KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

72

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

73

gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Tahap otonomi Pada tahap ini. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. 2. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. psikomotor. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam tahap perkembangannya. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. 1. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). dan afektif. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. dari segala aspek. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. c. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Oleh karena itu. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. b. merupakan ‘period of formal operation’. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Pada tahap ini. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pada tahap ini. yaitu perkembangan aspek kognitif. Pada usia ini.

Alokasi Waktu. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Motivasi. 4. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Sumber Belajar. Kegiatan pembelajaran. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. 6. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. yang meliputi rasa frustrasi. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. PRINSIP. khawatir. 7. yaitu keberanian mengambil risiko. Inhibition. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. dan Penilaian. dan Dinas Pendidikan. dsbnya. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Bloom (Brown. PENGERTIAN. 2. Materi Pokok. 6. 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 2. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). II. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS A. fenomena. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. yang meliputi: 1. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 75 . Anxiety (kecemasan). 5. dan objek di sekitar. masyarakat. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. 5. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. Dengan demikian. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Indikator. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. tegang. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk B. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 3. Risk-taking. 4. Self-esteem. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Empati. 1. 1. (3) bisa menilai. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi.

taat asas) antara kompetensi dasar. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan sistem penilaian. 6. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. materi pokok. dan peristiwa yang terjadi. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. sosial. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Prinsip Pengembangan Silabus 1. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. sumber belajar. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Tahap-tahap Pengembangan Silabus 1. Memadai Cakupan indikator. indikator. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran. afektif. 3. Sementara itu. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 4. dan spiritual peserta didik. teknologi. 9. pendidikan. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. 5. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. atau bahkan sekolah masing-masing. 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Pelaksanaan D. kelompok kerja guru. kegiatan pembelajaran. Relevan Cakupan. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. kedalaman. 2. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. emosional. LPMP. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. psikomotor). 7. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. intelektual. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. sumber belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. 2. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 8. materi pokok. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.

ahli mata pelajaran. staf profesional dinas pendidikan... Penilaian h.. psikolog.. Kegiatan Pembelajaran f. Indikator Pencapaian Kompetensi g. ahli didaktik-metodik. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.. / . ahli penilaian.. perwakilan orang tua siswa. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. dan siswa itu sendiri. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. : .. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 77 . bahan.. Alokasi Waktu i. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. : .. kepala sekolah. III. Standar Kompentensi c. a. Materi Pembelajaran e.. Kompetensi Dasar d. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. atau lainnya. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas... pengawas. nara sumber. Identitas Silabus Pembelajaran b.. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya... Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks... alat.. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.. guru/instruktur.

sikap. d. g. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. peserta didik dengan guru. b. emosional. c. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. 3. kelas/semester. kedalaman dan keluasan materi. b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. mata pelajaran. tingkat perkembangan fisik. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. e. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. f. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . 2. b. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. c. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. sosial. kebermanfaatan bagi peserta didik. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. intelektual. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. struktur keilmuan. dan standar kompetensi. 5. dan spiritual peserta didik. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. Selain itu juga harus diperhatikan: a. e. c. d. 4. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. lingkungan. b. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. alokasi waktu. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar.

Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. e. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. minat. sebagai acuan penilaian. b. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. (b) bentuk instrumen. g. yaitu kegiatan dan objek belajar.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). khususnya guru.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. dan klasikal. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. mengolah. yang meliputi: (a) teknik penilaian. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. latar belakang keluarga. h. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. kemampuan. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. dan budaya. a. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. b.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. sosial-ekomomi. 7. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. c. di bawah bimbingan guru. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. i. f. d. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. berpasangan. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 79 . disesuaikan dengan kemampuan siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. kelompok. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. e. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. c. sikap. 6. dan menemukan sendiri pengetahuan. dan (c) contoh instrumen. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. dan keterampilan.

ia diberi tugas pengayaan. akurat. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. berupa program remedi. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. tes identifikasi. isian. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. Kompetensi Dasar dan Indikator. Oleh karena itu. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. pilihan ganda. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. menjodohkan dan sebagainya. 2) Tes lisan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri 80 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. b. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. tes simulasi. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Dengan demikian. dapat berupa tes esai/uraian. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. karya. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. bukti-bukti otentik. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. dan atau prestasi siswa. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. Misalnya. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. yaitu berbentuk daftar pertanyaan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian.

minggu efektif per semester. Tabel 1. nara sumber. dengan memperhatikan: a. Namun. 8. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. 9. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. media elektronika. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. dan sebagainya. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. alokasi waktu mata pelajaran. benar-salah. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. menjodohkan dll. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 81 . yang dapat berupa: buku teks. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. dan c. lingkungan alam sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. b. media cetak. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. jumlah kompetensi per semester.

va. Gini (1999). http://www. Inc. http://www.kcl.simmons. Inc. Merryfield. Graduate school of library & information science.nv. Information technology competency profile. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.cc. E Jarchow & Pickert (1997). http://www. (1986). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Competency–based education : A Process for the improvement of education. Dalam pelaksanaan pembelajaran. siswa menengah pertama (SMP).au Mukminan.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).edu.eduz Hall. Gene E.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) IV.M.org School of Nursing and Midwifery. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.us 82 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . Untuk itu.org Courter. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Alameda: Sybex. M. http://scs. Inc.une.itworks-ohio.ac.ala. http://www. Microsoft office 2000 user specialist study guide.. Englewood Cliffs: Prentice Hall. California: Carwin Press. Ohio ITTF (1999). http://www. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. dkk (2002).

Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. afektif. meneliti. bahagia dan secara bermartabat. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. membangun kerjasama. tanda-tanda. menemukan. sikap. menganalisis. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran 83 . mengamati. dll. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dan psikomotor. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses.. mensimulasikan. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. mempraktikkan. ciri-ciri. atau respons. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. mengaplikasikan. menelaah. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mengadakan eksperimen. berkomunikasi secara efektif. perbuatan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. emosi. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb).

penentuan. kemampuan memperoleh pengetahuan. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. 4. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir kompetensi dasar. konseptualisasi. 84 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran . 3. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. Relevansi: keterkaitan. pengenalan. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. seperti mengidentifikasikan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. pemahaman. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. dan penalaran. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kesesuaian.

....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ................... : VII/1 : .................. : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs........ : ........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

kecuali: a... ‫الشمس‬ ُ ّْ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Di antara bacaan “Al” Syamsiyah adalah berikut ini... Bacaan “Al” Qamariyah harus jelas melafalkan “Al” –nya. seperti di bawah ini: a.. ‫الصدور‬ ُ ْ ُّ d.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Kegiatan Pembelajaran 1....... Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah! 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. ‫الرحمن‬ ُ َْ ّ b. ‫الرحيم‬ ُ ِْ ّ b.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah Menyebutkan contohcontoh bacaan “Al” Syamsiyah Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.X Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah 4. Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Pilihan ganda Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 ..... ‫اليتيم‬ ُ ْ َِ ْ d. ‫الضحى‬ َّ c.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1.. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah! 1... ‫السائل‬ ُِّ 1.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk memahami hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah..... Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah Penilaian Kompetensi Dasar 1. ‫النسان‬ ُ َ ِْ ْ c........

2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. 2. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. QS. 2 x 40 menit C.dan QS. Syamsiyah! Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1.X Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan ciri hukum bacaan “Al” “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah. Carilah bacaan-bacaan bacaan “Al” kerja “Al” Syamsiyah dan Syamsiyah dan “Al” “Al” Qamariyah dalam Qamariyah dalam QS. al-Dluha lalu al-Dluha. al-‘Adliyat.Tanggung jawab ( responsibility ) Menyebutkan ciri-ciri Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Qamariyah. Qamariyah! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines). 2 x 40 menit C. Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan hukum bacaan “Al” Qamariyah. 3. tulislah dalam buku kerja kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes ) Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 1. alDluha. tulislah dalam buku kerja kalian! Menelaah hukum Tes unjuk Identifikasi 1. Tekun ( diligence ).Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Sebutkan beberapa ciri hukum bacaan “Al” singkat bacaan “Al” Syamsiyah. Qamariyah! Membandingkan ciriTes tulis Essay 1. untuk menemukan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Siswa menelaah QS. QS. al-‘Adliyat lalu al-‘Adliyat.

Bacalah dengan fasih yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang sifat ma’ani (Qudrat. Qiyamuhu binafsih. Hayyat.1 Membaca Iman kepada Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan praktik 1. Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis Pilihan ganda 1.. Siswa ayat-ayat al. Bacalah dengan fasih Allah.... Penilaian Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2.L. ini: ٌ ْ َِ ٌ ْ ِ َ َ ّ ِ ‫إن ال سميع عليم‬ Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ). Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2..sifat kepada Allah Membaca ayat-ayat Al-Quran Tes lisan praktik 1. dan Wahdaniyyah).. Membaca ayat-ayat al-Quran Tes lisan Unjuk kerja 1. berkaitan dengan Ilmu..Allah yang berkaitan dengan sifat benar ayat-ayat almembaca ayatQuran yang nafsiyah (Wujud)......H. sifat ‘Ilm di bawah dan Kalam)........ Bashar.K.I. dengan sifat Baqa’! isinya..L.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 ....K.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . yang berkaitan dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits..M ... Ayat al-Quran yang arti ayat-ayat ayat-ayat alQuran yang berkaitan berbunyi: al-Quran Quran yang dengan sifat nafsiyah ِ ْ َ َْ ِ َ َ ّ ِ َْ ْ ِ ّ ِ ‫إن في خلق السموات والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A.. Quran yang berkaitan ayat al-Quran berkaitan dengan sifat nafsiyah yang berkaitan dengan (Wujud)! dengan iman sifat....H. Sama’.M . Jujur ( fairnes ). Bacalah dengan 1. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.. Baqa’.X 2 x 40 menit A. Iradat..J . Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt... serta yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran memelajari arti sifat salbiyah (Qidam. Kewarganegaraan (citizenship ) 2.I...J .2 Menyebutkan 2.

Mukhalafatu lilhawadits.J. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt.K . Ayat yang terkait dengan sifat ini adalah: a. Terjemahkan ayat yang terkait dengan sifat Kalam di bawah ini: ‫وكلم ال موسى تكليما‬ ً ْ ِْ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ Alokasi Waktu Sumber Belajar Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ٍ ََ ِ َ ّ َ ِ ْ ّ ِ َ ِْ َ ‫واختلف اليل والنهار ليات‬ ِ ََْ ْ ِ ِ ‫لولى اللباب‬ ُ menunjukkan sifat Allah: a. Tes tulis Pilihan ganda Karakter siswa yang diharapkan 2. Wahdaniyah c. Qudrah d. dalam bukubuku tafsir lalu menuliskan artinya sehingga dapat menyebutkannya dengan benar. dan Wahdaniyyah). ‫إن ال على كل شيء‬ ٍْ َ ّ ُ َ َ َ ّ ِ ٌ ِْ َ ‫قدير‬ b. Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan pengertian iman Tes tulis Jawaban 1.Tekun (diligence ) . Bashar. singkat iman kepada Allah! Menyebutkan tanda-tanda Penugasan Pekerjaan 1.L. dan Kalam). Wujud b. Iradah 1.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt. 2. Lakukan survey adanya Allah melalui rumah tentang fenomena fenomena alam semesta. Ilmu. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Salah satu sifat Allah adalah Wahdaniyyah. Hayyat. ‫إن ال غفور رحيم‬ ٌ ْ ِ َ ٌ ْ َُ َ ّ ِ d. Qiyamuhu binafsih. Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan 3. Iradat. ‫قل هو ال أحد‬ ٌَ َ ُ َ ُ ْ ُ 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan sifatsifat Allah Swt. Baqa’.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .M. Sama’. ‫و هو السميع العليم‬ ُ ْ َِ ْ ُ ْ ِ ّ َ ُ َ c. Indikator Pencapaian Kompetensi (Wujud). alam semesta sebagai 1 x 40 menit H. Jelaskan pengertian kepada Allah.I. Menerjemahkan ayat-ayat Tes lisan Jawaban al-Quran yang berkaitan singkat dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaanNya. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bukti adanya Allah dalam satu minggu lalu buatlah laporannya! 1. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya! 1. Carilah dalil naqli yang menunjukkan adanya Allah Swt. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaanciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Tes tulis

Jawaban singkat Pekerjaan rumah

Penugasan

Karakter siswa yang diharapkan

2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah Swt.

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan (citizenship ) 3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada Tes tulis Pilihan ganda 1. Menyerahkan diri bersama teman- Allah dengan cara kepada Allah setelah temannya untuk bertawakkal. berusaha dengan menemukan sungguh-sungguh perilaku yang disebut: mencerminkan a. sabar keyakinan akan b. ikhtiar sifat-sifat Allah c. tawakkal sehingga dapat d. qana’ah diterapkannya Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa dalam kehidupan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan belajar dengan giat sehari-hari. karunia Allah. akan mendapatkan nikmat dan karunia Allah dan sebutkan bukti-bukti konkretnya! Berbuat baik terhadap Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis sesamanya dan tidak berbuat dengan topik bahwa

1 x 40 menit

H,I,J,K ,L,M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kerusakan di muka bumi. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berbuat baik dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi akan membawa kedamaian dan kesejahteraan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )

Mengetahui, Kepala SMP/Mts ……………

…….……..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

(__________________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna Kompetensi Dasar 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna. Materi Pokok/ Pembelajaran 10 Asmaul Husna (AlSalam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur) Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa membaca dan menelaah ayatayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur). Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A,H,I,J,K, L,M,X

Karakter siswa yang diharapkan

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul

2. Siswa berdiskusi tentang

Membaca ayat-ayat alTes lisan 1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan Quran dengan fasih dengan 10 Asmaul Husna yang berkaitan (Al-Salam, Al-‘Aziz, Aldengan salah satu Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna Wahhab, Al-Fattah, (al-‘Aziz)! Al-‘Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur). 2. Menerjemahkan ayatTes tulis Jawaban 1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang singkat Quran yang berkaitan dengan 10 berkaitan dengan Asmaul Husna (AlAsmaul Husna Salam, Al-‘Aziz, Al(al-‘Adl): Khaliq, Al-Ghaffar, Alِ َ ْ ِ َْ ِ ْ َ ْ ِ ُ ُ ْ َ َ ّ ِ ‫إن ال يأمر بالعدل والحسان‬ Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur). Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menjelaskan pengertian Kuis Jawaban 1. Jelaskan arti Asmaul Asmaul Husna. singkat Husna dari segi bahasa!

2 x 40 menit

H,I,J,K,L, M,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

93

Al-Khaliq. AlFattah. Tunjukkan satu contoh aktivitas di keluargamu yang mencerminkan pengamalan dari salah satu Asmaul Husna (AlWahhab)! 1. Al-‘Aziz. AlQayyum. AlFattah. AlGhaffar. Al-‘Aziz. Al-Hadi. Al-‘Adl. Al-‘Aziz. AlWahhab. Al-‘Aziz. Al-‘Adl. Al-Khaliq. AlKhaliq. AlQayyum. Al-Hadi. AlQayyum. Al-Shabur)! 1. Al-‘Aziz. Al-Ghaffar. Penilaian Teknik Penugasa n Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1. Penugasa n Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 . Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (AlSalam. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. Al-‘Aziz. AlShabur). Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlQayyum. AlGhaffar. AlShabur) dalam lingkungan sekolah. Al-‘Adl. Al-Hadi. AlGhaffar. Al-Hadi. Al-Wahhab. Al-Hadi. Tunjukkan aktivitasaktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlQayyum. Al-Wahhab. Al-‘Adl. Al-Wahhab. AlFattah. Al-Ghaffar. AlKhaliq. Al-Qayyum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Husna. Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat. AlFattah. Al-Fattah. Al-Wahhab. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam. AlHadi. AlShabur) dalam lingkungan keluarga. Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes unjuk kerja Simulasi 4. Al-‘Adl. AlKhaliq. Al-‘Adl. Al-Khaliq. Al-Ghaffar. AlFattah. AlWahhab.

.................................. Kepala Sekolah .............. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ........... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .................... ............. lalu buatlah laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Tekun ( diligence ) Mengetahui.............. .................... ) NIP : ( ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Al-Shabur)... 20.

...1 Menjelaskan pengertian tawadlu.Berani ( courage )..P.X Karakter siswa yang diharapkan 4. taat. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.O. taat.... dan sabar) Kegiatan Pembelajaran 1. taat. qana’ah. Q. Jelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan singkat qana’ah dan dalil naqlinya. Jelaskan pengertian dan menunjukkan dalil singkat taat dan tunjukkan naqlinya. Kompetensi Dasar 4.P. dan sabar.. dan sabar.. Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. 2. sabar b.. Q. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (tawadlu.Tekun (diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.. adalah dalil naqli tentang sifat: a.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .O.. taat...Ketulusan ( Honesty ) Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1.. qana’ah. tunjukkan dalilnya! Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang tawadlu. tawadlu c.. Membiasakan perilaku terpuji.... qana’ah. tunjukkan dalilnya! 4.. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi 2 x 40 menit Sumber Belajar N... Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang 1. Jelaskan pengertian tawadlu dan tunjukkan dalilnya! Menjelaskan pengertian taat Tes tulis Jawaban 1. dan sabar... Jelaskan pengertian sabar dan menunjukkan singkat sabar dan dalil naqlinya.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu. ‫إن ال مع الصابرين‬ َ ِْ ِ ّ َ َ َ ّ ِ perilaku tawadlu.Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... dalilnya! Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1.... taat 2 x 40 menit N... qana’ah.Tanggung jawab ( responsibility )...

qana’ah. taat. Q.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . qana’ah. dan sabar. taat. Berilah contoh satu perbuatan yang menunjukkan perilaku taat kepada Allah! Menampilkan contoh-contoh Tes tulis Pilihan ganda 1. Orang yang selalu perilaku qana’ah. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. taat. dan sabar dalam lingkungan keluarga! Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. dan tentang perilaku Menampilkan contoh-contoh perilaku taat. taat. tawadlu d. singkat perilaku sabar ketika kalian mendapatkan musibah! Dapat dipercaya ( Trustworthines). Buatlah karya tulis tawadlu. dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menunjukkan sikap tawadlu. qana’ah. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu. merasa cukup terhadap pemberian Allah dinamakan: a.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ). Tunjukkan satu perilaku sabar. Tes lisan 2 x 40 menit N. qana’ah. dan sabar) bersama teman-teman d. qana’ah Menampilkan contoh-contoh Tes lisan Jawaban 1. keluarga. 3.3 Membiasakan perilaku tawadlu. taat.P. qana’ah. tawakal c. Berani ( courage ) Jujur ( fairnes ) Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1. dan sabar. taat b. taat. qana’ah 1. Buatlah karya tulis tawadlu.O. qana’ah.

..... masyarakat..... dan tentang perilaku sabar dalam lingkungan tawadlu.. qana’ah........... .................. taat.. ) NIP : ( ..Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )....... dan sabar dalam lingkungan sekolah! 3.... taat... qana’ah... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 ............ .. qana’ah.......... 20......... dan sabar dalam lingkungan masyarakat! Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Buatlah karya tulis tawadlu.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gurugurunya di sekolah.... taat.............Tanggung jawab ( responsibility )...Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Alokasi Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan tawadlu........ Membiasakan perilaku Portofolio Karya tulis 1.Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui............Integritas ( integrity ).............. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( .Peduli ( caring )... Indikator Pencapaian Kompetensi sabar dalam lingkungan sekolah. Kepala Sekolah ...

. Jelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya! 1.. Jelaskan perbedaan antara wudlu dan tayammum! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5.X Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan ganda Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya... Jelaskan tatacara wudlu dan tayammum! 1.. Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah........ buang air kecil d..... Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya..1 Menjelaskan ketentuanketentuan wudlu dan tayammum. Materi Pokok/ Pembelajaran Thaharah (bersuci) Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Dasar 5... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.. Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik 6.. muntah 1. minum c.S. Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya! 1... makan b. Demontrasikan tatacaa wudlu dan tayammum dengan benar di depan kelas! 1.. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah: a... Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum Tes tulis Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar dan jelas tentang thaharah......

X 5.S. hukumnya! ketentuan thaharah Menyebutkan hal-hal yang Tes tulis Pilihan ganda 1. Mandi wajib adalah dengan diawasi menyebabkan mandi mandi yang dilakukan oleh gurunya. 2 x 40 menit R.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Jelaskan pengertian mempraktikkan mandi wajib dan dasar mandi wajib dan dasar berbagai macam hukumnya. singkat mandi wajib dengan singkat! 4. buang air besar b. Menyebutkan macammacam hadas dan cara Tes tullis Uraian 1. Siswa mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis sehingga mampu membedakan antara 1. shalat Jum’at c. hadas besar d.X Tes tulis Jawaban Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . Siswa Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian 1. wajib. Mendemonstrasikan Tes unjuk Praktik 1. hadapan teman-teman kalian! Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) 3.2 Menjelaskan ketentuanketentuan mandi wajib. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). shalat fardlu Menjelaskan tatacara Tes lisan Jawaban 1.S. Sebutkan macammacam hadas dan cara 2 x 40 menit R. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya. 2.Ketulusan ( Honesty ) 2.3 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis. Demonstrasikan mandi mandi wajib secara kerja wajib secara singkat di singkat. seseorang ketika: a. Jelaskan tatacara mandi wajib. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya! 1.

... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ............... .... 20.. Tes tulis Teknik Bentuk Instrumen singkat Pilihan ganda Contoh Instrumen mensucikannya! 1..... Indikator Pencapaian Kompetensi mensucikannya........... mukhaffafah b..... mughallazhah d............ Kepala Sekolah . Menyebutkan Tes tulis perbedaan antara hadas dan najis........ mutmainnah 1... ) NIP : ( ...... Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keduanya......................... .... mutawasithah c............ 3.... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 .. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis: a.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersihan ( Cleanness ) Jawaban singkat Mengetahui............ Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya..

Menyebutkan rukun-rukun shalat........S.. Memahami tatacara shalat wajib. sunnah d.X Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Pilihan ganda Menyebutkan sunnahsunnah shalat....... rukun c.. Penilaian Kompetensi Dasar 6. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 . Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya... Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu . Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat wajib Kegiatan Pembelajaran 1...... mubah 1. Sebutkan beberapa sunnah shalat! 1.1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat wajib..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.... Menyebutkan syarat-syarat shalat... Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya! 1.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Sebutkan syarat-syarat shalat! 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat memahami ketentuan tentang shalat wajib dengan lengkap... shalat... wajib b. a.

................. 20.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6.. 3. .......... ... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ........... Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)! 1.. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Siswa mempraktikkan shalat wajib di hadapan gurunya. ) NIP : 103 ............. Praktikkan shalat wajib (shubuh) dengan benar di hadapan temantemanmu! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R........... Memperagakan bagianbagian dari gerakan shalat.S........ Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.. 2........ 4.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib)......2 Mempraktikka n shalat wajib. Tunjukkan salah satu bacaan pokok (wajib) dalam shalat! 1. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 ( ........ Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang pokok..............X Tes lisan Jawaban singkat Tes unjuk kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kejujuran ( fairnes ) Mengetahui... Mempraktikkan shalat wajib secara benar.. Peragakan gerakan ruku’ dan i’tidal yang benar! 1........ Kepala Sekolah ........

Tes tulis halangan shalat berjama’ah. Menjelaskan syaratTes tulis syarat mendirikan shalat berjama’ah... Jelaskan tatacara 2 x 40 R.. Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya! 1. Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya....... Menjelaskan halangan...... Jelaskan pengertian shalat munfarid! 1.. Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7..S. Menjelaskan Tes tulis keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.. 1.... Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid! 1..X 7.. Menjelaskan Tes lisan Uraian Uraian Jawaban singkat Jawaban singkat 7.. Menjelaskan Tes tulis pengertian shalat munfarid... Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) 1. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Siswa Jawaban 1. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Berjama’ah Kegiatan Pembelajaran 1.. Jelaskan beberapa halangan shalat berjama’ah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri). Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.2 Mempraktikkan 2. Siswa berdiskusi dengan temantemannya untuk mendapatkan pengertian yang lengkap tentang shalat berjama’ah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya.S.

....... ... Praktikkan shalat ‘Isya’ dengan berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1............ 4. Menjelaskan tatacara shalat munfarid.... 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid bersama temantemannya di sekolah. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ... ) NIP : ( .. Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.................... Praktikkan shalat Zhuhur dengan munfarid di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu menit Sumber Belajar shalat jama’ah dan shalat munfarid (sendiri). Jawaban singkat Praktik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Praktik Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebersamaan ( Coorperation ) Mengetahui. Jelaskan tatacara shalat maghrib secara munfarid! 1........... Indikator Pencapaian Kompetensi tatacara shalat berjama’ah..... Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Teknik Bentuk Instrumen singkat Contoh Instrumen shalat berjama’ah bersama teman-teman kalian! 1................... ................ Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah.... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 ........... 20.......... Kepala Sekolah .....................

... Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw. Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1....! 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .X Tes tulis Uraian Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw.. Tes tulis Uraian Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw.V... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8.... mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.! 1. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! 1... Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw...... dalam mendakwahkan Islam di Makkah... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw...... Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.. Kegiatan Pembelajaran 1... Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw... dalam mendakwahkan Islam di Makkah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw.. Penilaian Kompetensi Dasar 8.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah. Portofolio Karya tulis 1. Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah!

Karakter siswa yang diharapkan

8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

2. Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk merumuskan berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam. 2. Menjelaskan misi Tes tulis kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely )

Uraian

1. Jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., khususnya bagi umat Islam! 1. Jelaskan di antara misi kehadiran Nabi Muhammad Saw., bagi umat manusia pada umumnya!

2 x 40 menit

U,V,X

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan

Mengetahui, Kepala Sekolah .....................

............, ......................... 20... Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

( .......................................... ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

( .......................................... ) NIP :

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 .

. Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun Tes tulis 9... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Tulislah salah satu contoh bacaan nun mati dan mim mati! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C... Siswa berdiskusi untuk merumuskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati...X Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 3... Jelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin! 1.... Jelaskan pengertian nun mati dan tanwin! 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin.... Menyebutkan contohTes tulis contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati... 2. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati..... Jelaskan macammacam hukum bacaan mim mati! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun mati/tanwin.1 Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Menjelaskan macammacam hukum bacaan mim mati..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 9. Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan 2 x 40 menit C..2 Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Jawaban singkat Jawaban singkat Uraian Tes tulis Tes tulis 1..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 .. Menjelaskan pengertian mim mati. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Dasar 9....... Jelaskan pengertian mim mati! 1....

3 Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat alQur’an dengan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi mati/tanwin dan mim mati.X 3. Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. Membaca ayat-ayat dalam QS. alFil! 1. Tes unjuk kerja Identifikasi Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 .C. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar. Carilah beberapa contoh hukum bacaan mim mati dalam QS. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen nun mati/tanwin dan mim mati! Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. al-Fil. al-Qadar. 4. Siswa membaca alQuran surat alQadr dan al-fil untuk mempraktikka n hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati. Carilah beberapa bacaan nun mati/tanwin dari QS. Identifikasi Praktik 1. 3. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mencari hukum bacaan Tes unjuk nun mati/tanwin dalam kerja QS. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan nun mati/tanwin: ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ِ ُ َ ْ َ ْ َ ّ ِ ‫إنا أنزلناه في ليلة القدر‬ ٍ ْ َ ِ ْ َ ْ ِ ٌ ْ َ ِ ْ َ ْ ُ َْ َ ‫ليلة القدر خير من ألف شهر‬ ٍ ْ َ ّ ُ ْ ِ ْ ِ َّ ِ ْ ِِ ‫بإذن ربهم من كل أمر‬ 1. 1. Membaca ayat-ayat Tes unjuk dalam QS. al-Qadar kerja yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar. Bacalah beberapa potongan ayat di bawah sesuai dengan hukum bacaan mim mati: ٍ ْ ِْ َ ْ ِ ْ ُ َ ْ َ ْ َ ْ َ َ ََ ‫ألم يجعل كيدهم في تضليل‬ َ ْ ِ َ َ ً ْ َ ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم طيرا أبابيل‬ ْ ّْ ِ ْ ِ ٍَ َ ِ ِ ْ ِ ِْ ْ َ ‫ترميهم بحجارة من سجيل‬ 4 x 40 menit A. al-Qadar! 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 .

.. dan iblis! 1. Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah.. syetan.X 2..1 Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat.... Menjelaskan perbedaan malaikat. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat. Jelaskan perbedaan antara malaikat..I. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian 4.. jin. Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah terkait dengan perbuatan manusia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H. 3. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10.. dan iblis... syetan..........J... Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 ... Penilaian Kompetensi Dasar 10.M.. Jelaskan pengertian malaikat Allah menurut istilah! 1.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada malaikat Allah dengan benar. L. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. Jelaskan dalil aqli tentang keberadaan malaikat Allah! 1..K....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. jin. Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Malaikat Allah Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian malaikat Allah.

Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat. Siswa berdiskusi tentang berbagai pekerjaan manusia terkait dengan tugastugas malaikat Allah. Jelaskan beberapa tugas malaikat Allah sebagaimana disebutkan dalam al-Quran dan alHadits! 1.I. Tes tulis Jawaban singkat 3.…….M. Portofolio Karya tulis 1. L.K. Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 10. Kepala SMP/Mts …………… ……. Buatlah karya tulis yang menggambarkan keterkaitan tugas-tugas malaikat Allah dengan perbuaan manusia! 2 x 40 menit H. Tes lisan Jawaban singkat 2.J. Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah. Sebutkan sepuluh nama malaikat Allah yang kalian ketahui! 1.…………………… 20 ……. 1.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui. 2..

Penilaian Kompetensi Dasar 11.. tekun.. Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya. kerja Identifikasi 1.O. tekun. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. tekun... Q. dan teliti.P..2 Menampilkan contoh perilaku kerja 2.. ulet....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ....... 4.... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Menyebutkan contoh-contoh Tes unjuk perilaku kerja keras... Siswa mempraktikkan perilaku rerpuji (kerja keras. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (kerja keras. Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 1...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan 11.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 ...P.. ulet. dan teliti) Kegiatan Pembelajaran 1.. Membiasakan perilaku terpuji.. Tunjukkan contoh perilaku kerja keras terkait dengan aktivitas belajar 2 x 40 menit N..O. 3.1 Menjelaskan arti kerja keras. ulet. Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya... Siswa berdiskusi bersama temantemannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras.. Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku tekun! 1... Tunjukkan dalil naqli terkait dengan perilaku teliti! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. 2. dan teliti). Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.. Q.. Apa pengertian ulet menurut istilah bahasa! 1.

ulet. Tunjukkan contoh perilaku ulet dalam menyelesaikan tugastugas sekolah! 1. ulet. dan teliti. tekun. dan teliti) dalam Menyebutkan contoh-contoh kehidupan sehariperilaku tekun. Tunjukkan contoh perilaku tekun terkait dengan aktivitas belajar kalian! 1. Tunjukkan contoh perilaku teliti dalam mengerjakan tugastugas sekolah! Alokasi Waktu Sumber Belajar tekun. Self assesment (Penilaian diri) Pelaporan 1. tekun. ulet. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam belajar di tengah-tengah keluarga! 1. assesment dan teliti dalam (Penilaian lingkungan keluarga. tekun.3 Membiasakan perilaku kerja keras.O. diri) Pelaporan 2. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 11. tekun.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 . Membiasakan perilaku Self kerja keras. ulet. tekun. hari di tengahtengah keluarga. dan teliti. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet.P. Membiasakan perilaku kerja keras. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) 1. ulet.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar keras. Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti. Q. dan teliti. Siswa melakukan simulasi untuk membiasakan perilaku kerja keras. Cobalah lakukan penilaian terhadap teman sejawatmu terkait dengan ketelitiannya dalam mengerjakan tugas 2 x 40 menit N. ulet. 3. Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Identifikasi 4. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Identifikasi Contoh Instrumen kalian! 1. dan teliti dalam lingkungan sekolah.

........ dan teliti dalam lingkungan masyarakat.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pelaporan Contoh Instrumen sekolah! 1............ 20.................... tekun. Cobalah lakukan penilaian diri tentang ketekunan kalian dalam mengikuti aktivitas sosial di masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3... Self assesment (Penilaian diri) Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teliti ( Carefully ) Kerjakeras ( Bravery ) Mengetahui............... ................................... ....... Kepala Sekolah ................. Membiasakan perilaku kerja keras.. ) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 ........ ) NIP : ( . Guru Mapel Pendidikan Agama Islam ( ...... ulet......

. 2...1 Menjelaskan ketentuanketentuan shalat Jum’at. Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan syaratsyarat mendirikan shalat Jum’at! 1. Memahami tatacara shalat Jum’at....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan beberapa perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at! 1....... Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at.. Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Jawaban singkat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . 3.. Jelaskan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar N.. Penilaian Kompetensi Dasar 12...X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 4.. Q...O. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang shalat Jum’at dengan berbagai ketentuannya.. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jum’at Kegiatan Pembelajaran 1....P..... Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at.... Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.

Siswa 1. 2. Jelaskan beberapa persiapan yang harus dilakukan untuk pelaksanaan shalat Jum’at! 1. 2. 3. dengan jama’ah lainnya di masjid. Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.2 Mempraktikkan shalat Jum’at.…………………… 20 ……. Q.X Tes tulis Uraian Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui. Jelaskan secara lengkap tatacara shalat Jum’at! 1..P. Mempraktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid.……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 12. Kepala SMP/Mts …………… …….O. Menyebutkan beberapa mempraktikkan persiapan untuk shalat Jum’at melaksanakan shalat bersama-sama Jum’at. Tes tulis Uraian 1. Praktikkan pelaksanaan shalat Jum’at bersama temanteman kalian di sekolah! 2 x 40 menit N..

. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Sebutkan shalatshalat yang bisa dijama’! Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar R.. Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 13.. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar......... Penilaian Kompetensi Dasar 13.. Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar. Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya.. Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Jama’ dan Qashar Kegiatan Pembelajaran 1....... Jelaskan syaratsyarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar! 1.. Tes tulis Uraian 3..S..... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang shalat jama’ dan qashar sehingga dalam menjelaskan-nya dengan benar.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Jelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 ... Menyebutkan macamTes lisan macam shalat yang bisa di jama’ dan diqashar....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ....1 Menjelaskan shalat jama’ dan qasar. Jelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya! 1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 4.X 2..

Praktikkan shalat Maghrib dan ‘Isya’ dengan cara jama’ di depan teman-teman kalian! 2 x 40 menit R.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13. Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat qashar yang digagung dengan shalat jama’! 1.…….…………………… 20 ……. Tes unjuk kerja Praktik Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Mengetahui.2 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar. 2. Tes tulis Uraian 3. Tes tulis Jawaban singkat 1.X 2... Siswa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di bawah pengawsan gurunya. Jelaskan bentukbentuk pelaksanaan shalat jama’! 1. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . 1. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah. Menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar. Kepala SMP/Mts …………… …….S. Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’.

.... Menjelaskan misi bersama temankerasulan Muhammad temannya agar Saw. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. untuk membangun manusia di muka manusia yang mulia dan bumi. Jelaskan misi 2 x 40 menit U. kerasulan Muhammad Saw....V.... Kelas : VII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 14.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. bermanfaat.V... sebagai rahmat bagi alam semesta! 1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 14. Menjelaskan misi Tes tulis kerasulan Muhammad Saw.... untuk membangun manusia yang bermanfaat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U.. Menjelaskan misi menyempurnakerasulan Muhammad kan akhlak Saw. untuk dapat menyempurnakan akhlak menjelaskan misi mulia.... membangun manusia mulia dan bermanfaat. Siswa mengidentifikasi bukti-bukti bahwa Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 14.. Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw........ diutus sebagai rahmat 2... Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Tes tulis Uraian 1. untuk menyempurnakan akhlak. Menjelaskan misi bagi alam semesta.. Siswa berdiskusi 1.X 1. sebagai rahmat bagi alam semesta.. untuk menyempurnakan akhlak manusia yang mulia! 1. untuk 2. sebagai rahmat bagi alam 2.X Uraian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw....

dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. dalam menghadapi masyarakat Makkah! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar semesta.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. Pelaporan Karya tulis 3. dan para sahabat yang 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 . dan kemajuan masyarakat. kesejahteraan. Karakter siswa yang diharapkan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pembawa kedamaian. Buatlah laporan singkat mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. menemukan dalam menghadapi poin-poin masyarakat Makkah. Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw. Siswa berdiskusi 1. Indikator Pencapaian Kompetensi kerasulan Muhammad Saw. dan kemajuan masyarakat. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerasulan Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari- Tes unjuk kerja Praktik 1. Menceritakan perjuangan Portofolio untuk Nabi Muhammad Saw. penting dari perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan kemajuan masyarakat. para sahabat Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah. Lakukan perbuatan dalam kehidupan kalian sehari-hari yang 2 x 40 menit U. Menceritakan perjuangan Portofolio harus diteladani. sebagai pembawa kedamaian di tengah-tengah umat manusia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 14. kesejahteraan.V. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. kesejahteraan. sebagai pembawa kedamaian. pembawa kedamaian.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan keteladanan terhadap perilaku Nabi Muhammad Saw..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi hari. Kepala SMP/Mts …………… ……. dan para sahabatnya dan cobalah buatkan laporannya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui..…………………… 20 …….…….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

.... : VIII/1 : ...................................... : ..................... : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .

. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 1. Hukum bacaan 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .... Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya. Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.....X Menjelaskan hukum bacaan qalqalah dan ra... Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Tes tulis Uraian 3. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran): 1..... 2.... Siswa membaca qalqalah dan ra dan menelaah berbagai literatur tentang hukum bacaan qalqalah dan ra hingga dapat menjelaskannya. Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contohcontohnya. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 1..... Jelaskan macammacam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Jelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing! 1......... Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra.. Tes tulis Uraian 4.. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 .. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1....

Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. Bacalah QS. Tes unjuk kerja Praktik 4. Membaca bacaan ra tipis dengan benar. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: َُِّ ‫يوم تبلى السرائر‬ َْ ُ َ ْ َ ٍ ِ َ َ ّ ٍّ ُ ْ ِ ‫من قوة ول ناصر‬ ٌ ِ َ ٍ ْ َ ّ ُ ََ ّ ّ ِ ‫إن ال على كل شيء قدير‬ َ 1. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. alIkhlash dan QS. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: َ َ ْ ِْ َ ْ ََ ْ َ َ ‫لقد خلقنا النسان‬ ِ ْ َ ْ ِ َْ َ ّ َ ‫حتى مطلع الفجر‬ ‫والعاديات ضبحا‬ ً ْ َ ِ َِ َ َْ 1. Tes unjuk kerja Praktik 3. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan suratsurat al-Quran dengan benar.X 1. Membaca bacaan qalqalah dengan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. alLahab. al-Ikhlash dan QS. Membaca bacaan ra tebal dengan benar. 2. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar C. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 . Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: ْ ِ ْ ََ َ َ ْ ََ ‫وأرسل عليهم‬ ْ َ ْ َ َ َّ ِ ّ َ َ ‫فصل لربك وانحر‬ َ ِ َ َ ْ ُ ُْ ُ َّ ‫حتى زرتم المقابر‬ 1. Siswa membaca suratsurat pendek dalam al-Quran untuk dapat menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dengan benar.

atTakatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.……. Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat alQuran. Bacalah QS.. Kepala SMP/Mts …………… ……. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen qalqalahnya! 1.. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 .…………………… 20 …….

I.......... 2.. Jelaskan pengertian iman kepada kitabkitab Allah! 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.X 1..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 2.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 . berbagai litetatur serta kitab suci 2.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah...J.. dapat menjelaskan 3. Sebutkan beberapa shuhuf yang 1 x 40 menit H...I...M.. Siswa melakukan tanya jawab dengan para tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1.. Menyebutkan nama-nama Tes lisan kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya. Menjelaskan pengertian dan menelaah kitab-kitab Allah. Allah.J.. Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat 1. Menyebutkan dalil naqli iman kepada dan aqli terkait dengan kitab-kitab Allah iman kepada kitab-kitab dengan benar... Sebutkan empat nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya! 1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar H..... Jelaskan pengertian kitab Allah menurut istilah! 1. Menjelaskan pengertian yang ada iman kepada kitab-kitab sekarang untuk Allah.L.K .M.L..K .2 Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para 2. Siswa membaca 1... Penilaian Kompetensi Dasar 2.... Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada kitab-kitab Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 2.

2.I.3 Menampilkan sikap mencintai alQuran sebagai Kitab Allah. Menjelaskan al-Quran Tes tulis sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap. Menjelaskan keistimewaan sedikit sebagai al-Quran atas Kitab-kitab sikap mencintai Allah yang lain. 3. kitab Allah yang diturunkan kepada para Rasul. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan dalam rangka menjadikan al-Quran sebagai pedoman hidup! 2 x 40 menit H.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 .J. Tes tulis Uraian diturunkan kepada para nabi dan rasul! 1. al-Quran.M.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Rasul. Uraian Tes tulis Uraian 3.L. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah. Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa alQuran merupakan Kitab Allah yang terakhir dan terlengkap! 1. Jelaskan beberapa keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang lain! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Sebutkan beberapa isi pokok yang ada dalam kitab taurat! Karakter siswa yang diharapkan 2. Siswa belajar membaca alQuran dengan giat dan menghafalkanny a sedikit demi 2. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.K . kepada para nabi dan rasul.

. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 .. Kepala SMP/Mts …………… …….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.…………………… 20 …….…….

..... Q.. Iffah b...P..... Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu mempraktikkannya..2 Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakal... Uraian Identifikasi 1... Menjelaskan pengertian Tes tulis tawakkal dan menyebutkan dalilnya... Menunjukkan contohTes unjuk untuk dapat contoh perilaku zuhud kerja mengidentifikasi dalam kehidupan seharicontoh-contoh hari. Q..1 Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 .. Menganggap materi sebagai suatu yang biasa (tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya secara berlebihan disebut: a. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) Kegiatan Pembelajaran 1.X Karakter siswa yang diharapkan 3.. Siswa berdiskusi 1. qana’ah 1.O. Jelaskan pengertian tawakkal menurut istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya.... Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku kalian yang 1 x 40 menit N.P...... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 3. ikhtiar c.. Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Membiasakan perilaku terpuji.O... zuhud d. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1.

3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. 3. Membiasakan perilaku Tes unjuk Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 .X 2. Q.P. Siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal di hadapan temantemannya dan gurunya di sekolah. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal dalam kehidupan seharihari. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen mencerminkan zuhud dan tunjukkan di hadapan temanteman kalian! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) 1. Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 3.O. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu laporkan kepada guru kalian! 1. Berlatihlah untuk 2 x 40 menit N. Pelaporan 1. Membiasakan perilaku Penilaian zuhud dan tawakal dalam diri lingkungan keluarga. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku teman-teman kalian yang dapat menjelaskan perilaku tawakkal dalam beberapa hal! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran perilaku zukud dan tawakal.

Kepala SMP/Mts …………… …….……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 .…………………… 20 ……. Tes unjuk kerja Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. Penilaian Teknik kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen selalu bertawakkal dalam mensikapi apa saja yang kalian alami di sekolah! 1.. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di tengahtengah masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

hasad. Menjelaskan Tes tulis pengertian namimah dan bahayanya.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. ghadhab.. Menjelaskan Tes tulis pengertian hasad dan bahayanya..P.. ghadhab..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Menjelaskan Tes tulis pengertian ghibah dan bahayanya. ghibah..... hasad. hasad. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N...... Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (ananiah. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan konsep yang jelas tentang ananiah. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.... Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya! 1.. dan namimah. Menyebutkan dalil Tes lisan naqli terkait dengan ananiah.. ghibah. ghibah... ghibah... Menghindari perilaku tercela... Menjelaskan Tes tulis pengertian ghadhab dan bahayanya. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya! 1. dan namimah. dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uraian Uraian Uraian Uraian Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 ... ghadhab.. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya! 1.X Karakter siswa yang diharapkan Menjelaskan Tes tulis pengertian ananiah dan bahayanya. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya! 1.. Penilaian Kompetensi Dasar 4..O. hasad. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya! 1. Q...1 Menjelaskan pengertian ananiah. ghadhab... dan namimah.

dan namimah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. ghadhab. Q. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 4. dan Menghindari perilaku Penugasan namimah) sehingga ananiah. 3. hasad. ghibah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. hasad. ghibah.3 Menghindari perilaku ananiah. hasad. dan namimah. Siswa berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku ananiah. ghadhab. ghadhab.O. Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah! 1. 2. hasad. Pembiasaan Pembiasaan 1.X Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat 4. dan namimah. (ananiah. ghibah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. ghibah. perilaku tercela ghadhab. ghadhab. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah! 1. ghadhab. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad! 1. Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah! 1. Siswa Menghindari hal-hal Penugasan mengidentifikasi yang mengarah pada berbagai efek dari perilaku ananiah. Berusahalah kalian menghindari perilaku 2 x 40 menit N.O.P. 5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab! 1.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. dan namimah. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. hasad.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 .P. Q. 4. ghibah.

Menghindari perilaku Penugasan ananiah. ghibah. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran ia berusaha untuk menghindarinya. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. hasad. ghibah. ghibah. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan hasad. ghadhab. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1. dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perilaku Penugasan ananiah. hasad. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian! 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Pembiasaan Pembiasaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar dalam kehidupan sehari-hari. ghadhab.

.2 Mempraktikkan shalat sunnat rawatib... Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Siswa mempraktikkan shalat rawatib bersama dengan meminta bimbingan ustadnya... Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat Sunnat Rawatib Kegiatan Pembelajaran 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ....... Mengenal tatacara shalat sunnat.... Penilaian Kompetensi Dasar 5. Menjelaskan Tes tulis pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5.S. 2. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas! Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 .. Menyebutkan macammacam shalat sunnat rawatib. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 2 x 40 menit R... Membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan shalat sunnat rawatib sehingga mampu menjelaskan dan mempraktikkannya..... Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R... Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib! Karakter siswa yang diharapkan 5. 2. Sebutkan macammacam shalat sunnat rawatib! 1......S.. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di Tes unjuk kerja Uraian 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya.X Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes lisan 1..X Praktik 1.1 Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib.

Kepala SMP/Mts …………… ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sekolah.…………………… 20 ……. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.……...

.. Menjelaskan sahwi. sujud 3. sujud sahwi.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..... Menjelaskan berbagai literatur pengertian sujud untuk menemukan syukur dan dasar konsep yang benar hukumnya. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan sujud sahwi! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .. dan sujud tilawah.. mampu membedakan di antara ketiganya..... Materi Pokok/ Pembelajaran Macam-macam sujud Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. 4.. Menyebutkan dalil Tes tulis naqli terkait dengan sujud syukur. Penilaian Kompetensi Dasar 6. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya! 1.. Memahami macam-macam sujud. Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 5... dan sujud pengertian sujud sahwi tilawah serta dan dasar hukumnya. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya! 1. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya! 1. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya..S. tentang sujud syukur.1 Menjelaskan pengertian sujud syukur. dan sujud tilawah.....X 1.. sujud sahwi.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6...... Menelaah 2..

S. sedang mempraktikkan 2.3 Mempraktikkan sujud syukur. kerja Praktik Tes unjuk kerja Praktik 3. dan sujud tilawah. Tes lisan Uraian Tes lisan Uraian 1. sahwi di sekolah. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. sujud sahwi. Mempraktikkan sujud gurunya. sujud sujud sahwi. Menjelaskan tatacara sujud syukur. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas! 1. sahwi. 6. dan sujud tilawah. Siswa mempraktikkan sujud syukur. Menjelaskan tatacara gurunya yang sujud syukur. 3. Tes unjuk kerja Praktik 1.S. sujud sahwi. Mempraktikkan sujud Tes unjuk syukur di sekolah. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi! 1. dan sujud tilawah di hadapan 2. 3. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat! 1. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar! 2 x 40 menit R.X Tes lisan Uraian Karakter siswa yang diharapkan 6. sujud sahwi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kecintaan 2. Siswa mengamati 1. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat! 1 x 40 menit R.2 Menjelaskan tatacara sujud syukur. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat! 1.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 . dan sujud tilawah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .

. wajib sehingga mampu 2. beragama Islam c. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 7. kuat melaksanakannya 1. suci dari hadas besar dan kecil b. Penilaian Kompetensi Dasar 7. syarat melaksanakan puasa wajib..X Puasa wajib dan 1. Siswa 1. Tes lisan Jawaban singkat Pilihan ganda Tes tulis 1. Tes tulis Pilihan ganda 3.. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap! 1.... tidak sedang menstruasi bagi wanita d... Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah: Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .. Menjelaskan syaratmenjelaskannya... Memahami tatacara puasa.. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R. 4. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib.. Menjelaskan puasa sunnah mendengarkan pengertian puasa uraian guru tentang wajib dan dasar ketentuan puasa hukumnya......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah: a....... Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..S....... Menjelaskan macammacam puasa wajib.1 Menjelaskan ketentuan puasa wajib..

2 Mempraktikkan puasa wajib.S. puasa qadla’ d. puasa kafarat c.3 Menjelaskan ketentuan puasa sunnah SeninKamis. Siswa diajak Menjelaskan tatacara Tes tulis untuk melaksanakan puasa mempraktikkan wajib. Jelaskan pengertian puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya! 1 x 40 menit R. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan! 1 x 40 menit R. Menjelaskan orangTes tulis orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan. Uraian Uraian Pembiasaan 1. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. kerja yang benar pada waktunya. Syawal. Mempraktikkan puasa Tes unjuk dengan tatacara wajib. puasa fidyah dalam ibadah haji b.X Karakter siswa yang diharapkan 7. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa! 1. 6. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa! 5. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib! 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) a.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . puasa ‘Arafah 1.S. puasa wajib 2. 3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah SeninKamis dan dasar hukumnya. Siswa membaca dan mengkaji ketentuan- Uraian 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 2.

3. Siswa dihimbau untuk mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. dan Arafah dengan tatacara yang benar pada waktunya. Syawal. Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya! 1. dan Arafah dalam berbagai literatur. Syawal. Menjelaskan Tes tulis pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan 1. dan Arafah. kerja Syawal. Menjelaskan tatacara Tes tulis puasa sunnah SeninKamis. 4. Menjelaskan pengertian Tes tulis puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Arafah. Syawal. ketentuan puasa sunnah Senin-Kamis.4 Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis. 2. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya! Uraian Karakter siswa yang diharapkan 7. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah! 1. Mempraktikkan puasa Tes unjuk sunnah Senin-Kamis. dan Arafah. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian! 1 x 40 menit R.X Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kerjasama Kecintaan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Syawal. Uraian 1.S. dan Arafah pada waktunya.

Kepala SMP/Mts …………… …….……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .…………………… 20 ……..

Sebutkan satu dalil dari alQuran yang menjelaskan perintah zakat mal! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar R.. mengeluarkan zakat. Menjelaskan macam-macam pengertian yang zakat. 1. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat. Tes lisan Jawaban singkat 5.. Menjelaskan syarat zakat mal. berbagai literatur untuk menemukan 2. Siswa membaca 1.... Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal... Tes tulis Jawaban singkat Jawaban singkat Tes tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 ..1 Menjelaskan Zakat fitrah dan pengertian zakat mal zakat fitrah dan zakat mal. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..... Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1.. jelas tentang zakat fitrah dan 3.... Jelaskan waktu yang diharamkan syarat mengeluarkan zakat! 1. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan! 1.... Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah! 1..S. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati...... Memahami zakat. Menjelaskan pengertian dan menelaah zakat dan dasar hukumnya.... Kelas / Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : PAI Standar Kompetensi (Fiqih): 8.X 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... 6.... Sebutkan jenisjenis harta yang wajib dizakati! 1.. Tes lisan Jawaban singkat Uraian Tes tulis 4...

Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal.S. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Menjelaskan ketentuan Tes tulis zakat fitrah. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah! 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes tulis Uraian 1. 3. Uraian 2. 2.3 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal. Siswa berdiskusi untuk dapat membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 .X 8. Menjelaskan ketentuan zakat mal. Jawaban singkat 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang orangorang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 8. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Tunjukkan satu dalil naqli dari alQuran yang menjelaskan Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan orang-orang yang 1 x 40 menit R.S. Tes tulis Uraian 3.2 Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal. Menunjukkan dalil naqli Tes tulis tentang orang yang berhak meneriman zakat. Jelaskan syaratsyarat mengeluarkan zakat! 1 x 40 menit R. Jelaskan ketentuanketentuan pokok zakat fitrah mal! 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhak meneriman zakat! Alokasi Waktu Sumber Belajar

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Tes tulis

Uraian

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah! 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

Karakter siswa yang diharapkan

8.4 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

4. Siswa melakukan survey di BAZIZ terdekat untuk melihat pelaksanaan zakat yang benar.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Mendemonstrasikan praktik Tes unjuk pelaksanaan zakat fitrah di kerja sekolah.

Uji petik kerja

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama temanteman kalian di sekolah! 1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama temanteman kalian di

1 x 40 menit

R,S,X

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sekolah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................................... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 9. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. Penilaian Kompetensi Dasar 9.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad Saw. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan mengkaji literatur untuk dapat menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah! 1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U,V,X

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Portofolio

Karya tulis

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity )

Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

…………………… 20 …….. Kepala SMP/Mts …………… ……. Menjelaskan identifikasi perjuangan Nabi tentang bentukMuhammad Saw. Portofolio Karya tulis 1.V. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw.2 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. masyarakat madani di dan para sahabat Madinah. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.. dan para sahabat di Madinah. 2. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah! 1.……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 . dan para sahabat di Madinah! 2 x 40 menit U. dan bentuk para sahabat dalam perjuangan Nabi membangun Muhammad Saw. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 9. 2.X Tes unjuk kerja Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. di Madinah yang dapat diteladani sekarang ini. Siswa melakukan 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .

..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs.......................... : ........... : VIII/2 : ................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ............. : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 .

‫بأصحاب الفيل‬ ِ ْ ِ ْ ِ َ ْ َِ 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad! 1.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran): 10. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Tes tulis Pilihan ganda 3. Bacalah potongan Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar C. Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf... Penilaian Kompetensi Dasar 10.1 Menjelaskan hukum bacaan Mad dan Waqaf... Materi Pokok/ Pembelajaran Hukum bacaaan Mad dan Waqaf Kegiatan Pembelajaran 1.. Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur tentang hukum bacaan Mad dan Waqaf... Jelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal! 1.....X 2......... ‫ف ۤي أحسن تقويم‬ ٍ َِ ْ َ ِ َ ْ َ ْ ِ c...... ‫حنفآء‬ َ َ َُ b.. Diantara bacaan di bawah ini yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah: a.. Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1... Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad.... Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Tes tulis Uraian 4... Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 .. ‫ول تحآضون‬ َّْ ََََ d.

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ayat-ayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan waqaf: ٌ ‫َ َ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُ ً َح‬ ‫ولم يكن له كفوا أ َد‬ ‫والشمس وض ٰحيها‬ َ ُ َ ِ ّْ َ ً َ ّ َ ُ ًُ ُ ‫صحفا مطهرة‬ Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. al-Ikhlash. Menunjukkan beberapa Tes tulis contoh hukum bacaan mad dalam QS. Bacalah ayatayat dalam QS. Tuliskan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. Siswa membaca dan menelaah ayat-ayat alQuran dalam surat-surat pendek sehingga dapat 2. Jawaban singkat Tes lisan Praktik 1. al-Ikhlash dengan menerapkan hukum bacaan waqaf! 2 x 40 menit A.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . Waqaf. alFatihah! 1. al-Fatihah dan QS. al-Kafirun. 2.C. al-Fatihah dan bacaan Mad dan QS. Menunjukkan beberapa menunjukkan contoh hukum bacaan waqaf contoh hukum dalam QS.2 Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat alQuran. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi contoh-contohnya.

Bacalah beberapa ayat dalam QS.D. Tes unjuk kerja Praktik 3. Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan. al-Baqarah.‫ليحآجوكم به عند ربكم‬ ْ ُ َّ َ ْ ِ ِ ِ ْ ُ ّ َ ُِ 1. alBaqarah dengan mempraktikkan hukum bacaan mad dan waqaf yang ada! 2 x 40 menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 10.X 2.E. Mempraktikkan cara membaca bacaan mad. Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. Tes unjuk kerja Praktik 1.‫تعملون‬ َ َُ ْ َ ُ َ ْ ُ ْ ِ ُ ُ ْ ََ ‫فيخرج منه المآء‬ . Bacalah potongan ayatayat di bawah ini dengan menerapkan hukum bacaan mad yang benar: ‫وما ال بغافل عما‬ َّ ٍ ِ َِ ّ ََ ُ . Bacalah QS. Tes unjuk kerja Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 . Siswa membaca ayatayat al-Quran terkait dengan hukum bacaan Mad dan Waqaf.3 Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan suratsurat Al-Quran. 3. alFatihah dengan memerhatikan bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan! 1.F .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 .

.. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H..J.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .M. Menjelaskan dan menelaah pengertian nabi dan berbagai literatur rasul..J.. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah..... 2 x 40 menit H. Jelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah! 1.I......K. Menjelaskan konsep yang pengertian iman benar tentang kepada Rasul Allah. Siswa membaca 1.. untuk menemukan 2...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .I. iman kepada Rasul Allah. Jelaskan pengertian nabi dan rasul dari segi bahasa dan istilah! 1. Tes tulis Uraian Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 11.2 Menyebutkan nama dan sifatsifat Rasul Allah.. Penilaian Kompetensi Dasar 11..K....M. Siswa melakukan identifikasi tentang namanama dan sifat- Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1.... 3. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 11. Pilihan ganda 1. L.. Menyebutkan namaTes tulis nama Nabi dan Rasul Allah. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah. Di antara nabinabi di bawah ini yang termasuk putera Nabi Ya’qub adalah.. 2.. L..X 1....... Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada Rasul Allah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1..

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) 1. Nabi Musa 1. Menjelaskan Tes tulis keistimewaan sifatsifat Rasulullah Saw. Salah satu sifat nabi dan rasul yang berarti terpelihara dari dosa adalah . Nabi Ibrahim b. Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.. dalam beribadah. L. Siswa menampilkan contoh-contoh perilaku dalam rangka meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sifat Rasul dari berbagai literatur. Tes tulis Isian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. Bagaimana cara kalian meneladani Rasulullah Saw. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. 2.! 1.M. Jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw. Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw.3 Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. 3.J. Nabi Ismail c. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan Rasul Allah.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 . Sebutkan tiga dari lima Nabi yang mendapat gelar Ulul Azmi! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Jawaban singkat 11. dalam beribadah! 1. 3. 2. Jelaskan beberapa aktivitas dalam 2 x 40 menit H.. 1. Tes tulis Uraian Uraian Tes tulis Uraian 1.I.K. Nabi Yusuf d.

! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bidang sosial ekonomi yang mencerminkan keteladanan dari sifat-sifat Rasulullah Saw.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam bermuamalah.

Q. Membiasakan perilaku terpuji. Menjelaskan tatacara makan yang benar. 3........2 Menampilkan contoh adab makan dan minum. Q. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang adab makan dan minum. Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Carilah dalil naqli yang terkait dengan adab makan dan minum lalu tulislah dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1....... Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang Tes unjuk kerja Praktik 1. Peragakan cara minum yang benar dan yang salah! 1 x 40 menit N. 2.X Tes tulis Uraian Penugasan Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 12...O..X Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 .. Menunjukkan contoh Tes unjuk cara makan yang kerja benar dan yang salah.. Menjelaskan tatacara minum yang benar. Siswa mengamati orangorang yang sedang makan di rumah makan lalu menjelaskan-nya di depan kelas. 2.P.O.... Jelaskan tatacara minum yang benar! 1.. Peragakan cara makan yang benar dan yang salah! 1.. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 12. Jelaskan tatacara makan yang benar! 1....1 Menjelaskan adab makan dan minum. Penilaian Kompetensi Dasar 12... Indikator Pencapaian Kompetensi 1..P... 2. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (adab makan dan minum) Kegiatan Pembelajaran 1.

Pembiasaan Pembiasaan 3. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam ajaran Islam! 1. Mempraktikkan adab Penugasan untuk makan dan minum Mempraktikkan dalam kehidupan adab makan dan sehari-hari di minum yang benar lingkungan keluarga. Cobalah kalian selalu makan dan minum dengan cara yang Islami di tengah-tengah kehidupan masyarakat! 2 x 40 menit N. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Cobalah kalian selalu makan dan minum bersama teman-teman kalian di sekolah sesuai dengan ketentuan Islam! 1. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan 1. Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.O.P. Mempraktikkan adab Penugasan makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) salah. dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarganya. Siswa diajak 1. Q. Karakter siswa yang diharapkan 12. 2.X Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 .2 Menampilkan contoh adab makan dan minum.

. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Menghindari perilaku tercela... Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya. 4. Penilaian Kompetensi Dasar 13.. Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1.1 Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik.. Jelaskan pengertian munafik dan bahayanya! 1.. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang jelas dan benar tentang perilaku dendam dan munafik....2 Menjelaskan 2... Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan dendam! 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1...O.P. Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 13. Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam...P. Tulislah salah satu dalil naqli terkait dengan munafik! Tes tulis Jawaban singkat Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13... Menjelaskan ciri-ciri Tes tulis Uraian 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (dendam dan munafik) Kegiatan Pembelajaran 1. Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 ...... Q. Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian dendam dan bahayanya! Alokasi Waktu 1 x 40 menit Sumber Belajar N. Jelaskan ciri-ciri 1 x 40 N. Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya..X 2........ 3.O..

3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ciri-ciri pendendam dan munafik. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan sekolah kalian! 1. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat. Jelaskan ciri-ciri munafik seperti tersebut dalam hadits Nabi! menit Q. pendendam. Usahakan kalian menghindari perilaku pendendam dan munafik di lingkungan masyarakat! 2 x 40 menit N. Menjelaskan ciri-ciri munafik. untuk menemukan ciri-ciri pendendam dan munafik. Karakter siswa yang diharapkan 13. pendendam yang mudah kalian amati! Tes tulis Uraian 1.X 2. Q. Menghindari Penugasan perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.3 Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari. Penugasan Pembiasaan 3. Karakter siswa yang diharapkan Penugasan Pembiasaan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 . Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun 1.X 2. Siswa diajak untuk menghindari perilaku pendendam dan munafik di mana pun berada.P. Pembiasaan 1. Berusahalah kalian menghindari perilaku pendendam dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga! 1.O.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 170 .……. Kepala SMP/Mts …………… ……..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Sopan & santun Mengetahui.…………………… 20 ……..

. Penilaian Kompetensi Dasar 14......... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 14.. Sebutkan beberapa jenis hewan yang haram dimakan! 1..S. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan. Siswa membaca Menjelaskan dan mengkaji pengertian berbagai literatur makanan halal dan tentang ketentuan haram........ Sebutkan beberapa jenis hewan yang halal dimakan! 1.....1 Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan... jenis hewan yang halal dimakan.X 1..... Materi Pokok/ Pembelajaran Hewan yang halal dan haram dimakan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Menjelaskan jenisjenis hewan yang haram dimakan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Jelaskan pengertian makanan yang haram dan halal! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. hewan yang halal dan haram Menjelaskan jenisdimakan.... Tes tulis Jawaban singkat 1... Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan. 4. Tunjukkan salah satu dalil aqli tentang diharamkannya daging babi! Tes tulis Jawaban singkat Tes lisan Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 171 ...

2. Penugasan Pembiasaan Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) Kemanusiaan ( Humanity ) ……. Menjauhi Penugasan makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.…….S.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Usahakan kalian selalu mengkonsumsi makanan-makanan yang berasal dari hewan yang halal dan menjauhi makananmakanan yang berasal dari hewan yang haram! 1. Berhatilah-hatilah kalian dalam mengkonsumsi makanan di warungwarung makan agar terhindar dari makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan! 2 x 40 menit R. Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 172 .2 Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.…………………… 20 ……. Siswa diajak untuk tidak mengkonsumsi makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Mengetahui.X 2... 14. Pembiasaan 1.

. 4.. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah... X Tes tulis Uraian 3.V.... Memahami sejarah dakwah Islam..... Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah! 1. 2. Tulislah uraian secara singkat tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin! 1. Materi Pokok/ Pembelajaran Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan dalam Islam Kegiatan Pembelajaran 1.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.. Portofolio Karya tulis Portofolio Karya tulis Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 ..... Kelas : VIII Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15..... Siswa membaca dan mengkaji berbagai literatur sejarah tentang pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam..1 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah. Penilaian Kompetensi Dasar 15...! 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Ceritakan secara singkat sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw..W. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah.. Buatlah karya tulis yang berisi pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Alokasi Waktu 6 x 40 menit Sumber Belajar U.. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.... Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw..

…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… ……..W.……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 .V. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah! 2 x 40 menit U. Dinasti Abbasiyah dan peran-perannya. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( Lovely) 15. Siswa 1. 2. X Karakter siswa yang diharapkan Mengetahui. Sebutkan beberapa tokoh ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah! 1.. Menyebutkan para Tes tulis mengidentifikasi para ilmuwan Muslim dan tokoh cendekiawan peran mereka pada Muslim pada masa masa Bani Umayyah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Abbasiyah! Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.2 Menyebutkan tokoh ilmuwan Muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah. Uraian Uraian 1. Menyebutkan para Tes tulis ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.

................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 ............. : ................. : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs............ : IX/1 : .............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .

Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 1. Pilihan ganda 1.B..... Siswa membaca al-Quran surat at-Tin dengan tartil dan benar di bawah pengawasan gurunya.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. sebaik-baik akhlak b. Penilaian Kompetensi Dasar 1..X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 . at-Tin dengan tartil dan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. Bacalah ayat 1 dan 2 dari surat at-Tin dengan tartil dan benar! 1.Quran surat at-Tin... Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2..B. Makna potongan ayat “‫”أحسن تقويم‬ ٍ ِ َْ ِ َ ْ َ dari QS......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... at-Tin dengan tartil dan benar... nya. at-Tin dengan menghafalkanbenar.Tes tulis arti QS. 2.. Memahami ajaran al. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1.. Membaca keseluruhan ayat dalam QS..... at-Tin.2 Menyebutkan arti QS. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Quran Surat at-Tin Kegiatan Pembelajaran 1..1 Membaca QS... Membaca potonganpotongan ayat dalam QS. Siswa memelajari 1. at-Tin yang paling tepat di bawah ini adalah: a.. at-Tin dengan benar. Mengartikan masing..X 1...... at-Tin dan masing kata dalam berusaha QS.. sebaik-baik 2 x 40 menit A. at-Tin dengan tartil.

Tulislah surat atTin ayat demi ayat dengan benar lengkap dengan terjemahnya! Pekerjaan rumah Karakter siswa yang diharapkan 1. at-Tin dengan benar. makna QS.B. Sebutkan beberapa makna pokok yang terkandung dalam surat at-Tin! 2 x 40 menit A.Tes tulis masing ayat dalam QS. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. 2.3 Menjelaskan makna QS. at-Tin dengan benar lengkap dengan terjemahnya! 1. at-Tin untuk memahami dengan benar. at-Tin dengan benar. Menjelaskan makna Kuis dan mengkaji setiap ayat yang ada buku-buku tafsir dalam QS. Tulislah ayat 4 dari QS.X Uraian singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makhluk c. Penugasan Jawaban singkat 1. sebaik-baik penciptaan d. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. atTin. atTin. 3. at-Tin. Mengartikan masing. Siswa membaca 1. Pertanyaan singkat 1. sebaik-baik bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Apa yang dimaksud “‫ ”البلد المين‬dalam ِ ِ َْ ِ ََ ْ ayat 3 dari surat atTin? 1. Menjelaskan pesanTes lisan pesan pokok dari QS.

Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .…………………… 20 ……. Kepala SMP/Mts …………… ……...…….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui.

. Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang menuntut ilmu. ilmu dengan benar. Membaca keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar...... Mengartikan setiap Kuis arti al-Hadits kata yang ada tentang menuntut dalam al-Hadits ilmu dan berusaha tentang menuntut menghafalkan-nya. Siswa memelajari 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu........ Bacalah setiap kata yang ada dalam hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D. Jawaban singkat 1. Tes lisan Praktik 1..E.. Siswa membaca al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan pelanpelan dan benar di bawah bimbingan gurunya.... Sebutkan tiga kata pokok dalam hadits tentang menuntut ilmu dan terjemahnya! 2 x 40 menit D.. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Hadits tentang menuntut ilmu Kegiatan Pembelajaran 1..F. Penilaian Kompetensi Dasar Membaca alHadits tentang menuntut ilmu.E. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 ...X 1...F.... 2.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2.. Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan benar! Karakter siswa yang diharapkan 2...

Karakter siswa yang diharapkan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud menuntut ilmu sebagaimana terkandung dalam hadits Nabi Muhammad Saw. Jelaskan kandungan pokok yang terdapat dalam hadits tentang menuntut ilmu! 1. Mengartikan keseluruhan alHadits tentang menuntut ilmu dengan benar.? 1. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang terkandung dalam hadits tentang menuntut ilmu! 2 x 40 menit D. Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2. Kuis Jawaban singkat Tes uraian Jawaban singkat 1.F. Menjelaskan arti Tes tulis menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu.E. Siswa membaca dan menelaah buku-buku hadits untuk mengetahui makna menuntut ilmu yang benar. 3. 3.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al-Hadits. Terjemahkan hadits tentang menuntut ilmu dengan lengkap ke dalam bahasa Indonesia! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.

.... Menjelaskan namanama hari akhir... Penilaian Kompetensi Dasar 3. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Aqidah): 3.I.M.. Tes tulis Uraian singkat 4...J... Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan iman kepada hari akhir dengan benar.. Berikut ini yang tidak termasuk nama-nama hari akhir adalah: a. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Isian Contoh Instrumen 1. Tes tulis Pilihan ganda 3.. 1. yaumul qiyamah c.. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada hari Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H. yaumul ba’ts d..... Materi Pokok/ Pembelajaran Iman kepada hari akhir Kegiatan Pembelajaran 1...... Hari yang terjadi setelah hancurnya alam dunia ini disebut . Jelaskan terjadinya peristiwa berkumpulnya manusia di Padang Mahsyar pada hari akhir nanti! 1..X 2.... Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir.. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 . yaumul hisab b.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.. yaumul harb 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .K... L.. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir. Menjelaskan pengertian hari akhir...

M. Siswa mencari ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada hari akhir dan menyebutkannya.2 Menyebutkan ayat al-Quran yang berkaitan dengan hari akhir. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan tandatanda datangnya hari akhir. 2. Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir.I. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada hari kiamat lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 3. Diskusikan di rumah bersama teman-temanmu tentang hikmah beriman kepada hari akhir lalu laporkan hasilnya secara tertulis! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.J. L.K. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir! 2 x 40 menit H. Tes lisan Praktik Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .X 2. Proyek 1. Menyebutkan ayatPenugasan ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah Contoh Instrumen akhir! 1.

Jawaban singkat 1. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir. Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits. 3. Siswa membaca berbagai literatur yang menjelaskan kejadian kiamat sughra dan kubra.J. Bagaimana penjelasan alQuran mengenai kiamat sughra dan kiamat kubra? Tes tulis Essay 1. Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung Tes tulis Essay 1. Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tandatandanya seperti terkandung dalam alQuran dan al-Hadits.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits. L. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Tes tulis 1. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan 1.I. 3.K. Sebutkan satu ayat al-Quran yang menegaskan terjadinya perhitungan amal manusia di hari akhir nanti! 3. Jelaskan perbedaan antara kiamat sughra dan kiamat kubra! 2 x 40 menit H. Bagaimana proses kejadian kiamat kubra sebagaimana Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .M.X 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi dalam al-Quran dan al-Hadits... Kepala SMP/Mts …………… (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 .…….…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dijelaskan dalam al-Quran? Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui. Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) …….

Apa yang dimaksud dengan qana’ah! 1. Menunjukkan contohTes unjuk mengidentifikasi contoh perilaku kerja berbagai aktivitas qana’ah dalam di masyarakat yang kehidupan sehari-hari.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 2....... Apa yang dimaksud dengan tasamuh terkait dengan kehidupan umat beragama di Indonesia! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N.O. Siswa membaca dan mengkaji literatur untuk menemukan konsep yang benar tentang qana'ah dan tasamuh... mencerminkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh.. Membiasakan perilaku terpuji. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku terpuji (qana'ah dan tasamuh) Kegiatan Pembelajaran 1. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1... 2.. Penilaian Kompetensi Dasar 4. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Akhlak): 4.. Berilah contoh perilaku tasamuh 2 x 40 menit N.. Menunjukkan contohTes unjuk contoh perilaku kerja Tes identifikasi Tes identifikasi 1..X Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan 4...... Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya. Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..2 Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.P....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 . Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya..O. Q.. Q..... 2.1 Menjelaskan pengertian qana'ah dan tasamuh.. Cobalah kalian identifikasi berbagai contoh aktivitas seharihari yang menunjukkan perilaku qana’ah! 1.P....

3. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) 1. Membiasakan perilaku Penugsan qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat. Q. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dapat kalian amati dalam kehidupan seharihari di lingkungan kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 4. Bagaimanakah kalian membiasakan sikap tasamuh di tengah masyarakat? Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Tes tulis Essay Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 . Siswa berusaha membiasakan perilaku qanaah dan tasamuh di sekolah bersama teman-temannya. Proyek 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi tasamuh dalam kehidupan sehari-hari. 3.P. Apa bentuk perilaku qana’ah yang sudah kalian terapkan di sekolah? 2 x 40 menit N.X Karakter siswa yang diharapkan 1. Ceritakan bagaimana kalian berusaha membiasakan perilaku tasamuh di tengah keluarga! 1. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah.3 Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari. Tes lisan Jawaban singkat 1.O.

Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam! 1... Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan...... Penugasan Proyek Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 . Penilaian Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. Siswa mendengarkan uraian guru tentang tatacara penyembelihan hewan..............S. Materi Pokok/ Pembelajaran Penyembelihan hewan Kegiatan Pembelajaran 1.....X Tes lisan Jawaban singkat Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan.. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar.. Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan? 1..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kewarganegaraan ( citizenship ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya.

S. Menjelaskan syaratTes tulis syarat aqiqah dan qurban. Menjelaskan Tes tulis perbedaan antara aqiqah dan qurban. Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban! 1. Siswa mengamati aktivitas penyembelihan hewan di tempat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan Tes lisan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 5. Sebutkan syarasyarat hewan untuk aqiqah dan qurban! 1.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban. 2.S. Jawaban singkat 1. Apa yang dimaksud dengan qurban? 2 x 40 menit R.X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 .X Jawaban singkat Essay Pekerjaan rumah 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang ketentuan aqiqah dan qurban. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Menjelaskan tatacara Tes lisan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban. Karakter siswa yang diharapkan 5. Carilah ayat-ayat al-Quran terkait Jawaban singkat 1. Menyebutkan dalil Penugasan naqli terkait dengan aqiqah dan qurban.3 Memperagakan cara penyembelihan 3. Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban! 2 x 40 menit R.

Kepala SMP/Mts …………… ……. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur Contoh Instrumen 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar hewan aqiqah dan qurban.…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . Indikator Pencapaian Kompetensi Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas. Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Mengetahui.. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (jagal) untuk mengetahui cara penyembelihan hewan yang benar dan mampu memperagakan-nya.…….

. Sebutkan syaratsyarat haji dan umrah! 1.. Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya.. Membaca dan menelaah literatur fikih untuk memahami ketentuan yang benar tentang haji dan umrah.. Tes lisan Jawaban singkat 1. Tes tulis Jawaban singkat Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 .. Materi Pokok/ Pembelajaran Haji dan umrah Kegiatan Pembelajaran 1. Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah.. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...... Tes tulis Jawaban singkat 1.. Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya. Penilaian Kompetensi Dasar 6.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Jelaskan perbedaan antara 3.. Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah.. Jelaskan rukunrukun umrah yang kalian ketahui! 1.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1. Tes tulis Essay 4..S.. Menjelaskan sunnah haji dan umrah.......... Menjelaskan syaratsyarat haji dan umrah.. Menjelaskan rukun umrah. Sebutkan beberapa sunnah haji dan umrah! 5..X 1.....

Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah. Tes unjuk kerja Tes identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 . Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah. Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 6. 7. Sebutkan dua macam larangan yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji! 1. Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Pekerjaan rumah 8. Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian! 1. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.

Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah.. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda Contoh Instrumen 1. Jelaskan dengan singkat urutanurutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah! 1. haji ifrad d. haji wada’ 1. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah. a. Tes tulis Jawaban singkat 3. Karakter siswa yang diharapkan Tes unjuk kerja Uji petik kerja Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kemanusiaan ( Humanity ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 .S. Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R. haji tamattu’ b. haji qiran c. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut. Siswa melakukan praktek manasik haji di halaman sekolah.X 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar 6..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 194 .

Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial! 1... 2..... Tes tulis Essay Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 195 .. Memahami perkembangan Islam di Nusantara.. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial... Tes tulis Essay 3. dan pengajaran.X 7. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran.. Membaca dan menelaah berbagai literatur sejarah tentang masuknya Islam di Nusantara.1 Menceritakan Perkembangan sejarah masuknya Islam di Nusantara Islam di Nusantara melalui perdagangan. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan............ Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan! 1.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen 1..... sosial...V.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :1 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 7... Indikator Pencapaian Kompetensi 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1...

V. Isian 2.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Kebangsaan (cityzenship ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 196 . Menceritakan Kuis beberapa kerajaan Islam di Jawa. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera! 1.. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera. Tes lisan Jawaban singkat 4. Tes lisan Essay 3.. dan Sulawesi.2 Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa. 7. Tes lisan Jawaban singkat 1. dan Sulawesi! 4 x 40 menit U. 1. Sumatera. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kebangsaan (cityzenship ) 1. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi! 1.. dan Sulawesi. Sumatera. dan Sulawesi.. Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah . Sumatera. Siswa membaca dan mengkaji literatur sejarah sehingga dapat menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa. Sumatera. dan .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.. Kepala SMP/Mts …………… ……..……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 197 .…………………… 20 …….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Agama Islam : SMP/MTs............................ : ................................. : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 198 .. : IX/2 : ........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 199 .

.2 Menyebutkan arti QS..‫فإذا فرغت فانصب‬ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َ َِ 1. Siswa membaca alQuran surat alInsyirah dengan tartil dan benar di bawah bimbingan gurunya... Karakter siswa yang diharapkan 8. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1. al-Insyirah adalah: a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ... Membaca potonganpotongan ayat dalam QS.... alInsyirah dan berusaha menghafalkan nya sedikit demi sedikit. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar A. Materi Pokok/ Pembelajaran Al-Qur’an Surat al-Insyirah Kegiatan Pembelajaran 1. ‫ووضعنا عنك وزرك‬ َ َ ْ ِ َ ْ َ َْ َ َ َ . 2.. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS.X 1.. al-Insyirah dengan benar.. Penilaian Kompetensi Dasar 8....X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 200 .B. al-Insyirah dengan tartil dan benar.. 2.. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8. yang telah melapangkan dadamu b.... Membaca Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. alInsyirah. Siswa memelajari arti QS. al-Insyirah dengan benar. Bacalah potonganpotongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar: ... alInsyirah dengan tartil dan benar...Tes tulis masing kata dalam QS..‫الذ ۤي أنقض ظهرك‬ َ َ ْ َ َ ََْ ِّ ...... Memahami al Qur’an surat al-Insyirah....1 Menampilkan bacaan QS. yang telah menghilangkan bebanmu 2 x 40 menit A.B.. Mengartikan masing. Praktik Pilihan ganda 1.. Arti yang tepat untuk kata ‫ أنقض ظهرك‬dalam َ َ ْ َ َ ََْ QS. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.

3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. Mengartikan masingmasing ayat dalam QS. 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. 1. 3. al-Insyirah. Lafalkan QS. 3.B. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 8. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah . Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam bekerja keras dan Tes tulis Essay 1. al-Insyirah. Buatlah laporan tentang contohcontoh perilaku 2 x 40 menit A.X Penugasan Pekerjaan rumah Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 201 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. 3. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. Mengartikan Tes lisan keseluruhan ayat dalam QS. alInsyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya! Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. yang telah meragukan hatimu d. al-Insyirah dengan benar. yang telah memberatkan punggungmu. alInsyirah (‫فإذا فرغت‬ َ ْ َ َ َ َِ ْ َ َْ ‫!)فانصب‬ 1.. Apa yang dimaksud dengan berserah diri seperti tersebut dalam QS.. al-Insyirah dengan benar. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. Menjelaskan makna Tes tulis yang terkandung dalam QS. Praktik Uraian singkat 2. al-Insyirah. Siswa diajak untuk selalu bekerja keras dalam berbagai hal termasuk dalam belajar. al-Insyirah ayat 8? 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 202 . al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari. Mempraktikkan Tes unjuk perilaku dalam kerja bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. 4. al-Insyirah. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Uji petik kerja Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian! 1.

Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan...... tentang kebersihan dengan benar. Terjemah dari kata ‫شطر‬ ُْ َ ِ َ ْ ِْ ‫ اليمان‬adalah .. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9..... Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Praktik Contoh Instrumen 1..F... Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. kesabaran itu ada Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 203 . Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini: ِ ّ ُ ْ َ ْ َ ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫ والحمد ل‬‫الطهور شطر اليمان‬ ُ ْ َ ْ َ ّ َ َ ُْ َ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ‫ وسبحان ال والحمد‬‫تمل الميزان‬ ِ ُ ِ َ َ ّ َ َْ َ َ ْ َ ْ َ ِ َ ْ َ ّ ‫ل تملن أو تمل ما بين السماوات‬ ُ ِ ِ ْ َْ َ ‫والرض‬ Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar D...... Mengartikan Tes tulis menghafalkankeseluruhan al-Hadits nya. Penilaian Kompetensi Dasar 9.... Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.X Pilihan ganda 1.. 2. 2 x 40 menit D..E. Materi Pokok/ Pembelajaran Hadits tentang kebersihan Kegiatan Pembelajaran 1. Bacalah potonganpotongan hadits ini dengan benar: ِ َ ْ ِْ ُ ْ َ ُ ُ ّ ‫الطهور شطر اليمان‬ َ َ ِْ ْ َ ْ َ ّ ُ ْ َ ْ َ ‫والحمد ل تمل الميزان‬ ُ ِ 1...... Memelajari arti Mengartikan setiap kata Kuis al-Hadits yang ada dalam al-Hadits tentang tentang kebersihan dengan kebersihan dan benar..X Tes lisan Praktik Karakter siswa yang diharapkan 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..F..1 Membaca alHadits tentang kebersihan..2 Menyebutkan arti al-Hadits tentang kebersihan.E.. berusaha 2.. Arti yang tepat dari potongan hadits ‫والصبر‬ ُ ّْ َ ٌ َِ ‫ ضياء‬adalah: a. Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.. Siswa membaca alHadits tentang kebersihan dengan benar di mulai dari kata per kata sehingga dapat membaca secara keseluruhan..

kerja Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menjelaskan makna Tes tulis dan dihimbau kebersihan seperti untuk selalu terkandung dalam alberpenampilan Hadits.X Pekerjaan rumah Praktik Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 204 . kesabaran itu bersinar c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen batasnya b.F. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI! 2 x 40 menit D. bersih dan 2.E. Jawaban singkat 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Alokasi Waktu Sumber Belajar 9. kebersihan itu adalah iman Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Siswa diajak 1.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits. 3. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih. Menampilkan perilaku Penugasan menjaga bersih seperti dalam alkebersihan Hadits dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan keluarga. kekayaan itu bermanfaat d. sehari-hari. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi? 1. lalu buatkan laporannya! 1. Menampilkan perilaku Tes unjuk bersih seperti dalam al.

K... Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar H.2 Menjelaskan hubungan antara 2. Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.... Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar! 1.X 10.. L.. L.I.. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : . Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Aqidah): 10...M.. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah.M. Siswa berdiskusi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kecintaan ( lovely ) Menjelaskan pengertian Kuis qadha dan qadar Allah.. Jawaban singkat 1.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen 1... Tes tulis Uraian Penugasan Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan 10...1 Menyebutkan Iman kepada ciri-ciri beriman Qadha dan kepada qadha dan Qadar qadar.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah.... Apa makna kata qadha dan qadar dari segi 2 x 40 menit H.J.I... Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar! 1.J.....K. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 205 ....... Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar.

Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar! Alokasi Waktu Sumber Belajar Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah. Menyebutkan contohTes tulis berbagai contoh qadha dan qadar fenomena di Allah seperti disebutkan masyarakat dalam al-Quran. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari! 1.. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 3.K. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama! 1. Tes tulis Uraian Karakter siswa yang diharapkan 10..J. 3. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian 2 x 40 menit H.I.. untuk 2. qadha dan qadar. Tes tulis 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar qadha dan qadar. L.X Identifikasi Identifikasi Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 206 . dan .. Mengamati 1. Menyebutkan contohTes tulis mengidentifikasi contoh qadha dan qadar perilaku dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita beriman kepada alami. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Contoh Instrumen bahasa! 1.M. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah .3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menemukan hubungan antara qadha dan qadar. 1. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah. Menyebutkan contohcontoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah Tes tulis Isian 1.

Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. 3.L.J.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sehari-hari! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan 10. Karakter siswa yang diharapkan Tes lisan Unjuk kerja 1. kita alami. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar! 2 x 40 menit A. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Penugasan 1.M.H. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia! 1. Mencari ayatayat al-Quran terkait dengan iman kepada qadha dan qadar dan menyebutkannya. Menunjukkan beberapa ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. X Tes tulis Uraian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 207 . Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Pekerjaan rumah 2. K.4 Menyebutkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar.I. lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian! 1. 4.

Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya! 2 x 40 menit N..... Membaca dan 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.X Identifikasi Karakter siswa yang diharapkan Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 208 .. 2. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar N. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah! 1.. Menyebutkan Tes tulis fenomena di contoh-contoh masyarakat untuk perilaku takabur dapat terhadap Allah menyebutkan Swt. Menyebutkan dalil Tes lisan tentang takabur.1 Menyebutkan pengertian takabur...X Karakter siswa yang diharapkan 11.. Q..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ..O.. Apa makna kata takabur dari segi bahasa! 1. Penilaian Kompetensi Dasar 11.. 1...........O.... Siswa mengamati 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Identifikasi 1. naqli terkait dengan takabur. Menjelaskan Kuis menelaah literatur pengertian untuk menemukan takabur. Menghindari perilaku tercela. Menyebutkan Tes tulis contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia...P... Q. Materi Pokok/ Pembelajaran Perilaku tercela (takabur) Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur. konsep yang benar 2... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Akhlak): 11....P. contoh-contoh perilaku takabur..

Siswa diajak untuk menghindari perilaku takabur di mana pun dan terhadap siapa pun. Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. Tes tulis Urian Tes tulis Urian 1.P. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah masyarakat! 2 x 40 menit N. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengahtengah keluarga! 1. Urian 2. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah! 1. Menghindari Tes tulis perilaku takabur di tengah-tengah keluarga.3 Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari. Q. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 11. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat.X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 209 .O. 3. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah.

.. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Shalat sunnah berjama’ah dan munfarid Kegiatan Pembelajaran 1. Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah Kuis Isian Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah . Siswa membaca dan menelaah literatur untuk menemukan ketentuan yang jelas tentang shalat sunnah berjama’ah dan munfarid. Siswa mengidentifikasi berbagai shalat sunnah berjama’ah dan munfarid yang Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1..X Isian Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 210 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ...S.. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah.. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar R...... Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah? 1...1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.X 12... Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid? 1..Tes tulis contoh shalat sunnah berjama’ah.. Tes lisan Penugasan Karakter siswa yang diharapkan 12... Satu contoh shalat sunnah munfarid 2 x 40 menit R.... 3........ 2. Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Fiqih): 12.. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat pekerjaan rumah Contoh Instrumen 1... dan . Menyebutkan contoh.2 Menyebutkan contoh shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.... .... 2.S.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah. 1....

3 Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid dalam kehidupan seharihari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) pernah dilakukan Karakter siswa yang diharapkan munfarid.. Tes unjuk kerja adalah .X Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 211 . Siswa mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah dan 2.S. sehari-hari. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid! 1. 12. Jawaban singkat Uji petik kerja 1. Mempraktikkan shalat diajak untuk sunnah berjama’ah melakukannya dan munfarid di dalam kehidupan sekolah. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan! 2 x 40 menit R. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. 3.. Menjelaskan tatacara Tes lisan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.

. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara...X Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 212 .X 13.... Kelas : IX Mata Pelajaran : PAI Semester :2 Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13....... Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam! 1...... Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat 2 x 40 menit U.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : .. Tes tulis 2.. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal... Instrumen observasi 1. Tes tulis Jawaban singkat Karakter siswa yang diharapkan 13. Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.. Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian! Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar U. Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen 1.V.1 Menceritakan Sejarah tradisi seni budaya Islam Nusantara lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.... Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam.. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur tentang seni budaya lokal di Indonesia. Siswa mengidentifikasi keistimewaan berbagai budaya Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.V. Memelajari tradisi Observasi dan upacara adat kesukuan Nusantara..... Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal! 1...2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan 2. 1..... Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.

Kepala SMP/Mts …………… ……. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami..…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Agama Islam (__________________________) NIP : (_______________________) NIP : Silabus Pembelajaran Mapel Pendidikan Agama Islam Kelas VII-IX/Semester 1-2 213 . lokal di Indonesia sehingga dapat menentukan sikap terhadapnya. di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam! 1. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam! 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) upacara adat kesukuan Nusantara.……. Tes unjuk kerja Proyek Karakter siswa yang diharapkan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kebangsaan (cityzenship ) Mengetahui..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful