KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

72

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

73

dari segala aspek. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini. Oleh karena itu. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. psikomotor. 1. Pada tahap ini. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. c. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap otonomi Pada tahap ini. dan afektif. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. b. Pada tahap ini. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam tahap perkembangannya. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). yaitu perkembangan aspek kognitif. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. 2. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri).

4. tegang. 5. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. II. Anxiety (kecemasan). Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Materi Pokok. Empati. fenomena. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk B. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Indikator. yang meliputi rasa frustrasi. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 75 . Risk-taking. 5. 3. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 2. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 6. khawatir. dsbnya. 1. Motivasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. Bloom (Brown. Kegiatan pembelajaran. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Inhibition. masyarakat. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. (3) bisa menilai. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. 2. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS A. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Sumber Belajar. 7. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. PENGERTIAN. 4. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. yang meliputi: 1. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. 2. 6. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. yaitu keberanian mengambil risiko. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Self-esteem. dan Dinas Pendidikan. 3. dan objek di sekitar. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Alokasi Waktu. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. PRINSIP. dan Penilaian. Dengan demikian. 1. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri.

Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. emosional. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. atau bahkan sekolah masing-masing. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. dan peristiwa yang terjadi. Sementara itu. dan sistem penilaian. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. 4. materi pokok. 2. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. sosial. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. dan spiritual peserta didik. Prinsip Pengembangan Silabus 1. 5. materi pokok. teknologi. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. LPMP. kegiatan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 2. sumber belajar. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. indikator. intelektual. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. afektif. 9. kegiatan pembelajaran. 7. Memadai Cakupan indikator. sumber belajar. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Tahap-tahap Pengembangan Silabus 1. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. 8. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. kegiatan pembelajaran. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. taat asas) antara kompetensi dasar. Pelaksanaan D. kelompok kerja guru. 6. Relevan Cakupan. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. kedalaman. 3. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. psikomotor). pendidikan. materi pokok. 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.

: . ahli didaktik-metodik. bahan. / . Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 77 . Indikator Pencapaian Kompetensi g. a.. : . Kegiatan Pembelajaran f.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Standar Kompentensi c.... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. dan siswa itu sendiri. pengawas. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. guru/instruktur.. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Penilaian h.. kepala sekolah.. ahli penilaian. Alokasi Waktu i. alat. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum.. Materi Pembelajaran e. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. nara sumber.. Identitas Silabus Pembelajaran b.. psikolog.. atau lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Kompetensi Dasar d. ahli mata pelajaran. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini... perwakilan orang tua siswa. staf profesional dinas pendidikan.... selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.. III...

5. d. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. kedalaman dan keluasan materi. Selain itu juga harus diperhatikan: a. b. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. intelektual. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . b. e. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. tingkat perkembangan fisik. c. sikap. struktur keilmuan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. dan spiritual peserta didik. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. c. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. dan standar kompetensi. 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. sosial. g. lingkungan. 4. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. peserta didik dengan guru. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. b. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. f. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. e. c. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. d. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. 2. alokasi waktu. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. b. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. kebermanfaatan bagi peserta didik. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. mata pelajaran. emosional. kelas/semester. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik.

(b) bentuk instrumen. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 79 . mengolah. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. dan klasikal. f.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. berpasangan. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. g. i. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. disesuaikan dengan kemampuan siswa. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. sikap. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. b. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. dan (c) contoh instrumen. yaitu kegiatan dan objek belajar. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. dan budaya. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. di bawah bimbingan guru. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. yang meliputi: (a) teknik penilaian. 7. minat. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. sebagai acuan penilaian. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. a. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). dan menemukan sendiri pengetahuan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. d. kemampuan. e. b.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. sosial-ekomomi. 6. h. kelompok. dan keterampilan. khususnya guru. latar belakang keluarga. c. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. e. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. c.

pilihan ganda. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. menjodohkan dan sebagainya. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Misalnya. seperti tugas proyek atau tugas rumah. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. Kompetensi Dasar dan Indikator. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. dan atau prestasi siswa. karya. 2) Tes lisan. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. isian. b. tes identifikasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. Dengan demikian. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. Oleh karena itu. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. akurat. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. dapat berupa tes esai/uraian.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. tes simulasi. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri 80 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . ia diberi tugas pengayaan. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. bukti-bukti otentik. berupa program remedi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa.

Namun. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. alokasi waktu mata pelajaran. minggu efektif per semester. media elektronika. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 81 . Tabel 1. 9. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. benar-salah. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. jumlah kompetensi per semester.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. nara sumber. dan c. dengan memperhatikan: a. 8. menjodohkan dll. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. dan sebagainya. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. media cetak. lingkungan alam sekitar. b. yang dapat berupa: buku teks. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun.

Gini (1999).simmons. http://www.eduz Hall. Ohio ITTF (1999).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) IV. M. Inc. http://www.va. Dalam pelaksanaan pembelajaran.us 82 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Microsoft office 2000 user specialist study guide.ala. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Graduate school of library & information science. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Untuk itu. http://www. Gene E.une. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Merryfield. siswa menengah pertama (SMP).kcl.edu. http://www. http://www. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Alameda: Sybex.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Competency–based education : A Process for the improvement of education. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Inc. http://scs.itworks-ohio. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain..nv. E Jarchow & Pickert (1997).M.org School of Nursing and Midwifery. Information technology competency profile.ac. California: Carwin Press. Inc. (1986).cc.au Mukminan.org Courter. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. dkk (2002).

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. sikap. afektif. mengamati. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. berkomunikasi secara efektif. mengaplikasikan. menelaah. bahagia dan secara bermartabat. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). mensimulasikan. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 83 . Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. dll. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. tanda-tanda. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. atau respons. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. emosi. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb).. mengadakan eksperimen. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan psikomotor. membangun kerjasama. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. ciri-ciri. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. menganalisis. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. perbuatan. meneliti. dll. menemukan. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. mempraktikkan.

4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. penentuan. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir kompetensi dasar. pemahaman. seperti mengidentifikasikan. kemampuan memperoleh pengetahuan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. 2. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. pengenalan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kesesuaian. 84 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. dan penalaran. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. 3. Relevansi: keterkaitan. Satu kata kerja tertentu. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. konseptualisasi.

........... : VII/1 : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ... : ..... : .................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

........ Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah! 1.. ‫النسان‬ ُ َ ِْ ْ c.. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah! 1. seperti di bawah ini: a. ‫السائل‬ ُِّ 1. ‫الصدور‬ ُ ْ ُّ d..... ‫الشمس‬ ُ ّْ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C... ‫الرحيم‬ ُ ِْ ّ b...... ‫الرحمن‬ ُ َْ ّ b. kecuali: a. Bacaan “Al” Qamariyah harus jelas melafalkan “Al” –nya..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. ‫الضحى‬ َّ c. Di antara bacaan “Al” Syamsiyah adalah berikut ini..X Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah 4... Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Pilihan ganda Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 ...1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Kegiatan Pembelajaran 1... Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Penilaian Kompetensi Dasar 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1... ‫اليتيم‬ ُ ْ َِ ْ d....

tulislah dalam buku kerja kalian! Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Qamariyah! Membandingkan ciriTes tulis Essay 1. QS.dan QS. Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan ciri hukum bacaan “Al” “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah. 2 x 40 menit C. 2. Syamsiyah! Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar.Tanggung jawab ( responsibility ) Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat lalu al-‘Adliyat. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. tulislah dalam buku kerja kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines). untuk menemukan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. alDluha. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Syamsiyah.X Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . QS. Qamariyah! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. 2 x 40 menit C. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Qamariyah.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. Siswa menelaah QS.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Tekun ( diligence ). Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan hukum bacaan “Al” Qamariyah. al-‘Adliyat. al-Dluha lalu al-Dluha. 3.Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Kewarganegaraan (citizenship ) 2.J .... berkaitan dengan Ilmu. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt... Bacalah dengan 1..M .M . Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan Unjuk kerja 1.. Bashar..... Sama’. Baqa’.Allah yang berkaitan dengan sifat benar ayat-ayat almembaca ayatQuran yang nafsiyah (Wujud)... ini: ٌ ْ َِ ٌ ْ ِ َ َ ّ ِ ‫إن ال سميع عليم‬ Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ).... dan Wahdaniyyah).I... Bacalah dengan fasih Allah.H.. Jujur ( fairnes )..... sifat ‘Ilm di bawah dan Kalam).L.. Penilaian Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2..I.J . Qiyamuhu binafsih.sifat kepada Allah Membaca ayat-ayat Al-Quran Tes lisan praktik 1. Ayat al-Quran yang arti ayat-ayat ayat-ayat alQuran yang berkaitan berbunyi: al-Quran Quran yang dengan sifat nafsiyah ِ ْ َ َْ ِ َ َ ّ ِ َْ ْ ِ ّ ِ ‫إن في خلق السموات والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A... melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. Hayyat. Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis Pilihan ganda 1..L. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 . Siswa ayat-ayat al. Iradat. dengan sifat Baqa’! isinya..X 2 x 40 menit A...H.K.1 Membaca Iman kepada Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan praktik 1.2 Menyebutkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .K.. yang berkaitan dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits. serta yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran memelajari arti sifat salbiyah (Qidam.. Bacalah dengan fasih yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang sifat ma’ani (Qudrat.... Quran yang berkaitan ayat al-Quran berkaitan dengan sifat nafsiyah yang berkaitan dengan (Wujud)! dengan iman sifat.

I. Iradat. dan Kalam). Baqa’.M. Qiyamuhu binafsih. Wujud b. dalam bukubuku tafsir lalu menuliskan artinya sehingga dapat menyebutkannya dengan benar. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ٍ ََ ِ َ ّ َ ِ ْ ّ ِ َ ِْ َ ‫واختلف اليل والنهار ليات‬ ِ ََْ ْ ِ ِ ‫لولى اللباب‬ ُ menunjukkan sifat Allah: a. Hayyat. Terjemahkan ayat yang terkait dengan sifat Kalam di bawah ini: ‫وكلم ال موسى تكليما‬ ً ْ ِْ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ Alokasi Waktu Sumber Belajar Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. ‫إن ال غفور رحيم‬ ٌ ْ ِ َ ٌ ْ َُ َ ّ ِ d. Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan pengertian iman Tes tulis Jawaban 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. Iradah 1. Wahdaniyah c. Jelaskan pengertian kepada Allah. Sama’.K . Tes tulis Pilihan ganda Karakter siswa yang diharapkan 2. Menerjemahkan ayat-ayat Tes lisan Jawaban al-Quran yang berkaitan singkat dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. Indikator Pencapaian Kompetensi (Wujud). Salah satu sifat Allah adalah Wahdaniyyah. Mukhalafatu lilhawadits. Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan 3. ‫إن ال على كل شيء‬ ٍْ َ ّ ُ َ َ َ ّ ِ ٌ ِْ َ ‫قدير‬ b.L. ‫قل هو ال أحد‬ ٌَ َ ُ َ ُ ْ ُ 1. Qudrah d. ‫و هو السميع العليم‬ ُ ْ َِ ْ ُ ْ ِ ّ َ ُ َ c. singkat iman kepada Allah! Menyebutkan tanda-tanda Penugasan Pekerjaan 1.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 . 2. alam semesta sebagai 1 x 40 menit H. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ayat yang terkait dengan sifat ini adalah: a. Bashar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Swt. dan Wahdaniyyah).J.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. Lakukan survey adanya Allah melalui rumah tentang fenomena fenomena alam semesta.Tekun (diligence ) . Ilmu.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaanNya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bukti adanya Allah dalam satu minggu lalu buatlah laporannya! 1. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya! 1. Carilah dalil naqli yang menunjukkan adanya Allah Swt. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Tes tulis

Jawaban singkat Pekerjaan rumah

Penugasan

Karakter siswa yang diharapkan

2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah Swt.

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan (citizenship ) 3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada Tes tulis Pilihan ganda 1. Menyerahkan diri bersama teman- Allah dengan cara kepada Allah setelah temannya untuk bertawakkal. berusaha dengan menemukan sungguh-sungguh perilaku yang disebut: mencerminkan a. sabar keyakinan akan b. ikhtiar sifat-sifat Allah c. tawakkal sehingga dapat d. qana’ah diterapkannya Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa dalam kehidupan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan belajar dengan giat sehari-hari. karunia Allah. akan mendapatkan nikmat dan karunia Allah dan sebutkan bukti-bukti konkretnya! Berbuat baik terhadap Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis sesamanya dan tidak berbuat dengan topik bahwa

1 x 40 menit

H,I,J,K ,L,M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kerusakan di muka bumi. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berbuat baik dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi akan membawa kedamaian dan kesejahteraan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )

Mengetahui, Kepala SMP/Mts ……………

…….……..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

(__________________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. Materi Pokok/ Pembelajaran 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah ayatayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur). Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A,H,I,J,K, L,M,X

Karakter siswa yang diharapkan

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul

2. Siswa berdiskusi tentang

Membaca ayat-ayat alTes lisan 1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan Quran dengan fasih dengan 10 Asmaul Husna yang berkaitan (Al-Salam, Al-‘Aziz, Aldengan salah satu Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna Wahhab, Al-Fattah, (al-‘Aziz)! Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur). 2. Menerjemahkan ayatTes tulis Jawaban 1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang singkat Quran yang berkaitan dengan 10 berkaitan dengan Asmaul Husna (AlAsmaul Husna Salam, Al-‘Aziz, Al(al-‘Adl): Khaliq, Al-Ghaffar, Alِ َ ْ ِ َْ ِ ْ َ ْ ِ ُ ُ ْ َ َ ّ ِ ‫إن ال يأمر بالعدل والحسان‬ Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Jelaskan arti Asmaul Asmaul Husna. singkat Husna dari segi bahasa!

2 x 40 menit

H,I,J,K,L, M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

93

Al-Khaliq. AlKhaliq. Al-Hadi. Al-Qayyum. AlGhaffar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes unjuk kerja Simulasi 4. Al-Wahhab. Al-Khaliq. Al-Shabur)! 1. Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat. Al-Wahhab. AlQayyum. Al-‘Aziz. Al-‘Aziz. AlHadi. AlQayyum. Al-‘Aziz. Al-Khaliq. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-Ghaffar. Al-‘Adl. AlKhaliq. Al-Hadi. Al-Hadi. Al-Hadi. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Wahhab. Al-Wahhab. Penilaian Teknik Penugasa n Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Al-Fattah. Tunjukkan satu contoh aktivitas di keluargamu yang mencerminkan pengamalan dari salah satu Asmaul Husna (AlWahhab)! 1. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlFattah. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (AlSalam. AlGhaffar. Al-‘Adl. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Penugasa n Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 . AlFattah. Al-‘Adl. Al-‘Adl. AlFattah. AlQayyum. Al-Hadi. AlQayyum. Tunjukkan aktivitasaktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Husna. Al-‘Aziz. AlKhaliq. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Ghaffar. Al-‘Adl. Al-‘Aziz. AlWahhab. AlFattah. AlGhaffar. AlQayyum. Al-Ghaffar. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Aziz. AlWahhab. AlShabur). AlFattah.

.............................. lalu buatlah laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Tekun ( diligence ) Mengetahui... ...... Kepala Sekolah . ............ ) NIP : ( ................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Al-Shabur)..... 20........ Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ............................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..Rasa hormat dan perhatian ( respect ).X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .... Jelaskan pengertian tawadlu dan tunjukkan dalilnya! Menjelaskan pengertian taat Tes tulis Jawaban 1. 2.... Jelaskan pengertian dan menunjukkan dalil singkat taat dan tunjukkan naqlinya....1 Menjelaskan pengertian tawadlu. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang tawadlu. Q. dan sabar) Kegiatan Pembelajaran 1. adalah dalil naqli tentang sifat: a.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu.X Karakter siswa yang diharapkan 4. Kompetensi Dasar 4. qana’ah. taat..Berani ( courage ).Ketulusan ( Honesty ) Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1..P.O... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (tawadlu..... taat 2 x 40 menit N.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. dalilnya! Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. tunjukkan dalilnya! Dapat dipercaya ( Trustworthines). taat... dan sabar... dan sabar.. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang 1.. Jelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan singkat qana’ah dan dalil naqlinya. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. tawadlu c. qana’ah.. Jelaskan pengertian sabar dan menunjukkan singkat sabar dan dalil naqlinya.... Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi 2 x 40 menit Sumber Belajar N. ‫إن ال مع الصابرين‬ َ ِْ ِ ّ َ َ َ ّ ِ perilaku tawadlu.. qana’ah. Membiasakan perilaku terpuji...Tekun (diligence ) . dan sabar.P.. tunjukkan dalilnya! 4. sabar b. taat.... Q.Tanggung jawab ( responsibility ). taat.O. qana’ah.

dan sabar dalam lingkungan keluarga! Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ). qana’ah Menampilkan contoh-contoh Tes lisan Jawaban 1. Buatlah karya tulis tawadlu. Q. keluarga. Berilah contoh satu perbuatan yang menunjukkan perilaku taat kepada Allah! Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. qana’ah. qana’ah. dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu. dan sabar.P. taat. tawakal c. 3. Orang yang selalu perilaku qana’ah. dan sabar. dan tentang perilaku Menampilkan contoh-contoh perilaku taat. qana’ah. merasa cukup terhadap pemberian Allah dinamakan: a. Tunjukkan satu perilaku sabar. tawadlu d.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Tes lisan 2 x 40 menit N. qana’ah. singkat perilaku sabar ketika kalian mendapatkan musibah! Dapat dipercaya ( Trustworthines). taat. taat. taat. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu. qana’ah 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu. Buatlah karya tulis tawadlu. taat b. taat. taat.3 Membiasakan perilaku tawadlu. qana’ah. dan sabar) bersama teman-teman d. qana’ah. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4.O.

.. qana’ah. qana’ah.. taat. ) NIP : ( ................ qana’ah.... taat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan tawadlu..... masyarakat......Peduli ( caring ).............. dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu...... Buatlah karya tulis tawadlu.... ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah....... Kepala Sekolah .Integritas ( integrity )...... dan sabar dalam lingkungan sekolah! 3............ Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1..... Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah..... dan sabar dalam lingkungan masyarakat! Dapat dipercaya ( Trustworthines)... ....... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( .Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )............ ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 .Tanggung jawab ( responsibility ).....Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ..Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui.......... taat......

...... Jelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya! 1.. Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik 6.X Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.. Penilaian Kompetensi Dasar 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)...S. Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . makan b.. Jelaskan perbedaan antara wudlu dan tayammum! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.1 Menjelaskan ketentuanketentuan wudlu dan tayammum.. muntah 1. buang air kecil d..... Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum. Materi Pokok/ Pembelajaran Thaharah (bersuci) Kegiatan Pembelajaran 1. Jelaskan tatacara wudlu dan tayammum! 1. Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah. Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya! 1.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5...... Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah: a. minum c. Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum Tes tulis Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 .. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar dan jelas tentang thaharah... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Demontrasikan tatacaa wudlu dan tayammum dengan benar di depan kelas! 1.......

buang air besar b. hadas besar d.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib. 2. Jelaskan pengertian mempraktikkan mandi wajib dan dasar mandi wajib dan dasar berbagai macam hukumnya. Siswa mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis sehingga mampu membedakan antara 1. 2 x 40 menit R.S.Ketulusan ( Honesty ) 2. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya.X Tes tulis Jawaban Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . shalat fardlu Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1.X 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 1. hadapan teman-teman kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) 3. Siswa Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian 1. Sebutkan macammacam hadas dan cara 2 x 40 menit R. Demonstrasikan mandi mandi wajib secara kerja wajib secara singkat di singkat. Mendemonstrasikan Tes unjuk Praktik 1.3 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis.S. Menyebutkan macammacam hadas dan cara Tes tullis Uraian 1. shalat Jum’at c. hukumnya! ketentuan thaharah Menyebutkan hal-hal yang Tes tulis Pilihan ganda 1. seseorang ketika: a. wajib. Jelaskan tatacara mandi wajib. singkat mandi wajib dengan singkat! 4. Mandi wajib adalah dengan diawasi menyebabkan mandi mandi yang dilakukan oleh gurunya.

........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keduanya....... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Jawaban singkat Mengetahui... .. mughallazhah d.... 3.......... Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4.......... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ................ ) NIP : ( ........ Kepala Sekolah .. 20............ ....... Menyebutkan Tes tulis perbedaan antara hadas dan najis... Tes tulis Teknik Bentuk Instrumen singkat Pilihan ganda Contoh Instrumen mensucikannya! 1............... Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya..... mukhaffafah b................ ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 ... Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a....... Indikator Pencapaian Kompetensi mensucikannya. mutmainnah 1.. mutawasithah c...................

Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 . Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.......1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 1. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6.. mubah 1.. wajib b. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat wajib Kegiatan Pembelajaran 1..... Sebutkan beberapa sunnah shalat! 1.. Sebutkan syarat-syarat shalat! 1.X Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Menyebutkan sunnahsunnah shalat... Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu . sunnah d.S... a. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... shalat... Memahami tatacara shalat wajib.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... rukun c... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat memahami ketentuan tentang shalat wajib dengan lengkap. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya........ Menyebutkan syarat-syarat shalat. Menyebutkan rukun-rukun shalat..... Penilaian Kompetensi Dasar 6..

...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6........ Peragakan gerakan ruku’ dan i’tidal yang benar! 1............ Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)! 1........X Tes lisan Jawaban singkat Tes unjuk kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes ) Mengetahui..... 2.......... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.... Mempraktikkan shalat wajib secara benar... 4...... ...........S...... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 ( ....... 3.......... Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok... . Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib). Kepala Sekolah ..... Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siswa mempraktikkan shalat wajib di hadapan gurunya.... ) NIP : 103 .. 20........ Tunjukkan salah satu bacaan pokok (wajib) dalam shalat! 1.............. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( . Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.. Praktikkan shalat wajib (shubuh) dengan benar di hadapan temantemanmu! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R......2 Mempraktikka n shalat wajib........................

..... Siswa Jawaban 1. Menjelaskan syaratTes tulis syarat mendirikan shalat berjama’ah.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Berjama’ah Kegiatan Pembelajaran 1. Jelaskan tatacara 2 x 40 R..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Jelaskan pengertian shalat munfarid! 1...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 .. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7.S..X 7. Menjelaskan halangan...2 Mempraktikkan 2.Tes tulis halangan shalat berjama’ah. Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) 1. Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah. 1.... Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid! 1.. Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat munfarid... Jelaskan beberapa halangan shalat berjama’ah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.. Siswa berdiskusi dengan temantemannya untuk mendapatkan pengertian yang lengkap tentang shalat berjama’ah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya. Menjelaskan Tes lisan Uraian Uraian Jawaban singkat Jawaban singkat 7..... Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya! 1...... Menjelaskan Tes tulis keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.S......1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).

) NIP : ( ... Kepala Sekolah ..... 4............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid bersama temantemannya di sekolah... Menjelaskan tatacara shalat munfarid.................. Jawaban singkat Praktik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Praktik Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Mengetahui...... Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah...................... .... Jelaskan tatacara shalat maghrib secara munfarid! 1...................... Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah...... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ..... 2. Praktikkan shalat Zhuhur dengan munfarid di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu menit Sumber Belajar shalat jama’ah dan shalat munfarid (sendiri)......... ............... Indikator Pencapaian Kompetensi tatacara shalat berjama’ah......... Praktikkan shalat ‘Isya’ dengan berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1.... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .......... Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen shalat berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1. 20....

..! 1....... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw...... Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.......V.. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.. dalam mendakwahkan Islam di Makkah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw...... Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw...1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! 1...... Kegiatan Pembelajaran 1. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.! 1. Penilaian Kompetensi Dasar 8. dalam mendakwahkan Islam di Makkah. Tes tulis Uraian Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X Tes tulis Uraian Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah!

Karakter siswa yang diharapkan

8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

2. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk merumuskan berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam. 2. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )

Uraian

1. Jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., khususnya bagi umat Islam! 1. Jelaskan di antara misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., bagi umat manusia pada umumnya!

2 x 40 menit

U,V,X

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

( .......................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

( .......................................... ) NIP :

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 .

Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim mati. Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan 2 x 40 menit C. Menjelaskan pengertian mim mati.....2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 9..1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati... Jelaskan pengertian mim mati! 1. Siswa berdiskusi untuk merumuskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati...... Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati........ Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Jelaskan macammacam hukum bacaan mim mati! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menyebutkan contohTes tulis contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 ... 2.. Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun Tes tulis 9... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin.. Jawaban singkat Jawaban singkat Uraian Tes tulis Tes tulis 1.X Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 3.. Jelaskan pengertian nun mati dan tanwin! 1.... Tulislah salah satu contoh bacaan nun mati dan mim mati! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C.... Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Dasar 9.... Jelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin! 1.

Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin: ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ِ ُ َ ْ َ ْ َ ّ ِ ‫إنا أنزلناه في ليلة القدر‬ ٍ ْ َ ِ ْ َ ْ ِ ٌ ْ َ ِ ْ َ ْ ُ َْ َ ‫ليلة القدر خير من ألف شهر‬ ٍ ْ َ ّ ُ ْ ِ ْ ِ َّ ِ ْ ِِ ‫بإذن ربهم من كل أمر‬ 1. Membaca ayat-ayat dalam QS. Carilah beberapa bacaan nun mati/tanwin dari QS. al-Qadar! 1. Siswa membaca alQuran surat alQadr dan al-fil untuk mempraktikka n hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Tes unjuk kerja Identifikasi Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 .X 3. al-Fil. alFil! 1. al-Qadar. 4. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan mim mati: ٍ ْ ِْ َ ْ ِ ْ ُ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ ََ ‫ألم يجعل كيدهم في تضليل‬ َ ْ ِ َ َ ً ْ َ ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم طيرا أبابيل‬ ْ ّْ ِ ْ ِ ٍَ َ ِ ِ ْ ِ ِْ ْ َ ‫ترميهم بحجارة من سجيل‬ 4 x 40 menit A.3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencari hukum bacaan Tes unjuk nun mati/tanwin dalam kerja QS. Identifikasi Praktik 1. 1. Membaca ayat-ayat Tes unjuk dalam QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi mati/tanwin dan mim mati. 3. Carilah beberapa contoh hukum bacaan mim mati dalam QS. Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen nun mati/tanwin dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. al-Qadar kerja yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar.C.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 .

Penilaian Kompetensi Dasar 10...... Jelaskan dalil aqli tentang keberadaan malaikat Allah! 1. jin..... Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah terkait dengan perbuatan manusia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. dan iblis... Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian 4..M.. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah. jin...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Jelaskan perbedaan antara malaikat... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..X 2.1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat..J.. dan iblis! 1. Jelaskan pengertian malaikat Allah menurut istilah! 1..K. Menjelaskan pengertian malaikat Allah.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10... Meningkatkan keimanan kepada Malaikat. syetan. Menjelaskan perbedaan malaikat.... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada malaikat Allah dengan benar. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 .. syetan....I.. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Malaikat Allah Kegiatan Pembelajaran 1. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah... L. 3..

Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia..M. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .…….2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat. 1.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui. Siswa berdiskusi tentang berbagai pekerjaan manusia terkait dengan tugastugas malaikat Allah. Sebutkan sepuluh nama malaikat Allah yang kalian ketahui! 1.…………………… 20 ……. 2. L. Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 10. Kepala SMP/Mts …………… ……. Tes tulis Jawaban singkat 3. Jelaskan beberapa tugas malaikat Allah sebagaimana disebutkan dalam al-Quran dan alHadits! 1. Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah.J. Buatlah karya tulis yang menggambarkan keterkaitan tugas-tugas malaikat Allah dengan perbuaan manusia! 2 x 40 menit H. Tes lisan Jawaban singkat 2..K.I. Portofolio Karya tulis 1.

Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras. Apa pengertian ulet menurut istilah bahasa! 1.. Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya... Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku teliti! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N...P. Q.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Q. 3...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 11. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. dan teliti). dan teliti) Kegiatan Pembelajaran 1...1 Menjelaskan arti kerja keras. ulet. tekun. ulet. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Menyebutkan contoh-contoh Tes unjuk perilaku kerja keras. Siswa mempraktikkan perilaku rerpuji (kerja keras. Penilaian Kompetensi Dasar 11.. tekun. dan teliti... Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya.2 Menampilkan contoh perilaku kerja 2.. tekun. Tunjukkan contoh perilaku kerja keras terkait dengan aktivitas belajar 2 x 40 menit N. 2... kerja Identifikasi 1. 4.....O.. Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 1. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11..P. Membiasakan perilaku terpuji.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1...... ulet..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 .... Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya..O. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku tekun! 1... Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (kerja keras..

Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti.3 Membiasakan perilaku kerja keras. Membiasakan perilaku kerja keras. Tunjukkan contoh perilaku ulet dalam menyelesaikan tugastugas sekolah! 1.O. dan teliti. 3. ulet. ulet. ulet. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 11. ulet.P. dan teliti. tekun. ulet. hari di tengahtengah keluarga. Tunjukkan contoh perilaku teliti dalam mengerjakan tugastugas sekolah! Alokasi Waktu Sumber Belajar tekun. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Contoh Instrumen kalian! 1. dan teliti) dalam Menyebutkan contoh-contoh kehidupan sehariperilaku tekun. ulet.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar keras. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam belajar di tengah-tengah keluarga! 1. Cobalah lakukan penilaian terhadap teman sejawatmu terkait dengan ketelitiannya dalam mengerjakan tugas 2 x 40 menit N. tekun. Membiasakan perilaku Self kerja keras. dan teliti. diri) Pelaporan 2. assesment dan teliti dalam (Penilaian lingkungan keluarga. Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Identifikasi 4. tekun. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) 1. Siswa melakukan simulasi untuk membiasakan perilaku kerja keras. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet. tekun. Tunjukkan contoh perilaku tekun terkait dengan aktivitas belajar kalian! 1. tekun.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 . Self assesment (Penilaian diri) Pelaporan 1. Q. dan teliti dalam lingkungan sekolah.

....... dan teliti dalam lingkungan masyarakat.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pelaporan Contoh Instrumen sekolah! 1...... .......... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 .. tekun..... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( . .. Kepala Sekolah ..................... Self assesment (Penilaian diri) Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Mengetahui................. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam mengikuti aktivitas sosial di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3......... 20................... ) NIP : ( .... Membiasakan perilaku kerja keras..................... ulet.................

O.... Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 .P.. Memahami tatacara shalat Jum’at.. Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at... Jelaskan beberapa perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at! 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jum’at Kegiatan Pembelajaran 1.X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 4... 3. Q......... 2. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang shalat Jum’at dengan berbagai ketentuannya. Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya... Jelaskan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar N. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.... Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at... Penilaian Kompetensi Dasar 12..1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat Jum’at... Jelaskan syaratsyarat mendirikan shalat Jum’at! 1... Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12..

Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.. Praktikkan pelaksanaan shalat Jum’at bersama temanteman kalian di sekolah! 2 x 40 menit N.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 12. Mempraktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid. Menyebutkan beberapa mempraktikkan persiapan untuk shalat Jum’at melaksanakan shalat bersama-sama Jum’at. dengan jama’ah lainnya di masjid. Q. Siswa 1. Jelaskan beberapa persiapan yang harus dilakukan untuk pelaksanaan shalat Jum’at! 1. 2. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .P.. Kepala SMP/Mts …………… …….……. 2.O. Tes tulis Uraian 1. Jelaskan secara lengkap tatacara shalat Jum’at! 1.…………………… 20 …….X Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui. 3.2 Mempraktikkan shalat Jum’at.

X 2.... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Menyebutkan macamTes lisan macam shalat yang bisa di jama’ dan diqashar.. Jelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya! 1. Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 ..... Tes tulis Uraian 3.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 13. Jelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya! 1. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..... Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya.......1 Menjelaskan shalat jama’ dan qasar. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jama’ dan Qashar Kegiatan Pembelajaran 1..... Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Penilaian Kompetensi Dasar 13.. Sebutkan shalatshalat yang bisa dijama’! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar R.. Jelaskan syaratsyarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar! 1..... Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar.S. Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar..... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang shalat jama’ dan qashar sehingga dalam menjelaskan-nya dengan benar.

Tes tulis Uraian 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . Praktikkan shalat Maghrib dan ‘Isya’ dengan cara jama’ di depan teman-teman kalian! 2 x 40 menit R. Siswa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di bawah pengawsan gurunya. Jelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat jama’! 1.2 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah. 2. Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat qashar yang digagung dengan shalat jama’! 1.X 2. Tes tulis Jawaban singkat 1. Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’.…….. Menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar. 1.…………………… 20 ……. Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui..S. Kepala SMP/Mts …………… …….

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Menjelaskan misi bersama temankerasulan Muhammad temannya agar Saw.. Penilaian Kompetensi Dasar 14. Tes tulis Uraian 1.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.... Siswa berdiskusi 1. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.. untuk menyempurnakan akhlak... Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw..X Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 .. membangun manusia mulia dan bermanfaat. untuk dapat menyempurnakan akhlak menjelaskan misi mulia... diutus sebagai rahmat 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. kerasulan Muhammad Saw. Menjelaskan misi bagi alam semesta.. Jelaskan misi 2 x 40 menit U... untuk membangun manusia di muka manusia yang mulia dan bumi.. sebagai rahmat bagi alam semesta. Menjelaskan misi Tes tulis kerasulan Muhammad Saw..... sebagai rahmat bagi alam 2. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 14. untuk 2. Siswa mengidentifikasi bukti-bukti bahwa Nabi Muhammad Saw. Menjelaskan misi menyempurnakerasulan Muhammad kan akhlak Saw..X 1...... untuk menyempurnakan akhlak manusia yang mulia! 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1..V.V..... untuk membangun manusia yang bermanfaat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta! 1.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 14. bermanfaat. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw.

dan kemajuan masyarakat. penting dari perjuangan Nabi Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian. para sahabat Nabi Muhammad Saw.V.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 . dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. Karakter siswa yang diharapkan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pembawa kedamaian. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari- Tes unjuk kerja Praktik 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar semesta. dan kemajuan masyarakat. kesejahteraan.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. pembawa kedamaian. Menceritakan perjuangan Portofolio harus diteladani. Lakukan perbuatan dalam kehidupan kalian sehari-hari yang 2 x 40 menit U. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerasulan Muhammad Saw. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3. Pelaporan Karya tulis 3. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw. Buatlah laporan singkat mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. dan para sahabat yang 2. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat. Siswa berdiskusi 1. kesejahteraan. Indikator Pencapaian Kompetensi kerasulan Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian di tengah-tengah umat manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 14. dalam menghadapi masyarakat Makkah. menemukan dalam menghadapi poin-poin masyarakat Makkah. Menceritakan perjuangan Portofolio untuk Nabi Muhammad Saw.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 .…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi hari. Kepala SMP/Mts …………… …….……. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan keteladanan terhadap perilaku Nabi Muhammad Saw. dan para sahabatnya dan cobalah buatkan laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

............ : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs........ : VIII/1 : .............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 ........................ : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .

Jelaskan macammacam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C..... Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.. Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1....X Menjelaskan hukum bacaan qalqalah dan ra. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1........ Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 . 2......... Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 1... Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 1. Tes tulis Uraian 3.. Hukum bacaan 1.... Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1.... Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya. Jelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Tes tulis Uraian 4... Siswa membaca qalqalah dan ra dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan qalqalah dan ra hingga dapat menjelaskannya.

Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 .2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan suratsurat al-Quran dengan benar. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. alIkhlash dan QS. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: َ َ ْ ِْ َ ْ ََ ْ َ َ ‫لقد خلقنا النسان‬ ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ّ َ ‫حتى مطلع الفجر‬ ‫والعاديات ضبحا‬ ً ْ َ ِ َِ َ َْ 1. Membaca bacaan ra tebal dengan benar. Siswa membaca suratsurat pendek dalam al-Quran untuk dapat menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dengan benar. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: َُِّ ‫يوم تبلى السرائر‬ َْ ُ َ ْ َ ٍ ِ َ َ ّ ٍّ ُ ْ ِ ‫من قوة ول ناصر‬ ٌ ِ َ ٍ ْ َ ّ ُ ََ ّ ّ ِ ‫إن ال على كل شيء قدير‬ َ 1. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم‬ ْ َ ْ َ َ َّ ِ ّ َ َ ‫فصل لربك وانحر‬ َ ِ َ َ ْ ُ ُْ ُ َّ ‫حتى زرتم المقابر‬ 1. al-Ikhlash dan QS. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membaca bacaan ra tipis dengan benar.X 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. 2. Membaca bacaan qalqalah dengan benar. Tes unjuk kerja Praktik 3. alLahab. Tes unjuk kerja Praktik 4. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. Bacalah QS.

Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui... Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat alQuran. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 .…….…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen qalqalahnya! 1. atTakatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Bacalah QS.

J.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Sebutkan beberapa shuhuf yang 1 x 40 menit H. dapat menjelaskan 3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah. Menjelaskan pengertian dan menelaah kitab-kitab Allah. Menyebutkan dalil naqli iman kepada dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah iman kepada kitab-kitab dengan benar. Jelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah! 1.... Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2.I... Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat 1.. Jelaskan pengertian kitab Allah menurut istilah! 1. Menjelaskan pengertian yang ada iman kepada kitab-kitab sekarang untuk Allah.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 ... Siswa melakukan tanya jawab dengan para tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1... Siswa membaca 1. Penilaian Kompetensi Dasar 2. 2.L..... Allah... Sebutkan empat nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya! 1...M....M...J..I. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 2..K ... Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada kitab-kitab Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..X 1. Menyebutkan nama-nama Tes lisan kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya... berbagai litetatur serta kitab suci 2..L.K .2 Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para 2.... Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar H.

3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah. Jelaskan bahwa alQuran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap! 1.3 Menampilkan sikap mencintai alQuran sebagai Kitab Allah. Uraian Tes tulis Uraian 3. Tes tulis Uraian diturunkan kepada para nabi dan rasul! 1.J. Menjelaskan al-Quran Tes tulis sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap. Tes tulis Uraian 1. 2. Jelaskan beberapa keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang lain! 1. al-Quran.I.M. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasul. kitab Allah yang diturunkan kepada para Rasul. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab taurat! Karakter siswa yang diharapkan 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 .K . kepada para nabi dan rasul. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.L. Siswa belajar membaca alQuran dengan giat dan menghafalkanny a sedikit demi 2. Menjelaskan keistimewaan sedikit sebagai al-Quran atas Kitab-kitab sikap mencintai Allah yang lain. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan dalam rangka menjadikan al-Quran sebagai pedoman hidup! 2 x 40 menit H.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 .…………………… 20 …….……... Kepala SMP/Mts …………… …….

.X Karakter siswa yang diharapkan 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menganggap materi sebagai suatu yang biasa (tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya secara berlebihan disebut: a... Siswa berdiskusi 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 .2 Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakal....1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal...O...P. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu mempraktikkannya. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1... qana’ah 1... Menunjukkan contohTes unjuk untuk dapat contoh perilaku zuhud kerja mengidentifikasi dalam kehidupan seharicontoh-contoh hari.. Menjelaskan pengertian Tes tulis tawakkal dan menyebutkan dalilnya... Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku kalian yang 1 x 40 menit N. Q. Kompetensi Dasar 3. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) Kegiatan Pembelajaran 1..... Membiasakan perilaku terpuji.O. Iffah b.. Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N... Uraian Identifikasi 1. Q.... zuhud d.. ikhtiar c.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 3......P. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 2..

Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku teman-teman kalian yang dapat menjelaskan perilaku tawakkal dalam beberapa hal! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran perilaku zukud dan tawakal. Membiasakan perilaku Penilaian zuhud dan tawakal dalam diri lingkungan keluarga. Berlatihlah untuk 2 x 40 menit N.X 2. 3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Membiasakan perilaku Tes unjuk Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 3. Siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal di hadapan temantemannya dan gurunya di sekolah.O. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu laporkan kepada guru kalian! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan zuhud dan tunjukkan di hadapan temanteman kalian! 1.3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. Q.P. Pelaporan 1. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal dalam kehidupan seharihari.

Penilaian Teknik kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen selalu bertawakkal dalam mensikapi apa saja yang kalian alami di sekolah! 1. Tes unjuk kerja Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui.. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengahtengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3..…………………… 20 ……. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 .…….

... Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N..1 Menjelaskan pengertian ananiah....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya! 1. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghadhab dan bahayanya.. Menyebutkan dalil Tes lisan naqli terkait dengan ananiah... dan namimah. dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 1.X Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian ananiah dan bahayanya.. ghadhab.. Menghindari perilaku tercela.. ghadhab. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uraian Uraian Uraian Uraian Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 . Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (ananiah. dan namimah. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. ghibah. hasad. ghibah.. Penilaian Kompetensi Dasar 4. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4... ghadhab.. ghadhab.. hasad. hasad.. hasad.. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya! 1...O... Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya! 1.P.. ghibah.. Menjelaskan Tes tulis pengertian namimah dan bahayanya.. ghibah. Q.... Menjelaskan Tes tulis pengertian ghibah dan bahayanya.. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya! 1. dan namimah.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang jelas tentang ananiah. Menjelaskan Tes tulis pengertian hasad dan bahayanya.. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya! 1..

Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah! 1. dan namimah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.3 Menghindari perilaku ananiah. perilaku tercela ghadhab. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku ananiah. 3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. (ananiah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. dan Menghindari perilaku Penugasan namimah) sehingga ananiah. Siswa Menghindari hal-hal Penugasan mengidentifikasi yang mengarah pada berbagai efek dari perilaku ananiah. ghibah. 5. ghibah. ghadhab.P. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. Pembiasaan Pembiasaan 1. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. ghadhab. hasad. ghibah. Q.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.O. ghibah. Berusahalah kalian menghindari perilaku 2 x 40 menit N. hasad. hasad. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. 4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 4. ghadhab. dan namimah. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. hasad. ghadhab. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N.P. dan namimah. ghibah. ghadhab. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah! 1. hasad. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab! 1.O. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad! 1. dan namimah. Q.X Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat 4.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 . 2.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Pembiasaan Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 . hasad. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ia berusaha untuk menghindarinya. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan hasad. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. hasad. ghibah. ghibah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar dalam kehidupan sehari-hari. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perilaku Penugasan ananiah. ghibah. ghadhab. ghadhab. Menghindari perilaku Penugasan ananiah. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

S. 2........1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di Tes unjuk kerja Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1......... Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib..X Praktik 1. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib! Karakter siswa yang diharapkan 5.2 Mempraktikkan shalat sunnat rawatib.. Penilaian Kompetensi Dasar 5. Menjelaskan Tes tulis pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 1. Sebutkan macammacam shalat sunnat rawatib! 1. Siswa mempraktikkan shalat rawatib bersama dengan meminta bimbingan ustadnya. Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas! Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 ... Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Sunnat Rawatib Kegiatan Pembelajaran 1..S..... Membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan shalat sunnat rawatib sehingga mampu menjelaskan dan mempraktikkannya. Mengenal tatacara shalat sunnat. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya. 2..... Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 2 x 40 menit R....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1...

.……. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sekolah.

. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Penilaian Kompetensi Dasar 6.... Menjelaskan berbagai literatur pengertian sujud untuk menemukan syukur dan dasar konsep yang benar hukumnya.... Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya. dan sujud pengertian sujud sahwi tilawah serta dan dasar hukumnya... Menjelaskan sahwi. Materi Pokok/ Pembelajaran Macam-macam sujud Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.X 1. mampu membedakan di antara ketiganya.. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 5....... Memahami macam-macam sujud.. dan sujud tilawah... sujud 3. Menyebutkan dalil Tes tulis naqli terkait dengan sujud syukur. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan sujud sahwi! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. sujud sahwi. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 1.. Menelaah 2.. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya! 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 ..S... Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya! 1. sujud sahwi........ tentang sujud syukur... 4.1 Menjelaskan pengertian sujud syukur. dan sujud tilawah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .

X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 . dan sujud tilawah di hadapan 2.3 Mempraktikkan sujud syukur.X Tes lisan Uraian Karakter siswa yang diharapkan 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kecintaan 2. sujud sahwi. dan sujud tilawah. 3. Tes unjuk kerja Praktik 1. Menjelaskan tatacara gurunya yang sujud syukur. Tes lisan Uraian Tes lisan Uraian 1.S. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat! 1. Menjelaskan tatacara sujud syukur. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. sedang mempraktikkan 2. kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik 3. 6.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur. 3. dan sujud tilawah. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat! 1 x 40 menit R. Siswa mengamati 1. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah. sujud sahwi. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar! 2 x 40 menit R. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat! 1. Siswa mempraktikkan sujud syukur. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi! 1. sahwi. Mempraktikkan sujud Tes unjuk syukur di sekolah.S. dan sujud tilawah. Mempraktikkan sujud gurunya. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas! 1. sujud sujud sahwi. sujud sahwi. sahwi di sekolah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .

. Siswa 1. wajib sehingga mampu 2. 4. beragama Islam c..S.. syarat melaksanakan puasa wajib.. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah: Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .. Memahami tatacara puasa.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib.. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.... Penilaian Kompetensi Dasar 7. kuat melaksanakannya 1.. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib....... suci dari hadas besar dan kecil b..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Tes lisan Jawaban singkat Pilihan ganda Tes tulis 1....... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a.X Puasa wajib dan 1...... Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap! 1. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. Menjelaskan macammacam puasa wajib. Menjelaskan puasa sunnah mendengarkan pengertian puasa uraian guru tentang wajib dan dasar ketentuan puasa hukumnya.... Tes tulis Pilihan ganda 3. tidak sedang menstruasi bagi wanita d. Menjelaskan syaratmenjelaskannya.

3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah SeninKamis. puasa kafarat c.S. Uraian Uraian Pembiasaan 1. 6. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib! 1. Siswa membaca dan mengkaji ketentuan- Uraian 1. puasa wajib 2. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. 3. Siswa diajak Menjelaskan tatacara Tes tulis untuk melaksanakan puasa mempraktikkan wajib. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya! 1 x 40 menit R. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7.2 Mempraktikkan puasa wajib. puasa ‘Arafah 1. Syawal. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa! 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. Menjelaskan orangTes tulis orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. puasa qadla’ d. Mempraktikkan puasa Tes unjuk dengan tatacara wajib. puasa fidyah dalam ibadah haji b.S. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan! 1 x 40 menit R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya.X Karakter siswa yang diharapkan 7. kerja yang benar pada waktunya. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa! 1.

Uraian 1. dan Arafah dalam berbagai literatur.4 Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. 4. Syawal. kerja Syawal. Syawal. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian! 1 x 40 menit R. Menjelaskan Tes tulis pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya! Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. Uraian 1. Syawal.X Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . dan Arafah pada waktunya. Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.S. dan Arafah. Siswa dihimbau untuk mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. Mempraktikkan puasa Tes unjuk sunnah Senin-Kamis. ketentuan puasa sunnah Senin-Kamis. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Arafah. 3. dan Arafah. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah! 1. Menjelaskan tatacara Tes tulis puasa sunnah SeninKamis. Syawal. dan Arafah dengan tatacara yang benar pada waktunya.

.…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .

Menjelaskan macam-macam pengertian yang zakat.. jelas tentang zakat fitrah dan 3...S. Menjelaskan syarat zakat mal. Memahami zakat..... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.X 8. Jelaskan waktu yang diharamkan syarat mengeluarkan zakat! 1. Tes lisan Jawaban singkat 5... Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menjelaskan pengertian dan menelaah zakat dan dasar hukumnya... Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1... Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan! 1... Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 1...... Siswa membaca 1.1 Menjelaskan Zakat fitrah dan pengertian zakat mal zakat fitrah dan zakat mal. Tes lisan Jawaban singkat Uraian Tes tulis 4.. Sebutkan jenisjenis harta yang wajib dizakati! 1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah! 1... 6... Kelas / Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : PAI Standar Kompetensi (Fiqih): 8. mengeluarkan zakat. Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 ... Sebutkan satu dalil dari alQuran yang menjelaskan perintah zakat mal! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R. berbagai literatur untuk menemukan 2....

Tes tulis Uraian 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 8. Jawaban singkat 1. Siswa berdiskusi untuk dapat membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah! 1. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah mal! 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang orangorang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Uraian 2. Menunjukkan dalil naqli Tes tulis tentang orang yang berhak meneriman zakat.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 .S.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1 x 40 menit R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal. Tunjukkan satu dalil naqli dari alQuran yang menjelaskan Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan orang-orang yang 1 x 40 menit R.S. Menjelaskan ketentuan Tes tulis zakat fitrah. 2.3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. 3. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1.X 8. Menjelaskan ketentuan zakat mal. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhak meneriman zakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Tes tulis

Uraian

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah! 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Karakter siswa yang diharapkan

8.4 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

4. Siswa melakukan survey di BAZIZ terdekat untuk melihat pelaksanaan zakat yang benar.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mendemonstrasikan praktik Tes unjuk pelaksanaan zakat fitrah di kerja sekolah.

Uji petik kerja

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama temanteman kalian di sekolah! 1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama temanteman kalian di

1 x 40 menit

R,S,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sekolah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan mengkaji literatur untuk dapat menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Portofolio

Karya tulis

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.X Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui. Menjelaskan identifikasi perjuangan Nabi tentang bentukMuhammad Saw. Portofolio Karya tulis 1. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 .. dan bentuk para sahabat dalam perjuangan Nabi membangun Muhammad Saw.2 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. masyarakat madani di dan para sahabat Madinah. 2. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw. di Madinah yang dapat diteladani sekarang ini.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 9. dan para sahabat di Madinah. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw.V.……. Siswa melakukan 1. dan para sahabat di Madinah! 2 x 40 menit U.. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. Kepala SMP/Mts …………… …….…………………… 20 ……. 2. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah! 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .

............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs...... : ............... : VIII/2 : ........... : .............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 .

. Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf.. Penilaian Kompetensi Dasar 10. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1. Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a.. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur tentang hukum bacaan Mad dan Waqaf.. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaaan Mad dan Waqaf Kegiatan Pembelajaran 1.. Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1.. Bacalah potongan Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar C.. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .......... ‫حنفآء‬ َ َ َُ b...... ‫ف ۤي أحسن تقويم‬ ٍ َِ ْ َ ِ َ ْ َ ْ ِ c. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal. ‫ول تحآضون‬ َّْ ََََ d.. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 . Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Tes tulis Pilihan ganda 3.1 Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqaf.....X 2..... Tes tulis Uraian 4. ‫بأصحاب الفيل‬ ِ ْ ِ ْ ِ َ ْ َِ 1. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 10..

al-Ikhlash. al-Fatihah dan bacaan Mad dan QS.C. Menunjukkan beberapa Tes tulis contoh hukum bacaan mad dalam QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi contoh-contohnya.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . Bacalah ayatayat dalam QS. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. Waqaf. alFatihah! 1. 2. Siswa membaca dan menelaah ayat-ayat alQuran dalam surat-surat pendek sehingga dapat 2. al-Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf! 2 x 40 menit A. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: ٌ ‫َ َ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُ ً َح‬ ‫ولم يكن له كفوا أ َد‬ ‫والشمس وض ٰحيها‬ َ ُ َ ِ ّْ َ ً َ ّ َ ُ ًُ ُ ‫صحفا مطهرة‬ Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. al-Fatihah dan QS. Menunjukkan beberapa menunjukkan contoh hukum bacaan waqaf contoh hukum dalam QS. al-Kafirun.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat alQuran. Jawaban singkat Tes lisan Praktik 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.

Bacalah beberapa ayat dalam QS. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada! 2 x 40 menit A.X 2. Tes unjuk kerja Praktik 1.‫تعملون‬ َ َُ ْ َ ُ َ ْ ُ ْ ِ ُ ُ ْ ََ ‫فيخرج منه المآء‬ . alFatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! 1. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 10. Bacalah QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.D. Tes unjuk kerja Praktik 3.F . Bacalah potongan ayatayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: ‫وما ال بغافل عما‬ َّ ٍ ِ َِ ّ ََ ُ . al-Baqarah.3 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad. Siswa membaca ayatayat al-Quran terkait dengan hukum bacaan Mad dan Waqaf.E. 3.‫ليحآجوكم به عند ربكم‬ ْ ُ َّ َ ْ ِ ِ ِ ْ ُ ّ َ ُِ 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 .

..2 Menyebutkan nama dan sifatsifat Rasul Allah.K...I..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. 3.. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 11.X 1. 2. Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1..... Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 11.. 2 x 40 menit H..J... Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah..M... untuk menemukan 2....M. Pilihan ganda 1. Di antara nabinabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub adalah..I. L. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Rasul Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. L.. Siswa membaca 1..J. iman kepada Rasul Allah..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .K.. Penilaian Kompetensi Dasar 11....1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah.. Menyebutkan namaTes tulis nama Nabi dan Rasul Allah. Siswa melakukan identifikasi tentang namanama dan sifat- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1... Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H. Menjelaskan konsep yang pengertian iman benar tentang kepada Rasul Allah.. Menjelaskan dan menelaah pengertian nabi dan berbagai literatur rasul.

Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.J. Nabi Ibrahim b. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah . Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw.. 2. L. Jelaskan beberapa aktivitas dalam 2 x 40 menit H. Nabi Yusuf d. Tes tulis Isian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a.I. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Jawaban singkat 11. 2. 3. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan Rasul Allah. dalam beribadah! 1.! 1.K.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 . Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Nabi Musa 1.. 1. 3. Nabi Ismail c. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan Tes tulis keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.M.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sifat Rasul dari berbagai literatur. dalam beribadah. Siswa menampilkan contoh-contoh perilaku dalam rangka meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Tes tulis Uraian Uraian Tes tulis Uraian 1. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.

! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifat-sifat Rasulullah Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bermuamalah.

. Menjelaskan tatacara makan yang benar. Siswa mengamati orangorang yang sedang makan di rumah makan lalu menjelaskan-nya di depan kelas.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. 3. Membiasakan perilaku terpuji.... Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! 1..... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (adab makan dan minum) Kegiatan Pembelajaran 1...P... Jelaskan tatacara minum yang benar! 1.O.. Menunjukkan contoh Tes unjuk cara makan yang kerja benar dan yang salah. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang adab makan dan minum.. Penilaian Kompetensi Dasar 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .O..1 Menjelaskan adab makan dan minum.. Q.... Menjelaskan tatacara minum yang benar. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N. 2. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 12..X Tes tulis Uraian Penugasan Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 12... Jelaskan tatacara makan yang benar! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1..2 Menampilkan contoh adab makan dan minum...P. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Peragakan cara minum yang benar dan yang salah! 1 x 40 menit N..X Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 ... Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang Tes unjuk kerja Praktik 1.. Q..... 2. 2.

Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! 1. dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarganya. Pembiasaan Pembiasaan 3. Mempraktikkan adab Penugasan untuk makan dan minum Mempraktikkan dalam kehidupan adab makan dan sehari-hari di minum yang benar lingkungan keluarga.X Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Q. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat! 2 x 40 menit N.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah.P. Karakter siswa yang diharapkan 12. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Mempraktikkan adab Penugasan makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum. 2. Siswa diajak 1. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan 1.O.

.. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam.. Menjelaskan ciri-ciri Tes tulis Uraian 1....O. Penilaian Kompetensi Dasar 13... 4.. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik..... Tes tulis Uraian 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (dendam dan munafik) Kegiatan Pembelajaran 1.. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N.P. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang perilaku dendam dan munafik....1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik......... Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1.O. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya..P. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 .2 Menjelaskan 2.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 13. Q. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... 3. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.X 2.. Menghindari perilaku tercela. Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya.. Jelaskan ciri-ciri 1 x 40 N. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik! Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. untuk menemukan ciri-ciri pendendam dan munafik. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! menit Q. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat! 2 x 40 menit N. Q.X 2. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ciri-ciri pendendam dan munafik. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1.P. Karakter siswa yang diharapkan 13. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat. Pembiasaan 1.3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari. pendendam. Siswa diajak untuk menghindari perilaku pendendam dan munafik di mana pun berada. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.X 2. pendendam yang mudah kalian amati! Tes tulis Uraian 1. Penugasan Pembiasaan 3. Menghindari Penugasan perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga. 3.O. Menjelaskan ciri-ciri munafik. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! 1.

…………………… 20 ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun Mengetahui. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 170 .…….. Kepala SMP/Mts …………… …….

..1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan...X 1........ Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan..S..... Tes tulis Jawaban singkat 1..... hewan yang halal dan haram Menjelaskan jenisdimakan. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan. Menjelaskan jenisjenis hewan yang haram dimakan...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Penilaian Kompetensi Dasar 14. Materi Pokok/ Pembelajaran Hewan yang halal dan haram dimakan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1...... Siswa membaca Menjelaskan dan mengkaji pengertian berbagai literatur makanan halal dan tentang ketentuan haram... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 14.... Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. jenis hewan yang halal dimakan. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi! Tes tulis Jawaban singkat Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 171 .... 4.. Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1.

. Siswa diajak untuk tidak mengkonsumsi makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Penugasan Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) Kemanusiaan ( Humanity ) ……. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 172 .X 2.S. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makananmakanan yang berasal dari hewan yang haram! 1.……. 14.. Pembiasaan 1. 2.…………………… 20 ……. Menjauhi Penugasan makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Mengetahui. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan! 2 x 40 menit R.

. Memahami sejarah dakwah Islam.. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw. Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw...W.. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . 4. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin..... Indikator Pencapaian Kompetensi 1....... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.! 1. Penilaian Kompetensi Dasar 15....1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1.. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur sejarah tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam.V.. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin! 1.... Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Alokasi Waktu 6 x 40 menit Sumber Belajar U... Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah.. X Tes tulis Uraian 3. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah.. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam Kegiatan Pembelajaran 1. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15... Portofolio Karya tulis Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 ...

2 Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) 15. Dinasti Abbasiyah dan peran-perannya.W. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Abbasiyah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Uraian Uraian 1. Menyebutkan para Tes tulis ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah. 2. Kepala SMP/Mts …………… ……. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah! 2 x 40 menit U. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1.. Siswa 1. X Karakter siswa yang diharapkan Mengetahui.V.…………………… 20 …….. Menyebutkan para Tes tulis mengidentifikasi para ilmuwan Muslim dan tokoh cendekiawan peran mereka pada Muslim pada masa masa Bani Umayyah.…….

................................................... : ........ : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 ................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs... : IX/1 : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .

X 1.. at-Tin dengan menghafalkanbenar. Memahami ajaran al.. at-Tin dengan benar.. at-Tin dan masing kata dalam berusaha QS. Bacalah ayat 1 dan 2 dari surat at-Tin dengan tartil dan benar! 1. at-Tin.Tes tulis arti QS.. sebaik-baik akhlak b..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 .1 Membaca QS.. Mengartikan masing.. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS... Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 1.... Siswa membaca al-Quran surat at-Tin dengan tartil dan benar di bawah pengawasan gurunya. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1.. at-Tin yang paling tepat di bawah ini adalah: a.. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Quran Surat at-Tin Kegiatan Pembelajaran 1. at-Tin dengan tartil dan benar. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.... Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. Penilaian Kompetensi Dasar 1..B... Siswa memelajari 1....Quran surat at-Tin.. Pilihan ganda 1... nya.B. Makna potongan ayat “‫”أحسن تقويم‬ ٍ ِ َْ ِ َ ْ َ dari QS. Membaca keseluruhan ayat dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2..... at-Tin dengan tartil dan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.. 2...2 Menyebutkan arti QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. sebaik-baik 2 x 40 menit A. at-Tin dengan tartil..

makna QS. atTin.3 Menjelaskan makna QS. sebaik-baik bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. 2. Apa yang dimaksud “‫ ”البلد المين‬dalam ِ ِ َْ ِ ََ ْ ayat 3 dari surat atTin? 1. at-Tin untuk memahami dengan benar. at-Tin dengan benar lengkap dengan terjemahnya! 1. sebaik-baik penciptaan d. Penugasan Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Menjelaskan pesanTes lisan pesan pokok dari QS. Tulislah ayat 4 dari QS. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. Pertanyaan singkat 1. Siswa membaca 1. 3. Sebutkan beberapa makna pokok yang terkandung dalam surat at-Tin! 2 x 40 menit A. at-Tin.B. at-Tin dengan benar.Tes tulis masing ayat dalam QS. Mengartikan masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makhluk c. at-Tin dengan benar. atTin. Tulislah surat atTin ayat demi ayat dengan benar lengkap dengan terjemahnya! Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 1.X Uraian singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 . Menjelaskan makna Kuis dan mengkaji setiap ayat yang ada buku-buku tafsir dalam QS.

……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui..…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 . Kepala SMP/Mts …………… …….

.E..F..... Siswa membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan pelanpelan dan benar di bawah bimbingan gurunya.2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang menuntut ilmu..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar...... Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu. ilmu dengan benar.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .... Bacalah setiap kata yang ada dalam hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D. Siswa memelajari 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.F.E.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Hadits tentang menuntut ilmu Kegiatan Pembelajaran 1. Mengartikan setiap Kuis arti al-Hadits kata yang ada tentang menuntut dalam al-Hadits ilmu dan berusaha tentang menuntut menghafalkan-nya. Penilaian Kompetensi Dasar Membaca alHadits tentang menuntut ilmu. 2... Sebutkan tiga kata pokok dalam hadits tentang menuntut ilmu dan terjemahnya! 2 x 40 menit D.. Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Karakter siswa yang diharapkan 2. Tes lisan Praktik 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2........X 1... Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.. Jawaban singkat 1....

Mengartikan keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu. Kuis Jawaban singkat Tes uraian Jawaban singkat 1. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.E. Siswa membaca dan menelaah buku-buku hadits untuk mengetahui makna menuntut ilmu yang benar. Apa yang dimaksud menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam hadits Nabi Muhammad Saw. Terjemahkan hadits tentang menuntut ilmu dengan lengkap ke dalam bahasa Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits. 3.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .F. 3.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al-Hadits. Jelaskan kandungan pokok yang terdapat dalam hadits tentang menuntut ilmu! 1. Menjelaskan arti Tes tulis menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.? 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2. 2. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang terkandung dalam hadits tentang menuntut ilmu! 2 x 40 menit D.

..K.. yaumul ba’ts d... Menjelaskan namanama hari akhir..I..... Jelaskan terjadinya peristiwa berkumpulnya manusia di Padang Mahsyar pada hari akhir nanti! 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran 1.J. Berikut ini yang tidak termasuk nama-nama hari akhir adalah: a. yaumul harb 1.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada hari akhir dengan benar.. yaumul qiyamah c. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 . yaumul hisab b.. Penilaian Kompetensi Dasar 3. Tes tulis Uraian singkat 4... Menjelaskan pengertian hari akhir. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen 1.... Indikator Pencapaian Kompetensi 1......1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.X 2..... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. L.. Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir. Tes tulis Pilihan ganda 3. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada hari Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . 1.M... Hari yang terjadi setelah hancurnya alam dunia ini disebut ...

J. Menyebutkan ayatPenugasan ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir. Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir. Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 3.M. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Diskusikan di rumah bersama teman-temanmu tentang hikmah beriman kepada hari akhir lalu laporkan hasilnya secara tertulis! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. L. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan tandatanda datangnya hari akhir. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada hari kiamat lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1.I. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir! 2 x 40 menit H. Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .2 Menyebutkan ayat al-Quran yang berkaitan dengan hari akhir. 2. Proyek 1.K.X 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen akhir! 1. Siswa mencari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada hari akhir dan menyebutkannya.

I.K. Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung Tes tulis Essay 1. Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 3. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan 1. Siswa membaca berbagai literatur yang menjelaskan kejadian kiamat sughra dan kubra.J. L.X 2.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.M. Bagaimana penjelasan alQuran mengenai kiamat sughra dan kiamat kubra? Tes tulis Essay 1. Jawaban singkat 1. Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Tes tulis 1. 3. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menegaskan terjadinya perhitungan amal manusia di hari akhir nanti! 3. Jelaskan perbedaan antara kiamat sughra dan kiamat kubra! 2 x 40 menit H.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Bagaimana proses kejadian kiamat kubra sebagaimana Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .

…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam al-Quran dan al-Hadits. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dijelaskan dalam al-Quran? Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui..…….. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) …….

Siswa 1... Penilaian Kompetensi Dasar 4. Apa yang dimaksud dengan tasamuh terkait dengan kehidupan umat beragama di Indonesia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. Q. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .P.. 2. Berilah contoh perilaku tasamuh 2 x 40 menit N..... Apa yang dimaksud dengan qana’ah! 1.1 Menjelaskan pengertian qana'ah dan tasamuh....... Membiasakan perilaku terpuji. mencerminkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 2. Menunjukkan contohTes unjuk mengidentifikasi contoh perilaku kerja berbagai aktivitas qana’ah dalam di masyarakat yang kehidupan sehari-hari.2 Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .O. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.......P... Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang qana'ah dan tasamuh...... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (qana'ah dan tasamuh) Kegiatan Pembelajaran 1.. Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya.O. Q.X Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan 4. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku kerja Tes identifikasi Tes identifikasi 1..... Cobalah kalian identifikasi berbagai contoh aktivitas seharihari yang menunjukkan perilaku qana’ah! 1. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.

Apa bentuk perilaku qana’ah yang sudah kalian terapkan di sekolah? 2 x 40 menit N. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1.P. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah. 3.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Proyek 2. Ceritakan bagaimana kalian berusaha membiasakan perilaku tasamuh di tengah keluarga! 1. Siswa berusaha membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh di sekolah bersama teman-temannya.3 Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dapat kalian amati dalam kehidupan seharihari di lingkungan kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. Tes lisan Jawaban singkat 1. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat. Q.O. 3. Bagaimanakah kalian membiasakan sikap tasamuh di tengah masyarakat? Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 . Membiasakan perilaku Penugsan qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

... Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kewarganegaraan ( citizenship ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya......1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan... Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Penilaian Kompetensi Dasar 5. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5... Siswa mendengarkan uraian guru tentang tatacara penyembelihan hewan..X Tes lisan Jawaban singkat Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan........ Materi Pokok/ Pembelajaran Penyembelihan hewan Kegiatan Pembelajaran 1.. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan... Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan? 1.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.S. Penugasan Proyek Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 . Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam! 1...

S. 2. Karakter siswa yang diharapkan 5. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan aqiqah dan qurban. Menyebutkan dalil Penugasan naqli terkait dengan aqiqah dan qurban. Menjelaskan syaratTes tulis syarat aqiqah dan qurban.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan tatacara Tes lisan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban. Sebutkan syarasyarat hewan untuk aqiqah dan qurban! 1.3 Memperagakan cara penyembelihan 3. Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban! 1. Apa yang dimaksud dengan qurban? 2 x 40 menit R. Jawaban singkat 1. Menjelaskan Tes tulis perbedaan antara aqiqah dan qurban. Siswa mengamati aktivitas penyembelihan hewan di tempat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan Tes lisan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya.S. Carilah ayat-ayat al-Quran terkait Jawaban singkat 1.X Jawaban singkat Essay Pekerjaan rumah 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban! 2 x 40 menit R.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.…….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar hewan aqiqah dan qurban.. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur Contoh Instrumen 1. Kepala SMP/Mts …………… ……..…………………… 20 ……. Indikator Pencapaian Kompetensi Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (jagal) untuk mengetahui cara penyembelihan hewan yang benar dan mampu memperagakan-nya.

. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6..... Menjelaskan syaratsyarat haji dan umrah.. Tes tulis Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 ..... Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya..... Tes tulis Essay 4.. Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Sebutkan beberapa sunnah haji dan umrah! 5... Jelaskan rukunrukun umrah yang kalian ketahui! 1..... Sebutkan syaratsyarat haji dan umrah! 1.. Menjelaskan rukun umrah.X 1. Penilaian Kompetensi Dasar 6.. 2.. Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1... Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah. Materi Pokok/ Pembelajaran Haji dan umrah Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan menelaah literatur fikih untuk memahami ketentuan yang benar tentang haji dan umrah...S..1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah. Menjelaskan sunnah haji dan umrah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan perbedaan antara 3.. Tes lisan Jawaban singkat 1.

Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 6. Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! 1. Sebutkan dua macam larangan yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji! 1. Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah. Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Pekerjaan rumah 8. Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah. Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah. Tes unjuk kerja Tes identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 .

. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.X 2.. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Uji petik kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 . haji qiran c. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah. haji tamattu’ b. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah. Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.S. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Siswa melakukan praktek manasik haji di halaman sekolah. a. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1. Tes tulis Jawaban singkat 3. haji wada’ 1. haji ifrad d.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 194 .

Memahami perkembangan Islam di Nusantara.... dan pengajaran. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X 7.... Membaca dan menelaah berbagai literatur sejarah tentang masuknya Islam di Nusantara. Tes tulis Essay 3.... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 7.1 Menceritakan Perkembangan sejarah masuknya Islam di Nusantara Islam di Nusantara melalui perdagangan.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1..... Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 195 .... 2... Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial! 1..... Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan! 1.....V. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen 1.... Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.. sosial.. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran...

dan Sulawesi. dan Sulawesi! 4 x 40 menit U. Sumatera. Siswa membaca dan mengkaji literatur sejarah sehingga dapat menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kebangsaan (cityzenship ) 1. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera. Isian 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kebangsaan (cityzenship ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 196 . Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi..2 Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa. Sumatera. Menceritakan Kuis beberapa kerajaan Islam di Jawa. Tes lisan Essay 3. Sumatera.. dan Sulawesi.. Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah . dan Sulawesi. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi! 1. 7. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa. Sumatera. Tes lisan Jawaban singkat 1. Tes lisan Jawaban singkat 4. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa. 1..V. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera! 1. 2. dan .

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 197 ..……. Kepala SMP/Mts …………… …….…………………… 20 ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.

................................................ : .. : IX/2 : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs..... : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 198 ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 199 .

. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Siswa memelajari arti QS.X 1.. Karakter siswa yang diharapkan 8..1 Menampilkan bacaan QS. al-Insyirah adalah: a.Tes tulis masing kata dalam QS...‫الذ ۤي أنقض ظهرك‬ َ َ ْ َ َ ََْ ِّ . Siswa membaca alQuran surat alInsyirah dengan tartil dan benar di bawah bimbingan gurunya.B. alInsyirah dengan tartil dan benar...2 Menyebutkan arti QS.... Arti yang tepat untuk kata ‫ أنقض ظهرك‬dalam َ َ ْ َ َ ََْ QS. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 200 . al-Insyirah dengan benar.. yang telah melapangkan dadamu b. ‫ووضعنا عنك وزرك‬ َ َ ْ ِ َ ْ َ َْ َ َ َ . al-Insyirah dengan tartil dan benar.. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS.. al-Insyirah dengan benar... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... 2.... Mengartikan masing. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. Praktik Pilihan ganda 1... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Membaca Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS.B.‫فإذا فرغت فانصب‬ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َ َِ 1.... yang telah menghilangkan bebanmu 2 x 40 menit A. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Qur’an Surat al-Insyirah Kegiatan Pembelajaran 1. Bacalah potonganpotongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar: .. alInsyirah...... Penilaian Kompetensi Dasar 8..... alInsyirah dan berusaha menghafalkan nya sedikit demi sedikit. Memahami al Qur’an surat al-Insyirah.

Buatlah laporan tentang contohcontoh perilaku 2 x 40 menit A. 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. alInsyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. 3. 1.. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam bekerja keras dan Tes tulis Essay 1. al-Insyirah. al-Insyirah. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam QS. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat 8? 1. Praktik Uraian singkat 2. Mengartikan Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS.X Penugasan Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 201 .B. alInsyirah (‫فإذا فرغت‬ َ ْ َ َ َ َِ ْ َ َْ ‫!)فانصب‬ 1. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 8. al-Insyirah dengan benar. Apa yang dimaksud dengan berserah diri seperti tersebut dalam QS. yang telah meragukan hatimu d.. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. 3.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah dengan benar. Siswa diajak untuk selalu bekerja keras dalam berbagai hal termasuk dalam belajar. al-Insyirah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah . 3. yang telah memberatkan punggungmu.

al-Insyirah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 202 . 4. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uji petik kerja Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian! 1. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari. Mempraktikkan Tes unjuk perilaku dalam kerja bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS.

.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah potonganpotongan hadits ini dengan benar: ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫الطهور شطر اليمان‬ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ّ ُ ْ َ ْ َ ‫والحمد ل تمل الميزان‬ ُ ِ 1.E.....1 Membaca alHadits tentang kebersihan.... Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar. Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar... 2. Arti yang tepat dari potongan hadits ‫والصبر‬ ُ ّْ َ ٌ َِ ‫ ضياء‬adalah: a.. 2 x 40 menit D. Memelajari arti Mengartikan setiap kata Kuis al-Hadits yang ada dalam al-Hadits tentang tentang kebersihan dengan kebersihan dan benar... Mengartikan Tes tulis menghafalkankeseluruhan al-Hadits nya..X Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 9.X Pilihan ganda 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Hadits tentang kebersihan Kegiatan Pembelajaran 1. Terjemah dari kata ‫شطر‬ ُْ َ ِ َ ْ ِْ ‫ اليمان‬adalah .E. Jawaban singkat 1. Penilaian Kompetensi Dasar 9. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2...... berusaha 2... Siswa membaca alHadits tentang kebersihan dengan benar di mulai dari kata per kata sehingga dapat membaca secara keseluruhan.. tentang kebersihan dengan benar.. Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini: ِ ّ ُ ْ َ ْ َ ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫ والحمد ل‬‫الطهور شطر اليمان‬ ُ ْ َ ْ َ ّ َ َ ُْ َ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ‫ وسبحان ال والحمد‬‫تمل الميزان‬ ِ ُ ِ َ َ ّ َ َْ َ َ ْ َ ْ َ ِ َ ْ َ ّ ‫ل تملن أو تمل ما بين السماوات‬ ُ ِ ِ ْ َْ َ ‫والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D.. kesabaran itu ada Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 203 ..2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang kebersihan..... Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan.F...F...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...

Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI! 2 x 40 menit D. kesabaran itu bersinar c. Menjelaskan makna Tes tulis dan dihimbau kebersihan seperti untuk selalu terkandung dalam alberpenampilan Hadits. bersih dan 2.X Pekerjaan rumah Praktik Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 204 .3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits. Jawaban singkat 1. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih.kerja Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. sehari-hari. Siswa diajak 1.F. lalu buatkan laporannya! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen batasnya b. 3. kebersihan itu adalah iman Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.E. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. Menampilkan perilaku Penugasan menjaga bersih seperti dalam alkebersihan Hadits dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan keluarga. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi? 1. Menampilkan perilaku Tes unjuk bersih seperti dalam al. kekayaan itu bermanfaat d.

........I......1 Menyebutkan Iman kepada ciri-ciri beriman Qadha dan kepada qadha dan Qadar qadar.. L. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.M. Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Menjelaskan pengertian Kuis qadha dan qadar Allah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Jawaban singkat 1.K.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 205 . Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar! 1... Tes tulis Uraian Penugasan Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 10.M.. Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar! 1.J. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi 2 x 40 menit H..K.....X 10...J.I. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10.2 Menjelaskan hubungan antara 2.. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.... Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah... L.... Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar qadha dan qadar. untuk 2. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama! 1.X Identifikasi Identifikasi Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 206 . Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah . Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah Tes tulis Isian 1. 3.. Menyebutkan contohTes tulis berbagai contoh qadha dan qadar fenomena di Allah seperti disebutkan masyarakat dalam al-Quran. Tes tulis 1. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar! Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah. Mengamati 1.M. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari! 1. 1. L.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.J. Menyebutkan contohTes tulis mengidentifikasi contoh qadha dan qadar perilaku dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita beriman kepada alami.K. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 10. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian 2 x 40 menit H.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen bahasa! 1.. qadha dan qadar.I. dan . Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menemukan hubungan antara qadha dan qadar.

kita alami. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. 4. X Tes tulis Uraian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 207 . 3. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar! 2 x 40 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. Mencari ayatayat al-Quran terkait dengan iman kepada qadha dan qadar dan menyebutkannya.I. Pekerjaan rumah 2. lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar. K. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia! 1.L. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Unjuk kerja 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Penugasan 1.J. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.4 Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.M.H. Menunjukkan beberapa ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

2. 1.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11.... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (takabur) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N... naqli terkait dengan takabur.... Penilaian Kompetensi Dasar 11.O. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Identifikasi 1.... konsep yang benar 2.... Apa makna kata takabur dari segi bahasa! 1..2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur.. Menjelaskan Kuis menelaah literatur pengertian untuk menemukan takabur.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menyebutkan Tes tulis fenomena di contoh-contoh masyarakat untuk perilaku takabur dapat terhadap Allah menyebutkan Swt.... Q. contoh-contoh perilaku takabur..1 Menyebutkan pengertian takabur. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya! 2 x 40 menit N. Menghindari perilaku tercela. Menyebutkan dalil Tes lisan tentang takabur...O... Membaca dan 1.. Q. Siswa mengamati 1.X Karakter siswa yang diharapkan 11...P... Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah! 1. Menyebutkan Tes tulis contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia.X Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 208 .... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.P....

O. Siswa diajak untuk menghindari perilaku takabur di mana pun dan terhadap siapa pun. Q. Urian 2.3 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah! 1. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah. Menghindari Tes tulis perilaku takabur di tengah-tengah keluarga. 3.P. Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. 3. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 209 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 11. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah keluarga! 1. Tes tulis Urian Tes tulis Urian 1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah masyarakat! 2 x 40 menit N.

2 Menyebutkan contoh shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah? 1. dan .X 12...... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Siswa membaca dan menelaah literatur untuk menemukan ketentuan yang jelas tentang shalat sunnah berjama’ah dan munfarid..... Satu contoh shalat sunnah munfarid 2 x 40 menit R.Tes tulis contoh shalat sunnah berjama’ah... Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Menyebutkan contoh. Tes lisan Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 12....S. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. 3.. 1.. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid? 1.. .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Siswa mengidentifikasi berbagai shalat sunnah berjama’ah dan munfarid yang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1...S. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid... Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah Kuis Isian Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah .... 2..... Memahami tatacara berbagai shalat sunnah.... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah...... 2.X Isian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 210 ... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat sunnah berjama’ah dan munfarid Kegiatan Pembelajaran 1.

Siswa mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah dan 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 211 . sehari-hari. Tes unjuk kerja adalah . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid! 1. 3.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid dalam kehidupan seharihari. 12. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan! 2 x 40 menit R. Menjelaskan tatacara Tes lisan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Mempraktikkan shalat diajak untuk sunnah berjama’ah melakukannya dan munfarid di dalam kehidupan sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pernah dilakukan Karakter siswa yang diharapkan munfarid.S. Jawaban singkat Uji petik kerja 1..

Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam...V........ Memelajari tradisi Observasi dan upacara adat kesukuan Nusantara. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13. 1....1 Menceritakan Sejarah tradisi seni budaya Islam Nusantara lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Tes tulis 2.... Siswa mengidentifikasi keistimewaan berbagai budaya Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Instrumen observasi 1. Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal! 1..2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan 2... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal.. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 212 .. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1...... Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara.. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat 2 x 40 menit U.... Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam! 1... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang seni budaya lokal di Indonesia.V..X 13.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1...

Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam! 2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami. Tes unjuk kerja Proyek Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebangsaan (cityzenship ) Mengetahui. di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam! 1.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 213 . lokal di Indonesia sehingga dapat menentukan sikap terhadapnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) upacara adat kesukuan Nusantara.……. Kepala SMP/Mts …………… ……...