RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : III / I Waktu

: 2 x 35 menit Standar Kompetensi : I. Makhluk hidup dan proses kehidupan Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup Indikator : - Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-ciri. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat : - Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup - Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup - Membandingkan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup Materi Pembelajaran : Ciri - Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup Ciri - ciri makhluk hidup : a. Makhluk hidup bernapas b. Makhluk hidup membutuhkan makanan c. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan d. Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan e. Makhluk hidup bergerak f. Makhluk hidup bereproduksi (menghasilkan keturunan). Ciri - ciri makhluk tak hidup (benda mati) : a. Tidak bernapas b. Tidak membutuhkan makanan c. Tidak mengalami pertumbuhan d. Tidak mampu menerima dan menanggapi rangsangan e. Tidak bergerak (diam) f. Tidak mengalami reproduksi (tidak menghasilkan keturunan). Metode Pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Demonstrasi - Penugasan. Langkah – langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal : - Guru mengucapkan salam - Guru mengabsen siswa - Guru dan siswa bersama - sama menyanyikan lagu “Burung Kakak Tua”

- Guru memberitahukan secara sekilas kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran ini agar siswa lebih semangat lagi dalam belajar, sekaligus memberikan motivasi kepada siswa. Kegiatan Inti : - Guru meminta siswa untuk mengamati gambar - gambar yang telah tersedia di depan kelas (gambar gambar manusia, hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitas, seperti makan, berjalan, berlari, batang tumbuhan yang membengkok ke arah datangnya cahaya, dll). - Guru meminta siswa menyebutkan ciri - ciri makhluk hidup yang dapat dilihat melalui gambar gambar tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk menambahkan / melengkapi ciri - ciri lainnya yang mereka ketahui. - Guru mengoreksi jawaban - jawaban siswa atau pernyataan siswa mengenai ciri - ciri makhluk hidup

ciri makhluk tak hidup. bernapas b. Penilaian : .tersebut kemudian menyebutkan kembali ciri . misalnya dalam tanya jawab.Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalu tanya jawab mengenai ciri . ..hal yang kurang dimengerti atau tidak dimengerti.Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi dan juga tugas di rumah berupa melakukan pengamatan di alam terbuka / daerah sekitar rumah. makan c.Guru meminta siswa memperhatikan dan mengamati benda .Nontulis => melalui keaktifan siswa di dalam kelas. manusia b. hewan dan tumbuhan dengan berbagai aktivitasnya.Buku Paket IPA kelas III Penerbit Erlangga . (Contoh : meja tidak dapat berpindah bila tidak didorong atau ditarik oleh manusia) 2. diam 3. kursi. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …. (Contoh : pintu tidak dapat bernapas) 3.Guru menjelaskan kepada siswa mengapa benda . Makhluk tak hidup tidak dapat bernapas. Makhluk tak hidup tidak dapat bergerak.Guru menanyakan pada siswa mengapa benda .benda tersebut termasuk benda mati dan memberikan siswa kesempatan untuk menjawabnya. Makhluk hidup tumbuh : contoh ketika di kelas I tinggi badan dan berat badan siswa tidak sama dengan ketika di kelas III. itu menunjukkan bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan. sirip . udara d. dinding. .ciri tersebut dan melengkapinya. . serta memberikan contoh konkret kepada siswa agar siswa lebih mudah memahaminya.Gambar – gambar pendukung. yaitu dengan menjelaskan ciri . kemudian guru menyuruh siswa untuk membandingkannya dan menuliskannya di buku catatan.sama dengan siswa menyimpulkan ciri . Makhluk hidup bernapas : dibuktikan dengan guru menyuruh siswa untuk menghirup dan menghembuskan udara melalui hidungnya. . Pilihan Ganda 1. sisik c. Soal – Soal Evaluasi A. kecuali …. Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut.. 2. sayap d. a.ciri makhluk hidup dan ciri -ciri makhluk tak hidup. tumbuhan 2. yang mana tumbuhan Puti Malu tersebut akan mangatup/menutup bila disentuh untuk membuktikan ciri makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan. hewan c.benda tersebut termasuk ke dalam golongan makhluk tak hidup. seperti meja.. Misalnya seperti : Menjelaskan ciri makhluk hidup : 1.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal . yaitu gambar – gambar manusia. . papan tulis. dll. Makhluk tak hidup tidak mengalami pertumbuhan dan tidak membutuhkan makanan. . Bahan / Sumber Belajar : . Antara lain : 1.Guru bersama . Alat gerak pada ikan berupa …. a. dll. a.Tertulis => melalui soal – soal yang diberikan. kulit b. baik itu bertambah besar atau berubah menjadi kecil) . tumbuh d.ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang telah dibahas sebelumnya. yaitu mengamati tumbuhan Putri Malu (bila ada di lingkungan rumah siswa).benda mati di sekitarnya. (Contoh : sebuah kursi tidak akan berubah ukurannya. Kegiatan Akhir : .

Batu dan air merupakan contoh makhluk …. d. burung B. Uraian 1. Katak bergerak dengan cara …..4.. Kunci Jawaban A. Akar berfungsi sebagai …. d. kelinci B... insang 5. insang b. hati d. kita harus makan makanan yang….. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah …. Oksigen diperlukan untuk …. Bernapas 4. jantung 5. 4. Pilihan Ganda 1. . Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi.. burung d. paru – paru c. Makhluk tak hidup 2. 3. diam 3. 5. Tempat menyimpan cadangan makanan. sirip 4. a. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar : 1.. udara 2. semut c. c. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …. a. kucing b. b. Sehat dan bergizi 3. b. Melompat 5. 2.