Professional Documents
Culture Documents
Feldhusen (Levin & Nolan, 2004) gangguan terhadap perlaksanaan proses pengajaran yang lancar. Emmer dan rakan-rakan (Levin & Nolan, 2004) - mengganggu pengajaran guru serta pembelajaran beberapa orang murid untuk jangka masa tertentu.
Kurang sokongan emosi daripada ibu bapa dan pengawalan disiplin yang terlalu ketat adalah saling berkaitan dengan tingkah laku bermasalah dalam diri remaja (Barnes, 1990; Baumrind, 1991; Lamborn, Mounts, Steinberg, Dornbusch, 1991)
DISRUPTIF
PENGGANTUNGAN LEBIHAN
DISTRUKTIF
Antara tingkah laku disruptif: Makan/minum dalam kelas Tidak bawa buku Berkhayal Buat bising Bersolek Bermain Menyanyi Bergaduh Hiperaktif
Cari perhatian Ingin dapat ramai kawan Rasa bosan Dapat adik baru Tukar tempat tinggal
Antara tingkah laku distruktif: Vandalisme Gang/kumpulan liar Conteng/calar kereta/motor Memukul Mengugut guru/rakan
PENGGANTUNGAN LEBIHAN
Murid yang mempunyai masalah untuk berdikari, selalu bimbang dan selalu menarik diri daripada aktiviti akademik & kokurikulum Berharap kepada orang lain untuk membuat @menyelesai masalah yang dihadapi
UJIAN
BUKAN UJIAN
KAJIAN
TEMUBUAL
AGRESIF -Memukul
DISRUPTIF
-Mengganggu p&p
(bising,ganggu/ buli orang laink,ketawa kuat dll)
PEMERHATIAN TEMUBUAL
KAJIAN
PENILAIAN PSIKOLOGI
1
Untuk murid-murid - isu emosi dan tingkah laku Contoh : kemurungan,kebimbangan,serangan panik atau penggunaan dadah. Tujuan untuk mendapat satu gambaran terang mengenai tingkah laku bermasalah @ tahap emosi distres dan menilai kekuatan dan kelemahan murid.
Penilaian terdiri daripada pengukuran dan penilaian Perasaan /emosi Personaliti Tekanan dan distress (reaksi kepada tekanan) Stail dan kebolehan untuk berkait kepada orag lain Tingkah laku bermasalah dan emosi.
Perkembangan Sensori
Perkembangan Motor
Perkembangan Bahasa
Perkembangan Persepsi
Perkembangan Perhatian
Perkembangan Kognitif
Perkembangan Afektif
Perkembangan Sikap
Perkembangan Imej-kendiri
Perkembangan Interpersonal
Penilaian
Sejarah perkembangan kanak-kanak
Psikologi
Pemerhatian diagnostik
Sosial kanak-kanak
Ujian-ujian psikologi (ujian kecerdasan,penilaian pencapaian pendidikan,penilaian personaliti,penilaian kerjaya dan vokasional.
Penilaian
CPI (California Psychological Inventory) menilai ciri-ciri personaliti untuk interaksi sosial dan kehidupan sosial
Psikologi
Senarai Semak Indentifikasi Tingkah Laku menilai dan mengenalpasti murid-murid yang menunjukkan tingkah laku bermasalah.
Portland Problem Behavior Checklist (PPBC) - mengenalpasti tingkah laku bermasalah,mengimplementas dan menilai prosedur-prosedur intervensi untuk memulihkan
PENILAIAN DIAGNOSTIK
Komponen-komponen (Temuduga klinikal,peperiksaan status mental dan peperiksaan psikologikal)
TEMUBUAL
Cari kebaikan dan kelemahan murid dan faktor-faktor penyebab t/laku bermasalah
Guru boleh membuat analisis yang tepat mengenai reaksi murid dan pemerhatian terus
1 Siri penyoalan dan perbincangan antara guru bimbingan/guru biasa dengan murid bermasalah,ibu bapa/penjaga,rakan sebaya dan pihak lain untuk mendapatkan pelbagai maklumat.
SEBELUM
PEMERHATIAN
LOKASI PEMERHATIAN
MASA PEMERHATIAN
REKOD ANEKDOT
PEREKODAN
PEREKODAN INTERVAL
1 teknik yang mengukur sama ada satu tingkah laku berlaku dalam satu selang masa spesifik yang ditetapkan atau tidak. Contoh : merekod kekerapan murid-murid bercakap dengan murid-murid lain semasa waktu belajar. Kaedah ini membebankan pemerhati kerana ia mengambil banyak masa.
REKOD ANEKDOT
Merujuk kepada nota-nota bertulis yang menghuraikan kejadian tingkah laku bermasalah yang berlaku. Tujuan : Mendokumentasikan kejadian t/laku bermasalah dengan tepat dan jelas. KEGUNAAN : 1) 1 kejadian signifikan yang berlaku secara tiba-tiba atau kerapkali 2) Keadaan atau persekitaran dimana t/laku berlaku.Pemerhati fokus kejadian awal dan konsekuen (selepas kejadian)
Tandatangan
KAJIAN RENTASAN
KAJIAN KES
KAJIAN
KAJIAN MEMBUJUR
KAJIAN DOKUMEN
KAJIAN RENTASAN
Melibatkan pemerhatian 1 sampel populasi pada satu masa yang sesuai. Guru mengkaji murid bermasalah pada peringkat umur tertentu sahaja. Perubahan yang berlaku diperhati ,dianalisa dengan membandingkan t/laku daripada beberapa peringkat umur.
KAJIAN MEMBUJUR
1 kajian korelasi yang melibatkan pemerhatian berulang mengenai item-item penyelidikan yang sama untuk jangka masa yang lama. Digunakan untuk mengkaji perkembangan manusia sepanjang hayat. Meliputi pemerhatian kepada t/laku murid bermasalah untuk mendapatkan maklumat terperinci mengenai perubahan-perubahan dalam t/laku
KAJIAN KES
Untuk menganalisa t/laku bermasalah secara terperinci khususnya untuk murid-murid yang mempamerkan salah laku yang serius. Melibatkan kajian membujur dalam konteks kehidupan sebenar. 1 kaedah yang sistematik cara untuk melihat kejadian,mengumpul dan menganalisa data. Setiap aspek hidup dan sejarah individu dianalisa.
KAJIAN DOKUMEN
Analisa bertulis yang dibuat oleh guru-guru terhadap sesuatu t/laku bermasalah berdasarkan dokumen yang telah dikumpulkan. Terbahagi kepada 2 kategori : 1) Dokumen peribadi 2) Dokumen kehidupan
DOKUMEN PERIBADI
DOKUMEN KEHIDUPAN
Diari,portfolio,gambar, kerja lukisan,jadual,buku skrap surat dan suratkhabar Anekdot,borang maklumat murid,laporan pemerhatian dan temuramah