KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

diskusi. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. tulisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.      membantu menyelesaikan masalah. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.... ) NIP/NIK :……..... .. ..………………. Kepala SMP/MTs ……………........ ( .. 20........... ( ./Semester 1-2 5 .... Guru Mapel Matematika............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... Sumber lain yang relevan F............ program pengayaan... ) NIP/NIK :…………........ Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui. E. ..... RPP /Matematika Kelas VII & IX.................. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........................ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts..........…………….......

. Metode Pembelajaran : Diskusi.2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).. atap atau halaman./Semester 1-2 ... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1... .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.... TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua.. METODE PEMBELAJARAN 1.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. a..... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan ... Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. Mengidentifikasi sifat . KOMPETENSI DASAR : 1.. Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b.. D...Motivasi : 1. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX.) A...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.      membantu menyelesaikan masalah. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. diskusi./Semester 1-2 7 . RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

..... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen..... Guru Mapel Matematika....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.. . ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut ….. 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX... Mengetahui. apakah a.. ... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Sumber lain yang relevan F. E../Semester 1-2 . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR.. program pengayaan. Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR.. Kepala SMP/MTs ……………. 20. sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen.

.... ( ... ) NIP/NIK :…….. RPP /Matematika Kelas VII & IX...............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.............................…………….....……………….... ) NIP/NIK :…………... ( ........./Semester 1-2 9 ...................................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah....) A.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1. Ketiga dan keempat.. . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.Motivasi : 1. Membahas PR yang sulit 2.... Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..... Metode Pembelajaran : Diskusi..Apersepsi : 1. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. 2..../Semester 1-2 . Pendahuluan ... KOMPETENSI DASAR : 1. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. METODE PEMBELAJARAN 1. D... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. diskusi.      membantu menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. tulisan. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 11 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. program pengayaan. Pendahuluan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya. Membahas PR yang sulit 2. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Motivasi : 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Ketiga dan keempat. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Apersepsi : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.........cm2....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ) ( ..... akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F.................. maka panjang sisi QR adalah …... .../Semester 1-2 13 .... Guru Mapel Matematika... Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ. • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui..... Kepala SMP/MTs ……………... E......... ( .... ..... 20......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran........ ∆PQR........ dan panjang PQ = 6 cm. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan.....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.......... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup....... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX......... Jika panjang sisi BC = 5 cm.. ....... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….. Panjang AB = 4 cm.......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. program pengayaan....

…………….……………….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX. NIP/NIK :…………. NIP/NIK :……../Semester 1-2 .

media pembelajaran.. Materi Tabung... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. sisi.Motivasi : 1. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari. kerucut dan bola : jari-jari.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . kerucut dan bola : jari-jari. tinggi.. diameter.. . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung ./Semester 1-2 15 . dan sumber belajar lain. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. sisi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan . guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . D....... KOMPETENSI DASAR : 2. Metode Pembelajaran : Diskusi. diameter.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...kerucut dan bola C. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2........ dan bola serta menentukan ukurannya. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. tinggi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.... Memahami sifat – sifat tabung..1. Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A... kerucut. METODE PEMBELAJARAN 1...

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.      membantu menyelesaikan masalah. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Arsirlah alas kerucut b.......... ...... E.. ..... alas dari tabung.Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui....... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter.....…………….. ) NIP/NIK :…………...………………....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... .. tinggi...... ) NIP/NIK :……........ SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F........................ RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Kepala SMP/MTs ……………... ( . sisi... Guru Mapel Matematika...........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs................ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... program pengayaan.. ( ......../Semester 1-2 17 ..... kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a...... 20.

3. b.tabung. Tabung a./Semester 1-2 .. Soal 1. d. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III... Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2... Kerucut Dan Bola I.. Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk .. Langkah-Langkah 1. dan ...disebut sebagai .kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk .. Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung.. Wacana Tabung.... Garis AB disebut sebagai .... b... Garis OT disebut sebagai . Jadi Tabung mempunyai .....tabung Dan 1 bangun datar berbentuk . Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4. yaitu .. c.sisi.. Kerucut dan Bola. Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. II.. . Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3.sisi. Garis OA disebut sebagai ... Amati da cermati model-model Tabung. kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung. c.. Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk .kerucut. Perhatikan gambar Tabung. yaitu . d.disebut sebagai . Garis OA disebut sebagai .. disebut sebagai . disebut sebagai ... dan .. Garis AB disebut sebagai . Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung. Kerucut a..... 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Garis OT disebut sebagai . Jadi Kerucut mempunyai ..

kerucut 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Menghitung luas permukaan tabung .. 2. Memahami sifat – sifat tabung..kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.kerucut dan bola C. Menghitung volum tabung . guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut. kerucut. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas./Semester 1-2 19 ... kelima dan keenam. ... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami... Pendahuluan .Motivasi : 1. RPP /Matematika Kelas VII & IX..) A. Menghitung luas permukaan dan volume tabung. Ketiga keempat ..... materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan). kerucut dan bola..Apersepsi : 1.... Metode Pembelajaran : Diskusi. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. KOMPETENSI DASAR : 2.kerucut dan bola 2. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengingat kembali unsur-unsur tabung. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.. dan bola serta menentukan ukurannya..2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... MATERI PEMBELAJARAN Tabung. Membahas PR yang sulit... D. METODE PEMBELAJARAN 1.

lingkungan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut. secara individual maupun kelompok. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .Apersepsi : 1. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan Ketiga dan keempat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Motivasi : 1. Mengingat kembali unsure-unsur bola. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Membahas PR yang sulit. diskusi./Semester 1-2 21 . media pembelajaran. Pendahuluan .

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. Pendahuluan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan kelima./Semester 1-2 . guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung . dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.kerucut.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Apersepsi : 1. Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX. Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Motivasi : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. secara individual maupun kelompok.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan keenam. dan sumber belajar lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.Apersepsi : 1. Mengingat kembali unsure-unsur bola. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. Membahas PR yang sulit. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. RPP /Matematika Kelas VII & IX.Motivasi : 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pendahuluan .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 23 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. diskusi. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lainnya.

./Semester 1-2 . program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F. 20.... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kerucut. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3. Kepala SMP/MTs …………….. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm..... . 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . • Menghitung unsur-unsur tabung..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. kerucut dan bola. Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Guru Mapel Matematika...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran........ • Menghitung volume tabung..... . E. Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. dan bola. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung.

.............……………............/Semester 1-2 25 ... ( ............……………….............. ( ....... ) NIP/NIK :…….. ) NIP/NIK :…………....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... RPP /Matematika Kelas VII & IX......................................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

.. terbesar dan jangkauan data 3. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah..1... menentukan rata– rata .ketiga dan keempat. D. Metode Pembelajaran: Diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. dan sumber belajar lainnya.. Mencacah.. mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C..median .. Menentukan rata-rata.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... RPP /Matematika Kelas VII & IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua....  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kegiatan inti.. lingkungan.. modus data tunggal serta penafsirannya. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. TUJUAN PEMBELAJARAN. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.. Mengurutkan data tunggal.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Pertemuan Pertama Kedua.. dan sumber belajar lain. METODE PEMBELAJARAN 1...../Semester 1-2 29 .mengenal data terkecil.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. diskusi. secara individual maupun kelompok. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.      membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. Kegiatan inti. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. program pengayaan.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua./Semester 1-2 31 . isyarat.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Pendahuluan .  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Apersepsi : Membahas PR yang sulit .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

/Semester 1-2 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti. Pertemuan Ketiga. dan sumber belajar lainnya.modus. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.modus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . dan sumber belajar lain. Pendahuluan .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Apersepsi : Membahas PR yang sulit. lingkungan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.      membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean. program pengayaan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

program pengayaan. Sumber lain yang relevan c. Data-data pengukuran F. 72. 76.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 76. 72. 72. b. 54..Buatlah tabel skor dengan turus. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. 80./Semester 1-2 33 . PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E. 66. 64. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. mengenal data terkecil. 72. 76 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 76. 2. • Mengurutkan data tunggal. SUMBER BELAJAR a.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX. terbesar dan jangkauan data. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............. sebagai berikut.... ........./Semester 1-2 . b... ( . a.. modus tersebut? Mengetahui. . ( . Apakah makna nilai ratarata.......... modus data tunggal serta penafsirannya..... 8........ Guru Mapel Matematika............. 6.... 9.. 6. 5. .……………….. ) NIP/NIK :……. Hitunglah rata-rata... median dan modus.... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut.. 10.. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b.... 10..... 6.. Kepala SMP/MTs …………….. 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX..... 7.............. a. ) NIP/NIK :………….... median.. 7... • Menentukan rata-rata.......... 20. 8...... 9. 8. 6.……………... 7... median... 6.... 8...... 7..

mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1./Semester 1-2 35 . 3. 4.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan.1. Nilai terendah = …………………. Data terurut = …………………. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX. d.mengenal data terkecil. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. b. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2. tentukan nilai terendah d. tentukan jangkauan Jawab a. 8.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal. 9. terbesar dan jangkauan data 1. Urutkan data berikut b.1. Nilai tertingi = ………………… c. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 6. Tentukan nilai tertinggi c. Diketahui data berikut : 5. 8. 6 a. 6. mencacah.

.......3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata............... Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = .. Empat kali ulangan matematika............ ...... 9....................... modus data tunggal serta penafsirannya 1..................... Median = ....... 6................. ... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = ........... Modus = ........... = .............. = .......... Modus = ......... seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7................... = ..................... median ....... Median = ......................... ...../Semester 1-2 ..... ...1. maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : ................. Modus = . 9....................... (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = ..................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... LEMBAR KERJA SISWA (3......... Median nilai tengah = ... 2.... 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX......

maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. garis. METODE PEMBELAJARAN 1...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang. Kedua dan ketiga. Pertemuan Pertama. garis & lingkaran 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran..... Membahas PR yang sulit. .2. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.. RPP /Matematika Kelas VII & IX..Motivasi : Kegunaan diagram batang. guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang.. garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.Apersepsi : 1.. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: Diskusi. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Membaca diagram suatu data./Semester 1-2 37 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari... Kegiatan inti.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Pendahuluan .. TUJUAN PEMBELAJARAN. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang..... dan sumber belajar lain... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. D. 2.

penggaris./Semester 1-2 . guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. spidol warna. lingkungan.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan inti. dan sumber belajar lainnya. program pengayaan. Membahas PR yang sulit.Apersepsi : 1. dengan alat Bantu kertas manila.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Data-data pengukuran d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 14. 16. 14. 13. SUMBER BELAJAR a.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. 16. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. b. 13./Semester 1-2 39 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. garis dan lingkaran. 15. 16.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 13. program pengayaan. Kertas berpetak/grafik F. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 15. media pembelajaran. 14. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. diagram batang. lingkungan. 15.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 13. 15. 13. 13.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. 14.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 14.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber lain yang relevan c. 13.  Guru memberikan tugas/PR E.

.... sepakbola 2...... ../Semester 1-2 ............. .... ........ voli 5. ) NIP/NIK :……. renang 3......…………….. Kepala SMP/MTs …………….. ( ... Guru Mapel Matematika...........……………….......................... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran....... ............................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang.. 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX........ senam 4... ) NIP/NIK :………….. HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1...... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui. 20.... ( .

.2... x 360o 200 c) SMA = ...1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang... x .. garis & lingkaran 1... x 360o .. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3./Semester 1-2 41 . Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2.. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. RPP /Matematika Kelas VII & IX....... d) SMK = ..... b) SMP = .. Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o .

Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..Motivasi : 1.. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX.Apersepsi : 1... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2. .. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu... lingkungan./Semester 1-2 . Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.. Metode Pembelajaran: Diskusi..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .....1... 2. TUJUAN PEMBELAJARAN.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan . Membahas PR yang sulit. D.. METODE PEMBELAJARAN 1. Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2....

apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali.. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Dalam kegiatan elaborasi. maka: a.  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya. Titik sampelnya adalah . E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 43 .  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru membagikan LKS.. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... apa sajakah titik sampelnya? b. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts.

.................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Guru Mapel Matematika...... Kepala SMP/MTs ……………... ) NIP/NIK :…………......... 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX.................. ( .... .../Semester 1-2 ...………………....... 20............. ) NIP/NIK :…….... Mengetahui............................... .......... ( ............ Ruang sampelnya adalah ..…………….... ..

Metode Pembelajaran: Diskusi. RPP /Matematika Kelas VII & IX..Apersepsi : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . media pembelajaran.. TUJUAN PEMBELAJARAN. METODE PEMBELAJARAN 1. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. Pertemuan Pertama.. Membahas PR yang sulit... Pendahuluan .. ... D... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Kedua dan ketiga..2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama... MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan. Menghitung nilai peluang suatu kejadian...... 2./Semester 1-2 45 .. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.Motivasi : 1. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. 2. dan sumber belajar lain..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Kedua dan ketiga...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Buku siswa 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kertas berpetak/grafik F. SUMBER BELAJAR 1. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber lain yang relevan 4.. LKS 3../Semester 1-2 . A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9... Peluang muncul mata 4 adalah .. dan sumber belajar lainnya. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. E. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.................. ) NIP/NIK :…………...../Semester 1-2 47 .... ............................ Mengetahui..……………............ Kepala SMP/MTs …………….........................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... RPP /Matematika Kelas VII & IX... ... ) NIP/NIK :……..... . ( ...... ( ....... 20.............………………....... Guru Mapel Matematika.

......................./Semester 1-2 ... : .... : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............................. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 49 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.

. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. ketiga dan Keempat.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5. dan penemuan D..dan nol 2... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.. lingkungan.. demonstrasi.... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. negatif. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.1. 1.. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C. Kedua... negatif.. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan sumber belajar lain.... Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5.... Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif./Semester 1-2 ... Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A....

lingkungan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX. media pembelajaran. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a. Membahas PR b. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif. negatif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. negatif. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 51 .dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif . guru:  Dengan bimbingan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membahas PR b. . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. lingkungan.

.. 2..... • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .... 8-2 = .... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... ( 2 2 ) = ........../Semester 1-2 53 .. 5......... RPP /Matematika Kelas VII & IX.......... Guru Mapel Matematika. Kepala SMP/MTs …………….... 6. • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.......... (-3)-5 = .. 20........ .……………...... 2........... ( 3 -2 ) = .. ) NIP/NIK :…….. ( .……………….. ) NIP/NIK :…………...... 3........ ( ... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif..... ........... 5-4 = .   Dengan bimbingan guru..... F.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. 250 = ........ 43 = ............. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir................. ..... 4 61/2 = ..... negatif dan nol......... 4.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1. siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E. Mengetahui.. (-6)-2 = .. (-3)4 = . 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1..

... Tanya jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. kali .. Pendahuluan Apersepsi : 1. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A. kurang. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah. Membahas PR 2./Semester 1-2 .. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kedua dan ketiga. kurang.. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah..2.. C.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...... : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2. guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah.. 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX. bagi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kali. 1... pemberian tugas D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama.. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2.. kali . Kedua dan ketiga.... diskusi.. METODE PEMBELAJARAN 1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi... kurang.

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. pengurangan. pembagian.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.     membantu menyelesaikan masalah. perkalian. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 55 . media pembelajaran. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. antara 4 – 5 orang. perkalian.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. pengurangan.

....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah. ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran................ bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 2............ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran......  Peserta didik diberi PR E... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.......... kali../Semester 1-2 ............. .. ) NIP/NIK :……. ....... c..... 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui..... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1..... Guru Mapel Matematika... Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts... Kepala SMP/MTs …………….. b. Media pembelajaran F.……………….. program pengayaan.... ( .......…………….... 20. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ( .......... ) NIP/NIK :…………. d..... kurang....  3.......

1.... Metode Pembelajaran : Ceramah.. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A..... Pendahuluan Apersepsi : 1.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.../Semester 1-2 57 .. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2.. 1. METODE PEMBELAJARAN 1...3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2.. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. MATERI PEMBELAJARAN 1. Membahas PR 2. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX...... pemberian tugas dan diskusi D.... dan Kedua. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2. dan Kedua.

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

......................... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. 3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... ) NIP/NIK :…………. Sumber pembelajaran 2...……………….. Media pembelajaran F............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... ............ RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... Guru Mapel Matematika... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1.. ) NIP/NIK :…….. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali../Semester 1-2 59 ..... ..... Kepala SMP/MTs ……………...  Peserta didik diberi PR E.............. ....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...…………….... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. program pengayaan............... ( ............ 20.... ( . Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui.....

. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kompetensi Dasar : 6. D. Guru mengingatkan pentingnya materi ini..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Membahas PR yang sulit.. operasi bentuk aljabar... Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan..1..... Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. persamaan linear satu variabel. transparan dan OHP.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B... C.. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini. Buku Penunjang.. Menentukan pola barisan bilangan sederhana.. I.. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama....Apersepsi : ... II... guru:  bilangan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Kedua dan ketiga... Materi Pokok Pengertian barisan bilangan. Pendahuluan . 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kedua dan ketiga. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi../Semester 1-2 .

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.      membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. III.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 61 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.... suku berikutnya. • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret.. 8.. E.... suku ke –n... a. dan ke-6 b...... • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3... RPP /Matematika Kelas VII & IX....... ..... ( .. 20.. ( ..………………. ..... berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5..... Bedanya adalah .. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya... rasio.... .. Kepala SMP/MTs ……………. misalnya..... suku pertama........... ) NIP/NIK :………….....……………....../Semester 1-2 63 ........... beda. c... 17.. ke5. Suku pertama adalah ...... Tentukan suku ke-4... ......... • Dalam permainan baris berbaris.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 20....... 9.. Guru Mapel Matematika... 14....... ) NIP/NIK :……...... a..... Tentukan suku ke-n Mengetahui.. 11........ Suku ke-10 adalah . • Menentukan pola barisan bilangan. 6....... ......... Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan. Jika baris pertama ada 2 anak... b.

. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.  B.. Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. dan Kedua...../Semester 1-2 ..... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. 2. jika diketahui rumus suku ke-n. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1..2.  Menentukan barisan bilangan.. Menentukan barisan bilangan..... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. D.. 1. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX... guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama...Apersepsi : . Pendahuluan . dan Kedua.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. transparan dan OHP.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar : 6.. jika diketahui rumus suku ke-n. 3. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. Kegiatan Inti C. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. Buku Penunjang. I. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. II.. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n .Membahas PR yang sulit. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 65 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. III.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.

.. 11....... .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... • Suku ke-10 dari deret 2.. . c./Semester 1-2 ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. 9... 5.......... ( .....………………..... 14.... Kepala SMP/MTs ……………. 6... Mengetahui. 7.... 8.... 1. adalah .. Guru Mapel Matematika. ... 5. 1... 1. ) NIP/NIK :…….....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... .......…………….. ( .. 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX..... b....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 2..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri................ 7. • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a.......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... .. 4. 3........... 4. 20. 5.......... ) NIP/NIK :…………........ .. program pengayaan.  Peserta didik diberi PR E. 8........ ....

. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Pendahuluan .. II. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.Apersepsi : . Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : ..  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. D. Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal. Kegiatan Inti C...... Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.3..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar : 6. 1. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Buku Penunjang./Semester 1-2 67 . Kedua ..... Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. I. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga.. U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. ketiga dan keempat. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga.Membahas PR yang sulit... ketiga dan keempat. dan sumber belajar lain.. transparan dan OHP.. Kedua ...

tulisan. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yaitu : untuk 0 < r < 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. III. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

RPP /Matematika Kelas VII & IX....  Peserta didik diberi PR E... ( ..... ..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... Kepala SMP/MTs ……………................./Semester 1-2 69 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.....……………. • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ..... ) NIP/NIK :………….. ( .......... program pengayaan..... Guru Mapel Matematika..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Mengetahui.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.....  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... 20.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............. 3 + 2 + 4 + 2 + .................  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.. ...... c............... ...... ) NIP/NIK :…….. 1 + 5 + 9 + 13 + .. b....………………..... 3 + 6 + 9 + .

. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Kegiatan Inti C.... 1.. 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.... II. Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.4./Semester 1-2 . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Buku Penunjang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . I.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. transparan dan OHP... Kompetensi Dasar : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. dan Kedua... Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah..... dan sumber belajar lain.Apersepsi : .. lingkungan.. dan Kedua..Membahas PR yang sulit... Pendahuluan .. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.      membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. III. tulisan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok./Semester 1-2 71 . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. RPP /Matematika Kelas VII & IX. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

 Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

..... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui..... ..... RPP /Matematika Kelas VII & IX. ) NIP/NIK :…………............. ...................... ) NIP/NIK :……... Guru Mapel Matematika.... dan seterusnya......... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi.............. 20.... baris-an kedua 8 kursi. ( ...... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.../Semester 1-2 73 .......... ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... ( .. barisan ketiga 11 kursi.....…………….......……………….... E................... Kepala SMP/MTs …………….....

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.