KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

7. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara. 5. Pemerintah Provinsi. Namun dalam perkembangannya. DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. MI. Desa bukanlah bawahan kecamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 2. 6. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa. 4. Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Berbeda dengan Kelurahan. UUD 1945 dan kepada NKRI. sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Tugas pembantuan dari Pemerintah. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. 3. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat.

hasil swadaya dan partisipasi. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Belanja Desa dan Pembiayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan. pemangku adat. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. antara lain terdiri dari hasil usaha desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. Pemerintah Provinsi. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. pasar desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. bangunan desa). Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga. golongan profesi.

Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. MI. Berbeda dengan desa. yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa. atau bagian desa yang bersandingan. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan. atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. konsultatif dan koordinatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . Dalam perkembangannya. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.

Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. C. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Pendekatan Cooperative Learning. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.

secara Peduli ( caring ). DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkungan. MI. dan provinsi).  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. D. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan kecamatan) yang akan dibahas. Penugasan. kelurahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kota. atau lapangan. kabupaten.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . media pembelajaran. kecamatan. kelurahan. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. kelurahan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. dan perhatian ( respect ). dan sumber belajar lainnya. kecamatan. Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines).

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut. lalu. lalu. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. serta produk yang dihasilkan.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. secara individual maupun kelompok. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. termasuk perangkat-perangkatnya. menyelesaikan masalah. tulisan. dan seterusnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. MI.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan. dst. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas  Menyebutkan perangkat desa.  Lingkungan rumah (keluarga).  Teman. F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. terbitan Narasumber umum.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Menyebutkan perangkat kelurahan. sekolah.  Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .)  Orang tua.

4. 5. 9. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 8. 7. 3. DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. 2. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1.

..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .. .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............................. ......  diadakan Remedial...20 ............. NIP : ..... DAN SDLB 10................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... MI...

Penugasan... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.     D...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa.... Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi** 1... Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan.. Peduli ( caring ). Integritas ( integrity ). Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.... Kompetensi Dasar 1....    C. Struktur pemerintahan kecamatan. Pendekatan Cooperative Learning.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Diskusi dengan teman sebangku. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A..... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)...

dan kecamatan. atau lapangan. kelurahan. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan kecamatan. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kelurahan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan. turnamen. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.)  Orang tua. MI.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. terbitan Narasumber umum. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. F. MI. 1.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dst. sekolah. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB   Teman. 1. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.

MI. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 6.. 10........ 5.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 ........ 8....... 7....... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 3.. 4... ... 9........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... 2..........20 ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... MI.. NIP : ..

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. Peduli ( caring ). kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.... Penugasan... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kompetensi Dasar 2. MI. Integritas ( integrity )......      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. D.. Standar Kompetensi** 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. A... kota.. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. dan provinsi... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Pendekatan Cooperative Learning...1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. C...... dan provinsi.. dan kewajiban DPRD. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. wewenang.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota.  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. hak.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Siswa dapat memahami tugas.  Pemerintah provinsi di Indonesia. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Diskusi dengan teman sebangku.

secara individual maupun kelompok.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. menyelesaikan masalah. dan provinsi yang akan dibahas.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan provinsi) di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. kota. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. MI. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kota. kota.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kota. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan provinsi) serta perangkatnya.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan Belajar E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.

hak.  Teman. wewenang.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. dst.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. dan kewajiban DPRD. F.  Lingkungan rumah (keluarga). dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. hak. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. terbitan Narasumber umum. sekolah. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.)  Orang tua. 1.?  Jelaskan tugas.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. wewenang.  Memahami tugas.?  Jelaskan pemerintahan provinsi.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2. 10....... NIP : ..... 6. 3..20 .. DAN SDLB 1...... 9......... 4.. 2. MI.... 7.. ................. 8.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 5....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN... NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial..... ...........

...... MI... Memahami sistem pemerintahan kabupaten....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .   C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan..     C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Peduli ( caring ). Standar Kompetensi** 2.. kota.. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). dan provinsi. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia...2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. kota.. dan provinsi... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).... Integritas ( integrity ).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . Tekun ( diligence ) . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Pendekatan Cooperative Learning. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota... Kompetensi Dasar 2.. A.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. diskusi. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. MI. turnamen. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

 Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. terbitan Narasumber umum.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Lingkungan rumah (keluarga). dst.  Teman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.)  Orang tua.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.  membantu menyelesaikan masalah.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1. 7. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. 2. 3. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 10. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. 6.

.. NIP : ................................ ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ........ MI...... DAN SDLB  diadakan Remedial...20 .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN............. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.