RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : III / I Waktu

: 2 x 35 menit Standar Kompetensi : I. Makhluk hidup dan proses kehidupan Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Indikator : - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-ciri. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat : - Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup - Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup - Membandingkan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Materi Pembelajaran : Ciri - Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup Ciri - ciri makhluk hidup : a. Makhluk hidup bernapas b. Makhluk hidup membutuhkan makanan c. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan d. Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan e. Makhluk hidup bergerak f. Makhluk hidup bereproduksi (menghasilkan keturunan). Ciri - ciri makhluk tak hidup (benda mati) : a. Tidak bernapas b. Tidak membutuhkan makanan c. Tidak mengalami pertumbuhan d. Tidak mampu menerima dan menanggapi rangsangan e. Tidak bergerak (diam) f. Tidak mengalami reproduksi (tidak menghasilkan keturunan). Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Demonstrasi - Penugasan. Langkah – langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal : - Guru mengucapkan salam - Guru mengabsen siswa - Guru dan siswa bersama - sama menyanyikan lagu “Burung Kakak Tua”

- Guru memberitahukan secara sekilas kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran ini agar siswa lebih semangat lagi dalam belajar, sekaligus memberikan motivasi kepada siswa. Kegiatan Inti : - Guru meminta siswa untuk mengamati gambar - gambar yang telah tersedia di depan kelas (gambar gambar manusia, hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitas, seperti makan, berjalan, berlari, batang tumbuhan yang membengkok ke arah datangnya cahaya, dll). - Guru meminta siswa menyebutkan ciri - ciri makhluk hidup yang dapat dilihat melalui gambar gambar tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk menambahkan / melengkapi ciri - ciri lainnya yang mereka ketahui. - Guru mengoreksi jawaban - jawaban siswa atau pernyataan siswa mengenai ciri - ciri makhluk hidup

Kegiatan Akhir : . papan tulis.Buku Paket IPA kelas III Penerbit Erlangga . dll..ciri makhluk hidup dan ciri -ciri makhluk tak hidup. itu menunjukkan bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan. udara d. yaitu dengan menjelaskan ciri . Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut. sirip . kursi. hewan c.tersebut kemudian menyebutkan kembali ciri . manusia b. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …. .ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang telah dibahas sebelumnya.Tertulis => melalui soal – soal yang diberikan.. tumbuhan 2.sama dengan siswa menyimpulkan ciri . (Contoh : meja tidak dapat berpindah bila tidak didorong atau ditarik oleh manusia) 2. Makhluk hidup bernapas : dibuktikan dengan guru menyuruh siswa untuk menghirup dan menghembuskan udara melalui hidungnya. 2. a. (Contoh : pintu tidak dapat bernapas) 3. .hal yang kurang dimengerti atau tidak dimengerti. Misalnya seperti : Menjelaskan ciri makhluk hidup : 1. yaitu gambar – gambar manusia.benda tersebut termasuk benda mati dan memberikan siswa kesempatan untuk menjawabnya. Makhluk tak hidup tidak dapat bergerak. Pilihan Ganda 1. .Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi dan juga tugas di rumah berupa melakukan pengamatan di alam terbuka / daerah sekitar rumah.Guru menanyakan pada siswa mengapa benda .Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal . yaitu mengamati tumbuhan Putri Malu (bila ada di lingkungan rumah siswa).benda tersebut termasuk ke dalam golongan makhluk tak hidup. kulit b.Guru bersama . kemudian guru menyuruh siswa untuk membandingkannya dan menuliskannya di buku catatan.ciri makhluk tak hidup. Makhluk tak hidup tidak dapat bernapas.. . sisik c. dinding. misalnya dalam tanya jawab.Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalu tanya jawab mengenai ciri . seperti meja. yang mana tumbuhan Puti Malu tersebut akan mangatup/menutup bila disentuh untuk membuktikan ciri makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan. baik itu bertambah besar atau berubah menjadi kecil) . bernapas b. a. Soal – Soal Evaluasi A. Penilaian : . diam 3.ciri tersebut dan melengkapinya.Guru menjelaskan kepada siswa mengapa benda . Makhluk hidup tumbuh : contoh ketika di kelas I tinggi badan dan berat badan siswa tidak sama dengan ketika di kelas III. (Contoh : sebuah kursi tidak akan berubah ukurannya. Alat gerak pada ikan berupa …. kecuali …. . tumbuh d.Nontulis => melalui keaktifan siswa di dalam kelas.Guru meminta siswa memperhatikan dan mengamati benda . dll. Bahan / Sumber Belajar : . Antara lain : 1. serta memberikan contoh konkret kepada siswa agar siswa lebih mudah memahaminya.benda mati di sekitarnya. makan c. hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitasnya. sayap d. Makhluk tak hidup tidak mengalami pertumbuhan dan tidak membutuhkan makanan.Gambar – gambar pendukung. a. .

Sehat dan bergizi 3. Katak bergerak dengan cara …. d. Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi. insang 5. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah …. a. burung d. d. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar : 1. Melompat 5. diam 3. 5. b. b. a.. burung B. paru – paru c. Tempat menyimpan cadangan makanan. Pilihan Ganda 1. 2. kelinci B. Kunci Jawaban A. Makhluk tak hidup 2. .. kita harus makan makanan yang…... sirip 4. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …. c.4. kucing b. jantung 5. udara 2. 3.. 4. Batu dan air merupakan contoh makhluk …. Bernapas 4.. semut c. hati d.. insang b. Akar berfungsi sebagai …. Oksigen diperlukan untuk …. Uraian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful