RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pertemuan ke Alokasi waktu Indikator
• • • • • • • •

: SMK Negeri 1 Sitinjo : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh) / I :Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : 1 s/d 5 : 10 x 40 menit ( 5 pertemuan )

: Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains) Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Memahami dan menerapkan keterampilan proses sains • Memahami dan menerapkan metode ilmiah untuk pengamatan gejala alam B. Materi Pokok Pembelajaran • Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) • Keterampilan proses sains • Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan

1

D. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan I ( 2 x 40 menit )

 Kegiatan awal
a. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. b. Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam.

 Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan

ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 2-4).
b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu

pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini (kegiatan 1.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 4).
c. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi.

 Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian, ciri, dan manfaat ilmu

pengetahuan alam.

 Pertemuan II ( 2 x 40 menit )

 Kegiatan awal
a. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam.

 Kegiatan inti
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilan-keterampilan proses sains yang

diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 5-8).
b. Siswa diminta memberi contoh penerapan masing-masing keterampilan proses

sains.
c. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian dengan mengerjakan kegiatan

1.2 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 7-8).

2

d. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil kegiatan.

 Kegiatan akhir
a. Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang diperlukan

untuk mempelajari metode ilmiah.

 Pertemuan III ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian ilmiah dan metode ilmiah

 Kegiatan inti
a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah

metode ilmiah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 8-14) b. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau tema penelitian  Kegiatan akhir a. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah
b. Siswa ditugaskan mengerjakan kegiatan 1.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk

SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 14) untuk berlatih menerapkan metode ilmiah

 Pertemuan IV ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal
a. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil tugas kegiatan yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya  Kegiatan inti
a. Siswa diminta membentuk kelompok untuk melakukan penelitian mengenai

pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 15) 3

dll F. dan rencana eksperimen/percobaan) c.Sumber informasi lain: koran. kerangka teori. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi  Kegiatan inti a.b.Lingkungan sekitar . Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan E. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya  Pertemuan V ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Penilaian • Teknik Penilaian 4 . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain  Kegiatan akhir a. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 1-17) . Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa b. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya  Kegiatan akhir a. Sumber Belajar . karya Tia Mutiara. website internet. majalah. hipotesis.

 Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah.  Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMK Negeri 1 Sitinjo : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh) / I :Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan 5 .  Tugas kelompok: Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah.

Kompetensi Dasar Pertemuan ke Alokasi waktu :Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : 6 s/d 13 : 16 x 40 menit Indikator : • Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar • Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya • Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup • Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu • Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup • Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup • Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup A. Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat 6 . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia • Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup • Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup • Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup • Mengetahui sistem-sistem klasifikasi • Mengetahui klasifikasi enam kingdom • Memahami cara penamaan makhluk hidup B. Materi Pokok Pembelajaran • Keanekaragaman makhluk hidup • Klasifikasi makhluk hidup C. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan VI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a.

dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui  Kegiatan inti a. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup  Kegiatan akhir a. b.  Kegiatan akhir 7 . Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah  Pertemuan VII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. 22-26). Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing)  Kegiatan inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewan-hewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewan-hewan yang hidup di gurun. b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.b. 26-27). b. Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masingmasing tingkat keanekaragaman makhluk hidup c. 21) c. ngengat dengan kumbang) c.

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup  Pertemuan VIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental. 31-33)  Kegiatan akhir a. dan peralihan c. 28-31) b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.a. Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup  Kegiatan inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya d. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan 8 . Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut  Kegiatan inti a. Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup  Pertemuan IX ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. australia. Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia b.

Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup e. 39). Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 33-36) b. 38) b. mengelompokkan pakaian di lemari)  Kegiatan inti a. Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar. 9 . Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup  Pertemuan X ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup  Kegiatan akhir a.alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup c.

Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati c.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. b. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu  Kegiatan akhir a.  Kegiatan akhir a. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. 40). Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis d. 39-40) d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.c. Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan  Pertemuan XII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokoh-tokoh taksonomi 10 . Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup  Kegiatan inti a. Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain. b.  Pertemuan XI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a.

dan Fungi  Kegiatan akhir a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi  Kegiatan inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 43-45) d. Protista. 42) c. Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom  Pertemuan XIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia 11 . Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom  Kegiatan inti a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Eubacteria. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria. dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria. Protista. 40-42) b. 45-48) b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Eubacteria. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup.b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

48)  Kegiatan akhir a. Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.Sumber informasi lain: koran.Lingkungan sekitar . website internet.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. 12 .  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah.  Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis. Sumber Belajar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. karya Tia Mutiara.c. majalah. Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar E. dll F.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52) . Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Produk Bentuk Instrumen  Tes uraian  Tugas kelompok  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMK Negeri 1 Sitinjo : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh) / I :Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan 13 .

dan jamur) dalam kehidupan manusia C. bakteri. Materi Pokok Pembelajaran • Peranan mikroorganisme (virus. dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya • Menyebutkan contoh jenis virus. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. protista. bakteri. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan XIV ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. bakteri. protista. bakteri. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kls X karya Tia Mutiara. 54-55). Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri  Kegiatan inti a.Siswa diminta 14 . protista. dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya • Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan A. Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme b. dan jamur dalam kehidupan manusia • Menyebutkan contoh jenis virus. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia • Mengetahui ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia B.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. protista .Kompetensi Dasar Pertemuan ke Alokasi waktu Indikator • :Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : 14 s/d 18 : 10 x 40 menit : Menjelaskan ciri dan peranan virus.

Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop c. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. hewan. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 3. b. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya e. 56-59) d. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya  Pertemuan XV ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri b. 59-60)  Kegiatan inti a.menyebutkan contoh jenis-jenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia c. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati  Kegiatan akhir a. hewan.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat  Pertemuan XVI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal 15 . Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya  Kegiatan akhir a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

hewan. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae b.4 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. hewan. 67-68) e.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya c. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya d.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop 16 . Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya  Kegiatan akhir a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae (kegiatan 3. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya f. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 65)  Kegiatan inti a. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur  Kegiatan inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya  Pertemuan XVII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. 61-66) b.

protista.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 53-72) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco. dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan XVIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. dll F. 61. dan tape ketan  Kegiatan akhir a.Lingkungan sekitar . yoghurt. Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco. dan 68)  Kegiatan inti a. website internet.2.Sumber informasi lain: koran.5 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. karya Tia Mutiara. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk Bentuk Instrumen  Tes uraian 17 . dan jamur b. yoghurt. dan kegiatan 3. Sumber Belajar . majalah.c. yoghurt. dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya. E. 60. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco. yoghurt.3. bakteri. Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus. sesuai urutan cara kerja.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. kegiatan 3. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati  Kegiatan akhir a. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat b. dan tape ketan (Kegiatan 3.

Uji petik kerja produk: Buatlah gambar bentuk bakteri.  Kegiatan praktikum: Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18 .

tanah. asteroid. planet. asteroid. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. dan meteor sebagai benda langit C.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pertemuan ke : SMK Negeri 1 Sitinjo : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh) / I :Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : 19 s/d 27 Alokasi waktu : 18 x 40 menit Indikator : • Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi • Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia • Menjelaskan fungsi. bulan. gempa. dan batuan yang ada di bumi • Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi • Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya A. vulkanisme. bulan. dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi • Rotasi dan revolusi bumi • Matahari. sifat. dan meteor B. dan jenis-jenis air. dan batuan di bumi • Memahami rotasi dan revolusi bumi • Memahami benda langit selain bumi. komet. komet. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui struktur bumi • Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi • Memahami struktur tanah. dan batuan) • Tektonisme. planet. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan XIX ( 2 x 40 menit ) 19 . Materi Pokok Pembelajaran • Struktur bumi dan komponennya (air. seperti matahari. tanah. air.

 Kegiatan awal a. dan pengendapan d. pelapukan. 80) b. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi  Kegiatan akhir a. Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami  Kegiatan akhir a. Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan XX ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami  Kegiatan inti a. gempa. pelapukan. di antaranya adalah tektonisme. Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia (kegiatan 4. gempa.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. vulkanisme. pengangkutan. 74-75) b.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. pengikisan. 75-83) c. dan pengendapan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. pengangkutan. Siswa mendiskusikan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi. vulkanisme. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. pengikisan. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi  Kegiatan inti a. Siswa diminta menyebutkan contoh peristiwa tektonisme. Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya 20 .dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

 Pertemuan XXI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. mengatasi Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah  Kegiatan inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain  Kegiatan akhir a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan jenis-jenis tanah (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. 90) c. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas  Pertemuan XXII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. 83-90) b. sifat-sifat tanah. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Kegiatan inti a. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan XXIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal 21 . Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia b. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah  Kegiatan akhir a.

a. 92-96) b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan  Kegiatan akhir a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan  Pertemuan XXIV ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan  Pertemuan XXV ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda (Kegiatan 4.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 91)  Kegiatan inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. sifat dan jenis-jenis air (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda b. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi  Kegiatan inti 22 . Siswa ditanya kembali mengenai sifat-sifat tanah dan hubungannya dengan kualitas tanah b. sifat dan jenis-jenis batuan (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan  Kegiatan inti a. 96-99)  Kegiatan akhir a.

100) c. Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. 101). Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan dengan mengerjakan kegiatan 4. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi dengan melakukan kegiatan 4.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 102105) c. Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi  Pertemuan XXVI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 105-106). 99-100) b. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan d.  Kegiatan akhir a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.3 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari  Pertemuan XXVII ( 2 x 40 menit ) 23 .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan  Kegiatan inti a.4 (buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan  Kegiatan akhir a.

 Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia.Sumber informasi lain: koran. asteroid. 107-108). Kegiatan awal a. asteroid. komet. b. dan meteor (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Sumber Belajar .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme?  Kegiatan praktikum: Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda. majalah. dan meteor  Kegiatan inti a.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 73-111) .dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet. 106-107).  Kegiatan akhir a. 24 . Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing- masing anggotanya di tata surya (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. karya Tia Mutiara. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet. website internet.Lingkungan sekitar .Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari E. dll F.

awan. dan tekanan udara • Mengetahui pembagian iklim di bumi • Memahami hubungan iklim dengan kegiatan manusia • Mengetahui kondisi perubahan iklim indonesia dan dunia B. angin. suhu udara. kelembapan udara. Materi Pokok Pembelajaran • Cuaca dan iklim 25 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pertemuan ke : SMK Negeri 1 Sitinjo : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh) / I :Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik : 28 s/d 33 Alokasi waktu : 12 x 40 menit Indikator : • Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim • Menjelaskan unsur-unsur cuaca • Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar • Menjelaskan pembagian iklim bumi • Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi • Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Mengetahui komponen-komponen penyusun lapisan udara di bumi • Memahami unsur-unsur utama cuaca. yaitu sinar matahari. hujan.

dkk terbitan Erlangga 2008 hal. dan tekanan udara 26 . Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung b. Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan XXVIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca  Kegiatan inti a. suhu udara. c. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Metode Pembelajaran • Presentasi • Diskusi kelompok • Observasi • Tanya jawab • Penugasan D. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah  Kegiatan inti a. 114) b. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. awan.C. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. angin. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer  Pertemuan XXIX ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. hujan. kelembapan udara. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca  Kegiatan akhir a. yaitu sinar matahari. 114-116).

Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan  Pertemuan XXXI ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara pengukuran atau pengamatannya b.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.(mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain  Kegiatan akhir a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah b. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah tempat sekolah mereka berada b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca (kegiatan 5. 116-121) b. 121-122)  Kegiatan inti a. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca  Kegiatan akhir a. Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut  Kegiatan inti 27 . Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya  Pertemuan XXX ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antarunsur cuaca c.

a. Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini  Kegiatan inti a.  Kegiatan akhir a. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi  Kegiatan akhir a. 124-125).dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. b. 122-123) b. 125). c. Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan XXXII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a. 123). Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini 28 . Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini (kegiatan 5.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara. Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan selanjutnya  Pertemuan XXXIII ( 2 x 40 menit )  Kegiatan awal a.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.dkk terbitan Erlangga 2008 hal.

29 . Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini.Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X. Sumber Belajar . karya Tia Mutiara.dkk terbitan Erlangga 2008 (halaman 113-128) . dll F.Lingkungan sekitar . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain  Kegiatan akhir a. majalah. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Kegiatan inti a.  Kegiatan praktikum: Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah.b. website internet. Penilaian • Teknik Penilaian  Tes tertulis  Observasi kinerja  Produk Bentuk Instrumen  Tes uraian  Kegiatan praktikum  Uji petik kerja produk • Contoh Penilaian  Tes uraian: Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan awan. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas E.Sumber informasi lain: koran.

30 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful