KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . Berbeda dengan Kelurahan. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. 3. Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. UUD 1945 dan kepada NKRI. Namun dalam perkembangannya. 5. 6. Pemerintah Provinsi. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Tugas pembantuan dari Pemerintah. 7. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. 4. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. MI. sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. 2. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Desa bukanlah bawahan kecamatan. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat.

Pemerintah Provinsi. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. golongan profesi. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. hasil swadaya dan partisipasi. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. antara lain terdiri dari hasil usaha desa. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). Belanja Desa dan Pembiayaan. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . pasar desa. yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. bangunan desa). hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. pemangku adat. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga.

yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Dalam perkembangannya. sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. atau bagian desa yang bersandingan. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Berbeda dengan desa. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa. konsultatif dan koordinatif. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. MI. Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan.

96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. C. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Pendekatan Cooperative Learning. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan perhatian ( respect ). secara Peduli ( caring ). guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan provinsi). kelurahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kecamatan. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. atau lapangan. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa. dan sumber belajar lainnya. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan kecamatan) yang akan dibahas. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. kelurahan. MI.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kabupaten.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. kelurahan. studio. DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku. kecamatan. D. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. lingkungan. dan sumber belajar lain.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kota.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil. menganalisis.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan seterusnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. lalu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . lalu. secara individual maupun kelompok. isyarat. termasuk perangkat-perangkatnya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

sekolah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. MI.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Lingkungan rumah (keluarga). E. DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Tugas  Menyebutkan perangkat desa. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. terbitan Narasumber umum.  Teman.)  Orang tua.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dst.  Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Menyebutkan perangkat kelurahan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. 5. 1. 6. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 4. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 9. 2. DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. 7. 8. 1.

.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... ....... MI........................  diadakan Remedial... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : . .. DAN SDLB 10.....20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............

. A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........    C. Peduli ( caring ).... Struktur pemerintahan kecamatan... Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Tekun ( diligence ) .. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.. Diskusi dengan teman sebangku. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. MI. Penugasan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pendekatan Cooperative Learning. Standar Kompetensi** 1. Kompetensi Dasar 1.. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan....     D..2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B...    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Integritas ( integrity )... Struktur pemerintahan kelurahan.. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

dan sumber belajar lain. MI. kelurahan. dan kecamatan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kelurahan. dan kecamatan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. dan sumber belajar lainnya. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . studio. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. atau lapangan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. MI. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. terbitan Narasumber umum. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. E.)  Orang tua.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

F. DAN SDLB   Teman.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. MI.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lingkungan rumah (keluarga). (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dst. 1. 1.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. sekolah.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

. .....20 ...... 6.. ... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........ 10.. MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 3. 4...................... NIP : ............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 2........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 8.. 9...... 7..... 5.

.. Kompetensi Dasar 2... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi...     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... dan provinsi.....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Siswa dapat memahami tugas.  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.. Diskusi dengan teman sebangku.. D.... kota.... wewenang. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. A.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota. C..  Pemerintah provinsi di Indonesia. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Pendekatan Cooperative Learning. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Standar Kompetensi** 2. MI. Integritas ( integrity ). dan provinsi. dan kewajiban DPRD.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.. kota. Tekun ( diligence ) ... Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Penugasan.... Peduli ( caring ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. hak.

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. kota. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan provinsi) di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kota.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. dan provinsi) serta perangkatnya. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan provinsi yang akan dibahas. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . diskusi. kota.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. kota. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. festival.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Sumber/Bahan Belajar E.

?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. MI. dan kewajiban DPRD.?  Jelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .  Lingkungan rumah (keluarga).?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. 1. dst.)  Orang tua.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.?  Jelaskan tugas. terbitan Narasumber umum. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Teman.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. wewenang. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. hak.  Memahami tugas. hak. wewenang. F.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN... 2....... 6... DAN SDLB 1... 5............... 3....20 ...... MI... .......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Sikap Lembar Penilaian No 1........ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... ... 9.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ........ 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : .. 10...... 8.. 7.........

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Pendekatan Cooperative Learning. Peduli ( caring ). Penugasan. Standar Kompetensi** 2..... Kompetensi Dasar 2. Diskusi dengan teman sebangku... kota..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..   C. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.... MI...   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 .     C. dan provinsi.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. dan provinsi.... Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Tekun ( diligence ) . kota.. Integritas ( integrity )....... Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. A..

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. menyelesaikan masalah.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. MI. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

MI. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dst. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. sekolah.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah. E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. terbitan Narasumber umum.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.)  Orang tua.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Lingkungan rumah (keluarga).  Teman.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Lembar Penilaian No 1. 8. 10. 1. 9. 6. 7. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 4. 2. 5. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

... DAN SDLB  diadakan Remedial...... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : ..................................... ....... MI....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........20 ........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.