KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : ........................ : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

220

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ...................... : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51) • • Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
• Rekaman dan gambar c. Grammar Practice (halaman 8, 16) • Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

221

turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. lingkungan.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio./Semester 1-2 . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Motivasi : • Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. dan sumber belajar lainnya.  Memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: 222 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. Langkah-langkah Kegiatan a. festival.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.

tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. isyarat. b. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. How are you ? ………………………………. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.sapaan orang yang sudah / belum dikenal . Hi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : .  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 223 . 5. Good morning. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Listen to the expression and give response orally 1.Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. I ‘m Reno and you are ? ………………………………. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Sumber belajar a..  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. c. Penilaian Buku teks yang relevan : Kaset/CD Narasumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 6.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Perkenalan diri sendiri / orang lain Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. d.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

1. A : Budi. Who is that girl ………………………. Uraian Isi benar. A. Jumlah 25 Skor 3 2 1 0 2 0 b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) -Perintah / larangan 3. Yes. this is my friend.. Susan……. tata bahasa benar Isi benar. 1.Untuk No. Are you Anisa ? ………………………… 4./Semester 1-2 . Nice to see you b. Very well thanks 3. Hello. thank c. I don’t know c. 2. A. a. : Terlampir c Pedoman Penilaian. II. it is c. : Hello. II 5 x 2 = 10 ii. Rubrik Penilaian No. Thank you b. C. 5. it’s nice to meet you …………………………. It ‘s OK d. Anna ? B : …………. Don’t worry 2. she is not here d. or D 1. No. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Untuk No. 3. 1 tiap jawaban benar skor 3 II. A : Is that your sister. I ‘ Renny d. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. Fine. Susan B : Hi. Yes. Kunci Jawaban. 224 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. a. B. Listen to the expression and choose the best responses. it is b. II. how are / B : ………. I ‘m alright a. a.

... ) NIP /NIK : .............................. ( ................20.................. Guru Mapel Bahasa Inggris........ Nilai maksimal 10 Skor Perolehan Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d.................../Semester 1-2 225 . Nilai akhir Mengetahui............ 5... ................................................ ( ...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4........ ) NIP /NIK : ............ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................................. Kepala Sekolah .........

40. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. siswa dapat: a. Communication Practice (halaman 5.. 44. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. abjad...... : VII (Tujuh) / 1 : 1.. 45 ) • Penjelasan dan latihan b. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. 39. 23..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ..... 62) • • • • • • • • Gambar. mengucapkan terima kasih. 51.. lancar.. Mengulangi pelafalan kata..... meminta maaf. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... 6... dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Grammar Practice (halaman 10.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 42.... Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman. Materi Pembelajaran a. 7. 61. 41. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d./Semester 1-2 226 .

dan sumber belajar lainnya. dan Miss Rekaman pengucapan abjad • • Rekaman pengucapan akhiran -s d.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 47. studio. 60) • • Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. Developing Oral Skills (halaman 20. memberi informasi. dan sumber belajar lain. Mrs. dan mengungkapkan kesantunan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 227 . Pronunciation (halaman 10. media pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. a. meminta maaf. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 19. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. gambar. 67) • • • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan • Rekaman. dan latihan tentang birthday presents e. lingkungan. mengucapkan terima kasih. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Motivasi : • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Recalling Vocabulary ( 50.

turnamen.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. Membantu menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival./Semester 1-2 228 . dan bertindak tanpa rasa takut. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menganalisis. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan.

. B: ..... 5.  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.. Narasumber.... B: ... A : You are so kind.. b. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... A: Sorry I’m Late. please ! B : . 2. Kaset/CD ....Merespon  Listen to the questions / pertanyaan / expression and give your ungkapan answer / response orally.. A : What’s that ? B : . c. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :     Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan 2. A: How many persons are in the conversation? B: . Thank you B : .. Susan says that he ________ them. Tes tulis Teknik Penilaian 1.... A : Come in.. lisan a.. Gambar-gambar yang relevan 6.... John asks Susan whether her brother likes ______.. b. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.. c. b. A: thank you so much. Tes lisan Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 1....Menjawab pertanyaan lisan secara 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response... Buku teks yang relevan : Kaset/CD ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya./Semester 1-2 229 ... tertulis a.. The party is on _______... d.. Sumber belajar a. Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party.

.... tiap jawaban benar skor 1 2.............. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3........ a... Rubrik Penilaian Mengetahui...................... ) NIP /NIK : .......................... Nilai maksimal = 10 4...... Then.......Pedoman Penilaian 1...... ...... Susan ______ know about it...... Guru Mapel Bahasa Inggris................... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______......... Kepala Sekolah .. ) NIP /NIK : . Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal b........... John asks Susan about the_____ of the party......................................... 230 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... ............. Untuk tiap nomor........... Then..... ( ....20......./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) John says that he wants to buy him a ______.. ( ..

. 21) • 3. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2.. 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1... profesinya. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. 57) • Penjelasan./Semester 1-2 231 . siswa dapat: a.. 30) • Teka-teki silang... 24.. gambar dan latihan soal c... Recalling Vocabulary (halaman 22..” Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2. gambar dan isian tentang nama-nama orang.. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a... ) • • Rekaman. Materi Pembelajaran a. Record Your Voice (halaman 11.. Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning.. 15.. Communication Practice (halaman 12.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. Grammar Practice (halaman 18.. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 19. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b... Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. lancar.

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum secara akurat. tulisan. studio. diskusi. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 . secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. isyarat. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. 232 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Motivasi : • Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. lingkungan. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

1. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kaset/CD .25. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Tes tulis 2. program pengayaan./Semester 1-2 233 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Gambar-gambar yang relevan 6. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c.20 05. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu d. Script: o What time is it? (11.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally. Membantu menyelesaikan masalah. Sumber belajar a. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Narasumber.Instruksi . Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.05) o Can you show me RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Daftar benda / barang Teknik Penilaian 1.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:      5.30. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. b.

.............................................. 234 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... ( .20... Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal .... (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12..... ) NIP /NIK : ......... tiap jawaban benar skor 1 2..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) (Shoping list ) ..... tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Pedoman Penilaian 1.Ucapan selamat ...... Mengidentifikasi bentuk teks fungsional ………................. ..... Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3... Guru Mapel Bahasa Inggris.... Untuk tiap nomor........../Semester 1-2 ...................Pengumuman 2........ ) NIP /NIK : . Mengetahui...... ( ................................................ Kepala Sekolah .. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3......

.. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b. Metode Pembelajaran:  three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2... lancar.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat...... Communication Practice (halaman 52.. Materi Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b... Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2../Semester 1-2 235 ... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. Developing Oral Skills (halaman 48.... Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2.. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c... 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c. siswa dapat: a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : . Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d.

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in Tes tulis 236 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup • • 5. b./Semester 1-2 . Narasumber. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa • Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa. Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Kaset/CD . Langkah-langkah Kegiatan a. c. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . Menyimpulkan materi pembelajaran. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Gambar-gambar yang relevan 6. Kegiatan Inti • • • • • • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c. a. Sumber belajar Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

..... b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ........ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. ( ........ Guru Mapel Bahasa Inggris.... or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………..... Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3....... Nilai maksimal = 10 4...... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal .. Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan a....... Pedoman Penilaian 1... c..20............. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3.. Mengetahui... and he is 11................... Their sons’ names are ………... ( ...... Kepala Sekolah ............ Untuk tiap nomor......../Semester 1-2 237 ............... and …………......... tiap jawaban benar skor 1 2.......Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Unjuk kerja Melengkapi T/F the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a..... ) NIP /NIK : ............ The ………… child is …………....................... Years old....... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………......... ........Announcement 2.............. ) NIP /NIK : ... The oldest child is ……… She is ……….....

. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. Materi Pembelajaran a.. 10 ) 238 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. dan benda serta cara pengejaannya b. Tanya jawab tentang nama orang.. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2.. 43.. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. : VII (Tujuh) / 1 : 3. siswa dapat merespon makna dalam: a.. 41.. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b. 40. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Grammar Practice (halaman 8.. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.../Semester 1-2 . jalan...... Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. lancar... Communication Practice (halaman 6.... 62) • • • • • • c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. 9..1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. it is. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d. Developing Oral Skills (halaman 48. lingkungan.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan it.  Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal  Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you  Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun  Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan  Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya  Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar  Melakukan tanya jawab dalam pair work  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat./Semester 1-2 239 . 58) • Daftar pertanyaan wawancara • Rekaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Penjelasan tentang I am. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. latihan • Penjelasan tentang pronoun I. you are. media pembelajaran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. you. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

240

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

1. 2. 3.
4. 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.Menyapa yang belum/sudah dikenal 2.Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 3.Memerintah/melarang Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Unjuk kerja

Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Narasumber, Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

Bentuk Instrumen Tanya jawab

Instrumen/ Soal 1. Ask and answer your friend based on the picture 2. Perform the dialogue in front of the class! 3.Work in pairs A. Give instructions B. Does the Instructions and respond

Bermain peran Bermain peran

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10

25

Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 1

Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Poor 10 9 8

2 Average 7 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 ≤6

241

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui; Kepala Sekolah ....................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

( ....................................................... ) NIP /NIK : .....................................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

242

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

. nama belakang. Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 5.... dan hadiah yang disukai Menyanyikan lagu Mengucapkan terima kasih....... b. meminta maaf. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 53. usia.. jam. meminta maaf. siswa dapat merespon makna dalam: a. nama depan. c... 42.. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. 67) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. 62) • • • • • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b../Semester 1-2 243 . keluarga. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) a. lancar.... 40.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. mengucapkan terima kasih... dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1.. 2. Grammar Practice (halaman 66.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : .. tanggal kelahiran.

 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. latihan Penjelasan tentang penggunaan him dan her. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. atau lapangan. a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. lingkungan./Semester 1-2 . ) • • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. 244 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. latihan c.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. Developing Oral Skills (halaman 68. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. Recalling Vocabulary (halaman 38.

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. Sumber belajar a.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. 5. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. c. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . isyarat.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran./Semester 1-2 245 .

Meminta maaf 4... 246 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Narasumber.. ≤10 Mengetahui..20.... Gambar-gambar yang relevan 6..... c. Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ... Use the pictures provided a. a... Mengucapkan terima kasih 3. Respond to the following expressions 3.....Perform a role play with your friend about asking and giving information.... Meminta dan memberi informasi 2... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1.... Please guess... Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1...Read the dialog and perform it 4..... Guru Mapel Bahasa Inggris../Semester 1-2 . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.... Kaset/CD . Kepala Sekolah ..... .. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan b... Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. what is there in the box by asking questions b...

.......... ( ........................................... ) NIP /NIK : ................................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.............. ) NIP /NIK : ./Semester 1-2 247 .....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ..........................

. c. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan. dan latihan d... Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2... 19. 28) • • • • b.. Materi Pembelajaran a. on.. Unit Self-test (halaman 31) 248 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Grammar Practice (halaman 18. lancar... 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. under. b. gambar.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 27.. gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a. siswa dapat merespon makna dalam: a.. • • c. an) Penjelasan.. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25. there are. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1../Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : ... Penjelasan. there is Penjelasan..... Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4......

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. a.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. atau lapangan./Semester 1-2 249 . diskusi. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral  Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. media pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Penilaian Buku teks yang relevan: Kaset/CD . b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Narasumber.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 6.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Script Gambar-gambar yang relevan 250 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber belajar a. isyarat. Kaset/CD . c. turnamen./Semester 1-2 .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 5. d.  Membantu menyelesaikan masalah. festival.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. c.

......Mengucapkan selamat 4....... ) NIP /NIK : .. Uji Petik a....... in weekends c. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4.... Mention 5 things you have in : a......Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1...........Menyebut daftar benda 3.........Uji Petik Instrumen/ Soal 1. Average 6-10 Mengetahui... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....MembahaSakan gambar 2......................... your bedroom 3..... Your bag b.. ............. if he/she has got the best in class 4.... Guru Mapel Bahasa Inggris..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Indikator Pencapaian Kompetensi 1............Memberi instruksi 2........... Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25 100 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ......... Kepala Sekolah ...................... What would you say to a friend : a........... on his/her birthday b....... ) NIP /NIK : . Poor ≤5 Good 11-15 ( .. ( .......... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b... Give an instruction based on the picture shown! 2..20........Uji Petik 3...../Semester 1-2 251 ........................

....2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. a. lancar.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1....... Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b./Semester 1-2 . : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua...  Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Karakter siswa yang diharapkan : 2... Unit Self-test (halaman 11) Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b... Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : .. siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4... Materi Pembelajaran a. Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah • 3... Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : 252 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 253 . menyelesaikan masalah. turnamen.  Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas  Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . f. Narasumber, Kaset/CD . g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memberi insruksi secara lisan. 2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. 3. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Give instruction to your friend based on the picture. 2. Mention the things that you find in your bedroom 3. Congratulate your friend on his / her success in doing

Tes lisan

Unjuk kerja

Uji Petik

254

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

something 4. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik 4. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally.

Menjawab pertanyaan

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25

100

Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

Good Mengetahui; 11-15 Kepala Sekolah .................... Average 6-10 Poor ≤5 ( ....................................................... ) NIP /NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

255

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

: .......................... : VII (Tujuh) / 1 : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

a. b. c.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

a.

2. Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 4, 23, 24, ) • • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens, please. B: Here you are.  A: Susan, put the photo here. B: OK. • Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. There are three pens on the floor. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five.

256

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

Langkah-langkah Kegiatan a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) It’s half past five. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. 3. Elaborasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. lingkungan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan.  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama  Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)  Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam)  Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 257 . studio.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. It’s a quarter past five.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 258 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 . guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. tulisan. menganalisis. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membantu menyelesaikan masalah. c.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberi kesempatan untuk berpikir.

program pengayaan........ Guru Mapel Bahasa Inggris...  Observasi  Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Score 25 25 25 25 21-25 16-20 ....../Semester 1-2 259 ...... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata....... Average 6-10 Kepala Sekolah .. b..... Sumber belajar a.. 11-15 Mengetahui.............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class. Narasumber...... c....... Gambar-gambar yang relevan 6.... frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully.....  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya........................... Find the article about tourism spots in Indonesia. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.............. Poor ≤5 ( ... Kaset/CD ............. ) NIP /NIK : ........ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............ 5......... ) NIP /NIK : ........... .............. ( .. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .....20.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 260 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .

.... b. • Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 53... Materi Pembelajaran b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 1.... d... c.. e.. Culture File (halaman 32. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. : VII (Tujuh) / 1 : 5. John? B: I live in Laughlin Road. siswa dapat merespon makna dalam: Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.. f.. 58.  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead.. 70) • • c... lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu a. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5.../Semester 1-2 261 ... • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42...

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar  Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. 262 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan sumber belajar lain. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Worcester Street Gayton Square Park Lane • • • • gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam 3./Semester 1-2 . a. studio.

festival.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen./Semester 1-2 263 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Membantu menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

he isn’t. What’s the purpose of the text? . Pedoman Penilaian 1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Brad goes to work by train. Example. Brad’s wife is a shop owner.   o o o o o Brad Hamilton is a young doctor. Untuk tiap nomor. Nilai maksimal = 10 264 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. No. tiap jawaban benar skor 2 2. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. Narasumber.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . Gambar-gambar yang relevan 6.Answer the questions based on the text! Tes tulis  Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.Read the announcement loudly and communicatively! . Mr Hamilton is English. Their house has no garden. Diana takes her children to school at half past seven. He goes to work by bus. b. He is a young computer progammer. Match the text with the correct phrases 3. he doesn’t. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman  Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2./Semester 1-2 . Mrs Hamilton is from Edinburgh b.No. Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage.  a. Sumber belajar a. Kaset/CD . Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3.

............................... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui.................................. Guru Mapel Bahasa Inggris... ..... Kepala Sekolah ........... ( ........./Semester 1-2 265 ...... ) NIP /NIK : .... ( ........................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4......................................... ) NIP /NIK : .20.. ..................

... Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b..... Recalling Vocabulary (halaman 22.. .. . Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2./Semester 1-2 • 266 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . . blue. siswa dapat: a. Eddy? B: . . 12... Menuliskan isian formulir d. 60) • • • • b.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. etc RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. .. Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub. . .. etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4... . . . cinema. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. from Kingston. ... . Materi Pembelajaran a..... green. Susan.. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . brown... 50. . your name? B: Eddy A: Where are you . . • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. . : VII (Tujuh) / 1 : 6. . hotel. . .

dan sumber belajar lain. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. a. • d.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya  Melengkapi dan membahas dialog  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 267 . media pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • c. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. • e. lingkungan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. • Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3. studio. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. isyarat./Semester 1-2 .  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. c.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 268 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna  Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John  Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

.... 5.............. Arrange the jumbled sentences in a good order 2............. Sumber belajar a............... Rubrik Penilaian Mengetahui.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya........... Buku teks yang relevan: Kaset/CD ..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a... Kepala Sekolah ... Kaset/CD ....... Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1...... Wedding.................20...... program pengayaan... ( ....... ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menyusun Kata b.... Esai a... Complete the blank spaces of the following text! a................. ) NIP /NIK : .. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... ( ........./Semester 1-2 269 ........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik................ Arranged the ju mbled words into good sentences b... ......... Gambar-gambar yang relevan 6................ Season’s greeting) Tes tulis  Tes tulis 2. b.... Narasumber.......... ) NIP /NIK : ... Guru Mapel Bahasa Inggris. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. c.

.. : VII (Tujuh) / 1 : 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d..... Unit Self Test (halaman 11. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c.. 31.. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e.... siswa dapat merespon makna dalam: a.. 69) • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Materi Pembelajaran a.. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2.../Semester 1-2 270 . Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g.. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b. 59. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6.. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f.... 49.

dan sumber belajar lain.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 46. dan sumber belajar lainnya.  Membuat penjelasan singkat tentang keluarga  Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar  Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 71 ) • • • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan Grammar Practice (halaman 45. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • • b. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 54) c.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. 47. Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah Build up your Portfolio (halaman 33. lingkungan. a. media pembelajaran./Semester 1-2 271 .

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah  Membuat poster disertai penjelasan  Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 .  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. menyelesaikan masalah. isyarat. festival.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: 272 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. c.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Go to public places and find at least 10 written short texts c.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5. Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • • • Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. b. kitchen Tes tulis Esai Project Uraian a. Membuat teks fungsional pendek 2. Gambar-gambar yang relevan 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kaset/CD .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2a. Sumber belajar a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bedroom 2. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Instrumen/ Soal 1. c. bathroom 3. Make a list of things you find in the following places 1./Semester 1-2 273 . Narasumber. program pengayaan. Write down an announcement based on the given situation b. Complete the blank spaces of the short text.

............. Good Mengetahui... SK 3 KD 3.... 11-15 Kepala Sekolah ......... Guru Mapel Bahasa Inggris.........................1 ….. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = c. ) NIP /NIK : ....1 …./Semester 1-2 ........ Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ........ KD 1. dst …............... dst …. dst …...1 …................... ) NIP /NIK : .............2 …...... . ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 1......2 ….... 2......20.. 274 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Etc...................... b.. ( ...... SK 2 KD 2................ 3......................2 …......... Average 6-10 Poor ≤5 ( .

/Semester 1-2 275 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

... : .......... : ..../Semester 1-2 .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 276 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........................................................... : VII /2 : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : ..............

/Semester 1-2 277 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.... A : Did you come here yesterday? 278 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .. Here You are.. • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b.. memahami penjelasan meminta & memberi barang c.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. siswa dapat: a.. please! B : Sure../Semester 1-2 ...... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. please! B : Sure... Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. Materi Pembelajaran a. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Communication Practice 2.. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil.. Here you Are.... meminta dan memberi barang.. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b.. : VII (Tujuh) / 2 : 7. A : Give me a piece of paper. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.

Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio./Semester 1-2 279 .  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B : I did.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. 3. turnamen. Langkah-Langkah Kegiatan A. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa  Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang  Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

tulisan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. D.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 280 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan. Sumber Belajar A.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. C. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. 6. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. C. Buku teks yang relevan : B. 5. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... please.......... Kepala Sekolah ...... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal C. ..... Listen to the expression and match it with the suitable response 3...... Guru Mapel Bahasa Inggris.....Meminta & memberi jasa 2............. B........Meminta & memberi fakta Tes lisan Merespon ungkapan 1........ Listen to the expression and respond to it 2..... 4... 5......./Semester 1-2 281 ........... Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui..... ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Meminta & memberi barang 3...........Tes tulis Matching b............ Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil........ ....Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1..... Give short answer a...... ) ( .20.. please.. ( ........ Pass me the pencil.... Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE...

..... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran........ meminta klarifikasi..... A: What do you think? B: ............. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.............2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat........../Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : ........ dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.............. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7............ siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2..................... NIP /NIK : ........ Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? 282 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. A: What do you like to drink? B: .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .Not ..... : VII (Tujuh) / 2 : 7.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Alright d. Ok b.. menganalisis... atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. a.. I am 3. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka./Semester 1-2 283 . Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Langkah-Langkah Kegiatan A. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan bertindak tanpa rasa takut.. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas...  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B: .. studio.  Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari  mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.. Fine c. diskusi. meminta klarifikasi.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar./Semester 1-2 .  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. serta produk yang dihasilkan. 284 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. festival. program pengayaan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan :.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5./Semester 1-2 285 .

... Ok b..... Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Respond to the following expressions orally..... a.. 1.Not ... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1..... A: I’m happy B: Are you? A:…….Menyatakan suka dan tidak suka 3.........Not .... A: Are you sure? B: .... Fine c. a.. I am 4... Tes Lisan Merespon ungkapan pilihan ganda Tes tulis jwbn singkat Tes tulis A..... A: What do you like to drink? B: ... Alright d... Fine c.... 2. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: .... 3.... I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 286 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Alright d. A: What do you think? B: . Instrumen: Respond to the following expression orally../Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6... Ok b. Meminta dan memberi pendapat 2. A: What do you think? B: .Meminta klarifikasi 4...

.. ......../Semester 1-2 287 ............. ( .............. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....................... ) NIP /NIK : ............... ( ................................. Guru Mapel Bahasa Inggris........................................................................ .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... Kepala Sekolah ..... ) NIP /NIK : ..............................20....

: VII (Tujuh) / 2 : 8..../Semester 1-2 . Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman  Kosakata terkait tema dan jenis teks 288 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..........1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran....... siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o o o o o o Instruksi Daftar barang belanjaan Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8....

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. adjective. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sorry. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. verb. diskusi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. thanks. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please. noun phrase. menganalisis.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Brain storming tentang kosakata terkait materi  Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. excuse me.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. adverb. lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 289 . guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

290 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 .  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival.

Listen to the text and choose the best option. Listen to the text and choose the best option. Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.5 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Listen to the text and complete the sentences. 3. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar  Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Pngumuman 2. 3./Semester 1-2 291 .Daftar barang belanjaan . 4. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Tes Tulis Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Singkat Uraian singkat Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions. Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2. Listen to the text and complete the sentences.Instruksi .Ucapan selamat . Listen to the text and answer the questions.

5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal 292 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Jumlah skor maksimal 4 x 2.

....... Kepala Sekolah ............... ) NIP /NIK : ........................................................ Guru Mapel Bahasa Inggris............................................. ( ..................... ) NIP /NIK : ........... ( ................ .......20......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui: Mengetahui..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ................./Semester 1-2 293 ....................

siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.......Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • 294 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 ...2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat... Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ........ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8. : VII (Tujuh) / 2 : 8...

 Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 295 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur  Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. atau lapangan.  Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur  Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. studio. festival. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.

c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Instrumen: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.b. • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Diskriptif . memberikan penguatan dan penyimpulan C./Semester 1-2 296 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...........b.....................................20..c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui. ) NIP /NIK : .......................... Kepala Sekolah ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ) NIP /NIK : ... ..... ( .................................................. ( ...................... ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a........... Guru Mapel Bahasa Inggris.............../Semester 1-2 297 .........................

. meminta dan memberi barang... here you are... dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • 298 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. A : Give me the paper Please! B : Sure...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . here it is.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa....1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.../Semester 1-2 .. : VII (Tujuh) / 2 : 9.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9...... Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua... A..

turnamen. noun phrase  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. atau lapangan. dan sumber belajar lain. adverb.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 299 .  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. adjective.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi  Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi  Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 300 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.Meminta dan Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.

.. b............. Create a dialoque based on the role cards and performit.... ( ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi jasa Tes Lisan 2. example : 1........ Kepala Sekolah .... please.... Pass me the salt..20. Give me the paper....................... please.  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it ... Pass me the salt...................  Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Mengetahui............................./Semester 1-2 301 ............ ) NIP /NIK : .Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Merespon ungkapan 2........... please.... Listen to the expression and respond to it ..... Did you come late? 3... 2..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... Give me the paper....... Guru Mapel Bahasa Inggris.......... .... c................. Create a dialoque based on the role cards and perform it.. ... example : a............Meminta dan memberi barang 3..... ) NIP /NIK : ............... ( .. please.

..... meminta klarifikasi..... : VII (Tujuh) / 2 : 9.. I am A. I do 302 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . I like tea B... I don’t A./Semester 1-2 .. menyatakan suka dantidak suka... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.. Not bad A. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A.... Do you? B.... What do you think of this? B...2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Are you sure B.

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. secara individual maupun kelompok.  Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 303 . diskusi. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. atau lapangan. A. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.  Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan 304 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. isyarat. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Merespon secara interpersonal   Bentuk: Performance. Daftar pertanyaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1./Semester 1-2 305 . Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2. Menyatakan suka dan tidak suka 3. Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it   Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4.

............................. ......1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat......... siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique 306 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Guru Mapel Bahasa Inggris..........20................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ...... ( ....... ........ Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10................ lancar.............. ( ................. Kepala Sekolah ............ ) NIP /NIK : .........................../Semester 1-2 ......................... : VII (Tujuh) / 2 : 10......... ) NIP /NIK : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran...................................

atau lapangan. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. verb.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 307 . serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. turnamen. lingkungan. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. noun phrase. studio.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. adj. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. festival. A.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. diskusi.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Say something to your friend when . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... a. Menyebutkan daftar barang tertentu. He/She got good score at english test b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman../Semester 1-2 . Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Mention the things you find in . Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Announce a certain information to your friend 4. won the game 308 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. 3. program pengayaan.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Give instrtruction to your friend orally based on the picture.................... ................../Semester 1-2 309 ...........20......... ) NIP /NIK : ...................... ( ................................... Make a list of things you find in .............. Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. Kepala Sekolah ................... ( ....................... Guru Mapel Bahasa Inggris.................................................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Skor 2 1 0 ... ) NIP /NIK : .

..... Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.. A......... : VII (Tujuh) / 2 : 10..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ..../Semester 1-2 310 ...

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. turnamen. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 311 .  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Membantu menyelesaikan masalah.a. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.b. Tell your friends how to do something (make a Unjuk kerja Uji petik berbicara 312 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2./Semester 1-2 .

................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... Kepala Sekolah ......................... ( ......... Guru Mapel Bahasa Inggris.. 4............Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea)  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui................... ) NIP /NIK : ........................../Semester 1-2 313 ........... Skor 2 1 0 .. .............. ( .... ) NIP /NIK : ..............20.........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) cup of tea) 3...........................................Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar................

siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 314 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11....../Semester 1-2 .. : VII (Tujuh) / 2 : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ..1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. A............

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. noun phrase. verb./Semester 1-2 315 .  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. adj.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. atau lapangan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.write down the answers completely 2. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.b. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 .d 3.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Instruksi . memberikan penguatan dan penyimpulan C.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Choose the best answer by crossing a. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.c.  Membantu menyelesaikan masalah.Answer the questions orally 316 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan.Daftar barang Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal 1.

.......Read the text aloud.......Ucapan selamat ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ..Membaca nyaring teks fungsional / pendek................Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.... Choose the best answer by crossing a...... Uji petik membaca nyaring 4...c.. ( ..... ) NIP /NIK : .......  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.......... ......... ) NIP /NIK : .... write down the answers completely B... Read the text aloud....... Kepala Sekolah ...d C.......  Instrumen: A.20............................................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............. Guru Mapel Bahasa Inggris.Pengumuman 2. Answer the questions orally D.............../Semester 1-2 317 ....... ..................b.......... ( .................

siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks... A..procedure .. Ciri kebahasaan teks : . : VII (Tujuh) / 2 : 11..........descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.../Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ....Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 318 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11... lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran..2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat...

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 319 .  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. secara individual maupun kelompok. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. festival. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Membantu menyelesaikan masalah.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Answer the questions based on the text. Mengidentifikasi Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1. program pengayaan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup./Semester 1-2 .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tes tulis Uraian Pilihan 320 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.... ) NIP /NIK : .......20.............................................. ........ 3............ ( ..... Guru Mapel Bahasa Inggris.. Tes tulis Ganda Jawaban singkat 3............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure....... Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... ) NIP /NIK : ................................. Kepala Sekolah ............../Semester 1-2 321 ......Choose the correct Answer List all the verbs started in the text   Bentuk: Uraian Instrumen:   Answer the questions based on the text.. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.. ....... ( ..............

......../Semester 1-2 .. Kegiatan Inti 322 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11...... : VII (Tujuh) / 2 : 11. tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ......3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan...Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B....

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 323 .  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya punctuation. tulisan. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. festival. atau lapangan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. isyarat. serta produk yang dihasilkan. kualitas suara pronunciation. lingkungan. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. intonation.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Read the following sentences by applying correct intonation! 3. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata.  Membantu menyelesaikan masalah.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman./Semester 1-2 . Read the following text loudly! Intonasi Uji petik Membaca nyaring 324 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Pronounce the following words or phrases correctly! 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan C. frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................. Kepala Sekolah .............. Pronounce the following words or phrases correctly! 2......................../Semester 1-2 325 ........................ applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: 1..... .................................... Guru Mapel Bahasa Inggris.... ( ......................... ............ Read the following sentences by 3........20... ( ................ ) NIP /NIK : ..... ) NIP /NIK : ...........

.Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran ..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX../Semester 1-2 326 .1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : VII (Tujuh) / 2 : 12.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12... Ciri kebahasaan teks fungsional....... A........ Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran..

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. adverb. adj./Semester 1-2 327 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. menganalisis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. noun phrase.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. simple Pr tense. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberi kesempatan untuk berpikir. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. lingkungan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. verb. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. imperative  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Rearrange the words into good sentences 328 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membantu menyelesaikan masalah. Complete the sentences 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .Instruksi Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1.

... ... ) NIP /NIK : ......... ) NIP /NIK : ............ Write down your own shopping list based on the situation given.....................................Pengumuman . ( ...... Write down list of instructions to be on time to school 5...Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given..... Tugas rumah 4............. ............................................../Semester 1-2 329 .. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.....20..Daftar barang .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) .....................  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.. Kepala Sekolah .... ( ................Ucapan Selamat Menulis kalimat sederhana Penugasan 3. Guru Mapel Bahasa Inggris.....................

. A.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ...... siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga... : Menulis :6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. : VII (Tujuh) / 2 : 12...... Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure./Semester 1-2 .....Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 330 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....

 Memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  Menulsi frasa-frasa.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. dan sumber belajar lain.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. festival. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 331 . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. isyarat. lingkungan.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Esai 332 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Melengkapi teks descriptive . memberikan penguatan dan penyimpulan C./Semester 1-2 .  Membantu menyelesaikan masalah.Descriptive/ 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menyusun teks 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Write down a simple 1.procedure Menyusun teks Menulis teks berbentuk . Complete the blank spaces Correctly.

.......... ( ..........................................20.......... ( ................ ) NIP /NIK : ........./Semester 1-2 333 ................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) procedure descriptive/procedure text based on the picture / with your own words  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly............................... ) NIP /NIK : .... Guru Mapel Bahasa Inggris...................................... ......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..... ...... Kepala Sekolah ...............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful