BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Prosedur”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks deskriptif, generic structure teks deskriptif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks deskriptif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks deskriptif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks deskriptif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis.

B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks deskriptif.

C. Tujuan

1

Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis. Dalam materi pelatihan teks deskriptif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

BAB II

2

called rete mirabile in its forearms and shanks. Description of habitat. (*guru membaca teks) 3 . tender shoots. It is found in Southern Asia. To help it do this.MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Di bawah ini adalah satu teks Deskriptif beserta penjelasan struktur generiknya. The Loris a solitary animal which belongs to the family of Lorisidea bush baby and potto.birds. insects. Borneo and Sumatra. long (175-250mm) and can weigh as much as 12 ounces or 340 grams. Being nocturnal the Loris has large round eyes. As it is tree-living. An interesting fact about the Lesser Slow Loris is that it has a singlenote whistle. thick fur ranging in colour from light brownish-grey to deep reddish-brown with a dark stripe down the back and neck. small mammals and reptiles. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. It is a small mammal which is 7-10 in. food and behaviour Definition Description of physical features Description of interesting features Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. Bacalah baik-baik untuk memahami struktur tersebut. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. the Loris has a network of blood vessels. On its second toe it has a sharp claw. Vietnam. Lesser Slow Loris (Nycticebus pygmaeus) The Lesser Slow Loris is a mammal which can clampo onto branches for long periods of time. It is a very slow but deliberate climber. It is nocturnal and sleeps by day rolled up in a ball. It also has an enlarged thumb and a reduced index finger. it is restricted to tropical rain forests. The diet of the Loris is made up of fruit and leaves. It has a long snout with comb-like front teeth which are used in grooming. The Loris has no tail but has broad grasping feet. The Lesser Slow Loris is a plump animal with soft. agar Anda dapat lebih mudah memahami materi modul ini dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan fasilitator.

dengar. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4 . apakah yang dimaksud dengan teks deskriptif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita deskripsikan! Pada dasarnya. seekor kucing mungil yang kita temukan di pinggir jalan. bukan? Dalam teks tentang the Earth. merasakan. Cobalah deskripsikan sesuatu secara sederhana di kelas! Dalam deskripsi yang Anda dengar maupun Anda berikan. atau masakan enak yang baru kita nikmati di kantin. ada NP: “a huge.Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. blue ball” dan “swirling. struktur yang sering digunakan adalah Noun Phrase (NP). rasakan atau cium. semua ingin kita deskripsikan dalam “cerita” kita. mendengar. Dengarkanlah fasilitator membacakan teks-teks sekali lagi. misalnya. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. atau mencium” hal-hal yang kita lihat. mendeskripsikan sesuatu berarti membuat orang lain “melihat. white cloud”. Sehari-hari. bukankah seringkali kita mendeskripsikan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Baju bagus yang kita lihat di toko. dan catatlah NP yang Anda dengar.

if you go on vacation. Let me describe this building …………………………………………………………………. hotel berbintang. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Tata bahasa: e. dan catatlah kosa kata (termasuk Noun Phrase). A five star hotel. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. 5 . (Fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan)*. The place is located on …………………………………………………………………. g. dengarkan fasilitator mendeskripsikan sesuatu secara lisan pada Anda. Atau dapat juga membawa foto. …………………………………………………………………. atau gedung-gedung bersejarah. dan peserta menebak benda tersebut. Kolokasi: e. Dengarkan baikbaik deskripsi lisan fasilitator. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tindak tutur: mendeskripsikan e.g. Kosa kata/NP: e. …………………………………………………………………. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Berikutnya fasilitator akan menunjukkan beberapa brosur yang berisi deskripsi tempat-tempat wisata. …………………………………………………………………. lalu dideskripsikan. …………………………………………………………………. catatan(*): Fasilitator dapat membawa suatu benda yang dibungkus. fitur-fitur bahasa. tindak tutur dan tata bahasa yang digunakan. g. g.Sekarang.

dan gramatika/tata bahasa? Tulislah hal-hal yang Anda dengar di bawah ini: NP: …………………………………………………………………………………. Dari deskripsi fasilitator juga. dan katakan apa isi pokok teks tersebut. MODELLING OF TEXT Sebagaimana Anda ketahui. hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi NP(Noun Phrase). kosa kata. Dengarkanlah baik-baik. tahap kedua dalam pembelajaran ini adalah Modelling of Text. Kosa kata: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. dan membahas tindak tutur. dan fitur bahasa yang digunakan dalam teks deskripsi. Katakan juga fitur-fitur bahasa lisan apa yang Anda dengar dari uraian fasilitator. tata bahasa. kosa kata. …………………………………………………………………………. Dalam tahap ini Anda akan mendengarkan fasilitator membacakan sebuah teks deskripsi yang utuh. Tata bahasa: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 6 . Berusahalah aktif dalam diskusi agar Anda mendapatkan manfaat yang sebesar-besarnya.Selanjutnya fasilitator akan mengecek catatan Anda.

binatang. Sekarang dengarkanlah percakapan berikut ini. * Apa isi percakapan tersebut? Ceritakanlah dengan kata-kata Anda sendiri. dan anggota kelompok yang lain menebak siapa orangnya. dan manusia. Anda dapat mendeskripsikan seorang teman sekelas. Atau Anda dapat mendeskripsikan seseorang yang terkenal. tempat pariwisata. intonasi. sesuai dengan yang telah Anda pelajari dalam tahap I (Building Knowledge of Field) dan II (Modelling of Text). Gunakan kosa kata. Fasilitator dan teman-teman sekelas Anda akan memberikan masukan dan mendiskusikan tahapan-tahapan percakapan deskripsi. istilah-istilah teknis apa yang Anda perhatikan? Anda telah mendengarkan deskripsi tentang benda. pastikan teks Anda 7 . tata bahasa. Buatlah kegiatan ini fun dan menyenangkan. atau suatu benda yang unik. Dalam kelompok. Gunakan mimik muka. dan fitur-fitur bahasa yang tepat. Dalam kelompok. misalnya dengan membuat deskripsi Anda menjadi teka-teki. cobalah Anda buat satu teks deskriptif tentang apa saja. susunlah satu teks deskriptif lisan yang utuh untuk dipresentasikan pada kelompok lain. Setelah kegiatan di dalam kelompok ini. bagaimanakah struktur skematik suatu teks deskripsi? Apa saja komponen-komponennya? Dan dalam suatu teks deskripsi. sebagaimana materi terdahulu (Prosedur). dan tentu saja “gestures” yang sesuai.Menurut Anda. JOINT CONSTRUCTION Tahap ketiga adalah Joint Construction. Berikutnya peragakanlah percakapan tersebut di depan kelas secara berpasangan. Kegiatan ini dapat pula dijadikan Quiz seperti “20 Questions”.

Fasilitator akan meminta Anda mendemonstrasikan percakapan tersebut dengan angota dari kelompok lain. di toko: meminta penjaga toko mengambilkan suatu benda. Anda juga dapat mencoba mempersiapkan beberapa teks percakapan deskriptif dalam beberapa konteks. dan lain-lain. di restoran: memesan suatu makanan yang Anda tidak tahu pasti apa namanya. misalnya di sekolah: mendeskripsikan seorang guru baru. dan pilihlah satu orang untuk mewakili kelompok Anda. 8 .sudah baik.

ragam bahasa tulis. Cobalah Anda susun satu teks monolog deskriptif (bukan percakapan) yang menggunakan fitur-fitur bahasa. kini saatnya Anda bekerja secara individual. 9 . Setelah Anda merasa cukup puas dengan teks yang Anda susun. dan memberikan balikan. Setelah Anda puas dengan hasil revisi teks Anda. tempat berlibur yang biasa Anda kunjungi. Jika tadi Anda menyusun teks-teks deskriptif secara berkelompok. seorang anggota keluarga. Sempurnakan teks dan cara Anda menyampaikan deskripsi tersebut secara lisan berdasarkan masukan dari fasilitator. mintalah fasilitator untuk mendengarkan Anda. atau lainnya. Dengan demikian Anda akan saling belajar dan dapat meningkatkan kemampuan Anda berwacana. Minta dan berikanlah tanggapan dan balikan atas deskripsi masing-masing. SIKLUS II: TULIS Setelah menyelesaikan Siklus I dalam ragam bahasa lisan.INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dalam Siklus I ini adalah Independent Construction. Anda boleh mendeskripsikan benda favorit Anda. fasilitator akan meminta Anda mendeskripsikan pada teman sekelas Anda kemudian dapat bekerja sebagai satu kelompok baru yang saling memberikan deskripsi. dan tata bahasa yang sesuai untuk ragam bahasa lisan. kosa kata. kini kita akan memasuki Siklus II.

... Tata bahasa/pola kalimat: …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Fitur bahasa: …………………………………………………….BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD... ………………………………………………………………………… … Kosa kata: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… 10 . Perbedaan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Diskusikan juga dengan teman Anda... Cobalah Anda sebutkan kapan dan dimana teks deskriptif digunakan dalam ragam tulis. Sekarang bandingkanlah jenis teks deskriptif dalam Siklus I dan Siklus II ini... …………………………………………….. untuk nantinya didiskusikan dalam kelas............. fitur-fitur bahasa dan tata bahasa apa yang digunakan dalam teks deskriptif tertulis.. ……………………………………………. dan bagaimanakah hubungan antara penulis dan pembaca? Anda boleh berdiskusi dengan teman di sebelah Anda... ……………………………………………. …………………………………………………………………….. Persamaan dan perbedaan apa yang Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Persamaan …………………………………………….. Catatlah pendapat Anda berdua di bawah ini.

. Its flowery textile was now worn and tattered. atau ungkapan yang belum Anda kenal.Berikutnya. and I remember my good. its zipper stuck. di mana dapat Anda temui teks-teks deskriptif? Sebutkanlah beberapa contoh. Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di dalam kotak di bawah ini: Tuliskanlah kalimat-kalimat Anda di bawah ini: 11 . frasa. Kemudian carilah artinya di kamus. old school days with fondness. There’s not a cloud in sight. .I look at the red-brick school building with its big flower garden and large glass windows. and its clasps just wouldn’t close. Cobalah buat kalimat-kalimat Anda sendiri dengan kata-kata. atau diskusikan dengan teman di sebelah Anda. Di manakah dapat kita jumpai teks semacam itu? Dalam kehidupan sehari-hari di sekeliling Anda. fasilitator akan menunjukkan satu contoh teks deskriptif tertulis untuk didiskusikan.The old bag lay forgotten on the corner of the cupboard.The sky looks so blue in this bright morning. Misalnya: . catatlah kata-kata. and the sun shines with its radiant. beautiful shine. Dari contoh teks yang ditunjukkan oleh fasilitator. frasa atau ungkapan baru tersebut. Buatlah kalimatkalimat yang bervariasi dengan berbagai konteks.

or a panda in desperate flight. will venture to climb a tree. apa sajakah yang telah kita lakukan dalam tahap Building Knowledge of the Field ini? Diskusikan dengan teman. And once it has reached the top. moths and birds. diagonal walk. pigeon-toed. in an ungraceful. September 2002). Only a young panda. Panda Because of its size and strength. But its clumsy and uncoordinated ways make it an awkward and defensive creature. The heavy humidity of the forest hums with the sound of thousands of singing insects. It is rarely urged from this lumbering pace. Splashed with vibrant coloured butterflies. it becomes an even greater task to get down. (Adapted from Garuda Inflight Magazine. Pergunakanlah kamus untuk mengecek kata-kata sulit yang Anda temui. Refleksi: Menurut Anda. It fumbles along. 12 . MODELLING OF TEXT Setelah Anda berlatih menuliskan kalimat-kalimat deskriptif. Silakan Anda baca dan cermati beberapa teks deskriptif di bawah ini kemudian diskusikan dengan teman Anda. dan mintalah balikan dari mereka. a panda is a potentially frightful and awesome beast. tunjukkanlah pada fasilitator atau teman di sebelah Anda. tahapan berikutnya adalah membahas dan menganalisis teks deskriptif utuh. Tanjung Putting National Park is a heady tropical Eden bursting with natural abundance. dan jawablah dengan rinci. Tanjung Puting National Park Tanjung Puting National Park is located along the South Western Coastline of Indonesian Borneo.Setelah anda membuat tiga atau empat kalimat.

(Taken from Written Genres in Secondary School by Hardy and Klarwein. Their small teeth are razor sharp and slightly curved inward. They grow rice. mules. like the Grey Nurse. Nepal is an isolated country so hardly any modernizing has occurred. They live in stone or timber houses with thatched or slab roofing. p. Its lopsided movements and its timidity have endeared it to countless friends and admirers at zoos around the world. Moreys are magnificent creatures to watch and hand feed… but watch those fingers! (taken from Disney’s Adventure Magazine. lalu catatlah generic structure dari sebuah teks deskriptif. With its big.111) Mosaic Morey Eel Often depicted as vicious animals. Cows are kept to produce milk. the giant panda has won a reputation as a loving and adorable creature. Goats are also used for milk. they are provoked. Apa saja komponen-komponen yang menyusun sebuah teks deskriptif? Apakah komponen-komponen dan struktur tersebut selalu hadir dalam setiap teks deskriptif/ Cobalah cari atau baca kembali teks-teks deskriptif yang pernah Anda 13 . the giant panda is irresistible. When treated with caution.Despite its aloof manner and clumsiness. They have few facilities and mainly live on their intensive subsistence agriculture. maize. Donkeys. Dapatkah Anda menyebutkan ide pokok masing-masing teks di atas? Hal-hal apa yang Anda perhatikan dari segi tata bahasa? Kosa kata? Fitur-fitur bahasa yang lain? Bacalah kembali teks-teks di atas. flat face. 1990). 1997) The People of Nepal Most people of Nepal are farmers. eyes. which is their main crop. and dark-ringed. Sheep are their main source of meat.6. (Adapted from Lado English Series No. sad. furry head. to prevent their prey from pulling away. potatoes and vegetables. and dzose are used to carry goods. gentle. Morey Eels are quite shy and will usually only bite when. barley.

Kemudian lihatlah pula dari segi tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. Teks 1 Struktur teks Teks 2 Teks 3 Tata bahasa Kosa kata Refleksi: Dalam tahap kedua ini apa saja yang telah kita lakukan? Berikan jawaban Anda dalam bentuk rangkuman atas apa yang telah Anda alami.jumpai dan lihatlah strukturnya. JOINT CONSTRUCTION 14 . Anda dapat bekerja bersama teman dalam pasangan atau kelompok kecil. dan tuliskan lah persamaan dan perbedaan yang anda temukan .

Gambar “Superman” 15 . Anda boleh memilih salah satu. dan kosa kata yang sesuai untuk jenis teks deskriptif tertulis. kini giliran Anda menyusun/menulis teks deskriptif Anda sendiri. tata bahasa.Setelah mempelajari struktur teks deskriptif. Setiap anggota kelompok harus menyumbangkan ide untuk membentuk satu teks utuh yang baik dan koheren. Di bawah ini ada beberapa gambar sekedar untuk memberikan ide/alternatif bagi Anda untuk menulis teks deskriptif. majalah. Setelah selesai. mulailah menyusun draf teks Anda. atau mencari ide sendiri. carilah bahan rujukan dari berbagai sumber (Koran. dan lain-lain). tata bahasa dan kosa kata yang digunakan. buku. mintalah bantuan fasilitator atau teman dari kelompok lain untuk menyunting draf Anda. internet. Jangan lupa pertimbangkan pula siapa calon pembaca Anda. Setelah dicapai kesepakatan. Gunakan kamus untuk membantu Anda. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari tentang struktur teks. diskusikanlah teks deskriptif yang akan anda tulis bersama. sehingga anda dapat menyesuaikan bahasa yang Anda gunakan. Dalam kelompok. Agar teks Anda bersifat alami dan kontekstual.

Gambar anjing kecil Foto penyiar TV INDEPENDENT CONSTRUCTION Tahap terakhir dari siklus II ini adalah Independent construction. di mana Anda akan bekerja sendiri dalam menulis satu teks deskriptif. jika dalam 16 . Bedanya.

misalnya warna. yaitu: fokus pada specific participant atau satu benda tertentu (misalnya: The building. Anda dapat juga saling menunjukkan dengan temanteman di dekat Anda. kosa kata. mulailah menulis draf teks Anda. Anda akan dibimbing secara individual.etc. penggunaan adjective sebagai modifier dalam Noun Phrase. characteristics Perlu pula Anda ingat fitur-fitur leksikogramatika yang penting untuk jenis teks deskriptif. Borobudur temple. gunakan pula imajinasi Anda sendiri dan ekspresi pribadi Anda dalam menulis deskripsi tersebut. dan penggunaan present simple tense. target yang ingin Anda capai.). qualities. maka dalam tahap ini Anda harus berdiskusi dengan fasilitator.joint construction Anda berdiskusi dengan teman sekelompok. tunjukkan pada fasilitator agar dibaca dan diberi tanggapan/balikan. dan sumber-sumber bacaan yang dapat Anda gunakan sebagai rujukan. Jangan lupa menerapkan generic structure dari teks deskriptif: Identification: identifies phenomenon to be described Description: describes parts. penyebutan suatu karakteristik khusus. Jika draf Anda telah selesai. ukuran. dan lain-lain. sehingga Anda dapat saling mendapatkan dan memberikan 17 . sifat. tentang apa yang ingin Anda tulis. Terapkanlah apa yang telah Anda pelajari dari tahap-tahap sebelumnya: tata bahasa. dan lain-lain. Setelah conferencing dengan fasilitator dianggap cukup.

peer-response. selain juga tanda baca. dan melihat apakah target yang Anda tetapkan di awal tahap ini telah tercapai. Setelah itu pasanglah karya tersebut di tempat yang telah disediakan oleh fasilitator. Setelah Anda mendapatkan balikan. Refleksi: Dalam tahap terakhir ini. Sebagai langkah berikutnya. foto. dan lain-lain. Dengan demikian Anda akan belajar menerima dan menghargai pendapat orang lain. langkah-langkah apa yang telah kita lalui bersama? Apa beda antara tahap Joint Construction dan Independent Construction? Diskusikan dengan teman Anda. warnawarna yang mencolok. Setelah selesai direvisi. tata bahasa. tulisan indah. Anda dan teman-teman sebaiknya saling membaca dan memberikan pujian dan komentar atas teks-teks deskriptif masingmasing. baik dari fasilitator maupun temanteman. Anda dan fasilitator akan bersama-sama membahas karya Anda. dan kosa kata. diagram. langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi draf Anda. BAB III EVALUASI 18 . Berikutnya tunjukkan lagi draf final pada fasilitator dalam conferencing kedua. Usahakanlah draf final Anda jauh lebih memuaskan daripada draf awal. Balikan yang diberikan harus mencakup berbagai komponen: isi. hiasilah karya Anda. hiasilah teks Anda dengan gambar-gambar. dan tulislah dalam bentuk matriks.

Anda dapat menggunakan matriks-matriks yang telah Anda pelajari dalam modul I. 19 . dan siklus II untuk ragam bahasa tulis.Setelah Anda mengalami secara nyata pembelajaran dengan menggunakan empat tahapan yang dilaksanakan dalam dua siklus. Rancanglah satu unit PBM lengkap sebagaimana yang telah Anda alami sendiri: Siklus I untuk ragam bahasa lisan. kini Anda harus mengembangkan sendiri satu unit PBM untuk jenis teks deskriptif.

white cloud. 1994). There are many millions of cells in your body. different from other cats. Most cells are so small that you can only see them with the help of a microscope. claws that cannot be drawn in. A cheetah may be up to 7 feet long. 2. They can go for days between one meal and the next. blue ball shining in a black sky. (Young Scientist vol. 3. and most 20 . The black sky is the emptiness outer space. which live in Africa and Southern Asia. and weigh up to 145 pounds. 1973). The cheetah’s head is quite small compared to its body. The cheetahs. Like all other living things. The blue color comes from the oceans of our planet. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. blood. muscles. very slender legs. 1. When they do eat. smaller antelopes and other small animals are their prey. and. Your skin. are the swiftest of land animals. Cheetahs have long.APPENDIX “Tapescript” Teks Deskriptif (Building Knowledge of Field) 1. The Planet Earth. The surface of the Earth is often covered with enormous patches of swirling. your body is made of tiny parts called cells. Astronauts who have been to the Moon say the Earth looks like a huge. stand 3 feet high at the shoulder.

1. The jaguars and leopards roar. Jance) Catatan: Fasilitator hendaknya membacakan teks diatas dengan gaya bahasa lisan (dengan mengatakan. (Adapted from “Lying in Wait” by J. A. only a chorus of tree frogs and insect remind us that the jungle is really alive. the jungle is quiet. yang jelas menunjukkan karakteristik teks deskriptif.other parts of you are made of cells. and they go on all through the night.like black dress made her look fatter than she actually was. The skin on her hands was very thin and wrinkled. silk. in the fullness of the day. Near the morning. When I helped her into the heavy coat. 1994). 1973). (Young Scientist vol. After that. The jungle noises begin at night. A green plaid wool coat that smelled of mothballs was folded neatly over her arm. Catatan: Fasilitator dapat memilih beberapa kalimat saja dari setiap teks. Tapescript untuk Modelling of Text (Description) The old woman came to the door a few moments later. Then. misalnya “I’m going to describe somebody/my 21 . I noticed there was hardly any meat left on her stooped shoulders. 8. (Adapted from Disney’s Wonderful World of Knowledge. The Human Machine. 4. the animals start to look for food and drink. some time later. The pleats in her shiny.

big eyes. I’d really love to meet them. and a beautiful smile. dan intonasi yang bervariasi. too? Yesterday I heard some people talk about her.can you guess whom I described?”. A: Oh.. she always wears a uniform. B: What about the wife? Is she nice.” Atau “Well……. He always wears a suit and tie. yes. diikuti dengan gestures. B: Well. Dialog (Modelling of Text) A: Have you met our new neighbors yet? B: No. I think she works in a bank. Please listen.grandma. 22 . that’s a good idea. She has long hair. Why don’t we invite them to dinner next week? A: OK. mimic. and he greets everybody nicely. 2. I think he has a good job. the husband seems like a kind man. She’s also very nice. what about them? A: Well.

untuk memperluas wawasan tentang penggunaan teks descriptive dalam kehidupan sehari-hari • terfokus kepada guru • pembahasan dilakukan secara interaktif yang mendukung ketrampilan listening dan speaking TUJUAN KARAKTERISTIK KEGIATAN • Terfokus kepada guru • Kegiatan bersifat interaktif dengan menstimulasi agar siswa berpikir dan menjawab pertanyaan (listening dan speaking) 23 . guru menyiapkan contoh teks berupa deskripsi a. f. pola kalimat imperative yang dimulai dengan verb. antara ahli dan orang yang baru belajar) c. e. tanpa banyak fitur kesantunan) d. Pola noun phrase yang menggunakan hukum MD Piranti pembentuk wacana yang menunjukkan hubungan logika seperti kata penghubung dan sebagainya g. konteks dimana teks jenis deskripsi digunakan dalam ragam tulis b. bahasa yang digunakan (lugas. guru merumuskan mengapa BKF ini dikembangkan Pada tahap ini guru dan siswa secara lisan/ interaktif membahas: a. hubungan interpersonal penulis dan pembaca (misalnya. Perbedaan bahasa lisan dan bahasa tulis dalam teks descriptive 2.SIKLUS II: TULIS Contoh Matriks BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD PENGALAMAN MENGAJAR DAN PEMELAJARAN 1.

b. untuk menambah perbendaharaan kosa kata • belajar menggunakan kamus 24 .

Damien. 1973.1.September 2002. Young Scientist Vol. Lying in Wait. Australia. Robert.6.083 Hardy. Disney’s Wonderful World of Knowledge. ? Young Scientist Vol. Brisbane: Department of Education. Judy and Klarwein.Ref. 1994. Sydney:Walt Disney Production. 1997. J.1990. Queensland.DAFTAR PUSTAKA Disney’s Adventure Magazine. My Book of Questions and Answers. The Human Machine. 8. Lado English Series no. Seattle: ? Lado. 1994. New York: Walt Disney Production Garuda Inflight Magazine.A. Jance. 25 . Peter Haddock Ltd. Peter. Haddock. Written Genres in the Secondary School. The Planet Earth.1990.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful