RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : III / I Waktu

: 2 x 35 menit Standar Kompetensi : I. Makhluk hidup dan proses kehidupan Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Indikator : - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-ciri. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat : - Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup - Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup - Membandingkan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Materi Pembelajaran : Ciri - Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup Ciri - ciri makhluk hidup : a. Makhluk hidup bernapas b. Makhluk hidup membutuhkan makanan c. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan d. Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan e. Makhluk hidup bergerak f. Makhluk hidup bereproduksi (menghasilkan keturunan). Ciri - ciri makhluk tak hidup (benda mati) : a. Tidak bernapas b. Tidak membutuhkan makanan c. Tidak mengalami pertumbuhan d. Tidak mampu menerima dan menanggapi rangsangan e. Tidak bergerak (diam) f. Tidak mengalami reproduksi (tidak menghasilkan keturunan). Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Demonstrasi - Penugasan. Langkah – langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal : - Guru mengucapkan salam - Guru mengabsen siswa - Guru dan siswa bersama - sama menyanyikan lagu “Burung Kakak Tua”

- Guru memberitahukan secara sekilas kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran ini agar siswa lebih semangat lagi dalam belajar, sekaligus memberikan motivasi kepada siswa. Kegiatan Inti : - Guru meminta siswa untuk mengamati gambar - gambar yang telah tersedia di depan kelas (gambar gambar manusia, hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitas, seperti makan, berjalan, berlari, batang tumbuhan yang membengkok ke arah datangnya cahaya, dll). - Guru meminta siswa menyebutkan ciri - ciri makhluk hidup yang dapat dilihat melalui gambar gambar tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk menambahkan / melengkapi ciri - ciri lainnya yang mereka ketahui. - Guru mengoreksi jawaban - jawaban siswa atau pernyataan siswa mengenai ciri - ciri makhluk hidup

benda mati di sekitarnya. hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitasnya.tersebut kemudian menyebutkan kembali ciri . Pilihan Ganda 1. Bahan / Sumber Belajar : . kursi. yaitu dengan menjelaskan ciri . bernapas b. kemudian guru menyuruh siswa untuk membandingkannya dan menuliskannya di buku catatan. (Contoh : meja tidak dapat berpindah bila tidak didorong atau ditarik oleh manusia) 2. Antara lain : 1.Buku Paket IPA kelas III Penerbit Erlangga .ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang telah dibahas sebelumnya.ciri tersebut dan melengkapinya. (Contoh : pintu tidak dapat bernapas) 3.ciri makhluk tak hidup. udara d.Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi dan juga tugas di rumah berupa melakukan pengamatan di alam terbuka / daerah sekitar rumah. itu menunjukkan bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan. kulit b. sisik c. hewan c. .Nontulis => melalui keaktifan siswa di dalam kelas. baik itu bertambah besar atau berubah menjadi kecil) . diam 3. Makhluk hidup bernapas : dibuktikan dengan guru menyuruh siswa untuk menghirup dan menghembuskan udara melalui hidungnya. makan c. sayap d. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …. Kegiatan Akhir : . tumbuhan 2.Guru menjelaskan kepada siswa mengapa benda . (Contoh : sebuah kursi tidak akan berubah ukurannya. 2. a. Soal – Soal Evaluasi A.benda tersebut termasuk benda mati dan memberikan siswa kesempatan untuk menjawabnya.benda tersebut termasuk ke dalam golongan makhluk tak hidup. Penilaian : .hal yang kurang dimengerti atau tidak dimengerti. sirip . . Alat gerak pada ikan berupa …. kecuali ….Guru menanyakan pada siswa mengapa benda .Tertulis => melalui soal – soal yang diberikan. Misalnya seperti : Menjelaskan ciri makhluk hidup : 1. yaitu gambar – gambar manusia..Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalu tanya jawab mengenai ciri . a. dll. tumbuh d. Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut. yaitu mengamati tumbuhan Putri Malu (bila ada di lingkungan rumah siswa). serta memberikan contoh konkret kepada siswa agar siswa lebih mudah memahaminya.ciri makhluk hidup dan ciri -ciri makhluk tak hidup. yang mana tumbuhan Puti Malu tersebut akan mangatup/menutup bila disentuh untuk membuktikan ciri makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan. seperti meja.Gambar – gambar pendukung. papan tulis..Guru meminta siswa memperhatikan dan mengamati benda . dll.. . . a. Makhluk tak hidup tidak dapat bergerak.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal . . Makhluk tak hidup tidak mengalami pertumbuhan dan tidak membutuhkan makanan. misalnya dalam tanya jawab. dinding. Makhluk hidup tumbuh : contoh ketika di kelas I tinggi badan dan berat badan siswa tidak sama dengan ketika di kelas III. Makhluk tak hidup tidak dapat bernapas.sama dengan siswa menyimpulkan ciri . manusia b.Guru bersama . .

insang b. burung d. kita harus makan makanan yang…. . Bernapas 4.. insang 5. Akar berfungsi sebagai …. 5.. Katak bergerak dengan cara ….. a. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar : 1. Sehat dan bergizi 3..4. Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi. 2. Kunci Jawaban A. a. semut c. 4. Batu dan air merupakan contoh makhluk …. Oksigen diperlukan untuk …. Makhluk tak hidup 2. paru – paru c. 3. d. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah ….. c. Tempat menyimpan cadangan makanan. hati d. b. sirip 4. jantung 5. Pilihan Ganda 1. diam 3. kucing b.. b. d. burung B. Melompat 5. Uraian 1. kelinci B. udara 2..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful