DAFTAR ISI

A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

Oleh karena. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar. Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas.KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. Penyusun 2 . para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan. Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar.

PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Analisa kelemahan. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh). pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut. 3. hambatan. Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. Perhatikan standar kompetensi. 4. kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan. 2. 5. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. 7. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’. 6. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. 3 . Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran.

JARINGAN TEMA (SPIDER WEB) MATEMATIKA 1. Jumlah gunung yang ada di Indonesia. Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan 4 . 2. Aturan / persiapan pergi ke gunung. SENI 1. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya SAINS 1. Jenis – jenis gunung 3. SOSIAL 1. 2. 3. Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan. Bagian – bagian gunung PEGUNUNGAN AGAMA 1. Bentuk . BAHASA 1. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni. Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT.bentuk permukaan bumi. Ukuran tinggi gunung 2.

Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di pegunungan. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. 2. panjang – pendek.Menemukan keragaman orang alasan dalam melakukan tindakan.Menceritakan hasil 1. isi 2. dan 1. 4. kembali cerita 2. 2.Membedakan konsep secara urut. 2. pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di gunung.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT.Memecahkan masalah sederhana. Menemukan dan melakukan operasi hitung. 5.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri. 2.Allah SWT. sungai dll. Membuat dengan kolase. 1.Permukaan bumi 1. Membuat per-kiraan 2. bukit. luas-sempit. 5 .Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji). memerinlembah. urut. ciptaan-Nya.Memperagakan 3.. bahan alam.Menyimak memahami cerita. Menceritakan – dekat.SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR : PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA MATEMATIKA SAINS AGAMA SENI 1. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata. 2. Mendengarkan 1. 3.Menemukan cara 1. Menganyam dengan berbagai media. KONSEP 1. Terbiasa berkomu- 1. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar. gambar teknik SOSIAL 1. 1. 1. Menjawab pertanyaan sederhana. 2. gunung. jauh 2.

sederhana.Menirukan sikap 2. 5.. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan. 2. Mengetahui dan pengukuran panjang.Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup. rekreasi dan tempat tinggal. 5.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi.Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda.nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. 1.SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung. 2. STANDAR KOMPETENSI 1. melakukan apresiasi seni. Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris. 1.Mendekripsikan 1. 4. SWT.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian. Menggambarkan aturan. 2.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. Mengenal beberapa bangun datar dan ruang.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. berbagai media. ukuran proses 2. tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya.Gunung memiliki daerah dan bahan 3.Menunjukan 1. 3. 3. atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas. 2. 2. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni. 4. 3. Mengungkapkan 2. rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga 6 . 1. 3. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi.

Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan. Tanya jawab 1. 2. 3. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar. 1. dll.Menceritakan proses terjadiya 2. 2. Bercakap – cakap 2. biji-bijian. Eksperimen 1. 2. Praktek langsung. Bercakap – cakap. Resitasi 4. 3. 2. Tanya jawab. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. Bercerita tentang 1. 2. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media. 3. Memberikan gunung meletus. 1. Menghubungkan antar keberadaan inidividu. KOMPETENSI 1. 4. dan membedakan macam – macam alat ukur.kelompok dan lembaga.Menggunakan DASAR gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. 2. Bercakap – cakap. Tanya jawab 1.Tanya jawab. 2. Praktek langsung 1. 2.Menjelaskan 1. Dramatisasi 3. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. 2. Bercakap –cakap. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana. Allah melalui ciptaanNya. 1. 3.3. 2. Tanya jawab 7 . Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri. praktek langsung 1. Diskusi 3.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi. METODE 1.

2. Replika gunung meletus 1. penggaris 3. CD tentang pegunungan 1. Gambar gunung meletus.MEDIA 1. 2. Gambar bentuk permukaan bumi 3. Gambar pegunungan 1. Gambar perusakan hutan 2. Gambar gunung. 1. Lem 3. Gambar pegunungan. Gambar pegunungan. kostum dramatisaasi 8 . 2. Daun kering 2. Gambar pegunungan. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran 1. 2.

Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran.PENGOLAHAN MASALAH - 2. pegunungan dan lautan). 2. Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi. KD 9 . Pembagian tugas untuk anak. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. : Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari. SK : Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. OBSERVASI 1. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. C. PENDAHULUAN 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan kecerdasan Sains 1. D.

: Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah. 2. - Pengembangan Baragama SK KD 1. : Mengkolase. Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan. Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan). Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi. I 10 .3. : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah. E. spt suhu dan karakter permukaan kecerdasan I : Memecahkan masalah sederhana. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung. 2. 3. : Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan. Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. : Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah. Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Seni 1. I SK KD : Membuat kreasi dari berbagai media.

Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun. Persiapan pulang 11 . F. PENUTUPAN - Kegiatan klasikal 1.3.

Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga). 3. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. Praktek langsung mengukur I 12 . PENDAHULUAN 1. : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku. 1. Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru. C.jauh dekat. - Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika kecerdasan SK KD : Mengetahui ukuran dan proses pengukuran. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. 2. 2. Pembagian tugas untuk anak. OBSERVASI D. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A.PENGOLAHAN MASALAH 1. : Membedakan konsep panjang pendek.

13 . tentang pergi ke luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku. Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. 3.panjang sisi segi tiga yang telah disediakan. Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) Pengembangan kecerdasan Sosial 1. Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. SK 2. E. : Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya). DISPLAY Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. 3. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung. 4. KD I SK KD : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. Bercakap-cakap pengalaman anak gunung. : Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu. 4. 2. I : Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi. Praktek langsung membuat cerita berantai.

Persiapan pulang 14 .2. F. PENUTUPAN Kegiatan klasikal - 2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut.

kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung. Lembar kerja anak GAMBAR ANAK NARASI Langkah – langkah pembelajaran : .Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada . Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. CD tentang suasana pegunungan 3.Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1. 15 . bila tidak dapat menggunakan gambar. Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati. Gambar suasana pegunungan 2.Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair. Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut.Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. . .Anak membuat lingkaran.Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan . . 2. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa. .BID.

Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika. . . 16 . anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek. jauh – dekat.Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) . Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku.Setelah diukur.Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris. melalui mengukur dengan satuan tak baku. .BID.Penggaris .Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru.Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar.Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : .Gambar pemandangan pegunungan . luas-sempit. Bahan dan Alat : .

Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran. 17 .Gambar gunung meletus Langkah – langkah pembelajaran : .BID.Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah Bahan dan Alat : . Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah.Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah. . . Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah.Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah.Gambar pegunungan . hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur. yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang.

Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar. : Mengkolase Bahan dan alat : .Daun kering . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan.BID.Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya. . 18 .Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : .Lem fox . warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut).Siapkan gambar yang akan dikolase. Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar.Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut. . lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa.

dataran dan lautan. : Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis.Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi.Gambar permukaan gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : : : : INDIKATOR KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. . : Memecahkan masalah sederhana Bahan dan Alat : . sungai. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing. binatang dan tanaman) . memcahkan masalah.masing. 19 .Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara. dilihat dari tanaman. memberi alasan. kritis. binatang dan perbedaan suhu udara.BID.Anak melihat gambar permukaan pegunungan. menemukan hubungan sebab akibat). Langkah – langkah pembelajaran : . dataran dan lautan.

20 . anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh.BID. : Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak.aba atau irama musik. Bahan dan alat : .Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung. Langkah – langkah pembelajaran : . .Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba. Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak.Anak mendiskusikan aturan main.Alat musik pukul sederhana. Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan. . : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita.

. Langkah – langkah pembelajaran : . .BID. khususnya aspek intrapersonal. 21 .Kostum anak (bila ada). Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat.Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung.Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR). Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI : SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3). KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3.Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan. . Bahan dan alat : . . . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu. bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran.Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung.Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan.Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut.

22 .

23 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful