Pengertian Sekolah Menurut Para Ahli

Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran didalamnya mencakup pendekatan, model, metode, dan teknik secara spesifik. Pendekatan adalah konsep dasar yang melingkupi metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu. Model adalah bentun pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang diasjikan secara khas oleh guru. Metode adalah prosedur pembelajaran yang difokuskan pada pencapaian tujuan. Teknik adalah cara konkret yang dipakai saat proses pembelajaran berlangsung. Ada beberapa macam pengertian istilah dari strategi pembelajaran. Dibawah ini pengertian dari strategi pembelajaran menurut beberapa ahli yang diambil dari buku Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (2008: 126): Menurut Kemp (1995) menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Menurut Dick and Carey (1985) menyebutkan bahwa strategi pembelajaran itu adalah suatu set materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa. Dari kedua pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan perencanaan yang dilaksanakan secara bersama-sama antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Dalam kamus lengkap bahasa Indonesia dijelaskan bahwa strategi adalah siasat untuk mencapai sesuai maksud dan tujuan yang telah direncanakan. Menurut Miarso (2004) dalam Bukunya Warsita (2008: 266) menyatakan bahwa pembelajaran adalah usaha mengelola lingkungan dengan sengaja agar seseorang ... Read More Pengertian Strategi Pembelajaran Sebenarnya istilah strategi ini dipinjam dari istilah dalam dunia kemiliteran. Strategi berasal dari “strategis” (bahasa Yunani) yang berarti : perencanaan penggunaan angkatan perang suatu negara untuk mencapai tujuan (dalam hal ini tujuan dari suatu pertempuran). Dalam dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran, strategi mengandung arti yang berbeda dari pengertian strategi dalam dunia kemiliteran tersebut, meskipun mengandung unsur-unsur mencapai tujuan. Mengajar dalam proses pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan menciptakan sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar. Sedangkan sistem lingkungan itu mengandung banyak komponen, antara lain: komponen-komponen tujuan, materi, pembelajar, pebelajar, sarana, prasarana yang masing-masing komponen tersebut akan sangat berpengaruh dalam sistem itu. Sehubungan dengan hal tersebut diatas, maka berikut ini akan dikemukakan beberapa pengertian baru tentang strategi pembelajaran tertentu. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang dipilih oleh pembelajar atau instruktur dalam proses pembelajaran yang dapat memberikan kemudahan fasilitas kepada pebelajar menuju kepada tercapainya tujuan pembelajaran tertentu yang telah ditetapkan. Secara umum, strategi pembelajaran menurut Kozma (1978 : 97), dapat diartikan “setiap kegiatan yang dipilih, yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada pebelajar dalam menuju tercapainya tujuan pembelajaran tertentu”. Dalam memberikan definisi mengenai strategi pembelajaran Dick dan Carey tidak hanya membatasi kepada prosedur kegiatan, melainkan juga termasuk di dalamnya materi atau paket pembelajaran. Mereka ... Read More Konsep Kepemimpinan Menurut Soetopo (1984:1) Kepemimpinan adalah suatu kegiatan dalam membimbing suatu kelompok sedemikian rupa sehingga tercapai tujuan dari kelompok itu yaitu tujuan bersama. Sedangkan menurut Handoko (1995:294) bahwa kepemimpinan merupakan kemampuan yang dipunyai seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar bekerja mencapai sasaran. Sedangkan menurut Stoner Kepemimpinan adalah suatu proses pengarahan dan pemberian pengaruh pada kegiatan-kegiatan dari sekelompok anggota yang saling berhubungan tugasnya (Handoko,1995:295). Kepemimpinan adalah kegiatan untuk mempengaruhi perilaku orang lain, atau seni mempengaruhi perilaku orang lain, atau seni mempengaruhi manusia baik perorangan maupun kelompok (Thoha,2004:264). Dari berbagai pengertian diatas maka dapat diambil kesimpulan bahwa

1/21

kepemimpinan adalah kemampuan seorang pemimpian untuk mempengaruhi dan menggerakkan orang lain untuk bekerjasama mencapai suatu tujuan kelompok. Upaya untuk menilai sukses tidaknya pemimpin itu dilakukan antara lain dengan mengamati dan mencatat sifat-sifat dan kualitas atau mutu perilakunya, yang dipakai sebagai kriteria untuk menilai kepemimpinannya. Teori kesifatan atau sifat dikemukakan oleh beberapa ahli. Edwin mengemukakan teori mereka tentang teori kesifatan atau sifat kepemimpinan. Edwin mengemukakan 6 (enam) sifat kepemimpinan yaitu: 1) kemampuan dalam kedudukannya sebagai pengawas (supervisory ability) atau pelaksana fungsi-fungsi dasar manajemen. 2) kebutuhan akan prestasi dalam pekerjaan, mencakup pencarian tanggung jawab dan keinginan sukses. 3) kecerdasan, mencakup kebijakan, pemikiran kreatif, dan daya piker. 4) ketegasan, atau kemampuan ... Read More Tata Krama Pergaulan Di Kampus Dan Masyarakat 1. Pengertian Tatakrama adalah adat, sopan santun atau tindakan = etiket/etika, yang telah menjadi tuntunan masyarakat dimanapun, kurun waktu kapanpun, terlepas setuju atau tidak. Tata juga diartikan suatu kebiasaan yang muncul karena terkondisinya rangkaian antara rangsangan/tantangan dan jawaban, kebiasan yang lahir dalam hubungan antar manusia dan telah disepakati. Ada kalanya kebiasaan itu tidak mudah dimengerti dengan akal-sehat. Jadi Tata krama adalah norma/ kebiasaan yang mengatur sopan santun, dan telah disepakati oleh lingkungan. Contoh: Mengucapkan terima kasih atas pertolongan/ kebaikan orang tua/orang lain. Menerima pemberian orang dengan tangan kanan. Berpenampilan baik dihadapan umum Mengatakan maaf jika melakukan kesalahan Mengapa perlu membiasakan untuk mengucapakan “terima kasih” Ada ungkapan ”Tidak ada yang lebih membuat seseorang merasa dihargai selain sebuah catatan atau kartu pos atau hanya sekedar ucapan terima kasih”. Menerapkan tata krama, rasa hormat, kesopanan, kebaikan dan perhatian akan membawa Anda bekerja atau berperilaku dengan baik. Bahkan seandainya Anda berpendapat bahwa tata krama tidak begitu penting, maka lakukanlah semata-mata karena tata krama akan membantu Anda mendapatkan (dan mempertahankan) pekerjaan, atau agar anda diterima dalam pergaulan hidup di masyarakat. Tata krama yang baik akan membuat orang lain merasa lebih nyaman dan ibarat membantu mengubah hutan tempat kita bekerja/bergaul menjadi sesuatu yang lebih menyerupai sebuah taman. 2. Manfaat Tata Krama Akan menambah rasa bangga ... Read More pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini Pembelajaran Beribadah Untuk Pendidikan Anak Usia Dini Pertumbuhan anak di usia dini sangatpenting dan menentukan. Apa yang terbentuk di usia itu akan mempengaruhitingkat kecerdasan dari watak/kepribadian anak selanjutnya. Oleh karena itu,maka pendidikan di usia dini amat penting dan strategis. Di sisi lain, hinggasaat ini masih banyak kalangan masyarakat yang belum menyadari hal tersebut,sehingga kadang tanpa disadari anak diperlakukan dengan keliru yang padaakhirnya dapat merusak atau menghambat pertumbuhan anak. Anak adalah sebuah mutiara yang patut dijaga. Dijaga secara jasmani dan kerohaniannya.memiliki anak yang sholeh adalah dambaan setiap orang tua. Karena anak yangsholeh adalah termasuk kedalam amal kebajikan yang tidak akan terputuspahalanya sampai hari akhir. Agar memiliki anak yang sholeh, seorang anak harus diberikan pengetahuan dan model belajar yang lain yaitu seperrti ini belejar sholat,mengaji,dll . Berikut tips mendidik anak secaraIslami atau memberikan pendidikan kepada anak sebagaimana mestinya dengan perpegangteguh pada syariat Islam,ajari anak untuk sholat subuh bersama, seperti sejak usia dini, ajaklah ia sholat shubuh bersa ma atau berjamaah dimesjid , carikan anak lingkungan yang islami seperti mencarikan tempat belajar mengaji TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an),mengikuti kursus di masjid,dll. Berikan contoh atau teladan untuk anak jangan hanya menyuruh Seperti hanya menyuruh ia belajar mengaji atausholat, namun kita sendiri ... Read More PENTINGNYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan anak bangsa.Begitupun dengan fungsi pendidikan anak usia dini adalah untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan

2/21

manajemen waktu. Saat bermain. adegan dan desain kelas. Tentunya di usia dini. otak anak berada dalam keadaan yang tenang. Kelas harusnya berisi kesenangan. Bahwa selain pentingnya pendidikan anak usia dini untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangannya. mereka akan belajar pondasi-pondasinya. cara perlakuan guru terhadap anak. yang paling dekat adalah menghadapi masa sekolah.Maksudnya bahwa mereka dapat menambah pengalaman itu anak usia . dan rasa penasaran. (M. berada dalam grup besar/kecil. antusiasme. harus yang diarahkan dan ini butuh tenaga yang memiliki kemampuan dan cara mengajarkan yang tepat. dan melakukan sendiri apa yang mereka minati. resolusi konflik. Saat tenang itu. peran guru itu tidak terlepas dari keberadaan kurikulum. Di lembaga PAUD. Tetapi menurut Brenner (1990) sebenarnya pendidikan anak prasekolah terefleksi dalam alat-alat perlengkapan dan permainan yang tersedia. yakni lewat bermain. Peran Guru Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Belajar adalah suatu proses perubahan yang menyangkut tingkah laku atau kejiwaan. mengekspresikan perasaannya. Read More EARLY LEARNING FOR CHILDREN AGES APPRECIATE THE IMPORTANCE OF TIME 3/21 . beberapa sudah meminta murid yang mau mendaftar di sana sudah bisa membaca dan berhitung.selain itu juga dapat meningkatkan kecakapan hidup dan memecahkan masalah.. Jarang guru memberikan kesempatan kepada anak untuk berksplorasi.bahwa pendidikan anak usia dini sangat penting karena dengan adanya pendidikan anak bisa mengembangkan seluruh kemampuan yang telah dimilikinya dengan tahapan perkembangannya. Ada beberapa pendekatan peran guru dalam pembelajaran. pendidikan pun bisa masuk dan tertanam. afektif dan psikomotor yang terjadi dalam diri siswa. anak tidak merasa dipaksa untuk belajar. di mana anak lebih banyak duduk di bangku dan harus tertib seperti di sekolah. Saat ini. Guru adalah pihak utama yang langsung berhubungan dengan anak dalam upaya proses pembelajaran. serta bangunan fisik lainnya yang disediakan untuk anak. Tentunya cara bermain pun tidak bisa asal-asalan. mereka bisa belajar banyak cara bersosialisasi. Read More PENTINGNYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) Pendidikan yang baik dan tepat dibutuhkan anak untuk menghadapi masa depan. PAUD akan memberikan persiapan anak menghadapi masa-masa ke depannya... Read More ARTIKEL Peran Guru dalam PAUD A. Lewat bermain yang diarahkan.selain itu juga anak akan bisa mengembangkan kemampuannya dan bisa bereksploriasi diri. serta 1-3 bahasa.perkembangannya. kewajiban sosial. antara lain : 1...Dan pastinya anak juga akan mendapatkan teori dan pembelajaran yang baik. sampai menemukan pemecahan masalah sendiri. negosiasi. anak-anak sudah diajarkan dasar-dasar cara belajar.pendidikan anak usia dini juga sangat istimewa karena dapat menambah pengalaman mereka khususnya anak usia dini. Contoh: bermain peran sebagai pemadam kebakaran. Dalam psikologi belajar. yaitu bermain yang diarahkan. problem solving.. . 1997 : 55). Karena lewat bermain. Di masa TK pun sudah mulai diajarkan kemampuan bersosialisasi. Tetapi bukan sekadar bermain. Perubahan tersebut bersifat positif dalam arti berorientasi ke arah yang lebih maju daripada keadaan sebelumnya. Seharusnya terbangun sikap anak yang semangat untuk belajar. Jadi dapat diartikan proses belajar adalah sebagai tahapan perubahan perilaku kognitif. proses berarti cara-cara atau langkah-langkah khusus yang dengannya beberapa perubahan ditimbulkan hingga tercapainya hasil-hasil tertentu. Mereka diajarkan dengan cara yang mereka ketahui.dan ini memang sama dengan fungsi pendidikan anak usia dini Maksudnya bahwa pendidikan anak usia dini penting dan pendidikan anak bisa mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai perkembangannya artinya bahwa di mana anak apabila di sekolahkan dalam pendidikan anak usia dini nanti maka anak akan bisa berkembang dengan fase-fase yang baik atau tahap-tahap yang baik.Dan bahwa fungsi tersebut telah ada kaitannya dengan pentingnya pendidikan anak usia dini. Solehuddin. Di Indonesia pembelajaran pendidikan prasekolah lebih bersifat akademik. Guru berperan sebagai pengajar Dalam hal ini guru harus mengajar sesuai dengan . Bukan menjadi ajang tarik-ulur kekuatan antara murid-guru. Karena kemampuan-kemampuan itu sudah bisa dibentuk sejak dini.

Merokok mengganggu kesehatan. prinsip-prinsip dasar pembuatan kamera telah dicetuskan seorang sarjana Muslim sekitar 1.Setiap kali menghirup asap rokok. yang menjadi kebutuhan dasar derajat kesehatan masyarakat. salah satu aspeknya adalah “tidak ada anggota keluarga yang merokok“..Positive use of time as . Penemuan itu berawal ketika keduanya mempelajari gerhana matahari. 70% di antaranya terjadi di negara-negara berkembang. Read More METODE PENELITIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN METODE PENELITIAN YANG DIGUNAKAN DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN Metode ObservasiObservasi merupakan teknik paling mendasar dalam teknik penilaian non testing. Read More Ibnu al-Haitham : Penemu Kamera Obscura SURAT kabar terkemuka di Inggris. manusia bisa merekam dan mengabadikan beragam bentuk gambar mulai dari sel manusia hingga galaksi di luar angkasa. kini dikuasai peradaban Barat serta Jepang. Al-Haitham . Efek-efek yang merugikan akibat merokok pun sudah diketahui dengan jelas.Of course the use of the time it should be positive as if not wanting to lose valuable time.Bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh telah diteliti dan dibuktikan oleh banyak orang. Jauh sebelum masyarakat Barat menemukannya. Sedangkan PHBS harus menjadi kewajiban saya dan para kader kesehatan untuk mensosialisasikannya. Penemuan yang sangat inspiratif itu berhasil dilakukan al-Haithan bersama Kamaluddin al-Farisi. Because.000 macam racun! Karena itulah. It can be changed by optimizing the type of education in the early stages of early childhood education ank.000 tahun silam.Melalui resolusi tahun 1983. salah satunya adalah penciptaan kamera obscura. Lewat jepretan dan bidikan kamera.. Itulah salah satu karya al-Haitham yang paling menumental.. banyak umat Muslim yang meyakini kamera berasal dari peradaban Barat. Peletak prinsip kerja kamera itu adalah seorang saintis legendaris Muslim bernama Ibnu al-Haitham. Often makes parents anxious and worried.. entah sengaja atau tidak. tetapi juga bagi orang di sekitarnya. kenyataan ini tidak dapat kita mungkiri. Kebiasaan merokok bukan saja merugikan si perokok. Thus.With changing times the continuous progress which was accompanied by the low quality of education that is still carried by the Indonesian nation. Pada akhir abad ke-10 M. Untuk mempelajari fenomena gerhana. and freely chosen by children themselves. terutama perokok remaja terus bertambah. this nation will not go forward if education is the nation's next start is not qualified. Read More Dampak bagi Kesehatan bila anda suka merokok Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. wide. Banyak penyakit telah terbukti menjadi akibat buruk merokok. Teknologi pembuatan kamera. baik secara langsung maupun tidak langsung. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) telah menetapkan tanggal 31 Mei sebagai Hari Bebas Tembakau Sedunia setiap tahun. The Independent menyebut sekitar 20 penemuan penting para ilmuwan Muslim yang mampu mengubah peradaban umat manusia. Keadaan ini merupakan tantangan berat bagi upaya peningkatan derajat kesehatan masyarakat. al-Haitham berhasil menemukan sebuah kamera obscura. Banyak penelitian membuktikan bahwa kebiasaan merokok meningkatkan risiko timbulnya . the era of the child such as this compound requires proper guidance so that children do not go to control every aspect of the negative things and one of the guidance that is how the educators encouraging children to be faced every time they passed. Kamera merupakan salah satu penemuan penting yang dicapai umat manusia. Keduanya berhasil meneliti dan merekam fenomena kamera obscura. merokok sama dengan memasukkan racun-racun tadi ke dalam rongga mulut dan tentunya paru-paru. including things that could be classified as some of the taboo or inappropriate to ask.Saat ini jumlah perokok.Moreover. Bahkan organisasi kesehatan sedunia (WHO) telah memberikan peringatan bahwa dalam dekade 2020-2030 tembakau akan membunuh 10 juta orang per tahun. Sehingga. Observasi akan menghasilkan data yang 4/21 . berarti juga mengisap lebih dari 4.. khususnya di negara-negara berkembang. The Independent pada edisi 11 Maret 2006 sempat menurunkan sebuah artikel yang sangat menarik bertajuk Bagaimana para inventor muslim mengubah dunia. Apparently the kids of today grow more intelligent and more critical they are sometimes more willing to have an insatiable curiosity about the larger and tend to question things that did not already know. a variety of media information that is so open..

pengumpulan. . Kulit pisang pun dapat dimanfaatkan untuk membuat cuka melalui proses fermentasi alkohol dan asam cuka. Secara garis besar. antar lain kalsium. batang pisang dapat diolah menjadi serat untuk pakaian. daur ulang adalah proses pengumpulan sampah. Daur ulang lebih difokuskan kepada sampah yang tidak bisa didegradasi oleh alam secara alami demi pengurangan kerusakan lahan.. pembersihan. daun.. logam. dan komponen utama dalam manajemen sampah modern dan bagian ketiga adalam proses hierarki sampah 3R (Reuse. Rasanya yang manis membuat banyak yang senang mengonsumsi buah ini.Metode WawancaraInterview atau sering disebut juga wawancara mempunyai definis suatu proses komunikasi interaksional antara dua pihak. Meskipun mirip. kambing) pada saat musim kemarau di mana rumput tidak/kurang tersedia. kerusakan lahan.Pentingnya Observasi adalah kemampuan dalam menentukan factor-faktor awal mula perilaku dan kemampuan untuk melukiskan secara akurat reaksi individu yang diamati dalam kondisi tertentu. Amerika Selatan dan Tengah. mengurangi penggunaan energi. Read More Makalah Permasalahan Pendidikan di Indonesia Beserta Solusinya BAB IPENDAHULUANA. lemak.Pengamatan harus berkaitan dengan tujuan penelitian yang telah direncanakan. Dari kandungan inilah maka pisang dapat memberikan manfaat bagi kesehatan dan kecantikan. sadar dan selengkap mungkin tentang perilaku individu sebenarnya dlam keadaan tertentu.Beragam jenis pisang yang ada di pasaran. mengurangi penggunaan bahan baku yang baru. pisang mengandung banyak gizi. Ini dibuktikan antara lain dengan data UNESCO (2000) tentang peringkat Indeks 5/21 .Pengamatan tersebut dicatat secara sistematis dan dihubungkan secara proporsiumum dan bukan dipaparkan sebagai suatu set yang menarik perhatian saja. Pengamatan baru tergolong sebagai teknik mengumpulkan data. pemrosesan. Read More manfaat daur ulang sampah Daur ulang adalah proses untuk menjadikan suatu bahan bekas menjadi bahan baru dengan tujuan mencegah adanya sampah yang sebenarnya dapat menjadi sesuatu yang berguna. Daur ulang adalah salah satu strategi pengelolaan sampah padat yang terdiri atas kegiatan pemilahan. plastik. Dari buah. Cara pertukaran yang digunakan adalah cara verbal dan nonverbal .Jika ditilik dari segi kesehatan. dan pemrosesan material baru untuk proses produksi. proses pembuatan kompos yang umumnya menggunakan sampah biomassa yang bisa didegradasi oleh alam. kepok. mengurangi polusi. karbohidrat. Misalnya.merangsang dilakukanya hipotesis tentative tentang individual dan meyakinkan hipotesis yang lain.... protein.Pengamatan dapat dicek dan di kontrol atas validitas dan reabilitasnya. kandungan asam triptopthan . Read More manfaat buah pisang Pisang adalah tanaman buah berupa herba yang berasal dari kawasan Asia Tenggara (termasuk Indonesia). kalium mineral. dll-nya. kertas.Observasi yang efektif melalui pengamatan secara jelas. pendistribusian dan pembuatan produk / material bekas pakai. dsb. jika pengamatan tersebut memiliki kriteria sebagai berikut:Pengamatan di gunakan untuk penelitian dan telah direncanakan secara sistematik. Buah berwarna kuning ini termasuk multimanfaat. dan batangnya pun dapat digunakan. dan emisi gas rumah kaca jika dibandingkan dengan proses pembuatan barang baru. pisang susu. Reduce.. raja. and Recycle).Pengumpulan data melalui observasi langsungatau dengan pengamatan langsung adalah cara pengambilan data dengan menggunakan mata tanpa ada pertolongan alat standar lain untuk keperluan tersebut. vitamin.Tahukah Anda kalau pisang bermanfaat bagi kesehatan tubuh? Menurut para ahli gizi. ada pisang ambon. Sedangkan batang pisang yang telah dipotong kecil dan daun pisang dapat dijadikan makanan ternak ruminansia (domba. bahkan monyet pun penggemar buah ini. tidak dikategorikan sebagai proses daur ulang. Observasi mungkin perlu dilakukan dalam jangka waktu tertentu untuk menentukan sejauh mana beberapa factor yang kecil sesuai dengan desain yang lebih besar. pisang dapat mengatasi anemia karena mengandung zat besi yang cukup banyak. kertas. tekstil. kulit. Sedangkan daun pisang dipakai sebagai pembungkus berbagai macam makanan tradisional Indonesia.Material yang bisa didaur ulang terdiri dari sampah kaca. dan barang elektronik. Latar Belakang MasalahKualitas pendidikan di Indonesia saat ini sangat memprihatinkan. penyortiran. Afrika (Madagaskar).

yaitu hanya menduduki urutan ke-37 dari 57 negara yang disurvei di dunia. Read More makalah Sejarah Kurikulum. yaitu komposisi dari peringkat pencapaian pendidikan. Kemajaun teknologi dan perubahan yang terjadi memberikan kesadaran .21 gelombang globalisasi dirasakan kuat dan terbuka. Perubahan dalam kurikulum berpengaruh pada evaluasi kurikulum. Data yang dilaporkan The World Economic Forum Swedia (2000).Tanaman yang memiliki bunga biasanya penyerbukannnya dibantu oleh serangga.PdDisusun Oleh :M.2. Hasil-hasil evaluasi kurikulum juga dapat digunakan oleh guru-guru.. Evaluasi kurikulum sukar dirumuskan secara tegas.. 1.3. hal itu disebabkan beberapa factor :1. Indonesia menempati urutan ke-102 (1996).Perkembangbiakan secara generatif Perkembangbiakan secara genaratif terjadi jika benang sari menempel di atas kepala putik Benangsari merupakan alat kelamin jantan pada bunga. Read More Evaluasi kurikulum Evaluasi dan Kurikulum Evaluasi kurikulum memegang peranan penting baik dalam penentuan kebijaksanaan pendidikan pada umumnya.air.Penyerbukan dapat dibantu oleh angin. sebaliknya perubahan evaluasi akan memberi warna pada pelaksanaan kurikulum. M. memilih bahan pelajaran.Objek evaluasi kurikulum adalah sesuatu yang berubah-ubah sesuai dengan konsep kurikulum yang digunakan. Prinsip Kurikulum dan Fungsi Kurikulum MAKALAH Pengantar KurikulumSejarah Kurikulum. M.Evaluasi kurikulum merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh manusia yang sifatnya juga berubah..Pengembangan Manusia (Human Development Index). kualitas pendidikan di Indonesia berada pada urutan ke-12 dari 12 negara di Asia.. dan penghasilan per kepala yang menunjukkan.Tanaman yang penyerbukannya di bantu manusia contohnya tanaman vanili dan anggrek. ke-105 (1998)..secara vegetatif :yaitu perkembangbiakan tanpa melalui penyerbuikan 1. Evaluasi dan kurikulum merupakan dua disiplin yang berdiri sendiri. kesehatan. Di antara 174 negara di dunia.sedangkan kepala putik merupakan alat kelamin betina pada bunga.dan tangan manusia. . Indonesia memiliki daya saing yang rendah. tetapi ada pihak lain yang menyatakan keduanya mempunyai hubungan yang sangat erat.serangga. Hubungan antara evaluasi dengan kurikulum bersifat organis. Read More Perkembangbiakan tumbuhan Perkembangbiakan pada tumbuhan terdiri dari 2 macam 1.Evaluasi kurikulum berkenaan dengan fenomena-fenomena yang terus berubah.Ag. bahwa indeks pengembangan manusia Indonesia makin menurun.21 dunia pendidikan di Indonesia menjadi heboh. Dan masih menurut survei dari lembaga yang sama Indonesia hanya berpredikat sebagai follower bukan sebagai pemimpin teknologi dari 53 negara di dunia. Posisi Indonesia berada di bawah Vietnam.Penyerbukan yang dibantu oleh angin contohnya tanaman:padi. Permasalahan ini disebabkan karena beberapa hal yang mendasar.gandum. Ada pihak yang berpendapat bahwa keduanya tidak ada hubungan. Kehebohan tersebut bukan disebabkan oleh kehebatan mutu pendidikan nasional tetapi lebih banyak disebabkan karena kesadaran akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia.Perkembangbiakan secara vegetatif Alami Perkembangbiakan secara vegetatif yaitu perkembangbiakan tanpa melalui penyerbukan. dan ke-109 (1999). Salah satunya adalah memasuki abad ke. hubungan tersebut merupakan hubungan sebab akibat.2. Saikhul Arif 091 024 255FAKULTAS ILMU PENDIDIKANJURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGRI SURABAYA2010KATA PENGANTAR Syukur alhamdulillah kami ucapkan 6/21 . Hasil-hasil evaluasi kurikulum dapat digunakan oleh para pemegang kebijaksanaan pendidikan dan para pengembang kurikulumdalam memilih dan menetapkan kebijaksanaan pengembangan system pendidikan dan pengembangan model kurikulum yang digunakan.pohon jambu dan lain lain. maupun pada pengambilan keputusan dalam kurikulum.Memasuki abad ke. dalam memahami dan membantu perkembangan siswa. Pihak yang memandang ada hubungan. dan prosesnya .1. memilih metode dan alat-alat Bantu pelajaran..Menurut survei Political and Economic Risk Consultant (PERC). Prinsip Kurikulum dan Fungsi KurikulumDosen : Syaichudin. cara penilaian serta fasilitas pendidikan lainnya. secara generatif :yaitu perkembangbiakan melalui penyerbukan 2. ke-99 (1997). kepala sekolah dan para pelaksana pendidikan lainnya.

kelompok usaha atau suatu bangsa dengan bangsa lain menyebabkan perbedaan dalam penguasaan ilmu pengetahuan.1Latar BelakangKualitas sumber daya manusia yang tangguh. sosial.Mereka yang mempunyai kualitas SDM unggul akan menjadi penentu bagi jalannya kehidupan ekonomi. Sampah merupakan barang dan pengelolaannya kian menjadi masalah yang mendesak di kota-kota di besar Indonesia. politik dan militer. karena dengan Nikmat-Nya kami dapat menyelesaikan tugas makalah dengan pokok bahasan “Pengantar Kurikulum”.S.Sejarah kurikulum pendidikan di Indonesia kerap berubah setiap ada pergantian Menteri Pendidikan.283 ton sampah per hari. dan jumlah sampah sejajar dengan besarnya aktifitas manusia. dan keterampilan. ditinggalkan dan terpinggirkan di arena percaturan kehidupan dunia. Sampai saat ini masih ada warga Surabaya memperlakukan sampah dengan dibuang begitu saja.kepada yang Maha pemberi Nikmat kesehatan jasmani dan rohani yakni Allah SWT. termasuk Surabaya. dan berupaya keras untuk segera mencari jalan keluar atas permasalahn sampah dengan mengubah pola pikir dan cara pandang terhadap sampah. kualitas pendidikan pada semua jenjang dan jenis harus ditingkatkan. Kami juga berharap semoga makalah yang kami susun ini bermanfaat bagi kami dan teman-teman yang membacanya. TPA Benowo tidak lagi mampu menampung sampahKeadaan tersebut membuat kita prihatin.Pd.. Perbedaan kualitas sumber daya manusia antara seseorang. Pendidikan adalah salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas SDM.485 ton. dipastikan dalam 4-5 tahun mendatang. pertahanan dan keamanan. Untuk mengenyam pendidikan. Kendati keadaan perekonomian kita saat ini sedang dilanda krisis dan resesi. unggul. 12 persen diantaranya terdiri dari sampah plastik yang tak bisa terurai alam. Jika tidak mengubah teknologi pengelolaan sampahnya. makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengantar Kurikulum Tidak lupa kami ucapkan kepada Bapak Syaichudin.. Surabaya.. Read More Merubah pola pikir dan cara pandang masyarakat terhadap sampah Sekitar Oleh : Andi ArujiSetiap aktifitas manusia selalu menghasilkan sampah.Ag. yang berdaya tampung . Kampanye pemilahan sampah juga tak kurang dilakukan. tetapi sektor pendidikan harus tetap mendapat prioritas. Memang tepat apa yang ditayangkan dalam layanan iklan sosial di televisi bahwa kita harus tetap sekolah meskipun keadaan sangat sulit. terutama jenjang pendidikan menengah dan tinggi tidak selalu harus pergi ke sekolah atau kampus. 15 Februari 2010 PenyusunBAB IPENDAHULUAN1. Latar belakang masalahBangsa yang besar adalah bangsa yang mempunyai kurikulum pendidikan yang bagus dan stabil (tidak berubah-ubah) serta memberi motivasi pelajarnya agar bisa meningkatkan standar mutu pendidikannya di kemudian hari. kreatif dan berdaya saing tinggi merupakan aset yang sangat penting bagi kehidupan. Sebab. Read More Makalah Wallchart BAB IPENDAHULUAN1. kalau tidak. sehingga mutu pendidikan Indonesia hingga . politik. 14 persennya adalah sampah plastik. sampah yang ditampung TPA Benowo per hari mencapai 1. Pada kurun waktu itu. Read More Sejarah Kurikulum. mereka yang mempunyai kualitas SDM rendah akan tertinggal. teknologi. sudah berupaya mengajak masyarakat memilah sampah dengan memasang kotak sampah berbeda warna di berbagai sudut jalan. Sebaliknya... Jumlah ini menurun dibandingkan periode 2007-2008. Padahal setiap manusia selalu beraktifitas sebagai upaya untuk peningkatan dan mempertahankan hidup. Mereka belum memiliki kebiasaan memilah antara sampah kering dan basah. yang pada gilirannya membuat bangsa kita semakin tertinggal.Di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) Benowo menerima 1.. Prinsip Kurikulum dan Fungsi Kurikulum 7/21 . yang telah mengarahkan dan membimbing mata kuliah Pengantar Kurikulum. S. Kami menyadari bahwa makalah yang kami susun ini masih banyak kekurangan disana-sini oleh karena itu saran dan kritik yang membangun selalu kami harapkan demi perbaikan dan pengembangan penyusunan tugas makalah selanjutnya.Masih tingginya volume sampah yang ada di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) Benowo menunjukkan . Pemerintah Kota Surabaya dalam konteks ini. Amiin. Bangsa yang mempunyai kualitas SDM tinggi tidak akan berada di garda depan dan dapat memimpin dunia ini. kualitas SDM semakin terpuruk. Karena itu. Hal ini menyebabkan perbedaan dalam penguasaan bidang ekonomi.

BAB IPENDAHULUANA. Definisi.. dan Fungsi Evaluasi Kurikulum A. dan simbol/gambar. Purwanto dan Atwi Suparman. Read More Definisi. Media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk meyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran. angka-angka. Kondisi masa sekarang dan kecenderungan di masa yang akan datang perlu dipersiapkan generasi muda termasuk peserta didik yang memiliki kompetensi yang multidimensional. dan Fungsi Evaluasi Kurikulum1. implementasi dan efektifitas suatu program. Definisi Evaluasi KurikulumPemahaman mengenai pengertian evaluasi kurikulum dapat berbeda-beda sesuai dengan pengertian kurikulum yang bervariasi menurut para pakar kurikulum. perhatian. kalimat.. memproses. Latar Belakang MasalahPerkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat. dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan . 1999 mendefinisikan evaluasi adalah proses penerapan prosedur ilmiah untuk mengumpulkan data yang valid dan reliabel untuk membuat keputusan tentang suatu program.. sehingga dapat terdorong terlibat dalam proses pembelajaran. perhatian. berbangsa. Perkembangan dan perubahan global dalam berbagai aspek kehidupan yang datang begitu cepat telah menjadi tantangan nasional dan menuntut perhatian segera dan serius. Tujuan. 1987 : 41-49Evaluasi adalah proses pengumpulan informasi untuk membantu mengambil keputusan dan di dalamnya terdapat perbedaan mengenai siapa yang dimaksudkan dengan pengambilan keputusan·Tyler (1949)Evaluasi kurikulum adalah upaya untuk menentukan tingkat perubahan yang terjadi pada .. Media juga dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan. Read More Pengertian & macam-macam media grafis Pengertian Media Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang secara harfiah berarti tengah. dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga menarik dan diingat orang. Rutman and Mowbray 1983 mendefinisikan evaluasi adalah penggunaan metode ilmiah untuk menilai implementasi dan outcomes suatu program yang berguna untuk proses membuat keputusan. Chelimsky 1989 mendefinisikan evaluasi adalah suatu metode penelitian yang sistematis untuk menilai rancangan. dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa. serta pembagian kewenangan pengembangan kurikulum.1Sedangkan pengertian kurikulum adalah :·Worthen & Sanders. perasaan. implementasi dan efektifitas suatu program.Beberapa hal yang melatar belakangi penyusunan kurikulum baru antara lain:Adanya peraturan penundang-undangan yang baru telah membawa implikasi terhadap paradigma pengembangan kurikulum pendidikan dasar dan menengah antara lain pembaharuan dan divensifikasi kurikulum. Gagne mengartikan media sebagai berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Read More Landasan Evaluasi Kurikulum 8/21 . dapat membangkitkan semangat.. pengertian media dalam proses pembelajaran diartikan sebagai alat-alat grafis.. Oleh karena itu penulis mencoba menjabarkan definisi dari evaluasi dan definisi dari kurikulum secara per kata sehingga lebih mudah untuk memahami evaluasi kurikulum.Pengertian evaluasi menurut joint committee. 1981 ialah penelitian yang sistematik atau yang teratur tentang manfaat atau guna beberapa obyek. ide atau gagasan melalui penyajian kata-kata. Tetapi secara lebih khusus.Pengertian Media Grafis Media grafis adalah media visual yang menyajikan fakta. dan kemauan siswa. fotografis. dan bernegara di dalam negeri dan isu-isu mutakhir dari luar negeri yang dapat mempengaruhi kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia merupakan hal-hal yang harus segera ditanggapi dan dipertimbangkan dalam penyusunan kurikulum baru pada setiap jenjang pendidikan. atau pengantar. merangsang pikiran. perantara. Tujuan. atau elektronis untuk menangkap. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatian. Dari definisi evaluasi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa evaluasi adalah penerapan prosedur ilmiah yang sistematis untuk menilai rancangan. memperjelas sajian ide. dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.Fungsi Media Grafis Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian. Pengembangan kurikulum harus dapat mengantisipasi persoalan-persoal-an yang mempunyai kemungkinan besar sudah dan/atau akan . memperjelas sajian pelajaran.

Masalah dibatasi.. Daftar Pustaka 2.. G = 8 x 103 kg/mm2Ultimate tensile strenght = 60 sampai dengan 70 kg/mm2Sedangkan sifat mekanis bahan ST-70 untuk pegas adalah :Tegangan bengkok ijin = 5.200. scriven (1991). Bagian tengah ini terdiri dari: 1. BENTUK LAPORAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH Bentuk laporan penulisan Karya Tulis Ilmiah terdiri dari: A. Abstraksi 5. Halaman Kata Pengantar 6.benaran bagi dana yang telah dikeluarkan berdasarkan hasil yang dicapai dan waktu yang digunakan.. Peta dan sebagainya B. Bagian Awal ini terdiri dari: 1. Setiap kegiatan yang terjadi tidak terjadi tidak boleh melanggar issu. 2. Halaman Judul Ditulis sesuai dengan cover depan sesuai aturan yang ada. Bagian Akhir. sosial. kepala sekolah.Macam.Si TUJUAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH Tujuan dalam Penulisan karya Tulis Ilmiah adalah memberikan pemahaman terhadap siswa agar dapat berpikir secara logis dan ilmiah dalam menguraikan dan membahas suatu permasalahan serta dapat menuangkannya secara sistematis dan terstruktur. sebagai penegang atau penjepit .000 kg/mm2Modulus elastisitas = 2.macam pegasPegas dapat digolongkan atas dasar jenis beban yang dapt diterimanaya sebagai berikut:Pegas Tekan atau kompresiPegas TarikPegas Puntir Menurut coraknya dapat digolongkan sebagai berikut:Pegas ulirPegas volutPegas daunPegas piringPegas cincinPegas batang puntirPegas spiral atau pegas jamBahan pegasBahan pegas yang paling umum digunakan adalah baja pegas yang menurut standard JIS dilambangkan dengan SUP atau baja ST-70 yang dapat disepuh dengan baik setelah pegas terbentuk. Bab Kesimpulan dan Saran C. Halaman Daftar Isi 7. Halaman Daftar Tabel 8. Metode Penelitian. Diagram. sebagai dasar Landasan Evaluasi Kurikulum. Bab Analisis Data dan Pembahasan 5. Bab Pendahuluan 2. Bagian Awal. Lembar Pengesahan 4.Landasan Evaluasi KurikulumLessinger (1973:3) berpendapat bahwa konsep akuntabilitas mendasarkan dirinya pada tiga landasan yang menggambarkan produk. Lembar Pernyataan 3. 9/21 . guru dan sebagainya. sesempit mungkin. yaitu : a.Rossi dan Freeman (1985:95) mengemukakan enam jenis akuntabilitas. Bagian Tengah. Halaman Daftar Gambar: Grafik. Bagan. proses yang berkenaan dengan dana dan kaitan antara dana yang digunakan dengan hasil belajar.Berdasarkan pendapat Rossi dan Freeman (1985). Relevan dengan situasi dan kondisi yang ada.. S.000 kg/mm2Modulus gelincir = 850. Mempunyai pokok permasalahan yang jelas. 3.. seperti masalah agama. untuk pengukur seperti pada timbangan. ekonomi. 2. dan lain-lain. yaitu :• Akuntabilitas Dampak (Impact Accountability)• Akuntabilitas Efisien (Efficiency Accountability)• Akuntabilitas Lingkup (Coverage Accountability)• Akuntabilitas Pemberian jasa (Service Delivery Accountability)• Akuntabilitas Keuangan (Financial Accountability)• Akuntabilitas Hukum (Legal Accountability)Pendapat Scriven (1991) tentang akuntabilitas yaitu bahwa akuntabilitas selalu berhubungan dengan hasil. Akuntabilitas legal (legal accountability)Akuntabilitas legal mengandung arti bahwa kegiatan pengembangan kurikulum tersebut haruslah merupakan kegiatan yang sah secara hukum baik ketika proses konstruksi kurikulum. dan McDavid dan Hawthorn (2006) maka dalam buku ini dikemukakan 4 jenis – jenis akuntabilitas. akuntabilitas memberikan dasar pem.000 kg/mm2 . Bagian akhir terdiri dari: 1. Halaman Judul 2. implementasi kurikulum dan evaluasi kurikulum. jenis kelamin . Sifat mekanis untuk bahan SUP adalah sebagai berikut :Modulus gelincir .McDavid dan Hawthorn (2006:435) berpendapat mengenai akuntabilitas yaitu bahwa pertanggung jawaban itu hanya dapat dilakukan oleh orang yang memiliki wewenang formal seperti orang yang mengembangkan kurikulum. budaya. Lembar Pernyataan Yakni merupakan halaman yang berisi pernyataan bahwa penulisan karya tulis ini . Read More Penulisan Sistematis Karya Tulis Ilmiah PEDOMAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH oleh: Dhony Firmansyah. Read More Pegas Pegas dalam kehidupan sehari-hari mempunyai fungsi sebagai pelunak tumbukan atau kejutan seperti pada pegas kendaraan . sebagai pembagi rata tekanan. ISI DAN MATERI Isi dari Penulisan karya tulis ilmiah diharapkan memenuhi aspek-aspek di bawah ini : 1. sebagai penyimpan energi seperti pada jam. BAGIAN AWAL Pada bagian ini berisi hal-hal yang berhubungan dengan penulisan karya tulis ilmiah yakni sebagai berikut : 1. 4. Lampiran Penjelasan secara terinci dari Struktur Penulisan Karya Tulis Ilmiah dapat dilihat sebagai berikut: A.000 kg/mm2Tegangan puntir ijin = 4.. Bab Landasan Teori atau Bab Tinjauan Pustaka 3.

Read More TIPS-TIPS MENDIDIK ANAK SEJAK DINI Dari hasil pengamatan. Akan tetapi. Buku-buku bacaan . tetapi harus mengetahui proses perkembangan anak pada semua aspek perkembangan untuk dapat dioptimalkan. disisi lain. menghargai potensi anak. Read More BAGAIMANA MEMBENTUK KARAKTER ANAK SEJAK DINI Membangun karakter anak sejak dini. Bermain adalah dunia anak. Pada dasarnya setiap orang tua mendambakan anak-anak yang cerdas dan berperilaku baik dalam kehidupan sehari-harinya. sosioemosional. menghitung. yang memungkinkan potensi anak-anak itu dapat tumbuh optimal sehingga menjadi lebih sehat. pembentukan watak dan sosialisasi. Karena itu berbanggalah orang tua bila bisa melakukan kegiatan-kegiatan positif seperti tersebut diatas sebagai contoh. melainkan juga merupakan sarana belajar untuk mendapatkan pengetahuan.si anakpun cenderung akan mencontohnya.baik yang baik maupun yang buruk sekalipun. bercerita dan lainnya. disatu sisi merupakan hal yang sangat menggembirakan. Ungkapan tersebut benar adanya. memberi rangsang-rangsang yang kaya untuk segala aspek perkembangan anak. dan SQ berkembang sampai 80%. Untuk mengoptimalkan waktu bermain anak diperlukan adanya program bermain yang terencana. Sebagai orang tua apapun tingkah lakunya akan dilihat oleh anak dan dijadikan contoh perilaku anak. Mereka sungguh memerlukan lingkungan subur yang sengaja diciptakan untuk itu. Pendidikan anak dini usia bukan sekedar mengetahui tingkat kemampuan atau tingkat perkembangan anak pada setiap tingkat usia tertentu seperti menangis jika merasa terganggu.menggambar. Sebagai contoh bila orang tua suka membaca. seringkali orangtua dan pendidik juga masih memiliki pandangan yang kurang tepat dan sempit tentang proses pelaksanaan pembentukan pribadi pada anak usia dini.. Read More Bermain dalam Pengasuhan dan Pendidikan Anak Usia Dini. dan mengasah kreativitas. menulis. sehingga mereka kelak akan menjadi anak-anak yang unggul dan tangguh menghadapi berbagai tantangan dimasa depan. dan psikomotorik. sangat penting bagi orang tua dan guru. Bagi anak.. EQ. harapannya agar anak sejak dini memiliki karakter yang baik. Namun perlu disadari bahwa generasi unggul semacam demikian ini tidak akan tumbuh dengan sendirinya. Memperhatikan hal tersebut. Mendidik anak sejak dini sangat menentukan bagaimana perkembangan kedewasaan anak. yang dikembangkan berdasarkan tahap-tahap tumbuh-kembang dan minat.Berikan contoh dengan mengajaknya ikut serta pada kegiatan sehari-hari yang positif. cerdas dan berperilaku baik. agama. Dalam hal ini orang tua mempunyai peran yang amat penting. 10/21 . Berikut ini adalah beberapa tips mendidik anak sejak usia dini: 1. -Membersih ruangan rumah. baik secara kognitif. Semakin meningkatnya perhatian orang tua dan pemerintah terhadap pendidikan anak usia dini.. Suasana penuh kasih sayang mau menerima anak sebagaimana adanya. semua . usia dini (0 – 6) tahun adalah usia emas yang sangat berpengaruh pada kepribadian anak selanjutnya karena perkembangan IQ. atau suka menulis atau suka berolah raga atau suka menonton film-film barat dan sebagainya. ajarkan pada anak untuk bisa membersihkan dan merapikan sendiri setelah selesai bermain. demikian ungkapan yang sering kita dengar dari para pakar pendidikan anak. Menurut pakar pendidikan. berteman. yakni terbatas pada kegiatan akademik saja seperti membaca. non formal maupun informal. afektif.bahwa orang tua sangat besar peranya dalam mendidik anak. Karena pada dasarnya anak berumur dibawah lima tahun rasa ingin tahu dan belajarnya sangat tinggi.Biasanya anak-anak yang suka bermain-main dengan mainanya akan membuat situasi berantakan di ruangan rumah. nantinya akan menanamkan jiwa pada diri anak untuk suka menulis. bakat serta kondisi lingkungan di mana anak tinggal. -Membaca buku-buku bacaan.membaca dan lain-lain. moral. pendidikan anak usia dini merupakan suatu keharusan bagi terbinanya anak yang seutuhnya bahagia dan sejahtera lahir batin. terutama pada anak-anak sejak kecil.. Membangun karekter anak dapat dilakukan melalui jalur pendidikan formal. Daya ingat bagi anak dibawah lima tahun sangat tajam dan sebagai orang tua sudah layaknya memberikan cotoh dalam kehidupan sehari-hari pada kegiatan-kegiatan yang positif. karena anak-anak pada usia dini memahami dunia sekitarnya secara alami melalui bermain. bermain bukan sekedar kesenangan.wawancara dengan rekan kerja dan berdasarkan pengalaman sendiri.

Dengan membiarkan anak bermain . Makanan yang bergizi yang seimbang serta stimulasi yang intensif sangat dibutuhkan untuk pertumbuhan dan perkembangan tersebut. Read More FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI A. Anak umumnya kaya dengan fantasi. Menanamkan nilai-nilai moral dan keagamaan seperti kejujuran.l976: 71). Anak memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan antusias terhadap banyak hal. berkreasi. ketaatan dan nilai-nilai luhir lainnya akan menumbuhkan kecerdasan berperilaku. Pengertian Kognitif Kognitif adalah proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir (Gagne.. Usia dini disebut sebagai usia emas (golden age). Anak . kemudian ..13) sebagai berikut. Piaget menyamakan anak dengan peneliti yang selalu sibuk membangun teori-teorinya tentang dunia di sekitarnya. Filosofi pada anak usia dini adalah pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. serta Kellough (dalam Masitoh dkk. khususnya anak TK diantaranya oleh Bredecam dan Copple. meningkatkan kecakapan hidup dan memecahkan masalah. Brener.. Usia ini merupakan usia yang sangat menentukan dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak (Yuliani Nurani Sujiono. Anak itu egosentris. Teori ini dibangun berdasarkan dua sudut pandang yang disebut sudut pandang aliran struktural (structuralism) dan aliran konstruktif (constructivism). untuk bertanya. kesetiaan. Aliran konstruktif terlihat dari pandangan Piaget yang menyatakan bahwa. akan menumbuhkan kecerdasan secara kognitif.Mendidik anak usia dini yang dilakukan dengan cara menanamkan nilai-nilai keingintahuan. 2009: 7). sejalan dengan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf... Dalam hal ini. Anak usia dini adalah anak yang baru dilahirkan sampai usia 6 tahun. Anak bersifat aktif dan enerjik. Read More KONSEP-KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KONSEP-KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pengertian dan Karakteristik Anak Usia Dini Dalam undang-undang tentang sistem pendidikan nasional dinyatakan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab I Pasal 1 Ayat 14). Jean Piaget. Anak masih mudah frustrasi. Anak mengekspresikan perilakunya secara relatif spontan. Permainan pada anak dapat menimbulkan rasa nyaman. Bermain dengan banyak media khususnya untuk anak usia dini dapat membantu 11/21 . Usia dini merupakan usia di mana anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang pesat. atau skemata (dalam bentuk tunggal disebut skema) yang dimulai dari terbentuknya struktur berpikir secara logis. adalah seorang ahli biologi dan psikologi berkebangsaan Swiss. menemukan dan memotivasi mereka untuk menerima segala bentuk risiko dan menambah pemahaman mereka. Ia merupakan salah seorang yang memmuskan teori yang dapat menjelaskan fase-fase perkembangan kognitif. Anak bersifat unik. Anak bersifat eksploratif dan berjiwa petualang.12 – 1.. melalui interaksinya dengan lingkungan di sekitarnya. 2005: 1. Selain itu. Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap.. Permainan pada anak usia dini sangat penting dan sangat istimewa karena dapat menambah pengalaman mereka. anak membangun kemampuan kognitif melalui interaksinya dengan dunia di sekitarnya. Salah satu teori yang berpengaruh dalam menjelaskan perkembangan kognitif ini adalah teori Piaget. dapat menambah kesempatan untuk meningkatkan pemahaman dari setiap kejadian terhadap orang lain dan lingkungan. Aliran struktural yang mewarnai teori Piaget dapat dilihat dari pandangannya tentang inteligensi yang berkembang melalui serangkaian tahap perkembangan yang ditandai oleh perkembangan kualitas struktur kognitif. Read More Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. yang hidup dari tahun 1896 sampai tahun 1980. Ada berbagai kajian tentang hakikat anak usia dini. Hasil dari interaksi ini adalah terbentuknya struktur kognitil.

Read More PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELESTARIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA . tenaga pengajar. penyiapan bahan perumusan standar. Beberapa fungsi pendidikan bagi anak ussia dini yang harus diperhatikan.. I. Civic Education learning through a variety of themes. misalnya dengan memanfaatkan software yang menarik untuk . PENDAHULUAN Pembangunan budaya dan karakter bangsa (cultural and character building) merupakan komitmen nasional yang telah lama . kriteria. Good citizen is one of its characteristics have character and cultured according to the cultural heritage of their nations. yaitu penyiapan bahan perumusan kebijakan dibidang pendidikan anak usia dini. 5. Read More Kinerja Guru yang Professional Guru merupakan tenaga kependidikan yang memiliki tugas utama untuk mendidik. Indications of declining morality of the young generation is demanding the learning of Civic Education contributes to fostering students' morality and character to become the next generation that is able to preserve the character and culture of Indonesia. 6. Dunia internet semakin berarti bagi anak-anak. karena dapat menghemat waktu. Civic Eduaction is very importance for cultural and character building of youth generation. pedoman dan prosedur dibidang pendidikan anak usia dini. Read More Dampak Positif dan Negatif dari Internet Meluasnya akses terhadap fasilitas komunikasi massa dan alat informasi termasuk internet dalam beberapa tahun terakhir ini telah menciptakan transformasi yang besar dalam interaksi sesama manusia. diantaranya: Surat menyurat (e-mail). pemberian bimbingan teknis dan evaluasi dibidang pendidikan anak usia dini.. Fungsi lainnya yang perlu diperhatikan.. 4. Internet memungkinkan anak mengambil dan mengolah ilmu pengetahuan ataupun informasi dari situs-situs yang dikunjunginya tanpa adanya batasan jarak dan waktu.co. Memberikan kesempatan pada anak untuk menikmati masa bermainnya. dan bisa menambah teman dari berbagai belahan dunia. 3. Mendapatkan hiburan. Mengembangkan sosialisasi anak. selain itu kita pun dapat turut andil dengan mengirimkan (upload) informasi-informasi penting yang kita ketahui. Memberikan ekspresi stimulasi kultural..id Abstract Civic Education is essentially a study of value and political education who seek students to become good citizens. Mengambil/mengirim informasi (download/upload). fasilitas ini sudah sering kali kita dengar karena dengan fasilitas ini tidak hanya untuk saling mengirim pesan yang pnjang tapi juga dapat digunakan untuk mengirim tugas dalam proses belajar. Selain itu. mengajar.. Waspodo Tjipto Subroto.. Untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangannya. Heritages of cultured and charactered nation can be tranmission through civic education learning.Pd Universitas Negeri Surabaya Email: waspodotjipto@yahoo. serta mengarahkan peserta didik agar memiliki kesiapan dalam menghadapi persaingan global yang semakin ketat 12/21 . Mengenalkan anak dengan dunia sekitar.peningkatan rasa percaya dirinya. fungsi . the entry of foreign cultural influence through various channels of information have an impact on morality and behavior young generation in accordance with the character and culture of the nation. Berbincang (chatting). pelaksanaan urusan ketatausahaan Direktorat. kapasitas ruang belajar serta tidak mengenal letak geografis. Fenomena of development countries. can serve to nurture students to be characterized and cultured according to the character and culture of Indonesia. fasilitas ini memungkinkan seseorang untuk saling berkomunikasi satu sama lainnya. dapat dijelaskan sebagai berikut: 1.. berbagai informasi mengenai apapun dapt diperoleh melalui internet. PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELESTARIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Oleh: Dr. in the age of globalization. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak. So. Di samping itu masih ada manfaat lain yang didapat dari internet. Menggunakan teknologi “teleconference” (konferensi interaktif secara on line dari jarak jauh). melatih. 2. Internet juga dapat dimanfaatkan untuk memupuk semangat belajar secara mandiri pada anak. namun siswa sekolah dasarpun telah mengenal dan memanfaatkannya meski seringkali hanya untuk mendapatkan kesenangan. tidak hanya bagi orang dewasa. M.

. Pengembangan format produk awalPengembangan format produk awal yang mencakup penyiapan bahan-bahan pembelajaran. Atau dengan ungkapan lain. seorang peneliti harus memenuhi langkah-langkah procedural yang biasanya digambarkan dalam suatu gambar alur dari awal hingga akhir. pengolahan. Menurut Borg & Gall model menggariskan langkah-langkah umum dalam penelitian dan pengembangan adalah sebagai berikut : Berikut penjelasan dari skema langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Borg & Gall : Penelitian dan pengumpulan informasi awalPenelitian dan pengumpulan informasi. dan uji coba skala kecil. kompetensi professional dan kompetensi sosial. merumuskan tujuan khusus untuk menentukan urutan bahan... yang mencakup merumuskan kemampuan. Read More Perbedaan Penelitian dan Pengembangan Dalam kamus bahasa Indonesia. Dalam undang-undang Guru dan Dosen No. bangsa. handbook dan alat-alat evaluasi. pengembangan berarti proses menghasilkan bahan-bahan pembelajaran. pengembangan memiliki arti yang agak khusus. dan pengguna serta memaksimalkan kemampuan peserta didik berdasar potensi dan kecakapan yang dimiliki masing-masing individu. dengan kondisi seperti ini guru dituntut memeliki wawasan yang luas dalam perkembangan pendidikan. dan perubahan secara bertahap. yang meliputi kajian pustaka. Dengan demikian. analisis. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan suatu persoalan atau ingin menguji suatu hipotesis untuk mengembangkan prinsip-prinsip umum. Pengertian ini kemudian diterapkan dalam berbagai bidang kajian dan praktik yang berbeda. penelitian pengembangan mencakup evaluasi normative. pengamatan atau observasi kelas dan persiapan laporan awal. Read More Langkah-langkah Penelitian Dan Pengembangan Dalam keperluan penelitian dan pengembangan. sumatif. Pengembangan. Dewasa ini pendidikan di Indonesia berkembang dengan pesat. analisis. penelitian adalah kegiatan pengumpulan. perubahan secara perlahan (evolusi). Oleh karena itu seorang guru harus mampu menguasai kompetensi tersebut sehingga peserta didik dapat dengan mudah menyerap ilmu yang didapat. Bagaimanapun istilah pengembangan memiliki arti yang lebih luas apabila dipakai dalam konteks penelitian daripada jika istilah ini digunakan dalam konteks menghasilkan produk pembelajaran. Hal yang sangat urgen dalam tahap ini adalah merumuskan Tujuan khusus yang ingin dicapai oleh produk yang dikembangkan. PerencanaanPerencanaan. Guru yang bermutu adalah guru yang profesional dalam pekerjaannya karena guru yang profesional senantiasa dapat meningkatkan kualitasnya. Dalam bidang teknologi pembelajaran (instructional technology ).14/2005 dan Peraturan Pemerintah No. pengembangan mungkin memusatkan perhatiannya tidak hanya . dalam pengertian secara umum berarti pola pertumbuhan. Menurut Seels & Richey (1994). Menurut Tessmer and Richey(1997).. Untuk menjadi guru yang profesional harus memiliki beberapa kompetensi. Peran dari seorang guru dipandang dari sisi tugas dan tanggung . Semua kompetensi tersebut harus dimiliki oleh seorang guru dalam melakukan kegiatan mengajar di sekolah. Guru profesional adalah guru yang mengedepankan mutu dan kualitas layanandan produknya. dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif yang disertai dengan kegiatan mengembangan sebuah produk untuk memecahkan suatu persoalan yang dihadapi. sedangkan pengembangan adalah proses atau cara yang dilakukan untuk mengembangkan sesuatu menjadi baik atau sempurna. Tujuan ini dimaksudkan untuk memberikan informasi yang tepat untuk mengembangkan program-program atau produk sehingga program atau produk yang diuji cobakan sesuia dengan Tujuan khusus yang ingin dicapai. Oleh karena itu kedudukan guru sebagai tenaga professional sangatalah penting dalam terwujudnya visi dan misi penyelenggaraan pembelajaran pada satuan pendidikan dimana ia melaksanakan tugasnya. Format pengembangan program yang 13/21 . kompetensi pedagogik. dan konfirmatif. Kalau arti penelitian dan arti pengembangan dikaitkan menjadi satu kata utuh yaitu penelitian dan pengembangan.19/2005 dinyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi kepribadian. Ini bisa dilakukan misalnya melalui pengamatan kelas untuk melihat kondisi riil lapangan. Penelitian awal atau analisis kebutuhan sangat penting dilakukan guna memperoleh informasi awal untuk melakukan pengembangan. pengembangan berarti proses menterjemahkan atau menjabarkan spesifikasi rancangan kedalam bentuk fitur fisik.dengan bangsa lain. layanan guru harus memenuhi standarisasi kebutuhan masyarakat. pengolahan. maka kira-kira diartikan sebagai “kegiatan pengumpulan.

yang menjadi input dan dimanfaatkan untuk kepentingan penyelenggaraan pendidikan." Menurut definisi yang berlaku umum. 2) mengidentifikasi secara terukur keadaan sekarang untuk dibandingkan dan 3) menentukan hubungan sesuatu yang hidup di antara kejadian spesifik (Sukardi. ruang kelas. Masalah yang ingin dipecahkan adalah masalah nyata yang berkaitan dengan upaya inovatif atau penerapan teknologi dalam pembelajaran sebagai pertanggung jawaban profesional dan komitmennya terhadap pemerolehan kualitas pembelajaran.dimaksud apakah ber upa bahan cetak. Upaya yang dimaksud adalah pengembangan model. Read More Permasalahan Pendidikan Dasar Di Indonesia ANGGARAN PENDIDIKAN Dalam UUD 1945 Pasal 31 ayat (4) secara tegas dinyatakan: "Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional. 2003). Misalnya survei tentang letak sekolah dalam suatu kawasan. Penelitian dengan menggunakan survei juga merupakan metode baik guna mengukur sikap orientasi penduduk dalam populasi besar terhadap suatu kasus sosial. Read More Penelitian Pengembangan adalah Metoda penelitian pengembangan atau development research adalah metoda penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu.. penelitian pengembangan dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran memiliki karakteristik sebagai berikut. Read More Penelitian Survei adalah Survei merupakan pengamatan atau penyelidikan yang kritis untuk mendapatkan keterangan yang baik terhadap suatu persoalan tertentu di dalam daerah atau lokasi tertentu atau suatu studi ekstensif yang dipolakan untuk memperoleh informasi-informasi yang dibutuhkan (Daniel.. Deskriptif. anggaran pendidikan adalah keseluruhan sumber daya baik dalam bentuk uang maupun barang. Penelitian survei juga dapat dibedakan atas lamanya waktu penyelenggaraan. pendekatan dan metode .. Uji coba awalDilakukan pada satu sampai tiga sekolah yang . merupakan evaluasi proses uji coba pengembangan produk. urutan proses. Namun kewajiban konstitusi pemerintah untuk mengalokasikan anggaran pendidikan sebesar 20% dari APBN dan APBD belumlah dipenuhi 14/21 .. pendekatan. 2001). serta gaji guru. Dari identifikasi masalah tersebut dirumuskan upaya untuk memecahkan masalah atau meningkatkan kualitas pembelajaran. laboratorium). Dalam bidang pendidikan. biaya operasional. 2003). perpustakaan. atau prosedur yang dilengkapi dengan video. pelaksanaan penelitian survei mungkin bervariasi dalam hal tingkat kompleksitasnya dari yang hanya menggunakan teknik analisis frekuensi sederhana sampai dengan penggunaan perhitungan analisis hubungan antar variabel kompleks. Setiap komponen sumber daya berkaitan langsung dengan keberlangsungan pelayanan pendidikan sehingga harus dihitung sebagai satu kesatuan pembiayaan pendidikan. dan menguji keefektifan produk tersebut. merupakan uji keampuhan produk yang dihasilkan. Penelitian pengembangan dalam bidang pendidikan tentunya beranjak dari identifikasi masalah pendidikan. Survei juga bervariasi dalam hal cakupan penelitian. kantor. merupakan penelitian awal untuk menghimpun data mengenai kondisi atau masalah yang ada. metode serta media belajar. Penelitian survei merupakan kegiatan penelitian yang memiliki tiga tujuan penting diantaranya: 1) mendeskripsikan keadaan alami yang hidup saat itu. Eksperimen. Pengembangan model. Dalam pelaksanaan penelitian pengembangan digunakan metoda sebagai berikut. penyediaan buku dan peralatan.. Terdapat jenis survei yang dilaksanakan dalam waktu sesaat atau slice of time dengan cakupan luas dan tetapi ada pula yang dilakukan dalam jangka waktu yang lebih lama misalnya tiga tahun atau lebih (Sukardi. Evaluatif. Penelitian itu bisa dilakukan dengan hanya menggunakan beberapa item pertanyaan tetapi mencakup wilayah penelitian sempit.. Waktu yang lama ataupun . Menurut Santyasa (2009). Segenap sumber daya tersebut bisa berupa investasi untuk pembangunan prasarana dan sarana (gedung sekolah. Agar dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berguna dalam dunia pendidikan khususnya pembelajaran. khususnya pembelajaran di sekolah.

Sikap menyembunyikan anak dari kecacatannya.. saat . bahwa anggaran pendidikan sebesar 20 persen. anak akan semakin merasa tidak berdaya dan akan selalu menggantungkan diri kepada orang tua. Anak pertama kali mengidentifikasi dirinya dengan lingkungan keluarga... Read More Peran Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Anak Tunarungu. dia tidak merasakan kasih sayang yang semestinya. Anak dibiarkan berlaku semaunya. sehingga anak merasa takut berhadapan dengan orang lain selain keluarga. Oleh karena itu dikatakan bahwa penanganan anak tunagrahita merupakan psikiatri keluarga. bahwa gaji pendidik . Saudara – saudara anak tersebut pun menghadapi hal – hal yang bersifat emosional. yang lambat . mereka menghadapi resiko yang berat. Buktinya APBN Tahun 2008 yang telah disahkan pada Rapat Paripurna DPR menetapkan alokasi anggaran pendidikan hanya 12 persen. yaitu Tunagrahita ringan. Hal itu memang benar. Warlock (Hidayat. Melainkan juga karena adanya kebutuhan terhadap pendidikan khusus. oleh karena itu anak merasa tidak dihargai. Program pembelajaran bagi anak dengan gangguan pendengaran di Indonesia belum memasyarakat. mereka kadang berpendapat bahwa ada yang tidak beres dengan keturunannya. Keluarga sebagai satuan sosial terkecil merupakan tempat pertama kali anak belajar.Sedangkan sikap penolakan keluarga akan memunculkan sikap tak acuh kepada anak.sepenuhnya hingga saat ini. alokasi untuk anggaran pendidikan hanya sebesar 12 %. yaitu bahwa mereka dididik bukan hanya berdasarkan pada kelainan khusus mereka. Anggota keluarga merupakan orang yang berarti bagi anak pada waktu dasar-dasar kepribadian anak terbentuk. jauh di bawah ketentuan UUD 1945 Pasal 31 ayat (4) dan UU No. Karena lingkungan keluarga merupakan lingkungan sosial pertama bagi anak sehingga memberikan pengaruh terbesar bagi perkembangan kepribadian anak. Read More Peranan Orang tua dan Guru Dalam Pemberdayaan Anak Tunarungu Peranan Orang tua dan Guru Dalam Pemberdayaan Anak Tunarungu Dalam memandang pendidikan bagi anak penderita cacat... Read More DAMPAK KETUNAGRAHITAAN TERHADAP LINGKUNGAN (KELUARGA dan MASYARAKAT) Anak Tunagrahita yaitu anak yang memiliki kecerdasan dibawah rata-rata anak normal pada umumnya dan memiliki hambatan dalam bidang penyesuaian diri maupun interaksi sosial.Sikap yang paling bijaksana dan positif adalah apabila orang tua mampu bersikap realistis. Formulasi anggaran pendidikan 20% kemudian dirumuskan oleh Pemerintah dan DPR dalam UU 20/2003 tentang Sisdiknas. Anak dihargai keberadaan dan kemampuannya. Dampak ketunagrahitaan dalam lingkungan keluarga begitu terlihat. Di samping itu mengintegrasikan anak-anak dengan 15/21 . tapi tidak smua ketunagrahitaan disebabkan karena keturunan. Dalam RAPBN 2008. Ada beberapa klasifikasi anak tunagrahita. akan menghambat perkembangan sosial anak. Orang yang paling banyak menanggung beban akibat ketunagrahitaan adalah orang tua dan keluarga anak tersebut. hal ini sangat membantu anak dalam membentuk kepribadian dan membantunya dalam mengatasi hambatan yang muncul. Sikap terlalu melindungi anak tidak akan memberikan kesempatan kepadanya untuk mengembangkan potensi yang masih ada. karena penyebab ketunagrahitaan dapat dilihat dari factor sebelum kelahiran. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lahirnya anak yang memiliki gangguan menyebabkan orang tua tidak dapat menerima kenyataan. Orang tua yang merasa malu dan terpukul apabila orang lain menanyakan anaknya. Dalam hal ini anak tunagrahita berat masih dapat dibedakan lagi menjadi tunagrahita berat (severe) dan tunagrahita sangat berat (profound). hal yang demikian menyebabkan anak tidak memiliki keberanian dalam melakukan suatu tindakan atau keputusan. tunagrahita sedang dan tunagrahita berat.. sanjungan ataupun pujian atas hasil kerjanya. anak tidak merasakan sapaan. Keluarga anak tunagrahita berada dalam resiko. Hal demikian dapat menumbuhkan rasa rendah diri padanya. Begitu pula sikap orangtua terhadap anaknya yang memiliki kelainan selalu dilindungi. 1998:3) membuat beberapa rekomendasi tentang pendidikan anak luar biasa. Pada saat pertama kali mengetahui bahwa anaknya mengalami ketunagrahitaan pasti semua orang tua akan merasa terpukul bahkan menyalahkan diri sendiri.

Karena perhatiannya mudah teralihkan. Akan tetapi karena mereka memiliki kelainan dalam segi 16/21 . SUPERAKTIFCiri-ciri:* Bisa tetap fokus. terutama pada anak tunarungu diantaranya adalah: Pada umumnya anak tunarungu mengalami masalah dengan kemampuan menyampaikan bahasa lisan sehingga anak tunarungu perlu didorong untuk mengembangkan bahasa isyarat. Keberadaan anak autistik di kelas khusus bisa sebagian waktu atau sepanjang hari tergantung kemampuan anak. Meski . tapi bisa dibanting-banting hingga rusak. superaktif.Bila orangtua melarang atau memintanya melakukan sesuatu. Akibatnya. ADD.. Dan lain-lain yang dianggap perlu. dia hanya menerima informasi sepotong-sepotong. ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)Ciri-ciri:* Hiperaktivitas. Meski sama-sama mengalami gangguan pemusatan perhatian.kebutuhan khusus ke dalam sekolah umum dimanapun adalah memungkinkan dan dapat dilakukan. ia ingin naik turun tangga dan itu dilakukan tanpa tujuan. tapi informasi itu hanya diterima sepotong-sepotong karena perhatiannya mudah teralihkan.. ADD (Attention Deficit Disorder)Di Indonesia.* Intelektualitas rendah. Kelas transisi merupakan kelas persiapan dan pengenalan pengajaran dengan acuan kurikulum SD dengan dimodifikasi sesuai kebutuhan anak. Misal. anak-anak autistik dilayani di kelas khusus untuk remedial atau layanan lain yang diperlukan. Demikian pula anak tunarungu. Anak juga cuek ketika ada yang memanggilnya. sekadar menuruti keinginannya saja. Pragram Pendidikan Terpadu Program Pendidikan Terpadu dilaksanakan disekolah reguler. Orang tua memegang peranan yang sangat penting bagi tumbuh kembang anak-anaknya yang mempunyai kelainan tersebut. Ciri lainnya. Mainan tak digunakan sebagaimana mestinya.Anak tak bisa diam dalam waktu lama dan mudah teralihkan perhatiannya pada hal lain.. Walaupun sedang duduk diam.* Tak kenal lelah.3. 3. Anak suka merusak. dan aktif 1. 4. Dalam kasus/waktu tertentu. sehingga pada saat tertentu anak dapat bersosialisasi dengan anak lain. ia tidak terlepas dari kebutuhan tersebut. Read More Membedakan Anak ADHD. Sekolah Khusus Autis Sekolah . anak sepertinya mendengarkan penjelasan yang diberikan padanya.. Kelas transisi sedapat mungkin berada di sekolah reguler. Program Pendidikan Inklusi Program ini dilaksanakan oleh sekolah reguler yang sudah siap memberikan layanan bagi anak autistik. tidak fokus bicara alias mengeluarkan saja apa yang ingin dikatakannya tanpa peduli apakah lawan bicara mengerti/tidak apa yang dibicarakannya. Kekhususan yang dimilikinya tentunya memerlukan perhatian yang khusus bagi orang tua sehingga ada kesatuan cara pandang antara orang tua di rumah maupun dengan guru di sekolah.. Berbagai model antara lain: 1. Dalam satu kelas sebaiknya tidak lebih dari 2 (dua) anak autistik.. Read More Rekayasa Lingkungan untuk Perkembangan Sosial Anak Tunarungu (ATR) Manusia sebagai makhluk sosial selalu memerlukan kebersamaan dengan orang lain.*Destruktif. Kelas transisi Kelas ini diperuntukkan bagi anak autistik yang telah diterapi memerlukan layanan khusus termasuk anak autistik yang telah diterapi secara terpadu atau struktur. Walaupun pemberian penekanan pada penguasaan bahasa isyarat ini menimbulkan pro konta di kalangan para pakar. ia cuek atau tetap melakukan apa yang ingin dilakukannya. yang setuju untuk dilakukan penekanan bahasa isyarat beranjak pada pemikiran bahwa sebagai bagian dari masyarakat dan keluarga yang membutuhkan kemampuan berkomunikasi . la bisa terus berlarian keliling rumah seharian meski orangtua sudah memintanya berhenti.Suka melakukan sesuatu tanpa tujuan yang jelas.2. Orang tua mempunyai suatu hak untuk meminta dan melibatkan diri dalam assessment anak-anaknya dan memutuskan tentang penempatan sekolahnya.* Anak sulit "diberi tahu". tapi anak ADD tak disertai hiperaktivitas.* Impulsif. disini keterlibatan orang tua sangat diperlukan. apa yang diajarkan padanya tidak utuh diterima. kasus ADD tak sebanyak ADHD. Peran-peran yang dapat dilakukan oleh orang tua dan guru. Read More Pelayanan Pendidikan untuk Anak Autis Pendidikan untuk anak autistik usia sekolah bisa dilakukan di berbagai penempatan. Untuk dapat membuka program ini sekolah harus memenuhi persyaratan antara lain: Guru terkait telah siap menerima anak autistik Tersedia ruang khusus (resourse room) untuk penanganan individual Tersedia guru pembimbing khusus dan guru pendamping. 2.

1995) Berdasarkan uraian tersebut. belajar sambil bermain. karena emosi dapat merupakan motivator perilaku dalam arti meningkatkan. orang tuamendapatkan terapisan khusus. 'kegembiraan' dari bahasa Latin emovere. bukanlah reaksi langsung. Kata "emosi" diturunkan dari kata bahasa Perancis. Anak tunarungu . program ini belum dilaksanakan secara sempurna. Pada umumnya lingkungan melihat mereka sebagai pribadi yang memiliki kekurangan dan menilainya sebagai seseorang yang kurang berkarya. dari émouvoir. Di Negara maju. biasanya akan menyebabkan suatu kelainan dalam penyesuaian diri terhadap lingkungan. Tujuannya untuk membicarakan perkembangan anak dari hari ke hari. mengurus dirinya sendiri.fisik.. baik secara langsung maupun tidak langsung. melainkan hanya akibat reaksi anak dan lingkungannya tidak memahami keadaan yang ada. hal ini bukanlah sebagai akibat dari kelainan itu semata. bisa lebih fleksibel dan “berbau rumahan”. Sebelum melakukan terapi. Dengan penilaian tersebut. anak tunarungu merasa benar-benar kurang berharga serta memberikan pengaruh yang benar-benar besar terhadap perkembangan fungsi sosialnya. Untuk kepentingan anak tunarungu. Kalaupun terjadi. Jadi. gagasan home program tersebut patut disyukuri karena intervensi apa pun dan dimana pun akan sangat baik bagi anak autis. tapi juga dapat mengganggu perilaku intensional manusia.. Tujuan dan Tatacara Home Program Home program bertujuan untuk menyiapkan anak mampu bersosialisasi di masyarakat sehingga anak tidak dipandang aneh. Sebab. suatu keadaan biologis dan psikologis dan serangkaian kecenderungan untuk bertindak. dan bentuknya tidak harus formal. Home program sangat beragam dan luas.. orang tua juga berkomunikasi dengan ahli medis. seluruh keluarga. dapat disimpulkan bahwa Pengertian Emosi adalah suatu perasaan (afek) yang mendorong individu untuk merespon atau bertingkah laku terhadap stimulus. Namun. Pada prinsipnya.. Read More 17/21 . Kebanyakan ahli yakin bahwa emosi lebih cepat berlalu daripada suasana hati. minimum satu bulan sekali ahli medis akan memantau hasil program. Emosi adalah reaksi terhadap seseorang atau kejadian. Selama menjalankan home program. dan masyarakat. masing-masing. Jadi. Anak bisa mandiri. Read More Home Program untuk Anak Autis A. marah kepada seseorang.(varian eks-) 'luar' dan movere 'bergerak'. Hal – hal tersebut untuk meningkatkan kemampuan anak dalam bersosialisasi ( salah satu hal yang paling sulitdilakukan anak autis). dengan kelompok. home program memilki jadwal yang sangat rapi. dari e. Di Indonesia. Faktor sosial dan budaya meliputi pengertian yang sangat luas. Definisi emosi menurut para ahli : Menurut Daniel Goleman (2002 : 411) emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran yang khas. Anak yang berat dan sangat berat tingkat ketunagrahitaan hampir tidak memperlihatkan dorongan untuk mempertahankan diri (Moh. guru. Namun. Mempertahankan diri dalam . Kita harus berhati-hati jika ada pendapat bahwa ketunarunguan mengakibatkan kelainan dalam penyesuaian diri terhadap lingkungan. belajar sambil berbicara. 1995:35). émotion. dan tidak merepotkan . semua intervensi itu positif karena jika dilakukan dengan benar. baik yang berasal dari dalam maupun dari luar dirinya. Selain itu. dan belajar sambil berkomunikasi. dan masyarakat sekitar hendaknya berusaha mempelajari dan memahami keadaan mereka karena hal tersebut dapat menghambat perkembangan kepribadian yang negatif pada diri anak tunarungu. Dengan adanya hambatan dalam perkembangan sosial ini mengakibatkan pula pertambahan minimnya penguasaan bahasa dan kecenderungan menyendiri serta memiliki sifat egosentris. ataupun takut terhadap sesuatu. emosi merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia. (Prawitasari. Emosi dapat ditunjukkan kerika merasa senang mengenai sesuatu.. B. yaitu lingkungan hidup di mana anak berinteraksi yaitu interaksi antara individu-individu. Emosi anak tunagrahita secara umum Perkembangan emosi anak tunagrahita berbeda-beda sesuai dengan tingkat ketunagrahitaan. kelainan fisik hanyalah merupakan variabel dalam kelainan psikologis. Amin. Emosi pada dasarnya adalah dorongan untuk bertindak. keluarga.. Pengertian Home Program Home program merupakan program yang dilakukan di rumah dan dilakukan oleh orang tua atau orangtua bersama terapis yang dijalankan secara terpadu. pasti menghasilkan kemajuan. Emosi berkaitan dengan perubahan fisiologis dan berbagai pikiran. Read More DAMPAK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK TUNAGRAHITA Emosi adalah perasaan intens yang ditujukan kepada seseorang atau sesuatu.

aturan bermain. maka dalam bertingkah laku menunjukkan keangkuhan dan kesombongannya. Kegiatan intervensi terkaitdengan identifikasi dan asesmen. dan jumlah alat permainan.SOSIAL DAN KOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU DI LINGKUNGAN MASYARAKAT Secara nyata anak tunarungu perlu bersosialisasi dengan lingkungan. baik itu lingkungan rumah. maka penatalaksanaan dalam pendidikan dan habilitasinya perlu dipersiapkan sejak dini. asesmen dan intervensi adalah masyarakat harusdiberi informasi dan ditingkatkan kesadaranmereka tentang pentingnya identifikasi. Anak-anak yang di identifikasi mengalami ADHD belum tentu benar-benarmengalami masalah akademikyang cukup serius disekolahsehingga masyarakat meragukanmanfaat identifikasi. baik sebagai pribadi maupun anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial. budaya. Sehingga didalam menghadapi hidup ini anak tunarungu merasa asing dari lingkungan sosialnya.. Kekakuan. Salah satu yang perlu diperhatikan pada anak ADHD adalah sensitivitas mereka terhadap perubahan sehingga kita harus membantu menciptakan sesuatu yang rutin untuk mereka. dengan harapan agar akses negatif yang muncul akibat keterbatasan kemampuan bahasa dan komunikasinya dapat diminimalkan. dan keras kepala ini merupakan bagian dari aspek psikologis dan sosial. yaitu : Guru mungkin akan memberikan label negatif kepada anak yang dapat berdampak negatif bagi perkembangan anak. Pada gilirannya anak tunarungu diharapkan mampu mengembangkan sikap. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. alam sekitar. Permainan yang digunakan harus dipecah-pecah menjadi komponen-komponen kecil yang diajarkan satu persatu dengan tahap dan cara yang sama. khususnya tunarungu yang diderita sejak lahir. asesmen dan intervensi bagi anak-anak ADHD. Abdurrahman (1999) menyatakan sebagai berikut : Menjalin hubungan dan meningkatkan kesadaran masyarakat Melaksanakan identifikasi Menegakkan asesmen Merancang program intervensi Melaksanakan intervensi dan Mengevaluasi program intervensi Hal yang penting dalam melakukan identifikasi. karena berkomunikasi terhambat sehingga psikologi dan sosialnya berpengaruh. Orang tua dan guru mungkin merasa tidak memiliki harapan pada anak sehingga berdampak negatif terhadap upaya membantu anak. Hal ini barang tentu merupakan dampak dari ketunarunguannya. Read More Intervensi ADHD Intervensi merupakan upaya pemberian perlakuan atau bantuan agar gangguan ADHD dapat dicegah atau di tanggulangi. Ini disebabkan karena penyandang tunarungu kurang atau tidak dapat merespon perintah-perintah secara verbal yang meliputi kepada kekurangan dalam penguasaan bahasa sehingga fokus pemikirannya juga terbatas. asesmen dan intervensi Keberhasilan anak di sekolah belum tentu sebagai akibat dari hasil identifikasi. Disadari sepenuhnya.. tempat. Dalam hal ini konsistensi yang dapat diciptakan terapis misalnya dalam hal waktu. Mereka selalu sulit mengorganisasikan waktu sehingga kita harus membantu untuk memecah-mecah tugas menjadi 18/21 . Abdurrahman (1999) menyatakan ada beberapa masalahyang mungkin terjadi karena identifikasi. dilakukan dengan bertahap. pengetahuan dan keterampilan. Hal lain yang penting dipahamioleh masyarakat dan guru adalah agar hasil identifikasi dan asesmen tidak digunakan sebagai bahan olok-olok atau pemberian label yang negatif kepada anak. Pemilihan ini harus didasarkan pada kondisi anak dan target perilaku yang dituju. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pemberian terapi bermain bagi anak ADHD adalah: Tujuan dan target setiap sesi terapi bermain harus spesifik berdasarkan kondisi dan ketrampilan anak. asesmen dan intervensi. sehingga semua ini dapat mengakibatkan kemunduran untuk bersoialisasi. Kadang kala dalam berinteraksi sosial terhadap lingkungan anak merasa dirinya terasing dari yang lain.. 1994) . Menyadari berbagai keterbatasan yang kelak dihadapi.. semua ini akan muncul apabila anak tunarungu telah berinteraksi dengan lingkungan. Dalam melakukan intervensi. Read More Terapi Bermain untuk ADHD Pada prinsipnya terapi bermain digunakan untuk menjadi media bagi anak untuk: mengalihkan perhatiannya dari aktivitas yang berlebihan namun tidak bermanfaat melatih anak melakukan tugas satu persatu melatih anak menunggu giliran mengalihkan sasaran agresivitas. begitu besar manfaat bagi perkembangan anakdi masa yang . egosentris. terstruktur dan konsistensi. sekolah dan masyarakat luas. intervensi tanpa didasarkan atas hasil identifikasi dan asesmen tidak akan berhasil bahkan mungkin dapat menimbulkan masalah baru. serta dapat mengembangkan kemampuan dalam dunia kerja atau mengikuti pendidikan lanjutan (Depdikbud.

Namun terdapat juga beberapa hasil penelitian yang menunjukkan penggunaanterapi bermain pada penyandang 19/21 . Penampakangejala dapat mulai tampak sejak lahir atau saat masih kecil (biasanya .LeoKanner (Handojo. . dan jaringan sarafnyamengalami gangguan sehingga menyampaikan informasi ke otak tidak sempurna. Terapi sensori integritas merupakanterapi tambahan bagi anak autis. Autisme dari kata auto(sendiri). intelektual.· Autisticdisorder = gangguan autistic= anak-anak yang mengalami gangguan perkembangandalam criteria DSM-IV ( Diagnostic and Statictical Manual-IV).AmericanPsych: autisme adalah ganguan perkembangan yang terjadi pada anak yangmengalami kondisi menutup diri.Sepertikita ketahui banyak istilah yang muncul mengenai gangguan perkembangan:· Autism = autismeyaitu nama gangguan perkembangan komunikasi.hal yang merugikan . Khususnya. mengambil crayon. kecenderungan menyendiri. (American Psychiatic Association 2000) Anakautistic adalah adanya 6 gejala/gangguan. Secara etimologi : anak autis adalah anak yang memiliki gangguaanperkembangan dalam dunianya sendiri. Gangguan ini mengakibatkan anak mengalamiketerbatasan dari segi komunikasi.. dan Pola bermain. Read More Terapi Bermain PENERAPAN TERAPI BERMAIN BAGI PENYANDANG AUTISMESumber: Psikomedia.mengembangkan rasa rela. Bagi anak. Menurut Elizabeth Hurlock(1194).senang).Pertumbuhan dan perkembangan fisik anak juga dapat dilihat saat bermain. 1943). pengertian bermainadalah melakukan sesuatu untuk bersenang – senang. dst. atau motorik).. Hal ini sangat menarik karenapendekatan ini secara tradisional dianggap membutuhkan komunikasi verbal yangtinggi. motoric.1.. melatih kekuatan. sosial. dan melatih motoriknya.. yaitu dalam bidang Interaksi social.dapat dilihat saatntelektual. menimbulkan danmengembalikan rasa percara diri . dan perilaku “Sumber dariPedoman Pelayanan PendidikanBagi AnakAustistik”. interaksi sosial. sementara populasi autistik tidak dapat berkomunikasi secara verbal. menunggu giliran.. bahasa. dan komunikasi). dan jujur.Chaplin(2000) mengatakan : (1) cara berpikir yang dikendalikan oleh kebutuhan personalatau diri sendiri (2) menanggapi dunia berdasarkan penglihatan dan harapansendiri (3) Keyakinan ekstrim dengan fikiran dan fantasi sendiri.Maksud dari mengobati atau menyembuhkan aspek rohaniadalah melepaskan anak dari hal. mengartikan peraturan. mengambil pensil.2003) autisme merupakan suatu jenis gangguan perkembangan padaanak. menentukan siasat. Emosi. tujuan. mengalami kesendirian. Read More autisme ??? AUTISMEPengertiananak autis telah banyak dikemukakan oleh beberapa ahli. dan social. Terapi bermainMenurut kamus umum bahasa Indonesia. RuangLingkup Terapi BermainRuang lingkup terapi bermain anak autis dirumuskanberdasarkan karakteristik anak.Terapi bermain merupakan usaha penyembuhan untuk mencapai perkembanganfisik . emosi. bermain adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yangditimbulkan tanpa mempertimbangkan hasil akhir.keseimbangan. Secara harfiah autismeberasal dari kata autos =diri dan isme= paham/aliran. · Autistic child =anak autistik : Keadaan anak yang mengalami gangguan autisme. kemudian perlahan-lahan anak akan dilibatkan dalam .komponen-komponen kecil yang sederhana. Read More TERAPI BERMAIN Terapi bermain dan terapi musicdapat diberikan pada anak autis untuk memperkaya terapisanya karena terapi inimengandung unsur fun (bersenang .Komunikasi (bicara. serabut saraf.paru). dan social anak secara optimal. A. · Autist = autis :Anak yang mengalami ganguan autisme. Terapi diberikan dalam beberapa tahap.Gangguan sensoris. pertama dengan satu anak satu terapis dalam tempat terapi khusus. Maksud darimengobati atau menyembuhkan fisik adalah mengembangkan kekuatan otot.comSebagian besar teknikterapi bermain yang dilaporkan dalam literatur menggunakan basis pendekatanpsikodinamika atau sudut pandang analitis.emosi. bermain dapat mencapai perkembangan fisik. jika anak mengalami masalah dengandaya sensorik karena alat – alat indra . organ tubuh. dan perkembangan terlambat atau tidak norma. Perilaku. mencegah danmemperbaiki sikap tubuh kurang baik(otot.meningkatkan ketahanan organ tubuh (jantung dan paru . anaksecara tidak sadar menemukan sikap tubuh yang baik. Misalnya: acara menggambar di bagi dalam kegiatan mengambil kertas.. perilaku pada anak (LeoKanner & Asperger.

yaitu “Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan―.Terdapat beberapa contoh penerapan terapi bermain bagi anak-anak autistik. Bromfield mencoba menirukan perilaku obsessif anak untuk mencium/membaui semua objek yang ditemui menggunakan suatu boneka yang juga mencium-cium benda. di Amerika autismdialami dengan perbandingan 1:150 anak. 1991). Fokus terapinya untuk dapat masuk ke dunia anak agar dapat memahami pembicaraan dan perilaku anak yang membingungkan dan kadang tidak diketahui maknanya. Lalu bagaimana maumenangani. sehingga sering tidakterjangkau oleh masyarakat bawah. 20/21 . Ada . ratio penyandangautistik 1:5. jalur.. di antara 5. Para ahli memperkirakan pada 2015 mendatang penyandang autistik akanmencapai 70% dari keseluruhan populasi di dunia. Sekitar 80%.karena membutuhkan strategi yang berbeda dengan anak lain pada umumnya. Hal ini sesuai dengan UUD 1945 (amandemen)pasal 31 ayat 1. Gitlin. dan perlakuan yangserius. Ketidakpedulian pemerintah terlihat daribelum jelasnya jumlah penyandang autism di Indonesia. Read More PENANGANAN ANAK AUTISTIK PENANGANANANAK AUTISTIKLatar BelakangPenanganan anak autistik memang cukup berat. pendidikan.. Apalagi.Namun dalam pelaksanaannyapendidikan inklusi mengalami beberapa permasalahan yang berasal dari faktorinternal maupun eksternal. Karena kurangnya pengetahuan tersebut maka masyarakat cenderung menganggapremeh dan mengabaikan kehadiran mereka. Salah satu contoh dari faktor internal adalahkurangnya tenaga pendidik yang berkompeten dalam bidang ABK. 2001). terapi yang harus dijalani anak-anak autistik ini harusdijalankan dengan intensif. para orangtua harus berjuang sendiri mengembangkananaknya.Ia hanya tertarik kepada aktivitas mental dirinya sendiri.Hasil salah satu penelitian menunjukkan jumlahpenyandang autistik meningkat dari tahun ke tahun.000 anak. jumlah merekabelum tertangani. gejala autismterdapat pada anak laki-laki.Angka ini meningkat tajam. Sehingga pemerintah mulaimengupayakan program – program baru dalam rangka meningkatkan potensi ABK dalambidang akademik maupun non akademik. Padahal tenagapendidik merupakan faktor utama dalam dunia pendidikan.Salah satu contoh faktoreksternal adalah kurangnya pengetahuan masyarakat mengenai pentingnya pendidikanABK. & Sandgrund. 2001):Terapi yang dilakukan Bromfield terhadap seorang penyandang autisme yang dapat berfungsi secara baik. penderita autis tidak dapat mengendalikan emosinya. Apa yang dilakukan Bromfield dan yang dikatakannya ternyata dapat menarik perhatian anak tersebut. contohnya program dana BOS dan sekolah gratis. Salahsatu program yang dicanangkan oleh pemerintah untuk pendidikan ABK adalahpendidikan inklusi. Salah satu contoh penerapan terapi bermain yangmenggunakan pendekatan perilakuan adalah The ETHOS Play Session dari Bryna Siegel(Schaefer. Oleh karena itu kami mengangkatpermasalahan ABK dalam pendidikan inklusi sebagai bahan makalah ini. Bahkan tidak mustahil anak autis akan menjadi abnormalselamanya. Ini berarti. Kelainan ini jugamenyebabkan perkembangan anak penyandang autism tertinggal jauh dibanding anaknormal seusianya. Di dalam pendidikaninklusi. Bila dilihat per negara... .. tenaga pendidik khususnya guru pendamping bagi ABK sangat dibutuhkanuntuk kelancaran dalam kegiatan belajar mengajar karena anak ABK membutuhkanpelayanan khusus. yang tersebar dari Sabang hingga Merauke. bila tidak mendapat penanganan. Biayanya pun mahal. Karena itu.. Selaintidak mampu bersosialisasi. Setiap penyandang cacat berhak memperolah pendidikan padasemua sektor. menjadi 1:500 pada 1997. Pendidikan bagiABK pun tidak luput dari perhatian pemerintah. Read More PERANAN SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN ABK PERMASALAHAN ABK DALAM PENDIDIKAN INKLUSI Di Indonesia pemerintah sedangberupaya meningkatkan mutu pendidikan yang diwujudkan dalam pembuatan program –program baru.diantaranya adalah (Landreth. kemudian jadi 1:150 pada2000. Bromfield berhasil menjalin komunikasi lanjutan dengan anak tersebut .autisme dengan berdasar pada pendekatanperilakuan (Landreth.Indonesia Menuju Pendidikan inklusi Secara formal dideklarasikanpada tanggal 11 agustus 2004 di Bandung. Sayangnya.000. Pada 1987. bila data penderitanya pun masih belum diketahui. ada satu anak autistik. dengan harapan dapat menggalangsekolah reguler untuk mempersiapkan pendidikan bagi semua anak termasukpenyandang cacat anak. Selama ini pemerintah belum memberi perhatian kepada anak-anak yangterkena autism.

Read More 21/21 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful