KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : ........................ : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

220

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ...................... : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51) • • Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
• Rekaman dan gambar c. Grammar Practice (halaman 8, 16) • Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

221

turnamen. dan sumber belajar lainnya.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Motivasi : • Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Langkah-langkah Kegiatan a. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. menganalisis. guru: 222 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membantu menyelesaikan masalah. Sumber belajar a. Penilaian Buku teks yang relevan : Kaset/CD Narasumber. Good morning. 5..  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. b. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Listen to the expression and give response orally 1. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 223 . 6..sapaan orang yang sudah / belum dikenal . isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Hi.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. I ‘m Reno and you are ? ………………………………. c. c.Perkenalan diri sendiri / orang lain Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen .  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. d.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. How are you ? ………………………………. 2.

Very well thanks 3. it’s nice to meet you …………………………. 224 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Untuk No. it is c. 1 tiap jawaban benar skor 3 II. : Hello. I ‘ Renny d. 3. II 5 x 2 = 10 ii. Thank you b./Semester 1-2 . Anna ? B : …………. a. It ‘s OK d. B. II. II. 5. Jumlah 25 Skor 3 2 1 0 2 0 b. Are you Anisa ? ………………………… 4. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. Susan B : Hi. A. Kunci Jawaban. Fine. Yes. : Terlampir c Pedoman Penilaian. tata bahasa benar Isi benar. 1. Listen to the expression and choose the best responses. Nice to see you b. a. A : Is that your sister. 2. Rubrik Penilaian No. I don’t know c. C. No. Yes. Uraian Isi benar. how are / B : ………. thank c. A. Susan……. I ‘m alright a. Who is that girl ………………………. or D 1. 1. she is not here d. Don’t worry 2. Hello. a. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Untuk No.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) -Perintah / larangan 3. it is b. this is my friend. A : Budi..

.................. Nilai akhir Mengetahui....... ) NIP /NIK : ....... Guru Mapel Bahasa Inggris...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. 5.................20..................... Kepala Sekolah .............. ) NIP /NIK : ../Semester 1-2 225 ........................................................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...................... ...... ( ........................................... Nilai maksimal 10 Skor Perolehan Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d........... ( ..

62) • • • • • • • • Gambar. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.. Grammar Practice (halaman 10.... Mengulangi pelafalan kata. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d.. 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . 42. 39.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.... 23. 61. 41.... Communication Practice (halaman 5. Materi Pembelajaran a. : VII (Tujuh) / 1 : 1./Semester 1-2 226 . Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. siswa dapat: a. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. 44.. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 40. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi... lancar.. abjad. meminta maaf... Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. mengucapkan terima kasih. 51. 45 ) • Penjelasan dan latihan b.. 6....

atau lapangan. Mrs. dan latihan tentang birthday presents e. Recalling Vocabulary ( 50.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 19. gambar. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. Pronunciation (halaman 10. dan mengungkapkan kesantunan b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 60) • • Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3. memberi informasi. mengucapkan terima kasih. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan • Rekaman. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 227 . 67) • • • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr. media pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. 47.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. dan Miss Rekaman pengucapan abjad • • Rekaman pengucapan akhiran -s d. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Motivasi : • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. a. meminta maaf. Developing Oral Skills (halaman 20.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 228 . program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. isyarat. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. menyelesaikan masalah. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.

. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .. b..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. c... A: Sorry I’m Late. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. lisan a. tertulis a.. b. Tes lisan Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 1. A: thank you so much. A : You are so kind.. Gambar-gambar yang relevan 6. b.Merespon  Listen to the questions / pertanyaan / expression and give your ungkapan answer / response orally. 2..... John asks Susan whether her brother likes ______..... A : What’s that ? B : . d..... Narasumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :     Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Permintaan maaf Kesantunan 2. B: ..  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks....... please ! B : ... Kaset/CD .. Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. Thank you B : .. Tes tulis Teknik Penilaian 1. B: . 5... c. Sumber belajar a.. Susan says that he ________ them. A : Come in. A: How many persons are in the conversation? B: . The party is on _______.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya....Menjawab pertanyaan lisan secara 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.../Semester 1-2 229 ..

.................... ) NIP /NIK : ../Semester 1-2 ................ ) NIP /NIK : ... ( ....... Susan ______ know about it.......... Then...... a..... Rubrik Penilaian Mengetahui... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______.............. John asks Susan about the_____ of the party... Nilai maksimal = 10 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) John says that he wants to buy him a ______....... .....20............ ( ... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal b..................................... Kepala Sekolah ...... 230 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Untuk tiap nomor... ....................... Guru Mapel Bahasa Inggris.......... Then.. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3...........................Pedoman Penilaian 1...... tiap jawaban benar skor 1 2........

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat: a.... Communication Practice (halaman 12. 4. lancar...1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. Grammar Practice (halaman 18... 21) • 3. profesinya. ) • • Rekaman. 30) • Teka-teki silang./Semester 1-2 231 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b..... 57) • Penjelasan. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Recalling Vocabulary (halaman 22.. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2.. Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning. : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Materi Pembelajaran a.. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2.... 15... 19. gambar dan latihan soal c.. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c. 24... Record Your Voice (halaman 11.” Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. gambar dan isian tentang nama-nama orang..

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. Motivasi : • Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar./Semester 1-2 . guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum secara akurat. isyarat.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 232 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Instruksi . bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Membantu menyelesaikan masalah. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Gambar-gambar yang relevan 6. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . 1.20 05.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally.25.30. b. guru:      5. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Tes tulis 2. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Script: o What time is it? (11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1./Semester 1-2 233 .05) o Can you show me RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Narasumber.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kaset/CD . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 4. program pengayaan.Daftar benda / barang Teknik Penilaian 1. Sumber belajar a.

. ) NIP /NIK : .......................... ) NIP /NIK : ................................ Kepala Sekolah .../Semester 1-2 ...... Nilai maksimal = 10 4... Untuk tiap nomor........ ( ... Mengidentifikasi bentuk teks fungsional ………. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12.... Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3........... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) (Shoping list ) .Pengumuman 2.................. Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal .. Mengetahui.............................. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3....... ( ............. tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Pedoman Penilaian 1............. tiap jawaban benar skor 1 2..................... Guru Mapel Bahasa Inggris......20.....Ucapan selamat ........ 234 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

. siswa dapat: a..2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b.... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2../Semester 1-2 235 ..... Metode Pembelajaran:  three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Developing Oral Skills (halaman 48.... Materi Pembelajaran a. lancar. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d. Communication Practice (halaman 52..... : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2... Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3.. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b.. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : .

Menyimpulkan materi pembelajaran. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kegiatan Penutup • • 5. Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Kegiatan Inti • • • • • • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c. Langkah-langkah Kegiatan a. Gambar-gambar yang relevan 6. Kaset/CD . Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in Tes tulis 236 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Narasumber. b. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa • Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa. c./Semester 1-2 . Buku teks yang relevan : Kaset/CD . Sumber belajar Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

......... c......... Mengetahui.. ( ....... ) NIP /NIK : ..... or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………...... and …………... ...... and he is 11./Semester 1-2 237 .. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. The oldest child is ……… She is ………..... Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan a. Their sons’ names are ………....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ............ ( ............. Guru Mapel Bahasa Inggris............. Untuk tiap nomor................ Nilai maksimal = 10 4.... The ………… child is ………….20.......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... tiap jawaban benar skor 1 2.................Announcement 2.......... Kepala Sekolah ................... ) NIP /NIK : ....................Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Unjuk kerja Melengkapi T/F the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a... Pedoman Penilaian 1.......... Years old.. Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3............ Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal .... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………......... b.

9. : VII (Tujuh) / 1 : 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . jalan.. 40... Communication Practice (halaman 6... Tanya jawab tentang nama orang. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b... tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Grammar Practice (halaman 8. Materi Pembelajaran a. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c... 62) • • • • • • c. 41..... dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1... 43.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat..../Semester 1-2 . siswa dapat merespon makna dalam: a.. lancar.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. 10 ) 238 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan benda serta cara pengejaannya b.. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d..

 Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal  Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you  Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun  Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan  Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya  Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar  Melakukan tanya jawab dalam pair work  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Developing Oral Skills (halaman 48. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat. latihan • Penjelasan tentang pronoun I. dan sumber belajar lain. dan it. lingkungan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. you.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Penjelasan tentang I am. dan sumber belajar lainnya. you are. it is. media pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 58) • Daftar pertanyaan wawancara • Rekaman. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3./Semester 1-2 239 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

240

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

1. 2. 3.
4. 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.Menyapa yang belum/sudah dikenal 2.Memperkenalkan diri sendiri/orang lain. 3.Memerintah/melarang Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Unjuk kerja

Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Narasumber, Kaset/CD . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

Bentuk Instrumen Tanya jawab

Instrumen/ Soal 1. Ask and answer your friend based on the picture 2. Perform the dialogue in front of the class! 3.Work in pairs A. Give instructions B. Does the Instructions and respond

Bermain peran Bermain peran

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10

25

Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 1

Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Poor 10 9 8

2 Average 7 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 ≤6

241

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui; Kepala Sekolah ....................

........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

( ....................................................... ) NIP /NIK : .....................................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

242

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 40. keluarga. meminta maaf. nama depan....../Semester 1-2 243 . b... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. c. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) a... Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 5.. tanggal kelahiran.... siswa dapat merespon makna dalam: a. lancar. 53...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : . meminta maaf. 62) • • • • • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b.. 67) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Grammar Practice (halaman 66... usia. jam.. 42. mengucapkan terima kasih. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. dan hadiah yang disukai Menyanyikan lagu Mengucapkan terima kasih.... 2.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.. nama belakang..

guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Recalling Vocabulary (halaman 38. media pembelajaran.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 244 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Developing Oral Skills (halaman 68.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. a. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. latihan c. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. studio. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. latihan Penjelasan tentang penggunaan him dan her. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. lingkungan./Semester 1-2 .Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. ) • • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. diskusi. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • Penjelasan tentang penggunaan his dan her.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 245 .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. c.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . isyarat.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi kesempatan untuk berpikir. program pengayaan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 5.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber belajar a. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

a... c... Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.Read the dialog and perform it 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1.... Meminta dan memberi informasi 2..Perform a role play with your friend about asking and giving information.. what is there in the box by asking questions b.... Mengucapkan terima kasih 3.. Kaset/CD .. Use the pictures provided a.../Semester 1-2 .. . Gambar-gambar yang relevan 6... Meminta maaf 4....... 246 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ..... Narasumber.. Please guess....... Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan b...... Respond to the following expressions 3.. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2..20.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b.... Kepala Sekolah .. Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1... Guru Mapel Bahasa Inggris. ≤10 Mengetahui..

.........................................................../Semester 1-2 247 ........................................... ) NIP /NIK : ................. ( ....... ) NIP /NIK : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............

. b. 28) • • • • b.. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4.. 27. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in... lancar./Semester 1-2 .. gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a..... Grammar Practice (halaman 18. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. dan latihan d.. an) Penjelasan. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : .. Penjelasan. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan. c.. Unit Self-test (halaman 31) 248 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. there is Penjelasan.. Materi Pembelajaran a. gambar. there are....... under.. • • c. 19. on.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4.. siswa dapat merespon makna dalam: a.

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. menyelesaikan masalah. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. atau lapangan.  Memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.  Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral  Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. a. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 249 . dan bertindak tanpa rasa takut.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c./Semester 1-2 . 6. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Script Gambar-gambar yang relevan 250 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Buku teks yang relevan: Kaset/CD . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. d. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. Sumber belajar a. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. c.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kaset/CD . Narasumber.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

.........Uji Petik Instrumen/ Soal 1.................. ( ......................Mengucapkan selamat 4.......... your bedroom 3.... Guru Mapel Bahasa Inggris... ) NIP /NIK : .......... in weekends c..... Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25 100 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ....................... on his/her birthday b..MembahaSakan gambar 2................ Your bag b..... ) NIP /NIK : ...Menyebut daftar benda 3..... Uji Petik a..Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b................. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4........ What would you say to a friend : a..................... Give an instruction based on the picture shown! 2. Average 6-10 Mengetahui.. Kepala Sekolah ...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Indikator Pencapaian Kompetensi 1.....Uji Petik 3...... Mention 5 things you have in : a.20...Memberi instruksi 2. Poor ≤5 Good 11-15 ( ./Semester 1-2 251 ...................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. if he/she has got the best in class 4..

...... lancar. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : 252 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Materi Pembelajaran a../Semester 1-2 .. a..  Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Karakter siswa yang diharapkan : 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4..... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b...2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. siswa dapat merespon makna dalam: a... Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah • 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : .. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1... Unit Self-test (halaman 11) Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b... : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.

 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 253 .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. diskusi.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas  Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. turnamen. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . f. Narasumber, Kaset/CD . g. Script
h. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memberi insruksi secara lisan. 2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. 3. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Give instruction to your friend based on the picture. 2. Mention the things that you find in your bedroom 3. Congratulate your friend on his / her success in doing

Tes lisan

Unjuk kerja

Uji Petik

254

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

something 4. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik 4. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally.

Menjawab pertanyaan

a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Supporting aids Score 25 25 25 25

100

Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 ........., ....................20..... Guru Mapel Bahasa Inggris,

Good Mengetahui; 11-15 Kepala Sekolah .................... Average 6-10 Poor ≤5 ( ....................................................... ) NIP /NIK : ..............................

( .............................................. ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

255

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

: .......................... : VII (Tujuh) / 1 : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

a. b. c.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

a.

2. Materi Pembelajaran Communication Practice (halaman 4, 23, 24, ) • • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens, please. B: Here you are.  A: Susan, put the photo here. B: OK. • Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. There are three pens on the floor. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five.

256

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

Langkah-langkah Kegiatan a.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. It’s a quarter past five. Elaborasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. 3. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) It’s half past five./Semester 1-2 257 . guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama  Membahas kosakata dalam cerita bergambar  Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama  Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)  Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda  Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam)  Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. media pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberi kesempatan untuk berpikir. festival. serta produk yang dihasilkan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. c. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. 258 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 .

....... ) NIP /NIK : ... ) NIP /NIK : .......................... Sumber belajar a...........  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya...  Observasi  Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Score 25 25 25 25 21-25 16-20 ..20. Poor ≤5 ( ........ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata..... Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class........................ program pengayaan...... 11-15 Mengetahui.......................... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Kaset/CD ........... 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Guru Mapel Bahasa Inggris..... Average 6-10 Kepala Sekolah .../Semester 1-2 259 ................. Find the article about tourism spots in Indonesia........... Buku teks yang relevan: Kaset/CD ......... b........... ( ..... . Gambar-gambar yang relevan 6................... c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... Narasumber.....

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 260 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Materi Pembelajaran b.. Culture File (halaman 32. John? B: I live in Laughlin Road.. d..2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat...  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead.. f.. b. siswa dapat merespon makna dalam: Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2..... e. : VII (Tujuh) / 1 : 5. 53..... 58. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live.. • Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 261 .. 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5.. c. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu a. • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42... 70) • • c...

 Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar  Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. dan sumber belajar lainnya./Semester 1-2 . dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Worcester Street Gayton Square Park Lane • • • • gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam 3. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. a.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 262 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. atau lapangan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.

 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. turnamen.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 263 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membantu menyelesaikan masalah.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. c.

Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3. Their house has no garden. Mrs Hamilton is from Edinburgh b. Brad’s wife is a shop owner. he isn’t. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman  Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2. c. What’s the purpose of the text? .  a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .No. No. Brad goes to work by train. Pedoman Penilaian 1. b. Kaset/CD . tiap jawaban benar skor 2 2. Diana takes her children to school at half past seven.   o o o o o Brad Hamilton is a young doctor. Narasumber.Answer the questions based on the text! Tes tulis  Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5./Semester 1-2 . Sumber belajar a. Nilai maksimal = 10 264 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Example.Read the announcement loudly and communicatively! . He is a young computer progammer. Untuk tiap nomor. Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage. Match the text with the correct phrases 3. He goes to work by bus. Gambar-gambar yang relevan 6. he doesn’t. Mr Hamilton is English.Complete the noun phrases stated in the sentences below! .

...../Semester 1-2 265 ............. ................................... Kepala Sekolah ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4... ) NIP /NIK : ................................................................... ............. Guru Mapel Bahasa Inggris. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.....20............... ) NIP /NIK : ........................... Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui. ( ....................... ( ...........

12. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6.... .. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b.. Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub... Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. .. Susan.. your name? B: Eddy A: Where are you .. .1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. blue. . etc RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. Eddy? B: . . .. . . : VII (Tujuh) / 1 : 6. Menuliskan isian formulir d. . 50.. • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. green.. . Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c.. 60) • • • • b.. . .... Recalling Vocabulary (halaman 22. . hotel.. .. . Materi Pembelajaran a. brown. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . from Kingston. cinema. etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4.. siswa dapat: a./Semester 1-2 • 266 ... ..

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. studio. a. lingkungan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. • d. atau lapangan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. • e.  Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya  Melengkapi dan membahas dialog  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 267 . dan sumber belajar lain. • Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna  Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John  Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 268 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah.  Membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

............. ) NIP /NIK : ... Kepala Sekolah ................. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ........ Rubrik Penilaian Mengetahui.........  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya....... Arrange the jumbled sentences in a good order 2...... Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... .. c..../Semester 1-2 269 ... Arranged the ju mbled words into good sentences b..... Sumber belajar a.....20. Season’s greeting) Tes tulis  Tes tulis 2........ Buku teks yang relevan: Kaset/CD .. ( ........ 5. Wedding.... Esai a... ) NIP /NIK : . program pengayaan... Guru Mapel Bahasa Inggris..... b.......... ( ............ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a.......................... Gambar-gambar yang relevan 6............. Complete the blank spaces of the following text! a... Kaset/CD .. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Menyusun Kata b................................ Narasumber.......

. Materi Pembelajaran a.. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2../Semester 1-2 270 .. 59.. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1... : VII (Tujuh) / 1 : 6.. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d.. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 31. 49... 69) • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... Unit Self Test (halaman 11......... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat merespon makna dalam: a....

47. 46. media pembelajaran. 54) c. dan sumber belajar lain. a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membuat penjelasan singkat tentang keluarga  Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar  Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah Build up your Portfolio (halaman 33.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • • • b. 71 ) • • • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan Grammar Practice (halaman 45. • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. lingkungan./Semester 1-2 271 .

 Memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. c.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 272 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. studio. festival.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. atau lapangan. tulisan. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah  Membuat poster disertai penjelasan  Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 .

bathroom 3. Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • • • Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Gambar-gambar yang relevan 6. kitchen Tes tulis Esai Project Uraian a. Make a list of things you find in the following places 1. c. bedroom 2. Write down an announcement based on the given situation b. Sumber belajar a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku teks yang relevan: Kaset/CD ./Semester 1-2 273 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Narasumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Go to public places and find at least 10 written short texts c. Membuat teks fungsional pendek 2. Kaset/CD . Complete the blank spaces of the short text. 5. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Instrumen/ Soal 1. program pengayaan. 2a.

. Good Mengetahui........... Average 6-10 Poor ≤5 ( ... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = c................ dst ….2 …..........2 ….. ( ...... SK 3 KD 3....................... 274 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... SK 2 KD 2.............. KD 1.20............................... ) NIP /NIK : .... Guru Mapel Bahasa Inggris...... 11-15 Kepala Sekolah ..................2 ….1 …. dst …...... b........ ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 1... ...........1 ….....1 …. dst …......... 3..... Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 .. ) NIP /NIK : .. 2........./Semester 1-2 ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Etc....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 275 .

.......................................................................... : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : ../Semester 1-2 .... : . : VII /2 : ................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 276 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 277 .

. please! B : Sure.. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Communication Practice 2..... siswa dapat: a.. please! B : Sure. A : Give me a piece of paper... Materi Pembelajaran a. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7.. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ... : VII (Tujuh) / 2 : 7... Here you Are./Semester 1-2 ..... memahami penjelasan meminta & memberi barang c... serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1..1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.. meminta dan memberi barang. A : Did you come here yesterday? 278 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. Here You are..

media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B : I did.  Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. festival. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen./Semester 1-2 279 .  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa  Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang  Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. studio.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan A. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 3. dan bertindak tanpa rasa takut.

tulisan. 5. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku teks yang relevan : B.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber Belajar A. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. C. isyarat. D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 280 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. C.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

......................... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal C........................ please.. ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...Tes tulis Matching b... Listen to the expression and respond to it 2... ( ......Meminta & memberi fakta Tes lisan Merespon ungkapan 1.... Kepala Sekolah .... Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE.. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil..... ) ( ...Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A.. .. B... Listen to the expression and match it with the suitable response 3... 5..... 4............... Guru Mapel Bahasa Inggris.... Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui........... please........./Semester 1-2 281 .. Give short answer a..20..Meminta & memberi jasa 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1........... Meminta & memberi barang 3.... Pass me the pencil....... .......

..... meminta klarifikasi................ Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally......... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? 282 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7............. dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1... A: What do you like to drink? B: .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : .2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat....... : VII (Tujuh) / 2 : 7. A: What do you think? B: ..... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.......Not ............ siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2...... NIP /NIK : ../Semester 1-2 ......

. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. I am 3. Fine c... menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.... Alright d.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. Langkah-Langkah Kegiatan A. studio.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. meminta klarifikasi./Semester 1-2 283 . media pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B: . diskusi.  Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari  mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. dan sumber belajar lainnya... Ok b. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. a. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memberi kesempatan untuk berpikir. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. turnamen. secara individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 284 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan :. Kaset/CD ./Semester 1-2 285 .

. I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 286 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... 2. Instrumen: Respond to the following expression orally... A: What do you think? B: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6.. a. Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Respond to the following expressions orally.... Meminta dan memberi pendapat 2......... A: I’m happy B: Are you? A:……. a.. Alright d... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1..Menyatakan suka dan tidak suka 3..Not . 1.. Fine c.../Semester 1-2 .. A: What do you like to drink? B: .......... Fine c... Ok b......Meminta klarifikasi 4.. I am 4.Not .. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: .. A: Are you sure? B: .. 3. A: What do you think? B: . Tes Lisan Merespon ungkapan pilihan ganda Tes tulis jwbn singkat Tes tulis A.............. Ok b. Alright d.

... ................/Semester 1-2 287 .................................20.............................................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................... ( .................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui................ Kepala Sekolah ....... ( ........................... ) NIP /NIK : ............... ) NIP /NIK : ............ Guru Mapel Bahasa Inggris..... ..........

siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o o o o o o Instruksi Daftar barang belanjaan Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ... Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.../Semester 1-2 .....1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. : VII (Tujuh) / 2 : 8............. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman  Kosakata terkait tema dan jenis teks 288 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. media pembelajaran./Semester 1-2 289 . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. thanks. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. adverb.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. atau lapangan. verb. studio. menyelesaikan masalah. menganalisis.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sorry. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. adjective. noun phrase.  Memberi kesempatan untuk berpikir. excuse me. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Brain storming tentang kosakata terkait materi  Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun.

isyarat.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 290 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. turnamen. secara individual maupun kelompok.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 .  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and choose the best option.Instruksi .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar  Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan    Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Pngumuman 2. Listen to the text and choose the best option.5 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 2. Listen to the text and complete the sentences. 4.Ucapan selamat . Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Tes Tulis Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Singkat Uraian singkat Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and complete the sentences. 3. Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2. Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar. 3./Semester 1-2 291 .Daftar barang belanjaan .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Jumlah skor maksimal 4 x 2./Semester 1-2 .5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal 292 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

..... .......... ) NIP /NIK : ........................... ) NIP /NIK : ........................................... .............................................................. Guru Mapel Bahasa Inggris...... ( ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui: Mengetahui..........................20... Kepala Sekolah ../Semester 1-2 293 ............ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................. ( .......

... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A... siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur........... Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ......2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. : VII (Tujuh) / 2 : 8./Semester 1-2 ....Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • 294 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...

dan sumber belajar lain. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. studio. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur  Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. festival. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur  Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 295 .

c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 296 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.b.Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Instrumen: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Diskriptif . program pengayaan. • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.b. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

....... ( ......................... Kepala Sekolah ...............b........................................ ) NIP /NIK : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a........../Semester 1-2 297 .... ) NIP /NIK : ................... ( ........... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ .................................20............. Guru Mapel Bahasa Inggris..............c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Uraian Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui............... .........

.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • 298 Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.......1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. A : Give me the paper Please! B : Sure.... Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua... Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ...../Semester 1-2 . here it is. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure.. : VII (Tujuh) / 2 : 9. dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A. meminta dan memberi barang.... here you are..

dan sumber belajar lain. noun phrase  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. adjective. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. studio. atau lapangan. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 299 . festival.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi  Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi  Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. adverb. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lingkungan.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Meminta dan Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1.  Membantu menyelesaikan masalah. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 300 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat./Semester 1-2 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

.... Pass me the salt....20........ example : 1......... Listen to the expression and respond to it ... Kepala Sekolah . Create a dialoque based on the role cards and performit......... please........ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ..... c................................. example : a. please. 2.. ) NIP /NIK : .......................... Did you come late? 3........ .............. ) NIP /NIK : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) memberi jasa Tes Lisan 2....... Guru Mapel Bahasa Inggris........ please... please.... Pass me the salt..... ( . Give me the paper..............  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it ........ Create a dialoque based on the role cards and perform it. ( ........Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Merespon ungkapan 2...Meminta dan memberi barang 3...................... Give me the paper. b./Semester 1-2 301 ...............  Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Rubrik Penilaian Skor 2 1 0 Mengetahui..

........ Are you sure B. meminta klarifikasi.. What do you think of this? B... I do 302 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. menyatakan suka dantidak suka...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A. I am A. I don’t A... Not bad A. I like tea B.. Do you? B.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat./Semester 1-2 . : VII (Tujuh) / 2 : 9.. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat......

dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan  Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.  Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. A. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 303 . secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival./Semester 1-2 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. Sumber Belajar  Buku teks yang relevan 304 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it   Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Merespon secara interpersonal   Bentuk: Performance. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4. Daftar pertanyaan. Menyatakan suka dan tidak suka 3./Semester 1-2 305 .

........... Guru Mapel Bahasa Inggris.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10................... ) NIP /NIK : ............... .......................................... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ............. lancar................../Semester 1-2 ........ Kepala Sekolah ................................................................ ( ................1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat......... ( ..20.... siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique 306 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... ) NIP /NIK : ....... ....... : VII (Tujuh) / 2 : 10.........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. turnamen. dan sumber belajar lain. diskusi. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. A.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. serta produk yang dihasilkan. festival. dan sumber belajar lainnya. noun phrase. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. atau lapangan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. verb. studio. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 307 . menganalisis.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. adj.

Give instrtruction to your friend orally based on the picture.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Announce a certain information to your friend 4. He/She got good score at english test b. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3.. Say something to your friend when .. memberikan penguatan dan penyimpulan C. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 . Menyebutkan daftar barang tertentu.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. a. 2. Mention the things you find in . won the game 308 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan.. program pengayaan.

............... Guru Mapel Bahasa Inggris............................................. ) NIP /NIK : .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Give instrtruction to your friend orally based on the picture....................... Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui...........20....................... ) NIP /NIK : ....../Semester 1-2 309 . Kepala Sekolah . ( .... Skor 2 1 0 .................... Make a list of things you find in .............. ....................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ( ...................

............. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran./Semester 1-2 310 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1..... Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.. 2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.. A.. : VII (Tujuh) / 2 : 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .....

 Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. tulisan. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 311 . turnamen. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. lingkungan. menyelesaikan masalah.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

memberikan penguatan dan penyimpulan C./Semester 1-2 .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tell your friends how to do something (make a Unjuk kerja Uji petik berbicara 312 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.b. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.a. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan   Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.... ( .....................................Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea)  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui...... ) NIP /NIK : ........ Guru Mapel Bahasa Inggris... 4................. Kepala Sekolah ...........20.....................Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) cup of tea) 3...................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Skor 2 1 0 .. ( ................ ) NIP /NIK : ....... ............................../Semester 1-2 313 ...................................

..... A... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.. : VII (Tujuh) / 2 : 11... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11........1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat../Semester 1-2 ...Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 314 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .... lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran...

verb.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. adverb  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. adj. lingkungan. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 315 . atau lapangan. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. noun phrase. dan sumber belajar lainnya.

write down the answers completely 2. memberikan penguatan dan penyimpulan C.Answer the questions orally 316 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.d 3.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.c.b.Choose the best answer by crossing a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Instruksi .mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: ./Semester 1-2 .  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Daftar barang Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Membantu menyelesaikan masalah. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

............. ( .. Read the text aloud.........d C....................  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) . ...Ucapan selamat .............. Choose the best answer by crossing a... ......./Semester 1-2 317 ........b.Pengumuman 2.Read the text aloud.......... ) NIP /NIK : ...  Instrumen: A. ( ...........c..................... Kepala Sekolah ........20...Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3...........Membaca nyaring teks fungsional / pendek...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... Answer the questions orally D.. write down the answers completely B............................. Guru Mapel Bahasa Inggris.............. ) NIP /NIK : ............... Uji petik membaca nyaring 4...

Ciri kebahasaan teks : ......../Semester 1-2 .. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran...... A....descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.procedure . : VII (Tujuh) / 2 : 11..2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat....Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • 318 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. isyarat./Semester 1-2 319 .  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. turnamen.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tes tulis Uraian Pilihan 320 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Answer the questions based on the text. Mengidentifikasi Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. program pengayaan. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya./Semester 1-2 . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

....../Semester 1-2 321 ....... ) NIP /NIK : ........... ( ... Guru Mapel Bahasa Inggris.......................Choose the correct Answer List all the verbs started in the text   Bentuk: Uraian Instrumen:   Answer the questions based on the text..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.............. Tes tulis Ganda Jawaban singkat 3......... ............... ( ......................20............. ) NIP /NIK : ........... Kepala Sekolah ............... 3.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.......... Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure................ ............... Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui........

..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11. : VII (Tujuh) / 2 : 11...../Semester 1-2 .3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ....... Kegiatan Inti 322 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A... tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran........

dan sumber belajar lainnya. kualitas suara pronunciation. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya punctuation.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan./Semester 1-2 323 .  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. media pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. intonation. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan C. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.  Membantu menyelesaikan masalah. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Read the following text loudly! Intonasi Uji petik Membaca nyaring 324 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Read the following sentences by applying correct intonation! 3. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX................................ Kepala Sekolah ....... Pronounce the following words or phrases correctly! 2..... Read the following sentences by 3.................................. ) NIP /NIK : ..... applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui...... ................. ) NIP /NIK : ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: 1........ Guru Mapel Bahasa Inggris....20................../Semester 1-2 325 ... ( .................. ( ............................... ........................

.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX../Semester 1-2 326 ... : VII (Tujuh) / 2 : 12...... Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks..... Ciri kebahasaan teks fungsional. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran .. A....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : ........ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..

 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. noun phrase.  Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun.  Memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. imperative  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 327 .  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. verb. dan sumber belajar lain. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. adj. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. simple Pr tense. menganalisis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. festival. dan sumber belajar lainnya. adverb. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Instruksi Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1.  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Complete the sentences 2. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rearrange the words into good sentences 328 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah.

...........Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) .......20. Write down list of instructions to be on time to school 5............... Guru Mapel Bahasa Inggris. ....................  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui....... ) NIP /NIK : ............... ( ........................ Write down your own shopping list based on the situation given..Ucapan Selamat Menulis kalimat sederhana Penugasan 3......./Semester 1-2 329 .. ( .....Pengumuman ............................ ) NIP /NIK : .............................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..Daftar barang ....... Kepala Sekolah .... Tugas rumah 4............. ................................

. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12..../Semester 1-2 ......Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa 330 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga.... A..2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat....... : Menulis :6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure. : VII (Tujuh) / 2 : 12..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Kelas/Semester Standar Kompetensi : .

dan sumber belajar lainnya.  Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran.  Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. studio.  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. tulisan.  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menulsi frasa-frasa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 331 . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Descriptive/ 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Melengkapi teks descriptive . Write down a simple 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Belajar   Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan   Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1./Semester 1-2 .  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Complete the blank spaces Correctly. Esai 332 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah.procedure Menyusun teks Menulis teks berbentuk .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. menyusun teks 3. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

.............. ) NIP /NIK : .......... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..................../Semester 1-2 333 ................... ) NIP /NIK : .......... .. .................................................... ( ... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...20. Kepala Sekolah ............................................. ( ....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) procedure descriptive/procedure text based on the picture / with your own words  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly...... Guru Mapel Bahasa Inggris.......