Silabus Bisnis Dan Manajemen

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI
SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu : : : : : : SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. 1. Al Quran 6 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Q.S. Al-Baqarah; 30 Q.S. AlMukminun; 12-14 Q.S. Az-Zariyat; 56 Q.S. Al Haj : 5
KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al HaJ : 5
INDIKATOR
Mampu membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5 dengan fasih. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan Al Haj : 5
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membaca dengan fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat : 56, dan Al Haj : 5 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan AlHaj : 5
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS PI

SUMBER BELAJAR
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Islam dan Kedokteran
Tugas Individu Tugas kelompok Pengamat an
SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN
Halaman 1 dari 418
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al-Haj : 5
INDIKATOR
Mampu mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan Al-Haj : dengan benar Mampu mengartikan ayat Q.S. AlBaqarah: 30, AlMukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan Al-Haj : 5 Mampu menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan Al-Haj : 5
MATERI PEMBELAJARAN
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al Haj : 5 Mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al Haj :5 Mendiskusikan arti dan kandungan Q.S. Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan Al Haj :5
PENILAIAN

SUMBER BELAJAR
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
Q.S. Al-Baqarah; 30 Q.S. AlMukminun; 12-14 Q.S. Az-Zariyat; 56 Q.S. Al-Haj : 5
Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis
1.3
Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al Haj : 5
Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. AlBaqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5 Mampu mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5 Mampu menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan.
QS. Al-Baqarah; 30 QS. AlMukminun; 12-14 QS. Az-Zariyat; 56 QS. Al Haj : 5
Mengidentifikasi perilaku Khalifah di bumi yang terdapat dalam Q.S. AlBaqarah;30, Al Mukminun;1214, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5 Mempraktikkan perilaku sebagai khalifah di bumi sesuai QS AlBaqarah;30, Al Mukminun;1214, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5 Menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.
Perilaku individu Pengamat an
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
Halaman 2 dari 418
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah. 2 6 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membaca dengan fasih Q.S Al-Anam: 162-163 dan Al Bayyinah: 5 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam: 162-163 dan Al Bayyinah : 5
KOMPETENSI DASAR
2.1 Membaca QS Al Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5
INDIKATOR
Mampu membaca Q.S Al-Anam: 162-163 dengan baik dan benar Mampu membaca Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Anam: 162-163 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al Bayyinah: 5 Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S AlAnam: 162-163 Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S Al Bayyinah : 5 Mampu mengartikan ayat Q.S Al-Anam: 162-163 Mampu mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5
PENILAIAN TM
Tugas Individu Pengamat an 3
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Q.S. Al-Anam; 162-163 Q.S. AlBayyinah: 5
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Buku-buku yang relevan.
2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Q.S. Al-Anam; 162-163 Q.S. AlBayyinah; 5
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam Q.S Al-Anam: 162-163 dan Al Bayyinah : 5 Mengartikan ayat Q.S Al-Anam: 162-163 dan Al Bayyinah : 5 Mendiskusikan terjemah Q.S Al-Anam: 162163 dan Al Bayyinah : 5
Halaman 3 dari 418
KOMPETENSI DASAR
2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5
INDIKATOR
Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S AlAnam: 162-163 Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S AlAnam: 162-163 Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163 Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S AlBayyinah : 5 Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S AlBayyinah : 5 Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengtan Q.S Al-Bayyinah : 5
MATERI PEMBELAJARAN
Q.S. Al-Anam; 162-163 Q.S. AlBayyinah; 5
Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5 Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5 Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah : 5
PENILAIAN TM
Perilaku individu Pengamat an 1
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Halaman 4 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna. 3 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Asmaul Husna : - 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna
Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian sifatsifat Allah. Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul husna.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
2
SUMBER BELAJAR
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
Mampu menyebutkan arti sifat Allah. Mampu menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia
Asmaul Husna : 10 Asmaul Husna dan artinya
Membaca buku sumber yang berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam asmaul husna. Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Halaman 5 dari 418
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 Asmaul Husna
Mempraktikkan sifatsifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
Mampu mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Tugas Individu Pengamat an
Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
Halaman 6 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 4 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Husnuzhan : Pengertian Perilaku Husnuzhan
Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan. Mengidentifikasi prilakuprilaku yang berkaitan dengan husnuzhan.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan
Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri sendiri. Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap sesama manusia. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
4.2 Menyebutkan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia
Husnuzhan : Contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnu dzan terhadap Allah. Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri. Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap sesama manusia.
Halaman 7 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap Allah. Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap diri sendiri. Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan terhadap sesama manusia.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia.
Husnuzhan : Perilaku Husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari.
Halaman 8 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 (Fiqih) Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah. 5 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Sumber hukum Islam: o AlQuran Penge rtian Kedud ukan Fungs i o AlHadits Peng ertian Kedud ukan Fungs i o Ijtihad Penge rtian Kedud ukan Fungs i
Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Quran, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Mampu menyebutkan pengertian AlQuran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Mampu menjelaskan kedudukan AlQuran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Mampu menjelaskan fungsi AlQuran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Mampu menjelaskan fungsi AlHadits terhadap Al-Quran. Mampu menjelaskan macammacam Al-Hadits.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Internet .
Halaman 9 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Hukum Taklifi : Penge rtian hukum taklifi. o Kedud ukan hukum taklifi. o Fungs i Hukum Taklifi dalam Hukum Islam o
Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam Mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Internet AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Internet AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
5.3 Menjelaskan pengetrian dan hikmah ibadah
Mampu menjelaskan pengertian ibadah Mampu menjelaskan hikmah ibadah
Pengertian dan hikmah ibadah
Mendiskusikan pengertian ibadah Mendiskusikan hikmah ibadah
5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menunjukkan contohcontoh perilaku sesuai hukum taklifi. Mampu mempraktikkan contohcontoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Mampu menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi
Hukum taklifi : Pener apan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi. Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.
Tugas Individu Tugas kelompok Lembar pengamatan
Halaman 10 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/1 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladalan Rasulullah dalam membina umatperiode Mekkah. 6 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN

PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
Mampu menceritakan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah. Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Mampu menunjukkan keteladanan yang dapat diambil dari cara dakwah Rasulullah.
Keteladanan Rasulullah SAW : o Dakw ah Rasulullah SAW pada periode Mekkah.
Mengumpulkan kisahkisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah.
Tugas kelompok Pengamat an
Halaman 11 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN


PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Makkah. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.
Keteladanan Rasulullah SAW : o Subs tansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.
Tugas kelompok Pengamat an
Halaman 12 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Auran tentang demokrasi. 7 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38. Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38 Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy- Syura: 38.
QS Ali Imran : 159 QS AsySyura : 38
Membaca dengan fasih QS Ali Imran: 159 dan AsySyura: 38 Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38
QS. Ali Imran: 159 QS. AsySyura; 38
Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38. Menyebutkan arti -ayat Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38. Mendiskusikan terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38.
Halaman 13 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159 Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38 Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat.
QS Ali Imran ayat 159. QS AsySyura : 38
Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38 Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38 Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38
Perilaku Individu Pengamat an
Halaman 14 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Malaikat. 8 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Beriman kepada Malaikat : Tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
Mendiskusikan tentang pengertian beriman kepada Malaikat Mendiskusikan tandatanda beriman kepada Malaikat
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
8.1 Menjelaskan tandatanda beriman kepada Malaikat
Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
8.2 Menampilkan contohcontoh perilaku beriman kepada Malaikat
Menjelaskan contohcontoh perilaku beriman kepada Malaikat Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.
Beriman kepada Malaikat : Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
Mendiskusikan contohcontoh perilaku beriman kepada Malaikat Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman kepada Malaikat.
Tugas Individu Tugas kelompok Pengama tan Perilaku Individu Pengamat an
8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat
Beriman kepada Malaikat :
Perila ku yang mencerminkan beriman kepada malaikat
Mendiskusikan perilaku yang merupakan cerminan beriman kepada malaikat Mendiskusikan perbedaan orang beriman dan orang tidak beriman kepada Malaikat.
Buku PAI kelas X. Buku-buku yang relevan.
Halaman 15 dari 418
Halaman 16 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 9 6 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian: Adab dalam berpakaian. Adab dalam berhias Adab dalam perjalanan Adab dalam bertamu dan menerima tamu
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM PS PI
SUMBER BELAJAR
9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.
Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan menerima tamu Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias. Mampu menunjukkan contoh adab dalam perjalanan Mampu menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu.
Mendiskusikan pengertian adab dalam berpakaian Mendiskusikan pengertian adab dalam berhias Mendiskusikan pengertian adab dalam perjalanan dan bertamu atau menerima tamu.
9.2 Menampilkan contohcontoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.
Contoh-contoh adab dalam : berpakaian berhias perjalanan bertamu atau menerima tamu.
Menampilkan contohcontoh adab dalam berpakaian Menampilkan contohcontoh dalam berhias Menampilkan contohcontoh dalam perjalanan Menampilkan contohcontoh bertamu atau menerima tamu.
Tugas Individu Pengama tan
Al AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan
Halaman 17 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Praktik adab dalam: Berpakaian Berhias Perjalanan Bertamu dan atau menerima tamu.
SUMBER BELAJAR
9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari
Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu.
Mempraktikkan adab dalam berpakaian. Mempraktikkan adab dalam berhias. Mempraktikkan adab dalam perjalanan. Mempraktikkan adab dalam bertamu atau menerima tamu.
Perilaku Individu Pengama tan
Halaman 18 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Akhlaq) Menghindari perlikaku tercela. 10 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku Tercela : Pengertian Hasud Pengertian Riya Pengertian Aniaya Pengertian Diskriminasi.
Mendiskusikan pengertian hasud. Mendiskusikan pengertian riya. Mendiskusikan pengertian aniaya. Mendiskusikan pengertian diskriminasi.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
10.1
Menjelaskan pengertian hasud, riya, aniaya dan diskriminasi
Mampu menjelaskan pengertian hasud Mampu menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian diskriminasi
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan. Internet . Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.
10.2
Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.
Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad Mampu menyebutkan contoh perilaku riya Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi
Contoh-contoh perilaku tercela : Hasad Riya Aniaya diskriminasi
Mendiskusikan contohcontoh perilaku hasad. Mendiskusikan contohcontoh perilaku riya. Mendiskusikan contohcontoh perilaku aniaya. Mendiskusikan contohcontoh perilaku diskriminasi.
Halaman 19 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Menghindari perilaku: Hasad Riya Aniaya diskriminasi
Mendiskusikan caracara menghindari perilaku hasad. Mendiskusikan caracara menghindari perilaku riya. Mendiskusikan caracara menghindari perilaku aniaya. Mendiskusikan caracara menghindari perilaku diskriminasi.
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
10.3
Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu menghindari perilaku hasad. Mampu menghindari perilaku riya. Mampu menghindari perilaku aniaya. Mampu menghindari perilaku diskriminasi. Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain.
Tugas Individu Tes Tertulis
Buku PAI kelas X Bukubuku yang relevan.
Halaman 20 dari 418
Halaman 21 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang infaq, zakat, haji dan waqaf. 11 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perundang-undangan tentang pengelolaan : Infaq Zakat Haji Wakaf.
Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan ifaq Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan haji. Mendiskusikan tentang manasik haji. Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji. Mampu menjelaskan tentang manasik haji. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf. Menjelaskan ketentuan syari tentang zakat, haji dan wakaf.
Buku PAI kelas X Bukubuku yang relevan. Buku UU tentang zakat dan wakaf Pandua n Manasik Haji Internet .
Halaman 22 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Contoh-contoh pengelolaan : Infaq Zakat Haji Wakaf.
Mendiskusikan contoh pengelolaan infaq Mendiskusikan contoh pengelolaan zakat. Mendiskusikan contoh pengelolaan haji. Mendiskusikan contoh pengelolaan wakaf
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Buku PAI kelas X Bukubuku yang relevan. Internet .
11.2. Menyebutkan contohcontoh pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan infaq Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf Mampu menerapkan ketentuan perundangundangan tentang infaq. Mampu menerapkan ketentuan perundangundangan tentang zakat Mampu menerapkan ketentuan perundangundangan tentang haji. Mampu menerapkan ketentuan perundangundangan tentang wakaf.

11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan waqaf.
Ketentuan perundangundangan tentang pengelolaan : Infaq Zakat Haji Wakaf.
Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq. Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji. Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
Buku Undangundang tentang zakat, haji, dan wakaf Internet .
Halaman 23 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam X/2 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah. 12 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN

PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
12.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah
Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan Rasulullah pada periode Madinah. Mampu menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah ke Madinah. Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Madinah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Mampu meneladani substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Mampu menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dakwahnya pada periode Madinah
Keteladanan Rasulullah SAW: Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mengumpulkan kisahkisah dakwah Rasulullah pada periode Madinah. Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Madinah.
Tugas Ind ividuTugas kelompo Tes Tertulis
AlQuran dan terjemah. Buk u PAI kelas X. Buk u-buku yang relevan.
12.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
Keteladanan Rasulullah SAW:
Substansi dan Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi danstrategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah. Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Meneladani sustansi strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.
Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis Pengamatan
AlQuran dan terjemah. Buk u PAI kelas X. Buk u-buku yang relevan.
Halaman 24 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang kompetisi dalam kebaikan. 13 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas Individu Pengamatan 3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Al Quran 13.1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32
Mampu membaca Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mampu membuat contoh kata sesuai hukum tajwid. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Q.S Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mampu mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32. Mampu menterjemahkan Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 Mampu menyimpulkan intisari QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32.
Q.S. Al Baqarah:148 Q.S. Fatir: 32
Membaca dengan fasih Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32. Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Buku-buku yang relevan.
13.2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32
Q.S. Al Baqarah:148 Q.S. Fatir: 32
Mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Q.S Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32. Mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 Mendiskusikan terjemah QS Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan.
Halaman 25 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
QS Al Baqarah:148 QS Fatir : 32
Mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32. Mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32. Menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
13.3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32
Mampu mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan sesuai dengan QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32 Mampu mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32. Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
Halaman 26 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menyantuni kaum dhuafa 14 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas Individu Lembar pengamatan 3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
14.1 Membaca QS Al Isra: 2627 dan QS AlBaqarah: 177
Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu membuat contoh kalimat sesuai dengan hukum tajwid. Mampu mengartikan per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Al Quran Surat Al Isra : 26-27 Al Quran Surat Al Baqarah : 177
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI.
Bukubuku yang relevan.
14.2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177
QS Al Isra : 2627 QS Al Baqarah : 177
Mengartikan per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mendiskusikan kandungan Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Halaman 27 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Al Quran Surat Al Isra: 26-27 Al Quran Surat Al Baqarah: 177
Mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhuafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhuafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Menunjukkan perilaku menyantuni kaum dhuafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
14.3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum duafa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177
Mampu mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhuafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhuafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu menunjukkan perilaku menyantuni kaum dhafa seperti yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Halaman 28 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. 15 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Tes Tertulis. 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Beriman kepada Rasul-rasul Allah : -Tanda-tanda beriman kepada Rasulrasul Allah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mempresentasikan hasil diskusi tentang tandatanda beriman kepada Rasulrasul Allah
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
15.1 Menjelaskan tandatanda beriman kepada Rasul-rasul Allah
Mampu menjelaskan tanda beriman kepada Rasulrasul Allah. Mampu mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada rasul-rasul Allah. Mampu menjelaskan sikap beriman kepada Rasulrasul Allah. Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu mengidentifikasi contohcontoh beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu mengidentifikasi sifat-sifat mulia para Rasul Allah.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan.
15.2 Menunjukkan contohcontoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
Beriman kepada Rasul-rasul Allah : Contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
Mendiskusikan contohcontoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mempresentasikan hasil diskusi tentang contohcontoh beriman kepada rasulrasul Allah. Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah.
Tugas individu Tes Tertulis
Halaman 29 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Beriman kepada Rasul-rasul Allah : Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam pembelajaran. Meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah.
PENILAIAN TM
Tugas individu Pengamat an 1
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
15.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah Mampu mengaplikasikan sifat-sifat para Rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan.
Halaman 30 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 16 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugs individu Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
Mampu menjelaskan pengertian taubat Mampu menjelaskan syarat-syarat bertaubat. Mampu menjelaskan pengertian raja Mampu menjelaskan kenapa kita harus berharap kepada Allah.
MATERI PEMBELAJARAN
Taubat dan Raja : Pengertian Taubat Pengertian Raja
Mendiskusikan pengertian taubat . Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian taubat Mendiskusikan pengertian raja. Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian raja. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku taubat. Menunjukkan contohcontoh perilaku taubat. Mempraktikkan contoh-contoh perilaku raja. Menunjukkan contohcontoh perilaku raja. Membiasakan raja dalam keseharian. Membiasakan taubat dalam keseharian.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
16.1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
Buku PAI kelas XI. Internet . Bukubuku yang relevan.
16.2 Menampilkan contohcontoh perilaku taubat dan raja`
Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku taubat Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku raja
Taubat dan Raja : Contoh Perilaku Taubat Contoh Perilaku Raja
Tugas individu Pengamat an
16.3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari
Terbiasa berperilaku bertaubat dalam kehidupan sehari-hari. Terbiasa berperilaku raja dalam kehidupan seharihari.
Pembiasaan Taubat dan Raja dalam kehidupan sehari-hari.
Halaman 31 dari 418
Halaman 32 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang muamalah. 17 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan asasasas transaksi ekonomi dalam Islam dalam kelompok. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
17.1 Menjelaskan asasasas transaksi ekonomi dalam Islam
Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beli. Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli. Menjelaskan hukum jual beli sesuai syariah. Menjelaskan macammacam jual beli.
Transaksi Ekonomi dalam Islam : - Asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. Internet . Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan.
17.2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam
Mampu memberikan contoh-contoh transaksi ekonomi dalam Islam. Mempraktekkan tentang transaksi ekonomi dalam Islam Menyebutkan contoh jual beli yang terlarang menurut Islam.
Transaksi Ekonomi dalam Islam : - Contoh-contoh transaksi ekonomi dalam Islam.
Mendiskusikan contohcontoh transaksi ekonomi dalam Islam Melakukan simulasi tentang transaksi ekonomi dalam Islam Melakukan kunjungan ke bank syariah.
Halaman 33 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan tentang transaksi ekonomi Islam dalam jual beli Mendiskusikan tentang transaksi ekonomi Islam dalam simpan pinjam Mendiskusikan tentang transaksi ekonomi Islam dalam sewa menyewa
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
17.3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam jual beli Mampu menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam simpan pinjam Mampu menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam sewa menyewa
Penerapan transaksi ekonomi dalam Islam
Tugas kelompok Pengama tan
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu : : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan. 18 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Tugas kelompok Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan . Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada abad pertengahan
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
18.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada abad pertengahan
Perkembangan Islam pada abad pertengahan.
Buku PAI kelas XI. Buku-buku yang relevan. Internet.
Halaman 34 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi dari peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan. Mendiskusikan contohcontoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan.
PENILAIAN TM
Tugas individu Tugas kelompok Tes Tertulis 2
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
18.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan
Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan
Contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan.
Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. Internet .
Halaman 35 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. 19 6 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27 Mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-Araf;56-58, As-Shad; 27
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Mampu membaca AlQuran surat Ar-Rum;41-42, Al-Araf;56-58, As-Shad; 27 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid AlQuran surat Ar-Rum;41-42, Al-Araf;56-58, As-Shad; 27 dengan benar. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58, As-Shad; 27 Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58, As-Shad; 27 Mampu menterjemahkan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
19.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS AlAraf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
Q.S. Ar-Rum; 41-42 Q.S. AlAraf;56-58 Q.S. As-Shad; 27
19.2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
QS Ar-Rum; 41-42 QS Al-Araf;5658 QS As-Shad; 27
Mengartikan setiap kata yang terdapat dalam AlQuran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27 Mengartikan ayat AlQuran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27 Mendiskusikan terjemah Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58, AsShad; 27
Halaman 36 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Mampu mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup. Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup. Menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
19.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
QS Ar-Rum; 41-42 Al-Araf;56-58 As-Shad; 27
Halaman 37 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Aqdah) Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah. 20 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Pengamata n 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada kitab-kitab Allah
Mendiskusikan pengertian iman kepada kitabkitab Allah Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah. Mendiskusikan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah. Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
20.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Menunjukkan perilaku iman kepada kitabkitab Allah. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
20.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Hikmah beriman kepada Kitabkitab Allah
Halaman 38 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 21 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain. Menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam pembelajaran.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
21.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain. Mampu menghargai karya orang lain.
Menghargai karya orang lain.
21.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain
21.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan seharihari
Pembiasaan Perilaku yang menghargai karya orang lain
Halaman 39 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela 22 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individi Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Dosa besar - Pengertian Dosa besar
Mendiskusikan pengertian dosa. Mendiskusikan pengertian dosa besar
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar
Mampu menjelaskan pengertian dosa.. Mampu menjelaskan pengertian dosa besar
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan.
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar. Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
Dosa besar - Contoh-contoh perbuatan dosa besar
Mendiskusikan contohcontoh perbuatan dosa besar. Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan seharihari
Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar. Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-sehari.
Dosa besar - Cara Menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.
Mendiskusikan caracara menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar. Mempraktikkan caracara menghindari perbuatan dosa besar.
Tugas individu Tes Tertulis Pengamata n
Halaman 40 dari 418
Halaman 41 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Fiqih) Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah. 23 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Tatacara Pengurusan Jenazah: Memandikan Mengkafani Menshalatkan Menguburkan
Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah. Mendiskusikan tata cara nmengkafani jenazah. Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah. Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
23.1. Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah
23.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
Praktik tata cara pengurusan jenazah: Memandikan Mengkafani Menshalatkan Menguburkan
Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah. Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah. Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah. Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.
an
Unjuk kerja Pengamat
2 (4)
Bukubuku yang relevan. Boneka , kain kafan, keranda, alatalat mandi, liang lahat.
Halaman 42 dari 418
Halaman 43 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Fiqih) Memahami khutbah , tablgh dan dakwah. 24 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TM
Khutbah Tabligh Dakwah Mendiskusikan pengertian khutbah. Mendiskusikan pengertian tabligh Mendiskusikan pengertian dakwah. Mendiskusikan tatacara khutbah Mendiskusikan tata cara tabligh. Mendiskusikan tata cara dakwah. Menyusun teks khutbah dan dakwah. Memperagakan khutbah. Memperagakan tabligh. Memperagakan dakwah. Tugas individu Pengama tan Laporan makalah 2 Tugas individu Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian : Tatacara : Khutbah Tabligh Dakwah
PS
PI
SUMBER BELAJAR
24.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
Mampu menjelaskan pengertian khutbah. Mampu menjelaskan pengertian tabligh Mampu menjelaskan pengertian dakwah. Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik Mampu menjelaskan tatacara dakwah Mampu menyusun teks khutbah jumat dan dakwah. Mampu memperagakan khutbah Mampu memperagakan tabligh. Mampu memperagakan dakwah
24.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
24.3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah
Peragaan : Khutbah Tabligh Dakwah
Buku PAI Kelas XI -Mimbar -buku-buku yang relevan
Halaman 44 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 2 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada masa modern. 25 2 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern . Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern. Mengidentifikasi peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan contohcontoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
25.1
Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.
Perkembangan Islam pada masa Modern.
Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. Internet
25.2
Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern
Contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
Tugas individu Internet Tes Tertulis
Buku PAI kelas XI. Bukubuku yang relevan. Internet .
Halaman 45 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 1 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi. 26 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN
QS Al-Kafirun QS Yunus; 4041 QS Al-Kahfi; 29
Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Kafirun, QS Yunus, 4041, dan QS Al Kahfi : 29.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
26.1 Membaca QS AlKafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlKahfi: 29
Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29. Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
26.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
41
QS Al-Kafirun QS Yunus; 40QS Al-Kahfi; 29
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mengartikan ayat QS Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29. Mendiskusikan terjemah QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
Halaman 46 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
PENILAIAN TM
Tugas Individu Internet Tes Tertulis 2
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
26.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
41
QS. Al-Kafirun QS. Yunus; 40QS. Al Kahfi : 29
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan.
Halaman 47 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XI / 1 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja. 27 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
27.1 Membaca QS AlMujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
Q.S. AlMujadalah : 11 Q.S. Al-Jumuah : 9-10
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan. AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan
27.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
Q.S. AlMujadalah : 11 Q.S. Al-Jumuah : 9-10
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mendiskusikan terjemah QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
Halaman 48 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
QS AlMujadalah : 11 QS. AlJumuah : 9-10
Mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
27.3 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS AlJumuah: 9-10
Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan.
Halaman 49 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir. 28 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada Hari Akhir.
Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Buku PAI kelas XII. Buku-buku yang relevan.
28.1.
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir. Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
28.2.Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Hikmah beriman kepada hari akhir
Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir. Mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir. Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.
Tertulis
Internet Tes
AlQuran Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan.
Halaman 50 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 1 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 29 4 x 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tertulis Tugas individu Internet Tes 2
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Adil, Ridha dan Amal saleh : Ridha Pengertian Amal saleh Pengertian Adil Pengertian
Mendiskusikan pengertian adil. Mendiskusikan pengertian ridha. Mendiskusikan pengertian amal shaleh.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha, dan amal shaleh
Mampu menjelaskan pengertian adil Mampu menjelaskan pengertian ridha Mampu menjelaskan pengertian amal saleh.
Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan. Internet . Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan.
29.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridha, dan amal shaleh
Menampilkan contoh perilaku adil. Menampilkan contoh perilaku ridha. Menampilkan contoh perilaku amal saleh.
Adil, Ridha dan Amal saleh : Contoh perilaku adil Contoh perilaku ridha Contoh perilaku amal saleh.
Mempraktikkan contoh perilaku adil. Mempraktikkan contoh perilaku ridha. Mempraktikkan contoh perilaku amal shaleh.
29.3 Membiasakan perilaku adil, ridha, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan perilaku adil. Menunjukkan perilaku ridha. Menunjukkan perilaku amal shaleh.
Adil, Ridha dan Amal saleh : Pembiasaan perilaku adil Pembiasaan perilaku ridha Pembiasaan perilaku amal shaleh.
Berlatih berperilaku adil. Berlatih berperilaku ridha. Berlatih berperilaku amal shaleh.
Sikap individu Pengamat an
Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan.
Halaman 51 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 1 (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga 30 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Ketentuan hukum pernikahan dalam Islam Rukun nikah Muhrim Kewajiban suami istri. Talak Ruju
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
30.1.Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah Menjelaskan hukum Islam tentang talak Menjelaskan hukum Islam tentang ruju.
Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang nikah. Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang talak. Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang ruju.
Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan. Buku UU No 1/1974. Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan. Buku UU No 1/1974. Internet.
30.2.Menjelaskan hikmah perkawinan
Menjelaskan hikmah nikah Menjelaskan hikmah talak Menjelaskan hikmah ruju.
Hikmah perkawinan
Mendiskusikan tentang hikmah pernikahan dalam Islam. Mendiskusikan tentang hikmah talak. Mendiskusikan tentang hikmah ruju.
Halaman 52 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
30.3.Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundangundangan di Indonesia
Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundangundangan tentang perkawinan di Indonesia. Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.
Ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.
Mencari literatur tentang perundang-undang perkawinan di Indonesia. Mendiskusikan tentang ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan tentang perkawinan di Indonesia.
Buku PAI kelas XII. Bukubuku yang relevan. Buku UU No 1/1974. Internet.
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 1 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di Indonesia. 31 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Internet Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan Islam di Indonesia.
Mencari literatur tentang perkembangan Islam diIndonesia. Mendiskusikan perkembangan Islam di Indonesia. Menunjukkan manfaat sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku PAI kelas XII Buku-buku yang relevan. Internet.
31.1
Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
Halaman 53 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia. Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di Indonesia.
PENILAIAN TM
Tugas individu Tugas kelompok Internet Tes Tertulis Tugas individu Tugas kelompok Internet Tes Tertulis 2 2
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
31.2
Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia
Mampu menentukan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di Indonesia
Contoh perkembangan Islam di Indonesia
Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Internet . Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Internet .
31.3
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
Hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
Mengidentifikasi perkembangan Islam di Indonesia Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di Indonesia. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan Islam di Indonesia.
Halaman 54 dari 418
: : : : : :
PLUS SMK TERATAI PUTIH 2 BEKASI Pendidikan Agama Islam XII / 2 (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang pengembangan IPTEK. 32 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 Mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
32.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164.
Al Quran Surat Yunus; 101 Al Quran Surat Al-Baqarah: 164
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan.
32.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164. Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Al Quran surat Yunus; 101 Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 Mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164. Mendiskusikan terjemah Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Halaman 55 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Al Quran surat Yunus; 101 Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Mendiskusikan Al Quran tentang pengembangan IPTEK Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
32.3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang pengembangan IPTEK
Internet Tugas individu Pengamat an
Halaman 56 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 2 (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar. 33 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Internet Tes Tertulis 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada qadha dan qadar : - Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.
Mengidentifikasi tandatanda keimanan kepada qadha dan qadar. Mendiskusikan tandatanda keimanan kepada qadha dan qadar
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
33.1 Menjelaskan tandatanda keimanan kepada qadha dan qadar
Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan tandatanda keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan.
33.2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar
Hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
Mengidentifikasi hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Mendiskusikan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Menerapkan perilaku hikmah beriman kepada qadha dan qadar.
Tugas individu Internet Tes Tertulis Pengamat an
Halaman 57 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 2 (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji. 34 4 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN
Persatuan dan Kerukunan : Pengertian dan maksud persatuan. Pengertian dan maksud kerukunan
Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian persatuan. Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian kerukunan
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
34.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan
Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan.
Tes Tertulis
Al-Quran dan terjemah Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan.
34.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan
Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan. Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.
Contoh perilaku Persatuan Contoh perilaku Kerukunan
Menampilkan contoh perilaku persatuan. Menampilkan contoh perilaku kerukunan
34.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
Mempraktikkan perilaku persatuan dalam pembelajaran. Mempraktikkan perilaku kerukunan dalam pembelajaran.
Halaman 58 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI Nama Sekolah : SMK PASUNDAN I CIMAHI Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : XII / 2 Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela. Kode Kompetensi : 35 Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
35.1. Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35.2. Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35.3. Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku tercela Pengertian : Isyrof Tabzir Ghibah Fitnah
PENILAIAN TM
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Mampu menjelaskan pengertian isyrof Mampu menjelaskan pengertian tabzir Mampu menjelaskan pengertian ghibah. Mampu menjelaskan pengertian fitnah Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah Mampu menghindari perilaku isyraf. Mampu menghindari perilaku tabzir Mampu menghindari perilaku ghibah Mampu menghindari prilaku fitnah Mampu menunjukkan akibat dari isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah
Merumusukan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Mendiskusikan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Internet . Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan.
Contoh perilaku : Isyrof Tabzir Ghibah Fitnah
Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah Mendiskusikan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Menghindari perilaku : Isyrof Tabzir Ghibah Fitnah
Mengkaji faktor-faktor buruk perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Mengkaji cara-cara menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Membiasakan menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Sikap individu Pengamat an
Halaman 59 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 2 (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang waris. 36 6 X 45 menit ALOKASI WAKTU TM
Tugas individu Tes Tertulis. 3
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Ketentuan hukum Waris: Syarat-syarat pembagian warisan Ketentuan ahli waris Hal-hal yang membatalkan hak waris.
Mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan hukum waris berdasarkan pada perundangundangan yang berlaku di Indonesia.
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
36.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris Mampu menjelaskan tentang ahli waris Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.
AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan. Buku PAI kelas XII Bukubuku yang relevan.
36.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam undangundang waris Memperagakan caracara menghitung pembagian warisan secara Islam
Contoh pelaksanaan hukum waris Contoh perhitungan warisan
Mendiskusikan tentang contoh pelaksanaan hukum waris menurut undang-undang waris di Indonesia Mendiskusikan tentang contoh-contoh pelaksanaan waris menurut hukum adat
Halaman 60 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Pendidikan Agama Islam XII / 2 (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di duna. 37 4x 45 menit ALOKASI WAKTU TM
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan Islam di dunia
Membaca literatur tentang perkembangan Islam di dunia Mendiskusikan perkembangan Islam di dunia
PENILAIAN
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah perkembangan Islam di dunia.
B uku PAI kelas XII Int ernet B uku-buku yang relevan. Int ernet B uku PAI kelas XII Int ernet B uku-buku yang relevan.
Memberi contoh perkembangan Islam di dunia Menyebutkan contoh perkembangan Islam di dunia Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia Perkembangan Islam di dunia Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di dunia.
Halaman 61 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN
Hikmah perkembangan Islam di dunia
Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia. Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di dunia. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan Islam di dunia.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia.
Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.
B uku PAI kelas XII Int ernet B uku-buku y ang relevan.
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK PASUNDAN I CIMAHI : AGAMA KRISTEN : X/1 : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas. : 1. Nilai-Nilai Kristiani : 24 x 45 menit
Halaman 62 dari 418
KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik bertumbuh menjadi pribadi dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif dalam segala aspek.
INDIKATOR
Menyebutkan ciri-ciri proses pertumbuhan pribadi yang dewasa.
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Tuhan. takut akan
Mendeskripsikan makna takut akan Tuhan (Amsal 1:7). Mendiskusikan solusi tentang kasus takut pada teman lebih tinggi dari Tuhan. Mendata indikasi perilaku siswa yang lebih takut pada teman (mis ancaman teman) dari pada takut akan Tuhan. Mendemonstrasikan pribadi yang dewasa.
ALOKASI WAKTU PENILAIAN

Kuis Test Performance Portofolio Tes Tertulis Proyek 10 -
TM
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Alkitab SuluhSiswa Dewasa dalam Kristus. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja Etika Kristen Atlas Alkitab Foto Keluarga
Studi kasus takut pada teman lebih tinggi dari Tuhan. Keteladanan dalam hal kebenaran dan tanggung jawab.
Alat :
Mengidentifikasikan potensi dan kelemahan diri melalui pikiran dan perbuatan secara deskriptif. Menyebutkan ciri-ciri karakter pribadi yang kokoh. Menuliskan perkembangan pola pikir yang komprehensif dalam segala aspek.
Kepribadian yang berdasarkan nilai-nilai Kristen. Pola pikir yang komprehensif (positif, kreatif dan proaktif). Bentuk dan gaya berpikir yang benar .
Mengklasifikasikan potensi dan kelemahan diri melalui pikiran dan perbuatan. Mendiskusikan makna berfikir positif kreatif dan proaktif.
Performance Portofolio Tes Tertulis Proyek Kuis Test
Berdiskusi tentang berbagai aspek bertumbuh menjadi pribadi yang dewasa berdasarkan keteladanan tokoh dalam Alkitab.
OHP Alkitab Suluh Siswa Dewasa dalam Kristus. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja Etika Kristen Alat : Atlas Alkitab Foto Keluarga OHP
Halaman 63 dari 418
KOMPETENSI DASAR
1.2 Peserta didik bersikap kritis terhadap pengaruh modernisasi dan turut menjaga keutuhan keluarga (tanggung jawab sebagai anak).
INDIKATOR
Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap kelangsungan hidup keluarga. Menganalisis makna keluarga yang bertumbuh dalam Kristus. Berperan aktif menjaga keutuhan keluarga. Mengasihi dan menghormati anggota keluarga yang lain.
MATERI PEMBELAJARAN
Makna keluarga Kristen. Prinsip dasar perkawinan Kristen. Keluarga yang bertumbuh imannya ditengah moderenitas bangsa. Beberapa bentuk gaya hidup moderen dalam kaitannya dengan kehidupan keluarga. Pengaruh gaya hidup moderen dalam kehidupan keluarga.

Lisan Test Tulisan
TM
8
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh Siswa Dewasa Dalam Kristus Psikologi Keluarga Tuhan Ajarlah Aku. Disini Kutemukan Etika Seksual
Menggali informasi tentang bentuk-bentuk gaya hidup modern dari media cetak. Menuliskan contoh-contoh gaya hidup moderen. Menuliskan contoh-contoh pergumulan keluarga dari pengaruh moderenisasi. Mendiskusikan pengaruh gaya hidup moderen dalam kehidupan keluarga Kristen. Mendeskripsikan sikap kritis terhadap gaya hidup moderen. Menganalisa beberapa contoh keluarga dalam Alkitab untuk merumuskan ciri-ciri Kristen. Menguraikan perbedaan yang terdapat dalam keluarga. Memajang gambar keluarga dan menginterpretasikan makna gambar tersebut. Mendaftarkan tugas dan tanggungjawab keluarga.
Alat : Alkitab Gambar Keluarga Atlas Alkitab Gambargambar yang relevan.
Halaman 64 dari 418
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI AGAMA KRISTEN X/2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas. : 2. Nilai-Nilai Kristiani : 24 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan identitasnya sebagai murid Kristus dalam masyarakat plural. Mendiskusikan macammacam konsekuensi sebagai murid Kristus dalam kenyataan hidup siswa di sekolah.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri murid Kristus. Berbagai konsekuensi Kristus. macam sebagai murid
PENILAIAN
Test Non Test Performance Portofolio Tes Tertulis Proyek
ALOKASI WAKTU TM
6 -
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh Siswa Dewasa dalam Kristus. Psikologi Perkembang an Anak dan Remaja Etika Kristen Disini Kutemukan Tuhan Ajarlah Aku .Etika Sosial .Etika Sederhana
Menjelaskan cara mewujudkan identitas sebagai murid Kristus. Menjelaskan berbagai konsekuensi sebagai murid Kristus.
Alat : Gambargambar
Halaman 65 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
18
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
1.2 Peserta didik mengekspresikan identitasnya dalam kebersamaan dengan orang lain sebagai murid Kristus melalui sikap : Meng hargai orang lain membedabedakan status ekonomi, derajat, SARA, dll. Tidak
Menjelask an cara mewujudkan sikap menghargai orang lain sesuai dengan ajaran Yesus Kristus. Mengiden tifikasikan hidup rukun dalam masyarakat majemuk. Menjelask an sikap hidup yang bersimpati dan berempati dengan cara menolong sesama. Menjelask an cara bergaul menurut etika Kristen.
Dasar pergaulan dan persahabatan teman yang sebaya. Bentuk persahabatan Daud dan Yonatan serta implikasinya. Makna bentuk simpati dan empati. Alasanalasan pentingnya bersimpati dan berempati dengan orang lain.
Mendemonst rasikana cara hidup dalam est kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan on Test identitas. Membuat erformance karya tulis kelompok dengan menggali informasi dari Alkitab, tentang cara ortofolio menghargai sesama yang sesuai dengan ajaran Kristus. es Tertulis Mendiskusik an tantangan dan hambatan untuk menjalin persahabatan royek yang sesuai dengan ajaran Kristus. Mendeskrips ikan sikap yang solider dengan sesama. Membuat definisi simpatik dan empati menurut kamus dan buku teks. Menuliskan tekad masa depan remaja sesuai nilai-nilai Kristen. Menuliskan nilai-nilai Kristen sebagai pedoman dalam bersikap dan bertingkah laku.
T N P P T P
Alkitab Suluh Siswa Dewasa dalam Kristus Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja Etika Kristen Disini Kutemukan Tuhan Ajarlah Aku Etika Sosial Etika Sederhana Alat : Gambar-gambar
Hidup bersimpati dan berempati pada orang lain. Hidup benar dan suci dalam persahabatan dan berpacaran.
Pola hidup remaja sekarang ini. Pacaran menurut etika Kristen.
Halaman 66 dari 418
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI AGAMA KRISTEN II/3 Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan IPTEK dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam hidup keseharian. 3. Nilai-Nilai Kristiani 24 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik mengidentifikasi gaya hidup modern dan perkembangan IPTEK serta bersikap kritis terhadap normanorma masyarakat berdasarkan nilai-nilai Kristiani.
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
P P T P 12
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh Siswa Etika Kristen Iman Kristen,
Mengiden tifikasi nilai-nilai Kristiani dalam hidup sehari-hari. Menolak norma-norma dalam masyarakat yang tidak berdasarkan nilai-nilai Kristiani.
Makna dan hakikat nilai-nilai Kristiani.
Menjelaskan arti dan makna nilai-nilai kristiani. Mendiskusik an beberapa bagian Alkitab yang berisikan nilai-nilai Kristiani. Mencatat nilai-nilai Kristiani yang sudah dilakukan selama ini. Menganalisi s norma-norma yang aktual yang sedang terjadi dalam masyarakat. Mendemonst rasikan nilai-nilai Kristiani. Menuliskan nilai-nilai Kristiani sebagai pedoman dalam bersikap dan bertingkah laku. enjelaskan arti dan makna nilai-nilai kristiani dalam pergaulan. Mendiskusik an beberapa bagian Alkitab yang berisi nilai-nilai Kristiani. Mencatat nilai-nilai Kristiani yang sudah dilakukan dalam pergaulan sehari-hari.
erformanc ortofolio es Tertulis royek
Konsep norma-norma secara umum dan Kristiani.
Faktor-faktor pengambilan keputusan etis. Alat : Kliping
1.2 Peserta didik mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial dalam hidup seharihari.
Menganal isis aspek positif nilai-nilai kristiani berdasarkan bagian Alkitab. Membeda kan tantangan dan peluang dalam mewujudkan nilainilai Kristiani.
Keteladan nilai-nilai hidup dari keteladanan tokoh-tokoh Alkitab.\ Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam segala aspek.
erformanc ortofolio es Tertulis roduk
P P T P
12 -
Alkitab Suluh Siswa Iman Kristen, Dewasa Dalam Kristus
Halaman 67 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN

Menganalisi s nilai-nilai Kristiani yang ada dalam masyarakat. Mendemonst rasikan nilai-nilai Kristiani dalam hidupnya. Mendemonst rasikan nilai-nilai Kristiani sebagai pedoman dalam bersikap dan bertingkah laku antar pribadi dan sosial.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Alat : Kliping
Halaman 68 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : AGAMA KRISTEN : XI /2 : Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari : 4. Nilai-Nilai Kristiani : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengkritisi nilai-nilai dalam masyarakat. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam masyarakat. Membanding kan dengan nilai-nilai masyarakat dengan nilai Kristiani.. Menampilka n perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Kristiani di lingkungannya (keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat).
KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai Kristiani dalam kehidupannya.
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Kesadaran diri sebagai mahluk Tuhan.. Kesadaran sebagai mahluk sosial, kasih, damai sejahtera. identifikasi. Kecakapan
PENILAIAN
O P L S P P
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
4 (8)
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Lingkungan keluarga, sekolah, gereja, masyarakat. Artikel yang memuat nilainilai yang sedang trend dalam masyarakat adat/budaya setempat.
Menganal isis nilai-nilai Kristiani.
bservasi erubahan sikap aporan imulasi resentasi erubahan perilaku
Kecakapan menuliskan gagasan. Kecakapan menggali informasi.
Menjelaskan perilaku yang menunjukan nilai- nilai Kristiani.
Kesadara n diri sebagai mahluk Tuhan. Kesadara n sebagai mahluk sosial, kasih, damai sejahtera. n identifikasi. Kecakapa
Menjelaskan ciri-ciri keteladanan orang Kristen dalam masyarakat. Menklasifika sikan keteladanan Kristiani dalam kehidupan di masyarakat. Membuat karya tulis kelompok tentang keteladanan Kristiani. Memberi
Observasi Laporan Studi kasus Presentasi Evaluasi perilaku Perubahan
t .
Menjelaskan perilaku yang menunjukan nilai- nilai Kristiani.
Kecakapa n menuliskan gagasan. Kecakapa n menggali informasi.
Halaman 69 dari 418
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
Tanggung Komunika Kerjasam
MATERI PEMBELAJARAN
contoh perilaku konkrit yang menunjukkan keteladanan Kristiani.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
jawab. si. a.
1.2 Peserta didik mewujudkan nilainilai Kristiani dengan bersikap tepat dalam menghadapi gaya hidup modern.
Menganal isis prinsip nilai Kristiani dalam gaya hidup moderen.
Kesadaran diri sebagai mahluk Tuhan (jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerja keras dan setia). Kesadaran sebagai mahluk sosial (gotong royong dan toleransi). Bekerja sama memberantas pengaruh negatip gaya hidup modern Memecahka n masalah dengan diskusi, musyawarah dan kerja sama. Menggali informasi dengan membaca, mendengar berita dan obeservasi. potensi diri. Kecakapan
Membuat kliping (gambar, artikel) tentang kenyataan hidup moderen. Menilai gaya hidup moderen yang paling sesuai dengan prinsip nilai Kristiani. Meningkatka n gaya hidup moderen yang positip. Menyebutka n gaya hidup moderen yang negatif. Menjelaskan prinsip nilai Kristiani bagi masyarakat moderen. Menjelaskan hambatan-hambatan dalam menerapkan prinsip nilai-nilai Kristiani. Mendemonst rasikan prinsip nilai-nilai Kristiani. Menyimpulk an kehidupan yang sesuai dengan prinsip nilai Kristiani.
est Tertulis est Lisan bservasi aporan ugas awancara ortofolio
T T O L T W P
8(16)
Alkitab Lingkungan masyarakat. Koleksi gambar gaya hidup moderen. Artikel tentang kemoderenan dari media cetak dan elektronik. Nilai-nilai yang ada dalam masyarakat berkaitan dengan tampilan hidup yang moderen. Adat/budaya setempat.
Halaman 70 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Komunikasi dalam keluarga. masyarakat dan gereja. Bekerja sama dalam keluarga. Menggali informasi dari media cetak dan elektronik.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
O S B W D
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Alkitab Komunitas keluarga. Lingkungan sekolah. Gaya hidup moderen dari media cetak dan elektronik. Literatur kristen yang berhubungan dengan gaya hidup moderen.
Mengkritis i pengaruh kemodernan.
Menjelaskan perilaku moderen al. cara berperilaku, bergaul, berdandan, berpakaian). Mengklasifik asikan gaya hidup moderen kaum remaja (keluarga, sekolah, masyarakat). Mendiskusik an mengapa seseorang bergaya moderen. Membanding kan pilihan gaya hidup dengan Alkitab. Memilih perilaku yang paling sesuai dengan firman Tuhan. Mencatat gaya hidup moderen yang berlaku dalam kehidupan keluarga masing-masing. Menganalisi s masing-masing gaya hidup moderen. Menyebutka n pengaruh gaya modern bagi keutuhan keluarga. Menjelaskan (bermain peran) keutuhan keluarga moderen tapi tetap beriman.
bservasi tudi kasus ermain peran awancara. iskusi
Menjelask an langkah-langkah mewujudkan keutuhan hidup dalam keluarga modern.
wab
Tanggungja Toleransi Kerja sama Komunikasi Memecahka Menggali Mengambil Peduli
bservasi tudi kasus bservas resentasi lisan est formatif imulasi
O S O P T S
Alkitab Lingkungan keluarga. Cerita keluarga Ayub, Yusuf Maria, Imam Eli. Daftar pendapatan/ gaji sebagai potensi hidup keluarga. Contoh dalam kehidupan tentang keluarga yang utuh/tidak utuh.
n masalah informasi putusan lingkungan
Halaman 71 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Mengiden tifikasi kebersamaan hidup dalam masyarakat modern.
sosial
Jujur Setia Kepekaan Menggali Kecakapan Kasih Taat Musyawarah Kepedulian Sharing Mempunyai visi yang
Mencatat gaya hidup moderen yang berlaku dalam lingkungan kehidupan masyarakat. Menganalisi s gaya hidup moderen dalam masyarakat. Merumuskan kebersamaan dalam masyarakat. Mendemonst rasikan (bermain peran) tentang kebersamaan dalam masyarakat .
es formatip engamatan sosial aporan studi kasus imulasi
T P L S
Alkitab Lingkungan gereja dan masyarakat. Artikel tentang masyarakat moderen. Gaya hidup siswa di lingkungan sekolah masingmasing.
informasi potensi diri
jelas
Informasi gaya hidup moderen dari berbagai media cetak dan elektronik. Menganalisi s perkembangan IPTEK Menjelaskan pengaruh IPTEK bagi manusia Mengkritisi perkembangan IPTEK dan memfilternya dalam hidup sehari-hari. Membuat P P T T O 4 4 (8) Alkitab Lingkungan keluarga, masyarakat. Artikel dari media cetak dan elektronik.
1.3 Peserta didik bersikap terbuka dan bertindak kritis terhadap perkembangan budaya dan IPTEK.
Meningka tkan motivasi belajar seumur hidup demi mengantisipasi perkembangan budaya dan IPTEK. Menjelask an bagian Alkitab tentang IPTEK dan implementasinya bagi hidup manusia
Pemanfaata n IPTEK dan pengembangan diri bagi kehidupan manusia. Kriteria IPTEK yang bermanfaat dan merugikan. Peranan nilai-nilai Kristiani dalam membaharui kebudayaan dan IPTEK.
erformance ertofolio es Tertulis est Tugas
Halaman 72 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Bekerja sama memberantas pengaruh negatif dalam perkembangan budaya dan IPTEK. Kesadaran lingkungan dengan peduli lingkungan dan ramah lingkungan. Menggali informasi (membaca, mendengar berita dan observasi).
laporan tentang pemanfaatan IPTEK. Menyebutka n berbagai dimensi pengertian budaya dan IPTEK (perpustakaan, museum, artikel, majalah). Menyimpulk an pendapat pribadi tentang hidup yang antifisipatif terhadap budaya dan IPTEK.
PENILAIAN
bservasi awancara aporan isan W L L
SUMBER BELAJAR
Menjelask an makna dan sikap makhluk Tuhan dalam kaitannya dengan IPTEK. Meningka tkan kualitas dan potensi diri dalam penguasaan IPTEK dan budaya.
Literatur tentang budaya dan berbagai kemajuan IPTEK.
Adat/budaya setempat.
Halaman 73 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : AGAMA KRISTEN : III/5 : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera : 5.Nilai-Nilai Kristiani : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan arti dan tugas Gereja sebagai Lembaga sosial dan persekutuan. Mendeskrips ikan tanggungjawab Gereja dalam kehidupan masa kin. Menuliskan profil kehidupan tokoh-gereja dalam Alkitab. Mengkritisi perkembangan gereja dewasa ini. Mendiskusik an ciri-ciri dan sifat Gereja. Mendiskusik an tugas dan panggilan sebagai warga gereja.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik bersikap rasional, kritis terhadap peran gereja sebagai institusi sosial dan sebagai persekutuan di tengah tantangan kehidupan masa kini.
INDIKATOR
Menjelask an fungsi dan perannya sebagai warga Gereja. Menganal isis tantangan yang dialami kini dan memberikan masukan bagi Gereja.Gereja masa kini.
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
T O L
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
6 (12)
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh siswa Bertumbuh dalam Kristus Kapita Selekta Lingkungan Menjadi pribadi dewasa dalam Kristus Jilid III. Komunitas Gereja Alat : Majalah TV OHP
Pengertian Gereja dan peranannya sebagai lembaga dan sebagai persekutuan. Self kritik tentang peran Gereja dalam masyarakat. Setiap individu adalah sebagai gereja.
es Lisan bservasi dalam dan luar kelas. aporan telaah hidup bergereja.
Halaman 74 dari 418
KOMPETENSI DASAR
1.2 Peserta didik bersikap kritis dalam mewujudkan nilainilai demokrasi dan HAM dalam hidupnya.
INDIKATOR
Mewujudk an kehidupan yang berkeadilan dengan berani berkata benar dan membela kebenaran. Menjelask an arti dan fungsi demokrasi dan HAM.
MATERI PEMBELAJARAN
Menjadi pembela kebenaran dalam masyarakat. Pentingnya membela kebenaran. cinta damai. Pengertian
Menyebutka n kejadian-kejadian pembelaan tentang nilai-nilai kebenaran. Menjelaskan ajaran Kristiani tentang cinta damai. Menjelaskan sikap Kristiani terhadap masyarakat yang tertindas. Mendiskusik an berita-berita dan gambar tentang masyarakat yang tertindas. Mendemonst rasikan sikap Kristiani terhadap masyarakat yang tertindas.
PENILAIAN
T O
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
6(12)
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh Siswa Dewasa Dalam Kristus Iman Kristen dan Pancasila Hidup bersama di bumi Pancasila Alat : Kliping TV OHP
es Lisan bservasi dalam dan luar kelas. aporan telaah hidup bergereja
Faktor-faktor yang menentukan terwujudnya kebenaran dalam masyarakat
Halaman 75 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : AGAMA KRISTEN : XII/2 : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera : Nilai-Nilai Kristiani : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengumpulk an berita-berita dari media massa mengenai cinta damai. Mendiskusik an hubungan antara hak dan kewajiban setiap orang. Mendemonst rasikan kegiatan aksi sosial di lingkungan masyarakat.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Peserta didik bersikap kritis terhadap nilainilai demokrasi dan HAM dalam hidupnya.
INDIKATOR
Menjelask an pentingnya penerapan nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam masyarakat. Membuat simulasi Kompetensi aksi bersama untuk demokrasi dan HAM. Mengkritis i pelaksanaan demokrasi dan HAM didalam masyarakat
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
O T L K P P P 16
PS
2(4)
PI
-
SUMBER BELAJAR
Alkitab Suluh Siswa Dewasa Dalam Kristus Etika Kristen Ras, Suku, Budaya Demokrasi Pancasila Etika Kristen Gereja dan HAM Alat : Majalah TV OHP
Pengertian demokrasi dan HAM dalam konteks masyarakat Indonesia. Pandangan Kristen tentang demokrasi dan HAM. Penerapan demokrasi dan HAM di Indonesia. Merancang kegiatan kebersamaan dengan sesama yang berbeda agama suku. Situasi sosial dalam masyarakat. Peran nilainilai Kristiani dan demokrasi dalam situasi sosial di Indonesia.
bservasi es Tertulis aporan liping erformance ortofolio royek
Halaman 76 dari 418
KOMPETENSI DASAR
1.2 Peserta didik mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas.
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Pentingnya hidup damai dalam keluarga, gereja dan masyarakat. Ciri-ciri pribadi pembawa damai. Komitmen pribadi untuk membawa damai. Peran setiap orang Kristen untuk mewujudkan perdamaian.
PENILAIAN
L K O T P P P
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
2(4)
PI
-
SUMBER BELAJAR
Menjelask an pentingnya prinsip hidup dalam damai sejahtera bagi masyarakat. Menerapk an perannya sebagai pembawa damai dilingkungan, masyarakat, bangsa dan negara.
Menyebutka n ayat Alkitab yang berhubungan dengan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas.. Mendiskusik an hakekat hidup damai dalam diri, keluarga, lingkungan. Menyebutka n peran lembaga-lembaga yang mengusahakan perdamaian, komisi rekonsiliasi. Mendemostr asikan berbagai perilaku cinta damai.
aporan liping bservasi es Tertulis erformance ortofolio royek
Alkitab
Suluh Siswa Dewasa Dalam Kristus. Etika Kristen Ras, Suku, Budaya Demokrasi Pancasila Etika Kristen Alat : Gambar-gambar OHP Majalah TV
Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Halaman 77 dari 418
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : X/ 1 : Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) :1 : 14 X 45 Menit INDIKATOR
Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
MATERI PEMBELAJARAN
Bangsa dan negara o Manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara Rakyat Wilayah Pemerintah yang berdaulat Pengakuan dari negara lain Negara dan bentukbentuk kenegaraan
Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian dan unsur terbentuknya bangsa, pengertian negara dan unsurunsur terbentuknya negara o
PENILAIAN
Non tes: Performance test (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Darji Darmo-diharjo, (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang Budiyanto,(1999) Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
Menganalisis pengertian Negara
Mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang
o Non tes: Performance tes
Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002),
Halaman 78 dari 418
KOMPETENSI DASAR
kenegaraan
INDIKATOR
Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
MATERI PEMBELAJARAN
o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk-bentuk kenegaraan
pengertian dan asal mula terjadinya Negara
PENILAIAN
(tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) o Presentasi
SUMBER BELAJAR
Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.
Membandingkan bentukbentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI Menguraikan pengertian dan fungsi negara Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan

tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
Mengkaji dari berbagai buku o Non tes: sumber tentang pengertian, Performance tes fungsi negara secara universal (tugas kelompok/ ndividu) Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil o Tes tertulis kajian literatur tentang teori (Uraian, pilihan fungsi dan tujuan negara serta ganda, lainnya) tujuan Negara Kesatuan o Presentasi Republik Indonesia
Idrus Affandi, (1997), Tata Negara, Jakarta: Depdikbud-balai pustaka
o Tujuan NKRI yang

terdapat dalam pembukaan UUD 1945 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan Menguraikan macammacam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan Mengkaji dari berbagai literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) o Presentasi 4 Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn, (1961) Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.
Halaman 79 dari 418
NAMA SEKOLAH : SMK PASUNDAN I CIMAHI MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS/SEMESTER : X/ 1 STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional KODE KOMPETENSI :2 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
INDIKATOR
Mendeskripsikan hukum
MATERI PEMBELAJARAN
Sistem hukum dan lembaga peradilan o hukum o hukum o hukum o o Tata hukum Indonesia Lembagalembaga peradilan Sumber Penggolongan Pengertian
Menganalisis berbagai buku sumber tentang pengertian sistem hukum dan penggolongan hukum. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian tentang sumber hukum, pengertian lembaga peradilan nasional dan dasar hukum lembaga peradilan nasional o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
pengertian
Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarata
Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Mengidentifikasi perangkat lembaga peradilan Mendeskripsikan macammacam lembaga peradilan Menganalisis fungsi dan peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
Sudargo Gautama, (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni
Lembaga Peradilan o Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Mengkaji berbagai literatur tentang perangkat lembaga peradilan Diskusi kelompok dan presentasi hasil kajian tentang macam-macam lembaga peradilan dan peranan lembaga peradilan Melakukan Observasi praktek peradilan pada tingkat pengadilan negeri
UU kehakiman Republik Indonesia UU Kepolisian KUHAP KUHP
o o
Lembaga pemasyarakatan
Halaman 80 dari 418
KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
INDIKATOR
Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku o o
MATERI PEMBELAJARAN
Sikap yang sesuai dengan hukum Perbuatanperbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang sikap taat pada hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum dan sanksinya o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU TM
2
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Berbagai media cetak dan elektronik
2.4
Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
o o
Mendeskripsikan macammacam aturan tentang pemberantasan korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Pemberantasa n korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Macammacam Gerakan atau organisasi anti korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi Sikap warga
Mengkaji dari berbagai literatur tentang aturan dan macam macam perbuatan yang berkategori korupsi Mengkaji media cetak tentang contoh pemberantasan korupsi di Indonesia Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kajian pemberantasan korupsi di Indonesia
Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK
o o o
2.5
Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
Menelaah berbagai literatur tentang korupsi tentang perbuatan sikap anti korupsi Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang macam-macam perbuatan anti korupsi
Media cetak dan elektronik
Manampilkan sikap anti
Halaman 81 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
korupsi
MATERI PEMBELAJARAN
negara yang anti korupsi
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Halaman 82 dari 418
NAMA SEKOLAH : SMK PASUNDAN I CIMAHI MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS/SEMESTER : X/ 1 STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM o o Pengertian dan macam-macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM
Mengkaji dari berbagai pustaka (buku paket dan sumber lain) tentang pengertian, macammacam instrumen HAM Mendiskusikan dan mempresentasikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah, individu dan masyarakat o
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
SUMBER BELAJAR
PS
PI
Menganalisis upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Fakih Mansour,
Menentukan instrumen HAM nasional
Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegak
Mendeskripsikan upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
kan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C145,Yogyakarta: Insist Press.
Mansyur Effendi,
(1993), HAM, Jakarta, GI
Halaman 83 dari 418
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia o Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Mengkaji berbagai sumber tentang proses penegakkan HAM, menentukan sikap, perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Melalui pengamatan dapat mengilustrasikan dan menyimpulkan contoh perilaku dalam penegakkan HAM o
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
SUMBER BELAJAR
PS
PI
UU HAM Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta
Menguraikan proses dalam

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai
kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia o
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM o o Instrumen HAM Internasional Kasus-kasus pelanggaran HAM internasional Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
Mengkaji beberapa literatur dan sumber bacaan tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM serta menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Aturan HAM International
Halaman 84 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : X/ 2 : Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi :4 : 14 X 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara Tujuan dan Nilai konstitusi Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Mengkaji berbagai literatur tentang pe-ngertian dasar negara dan konsitusi. o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentas i
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
J.C.T. Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung
o o
Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang keterkaitan antara dasar negara dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Substansi konstitusi negara o o o Unsur-unsur konstitusi negara Klasifikasi konstitusi di Indonesia Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945
Mengkaji beberapa buku sumber atau literatur tentang unsur-unsur konstitusi
menganalisis substansi konstitusi negara, ciri sebuah konstitusi dan konstitusi Indonesia
Mimbar Demokrasi, jurnal ilmiah, juusan ilmu sosial politik, fakultas ilmu social, universitas negeri Jakarta, vol 5, no. 1 Oktober 2005
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Mengkaji UUD 1945 tentang pokok pikiran, makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
H. Dahlan Thaib Dr. dkk, (1999) Teori dan Hukum Kostitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta
Halaman 85 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kajian tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
o
o
Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 Makna setiap alinia dalam pembukaan
o i
Presentas
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
Perkembangan konstitusi Indonesia o o Periode berlakunya konstitusi Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang priodesasi konstitusi Indonesia Mengkaji hasil perubahan UUD 1945 dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi, dan bersikap positif terhadap konstitusi negara
Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Kostitusi Republik Indonesia
Halaman 86 dari 418
KOMPETENSI DASAR 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : X/ 2 : Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan :5 : 12 X 45 Menit
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Warga negara dan pewarganegaraan KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan kajian literatur tentang warga negara sesuai hukum yang berlaku PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI SUMBER BELAJAR
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
o
o
Dasar hukum yang mengatur Warga negara Asas dan stesel dalam kewarganegaraan Syarat menjadi warga negara Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta, UU tentang Kewarga negaraan
Mendiskusikan dan menyimpulkan berbagai kasus kewarganegaraan syarat menjadi warga negara, penyebab kehilangan kewarganegaraan dan asas kewarganegaraan
5.2
Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam
Persamaan kedudukan warga negara o Landasan hukum yang menjamin persamaan kedudukan warga negara Aspek aspek persamaan kedudukan setiap warga negara contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga
Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang diatur dalam Undang-undang
UUD 1945 UU tentang Kewarganegaraan
Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan yang diatur oleh UU yang berlaku
Halaman 87 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara MATERI PEMBELAJARAN negara KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR
5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Menunjukkan sikap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar Mengembangkan sikap saling menghormati persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o o o o o ras Agama Gender golongan, budaya,dan suku bangsa
Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Non tes: Performance tes (tugas kelompok Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentas i
Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan Kasus yang ada di masyarakat
Halaman 88 dari 418
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : X/ 2 : Menganalisis Sistem Politik di Indonesia :6 : 12 X 45 Menit INDIKATOR
Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik
MATERI PEMBELAJARAN
supra struktur dan infra struktur politik o o pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur : kelompok kekuatan politik dalam masyarakat pok penekan media komunikasi politik partai politik kelom pok kepentingan kelom
Mengkaji literatur tentang pengertian sistem politik Indonesia o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya)
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Afan Gafar (2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri
o Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang eksistensi supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia
o Presentasi
Halaman 89 dari 418
KOMPETENSI DASAR
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
INDIKATOR
Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
MATERI PEMBELAJARAN
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara o Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal, negara komunis dan sistim politik di Indonesia
Menganalisis berbagai sumber bacaan tentang dinamika politik Indonesia, o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Membandingkan sistem politik Indonesia dengan yang berlaku di negara liberal dan komunis Menganalisis berbagai literatur tentang ciri-ciri masyarakat politik Mendemontrasikan perilaku dan berperan aktif dalam sistem politik di Indonesia
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia o politik o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik Ciri masyarakat
Non tes: Performance tes (tugas kelompok Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentasi
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Halaman 90 dari 418
SEKOLAH : SMK PASUNDAN I CIMAHI MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS/SEMESTER : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Politik di Indonesia KODE KOMPETENSI :1 ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian budaya politik Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik Mendeskripsikan macammacam budaya politik Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di daerahnya Mengidentifikasi perkembangan budaya politik Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat
MATERI PEMBELAJARAN
Budaya Politik o o o Pengertian Budaya Politik Ciri-ciri budaya politik Macammacam budaya politik faktor penyebab berkembangnya budaya politik di suatu daerah Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian budaya politik dan macam-macam budaya politik, faktor penyebab berkembangnya budaya politik Mengidentifikasikan budaya politik yang berkembang di daerah setempat Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang budaya politik yang berkembang di daerah setempat o
PENILAIAN
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, dan bentuk lainnya) Presentasi
2
SUMBER BELAJAR
Dede Rosyada (2003), Pendidikan Kewarganegaraan: Demokrasi, hak asasi manusia, dan masyarakat madani. Tim ICCE UIN Jakarta. Prenada Media
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku
Tipe-tipe budaya politik o Macammacam tipologi budaya politik Perkembang an tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
Menggali informasi dari berbagai literatur tentang tipe-tipe politik yang berkembang di Indonesia Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang perkembangan tipe budaya politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku Menggali informasi dari berbagai literatur tentang
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, dan bentuk lainnya) Presentasi Non tes: Performance tes
Rusadi Kantaprawira, (1999), Sistem politik Indonesia suatu pengantar, Bandung
o o
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
Sosialisasi budaya politik
Mass media baik cetak maupun elektronik Halaman 91 dari 418
KOMPETENSI DASAR
pengembangan budaya politik
INDIKATOR
Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik Mengidentifikasikan fungsi partai politik o
MATERI PEMBELAJARAN
Makna sosialisasi kesadaran politik Mekanisme sosialisasi budaya politi
makna kesadaran politik ,
PENILAIAN
(tugas kelompok/ individu)
SUMBER BELAJAR
Buku Paket yang relevan
Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang mekanisme sosialisasi budaya politik Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang fungsi dan peranan partai politik Mendiskusikan dan mempresentasikan peranserta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia Melakukan studi kasus budaya politik yang berkembang di masyarakat Mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah
o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, dan bentuk lainnya) o Presentasi
o Fungsi dan peranan partai politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
Mendeskripsikan bentukbentuk budaya politik berserta contohnya Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
Budaya politik partisipan o Bentukbentuk budaya politik partisipan Budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembang di masyarakat
o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya)
Mass media baik cetak maupun elektronik Buku Paket yang relevan
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya)
Kasus budaya politik

yang terjadi di masyarakat
o Presentasi
Halaman 92 dari 418
NAMA SEKOLAH : SMK PASUNDAN I CIMAHI MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS : XI / 1 STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani KODE KOMPETENSI :2 ALOKASI WAKTU : 1 4 X 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi o o o Macam-macam demokrasi Prinsip-prinsip demokrasi Pengertian Budaya demokrasi Prinsip-prinsip budaya demokrasi
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
INDIKATOR
Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila Mendeskripsikan prinsipprinsip demokrasi Menjelaskan makna budaya demokrasi Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
Membandingkan macam-macam demokrasi Mengkaji berbagai literatur tentang pengertian demokrasi dan prinsip-prinsip demokrasi Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian tentang makna budaya demokrasi Menyimpulkan tentang prinsip budaya demokrasi
PENILAIAN
o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) o Presentasi
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Mimbar Demokrasi, jurnal ilmiah, jurusan ilmu social politik, fakultas ilmu social, universitas negeri Jakarta, vol 5, no. 1 Oktober 2005
2.2 Mengidentifikasi ciriciri masyarakat madani
Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasikan ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani (civil society) Ciri-ciri masyarakat madani Proses menuju masyarakat madani kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pengertian masyarakat madani Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil temuan tentang ciri-ciri masyarakat madani Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang proses tentang menuju masyarakat madani Indonesia
o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) o Presentasi
o o
Dede Rosyada (2003), Pendidikan Kewarganegaraan: Demokrasi, hak asasi manusia, dan masyarakat madani. Tim ICCE UIN Jakarta. Prenada Media
Halaman 93 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkanmasyarakat madani
MATERI PEMBELAJARAN
masyarakat madani
Melakukan studi kasus tentang kendala yang dihadapi dan upaya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani Menggali informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip demokrasi Pancasila Menggali informasi pelaksanaan demokrasi yang diterapkan di Indonesia sejak Orla, Orba dan orde reformasi Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pemilu di Indonesia Mengalisis tentang pelaksanaan pemilu di Indonesia Mensimulasikan pelaksanaan pilkada di daerahnya Mendiskusikan dan menyimpulkan perilaku budaya demokrasi Mendemonstrasikan budaya demokrasi dalam kehidupan di sekolah dan lingkungan masyarakat
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Demokrasi di Indonesia o o Prinsip-prinsip demokrasi Pancasila Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi Pemilihan Umum (Pemilu) Pengertian Pemilu o tujuan pemilu Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilihan umum
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla,orba dan orde reformasi Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde reformasi Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
N tes: Performance tes (tuongas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Presentasi
Perkembangan sistem pemerintahan di Indonesia Pengkianatan demokrasi ala Orde Baru UU Pemilu dan sosialisasi pelaksanaan pemilu
o
o
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya)
Kasus yang terjadi di masyarakat Media cetak/elektronika
Presentasi
Halaman 94 dari 418
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XI / 1 : Menampilkan Sikap Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara :3 : 10 X 45 Menit
INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan Mengidentifikasikan macammacam keadilan Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan o o MATERI PEMBELAJARAN Keterbukaan dan keadilan o Penge rtian keterbukaan dan keadilan Maca m-macam keadilan Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Ciriciri keterbukaan KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan Menggali berbagai informasi tentang macam-macam keadilan Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian tentang makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menggali informasi tentang ciri-ciri keterbukaan o PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Present asi ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI Buku PKn dan yang relevan Mass media baik cetak maupun elektronika Kasus yang terjadi di masyarakat Buku Paket PMP Mass media baik cetak maupun elektronika Kasus yang terjadi di masyarakat SUMBER BELAJAR
3.2
Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan Melakukan analisis tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya)
Halaman 95 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan masyarakat Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara o keterbukaan dan keadilan o k sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sikap Bentu Sikap Menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronika tentang contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat, sekolah maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) presenta si 2 Mass media baik cetak maupun elektronika Kasus yang terjadi di masyarakat MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR
o
o
Halaman 96 dari 418
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XI / 2 :Menganalisis Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional :4 : 22 X 45 Menit
INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional Mendeskripsikan dampak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa Menguraikan pentingnya hubungan internasional Mengidentifikasi sarana-sarana hubungan internasional MATERI PEMBELAJARAN Hubungan Internasional o rtian hubungan internasional o Damp ak suatu negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa Pentin gnya hubungan internasional bagi suatu negara Saran a-sarana hubungan internasional Penge KEGIATAN PEMBELAJARAN Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian hubungan internasional Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang pentingnya hubungan internasional Menyimpulkan hasil identifikasi sarana sarana hubungan internasional o ALOKASI WAKTU PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, dan bentuk lainnya) presentasi TM 4 TS TI SUMBER BELAJAR J.G. Starke (2003), Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh, Jakarta: Sinar Grafika.
Halaman 97 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR 4.2 Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional INDIKATOR Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional Menguraikan tahapan perjanjian internasional Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetuan DPR di Indonesia MATERI PEMBELAJARAN Perjanjian internasional o o istilah perjanjian internasional Makna perjanjian internsional IstilahKEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan studi literatur tentantg perjanjian internasional Menggali informasi tentang istilah-istilah dalam perjanjian internasional Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil studi literatur tentang perjanjian internasional dan tahap-tahap perjanjian internasional Melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik Menggali informasi tentang macam-macam Perwakilan Diplomatik Menggali informasi tentang perwakilan konsuler Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi tentang fungsi perwakilan diplomatik Menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian organisasi internasional Melakukan studi literatur dari berbagai sumber tentang macam-macam organisasi internasional o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) 6 Apandi Idrus,(1987) Tata Negara untuk SMA, Jakarta, Balai Pustaka Media elektronika Buku yang relevan o ALOKASI WAKTU PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, dan bentuk lainnya) presentasi TM 4 TS TI SUMBER BELAJAR Rebecca M.M. Wallace, Sweet & Maxwell, London penerjemah: Bambang Aruma-nadi,SH. MSc., (1993), Hukum Internasional, Semarang: IKIP Semarang Press
o
-tahap perjanjian internasional
Tahap
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler Menganalisis fungsi perwakilan Diplomatik
o kilan Diplomatik o rtian perwakilan diplomatik o tan perwakilan diplomatik o kilan konsuler o
Perwa Penge
Tingka
Syuffri Yusuf, SH., (1989), Hubungan Internasional dan Politik Luar Negeri Sebuah Analisis Teoritis dan uraian tentang Pelaksanaannya, Jakarta: CV. Muliasari
Perwa Fungsi perwakilan diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
Mendeskripsikan pengertian Organisasi internasional Mengidentifikasikan macammacam organisasi internasional Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
o sasi Internasional o rtian organisasi internasional o
Organi Penge
Maca m-macam organisasi internasional
Halaman 98 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia Menjelaskan tujuan ASEAN Mendeskripsikan peranan organisasi Internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional Mengidentifikasi bentuk kerjasama indonesia dengan negara lain Menjelaskan manfaat kerjasama antar bangsa Memberikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia o Manfa at Kerja sama dan perjanjian internasional Bentu k-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan negara lain Hasilhasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Menggali informasi berbagai sumber tentang bentuk bentuk kerjasama internasional Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang hasil kerja sama internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 4 Buku Paket yang relevan Media cetak maupun elektronika MATERI PEMBELAJARAN o o Peran an dan tujuan PBB Peran an dan tujuan ASEAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM TS TI SUMBER BELAJAR
o
Menggali informasi dari berbagai sumber tentang peranan dan tujuan PBB Melakukan studi literatur tentang tujuan ASEAN
Presentasi
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
Halaman 99 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XI / 2 : Menganalisis Sistem Hukum dan Peradilan Internasional :5 : 16 X 45 Menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna, asas, dan sumber hukum internasional. Menggali informasi tentang subyek hukum internasional Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional o ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 6 PS PI J.G. Starke (2003), Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh, Jakarta: Sinar Grafika. Rebecca M.M. Wallace, Sweet & Maxwell, London penerje-mah: Bam-bang Arumanadi,SH. MSc., (1993), Hukum Inter-nasional, Sema-rang: IKIP Semarang Press. SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Hukum dan peradilan Internasional o p dasar hukum internasional o asas hukum internasional o Sumb er-sumber hukum internasional Subje k-subjek hukum internasional o ga peradilan Internasional lemba Asas Konse
Mengemukakan makna hukum internasional. Menjelaskan hakekat hukum internasional Menjelaskan asas-asas hukum internasional Mengidentifikasikan sumbersumber hukum internasional Mengidentifikasikan subyeksubyek hukum internasional Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan Internasional Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional
Halaman 100 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Sengk eta Internasional o Sebab -sebab terjadinya sengketa internasional Cara menyele-saikan masalah-masalah (sengketa) internasional Jasajasa baik o asi o Penyelidik o itan (Arbitrasi) o Mahka mah Internasional Pewas Komisi Konsili KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan analisis tentang faktor penyebab timbulnya sengketa internasional. Menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa internasional Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pola penyelesaian sengketa internasional o ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 4 PS PI Syuffri Yusuf, SH., (1989), Hubungan Internasional dan Politik Luar Negeri Sebuah Analisis Teoritis dan uraian tentang Pelaksanaannya, Jakarta: CV. Muliasari SUMBER BELAJAR
Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalahmasalah (sengketa) internasional Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Mahka mah Internasional o Mekan isme kerja Mahkamah Internasional o Keput usan Mahkamah Internasional o KEGIATAN PEMBELAJARAN Menggali informasi tentang prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional Menggali informasi tentang keputusan Mahkamah Internasional Menyimpulkan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional o ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 6 PS PI Boer Mauna Hukum Internasional... SUMBER BELAJAR
Mendeskripsikan prosedur Mahkamah Internasional dalam penyelesaian masalah internasional Mengidentifikasikan sistematika keputusan Mahkamah Internasional Menjelaskan dampak suatu negara yang tidak mematuhi keputusan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan contoh sikap negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional
Buku Paket yang

relevan
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XII/1 : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka :1 : 10 X 45 Menit
MATERI PEMBELAJARAN Pancasila sebagai ideologi terbuka o na ideologi negra o Pros es perumusan Pancasila sebagai dasar negara Fun gsi pokok Pancasila Pan casila sebagai ideologi terbuka Mak KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari berbagai sumber (buku, nara sumber dsb.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka o ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI Nugroho Notosusanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan Pan-casila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pusta-ka. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV, Bandung: Citra Umbara
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Mendeskripsikan makna ideologi negara Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
o o
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai Pancasila o casila sebagai sumber nilai Pan KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan Menggali informasi tentang sikap dan prilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui media massa Melakukan observasi perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka o ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran
KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
INDIKATOR Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi
SUMBER BELAJAR
o
casila sebagai paradigma pembangunan
Pan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Mengidentifikasi sikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Peril aku yang sesuai nilainilai Pancasila Sika p positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Media cetak dan media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XII/1 : Mengevaluasi Berbagai Sistem Pemerintahan :2 : 8 X 45 Menit
MATERI PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan o gertian Sistem pemerintahan o em pemerintahan Presidensial o Parlementer dan Ciriciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial. Sist Pen KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan Mengidentifikasi negaranegara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Membandingkan dari berbagai aspek, negaranegara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer o ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI Moh. Kusnardi., Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR Mendeskripsikan penegertian system pemerintahan Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI ALOKASI WAKTU JENIS PENILAIAN TM o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 2 PS PI Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 Buku-buku yang relevan Bukupelajaran Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 Buku-buku yang relevan SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan
MATERI PEMBELAJARAN sistem pemerintahan Negara Indonesia o Syst em pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan Sist em pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia o bihan sistem pemerintahan Indonesia o mahan sistem pemerintahan Indonesia Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain Kele Kele
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji UUD 1945, dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Mengkaji berbagai buku, media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI MengiIdentifikasikan tentang kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dibandingkan dengan negara lain
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
o o
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain
o
o
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XII/2 : Mengevaluasi Peranan Pers Dalam Masyarakat Demokrasi :3 : 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Peranan Pers o gertian pers o gsi pers o perk embangan pers di Indonesia Per anan Pers dalam masyarakat Demokrasi Fun Pen
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan fungsi pers Menguraikan perkembangan pers di Indonesia Menganalisis peranan pers di Indonesia
JENIS PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
o
o
UU Pers UU kemerdekaan mengeluar-kan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku-buku yang relevan Buku pelajaran
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI MATERI PEMBELAJARAN kode etik jurnalistik o e etik o Pen yimpang kode etik jurnalistik oleh berbagai media Upa ya-upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers Kod KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji Undang-undang, buku, sumber lainnya tentang kode etik jurnalistik Mengkaji kode etik jurnalistik yang berlaku dalam masyarakat demokratis di Indonesia Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang kode etik jurnalistik, penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media, dan upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik Mengkaji manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil temuan dan kajian tentang dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia o ALOKASI WAKTU TM 4 PS PI
KOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
INDIKATOR Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukkan contohcontoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
JENIS PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi
SUMBER BELAJAR UU Pers UU kemerdekaan mengeluar-kan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalistik Buku-buku yang relevan Buku pelajaran
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/ pers.
Kebebasan pers dan dampaknya o Man faat media massa dalam kehidupan sehari-hari. Da mpak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa
o
o
UU Pers UU kemerdekaan mengeluar-kan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku-buku yang relevan Buku pelajaran
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Kewarganegaraan : XII/2 : Mengevaluasi Dampak Globalisasi :4 : 12 X 45 Menit
INDIKATOR Mengemukakan proses globalisasi Mendeskripsikan aspek globalisasi Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara MATERI PEMBELAJARAN Globalisasi o es dan aspek globalisasi o mpak-dampak globalisasi Da Pros KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji proses dan aspek globalisasi dari berbagai media cetak dan elektronik Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang POLEKSOSBUDHANKAM Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian tentang contohcontoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia sebagai dampak globalisasi o JENIS PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi 4 o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi o Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi ALOKASI WAKTU TM 2 PS PI SUMBER BELAJAR o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi o Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia sebagai dampak globalisasi
o
garuh globalisasi dalam bidang : o nomi o al budaya o tik o kam o
Pen
o
o
eko soci poli Han Pen garuh negara lain yang dirasakan Indonesia sebagai dampak globalisasi Impl ikasi globalisasi terhadap Bangsa dan
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi
Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam
Mengkaji berbagai literatur tentang implikasi globalisasi terhadap
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia INDIKATOR kehidupan berbangsa dan bernegara MATERI PEMBELAJARAN Negara Indonesia o Sika p selektif terhadap pengaruh globalisasi KEGIATAN PEMBELAJARAN kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia o JENIS PENILAIAN Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR o Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.
Menyimpulkan dari hasil kajian dan menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi. Meresensi berita/artikel dari beberapa buku, surat kabar, media elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia Menyusun tulisan ilmiah tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dan dikritisi oleh temantemannya
Presentasi Skala sikap
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
tulisan tentang globalisasi o gkah-langkah penulisan ilmiah o o entasi karya tulis Sist ematika penulisan Pres Lan
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi Skala sikap
o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi o Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o o
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : SMK PASUNDAN I CIMAHI BAHASA INDONESIA X/1 & 2 Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana 1 81 X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia), tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak
KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
INDIKATOR
Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
PENILAIAN
Jenis tes: * lisan * tulisan *perbuatan Bentuk tes: * objektif * uraian
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
-
PI

SUMBER BELAJAR
rekaman Nara- sumber Modul Tingkat Semenjana KBBI
KOMPETENSI DASAR
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
INDIKATOR
Pengidentifik asian sumber informasi sesuai dengan wacana Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci Pengenalan ragam/laras bahasa Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan Pemilihan sumber informasi yang didengar Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat Citi atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau hasil
Mengidentifika si sumber informasi sesuai dengan wacana Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci Mengenal ragam/laras bahasa Membedakan proses dan hasil dengan memeperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat
PENILAIAN
Jenis tes: * lisan * tulisan * perbuat-an Bentuk tes: * objektif * uraian
ALOKASI WAKTU TM
10
PS
-
PI

SUMBER BELAJAR
rekaman Nara- sumber Modul Tingkat Semenjana KBBI
KOMPETENSI DASAR
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat
INDIKATOR
Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
MATERI PEMBELAJARAN
Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa yang positif Cara/teknik membuat catatan Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi) Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan tepat, dan pemanfaatan kamus
Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
PENILAIAN
Jenis tes: * lisan * tulisan * perbuat-an Bentu k tes: * objektif * uraian
ALOKASI WAKTU TM
10
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu) Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa
Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit Membuat catatan pokokpokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci
Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokokpokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri
KOMPETENSI DASAR
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
INDIKATOR
Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
MATERI PEMBELAJARAN
Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks Cara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif Ciri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe-an), dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif Informasi dan teknik membuat teks nonverbal Teknik membuat simpulan (induktif-deduktif) dan rumusan simpulan (singkat, padat, dan lugas)
Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi Mengungkapkan gambar, bagn, grafik diagram, atau matriks secara verbal Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Modul Tkt. Semenjana Soedarso. (2002). Membaca Cepat (Speed Reading). Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa Keraf,G. (1997). Naraasi dan Argumentasi Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.
Keraf,G. (1987). Komposisi Lirik Lagu KBBI
Parera,J.D. Belajar Mengemukakan Pendapat. Koran
KOMPETENSI DASAR
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
INDIKATOR
Mengucapka n kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia
MATERI PEMBELAJARAN
Artikulasi bunyi
Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi Mengidentifika si pelafalan kata yang tidak tepat Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
3
PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Narasumber Rekaman Modul B. Ind. Tkt. Semenjana KBBI
Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi Konsep lafal baku bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
INDIKATOR
Menggunaka n kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi secara tepat, menarik, dan kreatif Memanfaatk an sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf Membedaka n pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis Menggunaka n kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa
MATERI PEMBELAJARAN
Cara memanfaatkan sinonim dalam kaitannya dengan konteks Makna leksikal, makna kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis Kalimat efektif
Menentukan tema pembicaraan Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema permbicaraan secara tepat, menarik, dan kreatif Mengklasifika sikan konteks kata yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa dari konteks tema tersebut Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Kamus Umum Kamus Khusus Lirik Lagu, Iklan, Teks
Abdul Razak. (1992). Kalimat Efektif.
Tarigan. (1987).Pengajar an Gaya Bahasa. Kamus Idiom
Abdul Chaer. (1997). Semantik Bahasa Indonesia.
KOMPETENSI DASAR
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
INDIKATOR
Mengidentifik asi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan Mengidentifik asi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat Menggunaka n kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan
MATERI PEMBELAJARAN
Syaratsyarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar, ketersampaian pesan Contohcontoh kalimat efektif
Menyimak pembicaraan dari suatu rekaman Mengidentifika si kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan Mengidentifika si kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat Menyampaiak n informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/ memperdengarkan contoh suatu pembicaraan Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman) Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Rekaman siaran dari radio/TV Modul B. Ind. tkt. Semenjan
Anto Moeliono. Santun Berbahasa.
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar
Membedaka n penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat
Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda Teknik Membaca Indah Teknik Membaca Intensif
S iaran atau rekaman TV/radio, ceramah, pidato,khotb, dan lirik lagu M odul B. Ind. Tkt. Semenjana
KOMPETENSI DASAR
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata
INDIKATOR
Menggunaka n kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian
MATERI PEMBELAJARAN
Teks yang mengandung rincian yang berupa: Kelas Kata Bentuk kata frasa kalimat efektif
Membaca teks Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya Menentukan penggunaan kata (beradsarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut Menyusun rincian yang efektif dan efisisen berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata Membaca contoh teks tertulis dari sember tertentu Menemukan kalimatkalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan Menyusun kerangka berdasarkan judul Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Teks
Ramlan. (1987). Kelas Kata Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
1. 10Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu Membuat kerangka karangan Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat
Perencanaan Karangan: Penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/tesis/maksud karangan Langkah-langkah Menulis (Narasi, Deskripsi, Eksposisi) Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan
Jenis tes: * lisan * tulisan * perbuatan Bentu k tes: * objektif * uraian
10
Keraf, G. (1987). Diksi dan Gaya Bahasa Modul B. Indoensia Tkt. Semenjana
Chaedar Alwasilah. (2005). Pokoknya Menulis Akhadiah,S .dkk. (1997).
KOMPETENSI DASAR
1. 11Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan sitausi komunikasi
INDIKATOR
Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun
MATERI PEMBELAJARAN
Kalimat Tanya: Pengertian, ciri-ciri,macammacam kata tanya, jenis kalimat tanya Kalimat tanya yang efektif
Menyimak topik pembicaraan dari rekaman/membaca teks mendaftarkan pokokpokok permasalahan dari bahan yang disimaknya/dibacanya Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan yang dihadapi secara tertulis
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Parera, D. (1987). Belajar Mengemukakan Pendapat
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah
Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah
Parera,J.D. (1987). Menulis Tertib dan Sistematik Teks dari Media Cetak Rekaman
Keraf,G. (1991). Tatabahasa Indonesia Baru KBBI Modul B. Ind. Tkt Semenjana
KOMPETENSI DASAR
1. 12Membuat parafrasa dari teks tertulis
INDIKATOR
Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca
MATERI PEMBELAJARAN
Teks Cara/Teknik Menyusun Parafrasa
Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi,puisi) Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut Menyusun parafrasa
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
6
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Rahmat Djoko Pradopo. (1997). Kajian Puisi Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
Lamudin Finoza. (2002). Komposisi Media Cetak
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : BAHASA INDONESIA : XI/3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia KODE KOMPETENSI :2 ALOKASI WAKTU : 71 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuknon-verbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/ denah/matriks) Menyampai kann pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif Menggunak an bahasa Indoensia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik membuat catatan verbal, dan non-verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis) Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif Teknik menyampaikansimpulan dan pendapat Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/sikap berbahasa yang positif
Menyimak berbagai informasi yang disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir, bahasa sebagai unsur dan pengembang kebudayaan, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indoensia, bahasa daerah, dan bahasa asing di Indonesia Mencatat ideide pokok dari informasi yang disimaknya Mengubah informasi ke dalam bentuk nonverbal Menyusun simpulan secara deduktif/induktif dari informasi yang terdapat dalam teks nonverbal yang dibuatnya Menyampaika n simpulan informasi tentang isi teks non-verbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar Menyimak perintah dari pemberi perintah/narasumber Merumuskan isi perintah secara berkelompok Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan Mengonfirmasik an kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah
PENILAIAN
6
SUMBER BELAJAR
Bahan simakan: rekaman, khutbah, dialog dsb. Modul B. Ind. tkt. Madia
Keraf.G. (1987).Argumentasi dan Narasi. Bambang Kaswati P. (1992).Teknik Menulis Laporan Parera,J.D. (1987).Belajar Mengemukakan Pendapat.
2.2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja
Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan, maupun tulisan) Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis Mengonfirmasi kan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah
Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk kerangka, atau bagan
Nara sumber
Mod ul Bahsa Indonesia Tkt. Madia Refe rensi yang Menunjang
KOMPETENSI DASAR
2.3 Memahami perintah kerja tertulis
INDIKATOR
Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasi kan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman
MATERI PEMBELAJARAN
Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman, Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja) Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda
Membaca perintah kerja tertulis Mengidentifikasi pokok perintah Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis Mengonfirmasik an rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah Membaca teks yang bertemakan lingkungan kerja Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman
PENILAIAN
4
SUMBER BELAJAR
Mod ul B. Ind. tkt. Madia Lam udin Finoza. (2002). Surat Menyurat Resmi Indonesia Buk u Manual Kerja KBB I Tim Depdiknas. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
Informasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja Peran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara Proses pembentukan kata baru Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk kata
2.4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
KBBI Kamus Idiom, Kamus SinonimAntonim Karya Sastra dalam bentuk yang beragam Surat Kabar/Majalah Lirik Lagu
Tarigan,H.G. (1985). Pengajaran Semantik.
KOMPETENSI DASAR
2.5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
MATERI PEMBELAJARAN
Konsep kalimat tanya umum Konsep dan ciri kalimat retorik Dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja Konsep dan model kalimat tersamar Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya
Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
PENILAIAN
4
SUMBER BELAJAR
Nara Sumber Modul B. Ind. Tkt. Madia Keraf,G. (1987). Tata Bahasa Indoensia Baru Bahasa Indonesia
Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah
Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi) Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah
KOMPETENSI DASAR
2.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Memparafrasa kan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri Memparafrasa kan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian parafrasa
Menyimak rekaman berita/artikel pendek yang dibacakan dengan cermat Mencermati informasi dari sudut kata kunci, ide pokok, kata-kata metaforis/ungkapan Menjelaskan kata-kata kunci, ide pokok, ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual Menyusun parafrase berdasarkan hal-hal di atas Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas
PENILAIAN
4
SUMBER BELAJAR
Mod ul B. Ind. Tkt. Madia Rek aman berita Artik el dari Surat Kabar Nara Sumber
Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci; menemukan ide pokok; menjelaskan sinonim kata kunci; menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna; menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar; menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri Pola penyajian ide: pola urutan/kronologis; pola sebab akibat; pola contoh; pola proses
Akh adiah, S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
KOMPETENSI DASAR
2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
INDIKATOR
Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif
MATERI PEMBELAJARAN
Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen (moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap pembicaraan dalam diskusi)
Membagi kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan pemeranan drama satu babak Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yng berbeda (drama dan diskusi kelompok)
PENILAIAN
4
SUMBER BELAJAR
Kaset/VCD drama Parera,J.D. (1988).Belajar Mengemukakan Pendapat
KOMPETENSI DASAR
2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan pernghargaan
MATERI PEMBELAJARAN
Etika dan norma konversasi Model ungkapan yang efektif Kata/ungkapa n yang bernuansa konflik
Membagi kelas atas kelompok-kelompok kecil Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja Maisng-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi Mengungkapka n gagasan, tanggapan, pendapat, dan penghargaan Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Mengungkapka n gagasan, pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi
PENILAIAN
6
SUMBER BELAJAR
Rekaman yang berisi model percakapan dalam konteks bekerja Modul B. Ind. tkt. Madia
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun
KOMPETENSI DASAR
2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Menyampaika n gagasan yang tepat dengan topik diskusi Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif Menyampaika n argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat
MATERI PEMBELAJARAN
Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan Ungkapan yang mendukung gagasan Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain Konsep dan teknik berargumentasi Konsep dan teknik menyampaikan simpulan
Kelas dibagi atas dua kelompok (penyanggah dan pedukung) Setiap kelompok diberikan permasalahan yang sama Kelompok yang satu menyampkan gagasan yang relevan dengan menggunakan ungkapan yang tepat Kelompok yang lain menyampaikan alasan, bukti yang bertentangan dengan pendapat kelompok sebelumnya Mengomunikasi kan argumentasi dan pernyataan penghargaan secara meyakinkan dan simpatik Menyampaikan simpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini Menelaah suatu program kegiatan OSIS Membahas tentang isi kegiatan dengan cara menyampaikan pendapat dalam kalimat yang santun Menyanggah gagasan atau pendapat secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan Mengemukakan pendapat dengan kalimat yang baik Menyampaikan argumentasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara
PENILAIAN
6 -
SUMBER BELAJAR
Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat Modul B. Indonesia Tkt. Madia
2.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja Mengemukaka n gagasan, pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang rasional Program kegiatan dari OSIS Butir-butir yang harus diperhatikan dalam membahas suatu program kegiatan Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu program kegiatan Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra bicara
Keraf.G. (1987). Argumentasi dan Narasi
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat Modul B. Ind. Tkt. Madia
Mustakim. (1994). Membina Kemampuan Berbahasa
KOMPETENSI DASAR
2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Menyampaika n fakta (dalam tuturan deskriptif, nratif, ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan Menyampaika n keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan Menyampaika n rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis Membuat deskripsi secara dari gambar /bagan/tabel/grafik/diagram/ matriks yang dilihat atau didengar sepanajng 150-200 kaja dalam waktu 30 menit Membuat eksposisi dari suatu peristiwa Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis
MATERI PEMBELAJARAN
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam laporan lisan Penanda urutan waktu kejadian (kronologis) Teknik membuat rangkuman/simpulan Teks yang memuat laporan tentang sesuatu peristiwa atau keadaan
Mengamati suatu peristiwa dalam konteks bekerja Mengidentifikasi kronologis, dan fakta yang berkenaan dengan peristiwa yang tengah diamati Membuat kerangka laporan Menyajikan laporan lisan secara santun dan jelas dalam bentuk tuturn deskriptif/naratif/ekspitoris Menyajikan laporan lisan secara kronologis Menyampaikan rangkuman atau simpulan yang akurat berdasarkan hasil nalisis/sintesis atau kategorisasi Merumuskan judul/topik bahasan sesuai dengan jenis karangan yang ditentukan (narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi) Menyusun kerangka karangan Mengembangka n kerangka ke dalam paragraf yang utuh dan padu Menyusun paragraf ke dalam wacana yang utuh sesuai dengan ramburambu jenis karangan teretntu yang menjadi pilihannya
PENILAIAN
6 -
SUMBER BELAJAR
Keraf.,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi
2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
Narasi:penger tian; ciri-ciri;unsur intrinsik;tahap penulisan;jenis & sifat Deskripsi:pen gertian; ciri-ciri;unsur pengindraan;tahap penulisan:jenis & sifat Eksposisi: pengertian; ciri-ciri; unsur; tahap penulisan; jenis & sifat Argumentasi: pengertian; logika/nalar dalam argumentasi; ciri-ciri; unsurunsur; tahap penulisan;jenis Contoh paragraf dari keempat jenis karanagn di atas
10
Lamuddin Finoza. (20042005). Komposisi Bahasa Indonesia Keraf,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi. Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi Contoh teks narasi, deskripsi. eksposisi, dan argumentasi
KOMPETENSI DASAR
2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
INDIKATOR
Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar
MATERI PEMBELAJARAN
Contoh ringkasan yang berupa bagan (butir-butir saja) Contoh ringkasan dalam bentuk teks Teknik membuat bagan dan rangkuman Bentuk bagan yang digunakan untuk ringkasan Panduan/pros es membuat ringkasan dari catatan butir-butir ke dalam bagan atau skema sampai kepada pengembangan ringkasan yang utuh Membuat ringkasan yang singkat dan padat dalam bahasa yang lugas dan jelas berdasarkan bagan yang telah dibuat Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif-induktif
Membaca dengan cermat contoh ringkasan dalam bentuk bagan/skema dan teks Membedakan kedua bentuk itu dari sisi bentuk dan fungsi Membuat suatu definisi ringkasan berdasarkan contoh yang diamati Membaca teks yang diberikan Menulis butirbutir ide pokok ke dalam bentuk bagan/skema Membuat ringkasan secara utuh sesuai dengan persyaratan yang menjadi ketentuan
PENILAIAN
4 -
SUMBER BELAJAR
Soedarso. (2002). Membaca Cepat Parera,J.D. (1984). Menulis Tertib dan Sistematik Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka.
2.14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh
Mengamati data yang disajikan, yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersnagkutan Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif Mengevaluasi perbedaan dari kedua jenis simpulan yang telah disusun
Akhadiah,S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia Alwasilah,A.Ch. & Suzan, S. (2005). Pokoknya Menulis
Finoza,L. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia. Modul B. Indonesia Tkt. Madia
3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : BAHASA INDONESIA : XII/5 & 6 : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul :3 : 40 X 45 menit INDIKATOR
Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
MATERI PEMBELAJARAN
Hakikat apresiasi Proses apresiasi Jenis Apresiasi: kinetik & verbal
Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan Mendiskusikan kata, bentuk kata, istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan

TM
10
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi. Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar Televisi/Tapere corder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual
MATERI PEMBELAJARAN
Prosa fiksi: pengertian; jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang) Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah; ciri-ciri; komponen kebahasaan Puisi: pengertian; hatkikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat) Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel
Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan Membacakan kembali teks secara bergiliran, baik secara individual, maupun kelompok Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
INDIKATOR
Mengomenta ri teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut Mengungkap kan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karyakaray utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik Mengidentifik asi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca
MATERI PEMBELAJARAN
Teks sastra (puisi, cerpen, novel) Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel) Diksi: ungkapan, majas, peribahasa Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, amanat/intension Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat
Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut Mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut Mengungkapk an unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karyakaray utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik Mengidentifika si makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari Menyatakan

TM
10
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi. Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar Televisi/Tapere corder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.
Abdul Chaer. (1992). Semantik B. Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
INDIKATOR
Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Sistematika proposal: latar belakang kegiatan; rumusan masalah, batasan masalah, tujuan kegiatan,program yang diusulkan, lokasi, waktu kegiatan, biaya Bahasa proposal: bersih, akurat, tidak ambigu, kalimat efektif Pengertian surat Format surat: Bentuk lurus, setengah lurus,Indonesia Baru, Indonesia Lama Jenis-jenis surat: Resmi, Dinas, Pribadi Ciri surat Bahasa Surat Contohcontoh surat: pemberitahuan, edaran, undangan, lamaran kerja
Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat Mengklasifikas ikan teks surat ke dalam karakteristik tertensu sesaui dengan formt dan jenis surat Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan

TM
6
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis II
3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi
10
Lamudin Finoza. (2004-2005). Surat-Menyurat Resmi Indonesia Akhadiah, S. (1987). Modul Menulis I
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana
INDIKATOR
Merumuskan judul sebagai topik bahasan Menyusun sistematika laporan Merencanak an rancangan isi laporan Menyusun isi laporan
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Menulis Laporan ilmiah Sistematika penulisan laporan ilmiah Langkahlangkah menulis laporan Teknik penulisan daftar pustaka Teknik pengutipan Teknik penulisan catatan kaki Teknik penulisan istilah Format penulisan: halam judul, penulisn tajuk/judul bab/anak judul, penomoran Fisik laporan: Jenis kertas, ukuran kertas,dsb.
Menganalisis contoh laporan ilmiah Mengidentifika si format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya

TM
4
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Lamudin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia Modul B. Indonesia Tingkat Unggul KBBI Contoh-contoh Laporan ilmiah
Bambang Kaswanti Purwo. (1992). Menulis Laporan Teknik
Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya : 1. : 14 X 45 menit Indikator
Menendang bola menggunak an kaki bagian dalam dengan teknik yang benar.
Materi Pembelajaran
Sepak Bola Tekni k menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar
Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran

Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.
Penilaian TM
Tugas individu Tes perbuatan 14
Sumber Belajar PS PI
Buku sumber Latihan Sepak Bola Metode Baru (Pertahanan) ,Eric C. Batty, Pionir Jaya, Bandung
Menendang bola menggunak an punggung kaki dengan teknik yang benar
Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.
Lapangan sepak bola, bola, pluit, corong, stop watch, tembok pantulan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Menendang bola menggunak an kaki bagian luar dengan teknik yang benar Mengontrol atau menghentik an bola menggunak an kaki bagian dalam dengan teknik yang benar. Mengontrol atau menghentik an bola menggunak an punggung kaki dengan teknik yang benar
Materi Pembelajaran

Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan satu kali menyentuh bola)
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
Tekni k mengontrol/ menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar
mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.
Mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.
Kompetensi Dasar
Indikator
Mengontrol/ menghentik an bola menggunak an kaki bagian luar dengan teknik yang benar Melakukan pasising bawah dengan teknik yang benar.
Materi Pembelajaran

Mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan dua kali menyentuh bola)
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
Bol Voli ng bawah ng atas s bawah
Passi Passi Servi
Melakukan latihan teknik passing bawah tanpa bola secara klasikal Melakukan teknik passing bawah secara berpasangan. Melakukan teknik passing bawah secara berkelompok
Tugas individu Tes perbuatan
Amung Mamun dan Toto Subroto, (2001), Penedekatan keterampilan taktits dalam Pembelajaran Bola Voli, Jakarta Dirjen. DIKDASMEN, Dirjen. OLAHRAGA.
Mela kukan passing atas dengan teknik yang benar
Melakukan teknik passing atas ke tembok secara individu Melakukan teknik passing atas dari sikap jongkok secara berpasangan. Melakukan teknik passing atas secara berkelompok Melakukan gerakan servis bawah tanpa bola secara klasikal Melakukan gerakan servis bawah menggunakan bola secara berpasangan. Melakukan servis bawah melewati net.
Melakukan servis bawah dengan teknik yang baik
Lapangan bola voli, bola, pluit, stop watch, net
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik operan bola setinggi dada dengan benar. Mela kukan teknik operan bola pantul dengan benar
Materi Pembelajaran
Bola Basket an dada an pantul an atas an samping

Melakukan teknik operan dada berpasangan ditempat dan sambil bergerak Melakukan teknik operan dada berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.
Penilaian TM
Tugas Individu Tes perbuatan
Buku sumber Neumann, Hannes, (1985), Bola basket Pendidikan Dasar dan Latihan, Jakarta, PT. Gramedia. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk SMA Kelas X Alat : bola basket, puit, lapangan bola basket, stop watch.
Oper Oper Oper Oper
Melakukan teknik operan pantul berpasangan ditempat dan sambil bergerak Melakukan teknik operan pantul berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak. Melakukan teknik operan atas berpasangan ditempat dan sambil bergerak Melakukan teknik operan atas berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak. Melakukan teknik operan samping berpasangan dan sambil bergerak Melakukan teknik operan samping berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat dan sambil bergerak.
Melakukan teknik operan melalui atas kepala dengan benar Melakukan teknik operan dari samping dengan benar
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik menggiring bola menggunak an tangan kanan dan kiri
Materi Pembelajaran


Melakukan teknik memantul bola dengan tangan kiri dan kanan ditempat secara individu. Melakukan teknik menggiring bola bergerak maju dan mundur menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri. Melakukan teknik menggiring bola bergerak ke kiri dan ke kanan menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri. Melakukan permainan bola basket hanya menggunakan passing secara berkelompok..
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah Melakukan satu permainan teknik olahraga beregu melambung bola kecil dengan kan bola menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi Melakukan serta nilai teknik kerjasama, melempar kejujuran, bola dengan menghargai, benar. semangat dan percaya diri**) Mempraktikkan keterampilan Melakukan bermain salah teknik satu permainan menangkap dan olahraga bola dengan beregu bola besar benar
Permainan Softball/baseball Teknik melempar Teknik menangkap Teknik memukul bola
Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke sasaran yang ditempelkan Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke pasangan Setelah pemanasan siswa secara berpasangan melakukan latihan memegang bola dilanjutkan melempar (atas, samping dan bawah) dan menangkap bola dari arah gulir tanah, melambung dan datar lurus.
Buku sumber petunjuk permainan Soft ball, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Lapangan softball/baseball bola, pemukul, tiang penyangga bola, sarung tangan, stop watch, pluit, pelontar bola
Kompetensi Dasar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
Indikator
Melakukan teknik memukul bola dengan benar. Bermain softball/base ball dengan peraturan dimodifikasi Melakukan teknik start jongkok dengan benar
Materi Pembelajaran

Memukul bola yang dilambungkan sendiri dengan tongkat ke berbagai arah Memukul bola yang dilambungkan teman dengan tongkat ke berbagai arah Menerapakan teknik dasar dalam permainan dengan peraturan dimodifikasi
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
Lari Jarak Pendek Teknik dasar start jongkok Teknik berlari Teknik memasuki garis finish
Melakukan latihan start jongkok pendek (short start) Melakukan latihan start jongkok menengah (medium start) Melakukan latihan start jongkok panjang (long start) Menerapkan aba-aba : bersedia, siap, yaa dalam melakukan latihan start Berlari dengan langkah pendek dengan frekuensi lambat dan cepat. Berlari dengan langkah panjang dengan frekuensi lambat dan cepat Berlari dengan memeperhatikan ayunan lengan dan koordinasi langkah kaki. Berlari melewati garis finish tanpa merubah kecepatan dan posisi tubuh Memasuki garis finish dengan membusungkan dada. Memasuki garis finish dengan menundukkan kepala ke depan.
Buku sumber Petunjuk Atletik, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, start block, pluit
Melakukan teknik berlari
Melakukan teknik memasuki garis finish
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Bela diri (Pencak Silat) Sikap pasang tertutup Sikap pasang terbuka. Sikap pasang dengan kombinasi kudakuda depan sejajar Kuda-kuda badan berputar Kuda-kuda serong depan Kuda-kuda tengah menghadap dilajutkan latihan teknik pukulan dan tendangan

Setelah melakukan pemanasan siswa melakukanlatihan berbagai macam sikap pasang tertutup dan sikap pasang terbuka secara kalsikal. Secara klasikal melakukan latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan bayangan Secara klasikal melakukan latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan dan tendangan menggunakan target.
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber: Petunjuk Olahraga Pencak Silat Kategori Tanding Dinas Pemuda dan Olahraga, DKI Jakarta, 1996 Pluit, stop watch, target pukulan dan tendangan
1.4 Mempraktikkan Mel keterampilan salah akukan satu cabang sikap olahraga bela diri pasang serta nilai dengan kejujuran, benar menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**) Mel akukan berbagai teknik pukulan dengan baik dalam bela diri Mel akukan berbagai teknik tendangan dalam bela diri
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :2 : 6 X 45 menit Materi Pembelajaran
Latihan Kebugaran Jasmani Latihan kekuatan

Melakukan berbagai bentuk latihan: dari: push up, sit up, pull up.
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan untuk mengembangkan kebugaran jasmani Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan untuk mengembangkan kebugaran jasmani
Penilaian
TM Tes perbuatan Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) 6 PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber: Pendidikan Jasmani dan Kesehatan kelas 2, Muhajir, Jakarta, Erlangga, 1997
Latihan kelenturan
Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan secara bergantian dalam kelompoknya: gerakan cium lutut dengan posisi duduk maupun berdiri, sikap kayang, mengangkat badan dalam posisi telungkup kedua tangan berada pada leher belakang dan berbagai macam latihan peregangan mulai dari leher sampai dengan pergelangan kaki Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan secara bergantian dalam kelompoknya antara lain terdiri dari: sikap kapal terbang, sikap berdiri tegak mata dipejamkan kaki posisi jinjit dan kedua lengan dijulurkan ke depan pertahankan posisi tersebut dalam beberapa menit.
Stop watch, pluit, matras senam, tiang pull up, meteran, penggaris
Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan untuk mengembangkan kebugaran jasmani
Latihan keseimbangan
Kompetensi Dasar
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan tes pengukuran kebugaran jasmani
Materi Pembelajaran
Tes kebugaran jasmani SMA

Secara berkelompok mengadakan tes pengukuran komponen kebugaran jasmani yaitu: aspek kecepatan, kekuatan otot perut, kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu. Dilakukan secara bergantian ada yang menjadi tester dan testi. Lari 60 meter untuk mengukur kecepatan dengan membandingkan hasil waktu waktu yang ada di tabel Sit up 60 detik untuk mengukur kekuatan otot perut Gantung sikut tekuk (wanita) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, yang diukur berapa lama mempertahankan posisi tersebut Gantung angkat tubuh (pria) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, lakukan 60 detik dihitung jumlah angkat dagunya. Mencatat hasil pengukuran kebugaran pada lembar pengamatan Secara perorangan siswa diberikan tugas untuk membuat rencana aktivitas jasmani yang memungkin dilakukan secara mandiri di rumah
Penilaian
TM Tes perbuatan Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmani, Kelas 1 SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Stop watch, pluit, matras senam
Menerapkan ketelitian, kesabaran, keuletan dan kecermatan dalam pengolahan data.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar Membiasakan melakukan aktivitas jasmani secara rutin untuk memelihara kebugaran Menunjukkan perilaku sehat dalam kehidupan sehari-hari Perawatan tubuh agar tetap bugar
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani, Kelas 1 SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Gambar jenis makanan dan minuman yang sehat serta bergizi
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :3 : 6 X 45 Menit Materi Pembelajaran
Senam Lantai Berguling ke depan menggunakan bantuan peti lompat

Setelah melakukan peregangan secara klasikal siswa berlatih gerakan senam lantai tanpa alat seperti berguling ke depan dan belakang sebagai pemanasan. Secara bergantian siswa melakukan awalan dengan keatas peti lompat. Lakukan berguling ke depan diatas peti lompat dibantu dengan awalan lompat. Secara perorangan melakukan gerakan berguling ke depan diatas peti dilanjutkan dengan latihan lecutan kedua kaki untuk mendarat di matras, dengan cara berdiri di depan peti, naik ke atas peti dengan tolakan kedua tangan saat posisi condong depan, masukkan kepala diantara kedua lengan untuk berguling ke depan, saat kaki akan menyentuh matras tolakan kedua kaki, lalu lemparkan kedua kaki ke depan untuk mendarat.
Kompetensi Dasar
3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Indikator
Melakukan rangkaian gerak senam menggunakan bantuan alat Didasari dengan nilai percaya diri dan saling menghargai melakukan rangkaian gerak senam menggunakan alat.
Penilaian
TM Tes perbuatan 6 PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmani, Agus Mukholid, untuk kelas 1, Surakarta, Yudhistira, 2004 Matras senam lantai, peti lompat
Kompetensi Dasar
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab
Indikator
Melakukan gerakan guling lenting Melakukan gerakan kayang Melakukan sikap lilin Melakukan gerakan guling lenting (neckspring) Melakukan sikap berdiri dengan kepala Melakukan sikap berdiri dengan kedua telapak tangan
Materi Pembelajaran
Senam lantai Berguling ke depan diawali sikap berdiri kaki rapat, dilanjutkan kedua telapak tangan menyentuh matras, kepala ditekuk ke dalam, lalu lakukan berguling ke depan dengan tumpuan pada tengkuk kedua kaki rapat dan di akhiri dengan kembali berdiri tegak.

Setelah melakukan pemanasan dan peregangan, siswa melakukan latihan berguling ke depan dan belakang secara bergantian di atas matras. Di antara siswa ada yang membantu mendorong punggung teman sebagai latihan awal agar gerakan lebih ringan dilakukan. Setelah berlatih berguling dilanjutkan guling Secara berpasangan siswa berlatih berdiri dengan kepala dan berdiri dengan kedua tangan, satu siswa melakukan gerakan temannya membantu.
Penilaian
TM Tes perbuatan PS PI
Sumber Belajar
Buku paket Pendidikan Jasmani, Agus Mukholid, untuk kelas X, Surakarta, Yudhistira, 2004 Matras senam lantai
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :4 : 6 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Indikator
Melakukan gerak dasar langkah pada aktivitas ritmik tanpa alat Melakukan gerak dasar lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat Melakukan rangkaian gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat
Materi Pembelajaran
Gerak Ritmik Rangkaian gerak dasar langkah Rangkaian gerak dasar melompat
Alokasi Waktut Kegiatan Pembelajaran

Secara klasikal berlatih gerak dasar langkah di tempat, melangkah kanan ke kiri, maju mundur, melangkah silang depan pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan. Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama Secara klasikal berlatih gerak dasar melompat pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan. Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama
Penilaian
Sumber Belajar
Buku petunjuk senam kesegaran jasmani 2000, Dinas Pemuda dan Olahraga, DKI Jakarta, 2000
Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
Indikator
Melakukan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat Melakukan rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
Materi Pembelajaran
Gerak Ritmik Rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada senam ritmik menggunakan pita atau tali
Alokasi Waktut Kegiatan Pembelajaran

Secara klasikal berlatih gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik dengan menggunakan tali atau pita, diawali dengan cara memegang tali, ayunan dimulai dari bahu kemudian ke pergelangan, kedua kaki lurus melompat ke atas, gerakan harus ringan, tanpa suara saat mendarat (mengeper). Lompatan jangan terlalu tinggi agar tidak mudah terganggu oleh tali atau pita. Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar ayunan lengan untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama
Penilaian
Sumber Belajar
Buku paket Pendidikan Jasmani, Agus Mukholid, untuk kelas X, Surakarta, Yudhistira, 2004 Tali atau pita
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) :5 : 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan keterampilan teknik dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
Indikator
Materi Pembelajaran
Renang gaya bebas Teknik bernafas Teknik dasar meluncur Teknik dasar gerakan kaki

Mengapung sambil berpegangan di pinggir kolam melakukan latihan bernafas secara perorangan. Secara klasikal masuk ke kolam berlatih teknik pernafasan dalam renang. Melakukan gerakan meluncur dengan menumpukan kaki ke pinggir kolam renang. Melakukan gerakan meluncur dengan menggerak ke dua tungkai. Melakukan gerakan tungkai secara bergantian renang gaya bebas sambil berpegangan dipinggir kolam.
Penilaian
TM Tes perbuatan PS PI 2 (8)
Sumber Belajar
Buku paket Pendidikan Jasmani untuk kelas X Stop watch, pluit, pelampung, kaca matar renang
Melakukan teknik bernapas renang gaya bebas Melakukan teknik meluncur Melakukan teknik gerakan tungkai renang gaya bebas
Melakukan renang gaya bebas
Renang gaya bebas Teknik dasar gerakan lengan Gerakan kombinasi tangan dan kedua kaki Gerakan kombinasi lengan, kaki dan bernafas
Menarik dan mengeluarkan napas samping kiri/kanan sambil berpegangan di kolam renang. Melakukan latihan pernafasan secara berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya bebas, sesekali mengambil nafas ketika posisi kepala diputar ke samping dan mengeluarkan udara di atas air dan di dalam air. Secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dengan posisi jongkok, dilanjutkan loncat ke dalam air Untuk tahap berikutnya secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dari posisi berdiri dengan badan agak dibungkukkan, dilanjutkan loncat ke dalam kolam dengan kepala terlebih dahulu.
Tes perbuatan
Buku paket Pendidikan Jasmani untuk kelas X Stop watch, pluit, pelampung, kaca matar renang
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi jongkok dipinggir kolam Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi berdiri dipinggir kolam
Loncah Indah Teknik dasar loncat indah
Tes perbuatan
Buku sumber Belajar Renang (you can swim), David Haller, Bandung, Pionir Jaya, 1982 Kolam renang, Stop watch, pluit, pelampung, kaca matar renang Halaman 148 dari 418
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) :6 : 2 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang setiap kelompok 4 5 orang, sepekan sebelumnya mereka diberikan tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pantai yang akan dijelajah. Mengidentifikasikan kebutuhan peralatan selama melakukan penjelajahan pantai, dilanjutkan latihan packing perlengkapan. Dengan dipandu guru pembimbing atau volunter siswa melakukan penjelajahan pantai selama dua hari dengan menerapkan prinsip-prinsip yang benar.
Kompetensi Dasar
6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok
Indikator
Memilih lokasi yang aman dan nyaman Menggunaka n peralatan/perlengkapa n yang sesuai dengan kebutuhan Menelusuri pantai Menerapkan prinsip dasar menjelajah di pantai
Materi Pembelajaran
Penjelajahan pantai Keterampilan dasar penjelajahan pantai Prinsip-prinsip penjelajahan pantai: menarik dan menantang, aman, sehat
Penilaian
Sumber Belajar
Buku Sumber: Pendidikan Jasmani, Kelas 1 SMA, Agus Mukholid, Bandung, Yudhistira, 2004 Stop watch, pluit, ransel, tenda, bambu, perlengkapan makan dan masak
Kompetensi Dasar
6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok
Indikator
Melakukan langkah -langkah awal penyelamatan Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pantai Memperagak an keterampilan penyelamatan kecelakaan di pantai
Materi Pembelajaran
Keterampilan dasar penyelamatan pada jelajah pantai: Prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban, mempertahankan daya tahan korban Prinsipprinsip: bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tanda-tanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru.
Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian

TM Setelah dibagi dalam beberapa Tes perbuatan kelompok, siswa berlatih penyelamatan di pantai dengan pembagian tugas ada yang menjadi SRU , dan ada yang korban dengan langkah langkah penyelamatan kecelakaan di pantai terdiri dari . o Briefing pencarian. PS PI Buku Sumber: Pendidikan Jasmani, Kelas 1 SMA, Agus Mukholid, Bandung, Yudhistira, 2004 Stop watch, pluit, ransel, tenda, bambu, perlengkapan makan dan masak
Sumber Belajar
o
o o o o o
Pemberangkatan SRU (Search and rescue unit) menuju area pencarian. Pelaksanaan pencarian. Saat menemukan sasaran. Saat pergantian SRU. Penarikan SRU ke pangkalan Briefing SRU.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Menerapkan budaya hidup sehat :7 : 4 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Secara kelompok siswa mencari informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet Membuat laporan hasil kerja mereka yang terdiri klasifikasi jenis Narkoba, misalnya ganja, morphin, opium, kokain.
Kompetensi Dasar
7.1 Menganalisis bahaya penyalah - gunaan Narkoba
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
TM Laporan kegiatan 4 PS PI
Sumber Belajar
VCD presentasi Narkoba dari BNN
Mengklasifikasi Narkoba kan jenis-jenis Narkoba Bahaya yang sering penyalahgunaan disalahgunakan Narkoba Jenis-jenis Narkoba Mengidentifikasi kan perilaku yang mudah terpengaruh
Kompetensi Dasar
Indikator
untuk melakukan tindakan penyalahgunaan Narkoba
Materi Pembelajaran

Jenis-jenis obat terlarang; obat perangsang syaraf; LSD, mekalin, peyete, obat depresan (penekan syaraf) madarax, rohipnol, BK, antivan, valium mudah terpengaruh dan bahaya yang diakibatkan dari penyalahgunaan Narkoba Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menyimak klarifikasi informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba,misalnya ketagihan, berteriak-teriak, merintih, kerusakan pada organ tubuh, jiwa tertekan, sakit jiwa, kebingungan, dan pada akhirnya kematian. Secara kelompok siswa mencari informasi tentang perundangan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet Secara berkelompok mendiskusikan hsail temuan tentang perundangan Narkoba. Membuat laporan hasil kerja mereka tentang perundangan Narkoba Laporan kegiatan VCD presentasi Narkoba dari BNN
Penilaian
TM PS PI
Sumber Belajar
Mengidentifikasi Dampak kan bahaya-bahaya dari penyalahgunaan penyalahgunaan Narkoba Narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang Narkoba
Mengkategorisasika Narkoba n peraturan perundangan Perundanga tentang Narkoba n Narkoba Penyalahgunaan Membuat laporan NARKOBA hasil diskusi kelompok bertentangan tentang perundangan dengan UU RI No. 9 Narkoba. Tahun 1976 tentang pemanfaatan Narkoba untuk pengobatan dan ilmu pengetahuan namun sebaliknya jika disalahgunakan akan mengakibatkan ketagihan dan sangsi hukum yang tegas.
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :8 : 12X 45 menit Indikator Melakukan teknik meyundul Materi Pembelajaran Permainan Sepak Bola Teknik Menyundul Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Setelah pemanasan siswa bagi dalam kelompok, salah satu anggota kelompok tugasnya melambungkan bola, anggota lainnya melakukan gerakan menyundul (cara menyundul badan diayunkan ke belakang, tumit agak diangkat, leher ditegangkan sambil digerakkan ke depan, perkenaannya di dahi) setelah itu berlari kebelakang kelompoknya. Bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran dan semangat. Penilaian TM Tes perbuatan 12 PS PI Buku sumber Petunjuk permainan sepak bola, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1995 Stop watch, pluit, bola, lapangan sepak bola, corong Sumber Belajar
Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Bermain sepak bola dengan pola penyerangan sederhana berdasarkan prinsip gerakan yang tersusun, operan langsung, dan mencari ruang kosong.
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik smash dan block Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Materi Pembelajaran
Permainan bola voli Gerakan teknik smash Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Setelah melakukan pemanasan, secara klasikal melakukan latihan gerakan smash tanpa bola
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan jasmani dan kesehatan untuk SMA, Erlangga, Jakarta, 1997 Lapangan Bola Voli, pluit, bola, net, kapur, stop watch.
Secara bergantian berlatih melakukan smash dengan bola diumpan semi. Caranya dengan awalan 3- 5 langkah lari/jalan dengan irama yang teratur pada langkah ketiga ayunkan kedua lengan dengan siku lurus, dua langkah terakhir lebih lebar dan langkah terakhir merapatkan kaki belakang disamping kaki depan. Tolakan; jarak tolakan dengan bola sejangkauan tangan. Memukul bola ayunkan tangan pukul belakang bola, bungkukkan togok, tangan terbuka, suki lurus Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan keterampilan Lay-up kanan Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Materi Pembelajaran
Permainan bola basket
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Stop watch, pluit, lapangan bola basket, bola, corong
Teknik lay up shot. Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.
Secara klasikal berlatih langkah kaki Tes perbuatan lay up kanan dari sikap diam, jalan dan berlari Secara bergantian dalam kelompoknya siswa berlatih langkah lay up kanan dengan menggunakan bola mulai dari dribble di tempat dilanjutkan dengan dribble berjalan, caranya adalah melangkah melayang untuk mendekati basket. Ada dua macam lay up shot yaitu: lay up kanan dan kiri. Mekanisme geraknya pemain bergerak menangkap bola dalam keadaan melayang, selanjutnya langkahkan kaki ke depan, langkah pertama lebar kedua pendek, lompat setinggi mungkin, letakkan atau lempar bola mendekati basket, pandangan selalu ke depan Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan tanpa awalan ke arah ring Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan, diawali drible di tempat dilanjutkan lay up ke arah ring Secara bergantian siswa berlatih drible sambil berlari dilanjutkan lay up kanan ke arah ring Bermain bola basket 5 on 5 dengan peraturan yang dimodifikasi
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik menembak (shooting) bebas (free throw)
Materi Pembelajaran
Teknik free throw

Secara perorangan berlatih menembak di daerah free throw adalah keterampilan tertutup karena menuntut kematangan respon yang disebabkan stimulus tetap. Diawali sikap kaki sejajar lutut agak ditekuk, bola dipegang di depan atas kanan/kiri kepala tangan kiri untuk penyeimbang, lepaskan bola dengan dibantu lecutan pergelangan hingga telapak tangan menghadap kebawah, siku lurus, jalannya bola parabola menuju ring Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi, setelah bermain dselingi dengan latihan free throw sehingga Secara bersama-sama melakukan latihan memukul bola bayangan dengan menggunakan pemukul yang dimodifikasi, caranya yaitu memukul bola dengan ayunan penuh dan tanpa ayunan (bunting). Ada dua zone pukulan yaitu zone strike (antara lutut dan bahu pemukul) harus dipukul, zone ball (diluar zone strike) tidak perlu dipukul. Secara bergantian berlatih memukul dengan bantun penyangga bola yang dimodifikasi. Siswa dibagi beberapa kelompok, salah satu anggota kelompok bertugas melempar bola, dan yang lain memukul, pemukul lari berlari untuk ambil bola, kemudian berbaris dibelakang kelompoknya.
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Stop watch, pluit, lapangan bola basket, bola,
8.2.
Mempraktikan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan dengan menggunakan peraturan dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai dan percaya diri **)
Memukul bola dengan teknik yang benar
Bermain Softball/ Baseball Teknik memukul bola
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X, SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Petunjuk permainan Soft ball, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, pluit, pemukul, bola, penyangga bola, lapangan soft ball/base ball, pelontar bola
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan beberapa taktik mematikan lawan
Materi Pembelajaran
Cara mematikan lawan Taktik pertahanan soft ball

Secara berkelompok siswa melakukan latihan beberapa taktik mematikan lawan melalui pitcher, caranya ada tiga yaitu melalui pitcher (pelempar bola), penjaga base pertama dan short stop (pemain lapangan tengah, kiri dan kanan) Berlatih menerapkan dasar dan taktik pertandingan terutama pertahanan dalam permainan soft ball. Caranya penjaga selalu ingat out, strike, dan ball, mengetahui tipe permainan lawan serta selalu siap dalam posisi yang tepat penuh konsentrasi. Bermain softball/baseball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X, SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Petunjuk permainan Soft ball, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, pluit, pemukul, bola, penyangga bola, lapangan soft ball/base ball
Menerapkan dasar-dasar taktik dan strategi pertandingan Menerapkan nilai kompetisi, pantang menyerah dan fair play dalam permainan Melakukan teknik dalam nomor lari jarak menengah Ateltik Nomor lari jarak menengah 800 meter dan 1500 meter
8.3.
Mempraktikan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)
Setelah pemanasan secara berkelompok berlatih lari jarak menengah dengan interval training 5-8 kali untuk jarak 100M Secara bergantian siswa berlatih lari jarak menengah dengan fartlek training (lari perlahan diselingi sprint, lari naik turun tangga)
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X, SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Petunjuk olahraga Atletik nomor lari, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, pluit
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik nomor lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)
Materi Pembelajaran

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian secara bergantian melakukan gerakan lari A,B dan C yaitu lari pembentukan yang terdiri dari: Lari mengangkat paha setinggi panggul, dari lari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan kemudian gerakan lari dengan menyentuhkan tumit ke pantat dari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan dan gerakan menendang posisi lutut lurus, dari ditempat dilanjutkan bergerak ke depan. Secara bergantian siswa melakukan latihan tolakan tanpa awalan, 1, 3, 5, 7, 9 dan 11 langkah awalan. Secara bergantian siswa berlatih sikap badan diudara dengan melompat dibantu papan tolak agak tinggi permukaan, caranya: sikap badan atas pasif dan melenting kebelakang, kedua lengan diayunkan dari belakang ke depan bersamaan dengan ayunan kaki ke depan persiapan mendarat. Kaki ayun diangkat bersamaan dengan diturunkan panggul dibawah ke depan.
Penilaian TM PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X, SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Petunjuk olahraga atletik nomor lompat jauh, Dinas Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, pluit, bak pasir, meteran, bendera
Lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)
Kompetensi Dasar
8.4 Mempraktikkan keterampilan gerak olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Melakukan berbagai teknik elakan/tangkisan dalam bela diri Menerapkan peraturan yang berlaku
Materi Pembelajaran
Bela diri pencak silat Gerakan pukulan ada tiga unsur; tangan/ lengan untuk memukul, kuda-kuda, dan sikap tubuh.

Setelah melakukan pemanasan siswa melakukan latihan berbagai macam elakan atau tangkisan secara perorangan baik bayangan Berlatih secara berpasangan melakukan pukulan dan elakan/tangkisan
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani untuk kelas X, SMA, Agus Mukholid, Surakarta, Yudhistira, 2004 Petunjuk olahraga pencak silat kategori tanding, Dinas Pemuda dan Olahraga DKI Jakarta, 1996 Stop watch, pluit, target, pelindung badan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :9 : 6 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Secara klasikal siswa berlatih lari dengan jarak menengah atau lari 10 menit Secara berkelompok siswa berlatih lari mengggunakan metode interval training dengan jarak diatas 2400 meter Secara berpasangan siswa berlatih skiping dengan waktu antara 5 10 menit
Kompetensi Dasar
9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung didasari nilai tanggung jawab, kejujuran, disiplin.
Materi Pembelajaran
Latihan Kebugaran Latihan daya tahan kerja jantung
Penilaian
TM Tes perbuatan Tes cooper atau tes balke, atau Blep Test 4 PS PI
Sumber Belajar
Buku sumber Erobika kegiatan sehari-hari, Pusat Kesegaran jasmani dan Rekreasi DEPDIKNAS, Jakarta, Balai Pustaka, 1987
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Klasifikasi hasil tes daya tahan kerja jantung berdasarkan tes cooper lari 12 menit

TM Secara berkelompok melakukan tes cooper / lari 12 menit yang dilakukan bergantian Membuat laporan kelompok tentang hasil tes kerja jantung berdasarkan tabel yang berlaku. Tes perbuatan Tes cooper atau tes balke, atau Blep Test 2 PS PI Stop watch, pluit, skiping
Sumber Belajar
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Mengklasifikasikan hasil tes kebugaran untuk menentukan derajat kebugaran Membuat laporan hasil tes kebugaran jasmani
Hasil KM 12Menit TK KS K SD B BS PA < 1.61 1.61 2.00 2.01 2.40 2.41 2.80 > 2.82
Hasil KM 12 Menit TK KS K SD B BS PI < 1.53 1.53 1.83 1.85 2.16 2.17 2.64 > 2.65
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/1 : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya : 10. : 6 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Melakukan peregangan secara klasikal Secara bergantian siswa berlatih tolakan kaki dilanjutkan tumpuan tangan, caranya: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti lompat panggul ditekuku kaki dibuka lebar, tolakan tangan angkat dada dan tangan keatas, setelah kaki melewati peti luruskan badan rapatkan kaki sebelum mendarat. Secara bergantian siswa berlatih melewati peti lompat dilanjutkan gerakan mendarat dengan kedua kaki rapat. Secara bergantian melakukan lompat kangkang di atas peti lompat dari awalan sampai dengan mendarat.
Kompetensi Dasar
10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Indikator
Melakukan keterampilan lompat kangkang diatas peti lompat
Materi Pembelajaran
Senam Lantai Rangkaian senam lantai dengan alat : lompat kangkang
Penilaian
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmanidan Kesehatan untuk SMU kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Stop watch, pluit, matras, peti lompat
Kompetensi Dasar
Indikator
Memperagakan senam lantai tanpa alat berguling ke belakang (back extention) atau stut
Materi Pembelajaran
Rangkaian senam lantai tanpa alat: back extention

Melakukan peregangan secara klasikal Berlatih lompat harimau dengan rintangan rendah Berlatih lompat harimau dengan rintangan peti lompat dilanjutkan gerakan berguling kedepan Melakukan gerakan back extention, caranya: jongkok sikut dibengkokkan, kedua telapak tangan menghadap keatas, gulingkan badan ke belakang hingga telapak tangan ke matras, dorong kaki keatas dengan meluruskan tungkai rapat, sehingga membuat sikap handstand
Penilaian
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmanidan Kesehatan untuk SMU kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Stop watch, pluit, matras,
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya : 11 : 6 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang tanpa menggunakan alat. Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya, caranya: ayunan lengan kanan dan kiri ke arah dagu secara bergantian, kedua lengan lurus di depan paha setengah kepal kemudian putar ke arah dalam, langkah kaki jalan di temapt, maju mundur, samping kanan dan kiri, silang kanan dan kiri, lompat kanan kiri bergantian, dengan dua kaki. Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang menggunakan pita Tes perbuatan
Kompetensi Dasar
11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
Indikator
Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak langkah kaki dan anggota tubuh lainnya Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya. Mematuhi prosedur dan prinsip-prinsip dalam senam irama
Materi Pembelajaran
Aktivitas ritmik Rangkaian gerakan ayunan lengan
Penilaian
Sumber Belajar
Buku sumber Petunjuk pelaksanaan Senam Kesegaran Jasmani 2000, Dinas Pemuda dan Olahraga DKI Jakarta, 2000 Stop watch, pluit, kaset senam iram
Melakukan rangkaian senam irama tanpa dengan koordinasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat
Koordinasi gerak senam irama antara ayunan lengan dengan langkah kaki, ayunan lengan dengan lompat, langkah dengan lompat.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*) : 12 : 2 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah melakukan pemanasan siswa dibagi dalam beberapa Kelompok, untuk melakukan gerakan meluncur secara bergantian Berenang lurus gaya dada jarak 25 meter.
Kompetensi Dasar
12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab
Indikator
Melakukan teknik meluncur renang gaya dada Melakukan gerakan kaki, renang gaya dada dan dikombinasikan dengan kedua lengan lurus kedepan Melakukan gerakan kedua lengan renang gaya dada kombinasi gerakan kaki renang gaya bebas Melakukan renang gaya dada kombinasi lengan, kaki dan pernafasan
Materi Pembelajaran
Renang gaya dada Teknik meluncur Koordinasi gerak tangan dan kaki
Penilaian TM
Tes perbuatan
1 (4) Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk SMU kelas 2, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1997 Stop watch, pluit, kolam renang, pelampung, kaca mata renang
Teknik pernapasan renang gaya dada
Melakukan latihan pernafasan secara berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya dada, sesekali mengambil nafas diatas permukaan air dan mengeluarkan udara di dalam air.
Tes perbuatan
Kompetensi Dasar
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab
Indikator
Melakukan penyelamatan kecelakaan di air Melakukan teknik P3K di air dengan sistem RJP sesuai prosedur yang benar.
Materi Pembelajaran
Penyelamatan kecelakaan di air.

Setelah melakukan pemanasan dengan berenang gaya dada sejauh 400 meter, dilanjutkan berlatih membawa korban dengan satu tangan sejauh 10 meter. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan. Berlatih secara kelompok tentang teknik pertolongan pada kecelakaan di air dengan sistem RJP
Penilaian TM
Tes perbuatan
1 (4) Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk SMU kelas 2, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1997 Stop watch, pluit, kolam renang, pelampung, kaca mata renang
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) : 13 : 2 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Sebulan sebelum pendakian secara kelompok sudah diberikan tugas untuk memilih lokasi yang aman untuk pendakian gunung: dengan memahami perjalanan dengan pertanyaan 5W + 1H, (who= dengan siapa kita pergi, what= tujuannya apa, why= alasan untuk pergi, when= kapan pergi, where= dimana lokasinya, how= bagaimana perlengkapan) kedua : perlengkapan (pribadi, kelompok, teknis) dan packing, Mengiventarisasi kebutuhan perlengkapan yang dibutuhkan dalam pendakian gunung Berlatih fisik terutama otot tungkai dan bahu untuk persiapan pendakian Melakukan simulasi pendakian gunung dengan berlatih naik turun tangga tanpa beban atau dengan beban
Kompetensi Dasar
13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolongmenolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok
Indikator
Memilih lokasi yang aman dan nyaman Menggunakan peralatan / perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan Beberapa latihan fisik untuk mendukung pendakian
Materi Pembelajaran
Pendakian gunung
Penilaian
TM Laporan perjalanan PS PI 2 (8)
Sumber Belajar
Panduan pendakian gunung, peta gunung, ransel, perlengkapan makan dan minum, logistik, tali, matras, sleeping bag,
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan langkahlangkah awal penyelamatan Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pegunungan Memperagakan keterampilan penyelamatan kecelakaan di pegunungan
Materi Pembelajaran
Penyelamatan kecelakaan di gunung Keterampilan penyelamatan kecelakaan di gunung Prinsip-prinsip penyelamatan kecelakaan di gunung

Secara berkelompok mencari informasi tentang kecelakaan yang sering terjadi melalui media cetak, internet atau media elektronik Membuat laporan hasil pencarian informasi. Berlatih teknik identifikasi korban, dilanjutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk evakuasi korban. Berlatih tindakan evakuasi korban dengan menggunakan peralatan dan bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tandatanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru. Menyebutkan prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban, mempertahankan daya tahan korban Secara berkala melakukan kerja bakti membersihkan kelas, lingkungan sekolah Secara berkala mengadakan penanaman pohon yang dilakukan secara berkelompok
Penilaian
TM Laporan perjalanan PS PI
Sumber Belajar
Panduan pendakian gunung, peta gunung, ransel, perlengkapan makan dan minum, logistik, tali, matras, sleeping bag, kain bidai, bambu/tongkat.
13.2
Mempraktikk an keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat
Menciptakan model sanitasi / pemeliharaan lingkungan secara sederhana Menjelaskan faktor yang dapat menyebabkan timbulnya suatu penyakit sebagai akibat sanitasi lingkungan yang tidak sehat.
Sanitasi lingkungan sehat yang sederhana
Lembar pengamatan
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi kesehatan : penyebab penyakit, manusia sebagai tuan rumah, lingkungan hidup. Ruang lingkungan terdiri dari biologik, fisik, ekonomi dan mental sosial. Untuk Kompetensi sanitasi lingkungan yang memungkinkan dilakukan siswa adalah sanitasi lingkungan sekolah umumnya dan khususnya ruang kelas yang digunakan untuk belajar setiap hari.
Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, untuk SMU Kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Alat-alat kebersihan, tanaman buah dan non buah
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : X/2 : Menerapkan budaya hidup sehat : 14 : 2 X 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Mencari informasi tentang penyakit yang sering ditimbulkan akibat seks bebas melalui media cetak, internet dan media elektronik Membuat laporan tentang penyakit dari seks bebas Secara berkelompok mendiskusikan perilaku seks bebas dan faktor penyebab terjadinya seks bebas. Mendiskusikan akibat perilaku seks bebas, misalnya: Syphilis dengan gejala ruam-ruam dikulit, tumor / pembengkakan hebat, sakit kepala, hilang ingatan, nyeri pada punggung, borok besar sekitar kaki. Gonore atau kencing nanah, gejalanya kencing terasa panas, warna kekuning kuningan, pengeluaran getah dari lubang kelamin menahun, radang di persendian.
Kompetensi Dasar
14.1 Menganalisis dampak seks bebas
Indikator
Mengidentifikasika n penyakit yang sering ditimbulkan akibat perilaku seks bebas
Materi Pembelajaran
Dampak seks bebas menimbulkan PHS (penyakit hubungan kelamin)
Penilaian TM
Tes Tertulis 2
Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, untuk SMU Kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Majalah atau buku yang relevan dengan seks bebas
Mengklasifikasikan perilaku seks bebas Mengkategorisasik an faktor-faktor penyebab seks bebas
Kompetensi Dasar
14.2 Memahami cara menghindari seks bebas
Indikator
Mengidentifikasika n perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang pribadi
Materi Pembelajaran
Cara menghindari seks bebas ditinjau dari sudut pandang pribadi, keluarga, dan pemerintah.
Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian TM PS PI

Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, untuk SMU Kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Majalah atau buku yang relevan dengan seks bebas Lembar pengamatan
Sumber Belajar
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pribadi; taat beragama, memilih teman yang tidak mengajak kearah seks bebas, tidak mendekati perbuatan zinah, jauhi nonton film atau membaca majalah porno. Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang keluarga : mengawasi putra-putri dalam bergaul, mengawasi peredaran film dan majalah porno. Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pemerintah: menetapkan RUU APP, tindak tegas yang mengumbar pornografi, basmi pelacuran, serius dalam membina remaja.
Mengidentifikasika n perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang keluarga Mengidentifikasika n perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang masyarakat.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya. :1 : 14 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
Indikator
Menggunak an formasi, bentuk, dan strategi pola penyerangan 4-2-4 dalam permainan sepak bola
Materi Pembelajaran
Sepak Bola Formasi permainan sepak bola penyerangan W M atau 4-2-4

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola W M atau 4 2 4, merupakan pola yang menempatkan 4 pemain belakang, 2 center back dan 4 pemain depan Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola 4 4 2, yang lebih menekankan pada pertahanan, pola ini menempatkan 4 pemain belakang, 4 pemain tengah dan 2 pemain depan.
Penilaian
Sumber Belajar
Buku panduan taktik, strategi permainan sepak bola Lapangan sepak bola, gawang, bola, pluit, stop watch, corong
1.1
Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)
Menggunak an berbagai formasi, bentuk, dan strategi pola pertahanan dalam permainan sepak bola Formasi pertahanan sepak bola 4-4-2
Kompetensi Dasar
Indikator
Menggunak an berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli Memperliha tkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Materi Pembelajaran
Bola Voli

TM PS PI Buku panduan taktik, strategi permainan bola voli Lapangan bola voli, bola, pluit, stop watch, corong Tes perbuatan
Sumber Belajar
1.2
Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)
Formasi permainan bola voli
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai dengan posisinya. misalnya mempergunakan pola 4 smasher dan 2 setuper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
Menggunak an berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket Menerapkan strategi penyerangan
Bola Basket
Pengintegrasi an teknik dalam permainan bola basket
Memperlihat kan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan Menggunak an berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan softball/baseball Memperlihat kan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan Softball/baseball Formasi permainan softball/baseball
Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan bola basket dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya. Melakukan latihan pola penyerangan 1-2-2 dapat dilihat pada penerapan strategi penyerangan kilat dan penyerangan berpola dengan dasar pokok: ada pengatur serangan pengaman, penembak, pengumpan dan perayah. Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan softball/baseball dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya. Pola penyerangan didukung oleh teknik individu maupun regu antara lain kemahiran memukul, sliding, lari selain itu manager yang akan memberikan arahan pola penyerangan yang digunakan.
Tes perbuatan
Lapangan bola basket, bola, corong, pluit, stop watch
1.2
Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)
Tes perbuatan
Buku panduan taktik, strategi permainan softball/baseball Lapangan soft ball/baseball, bola pluit, stop watch
Kompetensi Dasar
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
Indikator
Melakukan teknik dalam nomor lompat tinggi gaya guling perut (straddle)
Materi Pembelajaran
Atletik nomor lompat tinggi gaya guling perut

TM Tes perbuatan Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya guling perut dari ketinggian yang rendah, kemudian secara bertahap tingginya dinaikkan dengan prosedur: beridiri dengan satu kaki dibelakang kemudian bertolak vertikal, dengan awalan 8 langkah, 4 langkah terakhir harus lebar, 45 55 derajat dari mistar, tolakan kaki tumpu harus kuat, setelah mencapai mistar badan digulingkan kekiri dengan kepala dahulu melewati mistar sedangkan mendarat terlebih dahulu punggung. Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan tolak peluru mulai cara memegang, latihan power lengan mendorong peluru kearah atas Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru gaya menyamping tanpa awalan dengan cara; memegang peluru di pangkal jari dengan tiga jari dibelakang, peluru diletakkan dekat leher siku diangkat sejajar bahu, menolak peluru dengan meluruskan sikut diikuti diluruskan badan sebagai daya dorong. Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru dengan awalan Tes perbuatan PS PI Buku sumber: Gerry A. Carr, (2000), Atletik Untuk Sekolah, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Pluit, Matras lompat tinggi, tiang lompat tinggi, mistar, stop watch.
Sumber Belajar
Melakukan teknik nomor tolak peluru gaya menyamping
Atletik peluru
Nomor tolak
Buku sumber: Gerry A. Carr, (2000), Atletik Untuk Sekolah, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bak pasir, meteran, pluit, bubuk kapur, bendera kecul
Kompetensi Dasar
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Melakukan teknik penyerangan dengan menggunakan tangan
Materi Pembelajaran
Pencak Silat Teknik serangan tangan

Melakukan pemanasan secara klasikal Berlatih secara klasikal berbagai teknik pukulan menggunakan kepalan tangan, telapak tangan, dan sikut Berpasangan berlatih pukulan dan teknik menghindar menggunakan tangan, terdiri dari pukulan depan lintasan lurus, dibantu pergerakan bahu putaran pinggang, pukulan sangkol/bandul dengan posisi tangan ditekuk 90 derajat, lintasan dari ayunan bawah, pukulan lingkar lintasannya dari samping luar ke dalam tubuh, pukulan samping menggunakan punngung tangan. Berpasangan melakukan latihan gerak serang dan hindar.
Penilaian
Sumber Belajar
Panduan berlatih bela diri Stop watch, pluit, target pukulan, body protector
Melakukan teknik menghindar dari serangan dengan menggunakan tangan
Melakukan gerakan serang hindar secara berpasangan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya, nilai nilai yang terkandung di dalamnya :2 : 6 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk meningkatkan kelincahan dengan lari bolak-balik, lari zig-zag, lari membuat angka delapan Melakukan latihan naik turun tangga selama 5-8 menit untuk meningkatkan tenaga ledak secara berkelompok. Melakukan latihan untuk meningkatkan kecepatan dengan berbagai cara di antaranya: latihan percepatan, lari menaiki tangga atau bukit, lari menuruni tangga atau bukit, latihan kecepatan reaksi (permainan hitam-hijau) dan lari cepat dari start melayang. Melakukan latihan untuk meningkatkan kekuatan lima kelompok otot yaitu: kelompok otot peras lengan, extensor punggung, extensor tungkai, bahu (menarik) dan bahu (mendorong) lengan dengan bentuk latihan push up, perut dengan sit up, bahu dengan pull up, secara bergantian. Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan berbagai bentuk latihan kelincahan
Materi Pembelajaran
Latihan Kebugaran Jasmani: Kelincahan Explosive power
Penilaian TM
Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA 4
Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit, Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,
Melakukan bentuk latihan tenaga ledak Melakukan berbagai bentuk latihan kecepatan Kecepatan: Kekuatan otot
Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan berbagai bentuk latihan ketepatan.
Materi Pembelajaran
Ketepatan

Melakukan latihan untuk meningkatkan ketepatan dengan cara melempar bola ke arah lobang ban mobil yang digantung secara bergantian. Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan dengan cara lari piramid mulai dari jarak 400M, 500M, 600M, 500M, 400M secara berkelompok Secara berkelompok siswa berlatih mengukur kelincahan, ketepatan, kekuatan, kecepatan, kelentukan Melaporkan hasil pengukuran dalam laporan kelompok Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA 2
Penilaian TM
Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,
Melakukan berbagai bentuk latihan daya tahan
Daya tahan kerja jantung
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Menerapkan konsep dasar tes dan pengukuran kebugaran jasmani Mengukur kelincahan
Mengukur kekuatan
Mengukur daya tahan Mengukur kecepatan Mengukur kelentukan
Tes dan pengukuran kebugaran jasmani Tes kelincahan lari bolak balik, lari kelok-kelok squat trus Tes kekuatan cinning, dipping, sit up, berbaring angkat kaki, push up, Tes daya tahan: lari 1400 meter keatas, tes balke, tes coopper Tes kecepatan lari 40, 50 dan 60 meter Tes kelentukan togok fleksi ke depan dan togok flexi ke belakang
Panduan peningkatan kebugaran jasmani Stop watch, pluit,
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :3 : 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu Kompetensi Dasar

3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
Indikator
Melakukan rangkaian senam lantai berguling ke depan dilanjutkan lenting tengkuk diatas peti lompat
Materi Pembelajaran
Rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat.
Kegiatan Pembelajaran
Secara bergantian siswa melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk diatas peti dengan mengutamakan keselamatan
Penilaian
Sumber Belajar
Buku sumber pendidikan jasmani kelas X SMA, Agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Matras , Stop watch, pluit,
Melakukan rangkaian senam lantai tanpa menggunakan alat
Rangkaian senam lantai tanpa alat
Melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk dengan mengutamakan keselamatan
Tes perbuatan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :4 : 6 X 45 Menit

4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika
Indikator
Merangkai gerakan senam aerobik secara berkelompok
Materi Pembelajaran
Senam Senam aerobik tanpa alat, .
Penilaian
TM PS PI Tes perbuatan 4
Sumber Belajar
Buku sumber pendidikan jasmani kelas X SMA, Agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Matras , Stop watch, pluit, kaset senam aerobic
Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik tanpa alat secara berkelompok, senam aerobik secara umum dibagi dua yaitu low imfact aerobic adalah gerakan yang kaki pelaku tidak pernah meninggalkan lantai, sedangkan high imfact aerobic adalah gerakan banyak lompat, jingkrak dan macam- macam lari meninggalkan lantai. Berlatih merangkai gerak senam aerobik tanpa alat secara berkelompok terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang. Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok Berlatih merangkai gerak senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok
4.2
Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluwesan dan estetika
Merangkai gerakan senam aerobik dengan menggunakan alat sederhana secara berkelompok.
Senam aerobik menggunakan alat
Tes perbuatan
Buku sumber pendidikan jasmani kelas X SMA, Agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Matras , Stop watch, pluit, kaset senam aerobic
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*) :5 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Secara bergantian berlatih gerakan renang water trapen Berlatih renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas Penyelamatan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan
Kompetensi Dasar
5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya samping untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras
Indikator
Melakukan gerakan renang water trapen Melakukan keterampilan renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas
Materi Pembelajaran
Renang pertolongan
Penilaian TM
Tes perbuatan 2
Buku sumber Belajar Berenang (You Can Swim), David Haller, Pioner, Bandung, 1982 Kolam renang, pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
Kompetensi Dasar
5.2 Melakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras
Indikator
Melakukan loncat indah dari posisi berdiri di pinggir kolam Melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua kaki rapat Melakukan ketermpilan loncat indah dari satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat
Materi Pembelajaran
Loncat indah

Berlatih secara bergantian siswa melakukan loncat indah dari pinggir kolam dengan gaya paku, berdiri di pinggir kolam, kedua lengan diayunkan ke atas depan ketika mengangkat satu kaki, saat kedua lengan diturunkan diikuti kaki rapat lutut ditekuk, kemudian ayunkan kembali kedua lengan ke depan bersamaan lutut diluruskan, ketika melompat diatas poisisi badan lurus, kaki rapat dan kedua lengan rapat disamping badan. Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua kaki rapat lurus Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat
Penilaian TM
Tes perbuatan 2
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/1 : Menerapkan budaya hidup sehat :6 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mencari informasi tentang HIV/AIDS Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDSgejalanya 5-10 tahun baru diketemukan, deman dalam waktu lama, BB menurun jauh, sesak nafas dan batuk, pembesaran kelenjar di leher dan pangkal paha, diare hebat, infeksi yang tak lazim bagi manusia, dan diakhiri dengan kematian Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mengklasifikasikan penyebab penularan virus HIV/AIDS menurut Prof. Luc Montagnier hubungan seksual homoseksual, heteroseksual maupun oral seks bisa menular AIDS/HIV, virus ini hanya membutuhkan sekali saja untuk kontak dengan penderita Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang penyebab penulaan HIV/AID
Kompetensi Dasar
6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
Indikator
Mendefinisikan pengertian HIV/AIDS Mengidentifikasik an bahaya yang diakibatkan oleh penularan virus HIV/AIDS Mengklasifikasika n faktor-faktor penyebab penularan HIV/AIDS Menjelaskan cara penularan HIV/AIDS
Materi Pembelajaran
Bahaya HIV/AIDS
Penilaian TM
Tes tertulis 2
Panduan tentang HIV/AIDS
6.2
Memahami cara penularan HIV/AIDS
Cara penularan HIV/AIDS
Tes tertulis
Kompetensi Dasar
6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS
Indikator
Mengidentifikasik an cara menghindari penularan HIV/AIDS
Materi Pembelajaran
Cara menghindari penularan HIV/AIDS

Setelah dibagi kelompok diberikan tugas: cara menghindari penularan HIV/AIDS yaitu: Taat beragama, hindarkan hubungan seksual dengan kelompok risiko tinggi seperti pelacur, homoseks, penyalahguna Narkoba, jangan gunakan alat cukur, sikat gigi dan pemotong kuku milik orang lain, karena mungkin alat itu mengandung butir-butir darah penderita AIDS Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDS
Penilaian TM
Tes Tertulis 1
Panduan tentang HIV/AIDS
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :7 : 14 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan pola 4-4-2 prinsipnya pemain centre back membantu semua pemain belakang, jadi tidak menjaga satu orang saja. Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2 prinsipnya pemain belakang lima orang tiga pemain tengah dan dua pamain depan.
Kompetensi Dasar
7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
Indikator
Menerapk an dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan sepak bola
Materi Pembelajaran
permainan Sepak bola Taktik dan strategi permainan sepak bola pola 4-4-2 Pola pertahanan 5-32
Penilaian TM
Tes perbuatan 14
Panduan belajar bermain sepak bola Lapangan sepak bola, bola corong, pluit, stop watch
Memperlih atkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan Menerapk an dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola voli Permainan bola voli Taktik dan strategi permainan bola voli
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4 smasher dan 2 setuper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
Tes perbuatan
Panduan belajar bermain bola voli Lapangan bola voli, bola, net, pluit, stop watch
Memperlih atkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 184 dari 418
Kompetensi Dasar
Indikator
Menerapk an dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola basket Memperlih atkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan olahraga permainan softball/baseball
Materi Pembelajaran
Permainan Bola basket Taktik dan strategi permainan bola basket dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2

Panduan belajar bermain bola basket Lapangan bola basket, bola, pluit, corong, stop watch Tes perbuatan
Sumber Belajar
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2
7.2.
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
Softball/ baseball
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Melakukan permainan softball/baseball yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya yaitu memainkan base pertama ketika menerima lemparan dari pemain depan tangan dijulurkan sejauh mungkin, ambillah posisi dekat plat apabila hendak menahan seorang pelari. Memainkan base kedua dan shortstop, melangkah kebelakang dan berputar pada waktu menangkap bola yang dilempar shortstop, maka penjaga base kedua akan menyentuh base, lalu menarik kaki kembali lalu dilempar ke base satu.
Tes perbuatan
Panduan belajar bermain softball, baseball Lapangan softball/baseball, bola corong, pluit, stop watch
Kompetensi Dasar
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)
Indikator
Melakukan teknik lompat tinggi gaya streadle
Materi Pembelajaran
Atletik Pemantapan teknik Lompat tinggi gaya guling perut

Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya streadle dari ketinggian yang rendah, kemudian perlahan tingginya dinaikkan secara bertahap
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber: Gerry A. Carr, (2000), Atletik Untuk Sekolah, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Matras , pluit, bubuk kapur, tiang lompat tinggi, mistar lompat tinggi Buku sumber: Gerry A. Carr, (2000), Atletik Untuk Sekolah, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Meteran , pluit, bubuk kapur, bendera kecul
Melakukan teknik lempar cakram
Teknik Lempar cakram
Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan lempar cakram mulai cara memegang, latihan mengayunkan cakram kearah depan dengan putaran searah jarum jam. Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram menyamping tanpa awalan Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram dengan awalan dua kali putaran badan caranya yaitu: memegang cakram ada 3 cara, beridiri membelakangi arah lemparan, lengan memegang cakram diayunkan ke belakang kanan diikuti gerakan badan,kaki kanan agak ditekuk, berat badan sebagian besar ada dikanan, cakram diayunkan kekiri, kaki kanan kendor dan tumit diangkat, lemparan cakram 30 derajat lepas dari pegangan , ayunan cakram jangan mendahului putaran badan, lepasnya cakram diikuti badan condong kedepan.
Tes perbuatan
Kompetensi Dasar
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
Indikator
Melakukan serangan dengan menggunakan kaki Melakukan teknik menghindar serangan kaki Secara berpasangan melakukan teknik serang hindar pada olahraga bela diri
Materi Pembelajaran
Teknik serang dan hindar menggunakan kaki Teknik tendangan pencak silat Gerakan menghindar

Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki ada beberapa macam yaitu tendangan lurus, sabit, T, jejag, belakang, tendangan gajul. Secara bergantian teknik menghindar dari serangan lawan, gerakan menghindar dapat dilakukan dengan hindar kanan dan kiri satu langkah
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber: panduan bela diri Stop watch, body protektor, target pukulan dan tendangan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :8 : 6 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian TM PS PI
Panduan peningkatan kebugaran jasmani Pluit, stop watch, matras, penggaris, corong Tes perbuatan Tes kesegaran jasmani Indonesia 2
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan
Materi Pembelajaran
Latihan Kebugaran Jasmani Latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung
Sumber Belajar
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan kelentukan
Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui Kompetensi latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Kompetensi Dasar
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kecepatan Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan daya tahan
Materi Pembelajaran
Prinsip latihan peningkatan kebugaran

Panduan peningkatan kebugaran jasmani Pluit, stop watch, matras Tes perbuatan 2
Sumber Belajar
Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training dengan penambahan beban untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui Kompetensi latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Kompetensi Dasar
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Melakukan tes dan pengukuran kelincahan, Melakukan tes dan pengukuran power Melakukan tes dan pengukuran daya tahan Mempresen tasikan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani
Materi Pembelajaran
Tes dan pengukuran kelincahan,

Tes dan pengukuran kepelatihan, Mochamad Moeslim, KONI PUSAT, Jakarta, 1995 Pluit, stop watch, matras Tes perbuatan 2
Sumber Belajar
Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk mengikuti tes kelincahan menggunakan tes Boomerang, tes lari bolak balik 8 X 5 meter, dan tes squat thrust serta lari mengelak / menghindar (Dodging run) Secara berkelompok membuat laporan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :9 : 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator

Melakukan gerakan senam head spring diatas peti lompat
Materi Pembelajaran
Senam ketangkasan Head spring diatas peti lompat
Setelah pemanasan dilanjutkan peregangan yang diikuti semua siswa Secara bergantian siswa mencoba berguling kedepan diatas peti lompat diawali dengan gerakan berdiri dengan kepala lalu badan dilenting
Penilaian TM PS PI
Tes perbuatan 4
Sumber Belajar
Buku panduan senam lantai Matras, peti lompat
9.1 Mempraktikkan
keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Melakukan gerakan guling, hand-spring, Melakukan gerakan rangkaian senam
Lenting tangan/Hand
spring
Setelah melakukan pemanasan dan siswa telah menguasai berdiri dengan tangan maka dapat dilanjutkan latihan lenting tangan yang tahapannya sebagai berikut: melakukan hand stand awalan satu langkah, disertai lecutan kaki belakang dan kaki tumpu secara berurutan ke dinding. Setelah menguasai gerakan berguling ke depan dan ke belakang siswa melakukan latihan guling lenting dengan tahapan sebagai berikut:tidur terlentang, kedua kaki lurus, kedua lengan berada pada sisi badan, angkat kedua kaki ke belakang dan lemparkan kedua kaki ke atas.
Tes perbuatan
Buku panduan senam lantai Matras, pluit
Indikator
Melakukan guling, hand-spring, neck-spring, head-spring Melakukan gerakan rangkaian senam
Materi Pembelajaran
Melakukan lentingan dengan dibantu dua orang teman yang berdiri di sisi badan sambil memegang salah satu lengan anak yang melakukan lentingan. Ketika melenting kedua temannya bersama-sama menarik ke arah depan atas. Melakukan latihan lenting tengkuk dengan posisi telapak tangan sebagai tumpuan untuk menolak . Sikap awal tidur terlentang, kedua kaki lurus rapat, kedua tangan di sisi badan. Guling ke belakang, kedua tungkai lurus rapat sehingga kaki dekat kepala, siku dibengkokkan, telapak tangan bertumpu pada matras di sisi telinga. Guling ke depan bersamaan dengan itu lecutkan tungkai ke atas depan dan ditolak dengan kedua tangan sebagai tumpuan, gerakan mendarat dengan kedua kaki rapat dan pinggul didorong ke depan..
Penilaian TM PS PI
Tes perbuatan
Sumber Belajar
Buku panduan senam lantai Matras, pluit
Lenting tengkuk (neckspring)
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya : 10 : 6 X 45 Menit

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Indikator
Materi Pembelajaran
Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik menggunakan alat pita/tali yang diawali dengan melingkar tangan, melingkar badan mengeper, melingkar duduk, melingkar kesamping, melingkar diatas kepala, melingkar dan berpindah serta ayunan horisontal dan dilanjutkan dengan gerarakan melangkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan. Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik yang diawali melingkar bawah dengan lompatan, melingkar samping dengan melangkah, hop ke depan atau ke belakang, hop ke samping dan lari.langkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan.
Penilaian TM PS PI
Tes perbuatan 4
Sumber Belajar
Buku sumber Pendidikan Jasmani Kelas X SMA, Agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Kaset aerobik, tali atau pita
Senam aerobik Menampilkan rangkaian Gerak dasar senam senam aerobik aerobik bervariasi dengan menggunakan alat kombinasi gerak pita /tali bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Menampilkan Rangkaian rangkaian Senam aerobik senam aerobik bervariasi menggunakan menggunakan alat alat dengan pita/tali kombinasi gerak bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani Kelas X SMA, Agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Kaset aerobik, tali atau pita
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) : 11 : Tentatif
Kompetensi Dasar
11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian
Indikator
Melakukan kombinasi gerakan renang gaya punggung dan kupu-kupu Melakukan kombinasi gerakan renang gaya dada dan bebas
Materi Pembelajaran
Renang gaya ganti Kombinasi renang gaya punggung dan kupu-kupu Kombinasi renang gaya dada dan bebas

Setelah pemanasan dan peregangan siswa secara bergantian melakukan kombinasi renang antara gaya punggung dan kupu-kupu Melakukan kombinasi renang gaya dada dan bebas
Penilaian TM
Tes perbuatan Tentatif
Buku panduan belajar renang Pluit, stop watch pelampung, kaca mata renang
Kompetensi Dasar
11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab
Indikator
Melakukan penyelamatan kecelakaan di air
Materi Pembelajaran
Penyelamatan di air .

Melakukan renang pertolongan pada kecelakaan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang khususnya renang gaya dada. dengan cara memegang korban yang dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan dari arah belakang korban. Melakukan teknik pertolongan dengan sistem RJP yaitu, memindahkan korban ke tempat yang lebih aman, mengeluarkan air yang terhirup, dan memberikan bantuan resusitasi jantung dan paru, menutup korban dengan selimut.
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku panduan pertolongan kecelakaan di air Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
Melakukan tindakan pemberian pernafasan buatan untuk pertolongan kecelakan di air dengan sistim resusitasi jantung paru (RJP) teknik Silvester
P3K dengan Sistem RJP
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetesni Alokasi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*** : 12 : Tentatif
Kompetensi Dasar
12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan
Indikator
Mengurus perijinan untuk melakukan penjelajahan di perbukitan pada instansi terkait Memilih lokasi perbukitan yang aman dan nyaman untuk penjelajahan Mengidentifikasika n peralatan yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan Menentukan kebutuhan logistik yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan Melakukan penjelajahan melewati bukit landai
Materi Pembelajaran
Penjelajahan Penjelajah an perjalanan yang melewati bukit landai

Secara berkelompok siswa diberikan tugas untuk mengurus perijinan tentang rencana pendakian di perbukitan Menentukan lokasi yang aman dan nyaman melalui diskusi diantara siswa
Penilaian TM
Laporan kegiatan pendakian di perbukitan Tentatif
Buku Sumber Diktat Pendidikan Dasar WANADRI, Badan Pendidikan dan Latihan WANADRI, Bandung, 1990 Alat navigasi, peta, kompas, bendera semapur, senter, pisau lipat, ikat pinggang, tali carmantle statis dan dinamis, harnes, descender, ascender, sling, tas ransel, perlengakapan pribadi, kotak P3K.
Setiap siswa diberikan tanggungjawab membawa perlengkapan dan logistik yang dibutuhkan penjelajahan di perbukitan seperti: perlengkapan dasar di antaranya: pakaian, alat masak, peralatan MCK, Alat navigasi (peta, kompas), senter, ransel, pisau, ikat pinggang dan perlengkapan pribadi dan khusus di antaranya: kamera, tali statis dan dinamis, harnes, ascender, descender, sling dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan pendakian. Melakukan penjelajahan melewati bukit landai
Kompetensi Dasar
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan
Indikator
Mengidentifikasik an jenis kecelakaan pada penjelajahan di perbukitan Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana o
Materi Pembelajaran
Teknik survival pada saat penjelajahan di gunung hutan,

Buku Sumber Diktat Pendidikan Dasar WANADRI, Badan Pendidikan dan Latihan WANADRI, Bandung, 1990 Alat navigasi, peta, kompas, bendera semapur, senter, pisau lipat, ikat pinggang, tali carmantle statis dan dinamis, harnes, descender, ascender, sling, tas ransel, perlengakapan pribadi, kotak P3K Laporan kegiatan pendakian di perbukitan berupa makalah yang dilengkapi dengan foto kegiatan. Tentatif
Sumber Belajar
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok menjadi tim SAR, satu orang menjadi korban, kemudian dilanjutkan latihan membawa korban dari tempat kejadian sampai ke Rumah Sakit terdekat. Tindakan yang harus dilakukan saat menghadapi situasi survival yaitu: o Size up situation ( sadarilah kondisi diri, teman-teman dan logistik), o Undue haste makes waste (jangan terburu-buru). o Remember where you are (pengenalan akan lingkungan) o Vanquish fear and panic ( kuasai rasa takut dan panik) o Improvice (mengubah cara pandang terhadap segala sesuatu dapat dimanfaatkan untuk keluar dari kesulitan) o Value living (hargai nilai kehidupan)
o Act like the natives (belajar dari

penduduk setempat)
o Learn basic skills (belajar dan latih

teknik survival).
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alkosi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XI/2 : Menerapkan budaya hidup sehat : 13 : 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan
Indikator
Mendefinisikan pengertian pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Mengklasifikasika n jenis kegiatan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menyusun daftar kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup sehat Melakukan evaluasi mandiri terhadap rencana kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup sehat. Mengenaka n pakaian dalam kondisi bersih dan rapih Mengkonsu msi makanan dan minuman yang bergizi dan sehat
Materi Pembelajaran
Pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Kegiatan waktu luang untuk kesehatan.

Melakukan diskusi kelompok tentang pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan kegiatan yang dapat dimanfaatkan untuk kesehatan diantaranya: mengidentifikasi jenis makanan yang sehat, cara hidup teratur, rutin berolahraga, menghindari pergaulan yang tidak baik Melakukan diskusi kelompok, siswa merumuskan daftar kegiatan selama 24 jam secara individu. Mengklasifikasi jenis kegiatan yang dapat meingkatkan pola hidup sehat.
Penilaian
TM Laporan hasil diskusi 2 PS PI
Sumber Belajar
Buku panduan memanfaatkan waktu luang
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
Pola hidup sehat
Laporan hasil diskusi makalah
Buku panduan memanfaatkan waktu luang
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/1 : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :1 : 8 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan 4-2-4, pergantian pemain penyerang yang selalu dijaga oleh lawan, menipu dan menerobos ke pertahanan lawan dengan umpan satu dua (wall pass) Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2, pemain belakang dan tengah harus mengamankan daerahnya masingmasing dan man to man marking.
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Menggunak an berbagai variasi, bentuk, dan strategi penyerangan dalam permainan sepak bola
Materi Pembelajaran
Permainan sepak bola taktik pola penyerangan
Penilaian
Sumber Belajar
Panduan belajar bermain sepak bola Lapangan sepak bola, bola corong, pluit, stop watch
Menggunak an berbagai variasi, bentuk, dan strategi pertahanan dalam permainan sepak bola Taktik pertahanan
Kompetensi Dasar
Indikator
Menggunak an berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli Mengaplika sikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Materi Pembelajaran
Permainan bola voli Taktik pertahanan

TM PS PI Panduan belajar bermain Bola voli Lapangan Bola Voli, bola corong, pluit, stop watch, net Tes perbuatan
Sumber Belajar
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4 smasher dan 2 setuper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper, ada tiga: terhadap servis, terhadap smash dan pertahanan terhadap pantulan block lawan (cover of smash near the net)
Menggunak an berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket Mengaplika sikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Dasar penyerangan Permainan bola basket ada pengatur serangan, pengaman, penembak, pengumpan dan perayah. Dasar pertahanan ada dua pertahanan daerah (zone deffence) dan pertahanan satu lawan satu
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2, man to man,
Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Memukul bola/suttlechok.
Materi Pembelajaran
Permainan bulu tangkis.

TM PS PI Buku sumber: Heman Subarjah, (2001), Pendekatan Keterampilan dalam Pembelajaran Bulutangkis, Jakarta : DIRJEN. DIKDASMEN DAN OLAHRAGA Alat : raket, Lapangan bulu tangkis, net bola/suttlechok, stop watch, pluit Buku sumber: Gerry A. Carr, (2000), Atletik Untuk Sekolah, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Alat: 10 tongkat estafet, stop watch, pluit, meteran, lapangan lompat jangkit / lompat jauh, bendera Tes perbuatan
Sumber Belajar
Melalui permainan bulutangkis siswa melakukan latihan berbagai macam pukulan yang biasanya dipergunakan dalam permainan bulutangkis, Teknik pukulan (strokes) secara garis besar terdiri dari Pukulan bawah meliputi: servis (panjang, pendek dan flik servis). Pukulan dari atas kepala (over head strokes) terdiri dari: overhead lob, overhead smash, chopped, dropshot dan around the head clears. Pukulan mendatar atau menyamping terdiri dari: Lob/clear, drive, dropshot dan netting.
1.3. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
Melakukan keterampilan lari estafet 4 X 100m dan 4 X 400m Melakukan keterampilan lompat jangkit
Atletik nomor lari estafet 4 X 100 meter dan 4 X 400 meter. Lompat jangkit sering juga disebut juga lompat tiga yaitu jingkat (hop), langkah(step) dan Lompat (jump)
Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki Berlatih lari estafet dengan 4 X 25, 4 X 50 dan 4 X 100 dan 4 X 400 meter Secara bergantian siswa melakukan latihan irama jingkat Secara bergantian siswa melakukan latihan irama langkah. Secara bergantian siswa melakukan latihan irama lompat Secara bergantian siswa melakukan kombinasi latihan irama jingkat, langkah dan lompat
Tes perbuatan
Kompetensi Dasar
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)
Indikator
Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri Melakukan tekknik pukulan dengan baik Mengaplika sikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah
Materi Pembelajaran
Pencak Silat Teknik pukulan dengan baik. Teknik tendangan

Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki seperti: samping, tendangan T. Secara bergantian siswa melakukan teknik menghindar dari serangan lawan Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri Melakukan tekknik pukulan dengan baik dalam bela diri pencak silat seperti lurus mendatar dengan sasaran dada dan wajah
Penilaian
Sumber Belajar
Panduan belajar bela diri Target, body protektor, pluit, stop watch
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/1 : Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani :2 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
TM PS PI Pedoman praktis berolahraga untuk kebugaran dan kesehatan, Djoko Pekik Irianto, Penerbit Andi, Yogyakarta, 2004 Pluit, stop watch, Tes perbuatan 2
Kompetensi Dasar
2.1 Merancang Kompetensi latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Indikator
Mengidentif ikasi jenis latihan kebugaran yang sesuai kebutuhan
Materi Pembelajaran
Pemeliharaan kebugaran jasmani
Sumber Belajar
Merancang Kompetensi latihan fisik jangka pendek
Merencana kan Kompetensi latihan fisik jangka pendek untuk pemeliharaan kebugaran jasmani Kompetensi Latihan
Setelah dibagi kelompok siswa diberikan tugas untuk membuat Kompetensi latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.
2.2
Melaksanakan Kompetensi latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Melaksanak an Kompetensi latihan fisik jangka pendek secara berkelompok dengan mengaplikasika n nilai tanggung jawab, disiplin dan percaya diri
Kompetensi latihan fisik jangka pendek
Setelah menyelesaikan tugas membuat Kompetensi jangka pendek, secara berkelompok siswa melaksanakan Kompetensi latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.
Tes perbuatan
Pedoman praktis berolahraga untuk kebugaran dan kesehatan, Djoko Pekik Irianto, Penerbit Andi, Yogyakarta, 2004 Pluit, stop watch,
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/1 : Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :3 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot otot lengan, togok dan tungkai. Latihan 1 untuk awalan lari-lari kecil dan melompat dua kaki Latihan 2 melompat setinggi mungkin melakukan roll depan diudara dan mendarat kedua tangan diikuti punggung dan kaki Latihan 3 menggunakan tali yang diikat dipinggang dibantu dua siswa untuk melakukan salto di atas peti. Latihan 4 melakukan salto di atas peti dengan bantuan orang menangkap tengkuk dan membantu mengguling badan ke depan, urutan gerakannya awalan dengan lari-lari kecil, tolakan, badan berputar diudara dan mendarat
Kompetensi Dasar
3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Indikator
Melakukan gerakan salto ke depan
Materi Pembelajaran
Senam lantai Salto
Penilaian TM
Tes perbuatan 2
Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk SMU kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Pluit, stop watch, matras
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan senam lantai meroda atau Radslag atau Cart whell
Materi Pembelajaran
Meroda

Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot otot lengan, togok dan tungkai, siswa melakukan latihan diawali dengan: Dari sikap hand stand dengan dibantu teman mengangkat satu tangan dalam 1 dan 2 hitungan yang dilakukan secara bergantian tangan Dari sikap hand stands, kaki dibuka lebar/kangkang dengan perlahan jatuhkan kaki ke samping, pembantu memegang pinggang Dengan bantuan sikap tegak kaki kangkang, lakukan hand stand ke samping (kaki tetap kangkang) jatuh ke samping, pembantu memegang panggul pinggang, gerakan ke samping, bertumpu dengan dua tangan kaki dibuka lebar dan mendarat dengan kaki satu per satu, dapat dilakukan ke kanan dan ke kiri.
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber Pendidikan Jasmani dan Kesehatan untuk SMU kelas 1, Muhajir, Erlangga, Bandung, 1996 Pluit, stop watch, matras
Kompetensi Dasar
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman
Indikator
Melakukan rangkaian senam ketangkasan membentuk formasi segitiga
Materi Pembelajaran
Kombinasi senam ketangkasan

Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya Secara perorangan dilatih kekuatan dan power Setelah dirasa cukup kuat fisiknya, maka dilanjutkan siswa berlatih secara kelompok untuk membentuk formasi segi tiga
Penilaian TM
Tes perbuatan 2
Panduan senam lantai Pluit, stop watch, matras
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/1 : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya :4 : 6 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. macam macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang. Mendiskusikan segala sesuatu yang berkaiatan dengan senam aerobik Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. Macam macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang.
Kompetensi Dasar
4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika
Indikator
Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama dan menghargai teman Menyebutkan manfaat senam aerobik terhadap kesehatan Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab dan menghargai teman
Materi Pembelajaran
Senam aerobik Penyesuaian musik dengan gerakan senam aerobik
Penilaian TM
Tes perbuatan 2
Panduan senam aerobik Pluit, stop watch, kaset aerobik. Tape recorder, VCD player
4.2
Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika
Kombinasi gerak senam aerobik
Tes perbuatan
Panduan senam aerobik Pluit, stop watch, kaset aerobik. Tape recorder, VCD player
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/1 : Mempraktikkan berbagai gaya renang dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*) :5 : 2 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Kompetensi Dasar
5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Indikator
Melakukan keterampilan renang gaya dada dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian Melakukan keterampilan renang gaya bebas dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Materi Pembelajaran
Renang gaya dada 25 meter
Penilaian
Sumber Belajar
Panduan belajar renangi Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
5.2
Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya bebas 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Tes perbuatan
Panduan belajar renang Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
Kompetensi Dasar
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Indikator
Melakukan keterampilan renang gaya punggung dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian Melakukan keterampilan renang gaya samping dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Materi Pembelajaran
Renang gaya punggung 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya punggung mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Penilaian
Sumber Belajar
5.4
Mempraktikkan keterampilan renang gaya samping lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya samping 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya samping mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Tes perbuatan
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetesni Alokasi waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :6 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain sepak bola, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya Melakukan permainan sepak bola secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Kompetensi Dasar
6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian TM
Tes perbuatan 4
Buku panduan belajar sepak bola Lapangan sepak bola, bola, pluit,
Menggunaka Sepak bola n keterampilan yang Pola sesuai dengan pertahanan dan kebutuhan bila penyerangan menghadapi situasi tertentu dalam permainan sepak bola Organisasi Mengimpleme pertandingan ntasikan peraturan pertandingan dan perwasitan Peraturan pertandingan sepak Mengaplikas bola ikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran

Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola voli, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya Melakukan permainan bola voli secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku panduan belajar bola voli Lapangan bola voli, bola, pluit
Menggunaka Bola Voli n keterampilan yang Pola sesuai dengan pertahanan dan kebutuhan bila penyerangan menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola voli Mengimpleme Organisasi ntasikan peraturan pertandingan pertandingan dan perwasitan
Mengaplikas ikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Peraturan pertandingan Bola voli
Menggunaka Bola Basket n keterampilan yang Pola sesuai dengan pertahanan dan kebutuhan bila penyerangan menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola basket Mengimpleme ntasikan peraturan Organisasi pertandingan dan pertandingan perwasitan
Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola basket, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya Melakukan permainan bola basket secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Tes perbuatan
Buku panduan belajar bola basket Lapangan bola basket, bola, pluit, stop watch
Mengaplikas ikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Peraturan pertandingan sepak bola
Kompetensi Dasar
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Menerapk an strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri dalam permainan bulutangkis.
Materi Pembelajaran
Bulutangkis Strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri.

Setelah melakukan pemanasan secara klasikal, siswa dan siswi dikelompokan menjadi berpasangan baik putra dengan putra maupun putri dengan putri untuk melakukan permainan ganda putra dan ganda putri pada pertandingan bulutangkis, dalam permainan bulutangkis harus memperhatikan o Bila bola datang tinggi lakukan smash dengan posisi pemain di muka dan di belakang. o Bila bola tinggi di daerah lawan lakukan pertahan dengan posisi bersisihan kanan dan kiri. o Sebaiknya pemian yang telah melakukan pukulan. sebaiknya maju, o Lakukan servis flik atau rendah. o Pukulan drop jauh ke belakang pemain lawan. o Pukulan drive jauh ke sudut belakang pemain lawan. oPukulan mendorong ke arah tubuh lawan setinggi dada atau tepat melewati punggung lawan yang servis. oSmash diarahkan ke tubuh lawan. o Pengembalian smash dilakukan dengan drive silang, drop silang dan clear silang.
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku sumber: Buku panduan Pendidikan Jasmani untuk SMA kelas XII. Alat: lapangan bulutangkis, shuttlechock
Kompetensi Dasar
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)
Indikator
Menggunak an keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam perlombaan atletik Menerapkan peraturan pertandingan dan perwasitan Mengaplika sikan nilai kerja sama percaya diri dan pantang menyerah. Menerapkan strategi dan taktik penyerangan dan pertahanan dalam olahraga beladiri.
Materi Pembelajaran
Atletik peraturan perlombaan atletik

Siswa diberikan kesempatan berlomba Atletik baik nomor lari, lempar, lompat maupun jalan, dengan catatan mereka harus menerapkan peraturan sesungguhnya
Penilaian TM
Tes perbuatan
Buku panduan belajar Atletik Stop watch, meteran, bendera kecul, bubuk kapur,
6.4
Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
Pencak Silat Strategi dan taktik penyerangan
Setelah melakukan pemanasan dilanjutkan dengan pertandingan antar siswa dengan menerapkan teknik penyerangan dan pertahanan dengan kombinasi pukulan dan tendangan sabit atau tendangan T, atau didahului dengan tendangan disusul dengan pukulan secara beruntun, sedangkan pertahanan dapat dilakukan diawali elakan kanan atau kiri dilanjutkan dengan tendangan sabit atau tendangan T, dapat pula dilakukan dengan tangkisan tangan atau kaki depan pada saat kuda-kuda.
Tes perbuatan
Buku panduan belajar bela diri
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :7 : 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
7.1 Mempraktikkan Kompetensi latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
Indikator
Materi Pembelajaran
Periodisasi latihan kebugaran

Buku panduan membuat Kompetensi latihan fisik Tes perbuatan 1
Sumber Belajar
Melakukan Kompetensi latihan fisik jangka menengah untuk pemeliharan kebugaran jasmani Menjelaskan kembali hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani berdasarkan tabel yang cocok
Secara berkelompok siswa mempraktikkan Kompetensi jangka menengah untuk pemeliharaan kebugaran jasmani ada empat tahap: Priode diagnose, pendasaran, peningkatan dan pemeliharaan Setelah siswa melaksanakan Kompetensi kerja menengah latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani, maka siswa harus membuat laporan lengkap
7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok
Has il tes dan pengukuran berdasarkan tabel tingkat daya tahan otot, tes push up dalam satu menit Putra JML > 55 45 54 35 44 20 34 0 19 Putri JML > 49 34 48 17 33 6 16 05
Tes perbuatan
Buku panduan membuat Kompetensi latihan fisik
Status AB B SD C K Status AB B SD C K SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :8 : 4 X 45 Menit Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
TM PS PI Buku sumber pendidkan jasmani Kelas 2 SMA, agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Peti lompat, matras Tes perbuatan 2
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
Indikator
Melakukan gerakan lompat kangkang.
Materi Pembelajaran
Senam lantai Senam ketangkasan
Sumber Belajar
Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot otot tungkai, dilanjutkan latihan awalan, melewati peti dan sikap mendarat. lompat kangkang di atas peti . Teknik dasarnya terdiri dari: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti kedua kaki dibuka selebar-lebarnya (gerakan ke samping), tolakan tangan, angkat dada dan tangan ke atas, setelah melewati peti badan diluruskan dan tungkai kaki dirapatkan sebelum mendarat.
Kompetensi Dasar
8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
Indikator
Berguling di atas peti. o
Materi Pembelajaran
Berguling di atas peti lompat

TM PS PI Buku sumber pendidkan jasmani Kelas 2 SMA, agus Mukholid, Yudhistira, Surakarta, 2004 Peti lompat, matras Tes perbuatan 2
Sumber Belajar
Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya. Setelah itu mereka mencoba dengan melakukan roll depan di atas peti lompat. terdiri dari beberapa tahap yaitu: o Awalan sikap roll depan, meletakan antara tangan dan kepala membentuk segitiga sama sisi, kaki diluruskan hingga panggul condong ke depan. o Lemparan kaki dibantu dengan tolakan kedua tangan hingga badan melayang, kemudian mendarat dengan badan tegak berdiri.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya :9 : 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
Indikator
Menciptaka n rangkaian gerak senam aerobik.
Materi Pembelajaran
Rangkaian gerak senam aerobik

Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik, yang dimulai gerakan persendian kepala, bahu, lengan, pinggang, paha dan kaki secara dinamis sesuai dengan variasi tertentu (kreativitas) mengunakan media elektronik. Melakukan keterampilan senam irama tradisional sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keluwesan dan estetika
Penilaian TM
Tes perbuatan
Sumber Belajar PS
1 (2)
PI
Buku sumber: Buku panduan Pendidikan Jasmani untuk SMA kelas XII. Alat: kaset senam aerobik, tape,
9.2
Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika
Melakukan keterampilan senam irama tradisional
Senam irama tradisional*)
Tes perbuatan
1 (2)
Buku sumber: Buku panduan Pendidikan Jasmani untuk SMA kelas XII. Alat: kaset senam aerobik, tape,
*) disesuaikan dengan senam daerah masing-masing
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar
10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mempraktikkan penguasaan teknik berbagai gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) : 10 : Tentatif Indikator
Melakukan perlombaan renang gaya dada dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian Melakukan perlombaan renang gaya bebas dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian
Materi Pembelajaran
Renang gaya dada
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Penilaian
Tes perbuatan
Alokasi Waktu
TM Tentatif PS Tentatif PI
Sumber Belajar
Buku panduan belajar renang Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
Renang gaya bebas
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Kompetensi Dasar
10.2
Indikator
Materi Pembelajaran
Renang Lomba renang estafet gaya dada dan gaya bebas
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter dengan peraturan yang dimodifikasi
Penilaian
Tes perbuatan
Alokasi Waktu
TM PS PI
Sumber Belajar
Buku panduan belajar renang Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
Mempraktikkan Melakukan keterampilan perlombaan renang berbagai gaya gaya dada estafet renang untuk jarak 25 meter estafet sesuai menggunakan dengan peraturan peraturan yang yang dimodifikasi dimodifikasi serta nilai serta nilai disiplin, disiplin, sportif, jujur, sportif, jujur, toleran, kerja sama toleran, kerja dan keberanian keras, dan Melakukan keberanian perlombaan renang gaya bebas estafet jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian Melakukan renang pertolongan dengan membawa korban disertai nilai disiplin, jujur, toleran, kerja keras dan keberanian
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
10.3
Renang pertolongan
Berlatih secara berpasangan teknik membawa korban karena kecelakaan di dalam air secara umum menggunakan gaya dada dan gaya bebas. Akan tetapi beberpa hal yang harus diperhatikan yaitu: posisi penolong harus berada di belakang, memegang korban di daerah dagu untuk menghindari cengkraman tangan korban, atau sering disebut metode penyelamatan Ungripp.
Tes perbuatan
Buku sumber Belajar berenang (You Can Swim), David Haller, Pioner, Bandung, 2003 Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) : 11 : Tentatif Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan sekolah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang Membuat laporan secara kelompok
Kompetensi Dasar
11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Indikator
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di sekolah Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di sekolah Membanding kan antar kegiatan di sekolah Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Materi Pembelajaran
Kegiatan Luar Kelas Evaluasi kegiatan di sekitar sekolah
Penilaian
TM Laporan kegiatan Tentatif PS PI
Sumber Belajar
Buku tentang kegiatan di sekolah
Kompetensi Dasar
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Indikator
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di alam bebas Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di alam bebas Membanding kan antar kegiatan di alam bebas Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah Membanding kan antar kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Materi Pembelajaran
Evaluasi kegiatan di alam bebas

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatandi alam bebas, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang Membuat laporan secara kelompok
Penilaian
TM Laporan kegiatan PS PI
Sumber Belajar
Buku tentang dialam bebas
11.3
Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Evaluasi Kunjungan ke tempat sejarah
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat bersejarah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang Membuat laporan secara kelompok
Laporan kegiatan
Tentatif
Tentatif
Buku tentang kunjungan ke tempat sejarah
Kompetensi Dasar
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Indikator
Merumuska n permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan karya wisata Membandin gkan antar kegiatan karya wisata Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Materi Pembelajaran
Evaluasi kegiatan karya wisata

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang Membuat laporan secara kelompok
Penilaian
TM Laporan kegiatan PS PI
Sumber Belajar
Buku tentang karya wisata
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII/2 : Mempraktikkan budaya hidup sehat : 12 : 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
Indikator
Mengkonsu msi makan dan minum sesuai dengan kebutuhan Mengatur waktu istirahat yang secukupnya
Materi Pembelajaran
Pola hidup sehat

