KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

72

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

73

(2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Pada tahap ini. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. dan afektif. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Pada usia ini. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Tahap otonomi Pada tahap ini. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. 1. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. dari segala aspek. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. yaitu perkembangan aspek kognitif. Oleh karena itu. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. merupakan ‘period of formal operation’. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. c. Pada tahap ini. psikomotor. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). b. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam tahap perkembangannya. 2. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.

Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 6. 5. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. masyarakat. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS A. 2. 7. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. yaitu keberanian mengambil risiko. 2. 4. Sumber Belajar. dsbnya. dan Dinas Pendidikan. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 4. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Materi Pokok. PENGERTIAN. (3) bisa menilai. Risk-taking. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 6. 5. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. yang meliputi rasa frustrasi. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). 1. Empati. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. dan Penilaian. Kegiatan pembelajaran. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. khawatir. Indikator. Alokasi Waktu. Motivasi. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 75 . Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk B. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. PRINSIP. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. 3. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Anxiety (kecemasan). Bloom (Brown. 1. Dengan demikian. 3. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. dan objek di sekitar. Inhibition. Self-esteem. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. tegang. 2. fenomena. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. yang meliputi: 1. II.

atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. materi pokok. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. afektif. Pelaksanaan D. kedalaman. 4. taat asas) antara kompetensi dasar. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 6. intelektual. sumber belajar. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. 7. materi pokok. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 9. indikator. 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Sementara itu. sosial. Prinsip Pengembangan Silabus 1. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. kegiatan pembelajaran. dan peristiwa yang terjadi. 8. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 3. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. kegiatan pembelajaran. LPMP. sumber belajar. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Memadai Cakupan indikator. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. dan sistem penilaian. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 2. Relevan Cakupan. psikomotor). 2. atau bahkan sekolah masing-masing. 5. emosional. kegiatan pembelajaran. kelompok kerja guru. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Tahap-tahap Pengembangan Silabus 1. dan spiritual peserta didik. pendidikan. materi pokok. teknologi. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

Kompetensi Dasar d.. / ... Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini... Identitas Silabus Pembelajaran b. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 77 ... Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. atau lainnya.. psikolog.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. staf profesional dinas pendidikan. : . kepala sekolah. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.. ahli mata pelajaran.. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. bahan. alat.. pengawas. Penilaian h. perwakilan orang tua siswa. Materi Pembelajaran e.. : . Standar Kompentensi c. ahli penilaian... guru/instruktur. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Alokasi Waktu i. Kegiatan Pembelajaran f. a. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. ahli didaktik-metodik.. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.. III... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. nara sumber.. dan siswa itu sendiri. Indikator Pencapaian Kompetensi g..

struktur keilmuan. d. kedalaman dan keluasan materi. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. b. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. emosional. dan standar kompetensi. c. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. Selain itu juga harus diperhatikan: a. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. d. b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. tingkat perkembangan fisik. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. dan spiritual peserta didik. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. e. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. e. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. c. g. intelektual. 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . lingkungan. alokasi waktu. 2. 3. sosial. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. kebermanfaatan bagi peserta didik. sikap. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 4. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. c. kelas/semester. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. mata pelajaran. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. b. 5. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. f. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. peserta didik dengan guru. b.

Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. b. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. a. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. dan keterampilan. b. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 79 . i. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. (b) bentuk instrumen. f. dan klasikal. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. h. sikap. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. kemampuan. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. 7. 6. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. c.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. disesuaikan dengan kemampuan siswa. minat. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. c.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. di bawah bimbingan guru. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. sebagai acuan penilaian. e. dan budaya. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. dan (c) contoh instrumen. yang meliputi: (a) teknik penilaian.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. yaitu kegiatan dan objek belajar. khususnya guru. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. d. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. e. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. sosial-ekomomi. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. mengolah. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. berpasangan.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. g. latar belakang keluarga. dan menemukan sendiri pengetahuan. kelompok.

Kompetensi Dasar dan Indikator. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. berupa program remedi. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. tes simulasi. karya. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. dan atau prestasi siswa. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Misalnya. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. ia diberi tugas pengayaan. Dengan demikian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. Oleh karena itu. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. pilihan ganda. akurat. dapat berupa tes esai/uraian. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. bukti-bukti otentik. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. isian. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. tes identifikasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. b. menjodohkan dan sebagainya. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri 80 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . 2) Tes lisan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. seperti tugas proyek atau tugas rumah. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif.

media elektronika. lingkungan alam sekitar. minggu efektif per semester. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. jumlah kompetensi per semester. Namun. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. benar-salah. alokasi waktu mata pelajaran. nara sumber. menjodohkan dll. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. yang dapat berupa: buku teks. dan c. b. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 81 . • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. dengan memperhatikan: a. media cetak. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. 8. 9. Tabel 1. dan sebagainya.

http://www.va. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Information technology competency profile.nv. http://www. Inc. http://www. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.ac. Alameda: Sybex. http://www.cc. E Jarchow & Pickert (1997).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) IV. Gene E. http://scs. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Inc.itworks-ohio.une. Ohio ITTF (1999). DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). siswa menengah pertama (SMP). M. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.au Mukminan. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.eduz Hall.. Competency–based education : A Process for the improvement of education.edu.us 82 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Untuk itu. (1986). Graduate school of library & information science.org School of Nursing and Midwifery.kcl.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).simmons. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.org Courter. http://www.ala.M. Merryfield. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. California: Carwin Press. Gini (1999). Inc. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. dkk (2002). Dalam pelaksanaan pembelajaran.

mengaplikasikan. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. perbuatan. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. atau respons.. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. mempraktikkan. meneliti. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 83 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. dan psikomotor. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. dll. emosi. ciri-ciri. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. menemukan. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. membangun kerjasama. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. menelaah. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. dll. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. berkomunikasi secara efektif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. bahagia dan secara bermartabat. afektif. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. mengadakan eksperimen. berdiskusi di bawah bimbingan guru. mensimulasikan. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. tanda-tanda. sikap. mengamati. menganalisis. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan.

84 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. dan penalaran. penentuan. kemampuan memperoleh pengetahuan. konseptualisasi. 2. Relevansi: keterkaitan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. seperti mengidentifikasikan. pemahaman. 4. Satu butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. pengenalan. kesesuaian. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir.

..... : VII/1 : ............. : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs.............. : ............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 .....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

....... ‫السائل‬ ُِّ 1.X Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah 4.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1...... Di antara bacaan “Al” Syamsiyah adalah berikut ini.. ‫الضحى‬ َّ c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah! 1.... ‫النسان‬ ُ َ ِْ ْ c.. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Penilaian Kompetensi Dasar 1....... kecuali: a. ‫الرحيم‬ ُ ِْ ّ b. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1..... ‫الصدور‬ ُ ْ ُّ d... Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Pilihan ganda Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah! 1. ‫اليتيم‬ ُ ْ َِ ْ d.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Kegiatan Pembelajaran 1.. ‫الرحمن‬ ُ َْ ّ b. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah... Bacaan “Al” Qamariyah harus jelas melafalkan “Al” –nya. ‫الشمس‬ ُ ّْ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C.. seperti di bawah ini: a...

X Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan hukum bacaan “Al” Qamariyah.Tanggung jawab ( responsibility ) Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. Qamariyah! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. QS. QS.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar. untuk menemukan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. 2 x 40 menit C. 2. tulislah dalam buku kerja kalian! Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1.Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 3. Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan ciri hukum bacaan “Al” “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah. tulislah dalam buku kerja kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 1. Qamariyah! Membandingkan ciriTes tulis Essay 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines). al-‘Adliyat lalu al-‘Adliyat. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Syamsiyah. Siswa menelaah QS. 2 x 40 menit C. al-‘Adliyat.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. alDluha. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS.dan QS. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Qamariyah. al-Dluha lalu al-Dluha. Syamsiyah! Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Tekun ( diligence ).

.L.L..J . Kewarganegaraan (citizenship ) 2..... Bashar.2 Menyebutkan 2...K.. dan Wahdaniyyah). serta yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran memelajari arti sifat salbiyah (Qidam..H.. Bacalah dengan fasih Allah. dengan sifat Baqa’! isinya.. sifat ‘Ilm di bawah dan Kalam).X 2 x 40 menit A....M . Bacalah dengan fasih yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang sifat ma’ani (Qudrat... Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis Pilihan ganda 1. Hayyat. Ayat al-Quran yang arti ayat-ayat ayat-ayat alQuran yang berkaitan berbunyi: al-Quran Quran yang dengan sifat nafsiyah ِ ْ َ َْ ِ َ َ ّ ِ َْ ْ ِ ّ ِ ‫إن في خلق السموات والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.. Iradat.I.1 Membaca Iman kepada Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan praktik 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Quran yang berkaitan ayat al-Quran berkaitan dengan sifat nafsiyah yang berkaitan dengan (Wujud)! dengan iman sifat.. Bacalah dengan 1... Siswa ayat-ayat al.. Jujur ( fairnes ).. Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan Unjuk kerja 1...K. ini: ٌ ْ َِ ٌ ْ ِ َ َ ّ ِ ‫إن ال سميع عليم‬ Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ). melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.. Sama’...M ..H. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt.. Penilaian Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2.Allah yang berkaitan dengan sifat benar ayat-ayat almembaca ayatQuran yang nafsiyah (Wujud). Qiyamuhu binafsih.. berkaitan dengan Ilmu.I..sifat kepada Allah Membaca ayat-ayat Al-Quran Tes lisan praktik 1.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 .. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2..J . Baqa’. yang berkaitan dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits.

Qiyamuhu binafsih. Ilmu. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ٍ ََ ِ َ ّ َ ِ ْ ّ ِ َ ِْ َ ‫واختلف اليل والنهار ليات‬ ِ ََْ ْ ِ ِ ‫لولى اللباب‬ ُ menunjukkan sifat Allah: a. Terjemahkan ayat yang terkait dengan sifat Kalam di bawah ini: ‫وكلم ال موسى تكليما‬ ً ْ ِْ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ Alokasi Waktu Sumber Belajar Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. dan Wahdaniyyah). Tes tulis Pilihan ganda Karakter siswa yang diharapkan 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. Mukhalafatu lilhawadits. Menerjemahkan ayat-ayat Tes lisan Jawaban al-Quran yang berkaitan singkat dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat. 2. Hayyat. Jelaskan pengertian kepada Allah. Baqa’.Tekun (diligence ) . ‫قل هو ال أحد‬ ٌَ َ ُ َ ُ ْ ُ 1. Iradat.I.L. ‫إن ال غفور رحيم‬ ٌ ْ ِ َ ٌ ْ َُ َ ّ ِ d.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. Salah satu sifat Allah adalah Wahdaniyyah. Indikator Pencapaian Kompetensi (Wujud). Qudrah d. alam semesta sebagai 1 x 40 menit H. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Wujud b. Lakukan survey adanya Allah melalui rumah tentang fenomena fenomena alam semesta. Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan 3.K .M. Wahdaniyah c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Swt.J. dan Kalam). Ayat yang terkait dengan sifat ini adalah: a. dalam bukubuku tafsir lalu menuliskan artinya sehingga dapat menyebutkannya dengan benar. singkat iman kepada Allah! Menyebutkan tanda-tanda Penugasan Pekerjaan 1. Sama’. Bashar. ‫و هو السميع العليم‬ ُ ْ َِ ْ ُ ْ ِ ّ َ ُ َ c.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 . Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan pengertian iman Tes tulis Jawaban 1. Iradah 1. ‫إن ال على كل شيء‬ ٍْ َ ّ ُ َ َ َ ّ ِ ٌ ِْ َ ‫قدير‬ b.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaanNya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bukti adanya Allah dalam satu minggu lalu buatlah laporannya! 1. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya! 1. Carilah dalil naqli yang menunjukkan adanya Allah Swt. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Tes tulis

Jawaban singkat Pekerjaan rumah

Penugasan

Karakter siswa yang diharapkan

2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah Swt.

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan (citizenship ) 3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada Tes tulis Pilihan ganda 1. Menyerahkan diri bersama teman- Allah dengan cara kepada Allah setelah temannya untuk bertawakkal. berusaha dengan menemukan sungguh-sungguh perilaku yang disebut: mencerminkan a. sabar keyakinan akan b. ikhtiar sifat-sifat Allah c. tawakkal sehingga dapat d. qana’ah diterapkannya Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa dalam kehidupan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan belajar dengan giat sehari-hari. karunia Allah. akan mendapatkan nikmat dan karunia Allah dan sebutkan bukti-bukti konkretnya! Berbuat baik terhadap Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis sesamanya dan tidak berbuat dengan topik bahwa

1 x 40 menit

H,I,J,K ,L,M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kerusakan di muka bumi. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berbuat baik dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi akan membawa kedamaian dan kesejahteraan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )

Mengetahui, Kepala SMP/Mts ……………

…….……..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

(__________________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. Materi Pokok/ Pembelajaran 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah ayatayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur). Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A,H,I,J,K, L,M,X

Karakter siswa yang diharapkan

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul

2. Siswa berdiskusi tentang

Membaca ayat-ayat alTes lisan 1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan Quran dengan fasih dengan 10 Asmaul Husna yang berkaitan (Al-Salam, Al-‘Aziz, Aldengan salah satu Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna Wahhab, Al-Fattah, (al-‘Aziz)! Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur). 2. Menerjemahkan ayatTes tulis Jawaban 1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang singkat Quran yang berkaitan dengan 10 berkaitan dengan Asmaul Husna (AlAsmaul Husna Salam, Al-‘Aziz, Al(al-‘Adl): Khaliq, Al-Ghaffar, Alِ َ ْ ِ َْ ِ ْ َ ْ ِ ُ ُ ْ َ َ ّ ِ ‫إن ال يأمر بالعدل والحسان‬ Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Jelaskan arti Asmaul Asmaul Husna. singkat Husna dari segi bahasa!

2 x 40 menit

H,I,J,K,L, M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

93

Al-‘Aziz. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl. Al-Shabur)! 1. AlKhaliq. Al-Khaliq. Al-Hadi. Al-Hadi. AlGhaffar. AlWahhab. Al-Ghaffar. Al-‘Adl. AlFattah. Al-Ghaffar. Al-Wahhab. Al-‘Aziz. AlQayyum. Penilaian Teknik Penugasa n Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Al-‘Aziz. AlQayyum. Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes unjuk kerja Simulasi 4. Al-‘Aziz. Al-Qayyum. Al-‘Adl. Al-Wahhab. Al-Wahhab. AlFattah. Al-‘Adl. AlFattah. AlQayyum. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat. AlShabur). AlFattah. Tunjukkan satu contoh aktivitas di keluargamu yang mencerminkan pengamalan dari salah satu Asmaul Husna (AlWahhab)! 1. AlWahhab. Al-Wahhab. AlKhaliq. Al-Ghaffar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Husna. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-Khaliq. AlHadi. Al-‘Adl. AlGhaffar. Al-Khaliq. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (AlSalam. Al-Hadi. AlFattah. Al-Fattah. Al-‘Aziz. Al-Hadi. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-Hadi. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Tunjukkan aktivitasaktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlGhaffar. AlQayyum. Al-‘Aziz. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Adl. AlKhaliq. Penugasa n Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 . AlQayyum.

........ ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 ... Kepala Sekolah ........ ...... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( .............................................................. .................... lalu buatlah laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Tekun ( diligence ) Mengetahui............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Al-Shabur).... ) NIP : ( ..................... 20.....

P.Berani ( courage ).X Karakter siswa yang diharapkan 4.... qana’ah. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang 1... qana’ah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . qana’ah. taat... Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi 2 x 40 menit Sumber Belajar N.Tekun (diligence ) .. Membiasakan perilaku terpuji.. tawadlu c. Q.......... Jelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan singkat qana’ah dan dalil naqlinya.. sabar b...2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya. taat. Jelaskan pengertian sabar dan menunjukkan singkat sabar dan dalil naqlinya..O.. Kompetensi Dasar 4.O. taat.. dan sabar) Kegiatan Pembelajaran 1. adalah dalil naqli tentang sifat: a. tunjukkan dalilnya! Dapat dipercaya ( Trustworthines).. dan sabar.. tunjukkan dalilnya! 4. 2. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. taat.. ‫إن ال مع الصابرين‬ َ ِْ ِ ّ َ َ َ ّ ِ perilaku tawadlu.....1 Menjelaskan pengertian tawadlu. Jelaskan pengertian dan menunjukkan dalil singkat taat dan tunjukkan naqlinya. Q. dalilnya! Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. dan sabar. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (tawadlu. qana’ah.Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Jelaskan pengertian tawadlu dan tunjukkan dalilnya! Menjelaskan pengertian taat Tes tulis Jawaban 1. dan sabar.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 . taat 2 x 40 menit N.Tanggung jawab ( responsibility )..Ketulusan ( Honesty ) Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1..P. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang tawadlu. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.

dan sabar. tawadlu d. Tes lisan 2 x 40 menit N. qana’ah Menampilkan contoh-contoh Tes lisan Jawaban 1.O. qana’ah.P. Q. taat. tawakal c. taat b.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . keluarga. taat. dan sabar. Orang yang selalu perilaku qana’ah. dan tentang perilaku Menampilkan contoh-contoh perilaku taat. dan sabar) bersama teman-teman d. Berilah contoh satu perbuatan yang menunjukkan perilaku taat kepada Allah! Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. singkat perilaku sabar ketika kalian mendapatkan musibah! Dapat dipercaya ( Trustworthines). taat. Tunjukkan satu perilaku sabar. dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu. qana’ah 1. merasa cukup terhadap pemberian Allah dinamakan: a. taat. dan sabar dalam lingkungan keluarga! Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis tawadlu. qana’ah. 3.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ). taat. qana’ah. qana’ah. Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu. taat. qana’ah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu. qana’ah. Buatlah karya tulis tawadlu.3 Membiasakan perilaku tawadlu. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4.

. ) NIP : ( ........... .Peduli ( caring ).......... Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 . taat........ Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ..... qana’ah...Tanggung jawab ( responsibility ).........Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui..... dan sabar dalam lingkungan masyarakat! Dapat dipercaya ( Trustworthines)......Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ). Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah..Integritas ( integrity ).. masyarakat............. taat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah... dan sabar dalam lingkungan sekolah! 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan tawadlu....... ... qana’ah......... 20........ Kepala Sekolah ...... Buatlah karya tulis tawadlu.......... taat.............. qana’ah..............Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ..... dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu......

. Materi Pokok/ Pembelajaran Thaharah (bersuci) Kegiatan Pembelajaran 1. Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya! 1.. buang air kecil d....... Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah: a.S.. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum....1 Menjelaskan ketentuanketentuan wudlu dan tayammum. Jelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya! 1. Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah... Demontrasikan tatacaa wudlu dan tayammum dengan benar di depan kelas! 1......... minum c.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar dan jelas tentang thaharah.. Jelaskan perbedaan antara wudlu dan tayammum! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Jelaskan tatacara wudlu dan tayammum! 1. makan b. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.... Penilaian Kompetensi Dasar 5... muntah 1. Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik 6. Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum Tes tulis Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)....X Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .

Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). singkat mandi wajib dengan singkat! 4. shalat fardlu Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1. hadas besar d. Sebutkan macammacam hadas dan cara 2 x 40 menit R. Mandi wajib adalah dengan diawasi menyebabkan mandi mandi yang dilakukan oleh gurunya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Siswa Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian 1. hadapan teman-teman kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) 3. buang air besar b. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. Demonstrasikan mandi mandi wajib secara kerja wajib secara singkat di singkat. wajib.X 5. 2 x 40 menit R. Menyebutkan macammacam hadas dan cara Tes tullis Uraian 1.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib. shalat Jum’at c. Mendemonstrasikan Tes unjuk Praktik 1.S.Ketulusan ( Honesty ) 2. 2. Jelaskan pengertian mempraktikkan mandi wajib dan dasar mandi wajib dan dasar berbagai macam hukumnya.X Tes tulis Jawaban Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . hukumnya! ketentuan thaharah Menyebutkan hal-hal yang Tes tulis Pilihan ganda 1. seseorang ketika: a. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 1.S. Siswa mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis sehingga mampu membedakan antara 1. Jelaskan tatacara mandi wajib.3 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis.

.... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Jawaban singkat Mengetahui...... Menyebutkan Tes tulis perbedaan antara hadas dan najis................................. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a.. ) NIP : ( ............... . .......... Kepala Sekolah ............... mukhaffafah b. Tes tulis Teknik Bentuk Instrumen singkat Pilihan ganda Contoh Instrumen mensucikannya! 1..... 20..... Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya...... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ...... mutmainnah 1............. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 .. mutawasithah c. mughallazhah d.......... 3.. Indikator Pencapaian Kompetensi mensucikannya. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keduanya..........

.. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat wajib Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami tatacara shalat wajib...... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6... Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 1... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya. shalat..... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. mubah 1. a.... Sebutkan syarat-syarat shalat! 1.. wajib b. rukun c. Menyebutkan rukun-rukun shalat..X Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Menyebutkan sunnahsunnah shalat....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 .. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.... Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... sunnah d. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat memahami ketentuan tentang shalat wajib dengan lengkap. Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu .. Penilaian Kompetensi Dasar 6......S.1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib. Sebutkan beberapa sunnah shalat! 1... Menyebutkan syarat-syarat shalat.

................ Tunjukkan salah satu bacaan pokok (wajib) dalam shalat! 1..... Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)! 1..... Peragakan gerakan ruku’ dan i’tidal yang benar! 1.... Mempraktikkan shalat wajib secara benar..... Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok.....2 Mempraktikka n shalat wajib.. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 ( ............ 3............. ........... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1... .. Kepala Sekolah ..... 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)...... Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siswa mempraktikkan shalat wajib di hadapan gurunya.X Tes lisan Jawaban singkat Tes unjuk kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes ) Mengetahui....... 4......................... Praktikkan shalat wajib (shubuh) dengan benar di hadapan temantemanmu! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R...... ) NIP : 103 .... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ...........S.... 20..

... Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 .. Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid! 1.....Tes tulis halangan shalat berjama’ah.... Jelaskan beberapa halangan shalat berjama’ah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Menjelaskan Tes tulis keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid....... Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Berjama’ah Kegiatan Pembelajaran 1.2 Mempraktikkan 2. Jelaskan pengertian shalat munfarid! 1...1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri). Jelaskan tatacara 2 x 40 R.. Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya! 1..S... Menjelaskan halangan. Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat munfarid.. Menjelaskan syaratTes tulis syarat mendirikan shalat berjama’ah..X 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).... Siswa Jawaban 1..S. Menjelaskan Tes lisan Uraian Uraian Jawaban singkat Jawaban singkat 7... 1.... Siswa berdiskusi dengan temantemannya untuk mendapatkan pengertian yang lengkap tentang shalat berjama’ah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) 1..

... Jawaban singkat Praktik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Praktik Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Mengetahui........... Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah. 2........... Kepala Sekolah ........................ Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ..... ) NIP : ( .... 20....... Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen shalat berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1..... Praktikkan shalat Zhuhur dengan munfarid di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu menit Sumber Belajar shalat jama’ah dan shalat munfarid (sendiri). Menjelaskan tatacara shalat munfarid..... ............... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .. Indikator Pencapaian Kompetensi tatacara shalat berjama’ah.... 4................ ... Jelaskan tatacara shalat maghrib secara munfarid! 1............. Praktikkan shalat ‘Isya’ dengan berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1.......... Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid bersama temantemannya di sekolah....

. dalam mendakwahkan Islam di Makkah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.. Penilaian Kompetensi Dasar 8.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw... Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw... Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.....V.... Kegiatan Pembelajaran 1... mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! 1. Tes tulis Uraian Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 ....! 1.! 1. Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw...1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.... Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8.X Tes tulis Uraian Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah!

Karakter siswa yang diharapkan

8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

2. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk merumuskan berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam. 2. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )

Uraian

1. Jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., khususnya bagi umat Islam! 1. Jelaskan di antara misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., bagi umat manusia pada umumnya!

2 x 40 menit

U,V,X

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

( .......................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

( .......................................... ) NIP :

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 .

. Tulislah salah satu contoh bacaan nun mati dan mim mati! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Jelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin! 1.. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Menyebutkan contohTes tulis contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Jawaban singkat Jawaban singkat Uraian Tes tulis Tes tulis 1.. Siswa berdiskusi untuk merumuskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Jelaskan macammacam hukum bacaan mim mati! 1.. Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun Tes tulis 9.. Penilaian Kompetensi Dasar 9..........1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.. 2......... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin..... Menjelaskan pengertian mim mati. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Kegiatan Pembelajaran 1.X Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 3.. Jelaskan pengertian mim mati! 1. Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan 2 x 40 menit C... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ......X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 .. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 9. Jelaskan pengertian nun mati dan tanwin! 1. Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim mati.

al-Qadar.3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar. Siswa membaca alQuran surat alQadr dan al-fil untuk mempraktikka n hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Identifikasi Praktik 1. al-Qadar! 1. al-Qadar kerja yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencari hukum bacaan Tes unjuk nun mati/tanwin dalam kerja QS.C. Membaca ayat-ayat dalam QS. Tes unjuk kerja Identifikasi Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 .X 3. Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. 1. Carilah beberapa contoh hukum bacaan mim mati dalam QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi mati/tanwin dan mim mati. Carilah beberapa bacaan nun mati/tanwin dari QS. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan mim mati: ٍ ْ ِْ َ ْ ِ ْ ُ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ ََ ‫ألم يجعل كيدهم في تضليل‬ َ ْ ِ َ َ ً ْ َ ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم طيرا أبابيل‬ ْ ّْ ِ ْ ِ ٍَ َ ِ ِ ْ ِ ِْ ْ َ ‫ترميهم بحجارة من سجيل‬ 4 x 40 menit A. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar. Membaca ayat-ayat Tes unjuk dalam QS. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen nun mati/tanwin dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. al-Fil. 3. alFil! 1. 4. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin: ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ِ ُ َ ْ َ ْ َ ّ ِ ‫إنا أنزلناه في ليلة القدر‬ ٍ ْ َ ِ ْ َ ْ ِ ٌ ْ َ ِ ْ َ ْ ُ َْ َ ‫ليلة القدر خير من ألف شهر‬ ٍ ْ َ ّ ُ ْ ِ ْ ِ َّ ِ ْ ِِ ‫بإذن ربهم من كل أمر‬ 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 .

dan iblis. Jelaskan perbedaan antara malaikat.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada malaikat Allah dengan benar. jin. Jelaskan dalil aqli tentang keberadaan malaikat Allah! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Malaikat Allah Kegiatan Pembelajaran 1........ Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10.. dan iblis! 1. Jelaskan pengertian malaikat Allah menurut istilah! 1. Menjelaskan perbedaan malaikat.. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Penilaian Kompetensi Dasar 10... Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah.I.M. L....... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah terkait dengan perbuatan manusia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H... syetan...X 2.. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 .. syetan..J..1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat.K. Menjelaskan pengertian malaikat Allah... 3. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian 4. jin......

Siswa berdiskusi tentang berbagai pekerjaan manusia terkait dengan tugastugas malaikat Allah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 10. Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .…………………… 20 ……. Sebutkan sepuluh nama malaikat Allah yang kalian ketahui! 1. Buatlah karya tulis yang menggambarkan keterkaitan tugas-tugas malaikat Allah dengan perbuaan manusia! 2 x 40 menit H.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui. Tes tulis Jawaban singkat 3. L.J. Jelaskan beberapa tugas malaikat Allah sebagaimana disebutkan dalam al-Quran dan alHadits! 1.……. Kepala SMP/Mts …………… ……. 1.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat. Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah. Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah. 2. Tes lisan Jawaban singkat 2..M. Portofolio Karya tulis 1.K.I.

Membiasakan perilaku terpuji.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (kerja keras. Siswa mempraktikkan perilaku rerpuji (kerja keras.. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku tekun! 1.. ulet..X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 11.. tekun.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 . Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku teliti! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. dan teliti.. tekun...O..2 Menampilkan contoh perilaku kerja 2.. Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 1. Q.. kerja Identifikasi 1.. dan teliti)... tekun. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Menyebutkan contoh-contoh Tes unjuk perilaku kerja keras... Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. Apa pengertian ulet menurut istilah bahasa! 1. Q.. ulet... Penilaian Kompetensi Dasar 11..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .....P. dan teliti) Kegiatan Pembelajaran 1. ulet... Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya..O... 3. 4...1 Menjelaskan arti kerja keras. 2.P. Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras. Tunjukkan contoh perilaku kerja keras terkait dengan aktivitas belajar 2 x 40 menit N... Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11.

Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar keras. tekun. dan teliti) dalam Menyebutkan contoh-contoh kehidupan sehariperilaku tekun. hari di tengahtengah keluarga. ulet. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) 1.P.O. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 11. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam belajar di tengah-tengah keluarga! 1. Cobalah lakukan penilaian terhadap teman sejawatmu terkait dengan ketelitiannya dalam mengerjakan tugas 2 x 40 menit N. Tunjukkan contoh perilaku tekun terkait dengan aktivitas belajar kalian! 1. tekun. dan teliti. ulet. 3. tekun. Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Identifikasi 4. ulet. Tunjukkan contoh perilaku teliti dalam mengerjakan tugastugas sekolah! Alokasi Waktu Sumber Belajar tekun. ulet. tekun. tekun. Q. Membiasakan perilaku kerja keras. Tunjukkan contoh perilaku ulet dalam menyelesaikan tugastugas sekolah! 1. dan teliti. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet. Siswa melakukan simulasi untuk membiasakan perilaku kerja keras. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Contoh Instrumen kalian! 1. dan teliti. diri) Pelaporan 2. assesment dan teliti dalam (Penilaian lingkungan keluarga. ulet.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 .3 Membiasakan perilaku kerja keras. dan teliti dalam lingkungan sekolah. Membiasakan perilaku Self kerja keras. ulet. Self assesment (Penilaian diri) Pelaporan 1.

........ dan teliti dalam lingkungan masyarakat......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pelaporan Contoh Instrumen sekolah! 1.... ulet... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( .... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 ... ) NIP : ( ... ..................... Membiasakan perilaku kerja keras..... tekun......................................... .................. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam mengikuti aktivitas sosial di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3......................... Self assesment (Penilaian diri) Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Mengetahui......... 20.. Kepala Sekolah ..

. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 ...... Memahami tatacara shalat Jum’at. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang shalat Jum’at dengan berbagai ketentuannya... Q..O. Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya! 1.. 3. Jelaskan beberapa perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at! 1.....P... Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..... Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12..... 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jum’at Kegiatan Pembelajaran 1..1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat Jum’at.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penilaian Kompetensi Dasar 12... Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.... Jelaskan syaratsyarat mendirikan shalat Jum’at! 1. Jelaskan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar N.X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 4..

…………………… 20 …….X Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .2 Mempraktikkan shalat Jum’at.O. dengan jama’ah lainnya di masjid. 3. Menyebutkan beberapa mempraktikkan persiapan untuk shalat Jum’at melaksanakan shalat bersama-sama Jum’at.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 12.……. Siswa 1. Kepala SMP/Mts …………… ……. Tes tulis Uraian 1.P. Mempraktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid. 2. Menjelaskan tatacara shalat Jum’at. Q. Jelaskan secara lengkap tatacara shalat Jum’at! 1. 2. Jelaskan beberapa persiapan yang harus dilakukan untuk pelaksanaan shalat Jum’at! 1. Praktikkan pelaksanaan shalat Jum’at bersama temanteman kalian di sekolah! 2 x 40 menit N.

Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 4....S. Penilaian Kompetensi Dasar 13. Sebutkan shalatshalat yang bisa dijama’! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar R......... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang shalat jama’ dan qashar sehingga dalam menjelaskan-nya dengan benar... Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.1 Menjelaskan shalat jama’ dan qasar. Tes tulis Uraian 3. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 13....... Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar. Jelaskan syaratsyarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jama’ dan Qashar Kegiatan Pembelajaran 1....... Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 ..... Jelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya! 1... Menyebutkan macamTes lisan macam shalat yang bisa di jama’ dan diqashar.. Jelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya! 1...X 2.. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

. Tes tulis Uraian 3.2 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar. Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui. Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’.…………………… 20 …….S.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13. Siswa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di bawah pengawsan gurunya. 1.. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah. Kepala SMP/Mts …………… ……. Tes tulis Jawaban singkat 1. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat qashar yang digagung dengan shalat jama’! 1. 2. Jelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat jama’! 1.…….X 2. Menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar. Praktikkan shalat Maghrib dan ‘Isya’ dengan cara jama’ di depan teman-teman kalian! 2 x 40 menit R.

Jelaskan misi 2 x 40 menit U... sebagai rahmat bagi alam 2. membangun manusia mulia dan bermanfaat. bermanfaat. Penilaian Kompetensi Dasar 14... Menjelaskan misi bersama temankerasulan Muhammad temannya agar Saw. untuk membangun manusia yang bermanfaat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. Menjelaskan misi bagi alam semesta.. Menjelaskan misi menyempurnakerasulan Muhammad kan akhlak Saw.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 14..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw.... Menjelaskan misi Tes tulis kerasulan Muhammad Saw..V. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.. Siswa berdiskusi 1.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw.. untuk menyempurnakan akhlak manusia yang mulia! 1..1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw... Siswa mengidentifikasi bukti-bukti bahwa Nabi Muhammad Saw.X 1.. untuk menyempurnakan akhlak. untuk 2....... kerasulan Muhammad Saw... sebagai rahmat bagi alam semesta. sebagai rahmat bagi alam semesta! 1...V. diutus sebagai rahmat 2.. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 14.. untuk membangun manusia di muka manusia yang mulia dan bumi.. Tes tulis Uraian 1.X Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. untuk dapat menyempurnakan akhlak menjelaskan misi mulia..

Menceritakan perjuangan Portofolio harus diteladani. kesejahteraan. kesejahteraan. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar semesta. para sahabat Nabi Muhammad Saw. Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw. kesejahteraan. dan kemajuan masyarakat. Buatlah laporan singkat mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi kerasulan Muhammad Saw. Karakter siswa yang diharapkan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pembawa kedamaian. Lakukan perbuatan dalam kehidupan kalian sehari-hari yang 2 x 40 menit U.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan kemajuan masyarakat.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 .V. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. dalam menghadapi masyarakat Makkah. sebagai pembawa kedamaian di tengah-tengah umat manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 14. sebagai pembawa kedamaian. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari- Tes unjuk kerja Praktik 1. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. menemukan dalam menghadapi poin-poin masyarakat Makkah. Pelaporan Karya tulis 3. Siswa berdiskusi 1. Menceritakan perjuangan Portofolio untuk Nabi Muhammad Saw. dan kemajuan masyarakat. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. pembawa kedamaian. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerasulan Muhammad Saw. penting dari perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat yang 2.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi hari. Kepala SMP/Mts …………… ……..……. dan para sahabatnya dan cobalah buatkan laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui.…………………… 20 ……. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan keteladanan terhadap perilaku Nabi Muhammad Saw..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

...... : ....................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 ... : ........................... : VIII/1 : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .

...... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..... Hukum bacaan 1.. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra. Tes tulis Uraian 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan macammacam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C..... Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 1.. Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 .. Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya..... Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Tes tulis Uraian 3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah.. 2..... Jelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing! 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 1... Siswa membaca qalqalah dan ra dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan qalqalah dan ra hingga dapat menjelaskannya...X Menjelaskan hukum bacaan qalqalah dan ra.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1...

Siswa membaca suratsurat pendek dalam al-Quran untuk dapat menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dengan benar. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: َ َ ْ ِْ َ ْ ََ ْ َ َ ‫لقد خلقنا النسان‬ ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ّ َ ‫حتى مطلع الفجر‬ ‫والعاديات ضبحا‬ ً ْ َ ِ َِ َ َْ 1. Tes unjuk kerja Praktik 3. alLahab. al-Ikhlash dan QS.2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan suratsurat al-Quran dengan benar. Membaca bacaan ra tipis dengan benar. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: َُِّ ‫يوم تبلى السرائر‬ َْ ُ َ ْ َ ٍ ِ َ َ ّ ٍّ ُ ْ ِ ‫من قوة ول ناصر‬ ٌ ِ َ ٍ ْ َ ّ ُ ََ ّ ّ ِ ‫إن ال على كل شيء قدير‬ َ 1. Bacalah QS. Membaca bacaan ra tebal dengan benar. Tes unjuk kerja Praktik 4. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1.X 1. alIkhlash dan QS. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 . Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Membaca bacaan qalqalah dengan benar. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم‬ ْ َ ْ َ َ َّ ِ ّ َ َ ‫فصل لربك وانحر‬ َ ِ َ َ ْ ُ ُْ ُ َّ ‫حتى زرتم المقابر‬ 1. 2.

…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . atTakatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat alQuran.……...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen qalqalahnya! 1. Bacalah QS. Kepala SMP/Mts …………… ……. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.

I.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 .M. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.. berbagai litetatur serta kitab suci 2..I. Siswa membaca 1.L.....1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah. Jelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah! 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada kitab-kitab Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Siswa melakukan tanya jawab dengan para tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1..... Sebutkan beberapa shuhuf yang 1 x 40 menit H...K .2 Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para 2. Penilaian Kompetensi Dasar 2. Jelaskan pengertian kitab Allah menurut istilah! 1... Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat 1. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya! 1. 2.... Menyebutkan nama-nama Tes lisan kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya.....X 1.... Allah...K . Menyebutkan dalil naqli iman kepada dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah iman kepada kitab-kitab dengan benar... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2.M. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar H. Menjelaskan pengertian yang ada iman kepada kitab-kitab sekarang untuk Allah. dapat menjelaskan 3. Menjelaskan pengertian dan menelaah kitab-kitab Allah..L..J...J..

Jelaskan bahwa alQuran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap! 1. Menjelaskan keistimewaan sedikit sebagai al-Quran atas Kitab-kitab sikap mencintai Allah yang lain. Menjelaskan al-Quran Tes tulis sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.M. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 .L. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab taurat! Karakter siswa yang diharapkan 2. Uraian Tes tulis Uraian 3.J.K . 2. Siswa belajar membaca alQuran dengan giat dan menghafalkanny a sedikit demi 2. Jelaskan beberapa keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang lain! 1. kitab Allah yang diturunkan kepada para Rasul. kepada para nabi dan rasul. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan dalam rangka menjadikan al-Quran sebagai pedoman hidup! 2 x 40 menit H. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. al-Quran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasul.I. 3. Tes tulis Uraian diturunkan kepada para nabi dan rasul! 1.3 Menampilkan sikap mencintai alQuran sebagai Kitab Allah. Tes tulis Uraian 1.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 . Kepala SMP/Mts …………… …….…….

... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 3. Membiasakan perilaku terpuji. Menjelaskan pengertian Tes tulis tawakkal dan menyebutkan dalilnya....P.......1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 2.. Iffah b..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 .. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) Kegiatan Pembelajaran 1.. Kompetensi Dasar 3....... zuhud d. Siswa berdiskusi 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..2 Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakal..P.O... Uraian Identifikasi 1. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu mempraktikkannya. qana’ah 1. Menunjukkan contohTes unjuk untuk dapat contoh perilaku zuhud kerja mengidentifikasi dalam kehidupan seharicontoh-contoh hari. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku kalian yang 1 x 40 menit N. Q.... Menganggap materi sebagai suatu yang biasa (tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya secara berlebihan disebut: a..X Karakter siswa yang diharapkan 3.. Q. ikhtiar c..O.... Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N.

Berlatihlah untuk 2 x 40 menit N. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku teman-teman kalian yang dapat menjelaskan perilaku tawakkal dalam beberapa hal! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. 3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. Membiasakan perilaku Penilaian zuhud dan tawakal dalam diri lingkungan keluarga. Siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal di hadapan temantemannya dan gurunya di sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran perilaku zukud dan tawakal.P. Pelaporan 1. Q.X 2. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu laporkan kepada guru kalian! 1.O. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal dalam kehidupan seharihari. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan zuhud dan tunjukkan di hadapan temanteman kalian! 1. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 3. Membiasakan perilaku Tes unjuk Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 .

Kepala SMP/Mts …………… ……. Penilaian Teknik kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen selalu bertawakkal dalam mensikapi apa saja yang kalian alami di sekolah! 1.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah.. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengahtengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.……. Tes unjuk kerja Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui..

hasad.... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4. ghadhab.X Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian ananiah dan bahayanya. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghibah dan bahayanya..... Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya! 1.... ghadhab.O.. dan namimah.. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. ghibah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... hasad.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uraian Uraian Uraian Uraian Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 . Menyebutkan dalil Tes lisan naqli terkait dengan ananiah. Menjelaskan Tes tulis pengertian namimah dan bahayanya.1 Menjelaskan pengertian ananiah.. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya! 1...... ghibah. ghibah. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya! 1... Menjelaskan Tes tulis pengertian hasad dan bahayanya. ghadhab.. hasad.. ghadhab.. Menjelaskan Tes tulis pengertian ghadhab dan bahayanya.. Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya! 1. dan namimah. Penilaian Kompetensi Dasar 4..... dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 1. ghibah.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Q.. hasad.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang jelas tentang ananiah. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya! 1. Menghindari perilaku tercela.P.. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (ananiah. dan namimah.

dan namimah. hasad. ghadhab. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad! 1. 2. ghadhab. 3. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 . Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah! 1. ghibah. ghadhab. hasad. ghibah.X Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat 4. Siswa Menghindari hal-hal Penugasan mengidentifikasi yang mengarah pada berbagai efek dari perilaku ananiah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab! 1.P. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah! 1. dan Menghindari perilaku Penugasan namimah) sehingga ananiah. dan namimah. Q. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. Pembiasaan Pembiasaan 1. hasad. ghibah.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.P. perilaku tercela ghadhab.O. ghadhab. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. 4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.3 Menghindari perilaku ananiah. Q. hasad. ghibah. dan namimah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. dan namimah. ghibah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 4. Berusahalah kalian menghindari perilaku 2 x 40 menit N.O. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. (ananiah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. 5. hasad. ghadhab. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku ananiah.

ghadhab. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan hasad. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. ghibah. ghibah. ghadhab.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar dalam kehidupan sehari-hari. hasad. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perilaku Penugasan ananiah. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. hasad. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ia berusaha untuk menghindarinya. ghibah. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Pembiasaan Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 . Menghindari perilaku Penugasan ananiah. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian! 1.

.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Sunnat Rawatib Kegiatan Pembelajaran 1.2 Mempraktikkan shalat sunnat rawatib. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 5. Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib.... Mengenal tatacara shalat sunnat.. Siswa mempraktikkan shalat rawatib bersama dengan meminta bimbingan ustadnya.. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib! Karakter siswa yang diharapkan 5....S..X Praktik 1..1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Menjelaskan Tes tulis pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya... Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di Tes unjuk kerja Uraian 1. Membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan shalat sunnat rawatib sehingga mampu menjelaskan dan mempraktikkannya.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..... 2.... Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 2 x 40 menit R... 2....S.. Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Sebutkan macammacam shalat sunnat rawatib! 1. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas! Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 ...

…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sekolah. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui..……..

dan sujud pengertian sujud sahwi tilawah serta dan dasar hukumnya. Materi Pokok/ Pembelajaran Macam-macam sujud Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. sujud 3. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Menjelaskan sahwi. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 5.....1 Menjelaskan pengertian sujud syukur.. tentang sujud syukur.. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya! 1.. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan sujud sahwi! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 1....... 4.. dan sujud tilawah. dan sujud tilawah. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya.... sujud sahwi.X 1. Memahami macam-macam sujud.. Menelaah 2.S. Penilaian Kompetensi Dasar 6. mampu membedakan di antara ketiganya.. sujud sahwi...... Menyebutkan dalil Tes tulis naqli terkait dengan sujud syukur.... Menjelaskan berbagai literatur pengertian sujud untuk menemukan syukur dan dasar konsep yang benar hukumnya... Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya! 1.... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kecintaan 2.3 Mempraktikkan sujud syukur. sujud sujud sahwi. Tes lisan Uraian Tes lisan Uraian 1. 3. Mempraktikkan sujud gurunya. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas! 1. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. sahwi. sujud sahwi.S. dan sujud tilawah. kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik 3. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat! 1.S. Siswa mengamati 1. Tes unjuk kerja Praktik 1.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur. Menjelaskan tatacara sujud syukur. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi! 1.X Tes lisan Uraian Karakter siswa yang diharapkan 6. 3. Siswa mempraktikkan sujud syukur. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar! 2 x 40 menit R. sujud sahwi.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 . sedang mempraktikkan 2. dan sujud tilawah di hadapan 2. sahwi di sekolah. dan sujud tilawah. sujud sahwi. 6. Mempraktikkan sujud Tes unjuk syukur di sekolah. Menjelaskan tatacara gurunya yang sujud syukur. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat! 1 x 40 menit R. dan sujud tilawah. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .

Penilaian Kompetensi Dasar 7... Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap! 1.. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah: Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 . wajib sehingga mampu 2.. syarat melaksanakan puasa wajib. beragama Islam c.... Menjelaskan syaratmenjelaskannya. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a..X Puasa wajib dan 1.. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R. kuat melaksanakannya 1. Tes lisan Jawaban singkat Pilihan ganda Tes tulis 1... Menjelaskan puasa sunnah mendengarkan pengertian puasa uraian guru tentang wajib dan dasar ketentuan puasa hukumnya..1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib...S.... Siswa 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Tes tulis Pilihan ganda 3.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib...... tidak sedang menstruasi bagi wanita d.. suci dari hadas besar dan kecil b. 4...... Memahami tatacara puasa.. Menjelaskan macammacam puasa wajib..

Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. kerja yang benar pada waktunya. Siswa diajak Menjelaskan tatacara Tes tulis untuk melaksanakan puasa mempraktikkan wajib. Uraian Uraian Pembiasaan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. Mempraktikkan puasa Tes unjuk dengan tatacara wajib.3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah SeninKamis.X Karakter siswa yang diharapkan 7. 6. Syawal.S. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib! 1. 3. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa! 1. puasa ‘Arafah 1. puasa fidyah dalam ibadah haji b. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa! 5. puasa wajib 2. Siswa membaca dan mengkaji ketentuan- Uraian 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 2. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya! 1 x 40 menit R. puasa qadla’ d.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . Menjelaskan orangTes tulis orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan! 1 x 40 menit R.2 Mempraktikkan puasa wajib.S. puasa kafarat c.

Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian! 1 x 40 menit R. dan Arafah. Mempraktikkan puasa Tes unjuk sunnah Senin-Kamis. 4. dan Arafah dengan tatacara yang benar pada waktunya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Syawal. Syawal. Uraian 1. kerja Syawal. ketentuan puasa sunnah Senin-Kamis. Siswa dihimbau untuk mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. Syawal. Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya. 3. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah! 1.X Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Uraian 1.S.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Arafah.4 Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya! Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya! 1. Menjelaskan Tes tulis pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya. dan Arafah pada waktunya. 2. Syawal. Menjelaskan tatacara Tes tulis puasa sunnah SeninKamis. dan Arafah dalam berbagai literatur. dan Arafah.

…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 . Kepala SMP/Mts …………… ……..……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.

Tes lisan Jawaban singkat 5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ....1 Menjelaskan Zakat fitrah dan pengertian zakat mal zakat fitrah dan zakat mal.. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat...... Tes lisan Jawaban singkat Uraian Tes tulis 4. Sebutkan satu dalil dari alQuran yang menjelaskan perintah zakat mal! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. Memahami zakat. Menjelaskan syarat zakat mal.. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah! 1... Siswa membaca 1... Sebutkan jenisjenis harta yang wajib dizakati! 1.... jelas tentang zakat fitrah dan 3.S.. mengeluarkan zakat.. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal.. Menjelaskan pengertian dan menelaah zakat dan dasar hukumnya. berbagai literatur untuk menemukan 2.. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1.. Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 . Jelaskan waktu yang diharamkan syarat mengeluarkan zakat! 1..... Kelas / Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : PAI Standar Kompetensi (Fiqih): 8.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menjelaskan macam-macam pengertian yang zakat... 1.X 8. 6..... Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan! 1..

2.S. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal.S.X 8. Tes tulis Uraian 3. Tunjukkan satu dalil naqli dari alQuran yang menjelaskan Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan orang-orang yang 1 x 40 menit R. Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Uraian 2. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1 x 40 menit R.3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang orangorang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Menjelaskan ketentuan Tes tulis zakat fitrah. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah mal! 1.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Menjelaskan ketentuan zakat mal. Menunjukkan dalil naqli Tes tulis tentang orang yang berhak meneriman zakat. Siswa berdiskusi untuk dapat membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. 3. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah! 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhak meneriman zakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Tes tulis

Uraian

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah! 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Karakter siswa yang diharapkan

8.4 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

4. Siswa melakukan survey di BAZIZ terdekat untuk melihat pelaksanaan zakat yang benar.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mendemonstrasikan praktik Tes unjuk pelaksanaan zakat fitrah di kerja sekolah.

Uji petik kerja

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama temanteman kalian di sekolah! 1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama temanteman kalian di

1 x 40 menit

R,S,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sekolah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan mengkaji literatur untuk dapat menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Portofolio

Karya tulis

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

dan para sahabat di Madinah. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw.X Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.. Menjelaskan identifikasi perjuangan Nabi tentang bentukMuhammad Saw. Portofolio Karya tulis 1. dan bentuk para sahabat dalam perjuangan Nabi membangun Muhammad Saw. masyarakat madani di dan para sahabat Madinah. di Madinah yang dapat diteladani sekarang ini. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah! 1. Kepala SMP/Mts …………… …….2 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw.V.…………………… 20 …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 9. dan para sahabat di Madinah! 2 x 40 menit U. Siswa melakukan 1. 2. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 . 2. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw.. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.…….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .

............. : ............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs........................ : VIII/2 : .......... : .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 .

Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 10........ ‫بأصحاب الفيل‬ ِ ْ ِ ْ ِ َ ْ َِ 1..1 Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqaf. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad.. Penilaian Kompetensi Dasar 10.... Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur tentang hukum bacaan Mad dan Waqaf... ‫ول تحآضون‬ َّْ ََََ d. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal. Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1........ Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaaan Mad dan Waqaf Kegiatan Pembelajaran 1... Tes tulis Uraian 4.. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1. Tes tulis Pilihan ganda 3. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 ...X 2. ‫ف ۤي أحسن تقويم‬ ٍ َِ ْ َ ِ َ ْ َ ْ ِ c. ‫حنفآء‬ َ َ َُ b. Bacalah potongan Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar C.... Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a..... Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi contoh-contohnya. al-Fatihah dan bacaan Mad dan QS.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . al-Ikhlash. Jawaban singkat Tes lisan Praktik 1. al-Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf! 2 x 40 menit A. al-Kafirun. Waqaf. al-Fatihah dan QS. Siswa membaca dan menelaah ayat-ayat alQuran dalam surat-surat pendek sehingga dapat 2. Menunjukkan beberapa Tes tulis contoh hukum bacaan mad dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.C. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: ٌ ‫َ َ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُ ً َح‬ ‫ولم يكن له كفوا أ َد‬ ‫والشمس وض ٰحيها‬ َ ُ َ ِ ّْ َ ً َ ّ َ ُ ًُ ُ ‫صحفا مطهرة‬ Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. alFatihah! 1.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat alQuran. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. 2. Bacalah ayatayat dalam QS. Menunjukkan beberapa menunjukkan contoh hukum bacaan waqaf contoh hukum dalam QS.

Bacalah QS.‫ليحآجوكم به عند ربكم‬ ْ ُ َّ َ ْ ِ ِ ِ ْ ُ ّ َ ُِ 1. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 10. Siswa membaca ayatayat al-Quran terkait dengan hukum bacaan Mad dan Waqaf. 3. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada! 2 x 40 menit A. Bacalah beberapa ayat dalam QS.E.F .‫تعملون‬ َ َُ ْ َ ُ َ ْ ُ ْ ِ ُ ُ ْ ََ ‫فيخرج منه المآء‬ .D. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS.3 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran. al-Baqarah. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.X 2. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 . alFatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! 1. Tes unjuk kerja Praktik 1. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad. Bacalah potongan ayatayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: ‫وما ال بغافل عما‬ َّ ٍ ِ َِ ّ ََ ُ . Tes unjuk kerja Praktik 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 .

Menjelaskan konsep yang pengertian iman benar tentang kepada Rasul Allah. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Rasul Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.I........ L. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah......1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1. Di antara nabinabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub adalah.2 Menyebutkan nama dan sifatsifat Rasul Allah.. Menyebutkan namaTes tulis nama Nabi dan Rasul Allah. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 11..... Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 11.M. untuk menemukan 2..... L.J..I... Siswa membaca 1. 3.K.M... iman kepada Rasul Allah. Menjelaskan dan menelaah pengertian nabi dan berbagai literatur rasul.... Siswa melakukan identifikasi tentang namanama dan sifat- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. 2 x 40 menit H...K... 2.J..X 1..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .. Penilaian Kompetensi Dasar 11. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah... Pilihan ganda 1.

Tes tulis Uraian Uraian Tes tulis Uraian 1. Jelaskan beberapa aktivitas dalam 2 x 40 menit H.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. L..J.. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw. Siswa menampilkan contoh-contoh perilaku dalam rangka meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah! 1. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sifat Rasul dari berbagai literatur. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. Nabi Yusuf d. dalam beribadah. Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Jawaban singkat 11. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan Rasul Allah.K. Nabi Ismail c. 3. 1. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya. Tes tulis Isian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a.I.! 1. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah .X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 . 2. Nabi Ibrahim b.M. Menjelaskan Tes tulis keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw. 2. Nabi Musa 1. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bermuamalah.! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifat-sifat Rasulullah Saw.

Menjelaskan tatacara minum yang benar... Penilaian Kompetensi Dasar 12..P. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N.X Tes tulis Uraian Penugasan Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 12..X Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . 2. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 12..... Jelaskan tatacara makan yang benar! 1......1 Menjelaskan adab makan dan minum.. Q.... Peragakan cara minum yang benar dan yang salah! 1 x 40 menit N.. 2. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Indikator Pencapaian Kompetensi 1.... Siswa mengamati orangorang yang sedang makan di rumah makan lalu menjelaskan-nya di depan kelas. Menunjukkan contoh Tes unjuk cara makan yang kerja benar dan yang salah. Membiasakan perilaku terpuji.. 3.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.... Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! 1... 2.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum. Q.. Jelaskan tatacara minum yang benar! 1... Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang adab makan dan minum.P. Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang Tes unjuk kerja Praktik 1. Menjelaskan tatacara makan yang benar..O.. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (adab makan dan minum) Kegiatan Pembelajaran 1.O..

O. Karakter siswa yang diharapkan 12. Mempraktikkan adab Penugasan untuk makan dan minum Mempraktikkan dalam kehidupan adab makan dan sehari-hari di minum yang benar lingkungan keluarga. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! 1. Mempraktikkan adab Penugasan makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. 2. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.X Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan 1. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat! 2 x 40 menit N. Pembiasaan Pembiasaan 3.2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah. dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarganya. Siswa diajak 1. Q.P.

... 4.... Q. Menghindari perilaku tercela.. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N..O... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 13. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (dendam dan munafik) Kegiatan Pembelajaran 1.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..O. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik... Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1..X 2. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 .1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya. Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya.. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik! Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13....P. Indikator Pencapaian Kompetensi 1...2 Menjelaskan 2....P. 3. Tes tulis Uraian 1. Menjelaskan ciri-ciri Tes tulis Uraian 1.. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang perilaku dendam dan munafik... Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1.... Penilaian Kompetensi Dasar 13... Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan ciri-ciri 1 x 40 N.

3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari. pendendam yang mudah kalian amati! Tes tulis Uraian 1. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat! 2 x 40 menit N. Penugasan Pembiasaan 3. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 . pendendam.P. untuk menemukan ciri-ciri pendendam dan munafik.X 2. Pembiasaan 1. 3. Siswa diajak untuk menghindari perilaku pendendam dan munafik di mana pun berada. Q. Menjelaskan ciri-ciri munafik.X 2. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat. Menghindari Penugasan perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.O. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ciri-ciri pendendam dan munafik. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah. Karakter siswa yang diharapkan 13. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! menit Q.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 170 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun Mengetahui..…………………… 20 …….……. Kepala SMP/Mts …………… ……..

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Tes tulis Jawaban singkat 1.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 14... Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1.... Menjelaskan jenisjenis hewan yang haram dimakan.......... 4.. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1... Materi Pokok/ Pembelajaran Hewan yang halal dan haram dimakan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi! Tes tulis Jawaban singkat Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 171 ....... Penilaian Kompetensi Dasar 14.X 1.. Siswa membaca Menjelaskan dan mengkaji pengertian berbagai literatur makanan halal dan tentang ketentuan haram. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan.S.1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan.. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. hewan yang halal dan haram Menjelaskan jenisdimakan. Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan... jenis hewan yang halal dimakan...

14.2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Mengetahui. Pembiasaan 1. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan! 2 x 40 menit R. Menjauhi Penugasan makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga. Penugasan Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) Kemanusiaan ( Humanity ) ……. 2.…………………… 20 ……..X 2.. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 172 .S. Siswa diajak untuk tidak mengkonsumsi makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.……. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makananmakanan yang berasal dari hewan yang haram! 1.

....... Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah. 2. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15... Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur sejarah tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam.... Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam Kegiatan Pembelajaran 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1... X Tes tulis Uraian 3. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Alokasi Waktu 6 x 40 menit Sumber Belajar U.. 4.... Memahami sejarah dakwah Islam.. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin! 1.! 1.V.W... Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw..... Penilaian Kompetensi Dasar 15.. Portofolio Karya tulis Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 . Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah..1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1.

. Dinasti Abbasiyah dan peran-perannya. X Karakter siswa yang diharapkan Mengetahui. 2. Siswa 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Abbasiyah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1.…………………… 20 …….……. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) 15. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 . Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah! 2 x 40 menit U. Menyebutkan para Tes tulis mengidentifikasi para ilmuwan Muslim dan tokoh cendekiawan peran mereka pada Muslim pada masa masa Bani Umayyah. Menyebutkan para Tes tulis ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.W.V. Uraian Uraian 1.2 Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah. Kepala SMP/Mts …………… …….

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs............................. : IX/1 : ......... : ............................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 .... : .........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.1 Membaca QS. sebaik-baik 2 x 40 menit A.. Mengartikan masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. at-Tin dengan tartil.B.. Memahami ajaran al. at-Tin dengan tartil dan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A... at-Tin..... Makna potongan ayat “‫”أحسن تقويم‬ ٍ ِ َْ ِ َ ْ َ dari QS. Membaca keseluruhan ayat dalam QS..... Bacalah keseluruhan ayat dalam QS.... at-Tin dengan tartil dan benar.Tes tulis arti QS. Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 1. at-Tin yang paling tepat di bawah ini adalah: a.. sebaik-baik akhlak b. at-Tin dan masing kata dalam berusaha QS. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Quran Surat at-Tin Kegiatan Pembelajaran 1...... Siswa membaca al-Quran surat at-Tin dengan tartil dan benar di bawah pengawasan gurunya....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 . nya. at-Tin dengan benar... Membaca potonganpotongan ayat dalam QS.X 1. at-Tin dengan menghafalkanbenar.B. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Bacalah ayat 1 dan 2 dari surat at-Tin dengan tartil dan benar! 1......Quran surat at-Tin. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 1.2 Menyebutkan arti QS. Pilihan ganda 1.. 2.. Siswa memelajari 1.

Mengartikan masing.3 Menjelaskan makna QS. Tulislah ayat 4 dari QS. Sebutkan beberapa makna pokok yang terkandung dalam surat at-Tin! 2 x 40 menit A. Menjelaskan pesanTes lisan pesan pokok dari QS. makna QS. Pertanyaan singkat 1. sebaik-baik bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.Tes tulis masing ayat dalam QS.B. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.X Uraian singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 . at-Tin untuk memahami dengan benar. atTin. Apa yang dimaksud “‫ ”البلد المين‬dalam ِ ِ َْ ِ ََ ْ ayat 3 dari surat atTin? 1. Penugasan Jawaban singkat 1. Siswa membaca 1. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. 3. at-Tin dengan benar. Tulislah surat atTin ayat demi ayat dengan benar lengkap dengan terjemahnya! Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makhluk c. at-Tin dengan benar lengkap dengan terjemahnya! 1. sebaik-baik penciptaan d. Menjelaskan makna Kuis dan mengkaji setiap ayat yang ada buku-buku tafsir dalam QS. at-Tin dengan benar. atTin. 2. at-Tin.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… ……... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .…….

. Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Karakter siswa yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 ... Tes lisan Praktik 1... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2.... Jawaban singkat 1... Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar... Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar.X 1. Siswa memelajari 1. Siswa membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan pelanpelan dan benar di bawah bimbingan gurunya.. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Hadits tentang menuntut ilmu Kegiatan Pembelajaran 1......... Mengartikan setiap Kuis arti al-Hadits kata yang ada tentang menuntut dalam al-Hadits ilmu dan berusaha tentang menuntut menghafalkan-nya. Sebutkan tiga kata pokok dalam hadits tentang menuntut ilmu dan terjemahnya! 2 x 40 menit D...2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang menuntut ilmu.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. 2. Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu..F..F...... ilmu dengan benar.E.... Bacalah setiap kata yang ada dalam hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D. Penilaian Kompetensi Dasar Membaca alHadits tentang menuntut ilmu..E.

2.? 1. Menjelaskan arti Tes tulis menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .F. Apa yang dimaksud menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam hadits Nabi Muhammad Saw. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu. Kuis Jawaban singkat Tes uraian Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits. Mengartikan keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar. Jelaskan kandungan pokok yang terdapat dalam hadits tentang menuntut ilmu! 1.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al-Hadits. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. 3. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang terkandung dalam hadits tentang menuntut ilmu! 2 x 40 menit D. Siswa membaca dan menelaah buku-buku hadits untuk mengetahui makna menuntut ilmu yang benar. Terjemahkan hadits tentang menuntut ilmu dengan lengkap ke dalam bahasa Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.E. 3.

. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen 1. Berikut ini yang tidak termasuk nama-nama hari akhir adalah: a.... yaumul qiyamah c. Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada hari Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.... yaumul ba’ts d..X 2... Tes tulis Uraian singkat 4....K....I.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada hari akhir dengan benar.. Penilaian Kompetensi Dasar 3... Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Tes tulis Pilihan ganda 3. Hari yang terjadi setelah hancurnya alam dunia ini disebut .. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir... L. yaumul hisab b.... Indikator Pencapaian Kompetensi 1..M.. Menjelaskan pengertian hari akhir... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. yaumul harb 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...... Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran 1. Jelaskan terjadinya peristiwa berkumpulnya manusia di Padang Mahsyar pada hari akhir nanti! 1.. Menjelaskan namanama hari akhir.J. 1.

I. Diskusikan di rumah bersama teman-temanmu tentang hikmah beriman kepada hari akhir lalu laporkan hasilnya secara tertulis! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan tandatanda datangnya hari akhir.K.J. Menyebutkan ayatPenugasan ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir. Proyek 1.M.X 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen akhir! 1. 2. Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 . Sebutkan satu ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir! 2 x 40 menit H. Siswa mencari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada hari akhir dan menyebutkannya.2 Menyebutkan ayat al-Quran yang berkaitan dengan hari akhir. L. Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 3. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada hari kiamat lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1.

Siswa membaca berbagai literatur yang menjelaskan kejadian kiamat sughra dan kubra.K.J.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits. Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.X 2.I. L. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Tes tulis 1. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menegaskan terjadinya perhitungan amal manusia di hari akhir nanti! 3. Bagaimana penjelasan alQuran mengenai kiamat sughra dan kiamat kubra? Tes tulis Essay 1. Jawaban singkat 1. 3. Jelaskan perbedaan antara kiamat sughra dan kiamat kubra! 2 x 40 menit H. 3. Bagaimana proses kejadian kiamat kubra sebagaimana Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 . Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan 1. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir.M. Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung Tes tulis Essay 1.

…………………… 20 ……. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam al-Quran dan al-Hadits.…….. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dijelaskan dalam al-Quran? Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 .

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. 2.....P.O... Menunjukkan contohTes unjuk mengidentifikasi contoh perilaku kerja berbagai aktivitas qana’ah dalam di masyarakat yang kehidupan sehari-hari. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku kerja Tes identifikasi Tes identifikasi 1....... Penilaian Kompetensi Dasar 4. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 . Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya... Apa yang dimaksud dengan qana’ah! 1.O. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (qana'ah dan tasamuh) Kegiatan Pembelajaran 1... Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.1 Menjelaskan pengertian qana'ah dan tasamuh.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 2. 2..... Membiasakan perilaku terpuji. Apa yang dimaksud dengan tasamuh terkait dengan kehidupan umat beragama di Indonesia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N.. Q...2 Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh. Siswa 1. mencerminkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh.... Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang qana'ah dan tasamuh.X Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan 4. Q. Cobalah kalian identifikasi berbagai contoh aktivitas seharihari yang menunjukkan perilaku qana’ah! 1.. Berilah contoh perilaku tasamuh 2 x 40 menit N. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1....P....

Membiasakan perilaku Penugsan qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga. Bagaimanakah kalian membiasakan sikap tasamuh di tengah masyarakat? Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Q. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dapat kalian amati dalam kehidupan seharihari di lingkungan kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. 3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat.O. Apa bentuk perilaku qana’ah yang sudah kalian terapkan di sekolah? 2 x 40 menit N.3 Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.P. Siswa berusaha membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh di sekolah bersama teman-temannya. Proyek 2. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah. Tes lisan Jawaban singkat 1. 3. Ceritakan bagaimana kalian berusaha membiasakan perilaku tasamuh di tengah keluarga! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya.......... Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam! 1..... Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Materi Pokok/ Pembelajaran Penyembelihan hewan Kegiatan Pembelajaran 1........... Penugasan Proyek Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 .. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar. Siswa mendengarkan uraian guru tentang tatacara penyembelihan hewan.X Tes lisan Jawaban singkat Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan.S.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kewarganegaraan ( citizenship ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan? 1.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan.. Penilaian Kompetensi Dasar 5.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan...

Apa yang dimaksud dengan qurban? 2 x 40 menit R. Carilah ayat-ayat al-Quran terkait Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan tatacara Tes lisan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban. Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban! 2 x 40 menit R.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.S.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 .X Jawaban singkat Essay Pekerjaan rumah 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan aqiqah dan qurban.3 Memperagakan cara penyembelihan 3. Menjelaskan syaratTes tulis syarat aqiqah dan qurban.S. Jawaban singkat 1. Menjelaskan Tes tulis perbedaan antara aqiqah dan qurban. 2. Karakter siswa yang diharapkan 5. Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban! 1. Siswa mengamati aktivitas penyembelihan hewan di tempat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan Tes lisan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya. Sebutkan syarasyarat hewan untuk aqiqah dan qurban! 1. Menyebutkan dalil Penugasan naqli terkait dengan aqiqah dan qurban.

. Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.…………………… 20 ……..……. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur Contoh Instrumen 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (jagal) untuk mengetahui cara penyembelihan hewan yang benar dan mampu memperagakan-nya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar hewan aqiqah dan qurban. Indikator Pencapaian Kompetensi Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas. Kepala SMP/Mts …………… ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 .

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Tes lisan Jawaban singkat 1...... Tes tulis Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 .. 2. Sebutkan syaratsyarat haji dan umrah! 1. Menjelaskan syaratsyarat haji dan umrah. Tes tulis Jawaban singkat 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.. Sebutkan beberapa sunnah haji dan umrah! 5... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6..S. Membaca dan menelaah literatur fikih untuk memahami ketentuan yang benar tentang haji dan umrah....... Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.....X 1.... Menjelaskan sunnah haji dan umrah. Jelaskan perbedaan antara 3.. Jelaskan rukunrukun umrah yang kalian ketahui! 1... Penilaian Kompetensi Dasar 6. Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya...1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah. Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya.. Tes tulis Essay 4. Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah. Menjelaskan rukun umrah.. Materi Pokok/ Pembelajaran Haji dan umrah Kegiatan Pembelajaran 1..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 6. 7. Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah. Tes unjuk kerja Tes identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 . Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! 1. Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah. Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Pekerjaan rumah 8. Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah. Sebutkan dua macam larangan yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji! 1.

. Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah. haji ifrad d. haji wada’ 1. haji tamattu’ b. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Uji petik kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.X 2. haji qiran c. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Siswa melakukan praktek manasik haji di halaman sekolah.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. a. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut.S. Tes tulis Jawaban singkat 3. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 194 .

dan pengajaran....... Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran. Membaca dan menelaah berbagai literatur sejarah tentang masuknya Islam di Nusantara.V. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 7... Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 195 .1 Menceritakan Perkembangan sejarah masuknya Islam di Nusantara Islam di Nusantara melalui perdagangan... 2. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen 1..... Tes tulis Essay 3.. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial! 1.......X 7. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.... sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan..... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.. Memahami perkembangan Islam di Nusantara. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan! 1.

Isian 2... Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kebangsaan (cityzenship ) 1. Tes lisan Jawaban singkat 1. 1. Sumatera.2 Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa. Sumatera. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa.. 2. Siswa membaca dan mengkaji literatur sejarah sehingga dapat menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa. dan Sulawesi. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi! 1. dan Sulawesi. Sumatera. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi. dan Sulawesi! 4 x 40 menit U. 7.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kebangsaan (cityzenship ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 196 . dan Sulawesi. dan .. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera! 1. Menceritakan Kuis beberapa kerajaan Islam di Jawa. Tes lisan Jawaban singkat 4. Sumatera.V. Tes lisan Essay 3.

Kepala SMP/Mts …………… …….…………………… 20 ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 197 .……..

: IX/2 : .......................................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs.............. : . : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 198 ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 199 .

X 1.. Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1....‫الذ ۤي أنقض ظهرك‬ َ َ ْ َ َ ََْ ِّ ..1 Menampilkan bacaan QS. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS... Penilaian Kompetensi Dasar 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 200 . Mengartikan masing.... Praktik Pilihan ganda 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Qur’an Surat al-Insyirah Kegiatan Pembelajaran 1. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8.... Siswa memelajari arti QS. alInsyirah... Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1....‫فإذا فرغت فانصب‬ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َ َِ 1. al-Insyirah dengan benar.... 2.... al-Insyirah adalah: a. alInsyirah dengan tartil dan benar.. Karakter siswa yang diharapkan 8. Membaca Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan tartil dan benar. yang telah menghilangkan bebanmu 2 x 40 menit A. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.. Siswa membaca alQuran surat alInsyirah dengan tartil dan benar di bawah bimbingan gurunya.B...B.2 Menyebutkan arti QS.. ‫ووضعنا عنك وزرك‬ َ َ ْ ِ َ ْ َ َْ َ َ َ .. alInsyirah dan berusaha menghafalkan nya sedikit demi sedikit. Bacalah potonganpotongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar: ... al-Insyirah dengan benar...Tes tulis masing kata dalam QS. Arti yang tepat untuk kata ‫ أنقض ظهرك‬dalam َ َ ْ َ َ ََْ QS.. yang telah melapangkan dadamu b. Memahami al Qur’an surat al-Insyirah. 2.

Lafalkan QS. 3. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 8. 3. al-Insyirah.. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. al-Insyirah. 1. Siswa diajak untuk selalu bekerja keras dalam berbagai hal termasuk dalam belajar.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. Praktik Uraian singkat 2. Buatlah laporan tentang contohcontoh perilaku 2 x 40 menit A. yang telah meragukan hatimu d. Mengartikan Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. yang telah memberatkan punggungmu. al-Insyirah dengan benar. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. 1. al-Insyirah ayat 8? 1. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam QS. 3.X Penugasan Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 201 . Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. al-Insyirah dengan benar. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah .B.. Apa yang dimaksud dengan berserah diri seperti tersebut dalam QS. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam bekerja keras dan Tes tulis Essay 1. alInsyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. al-Insyirah. alInsyirah (‫فإذا فرغت‬ َ ْ َ َ َ َِ ْ َ َْ ‫!)فانصب‬ 1.

al-Insyirah. 4. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uji petik kerja Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian! 1. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 202 . Mempraktikkan Tes unjuk perilaku dalam kerja bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS.

2. Jawaban singkat 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...... kesabaran itu ada Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 203 .. Mengartikan Tes tulis menghafalkankeseluruhan al-Hadits nya.. Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan.X Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 9.... tentang kebersihan dengan benar..E.... Siswa membaca alHadits tentang kebersihan dengan benar di mulai dari kata per kata sehingga dapat membaca secara keseluruhan.. Terjemah dari kata ‫شطر‬ ُْ َ ِ َ ْ ِْ ‫ اليمان‬adalah .F... 2 x 40 menit D. Memelajari arti Mengartikan setiap kata Kuis al-Hadits yang ada dalam al-Hadits tentang tentang kebersihan dengan kebersihan dan benar.. Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.......2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang kebersihan. berusaha 2. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Arti yang tepat dari potongan hadits ‫والصبر‬ ُ ّْ َ ٌ َِ ‫ ضياء‬adalah: a. Materi Pokok/ Pembelajaran Hadits tentang kebersihan Kegiatan Pembelajaran 1.F.... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9...E..X Pilihan ganda 1... Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini: ِ ّ ُ ْ َ ْ َ ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫ والحمد ل‬‫الطهور شطر اليمان‬ ُ ْ َ ْ َ ّ َ َ ُْ َ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ‫ وسبحان ال والحمد‬‫تمل الميزان‬ ِ ُ ِ َ َ ّ َ َْ َ َ ْ َ ْ َ ِ َ ْ َ ّ ‫ل تملن أو تمل ما بين السماوات‬ ُ ِ ِ ْ َْ َ ‫والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D.. Bacalah potonganpotongan hadits ini dengan benar: ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫الطهور شطر اليمان‬ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ّ ُ ْ َ ْ َ ‫والحمد ل تمل الميزان‬ ُ ِ 1...... Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar. Penilaian Kompetensi Dasar 9.1 Membaca alHadits tentang kebersihan.

X Pekerjaan rumah Praktik Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 204 . kebersihan itu adalah iman Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih.E. 3. kesabaran itu bersinar c. Menampilkan perilaku Penugasan menjaga bersih seperti dalam alkebersihan Hadits dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan keluarga. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI! 2 x 40 menit D. sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen batasnya b.kerja Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi? 1.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits. Siswa diajak 1.F. bersih dan 2. lalu buatkan laporannya! 1. Menjelaskan makna Tes tulis dan dihimbau kebersihan seperti untuk selalu terkandung dalam alberpenampilan Hadits. Jawaban singkat 1. kekayaan itu bermanfaat d. Menampilkan perilaku Tes unjuk bersih seperti dalam al.

..I.... L.. Tes tulis Uraian Penugasan Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 10.1 Menyebutkan Iman kepada ciri-ciri beriman Qadha dan kepada qadha dan Qadar qadar. Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar! 1.... 3. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah..... Jawaban singkat 1. Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar... Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Menjelaskan pengertian Kuis qadha dan qadar Allah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .M. Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar! 1..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 205 ... Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H..J..K..X 10..2 Menjelaskan hubungan antara 2.M.K... Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah..J... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.I.... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10.. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi 2 x 40 menit H.. L..... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah.

Menyebutkan contohTes tulis berbagai contoh qadha dan qadar fenomena di Allah seperti disebutkan masyarakat dalam al-Quran. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar! Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah. L. Tes tulis 1. 1. dan .J. qadha dan qadar.. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian 2 x 40 menit H. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari! 1. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 10.. untuk 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar qadha dan qadar. Mengamati 1.M. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah .X Identifikasi Identifikasi Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 206 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3..I.. Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah Tes tulis Isian 1.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menemukan hubungan antara qadha dan qadar. Menyebutkan contohTes tulis mengidentifikasi contoh qadha dan qadar perilaku dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita beriman kepada alami. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen bahasa! 1. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama! 1.K. 3.

L. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Penugasan 1. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia! 1. X Tes tulis Uraian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 207 . Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar. Mencari ayatayat al-Quran terkait dengan iman kepada qadha dan qadar dan menyebutkannya. lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1.H. Pekerjaan rumah 2.J. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Unjuk kerja 1. 3. Menunjukkan beberapa ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. kita alami.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. 4. K.I.4 Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar! 2 x 40 menit A.M.

Menjelaskan Kuis menelaah literatur pengertian untuk menemukan takabur. 1. naqli terkait dengan takabur.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . konsep yang benar 2. Penilaian Kompetensi Dasar 11... 2..P. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. contoh-contoh perilaku takabur.. Menyebutkan Tes tulis fenomena di contoh-contoh masyarakat untuk perilaku takabur dapat terhadap Allah menyebutkan Swt... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah! 1...O.. Menghindari perilaku tercela....... Apa makna kata takabur dari segi bahasa! 1.. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya! 2 x 40 menit N.. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (takabur) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1..X Karakter siswa yang diharapkan 11. Siswa mengamati 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.X Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 208 .........P.. Q.1 Menyebutkan pengertian takabur...O.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur... Membaca dan 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Identifikasi 1.. Menyebutkan Tes tulis contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia..... Q. Menyebutkan dalil Tes lisan tentang takabur.

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Tes tulis Urian Tes tulis Urian 1. Q. 3.P.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 209 . Menghindari Tes tulis perilaku takabur di tengah-tengah keluarga. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah masyarakat! 2 x 40 menit N.O. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah keluarga! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 11. Urian 2.3 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diajak untuk menghindari perilaku takabur di mana pun dan terhadap siapa pun. 3. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah! 1. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah.

.... Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah.. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah? 1. Siswa mengidentifikasi berbagai shalat sunnah berjama’ah dan munfarid yang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.X Isian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 210 ..... Satu contoh shalat sunnah munfarid 2 x 40 menit R.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid........... dan .2 Menyebutkan contoh shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12... Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.X 12... 2..... Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid. Menyebutkan contoh. 1. 2.. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah. . Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid? 1.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1... Siswa membaca dan menelaah literatur untuk menemukan ketentuan yang jelas tentang shalat sunnah berjama’ah dan munfarid...Tes tulis contoh shalat sunnah berjama’ah. Tes lisan Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 12.S..S. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat sunnah berjama’ah dan munfarid Kegiatan Pembelajaran 1........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah Kuis Isian Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah .

S. Menjelaskan tatacara Tes lisan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Tes unjuk kerja adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pernah dilakukan Karakter siswa yang diharapkan munfarid. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan! 2 x 40 menit R. Mempraktikkan shalat diajak untuk sunnah berjama’ah melakukannya dan munfarid di dalam kehidupan sekolah. 3. Jawaban singkat Uji petik kerja 1. Siswa mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah dan 2. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid! 1.. 12.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 211 . sehari-hari..3 Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid dalam kehidupan seharihari.

..X 13. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 212 . Siswa mengidentifikasi keistimewaan berbagai budaya Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1... Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam! 1.... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13...... Instrumen observasi 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam.... Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara..1 Menceritakan Sejarah tradisi seni budaya Islam Nusantara lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. 1. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat 2 x 40 menit U. Tes tulis 2.... Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1....... Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan 2. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang seni budaya lokal di Indonesia..V. Memelajari tradisi Observasi dan upacara adat kesukuan Nusantara.. Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal! 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..V. Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami....

Tes unjuk kerja Proyek Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebangsaan (cityzenship ) Mengetahui.. di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam! 1. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam! 2. Kepala SMP/Mts …………… ……. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 213 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) upacara adat kesukuan Nusantara..…………………… 20 …….……. lokal di Indonesia sehingga dapat menentukan sikap terhadapnya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful