KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.      membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

...... Kepala SMP/MTs ……………..... Guru Mapel Matematika.. ( ..... ............... ) NIP/NIK :……...... program pengayaan........ ( .. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts............ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 20....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......... RPP /Matematika Kelas VII & IX...... ) NIP/NIK :…………...... Sumber lain yang relevan F....... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.……………….........……………... E../Semester 1-2 5 ............ .................... Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui....... ....

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. METODE PEMBELAJARAN 1.... Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah..2..... Metode Pembelajaran : Diskusi.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber../Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. D... MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C.Motivasi : 1.. Mengidentifikasi sifat .) A. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.... KOMPETENSI DASAR : 1. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1.. atap atau halaman... . a..Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. Pendahuluan .. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua... TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua.

tulisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.      membantu menyelesaikan masalah. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. lingkungan. diskusi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 7 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya.

. E.. program pengayaan... Guru Mapel Matematika.... .. sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.. . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR. panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut ….  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Kepala SMP/MTs ……………. 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts. Sumber lain yang relevan F. ........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 .. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. apakah a.... Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Mengetahui. 20.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......

.. ( . ( ..... ) NIP/NIK :………….............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........……………....... RPP /Matematika Kelas VII & IX......../Semester 1-2 9 .........................………………............... ) NIP/NIK :…….........................

. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas./Semester 1-2 . D. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. . KOMPETENSI DASAR : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. METODE PEMBELAJARAN 1. 2.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.... Metode Pembelajaran : Diskusi.. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1..) A... Pendahuluan . MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..Motivasi : 1. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan).... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Membahas PR yang sulit 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya....Apersepsi : 1.. Ketiga dan keempat..

lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 11 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lain.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.      membantu menyelesaikan masalah. media pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Pertemuan Ketiga dan keempat. secara individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan . Membahas PR yang sulit 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 .Apersepsi : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.

......... ( . ∆PQR...... maka panjang sisi QR adalah …...../Semester 1-2 13 ..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. 20...... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... Jika panjang sisi BC = 5 cm. E. ........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... ... Panjang AB = 4 cm..................... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui........... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX................... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F. program pengayaan....cm2. akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm...... ) ( ....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... ........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan.. Guru Mapel Matematika.. dan panjang PQ = 6 cm... Kepala SMP/MTs ……………....

NIP/NIK :……. NIP/NIK :………….……………..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .………………. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.

kerucut dan bola : jari-jari. kerucut... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ....Motivasi : 1... D. dan sumber belajar lain.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. KOMPETENSI DASAR : 2. Memahami sifat – sifat tabung.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Materi Tabung. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. RPP /Matematika Kelas VII & IX. sisi... MATERI PEMBELAJARAN Tabung.. METODE PEMBELAJARAN 1.. Metode Pembelajaran : Diskusi.kerucut dan bola C. dan bola serta menentukan ukurannya. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... diameter. alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tinggi.. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran. diameter.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.. media pembelajaran... TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . tinggi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung .. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. . sisi.. kerucut dan bola : jari-jari./Semester 1-2 15 .... Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A.

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.      membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 .

kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a............ ( ......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... E... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... ) NIP/NIK :…………...... alas dari tabung.. sisi........ ..... Guru Mapel Matematika.........../Semester 1-2 17 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. ...... tinggi....... Arsirlah alas kerucut b... ( ....... RPP /Matematika Kelas VII & IX........... Kepala SMP/MTs …………….Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui........ 20.........………………....……………....................... . ) NIP/NIK :……. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter.......... program pengayaan..

Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung. Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4.. Tabung a... b..tabung.. Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk . 2..... Jadi Tabung mempunyai ..... Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk .. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung. Perhatikan gambar Tabung.. yaitu .. Amati da cermati model-model Tabung.disebut sebagai .. Garis OT disebut sebagai ... Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX. disebut sebagai . disebut sebagai . Soal 1. Garis OT disebut sebagai .kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk ....sisi. c. Garis OA disebut sebagai .. Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3. . yaitu . d.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Garis AB disebut sebagai ..... Jadi Kerucut mempunyai . Kerucut a. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2.. Kerucut dan Bola.. Garis OA disebut sebagai .sisi.tabung Dan 1 bangun datar berbentuk ... 3. d. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III....... kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung. b.kerucut. II. Wacana Tabung.. dan . c. dan . Garis AB disebut sebagai ./Semester 1-2 ......disebut sebagai . Langkah-Langkah 1. Kerucut Dan Bola I.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Memahami sifat – sifat tabung. Pendahuluan .. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2....Motivasi : 1... Ketiga keempat .kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. KOMPETENSI DASAR : 2. Menghitung luas permukaan tabung . Membahas PR yang sulit...... Menghitung luas permukaan dan volume tabung. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua./Semester 1-2 19 .. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami..2..kerucut dan bola 2. kelima dan keenam.. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.kerucut dan bola C. dan bola serta menentukan ukurannya.. 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. D. Mengingat kembali unsur-unsur tabung. Menghitung volum tabung . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan). Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1.) A. RPP /Matematika Kelas VII & IX. kerucut 3... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. METODE PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran : Diskusi.... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. kerucut dan bola.Apersepsi : 1. kerucut. guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .... . MATERI PEMBELAJARAN Tabung.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. lingkungan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 .  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.      membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Motivasi : 1. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mengingat kembali unsure-unsur bola.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.Apersepsi : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman./Semester 1-2 21 . Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pendahuluan . Pertemuan Ketiga dan keempat. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. 2. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.

guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung . Pertemuan kelima. dan sumber belajar lainnya. Membahas PR yang sulit.Apersepsi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.kerucut. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Dalam kegiatan penutup. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. program pengayaan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Motivasi : 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pendahuluan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Mengingat kembali unsure-unsur bola. media pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. 2. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membahas PR yang sulit.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Motivasi : 1.Apersepsi : 1. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pertemuan keenam. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 23 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

. Guru Mapel Matematika.. Kepala SMP/MTs …………….  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. kerucut dan bola. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.. kerucut.. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm .... • Menghitung volume tabung... ....... E. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ... 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui.. dan bola... • Menghitung unsur-unsur tabung. 20.../Semester 1-2 ...

.......………………....../Semester 1-2 25 ...... ) NIP/NIK :……. ( .................... ( ... ) NIP/NIK :………….........................……………...............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... RPP /Matematika Kelas VII & IX......................

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

.. TUJUAN PEMBELAJARAN. dan sumber belajar lainnya.. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah. lingkungan.ketiga dan keempat.. METODE PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran: Diskusi. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Mencacah.. Kegiatan inti. dan sumber belajar lain.. Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari.. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3...mengenal data terkecil. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. D. Menentukan rata-rata..1... menentukan rata– rata . Mengurutkan data tunggal. Pertemuan Pertama Kedua.. RPP /Matematika Kelas VII & IX...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. modus data tunggal serta penafsirannya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. media pembelajaran.median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C...median ..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2.. terbesar dan jangkauan data 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua../Semester 1-2 29 .

secara individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.      membantu menyelesaikan masalah. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. Pendahuluan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Apersepsi : Membahas PR yang sulit . tulisan.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua. Kegiatan inti.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 31 .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. media pembelajaran.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. media pembelajaran. Pendahuluan .median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.modus.      membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan. Pertemuan Ketiga. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.modus.Apersepsi : Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. . dan sumber belajar lain.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

66.. 72.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Data-data pengukuran F. 54. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. • Mengurutkan data tunggal.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. b. 76 1. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 76. terbesar dan jangkauan data. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. 72. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. SUMBER BELAJAR a. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. 76. 72. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 2. 76.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E. Sumber lain yang relevan c.Buatlah tabel skor dengan turus. 64. mengenal data terkecil./Semester 1-2 33 . 72. 80.

6... b.. 9... 20. Guru Mapel Matematika. 8.... Apakah makna nilai ratarata...... modus tersebut? Mengetahui. median.......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.... . ) NIP/NIK :……. ...…………….... 5..... sebagai berikut. 7...... ) NIP/NIK :………….... 6.............. 7.. 6... median.... Kepala SMP/MTs …………….... modus data tunggal serta penafsirannya. 7..... 10........... Hitunglah rata-rata.. ... ( ....... 6.../Semester 1-2 . 8.... median dan modus.... Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut... 7... • Menentukan rata-rata.... 9. ( .. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b... a. 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. 6.... 10............... 8.. 8..........………………. a..

d. Urutkan data berikut b. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1. 8. terbesar dan jangkauan data 1.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 3. 9. Nilai terendah = …………………. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 8. 4. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. 6. b. mencacah. Diketahui data berikut : 5.1. Nilai tertingi = ………………… c. 6. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2. Tentukan nilai tertinggi c. 6 a.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan.mengenal data terkecil. tentukan jangkauan Jawab a. Data terurut = …………………. tentukan nilai terendah d./Semester 1-2 35 .1. 4. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX.

............ = ..... 9....................3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata................ 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX...../Semester 1-2 .....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... ..... 9................... Modus = ....................................1. seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7.......................... ... LEMBAR KERJA SISWA (3...... Empat kali ulangan matematika........ modus data tunggal serta penafsirannya 1. Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = ...... 2............ Median = .... 6. Median = ...... (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = ........... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = ........... = ......................... ... Median nilai tengah = .... median ............ Modus = .... ....... = ........ maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : . Modus = ...................................................

. Pertemuan Pertama.... dan sumber belajar lain.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Motivasi : Kegunaan diagram batang.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Membaca diagram suatu data. Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang.... Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. Membahas PR yang sulit.. D. 2. Metode Pembelajaran: Diskusi...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.../Semester 1-2 37 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. TUJUAN PEMBELAJARAN... garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.. garis & lingkaran 2. Kegiatan inti. garis...Apersepsi : 1. . guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang.. Kedua dan ketiga. RPP /Matematika Kelas VII & IX. media pembelajaran. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3.. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. METODE PEMBELAJARAN 1. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang... Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Pendahuluan . maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..2.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. Pendahuluan .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS. spidol warna. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Membahas PR yang sulit. penggaris. 2. Kegiatan inti. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan alat Bantu kertas manila.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi.

Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. 14. 13.  Guru memberikan tugas/PR E. 16. diagram batang./Semester 1-2 39 . 14.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kertas berpetak/grafik F. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Data-data pengukuran d. 14. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 16. dan sumber belajar lain. SUMBER BELAJAR a. lingkungan. 14. media pembelajaran. 13. 13. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 13. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 13.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. 15. b. 13. 15. 14. 15. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Sumber lain yang relevan c.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. garis dan lingkaran. 16. 15.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13. 13.

...... ... voli 5......... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.... ) NIP/NIK :…….... ( ........ Kepala SMP/MTs ……………...... renang 3............. HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1..………………...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.........……………........................ .. Guru Mapel Matematika. senam 4............ • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang.... 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX...... . ( ........ ) NIP/NIK :………….......... Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran........./Semester 1-2 ... sepakbola 2. ..... 20..

.1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang... ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. d) SMK = ../Semester 1-2 41 .....2. b) SMP = ..... Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o . Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3.... x 360o 200 c) SMA = . RPP /Matematika Kelas VII & IX... x . garis & lingkaran 1...... Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2. x 360o .

METODE PEMBELAJARAN 1. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4.....1..Apersepsi : 1.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. lingkungan... MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. Membahas PR yang sulit. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan ... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas...  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. ...  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: Diskusi. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.. Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A..... Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.Motivasi : 1. D.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.. 2. Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya.. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. TUJUAN PEMBELAJARAN. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4../Semester 1-2 . Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2..

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali. guru:  Guru membagikan LKS.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts. Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 43 .. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik.apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Titik sampelnya adalah . maka: a..  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. apa sajakah titik sampelnya? b. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

...... ( .. Mengetahui. ............................ Kepala SMP/MTs …………….......... Guru Mapel Matematika.……………....... ) NIP/NIK :……....... 20...... ...... ) NIP/NIK :…………...........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.............. 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX.......………………./Semester 1-2 ............... ............... ( ......... Ruang sampelnya adalah .....

..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B../Semester 1-2 45 .Motivasi : 1.. Kedua dan ketiga.. D. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama.. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan. 2. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C. Membahas PR yang sulit. METODE PEMBELAJARAN 1. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. ..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.... guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. TUJUAN PEMBELAJARAN. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . media pembelajaran. 2. Pendahuluan . Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. dan sumber belajar lain..Apersepsi : 1. RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Kedua dan ketiga. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.... Metode Pembelajaran: Diskusi....... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4.... Pertemuan Pertama.. Menghitung nilai peluang suatu kejadian.2..

Peluang muncul mata 4 adalah . Sumber lain yang relevan 4. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. E. guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif. Buku siswa 2. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali. LKS 3.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... lingkungan. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. SUMBER BELAJAR 1. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya. Kertas berpetak/grafik F.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... Mengetahui.............……………….... RPP /Matematika Kelas VII & IX................................... ......./Semester 1-2 47 .... ) NIP/NIK :…………............ ) NIP/NIK :…….....……………........ Guru Mapel Matematika............. 20....... ( .. . ( ........ Kepala SMP/MTs …………….... .............

.... : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : .. : ............................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs............. : ../Semester 1-2 ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..........................

RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 49 .

: Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. ketiga dan Keempat. negatif.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan penemuan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.dan nol 2. lingkungan. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. demonstrasi. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C.. Kedua... media pembelajaran.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX............ Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi../Semester 1-2 .. dan sumber belajar lain.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. negatif. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.... dan sumber belajar lainnya..

siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. negatif. lingkungan. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membahas PR b.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen. negatif. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya./Semester 1-2 51 . dan sumber belajar lainnya. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup./Semester 1-2 . guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Membahas PR b. guru:  Dengan bimbingan guru. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. dan sumber belajar lain. .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif .

./Semester 1-2 53 ...... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir. 3...... .. 250 = .. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1....... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. (-3)4 = .. F.... • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. negatif dan nol. ( 2 2 ) = .. 8-2 = .......... 43 = ..............   Dengan bimbingan guru. siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E.. ) NIP/NIK :………….. Mengetahui... 2.. 20.. ......................... Guru Mapel Matematika................. 4.... 5-4 = ........ Kepala SMP/MTs ……………... 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1...... ( .... ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... RPP /Matematika Kelas VII & IX......... • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. ) NIP/NIK :……..... (-6)-2 = .. 6...... (-3)-5 = .. 2............……………….... ...... 5.. 4 61/2 = .……………......... 3. ( 3 -2 ) = .....

. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. bagi. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5./Semester 1-2 ..2. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ...bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A.. kurang. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama... 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Kedua dan ketiga. Pendahuluan Apersepsi : 1. kali. kurang.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah..bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2. Kedua dan ketiga..... pemberian tugas D.. 1. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi. kali . Membahas PR 2.. METODE PEMBELAJARAN 1.. Tanya jawab.. C. kurang.... diskusi. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah... dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kali . TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah.

antara 4 – 5 orang.     membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. media pembelajaran. pembagian. pengurangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. pengurangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber. lingkungan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya. secara individual maupun kelompok. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. perkalian.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. perkalian. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 55 . memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

...............……………... Kepala SMP/MTs ……………....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. program pengayaan.... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1... . d....... 20...  Peserta didik diberi PR E.....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Guru Mapel Matematika. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. c... . ( ....... b.../Semester 1-2 ...... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a.. 2...... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...... 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui... kali........ Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... kurang..... ) NIP/NIK :…………. ... ) NIP/NIK :……........ Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts.. ( .. 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX......... Media pembelajaran F.........………………....... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..  3...

.. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Pendahuluan Apersepsi : 1. 1.. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2.. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2. METODE PEMBELAJARAN 1. MATERI PEMBELAJARAN 1...... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5.. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 57 ... KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B... dan Kedua....... : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. Metode Pembelajaran : Ceramah... dan Kedua.. pemberian tugas dan diskusi D. 1..3. Membahas PR 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. diskusi. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan.      membantu menyelesaikan masalah.

PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali.... Sumber pembelajaran 2.............................. Media pembelajaran F..............……………...... RPP /Matematika Kelas VII & IX.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. ( . Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui..  Peserta didik diberi PR E./Semester 1-2 59 ........... ( . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik............... Kepala SMP/MTs ……………. 3.. ) NIP/NIK :……........ ... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Guru Mapel Matematika... 20.......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... ) NIP/NIK :………….......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....……………….....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.... .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... .. program pengayaan........

/Semester 1-2 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..... transparan dan OHP...Membahas PR yang sulit. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan. I.. C.. Pendahuluan .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : . Guru mengingatkan pentingnya materi ini.. operasi bentuk aljabar... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.... dan sumber belajar lain.. Menentukan pola barisan bilangan sederhana. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini.... Kompetensi Dasar : 6..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pokok Pengertian barisan bilangan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A. II.. 1. Buku Penunjang.. Kedua dan ketiga. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. persamaan linear satu variabel.. D. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.. media pembelajaran. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. guru:  bilangan. karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan.1. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kedua dan ketiga. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX.....

lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. III. secara individual maupun kelompok. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 61 .      membantu menyelesaikan masalah. tulisan. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .  Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX.

............ ( .. beda. Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan........ 8. .......... . 20.. suku ke –n......... .... berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5.…………….. Jika baris pertama ada 2 anak. ... Guru Mapel Matematika.. 17........ 20... .. • Dalam permainan baris berbaris........... Kepala SMP/MTs ……………... ke5....………………........... • Menentukan pola barisan bilangan.. Suku ke-10 adalah .. Tentukan suku ke-n Mengetahui.. • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3...... ) NIP/NIK :…………. 6....... Tentukan suku ke-4.. Suku pertama adalah . b............ 11.. misalnya.../Semester 1-2 63 . RPP /Matematika Kelas VII & IX........ a... dan ke-6 b.. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya... c.. rasio.. suku pertama... 9.. a... E. ) NIP/NIK :…….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... Bedanya adalah ..... 14. • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret.. ( . suku berikutnya...........

II. Buku Penunjang...2...  B. Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. 2. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6... Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.Membahas PR yang sulit. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.. jika diketahui rumus suku ke-n...  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. I. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1... dan Kedua.Apersepsi : .. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Pendahuluan . transparan dan OHP. jika diketahui rumus suku ke-n.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan Kedua. Menentukan barisan bilangan. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. Kegiatan Inti C. guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama. 3....... Kompetensi Dasar : 6.. D. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n .. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 .  Menentukan barisan bilangan.... Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. 1..

guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. dan sumber belajar lain. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. tulisan.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. III. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 65 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok.

4. 8...... 1. 20.. • Suku ke-10 dari deret 2......... . b.... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. c.... 1. 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......... . 11.. ( ...... .. ..... 6. ) NIP/NIK :…………..... .....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi................. 1.. ( .. adalah ..………………..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... 5.. Kepala SMP/MTs ……………...... ) NIP/NIK :……. . 14............. Guru Mapel Matematika.... 3.... 4... 8....... 5.........……………..... 9.. • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a... . 7.. 5.... program pengayaan.../Semester 1-2 . 2.... 7.....  Peserta didik diberi PR E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : .. Kedua ..... Pendahuluan . Kedua . Buku Penunjang. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.../Semester 1-2 67 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. II.. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama... I. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga. Kompetensi Dasar : 6. media pembelajaran.. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Kegiatan Inti C. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. transparan dan OHP... Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga. ketiga dan keempat......3..Membahas PR yang sulit.... ketiga dan keempat... D.. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A.. Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri. 1.. RPP /Matematika Kelas VII & IX.Apersepsi : . U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. dan sumber belajar lain. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. III. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.      membantu menyelesaikan masalah. tulisan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. yaitu : untuk 0 < r < 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi./Semester 1-2 . Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

.. 3 + 2 + 4 + 2 + ...... ) NIP/NIK :……..... b......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. RPP /Matematika Kelas VII & IX..  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... ( ........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran........ Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a.....………………. Mengetahui......... 20...…………….. ) NIP/NIK :………….. program pengayaan................. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. ...... Kepala SMP/MTs ……………... 1 + 5 + 9 + 13 + ... c.. 3 + 6 + 9 + .......  Peserta didik diberi PR E../Semester 1-2 69 .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......... • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ..... Guru Mapel Matematika.. ( ................... ........ ... • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri..............

.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B...4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Pendahuluan . guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah. dan Kedua. II. D....  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.Membahas PR yang sulit.. dan sumber belajar lainnya. transparan dan OHP... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. dan Kedua.. Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. Kompetensi Dasar : 6. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret.. dan sumber belajar lain... 1. media pembelajaran../Semester 1-2 . materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.Apersepsi : . lingkungan. I.... Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.. Kegiatan Inti C. Buku Penunjang.

RPP /Matematika Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. III. secara individual maupun kelompok. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 71 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 .

.. 20... baris-an kedua 8 kursi........ E........... ) NIP/NIK :…………...... Kepala SMP/MTs …………….......... RPP /Matematika Kelas VII & IX..................... dan seterusnya. ................... .... Guru Mapel Matematika. ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..……………........ Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui........... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.... ) NIP/NIK :……................ barisan ketiga 11 kursi..………………....... .../Semester 1-2 73 .. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi... ( .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful