P. 1
Contoh Laporan PBS

Contoh Laporan PBS

|Views: 10,332|Likes:
Published by ifa251184

More info:

Published by: ifa251184 on Aug 11, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2015

pdf

text

original

1.

0 BIODATA

2.0 PERNYATAAN PROFESIONAL

2.1 PENGENALAN Pengalaman Berasaskan Sekolah(PBS) merupakan satu program yang

dijalankan oleh pihak Badan Pendidikan Guru melalui Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM). Semua guru pelatih dari semester 1 hingga semester 4 wajib menjalani

program ini di sekolah pilihan masing-masing. Melalui program ini saya didedahkan dengan pelbagai perkara yang berkaitan dengan sekolah seperti iklim sekolah, ilmu sebagai pendidik, prasarana dan murid-murid di sekolah. Saya telah menjalankan PBS di sebuah sekolah di Sungai Tongkang,Rengit iaitu di Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang . PBS yang telah saya jalani hanya saya seorang kerana berdekatan dengan rumah saya.Saya adalah wakil sulong dari IPGM Tengku Ampuan Afzan . Dalam melaksanakan PBS ini, saya dikehendaki mencari maklumat mengenai sekolah, serta melaksanakan beberapa kajian kepada pelajar sekolah rendah mengikut peringkat iaitu dari peringkat 1 umur 6 ± 7 tahun, peringkat 2 umur 8-10 tahun dan peringkat 3 umur 11-12 tahun bagi mengetahui proses Perkembangan Kanak- Kanak mengikut peringkat-peringkat tersebut. Semasa menjalankan PBS ini saya telah mendapatkan maklumat daripada beberapa pihak seperti Guru Besar, guru penolong kanan, guru panitia, kakitangan sekolah dan murid-murid yang bersekolah di sekolah ini. Saya juga menggunakan beberapa kaedah dalam menjalankan program PBS ini. Data-data yang telah saya dapati dan dianalisis telah saya kumpulkan untuk dijadikan satu portfolio ini. Berdasarkan data dan analisis yang telah saya dapati ini, saya berharap tugasan ini dapat membantu saya agar lebih mengenali sekolah dan saya berharap tugasan ini dapat memenuhi kehendak pensyarah yang terlibat.

Selain itu. Hal ini sekaligus dapat meningkat kemahiran intrapersonal dalam diri seorang guru. PBS ini juga memfokuskan guru pelatih untuk mendapat gambaran dan mengetahui persekitaran dan iklim bilik darjah untuk diaplikasikan semasa menjadi guru kelak.2 TUJUAN TUGASAN Tugasan yang dilaksanakan semasa Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) adalah untuk memberi gambaran awal kepada guru pelatih untuk memahami sekolah dan persekitarannya sama ada persekitaran sekolah atau persekitaran bilik darjah serta melihat tingkah laku pelajar sekolah dalam menjalani proses persekolahan dalam seharian. . Kuala Lipis. Ilmu-ilmu yang diperolehi di sekolah akan dapat dipraktikkan semasa guru pelatih menjadi guru yang sebenar kelak. Melalui PBS ini juga. Selain itu. Melalui Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini.2 PERNYATAAN SEBELUM PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH(PBS) 2. guru pelatih dapat mengetahui peranan dan tugas seseorang guru melalui pemerhatian dan penelitian dokumen yang terdapat di sekolah.2. PBS ini juga bertujuan untuk membiasakan guru pelatih dengan keadaan dan persekitaran guru-guru di sekolah.1 FOKUS UTAMA TUGASAN Fokus utama tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) semester 1 bagi guru pelatih Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Institut Perguruan Tengku Ampuan Afzan. Pahang adalah untuk mengenali persekitaran sekolah. 2. kakitangan dan murid sekolah.2. Selain itu. guru pelatih dapat berinteraksi dengan guru-guru.2. tugasan juga difokuskan untuk mendapat maklumat mengenai pelaksanaan beberapa kajian tentang proses Perkembangan Awal KanakKanak mengikut peringkat umur selaras dengan kehendak kerja kursus yang telah diberikan oleh pihak IPG.

2. pemerhatian.4 INSTRUMEN PENILAIAN Instrumen penilaian yang telah digunakan dalam menjalankan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) adalah senarai semak. . soal selidik dan temubual. Setiap instrumen yang digunakan ini adalah mengikut kesesuaian aktiviti semasa menjalankan tugasan ini.2. Antara perancangan yang telah saya buat ialah: y y Menyediakan senarai semak maklumat yang ingin diperoleh Menyediakan soalan-soalan untuk ditanyakan kepada pihak-pihak yang berkaitan seperti guru besar.2. Oleh kerana masa yang agak singkat.3 MERANCANG STRATEGI PELAKSANAAN Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini dijalankan selama 5 hari di sekolah yag dipilih oleh guru pelatih. guru panitia dan yang lain-lain y Mencatat aktiviti harian yang telah dijalankan 2. guru pelatih perlu merancang apa yang perlu dilakukan pada setiap hari.

Saya berasa sangat bertuah kerana mentor saya merupakan seorang guru pakar di sekolah tersebut. Sementara menunggu guru besar. rohani. Tujuannya untuk berbincang mengenai soalan tugasan peranan pengurus sekolah dalam memperkembangkan aspek-aspek jasmani. Oleh sebab setiap pagi Isnin diadakan perhimpunan mingguan. Setelah tiba di sekolah. Sepanjang seminggu berada di sana. saya tidak menghadapi sebarang masalah kerana semua warga sekolah memberikan kerjasama dan tunjuk ajar kepada kami semua. saya terpaksa menunggu sehingga perhimpunan tamat untuk berjumpa dengan guru besar. . saya telah berkenalan dengan guru penolong kanan satu. Sesi memperkenalkan diri berlangsung selama 30 minit. emosi dan sosioemosi.3 LAPORAN PERLAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS Pada hari Isnin tersebut saya sampai awal ke sekolah kira-kira jam 7. Puan Paridah bte Abu Bakar . intelek. En Mustapha bin Ithinin. Selepas itu saya meminta diri untuk meninjau kawasan sekitar sekolah ini dan berkenalan dengan guru-guru lain serta kakitangan sekolah yang lain.2. Kira-kira jam 8.00 pagi setelah tamatnya perhimpunan. Beliau memberikan kerjasama yang amat baik dan maklumat yang disampaikan amat membantu. saya masuk ke bilik guru besar.15 pagi. saya bertanya kepada sekumpulan murid berkaitan lokasi pejabat sekolah. Kemudian beliau mengarahkan saya untuk berjumpa dengan Ketua Panitia Matematik agar memudahkan kerja saya. Sememangnya inilah yang diharapkan oleh kami semua sebagai seorang yang baru. Seminggu berada di sana sudah cukup bagi kami untuk mengumpulkan data-data yang diperlukan untuk membuat tugasan yang diberikan oleh pensyarah. Selepas rehat saya bertemu semula dengan puan guru besar.

saya hanya mempelajari mengenai sekolah dalam teori-teori sahaja. Perasaan yang dialami tidaklah sama seperti semasa menjadi murid sekolah dahulu. Setelah menjalani tugasan ini. Pengalaman yang dilalui semasa menjalani PBS yang pertama ini banyak mengajar saya supaya dapat menyesuaikan diri dengan suasana sekolah. saya dapat mengalami sendiri suasana alam persekolah berbanding sebelum ini. Sebagai contohnya. emosi. Pendidikan yang diterima di sekolah bukanlah hanya menumpukan kepada aspek intelek sahaja. Pendekatan yang digunakan para guru juga berbeza mengikut kepintaran murid kerana murid tidak mempunyai minda yang sama walaupun mereka sebaya. Insan yang seimbang dan harmonis akan dapat dicapai dengan berpandukan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK). Saya juga dapat mengetahui peranan kakitangan sekolah dalam memastikan sekolah berada dalam keadaan terbaik. saya dapat melihat sendiri tingkah laku pelajar dan para guru yang menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran. tetapi hari ini saya telah menjadi seorang guru pelatih. Melalui persekitaran sekolah. Usaha ini tidak akan berhasil sekiranya tidak mendapat kerjasama dari guru-guru yang lain. Saya memilih Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang yang terletak di Sungai Tongkang.2. seorang guru besar berperanan penting dalam mencorakkan masa depan sekolah. malahan ianya merangkumi pelbagai aspek seperti jasmani. Sebagai contohnya. rohani dan sosial. sekolah merupakan satu institusi penting dalam mendidik seseorang anggota individu dalam kelompok masyarakat. saya dapat melihat sendiri bagaimana guru mengajar di dalam kelas. Sebagai guru pelatih. pengalaman menjalani tugasan ini tidak Jika suatu ketika dahulu saya pernah menjadi seorang murid sekolah.4 LAPORAN DAN PENILAIAN Kesimpulannya. .Rengit. mungkin dilupakan.Johor . Pengalaman Berasaskan Sekolah yang telah saya jalani bermula dari 21 Mac 2011 hingga 25 Mac 2011 banyak memberi pengetahuan baru kepada saya dan rakan-rakan. Seperti yang kita semua tahu.

Guru-guru tidak boleh mengambil sikap lepas tangan terhadap murid-murid yang berada di kerusi belakang. . Hal ini sekaligus memberi pengetahuan kepada saya mengenai apa yang sewajarnya ada dalam satu sekolah. guru-guru. saya juga menjalankan temubual terhadap pihak pengurusan sekolah. Melalui temubual ini juga ianya melatih saya supaya bersikap berani dan kemahiran interpersonal dapat diwujudkan dalam diri saya. Ini kerana purata saiz kelas di sekolah ini ialah sebanyak 20 orang. kami dapat mengetahui tahap perkembangan awal kanak-kanak mengikut peringkat yang telah ditetapkan . Data yang telah dikumpul akan direkodkan dalam senarai semak yang telah dibekalkan oleh pihak Institut. kita dapat memantapkan lagi ilmu keguruan untuk dijadikan pengalaman bagi memantapkan diri serta dapat menjalankan tugasan dengan lebih baik sebagai seorang guru kelak. Kesimpulannya. prasarana sekolah dan kurikulum yang dijalankan di sekolah.Bukan itu sahaja. dan murid-murid. saya juga dapat memerhatikan bagaimana kawalan kelas sangat penting ketika guru sedang mengajar. tugasan ini melatih kami supaya lebih bersikap proaktif. Berdasarkan isi perbincangan yang dibincangkan. saya dapat mengetahui peranan mereka terutamanya dalam bidang pengurusan sekolah dan guru serta melalui kajian kami ke atas para pelajar. tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah ini banyak membina sikap positif dalam diri guru pelatih seperti saya. Data-data yang ingin dikumpul termasuklah mengenai organisasi sekolah. Dengan aktiviti pengumpulan data ini. Dalam melunaskan tugasan PBS. Selain itu. Semoga dengan adanya tugasan ini. saya perlu mengumpulkan data mengenai sekolah. kakitangan sekolah.

0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA BERHUBUNG TUGASAN .3.

Saya perhatikan guru-guru di sini mengajar dengan penuh dedikasi. Terdapat juga mural yang dilukis di dinding-dinding sekolah. saya juga memerhati kawasan sekolah. Namun begitu. Bukan itu sahaja. Selain itu. mungkin dipengaruhi oleh struktur bangunan yang lama . Selain itu. Pelbagai pendekatan yang digunakan oleh guru untuk memberi segala input kepada murid yang berada di bawah penjagaannya semasa proses pengajaran dan pembelajaran berjalan. saya turut memerhatikan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) di sekolah ini. saya telah menggunakan beberapa kaedah yang salah satunya adalah pemerhatian. budaya memberi salam masih kurang dipraktikkan dalam kalangan pelajar di peringkat sekolah rendah. pihak pentadbiran sedaya upaya untuk mewujudkan pelbagai tumbuhan hiasan dan herba yang telah ditanam di persekitaran kawasan sekolah tersebut. Apa yang saya dapat melalui pemerhatian saya adalah mengenai prasarana yang terdapat di sekolah ini. . Lanskap sekolah yang hanya berada dalam keadaan memuaskan. Walaupun begitu masih terdapat prasarana yang kurang selamat digunakan contohnya padang sekolah.3.1 PEMERHATIAN Dalam menjalankan tugasan PBS ini. keadaan padang sekolah yang sempit. Sekiranya terdapat guru yang bercuti. waktu P&P tersebut akan diganti oleh guru ganti. Secara keseluruhannya. prasarana yang disediakan di sekolah ini adalah sempurna dan mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang baik terhadap murid-murid di sini.

3. guru penolong kanan pentadbiran. saya telah mengemukakan beberapa soalan kepada mereka. Saya telah menemubual beberapa orang responden seperti guru besar. Kerjasama yang diberikan mereka sangat baik. kakitangan sekolah dan murid. guru panitia. Sebelum menjalankan PBS. guru penolong kanan hal ehwal murid (HEM). Panduan ini bertujuan untuk memberi garis pandu bagi melaksanakan portfolio tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah mengikut spesifikasi yang dikehendaki oleh Unit Pratikum Institut masing-masing Dalam panduan tersebut. instrumen pengumpulan data berhubung tugasan. Semasa taklimat tersebut. 3. guru prasekolah. Senarai semak tersebut mengandungi isi-isi tugasan yang perlu saya buat seperti biodata.3 TEMUBUAL Kaedah temubual juga telah saya gunakan dalam menjalankan tugasan ini. Senarai semak yang dibekalkan dapat memberi panduan kepada saya tentang perkara yang perlu saya perolehi semasa pengumpulan maklumat berkaitan dengan segala aktiviti Pengalaman Berasaskan Sekolah. guru penolong kanan kokurikulum (KOKU). Panduan ini sangat membantu saya dalam melaksanakan tugasan ini. ilmu atau pengetahuan baru. Saya mendapat jawapan yang sangat memuaskan berhubung tugasan saya ini. Saya telah dibekalkan dengan satu panduan mengenai tugasan ini. kolaborasi . refleksi dan laporan akhir. . saya juga menggunakan kaedah senarai semak. guru kaunseling. guru pendidikan khas. satu senarai semak telah diberikan kepada saya. pernyataan professional. saya telah mengikuti satu taklimat berhubung dengan tugasan ini. Semasa menjalankan temubual ini.2 SENARAI SEMAK Selain kaedah pemerhatian.

Kaedah ini digunakan bagi mendapatkan maklumat tambahan mengenai sekolah tersebut. .3. saya juga telah menggunakan kaedah soal selidik.4 SOAL SELIDIK Selain ketiga-tiga kaedah di atas digunakan. Saya menanyakan pelajar tersebut tentang suasana pembelajaran dan apa yang menarik mengenai sekolah ini. Saya telah menemubual salah seorang pelajar sekolah ini.

0 KOLABORASI .4.

Dalam lampiran tersebut.2 Perbincangan dengan guru panitia 4.1 Perbincangan dengan pengurusan sekolah 4. Kolaborasi yang dilakukan oleh saya ialah: 4.3 Perbincangan dengan guru-guru lain 4.Semua kolaborasi yang dikehendaki dalam tugasan ini telah saya catatkan dalam lampiran 3 yang disediakan oleh pihak IPGM. saya telah mencatatkan isi perbincangan dengan beberapa pihak beserta jawapannya sekali.5 Interaksi dengan murid .4 Perbincangan dengan kakitangan sekolah 4.

0 ILMU/PENGETAHUAN BARU .5.

sebagai seorang guru. jika guru tidak dapat mengawal tingkah laku pelajar. Dengan . saya seharusnya lebih kreatif dalam mereka Alat Bantu Mengajar dan merancang strategi pengajaran yang berkesan. membantu para guru untuk mengajar. Hal ini kerana. Kelas yang terdapat di sekolah ini juga kemas dari segi susun aturnya dan dipercayai dapat memperkembangkan pembelajaran murid-murid. lanskap sekolah yang menarik mampu mengubah suasana belajar menjadi lebih ceria sebagai contoh. Guru Penolong Kanan. Hal ini kerana aktiviti P&P yang menarik dapat menarik minat pelajar untuk terus belajar suatu mata pelajaran tersebut.5. Sebagai contohnya. Guru Kaunseling. saya telah mengikut guru semasa beliau menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). dan sosial murid-murid serta dalam proses mengetahui perkembangan awal kanak-kanak. Hal ini kerana banyak tumbuhan ditanam di sekitar kawasan sekolah. emosi. saya telah memperolehi banyak pengetahuan baru. Alat Bantu Mengajar juga sangat Oleh itu. maka proses pembelajaran tidak dapat dijalankan dengan sebaiknya sekaligus objektif pembelajaran tidak dapat dicapai. jasmani. rohani. Keadaan ini juga mampu menguji daya kreativiti seorang guru dalam menguruskan kelasnya semasa proses P&P dijalankan. Setelah beberapa hari menjalankan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) di Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang. malahan iainya turut dilabel di sesetengah tumbuhan contohnya tumbuhan herba. Ilmu baru yang saya dapati adalah proses P&P perlu dijalankan dengan lebih menarik untuk menarik perhatian para pelajar. Selain itu. persekitaran sekolah yang menarik turut memberi kefahaman yang baru kepada saya. Kawalan bilik darjah juga penting dalam melicinkan proses P&P. melalui pemerhatian yang telah saya jalankan sepanjang berada di sekolah tersebut.1 PEMERHATIAN Melalui pemerhatian yang telah saya jalankan banyak ilmu baru yang telah saya perolehi. Sebelum ini saya tidak banyak mengetahui berkenaan dengan peranan Guru Besar. Semasa P&P dijalankan. penanaman tumbuhtumbuhan hijau. banyak ilmu telah saya dapati. Melalui pemerhatian saya. Tumbuhan yang ditanam bukan sahaja dapat memperindah kawasan sekolah. Guru Kelas dan Guru Panitia dalam memperkembangkan aspek intelek.

Pada hari pertama saya datang ke sekolah ini. . Saya juga turut melawat surau yang terdapat di sekolah ini. saya agak terkejut kerana pada awal pagi lagi. pekerja kebersihan sudah menjalankan tugas. Dengan adanya mural ini. Hanya segelintir pelajar sahaja yang kurang mengamalkan budaya salam dalam kehidupan seharian mereka. Kebanyakan mereka kurang memberi salam kepada guru. Bilik selesa guru turut dihias cantik. ianya dapat menambahkan ilmu para pelajar dan menguatkan ingatan tentang sesuatu yang telah dipelajari. Tambahan lagi. maka seorang guru yang lain akan ditugaskan sebagai guru ganti bagi masa tersebut. Guru-guru juga menunjukkan sikap komited terhadap tugas yang dipertanggungjawabkan.Susun atur pakaian sembahyang. Bukan itu sahaja.penanaman pelbagai jenis tumbuhan. Walaupun begitu. Para guru juga mengajar di setiap kelas pada waktu tang ditentukan dan sekiranya guru tersebut tidak hadir. Kebersihan di kawasan sekolah juga sangat memuaskan. Mural yang dilukis cantik turut disertai dengan pelbagai kata-kata. AlQuran dan meja kecil disusun rapi. apa yang saya dapati dari pemerhatian saya ialah pelajar di sini kurang dari segi sahsiah. Para guru dilihat menepati masa datang ke sekolah meskipun penggunaan µpunch card¶ tidak lagi digunakan. formula dan sebagainya. kawasan sekolah turut dihiasi dengan mural yang dapat menarik perhatian murid-murid. ianya dapat memupuk semangat cintakan alam semulajadi dalam kalangan murid-murid sekolah ini. tidak semua pelajar berkelakuan sebegitu.

banyak pengetahuan . Begitu juga dengan ruang pembelajaran atau kelas. Tidak semua kemudahan yang disenaraikan ada di sekolah yang saya jalani PBS ini. nilai-nilai murni.5. buku rekod pengajaran guru dan sebagainya. Sebagai contohnya mengenai kemudahan sekolah. saya telah belajar menggunakan senarai semak dengan betul.2 SENARAI SEMAK Semasa menjalankan tugasan ini. kokurikulum. prasarana sekolah. Semasa proses mencari dan mengumpul maklumat-maklumat ini. mengenai pendidikan telah saya perolehi. dan kurikulum. Senarai semak merupakan satu borang yang sangat penting dalam menjalankan tugasan atau kajian. Perkara yang terdapat dalam senarai semak yang perlu saya penuhi adalah pengurusan dan organisasi sekolah. Terdapat 2 buah kelas dalam setiap darjah iaitu Bijak dan Gigih. senarai semak digunakan sepenuhnya agar tiada perkara yang dikehendaki tertinggal. Ketika mencari maklumat berhubung tugasan ini. Falsafah Pendidikan Kebangsaan. sebagai contoh tempat untuk menjalani aktiviti kokurikulum. Setiap bahagian ini mengandungi tajuk-tajuk kecil yang perlu didapatkan maklumat seperti pelan fizikal sekolah. kemudahan sekolah. Sekolah ini merupakan sekolah 1 sesi dan mempunyai murid seramai lebih daripada 400 orang.

