PANDANGAN DAN SUMBANGAN TOKOH TERHADAP PENDIDIKAN SENI VISUAL

PISMP PSV BM BI 2 KHENG POO HOCK GRACE CHENG ENN HUEI

DEFINISI Pendidikan Seni Visual

TOKOH-TOKOH SENI

•Seni menbentuh peribadi muslim ke arah yang lebih mantap dan beriman.PANDANGAN TOKOH SENI ISLAM •Menurut Sidi Ghazalba. seni adalah untuk Islam. keindahan yang dihasilkan dari ilham seni seniman bertunjangkan kepada “mardatilah”. bertunjangkan dari Allah untuk Allah •Selainitu. seni tadak ekses (melampau batas-batas kesusilaan) •Bagi beliau. .

PANDANGAN TOKOH SENI ISLAM • Beliau menyatakan bahawa seni bersandarkan daripada Allah kepada Allah • Beliau percaya bahawa seni menuju kepada “Al-Falah”. Melalui karya seni sifat tawaduk akan menjadi tertampil dan lebih beriman kepada Allah. • Bagi beliau. seni dijadikan sebagai pemangkin untuk ketaqwaan. untuk keredaan Allah dan menghindarkan perkara-perkara yang dilarang oleh Allah. .

• Pelukis atau penyair meniru rupa bentuk objek-objek yang merupakan peniruan yang abadi. • Lukisan bukanlah objek yang sebenar tetapi hanya gambaran seperti dalam cermin. .PANDANGAN TOKOH SENI BARAT • Mengatakan seni itu satu peniruan. • Lukisan adalah sesuatu yang tidak betul atau tidak benar.

. • Bagi beliau keaslian sesuatu idea itu sepatutnya menjadi pertimbangan dalam merit menilai seni. • Satu kesedaran dalam bentuk luaran idea yang benar lagi nyata dan sikap menyukai imitasi yang semula jadi dapat dikesan kembali pada karektor manusia yang gembira apabila dapat mengenali apa yang mereka tidak sukai atau sebaliknya.PANDANGAN TOKOH SENI BARAT • Melihat seni sebagai satu imitasi kehidupan.

• Teori Pengalaman Estetika • Tradisi pramitas yang menekankan komuniti. • Pelajaran tentang benda seni sebagai individu tertanam dalam pengalaman budaya tempatan. .

Apresiasi dan tindakbalas individu terhadap hasil kerja orang lain . Permerhatian dan pengetahuan konsep melalui aktiviti tampak 3.• Beliau berpendapat bahawa seni boleh digunakan untuk menyatupadukan semua negara • Beliau selalunya mengemukakan 3 perkara yang penting dalam seni: 1. Ekpresidiri dan komunikasi 2.

Beliau berpendapat bahawa kanak-kanak memiliki daya kreativiti yang tinggi dan memerlukan suatu kaedah untuk meluahkan ekspresi diri. .• • Konsep pendidikan seni beliau berkait rapat dengan ekspresi bebas dalam pendidikan.

PANDANGAN TOKOH SENI CINA .

PANDANGAN TOKOH SENI CINA .

PANDANGAN TOKOH SENI INDIA .

PANDANGAN TOKOH SENI INDIA .

TOKOH SENI MALAYSIA Abdul Latiff Mohidin Mohd. Hoessin Enas Syed Ahmad Jamal Ahmad Khalid Yusof Harun Mokhtar .

kesungguhan. tetapi yang lebih penting ialah bagaimana memperlihatkan keaslian. dan kesegaran berkarya” .PANDANGAN TOKOH SENI MALAYSIA Beliau pernah menyebut bahawa: “Umumnya seniman moden dari Asia memang mempunyai kebolehan untuk mempelajari pengolahan teknik dari Barat.

PANDANGAN TOKOH SENI MALAYSIA Figuratif yang berhubung dengan identiti kebangsaan dan kehidupan masyarakat Malaysia. .

PANDANGAN TOKOH SENI MALAYSIA Beliau berpendapat sesebuah karya perlu dilihat sebagai sesuatu yang memiliki kewujudan. mistik dan makna tersendiri. .

• Penggunaan warna –warna kontra dan garang yang mampu menimbulkan kedudukan ruang dan ketegangan permukaan .PANDANGAN TOKOH SENI MALAYSIA • Menyatukan seni lukis dan sastera.

• Nilai-nilai murni yang ditonjolkan diwakili oleh watak-watak dalam keluarga dan jiran tetangga.PANDANGAN TOKOH SENI MALAYSIA • Banyak meggambarkan tentang manusia dan kebudayaan yang diwarisi melalui media catan. .

PANDANGAN TOKOH SENI JEPUN .

PANDANGAN TOKOH SENI JEPUN .

SUMBANGAN TOKOH ISLAM TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH ISLAM TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH BARAT TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH BARAT TERHADAP PSV .

.

.

.

SUMBANGAN TOKOH CINA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH CINA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH INDIA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH INDIA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH MALAYSIA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH MALAYSIA TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH JEPUN TERHADAP PSV .

SUMBANGAN TOKOH JEPUN TERHADAP PSV .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful