KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.      membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. diskusi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. lingkungan. dan sumber belajar lainnya./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

..... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts../Semester 1-2 5 ..... .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......... .. Guru Mapel Matematika.... Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui....... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... RPP /Matematika Kelas VII & IX..... program pengayaan.................. ( ....... ) NIP/NIK :…………........... Sumber lain yang relevan F.. Kepala SMP/MTs …………….... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......... ) NIP/NIK :……..... ( .............………………........... E............. ........ 20....…………….

. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. atap atau halaman. Metode Pembelajaran : Diskusi. Mengidentifikasi sifat . : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 ...) A.. KOMPETENSI DASAR : 1.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C...Motivasi : 1. Pendahuluan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b..... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. D.. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.2... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.. a... METODE PEMBELAJARAN 1. .....sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)..

diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. isyarat. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. media pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 7 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. apakah a./Semester 1-2 ... Guru Mapel Matematika.. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Sumber lain yang relevan F... panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut ….. 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... E... ... sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Kepala SMP/MTs …………….... program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.. Mengetahui. 20. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.... sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen..... .. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR.. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen..

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......./Semester 1-2 9 ..... RPP /Matematika Kelas VII & IX.................................................. ) NIP/NIK :…….........……………….......... ) NIP/NIK :…………. ( ............……………........... ( ....

Ketiga dan keempat. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Metode Pembelajaran : Diskusi... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas...... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua...3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan)... 2.. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Pendahuluan ... Membahas PR yang sulit 2. D. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2..) A. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. METODE PEMBELAJARAN 1. KOMPETENSI DASAR : 1...Motivasi : 1. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.Apersepsi : 1. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua../Semester 1-2 . Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 11 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lain. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Membahas PR yang sulit 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. program pengayaan. .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Apersepsi : 1. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pertemuan Ketiga dan keempat. dan sumber belajar lain. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Motivasi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.

...... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup... Guru Mapel Matematika...... ... Panjang AB = 4 cm..... .cm2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... ) ( ........ 20. dan panjang PQ = 6 cm.......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... maka panjang sisi QR adalah …........ • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui.... program pengayaan. Jika panjang sisi BC = 5 cm.... ( ..... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX....... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan......... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …......... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F....... Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ.........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... .. Kepala SMP/MTs ……………......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... ∆PQR......... akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm..... E.......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 13 ..

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.………………. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.……………./Semester 1-2 . NIP/NIK :…………. NIP/NIK :……..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.1. sisi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Motivasi : 1. kerucut dan bola : jari-jari. Materi Tabung.. Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari. sisi. alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. diameter.. . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .....kerucut dan bola C.. kerucut. Memahami sifat – sifat tabung... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2... Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3.. diameter.. kerucut dan bola : jari-jari. D.. MATERI PEMBELAJARAN Tabung.. KOMPETENSI DASAR : 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran./Semester 1-2 15 . dan sumber belajar lain.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran : Diskusi. tinggi..... METODE PEMBELAJARAN 1. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2... media pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2... TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . tinggi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bola serta menentukan ukurannya.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.      membantu menyelesaikan masalah. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 .

SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F.... kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a......... Arsirlah alas kerucut b./Semester 1-2 17 ........................ RPP /Matematika Kelas VII & IX.. tinggi.........Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..... 20.... . .. Guru Mapel Matematika.... program pengayaan...... ( .... E.................. ) NIP/NIK :…………............... ( ..........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.............. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter....……………….... sisi.…………….. .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. alas dari tabung....... Kepala SMP/MTs ……………. ) NIP/NIK :……...

. Garis AB disebut sebagai .. Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk . 2.disebut sebagai .. Soal 1. c. Amati da cermati model-model Tabung. disebut sebagai . dan . . c.. Kerucut Dan Bola I. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Kerucut a..sisi. Jadi Tabung mempunyai . dan . Wacana Tabung........kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk .... Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung. Garis OT disebut sebagai ....... II... b. Tabung a..disebut sebagai ./Semester 1-2 .kerucut.. d. Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX... Garis OA disebut sebagai ...... Garis AB disebut sebagai ..sisi. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III.. b. Garis OT disebut sebagai . Langkah-Langkah 1. kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung. d..tabung...... Jadi Kerucut mempunyai . yaitu . Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3. Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk . Kerucut dan Bola. Garis OA disebut sebagai . Perhatikan gambar Tabung. yaitu . Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2. disebut sebagai . Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4. 3.tabung Dan 1 bangun datar berbentuk ..

kerucut 3.. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Ketiga keempat . Pendahuluan ..... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... KOMPETENSI DASAR : 2... kerucut dan bola.. kelima dan keenam. 2..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ..kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. dan bola serta menentukan ukurannya.. kerucut. Menghitung luas permukaan dan volume tabung. Membahas PR yang sulit. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2..Motivasi : 1.. guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut./Semester 1-2 19 . RPP /Matematika Kelas VII & IX... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan). Menghitung volum tabung .2. METODE PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Apersepsi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.) A.kerucut dan bola C.. Metode Pembelajaran : Diskusi. D. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1. . Mengingat kembali unsur-unsur tabung.kerucut dan bola 2. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami... Menghitung luas permukaan tabung .. Memahami sifat – sifat tabung.. MATERI PEMBELAJARAN Tabung.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.      membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1. . dan sumber belajar lain. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Mengingat kembali unsure-unsur bola.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 21 . lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Motivasi : 1. Membahas PR yang sulit. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan Ketiga dan keempat. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola. media pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 . diskusi. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Membahas PR yang sulit. 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pertemuan kelima. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. program pengayaan. secara individual maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.kerucut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.Apersepsi : 1. Pendahuluan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. lingkungan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. media pembelajaran. Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Motivasi : 1.

Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pertemuan keenam.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. dan sumber belajar lain. Pendahuluan . diskusi. media pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.Apersepsi : 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Motivasi : 1./Semester 1-2 23 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengingat kembali unsure-unsur bola. RPP /Matematika Kelas VII & IX.

.. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F.... dan bola./Semester 1-2 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX....... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung. 20.. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.. • Menghitung unsur-unsur tabung...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. . Guru Mapel Matematika. program pengayaan.... • Menghitung volume tabung. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. E. Kepala SMP/MTs ……………. . Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... kerucut.. Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3. Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui. kerucut dan bola..

( ................................. ( ...... ) NIP/NIK :…………............. ) NIP/NIK :…….....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......................……………….../Semester 1-2 25 ..................…………….... RPP /Matematika Kelas VII & IX....

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

.. Kegiatan inti. Pertemuan Pertama Kedua.median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A.. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. lingkungan. METODE PEMBELAJARAN 1..median ... TUJUAN PEMBELAJARAN.. terbesar dan jangkauan data 3. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. RPP /Matematika Kelas VII & IX.... Mencacah.1. Menentukan rata-rata.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. dan sumber belajar lainnya.. menentukan rata– rata . Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3../Semester 1-2 29 .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C.... guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah.. modus data tunggal serta penafsirannya..ketiga dan keempat..mengenal data terkecil. dan sumber belajar lain. Mengurutkan data tunggal. Metode Pembelajaran: Diskusi.. media pembelajaran.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari. diskusi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

secara individual maupun kelompok.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. Kegiatan inti. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 31 . dan sumber belajar lain. terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan . guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Apersepsi : Membahas PR yang sulit . isyarat. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean. Pendahuluan . Pertemuan Ketiga. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.modus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Apersepsi : Membahas PR yang sulit.modus.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

72. b. 80. 76. mengenal data terkecil. 72. 2. 72.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. program pengayaan. 54.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E. 72. Sumber lain yang relevan c.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX. 76. 76 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. SUMBER BELAJAR a.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. • Mengurutkan data tunggal. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. terbesar dan jangkauan data. 76. Data-data pengukuran F.Buatlah tabel skor dengan turus./Semester 1-2 33 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 66. 64. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b... 6.... 8......... 8.... ) NIP/NIK :…….. 7. b. ( .. 6.. Kepala SMP/MTs ……………. sebagai berikut...... 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX. 8. modus data tunggal serta penafsirannya........ 6...... Guru Mapel Matematika.... 20./Semester 1-2 ... ) NIP/NIK :………….... Apakah makna nilai ratarata....... 9.........…………….... 7..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. 9... 10...... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut.. modus tersebut? Mengetahui..... 7. Hitunglah rata-rata.. .. a. a. 6. median.... 7..... median dan modus........... ... 10...... 5... ..........……………….. • Menentukan rata-rata. ( ....... median........ 8.. 6....

Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX. 6 a. Data terurut = …………………. d. 6. 8.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1. 3. tentukan jangkauan Jawab a.mengenal data terkecil. Tentukan nilai tertinggi c. 4. Urutkan data berikut b.1. mencacah./Semester 1-2 35 . Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. 6. b. Nilai tertingi = ………………… c. 9. 8. Diketahui data berikut : 5.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan. tentukan nilai terendah d. Nilai terendah = ………………….1. terbesar dan jangkauan data 1. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

.........1............ ......... Modus = .......................... modus data tunggal serta penafsirannya 1....... 9........... Median nilai tengah = .............................. median .........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... ....... Modus = ... ..... 9......... Empat kali ulangan matematika..... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = ... 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX.......... (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = ................../Semester 1-2 . = .....................3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata... 6...... Modus = .. Median = ................ = .. 2............................................ seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7........ maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : ....... Median = ............... = ........... Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = .. LEMBAR KERJA SISWA (3.................. ........

. garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.....  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.. maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. .Motivasi : Kegunaan diagram batang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang. garis & lingkaran 2.. Metode Pembelajaran: Diskusi. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang... Pertemuan Pertama. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3.. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Membaca diagram suatu data.. garis.. METODE PEMBELAJARAN 1... dan sumber belajar lain.. media pembelajaran. D.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.../Semester 1-2 37 . Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.2. TUJUAN PEMBELAJARAN. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Pendahuluan ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. Kegiatan inti. Membahas PR yang sulit. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas... 2.. Kedua dan ketiga. guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..Apersepsi : 1..

garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. program pengayaan. 2.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang. Kegiatan inti. penggaris.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan alat Bantu kertas manila.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. spidol warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya. Membahas PR yang sulit. Pendahuluan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. garis dan lingkaran. SUMBER BELAJAR a. 16. b. 16. diagram batang. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 13. 13. 13. 13. 14. 13. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. 14. dan sumber belajar lainnya. program pengayaan. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 13. media pembelajaran. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. 13.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Sumber lain yang relevan c. 14. 15./Semester 1-2 39 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Guru memberikan tugas/PR E. 14. 14. Kertas berpetak/grafik F. Data-data pengukuran d. 16. 15. 15.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. 15.

.. • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang........ 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX...... ) NIP/NIK :…………...........……………….................... sepakbola 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs......./Semester 1-2 .. .... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.. voli 5...... Guru Mapel Matematika............ Kepala SMP/MTs ……………..... ( ...... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran.. senam 4.. .... ( ................……………....... .... 20......... ...... renang 3...... HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1. ) NIP/NIK :……......

x 360o .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2. x . b) SMP = . RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 41 ..1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang...... garis & lingkaran 1..... .. d) SMK = ....2... x 360o 200 c) SMA = ..... Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o ..

Motivasi : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan .. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4... 2. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.Apersepsi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.... Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.... Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A... TUJUAN PEMBELAJARAN.. lingkungan. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Membahas PR yang sulit..  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. ./Semester 1-2 . METODE PEMBELAJARAN 1.. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran... Metode Pembelajaran: Diskusi.......1. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu.

program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan..  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya. maka: a./Semester 1-2 43 . apa sajakah titik sampelnya? b.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Titik sampelnya adalah . Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik.apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru membagikan LKS.

........................………………. ( .... 20.............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.……………../Semester 1-2 ....................... Ruang sampelnya adalah . ...... Guru Mapel Matematika.......... 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX......... ..... Mengetahui....... ) NIP/NIK :……..... Kepala SMP/MTs …………….. ( ................ ) NIP/NIK :…………................ ......

Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.... Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Pendahuluan ..Motivasi : 1..... Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan.. TUJUAN PEMBELAJARAN. METODE PEMBELAJARAN 1.. Membahas PR yang sulit.... Metode Pembelajaran: Diskusi... Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Kedua dan ketiga. D. Pertemuan Pertama.. 2. Menghitung nilai peluang suatu kejadian. guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Kedua dan ketiga... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4../Semester 1-2 45 ... RPP /Matematika Kelas VII & IX... Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. . MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.Apersepsi : 1.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. dan sumber belajar lain. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .2.. 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 . Peluang muncul mata 4 adalah . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Buku siswa 2... dan sumber belajar lainnya. LKS 3. Sumber lain yang relevan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Kertas berpetak/grafik F. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian. E.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX. SUMBER BELAJAR 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali.. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

... ........ Kepala SMP/MTs ……………....………………....... ) NIP/NIK :…………................................. ( .. ........./Semester 1-2 47 ....……………............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.................................. RPP /Matematika Kelas VII & IX..... 20. .. Guru Mapel Matematika...... ) NIP/NIK :…….... Mengetahui............ ( .

... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..................... : ...... : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : ........................... : ........./Semester 1-2 .....

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 49 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik../Semester 1-2 .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .dan nol 2.1... Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3. negatif..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.. lingkungan. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif... MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C... demonstrasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5... Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. negatif.. dan penemuan D.. Kedua.. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. dan sumber belajar lainnya. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5.. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A.. 1.. dan sumber belajar lain. ketiga dan Keempat.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. negatif. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen. lingkungan.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. negatif./Semester 1-2 51 . guru:  Dengan bimbingan guru. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membahas PR b. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. guru:  Dengan bimbingan guru.Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX. lingkungan. media pembelajaran.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif ./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . dan sumber belajar lain. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membahas PR b. dan sumber belajar lainnya. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... 8-2 = ....   Dengan bimbingan guru............... ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... (-6)-2 = . Kepala SMP/MTs …………….... 2.../Semester 1-2 53 .. • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. Mengetahui... 250 = . • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. 4 61/2 = ... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif................... 43 = .………………. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1....... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir......... 3.. ) NIP/NIK :…….... (-3)4 = .... ............ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. ( . 5............... (-3)-5 = ... 3... RPP /Matematika Kelas VII & IX.......... F.. negatif dan nol.. 6... 20.... 4...... 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1........…………….. 2. Guru Mapel Matematika..... siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E. ) NIP/NIK :…………........ ( 2 2 ) = .. ( ... 5-4 = ...... ..... ( 3 -2 ) = .......

.. guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah.. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah.. kurang. Membahas PR 2.. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. C..2. o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. bagi.... diskusi. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5. kali . Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A... 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B./Semester 1-2 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . kurang.. kurang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. kali.. 1.. kali ... Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi. Tanya jawab. pemberian tugas D.. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5... Kedua dan ketiga. METODE PEMBELAJARAN 1. Kedua dan ketiga... Pendahuluan Apersepsi : 1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. antara 4 – 5 orang. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. perkalian. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. pengurangan.     membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 55 . isyarat. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan. pembagian.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. perkalian.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok . dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber. dan sumber belajar lainnya. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. pengurangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

........ 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX....... 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.. .... ..... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. d..... ) NIP/NIK :……... ) NIP/NIK :………….. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..  Peserta didik diberi PR E. kurang........ c....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ( .. ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............ Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a... Kepala SMP/MTs …………….............. Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Guru Mapel Matematika...  3....... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah.. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1............. kali......... Media pembelajaran F.... ( .../Semester 1-2 .………………. program pengayaan.. 20...... 2.....…………….

... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama..3. dan Kedua.. Membahas PR 2. Pendahuluan Apersepsi : 1.. METODE PEMBELAJARAN 1.. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2.. 1.... dan Kedua... Metode Pembelajaran : Ceramah... Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. 1.. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C.. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . pemberian tugas dan diskusi D./Semester 1-2 57 . guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5.. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama.... MATERI PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2... Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.

isyarat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. secara individual maupun kelompok.

.. ( ................/Semester 1-2 59 ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... ( ..  Peserta didik diberi PR E.. ......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... Kepala SMP/MTs ……………........... 3........ program pengayaan. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali............... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Guru Mapel Matematika.. Sumber pembelajaran 2.. Media pembelajaran F..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...............………………............. ) NIP/NIK :…………...... RPP /Matematika Kelas VII & IX. ............ .......... Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui....... 20.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. ) NIP/NIK :…….……………...

. Kedua dan ketiga... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. persamaan linear satu variabel.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. guru:  bilangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. operasi bentuk aljabar.... Materi Pokok Pengertian barisan bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : . D.. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A. Kedua dan ketiga... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. C. 1. Menentukan pola barisan bilangan sederhana. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.....Membahas PR yang sulit........ Pendahuluan . dan sumber belajar lain. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan. karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan.1. media pembelajaran. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. I.../Semester 1-2 . Kompetensi Dasar : 6. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. transparan dan OHP.. Guru mengingatkan pentingnya materi ini. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX. II. Buku Penunjang. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 61 . secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. III.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.. b. • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret.. 20.. Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan... beda... ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. ( .. Tentukan suku ke-4..... Jika baris pertama ada 2 anak........... 9.. suku pertama..... 6...... a..../Semester 1-2 63 . Kepala SMP/MTs …………….. 11... rasio...... • Dalam permainan baris berbaris........... dan ke-6 b.……………..... berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5....... 20... Suku ke-10 adalah . c. .. ( .. Guru Mapel Matematika..... E. 8..... Tentukan suku ke-n Mengetahui...... RPP /Matematika Kelas VII & IX..... .. .. Bedanya adalah ......... ke5.. 14...... a.. ... • Menentukan pola barisan bilangan....... suku ke –n....... • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3.………………. ) NIP/NIK :………….... misalnya....... 17. Suku pertama adalah ......... suku berikutnya... ) NIP/NIK :……... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya........

jika diketahui rumus suku ke-n. Buku Penunjang. Pendahuluan . I..Membahas PR yang sulit. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.... : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.. Menentukan barisan bilangan. guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n .... Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.... 3.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kompetensi Dasar : 6.. jika diketahui rumus suku ke-n.. D....  B. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.. transparan dan OHP. II..  Menentukan barisan bilangan./Semester 1-2 . dan Kedua.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2.. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. dan Kedua. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. 1.2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.....Apersepsi : . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Kegiatan Inti C.

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. III.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.      membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran./Semester 1-2 65 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

............  Peserta didik diberi PR E.. 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX..... ... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a.. 2...... Mengetahui... • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 8.. 9.. 11....... .………………...... 8.. 1. b.... ( .. adalah ........... ) NIP/NIK :…………... 5....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.……………... program pengayaan......... ( ....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... 3.... ) NIP/NIK :……. ............. 1.../Semester 1-2 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... 5.. Kepala SMP/MTs …………….. 20... Guru Mapel Matematika.. 6. 14..... • Suku ke-10 dari deret 2.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri...... 7.... 5.. 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 4. c........... .. ...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. ...... 4...... 7. ..

.Apersepsi : ...  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Kedua . Kompetensi Dasar : 6.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran. D. Buku Penunjang..... Kegiatan Inti C.. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal.. Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga.Membahas PR yang sulit.3..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. 1.. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Pendahuluan .. Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.../Semester 1-2 67 .. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. II.. Kedua .. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal.. ketiga dan keempat.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga.. I. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah... ketiga dan keempat... transparan dan OHP.

isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.      membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. III. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. diskusi. yaitu : untuk 0 < r < 1. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

/Semester 1-2 69 ....... Guru Mapel Matematika.....………………... ) NIP/NIK :……... b...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... 1 + 5 + 9 + 13 + ......... 3 + 2 + 4 + 2 + .......... • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun........ c........ ( ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........... Kepala SMP/MTs …………….. 3 + 6 + 9 + ..........  Peserta didik diberi PR E.……………. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a..................... • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. ) NIP/NIK :………….. ( .... Mengetahui... RPP /Matematika Kelas VII & IX..... 20.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan...... ...... ............. ..

Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. I. media pembelajaran...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. II. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama... D. dan sumber belajar lain. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6./Semester 1-2 .Apersepsi : . dan Kedua.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.. Kegiatan Inti C. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.. lingkungan......4.. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret... 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.. dan Kedua.. 1... dan sumber belajar lainnya. Pendahuluan . Kompetensi Dasar : 6.Membahas PR yang sulit. transparan dan OHP.. Buku Penunjang.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. III.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. tulisan. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 71 . RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.      membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

/Semester 1-2 .  Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......... .......... ( ....... barisan ketiga 11 kursi......... .... baris-an kedua 8 kursi................. ... E... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi... 20.....………………......... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui.....……………........................ ) NIP/NIK :………….... RPP /Matematika Kelas VII & IX... dan seterusnya........ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret....... ( .. Kepala SMP/MTs ……………..... Guru Mapel Matematika... ) NIP/NIK :……..../Semester 1-2 73 ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful