Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur

Posted on June 18, 2010 by M. KHOLIL Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ? Mungkin rekan atau kita sering mendengarnya namun apa perbedaan diantara keduanya. Kedua tugas mandiri ini, sesuai dengan namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau menyelesaikan suatu kegiatan belajar dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi. Apalagi dengan berlakunya KTSP di mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya sangat akrab dengan tugas mandiri ini. Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung guru. Dan tugas mandiri tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan pada batas maksimum yang telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya kapan saja yang penting antara renatng batas maksimum yang telah ditentukan. Misalnya tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu sebelum midle semester atau satu minggu sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional, dll. Namun sebaiknya tugas mandiri ini dibarengi dengan pegangan murid seperti konsep materi pembelajaran dari guru, diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka dalam melaksanakan tugas tersebut. Bisa juga koran atau Internet. Kalau memang tugas itu berat boleh dikerjakan secara berkelompok. Sebagai gambaran saya sajikan contoh TMT dan TMTT, bidang studi PKn adalah : Standar Kompetensi Kompetensi Kegiatan Waktu Keterangan Dasar 1. Menampilkan sikap positif 1.2. Berikan contoh Dikumpulkan pada Terstruktur terhadap Pancasila sebagai menganalisis nilai praksis pertemuan minggu ideology terbuka Pancasila yang hidup, berikutnya sebagai berkembang, dan sumber nilai dilaksanakan dan oleh semua paradigma warga sekolahmu pembangunan sebagai wujud dari nilai instrumental, yaitu Tata Tertib Sekolah. Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 1. 1.3. Amati perilaku Dikumpulkan Tugas Menampilkan Menampilkan masyarakat sekitar 3 hari tidak sikap positif sikap positif tempat tinggalmu yang sebelum mid terstruktur terhadap terhadap sesuai dengan nilai- semester. Pancasila pancasila nilai Pancasila mulai sebagai sebagai sila pertama sampai

2. Amati dan Waktu Tidak Menganalisis Menganalisis analisa pasalpengumpulan Terstruktur berbagai pelaksanaan pasal dalam tugas paling isitem system UUD 1945 yang lambat 3 hari pemerintahan pemerintahan menyangkut sebelum Negara system Check ujian Indonesia anda Balances semester antar lembaga Negara (Legislatif. dan Yudikatif). Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 2. tentang sebelum pemerintahan pemerintahan peristiwa yang ujian yang berlaku di terjadi di semester Indonesia Negara dengan Negara kita. dan buatlah analisamu mengenai check and balances ketiga lembaga tersebut. 3 hari isitem system Koran. Indonesia baik dari segi lembaga negaranya maupun tugas dan fungsi lembaga Negara tersebut. Amati dan Dikumpulkan Tidak Menganalisis Membandingkan analisa berita di paling lambat Terstruktur berbagai pelaksanaan TV. kemudian analisa pertemuan kelas. Tunjukkan ideology terbuka . Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 2. Internet. Eksekutif.ideology terbuka kelima.2. 2. pemerintahan pemerintahan serta berikan deskripsi berikutnya Negara mengenai perbedaannya.2.3. 2. Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 2. Klasifikasikan menurut masingmasing sila. Gambarkan dalam satu Waktu Di Menganalisis Menganalisis lembar kertas manila pengumpulan presentasikan berbagai pelaksanaan struktur ketatanegaraan tugas pada di depan isitem system RI.

Uraian Kegiatan Waktu . Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 3.1. 3. Pelanggaran berikutnya pers di Indonesia tersebut melanggar pasal berapa kode etik jurnalistik. media pendidikan. atau minggu demokrasi perkembangan internet. yaitu termasuk fungsi apa. fungsi kontrol sosial dan pers sebagai lembaga ekonomi. majalah yang tugas dalam fungsi dan berkaitan sebelum masyarakat peranan serta dengan fungsi ulangan mid demokrasi perkembangan pers sebagai semester pers di Indonesia media Informasi. Berita –berita tersebut dibuat kliping dan dibawahnya diberi deskripsi. siaran pertemuan 2 masyarakat peranan serta radio. Cari berita di Waktu Tidak Mengevaluasi Mendeskripsikan Koran atau pengumpulan Terstruktur peranan pers pengertian.lain Standar Kompetensi Keterangan Kompetensi Dasar 3. 3. etik jurnalistik dari tugas pada dalam fungsi dan Tayangan TV. Fungsi hiburan. Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar kelemahan dan kelebihan system pemerintahan RI dari peristiwa yang terjadi di Negara kita tersebut.2. Menganalisis Waktu Terstruktur Mengevaluasi Mendeskripsikan pelanggaran kode pengumpulan peranan pers pengertian.

