Professional Documents
Culture Documents
BANDING BEZA ANTARA TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
DISEDIAKAN OLEH : NOR ROSMAZIEHA BINTI MAT NAWI @ NIK SIN IRA SUZURA BINTI IBRAHIM NORFARHA BINTI MUSTAPHA
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET Beliau merumuskan bahawa wujud sistem logikal yang mudah dan teratur yang mendasari pemikiran kanak-kanak. Piaget percaya fungsi kecerdasan adalah untuk membantu menyesuaikan diri (adaptasi) kanak-kanak terhadap persekitaran.
Peringkat Deria Motor (0-2 Tahun) kanak-kanak mula menggunakan deria motornya untuk memahami dan berinteraksi dengan persekitarannya. Peringkat Pra Operasi (2 hingga 7 Tahun) Mereka menganggap pengalaman dan pandangan orang lain adalah serupa dengannya.
Peringkat Operasi Konkrit (7 hingga 12 Tahun) Kanak-kanak dapat memanipulasikan dan membentuk reprentasi mental secara dalaman. Peringkat Operasi Formal (selepas 12 Tahun) operasi mental pada yang abstrak dan simbol yang mungkin tidak mempunyai bentuk fizikal dan konkrit.
HAD BAWAH Kemahiran yang boleh atau telah dicapai sendiri oleh kanak-kanak. Pengetahuan sedia ada kanak-kanak. Contoh : kanak-kanak sudah mahir menambah angka 1-100
Scaffolding - Perancah (scaffolding) berkait rapat dengan idea zon perkembangan proksimal. - Scaffolding bermaksud mengubahsuai tahap sokongan yang diberikan. - Bantuan/ bimbingan/ petunjuk diri orang yang lebih berpengetahuan dalam menguasai ilmu kemahiran.
PERSAMAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
Rangsangan daripada persekitaran schemata dibina daripada interaksi dengan elemenelemen dalam persekitaran, cth: ibu bapa, kawan-kawan, saudara mara fasilitator
PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY
JEAN PIAGET LEV VYGOTSKY 1. Menekankan peringkat perkembangan Sosial dan budaya - menekankan mengikut aktiviti mental/kognitif individu hubungan antara bahasa dan pemikiran 2. Adaptasi dan akomodasi - Individu perlu memproses rangsangan yang didapati daripada persekitaran 3. Fokus pada struktur rangsangan yang diterima 4. Kawalan diri bergantung kepada keadaan psikologi dan kesediaan penutur Individu menerima rangsangan daripada persekitaran secara langsung dan tidak langsung Focus pada kandungan rangsangan (content) Kawalan diri (Self-regulation) berbentuk behavioural cth. Beri peluang pada kanak-kanak untuk membentuk peraturan dalam berkomunikasi .
SUMBER
Azlia Abu Bakar. ( 2005 ), Pasikologi Personaliti Individu. Shah Alam : Karisma Publications Sdn. Bhd. Bee, H. ( 1995 ), Developing Child. Harper Collins College.