2 Rpp Matematika Berkarakter Kelas Ix Sem 1 2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX.      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 . diskusi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

....... Guru Mapel Matematika....... program pengayaan........... ( .......... .............. Kepala SMP/MTs ……………... 20.... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi............. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui......... ...…………….. ( ......../Semester 1-2 5 ........ ) NIP/NIK :…….. RPP /Matematika Kelas VII & IX.......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............. E.......... . ) NIP/NIK :…………........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...……………….. Sumber lain yang relevan F...

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. METODE PEMBELAJARAN 1...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... a.2.. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C... KOMPETENSI DASAR : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Pendahuluan .... ... Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX...Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai.. Mengidentifikasi sifat .) A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . atap atau halaman...... Metode Pembelajaran : Diskusi. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. D. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas....sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua..Motivasi : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1../Semester 1-2 ... guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.

dan sumber belajar lain. lingkungan.      membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat./Semester 1-2 7 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.

panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut …. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Guru Mapel Matematika... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts............ . 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kepala SMP/MTs ……………. 20.. apakah a. E.. sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen. Mengetahui.. ... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR..... • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.. Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR... program pengayaan. Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga....

........ ) NIP/NIK :…………... ) NIP/NIK :……..... ( ........./Semester 1-2 9 ........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... RPP /Matematika Kelas VII & IX.............. ( ................……………........………………...........................

. D.. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.... KOMPETENSI DASAR : 1..3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1.... . Pendahuluan . Tanya Jawab dan Pemberian Tugas./Semester 1-2 .. METODE PEMBELAJARAN 1...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.) A. 2. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya... MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C.. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX....Motivasi : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1.... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2... Membahas PR yang sulit 2. Metode Pembelajaran : Diskusi.Apersepsi : 1.. Ketiga dan keempat.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. tulisan.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan.      membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 11 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Pendahuluan . dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Membahas PR yang sulit 2. . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pertemuan Ketiga dan keempat. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Motivasi : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . lingkungan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.Apersepsi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

.... E.... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. dan panjang PQ = 6 cm..... Panjang AB = 4 cm.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... ) ( ........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... ∆PQR........... Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ........ akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. maka panjang sisi QR adalah …...... Guru Mapel Matematika.... Kepala SMP/MTs ……………............../Semester 1-2 13 .. 20.. .....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... ( ...... program pengayaan................ • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui... Jika panjang sisi BC = 5 cm... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.cm2. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F..... ....... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.................

NIP/NIK :………….……………. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.……………….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. NIP/NIK :……./Semester 1-2 ..

.....kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. sisi.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran... kerucut.. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . tinggi./Semester 1-2 15 . Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. dan bola serta menentukan ukurannya. . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. Materi Tabung.. diameter. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lain. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari.. KOMPETENSI DASAR : 2. kerucut dan bola : jari-jari...1... Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A. diameter. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tinggi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. media pembelajaran.... Memahami sifat – sifat tabung.. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. sisi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. kerucut dan bola : jari-jari.Motivasi : 1....

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. lingkungan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.

..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... ) NIP/NIK :……............... sisi..... 20............Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui...... Arsirlah alas kerucut b...……………….. ( ........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik................/Semester 1-2 17 .......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F... ... Guru Mapel Matematika.. .....…………….......... Kepala SMP/MTs ……………... alas dari tabung.. kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a.................. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter.. ....... ( . program pengayaan. RPP /Matematika Kelas VII & IX..... ) NIP/NIK :…………. tinggi...... E..

. dan .. Soal 1. Garis AB disebut sebagai . Jadi Tabung mempunyai .. d.. c.. Wacana Tabung. Amati da cermati model-model Tabung...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4. b../Semester 1-2 ... b..sisi. dan .. 2.. Kerucut a. Jadi Kerucut mempunyai . d... Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III. Garis OT disebut sebagai .. Garis OA disebut sebagai ....tabung. Kerucut dan Bola...kerucut. Langkah-Langkah 1.... Kerucut Dan Bola I. ... Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2. disebut sebagai . Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung.. Garis AB disebut sebagai .. Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk . Tabung a..kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk . yaitu .. 3...tabung Dan 1 bangun datar berbentuk ..... disebut sebagai .. c.. Perhatikan gambar Tabung. Garis OT disebut sebagai .disebut sebagai .disebut sebagai .. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung. Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk . II. kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung. Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX.sisi... Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3... yaitu . Garis OA disebut sebagai .

) A.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. .. Ketiga keempat .. Metode Pembelajaran : Diskusi...kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Membahas PR yang sulit. guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut.kerucut dan bola C..... kerucut.. dan bola serta menentukan ukurannya. kelima dan keenam. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . METODE PEMBELAJARAN 1... Menghitung luas permukaan dan volume tabung.2. D.. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1. kerucut dan bola.. Menghitung luas permukaan tabung ..... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menghitung volum tabung ...Apersepsi : 1./Semester 1-2 19 . Memahami sifat – sifat tabung. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. kerucut 3. 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...Motivasi : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.kerucut dan bola 2. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan). MATERI PEMBELAJARAN Tabung. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan ... Mengingat kembali unsur-unsur tabung. RPP /Matematika Kelas VII & IX.... KOMPETENSI DASAR : 2.

isyarat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. tulisan. lingkungan./Semester 1-2 . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya.      membantu menyelesaikan masalah. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. media pembelajaran. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola. media pembelajaran. Membahas PR yang sulit. Pendahuluan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.Apersepsi : 1. Mengingat kembali unsure-unsur bola. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan sumber belajar lain. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pertemuan Ketiga dan keempat.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Motivasi : 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 21 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 . dan sumber belajar lain. diskusi. 2. secara individual maupun kelompok. guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung .Apersepsi : 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Pendahuluan . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Motivasi : 1.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membahas PR yang sulit. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan kelima. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.kerucut. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan sumber belajar lainnya.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Motivasi : 1./Semester 1-2 23 . 2. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mengingat kembali unsure-unsur bola.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan keenam.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. media pembelajaran. Membahas PR yang sulit.Apersepsi : 1. secara individual maupun kelompok. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. program pengayaan. 20. • Menghitung volume tabung. Guru Mapel Matematika... ...... kerucut dan bola..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . Kepala SMP/MTs ……………... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. kerucut.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F. E. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3........ Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.../Semester 1-2 . • Menghitung unsur-unsur tabung. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. dan bola.

.............. RPP /Matematika Kelas VII & IX...............……………...... ) NIP/NIK :…………... ) NIP/NIK :……......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......………………......./Semester 1-2 25 ..................... ( .......... ( .....................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1...median ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Menentukan rata-rata. Metode Pembelajaran: Diskusi. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ....median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A. menentukan rata– rata . Mengurutkan data tunggal...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C.. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari... D../Semester 1-2 29 . Pertemuan Pertama Kedua... mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. TUJUAN PEMBELAJARAN. Mencacah...... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. terbesar dan jangkauan data 3.. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kegiatan inti. METODE PEMBELAJARAN 1. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. lingkungan.. modus data tunggal serta penafsirannya..ketiga dan keempat.1.mengenal data terkecil.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2.

30 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.      membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari. media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. Pendahuluan . dan sumber belajar lain./Semester 1-2 31 . terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apersepsi : Membahas PR yang sulit . program pengayaan. Kegiatan inti. RPP /Matematika Kelas VII & IX. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apersepsi : Membahas PR yang sulit.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Ketiga./Semester 1-2 .modus.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX. media pembelajaran. guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.modus.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.      membantu menyelesaikan masalah. Pendahuluan .

72.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. mengenal data terkecil. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. b. 80.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. • Mengurutkan data tunggal./Semester 1-2 33 . Sumber lain yang relevan c. 76. 2. 66. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. 72.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Data-data pengukuran F. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut.Buatlah tabel skor dengan turus. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 64. 76. terbesar dan jangkauan data. 76 1. 54. 72. 72. SUMBER BELAJAR a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. 76.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

7.. 9.... 8...... b........ ... 6... 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX.………………..…………….. ) NIP/NIK :……... 9......... Kepala SMP/MTs …………….... 6. Guru Mapel Matematika. • Menentukan rata-rata.... 8........... . modus tersebut? Mengetahui.... a... 5... Hitunglah rata-rata... 8... 7....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... 20. 10.... sebagai berikut. 10. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut......... median... 6...... modus data tunggal serta penafsirannya.. .. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. median.. 6............../Semester 1-2 ..... 7.. 8.. a........... ) NIP/NIK :…………... 7. median dan modus.... ( .. 6.. Apakah makna nilai ratarata. ( ...

Nilai terendah = …………………. 8. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.mengenal data terkecil. 6. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX. Tentukan nilai tertinggi c. Data terurut = …………………. d. 4. 9. 6 a. mencacah./Semester 1-2 35 . tentukan nilai terendah d.1. Urutkan data berikut b. Diketahui data berikut : 5. 4. b. 6. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 8.1. 3. tentukan jangkauan Jawab a. Nilai tertingi = ………………… c. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. terbesar dan jangkauan data 1.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal.

seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7... Modus = ... Empat kali ulangan matematika... . LEMBAR KERJA SISWA (3......................................................... maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : .........3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata.. 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX........ = ............. median ... (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = ......../Semester 1-2 ......................... = .. 6... Median nilai tengah = ................. Modus = ...................................... Median = .......................... = ...... 9.... modus data tunggal serta penafsirannya 1...................... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = .. .............. 2... Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = .1.. Modus = ......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..... ........... ......................... 9............. Median = ......

. 2.. media pembelajaran. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. Pendahuluan . garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A. . guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C.2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Kedua dan ketiga.. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. dan sumber belajar lain..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3... Pertemuan Pertama...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis & lingkaran 2. Metode Pembelajaran: Diskusi../Semester 1-2 37 . garis. maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..Motivasi : Kegunaan diagram batang... D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Membahas PR yang sulit. Kegiatan inti. Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang... TUJUAN PEMBELAJARAN.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua...... METODE PEMBELAJARAN 1. Membaca diagram suatu data... RPP /Matematika Kelas VII & IX... menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .

Pendahuluan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 .Apersepsi : 1. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. penggaris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. spidol warna. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang. dan sumber belajar lainnya. dengan alat Bantu kertas manila. Kegiatan inti. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

dan sumber belajar lain. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 13. 14. 15. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 14. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. 14. 13./Semester 1-2 39 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber lain yang relevan c. lingkungan. b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. program pengayaan. media pembelajaran. 13. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. 16. 13.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 13. 15. SUMBER BELAJAR a.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 15. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 13.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kertas berpetak/grafik F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Guru memberikan tugas/PR E. diagram batang. Data-data pengukuran d. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. 14. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX. 16. 15. 16. garis dan lingkaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 14. 13.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

.............. renang 3. ....... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran..…………….. HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1... ) NIP/NIK :……. ./Semester 1-2 ..................... voli 5... ..………………... 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX......... Kepala SMP/MTs ……………... ( ... Guru Mapel Matematika...... senam 4..... • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang...... sepakbola 2.......... 20.. ............ ( .......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............. ) NIP/NIK :…………............ basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.......

. d) SMK = . ..2. Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. b) SMP = ..... Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o . Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. x . garis & lingkaran 1.... RPP /Matematika Kelas VII & IX...1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang. x 360o 200 c) SMA = ..... x 360o ...../Semester 1-2 41 ..

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX... Membahas PR yang sulit.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan . Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya....  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2.Apersepsi : 1. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . . dan sumber belajar lainnya.... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.1./Semester 1-2 ..... METODE PEMBELAJARAN 1.. D.. lingkungan. Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A.. TUJUAN PEMBELAJARAN... Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.Motivasi : 1..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: Diskusi....

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan. apa sajakah titik sampelnya? b. maka: a. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru membagikan LKS. E.  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah . RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 43 ..  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik.

...... ................. ) NIP/NIK :…….....……………….. ............... ( ................... 20. Ruang sampelnya adalah ..... ) NIP/NIK :…………. Guru Mapel Matematika.. 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX...................... Mengetahui....../Semester 1-2 ...........…………….. ( ......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..... ... Kepala SMP/MTs …………….......................

.. Kedua dan ketiga. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4... Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. Kedua dan ketiga.. guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Pendahuluan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. ..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A../Semester 1-2 45 . Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.Motivasi : 1.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas... Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan. TUJUAN PEMBELAJARAN.. media pembelajaran. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.... Membahas PR yang sulit. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. Pertemuan Pertama. METODE PEMBELAJARAN 1.. dan sumber belajar lain. RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2. Metode Pembelajaran: Diskusi.. Menghitung nilai peluang suatu kejadian.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2..Apersepsi : 1... D. 2...... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.

Peluang muncul mata 4 adalah . Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali../Semester 1-2 .. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif. SUMBER BELAJAR 1. dan sumber belajar lainnya. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kertas berpetak/grafik F..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. E.. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali.. Sumber lain yang relevan 4. Buku siswa 2. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. LKS 3.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.

. . ) NIP/NIK :………….... RPP /Matematika Kelas VII & IX...........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Guru Mapel Matematika...................... Mengetahui.......................……………….... ..…………….... ( .. 20.... Kepala SMP/MTs ……………..................... ( ..../Semester 1-2 47 .................. ) NIP/NIK :……................... ......

. : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : .......................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs... : ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.../Semester 1-2 ......... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 49 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.

..... dan sumber belajar lainnya... media pembelajaran. lingkungan.. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5.. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.dan nol 2. negatif. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ...... demonstrasi... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kedua. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. ketiga dan Keempat.. negatif.1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A.. dan penemuan D.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 . 1..

dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. Membahas PR b. guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. negatif. media pembelajaran. negatif. lingkungan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Dengan bimbingan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 51 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif . guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan bimbingan guru.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Membahas PR b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran./Semester 1-2 . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1.. siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E.... .. ( 3 -2 ) = ../Semester 1-2 53 ................... (-6)-2 = .......... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir.. 5-4 = .. 3. 8-2 = ... Kepala SMP/MTs ……………...... ... 2. Guru Mapel Matematika..................................... ( 2 2 ) = . F.. 2....... ( .... .... 20... (-3)-5 = .. 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1... 6.... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. Mengetahui... • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. 3.. • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.... 250 = ....... (-3)4 = .………………...... 43 = ........... ) NIP/NIK :…………...…………….. ( . negatif dan nol.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. 4..... 4 61/2 = .....   Dengan bimbingan guru......... ) NIP/NIK :…….... RPP /Matematika Kelas VII & IX.......... 5.......

guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. kurang. Kedua dan ketiga..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama... materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kedua dan ketiga.. 1. diskusi.. pemberian tugas D.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kali..... o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah. kali . kurang.... Membahas PR 2.... Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2... C. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2.. Tanya jawab.2. Pendahuluan Apersepsi : 1.. 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX. METODE PEMBELAJARAN 1./Semester 1-2 ... bagi. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi.. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama..bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. kurang. kali .

diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. pengurangan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. media pembelajaran.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. antara 4 – 5 orang. lingkungan. dan sumber belajar lain. pembagian.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. perkalian. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya. perkalian.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. isyarat.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pengurangan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 55 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan.     membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

.........  3. ......... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah... 2..  Peserta didik diberi PR E........ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... ) NIP/NIK :………….……………..........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......………………...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.../Semester 1-2 ..... Kepala SMP/MTs …………….... b. 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX. ( ................. d........ c... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. kurang... .... ) NIP/NIK :…….. 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.. Media pembelajaran F.... ( ... 20.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup......... kali.. Guru Mapel Matematika. ............ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts........

Metode Pembelajaran : Ceramah. dan Kedua.. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Pendahuluan Apersepsi : 1. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2...... Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2. dan Kedua.. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2... MATERI PEMBELAJARAN 1.3. Membahas PR 2.../Semester 1-2 57 . TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C... 1.. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. pemberian tugas dan diskusi D..... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 1....

lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

.......... Media pembelajaran F......... Kepala SMP/MTs ……………........ Guru Mapel Matematika..... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. ( .……………. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali........... Sumber pembelajaran 2..............  Peserta didik diberi PR E..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ... ) NIP/NIK :…….............……………….. program pengayaan.. 3. ............ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... RPP /Matematika Kelas VII & IX...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.......... ( ...... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1..... .......... ) NIP/NIK :…………...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs../Semester 1-2 59 ......... 20.

........ karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... media pembelajaran. Pendahuluan .. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Materi Pokok Pengertian barisan bilangan.. transparan dan OHP. Buku Penunjang./Semester 1-2 .. Kedua dan ketiga. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.. operasi bentuk aljabar... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.Apersepsi : .. II. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.. Guru mengingatkan pentingnya materi ini. 1. persamaan linear satu variabel. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. I.Membahas PR yang sulit. D.. dan sumber belajar lain.1. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan. Kedua dan ketiga.. C. Menentukan pola barisan bilangan sederhana.... guru:  bilangan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Kompetensi Dasar : 6.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. diskusi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. tulisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 61 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. III.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.      membantu menyelesaikan masalah. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. program pengayaan./Semester 1-2 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Kepala SMP/MTs ……………........... Suku pertama adalah .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... . ... Guru Mapel Matematika. Tentukan suku ke-4... • Dalam permainan baris berbaris...……………….... RPP /Matematika Kelas VII & IX.. suku ke –n. ( ......... ) NIP/NIK :…………...... ke5........... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya.. 14..... 6. 17........ suku pertama..... Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.. Tentukan suku ke-n Mengetahui... beda.. 9...... .....…………….. 11........ .. berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5....... Jika baris pertama ada 2 anak.... • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3..... .... a.. 20....... a... Suku ke-10 adalah . dan ke-6 b../Semester 1-2 63 ..... c. rasio.... misalnya.. b.. ) NIP/NIK :……..... ( .. 20... • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret... • Menentukan pola barisan bilangan..... suku berikutnya... 8.. Bedanya adalah .. E...

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. I.  B..  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. D. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri... dan Kedua... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A... Buku Penunjang.. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n . Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. 2.../Semester 1-2 . Menentukan barisan bilangan.... 3. dan Kedua. Kegiatan Inti C...  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.. guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. jika diketahui rumus suku ke-n.. transparan dan OHP. Pendahuluan .2.Apersepsi : .. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. jika diketahui rumus suku ke-n.  Menentukan barisan bilangan... Kompetensi Dasar : 6... II. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.Membahas PR yang sulit.

lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.      membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. III. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. media pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 65 . secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

. .. 20... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a. 5. 6...... 1. 4. b.... 5... 4. Kepala SMP/MTs …………….………………... ......... 1...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... 9..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. 8......... c.... ) NIP/NIK :……...... .  Peserta didik diberi PR E...... ( ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Mengetahui... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri........ .. program pengayaan.............. 11..... • Suku ke-10 dari deret 2../Semester 1-2 ..... Guru Mapel Matematika.. 2...... 7. adalah . ( ..... 14. .. ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... 7... • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.. . 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX... 5.....……………..... 1.. 3. ) NIP/NIK :…………............... 8............

.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A. U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah... I. Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. media pembelajaran. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal. Kedua . RPP /Matematika Kelas VII & IX.Membahas PR yang sulit.. D.. dan sumber belajar lain. II. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan ... yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal./Semester 1-2 67 ... Kegiatan Inti C.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.3.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama....Apersepsi : . Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri... Buku Penunjang.... Kedua . transparan dan OHP. 1. ketiga dan keempat... Kompetensi Dasar : 6.. Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.. ketiga dan keempat.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. yaitu : untuk 0 < r < 1. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat. III.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.      membantu menyelesaikan masalah.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. diskusi.

.............. • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .......................... Guru Mapel Matematika....... .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........ c...…………….  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran../Semester 1-2 69 .. .. 3 + 6 + 9 + ....... ( ....  Peserta didik diberi PR E..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. ) NIP/NIK :…………....... program pengayaan............... ( ...... . RPP /Matematika Kelas VII & IX........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. b.. 3 + 2 + 4 + 2 + . 20........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kepala SMP/MTs …………….………………....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... Mengetahui.. 1 + 5 + 9 + 13 + ..... ) NIP/NIK :……...... • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri..

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . II. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret. lingkungan. dan Kedua... Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. I... dan sumber belajar lainnya..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. D. 1...4. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B.. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.. transparan dan OHP.. Buku Penunjang.. dan sumber belajar lain. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret..... Kegiatan Inti C. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Pendahuluan .. dan Kedua.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket./Semester 1-2 . : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Membahas PR yang sulit. Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kompetensi Dasar : 6.Apersepsi : .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup./Semester 1-2 71 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. III.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .

...../Semester 1-2 73 ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..................... Guru Mapel Matematika........ ) NIP/NIK :……... dan seterusnya........................ ( ...... .……………….................. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi...... baris-an kedua 8 kursi.... ( . Kepala SMP/MTs ……………... ) NIP/NIK :…………. 20..... RPP /Matematika Kelas VII & IX......... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.... ......... .……………... barisan ketiga 11 kursi. E..............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful