarti membuat orang lain “melihat. struktur yang sering digunakan adalah Noun Phrase (NP).

if you go on vacation. …………………………………………………………………. lalu dideskripsikan.g. g. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. dan peserta menebak benda tersebut. …………………………………………………………………. dengarkan fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan pada Anda. g. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tindak tutur: mendeskripsikan e. The place is located on …………………………………………………………………. Kolokasi: e. (Fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan)*. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Berikutnya fasilitator akan menunjukkan beberapa brosur yang berisi deskripsi tempat-tempat wisata. 5 . g. tindak tutur dan tata bahasa yang digunakan. …………………………………………………………………. catatan(*): Fasilitator dapat membawa suatu benda yang dibungkus. Let me describe this building …………………………………………………………………. fitur-fitur bahasa. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tata bahasa: e. Atau dapat juga membawa foto. atau gedung-gedung bersejarah. A five star hotel. …………………………………………………………………. Kosa kata/NP: e. hotel berbintang. Dengarkan baikbaik deskripsi lisan fasilitator. dan catatlah kosa kata (termasuk Noun Phrase).Sekarang.

dan gramatika/tata bahasa? Tulislah hal-hal yang Anda dengar di bawah ini: NP: …………………………………………………………………………………. dan katakan apa isi pokok teks tersebut. hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi NP(Noun Phrase). MODELLING OF TEXT Sebagaimana Anda ketahui. tata bahasa. Dengarkanlah baik-baik. Dari deskripsi fasilitator juga. Kosa kata: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. kosa kata. Berusahalah aktif dalam diskusi agar Anda mendapatkan manfaat yang sebesar-besarnya. Tata bahasa: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 . kosa kata. tahap kedua dalam pembelajaran ini adalah Modelling of Text. dan membahas tindak tutur. Dalam tahap ini Anda akan mendengarkan fasilitator membacakan sebuah teks deskripsi yang utuh. dan fitur bahasa yang digunakan dalam teks deskripsi.Selanjutnya fasilitator akan mengecek catatan Anda. Katakan juga fitur-fitur bahasa lisan apa yang Anda dengar dari uraian fasilitator. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

JOINT CONSTRUCTION Tahap ketiga adalah Joint Construction. dan anggota kelompok yang lain menebak siapa orangnya. * Apa isi percakapan tersebut? Ceritakanlah dengan kata-kata Anda sendiri. Setelah kegiatan di dalam kelompok ini. tata bahasa. Gunakan kosa kata. sesuai dengan yang telah Anda pelajari dalam tahap I (Building Knowledge of Field) dan II (Modelling of Text). atau suatu benda yang unik. Kegiatan ini dapat pula dijadikan Quiz seperti “20 Questions”. Sekarang dengarkanlah percakapan berikut ini. pastikan teks Anda 7 . Dalam kelompok.Menurut Anda. dan fitur-fitur bahasa yang tepat. Buatlah kegiatan ini fun dan menyenangkan. Berikutnya peragakanlah percakapan tersebut di depan kelas secara berpasangan. intonasi. tempat pariwisata. dan manusia. misalnya dengan membuat deskripsi Anda menjadi teka-teki. Gunakan mimik muka. binatang. istilah-istilah teknis apa yang Anda perhatikan? Anda telah mendengarkan deskripsi tentang benda. dan tentu saja “gestures” yang sesuai. bagaimanakah struktur skematik suatu teks deskripsi? Apa saja komponen-komponennya? Dan dalam suatu teks deskripsi. Atau Anda dapat mendeskripsikan seseorang yang terkenal. Dalam kelompok. Anda dapat mendeskripsikan seorang teman sekelas. Fasilitator dan teman-teman sekelas Anda akan memberikan masukan dan mendiskusikan tahapan-tahapan percakapan deskripsi. sebagaimana materi terdahulu (Prosedur). susunlah satu teks deskriptif lisan yang utuh untuk dipresentasikan pada kelompok lain. cobalah Anda buat satu teks deskriptif tentang apa saja.

sudah baik. Anda juga dapat mencoba mempersiapkan beberapa teks percakapan deskriptif dalam beberapa konteks. di restoran: memesan suatu makanan yang Anda tidak tahu pasti apa namanya. misalnya di sekolah: mendeskripsikan seorang guru baru. dan pilihlah satu orang untuk mewakili kelompok Anda. 8 . dan lain-lain. di toko: meminta penjaga toko mengambilkan suatu benda. Fasilitator akan meminta Anda mendemonstrasikan percakapan tersebut dengan angota dari kelompok lain.

