KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan. tulisan. secara individual maupun kelompok. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. diskusi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

....……………...... Kepala SMP/MTs ……………..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. RPP /Matematika Kelas VII & IX.......………………........../Semester 1-2 5 ..... ( .......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik............. 20.... program pengayaan........ ) NIP/NIK :……. Guru Mapel Matematika... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.......... . ......... Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui.. Sumber lain yang relevan F........... ) NIP/NIK :…………...................... ( .. E. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts............ ........

) A.. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atap atau halaman. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua../Semester 1-2 ... Pendahuluan . : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1...Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. Metode Pembelajaran : Diskusi..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. KOMPETENSI DASAR : 1.sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.2. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... D... ......Motivasi : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. a.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Mengidentifikasi sifat .... METODE PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b.. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.      membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 7 . RPP /Matematika Kelas VII & IX. diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. apakah a. Kepala SMP/MTs …………….... Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR.. panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut ….. sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen. Mengetahui...... Sumber lain yang relevan F. Guru Mapel Matematika.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts. 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX... E../Semester 1-2 ....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... 20.. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen... .. ... program pengayaan...

.................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. ) NIP/NIK :…………...................................../Semester 1-2 9 .......…………….………………....... ) NIP/NIK :……... ( ...... RPP /Matematika Kelas VII & IX................. ( ............

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... Ketiga dan keempat.. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ./Semester 1-2 ...Motivasi : 1.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.Apersepsi : 1..... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.. . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..) A. KOMPETENSI DASAR : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi.. Pendahuluan ... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1...... Membahas PR yang sulit 2. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). 2.... MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua...

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 11 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. media pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.      membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.

Membahas PR yang sulit 2. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan Ketiga dan keempat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Motivasi : 1. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Apersepsi : 1. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan . dan sumber belajar lainnya./Semester 1-2 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.

................... dan panjang PQ = 6 cm.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... 20......... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan.... maka panjang sisi QR adalah …...... ) ( .. akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm... E..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui................ Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... program pengayaan.cm2... .....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ......... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX. ( .. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.........../Semester 1-2 13 ...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... Jika panjang sisi BC = 5 cm.............. ∆PQR..... Guru Mapel Matematika..... .... Kepala SMP/MTs ……………...... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F... Panjang AB = 4 cm...... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup..

NIP/NIK :………….…………….………………. NIP/NIK :……../Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.

Motivasi : 1. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan bola serta menentukan ukurannya. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.kerucut dan bola C...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Materi Tabung.. Metode Pembelajaran : Diskusi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. sisi. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2... dan sumber belajar lain. METODE PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .. kerucut dan bola : jari-jari... tinggi. tinggi... alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. kerucut dan bola : jari-jari... sisi. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .. KOMPETENSI DASAR : 2. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.... diameter. Memahami sifat – sifat tabung.1.. diameter.. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari.... Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A. D. media pembelajaran../Semester 1-2 15 . kerucut...

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. tulisan./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.      membantu menyelesaikan masalah.

………………. ) NIP/NIK :…….. RPP /Matematika Kelas VII & IX.... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter.... ) NIP/NIK :………….. ...... ( .... ( ....... 20............ E.......……………..... Kepala SMP/MTs ……………... Arsirlah alas kerucut b................./Semester 1-2 17 .............  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.......Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui........ program pengayaan........ SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... sisi........ . Guru Mapel Matematika....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a... alas dari tabung.............. tinggi...

tabung Dan 1 bangun datar berbentuk .. disebut sebagai .disebut sebagai .. c.... . c... d..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kerucut dan Bola... Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Garis AB disebut sebagai . disebut sebagai . Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2. kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung... yaitu . Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk .. Langkah-Langkah 1.. Jadi Kerucut mempunyai . Perhatikan gambar Tabung.. Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk ./Semester 1-2 ... Kerucut Dan Bola I. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III. 2. yaitu .. Garis OT disebut sebagai ..tabung. dan . Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3.. Tabung a.. Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung. Soal 1... b.kerucut.. Garis OA disebut sebagai .. b..kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk ..sisi... Jadi Tabung mempunyai . d. II.disebut sebagai . Garis OA disebut sebagai . dan ... Garis OT disebut sebagai .... Kerucut a.... Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung.. Wacana Tabung. Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4.. Garis AB disebut sebagai .sisi.. Amati da cermati model-model Tabung. 3....

. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas... RPP /Matematika Kelas VII & IX. kerucut 3. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2.... Menghitung luas permukaan tabung .. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...Apersepsi : 1.kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Menghitung luas permukaan dan volume tabung.2. kerucut dan bola.. Metode Pembelajaran : Diskusi.. Mengingat kembali unsur-unsur tabung. KOMPETENSI DASAR : 2. kelima dan keenam. Ketiga keempat .. Menghitung volum tabung .. METODE PEMBELAJARAN 1../Semester 1-2 19 ..Motivasi : 1.. kerucut. Memahami sifat – sifat tabung.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2... dan bola serta menentukan ukurannya. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut... D..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. 2.kerucut dan bola 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . .) A. Membahas PR yang sulit.. Pendahuluan . ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan).kerucut dan bola C.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.      membantu menyelesaikan masalah. diskusi. dan sumber belajar lain.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mengingat kembali unsure-unsur bola. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Motivasi : 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Apersepsi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola. Pertemuan Ketiga dan keempat. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. . Pendahuluan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 21 . program pengayaan. secara individual maupun kelompok. Membahas PR yang sulit. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 2.

Pendahuluan .Apersepsi : 1. dan sumber belajar lainnya. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. diskusi. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut . guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX.Motivasi : 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.kerucut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung . 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membahas PR yang sulit. Pertemuan kelima. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 .

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan .  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Motivasi : 1. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 23 . media pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pertemuan keenam. Membahas PR yang sulit. dan sumber belajar lain.Apersepsi : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. Mengingat kembali unsure-unsur bola. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

.... Kepala SMP/MTs ……………. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . kerucut dan bola. dan bola.. Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E./Semester 1-2 .. • Menghitung unsur-unsur tabung.. • Menghitung volume tabung. Guru Mapel Matematika. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung. program pengayaan.. . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... .... kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm.... 20. kerucut... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3.. .

.............. ) NIP/NIK :………….................. ( ...../Semester 1-2 25 .................. RPP /Matematika Kelas VII & IX................………………........……………............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... ( .... ) NIP/NIK :……...

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

.1..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. lingkungan..median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. RPP /Matematika Kelas VII & IX. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2.. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C./Semester 1-2 29 . TUJUAN PEMBELAJARAN. media pembelajaran. Pertemuan Pertama Kedua. Mengurutkan data tunggal.. modus data tunggal serta penafsirannya. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3... terbesar dan jangkauan data 3.ketiga dan keempat. Menentukan rata-rata. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan inti.. Mencacah.. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah. METODE PEMBELAJARAN 1. menentukan rata– rata .. dan sumber belajar lain.median . dan sumber belajar lainnya. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari.mengenal data terkecil........ D. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Metode Pembelajaran: Diskusi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan.

dan sumber belajar lain. isyarat. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. program pengayaan. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 31 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Apersepsi : Membahas PR yang sulit . tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti. media pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.      membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan . guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.modus. Pertemuan Ketiga.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : Membahas PR yang sulit./Semester 1-2 . lingkungan.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.modus. dan sumber belajar lainnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran.

76. 54. 66. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber lain yang relevan c.Buatlah tabel skor dengan turus. terbesar dan jangkauan data. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SUMBER BELAJAR a./Semester 1-2 33 . 80. 76 1. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 64. Data-data pengukuran F. mengenal data terkecil. 72. 72.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 76. 72. 76.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E. b. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. program pengayaan. 72. • Mengurutkan data tunggal. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

...........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... . 6. 5. Guru Mapel Matematika. modus tersebut? Mengetahui... Hitunglah rata-rata. ... median.... ( ..... 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX. ....... 8........ 6.. • Menentukan rata-rata.. 8.. ) NIP/NIK :……. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 10.... modus data tunggal serta penafsirannya.……………... 6...... 10.........………………......... a..... a. 6. Apakah makna nilai ratarata........ 7. 6... 8... 7........ sebagai berikut... 20. 9... ) NIP/NIK :………….. 9.. Kepala SMP/MTs ……………. b..... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 8../Semester 1-2 .. 7. 7. median........... median dan modus.............. ( .........

mencacah. 4. Diketahui data berikut : 5.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan. 8. Data terurut = …………………. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 4. b.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Urutkan data berikut b. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1. terbesar dan jangkauan data 1. 3. 6.1. Nilai tertingi = ………………… c. tentukan nilai terendah d. Nilai terendah = …………………. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2. tentukan jangkauan Jawab a. Tentukan nilai tertinggi c./Semester 1-2 35 .2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal. 6. 8. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. 6 a.mengenal data terkecil. 9. d.1.

...... 9............... seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7......... Empat kali ulangan matematika................3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata....... Modus = .......... maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : .............. (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = .1.... Modus = .... Median = ... 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX..... 9.. ....................................... Median = ...................... ....................... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = ...... median .. 2........... LEMBAR KERJA SISWA (3. ...................... 6......./Semester 1-2 ..... ...... = ................. = ................. Modus = ......... modus data tunggal serta penafsirannya 1........... Median nilai tengah = .............. Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............................. = ..

garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.. 2. media pembelajaran.. Kedua dan ketiga. Membaca diagram suatu data.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. Pertemuan Pertama.Motivasi : Kegunaan diagram batang.. dan sumber belajar lain.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Pendahuluan .... garis. TUJUAN PEMBELAJARAN. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Membahas PR yang sulit. Metode Pembelajaran: Diskusi.... RPP /Matematika Kelas VII & IX.. guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang.Apersepsi : 1. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari...... garis & lingkaran 2. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang... Kegiatan inti./Semester 1-2 37 . : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3..2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D.. maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. METODE PEMBELAJARAN 1.. .

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. Pendahuluan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 . Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. spidol warna. Membahas PR yang sulit. program pengayaan. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut. dan sumber belajar lainnya. dengan alat Bantu kertas manila.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. 2. penggaris. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

14.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 15. Sumber lain yang relevan c. 15. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. 16. 15. SUMBER BELAJAR a.  Guru memberikan tugas/PR E. 14. 15. media pembelajaran. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diagram batang. 13. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 13. dan sumber belajar lain. 13. 16. 14. lingkungan. garis dan lingkaran. b. 13. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. 14.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13. 16. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. 13. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kertas berpetak/grafik F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 13. 14. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. 13./Semester 1-2 39 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Data-data pengukuran d.

.……………........ . ... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui...................... ......………………....... .....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........./Semester 1-2 .. 20.............. renang 3.... ( .......... ( ... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran.... • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang. sepakbola 2...... voli 5. Guru Mapel Matematika........... ) NIP/NIK :…………...... 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX.... ) NIP/NIK :……............ HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1..... Kepala SMP/MTs ……………. senam 4.........

garis & lingkaran 1.1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang../Semester 1-2 41 .....2... ....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. x 360o ... Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o .. Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2... RPP /Matematika Kelas VII & IX. d) SMK = ... x 360o 200 c) SMA = . x . b) SMP = .....

Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2...Motivasi : 1..Apersepsi : 1.. METODE PEMBELAJARAN 1..  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A..... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ../Semester 1-2 . MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2.. Membahas PR yang sulit. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..... Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Metode Pembelajaran: Diskusi.. dan sumber belajar lainnya.. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. 2... ..1..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu... D.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran... lingkungan.

guru:  Guru membagikan LKS. apa sajakah titik sampelnya? b. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 43 . PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Titik sampelnya adalah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya. Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali.. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F. E.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maka: a..

........./Semester 1-2 ...... Mengetahui...…………….... Ruang sampelnya adalah .. ) NIP/NIK :……....... ............. . ........... 20... Guru Mapel Matematika................................... ( ............. ) NIP/NIK :…………............... 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Kepala SMP/MTs ……………....... ( ..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.……………….........

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. Membahas PR yang sulit. Kedua dan ketiga... ... Pertemuan Pertama. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. METODE PEMBELAJARAN 1...... Pendahuluan ... 2.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2..../Semester 1-2 45 ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4.. Menghitung nilai peluang suatu kejadian... MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.. dan sumber belajar lain. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1... Metode Pembelajaran: Diskusi. TUJUAN PEMBELAJARAN. D. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .2. Kedua dan ketiga.. 2.Motivasi : 1. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan.. media pembelajaran.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

SUMBER BELAJAR 1. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.. LKS 3.. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber lain yang relevan 4.. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku siswa 2. dan sumber belajar lainnya. E. Kertas berpetak/grafik F. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Peluang muncul mata 4 adalah .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru../Semester 1-2 . lingkungan.

...... ) NIP/NIK :………….. Kepala SMP/MTs ……………..... 20.......... ) NIP/NIK :……........................ Mengetahui..../Semester 1-2 47 .. ....……………....... .. ...................... ( ........ RPP /Matematika Kelas VII & IX...... ( .......………………..................... Guru Mapel Matematika.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs................

...................../Semester 1-2 . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX. : ....... : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : .....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......... : ............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs..............................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 49 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.

MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C.. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. negatif... : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. dan sumber belajar lain. Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3.. media pembelajaran.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5. dan sumber belajar lainnya... Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. ketiga dan Keempat. demonstrasi. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kedua... 1.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..../Semester 1-2 .. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .... lingkungan.dan nol 2....  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. negatif.1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... dan penemuan D.

maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. negatif. Membahas PR b. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Dengan bimbingan guru. guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. negatif. media pembelajaran. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 51 . Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.

lingkungan.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif .Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. ./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. Membahas PR b.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan bimbingan guru. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. Mengetahui..……………..... 6.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1. .. 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. 5... • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar............ 3./Semester 1-2 53 ................ RPP /Matematika Kelas VII & IX... negatif dan nol.. Kepala SMP/MTs ……………..... . 5-4 = .. F....... (-3)4 = ... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir...................... 20. 250 = ..   Dengan bimbingan guru.... ( 3 -2 ) = ...... Guru Mapel Matematika........................ (-6)-2 = ........ ( ... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E. ) NIP/NIK :…….. 8-2 = ........ • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . ..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. 43 = ... ( ...... ( 2 2 ) = ... 3. (-3)-5 = .... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs................ 4 61/2 = ..……………….......... 2... 4.... ) NIP/NIK :…………..

Pendahuluan Apersepsi : 1. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. kali. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ./Semester 1-2 .. Membahas PR 2..... Kedua dan ketiga. diskusi. kurang... METODE PEMBELAJARAN 1.... Kedua dan ketiga... Tanya jawab...... 1... KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kurang.2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX. pemberian tugas D. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A. o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi. guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. bagi.. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kali . MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... kurang. kali .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. C.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok . perkalian. secara individual maupun kelompok. pengurangan.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.     membantu menyelesaikan masalah. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya. isyarat. pengurangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. antara 4 – 5 orang. perkalian. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. pembagian./Semester 1-2 55 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan.

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ) NIP/NIK :……...... Media pembelajaran F..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.……………............. kurang. ) NIP/NIK :…………..... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran......... b........ Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.... d.......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. 20............……………….... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah...... Kepala SMP/MTs ……………......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan../Semester 1-2 .. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... Guru Mapel Matematika..... ( .. 2.... 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui...  3..... c. . ..... ( .. 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX....  Peserta didik diberi PR E...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. .. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup............. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a... kali............

.. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A...... : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. pemberian tugas dan diskusi D.... Membahas PR 2..3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .... Metode Pembelajaran : Ceramah.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. 1.. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C. MATERI PEMBELAJARAN 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....../Semester 1-2 57 . Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2... 1.. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX... METODE PEMBELAJARAN 1. dan Kedua. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan Kedua. Pendahuluan Apersepsi : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2.

media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. tulisan./Semester 1-2 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..……………..... 20.. RPP /Matematika Kelas VII & IX... Sumber pembelajaran 2.. ( ...  Peserta didik diberi PR E.......... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup............/Semester 1-2 59 .... Kepala SMP/MTs ……………...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali....... ...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... ...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. program pengayaan............ ( .. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui... Guru Mapel Matematika....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... Media pembelajaran F.......... 3......... ) NIP/NIK :……... .... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1..... ) NIP/NIK :………….....................……………….

Guru mengingatkan pentingnya materi ini.. operasi bentuk aljabar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX.1. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. guru:  bilangan... Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan. C. I..... Kedua dan ketiga..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. transparan dan OHP. Materi Pokok Pengertian barisan bilangan. Pendahuluan .... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. Buku Penunjang... persamaan linear satu variabel. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A. II. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan. dan sumber belajar lain. D. Menentukan pola barisan bilangan sederhana. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini.../Semester 1-2 .. Kedua dan ketiga... 1.Membahas PR yang sulit. media pembelajaran....Apersepsi : ... Kompetensi Dasar : 6.

RPP /Matematika Kelas VII & IX. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. III. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan./Semester 1-2 61 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.      membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 . program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

. • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3.. ( . misalnya. Guru Mapel Matematika.... 8............ Suku ke-10 adalah ..... 20.. Tentukan suku ke-n Mengetahui. b. .. dan ke-6 b.... • Menentukan pola barisan bilangan... Kepala SMP/MTs …………….. 6..... 14... a...... berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5........ ( ..... ) NIP/NIK :…….... beda............ Jika baris pertama ada 2 anak.. a. suku ke –n. 11.......... • Dalam permainan baris berbaris.. 20....... ... suku pertama............. c. rasio.. Tentukan suku ke-4...………………./Semester 1-2 63 . RPP /Matematika Kelas VII & IX. ke5. 17.. E..... Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan..... Suku pertama adalah . .. suku berikutnya........... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya... .. ) NIP/NIK :…………...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............ • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret... .....……………... 9. Bedanya adalah ....

2.. jika diketahui rumus suku ke-n. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.  Menentukan barisan bilangan../Semester 1-2 .  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menentukan barisan bilangan...Apersepsi : . Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. 2. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n .. Kompetensi Dasar : 6.. dan Kedua.Membahas PR yang sulit.... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. 3. Pendahuluan ....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kegiatan Inti C.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. I....... dan Kedua. Buku Penunjang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan....... D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. jika diketahui rumus suku ke-n. 1.. II.  B. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. transparan dan OHP.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 65 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lain. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya.      membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. III. isyarat.

. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a..... 11. 14........ 7. 5.... ( . 9.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... ... .........../Semester 1-2 ... .. .............. Guru Mapel Matematika... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri....... 8..  Peserta didik diberi PR E.... 2. 4... ) NIP/NIK :……... 20. 1.. ( .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kepala SMP/MTs …………….……………... • Suku ke-10 dari deret 2. c..... 7... Mengetahui.. 1........ 1........ .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...……………….  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. program pengayaan. ) NIP/NIK :…………........ ........ 5.... adalah ....... 5..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... 6...... 8.... • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX... 4...... 3.... . b...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . dan sumber belajar lain... 1. Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga... Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga. Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A. Kompetensi Dasar : 6. RPP /Matematika Kelas VII & IX. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal...Membahas PR yang sulit. ketiga dan keempat.. I. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket... Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga..... Buku Penunjang. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.. II...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. Kedua ... D.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. media pembelajaran.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 67 . Kedua . transparan dan OHP. Kegiatan Inti C.3.....Apersepsi : .. Pendahuluan . ketiga dan keempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. yaitu : untuk 0 < r < 1. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. III. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan.      membantu menyelesaikan masalah. isyarat. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.

........ .. b... 20............... .. 3 + 2 + 4 + 2 + ..............  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran............................... ( . ) NIP/NIK :………….. 1 + 5 + 9 + 13 + .... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun....... • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.. c.. Mengetahui. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Guru Mapel Matematika.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..…………….../Semester 1-2 69 ................. 3 + 6 + 9 + . ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.....………………... program pengayaan. RPP /Matematika Kelas VII & IX..........  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  Peserta didik diberi PR E.. ) NIP/NIK :…….........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... ( . Kepala SMP/MTs ……………..... • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a....

transparan dan OHP. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah..... Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. II.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. 1. Kegiatan Inti C.. 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. Pendahuluan .. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B.Membahas PR yang sulit.. I... Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. media pembelajaran. lingkungan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.4... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. D... : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. dan Kedua..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.... dan Kedua. Buku Penunjang./Semester 1-2 . dan sumber belajar lain..Apersepsi : ... Kompetensi Dasar : 6...

/Semester 1-2 71 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. III.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan.      membantu menyelesaikan masalah. diskusi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

/Semester 1-2 .  Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

... 20............ E........... Guru Mapel Matematika................... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi. ( .... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui...... ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan seterusnya.. ) NIP/NIK :……..........……………......... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.. RPP /Matematika Kelas VII & IX.... barisan ketiga 11 kursi.. .......... ) NIP/NIK :…………... Kepala SMP/MTs ……………...………………........ .. ( ../Semester 1-2 73 .......................... baris-an kedua 8 kursi...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful