KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : ........................ : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

220

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ...................... : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51) • • Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
• Rekaman dan gambar c. Grammar Practice (halaman 8, 16) • Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

221

 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru: 222 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. turnamen. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . menganalisis. diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. dan sumber belajar lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah Kegiatan a. media pembelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Motivasi : • Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. studio. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

I ‘m Reno and you are ? ………………………………./Semester 1-2 223 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. c.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Buku teks yang relevan : Kaset/CD Narasumber.sapaan orang yang sudah / belum dikenal .Perkenalan diri sendiri / orang lain Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen . Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : .  Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Listen to the expression and give response orally 1. Hi. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 5.Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. b. d. Sumber belajar a.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 2. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. How are you ? ………………………………. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 6.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. c. Good morning.

. Susan B : Hi. Yes. C. II. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. thank c. Don’t worry 2. It ‘s OK d. she is not here d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) -Perintah / larangan 3. I ‘ Renny d. Who is that girl ………………………. : Hello. 5. I don’t know c. Nice to see you b. this is my friend. B. 2. it’s nice to meet you …………………………. Rubrik Penilaian No. 3. Kunci Jawaban. 1 tiap jawaban benar skor 3 II. A : Is that your sister. it is c. how are / B : ………. Uraian Isi benar. Very well thanks 3. 1. or D 1. a. it is b.Untuk No. I ‘m alright a. Susan……. Listen to the expression and choose the best responses. Jumlah 25 Skor 3 2 1 0 2 0 b. A : Budi. Thank you b. a. Hello. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Untuk No. a. Fine. Are you Anisa ? ………………………… 4. tata bahasa benar Isi benar. Anna ? B : …………. : Terlampir c Pedoman Penilaian. II 5 x 2 = 10 ii. II. No. A. 1. A./Semester 1-2 . 224 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Yes.

.....................20.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4................. Nilai akhir Mengetahui........ ............. ) NIP /NIK : ... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................................. ( ................ Nilai maksimal 10 Skor Perolehan Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d........................................ Kepala Sekolah ......................... 5................/Semester 1-2 225 ... ......... Guru Mapel Bahasa Inggris........... ( ........ ) NIP /NIK : .....

.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 44.. mengucapkan terima kasih. 41... Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 62) • • • • • • • • Gambar. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d. 6... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 42.. siswa dapat: a. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. meminta maaf./Semester 1-2 226 ... Grammar Practice (halaman 10. : VII (Tujuh) / 1 : 1. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 39. 7.. Communication Practice (halaman 5. abjad. 40. 23. 45 ) • Penjelasan dan latihan b... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi.. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman... Materi Pembelajaran a. 51..... Mengulangi pelafalan kata... 61.. lancar.

meminta maaf. dan sumber belajar lain. dan latihan tentang birthday presents e. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 67) • • • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr. 19. 47. • Motivasi : • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. media pembelajaran. gambar.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Developing Oral Skills (halaman 20. 60) • • Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 227 . lingkungan. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan • Rekaman. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pronunciation (halaman 10. a. Mrs. dan sumber belajar lainnya. Recalling Vocabulary ( 50. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan mengungkapkan kesantunan b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. studio. dan Miss Rekaman pengucapan abjad • • Rekaman pengucapan akhiran -s d.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. mengucapkan terima kasih. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. atau lapangan. memberi informasi. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 228 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. menganalisis. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d..... b... A : You are so kind...... Gambar-gambar yang relevan 6. A : What’s that ? B : .. John asks Susan whether her brother likes ______./Semester 1-2 229 . tertulis a.. Kaset/CD . Thank you B : ..... Narasumber..Merespon  Listen to the questions / pertanyaan / expression and give your ungkapan answer / response orally... Susan says that he ________ them. Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. lisan a.. please ! B : . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :     Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan 2.. b. 5.. A: How many persons are in the conversation? B: . Tes tulis Teknik Penilaian 1... Tes lisan Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 1. The party is on _______. b... A : Come in. B: .. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . 2......  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber belajar a.. c... A: thank you so much.. c. A: Sorry I’m Late. d..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Menjawab pertanyaan lisan secara 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.. B: .

.. ( ................... 230 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..................... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______.. Then. tiap jawaban benar skor 1 2......20............. Nilai maksimal = 10 4.......... Untuk tiap nomor.............. ........ ) NIP /NIK : .../Semester 1-2 ................ John asks Susan about the_____ of the party.. ) NIP /NIK : ... .........Pedoman Penilaian 1............. Guru Mapel Bahasa Inggris......... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal b....... Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3. Susan ______ know about it....................................... Then.. ( . a...................... Rubrik Penilaian Mengetahui...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) John says that he wants to buy him a ______...... Kepala Sekolah .........

siswa dapat: a. profesinya. Materi Pembelajaran a. Record Your Voice (halaman 11. 30) • Teka-teki silang.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... 21) • 3. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2.. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman.” Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... 15. 24... 57) • Penjelasan...1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat... gambar dan latihan soal c. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b... 4.../Semester 1-2 231 .... Recalling Vocabulary (halaman 22.. gambar dan isian tentang nama-nama orang. Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. Grammar Practice (halaman 18. 19. ) • • Rekaman.. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2.... Communication Practice (halaman 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1..

lingkungan. serta produk yang dihasilkan.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 232 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. studio. Motivasi : • Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. turnamen. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. dan sumber belajar lainnya. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. diskusi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum secara akurat. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar./Semester 1-2 233 .Instruksi . Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Gambar-gambar yang relevan 6. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kaset/CD . Script: o What time is it? (11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu d.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.30. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Narasumber. Membantu menyelesaikan masalah. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. b. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Daftar benda / barang Teknik Penilaian 1.Tes tulis 2. 4. program pengayaan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.20 05.25. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. c. guru:      5. Sumber belajar a.05) o Can you show me RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

.......Ucapan selamat .............. Nilai maksimal = 10 4........ Mengidentifikasi bentuk teks fungsional ………..... tiap jawaban benar skor 1 2........ Kepala Sekolah .............. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12.... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal ....... Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3......Pengumuman 2...................... ) NIP /NIK : ...... Guru Mapel Bahasa Inggris...................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) (Shoping list ) ...................... Mengetahui.. 234 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. ( ./Semester 1-2 ................. ( ..20......... tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Pedoman Penilaian 1........................ Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3... ..................... ) NIP /NIK : .... Untuk tiap nomor....

. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2...2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b.... 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1... Developing Oral Skills (halaman 48. siswa dapat: a.. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d. Metode Pembelajaran:  three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2... Materi Pembelajaran a.. lancar. Communication Practice (halaman 52. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : .../Semester 1-2 235 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c......

Kaset/CD ./Semester 1-2 . Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in Tes tulis 236 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Inti • • • • • • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c. Sumber belajar Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa • Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Penutup • • 5. Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. b. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . Narasumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Menyimpulkan materi pembelajaran. Gambar-gambar yang relevan 6. a.

..Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Unjuk kerja Melengkapi T/F the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a........... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal .. Untuk tiap nomor.. and he is 11....../Semester 1-2 237 ... ) NIP /NIK : ...... and …………....... tiap jawaban benar skor 1 2....... Guru Mapel Bahasa Inggris..... Their sons’ names are ………. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………. Years old... Pedoman Penilaian 1... ( .. The oldest child is ……… She is ……….... Kepala Sekolah ....... c..... ( .....................................Announcement 2... ) NIP /NIK : . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... The ………… child is …………......... Nilai maksimal = 10 4......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ........................ .... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………........................... Mengetahui.................... Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan a.. b................. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3.20..... Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3.

siswa dapat merespon makna dalam: a..1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 43........ jalan. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. 41. dan benda serta cara pengejaannya b.. Materi Pembelajaran a.. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b.../Semester 1-2 . Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c... Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. 62) • • • • • • c. Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan.... Tanya jawab tentang nama orang. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Grammar Practice (halaman 8... lancar.. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. : VII (Tujuh) / 1 : 3. 9.. Communication Practice (halaman 6. 40.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. 10 ) 238 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. you. latihan • Penjelasan tentang pronoun I.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d. media pembelajaran.  Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal  Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you  Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun  Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan  Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya  Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar  Melakukan tanya jawab dalam pair work  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Penjelasan tentang I am. it is. 58) • Daftar pertanyaan wawancara • Rekaman. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat. you are. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3. dan sumber belajar lainnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan sumber belajar lain. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 239 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a. Developing Oral Skills (halaman 48. dan it.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

240

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

1. 2. 3.
4. 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.Menyapa yang belum/sudah dikenal 2.Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 3.Memerintah/melarang Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Unjuk kerja

Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Narasumber, Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

Bentuk Instrumen Tanya jawab

Instrumen/ Soal 1. Ask and answer your friend based on the picture 2. Perform the dialogue in front of the class! 3.Work in pairs A. Give instructions B. Does the Instructions and respond

Bermain peran Bermain peran

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10

25

Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 1

Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Poor 10 9 8

2 Average 7 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 ≤6

241

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui; Kepala Sekolah ....................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

( ....................................................... ) NIP /NIK : .....................................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

242

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

. 53. c. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1.. lancar. jam. 2.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... nama belakang.. dan hadiah yang disukai Menyanyikan lagu Mengucapkan terima kasih... dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) a. Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 5. 40. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. meminta maaf. b..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : .. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. tanggal kelahiran.. nama depan.... 42. mengucapkan terima kasih... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. usia../Semester 1-2 243 .. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. 67) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. keluarga. 62) • • • • • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat...... siswa dapat merespon makna dalam: a. Grammar Practice (halaman 66.. meminta maaf.

studio. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. a. 244 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . Developing Oral Skills (halaman 68. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. latihan c. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. Recalling Vocabulary (halaman 38. dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. latihan Penjelasan tentang penggunaan him dan her.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. diskusi. ) • • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. lingkungan. media pembelajaran.

 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan bertindak tanpa rasa takut. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi kesempatan untuk berpikir.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber belajar a.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. c. serta produk yang dihasilkan. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 245 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. secara individual maupun kelompok. 5. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. c....... ... Kepala Sekolah . Please guess.... a..... Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ...20.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. Meminta dan memberi informasi 2.. Use the pictures provided a.... ≤10 Mengetahui.. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan b.. what is there in the box by asking questions b. Respond to the following expressions 3../Semester 1-2 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1.. Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1....Read the dialog and perform it 4.. 246 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Guru Mapel Bahasa Inggris. Gambar-gambar yang relevan 6.. Kaset/CD ...... Narasumber. Mengucapkan terima kasih 3.Perform a role play with your friend about asking and giving information. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d......... Meminta maaf 4.. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2....

....... ) NIP /NIK : ................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX../Semester 1-2 247 .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ........................................................................................ ) NIP /NIK : ................ ( ..........

there is Penjelasan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4. 28) • • • • b.. lancar. • • c.. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan...1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. an) Penjelasan.. Materi Pembelajaran a. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25... b. there are. on.... 27. c. siswa dapat merespon makna dalam: a. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in. gambar.. 19.... gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. under.. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan... Penjelasan. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4... Grammar Practice (halaman 18. dan latihan d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : ..../Semester 1-2 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... Unit Self-test (halaman 31) 248 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

menyelesaikan masalah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. a. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b./Semester 1-2 249 . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral  Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. studio. lingkungan.

tulisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber belajar a./Semester 1-2 .  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. 6. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Narasumber. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kaset/CD . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. festival. c. serta produk yang dihasilkan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Script Gambar-gambar yang relevan 250 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. b. 5. Penilaian Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. d.

.../Semester 1-2 251 . ) NIP /NIK : ....... Guru Mapel Bahasa Inggris.........Uji Petik Instrumen/ Soal 1............... ( ............20........... Uji Petik a.. on his/her birthday b.......... ... Kepala Sekolah ...... your bedroom 3.....................MembahaSakan gambar 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Indikator Pencapaian Kompetensi 1...... Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25 100 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 .........Uji Petik 3......... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b..... ) NIP /NIK : .... if he/she has got the best in class 4....... Mention 5 things you have in : a. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4....... in weekends c............Memberi instruksi 2.......................Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1............. What would you say to a friend : a...........Menyebut daftar benda 3.Mengucapkan selamat 4. Poor ≤5 Good 11-15 ( . Average 6-10 Mengetahui........ Give an instruction based on the picture shown! 2.............. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Your bag b.

Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah • 3. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4...... Unit Self-test (halaman 11) Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : .... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1...  Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Karakter siswa yang diharapkan : 2....2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : 252 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Materi Pembelajaran a..... siswa dapat merespon makna dalam: a... Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4... lancar./Semester 1-2 .

dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna./Semester 1-2 253 . lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas  Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . f. Narasumber, Kaset/CD . g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memberi insruksi secara lisan. 2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. 3. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Give instruction to your friend based on the picture. 2. Mention the things that you find in your bedroom 3. Congratulate your friend on his / her success in doing

Tes lisan

Unjuk kerja

Uji Petik

254

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

something 4. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik 4. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally.

Menjawab pertanyaan

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25

100

Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

Good Mengetahui; 11-15 Kepala Sekolah .................... Average 6-10 Poor ≤5 ( ....................................................... ) NIP /NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

255

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

: .......................... : VII (Tujuh) / 1 : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

a. b. c.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

a.

2. Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 4, 23, 24, ) • • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens, please. B: Here you are.  A: Susan, put the photo here. B: OK. • Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. There are three pens on the floor. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five.

256

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) It’s half past five. studio. media pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan a. It’s a quarter past five. lingkungan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. 3.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama  Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)  Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam)  Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Elaborasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 257 . dan sumber belajar lain. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lainnya.

turnamen. isyarat.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. c. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 . serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyelesaikan masalah.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membantu menyelesaikan masalah. 258 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

.... c...... Buku teks yang relevan: Kaset/CD . ) NIP /NIK : ......... Sumber belajar a.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Guru Mapel Bahasa Inggris...................... frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully............... b...... . Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class........../Semester 1-2 259 .............. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata..... ) NIP /NIK : ......................  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.... Narasumber............... Kaset/CD ......... program pengayaan.. 5.. 11-15 Mengetahui............... Find the article about tourism spots in Indonesia...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Average 6-10 Kepala Sekolah ............... ( ... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....  Observasi  Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Score 25 25 25 25 21-25 16-20 ...... Gambar-gambar yang relevan 6................20..... Poor ≤5 ( ..

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 260 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

. siswa dapat merespon makna dalam: Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2... Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. 70) • • c. f. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live. John? B: I live in Laughlin Road.  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead.. Culture File (halaman 32. : VII (Tujuh) / 1 : 5........ b.. 1. • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42..2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. • Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... e.. 53. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. d. Materi Pembelajaran b.. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ......./Semester 1-2 261 .. 58. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu a.

262 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. a. lingkungan.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Worcester Street Gayton Square Park Lane • • • • gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam 3. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. atau lapangan. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 . media pembelajaran.  Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar  Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.

guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. festival. secara individual maupun kelompok.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 263 . diskusi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

No. Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage. Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3. Example. Diana takes her children to school at half past seven. he isn’t. He is a young computer progammer.Read the announcement loudly and communicatively! . Narasumber./Semester 1-2 . b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman  Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2. Kaset/CD . c. Untuk tiap nomor. tiap jawaban benar skor 2 2. Mr Hamilton is English. Their house has no garden. Mrs Hamilton is from Edinburgh b. Pedoman Penilaian 1.  a. What’s the purpose of the text? . Brad’s wife is a shop owner.Answer the questions based on the text! Tes tulis  Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. Match the text with the correct phrases 3.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . Gambar-gambar yang relevan 6. Nilai maksimal = 10 264 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.   o o o o o Brad Hamilton is a young doctor. he doesn’t. Brad goes to work by train.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. No. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Sumber belajar a. He goes to work by bus.

..... ....... ( ............ ( .. Kepala Sekolah ........................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... ) NIP /NIK : .............................../Semester 1-2 265 ......................... ) NIP /NIK : ............... .. Guru Mapel Bahasa Inggris...........................................20................. Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4...........

60) • • • • b. Menuliskan isian formulir d. . cinema. .. etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4. brown. ..../Semester 1-2 • 266 . . etc RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. .... green. . . . . blue. Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. hotel.. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b. Eddy? B: . Susan. • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. 12. Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub.. Recalling Vocabulary (halaman 22.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Materi Pembelajaran a. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . . .. siswa dapat: a.. . . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. your name? B: Eddy A: Where are you .. ..... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.. . . : VII (Tujuh) / 1 : 6....1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 50.... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. ... Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c. . from Kingston.

dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. a.  Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya  Melengkapi dan membahas dialog  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. • Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • c. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. lingkungan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. studio./Semester 1-2 267 .Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. • e. • d. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan sumber belajar lain.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

c. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran./Semester 1-2 .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna  Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John  Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 268 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. festival.

. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Guru Mapel Bahasa Inggris......... Menyusun Kata b..... ) NIP /NIK : ............ Gambar-gambar yang relevan 6..... program pengayaan.... ( ... 5........ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday............ Buku teks yang relevan: Kaset/CD ................................................ c... Kaset/CD . . Season’s greeting) Tes tulis  Tes tulis 2..... ........ ) NIP /NIK : .20............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......../Semester 1-2 269 ..... Esai a.............. Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1.. Narasumber.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya......... Sumber belajar a. ( ... Kepala Sekolah .... b.. Arranged the ju mbled words into good sentences b.............. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. Complete the blank spaces of the following text! a........ Wedding....................... Rubrik Penilaian Mengetahui....

.. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b... 69) • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. 49...... Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f... 59. siswa dapat merespon makna dalam: a../Semester 1-2 270 . Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 31. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e.. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g... : VII (Tujuh) / 1 : 6.... Unit Self Test (halaman 11... Materi Pembelajaran a.

47. 71 ) • • • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan Grammar Practice (halaman 45. a. 54) c. media pembelajaran. 46. dan sumber belajar lain. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • • b. Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah Build up your Portfolio (halaman 33.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.  Membuat penjelasan singkat tentang keluarga  Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar  Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan./Semester 1-2 271 .Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lainnya. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3. • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah  Membuat poster disertai penjelasan  Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. c. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru: 272 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 .  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tulisan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Sumber belajar a. 5. Narasumber. kitchen Tes tulis Esai Project Uraian a.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Complete the blank spaces of the short text. Make a list of things you find in the following places 1. c. Kaset/CD . Membuat teks fungsional pendek 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b./Semester 1-2 273 . Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • • • Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. bedroom 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Go to public places and find at least 10 written short texts c. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Instrumen/ Soal 1. Gambar-gambar yang relevan 6. 2a. bathroom 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Write down an announcement based on the given situation b.

. 2.................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Etc..................1 …....... dst …... ) NIP /NIK : .... Average 6-10 Poor ≤5 ( ..... Guru Mapel Bahasa Inggris... 3.. dst …........ b... ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 1......... Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ....2 …...... SK 3 KD 3.. Good Mengetahui...............2 ….........2 ….1 …...... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = c............ ./Semester 1-2 ....... SK 2 KD 2......1 ….................................... KD 1................20......................... ) NIP /NIK : .......... dst ….... 11-15 Kepala Sekolah .......... 274 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... ( .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 275 .

...................... : ................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 276 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX................/Semester 1-2 .......... : VII /2 : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : . : .................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 277 .

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat: a.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Communication Practice 2.. Here you Are.... : VII (Tujuh) / 2 : 7. meminta dan memberi barang... Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .. please! B : Sure... A : Give me a piece of paper...... • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami penjelasan meminta & memberi barang c.... Materi Pembelajaran a... A : Did you come here yesterday? 278 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. please! B : Sure.. Here You are../Semester 1-2 ...

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. festival. atau lapangan. studio. diskusi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa  Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang  Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah./Semester 1-2 279 . secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. 3.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B : I did. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Langkah-Langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

/Semester 1-2 . 5. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 280 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar A. tulisan. C. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. D.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. 6. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku teks yang relevan : B. C.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.

............. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil. Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.... Listen to the expression and respond to it 2.. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE..... Pass me the pencil. Meminta & memberi barang 3.... Listen to the expression and match it with the suitable response 3.......... Give short answer a..... 4........ .........20......... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal C............ please..Meminta & memberi jasa 2............Meminta & memberi fakta Tes lisan Merespon ungkapan 1..... ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1..Tes tulis Matching b......../Semester 1-2 281 ......... 5. Kepala Sekolah ............ ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... ) ( ... Guru Mapel Bahasa Inggris.......... ( ...... please.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A....... B........

... NIP /NIK : .................... Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally..2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.. dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.. siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2... : VII (Tujuh) / 2 : 7....... A: What do you think? B: .......... A: What do you like to drink? B: ........ meminta klarifikasi....../Semester 1-2 ......................................Not . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ............ Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : ... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? 282 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka..

.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Ok b. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan sumber belajar lainnya. meminta klarifikasi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 283 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. I am 3... dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. media pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. a... guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis..  Memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B: . menyelesaikan masalah.. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari  mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. Fine c. studio.. Alright d. menganalisis.... dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.

 Membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 . tulisan. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. program pengayaan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 284 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok.

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan :.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. Kaset/CD ./Semester 1-2 285 .

A: What do you think? B: ... Meminta dan memberi pendapat 2.. Ok b. Alright d..Menyatakan suka dan tidak suka 3. 2.. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: .... A: What do you like to drink? B: . Fine c.. Ok b..... a...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6...... Alright d. a....... A: What do you think? B: .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1....... I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 286 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Instrumen: Respond to the following expression orally.Not . A: I’m happy B: Are you? A:……. Fine c.... Tes Lisan Merespon ungkapan pilihan ganda Tes tulis jwbn singkat Tes tulis A.Meminta klarifikasi 4...... 1............ I am 4.. Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Respond to the following expressions orally.Not ..... 3. A: Are you sure? B: ../Semester 1-2 ..

................................/Semester 1-2 287 . ) NIP /NIK : .. .................. Guru Mapel Bahasa Inggris....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..... ) NIP /NIK : ........................20................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................................................... ( ... ........................ ( ........ Kepala Sekolah ......................

. : VII (Tujuh) / 2 : 8.... Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman  Kosakata terkait tema dan jenis teks 288 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ...........1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o o o o o o Instruksi Daftar barang belanjaan Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar...../Semester 1-2 .. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8....

media pembelajaran. studio.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Brain storming tentang kosakata terkait materi  Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. lingkungan. dan sumber belajar lain. noun phrase. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. adverb.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. verb./Semester 1-2 289 .  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. thanks.  Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. excuse me. adjective. sorry. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.  Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya./Semester 1-2 .  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 290 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Listen to the text and complete the sentences.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar  Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2.Ucapan selamat . Listen to the text and choose the best option.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : ./Semester 1-2 291 . 3.5 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 3. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.Instruksi . Listen to the text and answer the questions. 2.Daftar barang belanjaan . Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Tes Tulis Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Singkat Uraian singkat Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions.Pngumuman 2. Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1. Listen to the text and complete the sentences. Listen to the text and choose the best option. 4.

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Jumlah skor maksimal 4 x 2.5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal 292 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

..........................20................. ) NIP /NIK : ....................................................................... ( .................... Guru Mapel Bahasa Inggris............... .. Kepala Sekolah .. ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 293 ........... ) NIP /NIK : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui: Mengetahui........... ( .....................

2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.........Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • 294 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8. siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur. Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A...... : VII (Tujuh) / 2 : 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ........ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.....

dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. festival. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur  Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur  Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.  Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 295 . studio. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

b. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Instrumen: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Diskriptif .c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a.b. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : . memberikan penguatan dan penyimpulan C. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan./Semester 1-2 296 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.. ...................................... ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a...................................20............................ Kepala Sekolah ....................... Guru Mapel Bahasa Inggris................... ( ................. .........../Semester 1-2 297 ................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ) NIP /NIK : .......b....................c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui. ) NIP /NIK : ........

Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .. A : Give me the paper Please! B : Sure... here you are....1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat./Semester 1-2 .. here it is.... A... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.... Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.. : VII (Tujuh) / 2 : 9. dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... meminta dan memberi barang..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • 298 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure.

guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. atau lapangan. adjective. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. noun phrase  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. menganalisis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. adverb.  Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi  Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi  Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memberi kesempatan untuk berpikir. studio./Semester 1-2 299 .

Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 300 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 .Meminta dan Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1.  Membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan C. tulisan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. Listen to the expression and respond to it .................  Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Mengetahui...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....Meminta dan memberi barang 3.......... Give me the paper.................Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Merespon ungkapan 2...... please............. example : 1... please...... Create a dialoque based on the role cards and performit. please........ ) NIP /NIK : ........... ...../Semester 1-2 301 ....... ...... Create a dialoque based on the role cards and perform it........ ) NIP /NIK : ....... Kepala Sekolah ... Guru Mapel Bahasa Inggris..... 2....20.. ( ........ Pass me the salt.................. Give me the paper.. Pass me the salt..... c....... b. ( .... please........ example : a........  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it .... Did you come late? 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi jasa Tes Lisan 2..............................

...... : VII (Tujuh) / 2 : 9. I am A. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A.... Are you sure B. Not bad A.. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. What do you think of this? B.. meminta klarifikasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.. Do you? B. I like tea B......... I do 302 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . menyatakan suka dantidak suka./Semester 1-2 ... I don’t A.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat...

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.  Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. A.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi./Semester 1-2 303 . lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.

 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan 304 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. serta produk yang dihasilkan.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Merespon secara interpersonal   Bentuk: Performance. Menyatakan suka dan tidak suka 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. Daftar pertanyaan. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4. Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it   Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2./Semester 1-2 305 .

........../Semester 1-2 ..... : VII (Tujuh) / 2 : 10.............. ......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ........ Kepala Sekolah .. .... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10..... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran...... Guru Mapel Bahasa Inggris....................................................20............................................ ) NIP /NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui....... lancar.................................... ) NIP /NIK : ............. ( . ( .... siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique 306 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....................1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.................

dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. menganalisis. menyelesaikan masalah. studio. A. verb./Semester 1-2 307 .  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. adj. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. lingkungan. diskusi. noun phrase. turnamen. dan sumber belajar lain.  Memberi kesempatan untuk berpikir.

a. Menyebutkan daftar barang tertentu. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. He/She got good score at english test b../Semester 1-2 .. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1. Mention the things you find in . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. won the game 308 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Say something to your friend when . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Announce a certain information to your friend 4. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2.

... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............................ ............................................ ) NIP /NIK : .............................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Give instrtruction to your friend orally based on the picture............................ Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. ) NIP /NIK : ..... ( . Kepala Sekolah .. ( ....................../Semester 1-2 309 ......................................... Skor 2 1 0 .............. Guru Mapel Bahasa Inggris...... Make a list of things you find in .....20.

. A..2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat./Semester 1-2 310 . 2.. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Kosa kata terkait tema / jenis teks... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.... Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1........... : VII (Tujuh) / 2 : 10.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ...

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. menganalisis.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. tulisan. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. turnamen. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 311 .  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.b.  Membantu menyelesaikan masalah. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman./Semester 1-2 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.a.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tell your friends how to do something (make a Unjuk kerja Uji petik berbicara 312 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.......Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.......................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............. ) NIP /NIK : .. Guru Mapel Bahasa Inggris........../Semester 1-2 313 ............................... Kepala Sekolah ................ ( .............. ...................... 4...................... ) NIP /NIK : ..20............................ ( ....... Skor 2 1 0 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) cup of tea) 3....................Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea)  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.........

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.... : VII (Tujuh) / 2 : 11... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.. A..../Semester 1-2 ...... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua........ lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 314 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .....

dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. festival.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 315 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. secara individual maupun kelompok.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberi kesempatan untuk berpikir. adj. studio. atau lapangan. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. noun phrase.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. verb.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.d 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 .  Membantu menyelesaikan masalah.Daftar barang Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal 1.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.b. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.c.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Instruksi . program pengayaan.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Answer the questions orally 316 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.write down the answers completely 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Choose the best answer by crossing a. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

...b...........20. Read the text aloud........Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3........ Answer the questions orally D. Uji petik membaca nyaring 4..............Read the text aloud....... ........ ( .................. ) NIP /NIK : ...d C...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ...c..Membaca nyaring teks fungsional / pendek....Pengumuman 2.. ( ..........Ucapan selamat .......... ) NIP /NIK : ...........................  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.. Kepala Sekolah .......... Guru Mapel Bahasa Inggris..... Choose the best answer by crossing a..... write down the answers completely B.............................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.............................. .........  Instrumen: A../Semester 1-2 317 ......

Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ..... Ciri kebahasaan teks : ......2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat.........procedure . : VII (Tujuh) / 2 : 11.descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks../Semester 1-2 ..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 318 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. A......

/Semester 1-2 319 . guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. diskusi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. tulisan. festival.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Tes tulis Uraian Pilihan 320 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 . Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1. Answer the questions based on the text.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membantu menyelesaikan masalah.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan C.

.. Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui....... Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure........................Choose the correct Answer List all the verbs started in the text   Bentuk: Uraian Instrumen:   Answer the questions based on the text.......... ) NIP /NIK : ................... ( .../Semester 1-2 321 .20.............................. ...... 3... Guru Mapel Bahasa Inggris............. ( ................. ) NIP /NIK : ....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Tes tulis Ganda Jawaban singkat 3...............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure... ......... Kepala Sekolah ..............................

.../Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .........3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan. Kegiatan Inti 322 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A..... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.. tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... : VII (Tujuh) / 2 : 11.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B...

 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. festival.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 323 .  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kualitas suara pronunciation.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya punctuation. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. tulisan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. intonation. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan.

Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pronounce the following words or phrases correctly! 2.  Membantu menyelesaikan masalah. Read the following sentences by applying correct intonation! 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Read the following text loudly! Intonasi Uji petik Membaca nyaring 324 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup./Semester 1-2 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar. program pengayaan.

........................................./Semester 1-2 325 ...... Read the following sentences by 3........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: 1... Kepala Sekolah ...................... ( ............................ ...20. ......... ) NIP /NIK : .......................................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... ) NIP /NIK : ... ( ....... applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui........................... Guru Mapel Bahasa Inggris.. Pronounce the following words or phrases correctly! 2......................

.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat........./Semester 1-2 326 . : VII (Tujuh) / 2 : 12.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... A. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12...Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks...... Ciri kebahasaan teks fungsional...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua..

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. simple Pr tense. adj. noun phrase. tulisan. verb. studio.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. menganalisis. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. adverb.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. imperative  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan./Semester 1-2 327 .  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun.

Complete the sentences 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah.Instruksi Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Rearrange the words into good sentences 328 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan C./Semester 1-2 .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

( ............. Guru Mapel Bahasa Inggris... Kepala Sekolah ... Write down your own shopping list based on the situation given.......... ( ......20../Semester 1-2 329 .... Write down list of instructions to be on time to school 5....... ) NIP /NIK : ........Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given....................................... ) NIP /NIK : .Ucapan Selamat Menulis kalimat sederhana Penugasan 3.... Tugas rumah 4..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) .......... ..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...........Pengumuman ...............Daftar barang .........................................................  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.... ...

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure....... : Menulis :6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... A./Semester 1-2 ..... siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga...2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12.......Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 330 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. : VII (Tujuh) / 2 : 12...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Menulsi frasa-frasa.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. diskusi. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran. atau lapangan. isyarat. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. tulisan. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 331 .

Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 . menyusun teks 3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Descriptive/ 2.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Melengkapi teks descriptive . memberikan penguatan dan penyimpulan C.procedure Menyusun teks Menulis teks berbentuk . Write down a simple 1.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Complete the blank spaces Correctly. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Esai 332 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

...................................20......... ) NIP /NIK : ............................................/Semester 1-2 333 ... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) procedure descriptive/procedure text based on the picture / with your own words  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly...... ... Guru Mapel Bahasa Inggris....... ( ................................ ) NIP /NIK : ...... ( ..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................................................................... Kepala Sekolah ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful