P. 1
Pemetaan SK KD Bahasa Inggris Kelas X '1213

Pemetaan SK KD Bahasa Inggris Kelas X '1213

|Views: 542|Likes:
Published by saveriyaji

More info:

Published by: saveriyaji on Aug 06, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/02/2013

pdf

text

original

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester :X/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

Pemetaan SK, KD & Aspek

15

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

16

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

: ................................ : Bahasa Inggris :X/1 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Beban Belajar NTM TM PT PMTT

Materi Pokok
Responding to initial greetings very well, thank you and how are you. I’m good/okay/alrig ht Very well. Thank you Oh, pretty good Not to bad, thanks Fine, thanks. Exellent Closing/ leave taking goodbye bye bye, bye now, see you, take care see you later..fine see you …soon see you tonight..all right good night Expreesing happiness : formal  oh, I’m so happy.  I can’t say how pleased I am.  I had a splendid time

1.1 Merespon  Merespon dengan makna yang benar terhadap tindak terdapat dalam tutur: berkenalan, percakapan bertemu dan transaksional berpisah. (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpis ah, menyetujui ajakan/tawaran / undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan

Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

Pemetaan SK, KD & Aspek

17

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
tak resmi yang mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapka n perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Mendengarkan 2.1 Merespon makna secara 2 Memahami makna akurat, lancar teks fungsional dan berterima pendek dan teks dalam teks monolog lisan sederhana fungsional berbentuk pendek recount, narrative sederhana dan procedure (misalnya dalam konteks pengumuman, kehidupan sehariiklan, hari undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari  Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.  there. What a marvelous place I,Ve ever seen. It’s an interesting experience. It’s an outstanding adventure. It’ a sensational trip.

Making, accepting and declining an invitation;

2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

The tone of an invitation is always positive, in  Melakukan teks anticipation of a lisan fungsional pleasurable pendek sederhana occasion. Picture (misalnya pengumuman, iklan, your guests smiling when they undangan dll. read your letter of  Mempresentasikan invitation. Clever teks lisan fungsional phrasing, poetry pendek sederhana or a themed (misalnya approach may be pengumuman, iklan, appropriate for an undangan dll. informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone Teks monolog  Merespon teks berbentuk monolog sederhana procedure, berbentuk recount. contohnya:  Melakukan teks monolog sederhana How to Make berbentuk recount Gudeg Jogja (Green Jack Fruit  Menjawab Sweet Stew) pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure Ingredients: - 5 onions  Melakukan teks - 10 candlenuts monolog lisan berbentuk procedure. - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves

18

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
dalam teks: recount, narrative, dan procedure  Mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure - 1/2 lb. (250g) green jack fruit - 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds - 1-1/4 tsp. (6g) cumin - 1/4 cup (62ml) coconut sugar - 2 cups (500ml) coconut milk 2 tsp. (30g) tamarind 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water 2 inches bruised galangal Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 1. Procedur e text can be explained as bellow: Social function : to describe how

Pemetaan SK, KD & Aspek

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
something accomplished through is

a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal) Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari. 3.1 Mengung Melakukan berbagai kapkan makna tindak tutur dalam dalam wacana lisan percakapan interpersonal / transaksional transaksional: (to get things berkenalan, bertemu done) dan dan berpisah. interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Responding to initial greetings very well, thank you and how are you. I’m good/okay/alrig ht Very well. Thank you Oh, pretty good Not to bad, thanks Fine, thanks. Exellent Closing/ leave taking goodbye bye bye, bye now, see you, take care see you later..fine see you …soon see you tonight..all right. good night Expreesing happiness : formal  oh, I’m so happy.  I can’t say how pleased I am.  I had a splendid time

20

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
resmi secara aku-rat, lancar dan berteri-ma dengan menggunakan ragam ba-hasa lisan sederhana dalam kon-teks kehidu-pan sehari-hari dan meli-batkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Berbicara 4 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan seharihari  Menjawab 4.1 Mengungpertanyaan teks lisan kapkan makna fungsional pendek dalam bentuk sederhana (misalnya teks fungsional pengumuman, iklan, pendek undangan dll. (misalnya pengumuman,  Melakukan teks lisan iklan, fungsional pendek undangan dll.) sederhana (misalnya resmi dan tak pengumuman, iklan, resmi dengan undangan dll. menggunakan  Mempresentasikan ragam bahasa teks lisan fungsional lisan dalam pendek sederhana berbagai (misalnya konteks pengumuman, iklan, kehidupan undangan dll. sehari-hari  Melakukan teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur:mengingat kejadian tertentu  Melakukan teks monolog berbentuk recount 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount.  Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount  Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure  there. What a marvelous place I,Ve ever seen. It’s an interesting experience. It’s an outstanding adventure. It’ a sensational trip.

Making, accepting declining invitation;

and an

The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone

Teks monolog berbentuk procedure, contohnya: How to Make Gudeg Jogja (Green Jack Fruit Sweet Stew) Ingredients:

Pemetaan SK, KD & Aspek

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure.  Mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure - 5 onions - 10 candlenuts - 10 garlic cloves - 4 bay Leaves - 1/2 lb. (250g) green jack fruit - 2-1/2 tsp. (12g) coriander seeds - 1-1/4 tsp. (6g) cumin - 1/4 cup (62ml) coconut sugar - 2 cups (500ml) coconut milk 2 tsp. (30g) tamarind 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone) - 5 cups (1.25l) water 2 inches bruised galangal Instructions: - First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender. Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant. - Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour. - Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil. - Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender. Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice. - This dish is sweet and usually served with shrimp cracker 2. Procedur e text can be

22

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal. - Materials (not required for all procedural texts) - Steps (a series of steps oriented to achieving the goal) Membaca 5 Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan  Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar  Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca identify the structure of recount texts;

Meeting a Star
On Saturday morning at 9:30, I was walking down Sunda Street, looking for a record store. A man stopped me and asked me the way to the Hyatt Hotel. I wasn't sure exactly where it was, but I walked with him to the end of Sunda Street. He was very friendly, and his face looked so familiar. Then I remembered where the Hyatt was and told him how to get there. He thanked me and tried to give me something. I thought it was money. I said 'no' at first, but he really

Pemetaan SK, KD & Aspek

23

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
wanted me to have it, so I took it. I found the record store and listened to a few records. D' Masive had a new record that was number two in the top twenty. I decided to buy it. I looked in my bag for my wallet and found a piece of paper the man gave me. It was a photo. I was so surprised! He was a singer in D' Masive! Answer these following questions based on the text in 1. Where was the writer? 2. What was he doing? 3. What did the man ask the writer? 4. How was the man's character? 5. Did the writer help the man? 6. What did the writer decide to buy? 7. What did he find in his wallet? Explain. 8. How was he when he knew who the man was? 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan  Mengidentifikasi makna dalam teks procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure  Membaca nyaring teks procedure  Menulis teks

Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk procedure,conto hnya ; THE HOLE GAME

24

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure berbentuk procedure.

Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.
Arrange recount texts; Answer the following questions. 1. Do you have a diary? 2. What do people usually write in it? 3. What sort of advantages can people get from writing it? 4. Have you ever written your past experience in a diary? 5. I f yes, what was it about?

Menulis 6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan teks fungsional pendek

6.2 Mengungkapkan makna dan langkahlangkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

 Mengidentifikasi makna dalam teks procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure  Membaca nyaring teks procedure

Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk procedure,conto hnya ;

THE HOLE GAME  Menulis teks Materials berbentuk procedure. needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.

Pemetaan SK, KD & Aspek

25

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester :X/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

26

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan

: ................................ : Bahasa Inggris :X/2 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi kata yang didengar  Mengidentifikasi makna kata

Materi Pokok
respond to expression of happiness;

Beban Belajar NTM TM PT PMTT

7.1 Merespon makna dalam 7 Memahami makna percakapan dalam percakapan transaksional transaksional dan (to get things interpersonal done) dan dalam konteks interpersonal kehidupan sehari(bersosialisasi) hari resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

1. What do you think of the  Mengidentifikasi situations? hubungan antar Are there pembicara good  Mengidentifikasi news or bad makna tindak tutur news? berterima kasih 2. What do you feel when  Merespon tindak tutur you hear a berterima kasih good news?  Mengidentifikasi 3. What do you makna tindak tutur feel when memuji you hear a  Merespon tindak tutur bad news? memuji 4. How do you respond to  Mengidentifikasi someone makna tindak tutur telling you a mengucapkan good selamat and a bad  Merespon tindak tutur news? mengucapkan 5. What will selamat you do or say to show  your konteks situasi happiness? 6. What will you do or say to show your sympathy? 7. Will you be surprised especially when hearing the bad news?  Mengidentifikasi makna tindak tutur respond to expressions of

7.2 Merespon makna dalam

Pemetaan SK, KD & Aspek

27

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan menyatakan rasa terkejut sympathy and showing affection;

 Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut 1. Congratulations. You  Mengidentifikasi get Rp makna tindak tutur 10.000 menyatakan rasa tak credit percaya bonus.  Merespon tindak tutur 2. You are menyatakan rasa tak excellent percaya. and brilliant.  Mengidentifikasi You got a makna tindak tutur great mark menyetujui for the final undangan, tawaran, test. ajakan. 3. Well done. You get a  Merespon tindak tutur free ticket menyetujui undangan, for this tawaran, ajakan. holiday. 4. I 've lost my wallet somewhere. It's got Rp. 100,000,on it. 5. Did you hear that Mr. Rendy got a serious cancer disease? 6. I heard that Budi was in jail. He was arrested for traffic violence. 7. Rendi was knocked down by a car. He was in hospital for five weeks. 8. Yesterday, on the TV news, I saw a bad thunder storm in California. Many people died and got serious injured.  Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman

8 Memahami makna 8.1 Merespon dalam teks makna yang

respond to narrative texts.

28

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan seharihari terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari lisan  Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan  Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. Listen to the tape and complete the following story.

The Little Girl and the Wolf James Thurber
One afternoon, a big wolf 1...... in the dark forest for a little girl to come along carrying 2...... to her grandmother. Finally, the little girl came along and she was carrying a basket of food. "Are you carrying that basket to your grandmother?" 3 ..........the wolf. The little girl said yes she was. So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he 4............ into the woods. When the little girl 5 ...........the door of her grand mother's house, she saw there was somebody in bed with a nightcap and 6 .......... She had approached no nearer than twenty-five feet from the bed when she 7..................... it was not her

Pemetaan SK, KD & Aspek

29

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf doesn't look anymore like your grandmother than 8.............. lion looks like Calvin Coolidge. So the little girl took an automatic out of her basket and shotthe wolf dead. 8.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item  Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar  Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidentifikasi ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidentifikasi inti berita yang didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar respond to narrative texts. Study the following explanation. Then, listen to your teacher reading another story and complete the table Different writers organise their stories in different ways.  However, they usually give their information about:  the setting (the place, time)  the characters (the people in the story)  the events (the conflict in the story)  the outcome (what happened in the end) Berbicara 9 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur use expression of happiness Answer thesequestions orally.

30

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
hari resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat 1. What do you usually say when you are pleased or happy? 2. What do you usually say when you want to attract someone's attention? 3. Do you have different expressions when showing your happiness in front of your friends and elderly people? If yes, what are the expressions? 4. One of your friends had an accident. What do you say to show your sympathy? 5. Your brother has a problem. He looks sad. What will you say to show your affection?

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks

 Menggunakan tindak use expressi-ons of sympathy and tutur menyatakan showing rasa terkejut  Merespon tindak tutur affection; 1. It's really great. I'm so happy. 2. I'm delighted to hear that.  Merespon tindak tutur 3. It gives me a menyatakan rasa tak great percaya pleasure.  Menggunakan tindak 4. What a nice tutur menerima news. It undangan makes me happy. 5. I'm really sorry to hear  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya menyatakan rasa terkejut

Pemetaan SK, KD & Aspek

31

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan that! 6. Oh that's awful. What a shame. 7. Are you fine? 8. Oh dear. I know how it feels. 9. Please accept my condolences ! 10. What a terrible situation for you.  Memberi pengumuman lisan  Menyampaikan undangan lisan  Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu  Menggunakan bahasa lisan perform a monologue of narrative texts.

10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkapmakna dalam kan makna teks fungsional dalam bentuk pendek dan teks lisan monolog fungsional sederhana pendek berbentuk (misalnya narrative, pengumuman, descriptive dan iklan, news item dalam undangan dll.) konteks resmi dan tak kehidupan sehariresmi dengan hari menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Blind Listening A stupid man was sent by his father to sell salt. He first went to a mining area but nobody there wanted His salt. When he returned home, his father told him that if he had helped the miners to dig, they would havebought his salt. The man next went to a house where a wedding was taking place. There he dug a huge hole. This made the

32

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
people angry and they chased him away. When he returned home, his father told him that if he had beaten a drum and danced instead, the people there would have bought salt from him. Then, he went to a village where there happened to be a fire. Rushing to the place, he started drumming and dancing, only to be thrown out by the people. His father told him that he should have poured water on the fire instead, if he wanted to sell salt there. In the next place he went to, a couple were fighting with each other. The foolish

Pemetaan SK, KD & Aspek

33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
man poured a bucketful of water on them, again to be chased away. His father later told him that he should have tried to settle the quarrel, in which case they would have bought salt from him. In the final event, the man saw two bulls fighting with each other. He stepped in to stop the fight and was gored to death by angry bulls
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item Membaca 11.1 Merespon makna dalam 11 Memahami makna teks fungsional teks fungsional pendek pendek dan esei (misalnya  Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang  Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita  Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi  Bercerita secara lisan  Menjadi reporter  Menjadi toryteller perform a monologue of narrative texts.

 Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi

identify the structure of narrative texts;

34

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.2 Merespon makna dan langkahlangkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item yang benar  Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca  Mengidentifikasi informasi tertentu

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidentifikasi inti berita yang didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

identify meanings and information in narrative texts read and understand narrative texts.

Menulis 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari

12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam

 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan teks fungsional pendek

• develop a paragraph of narrative texts; • write main ideas and its supporting ideas;

Pemetaan SK, KD & Aspek

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
konteks kehidupan sehari-hari 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item  Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita  Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi  Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi  Menghasilkan teks berbentuk news item  Menghasilkan teks berbentuk narrative write narrative texts.

36

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

Pemetaan SK, KD & Aspek

37

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan

: ................................ : Bahasa Inggris : XI / 1 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi kata yang didengar  Mengidentifikasi makna kata  Mengidentifikasi hubungan antar pembicara  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyampaikan pendapat  Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan puas  Merespon tindak tutur menyatakan puas  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas  Merespon tindak tutur menyatakan tidak puas  Mengidentifikasi konteks situasi  Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati • Responding to expres-sions of making and cancelling an  Merespon tindak tutur Appointment menasehati  Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan  Merespon tindak tutur memperingatkan  Mengidentifikasi

Materi Pokok
• Responding to express-ions of making, accepting and declining an invitation

Beban Belajar NTM TM PT PMTT

1.1 Merespon makna dalam 1. Memahami makna percakapan dalam percakapan transaksional transaksional dan (to get things interpersonal done) dan resmi dan interpersonal berlanjut (bersosialisasi) (sustained) dalam resmi dan konteks berlanjut kehidupan sehari(sustained) hari secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat,

38

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
lancar, dan makna tindak tutur berterima yang meluluskan menggunakan permintaan ragam bahasa  Merespon tindak tutur lisan dalam meluluskan konteks permintaan kehidupan sehari-hari dan  Mengidentifikasi makna tindak tutur melibatkan menyatakan tindak tutu: perasaan menasehati, memperingatk  Merespon tindak tutur an, meluluskan menyatakan permintaan, perasaan serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure 2. Memahami makna 2.1 Merespon teks fungsional makna yang pendek dan terdapat dalam monolog teks lisan berbentuk fungsional reports, narrative, pendek resmi dan analytical dan tak resmi exposition dalam secara akurat, konteks lancar dan kehidupan sehariberterima hari dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna 3. Mengungkapkan dalam makna dalam teks percakapan percakapan transaksional transaksional dan (to get things interpersonal done) dan resmi dan interpersonal  topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.  Mengidentifikasi main  Responding to idea dari teks report instruc-tions yang didengar  Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidentifikasi ciriciri dari benda/orang yang dilaporkan  Mengidentifikasi kasus yang didengar  Mengidentifikasi argumen yang didengar  Using expressions of making, accepting and  Merespon tindak tutur declining an menyampaikan invitation pendapat  Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat  Menggunakan tindak  Responding to instruc-tions

Pemetaan SK, KD & Aspek

39

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan seharihari (bersosialisasi) tutur meminta resmi dan pendapat berlanjut  Merespon tindak tutur (sustained) meminta pendapat dengan menggunakan  Menggunakan tindak tutur menyatakan ragam bahasa puas lisan secara akurat, lancar  Merespon tindak tutur dan berterima menyatakan puas dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatk an, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure 4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkapmakna dalam teks kan makna fungsional pendek dalam teks dan monolog yang lisan berbentuk report, fungsional narrative dan pendek resmi  Using expressions of making and  Merespon tindak tutur cancelling an menasehati appointment  Menggunakan tindak tutur memperingatkan  Menggunakan tindak tutur menasehati  Merespon tindak tutur memperingatkan  Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan  Merespon tindak tutur meluluskan permintaan  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan.  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan

 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

 Performing a monologue of a procedure text

40

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
analytical exposition dalam konteks kehidupan seharihari dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition  kalimat simple present dalam menyampaikan report  Melakukan monolog berbentuk narrative  Melakukan monolog berbentuk analytical exposition  Melakukan debat  Performing a monologue of a procedure text

Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Membaca nyaring makna dalam structure of a bermakna wacana 5. Memahami makna teks fungsional procedure text ragam tulis yang teks fungsional pendek dibahas dengan pendek dan esei (misalnya ucapan dan intonasi berbentuk report, banner, poster, yang benar narrative dan pamphlet, dll.)  Mengidentifikasi topik analytical resmi dan tak exposition dalam dari teks yang dibaca resmi yang konteks menggunakan  Mengidentifikasi kehidupan sehariinformasi tertentu dari ragam bahasa hari dan untuk teks fungsional tulis secara mengakses ilmu pendek akurat, lancar pengetahuan dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses  Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca.  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi ciriciri dari benda/orang yang dilaporkan  Mengidentifikasi kasus yang dibahas  Reading procedure texts

Pemetaan SK, KD & Aspek

41

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition dalam teks  Mengidentifikasi argument yang diberikan  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks esei berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan seharihari 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition  Writing short  Menggunakan tata instructions bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa  Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

 Writing procedure texts

42

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI / 2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

Pemetaan SK, KD & Aspek

43

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan

: ................................ : Bahasa Inggris : XI / 2 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi hubungan antar pembicara  Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap terhadap sesuatu  Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan sedih  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Mengidentifikasi konteks situasi  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan malu  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan marah  Merespon tindak tutur  Responding to narrative texts

Materi Pokok
 Responding to expressions of congratu-lating and complimenting

Beban Belajar NTM TM PT PMTT

7.1 Merespon makna dalam 7. Memahami makna percakapan dalam transaksional percakapan (to get things transaksional dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisasi) berlanjut resmi dan (sustained) dalam berlanjut konteks (sustained) kehidupan sehariyang hari menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa

44

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel 8. Memahami makna 8.1 Merespon dalam teks makna dalam fungsional pendek teks fungsional dan monolog pendek resmi berbentuk dan tak resmi narrative, spoof yang dan hortatory menggunakan exposition dalam ragam bahasa konteks lisan secara kehidupan sehariakurat, lancar hari dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition menyatakan perasaan marah  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan jengkel  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan jengkel

 Mengidentifikasi topik  Responding to expressions of sebuah teks congratu-lating fungsional pendek and compliyang didengar menting  Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang didengar  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.  Mengidentifikasi main  Responding to expressions of idea dari teks hortatory exposition congratu-lating and compliyang didengar menting  Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang  Responding to narrative texts didengar  Responding to narrative texts

 Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengientifikasi bagian cerita yang lucu  Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar  Mengidentifikasi kasus yang didengar  Mengidentifikasi argumen yang didengar

Berbicara

9.1 Mengungkapkan makna 9. Mengungkapkan dalam makna dalam teks percakapan percakapan transaksional transaksional dan (to get things interpersonal

 Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu  Merespon tindak tutur menyatakan sikap

 Congratu-lating and complimenting

Pemetaan SK, KD & Aspek

45

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan seharihari done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel 10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkapmakna dalam teks kan makna fungsional pendek dalam teks dan esei fungsional terhadap sesuatu  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan cinta  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan sedih  Merespon tindak tutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

 Menggunakan tindak  Performing a monologue of a tutur menyatakan narrative text perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan marah  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek

 Congratu-lating and complimenting  Performing a

46

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan seharihari pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition Membaca 11 Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan monologue of a narrative text

 Menggunakan kalimat  Congratu-lating past continuous and complimenting dalam menyampaikan spoof  Performing a monologue of a  Melakukan monolog berbentuk narrative narrative text  Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition  Menggunakan modal “should” untuk menyampaikan saran  Melakukan debat

11.1Merespon  Identifying  Membaca nyaring makna dalam meanings and bermakna wacana teks fungsional information in a ragam tulis yang pendek narrative text dibahas dengan (misalnya ucapan dan intonasi banner, poster, yang benar pamphlet, dll.)  Mengidentifikasi topic resmi dan tak dari teks yang dibaca resmi yang  Mengidentifikasi menggunakan informasi tertentu dari ragam bahasa banner, poster, tulis secara pamphlet akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahua 11.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima  Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi setting dalam sebuah cerita narasi  Reading narrative texts

Pemetaan SK, KD & Aspek

47

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks  Mengidentifikasi argumen yang diberikan  Mengidentifikasi saran yang diberikan  Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 12.1 Mengungkapkan makna 12 Mengungkapkan dalam teks makna dalam teks fungsional fungsional pendek pendek dan esei (misalnya berbentuk banner, poster, narrative, spoof pamphlet, dll.) dan hortatory resmi dan tak exposition dalam resmi dengan konteks menggunakan kehidupan sehariragam bahasa hari tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition  Developing a  Menggunakan tata paragraph of a bahasa, kosa kata, narrative text tanda baca, ejaan, based on the dan tata tulis dengan pictures akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Menggunakan kalimat  Writing narrative past continuous texts dalam menulis spoof  Menggunakan kalimat kompleks dalam membuat sebuah cerita  Menggunakan modal “should” untuk menulis saran pada teks hortatory exposition  Menghasilkan teks berbentuk spoof

48

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

Pemetaan SK, KD & Aspek

49

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan

: ................................ : Bahasa Inggris : XII / 1 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi makna kata  Mengidentifikasi hubungan antar pembicara  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengusulkan  Merespon tindak tutur mengusulkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon  Merespon tindak tutur memohon  Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu  Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu  Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah  Merespon tindak tutur memerintah  Mengidentifikasi kontek situasi

Materi Pokok
 Responding to expressions of gratitude

Beban Belajar NTM TM PT PMTT

1.1 Merespon makna dalam 1 Memahami makna percakapan dalam teks transaksional percakapan (to get things transaksional dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisasi) berlanjut dalam resmi dan konteks berlanjut kehidupan sehari(sustained) hari secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

 Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan  Merespon tindak tutur mengakui kesalahan  Mengidentifikasi

 Responding to invitation

50

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapka n keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap makna tindak tutur berjanji  Merespon tindak tutur berjanji  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan/menud uh  Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat  Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap  Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap 2 Memahami makna 2.1 Merespon dalam teks makna dalam fungsional pendek teks fungsional dan monolog pendek resmi berbentuk dan tak resmi narrative, yang explanation dan menggunakan discussion dalam ragam bahasa konteks lisan secara kehidupan sehariakurat, lancar hari dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion  Mengidentifikasi topik  Responding to a monologue of a sebuah teks descrip-tive text fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.  Mengidentifikasi main  Responding to a idea dari teks monologue of a explanation yang descrip-tive text didengar  Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi  Mengidentifikasi keuntungan dari

Pemetaan SK, KD & Aspek

51

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
suatu kejadian  Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation Berbicara 3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapka n  Menggunakan tindak tutur mengusulkan  Menggunakan tindak tutur memohon  Menggunakan tindak tutur mengeluh  Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu  Menggunakan tindak tutur memerintah  Expressing gratitude

 Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan  Menggunakan tindak tutur berjanji  Menggunakan tindak tutur menyalahkan / menuduh  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat  Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap

 Performing a monologue of descriptive texts

52

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap 4 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan seharihari 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca 5 Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 5.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam  Mengidentifikasi topik  Performing a monologue of sebuah teks descriptive fungsional pendek texts yang didengar  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.  Menggunakan kalimat  Performing a simple present dalam monologue of descriptive menyampaikan texts penjelasan tentang proses  Melakukan monolog berbentuk narrative  Melakukan monolog berbentuk discussion  Menggunakan kalimat argumen  Melakukan debat

 Membaca wacana ragam tulis yang dibahas  Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

 Identifying the structure of a descriptive text

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

 Reading descriptive texts

Pemetaan SK, KD & Aspek

53

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa  Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks  Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menulis 6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari 6.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika da-lam teks mo-nolog dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berteri-ma dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dalam teks berben-tuk: narrative, explanation, dan discussion  Menulis gagasan utama  Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet  Menggunakan if clause dalam menyampaikan sebuah berita  Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation  Menghasilkan teks berbentuk explanation  Menghasilkan teks berbentuk narrative  Menghasilkan teks berbentuk discussion  Writing descriptive texts  Writing short descriptions and announcement

54

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester :X/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................................................. : ................................................. : .................................................

KU RI KUL UM T ING K AT S AT U AN P E ND ID IK AN (KT S P)

Pemetaan SK, KD & Aspek

55

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan

: ................................ : Bahasa Inggris : XII / 1 : 20 ..... / 20 .....
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengiden-tifikasi makna tindak tutur membujuk  Merespons tindak tutur membujuk  Menggunakan tindak tutur membujuk  Mmerespons dengan benar lerhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyi-kan rencana.  Mmelakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/transak sional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyi-kan rencana.

Materi Pokok
Preventing/Asking Someone Not to Do Something Read the following dialog. Preventing/Asking Someone Not to Do Something  You mustn't...!  You can't...!  You shouldn't (really)....  You're not (really) supposed to ...  You'd better not....  I don't really think you should ....  (For goodness sake) don't look!  Stop! Wait! (Or other imperatives Persuading

Beban Belajar NTM TM PT PMTT

7.1 Merespon makna dalam 7 Memahami makna percakapan dalam teks transaksional percakapan (to get things transaksional dan done) dan interpersonal interpersonal resmi dan (bersosialisasi) berlanjut resmi dan (sustained) dalam berlanjut konteks (sustained) kehidupan seharisecara akurat, hari lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapka n harapan, dan mencegah

7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menyesali  Merespon tindak tutur menyesali  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/men anyakan rencana, tujuan, maksud  Merespon tindak tutur mengungkapkan/men

 Responding to news item texts

56

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapka n/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian 8 Memahami makna 8.1 Merespon dalam teks makna dalam fungsional pendek teks fungsional dan monolog yang pendek resmi berbentuk dan tak resmi narrative dan yang review dalam menggunakan konteks ragam bahasa kehidupan seharilisan secara hari akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review anyakan rencana, tujuan, maksud  Mengidentifikasi makna tindak tutur memprediksi/berspek ulasi  Merespon tindak tutur memprediksi /berspekulasi  Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian  Merespon tindak tutur memberikan penilaian  Mengidentifikasi topik  Responding to news item texts sebuah teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar  Memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative  Menentukan pesan dalam cerita Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya: The Goose with the Golden Eggs One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same

Pemetaan SK, KD & Aspek

57

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing. Berbicara 9 Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan seharihari 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membuju k, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapka n harapan, dan mencegah 9.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam  Menggunakan tindak  Expressing surprise and tutur membujuk, amazement mendorong semangat  Menggunakan tindak tutur mengkritik  Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan  Menggunakan tindak tutur mencegah

 Mengiden-tifikasi makna tindak tutur membujuk  Merespons tindak tutur membujuk  Menggunakan tindak tutur membujuk

Persuading Someone  Why don't you ... ?  I really think you'd do well to....

 Mmerespons dengan  Are you really sure you benar lerhadap tindak can't'couldn't... ? lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan  Oh, come on!\ menyembunyi-kan  Don't be like that! rencana.  Just this once!  Mmelakukan berbagai tindak tutur  I really think it would be a pity if dalam wacana lisan interpersonal/transak

58

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapka n/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian sional: menanyakan, we didn't mengungkapkan, dan  Can't I persuade menyembunyi-kan you to... ? rencana.  Are you quite sure you won't consider... ?   Ungkapanungkapan yang menanyakan, mengungkapkan. dan menyembunyikan rencana, misalnya:   What is your plan?  I'm going to....  I've got a particular plan. 10 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari 10.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review Membaca 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan 11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang  Mengidentifikasi topik  Expressing surprise and sebuah teks amazement fungsional pendek yang didengar  Performing a monologue of  Mengidentifikasi news item texts informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar  Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar  Menggunakan kalimat  Expressing surprise and penilaian dalam amazement menyampaikan sebuah review  Melakukan monolog berbentuk narrative  Melakukan monolog berbentuk review

wacana mengenai  Merespon wacana komunikasi yang berkaitan dengan sosiokultural. interkultural  Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

Pemetaan SK, KD & Aspek

59

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 11.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review  Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek

 Mengidentifikasi isi cerita  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi penilaian tentang film/song/novel  Mengidentifikasi saran pada sebuah review yang dibaca  Mengidentifikasi langkahlangkah retorika dari teks review/narrative  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca.  Membuat review salah satu bentuk hiburan  Membacakan review yang telah ditulis

Teks lulis berbentuk review

Menulis 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan seharihari

12.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan

 Developing  Menggunakan tata paragraph of bahasa, kosa kata, news item texts tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Menggunakan kalimat Teks lulis berbentuk review penilaian dalam menulis review  Menghasilkan teks berbentuk narrative

60

Pemetaan SK, KD & Aspek

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review  Menghasilkan teks berbentuk review  Membuat review salah satu bentuk hiburan  Membacakan review yang telah ditulis

Pemetaan SK, KD & Aspek

61

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->