BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Masalah Pembelajaran pendidikan jasmani di SMP menuntut guru untuk kreatif,inovatif, efektif dan menyenangkan dalam menyampaikan materi, untuk itu perlu adanya pendekatan, variasi maupun modifikasi dalam pembelajaran,karena sesuai dengan karakteristik usia mereka yang cenderung masih suka bermain.Disamping guru harus memahami dan memperhatikan karakteristik dankebutuhan siswa, pada masa usia tersebut seluruh aspek perkembangan anak b a i k i t u k o g n i t i f , p s i k o m o t o r i k d a n a f e k t i f m e n g a l a m i p e r u b a h a n . D a r i perubahan-perubahan tersebut, perubahan yang paling menonjol adalah pada pertumbuhan dan perkembangan fisik serta psikologis.P e m b e l a j a r a n p e n d i d i k a n j a s m a n i d i S M P s a a t i n i m e n g g u n a k a n Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, dengan alokasi 2 jam tatap muka @40 menit. Waktu 2 X 40 menit pada kenyataan di lapangan tidaklah sesuaid e n g a n ya n g d i r e n c a n a k a n ( 8 0 m e n i t ) , m e n g i n g a t p e r s i a p a n a n a k d i a w a l pertemuan 5 10 menit dan pada akhir pertemuan 10 menit untuk persiapan pelajaran pada jam berikutnya, praktis waktu efektif yang terpakai 60 65menit, maka dengan waktu yang sedikit itu perlu perencanaan pembelajaran yang benar-benar baik untuk mencapai tujuan yang diinginkan.Salah satu kompetensi dasar pembelajaran pendidikan jasmani kelas 9. di SMP adalah mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten sertanilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan , dan bersedia berbagi tempat dan peralatan. Permainan bola besar meliputi BolaBasket, Sepak Bola, Bola Voli, Sepak Takraw, Futsal dll. Dalam permainanBola Basket lanjutan yang di ajarkan dikelas 9 diantaranya terdapat teknik memasukkan bola dengan berlari yang dikenal dengan istilah Lay Up Shootyang sebagian besar anak meskipun tidak semuanya, merasa kesulitan dalamm e l a k u k a n g e r a k a n t e k n i k t e r s e b u t , i n i t e r b u k t i d a r i h a s i l o b s e r v a s i y a n g dilakukan pada kelas 9A SMP Negeri 1 Ngraho.Melihat permasalahan yang ada, maka perlu segera dicarikan solusinya.O l e h k a r e n a i t u d i p e r l u k a n u p a y a u p a y a u n t u k m e n e n t u k a n l a n g k a h s e l a n j u t n ya d a l a m m e n g o p t i m a l k a

n m e t o d e p e m b e l a j a r a n ya n g a d a a g a r tujuan yang telah direncanakan dari pembelajaran ini dapat tercapai denganhasil yang maksimal. Karena diantara anak kelas 9A ada yang bisa melakukanteknik tersebut, maka perlu dicoba untuk memanfaatkan siswa tersebut denganmenggunakan Metode Tutorial Teman Sebaya, hal ini mungkin dapat berhasildan waktu yang digunakan lebih efektif.B e r d a s a r k a n u r a i a n d i a t a s m a k a d i p a n d a n g p e r l u u n t u k m e l a k u k a n Pe nelitian Tindakan Kelas dengan mengambil judul Penggunaan MetodeTutorial Teman Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas 9Adalam Melakukan Gerakan Lay Up Shoot pada Permainan Bol a Basket diSMP Negeri 1 Ngraho

B. Rumusan Masalah 1 . A p a k a h p e n g g u n a a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya d a p a t m e n i n g k a t k a n k e m a m p u a n s i s w a k e l a s 9 A d a l a m m e l a k u k a n g e r a k a n L a y U p S h o o t pada permainan Bola Basket di SMP Negeri 1 NgrahoC. Tujuan Penlitian Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah :1 . U n t u k m e n i n g k a t a n kemampuan gerakan Lay Up Shoot pada permainan Bola Basket melalui p e n g g u n a a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a y a p a d a s i s w a k e l a s 9 A S M P Negeri 1 NgrahoD. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak yaitu :1 . G u r u Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan model pembelajaran sebagai inovasi baru dalam proses pembelajaran2 . S i s w a Dengan banyaknya Metode pembelajaran mereka mendapatkan banyak variasi dalam pembelajaran. Selain itu siswa dapat belajar sambil bermain3 . S e k o l a h Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan

b a g i s e k o l a h u n t u k mengembangkan metode pembelajaran.4 . P r a k t i k a n / p e n e l i t i Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dalam melakukan penelitian-penelitian yang sejenis. E.Hipotesis Tindakan Dalam melakukan La y Up Shoot pada pembelajaran bola basket dikelas 9A m a s i h b e l u m d i p e r o l e h h a s i l ya n g m a k s i m a l , s e b e n a r n ya t e l a h b a n ya k u p a ya yang dilakukan oleh guru penjaskes untuk meningkatkan p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a . N a m u n u s a h a i t u b e l u m m e n u n j u k a n h a s i l y a n g optimal. Rentang nilai siswa yang bisa dengan siswa yang tidak bisa terlalu m e n c o l o k . U n t u k i t u p e r l u d i u p a ya k a n p u l a a g a r r e n t a n g n i l a i a n t a r s i s w a t e r s e b u t t i d a k t e r l a l u j a u h ya i t u d e n g a n m e m a n f a a t k a n s i s w a ya n g p a n d a i untuk menularkan kemampuannya pada siswa lain yang kemampuannya lebihrendah. Tentu saja guru yang menjadi perancang model pembelajaran harus mengubah bentuk pembelajaran yang lain. Dari beberap a m e t o d e pembelajaran yang mungkin tepat yaitu menggunakan metode tutorial temansebaya, dari beberapa pendapat ahli metode belajar yang baik adalah denganmengajarkan kepada orang lain.M a k a d a p a t l a h d i t a r i k s a t u Hipotesa : Jika pembelajaran dilakukandengan menerapkan metode tutorial teman sebaya, maka kemampuan Lay UpShoot siswa kelas 9 A di SMP Negeri 1 Ngraho Meningkat. F.Ruang Lingkup Ruang lingkup dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah :1 . P e r m a s a l a h a n d a l a m P e n e l i t i a n T i n d a k a n K e l a s i n i a d a l a h k e m a m p u a n gerakan Lay Up Shoot siswa kelas 9A2 . P e n e l i t i a n i n i d i k e n a k a n p a d a s i s w a k e l a s 9 A 3.Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SMP Negari 1 Ngraho kecamatan Ngraho kabupaten Bojonegoro.4 . P e n e l i t i a n i n i d i l a k s a n a k a n pada semester 1 tahun pelajaran 2011/20125.Penelitian ini di batasi pada k o m p e t e n s i d a s a r M e m p r a k t i k k a n V a r i a s i d a n kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percayad i r i , k e b e r a n i a n , m e n g h a r g a i l a w a n , d a n b e r s e d i a b e r b a g i t e m p a t d a n peralatan G.Definisi Operasional Agar tidak terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian ini, maka perludidefinisikan hal-hal sebagai berikut :1 . M e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya a d a l a h a d a l a h s u a t u c a r a m e n g a j a r d i m a n a seorang siswa pandai membantu belajar siswa lainnya dalam tingkat kelasyang sama2.Kemampuan adalah kecakapan atau potensi menguasai suatu keahlian yangmerupakan bawaan sejak lahir atau merupakan hasil latihan atau praktek d a n d i g u n a k a n u n t u k m e n g e r j a k a n s e s u a t u y a n g d i w u j u d k a n m e l a l u i tindakannya

H i s ya m Z a i n i d a l a m A m i n S u yi t n o ( 2 0 0 4 : 2 4 ) m e n ya t a k a n b a h w a Metode be lajar yang paling baik adalah dengan mengajarkan kepada oranglain. Oleh karena itu, pemilihan model pembelajaran tutor sebaya sebagaistrategi pembelajaran akan sangat membantu siswa di dalam mengajarkan materi kepada temantemannya.M e n u r u t M i l l e r ( 1 9 8 9 ) d a l a m A r i a D j a l i l ( 1 9 9 7 : 3 . 3 4 ) b e r p e n d a p a t bahwa Setiap saat murid memerlukan bantuan dari murid lainnya, dan muriddapat belajar dari murid lainnya. Jan Collingwood (1991:19) dalam Aria Djalil (1997:3.34) juga berpendapat bahwa Anak memperoleh pengetahuandan keterampilan karena dia bergaul dengan teman lainnya.Menurut Hisyam Zaini (2001:1) (dalam Amin Suyitno, 2004:34) makalangkahlangkahnya adalah sebagai berikut.1 . P i l i h m a t e r i ya n g m e m u n g k i n k a n m a t e r i t e r s e b u t d a p a t d i p e l a j a r i s i s w a secara mandiri. Materi pengajaran dibagi dalam sub -sub materi (segmenmateri).2 . B a g i l a h p a r a s i s w a m e n j a d i k e l o m p o k k e l o m p o k k e c i l ya n g h e t e r o g e n , Siswa-siswa pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak sebagaitutor sebaya3 . M a s i n g m a s i n g k e l o m p o k d i b e r i t u g a s m e m p e l a j a r i m a t e r i . S e t i a p kelo mpok dibantu oleh siswa yang pandai sebagai tutor teman sebaya.4.Beri mereka waktu yang cukup untuk persiapan5.Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan materi sesuai dengantugas yang telah diberikan. Guru bertindak sebagai nara sumber utama.7 6. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara barurutan sesuaidengan materi, beri kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahamansiswa yang perlu diluruskan.D a r i u r a i a n t e r s e b u t d i a t a s s e l a n j u t n ya d a p a t d i k e m b a n g k a n d a l a m bentuk kegiatan yang lain untuk dijadikan bahan pembelajaran d a l a m kelompok kelompok kecil. Dengan demikian oleh model pembelajaran inid a l a m d i r i s i s w a a k a n t e r t a n a m k e b i a s a a n s a l i n g m e m b a n t u a n t a r t e m a n s ebaya. B.Pengertian Kemampuan M e n u r u t R o b b i n s ( 2 0 0 0 , p . 4 6 ) K e m a m p u a n b i s a m e r u p a k a n kesanggu pan bawaan sejak lahir, atau merupakan hasil latihan atau praktek.Sedangkan menurut pendapat Chaplin (1997, p.34) ability (kemampuan,k e c a k a p a n , k e t a n g k a s a n , b a k a t , k e s a n g g u p a n ) m e r u p a k a n t e n a g a ( d a ya kekuata n) untuk melakukan suatu perbuatan.D a r i p e n g e r t i a n t e r s e b u t d i a t a s , m a k a d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a k e m a m p u a n ( a b i l i t y) a d a l a h k e s a n g g u p a n b a w a a n s e j a k l a h i r a t a u h a s ill a t i h a n a t a u p r a k t e k d a n d i g u n a k a n u n t u k m e n g e r j a k a n s e s u a t u y a n g diwujudkan melalui tindakan, kecakapan, atau potensi menguasai suatuk eahlian untuk melakukan suatu perbuatan.L e b i h l a n j u t R o b b i n s ( 2 0 0 1 , p . 4 6 4 8 ) m e n y a t a k a n b a h w a kemampuan terdiri dari dua faktor, yaitu :1 . K e m a m p u a n i n t e l e k t u a l ( intelektual ability )Merupakan kemampuan melakukan aktivitas secara mental8

2.Kemampuan fisik ( physical ability )Merupakan kemamuan melakukan aktivitas berdasarkan stamina kekuatandan karakteristik fisik. C.Gerakan Lay Up Shoot Dalam permainan bola basket pada tehnik dasar lanjutan dikenal istilah Lay Up Shoot yaitu suatu jenis gerakan shooting atau memasukkan bola ke Ring basket dari jarak dekat, menggunakan ritme hitungan satu -dua, dengan cara berlari menggunakan 2 langkah lebar. Lay Up Shoot ini dapat di lakukan darisamping kanan basket atau dari samping kiri, dan juga bisa di lakukan daridepan.Adapun urutan gerakannya sebagai berikut :1.Ketika lay-up dengan tangan kanan, awali dari sisi kanan lapangan2 . P e g a n g b o l a d e n g a n k e d u a t a n g a n 3.Pandangan mata tertuju pada sasaran (kotak kecil di atas ring basket)4.Saat berjarak 2 langkah dari ring basket, taruh berat badan pada kaki kanan5 . A n g k a t b o l a k e a r a h r i n g b a s k e t 6.Ambil langkah panjang dengan kaki kiri, Angkat lutut kanan7.Angkat bola ke atas kepala untuk melakukan shoot8 . L o m p a t s e t i n g g i m u n g k i n 9.Lakukan shoot saat berada di puncak lompatan10.Pantulkan bola dengan lembut di papan1 1 . J i k a l a y - u p dilakukan dari kiri, lakukan langkah-langkah di atas tetapim e n g g u n a k a n k a k i y a n g b e r l a w a n a n ( D a r i P e r m a inan Sampai Pertandingan : Gerhard Stocker dk,)

Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah : 1 . O b s e r v a s i P e n e l i t i m e n g g u n a k a n m e t o d e o b s e r v a s i s i s t e m a t i k y a i t u obser vasi yang mempunyai kerangka dimana kerangka tersebut berisi aspek-aspek dari perilaku yang hendak di ukur. Adapun kontrol validitasdan reliabilitas dari observasi sistmatik adalah penggunaan observer lebih dari satu orang (Hadi 2001,h.136-154). Observasi pada penelitian ini dilaksanakan pada bulan september s/d oktober, dengan tujuan untuk m e n g e t a h u i k e m a m p u a n s i s w a k e l a s 9 A m e l a k u k a n g e r a k a n L a y U p Sho ot dengan menggunakan metode tutorial teman sebaya. 2 . W a w a n c a r a Peneliti menggunakan metode wawancara karena peniliti inginm e n g g a l i l e b i h d a l a m t e n t a n g f a k t o r f a k t o r y a n g m e m p e n g a r u h i kemampuan siswa kelas 9A melakukan gerakan Lay Up Shoot denganm e n g g u n a k a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya . J e n i s ya n g d i g u n a k a n dalam penelitian ini adalah wawancara bebas terpimpin, yaitu wawancaray a n g d i l a k s a n a k a n s e c a r a b e b a s , t e t a p i t e t a p p a d a t o p i k ya n g t e l a hd i t e n t u k a n s e b e l u m y a . A d a p u n u n t u k m e n g o n t r o l v a l i d i t a s d a n reliabilitas dari wawancara ini, peneliti menggunakan lebih dari satu pewawancara, (Hadi 2001, h.205-206). Wawancara pada penelitian inid i l a k s a n a k a n p a d a b u l a n o k t o b e r 2 0 1 1 t e r h a d a p 3 2 s i s w a k e l a s 9 A . Metod e wawancara ini menggunakan guide interviu yaitu pertanyaan p e r t a n ya a n d e n g a n t u j u a n m e n g g a l i i n f o r m a s i t e n t a n g l a t a r b e l a k a n g 14 tinggi atau rendahnya kemampuan siswa dalam menggunakan metodet u t o r i a l t e m a n s e b a y a . P e r t a n y a a n p e r t a n y a a n y a n g d i p a k a i d a l a m wawancara ini, menggunakan dasar dari aspekaspek minat belajar yaitukesenangan, kemauan, kesadaran, dan perhatian. 3 . D o k u m e n t a s i T e k n i k p e n g u m p u l a n d a t a d e n g a n m e n g g u n a k a n m e t o d e dokument asi diperlukan sebagai sumber data otentik. Adapun data-datayang digunakan penulis adalah nilai praktik melakukan gerakan Lay UpShoot pada siswa kelas 9 siswa SMP N Ngraho tahun 20092010. F.Teknik analisis data Tehnik analisa data dilakukan dengan menggunakan hasil pengumpulani n f o r m a s i ya n g t e l a h d i l a k u k a n d a l a m t a h a p p e n g u m p u l a n d a t a . Dalamanalisa data masalahm a s a l a h ya n g m e n j a d i p e r h a t i a n p e n e l i t i a n d i b a h a s dengan observer yang membantu pelaksanaan penelitian.P a d a p r o s e s a n a l i s i s d i b a h a s a p a ya n g d i h a r a p k a n t e r j a d i , a p a ya n gk e m u d i a n t e r j a d i , m e n g a p a t e r j a d i t i d a k s e p e r t i y a n g d i h a r a p k a n , a p a penyebabnya atau ternyata sudah terjadi seperti yang diharapkan, dan apakah perlu dilakukan tindaklanjut.

G.Penyiapan partisipan Agar dalam pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian dapat berjaland e n g a n b a i k m a k a p e r l u a d a n ya p e n yi a p a n p a r t i s i p a n , ya i t u : d i t u n j u k 2 orang guru sebagai observer yaitu bertugas sebagai pengamat pada jalannya p r o s e s p e m b e l a j a r a n , d a n 2 o r a n g g u r u u n t u k m e l a k u k a n i n t e r v i e w ya i t u 15 bertugas mewawancarai siswa. H.Jadwal Penelitian
N o K E G I A T A N MINGGU KE..1 2 3 1 2 3 2 3 4 P r o s e s p e m b e l a j a r a n 3 E v a l u a s a t a 5 A n a l i s i s D a t a 6 P e n y a p o r a n H a s i l 4 4 1 1 P e r e n c a n a a n 2 i 4 P e n g u m p u l a n D u s u n a n H a s i l 7 P e l

I.Rancangan Anggaran Biaya dari penelitian ini menjadi tanggung jawab peneliti, adapun biayat e r s e b u t k u r a n g l e b i h n ya s a m p a i d e n g a n s e l e s a i n ya p e m b u a t a n l a p o r a n adalah :1. Fotocopy proposal dan laporan : Rp 20.000,002. Kertas HVS A4 80 grm 1 rim : Rp 30.000,00 3. jilid proposal dan laporan : Rp 10.000,004. lain lain : Rp 20.000,00 JUMLAH : Rp 80.000,00