TM PS PI Buku tentang kesehatan OHP, LCD proyektor Laporan kegiatan 2
Sumber Belajar
Secara terKompetensi adanya pemerikasaan kebersihan dan kesehatan siswa diantaranya memelihara kebersihan tubuh, mengkonsumsi makanan sehat, cara hidup teratur, menghindari kontak dengan sumber penyakit, menghindari pergaulan yang tidak sehat, meningkatkan taraf kecerdasan dan ketaatan terhadap agama yang yakininya dikoordinir oleh sekolah bekerja sama dengan UKS atau PMR sekolah Secara berkelompok mengadakan lomba siswa yang bernampilan menarik dan sehat Tampilan pola hidup sehat dapat dilihat dari keseharian baik dalam perawatan tubuh maupun penampilan berpakain selama di sekolah
12.2
Menampilkan pola hidup sehat
Menampilk an sikap, perilaku dan mengenakan pakaian bersih serta rapih Menunjukk an budaya disiplin waktu dan kerja serta selalu semangat
Pola hidup sehat
Laporan kegiatan
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya (SENI RUPA) X/1 Mengapresiasi karya seni rupa 1. 32 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
INDIKATOR
Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern
MATERI PEMBELAJARAN
Periodisasi Seni Rupa Mancanegara - Pra sejarah - Klasik - Moderen Aliran aliran seni rupa Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus
Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah Menjelaskan seni rupa jaman klasik Menjelaskan seni rupa jaman moderen Menjelaskan aliran aliran seni lukis Menggambar Lingkaran Warna Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus
PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Tes perbuatan
8
SUMBER BELAJAR
Dharsono Sony Kartika (2004)Seni Modern,Rekayasa Sains Bandung Dharsono Sony Kartika,Nanang Ganda perwira, (2004) Pengantar Estetika,Rekayasa Sains Bandung Agus Sachari,Dr.Budaya Rupa,Desain, Arsitektur, Seni Rupa dan Kriya.
20 (40)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya (SENI RUPA) X/2 Mengapresiasi karya seni rupa 1. 32 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
INDIKATOR
Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia Gmbar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak
MATERI PEMBELAJARAN
Periodisasi Seni Rupa Indonesia Pra sejarah Hindu dan Budha Islam Periodisasi seni lukis indonesia Gambar nirmana
Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu Budha Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia Membuat gambar Nirmana
PENILAIAN
Tertulis Praktek
8
SUMBER BELAJAR
Yudoseputro Wiyoso,1986 Pengantar Seni Rupa Islam Indonesia,Angkasa Bandung Soekmono, 1981, $Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, jilid 1,2,3, Kanisius, Jogjakarta
20 (40)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya (SENI RUPA) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2. 32 x 45 menit PENILAIAN
Lisan Tertulis Praktek 8
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak
INDIKATOR
Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa
MATERI PEMBELAJARAN
Prinsipprinsip seni rupa Unsurunsur seni rupa Azas seni rupa Fungsi seni rupa Gambar desain
Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan Gambar desain seni terapan
SUMBER BELAJAR
20 (40)
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya (SENI RUPA) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa 2. 32 x 45 menit PENILAIAN
Tertulis Praktek 8
KOMPETENSI DASAR
2.1 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
INDIKATOR
Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
MATERI PEMBELAJARAN
Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan Kunjungan pameran seni rupa Gambar ornamen
Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa Mengamati karya seni di pameran Membuat laporan hasil pengamatan Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah
SUMBER BELAJAR
20 (40)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI MUSIK) X/1 Mengapresiasi karya seni musik 1. 32 X 45 menit ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
INDIKATOR
Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya
MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi musik dari zaman purba hingga modern
Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah Menjelaskan fungsi musik zaman klasik Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya Menjelaskan fungsi musik zaman modern Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya. Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional Menjelaskan musik sebagai terapi Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.
PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Tes praktek
TM
12
PS
PI
Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya
Tujuan pementasan musik
10
Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari
10
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI MUSIK) X/2 Mengapresiasi karya seni musik 1. 32 X 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya Menirukan ritme Menirukan melodi Menganalisis bentuk musik
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan nilainilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik
INDIKATOR
Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.
MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur musik
PENILAIAN
TM Tes tertulis Tes lisan Praktek 12
ALOKASI WAKTU
PS PI
SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll
Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.
Menirukan unsur-unsur musik yang terdapat pada suatu lagu
12
Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis musiknya.
Penerapan nilai-nilai musikal dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Seni Budaya (SENI MUSIK) : XI / 1 : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik : 2. : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.). Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok. Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa. Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.
KOMPETENSI DASAR
2.1. ainkan musik Mem
INDIKATOR
Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya. Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.
MATERI PEMBELAJARAN
Praktek bermain musik/vokal: - Individual - Kelompok (unisono, paduan suara)
PENILAIAN TM
Lisan Praktek 10
ALOKASI WAKTU PS
22 (44)
PI
SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll Contoh beberapa hasil aransemen musik
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Seni Budaya ( SENI MUSIK) : XI / 2 : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik : 2. : 32 x 45 menit ALOKASI WAKTU TM PS PI
12
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah
INDIKATOR
Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.
MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.
Menjelaskan pengertian pertunjukan musik Memutar rekaman pementasan musik Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik
PENILAIAN
Lisan Tertulis Praktek
SUMBER BELAJAR
Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. Koran, majalah, media elektronik, dll Buku-buku
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya
Manajemen pementasan musik di sekolah
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.
Manfaat bermain musik secara kelompok
Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya. Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama) Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI dibutuhkan. Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah Manajemen Seni Pertunjukan
Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan namanama pemain yang mendukung acara pertunjukan Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik. Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa Lisan Tertulis Praktek 20
2.2 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.
Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik
Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.
Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik
Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton
Manfaat pertunjukan musik
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI TARI) X/1 Mengapresiasi karya seni tari 1. 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan jenis tari: Jenis tari jaman primtif Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan Jenis tari jaman feodal: Tari upacara Tari hiburan Tari pertunjukan Jenis tari jaman modern: Tari hiburan Tari pertunjukan Menjelaskan peran tari: Tari primitif Tari kerakyatan Tari klasik Tari kreasi baru Menjelaskan perkembangan tari: Sejarah tari pada jaman primitif Sejarah tari pada jaman feodal Sejarah tari pada jaman modern
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
INDIKATOR
Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya
MATERI PEMBELAJARAN
Jenis, peran dan perkembangan tari
PENILAIAN TM
Tes tertulis 4
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Buku pengetahuan tari Sejarah tari indonesia
Jenis dan bentuk pertunjukan tari: jaman primitif jaman feodal jaman modern Memperagakan hasil identifikasi tari Gerak kepala Gerak badan Gerak tangan Gerak kaki Tes praktek 8 15 (30)
Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan
Hasil identifikasi jenis,peran tari
Buku komposisi tari
Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar
Penampilan tari
Menampilkan tari: Gerak tari Pola lantai Irama
Tes praktek
5 (10)
Buku komposisi tari
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI TARI) X/2 Mengapresiasi karya seni tari 1. 32 x 45 menit ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Buku komposisi tari Buku koreografi Buku komposisi tari Kaset video tari nusantara Buku komposisi tari
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
INDIKATOR
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya
MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan tari nusantara
Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
5
PS
PI
Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung
Teknik karya tari
Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari: o Gerak : Ruang Waktu Tenaga o Pola lantai Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara: Tema tari Gerak Irama
Tes tertulis
Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari
Karya tari
Tes praktek
17 (34)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI TARI) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 2. 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan gagasan (tema) tari: Cerita rakyak Kehidupan sehari hari Dongeng Legenda Naskah tari Sinopsis Skenario Menemukan gagasan dasar tari Mengeksplorasi gerak Menyusun gerak Ruang Waktu Tenaga Menyusun pola lantai Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah

Tes tertulis
KOMPETENSI DASAR
2.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompo k
INDIKATOR
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan
MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan tari
TM
6
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Buku cerita rakyat Buku koreografi Buku komposisi tari Komposisi tari
Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok
Koreografi
Tes tertulis
18 (36)
Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan
Pergelaran tari
Tes Parktek
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( SENI TARI) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 2. 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan gagasan konsep garapan: Tema Naskas Gerak Iringan Tata busana Menampilkan bentuk karya tari: Gerak Tema Iringan Kreativitas Tata busana

Tes tertulis
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelomp ok
INDIKATOR
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan
MATERI PEMBELAJARAN
Gagasan konsep garapan
TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku koreografi Manajemen pertunjukan
Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari
Bentuk tari
Tes praktek
18
5 (10)
Buku koreografi Buku komposisi tari
Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya Bentuk garapan tari
Mendiskusikan bentuk garapan tari: Tema garapan Gerak tari Kreativitas Iringan Tata busana
Buku koreografi Buku komposisi tari
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Seni Budaya ( TEATER) :X/1 : Mengapresiasi karya seni teater : 1. : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan definisi seni teater Menjelaskan unsurunsur pembentuk seni teater yang terdiri dari: Unsur pokok (elemen dasar): Naskah/Cerita Sutradara Pemain Penonton Unsur pendukung (elemen artistik): Tata panggung Tata Rias Tata Busana Tata Cahaya Tata Suara Musik ilustrasi Menjelaskan fungsi masingmasing unsur dalam pertunjukan teater Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Buku Seni Teater (A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan) VCD Pentas seni teater
Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater
Unsur-unsur pembentuk seni teater
Tes tertulis
Menyajikan contoh Halaman 241 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas Role play (bermain peran) Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater secara sederhana; o Membuat/menyediakan cerita o Membagi peran o Melakukan latihan di bawah arahan sutradara o Melaksanakan pentas Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari; o Pemaparan o Penanjakan o Konflik o Klimaks o Penurunan o Penyelesaian Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari; Pemaparan/adegan awal Konflik Penyelesaian/ending Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran: Tata panggung Tata rias Tata busana Tata cahaya Tata suara Musik ilustrasi Melatihkan peran (role play) Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia) Menampilkan karya teater Praktek 6 16 (32) Buku Seni Peran (Japi Tambajong) Buku cerita
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI sederhana di depan kelas Pertunjukan teater Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai VCD pemetasan teater Tes lisan 4 -
Sikap apresiatif ditunjukkan dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Seni Budaya ( TEATER) :X/2 : Mengapresiasi karya seni teater : 1. : 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari; Tema Plot/alur Struktur Penokohan Latar/setting Pesan moral Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita. Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur dasar lakon teater yaitu;
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
INDIKATOR
Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan
MATERI PEMBELAJARAN
Analisis lakon teater: 1. Tema 2. Plot/Alur 3. Penokohan 4. Latar/setting 5. Sinopsis 6. Pesan Moral
PENILAIAN
Tes Tertulis 4
ALOKASI WAKTU TM PS
-
PI
SUMBER BELAJAR
Buku Seni Teater(A. Kasim Achmad) Buku Dramaturgi, (RMA. Harymawan) Buku cerita Naskah cerita/la-kon teater
Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana Mengarang cerita Role playing (bermain peran)
Praktek 2 22 (44)
Buku Seni Peran (Japi Tambajong Naskah lakon
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI o Pemaparan/adegan awal o Konflik o Penyelesaian/ending Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita Melatihkan peran (role play) secara improvisasi; o Gerak o Ekspresi o Dialog o Penyampaian pesan moral Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya; o Tata panggung o Tata busana o Tata rias o Tata cahaya o Tata suara o Musik ilustrasi Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan Tes lisan 4 -
Pesan moral dalam teater diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan
VCD pementasan teater
Pertunjukan teater
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( TEATER) XI / 1 Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 2. 32 x 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; o Ketua produksi o Sekretaris o Bendahara o Sie. Dokumentasi o Sie. Publikasi o Sie. Perlengkapan, dll. Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; o Sutradara o Pemain o Penata musik o Penata busana o Penata rias o Penata panggung o Penata cahaya o Penata suara
KOMPETENSI DASAR
2.1. Merancang persiapan pergelaran teater
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Buku Manajemen Produksi Teater Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)
Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya
Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater Bidang Produksi 2. Bidang Artistik
Tes tertulis
Buku SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 246 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater Perancangan produksi/pergelaran Teater Bidang Produksi Bidang Artistik Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan Manajemen Produksi Teater Naskah/lakon teater Buku cerita
Praktek
6 (12)
Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater
Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masingmasing: o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll) o Bidang artistik: bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra: melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan) Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan Praktek 18 (36) -
Rancangan produksi Naskah/lakon teater
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Seni Budaya ( TEATER) XI / 2 Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater 2. 32 x 45 menit ALOKASI WAKTU PENILAIAN TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
SUMBER BELAJAR
2.1 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan
Peran dan fungsi unsurunsur pembentuk teater
Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari; o Cerita o Naskah o Sutradara o Pemain o Penonton Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton) Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan.
Tes tertulis
Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater Pelatihan Teater Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain): o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung) Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum Naskah lakon teater
Praktek
18 (36)
Naskah lakon teater Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara) Buku Seni Peran (Japi Tambajong)
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI pementasan (simulasi pentas) Melakukan evaluasi hasil gladi kotor Melakukan pembenahan hasil evaluasi Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir) Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur. Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)
Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah Pergelaran Teater
Praktek
8 (16)
Keterangan: TM : Tatap muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 251 dari 418
1. 1 Memahami ungkapanungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI BAHASA INGGRIS X/1-2 Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice 148 jam X 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Greetings and leave takings Good morning. How are you? Im fine, thanks See you later. Introducing May I introduce myself. I am Budi. Ani, this is Ida. Nice to meet you. Thanking Thank you very much. You are welcome. Apologizing I am sorry for ... Please forgive me .. Grammar Review Personal Pronoun (Subject & possessive) I my You your Simple Present Tense : to be & Verb 1
INDIKATOR
Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara tepat Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan secara tepat
Listening About greetings, introducing, thanking, leave takings, and apologizing Listening for information Dictation Speaking Saying greetings, introducing, thanking, leave takings, and apologizing Role playing, dialogues, introducing, thanking, leave takings, and apologizing Telling ones self Reading for information Short passages Dialogues Writing Completing dialogues Arranging jumbled dialogues Composing dialogues
PENILAIAN TM
Tes lisan: Mempera gakan dialog secara berpasangan Tes tertulis: Melengka pi dialog 9
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Global Access to the World of Work English for Hotel Services Grammar in Use
Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material - green, good, big, old, Indonesian, wooden, dsb. Profession, nationality Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic) - beautiful, humorous dsb Nouns showing time, day, date, month, year - six oclock, Sunday, 1st of May, July, 2006 Grammar review: Singular plural nouns. (book books box - boxes child children fish fish)
Listening Matching pictures with words Dictation Listening for information Speaking: Naming objects, quality of objects and persons, professions, nationalities, and time of the day. Reading: Reading for information Writing: Completing passages with suitable words
PENILAIAN TM
Tes lisan Mendeskripsikan gambar secara lisan Tes tertulis Melengkapi kalimat Pilihan Ganda Memberi label pada gambar Menjawab pertanyaan cerita. 12
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
1. Breakthrough 2. Global Access to the World of Work 3. Person to Person 4. Grammar in Use
Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan tepat. Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciriciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat.
Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan dengan tepat.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Cardinal and ordinal numbers ten, twenty, first, fifth, dsb Adjectives of quality: good, beautiful, dsb Adjectives of size: big, small, dsb. Adjectives of shape: round, straight, dsb.
Listening: Matching pictures with words. Dictation Listening for information Speaking: Describing things, people, profession, and nationalities Telling numbers, responding to questions about numbers. Discussing things based on physical appearance. Role playing dialogues Reading: Understanding and discussing passages. Writing: Describing things Matching numbers and the way they are said. Arranging jumbled paragraphs. Composing dialogues involving the use of numbers in various contexts Writing paragraphs based on pictures.
PENILAIAN TM
Tes lisan Mendeskripsikan gambar Menyebutkan waktu, bilangan. Menceritakan kejadian secara lisan. Tes tertulis: Pilihan ganda Menjodohkan gambar. Menyusun paragraph pendek. 21
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
1. English for Hotel Services 2. International Hotel English 3. Person to Person 4. Grammar in Use 5. Posters or pictures from magazines or newspapers
1.3 Mendeskripsikan
benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks. Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas. Kata- kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciriciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.
Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun.
Adjectives of age: old, new, dsb. Adjectives of colour: blue, red, dsb. Nationality, profession John is an American. He is a very busy chef Adjective in series: A beautiful big Ushaped wooden house. Description of events: The accident happened at nine PM on Monday, the 26th of July 2006. Antonym / synonym
KOMPETENSI DASAR
1.4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
INDIKATOR
Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan dengan tepat. Ungkapan simpati serta pemberian respon terhadapnya disampaikan dengan tepat Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara tepat. Ungkapan penawaran barang dan jasa digunakan secara tepat.
MATERI PEMBELAJARAN
Words and expressions used to show regrets and apologies: - Im sorry that ... Words and expressions used to express sympathy: - Im sorry to hear that .. Adjectives for expressing feelings: - happy, terrible, sad, etc Adjectives ing vs -ed - boring bored Adjective set expressions - get bored; turn bad, etc Subject verb agreement: - John is very happy to see you. Words and expressions used in asking for and giving permission: - May I use the phone? - You can leave now. Grammar: Modals + Auxiliary Expressions and verb forms used in commands and requests: - Can you lend me a pen, please? - Come here!; Stand up! Responses to commands: - Yes, I will. - Certainly. Expressions used for offering things and services. - Would you like to have
Listening: Dictation Listening for information Completing passages Speaking: Pronunciation practice Dialogue practice In pairs, creating and practising dialogues dealing with regret and apoligies, simpathy, asking for and giving information, offering things and services. Expressing feelings about certain events Reading: Reading for information: Dialogues Stories which stimulate readers emotion Writing: Completeing Dialogues Rearranging jumbled dialogues Composing short stories (good or bad experiences)
PENILAIAN TM
Tes lisan Dialog Merespon pernyataan Tes tertulis Melengkapi kalimat Membuat kalimat berdasarkan gambar. Menyusun cerita. 22
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
1. Global Access to the World of Work 2. American Business English
3.
Person to Person 4. Grammar in Use
KOMPETENSI DASAR
1.5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi
INDIKATOR
Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian. Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian. Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampai-kan dengan tepat Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat
MATERI PEMBELAJARAN
Words and expressions used in the context of telling or describing events. - The students are cleaning the foor. - When you arrive, the guests will be travelling around the city. Grammar: Present continuous, future continuous. Sentences using there + be Prepositions: in, on, at, under, etc. - There is a napkin on the table Questions about events: - How/When did it happen? Expessions of feelings / opinions concerning an event - I was very shocked to learn about the number of the victims.
Listening: Matching pictures and sentences. Completing passages Speaking: Pronunciation practice Dialogue practice telling whats happening in pictures. Giving responses to the events shown in pictures, films, or dramas. Dialogue practice using there
PENILAIAN TM
Tes lisan Menceritakan gambar Dialog Tes tertulis Melengkapi kalimat Menjawab soal cerita. Membuat kalimat berdasarkan gambar. 22
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
American Business English
Person to Person Pictures from newspapers or magazines Breakthrough
Writing: Writing short paragraphs based on pictures.
KOMPETENSI DASAR
1.6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas
INDIKATOR
Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar. Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat. Menu ditulis dan dijelaskan dengan tepat. Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dijelaskan dengan benar.
MATERI PEMBELAJARAN
Samples of memo Sample of menu Words and expressions to explain signs and symbols: - That P sign means that you can park here. - The symbol Lady means that the toilet is for women. - No smoking means that you are not allowed to smoke in that area. Samples of time table and schedule Degrees of comparison: - Bus is fast. - Train is faster than the bus. - Plane is the fastest of all. - Travelling by plane is more convenient than travelling by bus. Pronouns and Reported Speech
PENILAIAN TM
Tes lisan Menjawab pertanyaan secara lisan Menjelaskan jadwal perjalanan, rambu lalu lintas, simbol dan tanda. Tes tertulis Membuat memo Menulis menu Menulis jadwal Menjawab pertanyaan tentang menu, jadwal, memo, rambu lalu lintas. 22
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Various kinds of memos and menus, time tables and schedules from different sources Person to Person American Business English Breakthrough
Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan dijelaskan dengan benar. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara tepat untuk membandingkan sesuatu.
Listening Dictation Completing memos and menus Matching pictures based on signs, symbols, time tables and schedules given. Speaking Pronunciation practice Dialogue practice involving memos, menus, signs, symbols, time tables and schedules Making sentences using degrees of comparison, pronouns and reported speech. Writing Completing time tables and schedules Writing sentences using comparative degree, pronouns and reported speech. Composing memos and menus.
KOMPETENSI DASAR
1.7 Memahami katakata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Words and expressions used in expressing preference: - I prefer coffee to soft drink at this time of the day. - Id rather stay home over the weekend than go to movies. - I like badminton better than volley ball. Conditional sentence type 1: - If the weather is nice this morning, we can go to the beach. Words and expressions used to talk about capabilities: - Can you swim to cross this river? - When I was a child, I could (was able to) climb that tree. Words and expressing used in asking for and giving direction (location): - Could you tell me the way to the Zoo, please? - Go straight on as far as the junction, then turn left. The Zoo is on your left ... Prepositions of place: in front of, behind, beside, dsb.
Listening Dictation Listening for information: dialogues Listening and completing maps. Speaking Interviewing for ones preferences and capabilities, asking and giving directions based on maps given. Responding to questions using conditional sentences type 1. Reading Reading for information: passages, dialogues, etc. Identifying skills and capabilities from reading passages. Reading and finding a location on the map Writing Writing sentences expressing preferences and capabilities, directions or locations. Writing sentences using conditional type 1. Composing dialogues involving preferences and capabilities and giving directions.
PENILAIAN TM
Tes lisan Dialog tentang preference, direction, capabilities, conditional. Tes tertulis Melengkapi dialog Menuliskan arah / petunjuk. pilihan ganda 22
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Person to Person Grammar in Use Maps Breakthrough English for Hotel Services Global Access to the World of Work
Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preferences) digunakan dengan tepat.
Ungkapan untuk menyatakan pengandaian (conditional type I) digunakan dengan tepat.
Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) digunakan dengan tepat.
Ungkapan untuk meminta dan memberi arah dan lokasi (direction) digunakan dengan tepat.
KOMPETENSI DASAR
1.8 Menuliskan undangan sederhana
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Grammar review: will, could, would and prepositions: in, on at. Samples of invitation (personal invitation). Parts of personal invitations. Contents, style, spelling and punctuation.
Listening Completing invitations Listening for information Speaking Pronunciation practice Dialogue practice Responding to questions dealing with invitations using yesno and wh- questions. Telling about invitations, Creating dialogues in pairs
PENILAIAN TM
Test Lisan Mengundang secara lisan Dialog Test tertulis Membuat undangan 18
ALOKASI WAKTU PS PI
SUMBER BELAJAR
Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan dengan benar.
Different kinds of invitations Person to Person Breakthrough Global Access to the World of Work
Reading Reading for information: invitations Writing Rearranging jumbled sentences to create invitation Writing personal invitations.
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : BAHASA INGGRIS : XI / 3-4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary KODE KOMPETENSI : ALOKASI WAKTU : 146 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Talking about hobbies and interests - Do you like fishing? - What do you like doing in your spare time? Guest handling - What can I do for you, Sir? - Welcome to our hotel. - I hope you enjoy the food. Grammar Review Yes No questions - Are you a secretary? Question tags - The board meeting starts at seven, doesnt it? Questions with question words - Where does the boss live? - Why do you come late? Gerund as subjects and objects - Smoking is dangerous. - I dont like fishing. Gerund as complement: - Her job is sorting the mail. Gerund after preposition: - Are you interested in collecting stamps? Constructions with too and enough - The soup is too salty for me. - The hotel room is comfortable enough.
Listening: Answering questions based on recorded materials. Dialogues about guest handling Speaking: Telling about ones own daily activities. Role playing about guest handling Reading: Answering questions about hobbies and interests Writing: Writing descriptions of others daily activities. Writing sentences containing gerund . Arranging sentences containing too and enough
PENILAIAN
Tes lisan Dialog berpasang-an Tes tertulis Melengkapi kalimat Pilihan Ganda Membuat paragraf pendek
ALOKASI WAKTU TM
20
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Practical English Usage Global Access to the World of Work Person to Person English for SMK (Angkasa)
2.1.
Me mahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli
Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dengan benar.
Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar. Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran /hobi dan minat. Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dll. diperagakan dengan benar.
KOMPETENSI DASAR
2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Expressions dealing with telephone conversations Grammar Review: Personal pronouns - I me my mine myself Reported speech - He said that you had to pay for the tickets - He asked you to pay for the tickets. - He wanted to know if you would be available in the afternoon. - He wanted to know where you put his umbrella. Adjective Clause - Do you know the staff who will be promoted our new division manager?
Listening: Listening for information from recorded materials. Understanding telephone conversations Speaking: Telling the infomation obtained from recorded materials Role playing on telephone conversations Writing: Writing messages based on telephone conversations Composing sentences using reported speech, personal pronouns and adjective clause.
PENILAIAN
Tes tertulis Melen gkapi kalimat Memb uat kalimat dengan reported speech Menca tat pesan yang diterima Tes lisan Mence ritakan pesan yang diterima
ALOKASI WAKTU TM
20
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar. Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
KOMPETENSI DASAR
2.3. Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Telling about peoples job using the Simple present tense: - A cook prepares food. - Pilots fly aeroplanes. Telling about peoples educational background using the Simple past tense. - She graduated from SMKN 8 Bandung. - The new secretary learned shorthand at the college. Samples of curriculum vitae Expressi ng facts and figures : - The graph shows that population growth has been high this last decade. - The latest data show that about three billion rupiahs have been spent for the construction of the factory.
Listeni ng: Dictation Answering dialogues given by the teacher Speaking Explaining someones profession Reading Understanding and discussing diagrams containing facts and figures Writing Rewriting someone elses curriculum vitae Writing ones own curriculum vaitae
PENILAIAN
Tes lisan Menjel askan profesi Menjel askan diagram Tes tertulis Melen gkapi kalimat/ form Menuli s curriculum vitae
ALOKASI WAKTU TM
20
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Practical English Usage Global Access to the World of Work Person to Person English for SMK (Angkasa) English New Concept
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi. Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi. Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar. Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk menjelas-kan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
KOMPETENSI DASAR
2.4. Mencerit akan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang
INDIKATOR
Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
MATERI PEMBELAJARAN
Telling about past events - I saw the crowds were helping the accident victim. - We had locked the room when she came.
Listening Answering questions of ones past experiences. Speaking Telling ones own plans (future) Reading Reading for information: dialogues, passages Writing Composing personal letters Translation
PENILAIAN
Tes lisan Mence ritakan peristiwa masa lalu Dialog Tes tertulis Melen gkapi kalimat Memb uat surat Menerj emahkan
ALOKASI WAKTU TM
24
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar. Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.
Telling about future plans - The meeting will be over at two PM. - When you arrive at the office, I will be conducting a meeting. Sample of a personal letter (telling about past and future events) Grammar review: - Relevant tenses.
KOMPETENSI DASAR
2.5. Mengung kapkan berbagai macam maksud hati
INDIKATOR
Ungkapanungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk melakukan tawarmenawar (bargaining) digunakan dengan tepat.
MATERI PEMBELAJARAN
Giving invitations - Would you like to come to my place for dinner tonight, please? - With pleasure. - Im afraid I cant, Ive already got an appointment. Bargainin g - Is there any discount for this shirt? - How about fifty thousand rupiahs? Expressi ng certainty - Im sure that its going to rain this afternoon. - It must be him who called. Giving and responding to compliments - Fantastic! - You look beautiful tonight. - Thank you. Expressi ng opinions - I think thats not true. - What I have in my mind is that .... Expressi ng agreement/ disagreement: Youre right. Im afraid youve got wrong information, Sir. Expressing argument Yes, but dont forget ...
Listeni ng: Answering questions based on dialogues about giving invitations, bargaining, expressing certainty, compliments, expressing opinions, agreeing/disagreeing, and arguing Speaki ng: Performing dialogues based on given situations. Readin g: Answering questions based on written texts. Writing : Writing dialogues based on given situations.
PENILAIAN
Tes lisan melalui role play / dialog Tes tertulis Meleng kapi dialog Menjaw ab pertanyaan Meleng kapi kalimat
ALOKASI WAKTU TM
28
PS
PI

SUMBER BELAJAR
Ungkapanungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat.
Membu at dialog
Ungkapanungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiingdisagreeing) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar. SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Constructions with used to: a) be/get used to + Ving b) used to + Verb 1 Noun clause as object: - I never believe that there will be another rationalization.
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
2.6. Memaha mi instruksiinstruksi sederhana
INDIKATOR
Ungkapanungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dikemukakan dengan benar. Ungkapanungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) digunakan secara tepat. Ungkapanungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan digunakan dengan tepat.
MATERI PEMBELAJARAN
Expressions used in describing processes: - First, ... - Next, ... - Then... - Finally ... Expre ssions used in asking for and giving suggestions and advice: - What do you recommend for a headache? - Youd better see a doctor. Expre ssions used in asking necessity and obligation: - We must be there before the boss comes. - It is necessary for us to be there on time. Expre ssions used in persuading and convincing: - Why dont you try our special drink bandrek to warm up your body. - If I were you, I would - Im sure you are on the right track. - I bet you could do it. Grammar review: Degrees of comparison Imperatives - Dont smoke at the petrol station - Keep silent; the baby is sleeping
Listening Listening for information on how things work. Dialogues about asking for and giving suggestions and advice, necessity and obligations, convincing and persuading Speaking Telling about how things work. Role playing how to ask for and give suggestions and advice. Interviewing dealing with convincing and persuading, necessity and oligations Reading Reading for information: dialogue passages Writing Making dialogues based on the situations provided.
PENILAIAN
Tes lisan Menjelaskan proses kerja / cara mengoperasika n alat Tes tertulis Menjaw ab pertanyaa n Pilihan ganda Membu at dialog
ALOKASI WAKTU TM
24
PS
PI

SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
2.7. Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
INDIKATOR
Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar
MATERI PEMBELAJARAN
Samples of short messages, directory, and lists. Content, punctuation, and spelling.
Vocabulary game Rearranging words / sentences Composing short messages. Directions, or lists based on the situation given by the teacher.
PENILAIAN
Tes lisan Menya mpaikan pesan secara lisan Tes tertulis Memb uat pesan singkat dan atau petunjuk cara pengguna an alat secara tertulis.
ALOKASI WAKTU TM
10
PS
PI

SUMBER BELAJAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : BAHASA INGGRIS : XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate KODE KOMPETENSI : ALOKASI WAKTU : 146 X 45 menit KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu
INDIKATOR
Pert anyaan mengenai informasi umum (general information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar. Pert anyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar
MATERI PEMBELAJARAN
Short talks (advertisements, reports, announcements, dll) Relevant vocabulary Antonym, synonym. Affixes : prefixes, suffixes
Vocabu lary games
PENILAIAN
Tes lisan retelling, summarizing Tes tertulis menjaw ab pertanyaan pilihan ganda atau essay
16
SUMBER BELAJAR
30 Days to the TOEIC Test Vocabulary Book
Listenin g to recorded short talks Discuss ion Questio ns and answers
Mon olog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari/summary (taking notes)
KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
INDIKATOR
Ungkapanungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat Ungkapanungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat.
MATERI PEMBELAJARAN
Percakapan di telepon tentang reservasi - Can I book two rooms for Saturday night, please? Reservation forms Future tense Response to complaints - I am very sorry, Sir Expressions dealing with arrangementt - What about tonight? - Im sorry. I have got something to do tomorrow. What about Sunday? Expressions dealing with confirmation and cancellation: - Id like to confirm my flight to Singapore. - I regret to tell you that I have to cancel our appointmnet. Modals Auxiliary: WOULD Expressions dealing with unreal condition. - If you came, you would see him. Conditional Types 2 and 3
Listeni ng: Dialogues about reservations, complaints, arrangements, confirmations, cancellations, imaginations, interviews. Questions and answers about the dialogues mentioned above Pronun ciation practice Speaki ng: Dialogue practice with the above matters Rea ding comprehension: Reading dialogues and or letters Questions and answers Writ ing: Working in pairs to compose dialogues based on the situations given by the teacher. Gra mmar review about modal auxiliary Would, conditional sentences (types 1 and 2), and subjunctives.
PENILAIAN
Tes lisan memper agakan dialog secara berpasanga n Tes tertulis Melengk api dialog dan pilihan ganda
24
SUMBER BELAJAR
Elementary Communication Games English for Hotel Journey II Grammar in Use Grammar Dimension (Platinum Edition) American Business English
Ungkapanungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangementI) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat.
Ungkapanungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan dengan tepat. Ungkapanungkapan yang dipakai dalam wawancara digunakan secara tepat
Subjunctives with wish, if only, would rather. Answering typical questions asked in interviews - My name is.... - I apply for this position because ... - Im interested in working
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menyajikan laporan
INDIKATOR
Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan kalimat yang singkat dan padat. Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.
MATERI PEMBELAJARAN
Presentation skills: - How to open a speech - How to propose ideas - How to elaborate ideas - How to close a speech - How to handle questions - How to use body language - How to maintain audiences attention - How to use presentation aids.
Lecturi ng and discussiong about presentation skills Konsult asi dengan guru tentang penyiapan laporan prakerin Writing Menyiapkan outline laporan prakerin dalam tayangan Powerpoint atau transparansi Speaki ng: Menyajikan laporan prakerin Questions and answers. Vocabulary game Understanding and discussing about the manuals Questions and answers Retelling the content of the manuals.
PENILAIAN
tasi Presen
26
SUMBER BELAJAR
Laporan prakerin Tips in Giving Presentations How to Give a Good Presentation
Tanyajawab tentang isi presentasi
3.4 Memahami manual penggunaan peralatan
3.5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
Pertanyaanpertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar. Petunjuk penggunaan peralatan (minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat. Pertanyaan yang terkait dengan isi surat-surat bisnis dijawab dengan benar. Isi surat bisnis diceritakan kembali dengan benar.
Manuals: (telephone installation, computer installation, maintenance and repair, etc.) Relevant vocabulary Antonym/Synonym Affixes: prefixes, suffixes.
Tes lisan Retelling / questions and answers Tes tertulis multiple choice / essay
20
Various manuals Global Access to the World of Work 30 Days to the TOEIC Test
Business documents: letters, faxes, memos, advertisements, brochures, forms, questionnaires, etc. Relevant vocabulary Antonym/synonym Affixes: prefixes/suffixes
Vocabulary game Understanding and discussing about business letters Questions and answers Retelling the content of business letters.
Tes lisan Retelling / questions and answers Tes tertulis multiple choice / essay
20
English for Secretaries English Business Letters Vocabulary Book
KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami dokumen-dokumen teknis
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
SOP from a specific workplace (receptionist, waiter, etc.) Relevant vocabulary Antonym/synonym Affixes: prefixes, suffixes
Vocabulary game Understanding and discussing about Standard Operating Procedures (SOP) Questions and answers Retelling the content of Standard Operating Procedures (SOP). Synonym antonym Affixes: prefixes and suffixes
PENILAIAN
Tes lisan Retelling Tes tertulis composi ng
20
SUMBER BELAJAR
SOP from workplace Vocabulary Book
Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar. Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar.
3.7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibuat secara sederhana.
Samples of business letters
Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar. Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar. Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis.
Parts of a letter: - The letter head - Date - Inside address - Opening salutation - The body - Closing salutation - Signature Samples of advertisement on job vacancy
Samples of letters of application
Understanding and discussing about parts of business letters. Understanding and discussing the content of samples of business letters. Understanding and discussing about advertisements on job vacancies. Writing: Composing the reply of business letters. Composing application letters to respond the above mentioned advertisements Composing report of Job Training (prakerin).
Tes tertulis composi tion
20
American Business English English Business Letters
Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 272 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan operasi pada bilangan riil
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil D.9 44 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Sistem bilangan riil Operasi pada bilangan bulat Operasi pada bilangan pecahan Konversi bilangan Perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen Penerapan bilangan riil dalam menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian
INDIKATOR
Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan desimal, sesuai prosedur
Membedakan macam-macam bilangan riil Menghitung operasi dua atau lebih bilangan bulat sesuai dengan prosedur Menghitung operasi dua atau lebih bilangan pecahan sesuai dengan prosedur Melakukan konversi pecahan ke bentuk persen, pecahan desimal, atau persen dan sebaliknya Menjelaskan perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen Menghitung perbandingan (senilai, dan berbalik nilai), skala dan persen Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan operasi bilangan riil
PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan
ALOKASI WAKTU TM
16
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Bilangan Riil Buku referensi lain yang relevan
Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah Kompetensi keahlian
KOMPETENSI DASAR
2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
INDIKATOR
Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel
MATERI PEMBELAJARAN
Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya Operasi pada bilangan berpangkat Penyederhanaan bilangan berpangkat
Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifatsifatnya Menyederhanakan bilangan berpangkat
Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
3. Menerapkan operasi pada bilangan irasional
Konsep bilangan irasional Operasi pada bilangan bentuk akar Penyederhanaan bilangan bentuk akar Bentuk akar digunakan untuk: Perhitungan konversi ukuran
Mengklasifikasi bilangan riil ke bentuk akar dan bukan bentuk akar. Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan irasional Melakukan operasi bilangan irasional Menyederhanakan bilangan irasional Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan irasional
4. Menerapkan konsep logaritma
Konsep logaritma
Menjelaskan konsep logaritma Menjelaskan sifat-sifat logaritma Menggunakan tabel logaritma Melakukan operasi logaritma dengan sifatsifat logaritma Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan logaritma
Operasi pada logaritma
12
Permasalahan Kompetensi keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma
1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA X/1 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat D.10 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan dan pertidaksamaan linier serta penyelesaiannya
INDIKATOR
Persamaan linier ditentukan penyelesaiannya Pertidaksamaan linier ditentukan penyelesaiannya
Menjelaskan pengertian persamaan linier Menyelesaikan persamaan linier Menjelaskan pengertian pertidaksamaan linier Menyelesaikan pertidaksamaan linier
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Persamaan dan Pertidaksama an Buku referensi lain yang relevan
2. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya Pertidaksamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat serta penyelesaiannya Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier Menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menjelaskan akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
12
KOMPETENSI DASAR
3. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
INDIKATOR
Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain
MATERI PEMBELAJARAN
Menyusun persamaan kuadrat Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam Kompetensi keahlian
Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang diketahui Menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian
Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
1. Mendeskripsikan macam-macam matriks
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA X/2 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks D.11 28 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam matriks
INDIKATOR
Matriks ditentukan unsur dan notasinya Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya
Menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris, kolom, elemen dan ordo matriks Membedakan jenis-jenis matriks Menjelaskan kesamaan matriks Menjelaskan transpose matriks Menjelaskan operasi matriks antara lain : penjumlahan dan pengurangan Menjelaskan operasi matriks antara lain : perkalian skalar dengan matriks perkalian matriks dengan matriks Menyelesaikan penjumlahan, pengurangan, dan/atau perkalian matriks Menyelesaikan kesamaan matriks menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian matriks
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Matriks Buku referensi lain yang relevan
2. Menyelesaikan operasi matriks
Dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya Dua matriks atau lebih ditentukan hasil perkaliannya
Operasi matriks
12
KOMPETENSI DASAR
3. Menentukan determinan dan invers
INDIKATOR
Matriks ditentukan determinannya Matriks ditentukan inversnya
MATERI PEMBELAJARAN
Determinan dan Invers matriks
Menjelaskan pengertian determinan matriks Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2 Menjelaskan pengertian Minor, kofaktor dan adjoin matriks Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3 Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
1. Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XI / 3 Menyelesaikan masalah Kompetensi linier D.12 36 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel
INDIKATOR
Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya Soal ceritera (kalimat verbal) diterjemahkan ke dalam kalimat matematika Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya Fungsi obyektif ditentukan dari soal Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Menjelaskan pengertian Kompetensi linier Menggambar grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier Menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel Menjelaskan pengertian model matematika Menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan Menyusun sistem pertidaksamaan linier Menentukan daerah penyelesaian Menentukan fungsi obyektif Menentukan titik optimum dari daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif
Modul Kompetensi Linier Buku referensi lain yang relevan
2. Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)
Model matematika
12
3. Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier.
Fungsi obyektif Nilai optimum
12
4. Menerapkan garis selidik
Garis selidik dituliskan dari fungsi obyektif Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik
Garis selidik
Menjelaskan pengertian garis selidik Membuat garis selidik menggunakan fungsi obyektif Menentukan nilai optimum menggunakan garis selidik
Modul Kompetensi Linier Buku referensi lain yang relevan Halaman 279 dari 418
1. Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XI / 3 Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor D.13 40 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pernyataan dan bukan per-nyataan
INDIKATOR
Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dibedakan Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi, ditentukan nilai kebenarannya Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya
Membedakan kalimat berarti dan kalimat tidak berarti Membedakan pernyataan dan kalimat terbuka Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan Memberi contoh dan membedakan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya Membuat tabel kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya
PENILAIAN
Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Logika Matematika Buku referensi lain yang relevan Modul Logika Matematika Buku referensi lain yang relevan
2. Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
12
3. Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi
Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
Menjelaskan pengertian Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Menentukan Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Menentikan nilai kebenaran Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
Modul Logika Matematika Buku referensi lain yang relevan
KOMPETENSI DASAR
4. Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan
INDIKATOR
Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan perbedaannya Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya
MATERI PEMBELAJARAN
Modus ponens, modus tollens dan silogisme
Menjelaskan pengertian modus ponens, modus tollens dan silogisme Menarik kesimpulan dengan menggunakan modus ponens, modus tollens dan silogisme Menentukan kesahihan penarikan kesimpulan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Logika Matematika Buku referensi lain yang relevan
1. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA X/2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat D.14 24 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Relasi dan Fungsi
INDIKATOR
Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya
Membedakan pengertian relasi dan fungsi
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Relasi dan Fungsi Buku referensi lain yang relevan
Menentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil (range) Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif, surjektif, bijektif) Fungsi Linier dan grafiknya Invers fungsi linier Membahas contoh fungsi linier Membuat grafik fungsi linier. Menentukan persamaan grafik fungsi leinear yang melalui dua titik, melalui satu titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui grafiknya. Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linier saling sejajar dan saling tegak lurus Menentukan invers fungsi linier dan grafiknya Membahas contoh fungsi kuadrat dan grafiknya. Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat, sumbu simetri dan nilai ekstrim suatu fungsi Menggambar grafik fungsi kuadrat
2. Menerapkan konsep fungsi linier
Fungsi linier digambar grafiknya Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier Fungsi kuadrat digambar grafiknya. Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya
3. Menggambar fungsi kuadrat
Fungsi kuadrat dan grafiknya
KOMPETENSI DASAR
4. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
INDIKATOR
Fungsi kuadrat digambar grafiknya melalui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim
MATERI PEMBELAJARAN
Nilai Ekstrim fungsi kuadrat
Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur-unsur lainnya Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi kuadrat
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
1. Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XI / 4 Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah D.15 40 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pola bilangan, barisan, dan deret Notasi Sigma
INDIKATOR
Pola bilangan, barisan, dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus
Menunjukkan pola bilangan dari suatu barisan dan deret Membedakan pola bilangan, barisan, dan deret Menuliskan suatu deret dengan Notasi Sigma Menjelaskan barisan dan deret aritmatika Menentukan suku ke n suatu barisan aritmatika Menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Pola, Barisan dan Deret Buku referensi lain yang relevan
2. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
Barisan dan deret aritmatika Suku ke n suatu barisan aritmatika Jumlah n suku suatu deret aritmatika
12
Barisan dan deret geometri Suku ke n suatu barisan geometri Jumlah n suku suatu deret geometri Deret geometri tak hingga
3. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan deret aritmatika Menjelaskan barisan dan deret geometri Menentukan suku ke n suatu barisan geometri Menentukan jumlah n suku suatu deret geometri Menjelaskan deret geometri tak hingga Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan deret geometri
16
1. Mengidentifikasi sudut
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA X/2 Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua D.16 24 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam satuan sudut Konversi satuan sudut Keliling bangun datar Luas daerah bangun datar Penerapan konsep keliling dan luas.
INDIKATOR
Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.
Mengukur besar suatu sudut Menentukan macam-macam satuan sudut Mengkonversi satuan sudut Menghitung keliling dan luas bidang datar sesuai dengan rumusannya Perhitungan keliling segi tiga, segi empat dan lingkaran Perhitungan luas segi tiga, segi empat dan lingkaran
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
4
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Geometri Dimensi Dua Buku referensi lain yang relevan Modul Geometri Dimensi Dua Buku referensi lain yang relevan
2. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar
Suatu bangun datar dihitung kelilingnya Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya
Perhitungan luas daerah bangun datar tidak beraturan dengan menggunakan metode koordinat, trapesium. Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar Menjelaskan jenis-jenis transformasi bangun datar antara lain: Translasi Refleksi Rotasi Dilatasi Menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian yang berkaitan dengan transformasi bangun datar Kuis Tes lisan Tes tertulis Pengamatan Penugasan 12 Modul Geometri Dimensi Dua Buku referensi lain yang relevan
3. Menerapkan transformasi bangun datar Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya Transformasi bangun datar digunakan untuk menyele-saikan permasalahan Kompetensi keahlian Jenis-jenis transformasi bangun datar Penerapan transformasi bangun datar
1. Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XI / 4 Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang D.17 36 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Kaidah pencacahan Permutasi dan kombinasi
INDIKATOR
Kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah
Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan, faktorial, permutasi, dan kombinasi Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi Menjelaskan pengertian kejadian, peluang, kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi keahlian
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
20
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Peluang Buku referensi lain yang relevan
2. Menghitung peluang suatu kejadian
Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus
Peluang suatu kejadian
16
Modul Peluan Buku referensi lain yang relevan
1. Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XII / 5 dan 6 Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah D.18 52 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian statistik dan statistika. Pengertian populasi dan sampel Macam-macam data Tabel dan diagram
INDIKATOR
Statistik dan statistika dibeda-kan sesuai dengan definisinya. Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya. Data disajikan dalam bentuk tabel Data disajikan dalam bentuk diagram
Menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika Membedakan pengertian populasi dan sampel Menyebutkan macam-macam data dan memberi contohnya Menjelaskan jenis-jenis tabel Menjelaskan macam-macam diagram (batang, lingkaran, garis, gambar), histogram, poligon frekuensi, kurva ogive Mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan diagram Menghitung mean data tunggal dan data kelompok Menghitung median data tunggal dan data kelompok Menghitung modus data tunggal dan data kelompok
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
8
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Statistika Buku referensi lain yang relevan
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
12
3. Menentukan ukuran pemusatan data
Mean, median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya Mean, median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok
Mean Median Modus
16
KOMPETENSI DASAR
4. Menentukan ukuran penyebaran data
INDIKATOR
Jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi interkuartil, dan jangkauan persentil ditentukan dari suatu data. Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data Koefisien variasi ditentukan dari suatu data
MATERI PEMBELAJARAN
Jangkauan Simpangan ratarata Simpangan baku Jangkauan semi interkuartil Jangkauan persentil Nilai standar (Zscore) Koefisien variasi
Menyajikan data tunggal dan data kelompok Menentukan: Jangkauan, Simpangan rata-rata, Simpangan baku, Kuartil, Jangkauan semi interkuartil Desil, Persentil, dan jangkauan persentil dari data yang disajikan Menentukan nilai standar (Zscore) dari suatu data yang diberikan Menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
16
PS
PD
SUMBER BELAJAR
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI MATEMATIKA XII / 5 Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika D.19 47 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuangan
INDIKATOR
Bunga tunggal dihitung dan digunakan dalam sistem pinjaman dan permodalan Bunga majemuk dihitung dan digunakan dalam sistem pinjaman dan permodalan
MATERI PEMBELAJARAN
Bunga tunggal Bunga majemuk
bunga Menjelaskan persen di atas seratus dan persen dibawah seratus Menjelaskan pengertian bunga tunggal Menghitung bunga tunggal selama n bulan Menghitung bunga tunggal selama n hari Membedakan bunga dengan diskonto Menghitung bunga tunggal dengan metode: angka bunga dan Menjelaskan pengertian
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
Modul Matematika Keuangan Buku referensi lain yang relevan
pembagi tetap
sebanding
persen
persen seukuran Menjelaskan pengertian bunga majemuk Membedakan bunga tunggal dan bunga majemuk Menghitung Nilai Akhir Modal Menghitung Nilai Akhir Modal dengan masa bunga pecahan Menghitung Nilai Tunai Modal Menghitung Nilai Tunai modal dengan masa bunga pecahan
KOMPETENSI DASAR
2. Menyelesaikan masalah rente dalam keuangan
INDIKATOR
Nilai akhir rente dihitung sesuai dengan jenisnya Nilai tunai rente dihitung sesuai dengan jenisnya
MATERI PEMBELAJARAN
Rente
Menjelaskan pengertian dan macam-macam Rente: Rente langsung Rente ditangguhkan Rente terbatas Rente kekal Rente pranumerando Rente postnumerando Menghitung Nilai Akhir Rente Menghitung Nilai Tunai Rente Menghitung Nilai Tunai Rente Kekal Menjelaskan pengertian Anuitas Menghitung anuitas Menghitung besar sisa pinjaman Menghitung anuitas yang dibulatkan Menghitung rencana angsuran dengan sistem pembulatan Menghitung anuitas pinjaman Pengertian penyusutan, aktiva, nilai sisa dan umur manfaat Perhitungan besar penyusutan dengan berbagai metode
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
12
PS
PD
SUMBER BELAJAR
3. Menyelesaikan masalah anuitas dalam sistem pinjaman Anuitas digunakan dalam sistim pinjaman Anuitas dihitung dalam sistim pinjaman Anuitas
12
4. Menyelesaikan masalah penyusutan nilai barang
Penyusutan digunakan dalam masalah nilai suatu barang Penyusutan dihitung dalam masalah nilai suatu barang
Penyusutan
11
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK PASUNDAN I CIMAHI : ILMU PENGETAHUAN ALAM : X/ 1 dan 2 : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :1 : 64 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
de ilmiah musan masalah musan hipotesis Pera ncangan penelitian Pela ksanaan penelitian Pela poran penelitian Peru Peru Meto -
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik -
INDIKATOR
Langkahlangkah metode ilmiah diijelaskan dan masing-masing diberikan contohnya Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel. Rencana penelitian disusun dengan varibelvariabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas. Variabelvariabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat,
Mendiskusikan metode ilmiah, diidentifikasi langkahlangkah ilmiah dan contohnya Melakukan pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan hewan, tumbuhan, dan mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari perilaku individu itu. Misalnya, luruhnya bunga sebelum waktunya pada tanaman tertentu, hilangnya populasi katak di suatu kawasan, dsb). Diskusi kelompok untuk: merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya; melengkapi informasi, baik dengan melakukan penga-matan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan, ataupun studi pustaka di perpustakaan/ intenet; Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis; menyusun rencana
PENILAIAN
Observasi kinerja Produk Tes tertulis 8
ALOKASI WAKTU
TM PS 24 PI
SUMBER BELAJAR
Lingkungan
Buku sumber
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data. Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai.
MATERI PEMBELAJARAN
-
penelitian. Melakukan penelitian sesuai dengan rencana yang disusun. Mengkomunikasikan hasil penelitian.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
1.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik
Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)
Rota si bumi dan peristiwa siang dan malam Gem pa bumi sebagai bentuk gejala alam
Melakukan diskusi untuk membahas proses-proses fisika yang terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Membaca literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang peristiwa gempa bumi. Melakukan Kunjungan/ observasi ke BMG Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi. Melihat tayangan dan membaca literatur (misalnya koran) tentang peristiwa tsunami. Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya tsunami. Membuat daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat terjadinya bencana gempa dan tsunami. Melakukan simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa dan tsunami.
Observasi/ pengamatan
5 (10)
Tugas kelompok
Lingkungan Buku sumber
Faktor-faktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar. Faktor-aktor terjadinya bencana alam tsunami dijelaskan dengan benar.
6 (12)
Tsun ami sebagai bentuk gejala alam - Antisipasi bencana alam
Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.
9 (18)
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : ILMU PENGETAHUAN ALAM : XI/ 1 dan 2 : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya :2 : 64 x 45 Menit
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Buku yang Relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR - Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas - diseskripsikan dengan benar. - Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. - Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar. - Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. - Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. - Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.
MATERI PEMBELAJARAN Limbah dan Jenisnnya -
KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan Mengelompok kan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawanya, wujud, dan sumbernya. Mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang. Diskusi tentang hasil kegiatan.
PENILAIAN TM PS PI Tes tertulis Penilaian proses Tugas 4
2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
Polusi di Lingkungan Kerja
Membuat karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja. Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.
Tes tertulis. Tugas
6 (24)
Lingkungan Kerja
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan faktafakta yang ada di lingkungan. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. Pedaurulang an kertas dilakukan dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik. MATERI PEMBELAJARAN Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur. Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan. Membuat karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah. Melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang. Praktik membuat kompos dari limbah alami. Praktik membuat kertas daur ulang. Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri. Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah, pembuatan kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penenganan limbah PENILAIAN TM 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan Tugas 2 PS 5 (10) PI SUMBER BELAJAR Buku atau Media Lain yang Relevan
2. 4 Mendeskripsikan caracara menangani limbah
Cara-Cara Penanganan Limbah
Tugas Penilaian proses.
5 (10)
10 (40)
6 (12) 6 (12) 6 (12) 14 (28)
Buku atau Media Lain yang Relevan Lingkungan Kerja
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : ILMU PENGETAHUAN ALAM : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 64
ALOKASI WAKTU TM 1 PS 3 PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Ko mponen-Komponen Ekosistem Inte raksi komponenkomponen ekosistem Jari ng-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan Ben tuk interaksi antar komponen biotik Per an komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan -
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
3.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
Komponenkomponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya. Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai makanan
Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.
Mengamati lingkungan sekolah secara berkelompok. Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekolah. Mengelompokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan. Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan komponen penyusunnya. Menunjukkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari hasil pengamatan kelompok. Mendefinisikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta menyebutkan contohnya. Melakukan kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat, populasi, komunitas, ekosistem, biosfer. Mengidentifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus. Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan.
Observasi/ pengamatan Laporan praktikum
Buku pelajaran
Referensi lain.
Test sikap terhadap pengelolaan lingkungan
Lingkungan sekolah Alat&Bahan Praktik
Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.
Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi, dan interaksi antar komponen biotik. Membandingkan Interaksi SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 296 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI ALOKASI WAKTU TM PS PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
Melakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah. Mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohon-pohonan di sekolah. Iur pedapat tentang permasalahan lingkungan yang terdapat dalam skala lokal, regional, nasional dan global Menunjukkan komponen biotik yang ada di lingkungan sekolah. Melakukan kegiatan penelitian tentang Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian. Presentasi hasil diskusi kelompok. Mendiskusikan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar. Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa.
3.2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
Kondisi lingkungan hidup dijelaskan pada tingkat lokal, regional, nasional dan global Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan hasil percobaan Bahaya over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan dampaknya.
Sali ng Ketergantungan Da mpak Over eksploitasi Ekosistem
Buku pelajaran Referensi lain. Lingkungan sekolah Alat&Bahan Praktik
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI ALOKASI WAKTU TM 1 PS 3 PI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN DAL Keb ijakan Lingkungan di Indonesia Da mpak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya AM
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR Buku pelajaran Referensi lain. Lingkungan sekolah Alat&Bahan Praktik
3.3 Mendeskripsikan AMDAL
Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan Kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan kegiatan pembangunan Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dengan tepat Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifiksi berdasarkan praktik di lapangan.
ode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak
Met -
Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup masyarakat sekitar. Membahas informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia. Mendiskusikan tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan. Melaksanaan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu. Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya. Mendiskusikan petingnya AMDAL dilaukan secara obyektif, profesional, dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.
Keterangan: TM : Tatap Muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
1.1 Mengidentifik asi interaksi sebagai proses sosial
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) : X/1 : Memahami Kehidupan Sosial Manusia :1 : 10 X 45 menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
Pen gertian interaksi sosial Pen gertian proses sosial Syar at interaksi sosial
Mengkaji referensi mengenai interaksi sosial berdasarkan pengertiannya Mengkaji referensi mengenai proses sosial berdasarkan pengertiannya Berdiskusi kelas tentang syarat interaksi sosial Berdiskusi kelas tentang sosialisasi berdasarkan pengertiannya Tugas kelompok mengenai sosialisasi menurut media yang dilalui Berdiskusi tentang pembentukan kepribadian menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya
PENILAIAN
Te s lisan Te s tertulis P engamatan
4
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sosiologi Buku-buku pegangan sosiologi SLTA Koran Gambar/ kliping Lingkungan sosial sekitar
Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya Interaksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya Sosialisasi dijelaskan berdasarkan pengertiannya Sosialisasi diidentifikasi menurut media yang dilalui Pembentukan kepribadian dideskripsikan menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya
1.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
Pen gertian sosialisasi Med ia sosialisasi Fakt or-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian
Te s lisan Te s tertulis P erformansi P engamatan P ortofolio
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI 1.3 Mengidentifik asi bentuk-bentuk interaksi sosial Interaksi primer diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar Interaksi sekunder diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar Inter aksi primer Inter aksi sekunder Mengamati tentang interaksi primer berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar Tanya jawab tentang interaksi sekunder berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar Te s lisan Te s tertulis P ortofolio P engamatan 2 -
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : lmu Pengetahuan Sosial (IPS) : X/1 : Memahami Proses Kebangkitan Nasional :2 : 22 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Latar belakang kedatangan orangorang Eropa di dunia Timur Masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi perdagangan, perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan HindiaBelanda, Sistem Tanam paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis Dampak sosial, ekonomi, politik, dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme Barat di Nusantara Perlawanan rakyat dan kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah
INDIKATOR
Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dijelaskan berdasarkan pengaruh yang ditimbulkan di berbagai daerah
Mendiskusikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di dunia Timur Mencari sumber informasi tentang masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi perdagangan perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan HindiaBelanda, Sistem Tanam Paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis Mengidentifikasi dampak sosial, ekonomi,politik dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme di Nusantara Berdiskusi kelas mengenai perlawanan rakyat dan kerajaankerajaan di Nusantara dalam menentang kolonialisme dan imperialisme
PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Observasi Performansi Portofolio
ALOKASI WAKTU TM
14
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sejarah CD pembelajaran sejarah Slide peristiwa-peristiwa sejarah Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah Museum Perpustakaan
PS
-
PI
-
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan pergerakan kebangsaan Indonesia
INDIKATOR
Proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas nasional, identitas Indonesia dan pergerakan kebangsaan Indonesia diidentifikasi sesuai dengan corak perjuangannya
MATERI PEMBELAJARAN
Faktor-faktor yang melatarbelakangi munculnya pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal) Perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional Bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia Gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia
Mendiskusikan faktor-faktor yang melatarbelakangi pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal) Mendiskusikan perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional Menganalisis bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia Mendiskusikan gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia
PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Performansi Portofolio
ALOKASI WAKTU TM
8
SUMBER BELAJAR
Buku-buku pembelajaran sejarah dan sumber tercetak lain yang relevan Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah CD pembelajaran sejarah Museum Perpustakaan
PS
-
PI
-
3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : X/2 : Memahami Permasalahan Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan dan Sistem Ekonomi :3 : 12 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Kebutuhan Manusia Pengertian Kebutuhan Macammacam kebutuhan Faktor yang mempengaruhi kebutuha
INDIKATOR
Kebutuhan manusia dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya Kebutuhan manusia diindentifikasikan sesuai dengan macamnya Faktor yang mempengaruhi kebutuhan diidentifikasi sesuai dengan sifatnya
Mencari informasi tentang: pengertian kebutuhan, macammacam kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber. Mendiskusikan secara berkelompok bermacammacam kebutuhan manusia di daerah tempat tinggal siswa. Mendiskusikan secara berkelompok faktorfaktor yang mempengaruhi kebutuhan di daerah tempat tinggal siswa. Mendiskusikan secara berkelompok mengenai jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia serta contohcontohnya dari berbagai sumber Mendiskusikan arti dan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya. Mendiskusikan kegiatan pemilihan pemuasan kebutuhan untuk
PENILAIAN
Tes lisan Tes tertulis Pengamatan
ALOKASI WAKTU TM
2
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Buku-buku ekonomi CD pembelajaran
3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
Benda pemuas kebutuhan manusia diidentifikasi sesuai dengan jenis dan kegunaannya Kelangkaan dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
Jenis-jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia Pengertian kelangkaan
Tes tertulis Tes lisan Pengamatan Penugasan
Buku-buku ekonomi CD pembelajaran Kliping koran dan majalah Internet
Kelangkaan diidentifikasikan
Faktor penyebab kelangkaan Pengertian biaya
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
sesuai dengan faktorfaktor penyebabnya. Biaya peluang diidentifikasikan sesuai dengan pengertiannya Contoh biaya peluang ditunjukkan sesuai dengan penyebabnya
MATERI PEMBELAJARAN
peluang. Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.
menemukan konsep biaya peluang. Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
3.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
Barang dan jasa diidentifikasi kan sesuai dengan apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan macamnya Sistem ekonomi diidentifikasikan sesuai dengan caranya dalam memecahkan masalah ekonom
Masalah Pokok Ekonomi : Barang apa yang diproduksi. Bagaimana cara memproduksi. Untuk siapa barang diproduksi. Sistem ekonomi : Pengertian Sistem ekonomi Macam-macam sistem ekonomi Kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi.
Cara memecahkan
masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.
Mendiskusikan masalah pokok ekonomi : apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi. Mengidentifikasi barang dan jasa apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi melalui studi lapangan pada produsen barang dan jasa Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi : pengertian, macam, dan kebaikankelemahan
Tes tertulis Tes lisan Pengamatan Penugasan
2 (8)
Buku-buku ekonomi CD pembelajaran Produsen barang dan jasa Majalah
Mendiskusikan
cara sistem ekonomi dalam memecahkan masalah ekonomi melalui contohcontoh di berbagai negara
NAMA SEKOLAH : SMK PASUNDAN I CIMAHI MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) KELAS/SEMESTER : X/2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Termasuk Permintaan, Penawaran, Keseimbangan Harga dan Pasar KODE KOMPETENSI : 20 x 45 menit KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsika n berbagai kegiatan ekonomi dan pelakupelakunya
INDIKATOR
Kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya Pelaku-pelaku ekonomi diidentifikasi sesuai dengan peran dan pola interaksi diantara mereka
MATERI PEMBELAJARAN
Mendiskusikan secara berkelompok tentang beberapa benda yang ada dikelas dalam kaitannya dengan kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU TM
2
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Produksi, distribusi, dan konsumsi sebagai kegiatan ekonomi utama : - Pengertian dan tujuan produksi, distribusi, dan konsumsi. - Fungsi produksi dan distribusi Pelaku-pelaku ekonomi : - Produsen, konsumen, pemerintah, masyarakat luar negeri.
Buku-buku ekonomi Koran Internet CD pembelajaran
Mengkaji referensi
tentang pelaku-pelaku ekonomi : peran dan pola interaksi diantara mereka.
4.2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi Motif ekonomi dideskripsikan sesuai dengan fungsinya sebagai landasan kegiatan ekonomi Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan prinsip ekonomi
Peran dan pola interaksi pelaku ekonomi Prinsip ekonomi
Berbagai motif ekonomi
Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan berbagai motif
Menggali informasi tentang pengertian prinsip ekonomi dan motif ekonomi dan macamnya melalui studi pustaka Mendiskusikan berbagai contoh tindakan/kegiatan masyarakat yang dilandasi prinsip ekonomi dan motif-motif ekonomi
Tes lisan Penugasan e
Buku-buku ekonomi Koran, majalah
Lingkungan sekitar (Koperasi sekolah)
KOMPETENSI DASAR
4.3 Men deskripsikan perilaku konsumen dan produsen
INDIKATOR
ekonomi Manfaat dan nilai suatu barang dideskripsikan sesuai dengan macamnya Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dideskripsikan sesuai dengan pembagiannya.
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku konsumen dan produsen Manfaat dan nilai suatu barang Perilaku konsumen Perilaku produsen
Membahas manfaat dan nilai suatu barang dan contohcontohnya Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perilaku konsumen dan produsen Menggali informasi untuk menemukan arti permintaan dan penawaran. Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran terhadap barang (misal lewat kliping koran). Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu daftar transaksi ( misal : telur menjelang dan sesudah hari raya). Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya melalui pengkajian referensi. Mendiskusikan penerapan hukum permintaan dan
PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Penugasan
ALOKASI WAKTU TM
2
PS
-
PI
-
SUMBER BELAJAR
Buku-buku ekonomi Lingkungan (perusahaan) Koran CD pembelajaran
Perilaku konsumsi diuraikan sesuai dengan macamnya. Permintaan dan Penawaran Pengertian permintaan dan kurva permintaan. Faktor yang mempengaruhi permintaan. Pengertian penawaran dan kurva penawaran
4.4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
Permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan jenisnya
Tes tertulis Tes lisan Penugasan
Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran Laporan penjualan perusahaan beberapa periode
kurva permintaan dan penawaran digambarkan sesuai dengan contoh-contoh yang ada. hukum permintaan dan hukum penawaran dideskripsikan sesuai dengan asumsiasumsi yang mendasari contoh
Faktor yang mempengaruhi penawaran
4.5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya
Hukum Permintaan dan Hukum Penawaran Fungsi Permintaan dan fungsi penawaran
Tes tertulis Tes lisan
Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran CD pembelajaran
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
penerapan hukum permintaan dan hukum penawaran ditunjukkan sesuai dengan kejadian dalam kehidupan di masyarakat.
MATERI PEMBELAJARAN
penawaran terhadap barang dalam kehidupan di masyarakat (misal : lewat media koran).
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Fungsi penawaran dan fungsi permintaan dideskripsikan sesuai dengan pencermatan pada kurva Terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan prosesnya proses terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan dengan menggunakan tabel dan gambar grafik Pergeseran titik keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan sebabsebabnya. elastisitas dideskripsikan sesuai dengan pengertian dan macammacamnya elastisitas permintaan dan penawaran dihitung dengan menggunakan tabel, grafik dan
Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang (misal jeruk pontianak). Tes tertulis Tes lisan Penugasan 4 Buku-buku ekonomi Kliping koran
4.6 Mendeskripsikan pengertian harga keseimbangan dan elastisitas
Pengertian Mendiskusikan proses Harga Keseimbangan terbentuknya harga Menentukan keseimbangan dari suatu harga keseimbangan transaksi jual beli. Pergeseran Menentukan harga titik keseimbangan keseimbangan dengan Pengertian menggunakan tabel, dan elastisitas dan grafik macammacamnya. Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian Menentukan elastisitas dan macamElastisitas permintaan macam dan penawaran elastisitas (misal : barangbarang elektronik dan barang kebutuhan pokok ). Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis
Majalah
KOMPETENSI DASAR
4.7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang dan jasa
INDIKATOR
matematis berbagai pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna)dideskripsik an sesuai dengan bentuknya contoh nyata berbagai bentuk pasar dideskripsikan sesuai dengan bentuknya
MATERI PEMBELAJARAN

PENILAIAN
Tes tertulis Tes lisan Pengamatan Penugasan 2
ALOKASI WAKTU TM PS
-
PI
2 (8)
SUMBER BELAJAR
Buku-buku ekonomi Koran Majalah bisnis Lingkungan sekitar Berbagai pasar
Pasar output Melakukan Pengertian pasar kajian referensi untuk barang dan jasa mendeskripsikan Bentuk-bentuk Pasar pengertian dan bentukbarang (pasar output) bentuk pasar barang dan jasa
Menggali informasi mengenai contoh-contoh kongkrit yang ada di lingkungan dari tiap bentuk pasar melalui kunjungan lapangan
5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Xl/1 : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial : 5 : 12 x 45 menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
Pen gertian dan ciri struktur sosial Fun gsi dan bentuk-bentuk struktur sosial
Menggali informasi tentang struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya. Berdiskusi tentang struktur sosial menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
PENILAIAN
T es tertulis P engamatan
4
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sosiologi Buku-buku pegangan sosiologi SLTA Koran Gambar/ kliping Lingkungan sosial sekitar
Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciricirinya Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI 5.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktorfaktor penyebabnya Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendaliannya Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul Pen gertian konflik sosial Fakt or-faktor penyebab konflik sosial Bent uk pengendalian konflik sosial Da mpak konflik sosial Menggali informasi tentang konflik sosial menurut pengertiannya Berdiskusi kelompok tentang konflik sosial berdasarkan faktorfaktor penyebabnya Berdiskusi kelas tentang konflik sosial berdasarkan bentuk pengendaliannya Tugas individu tentang konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul T es lisan T es tertulis P engamatan P ortofolio 8 -
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 6. 1
Mend eskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/1 Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural 6 20 x 45 menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
Pen gertian kelompok sosial Pen gertian masyarakat multikultural Hub ungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural
Mengkaji referensi tentang kelompok sosial berdasarkan pengertiannya Berdiskusi tentang masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannya Berdiskusi tentang hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural Tugas kelompok tentang masyarakat multikultural menurut faktor penyebabnya Berdiskusi kelas tentang masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknya Berdiskusi dan tugas kelompok tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut beberapa tokoh sosiologi
PENILAIAN
Te s tertulis P engamatan
6
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sosiologi Buku-buku antropologi Buku-buku pegangan sosiologi & antropologi SLTA Koran Gambar/ kliping Lingkungan sosial sekitar
6. 2
Mend eskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
6. 3
Mend eskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan pengertiannya Kelompok sosial dan masyarakat multikultural dideskripsikan menurut hubungan yang ada Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor penyebabnya Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi berdasarkan karakteristiknya Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan menurut pendapat Durkheim Gemeinscha ft dan gesselschaft dijelaskan menurut pendapat F. Tonnies
Fakt or penyebab timbulnya masyarakat multikultural Kar akteristik masyarakat multikultural di Indonesia
Te s tertulis P engamatan P ortofolio
Soli daritas mekanik dan solidaritas organik Ge meinschaft dan gesselschaft Kelo mpok primer dan kelompok sekunder
Te s tertulis P erformansi P engamatan P ortofolio
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Kelompok primer dan kelompok sekunder dijelaskan menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris In-group dan out-group dijelaskan menurut pendapat W.G. Sumner
MATERI PEMBELAJARAN
Ingroup dan out-group
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
7. 1 Meng identifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) XI/2 Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya 7 32 x 45 menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
Pen gertian budaya dan budaya lokal Uns ur-unsur budaya Mac am-macam budaya lokal di Indonesia Da mpak masuknya budaya asing Hub ungan antarbudaya
Menyimak tentang pengertian budaya, budaya lokal, dan unsur-unsur budaya Berdiskusi tentang macam-macam budaya lokal di Indonesia Diskusi kelompok tentang dampak masuknya budaya asing Tugas kelompok tentang hubungan antarbudaya
PENILAIAN
Tes lisan Tes tertulis Performansi Pengamatan Portofolio
10
SUMBER BELAJAR
Buku-buku antropologi Buku-buku pegangan antropologi SLTA Koran Gambar/ kliping Lingkungan sosial & alam sekitar Benda-benda budaya
Budaya dan budaya lokal dijelaskan menurut pengertiannya Budaya dijelaskan berdasarkan unsurunsurnya Budaya lokal di Indonesia diidentifikasi berdasarkan macam-macamnya Masuknya budaya asing diidentifikasi melalui dampak yang ditimbulkan Budaya diidentifikasi berdasarkan hubungannya antarbudaya
KOMPETENSI DASAR
7. 2 Mend eskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
INDIKATOR
Keberagama n budaya diidentifikasi berdasarkan faktorfaktor penyebabnya Keberagama n budaya dianalisis berdasarkan manfaatnya
MATERI PEMBELAJARAN
Fakt or-faktor penyebab keberagaman budaya Man faat keberagaman budaya Contoh-contoh budaya lokal di masyarakat setempat
Berdis kusi kelas tentang keberagaman budaya berdasarkan faktorfaktor penyebabnya dan manfaat keberagaman budaya Tugas individu tentang contohcontoh budaya lokal sesuai kondisi masyarakatsetempat
PENILAIAN
Tes tertulis Pengamatan Portofolio
8 -
SUMBER BELAJAR
Contohcontoh budaya lokal dideskripsikan sesuai kondisi masyarakat setempat Keberagama n budaya dijelaskan berdasarkan masalah-masalah yang muncul Integrasi nasional dideskripsikan berdasarkan kepentingan dalam NKRI Menjaga keselarasan antarbudaya diidentifikasi berdasarkan peran pemerintah dan masyarakat Menghargai budaya orang lain ditunjukkan dalam sikap sehari-hari Menjaga dan melestarikan budaya lokal ditunjukkan dalam kehidupan Mas alah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya Pent ingnya integrasi nasional Per an masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya Per an pemerintah dalam menjaga keselarasan antarbudaya
7. 3 Meng identifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
Berdis kusi tentang masalahmasalah yang muncul akibat keberagaman budaya Menyi mak informasi tentang pentingnya integrasi nasional berdasarkan NKRI Berdiskusi kelompok tentang peran pemerintah dan masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya Simul asi tentang menghargai budaya orang lain Berma in peran tentang menjaga dan melestarikan budaya lokal
7. 4 Menu njukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Men ghargai budaya orang lain Men jaga dan melestarikan budaya lokal
Tes lisan Pengamatan Skala sikap Wawancara
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
sehari-hari
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 10 / 1 Mengoperasikan PC stand alone KKPI.104.001.01 30 x 45Menit
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Sistem operasi berbasis teks :
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Tugas-tugas Observasi
ALOKASI WAKTU TM PS PI 3 7 (14)
SUMBER BELAJAR
Sistem komputer dijelaskan

dengan rinci
Sistem komputer dinyalakan
Sistem Komputer Prosedur penyalaan komputer Identifikasi POST - suara - tampilan
sesuai dengan prosedur yang benar.
Menjelaskan sistem komputer (input,proses,output, storage), hardware, software secara singkat dan jelas. Menjelaskan dan melakukan prosedur penyalaan komputer sesuai dengan SOP Mengidentifikasikan kondisi komputer yang siap dengan melihat tampilan pada layar monitor dengan teliti
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Komputer UPS Internet Buku DOS System Operasi DOS
Indikator keberhasilan sistem ditampilkan pada layar monitor Perintah perintah sistem operasi siap dijalankan
Perintah membuat, melihat,

mengubah dan menghapus folder dijalankan sesuai dengan ketentuan
Internal Command Eksternal Command Prosedur shut down
Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah internal dengan penulisan yang benar. Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah eksternal dengan penulisan yang benar
Perintah menyalin,
menghapus, dan memindahkan file dilakukan dengan baik
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Perintah untuk membuat,
menghapus, memperbaharui file konfigurasi sistem dibuat secara benar dilakukan secara benar
Menjelaskan fungsi file konfigurasi pada sistem komputer (batch, config file)
Prosedur shut down sistem
Menjelaskan jenis-jenis perangkat keras yang dikonfigurasi dengan menggunakan sistem operasi berbasis teks
Melakukan Prosedur shut down sesuai dengan SOP
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Sistem Operasi berbasis GUI :
ALOKASI WAKTU TM PS PI 6 14 (28) -
SUMBER BELAJAR
1.2 Mengoperasikan
operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)
Pointing device (seperti mouse)

dijelaskan secara benar.
Menjelaskan jenis-jenis piranti pointing device Menggunakan peralatan peralatan pointing device sesuai dengan kebutuhan Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah dan menghapus file baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah folder baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh.
Mouse digunakan untuk

melakukan perintah pengelolaan file dan folder, seperti melihat isi folder, membuat, mengubah, menghapus, mengganti nama file/folder, menyalin/ memindahkan folder dan menyalin/memindahkan file dari suatu folder ke lokasi lain
Pengetahuan peralatan pointing device Membuat, menyalin, mengubah dan menghapus file satu persatu, kelompok dan seluruh Membuat , menyalin, mengubah dan menghapus folder satu persatu, kelompok dan seluruh Pengaturan tampilan window sesuai dengan kebutuhan Pergoperasian Control Panel
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Windows Internet Komputer UPS Printer System Operasi Windows System Operasi Linux
Pointing device dengan cara

point & click maupun click & drag dilakukan pada lingkungan GUI
Pengelolaan sistem manajemen

menu tampilan, icon dan tampilan utama dilakukan dengan benar
Menjelaskan dan melakukan pengaturan tampilan kerja
Control Panel dioperasikan

untuk mengelola sumber daya dan software hardware pada komputer
Pengoperasian Control Panel untuk mengatur Display, User Account, Date and Time, System, Network Connection, Add and Remove Kompetensi dan lain-lain
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Device input output diinstalasi

pada sistem dengan cermat dan teliti
Kompetensi pada sistem

operasi berbasis GUI dibuka dan ditutup sesuai prosedur
Perintah-perintah untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama Install printer, scanner, kartu jaringan, Prosedur Shutdown komputer
Menjelaskan dan melakukan prosedur untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama Menjelaskan dan melakukan prosedur instalasi printer, scanner, kartu jaringan. Menjelaskan dan melakukan prosedur shutdown
Proses shutdown dilakukan

secara benar sesuai dengan SOP
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 10 / 1 Mengoperasikan sistem operasi software KKPI.104.002.01 84 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Menginstal Sistem Operasi dan Kompetensi Aplikasi : Fungsi software : sistem operasi aplikasi Cara menginstal software : sistem operasi aplikasi Cara mengoperasikan software : sistem operasi aplikasi
INDIKATOR
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Tugastugas Observasi
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
2.1 Menginstal
sistem operasi software
Fungsi software sistem operasi dijelaskan dengan benar Langkah-langkah menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar
Mempersiapkan software dan komputer yang akan diinstal Menjelaskan fungsi software sistem operasi Menjelaskan langkahlangkah instalasi software sistem operasi Menginstal software sistem operasi Mengoperasikan software sistem operasi
Cara menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar
Buku Panduan Instalasi sistem operasi dan Kompetensi aplikasi SOP instalasi software
Software sistem operasi diinstal sesuai dengan SOP Software sistem operasi dioperasikan dan berjalan secara normal
Internet Komputer Software Menu Help
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Fungsi software aplikasi dijelaskan dengan benar Langkah-langkah menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar
Menjelaskan fungsi software sistem operasi Menjelaskan langkahlangkah instalasi software sistem operasi Menginstal software sistem operasi Mengoperasikan software sistem operasi
Cara menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar
Software aplikasi diinstal sesuai dengan SOP Software aplikasi dioperasikan dan berjalan secara normal
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Aplikasi Software Pengolah Kata :
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Tugastugas Observasi
2.2 Mengoperasikan
software pengolah kata
o o
Fungsi software pengolah kata dijelaskan dengan benar
Menjelaskan fungsi software

pengolah kata
Software pengolah kata dijalankan melalui perintah yang terdapat pada start menu, shortcut atau icon
Berbagai software pengolah kata dioperasikan sesuai dengan SOP Perintah-perintah pengelolaan File Document, seperti: membuat dokumen baru, membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain, keluar dari Kompetensi aplikasi dijalankan dengan benar
Pengenalan software aplikasi dan menumenu software pengolah kata Membuat, membuka dan menyimpan file document Pengolahan dan pengaturan, serta isian berulang pada file document Pencetakan file document
Menjelaskan langkah-
langkah membuka dan menutup software pengolah kata sesuai SOP menu, shortcut atau icon pada berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Word (Microsoft Office), Text Document (Star Office), Witer (Open Office) membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain dengan menggunakan berbagai Kompetensi aplikasi pengolah kata
Buku Panduan
Mengoperasikan melalui
Pengoperasian software pengolah kata
Internet
Personal
Komputer Aplikasi Pengolah kata
Software
Membuat file dokumen baru,
Menu Help Printer
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
File Document disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Dokument), html (Web page) File Document dijalankan dengan perintah-perintah editing sederhana antara lain : mengetik dan menyelipkan huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, page break, penggunaan kolom, paragraf, border dan shading, format painter, edit, paste, cut, mail merge
o o
Menjelaskan langkahlangkah menyimpan file dokumen sesuai prosedur Menyimpan file dokumen baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Document), html (Web page) Menjelaskan dan melakukan pengolahan dan pengaturan pada file dokumen menggunakan perintah-perintah font, text aligment, bullet and numbering, border and shading, page break, coulumn, page setup, paragraf, format painter, header and Footer, edit, paste, cut, mail merge
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
o File Document diatur dengan

perintah-perintah pengaturan antara lain: ukuran kertas, orientasi kertas (Potraid atau Landscap), margin
o o
Menjelaskan langkahlangkah perintah cetak file dokumen dengan benar Megoperasikan perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview serta menyesuaikan parameter kertas dgn printer
o Header dan Footer,
pemberian halaman, penomoran isian berulang diaplikasikan pada file dokumen pencetakan seperti print setup dan print preview diaplikasikan sesuai dengan parameter kertas dan printer dengan parameter standar seperti mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit
o Perintah-perintah
Mengoperasikan perintah cetak pada software pengolah untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit
o File Document dicetak sesuai
Mencetak file dokumen
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Aplikasi Software Spreadsheet :
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Panduan Pengoperasi an software spreadsheet (Lembar Sebar) Internet Personal Komputer
2.3 Mengoperasikan
software spreadsheet
o Fungsi software
spreadsheet (lembar sebar) dijelaskan dengan benar

(lembar sebar) dioperasikan melalui perintah start menu, shortcut atau icon
Menjelaskan fungsi software spreadsheet Menjelaskan fungsi menumenu software spreadsheet Menjelaskan langkahlangkah membuka dan menutup software spreadsheet Mengoperasikan berbagai software spreadsheet misalnya : Microsoft Excel (Microsoft Office), Spreadsheet (Star Office), Calc (Open Office) Membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain sebuah spreadsheet dengan menggunakan berbagai Kompetensi aplikasi spreadsheet
o Software spreadsheet
Pengenalan software
aplikasi dan menu-menu software spreadsheet menyimpan file spreadsheet
Membuat, membuka dan Pengolahan data
Berbagai software Perintah-perintah
spreadsheet dioperasikan sesuai dengan SOP

pengelolaan file spreadsheet (lembar sebar) atau sheet (lembar kerja) seperti: membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain dioperasikan sesuai dengan SOP
sederharna yang terdapat pada cell (kolom dan baris), serta isian berulang pada spreadsheet
Pencetakan file
spreadsheet
Software Aplikasi spreadsheet

Menu Help Printer
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
File Spreadsheet disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxc, ods, csv, xls, html
o Perintah-perintah pengaturan kolom dan baris diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan
o o
Menjelaskan langkahlangkah menyimpan file spreadsheet Menyimpan file spreadsheet baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxc, ods, csv, xls, html
File Spreadsheet diolah dengan perintahperintah editing sederhana antara lain mengetik dan menyelipkan huruf/ kata/kalimat pada cell, memformat cell misalnya numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center
o o
Menjelaskan langkahlangkah pengolahan dan pengaturan data sederhana Melakukan pengolahan dan pengaturan file spreadsheet pada cell (kolom dan baris) menggunakan fitur-fitur numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center, copy, paste, cut
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Perintah-perintah copy, cut dan paste diaplikasikan dengan berbagai pilihan, seperti: isi (value), format, formula atau semuanya.
Formula dan fungsi sederhana seperti: + (penjumlahan), (pengurangan), *(perkalian), /(pembagian), sum, average dioperasikan dengan benar
Mengapilkasikan fungsi dan formula sederhana seperti : + (penjumlahan), - (pengurangan), *(perkalian), / (pembagian), sum, average pada file spreadsheet
o o
Menjelaskan fungsi perintah cetak pada software spreadsheet Melakukan perintahperintah Setting pencetakan seperti print setup dan print preview, print area.
o o
Header dan Footer, digunakan untuk isian berulang

Perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview, print area di-Setting sebelum mencetak file
File spreadsheet dicetak sesuai dengan parameter standar
Mengoperasikan perintah cetak pada software spreadsheet dengan parameter untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang aktif/diedit.
Mencetak file spreadsheet
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Aplikasi Software Presentasi :
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Panduan Pengoperasi an presentasi Internet Personal Komputer
2.4 Mengoperasikan
software presentasi
o Fungsi software presentasi

dijelaskan dengan benar
Menjelaskan fungsi software presentasi Menjelaskan langkahlangkah membuka dan menutup software presentasi dengan benar Mengoperasikan berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Power Point (Microsoft Office), Presentation (Star Office), Impress (Open Office) Menyimpan file presentasi dengan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi
o Software presentasi
dijalankan melalui perintah start menu dan shortcut atau icon
o o o o
Pengenalan software apilkasi dan menu-menu software presentasi Membuat, membuka, menyimpan file presentasi. Pengolahan file presentasi Pencetakan file presentasi
Berbagai software Perintah-perintah
presentasi dioperasikan sesuai dengan SOP

pengelolaan file presentasi, seperti: membuat baru, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain diaplikasikan sesuai dengan SOP menggunakan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi
o Persiapan Presentasi
Software Aplikasi Presentasi

Menu Help LCD Proyektor Printer
File Presentasi disimpan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Perintah-perintah editing sederhana, seperti: mengetik huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, menyelipkan slide, memasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object diimplementasikan sesuai dengan kebutuhan Pengaturan slide, seperti: slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan
Melakukan editing sederhana untuk membuat presentasi yang meliputi text, kalimat, numbering, bullet, penyelipan slide, pemasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object Memberikan efek yang menarik pada file presentasi dengan memadukan slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition Memberikan Header and Footer pada slide presentasi
Lay-out dan isian standar yang berulang pada Header Footer dibuat dan diubah melalui master slide.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
4.5 File presentasi dicetak
dalam bentuk slide/ drawing, outline, hand out, notes sesuai dengan kebutuhan sesuai parameter pencetakan seperti: seluruhnya, halaman tertentu saja, halaman yang sedang diedit, urutan pencetakan.
Menjelaskan cara mencetak file presentasi dalam bentuk slide/drawing, outline, hand out, notes Mencetak file presentasi dengan memperhatikan pengaturan slide/drawing, outline, hand out, notes dengan meng-Setting color, grayscale, black and white serta menyertakan page name, date, time Melakukan presentasi dengan menggunakan LCD Mengoperasikan navigasi pada slide presentasi
4.6 File presentasi dicetak
o Perintah-perintah dasar
pencetakan seperti page setup, printer setup, print preview disetting sesuai dengan kebutuhan dipresentasikan (slide show) melalui komputer dan LCD dioperasikan menggunakan navigasi
o File presentasi
4.7 Perpindahan slide
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Aplikasi Software Pengolahan Basis Data :
2.5 Mengoperasikan
software aplikasi basis data
o Fungsi software basis data

dideskripsikan dengan benar
o o
Menjelaskan fungsi software basis data Menjelaskan proses membuat, membuka, menyimpan, dan menutup software basis data
o Software basis data

dioperasikan melalui perintah pada menu, shortcut atau icon
Pengenalan software
apilkasi dan menu-menu software basis data menyimpan file basis data. data.
Membuat, membuka, Pengolahan file basis Pencetakan file basis data
Berbagai software basis
o o
data dioperasikan sesuai denga SOP
Mengoperasikan berbagai Kompetensi aplikasi basis data Menjelaskan pengertian data base, tabel, field, record, primary key
Buku Panduan Pengoperasi an software basis data
Internet
Pengertian database, table,

field, record, primary key dijelaskan dengan benar
basis data diaplikasikan sesuai kebutuhan
Personal Komputer
Fitur-fitur pengelolaan file Software basis data
dioperasikan untuk membuat dan memasukkan data sesuai dengan kebutuhan dengan single table
Mengoperasikan software aplikasi basis data untuk membuat dan menyimpan tabel yang terdiri dari beberapa field dan menjadikan salah satu field nya menjadi primary key
Software Aplikasi basis data
Menu Help Printer
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Salah satu field basis data disetting menjadi sebuah primary key Perintah-perintah editing sederhana digunakan untuk menambah, mengubah, menghapus record sesuai dengan kebutuhan
Mengoperasikan software basis data untuk memasukkan, menambah, mengubah, menghapus record dengan teiliti
o o
Menampilkan data atau file basis data dengan user interface Mencetak file basis data
File basis data ditampilkan dengan user interface File basis data dicetak sesuai dengan data yang dibutuhkan (report sheet)
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 10 / 2 Mengolah data aplikasi KKPI.104.003.01 40 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
3.1 Pengenalan keyboard :
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
PENILAIAN Tes Lisan Tes tertulis Tes praktek Pengamatan Studi kasus
SUMBER BELAJAR Komputer Printer
3.1 Melakukan entry

data aplikasi dengan keyboard
Macam-macam jenis
keyboard dibedakan menurut fisik dan sistem koneksinya

diidentifikasi sesuai dengan fungsinya
Membedakan macammacam keyboard
Macam-macam keyboard Struktur dan fungsi tombol

keyboard
3.2 Entry data aplikasi dengan keyboard:
Mengidentifikasi struktur Menjelaskan prosedur
Struktur tombol keyboard Tombol keyboard digunakan

sesuai dengan fungsinya
dan fungsi tombol keyboard operasi pemasukan data pada suatu aplikasi basis data dengan menggunakan keyboard sesuai SOP
Software
aplikasi Basis Data
User
Prosedur operasi
pemasukan data dengan menggunakan keyboard
manual software basis data

KKPI Dikmenjur 2005
Proses entry data dilakukan

sesuai dengan standar operasi aplikasi
Entry data pada suatu

aplkasi basis data
Melakukan entry data pada

suatu aplkasi basis data dengan cermat
Modul
Entry
data pada aplikasi basis data diselesaikan tanpa error data dicetak sesuai dengan permintaan/kebutuhan diisi sesuai dengan entry data yang dilakukan
Pengecekan hasil entry

data pada suatu aplikasi basis data
Mengecek hasil entry data

pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
Hasil entry Check list
Pencetakan hasil entry

Mencetak hasil entry data

pada suatu aplikasi basis data
Membuat laporan hasil entry

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Update data pada Aplikasi Basis Data :
PENILAIAN Tes Lisan Tes tertulis Tes Praktek Pengamatan Studi kasus
3.2 Melakukan update Langkah-langkah operasional

data dengan utilitas aplikasi proses update data dijelaskan dengan benar
Menjelaskan langkah-langkah
Langkah-langkah
Data, field atau record pada

sebuah aplikasi basis data dipilih sesuai dengan permintaan/kebutuhan Data dimasukan atau dipindah sesuai dengan prosedur dan intruksi kerja.
operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data
operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data
Software Software
Utility
Melakukan pemilihan data, Melakukan update
Pemilihan data, field atau Update

data pada suatu aplikasi basis data data pada suatu aplikasi basis data
field, atau record pada suatu aplikasi basis data

data pada suatu aplikasi basis data dengan cermat
aplikasi Basis Data
record pada suatu aplikasi basis data
User
Data di-update
sesuai dengan permintaan/kebutuhan tanpa error sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Melakukan pengecekan hasil

update data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
manual software Basis Data
Pengecekan hasil update Pencetakan hasil update

Hasil update data dicetak Check list

diisi sesuai dengan update data yang dilakukan
Mencetak hasil update data

pada suatu aplikasi basis data sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Modul KKPI Dikmenjur 2005
Membuat laporan hasil
update data pada suatu aplikasi basis data
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Delete Data pada Aplikasi Basis Data: Prosedur penghapusan data
Menjelaskan prosedur penghapusan data
PENILAIAN Tes Lisan Tes tertulis Tes Praktek Pengamatan Studi Kasus
3.3 Melakukan delete

data dengan utilitas aplikasi
Data dihapus sesuai dengan

rencana kerja dan prosedur/instruksi kerja
Menjelaskan macam-macam
cara penghapusan record dengan utilitas aplikasi cara penghapusan record menggunakan uitillitas aplikasi dengan cermat cara penghapusan field dengan utilitas aplikasi
Record dihapus dengan

beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja
Cara penghapusan record

dengan utilitas aplikasi dengan utilitas aplikasi Cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi
Software Software
Utiliy
aplikasi Basis Data
Field dihapus dengan

beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja Tabel dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja
Cara penghapusan field
Melakukan macam-macam
Pengecekan hasil delete

data
Menjelaskan macam-macam Melakukan macam-macam
Proses delete
data diselesaikan sesuai dengan permintaan/ kebutuhan tanpa error data dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan diisi sesuai dengan proses delete data yang dilakukan
Pencetakan hasil delete

data
cara penghapusan field menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat
Hasil proses delete Check list
Menjelaskan macam-macam cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi Melakukan macam-macam cara penghapusan tabel menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat
Melakukan pengecekan hasil

delete data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
Mencetak hasil delete data Membuat laporan hasil delete

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN Halaman 334 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Entry Data dengan Image Scanner :
ALOKASI WAKTU TM PS PI 4 12
(24)
SUMBER BELAJAR Komputer Scanner Printer
3.4 Melakukan entry

data dengan image scanner
Prosedur pengoperasian
image scanner dijelaskan sesuai dengan standar operasi image scanner

sesuai dengan SOP
Menjelaskan prosedur
pengoperasian image scanner
image scanner
Image scanner dioperasikan Objek ditampilkan di layar

aplikasi pengolah image
Melakukan Scanning gambar Menjelaskan pengolahan

image dengan aplikasi pengolah image
Scanning gambar dengan

menggunakan image scanner
dengan menggunakan image scanner sesuai dengan SOP
Software
aplikasi pengolah image KKPI Dikmenjur 2005
Aplikasi pengolah image Manipulasi obyek gambar

dengan aplikasi pengolah image
Modul
Gambar diperbesar,
diperkecil, di-cropping, dimanipulasi sehingga sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja. disimpan dengan format yang ditentukan misal jpeg, gif, bmp, psd, dan lain sebagainya dengan permintaan/ kebutuhan
Melakukan manipulasi obyek

gambar dengan aplikasi pengolah image sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja
Penyimpanan hasil/image
dengan format khusus
SOP
Scanner
Objek/image
Pencetakan hasil/image
Menyimpanan hasil/image
dengan format khusus sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja
Hasil scanning dicetak sesuai Check list

diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan
Melakukan pencetakan
hasil/image Membuat laporan hasil
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Entry Data dengan OCR (Optical Character Recognition) :
SUMBER BELAJAR Komputer Scanner Printer
3.5
Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)
Scanner yang di-set mode OCR (Optical Character Recognition) dijelaskan sesuai dengan standar operasi OCR OCR dioperasikan sesuai dengan SOP
aplikasi pengolah OCR
Menjelaskan prosedur
pengoperasian OCR (Optical Character Recognition) dengan menggunakan Scanner yang di-set mode OCR sesuai dengan SOP
OCR
Melakukan Scanning obyek
Software
Scanner yang di-set mode Objek ditampilkan di layar Hasil scanning diimpor ke
apikasi pengolah kata sesuai dengan prosedur/instruksi kerja.
Scanning
dengan menggunakan OCR
aplikasi pengolah OCR aplikasi pengolah kata
Pengolahan hasil scanning

dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)
Menjelaskan pengolahan hasil

scannng dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)
Software
Import
dan Editing text dengan aplikasi pengolah kata
Melakukan import dan editing Menyimpanan hasil scanning

dengan berbagai format
text dengan aplikasi pengolah kata
Text diedit sesuai dengan

prosedur/instruksi kerja.
Penyimpanan hasil
scanning dengan berbagai format
SOP
Hasil scanning disimpan

dengan format yang ditentukan misal doc, pdf, dan lain sebagainya
Melakukan pencetakan hasil

scanning
Membuat laporan hasil
Scanner
Pencetakan hasil scanning
Hasil scanning dicetak sesuai

dengan permintaan/kebutuhan
Check list
diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 10 / 2 Mengoperasikan PC dalam jaringan KKPI.104.004.01 32 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN
Instalasi Kompetensi melalui jaringan komputer:
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Pengertian LAN dan Internet dijelaskan dengan benar Perangkat jaringan dijelaskan secara singkat.
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Studi Kasus Observasi Tugastugas
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Windows Internet Komputer UPS
4.1
Menginst al software jaringan
Menjelaskan pengertian LAN

dan Internet dalam sistem jaringan komputer Menjelaskan perangkat jaringan yang digunakan
Jaringan
Internet)
Komputer (LAN,
Nama komputer diidentifikasi

sesuai dengan ketentuan penulisan nama komputer
Perangkat Jaringan Network Properties Utilitas koneksi
Memberi identitas komputer

(computer name, TCP/IP) Melakukan uji koneksi dengan perintah ping
Utilitas koneksi
dijalankan untuk menguji koneksi komputer secara cepat dengan cepat dan benar
Searching komputer Instalasi Kompetensi
Searching komputer dilakukan Kompetensi diinstal melalui

jaringan sesuai dengan prosedur dan berfungsi dengan baik
Melakukan searching komputer

pada jaringan sesuai prosedur
Software webbrowser
Melakukan instal Kompetensi

melalui jaringan komputer sesuai dengan prosedur yang berlaku
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Pengoperasian Jaringan Komputer:
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Studi Kasus Tugastugas Observasi
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur Buku Windows Internet Komputer UPS Printer
4.2
Mengope rasikan jaringan PC dengan sistem operasi
Pengertian sharing device dan

manfaatnya dijelaskan secara benar
Menjelaskan pengertian sharing

device dan manfaatnya
Pengertian dan manfaat

sharing device
Protokol sharing dijelaskan

secara singkat dan jelas
Menjelaskan protokol sharing

device yang digunakan
Protokol sharing Sharing file, printer, Hard

disk, CD ROM.
Sharing file, printer, hard disk

dan CD ROM dilakukan sampai teridentifikasi
Melakukan sharing file, printer,

hard disk dan CD ROM dengan benar
Proses copy file dan folder

dilakukan sesuai prosedur yang berlaku. Dokumen dicetak secara benar sesuai dengan prosedur
Menjelaskan dan melakukan

proses copy file dan folder sesuai prosedur
Menjelaskan dan melakukan

pencetakan Kompetensi dengan memanfaatkan sharing printer sesuai prosedur
KOMPETENSI DASAR
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 10 / 2 Mengoperasikan Web-Design (Internet) KKPI.104.005.01 16 x 45 menit
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Pengoperasian WebBrowser : Pengenalan internet Koneksi internet Pengenalan dan instalasi macam-macam Web-Browser Sistem Addressing di internet KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan manfaat internet. PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Tugas-tugas Studi Kasus Observasi ALOKASI WAKTU TM PS PI 3 5
(10)
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Windows Buku Internet Komputer UPS Printer
5.1
Mengop erasikan webBrowser
Pengertian dan manfaat internet dijelaskan dengan benar Koneksi internet telah tersambung dengan baik
Menjelaskan berbagai cara koneksi internet Melakukan koneksi internet melalui saluran telepon dan jaringan komputer Menjelaskan jenis Browser dan fitur yang ada. Menginstal berbagai Webbrowser Menjelaskan pengetahuan tentang URL dan cara penulisannya di web Browser Melakukan browsing dengan menuliskan URL, menggunakan menu, hyperlink dengan memanfaatkan fitur-fitur yang ada di Web-Browser secara tepat sesuai kebutuhan
Web Browser telah terinstalasi dan dapat berjalan normal

Menu dan Format URL (Uniform Resouce Locator) dijelaskan secara tepat
Hyperlink
Pencarian (searching) informasi di Internet Penyimpanan file Pencetakan
URL tertentu diakses melalui isian, menu dan hyperlink dengan penulisan yang benar.
Informasi dan gambar dicari menggunakan mesin pencari seuai prosedur
Flash disk
CD ROM
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari informasi dan gambar dengan menggunakan mesin pencari dengan cepat
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
Fitur-fitur konfigurasi sederhana (seperti: proxy dan cookies ) dijelaskan dan diaplikasikan dengan benar
File-file hasil browsing disimpan pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan prosedur File dokumen hasil browsing dicetak dan fitur pencetakan diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan.
Menyimpan hasil browsing pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan kebutuhan. Membuka hasil pencarian ke Kompetensi pengolah kata, presentasi sesuai dengan ektensi file hasil pencarian
Mencetak hasil pencarian informasi dan gambar dengan kualitas baik
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Aplikasi E-mail :
PENILAIAN Tes Tertulis Tes Praktek Tugas-tugas Studi Kasus Observasi
ALOKASI WAKTU TM PS PI 3 5
(10)
SUMBER BELAJAR Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005 Buku Pnaduan Membuat E-mail Buku Internet Internet Komputer UPS Printer
5.2 Mengoperasikan
software e-mail client
Pengertian e-mail client dan web-mail dijelaskan secara rinci. Manfaat e-mail client dan web mail dijelaskan dengan benar
Web-mail dan E-mail Client

Registrasi e-mail
Menjelaskan pengertian webmail , e-mail client, dan manfaatnya. Menjelaskan prosedur registrasi web-mail dan e-mail client. Menjelaskan dan menggunakan menu yang terdapat dalam Kompetensi web-mail dan email client secara tepat Membuat e-mail pada web-mail dan e-mail client sesuai prosedur Melakukan instal dan setting email client pada komputer sesuai prosedur Mengirim, membaca dan menghapus e-mail sesuai dengan prosedur
Software E-mail client diinstall dan berfungsi dengan baik

Prosedur pembuatan email dijelaskan dengan benar Alamat e-mail dibuat dengan benar sesuai prosedur Konfigurasi E-mail client (SMTP Server, POP Server) dijelaskan dan dilakukan sesuai dengan prosedur penulisan
Setting SMTP Server, POP Server, IMAP Server

Fitur E-mail Aplikasi E-mail
Attachment file
Pencetakan
Flash disk
CD ROM
E-mail dan attachment dibuka dan dibaca sesuai dengan prosedur
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
E-mail dan attachment (diteruskan, dihapus, dibalas ke satu alamat, beberapa alamat) dijelaskan dan diaplikasikan seseuai prosedur E-mail dan attachment disimpan pada media yang tersedia dengan baik E-mail dan attachment dicetak dan fitur pencetakan dijelaskan dengan benar
Mengirim, mambuka, dan menyimpan dan menghapus email degan file attachment pada media penyimpan secara tepat Menjelaskan dan melakukan proses pencetakan e-mail, attachment sesuai prosedur
TM PS PI
: Tatapmuka : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : SMK PASUNDAN I CIMAHI Kewirausahaan X/1 dan 2 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha A 52 x 45 menit
MATERI PEMBELAJARAN Pengertian kewirausahaan Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Tes tertulis Observasi/penga matan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio TM 4 PS 1 (2) PI 1 (4) SUMBER BELAJAR Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan
KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
INDIKATOR Disiplin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovasi, mandiri dan selalu bekerja dengan berprestasi Kebeberhasilan dan kegagalan wirausahawan diidentifikasi berdasarkan sikap dan perilakunya dalam keseharian
Menjelaskan pengertian kewirausahaan, wirausaha dan wirausahawan Mengetahui dan mengimplementasikan karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan Cara mengidentifikasi 10 realitis dalam kehidupan kegagalan dan keseharian di sekolah dan keberhasilan seseorang lingkungan siswa berdasarkan Mengetahui cara karakteristik mengidentifiikasi dan wirausahawan menerapkan 10 kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan dalam keseharian siswa di sekolah dan lingkungan Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang berhasil dan yang gagal Menghargai karya dan pengalaman orang lain sebagai masukan bagi pengembangan diri
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR
1.2 Menerapkan sikap

dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)
Kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi : - Kerja ikhlas - Kerja mawas >< emosional - Kerja cerdas - Kerja keras - Kerja tuntas
Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi: kerja ikhlas kerja mawas >< emosional kerja cerdas kerja keras kerja tuntas
Prinsip cara kerja

prestatif
Mengetahui pengertian, tujuaan dan manfaat perilaku kerja prestatif Menjelaskan cara kerja prestatif (selalu ingin maju) Menerapkan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) dalam kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, sekolah & masyarakat : - Kerja ikhlas - Kerja mawas >< emosiosonal - Kerja cerdas - Kerja keras - Kerja tuntas
Tes tertulis Observasi/penga matan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
2 (4)
1 (4)
Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan
1.3 Merumuskan solusi

masalah
Masalah diidentifikasi, dirumuskan dan dianalisis, dengan percaya diri Kecakapan mengolah informnasi, Berpikir kreatif Kecakapan memecahkan masalah, Kecakapan bekerjasama dengan teman sekerja Alternatif perumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis
Pengertian masalah Teknik pemecahan masalah dan pembuatan keputusan Membedakan masalah dan bukan masalah Identifikasi masalah dan mencari penyebabnya Mencari dan menentukan alternatif pemecahan masalah Pertimbangan dalam merumuskan solusi masalah Dampak dari pengambilan keputusan
Mengetahui pengertian dan Tes tertulis perbedaan masalah dan Observasi/ bukan masalah pengamatan Mengetahui teknik pemecahan dengan masalah dan pengambilan menggunakan keputusan serta menerapkan instrumen dalam dalam kehidupan aktivitas bentuk portofolio keseharian di lingkungan Hasil penugasan keluarga, sekolah dan dalam bentuk masyarakat. portofolio Mengidentifikasi masalah dan mencari penyebab terjadinya masalah Menentukan alternatif pemecahan permasalahan
2 (4)
1 (4)
Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Buku referensi yang relevan
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR
1.4 Mengembangkan
semangat wirausaha
Menciptakan daya saing sesuai dengan instrumen penilaian Menciptakan sikap selalu ingin maju sesuai dengan instrumen penilaian
Inovatif Kreatifitas Motivasi Sikap bekerja efektif dan efisien
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat kerja wirausaha Mengetahui pengertianpengertian inovasi, kreatifitas dan motivasi Mengetahui prinsip-prinsip kerja yang efektif dan efisien Menerapkan faktor pengaruh semangat kerja dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan
Tes tertulis Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil penugasan dalam bentuk portofolio
2 (4)
Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Buku referensi yang relevan
1.5 Membangun
komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain
Meningkatkan sikap disiplin dan etos kerja dengan instrumen penilaian Menumbuhkan kreativitas dan inovatif siswa sesuai dengan instrumen penilaian Pantang menyerah terhadap keadaan atau situasi apapun juga Memiliki semangat dan tahan uji dari setiap tantangan Memiliki kesabaran dan ketabahan di dalam berusaha Selalu bekerja, berjuang dan berkorban
Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi Menerapkan perilaku tepat waktu Menerapkan perilaku tepat janji Menerapkan kepedulian terhadap mutu hasil kerja Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
1.6 Mengambil resiko

usaha
Identifikasi jenis-jenis resiko Memperkecil resiko yang
Prinsip dasar resiko meliputi pengertian, macam, unsur, manfaat,
Mengetahui faktor-faktor yang menunjukkan seseorang mempunyai komitmen tinggi dalam keseharian aktivitas Menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji dalam kegiatan aktivitas keseharian baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan Menerapkan komitmen tinggi terhadap kepedulian mutu hasil pekerjaan Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri seperti disiplin, ulet dan ketabahan Memahami pengambilan resiko usaha Macam-macam resiko
2 (4)
1 (4)
Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan Modul bahan ajar Instrumen
Tes tertulis Observasi/ pengamatan
2 (4)
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR merugikan MATERI PEMBELAJARAN tujuan dsb Manajemen resiko ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN Unsur resiko Mengelola resiko meliputi penanganan sendiri, cara menghindari, memperkecil resiko negatif dan pengalihan resiko kepada pihak lain PENILAIAN dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio TM PS PI SUMBER BELAJAR penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan
1.7 Membuat keputusan
Alternatif pemecahan masalah Solusi memecahkan masalah
Solusi pemecahan masalah Komunikasi Analisis SWOT
Mengetahui pengertian pengambilan keputusan
Merumuskan atau
Resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengambilan keputusan
mendefinisikan masalah/persoalan dari suatu kejadian (event) dengan membuat alternatif- alternatif pemecahan masalah
Memecahkan masalah
2 (4)
keseharian berdasarkan penugasan guru melalui diskusi (brainstorming, force field analysis). Mengambil keputusan berdasarkan kondisi yang ditetapkan guru, melalui diskusi dengan analisis SWOT). Memperhitungkan resiko dalam membuat keputusan
KOMPETENSI DASAR 2. 1 ukkan pantang menyerah ulet
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kewirausahaan : X/2 : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan : B : 24 x 45 menit

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Mengetahui hakikat sikap pantang menyerah dan ulet Melakukan sikap pantang menyerah dan ulet dalam kegiatan usaha KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan hakikat sikap pantang menyerah dan ulet PENILAIAN Tes tertulis Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio Tes tertulis Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio TM 6 ALOKASI WAKTU PS 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan
Menunj Kegiatan usaha dilakukan sikap dengan semangat, tidak putus asa, selalu ingin dan maju, dan selalu mencari sesuatu yang baru sesuai dengan instrumen yg telah ditetapkan
Mempunyai sikap pantang
menyerah dan ulet dengan keikutserta-an (magang) pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam Kompetensi CBT
6 2 (4)
2. 2 ola konflik
Mengel Melakukan identifikasi terhadap konflik
Memanfaatkan Konflik
Mengetahui penyebab, tipe, manfaat, dampak, jenis, pengelompokan, tahap terjadinya, penanggulangan dan cara mengelola konflik Mengetahui dampak negatif dan positif dari konflik Memanfaatkan konflik positif Mengatasi konflik negatif
Menjelaskan penyebab, tipe-tipe, dampak, jenisjenis, kelompok, tahapan terjadinya, penanggulangan dan pengelolaan konflik
Mengatasi konflik yang
timbul dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam Kompetensi CBT Mengambil manfaat dari konfik yang terjadi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam CBT
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan visi dan misi perusahaan PENILAIAN TM 6 ALOKASI WAKTU PS 2 (4) PI SUMBER BELAJAR Modul bahan ajar Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa Buku referensi yang relevan
2. 3
Memb Menyusun visi dan misi angun visi dan perusahaan misi usaha Menyusun rencana kegiatan sesuai dengan visi dan misi perusahaan
Mengetahui visi dan misi perusahaan Mengetahui kegiatan yang dapat digunakan untuk mencapai visi dan misi perusahaan
Tes tertulis Observasi/ pengamatan dengan Dapat menjalankan visi dan menggunakan misi dalam kegiatan magang instrumen dalam pada kegiatan usaha di unit bentuk portofolio usaha/unit produksi sekolah Hasil Penugasan dalam Kompetensi CBT dalam bentuk portofolio
NAMA /SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI PEMELAJARAN
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis peluang usaha
: : : : : :
SMK PASUNDAN I CIMAHI Kewirausahaan XI/1 dan 2 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro C 76 x 45 menit
MATERI PEMBELAJARAN Peluang dan resiko usaha Factor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha Mengembangkan ide dan peluang usaha Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan Memetakan peluang usaha Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Tes tertulis Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen TM 6 ALOKASI WAKTU PS 2 (4) PI 2 (8) SUMBER BELAJAR Profil usaha yang berhasil Biografi orang yang berhasil Modul bahan ajar Modul CMUS Objek nyata/real (tempat wirausaha sekolah, lingkungan, museum,pameran dll)
INDIKATOR Analisis peluang usaha yang didasarkan kepada: - Jenis produk dan jasa - Minat dan daya beli konsumen
1. Mencari dan
menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, Kompetensi keahlian dsb
2. Pengembangan ide
kreatif dan inovatif yang dimiliki oleh siswa dalam bentuk nyata sesuai dengan Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP
Laporan
kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
3. Mengetahui 10 macam
penyebab keberhasilan dan kegagalan usaha 3.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha 3.2.1 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari : - organisasi usaha sederhana yang meliputi tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi - Produksi yang meliputi alur persediaan, Tujuan dan sasaran usaha 1. Bentuk-bentuk badan usaha Struktur organisasi sederhana Produk dan jasa Pengelolaan persediaan Proses produksi Penyimpanan produk Merumuskan tujuan dan 2. sasaran usaha Menetapkan bentuk badan usaha Menyusun struktur organisasi sederhana Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa Tes tertulis Membuat dan Laporan hasil menyusun organisasi penugasan usaha sederhana yang dalam bentuk didalamnya memuat : Portofolio tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk Laporan organisasi yang sesuai kegiatan CBP dengan kondisi dengan sebenarnya dilapangan mengguna-kan Membuat aliran proses instrumen produksi seperti tingkat dalam bentuk kebutuhan persediaan portofolio barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah dan DUDI 6 6 (12) 2 (8) Profil organisasi usaha Modul bahan ajar Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,, pameran dll) Bagan/struktur organisasi Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR proses produksi dan penyimpan-an hasil produksi MATERI PEMBELAJARAN Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku Merancang aliran proses produksi KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TM ALOKASI WAKTU PS PI SUMBER BELAJAR
3. 4.
Menghitung kebutuhan modal kerja dalam proses produksi
3.2.2 Analisis perencanaan usaha dengan aspek administrasi usaha : - Perizinan usaha - Suratmenyurat - Pencatatan transaksi barang/jasa - Pencatatan transaksi keuangan - Pajak pribadi dan pajak usaha - Membuat pembukuan sederhana
Perizinan usaha Surat Menyurat Pencatatan transaksi barang/jasa Pencatatan transaksi keuangan Pajak pribadi dan pajak usaha
Melaksanakan proses produksi usaha pada Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP 1. Mengetahui pembuatan perijinan usaha sesuai dengan bentuk badan usaha
2.
Pembuatan sistem administrasi usaha sederhana pada kegiatan usaha Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP) Pelaksananan administrasi usaha pada Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP meliputi suratmenyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan dan penghitungan pajak
Tes tertulis Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
6 (12)
2 (8)
Laporan
kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
3.
Profil organisasi usaha Modul bahan ajar Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha Contoh macam-macam surat Panduan penghitungan pajak
3.2.3
Perencanaan usaha yang dianalisis aspek ADMINISTRASI PERKANTORAN : - Teknik menjual - Penetapan harga
Seni menjual dan teknik promosi Harga jual Kepuasan pelanggan Promosi Negosiasi Saluran dan jaringan distribusi
1. Merencanakan dan Tes tertulis membuat bentuk Observasi/ promosi bagi produk pengamatan usaha sekolah dengan 2. Menentukan saluran menggunakan distribusi produk yang instrumen tepat Laporan hasil 3. Mengetahui dan ikut penugasan serta dalam penetapan dalam bentuk harga jual produk unit
4 (8)
4 (16)
Modul bahan ajar Objek nyata/real
Buku Panduan
ADMINISTRASI PERKANTORAN Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR - Pelayanan prima MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN usaha/unit produksi sekolah PENILAIAN portofolio TM ALOKASI WAKTU PS PI SUMBER BELAJAR
3.2.4 Perencanaan usaha yang dianalisis aspek pemodalan dan pembiayaan usaha: - Pemodalan - Pembiayaan usaha - Analisa biaya dan pendapatan
Teknik dan prosedur permodalan usaha Rencana anggaran biaya (RAB) Proyeksi arus kas Titik pulang pokok (BEP) Laba/rugi Net present value (NPV) dan internal rate of return (IRR)
Melakukan ADMINISTRASI PERKANTORAN produk yang dihasilkan oleh unit usaha/unit produksi sesuai dengan Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP Mengumpulkan informasi proses pengajuan kredit pada LK, LKBB dan kredit pada Unit usaha/unit produksi sekolah menghitung arus kas, BEP, dan kelayakan usaha pada kegiatan usaha di sekolah (produk unit usaha/unit produksisekolah) sesuai Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP
4.
Laporan
kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio Tes tertulis Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio 6 6 (12) 2 (8) Modul bahan ajar Objek nyata/real
Buku panduan
ADMINISTRASI PERKANTORAN Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
Ikut serta menyusun RAB, Laporan
3.3 Menyusun proposal usaha
Proposal usaha disusun ber-dasarkan aspek pengelolaan usaha : aspek organisasi dan produksi Administrasi usaha ADMINISTRASI PERKANTORAN Permodalan dan
Prospek usaha Sistematika penyusunan proposal usaha Membuat proposal usaha
Pembuatan Proposal Tes tertulis usaha pengajuan kredit Laporan hasil usaha baru sesuai dengan penugasan aspek-aspek pengelolaan dalam bentuk usaha portofolio Penyusunan proposal Laporan yang mampu dipahami kegiatan CBP oleh orang lain dengan Penyusunan proposal menggunakan usaha sesuai dengan instrumen
4 (8)
Modul bahan ajar Produk yang akan dihasilkan Buku panduan penyusunan proposal Buku-buku analisis aspek pendirian usaha Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri) Halaman 351 dari 418
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR pembiayaan usaha MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Kompetensi keahlian dalam bentuk Kompetensi CBP PENILAIAN dalam bentuk portofolio TM ALOKASI WAKTU PS PI SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR 4.1. Mempersiapkan pendirian usaha
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kewirausahaan : XII/1 dan 2 : Mengelola Usaha Kecil/mikro : D : 40 x 45 menit
INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Menerapkan isi proposal Mengetahui prosedur Tes tertulis usaha dalam pendirian pengurusan izin usaha Laporan hasil usaha sesuai dengan baru pada pihak yang penugasan dalam aturan yang telah berwenang bentuk portofolio ditetapkan Membuat sistem Laporan kegiatan pengelolaan keuangan menggunakan pada usaha yang telah instrumen dalam dibentuk bentuk portofolio Menentukan dan Simulasi pendirian mengurus tempat usaha dan pelaksanaan Mengetahui dan mampu kegiatan usaha mengadakan fasilitas dan bahan baku produksi Merekrut dan menempatkan SDM yang diperlukan sesuai dengan kegiatan usaha yang didirikan Mempersiapkan administrasi usaha yang diperlukan dalam kegiatan usaha Melakukan analisis data Mengetahui sistem Tes tertulis dengan menggunakan analisis data dengan Laporan hasil pendekatan statistika menggunakan pendekatan penugasan dalam seperti peluang, statistika bentuk Portofolio regresi, korelasi Mengumpulkan, Laporan kegiatan Menyusun strategi yang mengelompokkan dan menggunakan sistematis untuk mengolah data dengan instrumen dalam menjalankan usaha pendekatan statistika bentuk portofolio Menyusun strategi yang tepat untuk menjalankan usaha TM 4 PS 2 (4) ALOKASI WAKTU PI SUMBER BELAJAR 2 (8) Profil organisasi usaha Modul bahan ajar Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha Proposal usaha Buku-buku analisis aspek pendirian usaha Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
Pendirian usaha
dipersiapkan sesuai dengan proposal meliputi : - izin usaha - pemodalan - tempat usaha/lokasi - fasilitas dan bahan baku - SDM - administrasi
4.2. Menghitung resiko menjalankan usaha
1. Melakukan analisis aspek keuangan potensi pasar produk pelanggan pesaing bahan baku/bahan produksi 2. Adanya data hasil analisis
2 (4)
2 (8)
Profil organisasi usaha Modul bahan ajar Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan, Contoh format-format pengolahan data dengan kuisioner Buku-buku analisis aspek pendirian usaha Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha
KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TM PS ALOKASI WAKTU PI SUMBER BELAJAR Sendiri) Aplikasi Microsoft Excel 4 (16) Modul bahan ajar Produk yang dihasilkan Dokumen pendirian dan perijinan usaha Proposal usaha Buku-buku analisis aspek pendirian usaha Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
4.3. Menjalankan Usaha Kecil
1. Adanya dokumen
pendirian usaha
2. Adanya dokumen
adminstrasi usaha
3. Tersediaanya bahan baku/

bahan produksi
4. Sumber daya manusia

(TK/pengelola)
5. Permodalan sesuai
dengan hasil analisis
6. Tersedianya alat produksi 7. Produk yang dihasilkan

4.4. Mengevaluasi hasil usaha Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasil-an usaha 1. Laporan keuangan 2. Penghitungan rasio keuangan : Rasio Likuiditas Rasio Rentabilitas Rasio Solvabilitas
Menerapkan Fungsi manajemen (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) dalam aspek 1. Pengelolaan fasilitas dan bahan 2. Mengelola SDM 3. Mengelola proses produksi 4. Mengelola keuangan 5. Mengelola administrasi 6. Memasarkan produk 1. Rasio keuangan 2. Teknik penyusunan laporan 3. Teknik pengembangan usaha
Mengelola fasilitas dan Tes tertulis bahan Laporan hasil Mengelola sumber daya penugasan dalam manusia bentuk portofolio Mengelola proses produksi Laporan kegiatan sampai produk yang menggunakan dihasilkan instrumen dalam Mengelola keuangan bentuk portofolio Mengelola administrasi Memasarkan produk/jasa
3 (6)
Menghitung rasio keuangan Menyusun laporan pengelolaan usaha Menyususun rencana pengembangan usaha
Tes tertulis Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
4 (8)
2 (8)
Laporan kegiatan
menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
3.
Modul bahan ajar Laporan keuangan kegiatan usaha Proposal usaha Buku-buku manajemen keuangan Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi
SILABUS DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMK PASUNDAN I CIMAHI : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : Memahami Prinsip Prinsip Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran : 72 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 6(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 4(2) PRAKTEK DI DUDI SUMBER BELAJAR
1. Mendeskripsikan administrasi perkantoran
Menguraikan pengertian administrasi perkantoran perkantoran Tujuan manajemen perkantoran agar dapat direalisasikan sesuai dengan perkembangan kantor itu sendiri Agar siswa memahami benar mengenai ruang lingkup manajmen perkantoran
Arti administrasi perkantoran perkantoran Ruanng lingkup manajmen/administrasi perkantoran perkantoran Tujuan manajmen/administrasi perkantoran perkantoran
Menjelaskan pengertian manajmen /adaministrasi perkantoran perkantoran Menguraikan kegiatan aktivitas pekerjaan kantor Menjelaskan tujuan yanng hendak dicapai dalam manajmen perkantoran
Tertulis Praktek
Bahan Ajar Manajemen Perkantoran Kar. Drs. Nanang Yusuf Nurdin Buku Paket Kesekretarisan
Nama Sekolah Mata Pelajaran 2. Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Dasar Kompetensi Kejuruan Menerapkan fungsi Perenca fungsi manajemen naan kantor (Planning) dalam setiap Pengara kegiatan kantor han kantor (Actuiting) Adanya Pengor pemahaman ganisaasian kantor mengenai (Organizing) pentingnya Pengaw melaksanakan asan kantor fungsi manaejemen (Controlling) dalam suatu kegiatan Pelaksanaan fungsi manajemen bersifat fleksibel untuk diterapkan dalam setiap kegiatan kantor Menyampaikan pemahaman mengenai pekerjaan kantor Mengenali ciri pekerjaan kantor sehingga bisa membedakan ciri khas suatu pekerjaan Memahami setiap pekerjaan kantor sehingga efektif efisien dalam menggunakan waktu biaya dan tenaga Pengert ian pekerjaan kantor Peranan pekerjaan kantor Ciri ciri pekerjaan kantor Perinci an pekerjaan kantor Pemahaman peerencaan manajmen perkantoran Pemahaman pengorganisasian manajemen perkantoran Memahami penggerakan manajemen perkantoran Melaksanakan pengawasan manajmen perkantoran Tertulis Praktek 6(1) 4(2) Bahan Ajar Manajemen Perkantoran Kar. Drs. Nanang Yusuf Nurdin Buku Paket Kesekretarisan
3. Mengidentifikasi pekerjaan kantor
Menjelaskan arti pekerjaan kantor Memahami pentingya peranan pekerjaan kantor Mengetahui ciri pekerjaan kantor Mengemukakan perincian pekerjaan kantor
Tertulis Praktek
8(1)
10(2)
Bahan Ajar Manajemen Perkantoran Kar. Drs. Nanang Yusuf Nurdin Buku Paket Kesekretarisan
Nama Sekolah Mata Pelajaran 4. Mengidentifikasi sarana dan prasarana administrasi perkantoran
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Dasar Kompetensi Kejuruan Kenyamanan Pengert bekerja dalam ian perbekalan kantor suatu kantor akan Peralata tercipta apabila n, perabot dan interior terpenuhinya kantor sarana prasarana Pesawa kantor t dan mesin mesin Adanya kesesuaian kantor perbandingan rasio antara kebutuhan sarana prasarana dan personal kantor Kebutuhan personel kantor hendaknya dapat dipenuhi sesuai dengan kebutuhan Terpenuhinya personal kantor sesuai dengan persyaratan yang ditentukan Wewenang dan tanggung jawab merupakan dua istilah yanng mempunyai karakteristik yang berbeda Pengert ian personal kantor Macam macam personal kantor Syarat syarat personal kantor Wewen ang dan tanggung jawab personal kantor Menjelaskan arti perbekalan kantor Mengetahui perbedaan antara peralatan kantor dan perabot kantor Menata Interior kantor Megoperasikan Mesin mesin kantor Tertulis Praktek 8(1) 10(2) Bahan Ajar Manajemen Perkantoran Kar. Drs. Nanang Yusuf Nurdin
5. Mengidentifikasi persyaratan personal administrasi perkantoran
Menjelaskan pengertian personal kantor Mengetahui macam macam personal kantor Dapat mengemukakan syarat syarat personel kantor Membedakan antara wewenang dan tanggung jawab
Tertulis Praktek
8(1)
8(2)
Bahan Ajar Manajemen Perkantoran Kar. Drs. Nanang Yusuf Nurdin
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) : 24 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR 1. Mendeskripsikan Keselamatan dan Kesehatan kerja K3
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Identifikasi kesehatan di lingkungan kerja SOP kesehatan, keselamatan dan keamanan di tempat kerja
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian kesehatan, keselamatan dan keamanan kerja Mengidentifikasi tujuan kesehatan, keselamatan dan keamanan kerja
PENILAIAN
TATAP MUKA (Teori) 2 (1)
PRAKTEK DI SEKOLAH 2(2)
PRAKTEK DI DUDI -
SUMBER BELAJAR Modul
Melaksanakan prosedur keamanan, kesehatan dan keselamat-an kerja dengan benar sesuai dengan aturan perusahaan dan relevan dengan peraturan pemerintah dan syaratsyarat asuransi
Tertulis
Referensi yang relevan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : Menerapkan prinsip prinsip kerjasama Dengan Kolega dan Pelanggan : 108 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) PRAKTEK DI SEKOLAH PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
1. Mendeskripsikan Kerjasama Dengan Kolega Dan Pelanggan
Komunikasi dengan kolega dan pelanggan dilakukan secara terbuka, profesional dan secara ramah tamah Menggunakan bahasa dan nada suara yang tepat Pengaruh bahasa tubuh dipertimbangkan Kepekaan akan kebudayaan dan kemasyarakatan diperlihatkan Aktif mendengarkan dan bertanya dipergunakan untuk memastikan keberhasilan komunikasi dua arah Potensi dan konflik yang ada diidentifikasi dan dicari solusi-nya dengan bantuan dari kolega bila dibutuhkan
Pe ngertian komunikasi Un sur-unsur komunikasi Me dia komunikasi Az as-azas komunikasi Tat a hubungan komunikasi (administrative communication) Jen is-jenis komunikasi Fa ktor-faktor komunikasi Te knik berbicara Ind ikator konflik dan solusinya Ba hasa tubuh Est etika berbicara Pe ndengar yang efektif
Menjelaskan pengertian Menyebutkan unsur-unsur komunikasi Menyebutkan jenisjenis media komunikasi Menjelaskan pengertian tata hubungan komunikasi Menyebutkan jenisjenis komunikasi Menjelaskan 2 jenis komunikasi Menjelaskan azasazas komunikasi Menyebutkan faktor-faktor komunikasi Menjelaskan 7 faktor kominikasi Menjelaskan teknik ber-bicara Menyebutkan indikasi yang akan menimbulkan konflik
Teori Praktek
8(1)
8(2)
4(4)
Modul Bahan ajar yamg relevan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI :Dasar Kompetensi Kejuruan :X/ 2 : Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi : 72 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 6(1) Praktek Di SEKOLAH 4(2) PRAKTE K DI DU/DI SUMBER BELAJAR
1. Mengdentifikasi proses komunikasi
Persyaratan kemampuan berkomunikasi di tempat kerja diidentifikasi Sarana untuk berkomunikasi dengan penyelia dan rekan sekerja teridentifikasi sesuai standar di tempat kerja Informasi dikumpulkan dan disampaikan secara efektif dan Efisien
Komunikasi Teknik bertanya Umpan balik yang membangun
Persyaratan kemampuan berkomunikasi Teknik bertanya efektif, Penggunakan bahasa non verbal yang sesuai Umpan balik berhubungan komunikasi
Tertulis
Bahan Ajar Etika Komunikasi Kar. Samsir rambe
SILABUS KOMPETENSI KEJURUAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan :X/ 2 : Mengelola Peralatan Kantor : 84 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori ) Tertulis Praktek 10(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 12(2) PRAKTEK DI DU/DI 2(4) SUMBER BELAJAR
1. Melakukan prosedur pengadaan peralatan Kanor
Peralatan atau untuk melaksa-nakan pekerjaan diidentifikasikan sesuai dengan kebutuhan Jumlah peralatan yang dibutuhkan, dipilih pertimbangkan sesuai kebutuhan Peralatan dipergunakan sesuai prosedur pemakaian dan instruksi penggunaan
Mesin-mesin/alat kantor (office automation equipment/tools) Perabot/peralatan kantor Bahan ATK kantor
Mengidentifika si bahan, alat, dan perabot yang akan digunakan dalam bekerja
Modul Referensi Yang sesuai Buku Paket kesekretarisan
2. Menggunakan peralatan kantor peralatan
Peralatan dipergunakan sesuai prosedur dan instruksi penggunaan Ketiedaksesuaian diidentifikasi se-cara tepat dan benar
Langkah-langkah mengope-rasikan alatalat komunikasi : Aiphone, Telephone, Mobile Phone (Ponsel), Faximile.
Mengoperasika n mesin/ alat kantor sesuai dengan teknik pengope-rasiannya Menggunakan mesin tik manual untuk format/ formulir Menguasai keyboard dengan 10 jari buta
Praktek
8(1)
20(2)
4(4)
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori ) Praktek 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 16(2) PRAKTEK DI DU/DI 4(4) SUMBER BELAJAR
3. Memelihara peralatan
Pemeliharaan Peralatan dilakukan sesuai instruksi penggunaan Pencatatan Pemeliharaan dilakukan sesuai instruksi penggunaan Peralatan dan sarana disimpan sesuai instruksi penggunaan Perbaikan (Peralatan kantor) diluar kewenangan harus dilaporkan kepada orang yang berwenang agar dapat diambil sebuah tindakan
K3 alat kerja Pemeliharaan mesin/alat kerja sesuai dengan buku manual (manuals book)
Menjaga K3 alat kerja Perawatan mesin/alat sederhana Penggantian spare part/refill alat/mesin
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori ) PRAKTEK DI SEKOLAH PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
Perbaikan diluar kewenangan harus dilaporkan kepada orang yang berwenang agar dapat diambil sebuah tindakan
Langkah-langkah menggu-nakan mesin pengganda : mesin fotokopi, mesin stensil, risograph Langkah-langkah menggunakan mesin perekam : tape recorder, dicta-phone, transcriber Langkah-langkah menggu-nakan alat bantu presentasi : OHP, LCD, mikrophone Menggunakan mesin tik manual/ elektrik/ elektronik dalam memproduksi naskah/ dokumen : penge-nalan bagian-bagian mesin tik, penguasaan keyboard, mengetik berbagai naskah, melatih kecepatan 200 epm/menit dengan ketepatan 98%, Kebersihan lingkungan kerja
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : X /1 : Mengoperasikan Aplikasi Perangkat Lunak : 24 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TATAP MUKA (Teori) 4(1)
PRAKTEK DI DUDI -
SUMBER BELAJAR
1.Mendeskripsikan aplikasi perangkat lunak
Pilihan aplikasi yang dibutuhkan diidentifikasi dengan benar Keperluan sistem benar dan efisien cara penggunaannya Metode pencarian secara tepat, dipilih untuk penggunaan tipe informasi
Pengertian dan fungsi software aplikasi Jenis software aplikasi Cara menginstal software aplikasi Menjalankan software aplikasi
Menjelaskan fungsi Tertulis Praktek software Menyebutkan jenis software aplikasi Menginstal software aplikasi Mengoperasikan software
Modul Reverensi yang sesuai
2.Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak dalam mengolah dokumen/naskah
Aplikasi perangkat lunak dipilih sesuai kebutuhan Aplikasi dijalankan sesuai dengan prosedur Peranan yang berbeda dan bagian bagian dari aplikasi diidentifikasi untuk fungsi tertentu
Pengertian dan fungsi sistem operasi Berbagai jenis sistem operasi Menggunakan sistem operasi Mengelola folder Mengelola file
Praktek Menjelakan pengertian dan fungsi sistem operasi Menyebutkan berbagai jenis sistem operasi Melakukan kegiatan pengelolaan folder Melakukan kegiatan pengelolaan file
4(1)
8(2)
4(4)
Modul Reverensi yang sesuai
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : X /2 : Melakukan Prosedur Administrasi : 72 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Tata persuratan Tata naskah/dokumen kantor
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengetahui jenis-jenis surat/naskah Mengetahui jenis-jenis dokumen/naskah Menyebutkan bagian-bagian surat/naskah Membedakan bagianbagian surat
PENILAIAN
PRAKTEK DI DU/DI 2(4)
Dokumen-dokumen diidentifikasi sesuai dengan prosedur perusahaan dengan batas waktu Peralatan kantor dipakai secara benar untuk memproses dokumen-dokumen Kerusakan peralatan kantor diidentifikasikan secara cepat dan diperbaiki/dilaporkan sesuai dengan prosedur perusahaan
Tertulis Praktek
Modul Bahan Ajar Melakukan Prosedur Administrasi Kar. Evelinda PT Galaxy Puspa Mega
Nama Sekolah Nama Sekolah MataMata Pelajaran Pelajaran
: SMK PASUNDAN I CIMAHICIMAHI : SMK PASUNDAN I : Kompetensi Kejuruan : Kompetensi Kejuruan : diidentifikasi Surat XI / 3 Bahasa surat bisnis : dengan prosedur sesuaiMenangani Surat/Dokumen Kantor Bahasa surat dinas : 98 Jam perusahaan @ 45 Menit Kalimat/kata ditulis dengan benar dan bahasa yang singkat dan jelas Ejaan, pemberian tanda baca dan tata bahasa benar Informasi dicek untuk keteliti-an sebelum dikirim Penggunaan tata bahasa dalam surat menyurat Praktek 6(1) 20(2) 4(4) Modul Bahan Ajar Melakukan Prosedur Administrasi Kar. Evelinda PT Galaxy Puspa Mega
Kelas / surat2. MelakukanSemester Standar menyurat Kompetensi Alokasi Waktu
3. Menata dokumen Dokumen disimpan/difile sesuai dengan prosedur keamanan perusahaan Referensi dan sistem indeks dimodifikasi dan diupdate sesuai dengan prosedur perusahaan Macam-macam dokumen-dokumen kantor Referensi dan sistem indeks Sistem penomoran surat Menjelaskan macammacam dokumen kantor Menjelaskan sistem, indeks
Praktek
8(1)
12(2)
2(4) Modul Bahan Ajar Melakukan Prosedur Administrasi Kar. Evelinda PT Galaxy Puspa Mega
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 1. Mengidentifikasi jenis jenis surat/ dokumen Surat/dokumen yang diterima diidentifikasi sesuai prosedur perusahaan Surat /dokumen diseleksi dan disortir sesuai dengan tujuannya Surat yang bersifat penting dan rahasia diidentifikasi Berita dalam surat elektronik diperiksa keakuratannya dan lampiran dipersiapkan secara seksama sesuai prosedur perusahaa Surat/dokumen yang akan dikirim diidentifikasi sesuai prosedur perusahaan Surat /dokumen diseleksi dan disortir sesuai dengan tujuannya Surat yang bersifat penting dan rahasia diidentifikasi Berita dalam surat elektronik diperiksa keakuratannya dan lampiran dipersiapkan secara seksama sesuai prosedur perusahaa Penanganan surat masuk Jenis-jenis surat masuk : pribadi, niaga, dinas Memproses surat masuk Tertulis Praktek 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 12(2) PRAKTEK DI DU / DI 4(4) Bahan Ajar Modul Surat Menyurat Drs. Slamet Drs. Syahban Sutono SUMBER BELAJAR
Penanganan surat keluar Jenis-jenis surat : pribadi, niaga, dinas
Memproses surat keluar
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 2. Memproses Surat/Dokumen Surat/dokumen dicatat sesuai dengan sistem yang ada pada perusahaan Surat yang rusak, mencurigakan atau hilang dicatat dan dilaporkan sesuai dengan prosedur perusahaan Jabatan dan lokasi parta karyawan dan departemennya diketahui Surat/dokumen dicatat sesuai dengan sistem yang ada pada perusahaan Surat yang bersifat penting/rahasia ditangani untuk didistribusikan sesuai dengan prosedur perusahaan Sistem Agenda Sistem Kartu kendali Mencatat surat masuk dengan Sistem Agenda Mencatat surat masuk dengan Sistem Kartu kendali Praktek 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 14(2) PRAKTEK DI DU / DI 4(4) Bahan Ajar Modul SUMBER BELAJAR
Sistem Agenda Sistem Kartu kendali
Mencatat surat keluar dengan Sistem Agenda Mencatat surat keluar dengan Sistem Kartu kendali
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 3. Mendistribusikan Surat/Dokumen Pendistribusian surat dilakukan dengan batas waktu Penerima surat/surat teridentifikasi Salinan surat/dokumen dibuat apabila diperlukan Daftar distribusi disiapkan sesuai prosedur perusahaan Berita dalam surat elektronik diperiksa keakuratannya dan lampiran dipersiapkan secara seksama sesuai prosedur perusahaan Surat elektronik keluar daicatat dan disimpan sesuai prosedur perusahaan Intern Ekspedisi Ekstern Ekspedisi Mencatatat tpendistribusian surat di buku ekspedisi intern Mencatata tpendistribusian surat di buku ekspedisi ekstern Mengelola dan mengirim email Praktek 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 14(2) PRAKTEK DI DU / DI 4(4) Bahan Ajar Modul SUMBER BELAJAR
4. Memproses e-mail
Perintah-perintah untuk mengakses internet Email.
Praktek
10(1)
12(2)
Bahan Ajar
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : X1 / 4 : Mengaplikasikan Administrasi Perkantoran Di tempat Kerja : 112 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAI AN
PRAK TEK DI SEKOL AH 20(2)
PRAKTEK DI DUDI
SUMB ER BELAJ AR Bahan Ajar Buku Paket Kesekre tarisan
1. Melaksanakan tata persuratan dan kearsipan
Melaksanakan tata persuratan dan kearsipan sesuai prosedur Menyimpan arsip sesuai dengan prosedur yang berlaku akan memudahkan dalam pencarian kembali arsip
Prosedur surat masuk dan surat keluar Sistem penyimpanan arsip
Mempraktekkan proses Praktek penangan surat dengan buku agenda dan kartu kendali Mempraktekkan penyimpanan arsip dengan berbagai sistem dan menemukan kembali arsip
10(4)
Nama Sekolah Mata Pelajaran 2. Melaksanakan administrsi kepegawaian dan ketenagaan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan Melaksanakan Administrasi kepegawaian /ketenagaan dengan benar Dinamika kantor akan mempengaruhi kegiatan administrsi pegawai Pengorganisasian personel kantor meliputi: Penerimaan, Seleksi, penempatan,pendekatan pelatihan.mutasi,promosi, pemberhentian/pensiun, penyiapan data Praktek Menyelenggarakan kegiatan ketata usahaan pegawai 8(1) 10(2) 6(4) Bahan Ajar Buku Paket Kesekre tarisan
3. Melaksanakan adaministrasi keuangan
Melaksanakanadministrasi keuangan sesuai dengan ketentuan/prosedur Kegiatan melakukan administrasi keuangan memudahkan pengawasan kantor
Rekonsiliasi bank Pencatatan efek Pengelompokkan pos pos neraca L/R dan pos pos administrative Pencatatan transaksi tabungan
Membuat rekonsiliasi Praktek bank Melakukan pencatatan efek Membuar neraca L/R Membuat catatan transaksi tabungan
10(1)
10(2)
Bahan Ajar Buku Paket Kesekre tarisan
Nama Sekolah Mata Pelajaran 4. Melaksanakan Nama Sekolah aadministrasi Mata Pelajaran sarana dan Kelas / Semester prasarana Standar Kompetensi Alokasi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : Melaksanakan administrasi SMK PASUNDAN I CIMAHI : sarana prasarana sesuai prosedur Kompetensi Kejuruan : Mendata kebutuhan sarana X1 / 3 : prasarana kantor sesuai dengan Mengelola Pertemuan/Rapat : peruntukannya 70 Jam @ 45 Menit Membuat daftar inventaris barang memudahkan pengecekan barang Pengertian dan kegunaan perlengkapan kantor Jenis jenis perlengkapan kantor Macam baranng habis pakai dan tidak habis pakai Kartu/buku penerimaan barang Inventarisasi barang habis pakai dan tidak habis pakai Pengiriman barang dan susunan dokumennya Daftar kebutuhan barang barang kantor Langkah langkah permintaan barang Penhapusan barang Membuat daftar Praktek kebutuhan barang barang kantor Menginventarisir barang habis pakai dan tiak habis pakai Membuat perencanaan untuk penghapusan barang 10(1) 10(2) 8(4) Bahan Ajar Buku Paket Kesekre tarisan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1. Mempersiapkan pertemuan INDIKATOR MATERI PEMBELAJARA N Persiapan rapat Agenda rapat KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 10(1) Praktek Di SEKOLAH 10(2) PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
Melakukan pertemuan dan peserta yang hadir sesuai dengan kebutuhan Pengaturan pertemuan dibuat berdasarkan kebutuhan dan dirancang waktunya Agenda dibuat berdasarkan pada tujuan pertemuan yang telah ditetapkan Informasi yang ada dalam agenda adalah yang akan didiskusikan Bahan untuk pertemuan telah disiapkan dan dikirimkan kepada peserta sesuai engan waktu yang telah dibuat
Pengertian
rapat Tujuan rapat Jenis-jenis rapat Teknik-teknik penyelenggaraan rapat : persiapan, penyelenggaraan, pelaporan Identifikasi keperluan rapat : bahan dan alat srta akomodasi Macam-macam tata ruang rapat
Tertulis Praktek
Modul Bahan Ajar Referensi yang relevan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2.Menyelenggarakan Pertemuan/Rapat INDIKATOR MATERI PEMBELAJARA N Pros edur pertemuan Etika pertemuan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 10(1) Praktek Di SEKOLAH 20(2) PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
Pertemuan dipimpin menurut prosedur perusahaan dan tata cara pertemua Hubungan antar pribadi dan gaya komunikasi yang dipakai dapat membuka dan mendorong adanya komunikasi yang baik Kesepakatan mengenai tujuan dan penyelenggaraan pertemuan dapat tercapai Gagasan dan informasi yang disampaikan jelas dan lengkap Seluruh peserta memliki kesempatanuntukmemberikan gagasan Pertemuan dikelola secara terarah dalam mencapai tujuan Waktu pertemuan yang akan diselenggarakan berikutnya telah mendapatkan persetujuan dan didasarkan pada kesepakatan dengan peserta Notulen dicatat dengan benar
Pemahaman terhadap prosedur pertemuan Pemahaman terhadap tata tertib pertemuan
Praktek
3. Membuat Catatan Hasil Pertemuan/Rapat
len
Notu
Pemahaman terhadap pembuatan notulen
Praktek
5(1)
5(2)
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4. Mendistribusikan hasil pertemuan/Rapat INDIKATOR MATERI PEMBELAJARA N Alat dan mesin pengganda Cara penggandaan Cara pengiriman KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 5(1) Praktek Di SEKOLAH 5(2) PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
Dokumen yang dihasilkan dari pertemuan dibuat dengan benar dan didistribusikan Staff lain diberikan informasi mengenai hasil pertemuan Pekerjaan yang dihasilkan daripertemuan dimasukkan kedalamjadwal kerja yang telahada dengan memperhatikan prioritas dan dilaksanakan sebagaimana mestinya
Pemahaman terhadap alat/mesin pengganda Pemahaman terhadap cara penggandaan Pemahaman terhadap jasa pengiriman
Praktek
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XI / 4 : Mengelola Sistem Kearsipan : 112 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori ) 1. Menentukan sistem kearsipan Carilah penyedia sistem yang sesuai dengan kebutuhan Penawaran harga untuk per-sediaan dan pengiriman sistem yang dipilih sesuai kriteria Pemilihan penyedia (supplier) sesuai dengan panduan Kebutuhan organisasi diidentifikasikan Pilihan untuk mengembang-kan sistem dikenali agar sesuai dengan kebutuhan perusahaan Keperluan sistem diidentifika-sikan dan disetujui oleh peng-guna Sistem pengelolaan Sistem penyimpanan Kebaikan dan kelemah-an setiap sistem Memilih sistem pengelo-laan kearsipan yang sesuai Memilih sistem penyimpanan arsip yang sesuai Tertulis Praktek 10(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 18(2) PRAKTEK DI DU/DI 4(4) Modul Bahan Ajar Buku Referensi yang sesuai SUMBER BELAJAR
2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan kearsipan
Jenis bahan dan alat kearsipan Fungsi bahan dan alat kearsipan Analisis kebutuhan bahan dan alat
Mengidentifi kasi alat sesuai fungsi/kegunaan Menghitung kebutuhan bahan dan alat kearsipan
Praktek
6(1)
8(2)
8(4)
Modul Bahan Ajar Buku Referensi yang sesuai
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori ) 3. Mengimplementasikan system kearsipan Dokumen yang akan disimpan disortir dengan memperhatikan status dokumen yang akan disimpan Dokumen disimpan/diarsip sesuai dengan sistem yang telah ditentukan Praktek Penciptaan dan penerimaan dokumen Regristasi dokumen Distribusi dokumen Penyimpana n dan temu kembali Menyortir surat masuk Mencatat surat masuk dan keluar Mendistribus ikan surat masuk dan keluar Menyimpan dan menemukan kembali dokumen Memelihara isi dan fisik dokumen Menyusutka n dokumen Praktek 6(1) 8(2) 6(4) Modul Bahan Ajar Buku Referensi yang sesuai 10(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 18(2) PRAKTEK DI DU/DI 10(4) Modul Bahan Ajar Buku Referensi yang sesuai SUMBER BELAJAR
4. Memelihara system kearsipan
Dokumen disimpan/difile sesuai dengan prosedur keamanan perusahaan Pemindahan dokumen dan catatan dimonitor agar terjamin integritasnya Penggunaan sistem yang diperbarui dimonitor agar sistem diakses sesuai dengan panduan Mengenal dengan baik sistem penyimpanan untuk memudahkan dalam melakukan penyimpanan dan penemuan kembali
Pemeliharaa n isi dan fisik Penilaian Penyusutan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : X 1/ 3 : Mengoperasikan Aplikasi Persentasi : 56 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 16(2) PRAKTEK DI DUDI SUMBER BELAJAR
1. Mendeskripsikan aplikasi presentasi
Presentasi direncanakan sebelumnya Materi diriset/dicari dan dipilih sesuai dengan maksud dan tujuan, karakteristik hadirin, waktu dan tempat presentasi Materi disusun dengan cara yang jelas dan logis Materi materi pendukung seperti slides, overhead, atau program berbasis kmputer dibuat dan diatur daslam batas waktu yang tepat
Merencanakan presentasi
Menyiapkan bahan Praktek presentasi sesuai maksud dan tujuan Menyusun materi presentasi secara jelas dan logis Merencanakan waktu penyajian
Buku Reverensi yang relevan
Nama Sekolah Mata Pelajaran 2. Menggunakan aplikasi presentasi untuk mengolah bahan informasi
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan Informasi yang diberikan harus bersifat terkini, akurat dan relevan Informasi dipresentasikan dengan cara yang jelas dan ringkas Protokoler secara tepat harus diperhatikan Teknik berbicara didepan umum yang diakui dipergunakan selama presentasi Humor dipergunakan sebagaimana mestinya Alat alat bantu visual dan peralatan digunakan secara benar Bilamana hadirin adalah pihak luar, perusahaan bisa dipromosikan sepanjang presentasi Bilamana memungkinkan, para hadirin dilibatkan dalam presentasi dan umpan balik diminta Kebutuhan hadirin secara cepat diidentifikasi dan penyesuaian Terhadap presentasi dibuat sesuai dengan itu Presentasi ditindak lanjuti dengan tindakan nyata, sebagaimana Melaksanakan presentasi Praktek Memberikan informasi terkini secara akurat Mempresentasikan dengan jelas dan ringkas sesuai tujuan Berbicara sesuai dengan kaidah bahasa 10(1) 22(2) Buku Reverensi yang relevan
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : X1 / 4 : Memberikan Pelayanan Kepada Pelanggan : 42 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1. Mendeskripsikan pelayanan prima INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Konsep-konsep pelayanan prima Konsep-konsep harapan pelanggan (basic human needs priniciples) Pelayanan prima berdasar-kan konsep sikap Pelayanan prima berdasar-kan konsep perhatian Pelayanan prima berdasar-kan konsep tindakan KEGIATAN PEMBELAJARAN Hakekat dan pengertian pelayanan prima (A3) Pengertian pelanggan Jenis-jenis harapan/ kebutuhan pelanggan Pemahaman pelayanan prima berdasarkan A3 Pemahaman pelayanan prima berdasarkan sikap Pemahaman pelayanan prima berdasarkan perhati-an P emahaman pelayanan prima berdasarkan tindakan Tertulis PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Informasi pelayanan yang tersedia, dipilih dan diberikan sesuai kebutuhan yang diinginkan pelanggan Prinsip prinsip pelayanan prima dipahami dan diterapkan di unit kerja sesuai dengan SOP 2(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 2(2) PRAKTEK DI DU/DI 2(4) Bahan Ajar Pelayanan Prima Kar Atep Adya Barata SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi pelanggan dan kebutuhannya INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Pengertian umum pelanggan Harapan pelanggan Identifikasi kebutuhan pelanggan KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian pelanggan Mengidentifikasi harapanharapan pelanggan Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan Tertulis Praktek PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 4(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 10(2) PRAKTEK DI DU/DI 4(4) Bahan Ajar Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
Kemampuan personal yang tepat, meyakinkan untuk identifikasi kebutuhan pelayanan secara tepat Penilaian utama kebutuhan pelanggan diidentifikasi untuk kepentingan pemberian
Pelanggan memiliki informasi tentang pilihan yang tersedia untuk menemukan kebutuhan bantuan yang diinginkan Keterbatasan orang dalam menempatkan kebutuhan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3. Memberikan pelayanan pada pelanggan INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tertulis Praktek PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Kebutuhan pelayanan diidentifikasi secara tepat, efektif dan efisien sesuai SOP Keluhan pelanggan ditangani secara baik dan tepat sesuai dengan prosedur perusahaan Membangun hubungan dengan pelanggan untuk memberikan pelayanan yang maksimal sesuai dengan kebutuhan pelanggan Menggunakan bahasa dan sikap yang baik dan benar Negosiasi dalam Masalah pemasaran dan bisnis tantangannya Kerangka pelayanan Pengetahuan legal dalam pada pelanggan suatu perjanjian Pengetahuan tentang budaya kerja perusahaan termasuk kemampuan dan fokus pemasaran Ketrampilan melakukan negoisasi Pengetahuan umum tentang perjanjian yang sesuai diberbagai macam industri 4(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 10(2) PRAKTEK DI DU/DI 4(4) Bahan ajar Referensi yang relevan SUMBER BELAJAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XI / 3 : Menangani Penggandaan Dokumen :42 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR 1. Memilih jenis penggandaan dokumen yang sesuai
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TATAP MUKA (Teori)
PRAKTEK DI DU/DI -
SUMBER BELAJAR
Peralatan dan dokumen diidentifikasi dan dipilih untuk melaksanakan tugas Menggandakan dan mengum-pulkan dokumen sesuai dengan Jumlah dan sumber diperhi-tungkan secara tepat untuk menyelesaikan pekerjaan Dokumen digandakan sesuai standar kerbutuhan Penggandaan dokumen dijilid sesuai dengan kebutuhan Penggandaan dokumen diselesesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
Jenis-jenis alat/mesin Bagian-bagian dan fungsi alat/mesin Pengoperasian alat/mesin Pemelliharaan alat/ mesin Pemilihan alat/mesin
Mengidentifi kasi alat Memilih alat sesuai ke-butuhan
Praktek
4(1)
Modul Bahan Ajar Referensi yang sesuai
2. Melakukan Penggandaan Dokumen
Penggandaan dokumen Penjilidan dokumen
Mengoperasi kan alat/ mesin sesuai fungsinya dengan cepat dan tepat Melakukan pemiliharaan rutin alat/mesin
Praktek
6(1)
10(2)
2(4)
Modul Bahan Ajar Referensi yang sesuai
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3. Mendistribusikan dokumen INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Dokumen yang telah lengkap dsiapkan sesuai dengan klasifikasi sebelum didistribusikan Dokumen yang telah siap dikirim kepada orang/bagian yang terkait untuk didistribusikan dalam waktu yang telah ditetapkan sesuai SOP Dokumen asli disimpan sesuai dengan SOP untuk memastikan integritas dan keamanannya Pemilahan/klasifikas i dokumen Sistem penyimpanan Distribusi dokumen Membagika n dokumen yang dibutuhkan Menentukan tempat penyimpanan yang aman Menyimpan dokumen sesuai sistem Praktek 4(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 6(2) 6(4) Modul Bahan ajar Referensi yang sesuai PRAKTEK DI DU/DI SUMBER BELAJAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XI1 / 6 : Membuat Dokumen : 70 Jam @ 45 Menit
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 11.Membuat catatan dikte untuk menghasilkan naskah/dokumen Catatan ditulis dengan singkat, catatan biasa atau rekaman (transcription) dari audio tape yang menggambakan maksud yang diartikan dari sumber catatan yang direkam Catatan direkam dengan memperhatikan tingkat kebenarannya Catatan diperiksa kebenarannya Syarat-syarat pengorgani-sasian yang berhubungan dengan gaya bahasa, pe-nyajian dan penyimpanan naskah Tata cara menulis, mem-baca, dan menyalin Tingkat kebutuhan dalam ketelitian naskah Batas waktu untuk meng-hasilkan naskah Menulis dan menyusun naskah melalui alat perekam suara Tertulis Praktek 6(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 6(2) PRAKTEK DI DU / DI 2(4) Bahan Ajar Modul Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 2 Mengidentifikasi kebutuhan dokumen Tujuan dokumen, pembaca dan kebutuhan presentasi diklrarifikasi dengan pihak yang memiliki kewenangan sesuai dengan peraturan perusahaan Kebutuhan organisasi yang berhubungan dengan surat menyurat seperti model surat, seberapa besar untuk menyimpan dan aspek keamanannya teridentifikasi Konsep dokumen diedit sesuai dengan format yang dibutuhkan Dokumen diedit dengan menggunakan bahasa sesuai kebutuhan dengan akurat dari teks asli Editing dokumen dilakukan sesuai batasan waktu yang ditentukan Dokumen disimpan secara teratur untuk menghindari kehilangan data Tujuan pembuatan dokumen Model model surat Membuat dokumen sesuai dengan tujuan perusahaan Membuat berbagai macam surat Praktek 6(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 4(2) PRAKTEK DI DU / DI 2(4) Bahan Ajar Modul Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
3. Membuat dokumen
Tata cara menulis, mem-baca, dan menyalin Tingkat kebutuhan dalam ketelitian naskah Batas waktu untuk meng-hasilkan naskah
Menciptakan dan mengetahui dokumen dokumen kantor Menjelaskan ukuran ukuran naskah /dokumen kantor Menjelaskan macam macam dokumen bisnis dan menerapkan dalam kegiatan sehari hari
Praktek
8(1)
12(2)
2(4)
Bahan Ajar Modul Reverensi yang relevan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) 4. Memproduksi dokumen Konsep dokumen diedit sesuai dengan format yang dibutuhkan Dokumen diedit dengan menggunakan bahasa sesuai kebutuhan dengan akurat dari teks asli Editing dokumen dilakukan sesuai batasan waktu yang ditentukan Dokumen disimpan secara teratur untuk menghindari kehilangan data Tata cara menulis, mem-baca, dan menyalin Tingkat kebutuhan dalam ketelitian naskah Batas waktu untuk meng-hasilkan naskah Menggunakan dokumen untuk mendapatkan hasil kerja yang optimal Mengetahui jenis-jenis dokumen Mengedit dkumen sesuai dengan format yang dibutuhkan Menyimpan dokumen Praktek 8(1) PRAKTEK DI SEKOLAH 12(2) PRAKTEK DI DU / DI 2(4) Bahan Ajar Modul Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XII / 5 : Memproses Perjalanan Bisnis : 50 Jam @ 45 Menit ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN Perencanaan perjalanan dinas
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyiapkan dokumen perjalanan dinas * Membuat rencana perjalanan dinas
PENILAIAN
PRAKTEK DI DU/DI -
SUMBER BELAJAR Bahan Ajar Buku Paket Kesekretaris an
1.Mendeskripsikan perjalanan bisnis
Tujuan dari perjalanan bisnis diidentifikasi Tujuan dari perjalanan bisnis dalam negeri/luar negeri, persiapan biaya, keperluan-keperluan pertemuan/rapat dan perjalanan telah dikonfirmasikan Pokok dari hubungan dan nama-nama yang perlu dihubungi telah ditetapkan dan disusun untuk pertemuanpertemuan yang telah dibuat dan dikonfirmasikan sesuai dengan rencana yang telah diuraikan Rencana kegiatan harian telah dipersiapkan denganb catatan perjanjian-perjanjian, waktu keberangkatan dan waktu tiba, akomodasi-akomodasi dan perincian lainnya sesuai dengan tujuan perjalanan Dokomen-dokumen dan faktor pendukung untuk pertemuan, rapat atau janji temu telah dipersiapkan dan disesuaikan dengan ketepatan waktu
Tertulis Praktek
Nama Sekolah Mata Pelajaran
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan Rencana perjalanan telah dipersiapkan disesuaikan dengan keperluan-keperluan untuk pertemuan, kebutuhankebutuhan perjalanan, jaminan kesehatan dan kebutuhan keamanan.
Nama Sekolah Mata Pelajaran 2.Melaksanakan penanganan perjalanan bisnis
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan Dokumen pendukung rencana perjalanan dan jadwal pertemuan dipersiapkan dengan waktu yang tepat Pesanan transportasi dan akomodasi dibuat sesuai dengan ketentuan dan prosedur untuk perjalanan bisnis Jadwal perjalanan telah diidentifikasikan dan telah disusun sesuai dengan rencana perjalanan dan sesuai dengan kebutuhan Susunan jadwal perjalanan telah dikonfirmasikan dan dokumen pendukung telah diperiksa dengan tepat waktu Alternatif jadwal perjalanan telah dikonfirmasikan apabila terjadi perubahan Perincian rencana perjalanan telah dicatat sesuai keperluan/kebutuhan organisasi Dopkumen rencana perjalanan dan jadwal pertemuan dipersiapkan dengan waktu yang tepat Cara-cara pembayaran telah diidentifikasi dan dikonfirmasikan Pengaturan jadwal perjalanan dinas * Membuat jadwal perja-lanan dinas Praktek 10(1) 20(2) Bahan Ajar Buku Paket Kesekretaris an
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester KOMPETENSI Standar Kompetensi DASAR Alokasi Waktu
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XI1 / 6 INDIKATOR : Mengelola Dana Kas Kecil : 50 Jam @ 45 Menit
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Tertulis Praktek 4(1) Praktek Di SEKOLAH 6(2) PRAKTEK DI DU/DI Bahan Ajar Bulu Paket Kesekretarisan SUMBER BELAJAR
1. Mempersiapkan administrasi kas kecil
Mengidentifikasikan keperluan kas kecil Membuat pengajuan uang tunai dengan menggunakan formulir sesuai SOP Semua transaksi didata dengan benar dan tepat Apabila diperlukan pembayaran, dokumennya diperiksa terlebih dahulu dan pengeluaran uang mengikuti prosedur perusahaan Semua transaksi mengikuti tata cara yang sesuai dengan tingkat kecepatan yang ditentukan oleh perusahaan dan standar pelayanan kepada pelanggan
Pengertian dan tujuan kas kecil Mengenal bentuk transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran kas kecil
Menjelaskan pengertian dan tujuan kas kecil Menjelaskan bentuk transaksi keuangan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2. Membukukan mutasi dan selisih dana kas kecil INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Pembukuan kas kecil system imprest dan fluktuasdi KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Prosedur penentuan saldo dilakukan sesuai waktu menurut kebijakan perusahaan Uang persediaan dipisahkan dan uang yang diterima sebelum terjadi keseimbangan dan mengikuti prosedur keamanan perusahaan Penulisan transaksi penerimaan uang pada laporan kas harian menentukan akurasi kecocokan Dokumen-dokumen untuk transaksi tunai dan bukan tunai diambil mengikuti prosedur keamanan perusahaan Uang tunai dihitung secara akurat Dokumen-dokumen non tunai dihitung secara akurat Keseimbangan nilai yang tercatat dengan semua transaksi dapat ditunjukkan secara akurat Semua pengambilan didata mengikuti prosedur perusahaan Membuat pembukuan kas kecil dengan system imprest dan fluktuasi Praktek 10(1) Praktek Di SEKOLAH 12(2) PRAKTEK DI DU/DI Bahan Ajar Bulu Paket Kesekretarisan SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3. Mendokumentasikan bukti bukti kas kecil INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN Laporan keuangan penggunaan dana kas kecil KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Pengeluaran uang tunai dihitung sesuai dengan dokumen yang benar Pembayaran hanya dilakukan untuk jumlah yang telah ditentukan Pengeluaran dicatat di buku kas kecil Menyiapkan laporan keuangan dengan dokumen yang benar Membuat laporan keuangan Praktek 6(1) Praktek Di SEKOLAH 10(2) PRAKTEK DI DU/DI 2(4) Bahan Ajar Bulu Paket Kesekretarisan SUMBER BELAJAR
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu KOMPETENSI DASAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Kompetensi Kejuruan : XI1 / 5 : Mengelola Data/Informasi Di Tempat Kerja : 30 Jam @ 45 Menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Tertulis Praktek 6(1) Praktek Di SEKOLAH 4(2) PRAKTEK DI DU/DI 4(4) Modul Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
1. Mengumpulkan data/informasi
Informasi tentang produk dan jasa dinilai sesuai dengan persyaratan dari perusahaan Metode pengumpulan dapat dipertanggung jawabkan dan menggunakan sumber daya serat waktu yang efisien Informasi yang dikumpulkan sesuai untuk dianalisa dan pembuatan keputusan serta pengembangan terhadap rencana, strategi dan pilihan Menggunakan keterampilan interpersonal untuk mendapatkan informasi dari individu dan kelompok
Menganalis a informasi Menggunak an metoda informasi
Menilai informasi tentang produk dan jasa sesuai ketentuan perusahaan Mennentukan metoda informasi sesuai pilihan
ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2. Melakukan pengolahan data/ informasi INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TATAP MUKA (Teori) Mengelola informasi dalam Memilah dan bentuk yang sesuai untuk memilih informasi dianalisa, dipersepsikan dan Menggunakan alat disebarluaskan sesuai prosedur penyampaian organisasi informasi Penggunaan peralatan Umpan balik disesuaikan dengan prosedur informasi organisasi Informasi serta materi dikumpulkan dan disampaikan kepada orang yang relevan Kesulitan dalam pengelolaan dan akses terhadap informasi diidentifikasi dan dicarikan jalan keluar baik secara perorangan maupun kelompok Informasi diperbaharui dan disimpan sesuai kebutuhan organisasi Menganalisa, mempersepsi. Dan menyebarluaskan informasi sesuai prosedur organisasi Mengoperasikan peralatan komunikasi Melakukan verifikasi informasi Praktek 6(1) Praktek Di SEKOLAH 8(2) PRAKTEK DI DU/DI 2(4) Modul Reverensi yang relevan SUMBER BELAJAR
SILABUS MULOK BAHASA SUNDA

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK PASUNDAN I CIMAHI : Bahasa Sunda : X/ 1 : 1.Menyimak : 10.1 Mampu menyimak, memahami,dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui radio maupun televisi : 16 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
Pidato dalam berbagai situasi (misalnya hari raya dan lain-lain)
KOMPETENSI DASAR
10.1.1 Menyimak bahasa dan isi pidato
INDIKATOR
Dapat menyimak pidato dengan penuh konsentrasi Dapat mencatat pokok-pokok isi pidato Dapat menyusun isi pidato dengan bahasa sendiri Dapat menceritakan kembali isi pidato yang disimak
Murid menyimak pidato dengan penuh konsentrasi Murid mencatat pokok-pokok isi pidato Murid menyusun isi pidato dengan bahasa sendiri Murid menceritakan kembali isi pidato yang disimak Murid memberi komentar terhadap isi pidato yang disimak
PENILAIAN
Respons i pertanyaan lisan Ulangan harian
ALOKASI WAKTU
TM 2 PS 6 PI
SUMBER BELAJAR
Waruga basa Kamus Basa Sunda Peperenian Basa Sunda Majalah/Koran Basa Sunda
Dapat memberi komentar terhadap isi pidato yang disimak.
KOMPETENSI DASAR
10.1.2 Menyimak bahasa dan isi dalam siaran radio/televisi
INDIKATOR
Dapat mencatat kata-kata sukar yang digunakan penyiar radio pada satu topik siaran Dapat mengamati bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Dapat mengomentari bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Dapat membetulkan kesalahan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Dapat melaporkan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio
MATERI PEMBELAJARAN
Wacana lisan Sunda dalam siaran radio dan atau televisi
Murid mencatat kata-kata sukar yang digunakan penyiar radio pada satu topik siaran Murid mengamati bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Murid mengomentari bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Murid membetulkan kesalahan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio Murid melaporkan bahasa Sunda yang digunakan penyiar radio
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Bahasa Sunda : X/ 1 : 2.Berbicara (nyarita) : 10.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan,dan keinginan secara lisan dalam menceritakan pengalaman, berpidato, berdeklamasi, berdiskusi kelompok berbicara dalam pergaulan : 16 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
Pengalaman
KOMPETENSI DASAR
10.2.1 Berbicara untuk menceritakan pengalaman
INDIKATOR
Dapat memilih topik yang paling penting atau menarik Dapat menyampaikan pembukaan dengan baik dan menarik Dapat menceritakan peristiwa pengalaman dalam rangkaian yang sistematis Dapat menggunakan kalimat-kalimat yang jelas dan santun Dapat berbicara dengan penampilan yang baik Dapat mengakhiri penceritaan dengan bagian penutup yang baik Dapat memperbaiki penceitaan
Murid memilih topik yang paling penting atau menarik Murid menyampaikan pembukaan dengan baik dan menarik Murid menceritakan peristiwa pengalaman dalam rangkaian yang sistematis Murid menggunakan kalimat-kalimat yang jelas dan santun Murid bercerita dengan penampilan yang baik Murid mengakhiri penceritaan dengan bagian penutup yang baik Murid memperbaiki penceritaan
PENILAIAN
Pertanya an lisan Respons i
ALOKASI WAKTU
TM 1 PS 3 PI
SUMBER BELAJAR
Waruga basa Undak usuk basa Ejahan basa Sunda Conto-conto pidato
KOMPETENSI DASAR
10.2.2 Berbicara untuk pidato
INDIKATOR
Dapat membetulkan topik yang menarik untuk dijadikan bahan pidato Dapat menyusun kerangka pidato Dapat mengembangkan kerangka pidato secara lengkap dan sistematis Dapat berpidato dengan baik serta memperhatikan lafal, intonasi; nada/tekanan yang jelas Dapat mencari dongeng-dongeng yang menarik untuk diceritakan Dapat membaca dan memahami dongeng yang akan disampaikan Dapat memahami dan menghayati isi dongeng Dapat memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik, gerak-gerik yang tepat sesuai dengan karakter tokoh dalam dongeng
MATERI PEMBELAJARAN
Pidato
Murid menentukan topipk yang menarik untuk dijadikan bahan pidato Murid menyusun kerangka pidato Murid mengembangkan kerangka pidato secara lengkap dan sistematis Murid berpidato dengan baik serta memperhatikan lafal, intonasi, nada/tekanan yang jelas Murid mencari dongeng-dongeng yang menarik untuk diceritakan Murid membaca dan memahami dongeng yang akan disampaikan Murid memahami dan menghayati isi dongeng Murid memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik, gerak-gerik yang tepat sesuai dengan karakter tokoh dalam dongeng
PENILAIAN
Pertanyaan lisan responsi
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
10.2.3 Bercerita (ngadongeng)
Dongeng
Waruga basa Kumpulan Dongeng Sunda Pedaran Sastra Sunda Undak usuk Basa
KOMPETENSI DASAR
10.2.4 Diskusi kelompok
INDIKATOR
Dapat menentukan topik yang akan didiskusikan Dapat menentukan siapa yang layak untuk menjadi juru bicara mewakili kelompok Dapat menyampaikan materi diskusi Dapat mencatat pertanyaan, saran, atau sanggahan yang disampaikan kelompok diskusi yang lainnya
MATERI PEMBELAJARAN

Murid menentukan topik yang akan didiskusikan Murid menentukan siapa yang layak menjadi juru bicara mewakili kelompok Murid menyampaikan materi diskusi Murid mencatat pertanyaan, saran atau sanggahan yang disampaikan kelompok diskusi yang lainnya Murid menjawab pertanyaan Dengan jelas Murid mengemgemukakan persetujuan atau penolakan terhadap teman diskusi Murid mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat teman diskusi/pembicara
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
Dapat menjawab pertanyaan dengan jelas Dapat mengemukakan persetujuan atau penolakan terhadap teman diskusi Dapat mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat teman diskusi/pembicara Dapat menangkap pembicaraan teman dengan baik Dapat memperbaiki pemakaian bahasa teman yang kurang baik Dapat memperbaiki ekspresi bicara teman yang kurang tepat
10.2.5 Berbicara dalam pergaulan
Percakapan
Murid menangkap pembicaraan teman dengan baik Murid memperbaiki pemakaian bahasa teman yang kurang baik Murid memperbaiki ekspresi bicara teman yang kurang tepat
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Bahasa Sunda : X/ 2 : 3. Membaca (maca) : 10.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokal/babad, puisi, novel, dan berita surat kabar/majalah/media elektronik : 16 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
Paparan
KOMPETENSI DASAR
10.3.1 Membaca sejarah lokal/babad
INDIKATOR
Dapat memahami isi wacana atau
Murid memahami isi wacana atau
PENILAIAN
Ulangan harian
ALOKASI WAKTU
TM 1 PS 3 PI
SUMBER BELAJAR
Waruga basa
KOMPETENSI DASAR
cerita
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN

cerita Murid memahami kedudukan dan peranan tokoh Murid memahami hubungan kausalitas antara peristiwa kesejarahan Murid memahami pertautan antar tokoh peristiwa dengan wilayah setempat Murid menyimpulkan isi teks (peristiwa sejarah) Murid menanggapi aspek-aspek sejarah lokal/babad
PENILAIAN
Pertanya an lisan
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
Pedaran Sastra Sunda
Dapat memahami kedudukan dan peranan tokoh Dapat memahami hubungan kausalitas antara peristiwa kesejarahan Dapat memahami pertautan antar tokoh, peristiwa dengan wilayah setempat Dapat menyimpulkan isi teks (peristiwa sejarah) Dapat menanggapi aspek-aspek sejarah lokal/babad Sajak
10.3.2 Membaca apresiasi puisi
Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan,intonasi, dan penjiwaan isi yang tepat Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik Dapat menerangkan teknik pembacaannya dapat memperbaiki pembacaan sajak
Murid membaca sajak dengan lafal, tekanan ,intonasi, dan penjiwaan isi yang tepat Murid membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik Murid menerangkan teknik pembacaannya Murid memperbaiki pembacaan sajak
Ulangan harian Pertanya an lisan
Waruga basa Kumpukan cerpen Majalah/koran sunda Pedaran Sastra Sunda
KOMPETENSI DASAR
10.3.3 Membaca apresiasi cerita pendek (carita pondok)
INDIKATOR
Dapat mengidentifikasikan ciri-ciri cerita Dapat memahami isi cerita Dapat menceritakan ringkasan ringkasan cerita Dapat menyimpulkan tema dan amanat cerita Dapat mengemukakan latar dan penokohan dalam cerita Dapat menanggapi segi-segi dan bahasa cerita Dapat mengaitkan isi cerita dengan kehidupan sehari-hari Dapat menghimpun/memilih beberapa berita penting daru surat kabar/majalah/media elektronik selama seminggu terakhir untuk ditulis kembali Dapat membaca berita dengan lafal, tekanan dan intonasi yang tepat Dapat menentukan informasi dari berita Dapat menafsirkan makna kosakata dalam berita kosakata Dapat menanggapi dan menjelaskan berita
MATERI PEMBELAJARAN
Carita pondok
Murid mengidentifikasi ciri-ciri cerita Murid memahami isi cerita Murid menceritakan ringkasan cerita Murid menyimpulkan tema dan amanat cerita Murid mengemukakan latar dan penokohan dalam cerita Murid menanggapi segi-segi isi dan bahasa cerita Murid mengaitkan isi cerita dengan kehidupan sehari-hari
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 1 PS 3 PI
SUMBER BELAJAR
Waruga basa Kumpukan cerpen Majalah/koran sunda Pedaran Sastra Sunda
10.3.4 Membaca berita (warta) dari surat kabar/majalah/media elektronik
Warta
Murid menghimpun/memilih beberapa berita penting daru surat kabar/majalah/media elektronik selama seminggu terakhir untuk ditulis kembali Murid membaca berita dengan lafal, tekanan dan intonasi yang tepat Murid menentukan informasi dari berita Murid Dapat menafsirkan makna kosakata dalam berita kosakata Murid menanggapi dan menjelaskan berita
Waruga basa Majalah/koran sunda Media elektronik
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Bahasa Sunda : X/ 2 : 4. Menulis (nulis) : 10.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dam keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat dan biografi : 16 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
Terjemahan
KOMPETENSI DASAR
10.3.1 Menerjemahkan dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Sunda atau sebaliknya
INDIKATOR
Dapat memilih teks berbahasa Indonesia untuk diterjemahkan Dapat menerjemahkan teks berbahasa Indonesia dengan memperhatikan pesan dan bahasa Dapat menyunting teks terjemahan yang ditulis teman Dapat memilih/mengungkapkan padanan kata dengan tepat Dapat mengidentifikasi struktur surat Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Dapat
Murid memilih teks berbahasa Indonesia untuk diterjemahkan Murid menerjemahkan teks berbahasa Indonesia dengan memperhatikan pesan dan bahasa Murid menyunting teks terjemahan yang ditulis teman Murid memilih/mengungkapkan padanan kata dengan tepat Murid mengidentifikasi struktur surat Murid menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang santun Murid
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 2 PS 4 PI
SUMBER BELAJAR
Waruga basa Kamus Basa Sunda Kamus Indonesia Sunda
10.4.2 Menulis berbagai ragam surat yang berkaitan dengan struktur, isi, situasi dan bahasanya
Ragam surat
Waruga basa Conto-conto surat Undak usuk basa Halaman 406 dari 418
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
menyatakan sesuatu dengan jelas dan singkat Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang tepat Dapat menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim
MATERI PEMBELAJARAN
menyatakan sesuatu dengan jelas dan singkat Murid menulis surat dengan kesatuan maksud yang tepat murid menulis surat pribadi dengan struktur yang baik dan lazim
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun Dapat menggunakan bahasa yang baik dan santun Dapat membaca teks surat dengan intonasi yang baik
MATERI PEMBELAJARAN
Murid menulis bagian penutup surat dengan baik dan santun Murid menggunakan bahasa yang baik dan santun Murid membaca teks surat dengan intonasi yang baik
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
10.4.3 Menulis biografi (riwayat hidup) singkat atau tokoh yang memperhatikan kerangkan karangan, peristiwa penting dan kronologi kehidupan
Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis Dapat memilih peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh
Biografi
Murid memilih tokoh dengan kriteria yang tepat Murid merencanakan tulisan dalam kerangka karangan Murid menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis Murid memilih peristiwa-peristiwa penting dari kehidupan tokoh
Waruga basa Conto-conto biografi Pedaran basa sunda
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Dapat menceritakan riwayat hidup tokoh secara kronologis Dapat menyunting naskah biografi yang ditulis teman Dapat menceritakan keunggulan jasa/karya tokoh
MATERI PEMBELAJARAN
Murid menceritakan riwayat hidup tokoh secara kronologis Murid menyunting naskah biografi yang ditulis teman Murid menceritakan keunggulan jasa/karya tokoh
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM PS PI
SUMBER BELAJAR
SILABUS MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pelestarian Lingkungan Hidup : XI/ 1 : Ekosistem : 10 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
1.Ekosistem
INDIKATOR
Meningkatka n pengetahuan siswa tentang Ekosistem Siklus Materi, Arus Energi, Batas Pertumbuhan Siswa Mampu Mengungkapkan Manfaat Hutan Bagi Manusia Siswa Mampu Menjelaskan Laut dan Manfaatnya Menjelaskan Proses Alami Yang terjadi Dilaut Gelombang, Air Pasang, Pergerakan Arus Air Dilaut dan Kehidupan Dilaut Menjelaskan Ancaman Terhadap Pantai Siswa Mampu Menerangkan Terjadinya Pemanasan Global Siswa Mampu Menjelaskan Ancaman terhadap laut Penangkapan Ikan Limbah Industri, pemcemaran air laut Penggundulan hutan Perusakan lapisan ozon Pemecahan masalah
MATERI PEMBELAJARAN
1.Pengertian ekosistem - Siklus Materi - Arus energi - Batas pertumbuhan - Lahan Pertanian - Udara bersih 2. Ekosistem Hutan - Manfaat Hutan - Ekosistem Global - Manusia 3. Ekosistem Laut - Manfaat Laut 4. Proses Alami Yang Terjadi Dilaut - Gelombang - Air Pasang - Pergerakan Arus Air - Laut 5. Ancaman Terhadap Pantai - Penduduk Didaerah Pesisir / Pariwisata 6. Pemanasan 7. Ancaman Terhadap Laut - Penangkapan Ikan - Limbah Industri - Pencemaran Air Laut - Penggundulan Hutan Perusakan Lapisan Ozon 8. Pencemaran Masalah
1. Menjelaskan pengertian ekosistem siklus materi, arus energi, batas pertumbuhan 2. Mendiskusikan Pentingnya Ekosistem Hutan, Manfaat Hutan Bagi Manusia 3. Menjelaskan Ekosistem Laut dan Manfaatnya 4. Mediskusikan Proses Alami Yang terjadi Dilaut Gelombang Air Pasang, Pergerakan Arus Air Dilaut dan Kehidupan Dilaut 5. Mendiskusikan Ancaman terhadap pantai, penduduk di daerah pesisir/pariwisata 6.menerangkan terjadinya pemanasan global 7. menjelaskan ancaman terhadap laut, Penangkapan ikan, limbah industri, pencemaran air laut, penggundulan hutan Perusakan lapisan ozon 8. Pemecahan masalah
PENILAIAN
1. Tes tertulis 2. Observasi/pengamatan
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI 1. 2.
SUMBER BELAJAR
Modul bahan ajar Buku referensi yang relevan
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pelestarian Lingkungan Hidup : XI/ 1 : Sistem Alami : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
1.Air - Kandungan air di bumi - Sifat-sifat air murni - Siklus air - Penguapan -kondensasi - hujan - aliran air permukaan 2. Penggunaan air - ekosistem - manusia 3. Ancaman terhadap air bersih - air, tanah - air tercemar 4. Sumber-sumber pencemaran air - rumah tangga - lalu lintas - industri - penebangan hutan 5. Akibat pencemaran air 6. Penanggulangan pencemaran air
KOMPETENSI DASAR
2. Air
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian kandungan air di bumi, sifatsifat air murni, siklus air, penguapan, kondensasi, hujan, aliran air permukaan 2. Siswa mampu mengungkapkan penggunaan air, ekosistemdan manusia 3.Siswa mampu menjelaskan ancaman terhadap air tanah, air tercemar 4. Menjelaskan sumber-sumber pencemaran air, rumah tangga, lalu lintas pertanian, industri 5.Menjelaskan ancaman pencemaran air 6. Siswa mampu menerangkan penanggulangan pencemaran air
1. Menjelaskan pengertian air, kandungan air di bumi, sifatsifat air murni, siklus air, penguapan, kondensasi, hujan, aliran air permukaan 2. Mendiskusikan air, ekosistem, dan manusia 3. Menjelaskan terhadap air bersh, air tanah, air tercemar 4. Mendiskusikan sumbersumber pencemaran air, rumah tangga, lalu lintas, pertanian, industri 5. Menjelaskan ancaman pencemaran air 6. Siswa mampu menerangkan penanggulangan pencemaran air
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR
1. Modul bahan ajar 2. Buku referensi yang relevan
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pelestarian Lingkungan Hidup : XI/ 1 : Fungsi Udara : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
1. Atmosfer dan fungsinya 2. Lapisan-lapisan atmosfer 3. Fungsi atmosfer
KOMPETENSI DASAR
1.Fungsi Udara
INDIKATOR
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian atmosfer dan fungsinya 2.Siswa mampu mengungkapkan secara lisan/tulisan tentang lapisan-lapisan atmosfer 3. Siswa mampu menjelaskan fungsi atmosfer
1. Menjelaskan pengertian atmosfer dan fungsinya 2. Mendiskusikan lapisan atmosfer 3. Menjelaskan fungsi atmosfer
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR
NAMA SEKOLAH
: SMK PASUNDAN I CIMAHI

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: Pelestarian Lingkungan Hidup : XI/ 1 : Efek Rumah Kaca & Pemanasan Global : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian pembakaran bahan bakar fosil 2. Mendiskusikan tentang penggundulan hutan dan perluasan pertanian 3. Menjelaskan akibat pemanasan global, perubahan ikllim global, kenaikan permukaan air laut, penurunan hasil panen, pertanian dan perikanan, perubahan keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
1.Efek rumah kaca & Pemanasan Global
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian pembakaran bahan bakar fosil 2. Siswa mampu mendiskusikan tentang penggundulan hutan dan perluasan pertanian 3. Siswa mampu menjelaskan akibat pemanasan global, perubahan ikllim global, kenaikan permukaan air laut, penurunan hasil panen, pertanian dan perikanan, perubahan keanekaragaman hayati
1. Menjelaskan pengertian atmosfer dan fungsinya 2. Mendiskusikan lapisan atmosfer 3. Menjelaskan fungsi atmosfer
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR
NAMA SEKOLAH
: SMK PASUNDAN I CIMAHI

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: Pelestarian Lingkungan Hidup : XI/ 1 : Emisi Gas Rumah Kaca : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN
1.Tindakan untuk mengurangi emisi gas rumah kaca: - konsepasi energi, -eliminasi, - Chlorofiurocarbon (CFC), - mengurangi emisi metana & dinitrogen oksida, - bahan bakar biomasa - teknologi, pemanfaatan, - sumber energi terbarui - penanaman hutan, - pajak, karbon, - pencemaran udara, - hujan asam, - Smog.
KOMPETENSI DASAR
1.Emisi gas rumah kaca
INDIKATOR
1.Meningkatkan pengertian emisi gas rumah kaca, konsepasi energi, eliminasi, Chlorofiurocarbon (CFC), mengurangi emisi metana & dinitrogen oksida, bahan bakar biomasa teknologi, pemanfaatan, sumber energi terbarui penanaman hutan, penanaman hutan, pajak, karbon, pencemaran udara, hujan asam, Smog.
1.Menjelaskan pengertian emisi gas rumah kaca, konsepasi energi, eliminasi, Chlorofiurocarbon (CFC), mengurangi emisi metana & dinitrogen oksida, bahan bakar biomasa teknologi, pemanfaatan, sumber energi terbarui penanaman hutan, penanaman hutan, pajak, karbon, pencemaran udara, hujan asam, Smog.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN
: SMK PASUNDAN I CIMAHI : Pelestarian Lingkungan Hidup

KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: XI/ 2 : Lapisan Ozon : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungsi lapisan ozon 2. Zat kimia perubahan lapisan ozon 3. Akibat yang ditimbulkan oleh rusaknya lapisan ozon
KOMPETENSI DASAR
1.Lapisan Ozon
INDIKATOR
1.Meningkatkan pengertian fungsi lapisan ozon 2. Siswa mampu mendiskusikan tentang zat kimia perusahaan lapisan ozon 3. Siswa mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh rusaknya lapisan ozon
1.Menjelaskan pengertian fungsi lapisan ozon 2. Mendiskusikan tentang zat kimia perusahaan lapisan ozon 3. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh rusaknya lapisan ozon
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR

: XI/ 2 : Manfaat Hutan dan Pengelolaan Hutan : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN

1. Untuk ekosistem global 2. Untuk manusia 3. Hasil hutan 4. Hutan di Indonesia 5.Klarifikasi hutan hutan di Indonesia 6. Pengelolaan hutan - memanfaatkan hutan secara bijaksana
KOMPETENSI DASAR
1. Manfaat hutan & pengelolaan hutan
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian ekosistem global 2. Siswa mampu mendiskusikan manusia 3. Siswa mampu menjelaskan hasil hutan 4. Menjelaskan hutan di Indonesia 5.Menjelaskan klarifikasi hutan di Indonesia 6. Siswa mampu menjelaskan pengelolaan hutan, memanfaatkan hutan secara bijaksana
1. Menjelaskan pengertian ekosistem global 2 Mendiskusikan manusia 3. Menjelaskan hasil hutan 4. Mendiskusikan hutan di Indonesia 5.Mendiskusikan klarifikasi hutan di Indonesia 6. Menjelaskan pengelolaan hutan, memanfaatkan hutan secara bijaksana
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR

: XI/ 2 : Manusia : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN

1. Kebutuhan dasar manusia 2. Lingkungan terpadu 3. Pencemaran lingkungan hidup 4.. Energi 5. Pemanfaatan energi
KOMPETENSI DASAR
1. Manusia
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian kebutuhan dasar manusia 2. Siswa mampu mendiskusikan lingkungan terpadu 3. Siswa mampu menjelaskan pencemaran lingkungan hidup 4. Menjelaskan energi 5. Menjelaskan pemanfaatan energi
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan dasar manusia 2. Mendiskusikan lingkungan terpadu 3. Menjelaskan pencemaran lingkungan hidup 4. Mendiskusikan energi 5. Mendiskusikan pemanfaatan energi
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR

: XI/ 2 : Sampah : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian sampah 2. Jenis-jenis sampah 3. Sumber sampah 4. Pengelolaan sampah 5. Dampak sampah terhadap manusia & lingkungan 6. Pengelolaan sampah di Indonesia 7. Kuantitas & kualitas sampah kota besar di Indonesia 8. Tanggung jawab pengelolaan sampah
KOMPETENSI DASAR
1. Sampah
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian sampah 2. Siswa mampu mendiskusikan jenis-jenis sampah 3. Siswa mampu menjelaskan sumber sampah 4. Menjelaskan pengelolaan sampah 5. Menjelaskan dampak sampah terhadap manusia & lingkungan 6. Siswa mampu menjelaskan pengelolaan sampah di Indonesia 7. Siswa mampu menjelaskan kuantitas & kualitas sampah kota besar di Indonesia 8. Tanggung jawab pengelolaan sampah
1. Menjelaskan pengertian sampah 2. Mendiskusikan jenis-jenis sampah 3. Menjelaskan sumber sampah 4. Mendiskusikan pengelolaan sampah 5. Mendiskusikan dampak sampah terhadap manusia & lingkungan 6. Menjelaskan pengelolaan sampah di Indonesia 7. Menjelaskan kuantitas & kualitas sampah kota besar di Indonesia 8. Tanggung jawab pengelolaan sampah
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR

: XI/ 2 : Penanaman Tanaman Hidup : 10 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan manfaat keindahan lingkungan hidup 2. Menggambarkan dampak negatif polusi udara 3. Meningkatkan kesadaran tentang manfaat penghijauan
KOMPETENSI DASAR
1. Penanaman Tanaman Hidup
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian manfaat keindahan lingkungan hidup 2. Siswa mampu mendiskusikan dampak negatif polusi udara 3. Siswa mampu menjelaskan kesadaran tentang manfaat penghijauan
1. Menjelaskan pengertian manfaat keindahan lingkungan hidup 2. Mendiskusikan dampak negatif polusi udara 3. Menjelaskan kesadaran tentang manfaat penghijauan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM 10 PS PI
SUMBER BELAJAR

Silabus Bisnis Dan Manajemen

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Bisnis Dan Manajemen

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Tugas Individu Tugas kelompok Pengamat an

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 1 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Q.S. Al-Baqarah; 30 Q.S. AlMukminun; 12-14 Q.S. Az-Zariyat; 56 Q.S. Al-Haj : 5

Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis

QS. Al-Baqarah; 30 QS. AlMukminun; 12-14 QS. Az-Zariyat; 56 QS. Al Haj : 5

Perilaku individu Pengamat an

Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 2 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Q.S. Al-Anam; 162-163 Q.S. AlBayyinah: 5

Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Buku-buku yang relevan.

2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Q.S. Al-Anam; 162-163 Q.S. AlBayyinah; 5

Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis

Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Buku-buku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 3 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Al-Quran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Buku-buku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 4 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis

3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna : 10 Asmaul Husna dan artinya

Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 5 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

Tugas Individu Pengamat an

Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 6 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan

AlQuran dan terjemah. Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.

Tugas Individu Tugas kelompok Pengamat an

Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 7 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

Husnuzhan : Perilaku Husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu Tugas kelompok Pengamat an

Buku PAI kelas X. Bukubuku yang relevan.

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 8 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN

Halaman 9 dari 418

KURIKULUM SMK PASUNDAN I CIMAHI

5.3 Menjelaskan pengetrian dan hikmah ibadah

Mampu menjelaskan pengertian ibadah Mampu menjelaskan hikmah ibadah

Pengertian dan hikmah ibadah

Mendiskusikan pengertian ibadah Mendiskusikan hikmah ibadah

Tugas Individu Tugas kelompok Tes Tertulis

5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Hukum taklifi : Pener apan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu Tugas kelompok Lembar pengamatan

SILABUS ADMINISTRASI PERKANTORAN