DAFTAR ISI

A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan. Penyusun 2 . Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak.KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar. Oleh karena. Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi. Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar.

hambatan. 7. 5. pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut.PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’. 3 . Perhatikan standar kompetensi. kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan. Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran. 6. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh). 3. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. 2. Analisa kelemahan. 4.

Ukuran tinggi gunung 2. 2. BAHASA 1. Aturan / persiapan pergi ke gunung. Jumlah gunung yang ada di Indonesia. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni.JARINGAN TEMA (SPIDER WEB) MATEMATIKA 1. 2. Bagian – bagian gunung PEGUNUNGAN AGAMA 1. Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan 4 . 3. SOSIAL 1. Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan.bentuk permukaan bumi. Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya SAINS 1. Bentuk . Jenis – jenis gunung 3. SENI 1.

isi 2. urut.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. ciptaan-Nya. KONSEP 1. 2.Menyimak memahami cerita.SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR : PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA MATEMATIKA SAINS AGAMA SENI 1.Memperagakan 3. sungai dll. Terbiasa berkomu- 1. 2. bahan alam. 2. 2.. Menceritakan – dekat. Menganyam dengan berbagai media. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar.Menceritakan hasil 1.Menemukan keragaman orang alasan dalam melakukan tindakan. memerinlembah. dan 1. 1. 3. Membuat per-kiraan 2.Allah SWT.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana. jauh 2. 5.Menemukan cara 1. 2. Membuat dengan kolase.Membedakan konsep secara urut. Menjawab pertanyaan sederhana. gunung.Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji).Memecahkan masalah sederhana. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di gunung. Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di pegunungan.Permukaan bumi 1.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri. 1. Mendengarkan 1. gambar teknik SOSIAL 1. 4. panjang – pendek. pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. luas-sempit. kembali cerita 2. 1. 2. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3. 5 . bukit. Menemukan dan melakukan operasi hitung.

Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan.nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. 5.SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung.Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup. 2. 1. 1. Menggambarkan aturan.Gunung memiliki daerah dan bahan 3. ukuran proses 2. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. Mengenal beberapa bangun datar dan ruang. rekreasi dan tempat tinggal. 4.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi.Menunjukan 1. 3. 2.Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan.. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni. sederhana. Mengungkapkan 2. 3. 1. 2. 4. 2. Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris.Menirukan sikap 2. Mengetahui dan pengukuran panjang. 3. 5. 3. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban. berbagai media. atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas. 2. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung.Mendekripsikan 1.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi. melakukan apresiasi seni. rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga 6 . STANDAR KOMPETENSI 1. tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya. SWT.

3. Dramatisasi 3. Allah melalui ciptaanNya. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. KOMPETENSI 1.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi. dll. 2. Tanya jawab. Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri. 3.kelompok dan lembaga. Tanya jawab 7 . Memberikan gunung meletus. 2. biji-bijian. Tanya jawab 1. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media. Bercakap – cakap. Bercakap – cakap 2. Eksperimen 1. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas.Tanya jawab. Bercerita tentang 1. Praktek langsung. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. 2. 1.Menjelaskan 1. 1. 2.3. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana. 4. Menghubungkan antar keberadaan inidividu. Resitasi 4. Tanya jawab 1. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media. Bercakap – cakap. 2. 2. 2. Praktek langsung 1. dan membedakan macam – macam alat ukur. Bercakap –cakap. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering. praktek langsung 1. 2. 2. 3. 1. Diskusi 3. METODE 1. 2.Menceritakan proses terjadiya 2. 3.Menggunakan DASAR gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar. Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan.

2. Replika gunung meletus 1. 2. Gambar bentuk permukaan bumi 3. Daun kering 2. Gambar pegunungan. Gambar perusakan hutan 2. CD tentang pegunungan 1. Lem 3. Gambar pegunungan. 2. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran 1. 1. 2. Gambar gunung meletus. Gambar pegunungan. kostum dramatisaasi 8 . Gambar gunung. penggaris 3.MEDIA 1. Gambar pegunungan 1.

D. Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran. PENDAHULUAN 1.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. Pembagian tugas untuk anak. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan kecerdasan Sains 1. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. : Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari. pegunungan dan lautan). KD 9 . OBSERVASI 1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi.PENGOLAHAN MASALAH - 2. SK : Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. 2. C. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.

DISPLAY Pengembangan kecerdasan Seni 1. : Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung. I 10 . - Pengembangan Baragama SK KD 1. Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi. 2. Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan.3. Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan). Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. 2. : Mengkolase. : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah. : Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah. : Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah. E. Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut. spt suhu dan karakter permukaan kecerdasan I : Memecahkan masalah sederhana. 3. I SK KD : Membuat kreasi dari berbagai media.

Persiapan pulang 11 . PENUTUPAN - Kegiatan klasikal 1.3. F. Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun.

Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. Pembagian tugas untuk anak. : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. OBSERVASI D.LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. C. Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga). PERSIAPAN AKTIVITAS 1. 2. Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak.jauh dekat. PENDAHULUAN 1. : Membedakan konsep panjang pendek. 3. - Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika kecerdasan SK KD : Mengetahui ukuran dan proses pengukuran. Praktek langsung mengukur I 12 . 2.PENGOLAHAN MASALAH 1. 1.

Bercakap-cakap pengalaman anak gunung. E. : Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) Pengembangan kecerdasan Sosial 1. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. I : Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi. Praktek langsung membuat cerita berantai. Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. 3. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung. 3. 13 . Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung. Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). : Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. 4. 4. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya). SK 2. 2. tentang pergi ke luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku.panjang sisi segi tiga yang telah disediakan. KD I SK KD : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1.

F. Persiapan pulang 14 . PENUTUPAN Kegiatan klasikal - 2.2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut.

. anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair.Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung. Gambar suasana pegunungan 2. 2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa.Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. .Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama.Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan . bila tidak dapat menggunakan gambar. Lembar kerja anak GAMBAR ANAK NARASI Langkah – langkah pembelajaran : .BID. . PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1.Anak membuat lingkaran. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. CD tentang suasana pegunungan 3. 15 . Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati.Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada .

Penggaris . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek. . Bahan dan Alat : . Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku. melalui mengukur dengan satuan tak baku. . luas-sempit. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika.Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru. 16 .BID.Gambar pemandangan pegunungan .Setelah diukur.Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris. anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar.Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) .Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar. jauh – dekat.Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : . .

yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang. .Gambar pegunungan .Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah. Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah. .Gambar gunung meletus Langkah – langkah pembelajaran : . hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur. Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran.Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah Bahan dan Alat : .BID. 17 .Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah. Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah.

. : Mengkolase Bahan dan alat : .Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut.Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya. 18 . Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar. .Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : . warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut).BID. lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa.Lem fox . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan. Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar.Siapkan gambar yang akan dikolase.Daun kering .

Langkah – langkah pembelajaran : . dataran dan lautan. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing. binatang dan tanaman) . sungai. dataran dan lautan. : Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis. kritis.BID. : Memecahkan masalah sederhana Bahan dan Alat : . memberi alasan.Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : : : : INDIKATOR KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. . menemukan hubungan sebab akibat). dilihat dari tanaman.Gambar permukaan gunung.Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi. binatang dan perbedaan suhu udara.masing. 19 .Anak melihat gambar permukaan pegunungan. memcahkan masalah.

BID.Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. Langkah – langkah pembelajaran : . Bahan dan alat : .Alat musik pukul sederhana. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba. Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak.aba atau irama musik. Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan. . 20 .Anak mendiskusikan aturan main. .Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung. : Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak. anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh. : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita.

Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut. . Langkah – langkah pembelajaran : . . .Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak. Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat. khususnya aspek intrapersonal. KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3.Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung.Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu. . Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan. .Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR).Kostum anak (bila ada).Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan.BID. 21 . bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran. Bahan dan alat : . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI : SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3).

22 .

23 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful