KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Berbeda dengan Kelurahan. 3. MI. 6. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Namun dalam perkembangannya. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. 4. Tidak dicabut hak pilihnya 9. DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. 5. 2. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. Desa bukanlah bawahan kecamatan. UUD 1945 dan kepada NKRI. Tugas pembantuan dari Pemerintah. 7. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. 72 Tahun 2005 sbb: 1. serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Pemerintah Provinsi. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara.

Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. pasar desa. yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga. dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Belanja Desa dan Pembiayaan. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. pemangku adat. hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. golongan profesi. Pemerintah Provinsi. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. bangunan desa). Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. MI. hasil swadaya dan partisipasi. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. antara lain terdiri dari hasil usaha desa.

Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. Berbeda dengan desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau bagian desa yang bersandingan. Dalam perkembangannya. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. MI. konsultatif dan koordinatif. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.

96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. C. Pendekatan Cooperative Learning. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat.

media pembelajaran. lingkungan. MI.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. kecamatan. DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku. kelurahan. kelurahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan kecamatan) yang akan dibahas. Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. studio. kelurahan. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa. kota. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. kecamatan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Penugasan. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan perhatian ( respect ). dan provinsi). kabupaten.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. D. secara Peduli ( caring ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

festival. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. termasuk perangkat-perangkatnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. dan seterusnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. lalu. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lalu. dan bertindak tanpa rasa takut.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah.  Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Teman. sekolah. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. MI.  Menyebutkan perangkat kelurahan.)  Orang tua.  Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tugas  Menyebutkan perangkat desa. dst. terbitan Narasumber umum.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. program pengayaan.

1. 9. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. 5. 6. 2. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. 1.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...........................  diadakan Remedial................ MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 ..... ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : .........20 ................ DAN SDLB 10...........

. Tekun ( diligence ) . MI...2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Struktur pemerintahan kelurahan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Struktur pemerintahan kecamatan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Penugasan.. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Integritas ( integrity ).... Kompetensi Dasar 1..     D...    C. Diskusi dengan teman sebangku...... Peduli ( caring ).... Standar Kompetensi** 1. Pendekatan Cooperative Learning....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Materi Ajar Struktur pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. A.....

kelurahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan kecamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. media pembelajaran. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan kecamatan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kelurahan. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

festival.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. MI.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. terbitan Narasumber umum.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. program pengayaan. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.)  Orang tua. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

1. Lingkungan rumah (keluarga). sekolah. DAN SDLB   Teman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. F. 1. dst.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. MI.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. MI.

.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1............. 7. 4.. MI..... 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.....20 ................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 10..... 3..... NIP : ...... .. ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 9....... 6...... 5.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......

Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. dan provinsi. Tekun ( diligence ) . kota. dan kewajiban DPRD.. Standar Kompetensi** 2.. hak.....  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. Integritas ( integrity ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Peduli ( caring ).. C.. Siswa dapat memahami tugas. Kompetensi Dasar 2.. wewenang. A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Penugasan.. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..... Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi...  Pemerintah provinsi di Indonesia. Pendekatan Cooperative Learning.. MI.. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota. dan provinsi. D. kota.... Diskusi dengan teman sebangku....

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. dan provinsi yang akan dibahas. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. diskusi. kota. kota.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. dan bertindak tanpa rasa takut. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. kota. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan provinsi) serta perangkatnya. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. kota. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.  memberi kesempatan untuk berpikir. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. secara individual maupun kelompok.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan provinsi) di Indonesia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 .  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber/Bahan Belajar E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. MI.

hak. sekolah.  Teman. dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . F.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.  Memahami tugas. MI. terbitan Narasumber umum.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Jelaskan tugas. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota. wewenang.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. hak.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. dan kewajiban DPRD. 1.  Lingkungan rumah (keluarga). wewenang. dst.?  Jelaskan pemerintahan provinsi. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.

.......20 ...... 4.................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 2.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2...... DAN SDLB 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 3....... 10. NIP : ...... 8....... NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..................... MI....... 7... ....... 6. . Sikap Lembar Penilaian No 1. 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. kota. dan provinsi...... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota... Diskusi dengan teman sebangku... Tekun ( diligence ) .   C......2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.     C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Memahami sistem pemerintahan kabupaten... Pendekatan Cooperative Learning. Penugasan... A..... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . dan provinsi.. Integritas ( integrity ). Kompetensi Dasar 2. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Peduli ( caring ). Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . kota. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi** 2..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. isyarat. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. turnamen. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. sekolah.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Lingkungan rumah (keluarga).  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. terbitan Narasumber umum. MI.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dst.)  Orang tua. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Teman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. E.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. 8. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 4. 2. 3. 6. 1. 10. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. 7.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...................... DAN SDLB  diadakan Remedial.................. MI............. ............20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 .......... NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.