P. 1
Bahan Ajar Paud Gambar

Bahan Ajar Paud Gambar

3.0

|Views: 1,215|Likes:
Published by Rb Tiga Assaidiyyah

More info:

Published by: Rb Tiga Assaidiyyah on Aug 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/17/2014

pdf

text

original

DAFTAR ISI

A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak. Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal.KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Oleh karena. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar. Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi. hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. Penyusun 2 . para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan.

PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh). 4. Analisa kelemahan. 3. Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. 7. 2. kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. hambatan. Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. 3 . Perhatikan standar kompetensi. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’. 6. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan. 5.

Bentuk . Ukuran tinggi gunung 2. SOSIAL 1. Jenis – jenis gunung 3. Aturan / persiapan pergi ke gunung. Bagian – bagian gunung PEGUNUNGAN AGAMA 1. Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan. 2. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni. SENI 1.JARINGAN TEMA (SPIDER WEB) MATEMATIKA 1. Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan 4 . Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. 3. 2. Jumlah gunung yang ada di Indonesia. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya SAINS 1. BAHASA 1.bentuk permukaan bumi.

Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji).Permukaan bumi 1. 2. ciptaan-Nya. gambar teknik SOSIAL 1.Menemukan cara 1.Memecahkan masalah sederhana. 2.Menceritakan hasil 1. bukit. gunung. 3. Mendengarkan 1. isi 2.SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR : PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA MATEMATIKA SAINS AGAMA SENI 1. Terbiasa berkomu- 1. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di gunung. Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di pegunungan. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar. 1. Menganyam dengan berbagai media. urut. 5 . Membuat per-kiraan 2. 2. 5.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri. Menemukan dan melakukan operasi hitung. 1. sungai dll. KONSEP 1.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana.Menyimak memahami cerita. 2. luas-sempit.. bahan alam. 1. panjang – pendek.Allah SWT. Menceritakan – dekat. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3.Memperagakan 3. 2.Membedakan konsep secara urut.Menemukan keragaman orang alasan dalam melakukan tindakan. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. kembali cerita 2. Menjawab pertanyaan sederhana. dan 1. 4. memerinlembah. pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. Membuat dengan kolase. jauh 2.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT. 2.

nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi. rekreasi dan tempat tinggal.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. 2. berbagai media. 3. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan. rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga 6 . Mengetahui dan pengukuran panjang. 3. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni. 5.Menunjukan 1. ukuran proses 2. 4. 1. Mengungkapkan 2. STANDAR KOMPETENSI 1. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban. tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi. 2. 1. Menggambarkan aturan.Gunung memiliki daerah dan bahan 3.Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup. 2. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan.Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda. sederhana. Mengenal beberapa bangun datar dan ruang.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian. 3. 4. 5. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. 3. 1. melakukan apresiasi seni. SWT. atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas.Menirukan sikap 2. 2.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi.Mendekripsikan 1. 2..SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung. Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris.

1. 2. Dramatisasi 3. biji-bijian. 2. 2. dll. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. Bercakap –cakap. Tanya jawab 1. Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana. Praktek langsung.3. Tanya jawab. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar.Menceritakan proses terjadiya 2. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. Tanya jawab 7 . Allah melalui ciptaanNya. dan membedakan macam – macam alat ukur. KOMPETENSI 1. Bercakap – cakap.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi. Memberikan gunung meletus. 4. 3. METODE 1. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat. Bercerita tentang 1.Tanya jawab. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media. 2. 2. Diskusi 3. Tanya jawab 1. 2. 2. 3. praktek langsung 1. Eksperimen 1.Menjelaskan 1. 1.Menggunakan DASAR gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. Praktek langsung 1. 2. 3. Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri. 1. Resitasi 4. 2.kelompok dan lembaga. Bercakap – cakap 2. Bercakap – cakap. 3. Menghubungkan antar keberadaan inidividu. 2.

Gambar bentuk permukaan bumi 3. Lem 3. 2. kostum dramatisaasi 8 .MEDIA 1. Gambar pegunungan. Gambar pegunungan. CD tentang pegunungan 1. 2. Daun kering 2. Gambar pegunungan. 2. 2. Gambar pegunungan 1. Gambar gunung meletus. 1. Replika gunung meletus 1. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran 1. penggaris 3. Gambar perusakan hutan 2. Gambar gunung.

Pembagian tugas untuk anak. pegunungan dan lautan). C. Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran. OBSERVASI 1. SK : Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. PENDAHULUAN 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan kecerdasan Sains 1. Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi. KD 9 . STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. : Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari. 2.PENGOLAHAN MASALAH - 2. D.

Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan). Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut. 2. : Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah. spt suhu dan karakter permukaan kecerdasan I : Memecahkan masalah sederhana. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Seni 1. : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah. Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan. 2. : Mengkolase. Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. I SK KD : Membuat kreasi dari berbagai media. Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi. : Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah. : Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan. 3. E.3. I 10 . - Pengembangan Baragama SK KD 1.

Persiapan pulang 11 . PENUTUPAN - Kegiatan klasikal 1. F. Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun.3.

C. Pembagian tugas untuk anak. - Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika kecerdasan SK KD : Mengetahui ukuran dan proses pengukuran. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. : Membedakan konsep panjang pendek. 2. Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku. Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga).PENGOLAHAN MASALAH 1. 3. 1. Praktek langsung mengukur I 12 . PENDAHULUAN 1. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. 2.jauh dekat. OBSERVASI D. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.

SK 2. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya).panjang sisi segi tiga yang telah disediakan. 4. : Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. : Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). 3. KD I SK KD : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. tentang pergi ke luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) Pengembangan kecerdasan Sosial 1. Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung. Praktek langsung membuat cerita berantai. 4. I : Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi. Bercakap-cakap pengalaman anak gunung. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung. 3. 13 . 2. E.

Persiapan pulang 14 .2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut. F. PENUTUPAN Kegiatan klasikal - 2.

. Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa.Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada .BID.Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. bila tidak dapat menggunakan gambar. PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1. . Lembar kerja anak GAMBAR ANAK NARASI Langkah – langkah pembelajaran : . Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut. Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati. Gambar suasana pegunungan 2.Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan . Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung. 2. . .Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. CD tentang suasana pegunungan 3. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1.Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama.Anak membuat lingkaran. 15 . anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair.

16 . luas-sempit. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika. jauh – dekat.Gambar pemandangan pegunungan . anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar.Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) .Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar.BID. . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek. Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku.Penggaris .Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : . Bahan dan Alat : .Setelah diukur. melalui mengukur dengan satuan tak baku.Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru.Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris. . .

Gambar gunung meletus Langkah – langkah pembelajaran : . .Gambar pegunungan . Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah. 17 .Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah. yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang. . Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran.Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah Bahan dan Alat : .Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah. hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur. Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah.BID.

Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar. 18 .Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya.Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : . lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa.Lem fox . Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar.Siapkan gambar yang akan dikolase. : Mengkolase Bahan dan alat : . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan.Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut.BID.Daun kering . . warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut). .

menemukan hubungan sebab akibat). 19 . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : : : : INDIKATOR KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. : Memecahkan masalah sederhana Bahan dan Alat : . Langkah – langkah pembelajaran : . memcahkan masalah. : Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis. kritis. dilihat dari tanaman.Anak melihat gambar permukaan pegunungan. . dataran dan lautan. binatang dan tanaman) .Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara.Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi. binatang dan perbedaan suhu udara. sungai. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing.Gambar permukaan gunung. memberi alasan.masing. dataran dan lautan.BID.

20 . Bahan dan alat : . Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak.Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba.BID. : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita.aba atau irama musik.Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung. : Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak. anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh.Anak mendiskusikan aturan main. Langkah – langkah pembelajaran : . . Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan. .Alat musik pukul sederhana.

. 21 . KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3.Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung.Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung.Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR). Bahan dan alat : . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak. .Kostum anak (bila ada). Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan. . . Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat.Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI : SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3).BID. khususnya aspek intrapersonal.Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu. .Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut. bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran. Langkah – langkah pembelajaran : .

22 .

23 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->