emosi. Guru Penolong Kanan Kokurikulum. soalan-soalan yang ditanyakan telah dirangka sebelum saya berjumpa dengan pihak tersebut. Soalan-soalan juga turut memantapkan akademik murid? y y y Bagaimana perkembangan kanak-kanak diukur? Apakah perbezaan Prasekolah. Saya telah menemubual beberapa pihak seperti Guru Besar. banyak ilmu yang telah saya perolehi. intelek dan sosial (JERIS) dalam kalangan pelajar serta bagaimana proses perkembangan kanak-kanak di sekolah tersebut di ukur sama ada melalui ujian khas atau ujian yang dikendalikan oleh pihak sekolah sendiri. pelbagai topik telah diutarakan yang kebanyakkannya berkisar mengenai ilmu pendidikan dan sekolah itu sendiri. guru kaunseling. Selain itu. Antara soalan yang ditanyakan ialah: y y y y Apakah peranan guru dalam merealisasikan FPK? Bagaimanakah penglibatan kokurikulum dalam kalangan pelajar? Apakah bidang tugas yang dilakukan oleh pembantu tadbir? Adakah mata pelajaran Bahasa Melayu menyumbang kepada kecemerlangan akademik? y y Adakah keselamatan sekolah ini terjamin? Aktiviti apakah yang telah diperkenalkan oleh pihak sekolah dalam Hal ini kerana mengelakkan sesi temu bual terhenti-henti tanpa ada soalan.3 TEMU BUAL Melalui temu bual yang saya jalankan. Pendidikan Khas dan Pemulihan? Apakah cadangan dalam meningkatkan pendidikan bagi kanak-kanak khas? . rohani. Dalam temu bual yang telah saya laksanakan. ditanyakan. Banyak perkara yang saya tidak ketahui berjaya dirungkai. guru panitia. Pada mulanya saya agak gementar untuk menemu bual pihak berkenaan.5. Antara yang telah saya perolehi adalah peranan pihak pengurusan dalam memperkembangkan aspek jasmani. tetapi lama kelamaan perasaan itu hilang sendiri. Banyak ilmu yang telah saya perolehi sepanjang menjalankan tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah ini. kakitangan sekolah dan murid.

keberanian. Bukan itu sahaja. Saya cuba mendapatkan maklumat ini pada masa kelas ganti. kasih sayang.4 SOAL SELIDIK Soal selidik yang telah saya laksanakan adalah dapat mengetahui siapa yang memegang jawatan sebagai Guru Besar. disiplin. Saya juga dapat mengetahui peranan dan tanggungjawab masing-masing selepas menjalankan soal selidik.5. semangat bermasyarakat. Contohnya. Definisi nilai-nilai mumi adalah sifat yang baik yang terdapat dalam seseorang. saya juga mengetahui nilai-nilai mumi di kalangan murid-murid. kejujuran. kejujuran. kesyukuran. GPK. ketua panitia dan guru bilik darjah. setiakawan dan sebagainya. berpendirian teguh. Antara contoh nilai-nilai murni adalah keadilan. Selain daripada itu juga. hormat. berdikari. Terdapat muridmurid yang rajin membantu guru. rasional. baik hati. . saya telah bertanyakan para pelajar mengenai pembelajaran yang dialami oleh mereka. berhemah tinggi. kami memperoleh maklumat tambahan ini dengan bertanyakan serba sedikit tentang sekolah ini pada beberapa orang responden.

Lain-lain menarik maklumat perhatian yang mengenai perempuan 93 y y y Lanskap sekolah Penggunaan ABM dalam P&P Teknik dan pengajaran guru sekolah ini . 9. 3.Mustapa bin Ithnin Puan Muhaizah bte Husin Puan Ruziati binti Othman - 206 16. Dalam mengenali persekitaran sekolah.5. 1.Johor. 8. No. Bilangan kelas Purata saiz kelas Jumlah murid 7 termasuk Prasekolah 34 Melayu Cina India Lainlain Lelaki 113 Tiada Tiada Tiada Tiada Tiada Tiada 07-4244355 skst_jba0065@yahoo. 10. Perkara Nama dan alamat sekolah Catatan/data Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang. 14. 11.Batu Pahat. saya dapat mengetahui banyak perkara. 2. 4. 15. Kelayakan profesional guru Siswazah: 4 Bukan siswazah: 15 13.83100 Rengit.5 PENGALAMAN DI BILIK DARJAH Berdasarkan tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah ini. 5. 7.com Luar Bandar Pn Paridah binti Abu Bakar En. 6. telefon sekolah Alamat e-mail/web sekolah Lokasi Nama Guru Besar Nama GPK 1 Nama GPK HEM Nama GPK Kokurikulum Nama Penyelia Petang Gred sekolah Bilangan guru B Lelaki: 7 Perempuan:12 12. saya telah diberi borang senarai semak yang mengandungi maklumat seperti berikut: Bil.

Berikut ialah ilmu baru yang telah saya perolehi sepanjang menjalankan tugasan PBS di sekolah ini. Sebagai contohnya. saya juga mendapat ilmu baru mengenai persekitaran dan iklim bilik darjah. bilikbilik darjah di sini mempunyai susun atur yang sangat sesuai dalam menjalankan aktiviti pembelajaran. Saya juga dapat melihat penglibatan aktif murid-murid dalam setiap aktiviti pembelajaran.y Penglibatan murid-murid dalam setiap aktiviti Dengan adanya borang senarai semak ini. Selain itu. Begitu juga dengan penggunaan bahan dan sumber pengajaran yang dipamerkan di bilik darjah. mudahlah saya untuk merekodkan data-data yang telah saya perolehi. melalui pemerhatian saya. y y y y Pelan bilik darjah Bahan dan sumber pengajaran yang dipamerkan dapat digunakan oleh murid Bahan dan sumber pengajaran yang mudah digunakan oleh murid Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti pembelajaran y Pembahagian murid dalam kumpulan tertentu .

5.1 Pelan bilik darjah Meja murid Bakul sampah Papan kenyataan .5.

Antara kelas yang telah saya masuk untuk melihat penggunaan bahan pengajaran adalah kelas prasekolah Bestari. memudahkan murid menyebut dan mengenal huruf-huruf Cara ini juga dan juga tersebut memudahkan guru prasekolah untuk mengajar dengan hanya menunjuk pada hurufhuruf tersebut bila-bila masa. Saya menjalankan pengalaman berasaskan sekolah di Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang selama seminggu. Sepanjang menjalankan tugasan ini. Bukan itu sahaja. saya dapat menjalankan pemerhatian terhadap guru-guru yang mengajar di beberapa buah kelas pada sesi pagi.5. Selain sudut-sudut ini terdapat juga bahan-bahan pengajaran yang di pamerkan di sekeliling bilik darjah yang sering digunakan oleh guru prasekolah untuk pengajaran. Kad-kad yang mengandungi suku kata dan perenggan pendek juga dipamerkan dalam kelas tersebut. Dalam kelas ini terdapat pelbagai sudut yang menarik perhatian kami. malahan penggunaan bahan dan sumber pengajaran juga memainkan peranan.2 Bahan dan sumber pengajaran yang dipamerkan dapat digunakan oleh murid secara berkesan Pembelajaran yang berkesan juga bukan hanya terletak pada input yang diberi oleh para guru. Di setiap sudut ditampal dengan pelbagai perkataan yang meliputi tajuk bagi setiap subjek yang dipelajari. Kesemua bahan ini sering digunakan oleh guru prasekolah. murid prasekolah dapat menghafal huruf yang diajar oleh gurunya dengan cepat. Dengan adanya bahan sebegini. Terdapat juga penggunaan kad-kad imbasan(flash card) yang mengandungi nombor.5. Di sekolah ini terdapat dua kelas prasekolah yang mempunyai guru masing-masing. Objek-objek yang dimaksudkan adalah blok bentuk-bentuk seperti segi empat. . Guru tersebut menggunakan pelbagai bahan dan sumber pengajaran untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih menarik di bilik darjah. Kesemua sudut-sudut ini membantu dalam perkembangan murid prasekolah. malahan di suatu sudut dalam kelas juga tersedia objek-objek konkrit. Di dalam bilik darjah prasekolah ini juga terdapat huruf-huruf yang ditampal pada dinding kelas.

Adab-adab yang perlu diikuti dalam kehidupan seharian mereka contohnya adab dengan guru. Bahan teknologi ini sering digunakan oleh guru prasekolah untuk mengajar pelajaran yang berkaitan. Sebagai contohnya. Bukan itu sahaja. Tambahan lagi penggunaan projector atau LCD dan overhead turut digunakan dalam bilik darjah. terdapat himpunan doa-doa harian. Apabila setiap hari murid datang ke sekolah membaca doadoa tersebut. Televisyen pula digunakan untuk aktiviti menyanyi atau menonton cerita-cerita kanak-kanak. Di belakang kelas pula terdapat satu sudut bacaan yang mempunyai rak buku cerita. ianya dihias cantik dan dilengkapi dengan maklumat mengikut setiap mata pelajaran yang dipelajari contohnya Bahasa Melayu. Pada setiap papan kenyataan tersebut. Contohnya. Papan kenyataan yang disediakan di setiap kelas juga mempamerkan bahanbahan pembelajaran yang berguna kepada pelajar. radio digunakan untuk memperdengarkan lagu semasa muzik diajarkan kepada murid-murid. dalam bilik darjah prasekolah tersebut turut dipamerkan bahan multimedia seperti radio dan televisyen. Pendidikan Islam. Penggunaan bahan-bahan pengajaran seperti ini dapat membantu para guru menjelaskan lagi tentang teori yang diajar kepada muridmurid. Sudut ini dilengkapi sofa dan meja kecil bagi memudahkan murid untuk membaca buku cerita. pembelajaran. Kebanyakan kelas yang saya perhatikan mempunyai bahan pengajaran yang sebegini.bulat. ianya dapat memudahkan pelajar lebih mengenali bagaimana bentuk sebenar sesuatu objek tersebut. Buku-buku cerita yang dipamerkan mempunyai tajuk-tajuk yang menarik dan gambar-gambar berwarna yang dapat menarik minat murid prasekolah untuk membacanya. Bahasa Inggeris dan Sains. . Apabila bahan seperti ini dipamerkan. Selain itu. lama-kelamaan mereka akan fasih. Powerpoint juga digunakan digunakan dalam pengajaran dan Slaid-slaid powerpoint yang dibuat oleh guru perlu kreatif untuk mengelakkan murid-murid berasa bosan. bahan pengajaran yang dapat memantapkan rohani dan sahsiah murid-murid juga turut dipamerkan di suatu sudut kelas.adab makan dan banyak lagi turut dipamerkan. segi tiga dan sebagainya. Matematik.

bahan dan sumber pengajaran pembelajaran yang dipamerkan di bilik darjah amat berguna untuk proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.Kesimpulannya. dapat . Bahan dan sumber pengajaran dan pembelajaran yang dipamerkan dapat memudahkan murid untuk belajar sendiri tanpa perlu menunggu guru mengajar. Bahan-bahan seperti ini wajar dipamerkan dalam bilik darjah kerana ia meningkatkan perkembangan murid dari pelbagai aspek.

5. Begitu juga dengan penggunaan . Papan kenyataan adalah satu bahan yang kekal dan tidak akan berpindah randah dari satu tempat ke tempat yang lain. Jika gambar-gambar yang digunakan tidak menarik ini akan membuatkan murid cepat bosan dan tidak menumpukan perhatian semasa pengajaran. Begitu juga dengan ruangan Bahasa Inggeris yang dilengkapi dengan kad bergambar seperti µParts of Body¶. Dengan adanya papan kenyataan yang berinformasi ini. Antara bahan dan sumber pengajaran dan pembelajaran yang mudah digunakan oleh murid ialah papan kenyataan. perkataan-perkataan tunggal dan sebagainya. Papan kenyataan yang dilengkapi dengan pelbagai info dan nota berkaitan memudahkan pelajar membuat rujukan. Melalui penggunaan papan kenyataaan. Contohnya. Bahan bantu mengajar tersebut perlulah mudah digunakan dan dapat menarik minat pelajar untuk meneruskan sesi pembelajaran. sebutan nombor dalam bahasa Inggeris dan sebagainya. Dengan penggunaan radio. simpulan bahasa. Contohnya penggunaan radio dalam Pendidikan Muzik. penggunaan kad-kad imbasan atau dikenali juga dengan µflashcard¶ yang mengandungi pelbagai gambar-gambar menarik dan perkataan-perkataan yang jelas dan terang. penggunaan bahan audio visual juga dapat memudahkan murid. Selain itu.3 Bahan dan sumber pengajaran dan pembelajaran yang mudah digunakan oleh murid Pelbagai jenis bahan dan sumber pengajaran pembelajaran atau boleh juga dipanggil bahan bantu mengajar yang terdapat di dalam sesebuah bilik darjah. doa harian dan sebagainya. Pada ruangan Pendidikan Islam pula dipamerkan huruf-huruf jawi. Gambar-gambar pada kad imbasan ini juga menggunakan kombinasi warna-warna yang terang dan menarik sekaligus dapat menarik minat murid dan merangsang perkembangan kognitif mereka. pada ruangan Bahasa Melayu dilengkapi dengan peribahasa. murid-murid dapat belajar secara kendiri. Tambahan lagi. murid-murid dapat belajar dengan lebih cepat tanpa perlu mebuang masa bergerak ke tempat lain.5. murid dapat mendengar lagu dan bunyi-bunyian.

Aktiviti yang biasanya dilakukan ialah bercerita dalam bahasa Melayu.televisyen pada masa pengajaran atau pembelajaran Bahasa Melayu. .

Kaedah ini melatih pelajar untuk berani meluahkan pendapat secara terbuka dan mengikis perasaan malu yang masih kuat membelengu diri sesetengah mereka. Guru tersebut bertanyakan tentang sesuatu topik yang ingin diajar dan dikaitkan dengan pengalaman sedia ada pada murid-murid.5. Ianya juga adalah bagi memastikan pencapaian yang seimbang antara murid. Hal ini adalah untuk memastikan setiap murid mendapat input yang sama daripada guru.Melalui pemerhatian saya semasa PBS. Teknik ini digunakan supaya murid dapat memberikan tumpuan sepenuhnya dalam proses pembelajaran. para guru banyak menggunakan teknik perbualan. guru-guru berpeluang untuk mengenali murid-murid secara lebih mendalam.4 Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti pembelajaran Murid-murid di dalam kelas digalakkan untuk melibatkan diri secara aktif dalam setiap mata pelajaran yang sedang dipelajari. Murid-murid akan merasa lebih tertarik dengan aktiviti yang sedang dijalankan. . Murid-murid juga digalakkan untuk bertanya terus jika ada perkara yang tidak difahami tentang sesuatu pelajaran yang diajar. Melalui teknik ini juga. .5.

. Selepas tahap pencapaian murid-murid diperolehi. Pembahagian kumpulan sebegini bertujuan supaya guru dapat memberikan tumpuan sepenuhnya kepada golongan murid yang berlainan kepintaran. barulah pembahagian kumpulan dijalankan. Kesan yang diperolehi daripada pembahagian cara begini ialah guru dapat memberikan tumpuan yang lebih kepada golongan murid yang lemah.5. Murid yang pandai pula akan berasa bangga dan cuba merendah-rendahkan kumpulan murid yang lemah itu. maka prestasi pelajar lemah akan mula meningkat. Pembahagian cara kedua ialah guru membahagikan kumpulan dengan mencampurkan pelajar yang lemah dengan pelajar yang bijak dalam satu kumpulan tertentu. Tindakan ini sangat bagus kerana ianya memberi peluang kepada semua murid-muridnya untuk terlibat sama dalam aktiviti yang sedang dijalankan tanpa merasa tersisih dan murid yang bijak dapat membantu murid-murid yang lemah.5 Pembahagian murid-murid dalam kumpulan tertentu Guru-guru akan memastikan tahap pencapaian murid-murid sebelum pembahagian kumpulan dibuat.5. Antara startegi yang dilakukan ialah pembahagian murid mengikut pencapaian dan pembahagian murid dengan mencampurkan murid yang bijak dengan murid yang lemah. Kumpulan murid-murid bijak hanya perlu diberi tunjuk ajar yang sedikit sahaja manakala kumpulan murid-murid lemah tadi memerlukan tunjuk ajar yang lebih daripada guru tersebut. Kesan lain yang diperoleh dari pembahagian cara ini ialah murid yang lemah akan berasa malu dan rendah diri dengan rakan-rakan yang lain. Guru yang melakukan pembahagian ini memberi peluang kepada semua murid-muridnya untuk terlibat sama dalam aktiviti yang sedang dijalankan tanpa merasa tersisih. Murid-murid akan dibahagikan kepada 2 kumpulan iaitu kumpulan yang pandai dan kumpulan yang lemah. Guru-guru mempunyai strategi sendiri dalam membuat pembahagian kumpulan. Apabila tumpuan yang diberikan oleh guru lebih banyak kepada golongan ini. Pembahagian kumpulan mengikut tahap pencapaian murid dilakukan dengan mengasingkan murid-murid kepada kumpulan-kumpulan tertentu mengikut tahap kepintaran mereka.

. mereka takut untuk bertanya kepada guru kerana takut dimarahi. murid yang bijak dapat menjadi µguru kecil¶ kepada murid yang lemah. Sudah menjadi kelaziman kepada para pelajar. Oleh itu. Pembahagian ini dapat membantu guru dalam meningkat prestasi pelajar. Murid-murid yang bijak ini juga dapat membantu guru dengan menjadi ³guru kecil´ kepada rakan-rakan mereka yang lemah.Pembahagian ini memberi peluang kepada semua murid untuk bergaul antara satu sama lain tanpa ada rasa rendah diri mahupun bangga.

0 REFLEKSI .6.

7.0 LAPORAN AKHIR .

Sekolah tersebut ialah Sekolah Kebangsaan Sungai Tongkang. Sekolah ini telah memenangi beberapa anugerah dalam akademik mahupun kokurikulum. malahan saya juga diberi penerangan bagaimana aktiviti kokurikulum dijalankan di sekolah ini. tugasan ini memerlukan saya menjalankan tugasan di sekolah rendah. Penglibatan oleh murid-murid dalam bidang kokurikulum adalah menyeluruh. Aktiviti kokurikulum yang dijalankan bukan sahaja merangkumi bidang sukan.Apa yang dapat saya simpulkan ialah tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah amat berguna kepada guru pelatih seperti saya. Ianya memupuk sifat bergaul dengan pelbagai golongan yang ada di sekolah seperti guru-guru. Antara sikap positif yang saya dapati adalah keyakinan diri. Ini kerana. kakitangan. pengawal keselamatan. .Rengit. mewakili daerah ke peringkat negeri dalam acara bola jaring. Setiap pelajar diwajibkan menyertai setiap bidang kokurikulum tersebut. Pemilihan sekolah ini dibuat kerana ianya merupakan sebuah sekolah yang berada di luar bandar dan hal ini serba sedikit menambah pengalaman saya untuk melawat ke sekolah yang bukan dari negeri kelahiran saya. Ketika berhadapan dengan murid. malahan kelab dan persatuan serta unit beruniform. Naib Johan daerah Batu Pahat dalam acara Public Speaking dan menjadi Johan Daerah Batu Pahat dalam acara hafazan dan tilawah. saya belajar untuk memahami diri mereka dan dapat berinteraksi dengan mereka.Batu Pahat. Sekolah ini juga menyahut seruan kerajaan iaitu 1 Pelajar 1 Sukan. Bukan itu sahaja. Dalam memilih sekolah. saya dapati ianya sangat membina sikap positif dalam diri saya. Setelah beberapa hari menjalankan tugasan ini. Sekolah ini juga telah memenangi beberapa pertandingan sepanjang tahun 2010. saya telah memilih salah sebuah sekolah yang terletak di Kampung Sungai Tongkang. Penglibatan pelajar dalam bidang sukan juga wajar dibanggakan kerana pernah mewakili sekolah sehingga ke peringkat nasional dalam sukan sofbol. Saya juga belajar bagaimana untuk mengawal keadaan kelas dan menjalankan peraturan di dalam kelas. antara pertandingan yang dipertandingkan adalah menjadi Naib Johan Daerah Batu Pahat dan mewakili Negeri ke peringkat kebangsaan dalam acara bola baling. pengusaha kantin dan murid-murid.

organisasi sekolah dan prasarana yang perlu ada dalam mewujudkan pembelajaran yang berkesan.Bukan sahaja cemerlang dalam kokurikulum. Setiap tahun sekolah ini akan mencapai pencapaian yang begitu Prestasi memuaskan dalam peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR). dapatlah saya konklusikan bahawa saya banyak belajar mengenai suasana sekolah yang sebenar sekaligus dapat memahami budaya sekolah. Selain itu. sekolah juga berperanan menjalankan aktiviti-aktiviti bagi meningkatkan pencapaian para pelajar. program LINUS dan PROTIM dijalankan bagi membantu pelajar-pelajar yang lemah. sekolah sentiasa meningkat pada setiap tahun dan mengatasi sekolah-sekolah yang lain di sekitar pekan Rengit. Teknik dan strategi pengajaran guru-gurulah yang Pihak membawa kepada kejayaan para pelajar di samping usaha mereka sendiri. Berdasarkan tugasan ini. Pelbagai program seperti solat hajat dan bacaan doa dianjurkan oleh pihak sekolah. Sebagai contohnya. sekolah ini juga cemerlang dalam akademik. sekolah ini turut memantapkan sahsiah dan rohani dalam kalangan murid-muridnya. . Unit bimbingan dan kaunseling juga menjalankan program kaunseling dan bimbingan kepada murid yang bermasalah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->