KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI : IV/1 : Gusti Rismarini : 196511251985092001 : SDN Keraton 7

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

: : : :

Standar Kompetensi** 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility )  Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan.  Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.  Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Desa.  Kelurahan.  Kecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. 4. berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemerintah Provinsi. Berbeda dengan Kelurahan. Namun dalam perkembangannya. MI. Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun. dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . Pemerintahan Desa Desa memiliki pemerintahan sendiri. 3. sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan Desa (BPD) Kepala Desa Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). 7. Tidak dicabut hak pilihnya 9. 2. Tugas pembantuan dari Pemerintah. karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota. 6. Desa bukanlah bawahan kecamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. 5. yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Bertakwa kepada Tuhan YME Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh penduduk desa setempat. dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. serta Pemerintah Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat Berusia paling rendah 25 tahun Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa Penduduk desa setempat Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa. UUD 1945 dan kepada NKRI. 72 Tahun 2005 sbb: 1. Kewenangan desa adalah: • • • • Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD.

golongan profesi. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa. hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. hasil swadaya dan partisipasi. yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. bangunan desa). Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota. Pemerintah Provinsi. MI. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. pemangku adat. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa. menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa). Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: • • • • • • Pendapatan Asli Desa. antara lain terdiri dari hasil usaha desa. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa. hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah. yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa. pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa. Belanja Desa dan Pembiayaan. DAN SDLB Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan. pasar desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa.

Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. atau bagian desa yang bersandingan. MI. Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Desa yang berubah menjadi Kelurahan. Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan . atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen. yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa. Berbeda dengan desa. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan. yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan. DAN SDLB Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan. konsultatif dan koordinatif. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . Dalam perkembangannya. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. DAN SDLB Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus • Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten • Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi • Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan • Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Pendekatan Cooperative Learning. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia. MI. Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. C. 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik". Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.

motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan provinsi). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. D. secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. kelurahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. kelurahan. atau lapangan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan kecamatan) yang akan dibahas. kelurahan. kota. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . dan sumber belajar lainnya. kecamatan. studio.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kecamatan. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. kabupaten.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara Peduli ( caring ). dan perhatian ( respect ). Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. DAN SDLB Diskusi dengan teman sebangku. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Penugasan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. DAN SDLB  Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan seterusnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lalu. termasuk perangkat-perangkatnya. MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lalu.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan. isyarat. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan.

 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. individu  Menyebutkan sumber keuangan desa  Menjelaskan lingkungan kelurahan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menyebutkan perangkat kelurahan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Teman. MI. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.)  Orang tua.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Menjelaskan lingkungan  Penilaian  Mengapa pemerintah desa lisan dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana  Penilaian penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desa? (keberanian untuk  Mengumpulkan laporan dan menyampaik mencatat hasil diskusi: an pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain  Penilaian kepada kelurahan harus tulisan bersifat tidak mengikat dan  Penilaian sah? sikap 99 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dst. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. terbitan Narasumber umum.  Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. DAN SDLB  membantu menyelesaikan masalah. Tugas  Menyebutkan perangkat desa. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan lingkungan desa.

DAN SDLB kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. MI. 3. 4. Sikap Lembar Penilaian No 1. 8. 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 6. 7. 5. 9. (pengamatan  Mengumpulkan laporan perilaku) dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat  Penilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camat?  Penilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintah? perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 2.

....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... DAN SDLB 10...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : ..... MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 ...........  diadakan Remedial.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 ...... ...... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Peduli ( caring ). Materi Ajar Struktur pemerintahan desa. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. A. Penugasan.....    C.. Struktur pemerintahan kelurahan.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.... Diskusi dengan teman sebangku..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi** 1..     D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Struktur pemerintahan kecamatan.... Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Pendekatan Cooperative Learning... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Integritas ( integrity ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kompetensi Dasar 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Tekun ( diligence ) .. MI.....    Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa..... Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kelurahan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. kelurahan. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. diskusi. dan kecamatan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . dan kecamatan. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. MI. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. menyelesaikan masalah. studio. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 104 . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. MI. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. isyarat. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. terbitan Narasumber umum. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.)  Orang tua. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Lingkungan rumah (keluarga). (keberanian  gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. Aspek Pengetahuan * Pengetahuan Kriteria Skor 4 105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami gambar struktur pemerintahan desa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F. DAN SDLB   Teman.  Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.  Penilaian  gambarkan struktur unjuk kerja pemerintahan kelurahan. 1. dst. menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku)  Penilaian tulisan  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. 1. sekolah. MI.  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan desa.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

....... 3........ ... 9.. NIP : ..... 5........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 7. MI... 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1............. 10................ 6..... 2..... 8. .....20 ......

... D..  Pemerintah provinsi di Indonesia... Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Kompetensi Dasar 2.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. hak.. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi..      Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota... Penugasan. Integritas ( integrity ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pendekatan Cooperative Learning.. Tekun ( diligence ) . A....  Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... C... kota. MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peduli ( caring ). wewenang. Materi Ajar  Pemerintah kabupaten/kota.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.... dan kewajiban DPRD. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. kota. dan provinsi. Diskusi dengan teman sebangku.. Standar Kompetensi** 2..... Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). dan provinsi. Siswa dapat memahami tugas..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. dan provinsi) di Indonesia. kota. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. kota. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. – Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. kota. menganalisis.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. dan provinsi yang dibimbing oleh guru.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan provinsi) serta perangkatnya. kota. dan provinsi yang akan dibahas. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber/Bahan Belajar E. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . festival.

 Teman. hak.?  Jelaskan tugas. F.  Menjelaskan pemerintahan provinsi. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.  Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Jelaskan pemerintahan provinsi. dan kewajiban DPRD ?  Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. dst. wewenang. DAN SDLB  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Penilaian lisan  Penilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat) Instrumen/ Soal  Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?  Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?  Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.)  Orang tua. dan kewajiban DPRD. wewenang. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami tugas.  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum.?  Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.?  Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. 1. hak. sekolah.

. 3... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 6. MI. 5.... Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB 1....... 8....20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial. NIP : 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ............... NIP : ......... 2..................... ....... 9........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 10... 4............... 7. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Penugasan... Diskusi dengan teman sebangku... kota. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.   C... Standar Kompetensi** 2. Integritas ( integrity )..... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.... dan provinsi. Peduli ( caring ). MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Pendekatan Cooperative Learning. A. Tekun ( diligence ) .     C.. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. Materi Ajar Struktur pemerintah kabupaten/kota...... Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..   Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Kompetensi Dasar 2.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 .. kota. dan provinsi.

114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. turnamen. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. MI.

 Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.? untuk menyampaik 115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Lingkungan rumah (keluarga).  Penilaian  gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten/ kota. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.?  Penilaian unjuk kerja  gambarkan struktur (keberanian pemerintahan provinsi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal G. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. terbitan Narasumber umum.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. MI.  Teman.)  Orang tua.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dst.

6. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 8. 3. 1. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10. 2. 7. MI.

.. ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117 ................... NIP : ......... MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  diadakan Remedial..................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN............... .....20 ......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful