P. 1
Www Masbied Com 4 Rpp Pkn Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1

Www Masbied Com 4 Rpp Pkn Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1

|Views: 504|Likes:

More info:

Published by: Amelia Melly Nurfalah on Sep 19, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/12/2014

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. 6. berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemerintah Provinsi. Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. Tugas pembantuan dari Pemerintah. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. 4. 3. 2. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa. UUD 1945 dan kepada NKRI. Namun dalam perkembangannya. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara. 72 Tahun 2005 sbb: 1. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. 5. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Berbeda dengan Kelurahan. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. MI. 7. Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Desa bukanlah bawahan kecamatan.

pasar desa. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. bangunan desa). hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. golongan profesi. Pemerintah Provinsi. pemangku adat. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga. antara lain terdiri dari hasil usaha desa. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. hasil swadaya dan partisipasi. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. Belanja Desa dan Pembiayaan. MI. dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan.

Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berbeda dengan desa. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Dalam perkembangannya. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan. konsultatif dan koordinatif. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. MI. atau bagian desa yang bersandingan. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa.

Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". MI. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Pendekatan Cooperative Learning. C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.

kecamatan. studio. dan sumber belajar lain. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . dan perhatian ( respect ). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. media pembelajaran. atau lapangan. kelurahan. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. kabupaten. dan kecamatan) yang akan dibahas. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. secara Peduli ( caring ). Penugasan. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa. dan provinsi). kelurahan. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa. Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku. D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. kota. kecamatan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kelurahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. termasuk perangkat-perangkatnya. tulisan.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten. diskusi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. lalu. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lalu.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan seterusnya.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan. isyarat. menyelesaikan masalah. turnamen. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah. Tugas  Menyebutkan perangkat desa.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. terbitan Narasumber umum.  Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Teman. dst. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan.)  Orang tua. MI. sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Lingkungan rumah (keluarga).  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

3. 6. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. 5. 9. DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. 4. 2. MI. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7.

.. NIP : .................. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 10... . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 ......................  diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................... ....

Integritas ( integrity )... Struktur pemerintahan kelurahan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..... Materi Ajar Struktur pemerintahan desa.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... Peduli ( caring )...2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Diskusi dengan teman sebangku. Tekun ( diligence ) . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.    C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Pendekatan Cooperative Learning..... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.. Kompetensi Dasar 1.. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. A.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. Standar Kompetensi** 1. Penugasan..     D... MI.

lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. dan kecamatan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . diskusi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. kelurahan. studio. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. dan kecamatan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kelurahan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. festival.)  Orang tua.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. E. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. MI. terbitan Narasumber umum.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sekolah. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB   Teman. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. MI.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. Lingkungan rumah (keluarga). Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. 1. dst. F. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.

...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6.... 10.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 9... NIP : ... ....... MI............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 ... 4........20 ......... 2....... 5...... . 7......... 3.............

.  Pemerintah provinsi di Indonesia.. dan provinsi.. Tekun ( diligence ) .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat memahami tugas..... D. Standar Kompetensi** 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota. kota. MI..... Penugasan. kota.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. hak.. Kompetensi Dasar 2.. Peduli ( caring )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendekatan Cooperative Learning. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. C.. Diskusi dengan teman sebangku... dan kewajiban DPRD.. Integritas ( integrity ). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. dan provinsi.  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. wewenang.. A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan provinsi) serta perangkatnya. dan provinsi) di Indonesia. dan provinsi yang akan dibahas. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. menganalisis. kota. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. MI. kota. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kota. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. kota.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . diskusi.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI. Sumber/Bahan Belajar E. festival. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F. MI. hak. dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Memahami tugas. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. wewenang.  Lingkungan rumah (keluarga).?  Jelaskan pemerintahan provinsi. wewenang.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. sekolah. dan kewajiban DPRD.)  Orang tua. terbitan Narasumber umum.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.  Teman.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .?  Jelaskan tugas.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota. dst. hak.

.......... MI. 3....... ....... 2.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. DAN SDLB 1. 4........20 .... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2........... Sikap Lembar Penilaian No 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ....... 5... 6.. 7.. .... 9............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8. NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 10.

. Kompetensi Dasar 2. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.... Memahami sistem pemerintahan kabupaten... Standar Kompetensi** 2...     C. A. Peduli ( caring ). Diskusi dengan teman sebangku.... Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota. Pendekatan Cooperative Learning.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Integritas ( integrity ). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... dan provinsi.... MI... kota... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )...2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten....   C.... kota. dan provinsi.... Penugasan. Tekun ( diligence ) .

turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. MI. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Lingkungan rumah (keluarga).  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. terbitan Narasumber umum.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua. dst.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  Teman.  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota. sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.

8. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. Sikap Lembar Penilaian No 1. MI. 5. 1. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. MI......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... ............. DAN SDLB  diadakan Remedial......... NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN............. ........................................20 .....

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->