P. 1
Silabus Bahasa Inggris Smp Kelas 9

Silabus Bahasa Inggris Smp Kelas 9

|Views: 181|Likes:
Published by anon_161472423

More info:

Published by: anon_161472423 on Sep 17, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2014

pdf

text

original

Sections

SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Kelas : IX Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester :1 1. Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 2. Standard Kompetensi : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Contoh: A:Are you certain that ...? B: I am sure. A:Are you sure about that? B : I’m sure. A: Jakarta is hotter than Bandung. Are you sure ? B: I doubt that. A : Our basket KEGIATAN PEMBELAJARAN Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. Menemukan makna Mengidentifikasi INDIKATOR PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Daftar Apakah kegunaan pertanyaan ungkapan berikut ini : Are you certain about..? Are you sure about …? Ungkapan mana yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian?
ALOKASI WAKTU

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan

TEKNIK

SUMBER Buku teks yang relevan Teachermade teks

Mengidentifikasi Tes lisan makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal .

8 X 40”

mananggapi keraguan.

ball team will be the champion. Are you certain? B: I am not sure because most of the teams are good enough.

dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. Melakukan perintah atau menanggapi keraguan Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian. Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan dan menanggapi keraguan.

makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan mananggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal Unjuk kerja Tes identifikasi

3.1. Megungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : A : Are you sure? B : I am. It is confirmed.

Melakukan Role Play dialog dengan menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal, seperti contoh dari A : Well... I am guru. not sure B : Don’t Menggunakan worry. ungkapan untuk menyatakan

Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Tes unjuk Tes identifikasi kerja

Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta kepastian/ketidak pastian Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan tentang kepastian dan ketidak pastian

8 X 40 menit

Menggunakan ungkapan yang menyatakan

sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan mananggapi keraguan.

meminta dan memberi kepastian dengan konteks gambar yang diberikan. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanggapi keraguan sesuai dengan konteks gambar yang diberikan

mengungkapkan dan mananggapi keraguan. Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta ketegasan Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan untuk menanggapi keraguan Mojolaban, 5 Februari 2007 Guru Mapel

Mengetahui

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Kelas : IX Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester :1 1. Standar Kompetensi: 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Standard Kompetensi : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Contoh : A:Would you mind to repeat your word? B:Sure A:Can you say it again? B:Okay. A:That’s wonderful. B:Thanks. A:You have KEGIATAN PEMBELAJARAN Memperhatikan dan mendengarkan contoh meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta INDIKATOR Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman PENILAIAN BENTUK CONTOH TEKNIK INSTRUMEN INSTRUMEN Tes lisan Daftar Apakah pertanyaan kegunaan ungkapan berikut ini : I beg your pardon, Would you mind ……, Will you repeat again?. Ungkapan mana yang menyatakan berikut meminta pengulangan, menunjukkan ALOKASI WAKTU 8 X 40” SUMBER Buku teks yang relevan Teahermade teks Cassette or CD

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan

Merespon ungkapan meminta pengulangan,

perhatian, dan menyatakan kekaguman

made a great achievemen t! B:Thanks.

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

perhatian, dan menyatakan kekaguman, dll.

2

3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman sesuai dengan kartu Role Play yang diberikan. Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman sesuai dengan 2 gambar untuk kegiatan info-gap.

Unjuk Kerja

Daftar pertanyaan

Teacher: What do you think of Borobudur temple ? (siswa memberi respon bisa dengan ucapan atau tindakan)

8x40 menit

.

Wawancara

Pedoman wawancara

(Diberi gambar yang mempunyai sesuatu yang luar biasa. Siswa secara berpasangan berdialog untuk saling menggunakan ungkapan kekaguman). A : What dou you think?

B : It’s wonderful. Mengetahui Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMPN 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX / Gasal Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, iklan, pengumuman) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Contoh: Keep clean the room before leaving, please. KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN BENTUK CONTOH TEKNIK INSTRUMEN INSTRUMEN Unjuk Simulasi. What does the kerja sign want us to do ? (respon:siswa menjawab ) Now give respon: Congratulations for your birthday, Nina. Listen to the tape and choose the correct answer. ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit (termasuk penilaian)

INDIKATOR

SUMBER Script percakapan Gambar bendabenda yang dibutuhkan Kaset

1. menunjukkan - Merespon kosa kata yang makna tindak diperlukan di tutur yang dalam ungkapanterdapat dalam ungkapan yang tels lisan No smoking in diajarkan. fungsional the air 2. mendengarkan pendek Tes tulis conditioned ungkapansederhana room. ungkapan yang berupa pesan ditargetkan. singkat dengan Congratulations! 3. berlatih merespon cara menjawab ungkapanpertanyaan The students who ungkapan tersebut yang diberikan don’t get 7 for dengan kegiatan oleh guru. Reading, please TPR (Total Merespo follow the Physical n makna tindak remidial teaching Response) mis: tutur yang at 14 in English Listen and do atau terdapat dalam

room.

listen and speak

tels lisan fungsional pendek sederhana berupa iklan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. - Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan fungsional pendek sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan menjawab pertanyaan guru. Menyampaikan pesan sederhana Tes lisan Tes Identifikasi Give some imessage 8 X 40’
Buku teks yang relevan

2

4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, pengumuman) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar

1. Siswa memperhatikan contoh guru. 2. Menirukan ungkapanA: Clean the ungkapan dengan board, please. lafal dan intonasi B: No, problem. yang benar. 3. Mengidentifikasi A: Wipe the bentuk-bentuk Teks Fungsional Instruction

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

desk, please. B : Right away. Attention No one is allowed entering the room along the meeting.

instruksi. 4. Menemukan pola kalimat. 5. Melakukan tanya jawab sesuain dengan situasi yang diberikan guru. 6. Menggunakan instruksi sesuai dengan situasi yang mereka hadapi. Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

Mengetahui

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN. Kelas / Semester : IX / Gasal Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN ALOKASI WAKTU

INDIKATOR

TEKNIK

SUMBER

1.

2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Kosa kata terkait dengan teks procedure dan report: garden, hothouse, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely Teks monolog berbentuk procedure dan report

1.

Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan

procedure dan report
2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata 3. Mendengarkan teks monolog procedure

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar

Tes lisan

Perintah lisan untuk dipilih jawaban yang benar)

dan report 4. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks 5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar 6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

Listen everybody. Do what I want you to do, please. Prepare a fish or glass jar Put a layer of charcoal Put a layer of pebbles Etc. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: a.glass jarcharcoal-soil b. plantslichens mosses.

8 x 40 menit (termasuk penilaian)

Script percakapan Gambar bendabenda yang dibutuhkan Kaset

2

4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Teks monolog berbentuk procedure dan report.

1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernyat aan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikan nya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu - Can you show me..... – S ure/ I’m not sure – Le t me show you. First..., then..., finally. 4. Melakukan

Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/repor t

Tes Lisan

Performance test

Please, tell us how to send sms using your mobile phone.

9 X 40

Let’s talk grade IX.

monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan

Mengetahui

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP N 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal

Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

SK No

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen o Tanya jawab tentang Mengidentifikasikan berbagai Tes tulis Tes isian Answer the informasi dalam teks prosedur questions berbagai hal yang correctly! berkaitan dengan topik dan report yang akan dibahas. o Membahas kosa kata Mengidentifikasikan tujuan Tes lisan • komunikatif terkait o Aplikasi kosa kata dalam kalimat. o Menirukan ucapan guru o Mendengarkan teks monolog o Menjawab pertanyaan Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu 8 x 40 menit

Sumber Belajar Buku teks Teks otentik

5 5.1 Merespon makna

Teks monolog dan langkah retorika procedure/report Makna gagasan dalam esei pendek teks procedure sederhana secara Informasi factual akurat, lancar dan Informasi rinci berterima untuk Informasi tersirat berinteraksi dalam dalam teks konteks kehidupan procedure dan sehari-hari dalam report

teks berbentuk procedure dan report

Tujuan komunikatif teks procedure dan alat Langkah retorika teks procedure (purpose materialsteps) teks report (identificationdescription)

5 5.3 Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Teks monolog o mendengarkan dan Membaca nyaring dengan procedure / baik dan benar memperhatikan hal report yang perlu dalm - Punctuation kegiatan membaca - Intonation nyaring yaitu ; Pronunciation pronunciation, intonation, punctuation o mendengarkan model membaca nyaring. o Menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan pengucapan sesuai model

Tes lisan

Membaca nyaring

Membaca nyaring

8 x 40 menit

Teks fungsional berupa manual HP, manual pengisian voucer HPS

SK No

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Memaca nyaring sendiri dengan lafal, jeda, dan intonasi yang baik Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX / Gasal Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan teks. INDIKATOR PENILAIAN
TEKNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN

ALOKASI WAKTU 8 X 40’

SUMBER

5.2 Merespon Makna gagasan makna yang dan tekstual terdapat dalam dalam teks teks tulis fungsional/pen fungsional gumuman, pendek sederhana iklan dan pesan (misalnya surat singkat pribadi, iklan, brosur) secara akurat, lancar dan Ciri kebahasaan teks fungsional berterima untuk pengumuman berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.

- Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. Membahas kosa - Mengidentikata tertentu terkait fikasi ciri dengan teks. kebahasaan. Menirukan ucapan guru Menjawab pertanyaan terkait dengan teks.

Tes tulis

Tes uraian

What does the teks tell us? Find the imperative written in the teks!

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman ) dengan

Teacher made material Siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek sangat sederhana Tes tulis Tes essay Berdasarkan gambar siswa membuatkan instruksi notice 8 X 40’

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

Mengetahui

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX / Gasal Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 6. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. SK NO. 6 KOMPETENSI DASAR 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report MATERI POKOK Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks KEGIATAN PEMBELAJARAN  Memba has kosa kata yang dibahas dalam teks.  Memba has generic structure dan lexicogr ammatic al features dari teks  Menyus un teks report sederha INDIKATOR Menulis esai berbentuk prosedur. Menulis esai berbentuk report. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. PENILAIAN
TEKNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN

ALOKASI WAKTU 8 X 40’

SUMBER Buku teks Gambar seri Realia

Tes tulis

Uraian

Tes Tulis Menyusun kalimat

Write a procedure text telling how to insert SIM card into a mobile phone! Write a report text telling a thing or place around you. Rearrange the following jumbled sentences in a good order!

na  Menem pelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudia n siswa lainnya member i komenta r. Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

Mengetahui

SILABUS Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX Genap Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 7.Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari.

9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. SK NO . PENILAIAN INDIKATOR
TEKNIK BENTUK INSTRUMEN CONTOH INSTRUMEN

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER

7.1

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(ber sosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berintewraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Ungkapan kesantunan, contoh: - Could you please….? - With pleasure. - Would you mind repeating that? - Sorry, what did you say? -Oh thank you.

1. Tanya jawab Merespon menggunakan ungkapan ungkapan kesantunan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. 3. Mendengarkan percakapanpercakapan yang santun. 4. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. 6. Menjawab pertanyaan tenteng isi percakapan. 1. Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan

Tes lisan

Isian singkat

Who are involved in the conversation?

6 x 40 menit

Tes tulis

Pilihan ganda

Choose the right answer/response for the following question/statemen t. Fill in the blank spaces with the right expression! State whether the following statement is true or false

1. Script percaka-pan. 2. Rekaman Percakapan 3. CD, VCD, Film tentang percakapan

Melengkapi

Benar salah

Unjuk kerja

Merespon

Would you opening the door please?

9.1

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional( to get things done ) dan interpersonal

Percakapan memuat kesantunan, contoh: A.: Could you please… B: with pleasure.

Tes lisan

Performance

Perform a dialog showing politeness with your friends in front of the class

6 x 40 menit

(bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Transaksional dan interpersonal. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang di pakai dalam percakapan yang santun. 3. Menirukan percakapan yang santun. 4. Menirukan gambit-gambit yang santun: -Sorry, but…. -I’m not really interested in… -That’s very kind of you! 5. Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan. 6. Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya.

Interview

Answer the question orally and politely!

1. Script percaka-pan. 2. Rekaman Percakapan 3. CD, VCD, Film tentang percakapan Kesantunan 4. Buku teks yang relevan

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas : IX Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester :2 1. Standar Kompetensi: 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Standard Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. MATERI POKOK A:What do you think? B:It’s OK/not bad.. A:I heard that … B:I thinks it is….... KEGIATAN PEMBELAJARAN Brainstorming. Mendengarkan percakapan interpersonal dan transaksional tentang memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berit. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, PENILAIAN BENTUK CONTOH TEKNIK INSTRUMEN INSTRUMEN Merespon Tes lisan Identifikasi (Guru informasi menunjukkan tentang : sebuah gambar membe seseorang ri berita /sesuatu yang yang memuat berita) menarik What do you perhatian, , know about membe her/him? ri komentar terhadap berita secara lisan INDIKATOR ALOKASI WAKTU 6 X 40” SUMBER Gambar Real things Teks monolog / dialog.

SK NO. 7

KOMPETENSI DASAR 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi

komentar terhadap berita.

dan memberi komentar terhadap berita Mendengarkan dan merespon penjelasan tatabahasa dan kosakata dari topik materi tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka dan tidak suka, dan memberi klarifikasi. Mendengarkan topik materi yang akan disampaikan yang meliputi ungkapanungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal yang meliputi ungkapanungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. menggunakan Interview Pedoman ragam bahasa wawancara tentang : membe ri berita yang menarik perhatian, , membe ri komentar terhadap berita secara lisan (Meminta siswa untuk keliling kelas dan bertanya ke temannya tentang berita terbaru saat ini dan berilah pendapatmu e.g. Do you like the news? Gambar Real things Teks monolog / dialog.

9

9.2. Mengungkapkan A:I like sport makna dalam percakapan news but I transaksional (to get don’t like things done) dan politics. interpersonal What (bersosialisasi) pendek about you? sederhana dengan B:I don’t like menggunakan ragam sport. I bahasa lisan secara akurat, like life lancar dan berterima style. untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Melakukan dialog dengan ungkapanungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita yang sudah dipelajari Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

Mengetahui

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas : IX Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester :2 1. Standar Kompetensi: 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Standard Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

SK NO. 1.

PENILAIAN BENTUK CONTOH TEKNIK INSTRUMEN INSTRUMEN 8.1. Merespon makna Teks fungsional 1. Brainstorming Merespon makna Tes Pertanyaan Listen to the yang terdapat dalam pendek berupa: tentang kosakata dalam teks Lisan text and teks lisan fungsional -surat pribadi terkait maeri dengan fungsional answer the pendek sederhana -iklan. menanyakkan pendek: question. (misalnya surat -Pengumuman keluarganya. -surat pribadi pribadi, iklan ) secara tentang sesuatu 2. Membahas -iklan. Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the akurat, lancar, dan kosakata dan tata -Pengumuman text and berterima untuk Kosakata yang bahasa terkait dengan tentang sesuatu choose the best berinteraksi dalam terkait dengan materi tentang noun, option konteks kehidupan tema dan jenis noun phrase, Menentukan Listen to the sehari-hari. teks yang adjective, vocabulary, fungsi instruction do diberikan. adverb. komunikatif teks it. 3. Mendengarkan teks yang didengar. Ciri kebahasaan fungsional yang Menentukan ciri teks fungsional menggunakan kebahasaan dari -surat pribadi gambit-gambit masing-masing -iklan seperti: teks fungsional - Pengumuman. please, thanks, excuse yang didengar. me, sorry. I beg your pardon. 4. menjawab pertanyaan sesuai Unjuk Simulasi Make a short dengan isi teks yang Kerja dialogue. didengar. 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar. 10.1. Mengungkapkan - Teks - Brainstorming dengan - Mengungkakan Tes lisan Performance makna dalam teks fungsional melakukan tanya makna teks lisan fungsional Pengumuma jawab yang berkaitan funsional KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

ALOKASI WAKTU 6 X 40`

SUMBER Script di buku guru tentang instruksi, daftar barang, ucapan selamat, penggunaan rekaman, perintah lisan.

6 X 40’

pendek sederhana (misalnya pengumuman, pesanpesan lisan) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

n - Teks fungsional pesan – pesan singkat - Teks fungsional iklan

dengan materi - mencari dan membahas kosa kata yang ada dalam teks - Menirukan ungkaan yang dipakai sesuai materi - Menmukan ciri-ciri kebahasan teks fungsional pengumuman, pesan singkat dan iklan -Mendengarkan teks fungsional pendek menggunakan ungkapan tersebut dalam percakapan dengan teman lain .

berbentuk pengumuman, iklan, pesan pendek - Menemukan kosa kata -Menemukan informasi tentang pesan – pesan singkat - Bertanya dan menjawab tentang iklan, pesan pendek, pengumuman

Mengetahui

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah
Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: SMP N 3 MOJOLABAN
: IX / Genap : Bahasa Inggris : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SK 1 Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran 1. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan report 2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata 3. Mendengarkan teks monolog deskriptif. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks 5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar 6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Listen to the text and answer the following questions. 1. What is the flower? Alokasi Waktu 6 x 40 Sumber Belajar Script monolog teks deskriptif

8.2.Merespon makna
yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Kosa kata terkait dengan teks report: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely Teks monolog berbentuk report

Mengidentifi kasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report Mengidentifi kasi ciri kebahasaan teks yang didengar Mengidentifi kasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

SILABUS
Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX / Genap Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Listen to the Pertanyaan text and answer the following questions orally

SK
10.2

Kompetensi Dasar
10.2

Materi Pokok/Pembelajaran Kosa kata terkait dengan teks narative atau report

Indikator Mengungkapan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk naratif

Kegiatan Pembelajaran

Teknik Tes lisan

Alokasi Waktu 6 x 40

Sumber Belajar Script monolog teks naratif

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

 Mendengarka n dan merespon berbgai hal tentang teks naratif Tujuan komunikatif Menyebutkan ciri  Mendengarka teks monolog berbentuk kebahasaan teks yang n model naratif atau report didengar monolog lisan naratif Langkah retorika teks  Mendiskusika monolog berbentuk Menyebutkan fungsi n dalam naratif/report. komunikatif teks yang kelompok didengar draft monolog Ciri Kebahasaan teks menceritakan naratif atau report Melakukan monolog sesuatu dalam bentuk naratif  Melakukan monolog naratif lisan secara individu

SILABUS

Sekolah : SMP N 3 MOJOLABAN Kelas / Semester : IX / Genap Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Uji petik membaca nyaring

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report Pronunciation kata dan Intonation : Frasa, kalimat yang telah dipelajari

KEGIATAN PEMBELAJARAN -

INDIKATOR

TEKNIK Unjuk kerja

Mendengar 1. Melafalkan kan dan kata frasa dan merespon halkalimat dengan hal yang perlu baik dan benar. diperhatikan dalam kegiatan 2. Membaca membaca kata, frasa, dan nyaring : kalimat dengan Pronunciation, pronunciation Intonation dan intonation Mendengar yang benar. kan model membaca Membaca nyaring nyaring dengan Menirukan baik dan benar membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang dicontohkan Membaca nyaring sendiri

CONTOH INSTRUME N • Read the sentences aloud! • Read all the sentences loudly and carefully!

ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit

SUMBER

Buku teks yang relevan Teks Otentik

Observasi

Lembar Observasi

dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP....................... Kelas : IX Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Semester :2 1. Standar Kompetensi: 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari . 2. Standard Kompetensi : 12.Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari MATERI POKOK Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks KEGIATAN PEMBELAJARAN Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report . INDIKATOR Mengidentifikasi Berbagai informasi rinci teks narrative dan report. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan report Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks narrative dan report. PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Pertanyaan Anser the bacaan. following questions based on the information from the text above! 1. What is whale? 2. What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. A Whale is a ALOKASI WAKTU 7 X 40` SUMBER 1. Buku teks yang relevan.

SK NO. 1.

KOMPETENSI DASAR 11.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

TEKNIK Tes Tulis

Membaca teks monolog pendek. Menjawab pertanyaan

narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first, second …etc.

tentang isi teks. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fiturfitur kebahasaan teks narrative dan report.

gigantic creature in the world.., etc.

12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from

- Menulis dengan bantuan gambar. - Menjawab pertanyaan faktual - Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal. - Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. - Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.

Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif

Tes Tulis

Esai bebas.

Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. Donald’s New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said.

7 x 40

Buku teks yang relevan Teks Otentik

school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim

“Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked

and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 1. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. Where did

silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she? 1. Where did they go? 2. Why did she buy him a new hat? 3. Was he in trouble to get a new hat or not 4. What is the main idea of the last

their brothers hide the puppets? 3. How was the grandma?

Mengetahui

Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS
Sekolah : SMP....................... Kelas / Semester : IX / Genap Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report KEGIATAN PEMBELAJARAN Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Membaca teks esei pendek. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan PENILAIAN BENTUK CONTOH INSTRUMEN INSTRUMEN Essay Read the following text, then answer the questions well. Donald’s New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old ALOKASI WAKTU 7 x 40 menit

MATERI POKOK Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they

INDIKATOR Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata, frasa, kalimat

TEKNIK Three Phase Techniqu e

SUMBER Buku teks yang relevan Teks Otentik

were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim

report. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative dan report

hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another

said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 1. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. Where did their brothers hide the puppets? 3. How was the grand ma?

and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she? 1. Where did they go? 2. Why did she buy him a new hat? 3. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. What is the main idea of the last paragraph?

Mengetahui

Guru Mapel

................................... NIP ...........................

................................... NIP ............................

SILABUS Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : IX / Genap : Bahasa Inggris : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk kehidupan sehari-hari. SK NO. 1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK Pengumuman Announcement There will be an outdoor activity tomorrow. Please join it! Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR 1. Menulis kalimat sederhana 2. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks ALOKASI WAKTU 7 X 40’ Buku teks yang relevan Teks Otentik

PENILAIAN TEKNIK Tes tulis BENTUK INSTRUMEN Essay CONTOH INSTRUMEN Write down the instruction based on the situation. You want your friend to come to your house. You want your friend to wait for you in front of the school. Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!

SUMBER

12.1 Mmengungka
pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.

-

Tanya jawab yang berkaitan dengan tema Membahas dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa, noun, noun phrase, adjective, verb, adverb, simple future tense Membuat frasa kalimat sesuai dengan materi - Membahas struktur teks atau cirri-ciri teks fungsional pendek

Unjuk kerja

Lembar kerja

12.2 Mengungka
pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched - Menulis dengan bantuan gambar. - Menjawab pertanyaan faktual - Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal. - Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. - Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Read the following text, then answer the questions completely. Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. Donald’s New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.” Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just

everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 4. What did Kim and Sandra do yesterday? 5. Where did their brothers hide the puppets? 6. How was the grandma?

said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t” In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald,

didn’t she? 5. Where did they go? 6. Why did she buy him a new hat? 7. Was he in trouble to get a new hat or not? 8. What is the main idea of the last

................................... NIP ........................... NIP ............................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->