Menjadi Reporter 2 jam Tugas Mengevaluasi dan menyusun pelajaran terstruktur kebebasan pedoman untuk dan pers dampak wawancara untuk minggu dipraktikkan penyalah siaran Radio. berikutnya Menyusun atau menulis sebuah berita aktual yang sedang hangat saat ini. aspek dan dampak dampak globalisasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Dasar 3.1. 4. Penul isan harus menggunakan rumus 5W + 1H. Dikumpulkan Terstruktur pada pertemuan minggu berikutnya Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Kompetensi Dasar 4.Mendeskripsikan Mengevaluasi proses. Standar Kompetensi 3. minggu media massa berikutnya dalam masyarakat demokratis di indonesia Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan  Mengamati perilaku dan gaya hidup masyar akat disekitar tempat tinggalmu sebagai tandatanda dari globalisasi.2.2. topik kelas kebebasan wawancara bebas.3. atau berita apa saja diperbolehkan. atau berikutnya di depan gunaan TV. Mengevaluasi Mengevaluasi peranan pers kebebasan dalam pers dampak masyarakat penyalah demokrasi gunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di indonesia   Cari berita di Koran Dikumpulkan Terstruktur atau majalah pada kemudian analisa pertemuan berdasarkan rumus minggu 5W + 1H.  Mengevaluasi Waktu Keterangan Dikumpulkan Terstruktur . Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi Standar Kompetensi 4. 3.2. 4.

Misal implikasi nya: dengan globalisasi adanya Handphone terhadap tentunya ada akibat bangsa dan negatifnya Negara misalnya. lalu apa sikap slektif yang dapat kamu lakukan.  Memberikan Dikumpulkan Terstruktur Mengevaluasi Menentukan contoh sikap pada dampak sikap slektif dalam pertemuan globalisasi terhadap menghadapi minggu pengaruh pengaruh negative berikutnya dan globalisasi. Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Kompetensi 4.Mengevaluasi Mengevaluasi dampak pengaruh globalisasi globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan Negara indonesia dampak positive dan negative dari globalisasi yang kamu lihat.4. pada pertemuan minggu berikutnya Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan Kompetensi Dasar 4. indonesia pornografi. rasakan selama ini dalam kehidupan dan pergaulan sehari -hari. 4. atau globalisasi internet terhadap bangsa tentang dan Negara pengaruh indonesia globalisasi dalam kehibdupan bangsa dan bernegara Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Kompetensi Waktu Keterangan Tugas Tugas dukumpulkan terstruktur pada pertemuan minggu berikutnya Waktu Keterangan . 4.  Meresensi Mengevaluasi Mempresentasikan tulisan di dampak tulisan tentang Koran.3. globalisasi pengaruh majalah.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi 1. Seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar peserta didik.Penugasan Terstruktur (PT) . dan dikendalikan pelaksanaannya Berdasarkan Standar Isi Beban belajar diartikan sebagai waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sistem : . Dilakukan secara seksama dengan maksud agar terjadi proses belajar dan membuat berhasil guna dan Perlu dirancang. 6. Multi strategi. 3. Mengevaluasi Mempresentasikan dampak tulisan tentang globalisasi pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan Negara Indonesia   Membuat karya tulis dalam bentuk makalah dengan tema dampak dari globalisasi Pembuatan karya secara berkelompok maksimal 6 orang per kelompok. Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung antara guru dengan peserta didik .4. 4. dirancang guru untuk mencapai kompetensi.Tatap Muka (TM) .4. dan nara sumber Penjelasan Pembelajaran Tatap Muka (TM) : Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara peserta didik dan pendidik Penugasan Terstruktur (PT) : Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik. Guru sebagai fasilitator. Berpusat pada peserta didik. Belajar dan Pembelajaran mencakup Proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan. 5. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. Memahami keunikan peserta didik. 2. Terserah Tugas tidak siswa paling terstruktur dan lambat 1 dipresentasikan (satu) minggu di depan kelas sebelun ujian nasional Like Be the first to like this. Pemecahan masalah. Menerapkan prinsip pembelajaran tuntas. ditetapkan tujuannya sebelum dilaksanakan. 4. Pembelajaran terpadu. motivator.

dirancang guru untuk mencapai kompetensi .Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) : Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh peserta didik dan tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful