DAFTAR ISI

A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas. Oleh karena. Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan.KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar. Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. Penyusun 2 . Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi.

Perhatikan standar kompetensi. 6. keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan. Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran. 3. 4. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’.PETUNJUK PENGGUNAAN 1. hambatan. Analisa kelemahan. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. 7. 2. kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh). 5. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. 3 . pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut.

SENI 1.JARINGAN TEMA (SPIDER WEB) MATEMATIKA 1. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya SAINS 1. Bentuk . Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan 4 . Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan. BAHASA 1. 3. Aturan / persiapan pergi ke gunung. Jenis – jenis gunung 3. Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. 2. SOSIAL 1. Bagian – bagian gunung PEGUNUNGAN AGAMA 1. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni. Ukuran tinggi gunung 2.bentuk permukaan bumi. Jumlah gunung yang ada di Indonesia. 2.

bukit. panjang – pendek. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar. Menganyam dengan berbagai media.SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR : PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA MATEMATIKA SAINS AGAMA SENI 1. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. 1. 1. 2. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3. isi 2. Menceritakan – dekat. KONSEP 1.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri.Menemukan keragaman orang alasan dalam melakukan tindakan. memerinlembah.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT. luas-sempit. 2. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata. urut. 2. ciptaan-Nya. 1.Allah SWT. pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. Menemukan dan melakukan operasi hitung.Memperagakan 3. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di gunung.Menemukan cara 1. kembali cerita 2.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana. Menjawab pertanyaan sederhana.Memecahkan masalah sederhana. 4. dan 1. Mendengarkan 1. 2. gambar teknik SOSIAL 1. bahan alam. 5 . 2.Permukaan bumi 1.Membedakan konsep secara urut.Menceritakan hasil 1. gunung. jauh 2. Membuat dengan kolase. 5. sungai dll. Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di pegunungan. 3. 2.Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji).. Membuat per-kiraan 2.Menyimak memahami cerita. Terbiasa berkomu- 1.

atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas. 3. Mengetahui dan pengukuran panjang. melakukan apresiasi seni. 1.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian.Gunung memiliki daerah dan bahan 3.nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar. 2. 2.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. 3. 5.Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda.. berbagai media.Mendekripsikan 1. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban.SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi. 2. 3.Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup. 4. Mengenal beberapa bangun datar dan ruang.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi. ukuran proses 2.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi. rekreasi dan tempat tinggal. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan. Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris. 3. sederhana. Menggambarkan aturan. 2. rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga 6 . Mengungkapkan 2. 4.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. SWT. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan.Menunjukan 1. 5. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni. 1. STANDAR KOMPETENSI 1. 1. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. 2.Menirukan sikap 2.

1. 1. 2. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media.Menceritakan proses terjadiya 2. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. Dramatisasi 3. Resitasi 4. biji-bijian.Menjelaskan 1. Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri.3. 1. dll. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat. Bercakap – cakap.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana. Tanya jawab 7 .Tanya jawab. Allah melalui ciptaanNya. KOMPETENSI 1.Menggunakan DASAR gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas. 2.kelompok dan lembaga. 2. Tanya jawab 1. Memberikan gunung meletus. 3. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar. Bercerita tentang 1. Praktek langsung. dan membedakan macam – macam alat ukur. 3. Bercakap – cakap 2. 2. Menghubungkan antar keberadaan inidividu. 4. Bercakap –cakap. Praktek langsung 1. Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan. 2. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering. 2. 2. Tanya jawab 1. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media. Eksperimen 1. 2. Tanya jawab. 3. 3. 2. Bercakap – cakap. METODE 1. praktek langsung 1. 2. Diskusi 3.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi.

Gambar pegunungan. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran 1. Gambar perusakan hutan 2. Gambar gunung meletus. Replika gunung meletus 1. Daun kering 2. 2. Gambar pegunungan 1. Gambar pegunungan. Lem 3. Gambar gunung. 1. 2. Gambar bentuk permukaan bumi 3. penggaris 3. CD tentang pegunungan 1. 2.MEDIA 1. kostum dramatisaasi 8 . Gambar pegunungan. 2.

PENGOLAHAN MASALAH - 2. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan kecerdasan Sains 1. Pembagian tugas untuk anak. C. Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran. KD 9 . 2. OBSERVASI 1. Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. : Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari. pegunungan dan lautan).LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. SK : Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. PERSIAPAN AKTIVITAS 1. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. PENDAHULUAN 1. D.

I SK KD : Membuat kreasi dari berbagai media. 3. : Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah. 2. E. : Mengkolase. Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT. Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut. - Pengembangan Baragama SK KD 1. : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah. spt suhu dan karakter permukaan kecerdasan I : Memecahkan masalah sederhana. Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan. Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi.3. : Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung. 2. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Seni 1. I 10 . : Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah. Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan).

PENUTUPAN - Kegiatan klasikal 1.3. Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun. F. Persiapan pulang 11 .

LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU : :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. 2. PERSIAPAN AKTIVITAS 1.PENGOLAHAN MASALAH 1. : Membedakan konsep panjang pendek. : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku. Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga). Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. 2.jauh dekat. Praktek langsung mengukur I 12 . C. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya. PENDAHULUAN 1. Pembagian tugas untuk anak. 3. 1. OBSERVASI D. STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR PERKEMBANGAN ANAK B. - Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika kecerdasan SK KD : Mengetahui ukuran dan proses pengukuran.

Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. Praktek langsung membuat cerita berantai. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung. 3. 4. Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). 4. E. I : Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi. Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) Pengembangan kecerdasan Sosial 1. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. DISPLAY Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. : Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. 3. 13 . SK 2. tentang pergi ke luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku. : Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu. 2. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya).panjang sisi segi tiga yang telah disediakan. KD I SK KD : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. Bercakap-cakap pengalaman anak gunung.

PENUTUPAN Kegiatan klasikal - 2. F.2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut. Persiapan pulang 14 .

Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut. .BID. . . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa. 2. kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung.Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan .Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama. Lembar kerja anak GAMBAR ANAK NARASI Langkah – langkah pembelajaran : .Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1. CD tentang suasana pegunungan 3. anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair. bila tidak dapat menggunakan gambar. Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati. Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. 15 .Anak membuat lingkaran.Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada . Gambar suasana pegunungan 2.Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut.

jauh – dekat. luas-sempit. .Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris.BID.Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : . anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar.Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) .Setelah diukur.Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar. Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika. melalui mengukur dengan satuan tak baku.Gambar pemandangan pegunungan .Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru. 16 .Penggaris . . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek. . Bahan dan Alat : .

Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah.Gambar pegunungan . .Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar. . hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur. yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang.Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah. Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah Bahan dan Alat : . Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah.Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah. 17 .Gambar gunung meletus Langkah – langkah pembelajaran : .BID.

. Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar. lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa. 18 . : Mengkolase Bahan dan alat : .Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : .Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya.Siapkan gambar yang akan dikolase.Daun kering . PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : : SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan.BID. .Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut.Lem fox . warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut). Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar.

BID. dataran dan lautan. dilihat dari tanaman.masing. dataran dan lautan. Langkah – langkah pembelajaran : . sungai. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : : : : INDIKATOR KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. menemukan hubungan sebab akibat).Anak melihat gambar permukaan pegunungan. : Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis. : Memecahkan masalah sederhana Bahan dan Alat : .Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing. memcahkan masalah.Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara. 19 . . kritis. binatang dan perbedaan suhu udara. memberi alasan. binatang dan tanaman) .Gambar permukaan gunung.

anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh. Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak. Bahan dan alat : . Langkah – langkah pembelajaran : . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak. .Anak mendiskusikan aturan main. 20 .aba atau irama musik. : Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur.Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung.Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba.Alat musik pukul sederhana. : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita.BID. Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan. .

PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI : SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3). . Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak. khususnya aspek intrapersonal. .Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan.Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut.Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR). bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran.Kostum anak (bila ada). 21 . Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan.BID. . Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat.Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan.Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. . KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. .Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu. Langkah – langkah pembelajaran : . Bahan dan alat : .

22 .

23 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful