Professional Documents
Culture Documents
Menurut Edward M.Anthony (1963),pendekatan ialah satu set andaian yang saling berkait
dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur aksiomatik.
Pendek kata,pendekatan di dalam bidang pendidikan merujuk kepada satu set teori
pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajaran
berdasarkan kepada objektifnya.
1.2 Pendekatan induktif
Memerhati,
Contoh –contoh
mengkaji, Membuat
khusus
mengenalpasti, generalisasi
mentafsir
Kaedah induktif merupakan salah satu kaedah mengajar yang sesuai digunakan dalam
pengajaran berbagai-bagai mata pelajaran,khususnya Matematik,Sains dan Bahasa.kaedah inkuiri-
penemuan yang banyak diamalkan apabila mengajar Sains sebagai aktiviti pelajarannya,adalah
berlandaskan kepada pendekatan induktif.rajah 3.7 berikut menunjukkan suatu contoh pengajaran
dan pembelajaran Sains yang menggunakan kaedah induktif.
Ikan emas,
Bernafas
udang ,
melalui insang
berudu
Membentuk satu prinsip daripada ujikaji tertentu. Misalnya mendapat prinsip gravity
daripada ujikaji benda-benda yang dijatuhkan dari atas ke bawah.
Mendapat teori daripada satu urutan pemikiran. Contohnya memerhati tingkah laku
manusia untuk mendapat satu teori pembelajaran.
Guru tidak harus memberi penerangan dan menghurikan isi pelajaran yang berkaitan
dengan kesimpulan. Murid harus dibimbing melalui aktiviti soal jawab.Jenis contoh yang
khusus harus dipelbagaikan tetapi mempunyai cirri yang sama serta mudah untuk murid
mengenalpastinya.
Selepas contoh dikemukakan , murid digalakkan memberi contoh lain yang
serupa.Guru tidak harus mengemukakan contoh sekaligus tetapi mempersembahkan satu
persatu supaya dapat menarik minat murid dan membolehkan mereka mengenalpasti cirri
pada contoh itu dengan lebih mudah.Alat bantu mengajar harus disediakan untuk membantu
murid membuat kesimpulan.Melibatkan penggunaan deria murid seperti penglihatan dan
pendengaran.
Berdasarkan kepada model pengajaran induktif, satu contoh pengajaran dapat dibuat
sebagai satu strategi pengajaran dan pembelajaran :
Objektif pelajaran :
Aplikasi rumus,
prinsip teorem atau
peraturan
Mendapatkan rumus,
prinsip, teorem atau
peraturan yang baru
Generalisali, prinsip atau tori yang digunakan untuk menyelesaikan masalah atau membukti
hipotesis haruslah diketahui serta telah difahamkan.Penggunaan deduktif harus dijalankan
mengikut prosedur yang betul iaitu
Pemilihan Menyelesaikan
Pendedahan generalisasi, masalah atau
masalah atau prinsip atau teori membuktikan
hipotesis yang telah hipotesis.
diketahui.
Guru tidak perlu menjalankan cara menyelesaikan masalah atau menghuraikan cara
membukti hipotesis tetapi membimbing murid melalui aktiviti soal jawab sehingga mereka
menjalankan aktiviti penyelesaian masalah sendiri.
2.4 Tunjuk Cara Kaedah Deduktif
Berdasarkan model pengajaran secara deduktif, maka satu contoh pelajaran yang
menggunakan pendekatan ini sebagai strategi pengajaran dan pembelajaran dapat dibuat :
Generalisasi baru : haiwan yang mempunyai sayap dan badannya ringan boleh
terbang.
3.1 Konsep :
Adalah satu cara mengorganisasikan program pengajaran supaya bahan dan
kemahiran dalam kurikulum boleh disalingkaitkan dan digunakan berasakan fungsinya.
Kaedah ini menyatukan topik-topik dalam kurikulum dengan pengalaman sekolah seorang
kanak-kanak.
Konsep kaedah ini adalah kaedah yang berasaskan individu dan harus diamalkan
dalam persekitaran pembelajaran yang bebas. Kaedah ini juga berorientasikan kaedah
penyelesaian masalah.
Tujuan kaedah ini dijalankan ialah untuk mengajar murid-murid menjadi penyelesai
masalah yang berdikari.Kaedah ini turut membantu murid memahami dan menghargai
bahawa pembelajaran sekolah adalah saling kait dan bukit unit-unit yang tersendiri.