P. 1
Sejarah Perkembangan Sosiologi Di Indonesia Secara Singkat

Sejarah Perkembangan Sosiologi Di Indonesia Secara Singkat

|Views: 1,031|Likes:
Published by Indah Cibhy Angelia

More info:

Published by: Indah Cibhy Angelia on Aug 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/26/2013

pdf

text

original

Sejarah Perkembangan Sosiologi Di Indonesia Secara Singkat

pembelajaran anak usia dini (0-3 tahun) PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI (0-3 TAHUN) Pembelajaran anak usia dini berbeda dengan anak sekolah dasar. Yang diperlukan disini adalah pemberian stimulasi yang paling efektif. Dalam masalah ini, ibu sangat berperan penting dalam menentukan kecerdasan anak. Stimulasi sebaiknya diberikan secara kompleks tapi ringan, mulai dari stimulasi bahasa gerakan dan sentuhan 1. Pemberian Stimulasi yang Tepat Bahasa dan suara Bayi yang baru lahir sekalipun tidak bisa berbicara tapi perlu diberi stimulasi bahasa. Fungsi berbahasa bersama fungsi perkembangan pemecah masalah visualmotor merupakan indikator yang paling baik dari ada tidaknya gangguan perkembangan intelek. Selanjutnya, berikan stimulasi bahasa melalui pembicaraan. Ajaklah bayi bicara dengan suara yang lembut dan bahasa yang halus. Anggaplah sang bayi sudah mampu berbicara. Lantunkan lagu-lagu dengan ritme yang indah dan teratur. Anda bisa memutarkan musik, karena musik sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Karena musik memiliki 3 unsur yaitu irama mempengaruhi tubuh, ritme mempengaruhi jiwa, sedangkan harmoni dapat mempengaruhi ruh. 2. Musik dan Kecerdasan Bayi Bagaimana musik mempengaruhi otak bayi? Proses pengenalan musik akan melibatkan banyak daerah otak. Di otak terdapat pusat asosiasi penglihatan dan pendengaran yang berfungsi mengartikan objek yang dilihat dan didengar. Informasi dari pusat yang berada di permukaan otak tersebut akan diteruskan ke pusat emosi yang diatur dalam sistem limbik. Dari pusat pengatur emosi ini ... Read More Makalah-Dunia remaja BAB IPENDAHULUANA.LATAR BELAKANG MASALAHRemaja merupakan salah satu periode kehidupan yang dimulai dengan perubahan biologis pada masa pubertas dan diakhiri dengan masuknya seseorang ke dalam tahap kedewasaan. Dua ratus tahun yang lalu, periode ini tidak dikenali.Kata-kata ‘remaja' belum digunakan, dan masa perkembangan hanya dibedakan antara masa kanak-kanak dan masa dewasa. Munculnya kemampuan bereproduksi yang disebut dengan ‘pubertas‘ menjadi batas antara dua tahap perkembangan ini.Munculnya tahap remaja dalam periode kematangan seksual dan sosial ditandai dengan semakin berkembangnya kompleksitas masyarakat. Sejalan dengan makin beragamnya fungsi sosial, semakin meningkat pula kualifikasi yang diperlukan dalam dunia kerja. Hal ini mendorong berkembangnya pendidikan formal. Secara bersamaan, peraturan yang melarang penggunaan tenaga kerja anak-anak, semakin meningkatnya usia harapan hidup, dan faktor lain yang berpengaruh terhadap transformasi sosial memberikan sumbangan terhadap semakin mantabnya masa remaja sebagai salah satu tahap perkembangan yang penting.Untuk waktu yang lama, remaja dimaknai sebagai masa transisi, tidak lebih dari masa selintas menuju kedewasaan, masa yang ditandai dengan instabilitas dan keresahan. Meskipun remaja bermasalah tidak bisa dianggap mewakili kelompok usia remaja secara keseluruhan, pada saat yang bersamaan remaja dipandang sebagai periode emosi yang tidak stabil dan terganggu, serta masa pemberontakan.Saat ini, dengan pengetahuan ilmiah pada proses pengalaman remaja, masa remaja secara luas dipandang sebagai periode ... Read More Pengertian Antropologi ... Read More Pengertian, Mazhab-mazhab dan Perkembangan Sosiologi di Indonesia Pertanyaan :1. Berikan gambaran ringkas tentang sejarah teori-teori sosiologi ?2. Mazhab-mazhab dalam sosiologi ?3. Perkembangan sosiologi di Indonesia ?Pembahasan :1. Teori - teori sosiologiØ Gambaran Ringkas Tentang Sejarah Teori-Teori SosiologiTeori pada hakekatnya adalah hubungan antara dua fakta atau

1/4

Plato menyatakan. adalah seorang ahli biologi dan psikologi berkebangsaan Swiss. Aliran struktural yang mewarnai teori Piaget dapat dilihat dari pandangannya tentang inteligensi yang berkembang melalui serangkaian tahap perkembangan yang ditandai oleh perkembangan kualitas struktur kognitif. karena yang pertama kali mengemukakan istilah atau pengertian “Sosiologi”. sosial.b.17 – 1. yang berusaha membangun pemahamannya tentang tentang lingkungan sekitar dari pengalaman fisik.. yang hidup dari tahun 1896 sampai tahun 1980.. Teori ini dibangun berdasarkan dua sudut pandang yang disebut sudut pandang aliran struktural (structuralism) dan aliran konstruktif (constructivism). Kemampuan kognitif ini berkembang secara bertahap. social. Salah satu teori yang berpengaruh dalam menjelaskan perkembangan kognitif ini adalah teori Piaget. bahasa. Perkembangan fisik/motorik. Read More Prinsip-prinsip Perkembangan Anak Usia Dini Prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini berbeda dengan prinsip-prinsip perkembangan fase kanak-kanak akhir dan seterusnya. Perkembangan anak berlangsung ke arah yang makin kompleks. Tetapi perhatian dan pikiran tentang manusia dalm konteks masyarakat telah dimulai sejak jauh sebelum masa Comte. social. kemudian . Jean Piaget. dan pengetahuan yang diperolehnya. Piaget menyamakan anak dengan peneliti yang selalu sibuk membangun teori-teorinya tentang dunia di sekitarnya. emosional. Perkembangan dan belajar merupakan interaksi kematangan biologis . Dalam hal ini. Perkembangan dan cara belajar anak terjadi dan dipengaruhi oleh konteks social budaya yang majemuk. Read More FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI FASE PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI A.. karena mulai berkembang sejak masanya Comte. membina struktur-struktur konsep dan mengembangkan definisi yang penting untuk penelitian.l976: 71). dan kgnitif anak saling berkaitan dan saling mempengaruhi satu sama lain. sejalan dengan perkembangan fisik dan syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan syaraf. Ikhtisar dari sesuatu yang telah diketahui serta diuji kebenarannya. Mengembangkan sistem klasifikasi fakta.Plato adalah filosof Romawi yang menelaah masyarakat secara sistematis untuk pertama kalinya. Adapun prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini menurut Bredekamp dan Coople (Siti Aisyah dkk. Memberikan kemungkinan untuk mengadakan proyek sosial. melalui interaksinya dengan lingkungan di sekitarnya. Pengertian Kognitif Kognitif adalah proses yang terjadi secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir (Gagne. Bagi orang yang mendalami sosiologi maka teori-teori tersebut mempunyai beberapa manfaat yaitu:a. akan dapat memberikan petunjuk tentang bagaimana mengendalikan perkembangan sosiologi pada masa depan. atau fakta yang diatur menurut cara tertentu. atau skemata (dalam bentuk tunggal disebut skema) yang dimulai dari terbentuknya struktur berpikir secara logis.Gambaran tentang perkembangan sosiologi dari sudut teoritis.. Fakta tersebut adalah hal yang dapat diteliti dan secara umum dapat diuji dengan empiris. Perkembangan aspek fisik. emosi.. bahwa masyarakat sebenarnya merupakan refleksi dari .. Aliran konstruktif terlihat dari pandangan Piaget yang menyatakan bahwa. 2007 : 1. terorganisasi dan terinternalisasi. khusus.. Anak adalah pembelajar aktif.c. Read More KARAKTERISTIK ANAK USIA TK DAN IMPLIKASINYATERHADAP PEMBELAJARAN Mengenal karakteristik peserta didik untuk kepentingan proses pembelajaran merupakan hal yang penting. Memberikan petunjuk terhadap kekurangan pada yang memperdalam pengetahuannya di bidang sosiologi.e. Pengalaman awal anak memiliki pengaruh kumulatif dan tertunda terhadap perkembangan anak.23) adalah sebagai berikut.d. anak membangun kemampuan kognitif melalui interaksinya dengan dunia di sekitarnya.Masa Auguste Comte digunakan sebagai pembatas. Ia merupakan salah seorang yang memmuskan teori yang dapat menjelaskan fase-fase perkembangan kognitif. Adanya pemahaman yang jelastentang karakteristik peserta didik akan memberikan kontribusi terhadap 2/4 . Hasil dari interaksi ini adalah terbentuknya struktur kognitil.lebih. Perkembangan berlangsung dalam rentang yang bervariasi antar anak dan antar bidang pengembangan dari masing-masing fungsi. dan kgnitif anak terjadi dalam suatu urutan tertentu yang relative dapat diramalkan. Lebih mengkhususkan fakta yang dipelajari oleh sosiologi. Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang relatif muda umurnya.

Read More Perkembangan Motorik Kasar dan Halus Perkembangan Motorik Kasar dan Perkembangan Motorik Halus Perkembangan Motorik Kasar dan Perkembangan Motorik Halus Perkembangan Motorik Kasar Tugas perkembangan jasmani berupa koordinasi gerakan tubuh.. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurna sehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri. Tercerabutnya para belia ini dari masa kanak-kanaknya. Kagen dan Huston . Perkembangan Gerakan Motorik Halus Perkembangan motorik halus anak taman kanak-kanak ditekankan pada koordinasi gerakan motorik halus dalam hal ini berkaitan dengan kegiatan meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan.Dikaitkan dengan teori ini. perkembangan anak usia dini berada pada tahap berpikir praoperasional (usia 2-7 tahun). Conger. dan . merupakankarakteristik penting dari tahap praoperasional. Pada anak usia 4 tahun. Pada masa ini anak telah mampu mengkoordinasikan gerakan visual motorik. Mereka akan menjadi orang-orang yang paling cocok untuk belajar bagaimana menghadapi kendala tersebut. anak sangat menyenangi kegiatan fisik yang mengandung bahaya.Menurut Mushtafa (2002) praktik pendidikan dan pengajaran anak usiadini selama beberapa dasawarsa belakangan ini sangat dipengaruhi oleh teori perkembangan Jean Piaget. Pada usia 5 atau 6 tahun keinginan untuk melakukan kegiatan berbahaya bertambah. Piaget mengkatagorikan empat tahapan perkembangankognitif dan afektif yang dilalui manusia. dan kesenian tidak dapat dipaksakan dari hati yang mengerdil. berjinjit. 2. Kegiatan ini diperlukan dalam meningkatkan keterampilan koordinasi gerakan motorik kasar. Manipulasi symbol. bergantung. Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakan motorik halus berkembang pesat. Sistem pendidikan. penelitian. anak-anak berkembang secara kognitif melalui keterlibatan aktif dengan lingkungannya. Neil Postman seorang sosiolog Amerika pada tahun 80-an sangat mencemaskan akan hilangnya masa kanak-kanak dalam kehidupan anak.serta menjaga keseimbangan.. Mareka akan menjadi orang yang paling mampu berkreasi dan mencapai kesuksesan karena hasil terbaik dalam IPTEK.pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif.. Mereka yang memiliki motivasi belajar yang kuat mungkin saja akan menghadapi kendala-kendala dari sebuah ketidakadilan. Namun dalam uraian ini akandiidentifikasi sejumlah karakteridtik anak usia TK untuk kepentingan pembahasan pengelolaan kelas di TK. Pembahasan berikut ini tidak akan mengurangi secara rinci teori-teori perkembangan anak usiaini karena hal itu perlu kajian tersendiri. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan. termasuk kata-kata. melempar dan menangkap. Mereka memiliki kecenderungan alami untuk menguasai hal-hal tersebut yang akan membuatnya sukses pada abad ke 21. Hal ini tampak dalam menirusesuatu yang tertunda sehingga menghasilkan suatu tindakan yang telah dilihat dimasa lalu dan dalam imajinasi anak-anak atau pura-pura bermain (Piaget. Proses berfikir anak berpusat pada penguasaan simbol-simbol seperti kata-kata yang mampu mengung-kapkan pengalaman masa lalu. seperti balapan sepeda. Untuk itu akan akan dilakukan 3/4 . serta mendapat manfaat dari segala perubahan positif dalam masyarakat. Anak pada masa ini menyenangi kegiatan lomba. melompat. dan kontribusi. lengan. para guru dapat merancang danmelaksanakan kegiatan pembelajaransesuai perkembangan anak. dikhawatirkan akan menggelincirkan kehidupan mereka menjadi masyarakat yang infantile. seperti berlari. Read More Perkembangan Anak Usia Dini Anak-anak yang memiliki motivasi kuat untuk belajar akan mempunyai masa depan yang cerah diwarnai penemuan. Menurut teori ini. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna. tetapi kendala tersebut bukanlah musuhnya. Padahal anak perlu menjadi anak untuk dapat menjadi manusia dewasa. terutama pada pendidikan anak usia dini terjebak dalam suatu pemikiran yang tidak memberi kesempatan pada anak untuk bertumbuh memekarkan dirinya sesuai dengan potensi dan keunikan yang mereka miliki sebagai anak. kesempatan. 1951)yang dikutip Mussen.. seperti mengkoordinasikan gerakan mata dengan tangan. suatu masyarakat yang kekanak-kanakan. Berdasarkan pemahaman yang jelas tentang karakteristik peserta didik. balapan lari atau kegiatan lainnya yang mengandung bahaya. Pada tahap ini perkembangan anak sudahditandai dengan per-kem-bangan bahasa dan berbagai bentuk representasi lainnyaserta perkem-bangan konseptual yang pesat. seperti melompat dari tempat tinggi atau bergantung dengan kepala menggelantung ke bawah.

. Hasil penelitian Depdiknas menyebutkan pada usia 4 tahun. Kecerdasan baru mencapai 100 persen setelah anak berusia 18. telah membawa karakter dan sifatnya sendiri. Sedangkan pada usia 8 tahun kapasitas kecerdasan anak yang sudah terbangun mencapai 80 persen.. Termasuk juga telah membawa kecerdasan intelektual yang dikenal sebagai Inteligent Question dan kecerdasan emosional yang dikenal sebagai Emotional Question.. pendidikan pada usia dini sangat penting untuk membantu anak mengembangkan kecerdasannya. Ada persamaan persepsi di kalangan ahli pendidikan di seluruh dunia . Keduanya akan sanagat mempengaruhi kepribadian. Kapasitas kecerdasan anak dimulai sejak usia dini. Sayangnya. Orangtua bersama para pendidik dan lingkungan memiliki peran yang sangat penting dalam membantu anak mengembangkan potensi kecerdasan yang dimilikinya tersebut. Karena itu. dan ceria. Hasil pendataan Depdiknas tahun 2004. Read More 4/4 ..beberapa kajian ilmiah terkait dengan teori-teori klasik dan kekinian yang diharapkan dapat membangun . Setiap anak yang dilahirkan. Padahal.5 juta anak usia 0–6 tahun yang mendapat pendidikan. pendidikan anak dini usia merupakan investasi untuk menyiapkan generasi penerus yang sehat. pendidikan usia dini justru belum banyak mendapat perhatian banyak pihak. cerdas.4 persen dari 11. Read More MENGENAL KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK USIA DINI Mengenal Kecerdasan Emosional pada anak usia dini Anak adalah aset yang amat berharga bagi orangtua sekaligus sebagai investasi nyata di masa mendatang. Jauh di bawah usia sekolah. kecerdasan anak mencapai 50 persen. bahkan dapat juga mempengaruhi keberhasilan atau kegagalannya. baru 31.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->