P. 1
Rph Model Assure

Rph Model Assure

|Views: 259|Likes:
Published by HazAmi S. Najib
stensilan rph
stensilan rph

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: HazAmi S. Najib on Sep 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/29/2014

pdf

text

original

Jadual 1 : Rumusan Huraian Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Yang Berpandukan Model ASSURE

Langkah-Langkah Model ASSURE

Rumusan Huraian Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Langkah 1 :

Tahun Bilangan Murid

: 3 kreatif : 26 orang : (A) 15 orang (B) 7 orang (C) 4 orang

Analisa Pelajar

Tahap Kecekapan

Umur Aras Pengetahuan Pengetahuan Sedia Ada

: 9 tahun : Tahap 1 (aras 1&2) :

-

Murid mengetahui maksud stensilan Murid pernah didedahkan dengan maklumat yang berkaitan dengan stensilan melalui vedio yang ditonton

Murid ada perasaan suka akan seni visual ________________________________________ Menganalisis murid membantu guru membuat perancangan dalam pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan menarik

Guru perlu memahami ciri-ciri umum murid seperti umur, tahun, aliran, taraf sosioekonomi dan sebagainya.

Pemilihan kaedah, media dan bahan-bahan sumber pengajaran dan pembelajaran perlulah sesuai dengan keperluan dan tahap pemahaman
21

dan Interpersonal Teknik pengajaran dan Pembelajaran 22 . Nyatakan Objektif : i) Murid dapat menyatakan 5 daripada 7 bahan yang digunakan untuk menggambar dalam teknik stensila II) Murid dapat melaksanakan aktiviti stensilan. syarat perlakuan dan tahap pencapaian minimum perlakuan.murid-murid. Menyedari wujudnya rupa asas geometri di persekitaran. dan teknik dalam asas menggambar berdasarkan beberapa eksperimen. Linguistik. Muzik. Langkah 3: Pemilihan Kaedah. Langkah 2 : Hasil pembelajaran Pada akhir pelajaran. Visual. bahan. Media dan Bahan Strategi dan Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran    Kaedah Pembelajaran Kontekstual Kaedah pembelajarn koperatif Gaya Pembelajaran Berasaskan Kecerdasan Pelbagai : Video. _________________________________________  Pernyataan objektif yang eksplisit membantu guru membuat penilaian terhadap pencapaian pembelajaran  Pernyataan objektif yang baik akan mempertimbangkan beberapa kriteria seperti tingkah laku. murid dapat: Mengetahui dan mengenalpasti alat.

Buku Teks 2.  Media yang digunakan dalam pengajaran dan 23 . Video 6. Komputer 5. Buku Rujukan 3. Microsoft Powerpoint Slide Show 7. Gunting 9.i) ii) iii) iv) Teknik pemerhatian Teknik Penerangan Teknik Penyoalan Demonstrasi Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran i) ii) iii) iv) v) Kemahiran menghubungkait Kemahiran memerhati Kemahiran berkomunikasi Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif Kecerdasan Pelbagai : Video. Visual. Kertas lukisan (A4) 8. Hasil karya _____________________________________________  Dua kaedah pembelajarn dalam RPH ini iaitu kaedah pembelajaran kontekstual dan kaedah pembelajaran koperatif. LCD Projektor 4. Linguistik. dan Interpersonal Alat bantu Mengajar ( ABM) 1. Muzik. Pensil 11. Pensil warna 10.

Langkah 2 : Mencipta carta aliran kronologi proses stensilan melalui ruang positif dan negitif. video. 24 . dan kertas latihan  Pemilihan carta aliran digunakan untuk proses kronologi proses stensilan melalui ruang positif ataupun negitif.pembelajaran ini ialah audio. gambar. Microsoft Powerpoint Slide Show. Langkah 4 : Gunakan Media dan Bahan Set Induksi : Melakukan games kecil melalui game online berasaskan hasil stensilan di akhir pembelajaran dan pengajaran. ____________________________________________   membuat penyemakan bahan sumber sebelum digunakan di dalam kelas set induksi kami terancang dan memotivasikan dapat menimbulkan rasa ingin tahu murid untuk terus belajar. Penutup : Sesi soal jawab dan latihan pengukuhan. Langkah 1 : Menayangkan slide show pembelajaran dan pengajaran dan menayangkan vedio bagaimana asas proses stensilan dilakukan.

- Murid melakonkan dan menghasilkan satu hasil karya stensilan berasaskan cirri-ciri binatang berpandukan nama kumpulan murid. Langkah 5 Penglibatan Murid Set Induksi : Murid menonton tayangan video movie maker yang berkaitan dengan teknik stensilan sambil menyanyi untuk menimbulkan rasa minat murid-murid dalam sesi pengajaran Langkah 1 : Murid akan melukis rupa subjek yang dilihat atau terdapat dalam tayangan vedio tersebut.dan animasi dengan menggunakan Liquid Crystal Disply (LCD) untuk menarik minat perhatian murid-murid. Tayangan slied show Microsoft powerpoint. Langkah 2 : Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan mengikut nama-nama bunga atau binatanag yang dicadangkan. 25 . gambar-gambar. Langkah 3: Murid mereka cipta carta aliran dengan mengikut urutan proses stensilan.

Langkah 6: Nilai dan semak - Objektif pelajaran tercapai selepas proses pengajaran dan pembelajaran.  Penilaian berbentuk pemerhatian semasa proses pembelajaran membolehkan kami mengambil 26 . Aktiviti lakonan membolehkan murid mengekalkan motivasi murid terhadap aktiviti pembelajaran secara berkesan. - Dengan gabungan media pengajaran. Pemilihan lebih daripada sejenis media dan bahan sumber adalah bertujuan untuk meningkatkan daya pemikiran dan ingatan murid-murid terhadap kandungan pengajaran. murid mendapat sokongan untuk melibatkan diri dalam pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan serta menyedari kewujudan rupa asas geometri di sekitarnya.Penutup: Sesi soal jawab untuk membuat rumusan Murid membuat latihan sebagai pengukuhan Pemilihan teknik penayangan video berkaitan stensilan sambil menyanyi di bahagian set induksi adalah bertujuan merangsang minda dan menarik minta murid-murid melalui video dan muzik. bahan dan teknik yang diperlukan dalam proses stensilan. - 26 orang murid dapat menguasai pelajaran ini Murid dapat menyatakan alat.

tindakan dalam usaha menangani masalah yang timbul terutamanya masalah yang di luar jangkaan. 27 . Penggunaan maklumat refleksi dan maklum balas murid untuk merancang pengajaran yang lebih efektif.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->