P. 1
2 Rpp Matematika Berkarakter Kelas Ix Sem 1 2

2 Rpp Matematika Berkarakter Kelas Ix Sem 1 2

|Views: 674|Likes:
Published by Indra Riswanto

More info:

Published by: Indra Riswanto on Sep 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/19/2014

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

diskusi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 . secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.... ( ....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ) NIP/NIK :……... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts...... 20.... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.............. ( ... Sumber lain yang relevan F........ Guru Mapel Matematika.................... ...../Semester 1-2 5 .................………………... Kepala SMP/MTs ……………....... ....... .……………. program pengayaan. ) NIP/NIK :…………... E............. RPP /Matematika Kelas VII & IX.................... Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1... Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..) A. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas... Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2..2..... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).. ... 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX..Motivasi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Mengidentifikasi sifat ./Semester 1-2 . Metode Pembelajaran : Diskusi. KOMPETENSI DASAR : 1.. atap atau halaman. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C... D. a.... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai.... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Pendahuluan .. METODE PEMBELAJARAN 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .

diskusi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan sumber belajar lain. lingkungan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran./Semester 1-2 7 . secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... ... E... Kepala SMP/MTs ……………. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru Mapel Matematika.. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR. 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 .. Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR.... Mengetahui. sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen.. Sumber lain yang relevan F.. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. program pengayaan. ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... 20. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b..... apakah a.... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts. panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut …..

. ( ................/Semester 1-2 9 .. ( ......……………............................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... ) NIP/NIK :…………..........……………….................................. ) NIP/NIK :……....... RPP /Matematika Kelas VII & IX.

. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Metode Pembelajaran : Diskusi.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...Motivasi : 1. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1.. D. . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. 2........ Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun... Pendahuluan . Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. METODE PEMBELAJARAN 1.. Ketiga dan keempat..) A.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.Apersepsi : 1./Semester 1-2 .... KOMPETENSI DASAR : 1. Membahas PR yang sulit 2. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan./Semester 1-2 11 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.      membantu menyelesaikan masalah.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Membahas PR yang sulit 2. Pendahuluan . Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun./Semester 1-2 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Apersepsi : 1. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pertemuan Ketiga dan keempat. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. media pembelajaran. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . diskusi.Motivasi : 1.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..cm2. ) RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ........... ) ( ........ program pengayaan./Semester 1-2 13 .....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup........ Panjang AB = 4 cm. ∆PQR........ dan panjang PQ = 6 cm................. Jika panjang sisi BC = 5 cm........ . ...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... maka panjang sisi QR adalah ….......... E.... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F.......... ( .... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …........... akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.... Kepala SMP/MTs …………….. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Guru Mapel Matematika. 20... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ........... • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui......

………………. NIP/NIK :…………. NIP/NIK :……../Semester 1-2 . 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.…………….

/Semester 1-2 15 . tinggi... KOMPETENSI DASAR : 2. sisi... dan sumber belajar lain.1..Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran. diameter... Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A. sisi...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari. kerucut... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Motivasi : 1. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. kerucut dan bola : jari-jari. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Metode Pembelajaran : Diskusi. kerucut dan bola : jari-jari... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... RPP /Matematika Kelas VII & IX. Materi Tabung. D.. diameter... Memahami sifat – sifat tabung.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .. tinggi. media pembelajaran. dan bola serta menentukan ukurannya... . : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2.kerucut dan bola C.... METODE PEMBELAJARAN 1.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.      membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.

.....………………... ( ... ) NIP/NIK :…………...... Kepala SMP/MTs ……………......... RPP /Matematika Kelas VII & IX......Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui....……………...... ... kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a.. 20.......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs................/Semester 1-2 17 ...... alas dari tabung.. ) NIP/NIK :……... tinggi................................ SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F............ PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter. sisi.... . Arsirlah alas kerucut b.. E.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... ( .... program pengayaan..... .... Guru Mapel Matematika.....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Kerucut Dan Bola I. 3. Garis AB disebut sebagai . dan . Soal 1.. Garis AB disebut sebagai . c.. Jadi Tabung mempunyai .. d.. b. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2......... II. Perhatikan gambar Tabung. 2. Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III. Langkah-Langkah 1. Kerucut a.kerucut... c.. yaitu .... Garis OA disebut sebagai . Jadi Kerucut mempunyai . Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3... d... Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX. disebut sebagai ....kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk . dan ... Wacana Tabung. .. Tabung a. Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4.sisi. Kerucut dan Bola./Semester 1-2 .. Garis OT disebut sebagai .disebut sebagai .. Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk .... b..... disebut sebagai ..disebut sebagai . Amati da cermati model-model Tabung. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung.. Garis OA disebut sebagai . Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk .tabung. Garis OT disebut sebagai .tabung Dan 1 bangun datar berbentuk .sisi. yaitu ..

.. 2.kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..kerucut dan bola 2. Metode Pembelajaran : Diskusi.... materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menghitung luas permukaan dan volume tabung.. kerucut. RPP /Matematika Kelas VII & IX. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan)..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. METODE PEMBELAJARAN 1. kerucut 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.2. kerucut dan bola.. Memahami sifat – sifat tabung. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. Menghitung luas permukaan tabung ..) A... .. guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. MATERI PEMBELAJARAN Tabung.. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami.Motivasi : 1... kelima dan keenam..Apersepsi : 1. dan bola serta menentukan ukurannya. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... KOMPETENSI DASAR : 2.kerucut dan bola C. D.. Mengingat kembali unsur-unsur tabung. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1.. Pendahuluan . Menghitung volum tabung . Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ./Semester 1-2 19 .. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Ketiga keempat .. Membahas PR yang sulit..

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi./Semester 1-2 . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. lingkungan. diskusi.Motivasi : 1. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1. secara individual maupun kelompok. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan Ketiga dan keempat./Semester 1-2 21 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan . dan sumber belajar lain. Mengingat kembali unsure-unsur bola.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. program pengayaan. Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Motivasi : 1. media pembelajaran. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut . Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apersepsi : 1./Semester 1-2 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pertemuan kelima. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung .kerucut. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Pendahuluan . 2. secara individual maupun kelompok.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola.Motivasi : 1. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Membahas PR yang sulit. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 2. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 23 . program pengayaan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pendahuluan .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. Pertemuan keenam.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengingat kembali unsure-unsur bola. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apersepsi : 1.

..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. .. Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm...... 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX...... • Menghitung unsur-unsur tabung. . E. program pengayaan.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung. kerucut. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3.. ./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Guru Mapel Matematika. dan bola. Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui..... Kepala SMP/MTs ……………..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. kerucut dan bola. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . 20.. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm.. • Menghitung volume tabung. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...................... ) NIP/NIK :…………..... ( .………………..............................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......../Semester 1-2 25 ............. RPP /Matematika Kelas VII & IX..... ( ...…………….................. ) NIP/NIK :……....

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Mencacah. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah..mengenal data terkecil.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. modus data tunggal serta penafsirannya. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. menentukan rata– rata .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.median . dan sumber belajar lain.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. terbesar dan jangkauan data 3.... mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..... mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2. lingkungan. D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. media pembelajaran.1.. Mengurutkan data tunggal.. Metode Pembelajaran: Diskusi.median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menentukan rata-rata... TUJUAN PEMBELAJARAN... Kegiatan inti./Semester 1-2 29 . dan sumber belajar lainnya.ketiga dan keempat... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Pertemuan Pertama Kedua. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari.. METODE PEMBELAJARAN 1.

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 . diskusi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua. RPP /Matematika Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Apersepsi : Membahas PR yang sulit . isyarat. tulisan. Pendahuluan . kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 31 . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya. Kegiatan inti. terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil.

. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.modus.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Pendahuluan . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti. Pertemuan Ketiga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.      membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. media pembelajaran.Apersepsi : Membahas PR yang sulit. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.modus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

 Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. SUMBER BELAJAR a. 72. • Mengurutkan data tunggal.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber lain yang relevan c. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. b. terbesar dan jangkauan data..Buatlah tabel skor dengan turus. 76. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E. 72.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 72. 72. 76 1. 54. 76. Data-data pengukuran F. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut./Semester 1-2 33 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. 80.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 76. 66. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. 64. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts. mengenal data terkecil.

.. ( .......... . 7... 10.... 7...... 9.. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. sebagai berikut.. modus data tunggal serta penafsirannya.. Guru Mapel Matematika.. b. 7....……………….. ( ........ 6.. 8. 6... ) NIP/NIK :……. 9.. Kepala SMP/MTs ……………... 7. Apakah makna nilai ratarata. modus tersebut? Mengetahui.......……………. .. 8..... 5. 20... 8./Semester 1-2 . Hitunglah rata-rata....... 10. median............... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. ....... 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX. 6.. median.. a.. 8.... a. 6......................... median dan modus.. ) NIP/NIK :…………...... • Menentukan rata-rata...... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut.........

Data terurut = …………………. 6 a. Urutkan data berikut b.1. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. 4. 3. tentukan jangkauan Jawab a. 9./Semester 1-2 35 . Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 6. Tentukan nilai tertinggi c. Nilai tertingi = ………………… c. d. mencacah.1. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1. 4.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal. 8.mengenal data terkecil. tentukan nilai terendah d. b. Diketahui data berikut : 5. terbesar dan jangkauan data 1. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan. 6. 8. Nilai terendah = ………………….

..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....................... = ../Semester 1-2 ... = ....... ...... median ....... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = .............. Modus = .......................... Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = .......... seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7............ modus data tunggal serta penafsirannya 1......................... ............ maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : .. 9..............3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata.......................... 2. 9.. Modus = .......... LEMBAR KERJA SISWA (3.. (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = .............1....... = .. Empat kali ulangan matematika........................ 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX............ Median = ...... Median nilai tengah = ....... 6...................... Median = ............ .... ...... Modus = ....................

maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang..Motivasi : Kegunaan diagram batang. Kegiatan inti. media pembelajaran. guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang.. TUJUAN PEMBELAJARAN.Apersepsi : 1.... garis & lingkaran 2. Kedua dan ketiga. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . .. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1... Membahas PR yang sulit. garis. 2... MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Membaca diagram suatu data.. Pertemuan Pertama. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Pendahuluan . Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua..2. D. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.. METODE PEMBELAJARAN 1. RPP /Matematika Kelas VII & IX.... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. dan sumber belajar lain...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi../Semester 1-2 37 .. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Metode Pembelajaran: Diskusi..

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. penggaris. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Apersepsi : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan . Kegiatan inti. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. lingkungan. spidol warna.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Membahas PR yang sulit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan alat Bantu kertas manila./Semester 1-2 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang.

b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. 15. 13. garis dan lingkaran.  Guru memberikan tugas/PR E. 13. 14. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 16. 15. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. 13.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13. Data-data pengukuran d. Kertas berpetak/grafik F.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Sumber lain yang relevan c. 15. 16. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 13. lingkungan. 13. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. media pembelajaran./Semester 1-2 39 . 13. 14.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 13. program pengayaan. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. 14. 14.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 14. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. SUMBER BELAJAR a. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diagram batang.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 15. 16.

..... ..... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran... . • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang........ ) NIP/NIK :……........ Kepala SMP/MTs ……………................. Guru Mapel Matematika... renang 3.................. 20.......... ... ( .………………..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX.…………….. ) NIP/NIK :…………...................... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui....... ( ./Semester 1-2 .. voli 5. sepakbola 2........... senam 4............ HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1......

. .... d) SMK = . RPP /Matematika Kelas VII & IX. garis & lingkaran 1... Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs../Semester 1-2 41 . b) SMP = .... x .......... x 360o 200 c) SMA = . Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o ...2. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. x 360o .1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang.

Apersepsi : 1..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4.Motivasi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... D.  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.... Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. Membahas PR yang sulit.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. . lingkungan.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 ... Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A.. Metode Pembelajaran: Diskusi... guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya....  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. 2...... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan .. dan sumber belajar lainnya.... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.1.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup../Semester 1-2 43 . Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Titik sampelnya adalah .  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts.. apa sajakah titik sampelnya? b.  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik. E. RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru membagikan LKS..apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maka: a.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

... Ruang sampelnya adalah ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Kepala SMP/MTs ……………........................ ) NIP/NIK :……........ ......... 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX.………………...... . Mengetahui......... ) NIP/NIK :…………../Semester 1-2 ......... Guru Mapel Matematika..... 20........... ( . ( ...........……………................................. .............

. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. . Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. 2. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. Kedua dan ketiga...2. media pembelajaran..Apersepsi : 1... Kedua dan ketiga.... Pendahuluan .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. TUJUAN PEMBELAJARAN.. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan... Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.Motivasi : 1. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. RPP /Matematika Kelas VII & IX. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Pertemuan Pertama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. METODE PEMBELAJARAN 1.. Menghitung nilai peluang suatu kejadian. guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.../Semester 1-2 45 .... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. 2.. D..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.... Metode Pembelajaran: Diskusi.. Membahas PR yang sulit. dan sumber belajar lain.. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti..

lingkungan./Semester 1-2 . Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.. Buku siswa 2.. SUMBER BELAJAR 1. dan sumber belajar lainnya.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kertas berpetak/grafik F. Peluang muncul mata 4 adalah . Sumber lain yang relevan 4. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... LKS 3. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. E. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali.

.... Mengetahui.... ( ........ ) NIP/NIK :……...……………..............................………………..... ( ....../Semester 1-2 47 .................... ) NIP/NIK :………….............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... .................... 20.. .................. Guru Mapel Matematika. Kepala SMP/MTs ……………..... RPP /Matematika Kelas VII & IX.

................... : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : ................. : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......... : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs......./Semester 1-2 ....

/Semester 1-2 49 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

./Semester 1-2 .. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B... 1..... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..1.. ketiga dan Keempat. negatif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. demonstrasi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5..... Kedua. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok... Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A.. dan penemuan D. media pembelajaran...dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... lingkungan.dan nol 2. negatif. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. negatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. dan sumber belajar lain. Membahas PR b. guru:  Dengan bimbingan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. negatif. media pembelajaran.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif./Semester 1-2 51 . guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. dan sumber belajar lain. Membahas PR b. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif . memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. guru:  Dengan bimbingan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

....... siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E....... 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. ( ... 4. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif............/Semester 1-2 53 .. (-6)-2 = ..... ( .... 4 61/2 = .. 2.. 6.....   Dengan bimbingan guru...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... (-3)4 = . • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = ... ( 2 2 ) = ... (-3)-5 = .. F.... . 20..... ... ) NIP/NIK :……..…………….......………………... Kepala SMP/MTs ……………....... .... 43 = .... Mengetahui............ Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1. 3.... 8-2 = ..... Guru Mapel Matematika. RPP /Matematika Kelas VII & IX. 250 = .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif... • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar... 5-4 = ......... 5..... 2............... ( 3 -2 ) = ........................ ) NIP/NIK :………….. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir..... 3... negatif dan nol.............

: Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. kali ... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kedua dan ketiga.... 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX. kurang. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . bagi..bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... C./Semester 1-2 . Pendahuluan Apersepsi : 1.. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A.. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kurang.. Tanya jawab... 1. kali . guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. Membahas PR 2. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2... Kedua dan ketiga..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. pemberian tugas D. kali.. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama..... kurang. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2. o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. METODE PEMBELAJARAN 1.2.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5. diskusi.

 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 55 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. perkalian.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.     membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. antara 4 – 5 orang. pembagian.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. RPP /Matematika Kelas VII & IX. pengurangan. perkalian.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. isyarat. pengurangan. diskusi. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

.. kurang... 20./Semester 1-2 ............ Guru Mapel Matematika....... kali. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. b.. ( ...…………….... 2.......... Media pembelajaran F...... ) NIP/NIK :……........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..... 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX... ) NIP/NIK :………….........  Peserta didik diberi PR E. ..... Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup..………………... ....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a............ bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.................. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah. 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.. ........ Kepala SMP/MTs ……………. ( .. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1.....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  3. c. d. program pengayaan.

. dan Kedua. Pendahuluan Apersepsi : 1.. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. 1.... Metode Pembelajaran : Ceramah. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama.. 1..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama.... MATERI PEMBELAJARAN 1. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX.. pemberian tugas dan diskusi D. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2... RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ./Semester 1-2 57 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. METODE PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C..... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5.. Membahas PR 2..... Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2... dan Kedua. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A..3...

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.      membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar./Semester 1-2 .

...... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... Guru Mapel Matematika... ) NIP/NIK :………….. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan...………………................... 20.........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... 3... RPP /Matematika Kelas VII & IX.…………….. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui.......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... ................ ..... Media pembelajaran F.......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... Sumber pembelajaran 2....... ( ....  Peserta didik diberi PR E........ ) NIP/NIK :……. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali.... ( . Kepala SMP/MTs ……………../Semester 1-2 59 ..... ............ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup...

operasi bentuk aljabar. Menentukan pola barisan bilangan sederhana. C.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. 1...... Guru mengingatkan pentingnya materi ini.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..Apersepsi : . Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Buku Penunjang.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan. transparan dan OHP. persamaan linear satu variabel.. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini... Kedua dan ketiga... I. dan sumber belajar lain. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan... Pendahuluan .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A. guru:  bilangan. II.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kedua dan ketiga. media pembelajaran./Semester 1-2 .Membahas PR yang sulit.. Materi Pokok Pengertian barisan bilangan.. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Kompetensi Dasar : 6. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX.... D.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. III.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. secara individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 61 . memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

... 8................ ) NIP/NIK :…………. Tentukan suku ke-4.. berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5........ ) NIP/NIK :…….......... b. 6..... .……………. . beda.. Bedanya adalah ..... .... Tentukan suku ke-n Mengetahui.. Suku ke-10 adalah ..... rasio.. E.. Kepala SMP/MTs …………….......... c.. • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....……………….... 11... Suku pertama adalah .... Jika baris pertama ada 2 anak. a.. Guru Mapel Matematika. suku ke –n. misalnya....... 20.... 9.... ( .. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya...... • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret....... ( ... • Dalam permainan baris berbaris. suku pertama../Semester 1-2 63 .......... suku berikutnya.... a........ 17... 14. ... ke5..... Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.. • Menentukan pola barisan bilangan.. .. 20...... dan ke-6 b.... RPP /Matematika Kelas VII & IX.....

Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. Menentukan barisan bilangan.. Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.. Pendahuluan .. I.. jika diketahui rumus suku ke-n. Kompetensi Dasar : 6. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.2. dan Kedua.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. Buku Penunjang..... Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. jika diketahui rumus suku ke-n..Apersepsi : . guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. II./Semester 1-2 . : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX...Membahas PR yang sulit.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1. transparan dan OHP.... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama..  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. dan Kedua.. 1..  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 3. 2. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Kegiatan Inti C..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  Menentukan barisan bilangan..  B.. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n ....

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. III.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. media pembelajaran.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 65 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

. 5........... . ( .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... 7. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri... ( ..... program pengayaan..........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ...... 3.. 20.. ) NIP/NIK :……... 5...  Peserta didik diberi PR E......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..…………….. Mengetahui...... b..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ... 1............ ... ) NIP/NIK :…………... 8. • Suku ke-10 dari deret 2. 6.. 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX.... • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 5... Guru Mapel Matematika..../Semester 1-2 . . 14..... Kepala SMP/MTs …………….............  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 1. 4.... 4... ..... 2.... 8. 9...... 7....... adalah ...………………..... 11.. .. 1............ c.... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a....

Kompetensi Dasar : 6.... media pembelajaran.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama... Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga.. I.Membahas PR yang sulit. 1. Kedua . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal... Kedua ....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... II.... Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. Pendahuluan . Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. RPP /Matematika Kelas VII & IX. ketiga dan keempat. D. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Buku Penunjang. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga..../Semester 1-2 67 . transparan dan OHP.3.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.. Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga.Apersepsi : . Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.... ketiga dan keempat. Kegiatan Inti C.. dan sumber belajar lain.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yaitu : untuk 0 < r < 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.      membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. III.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. 3 + 6 + 9 + . Guru Mapel Matematika...../Semester 1-2 69 . c.. ... • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....... Mengetahui.... ) NIP/NIK :……...... ( ........  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... ) NIP/NIK :………….………………...... 3 + 2 + 4 + 2 + ......  Peserta didik diberi PR E. ................... b... 1 + 5 + 9 + 13 + . ... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ( ..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Kepala SMP/MTs …………….. RPP /Matematika Kelas VII & IX......... program pengayaan..................……………............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri........... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a........ 20..

. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.. I... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B.. 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.. lingkungan. Kompetensi Dasar : 6. Pendahuluan ../Semester 1-2 ..Membahas PR yang sulit. D. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Buku Penunjang. media pembelajaran. transparan dan OHP.. 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..... II. dan Kedua.. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.... Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. Kegiatan Inti C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama..4... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. dan Kedua. dan sumber belajar lain.....  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.Apersepsi : .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. dan sumber belajar lainnya. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. III. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.      membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 71 . isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .  Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX.

E................... RPP /Matematika Kelas VII & IX..... ) NIP/NIK :…………. . Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi...... Guru Mapel Matematika..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. ......... Kepala SMP/MTs ……………............ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.……………........……………….............. ( ................ ... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui.. barisan ketiga 11 kursi......... ( . 20.. ) NIP/NIK :……................. baris-an kedua 8 kursi................/Semester 1-2 73 . dan seterusnya......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->