Professional Documents
Culture Documents
Oleh
Muhammad Yaumi
PENDAHULUAN
for Preschool Children yang ditulis oleh Reeta Sonawat dan Purvi Gogri. Buku
sesuatu yang dapat digunakan dalam kehidupan. Sesuai dengan apa yang
atau lebih setting budaya. Sedangkan, istilah kecerdasan jamak dalam buku
ini merujuk pada multiple intelligence atau dapat pula disebut kecerdasan
majemuk yang menurut Gardner (1983) terdiri atas delapan komponen, yakni;
(8) naturalis.
tradisi baca-tulis dan kebiasaan berkomunikasi. Hal ini dapat diamati melalui
aktivitas mereka yang memilih profesi sebagai penyair, wartawan, dan ilmuan.
1
Bagi mereka jika ada suatu pertemuan ilmiah yang melibatkan berbagai pakar
yang datang dari satu atau lebih disiplin ilmu cenderung mendengarkan
insinyur, ekonom, akuntan, dan ilmuan. Mereka ini memiliki karakteristik untuk
berpikir matematis.
dengan penglihatan seperti yang banyak dilakukan oleh para arsitek, artis,
lingkungan, berpikir dalam bentuk visual, dapat menciptakan grafik, chart dan
peta, muda mempelajari media visual, selalu senang terhadap gambar, dan
2
Kecerdasan musik memiliki karakteristik seperti mendengarkan dan
mereka yang berprofesi sebagai penari, aktor, dan atlit. Mereka ini memiliki
bersifat konkrit seperti field trip, role playing, dan latihan fisik. Mereka juga
terdiri atas kemampuan untuk bekerja secara efektif dengan orang lain,
Kecerdasan ini dapat diamati melalui peran yang dimainkan oleh para guru,
orang lain, mengenal berbagai cara untuk berhubungan dengan orang lain,
pihak lain, maka terdapat juga kecerdasan intrapersonal yang berfungsi untuk
mengelola diri secara pribadi seperti analisa diri, refleksi, menilai keberhasilan
3
orang lain dengan memahami diri. Mereka yang termasuk dalam kawasan
kecerdasan naturalis yang berguna untuk mengenal kembali flora dan fauna,
dan mencintai Alam seperti yang dapat dilihat dari aktivitas ahli biologi dan
dan fauna, senang berada di lingkungan alam, dan mudah mempelajari hal-
hal yang terkait dengan alam. Kedelapan kecerdasan jamak seperti yang
telah dikemukan di atas memiliki cara menstimulasi agar dapat diamati dalam
menjadi emotional yang merujuk pada tiga aspek, yakni perasaan (feeling),
4
memonitor perasaan sendiri dan perasaan orang lain. Sedangkan, yang
mengatur diri sendiri, memotivasi dan empati, sebagai predictor yang sangat
adalah cara cerdas dalam diri seseorang untuk berhubungan dengan orang
daya yang sinergis yang meliputi harga diri, kesadaran diri, kepekaan social
memantau perasaan baik yang terlahir dari perasaan sendiri maupun yang
bersumber dari otak yang terdapat di kepala dan hati. Suatu penelitian yang
lebih tinggi dari anak-anak yang memiliki kecerdasan emosional rendah. Anak
yang memiliki kecerdasan emosional lebih tinggi juga sangat berhasil dalam
bersumber dari hati seperti yang telah dijelaskan oleh Coleman di atas
5
80% untuk keberhasilan manusia. Oleh karena itu, keberhasilan manusia
banyak disebabkan oleh kemampuannya mengelola diri sendiri dan orang lain
6
PEMBAHASAN UMUM TENTANG
MULTIPLE INTELLIGENCIES FOR PRESCHOOL CHILDREN
A. Kecerdasan Linguistik
mencakup kualitas proses otak kiri dan kanan baik bahasa dalam pengertian
demikian seorang anak yang memiliki kecerdasan bahasa yang tinggi akan
mampu menceritakan cerita dan adegan lelucon, menulis lebih baik dari rata-
7
rata anak yang lain yang memiliki usia yang sama, mempunyai memori
tentang nama, tempat, tanggal, dan informasi lain lebih baik dari anak pada
kata-kata lisan.
Di samping itu, anak yang memiliki kecerdasan bahasa yang lebih dari
pada anak lainnya suka meniru bunyi-bunyi, bahasa, membaca dan menulis,
menjelaskan, dan mengingat apa yang telah dibaca, selalu berusaha untuk
baru, bekerja dengan menulis atau menyukai komunikasi lisan. Mereka juga
kata, suka membaca dan menulis, memahami fungsi bahasa, dapat berbicara
B. Kecerdasan Logika-Matematika
kwantitas dan operasi, seperti cara yang dilakukan oleh ahli matematika.
8
memanipulasi objek atau simbol untuk melakukan percobaan di dalam suatu
yang logis, sangat teratur dalam tulis tangan, mempunyai kemampuan untuk
lebih nyaman ketika sesuatu telah diukur, dibuat kategori, dianalisis, atau
dihitung dan dijumlahkan, berpikir dengan konsep yang jelas, abstrak, tanpa
C. Kecerdasan Musikal
saja mengingat musik dengan mudah, mereka tidak dapat keluar dari
9
nada, (2) kemampuan membedakan bentuk musikal, seperti membedakan
dan membedakan dan membandingkan ciri musikal bunyi, suara dan alat
memiliki perasaan yang baik terhadap tangga nada, bergerak sesuai dengan
musik dengan berbagai variasi, dapat dengan mudah mengingat melodi dan
10
menggunakan tangan untuk menghasilkan atau mentransformasi sesuatu.
yang tinggi untuk mengendalikan gerak tubuh dan ketrampilan yang tinggi
gerakan.
E. Kecerdasan Visual-Spasial
dengan bakat seni, khususnya seni lukis dan seni arsitektur. Kecerdasan
11
didefinisikan sebagai kemampuan mempresepsi dunia visual-spasial secara
dimensi.
bentukkan hal yang ditangkap mata kedalam bentuk wujud lain, misalnya
pengamatan.
F. Kecerdasan Interpersonal
kedamaian.
12
Kecerdasan Interpersonal didefinisikan sebagai kemampuan
apa yang dirasakan orang lain, menangkap maksud dan motivasi orang lain
motivasi, perasaan dan keinginan orang lain. Komponen inti yang lain adalah
maksud, motivasi, suasana hati, perasaan dan gagasan orang lain. Mereka
lain, memiliki kepekaan yang tinggi terhadap ekspresi wajah, suara dan gerak
isyarat.
13
kata-kata, gerik-gerik, gaya bahasa, dan sikap orang lain. Mereka akan
diantara sebayanya.
G. Kecerdasan Intrapersonal
menghargai diri juga berarti mengetahui siapa dirinya, apa yang dapat dan
kegagalan, hambatan dengan tabah, (4) memiliki hobi atau minat dan
14
kesenangan yang disimpan untuk diri sendiri (5) Memiliki tujuan-tujuan yang
penting untuk hidup, yang dipikirkan secara kontinu, (6) memiliki pandangan
yang realistis mengenai kekuatan dan kelemahan diri ysng diproleh dari
menganggap dirinya orang yang berkeinginan kuat dan berpikiran mandiri (9)
sendiri, berwiraswasta.
H. Kecerdasan Naturalis
Salah satu satu ciri yang ada pada anak-anak yang kuat dalam
melestarikannya.
unsur alam yang lain. Anak-anak yang suka menyelidiki berbagai kehidupan
15
makluk kecil, seperti cacing, semut, dan ulat daun. Anak-anak suka
16
PEMBAHASAN DAN ANALISIS ISI BUKU
Pada bagian ini akan dibahas analisis isi bab I tentang Linguistic Intelligence
pembahasan bab ini penulis akan memulai pembahasan dengan definisi yang
diberikan oleh para ahli kemudian beberapa ciri dan komponen kecerdasan
bahasa.
A. Definisi
menggunakan pikiran dengan jelas, baik melalui bahasa lisan, bahasa tulisan
17
Mukalel (2003) Menggunakan istilah kompetensi dan performansi
kata baru dari hasil perpaduan antara kata dengan morfem dan kata dengan
kata lain untuk membentuk kata majemuk dan gabungan. Aspek formal
18
B. Komponen Kemampuan Bahasa
bahasa terdiri atas fonologi, suatu ilmu yang mengkaji bunyi bahasa,
masalah makna, grammar yang mengkaji bahasa dari segi strukturnya, dan
budaya.
atik dan menguasai tata bahasa, system bunyi bahasa, system makna
informasi lisan dan tertulis dapat dikatakan cerdas secara bahasa, walaupun
dihargai dalam dunia modern karena orang cenderung untuk menilai dari cara
19
Berdasarkan pembagian komponen kecerdasan bahasa sebagaimana
dijelaskan di atas, maka dapat dipahami bahwa tidak semua ahli mempunyai
pandangan yang sama dalam menentukan pembagian dan klasifikasi. Hal ini
20
DAFTAR PUSTAKA
Gardner, Howard, 1983. Frames Of Mind. New York: Basic Books, Inc.,
Publishers.
21
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
B.
22