KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

4. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Pemerintah Provinsi. UUD 1945 dan kepada NKRI. 3. Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 5. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. Tugas pembantuan dari Pemerintah. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. 7. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. 72 Tahun 2005 sbb: 1. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. Namun dalam perkembangannya. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Desa bukanlah bawahan kecamatan. 6. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. MI. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara. Berbeda dengan Kelurahan. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. pemangku adat. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. golongan profesi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga. MI. antara lain terdiri dari hasil usaha desa. bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. bangunan desa). Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. hasil swadaya dan partisipasi. pasar desa. Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa. Belanja Desa dan Pembiayaan. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Pemerintah Provinsi. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa.

Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. MI. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. konsultatif dan koordinatif. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. Dalam perkembangannya. Berbeda dengan desa. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . atau bagian desa yang bersandingan. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa.

Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. C. Pendekatan Cooperative Learning. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. MI. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kelurahan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Penugasan. MI. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kabupaten. kecamatan. atau lapangan. studio. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. kelurahan. dan provinsi). dan kecamatan) yang akan dibahas.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. kecamatan. DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. kota. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa. media pembelajaran. D. dan perhatian ( respect ). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelurahan. secara Peduli ( caring ).

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. dan seterusnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan bertindak tanpa rasa takut. lalu.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. termasuk perangkat-perangkatnya. serta produk yang dihasilkan. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten. turnamen. secara individual maupun kelompok. MI. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil. lalu. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis.

 Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa.  Teman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.)  Orang tua. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dst.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan. MI. Tugas  Menyebutkan perangkat desa. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. sekolah. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. terbitan Narasumber umum. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Lingkungan rumah (keluarga).  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyebutkan perangkat kelurahan. DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Sikap Lembar Penilaian No 1. 7. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 1. 6. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. 4. DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. MI.

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 .......... DAN SDLB 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................................... ..............  diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... ......20 . NIP : ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... MI......

Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. MI.. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan... Diskusi dengan teman sebangku. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Struktur pemerintahan kecamatan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Penugasan. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan...    C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ) ... Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan......... A.. Integritas ( integrity ).... Struktur pemerintahan kelurahan. Pendekatan Cooperative Learning.. Peduli ( caring ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ....     D..... Materi Ajar Struktur pemerintahan desa.. Standar Kompetensi** 1..2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Kompetensi Dasar 1.

guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa. dan kecamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kelurahan. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan kecamatan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lingkungan. menganalisis. kelurahan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  membantu menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. terbitan Narasumber umum. MI. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. E.)  Orang tua. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa. sekolah.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB   Teman. Lingkungan rumah (keluarga). dst.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. F. 1. 1.

DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .

... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... 8. . 10... .. NIP : ... 7.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 4.... 5.20 ......... 2.................. 3......................... 9........ MI..... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

....  Pemerintah provinsi di Indonesia. kota.  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). wewenang. Standar Kompetensi** 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. A.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Diskusi dengan teman sebangku. Pendekatan Cooperative Learning. hak. MI. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.. Kompetensi Dasar 2.. Siswa dapat memahami tugas... Penugasan.. Tekun ( diligence ) .1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan provinsi.. Integritas ( integrity ).... dan provinsi......      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. C. Peduli ( caring ).. D.. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. kota.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). dan kewajiban DPRD....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota..

 memberi kesempatan untuk berpikir. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. kota.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan provinsi) di Indonesia. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kota. diskusi. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. dan provinsi) serta perangkatnya. dan provinsi yang akan dibahas. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . kota. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. kota.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. MI.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta produk yang dihasilkan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Sumber/Bahan Belajar E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.?  Jelaskan pemerintahan provinsi.  Teman. terbitan Narasumber umum. hak.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. sekolah. wewenang. F.)  Orang tua.  Menjelaskan pemerintahan provinsi.?  Jelaskan tugas. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . 1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Memahami tugas.  Lingkungan rumah (keluarga). dan kewajiban DPRD. dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. hak. MI.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. wewenang.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.

.. MI.... 3........... 2........... NIP : . NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... 5.. ........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2... . 9...20 . 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 1..... 10. 6...... Sikap Lembar Penilaian No 1.. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 7.......

kota...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B...2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..   C. Peduli ( caring ). MI. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi... dan provinsi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. Standar Kompetensi** 2.. Penugasan. Tekun ( diligence ) . Integritas ( integrity ). Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota.... Kompetensi Dasar 2..     C... A..... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Diskusi dengan teman sebangku... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 . dan provinsi.... Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendekatan Cooperative Learning.   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. kota....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. turnamen. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. MI.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. sekolah.  Lingkungan rumah (keluarga).)  Orang tua. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. terbitan Narasumber umum.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dst.  Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  Teman.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  membantu menyelesaikan masalah. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

MI. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 6. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. 9. 8. 7. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... DAN SDLB  diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ............................. .....20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ......... NIP : ................... MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful