P. 1
IPS KELAS 7

IPS KELAS 7

4.69

|Views: 190,406|Likes:
Published by kangiyan

More info:

Published by: kangiyan on Jan 14, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF or read online from Scribd
See more
See less

12/10/2015

ii

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang

Ilmu Pengetahuan Sosial

Untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

:Waluyo
Suwardi
Agung Feryanto
Tri Haryanto

Editor

:Vina Dwi Laning
Nur Siwi Ismawati

Perancang Kulit

:Arief S. Adham

Layouter

:Thomas Subardi
Triningsih
Retno Widayanti

Ilustrator

:Puguh Supriyanto
Doly Eny Khalifah

Ukuran Buku

:21 × 29,7 cm

372.8
ILM

Ilmu pengetahuan sosial: kelas VII/untuk SMP/MTs/Waluyo ...
[et.al] -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.

Bibliografi: hlm. 214-242

vi, 242 hlm.: ilus.; 29 cm.

Indeks.
ISBN 979-462-904-9

1.Ilmu-ilmu Sosial

I.

Judul

II.Waluyo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008

Diperbanyak oleh ....

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional
dari Penerbit PT Intan Pariwara

iii
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII iii
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari
penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs
internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi
syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh
para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load),
digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat.
Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya
harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan
bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa
dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di
luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada
para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-
baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.
Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008

Kepala Pusat Perbukuan

iv

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Belajar IPS yang Bermakna bagi Siswa
dan Bermanfaat bagi Bangsa

Peran dan kedudukan pembelajaran IPS sungguh sangat strategis. Tidak
saja bagi siswa tetapi juga bagi kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara
Indonesia. Mata pelajaran IPS menjadi strategis karena mengkaji seluruh
aspek kehidupan sosial kita. Di dalamnya kita bisa mempelajari kehidupan
bangsa dari dimensi sejarah, geografi, ekonomi, politik, antropologi, sosiologi,
filsafat, dan psikologi sosialnya. Diharapkan siswa mampu memetik pelajaran
untuk kehidupan sosial kemasyarakatan yang lebih baik. Selain itu, siswa
nantinya bisa memiliki kecerdasan sosial yang tinggi, pemikiran yang rasional,
tidak emosional dalam menyikapi permasalahan sosial yang ada di
lingkungannya, serta aktif dalam mengembangkan kehidupan berbangsa
dan bernegara.

Permasalahannya, mengapa pembelajaran yang selama ini
dikembangkan di lingkungan sekolah belum mampu menjawab
permasalahan sosial yang dihadapi bangsa Indonesia? Mengapa justru
muncul kesan bahwa apa yang dipelajari di sekolah tidak ada korelasinya
dengan kehidupan sosial kemasyarakatan dan kebangsaan Indonesia? Salah
satu alasannya adalah banyaknya buku IPS yang tidak menempatkan
masyarakat sekitar sebagai “laboratorium sosial” untuk memperkaya
pembelajaran. Dampaknya adalah siswa menjadi pasif dan hanya
berorientasi pada hafalan materi.
Dalam rangka turut memperbaiki pembelajaran IPS itulah buku ini kami
susun. Buku ini akan mendorong siswa untuk bisa aktif menemukan
pengetahuan dan pengalaman dalam beragam bentuk tugas yang
berorientasi sosial kemasyarakatan. Di setiap akhir pembelajaran, disajikan
uji kompetensi yang dimulai dari sebuah wacana dengan beragam tema
yang berkaitan dengan materi pembelajaran dan ada di lingkungan sekitar.
Dengan mengikuti pembelajaran IPS melalui buku ini, siswa tidak saja
akan cerdas, rasional, dan konstruktif dalam kehidupan sosial
kemasyarakatan, tetapi juga memiliki pola pikir yang multidimensi. Siswa
akan mampu memecahkan setiap persoalan dalam hidupnya dari berbagai
dimensi sehingga penyelesaiannya pun juga semakin utuh. Sebuah inovasi
pembelajaran IPS telah kita lalui dengan menggunakan buku IPS ini.
Tak ada gading yang tak retak. Kami menyadari bahwa buku ini masih
jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kami senantiasa mengharapkan saran
dan kritik dari pembaca untuk perbaikan kami pada masa mendatang. Akhir
kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu kami hingga selesainya penyusunan buku ini. Semoga buku ini
bermanfaat bagi masa depan bangsa Indonesia.

Selamat belajar!

Klaten, Juli 2008

Penulis

iv

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

v
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII v
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Kata Sambutan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .iii

Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .iv

Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .v

SEMESTER 1

Bab I

Lingkungan Kehidupan Manusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
A.Bentuk Muka Bumi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
B.Kehidupan Masa Praaksara di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Bab IIKehidupan Sosial Manusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
A.Interaksi Sosial Sebagai Proses Sosial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
B.Sosialisasi dan Pembentukan Pribadi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
C.Bentuk-bentuk Interaksi Sosial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
D.Proses Interaksi Sosial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

Bab IIIUsaha Manusia Memenuhi Kebutuhan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
A.Makhluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
B.Tindakan Ekonomi Berdasarkan Motif dan Prinsip Ekonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Latihan Ulangan semester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

vi

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

vi

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

SEMESTER 2

Bab IVMengenali Perkembangan Lingkungan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
A.Peta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
B.Membuat Peta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
C.Kondisi Geografis dan Penduduk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
D.Atmosfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
E.Hidrosfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142

Bab V

Perkembangan Masyarakat Masa Hindu-Buddha hingga Kolonialisme Barat . . . . . . . . . .145
A.Sejarah Hindu-Buddha dan Peninggalannya di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
B.Sejarah Islam dan Peninggalannya di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167
C.Kekuasaan Kolonial di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183

Bab VIKegiatan Ekonomi Masyarakat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
A.Pengaruh Kondisi Fisi Lahan terhadap Kehidupan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
B.Kegiatan Pokok Ekonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212
C.Badan Usaha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220
D.Kreativitas dan Kemandirian dalam Berekonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221
Ulangan Harian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
Rangkuman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .227
Refleksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228
Uji Kompetensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228

Latihan Ulangan Kenaikan Kelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231

Glosarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235

Daftar Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237

Indeks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

1

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

•Keragaman bentuk muka Bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap

kehidupan.

•Kehidupan pada masa praaksara di Indonesia.

2

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Semakin lama Bumi tidak bisa menjadi tempat

yang nyaman untuk tempat tinggal manusia.

Serangkaian bencana alam yang terjadi di hampir

semua permukaan Bumi pun menjadi pertanda

betapa sudah tua usia Bumi ini. Para ahli menduga

bahwa manusialah yang menjadi pemicu dan

penyebab serangkaian bencana itu. Eksplorasi besar-

besaran terhadap Bumi untuk memenuhi kebutuhan

manusia tanpa mempertimbangkan kelanjutannya,

jelas menjadi penyebab utama kerusakan Bumi.

Fenomena perubahan iklim yang terjadi akhir-

akhir ini menjadi bukti betapa parah kerusakan yang

terjadi di muka Bumi. Perubahan iklim terjadi karena

pemanasan global yang ditandai meningkatnya suhu

Bumi karena dampak dari kegiatan manusia. Hutan

digunduli secara membabi buta, industrialisasi

berjalan tanpa mempertimbangkan keseimbangan

alam, polusi dari dunia transportasi tidak terkendali,

kebakaran hutan yang terjadi setiap tahun, dan peng-

gunaan elektronik secara besar-besaran adalah

beberapa penyebab terjadinya efek rumah kaca.

Selubung misterius itulah yang menutupi Bumi dari

radiasi sinar matahari sehingga suhu Bumi meningkat

secara tajam. Fenomena inilah yang menyebabkan

serangkaian terjadinya bencana alam.

Kita tidak bisa membayangkan yang akan terjadi

apabila bongkahan es di Kutub Selatan terus meleleh.

Pesisir pantai akan tersapu gelombang air laut dan

garis pantai pun akan mundur ke arah daratan hingga

ratusan meter. Sementara itu, ribuan pulau kita

tenggelam karena meningkatnya permukaan air laut.

Hal yang paling ditakutkan adalah bencana

kekeringan yang panjang akan terjadi di Afrika dan

Asia.

Benarkah Bumi sudah renta? Mungkinkah

malapetaka itu benar-benar akan terjadi? Ada baiknya

kita membuka kembali awal mula terciptanya Bumi

dan kehidupan yang ada di atasnya. Dengan demikian,

kita menyiapkan antisipasi yang nyata terhadap

bencana yang akan datang.

•tenaga endogen

•tenaga eksogen

•bumi

•praaksara

Sumber: Kompas, 13 April 2007

Gambar 1.1Apa yang harus kita lakukan saat mengetahui bahwa bongkahan es

di kutub terus mencair?

3

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas VII

Tuhan menciptakan Bumi tidak dengan sia-sia. Meskipun kita tidak tahu
kapan Bumi ini diciptakan secara pasti, para ahli mampu membuka tabir
misteri proses penciptaan Bumi dan seluruh isinya. Bahkan, sejak manusia
diduga mendiami Bumi ini pun para ahli mampu melacaknya. Selain itu,
para ahli juga bisa dengan mudah membuktikan bahwa perubahan bentuk
permukaan Bumi dan kerusakan atau bencana yang terjadi di atas Bumi
juga karena ulah manusia. Oleh karena itu, kita harus meningkatkan
kesadaran terhadap perlunya menjaga kelestarian Bumi dan
mengembangkan bangkitnya gerakan cinta Bumi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->