KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT, atas rahmat dan hidayahNya , Alhamdulillah instrument Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Taman Kanak-kanak Islam terpadu Fatimah dapat di selesaikan dengan lancar dan baik. Instrument EDS ini disusun atas dasar delapan Standar Nasional Pendidikan, yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar

Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian. Butir butir Instrumen evaluasi diri sekolah ini difokuskan pada aspek-aspek kehidupan ataupun keberadaan sekolah yang esensial, yaitu kondisi kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar mengajar. Pengisian instrumen evaluasi diri sekolah ini disesuaikan dengan keadaan nyata di sekolah dengan tujuan untuk menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan disekolah.Oleh karena itu sangat diyakini tentunya pengisian instrument evaluasi diri sekolah ini jauh dari kesempurnan, dan akhirnya kami berharap adanya kerjasama, dan kolaborasi semua pemangku kebijakan

Tasikmalaya Oktober 2010 Kepala TKIT Fatimah

Hj. Mimin Tasminah Spd, MPd Nip.196812282003122002

i

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

ii

Nomor Daftar Isi Laporan Evaluasi Diri Sekolah Pendahuluan 1.
1.1. 1.2.

Bagian

Halaman ii 1 2 3 6 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18

Standar Sarana dan Prasarana Apakah sarana sekolah sudah memadai? Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? Standar Isi Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik? Standar Proses Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

2.
2.1. 2.2.

3.
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

4.

Standar Evaluasi

19

iii

Nomor Daftar Isi Laporan Evaluasi Diri Sekolah
4.1. 4.2. 4.3.

Bagian Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik?
Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

Halaman ii 20 21 22 23 24 25

5. 5.1. 5.2.

Standar Kompetensi Akhir Usia Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan? Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat?

6.
6.1. 6.2. 6.3. 6.4 6.5. 6.6.

Standar Pengelolaan Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan? Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?

26 27 28 29 30 31 32 33 34

7.
7.1.

iv

Nomor 8.
8.1. 8.2. 8.3.

Bagian Standar Pembiayaan Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Penutup

Halaman 35 36 37 38 39

v

Mitra Batik-Bojongsari 1.Nomor Statistik Sekolah . Teratai 1 no.Alamat - Nomor Telepon / HP Jumlah Guru Jumlah murid 1. Kendala yang nampak disekolah kami terkadang sulit untuk menyampaikan program sekolah. S.Nama . Tgl. Lahir . Nusa Indah II Gg. Kinerja sekolah yang merujuk ataupun erat kaitannya dengan visi dan misi sekolah adalah.Alamat - Nomor Telepon : : TKIT FATIMAH : : Jl.Tempat.M.PENDAHULUAN Identitas Sekolah . bahwa sekolah kami memiliki kurikulum / muatan lokal yang disusun dan direncanakan oleh Yayasan /Penyelenggara. Muatan lokal terebut berupa pembelajaran Keagamaan.sehingga besar peluang sekolah untuk menerima anak didik usia Taman Kanak-kanak terutama yang kedua orang tuanya sibuk dengan urusan pekerjaannya.Nama Sekolah . Mimin Tasminah . Cipedes Kota Tasikmalaya : 0265-335920/ 081323328375 : 6 orang : 37 orang Identitas Kepala Sekolah .Kec /kel Cipedes Kota Tasikmalaya : 0265-322922 : Hj. yang disampaikan setiap hari selama 30 menit di awal pembelajaran kecuali hari jumat yang diisi penuh dengan kegiatan keagamaan 2.28 Desember 1968 : Jl.Pd. karena terkadang sebagian orang tua lupa akan kewajibannya terhadap pembiayaan anaknya ke sekolah vi .1 Perum Cisalak Kec. terutama yang berkaitan dengan masalah pembiayaan. Sekolah kami berada pada lingkungan yang sebagian besar masyarakatnya mempunyai mata pencaharian sebagai pedagang (purnitur) dan letaknyapun berada sekitar komplek pertokoan.Pd : Tasikmalaya.

vii .

Bagian 1 Sarana dan Prasarana 8 .

9 .

dan persyaratan untuk sistem ventilasi. jumlah ruangan.Bukti kepemilikan lahan berupa akte dan sertifikat tanah Bangunan Gedung . Ruang Kelas : • Banyaknya ruang kelas 4 ruang kelas • 4 ruang kelas yang memenuhi rasio dari segi luasnya • 2 ruang kelas kurang memenuhi rasio dari segi letak ( ada di lantai atas dan kurang cocok untuk Taman Kanak-kanak ) 10 .Luas lantai …m2 . jumlah dan sarana prasarana Ukuran kelompok belajar Catatan peralatan dan sumber belajar Catatan pengeluaran Lainnya (mohon jelaskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Lahan Sekolah : . STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana • • • Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan.1.Luas lahan 409 m2 .Rasio luas lantai terhadap peserta didik … m2 .Rasio luas lahan terhadap peserta didik 300 m2 . dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran Tingkat yang dicap ai Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Catatan mengenai ukuran ruangan.Dilengkapi instalasi listrik dengan daya … watt Prasarana dan Sarana 1.

trophy kegiatan anak. Ruang Pimpinan • Luas ruang pimpinan 9 m2 • Sarana ruang pimpinan yang tersedia : 1 meja.2.4 kursi.dispenser. Ruang Guru Sekolah kami belum mempunyai ruang guru 5.papan rencana kerja kepala sekolah. 1 stel kursi tamu. Ruang UKS • Luas lantai 9 m2 • Sarana yang tersedia kasur/ranjang pasien.3 gayung.papan data guru dan karyawan.3 kapstok 8. ATK dan lain lain 4. Tempat beribadah Di sekolah kami belum tersedia ruang/tempat beribadah khusus 6. gambar –gambar kesehatan 7. kotak obat. • • • Ruang Perpustakaan Luas Ruang Perpustakaan 9 m2 Ruang perpustakaan mudah diakses Sarana ruang perpustakaan belum lengkap 3. papan program sekolah. 1 lemari. Gudang • Luas lantai 6 m2 • Sarana yang tersedia barang-barang yang sudah tidak layak pakai 11 . • • • • • Jamban Jumlah jamban 3 buah Luas lantai tiap jamban 2 m2 Setiap jamban tersedia air yang cukup Tempat wudlu anak Sarana yang tersedia 3ember.

berolah raga. • Rasio tempat bermain/berolahraga 3 m2/peserta didik 12 . pendidikan jasmani. dan kegiatan ekstra kurikuler) • Luas tempat bermain/berolah raga 120 m2. Tempat Bermain / Berolahraga • Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain. Sekolah kami mempunyai ruang sirkulasi yang cukup.9. yaitu berupa halaman dengan tumbuh-tumbuhan hijau 10. upacara.

jangka panjang Kami melaksanakan program pemeliharaan berupa catatan kegiatan pemeliharaan Kami memiliki program 5 K 13 . Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek.1. termasuk penyandang cacat . dan nyaman untuk semua peserta didik. Indikator Pencapaian Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicap ai Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) • • • • • Catatan pengeluaran Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus • • • .2. jangka menengah. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik? Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana  Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah.Pemeliharaan Bangunan. aman.

Kenyamanan  Suasana sekolah kami cukup nyaman.  Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup  Sekolah kami memiliki tempat pembuangan akhir. Sekolah kami tidak memiliki petugas keamanan Kebersihan  Sekolah dalam keadaan cukup bersih.• Lain-lain (silahkan jelaskan) • Kami melaksanakan program 5 K . tetapi kurang nyaman untuk gerak anak.Kondisi Bangunan • Kemudahan Akses  Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi  Sekolah kami mudah di jangkau.  Jauh dari hiruk pikuk kendaraan. • Keindahan  Keindahan cukup terpelihara. .  Sekolah memiliki taman yang terpelihara.  Sekolah kami cukup rindang.lalu lalang orang dan pedagang • 14 . karena berada di antara rumah ( jalan gang ) •    • Keamanan Sekolah kami dilengkapi benteng dan pintu yang digembok kuat Bangunan gedung dilengkapi dengan penangkal petir.

Bagian 2 Standar Isi 15 .

1.2 muatan Wawancara dengan orang tua peserta lokal.Kurikulum sekolah kami memuat 5 bidang pengembangan.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah.Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi Struktur Kurikulum kebutuhan daerah . kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran Tingkat yan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti g pada jenis bukti yang dipergunakan) dica pai Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum pelajaran dan semua kelompok usia di .1 pengembangan diri) didik  16 .2. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum  Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan  Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.Kurikulum sekolah kami memuat 2 kerangka dasar yaitu: sikap perilaku sekolah dan kemampuan dasar . STANDAR ISI 2. usia peserta didik.

Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu. 17 . RPP tersedia untuk semua mata pelajaran.Wawancara dengan peserta didik Lain-lain - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik dan terintegrsi Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30 jam pembelajaran. Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 15 menit. Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran. termasuk mata pelajaran muatan local. termasuk mata pelajaran muatan local.

PLH. yaitu keagamaan ..Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolahdan Pendidik.Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran .Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. .Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu Bahasa Daerah. . 18 . dan kurikulum khusus dari yayasan .Sekolah kami belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum.Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP. Kurikulum sekolah kami dievluasi setiap tahun .

(Program/Perencanaan.Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler yaitu : melukis dan marching band .Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling. . (Program/Perencanaan.Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling. evaluasi rencana tidak lanjut) . . evaluasi.Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik. catatan kegiatan. catatan kegiatan.Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler. rencana tidak lanjut) Bimbingan dan Konseling .Untuk kegiatan tindak lanjut sekolah kami bekerja sama dengan psikolog (Rumah Bintang/Grahita Indonesia) Tingkat yang dicapai Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Wawancara peserta didik Wawancara orang tua peserta didik Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolah Lain-lain 19 . Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik? Spesifikasi dalam standar isi  Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Ekstra Kurikuler : .2.2.

Bagian 3 Standar Proses Belajar 20 .

3.dan Kegiatan Harian kelompok usia di sekolah . Kegiatan Mingguan. standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua Pendidik pada seolah kami memiliki silabus yang tertuang dalam Program. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? Spesifikasi dalam standar proses belajar Standar proses belajar A: Silabus  Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi. STANDAR PROSES BELAJAR 3. standar Wawancara dengan orang tua kompetensi lulusan dan KTSP.1. peserta didik 21 .Silabus dikembangkan didasarkan/ pada standar isi.

22 ..Wawancara dengan peserta didik Lain-lain - Silabus mengarah pada pencapaian SKL Silabus tidak dikaji setiap tahun tapi kami selalu mengikuti setiap ada perubahan ataupun pengembangan kurikulum .

2.RPP mencakup/memuat : Identitas bidang pengembangan. Penilaian hasil Belajar. Kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar. Materi ajar. kegiatan inti . KD. dan penutup Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Reviu RPP Pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester Observasi kelas dan Program Tahunan. Indikator pencapaian.prinsip perencanaan pembelajaran .RPP dikaji/direvieu setiap tahun . SK.Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan. dan evaluasi. tujuan belajar. bahan mengajar. 23 . alokasi waktu. alokasi waktu. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif Spesifikasi dalam standar proses belajar B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar  Prinsip. Tujuan pembelajaran. Lainnya . metode belajar. Metode pembelajaran.3. standar kompetensi. Interviu peserta didik . . Interviu guru Pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

3.. 24 . buku referensi dan sumber belajar lainnya. buku pengayaan. lainnya) Buku teks yang kami punya belum cukup untuk satu siswa satu buku. buku referensi. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) Jumlah dan jenis buku pelajaran yang dipergunakan Ketersediaan dan penggunaan bahan bacaan tambahan Observasi kelas menunjukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Wawancara dengan peserta didik Lain-lain (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Tingkat yang dicapai - - - Sumber belajar yang tersedia …(buku teks. majalah pendidikan. buku pengayaan. perpustakaan. Selain teks. Semua guru kami memanfaatkan lingkungan terdekat dan pengembangan dari kebiasaan sehari-hari anak di rumah atau lingkungan sebagai sumber belajar. guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu :Panduan guru. dan. Anak-anak di sekolah kami belum terbiasa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. . Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar • Selain buku text pelajaran. Lingkungan. buku referensi/paraga pendidian. buku pengayaan. buku sumber belajar lainnya. guru menggunakan buku panduan guru.3. majalah anak.

Efektif. Observasi sesama guru dan memotivasi peserta didik. menantang dan memotivasi peserta didik  Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi. menyenangkan.menantang. elaborasi. Wawacara dengan guru dan peserta . (PAIKEM) pengajaran 25 . menyenangkan.4.Dalam proses pembelajaran semua pendidik menggunakan didik metode yang interaktif. dan setelah menyampaikan menyenangkan. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? Spesifikasi dalam standar proses belajar  Implementasi proses belajar  Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif.Dalam proses pembelajaran pendidik menerapkan siklus Rencana pengajaran dan reviu guru pembelajaran yang Aktif.Pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP Kehadiran peserta didik yang disiapkannya. inspiratif. dan konfirmasi  Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Tingkat/jumlah DO . Observasi Pengajaran .3. Kreatif. Inovatif.inspiratif.

sebagai bahan evaluasi. (mengatur tempat duduk sesuai karakter dan model pembelajaran. dan hasilnya dipajang di papan hasil karya anak.Lain-lain (tuliskan) - Pendidik mengelola kelas secara efektif. Dan akhirnya kami bundel dijadikan portofolio. 26 .

kecepatan belajar. latar belakang budaya.5. ras. emosional.50% pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah . nilai-nilai.   . minat. 27 . norma. potensi. Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya  Guru menghargai pendapat peserta didik  Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama. jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti dicapai buktiberikut) Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar Nasional . kemampuan sosial. motivasi belajar. bakat. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik? Spesifikasi dalam standar proses belajar  Perencanaan proses belajar  Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin. dan atau lingkungan peserta didik. target yang ditetapkan Kehadiran peserta didik Observasi sesama guru Rencana pengajaran guru Lain-lain Implementasi Proses Belajar . kemampuan awal. gaya belajar.Pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan dan perkembangan Kemajuan peserta didik berdasarkan pada peserta didik.3. tingkat intelektual. . kebutuhan khusus..Pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.Pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik.

Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi? Spesifikasi dalam standar proses belajar •   Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti . Perilaku lain yang relevan Lain-lain 28 .6. Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik.Semua pendidik selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan . . khususnya dalam hal memberikan pujian.Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian. Tingkat yang dicapai Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi terhadap sikap guru terhadap anak didik.3.Semua pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik.Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik . . Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.95 % pendidik selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.

Bagian 4 Standar Evaluasi 29 .

Observasi. Unjuk kerja. Portofolio. Percakapan.4.Semua pendidik membuat perencanaan penilaian Nasional terhadap pencapaian peserta didik.Pendidik melaksanakan evaluasi secara berkala sesuai Lain-lain dengan rencana untuk setiap bidang pengembangan. (Penugasan.Semua pendidik merencanakan dan membuat laporan Kemajuan peserta didik berdasarkan target hasil evaluasi dari masing –masing bidang yang ditetapkan pengembangan.Pendidik mengimpormasikan rubrik penilaian dan KKM didik kepada peserta didik/orang tua.Pendidik menerapkan berbagai instrumen dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. .1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Spesifikasi dalam standar evaluasi • Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik • Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum • Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat • Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Pencapaian peserta didik dalam Ujian .dll) 30 . . Rencana pengajaran guru . Wawancara dengan orang tua dan peserta . Standar Penilaian 4. Catatan Anekdot.

 Tingkat yang dicapai 31 . Lain-lain Pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan terutama pada orang tuanya tentang perkembangan ataupun bakat yang dimilikinya Pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.4. Kemajuan peserta didik berdasarkan target Pendidik menyusun dan melaksanakan analisis hasil belajar yang ditetapkan dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya. Wawancara dengan orang tua dan peserta Pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap didik peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua Rencana pengajaran guru peserta didik.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru  Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik  Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti Pencapaian peserta didik dalam Ujian Pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik Nasional pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya.

Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? Spesifikasi dalam standar penilaian Penilaian berdasarkan unit pendidikan Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Wawancara peserta didik .3. 32 .Sekolah melaporkan hasil penilaian bidang pengembangan untuk semua kelompok bidang Wawancara orang tua pengembangan pada setiap akhir semester kepada Wawancara guru orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan Laporan kegiatan sekolah pendidikan Lain-lain .4.Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik.

Bagian 5 Standar Kompetensi Akhir Usia (SKAU) 33 .

34 . Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan? Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan  Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran. ..1.5.Pencapaian prestasi akademik ( kemampuan dasar 5 bidang pengembangan) peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun. - Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis. Kompetensi Lulusan 5. Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Siswa memiliki tingkat perkembangan rata-rata sesuai dengan tujuan dari setiap bidang pengembangan yang diharapkan. membaca dan berhitung Hasil Ujian Hasil-hasil tes Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersama Lainnya (tuliskan) Tingkat yang dicapai .95 % Kemampuan sikap perilaku dari setiap anak pengalami kemajuan yang normal dari tahun ke tahun .

budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler Pencapaian dalam olahraga Catatan mengenai program budaya Laninya (tuliskan) Tingkat yang dicapai - - 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan perkebangan. Di sekolah kami peserta didik dituntut untuk belajar menerapkan ajaran agama Islam dalam kehidupan mereka secara konsisten sesuai dengan tarap perkebangannya Potensi dan minat dari 70 % peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.5. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat? Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan    Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. 35 .nilai dan norma yang berlaku. Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.2.

Bagian 6 Standar Pengelolaan 36 .

6. Standar Pengelolaan Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? Spesifikasi dalam standard pengelolaan Perencanaan Program  Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. AD ART. Catatan/Program KegiatanPOM) - 37 . dan akuntabilitas. kemitraan. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Pernyataan Visi dan misi sekolah Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda/catatan hasil pertemuan komite sekolah Dokumen/bukti lainnya Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang berdasarkan bukti dicapai Sekolah memiliki Komite Sekolah/ POM ( Persatuan Orang Tua Murid Komite Sekolah/POM memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi.1.  Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian. 6. keterbukaan. Rencana Kerja. partisipasi.

Masyarakat Sekitar) Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah. Orangtua Siswa. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? Spesifikasi dalam standar pengelolaan • Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang bekepentingan. Tokoh masyarakat. Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua Warga sekolah. Masyarakat Sekitar. Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. Pendidik. 6. Tenaga Kependidikan. Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala. Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah. . Orangtua Siswa.. Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti dicapai Tujuan dan Rencana Pendokumentasian dan sosialisasi rencana  38 . Orangtua peserta didik. Misi dan Strategi Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan : Kepala Sekolah. Komite Sekolah.2.Lain-lain - - Sekolah memiliki Visi.

. Yayasan/Penyelenggara. pemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik .Sekolah menyusun/tidak menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat. kepala sekolah melibatkan Pendidik.Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada Yayasan/Penyelenggara warga sekolah. 39 .Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri Sekolah.Dalam menyusun program kerja. . . Yayasan/Penyelenggara. Penjaga. orang tua. Yayasan /Penyelenggara danpemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik . pendidik.Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik. masyarakat sekitar) . . orang tua.Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat program tindak lanjut hasil evaluasi. Orang tua PesertaDidik. tenaga kependidikan.Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah. tenaga kependidikan. .. pendidik.Lain-lain Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannya sekolah dengan lancar .Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada (peserta didik.

Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah pencapaian mereka 40 . dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP Tingkat Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti dicapa i Laporan evaluasi diri sekolah . Interviu dengan peserta didik .Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kemajuan dalam implementasi rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka pengembangan sekolah menengah.3.Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara Interviu dengan orang tua berkala. menilai kinerja.  Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.6. Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai . Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program  Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah • Supervisi dan Penilaian  Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.

. mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah   41 . . evaluasi. kotak saran) data . efisian dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. .Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah.4. telepon. berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari papan pengumuman. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai. efektif dan dapat diakses  Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti dicapai Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan . pelaksanaan.Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja. tindak lanjut) Rencana Pengembangan sekolah ..Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa: perencanaan.. - . efektif..Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. 6.Sarana informasi yang tersedia : televisi/DVD.Laninya (tuliskan) Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah.Stake holder mudah mengakses informasi tentang Diknas kabupaten memiliki catatan pengelolaan sekolah.

. Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang kurang lengkap. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan Spesifikasi dalam standar pengelolaan • Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada dinas terkait secara rutin. termasuk pengembangan profesi • Supervisi dan Evaluasi  Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Sekolah memiliki pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan. 42 Tingkat yang dicap ai .5.Lain-lain - - Sekolah tidak memiliki petugas pelayanan informasi. 6..

Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. .6.Sekolah belum mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. . .Sekolah belum memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.Interviu guru Observasi Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktu Lain-lain . pengembangan profesi) . .Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya.Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. 43 . . .Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah : pembagian tugas. 6.. pemberian penghargaan. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? Spesifikasi dalam standar pengelolaan   Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Catatan mengenai dukungan komite sekolah Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat Tingkat yang dicapai Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik. .

Dunia Usaha. Lembaga kemasyarakatan.Lain-lain - - Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah. Pemerintah setempat. Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah. dalam kegiatan non akademik. 44 . Msyarakat sekitar.

7.1. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai? 45 .Bagian 7 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik 7.

Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan    Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi 46 .

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai 47 .

Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah 48 .

Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik 49 .

Beban mengajar guru 50 .

Laporan kepala sekolah mengenai supervisi guru - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah di sekolah kami adalah S-2 51 .

Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik Lain-lain - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. 1 orang berijazah D 3. Jumlah guru kelas 5 orang. dan 1 0rang guru khusus agama Satu orang guru berijasah S-1.1 orang berijazah MA (sedang mengikuti pendidikan ke TK an/PAUD) Semua guru belum bersertifikat Guru Guru - - 52 . 2 orang berijazah DII PGTK.1 orang berijazah SPG (sedang mengikuti pendidikan).

Bagian 8 Standar Pembiayaan 53 .

menengah. efisien. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah Penyusunan RAPBS melibatkan …(Kepala sekolah. Tenaga Kependidikan dan Yayasan /Penyelenggara) Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah. Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada Ketua Umum Yayasan/Penyelenggara dan pemangku kepentingan. dan akuntabel. kemudian dilaporkan lagi ke Bendahara dan Ketua Yayasan/Penyelenggara . Laninya (tuliskan) - - - 54 .8. Tingkat yang dicapai Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) RAPBS jangka panjang. dan tahunan Laporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Spesifikasi dalam standar pembiayaan     Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan. Standar Pembiayaan 8. Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara periodik dari bendahara sekolah kepada kepala sekolah kemudian dilaporkan kepada pengawas dari pihak Yayasan/Penyelenggara. Pembukuan keuangan sekolah Wawancara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Catatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. Pendidik.

8. Tingkat yang dicapai 55 .Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama Catatan pendapatan dari semua sumber dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua Interviu dengan komite sekolah dan pemangku yang mampu membantu sekolah kami kepentigan yang relevan.Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar pembiayaan  Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti RAPBS jangka panjang. menengah. Laninya (tuliskan) . dan tahunan Sekolah kami menjalin kemitraan dengan perusahaan swasta ( PT KALBE) yang mendukung setiap ada kegiatan Catatan alumni disekolah Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yang relevan .

Tingkat yang dicapai Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Wawancara dengan anak didik Wawancara dengan orang tua Wawancara dengan yang mewakili masyarakat Wawancara perwakilan masyarakat daerah Catatan SPPyang dibayarkan Tingkat putus sekolah Lain-lain - 56 .8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Spesifikasi dalam standard pembiayaan   SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Sekolah kami memberikan keringanan biaya kepada putera/puteri guru/karyawan yang bersekolah di sekolah kami Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

kesehatan dan kelancaran dalam penyelesaian Laporan Evaluasi Diri Sekolah ini Laporan evaluasi diri sekolah ini dibuat secara objektif sesuai dengan keadaan sekolah kami TKIT Fatimah. 1968122820032002 57 . Mimin Tasminah S.Pd. Oleh karena itu diperlukan kerjasama dan kesanggupan yang seksama dari berbagai pihak dalam mengimplementasikannya Selaras dengan hal tersebut mudah-mudahan apa yang dilaporkan ini mendapat perbaikan dan kemajuan khususnya bagi sekolah kami TKIT Fatimah dan dunia pendidikan pada umumnya. karena atas limpahan karunia –Nya kami diberi kekuatan.PENUTUP Alhamdulillah puji dan syukur kami panjatkan. M. Amiin Ketua Komite Sekolah/ POM Tasikmalaya. Kiranya Alloh SWT melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga program peningkatan mutu pendidikan dapat berjalan lancar.Pd Nip. Pengawasannya dilakukan dengan kondisi lingkungan dan masyarakat sekolah. Oktober 2010 Kepala Sekolah TKIT Fatimah Yenny Hendayany Hj.

58 .