tempat berlibur yang biasa Anda kunjungi. Jika tadi Anda menyusun teks-teks deskriptif secara berkelompok. ragam bahasa tulis. kosa kata. SIKLUS II: TULIS Setelah menyelesaikan Siklus I dalam ragam bahasa lisan. dan tata bahasa yang sesuai untuk ragam bahasa lisan. 9 . dan memberikan balikan. mintalah fasilitator untuk mendengarkan Anda. Sempurnakan teks dan cara Anda menyampaikan deskripsi tersebut secara lisan berdasarkan masukan dari fasilitator. Setelah Anda puas dengan hasil revisi teks Anda. Setelah Anda merasa cukup puas dengan teks yang Anda susun. seorang anggota keluarga. atau lainnya. Anda boleh mendeskripsikan benda favorit Anda. Minta dan berikanlah tanggapan dan balikan atas deskripsi masing-masing. Dengan demikian Anda akan saling belajar dan dapat meningkatkan kemampuan Anda berwacana.INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dalam Siklus I ini adalah Independent Construction. Cobalah Anda susun satu teks monolog deskriptif (bukan percakapan) yang menggunakan fitur-fitur bahasa. kini kita akan memasuki Siklus II. fasilitator akan meminta Anda mendeskripsikan pada teman sekelas Anda kemudian dapat bekerja sebagai satu kelompok baru yang saling memberikan deskripsi. kini saatnya Anda bekerja secara individual.

. ……………………………………………. Sekarang bandingkanlah jenis teks deskriptif dalam Siklus I dan Siklus II ini.. dan bagaimanakah hubungan antara penulis dan pembaca? Anda boleh berdiskusi dengan teman di sebelah Anda....... ……………………………………………………………………. ……………………………………………...... untuk nantinya didiskusikan dalam kelas.BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD. ………………………………………………………………………… … Kosa kata: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… 10 ... Cobalah Anda sebutkan kapan dan dimana teks deskriptif digunakan dalam ragam tulis.. ……………………………………………... Tata bahasa/pola kalimat: …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Fitur bahasa: ……………………………………………………... Perbedaan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Diskusikan juga dengan teman Anda. Persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Persamaan …………………………………………….. Catatlah pendapat Anda berdua di bawah ini... fitur-fitur bahasa dan tata bahasa apa yang digunakan dalam teks deskriptif tertulis.....

di mana dapat Anda temui teks-teks deskriptif? Sebutkanlah beberapa contoh. and I remember my good. old school days with fondness. frasa atau ungkapan baru tersebut. Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di dalam kotak di bawah ini: Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di bawah ini: 11 . frasa.The sky looks so blue in this bright morning.The old bag lay forgotten on the corner of the cupboard. Kemudian carilah artinya di kamus. beautiful shine. . Cobalah buat kalimat-kalimat Anda sendiri dengan kata-kata. Di manakah dapat kita jumpai teks semacam itu? Dalam kehidupan sehari-hari di sekeliling Anda. Misalnya: . Dari contoh teks yang ditunjukkan oleh fasilitator. fasilitator akan menunjukkan satu contoh teks deskriptif tertulis untuk didiskusikan. atau diskusikan dengan teman di sebelah Anda. catatlah kata-kata. There’s not a cloud in sight.Berikutnya. Its flowery textile was now worn and tattered. and its clasps just wouldn’t close. and the sun shines with its radiant. Buatlah kalimatkalimat yang bervariasi dengan berbagai konteks. its zipper stuck. atau ungkapan yang belum Anda kenal. .I look at the red-brick school building with its big flower garden and large glass windows.

Tanjung Puting National Park Tanjung Puting National Park is located along the South Western Coastline of Indonesian Borneo. But its clumsy and uncoordinated ways make it an awkward and defensive creature. will venture to climb a tree. pigeon-toed. moths and birds. or a panda in desperate flight. dan jawablah dengan rinci. It fumbles along. in an ungraceful. tahapan berikutnya adalah membahas dan menganalisis teks deskriptif utuh. Pergunakanlah kamus untuk mengecek kata-kata sulit yang Anda temui. apa sajakah yang telah kita lakukan dalam tahap Building Knowledge of the Field ini? Diskusikan dengan teman. It is rarely urged from this lumbering pace. Panda Because of its size and strength. Refleksi: Menurut Anda. (Adapted from Garuda Inflight Magazine. Splashed with vibrant coloured butterflies. The heavy humidity of the forest hums with the sound of thousands of singing insects. September 2002). it becomes an even greater task to get down. diagonal walk. Silakan Anda baca dan cermati beberapa teks deskriptif di bawah ini kemudian diskusikan dengan teman Anda. tunjukkanlah pada fasilitator atau teman di sebelah Anda. MODELLING OF TEXT Setelah Anda berlatih menuliskan kalimat-kalimat deskriptif. 12 . a panda is a potentially frightful and awesome beast.Setelah anda membuat tiga atau empat kalimat. dan mintalah balikan dari mereka. Only a young panda. And once it has reached the top. Tanjung Putting National Park is a heady tropical Eden bursting with natural abundance.

6. flat face. Cows are kept to produce milk. mules. Apa saja komponen-komponen yang menyusun sebuah teks deskriptif? Apakah komponen-komponen dan struktur tersebut selalu hadir dalam setiap teks deskriptif/ Cobalah cari atau baca kembali teks-teks deskriptif yang pernah Anda 13 . Goats are also used for milk. (Adapted from Lado English Series No. they are provoked. Dapatkah Anda menyebutkan ide pokok masing-masing teks di atas? Hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi tata bahasa? Kosa kata? Fitur-fitur bahasa yang lain? Bacalah kembali teks-teks di atas. With its big. and dark-ringed. (Taken from Written Genres in Secondary School by Hardy and Klarwein. like the Grey Nurse. They live in stone or timber houses with thatched or slab roofing. lalu catatlah generic structure dari sebuah teks deskriptif. potatoes and vegetables. Moreys are magnificent creatures to watch and hand feed… but watch those fingers! (taken from Disney’s Adventure Magazine. which is their main crop. Their small teeth are razor sharp and slightly curved inward. barley. Donkeys. to prevent their prey from pulling away. 1997) The People of Nepal Most people of Nepal are farmers. 1990). They grow rice. and dzose are used to carry goods. They have few facilities and mainly live on their intensive subsistence agriculture. Morey Eels are quite shy and will usually only bite when.Despite its aloof manner and clumsiness. When treated with caution. Sheep are their main source of meat. Nepal is an isolated country so hardly any modernizing has occurred. furry head. the giant panda is irresistible. maize. gentle. p. the giant panda has won a reputation as a loving and adorable creature.111) Mosaic Morey Eel Often depicted as vicious animals. Its lopsided movements and its timidity have endeared it to countless friends and admirers at zoos around the world. eyes. sad.

dan tuliskan lah persamaan dan perbedaan yang anda temukan . Teks 1 Struktur teks Teks 2 Teks 3 Tata bahasa Kosa kata Refleksi: Dalam tahap kedua ini apa saja yang telah kita lakukan? Berikan jawaban Anda dalam bentuk rangkuman atas apa yang telah Anda alami. Anda dapat bekerja bersama teman dalam pasangan atau kelompok kecil.jumpai dan lihatlah strukturnya. JOINT CONSTRUCTION 14 . Kemudian lihatlah pula dari segi tata bahasa dan kosa kata yang digunakan.

dan kosa kata yang sesuai untuk jenis teks deskriptif tertulis. Setelah selesai. tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. diskusikanlah teks deskriptif yang akan anda tulis bersama. atau mencari ide sendiri. mulailah menyusun draf teks Anda. Agar teks Anda bersifat alami dan kontekstual. Setiap anggota kelompok harus menyumbangkan ide untuk membentuk satu teks utuh yang baik dan koheren. buku. Gambar “Superman” 15 . Dalam kelompok.Setelah mempelajari struktur teks deskriptif. internet. tata bahasa. sehingga anda dapat menyesuaikan bahasa yang Anda gunakan. Setelah dicapai kesepakatan. Jangan lupa pertimbangkan pula siapa calon pembaca Anda. Anda boleh memilih salah satu. carilah bahan rujukan dari berbagai sumber (Koran. dan lain-lain). Gunakan kamus untuk membantu Anda. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari tentang struktur teks. kini giliran Anda menyusun/menulis teks deskriptif Anda sendiri. mintalah bantuan fasilitator atau teman dari kelompok lain untuk menyunting draf Anda. majalah. Di bawah ini ada beberapa gambar sekedar untuk memberikan ide/alternatif bagi Anda untuk menulis teks deskriptif.

jika dalam 16 .Gambar anjing kecil Foto penyiar TV INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dari siklus II ini adalah Independent construction. Bedanya. di mana Anda akan bekerja sendiri dalam menulis satu teks deskriptif.

kosa kata. penggunaan adjective sebagai modifier dalam Noun Phrase. mulailah menulis draf teks Anda.etc. ukuran. Anda akan dibimbing secara individual. Setelah conferencing dengan fasilitator dianggap cukup. Jika draf Anda telah selesai. sifat. misalnya warna. dan penggunaan present simple tense. dan sumber-sumber bacaan yang dapat Anda gunakan sebagai rujukan. tentang apa yang ingin Anda tulis. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari dari tahap-tahap sebelumnya: tata bahasa. characteristics Perlu pula Anda ingat fitur-fitur leksikogramatika yang penting untuk jenis teks deskriptif. tunjukkan pada fasilitator agar dibaca dan diberi tanggapan/balikan. maka dalam tahap ini Anda harus berdiskusi dengan fasilitator. qualities. yaitu: fokus pada specific participant atau satu benda tertentu (misalnya: The building. Borobudur temple. penyebutan suatu karakteristik khusus. Anda dapat juga saling menunjukkan dengan temanteman di dekat Anda. target yang ingin Anda capai. gunakan pula imajinasi Anda sendiri dan ekspresi pribadi Anda dalam menulis deskripsi tersebut.joint construction Anda berdiskusi dengan teman sekelompok. Jangan lupa menerapkan generic structure dari teks deskriptif: Identification: identifies phenomenon to be described Description: describes parts. dan lain-lain.). sehingga Anda dapat saling mendapatkan dan memberikan 17 . dan lain-lain.

Dengan demikian Anda akan belajar menerima dan menghargai pendapat orang lain. langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi draf Anda. tata bahasa. Berikutnya tunjukkan lagi draf final pada fasilitator dalam conferencing kedua. Anda dan teman-teman sebaiknya saling membaca dan memberikan pujian dan komentar atas teks-teks deskriptif masingmasing. hiasilah teks Anda dengan gambar-gambar.peer-response. foto. Setelah selesai direvisi. tulisan indah. Setelah Anda mendapatkan balikan. Balikan yang diberikan harus mencakup berbagai komponen: isi. dan tulislah dalam bentuk matriks. dan melihat apakah target yang Anda tetapkan di awal tahap ini telah tercapai. warnawarna yang mencolok. BAB III EVALUASI 18 . Setelah itu pasanglah karya tersebut di tempat yang telah disediakan oleh fasilitator. diagram. dan kosa kata. Anda dan fasilitator akan bersama-sama membahas karya Anda. selain juga tanda baca. dan lain-lain. Usahakanlah draf final Anda jauh lebih memuaskan daripada draf awal. hiasilah karya Anda. Sebagai langkah berikutnya. baik dari fasilitator maupun temanteman. Refleksi: Dalam tahap terakhir ini. langkah-langkah apa yang telah kita lalui bersama? Apa beda antara tahap Joint Construction dan Independent Construction? Diskusikan dengan teman Anda.

Anda dapat menggunakan matriks-matriks yang telah Anda pelajari dalam modul I. dan siklus II untuk ragam bahasa tulis. kini Anda harus mengembangkan sendiri satu unit PBM untuk jenis teks deskriptif. Rancanglah satu unit PBM lengkap sebagaimana yang telah Anda alami sendiri: Siklus I untuk ragam bahasa lisan. 19 .Setelah Anda mengalami secara nyata pembelajaran dengan menggunakan empat tahapan yang dilaksanakan dalam dua siklus.

1973). 2. 3. 1994). which live in Africa and Southern Asia. blood. and. different from other cats. claws that cannot be drawn in. muscles. Astronauts who have been to the Moon say the Earth looks like a huge. and weigh up to 145 pounds. The cheetahs. stand 3 feet high at the shoulder. Most cells are so small that you can only see them with the help of a microscope. are the swiftest of land animals. very slender legs. The cheetah’s head is quite small compared to its body. smaller antelopes and other small animals are their prey. The surface of the Earth is often covered with enormous patches of swirling. and most 20 . The black sky is the emptiness outer space. your body is made of tiny parts called cells. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. The Planet Earth. They can go for days between one meal and the next. When they do eat. Like all other living things. Cheetahs have long. white cloud. The blue color comes from the oceans of our planet. Your skin. 1. (Young Scientist vol.APPENDIX “Tapescript” Teks Deskriptif (Building Knowledge of Field) 1. There are many millions of cells in your body. A cheetah may be up to 7 feet long. blue ball shining in a black sky.

yang jelas menunjukkan karakteristik teks deskriptif. only a chorus of tree frogs and insect remind us that the jungle is really alive. Catatan: Fasilitator dapat memilih beberapa kalimat saja dari setiap teks. and they go on all through the night. some time later. the animals start to look for food and drink. 1994). 1973). in the fullness of the day. The jungle noises begin at night. Tapescript untuk Modelling of Text (Description) The old woman came to the door a few moments later. I noticed there was hardly any meat left on her stooped shoulders. The pleats in her shiny. The Human Machine. the jungle is quiet. silk. Then. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge.other parts of you are made of cells. (Adapted from “Lying in Wait” by J. misalnya “I’m going to describe somebody/my 21 . 1. When I helped her into the heavy coat. 4. The skin on her hands was very thin and wrinkled. 8. (Young Scientist vol. A. Jance) Catatan: Fasilitator hendaknya membacakan teks diatas dengan gaya bahasa lisan (dengan mengatakan. After that. Near the morning.like black dress made her look fatter than she actually was. A green plaid wool coat that smelled of mothballs was folded neatly over her arm. The jaguars and leopards roar.

2. She’s also very nice. A: Oh. He always wears a suit and tie.. I’d really love to meet them. I think she works in a bank.grandma. I think he has a good job. and a beautiful smile. diikuti dengan gestures. what about them? A: Well. and he greets everybody nicely. yes. big eyes. 22 . dan intonasi yang bervariasi. the husband seems like a kind man. B: What about the wife? Is she nice.” Atau “Well……. too? Yesterday I heard some people talk about her.can you guess whom I described?”. B: Well. Why don’t we invite them to dinner next week? A: OK. mimic. Please listen. Dialog (Modelling of Text) A: Have you met our new neighbors yet? B: No. She has long hair. she always wears a uniform. that’s a good idea.

f. Perbedaan bahasa lisan dan bahasa tulis dalam teks descriptive 2. guru menyiapkan contoh teks berupa deskripsi a. guru merumuskan mengapa BKF ini dikembangkan Pada tahap ini guru dan siswa secara lisan/ interaktif membahas: a. Pola noun phrase yang menggunakan hukum MD Piranti pembentuk wacana yang menunjukkan hubungan logika seperti kata penghubung dan sebagainya g. antara ahli dan orang yang baru belajar) c. pola kalimat imperative yang dimulai dengan verb.SIKLUS II: TULIS Contoh Matriks BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD PENGALAMAN MENGAJAR DAN PEMELAJARAN 1. konteks dimana teks jenis deskripsi digunakan dalam ragam tulis b. hubungan interpersonal penulis dan pembaca (misalnya. e. tanpa banyak fitur kesantunan) d. bahasa yang digunakan (lugas. untuk memperluas wawasan tentang penggunaan teks descriptive dalam kehidupan sehari-hari • terfokus kepada guru • pembahasan dilakukan secara interaktif yang mendukung ketrampilan listening dan speaking TUJUAN KARAKTERISTIK KEGIATAN • Terfokus kepada guru • Kegiatan bersifat interaktif dengan menstimulasi agar siswa berpikir dan menjawab pertanyaan (listening dan speaking) 23 .

untuk menambah perbendaharaan kosa kata • belajar menggunakan kamus 24 .b.

Australia. Robert.1990. Peter. Seattle: ? Lado.Ref. Sydney:Walt Disney Production.083 Hardy. My Book of Questions and Answers. Lying in Wait. Young Scientist Vol. The Human Machine. Haddock. 25 . 1973. Damien. Queensland. Written Genres in the Secondary School. ? Young Scientist Vol. The Planet Earth. Judy and Klarwein.6.A. 1997. New York: Walt Disney Production Garuda Inflight Magazine.September 2002. Brisbane: Department of Education.1990. J. Peter Haddock Ltd.1.DAFTAR PUSTAKA Disney’s Adventure Magazine. 1994. 1994. Lado English Series no. Disney’s Wonderful World of Knowledge. 8. Jance.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful