DAFTAR ISI

A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak. para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar. hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas. Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. Penyusun 2 . Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi. Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal.KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Oleh karena.

kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh). Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. Perhatikan standar kompetensi. keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’. 6. 3. 5. 2. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut. Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. hambatan. 7.PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Analisa kelemahan. 3 . 4.

2. SOSIAL 1. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya SAINS 1. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni. Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan.JARINGAN TEMA (SPIDER WEB) MATEMATIKA 1. Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. Bentuk . Jumlah gunung yang ada di Indonesia. Bagian – bagian gunung PEGUNUNGAN AGAMA 1. Jenis – jenis gunung 3. BAHASA 1. SENI 1. Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan 4 . Ukuran tinggi gunung 2.bentuk permukaan bumi. 3. 2. Aturan / persiapan pergi ke gunung.

jauh 2. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3. 2. 2. Terbiasa berkomu- 1. 2. dan 1..Menemukan cara 1. gambar teknik SOSIAL 1. Menceritakan – dekat. KONSEP 1. gunung. 1.Membedakan konsep secara urut. urut.Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji). 5 .SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR : PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA MATEMATIKA SAINS AGAMA SENI 1. Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di pegunungan. memerinlembah. pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. 1. luas-sempit. 4.Memecahkan masalah sederhana.Menceritakan hasil 1. 2. Menganyam dengan berbagai media. Menjawab pertanyaan sederhana. Membuat per-kiraan 2. isi 2.Memperagakan 3. Membuat dengan kolase. 3. bukit.Permukaan bumi 1.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri. bahan alam.Menyimak memahami cerita.Allah SWT. kembali cerita 2. Menemukan dan melakukan operasi hitung. sungai dll. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. Mendengarkan 1. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di gunung.Menemukan keragaman orang alasan dalam melakukan tindakan. 2. 2. ciptaan-Nya. 5. 1. panjang – pendek.

Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda. rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga 6 . 2. 2. 5. STANDAR KOMPETENSI 1.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian. berbagai media.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. 3.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. ukuran proses 2. 3.nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar. 2. 1. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi. 4. Menggambarkan aturan. tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya.Menunjukan 1. Mengenal beberapa bangun datar dan ruang. Mengetahui dan pengukuran panjang..Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup. 1.Mendekripsikan 1. sederhana. 1.Gunung memiliki daerah dan bahan 3.Menirukan sikap 2. atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi. melakukan apresiasi seni.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi. 5. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. SWT. 2. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan. Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris. 3. 4. rekreasi dan tempat tinggal. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni. Mengungkapkan 2. 3.SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung. 2.

Allah melalui ciptaanNya. Diskusi 3. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering. 2. Tanya jawab 7 . praktek langsung 1. biji-bijian. 2. Bercerita tentang 1. 4. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar. Praktek langsung. Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana. Memberikan gunung meletus.3. Bercakap – cakap 2. Bercakap – cakap. 2.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. 3. 2. 2. dll. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. 2. Tanya jawab. METODE 1. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media. Tanya jawab 1. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat. 3. 1. 3. 1. 2. 2. KOMPETENSI 1. Bercakap –cakap. dan membedakan macam – macam alat ukur. 1. Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri.Menggunakan DASAR gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. Menghubungkan antar keberadaan inidividu. Praktek langsung 1. Bercakap – cakap.Tanya jawab. Eksperimen 1.kelompok dan lembaga. 3. 2. 2. Tanya jawab 1.Menjelaskan 1. Resitasi 4. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. Dramatisasi 3.Menceritakan proses terjadiya 2.

Gambar pegunungan. Gambar pegunungan.MEDIA 1. Gambar perusakan hutan 2. 2. 1. CD tentang pegunungan 1. 2. Gambar pegunungan. 2. Replika gunung meletus 1. Gambar pegunungan 1. Gambar bentuk permukaan bumi 3. 2. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran 1. Daun kering 2. Gambar gunung meletus. kostum dramatisaasi 8 . Gambar gunung. penggaris 3. Lem 3.

C. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. PENDAHULUAN 1. : Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari. Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. pegunungan dan lautan). KD 9 . SK : Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. OBSERVASI 1. D. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran. Pembagian tugas untuk anak. 2. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan kecerdasan Sains 1.PENGOLAHAN MASALAH - 2. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.

- Pengembangan Baragama SK KD 1. Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. 3. Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi. 2. 2. I SK KD : Membuat kreasi dari berbagai media. : Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah. : Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Seni 1. : Mengkolase. E. spt suhu dan karakter permukaan kecerdasan I : Memecahkan masalah sederhana. Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan). I 10 . Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan. : Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung.3. Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut. : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah.

F.3. Persiapan pulang 11 . Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun. PENUTUPAN - Kegiatan klasikal 1.

3. Praktek langsung mengukur I 12 . Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. OBSERVASI D. 2. : Membedakan konsep panjang pendek.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. Pembagian tugas untuk anak. Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru. - Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika kecerdasan SK KD : Mengetahui ukuran dan proses pengukuran. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga). PENDAHULUAN 1.PENGOLAHAN MASALAH 1.jauh dekat. : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku. C. 1. 2.

Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). Praktek langsung membuat cerita berantai. 2. Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung. Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. 13 . E. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. SK 2. Bercakap-cakap pengalaman anak gunung. 4. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung. 3. : Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya). tentang pergi ke luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku. KD I SK KD : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. I : Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) Pengembangan kecerdasan Sosial 1. : Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu. 4.panjang sisi segi tiga yang telah disediakan. 3.

F. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut. Persiapan pulang 14 .2. PENUTUPAN Kegiatan klasikal - 2.

Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut. .Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan . .Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama. 2. Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati. .Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung.Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. Lembar kerja anak GAMBAR ANAK NARASI Langkah – langkah pembelajaran : . PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1.BID. Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. 15 . Gambar suasana pegunungan 2. bila tidak dapat menggunakan gambar. CD tentang suasana pegunungan 3.Anak membuat lingkaran. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair. . Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut.Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa.

Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika. .BID. anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar. luas-sempit. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek.Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) .Gambar pemandangan pegunungan . Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku.Setelah diukur. 16 . .Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru. .Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar. Bahan dan Alat : . melalui mengukur dengan satuan tak baku.Penggaris .Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris. jauh – dekat.Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : .

Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah. 17 . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah Bahan dan Alat : .Gambar pegunungan . hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur.Gambar gunung meletus Langkah – langkah pembelajaran : . .Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar. . Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah. Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran.BID.Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah. yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang.Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah.

Lem fox . Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar.Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan. .Daun kering . 18 .BID.Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut.Siapkan gambar yang akan dikolase. lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa. : Mengkolase Bahan dan alat : . . warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut). Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar.Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya.

: Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis.masing. 19 . : Memecahkan masalah sederhana Bahan dan Alat : . sungai. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing. Langkah – langkah pembelajaran : . memcahkan masalah. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : : : : INDIKATOR KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari.Gambar permukaan gunung. menemukan hubungan sebab akibat). binatang dan tanaman) . kritis. . dataran dan lautan.Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara.Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi.BID. dilihat dari tanaman. memberi alasan.Anak melihat gambar permukaan pegunungan. dataran dan lautan. binatang dan perbedaan suhu udara.

: Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur.Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung.aba atau irama musik. 20 . Langkah – langkah pembelajaran : .Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung. Bahan dan alat : . : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak. . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba. anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh.Alat musik pukul sederhana. Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak.BID. .Anak mendiskusikan aturan main. Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan.

. . 21 . KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran.Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut.Kostum anak (bila ada). khususnya aspek intrapersonal. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu.BID. Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat.Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak. .Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan. Langkah – langkah pembelajaran : . . .Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI : SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3). Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan.Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR). Bahan dan alat : .Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan.

22 .

23 .