RPP Inggris 4

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas IV (4) Semester 1-2
PANDUAN PENGEMBANGAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. dalam mata pelajaran c. mata pelajaran.
keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar
B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 3
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F. 4 : .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Awal : :
Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala Madrasah,
...,20. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. : : : :
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya. Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya. Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar. Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing. Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Script percakapan Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Merespon dengan Tes tulis melengkapi dialog-dialog yang masih kosong Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD Tes tulis Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog Unjuk kerja Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Melengkapi Listen and complete the dialogues. dialog A: Good _______. B: ___________________. Mewarnai gambar Responding Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Listen, complete and act out the dialogues. 8
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah 9 Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
10

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 11
: : : :
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Responding
Instrumen/ Soal Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang)
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
12
3.
Sikap
* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
13

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 14
: : : :
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Memberi salam/sapaan Memberi salam perpisahan Memberi aba-aba Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan
Instrumen/ Soal Answer the questions orally! What is your name? How old are you?
Unjuk kerja
Unjuk kerja 15
Performance Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Bermain Perform a role play with your peran friend about asking and giving
personal information! (terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya)
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 16
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
17

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi 18
: : : :
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Meminta barang Memberi barang Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan
Instrumen/ Soal Answer the questions orally. (siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
19
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
20

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 21
: : : :
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Tes lisan Berterima kasih Meminta maaf Memberi maaf Melarang Memuji Mengajak FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 22 Bentuk Instrumen Performance
Instrumen/ Soal Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
23

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 24
: : : :
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Thank you Sorry Please Excuse me Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Performance
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar 25
Skor 4
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk
3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
2.
Praktek
3. No
Sikap
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :
26

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 27
: : : :
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka. Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Contoh instrumen: Read the alphabets aloud. A B C D E L M N O P W X Y Z Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian
F Q
G R
H S
I T
J U
K V
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal Read all the sentences loudly and carefully. My name is Rudi. Can you spell your name, please? RUDI How do you spell your name? PAU-L
Tes unjuk Uji petik kerja membaca nyaring Observasi Lembar observasi
28
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
29
.................................. NIP :
.................................. NIP :
30

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual. : : : :
31
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks
Instrumen/ Soal Complete the blanks next to the pictures according to the text. (gambar) His name is _________ His hobby is _________ He practices _________
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan
Skor 4
32
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1 4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
33

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa : : : :
34
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Instrumen/ Soal Fill in the blanks with the correct expressions. A: Hello, how are you? B: Im fine, thank you. _____________________? A: Im fine too.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
35
3.
Sikap
4 2 1
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
36

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/1 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang benar Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual : : : :
37
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Menulis pesan tertulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Instrumen/ Soal Write a message to your friend telling about yourself. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa) Rearrange the words into good sentences. you-to-Nice-meet. Susan-am-I. name-is-your-What?
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan
Skor 4
38
2 1 4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
39
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
40

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MI Maarif NU Karangasem : Bahasa Inggris : IV/2 : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima 2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut. 41
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang lain memperagakannya. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
Instrumen/ Soal Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
Skor 4 2 1
42
2.
Praktek
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
43

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari. Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal. : : : :
44
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Script percakapan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Responding
Instrumen/ Soal Listen to the instructions and repeat.. Guru/rekaman kaset/CD: an eraser Siswa: (mengulang)
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
45
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
46

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa : : : :
47
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Performance
Instrumen/ Soal Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Guru (rekaman kaset/CD): How many classrooms are there in the school? Siswa: (mengulang)
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek
Skor 4 2 1 4
2. 48
Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1 4 2 1
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
49

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 50
: : : :
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi contoh melakukan sesuatu Memberi aba-aba Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Performance
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan 51
Skor 4 3 2 1 Skor 4 2
* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
1 4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
52

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi 53
: : : :
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Mengungkapkan berbagai Answer the questions tindak tutur: Tes lisan Pertanyaan orally. (siswa menjawab pertanyaan Meminta bantuan pertanyaan yang diberikan oleh Meminta barang guru mengenai materi yang Memberi barang sudah dipelajari) FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan
Skor 4 3 2 1 Skor 4
54
2 1 4 2 1 4 2 1
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
55

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan 56
: : : :
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta ijin Memberi ijin Menyetujui Tidak menyetujui Menyangkal Meminta kejelasan Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan
Instrumen/ Soal Answer the questions orally! May I borrow your pen? Sure. Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
Unjuk kerja
Performance
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek
Kriteria
Skor
57
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk
4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai
PERFORMANSI No. 1.
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3. No
Sikap
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap
.................................. NIP :
.................................. NIP :
58

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi 59
: : : :
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahankesalahan yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Thank you Sorry Please Excuse me Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Performance
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar 60
Skor 4 3
* sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. 2. 3.
2 1
Aspek Pengetahuan Praktek Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
No
1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
61

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang. 2.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: : : : :
62
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi. Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja membaca nyaring Observasi Lembar observasi
Instrumen/ Soal Read the work places aloud. Ship Hospital Plane Rice Field Office Street School Read all the expressions loudly and carefully. Switch on the light. Switch off the light. Turn the volume up.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar 63
Skor 4
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. 2. 3.
3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
No
.................................. NIP :
.................................. NIP :
64

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan materi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa membaca teks dialog secara individual. : : : :
65
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes membaca kalimatkalimat dan dialog secara mandiri dan berpasangan
Instrumen/ Soal Read the dialogues by yourselves first and then practise with your friends. A: What are these? B: They are pencils. A: May I talk aloud here? B: No, you may not.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2
2.
Praktek
66
* tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
1 4 2 1
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
67

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
: : : :
68
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Menulis ujaran Fill in the blanks with the bahasa Inggris correct expressions. dengan ejaan yang benar 1. I _____ studying __________. 2. I _____ eating _________. 3. I _____ experimenting _____.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
69
3.
Sikap
4 2 1
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
70

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi MI Maarif NU Karangasem Bahasa Inggris IV/2 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa : : : :
71
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menulis di papan tulis. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes tulis
Instrumen/ Soal 4. Write the answers for each picture. 1. What does she do? (gambar) She is ______. 2. What does Rudi do? (gambar) He is __________. a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menulis pesan tertulis berupa perintah c. Contoh instrumen: Write five expressions according to the picture board. Picture Board 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 5.
72
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. 2. 3.
Skor 4 3 2 1
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. NIP :
.................................. NIP :
73

RPP Inggris 4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Inggris 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

b. dalam mata pelajaran c. mata pelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala Madrasah,

...,20. Guru Mata Pelajaran.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran MI Maarif NU Karangasem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris Kelas IV