Contoh Artikel Konseptual

Struktur Karya Ilmiah Bentuk karya tulis ilmiah, baik makalah, report/laporan ilmiah yang berbentuk laporan-laporan penelitian, skripsi, tesis, atau disertasi, selalu akan mengikuti sistematika dan atau struktur yang telah dibuat oleh karya ilmiah. Struktur Makalah Struktur makalah ilmiah, hanya memuat cirri-ciri pokok saja, dan strukturnya juga lebih sederhana. Bentuk strukturnya sebagai berikut : Judul Abstrak/sari Tulisan/Syinopsis/Resume Pembukaan/pendahuluan Isi Penutup/Simpulan/Saran Daftar Pustaka/Acuan Lampiran-lampiran Struktur Laporan/Report, mempunyai cirri-ciri yang lebih dan rinci,maka strukturnya sebagai berikut : Judul Abstrak/sari Tulisan/Syinopsis/Resume Prakata Daftar isi Daftar table Daftar simbol Bab Pendahuluan Bab Isi/Uraian Bab Penutup/Simpulan Daftar Pustaka Lampiran-lampiran ... Read More Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru : Kemampuan Mengajar Untuk melaksanakan tugas-tugas dengan baik, guru memerlukan kemampuan. Cooper (dalam Zahera, 1997) mengemukakan bahwa guru harus memiliki kemampuan merencanakan pengajaran, menuliskan tujuan pengajaran, menyajikan bahan pelajaran, memberikan pertanyaan kepada siswa, mengajarkan konsep, berkomunikasi dengan siswa, mengamati kelas, dan mengevaluasi hasil belajar Kompetensi guru adalah kemampuan atau kesanggupan guru dalam mengelola pembelajaran. Titik tekannya adalah kemampuan guru dalam pembelajaran bukanlah apa yang harus dipelajari (learning what to be learnt), guru dituntut mampu menciptakan dan menggunakan keadaan positif untuk membawa mereka ke dalam pembelajaran agar anak dapat mengembangkan kompetensinya (Rusmini, 2003). Guru harus mampu menafsirkan dan mengembangkan isi kurikulum yang digunakan selama ini pada suatu jenjang pendidikan yang diberlakukan sama walaupun latar belakang sosial, ekonomi dan budaya yang berbeda-beda (Nasanius Y, 1998). Aspek-aspek teladan mental guru berdampak besar terhadap iklim belajar dan pemikiran pelajar yang diciptakan guru. Guru harus memahami bahwa perasaan dan sikap siswa akan terlibat dan berpengaruh kuat pada proses belajarnya. Agar guru mampu berkompetensi harus memiliki jiwa inovatif, kreatif dan kapabel, meninggalkan sikap konservatif, tidak bersifat defensif tetapi mampu membuat anak lebih bersifat ofensif (Sutadipura, 1994). Penguasaan seperangkat kompetensi yang meliputi kompetensi keterampilan proses dan kompetensi penguasaan pengetahuan merupakan unsur yang dikolaborasikan dalam bentuk satu kesatuan yang utuh dan membentuk struktur kemampuan yang harus dimiliki seorang guru, ... Read More Peran Media dalam Membangun Masyarakat Multikultur Media massa dipandang punya kedudukan strategis dalam masyarakat. Ashadi Siregar (2004) memetakan tiga fungsi instrumental media massa, yaitu untuk memenuhi fungsi pragmatis bagi kepentingan pemilik media massa sendiri, bagi kekuatan-kekuatan ekonomi dan politik dari pihak di luar media massa, atau untuk kepentingan warga masyarakat. Secara konseptual, keberadaan media massa dan masyarakat perlu dilihat secara bertimbal balik. Untuk itu ada 2 pandangan yaitu apakah media massa membentuk (moulder) atau mempengaruhi masyarakat, ataukah sebaliknya sebagai cermin (mirror) atau dipengaruhi oleh realitas masyarakat. Dua landasan ini menjadi titik tolak dari bangunan epistemogis dalam kajian media massa, yang mencakup ranah pengetahuan mengenai hubungan antara masyarakat nyata (real) dengan media, antara media dengan masyarakat cyber, dan antara masyarakat real dengan masyarakat cyber secara bertimbal-balik. Pandangan pertama, bahwa media membentuk masyarakat bertolak dari landasan bersifat pragmatis sosial dengan teori stimulus – respons dalam behaviorisme. Teori media dalam landasan positivisme ini pun tidak bersifat mutlak, konsep mengenai pengaruh media massa terdiri atas 3 varian, pertama: menimbulkan peniruan langsung (copy-cut), kedua: menyebabkan ketumpulan terhadap norma (desensitisation), dan ketiga: terbebas dari tekanan psikis (catharsis) bagi khalayak media massa. Pandangan kedua menempatkan media sebagai teks yang merepresentasikan makna, baik makna yang berasal dari realitas empiris maupun yang diciptakan

1/6

dan belajar secara menyenangkan. yang dimana cat yang digunakan tidak mengandung racun dan tidak mudah mengelupas. Beberapa ajaran agama juga mewajibkan manusia untuk mengecap pendidikan setinggi-tingginya. Read More MAKNA BELAJAR MELALUI BERMAIN BAGI ANAK USIA DINI Bagi seorang anak. Read More ALAT PERMAINAN EDUKATIF ANAK USIA DINI PERTIMBANGAN DALAM PEMILIHAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF APE didesain untuk kepntingan pendidikan.sosial. bentuk (multiguna. Kebijakan-kebijakan dalam 2/6 . kini telah dipercaya bahwa bayi dalam kandungan ibunya mampu untuk berinteraksi dengan alunan suara syahdu di luar kandungan. kalimat yang telah kita kenal sejak dulu sampai saat ini.. dapat berfungsi untuk mengoptimalkan perkembangan anak. seperti main game. terkait dengahal ini. alat permainan edukatif harus dirancang sesuai dengan rentang usia AUD. Pentingnya pendidikan dalam hidup dan kehidupan manusia telah menjadikannya salah satu kebutuhan pokok manusia.kognitif dan moral dapat digunakan dengan berbagai cara. dirancang untuk ." Lebih dari itu. Dengan demikian realitas . main game di komputer biasanya membutuhkan keterampilan dan strategi . Sul-sel Topik: Pendidikan Anak Usia Dini Tanggal: 21 Juni 2007 Long Life Education. Bentuk permainan ini secara tidak langsung juga melatih aspek kognitif anak untuk belajar mengatur dan menentukan strategi dalam meraih kemenangan. contohnya : balok bangunan dengan berbagai warna. yaitu upaya mengoptimalkan potensi kemanusiaan serta peserta didik. aman bagi anak. Positifnya ialah anak bisa memiliki keterampilan tertentu. akan tetapu APE tersebut juga dapat meningkatkan lebih dari satu aspek perkembangan. ada beberpa hal yang perlu diperahatikan dalam memilih bahan dan peralatan belajar dan bermain anak. dan belajar. mislanya dalam penggunaan cat.. bekerja. jika menggunakan sudut mainan tidak runcing melainkan tumpul agar tidak membahayakan anak. Realisasi keberadaan anasir-anasir pendukung terhadap tercapainya suatu tuntutan terhadap pentingnya pendidikan harus segera dilakukan. Misalnya. mengekspresikan perasaan.. aspek-aspek perkembangan yang dapat dikembangkan adalah aspek fisik motorik (halus dan kasar) emosi.. Bentuknya bisa berupa olahraga yang bermanfaat untuk mengolah kemampuan kinestesik. bermain adalah kegiatan yang mereka lakukan sepanjang hari karena bagi anak bermain adalah hidup dan hidup adalah permainan. Read More Artikel: Spirit PAUD Nonformal dalam Mendukung Wajar 9 Tahun Judul: Spirit PAUD Nonformal dalam mendukung wajar 9 Tahun Bahan ini cocok untuk semua sector pendidikan bagian PENDIDIKAN EDUCATION Nama &E-mail (penulis): Muh. Pendidikan sepanjang hayat.Syukur Salman Saya Guru di Parepare. karena itu.oleh media. kita tidak bisa memilih APE secara sembarangan dan asal sebab pada akhirnya hal ini justru dapat kontraproduktif dengan tujuan pendidikan itu sendiri. Manusia yang tak mempunyai pendidikan bagaikan makhluk yang raganya saja seperti manusia. contoh puzzle yang dibuat dengan sesuai usia anak.bahasa. Anak usia dini tidak membedakan antara bermain. Permainan pasif . apalagi bagi pemerhati pendidikan. Permainan ini memiliki sisi positif dan negatif. Anak – anak akan menikmati permainannya sampai kapan pun dan akan terus melakukannya di manapun mereka memiliki kesempatan. serta mengasah aspek afektif anak untuk bersikap sportif dan belajar menerima kekalahan ketika ia gagal dalam bermain. itulah arti bebas dari kalimat tersebut. Pentingnya pendidikan tidak hanya untuk disuarakan dan disyiarkan melalui kalimat dan jargon. karena melalui bermain anak mulai belajar tentang apa yang ingin mereka ketahui dan akhirnya mampu mengenal semua peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitarnya. menemukan. permainan melibatkan lebih dari satu orang anak. APE dirancang dengan memperhatikan tingkat keamanan dan keselamatan anak. permainan ini dilakukan tanpa teman yang nyata. meski APE memiliki kekhususan untuk mengembangkan aspek perkembangan tertentu. Secara umum jenis permainan anak dapat dikategorikan ke dalam 3 kelompok yaitu : Permainan aktif. berkreasi. sehingga bermain salah satu cara anak usia dini untuk belajar.macam bentuk dapat disusun sesuai dengan kehendak anak. seperti bereksplorasi... antara lain : ditunjukan untuk AUD. bahkan dikatakan "tuntutlah ilmu mulai dari ayunan sampai ke liang lahat. namun perlu langkah nyata dalam kehidupan kita.

Melalui alat sensoris ini anak akan terus mengalami kemajuan: membedakan wajah dan suara ibu. Pergerakan tangan dan kaki bayi bayi cenderung diakibatkan rasa riang atau sedih setelah melihat atau mendengar sesuatu. dan orang-orang terdekat lainnya. Acuan memilih metode pengajaran untuk anak usia 0-6 tahun menurut Penasehat Himpunan Tenaga Kependidikan Usia Dini. Bermaian juga berfungsi sebagai penyaluran tenaga yangberlebihan yang bila terpendam terus akan membuat anak tegang. Di kalangan pendidikan. Gambar yang positif akan membuat bayi tumbuh dengan positif dan bahagia. Fisik Bermain aktif penting bagi anak untuk mengembangkan otot dan melatih seluruhbagian tubuhnya. Iniadalah hal sepele dan kecil. bagaimana cara guru itu berkomunikasi. Dengan begitu anak mendapat inspirasi dan belajar mengambil keputusan sendiri. Orangtua dan pendidik harus dapat membantu anak menyadari dan merealisasikan potensi anak untuk menimba ilmu pengetahuan . Ketika mengajar.. Bermain dilakukan secara sukarela dan tidak ada paksaan. Karenanya. Anak pada usia ini cenderung banyak menggunakan alat-alat sensorisnya. gelisah danmudah tersinggung. yang harus diperhatikan ialah hubungan komunikasi guru dengan anak. Anda akan disebut sebagai pendidik yang baik manakala pertama kali anda mengenalkan gambar kepada anak adalah objek-objek yang baik. Terdapat beberapa metode pengajaran yang disesuaikan dengan tahap usia anak. di mana bayi begitu besar memanfaatkan fungsi penglihatannya. Anggani Sudono MA.sistem pendidikan harus memenuhi unsur aktualitas dan berdaya guna. TUNJUKKAN GAMBAR YANG POSITIF DAN MENYENANGKAN Sebagai orang tua atau guru. Dalam usia ini. tanpa mempertimbangkan hasilakhir. adalah melibatkan anak dalam kegiatan belajar. baik di kota maupun di desa. PengaruhBermain Bagi Perkembangan Anak 1. Daya ingat anak sangat baik dan masih banyak . Lembaga. sebaiknya guru tidak mendominasi 3/6 .. ini pipi dede.. riang.. menyenangkan. PenyaluranBagi energi Emosional yang Terpendam Bermain . Dr. yakni: penglihatan dan pendengaran.cilukba menggabungkan unsur penglihatan dan suara. namun menurut Maria Montessori. enam tahun pertama masa anak sebagai jangka waktu yang paling penting bagi perkembangannya. setiap usaha yang dirancang untuk mengembangkan minat dan potensi anak harus dilakukan pada masa awal ini untuk membimbing anak menjadi diri mereka dengan segala kelebihannya. Tahun prasekolah menjadi masa anak membina kepribadian mereka. positif.lembaga tersebut pada dasarnya dimaksudkan untukmemberikan ruang dan waktu kepada anak usia dini untuk tumbuh dan berkembang melalui BERMAIN dalamberbagai bentuk dan tema. namun sulit untuk dilakukan secara berkesinambungan. Apapun metodenya. anak harus belajarberkomunikasi dalam arti mereka dapat mengerti dan sebaliknya mereka harusbelajar mengerti apa yang dikomunikasikan anak lain 3. orang tua dapat memberi latihan nama-nama anggota wajah bayi: ini pipi mama. Read More Pentingnya Bermain Untuk Anak Usia Dini Pentingnya BermainUntuk Anak Usia Dini Kebutuhan anak akan bermain padadasarnya sama. Yang berbeda adalah bentuk& jenis permainan. frekuensi serta area bermainnya. Pengertian Bermain bagi anak usia dini dan Arti pentingnya bermain dalam tinjauanakademis lembaga Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD) BERMAINBermain merupakan setiap kegiatan yangdilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya. Ketika di sekolah anak diajak memilih materi yang ingin dieksplorasi. Read More kelompok menggambar per-kelompok usia Kelompok Menggambar Per-Kelompok Usia KELOMPOK USIA I (SENSORIMOTOR) Anak yang termasuk tahap sensorimotor adalah anak yang berusia 0 hingga 2 tahun. Usia 0-3 tahun: anak dapat mengikuti kegiatan di sekolah taman bermain.kebutuhan bermain bagi anak2 usia dini tersebut direspon dengan banyaknyaLembaga Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) yang bermunculan. ayah. dan bahagia. DoronganBerkomunikasi Agar dapat bermain dengan baik bersama yang lain. ini hidung dede. atau yang biasa disebut bayi. Read More METODE BELAJAR BAGI ANAK USIA DINI Walaupun pendidikan berlangsung sepanjang hayat. ini hidung mama. 2.bakat dan kepribadian yang utuh..praktek cilukba dari orang tua menunjukkan bahwa bayi akan melakukan reflek pergerakan tangan dan kaki dengan diiringi dengan suara tawa si kecil. Konsep pendidikan sepanjang hayat menjadi panduan dalam meninggikan harkat dan ..

Tapi. dihargai keunikannya. memberikan informasi. Read More BERMAIN PADA ANAK USIA DINI 1. Filsuf Yunani. padahal dari hasil penelitian menyimpulkan bahwa anak usia dini adalah masa ”golden age” periode perkembangan kognitif. drama. biarkan anak mencoba-coba. sebagian besar waktunya dihabiskan dengan aktivitas bermain.. PAUD di Purworejo sampai hari ini masih dianggap sebelah mata oleh masyarakat. Ia dapat berekperimen dengan gagasan-gagasan barunya baik yang menggunakan alat bermain atau tidak. Fullday School. Pengertian Bermain Dunia anak adalah dunia bermain. Tetapi dalam PAUD sendiri dibagi menjadi PAUD formal yaitu Taman Kanak-Kanak (TK) dan Raudhatul Atfal (RA). bahasa dan sosial emosional mengalami titik puncaknya. Begitu pula anak yang diberikan kebebasan untuk mengekspresikan gagasannya. Jika kreativitas dapat membuat permainan menjadi menyenangkan. bermain konstruktif. dan sebagainya. Penelitian tentang otak menunjukkan sampai usia 4 tahun tingkat kapabilitas kecerdasan anak telah mencapai 50%. mengembangkan 4/6 . Read More Manfaat Bermain Bagi Anak Usia Dini PAUD adalah pendidikan anak usia dini untuk usia anak 0-6 tahun bagian dari pendidikan pra-sekolah dan termasuk pendidikan non formal. Bermain memberikan kesempatan pada anak untuk mengembangkan kreativitasannya. mereka akan merasa bahagia dan puas Bermain memberikan keseempatan pada anak untuk mengekspresikan . Kenyataan ini memperkuat keyakinan bahwa pendidikan dasar bagi anak seyogianya dimulai sedini mungkin. memberikan kesenangan. dan tidak terlalu cepat di evaluasi.kegiatan anak. dan sisanya sekitar 20% diperoleh pada saat berusia 8 tahun ke atas. kuning atau biru. dll. Anak-anak diterima apa adanya. . dan kemampuan bersosialisasi. Sebaiknya pendidik tidak melulu mencontohkan lalu anak mengikuti. Maka dalam hal ini memungkinkan anak untuk mengembangkan pearasaan bebas secara psikologis Rasa aman dan bebas secara psikologis merupakan kondisi yang penting bagi tumbuhnya kreativitas.. Keterlambatan stimulasi pada usia ini mempunyai efek jangka panjang dalam kehidupan seorang manusia. pada usia 8 tahun mencapai 80%. Kreativitas memberi anak kesenangan dan kepuasan pribadi yang sangat besar dan penghargaan yang memiliki pengaruh nyata pada perkembangan pribadinya. Golden Age Sebelum membahas manfaat bermain. Artinya apabila pendidikan baru dilakukan pada usia 7 tahun .. Pentingnya PAUD juga dikemukakan oleh Feldman (2002) bahwa masa balita merupakan masa emas yang tidak akan berulang karena merupakan masa paling penting dalam pembentukan dasar-dasar kepribadian. 2004) mengemukakan bahwa bermain dapat digunakan anak-anak untuk menjelajahi dunianya. dan dapat mengembangkan imajinasi anak Menurut Singer (dalam Kusantanti. Istilah bermain diartikan sebagai suatu kegiatan yang dilakukan dengan mempergunakan atau tanpa mempergunakan alat yang menghasilkan pengertian. Menjadi kreatif juga penting artinya bagi anak usia dini. Keadaan bermain yang demikian berkaitan erat dengan upaya pengembangan kreativitas anak. kita lihat PAUD dari sisi yang lain. Begitu pula dalam suasana bermain aktif. Plato. ia akan melakukan kembali pada situasi yang lain.. anak bebas mengekspresikan gagasannya memalui khayalan. kecerdasan. Read More Bermain dan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Bermain merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan dan spontan sehingga hal ini memberikan rasa aman secara psikologis pada anak. karena menambah bumbu dalam permainannya. dan PAUD non-formal yang terdiri dari Kelompok Bermain (KB). dimana anak memperoleh kesempatan yang luas untuk melakukan eksplorasi guna memenuhi rasa ingin tahunya. Sekali anak merasa mampu menciptakan sesuatu yang baru dan unik.. Usia 5 tahun: berikan kegiatan yang dapat memberi kesempatan pada anak mengobservasi sesuatu. misal anak menggambar bunga dengan warna hijau. Bermain dapat digunakan sebagai media untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan tertentu pada anak. Anak-anak akan lebih mudah mempelajari aritmatika melalui situasi bermain. merupakan orang pertama yang menyadari dan melihat pentingnya nilai praktis dari bermain.. keterampilan. Taman Penitipan Anak (TPA). kemampuan berfikir. akan merasa aman secara psikologis. dalam kehidupan anak-anak. TPQ.

menemukan dan memotivasi mereka untuk menerima segala bentuk risiko dan menambah pemahaman mereka. Permainan pada anak usia dini sangat penting dan sangat istimewa karena dapat menambah pengalaman mereka.. 3. tidak ada unsur keterpaksaan dan bebas dipilih oleh anak Melibatkan peran aktif keikutsertaan anak Memilikii hubungan . Sementara itu Abdulhak (2000: 25) menjelaskan bahwa proses pembelajaran adalah interaksi edukatif antara peserta didik dengan komponen-komponen pembelajaran lainnya. Permainan pada anak dapat menimbulkan rasa nyaman. Selain itu. Read More PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELESTARIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA .. Beberapa fungsi pendidikan bagi anak ussia dini yang harus diperhatikan. untuk bertanya. pelaksanaan urusan ketatausahaan Direktorat. Bermain dengan banyak media khususnya untuk anak usia dini dapat membantu peningkatan rasa percaya dirinya.co. 2. Read More Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. the entry of foreign cultural influence through various channels of information have an impact on morality and behavior young generation in accordance with the character and culture of the nation. 6. Bermain menurut Mulyadi (2004). So... Fungsi lainnya yang perlu diperhatikan. in the age of globalization. Pembelajaran di kelompok bermain jelas sangat berbeda dengan di sekolah. Filosofi pada anak usia dini adalah pendidikan yang berpusat pada anak yang mengutamakan kepentingan bermain. Dengan bermain anak memiliki kemampuan untuk memahami konsep secara ilmiah. PENDAHULUAN Pembangunan budaya dan karakter bangsa (cultural and character building) merupakan komitmen nasional yang telah lama . 4. PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MELESTARIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Oleh: Dr. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar. pemberian bimbingan teknis dan evaluasi dibidang pendidikan anak usia dini.id Abstract Civic Education is essentially a study of value and political education who seek students to become good citizens.. Untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahapan perkembangannya. dibenarkan atau dikendalikan. Indications of declining morality of the young generation is demanding the learning of Civic Education contributes to fostering students' morality and character to become the next generation that is able to preserve the character and culture of Indonesia. motivasinya lebih bersifat intrinsik Bersifat spontan dan sukarela.. can serve to nurture students to be characterized and cultured according to the character and culture of Indonesia. yaitu penyiapan bahan perumusan kebijakan dibidang pendidikan anak usia dini. Mengembangkan sosialisasi anak. Civic Education learning through a variety of themes. Waspodo Tjipto Subroto. Civic Eduaction is very importance for cultural and character building of youth generation. I. Selain itu..Pd Universitas Negeri Surabaya Email: waspodotjipto@yahoo. Heritages of cultured and charactered nation can be tranmission through civic education learning. pedoman dan prosedur dibidang pendidikan anak usia dini. M.kompetensi dalam usaha mengatasi dunianya dan mengembangkan kreativitas anak. Terdapat lima pengertian bermain : Sesuatu yang menyenangkan dan memiliki nilai intrinsik pada anak Tidak memiliki tujuan ekstrinsik. Memberikan kesempatan pada anak untuk menikmati masa bermainnya. meningkatkan kecakapan hidup dan memecahkan masalah. kriteria. Memberikan ekspresi stimulasi kultural. Good citizen is one of its characteristics have character and cultured according to the cultural heritage of their nations. Read More Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini Berdasarkan definisi Konsensus Knowles dalam Mappa (1994: 12) pembelajaran merupakan suatu proses di dalam mana perilaku diubah. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak. dimana 5/6 . dapat menambah kesempatan untuk meningkatkan pemahaman dari setiap kejadian terhadap orang lain dan lingkungan. penyiapan bahan perumusan standar. Fenomena of development countries. tanpa paksaan. dapat dijelaskan sebagai berikut: 1. berkreasi. secara umum sering dikaitkan dengan kegiatan anak-anak yang dilakukan secara spontan. fungsi . 5.

dan berhitung.pembelajaran dilakukan dalam suasana bermain yang menyenangkan. Read More 6/6 . 2002: 40). semua aspek perkembangan anak dapat . Kuncinya adalah pada permainan atau bermain (Supriadi. Semiawan (Jalal. dan lain-lainnya. 2002: 16) melalui bermain. Bermain bagi anak adalah kegiatan yang serius tetapi menyenangkan.. dan belajar dilakukan dengan atau sambil bermain yang melibatkan semua indra anak. Supriadi (2002: 40) menjelaskan bahwa Bruner dan Donalson dari telaahnya menemukan bahwa sebagian pembelajaran terpenting dalam kehidupan diperoleh dari masa kanak-kanak yang paling awal. setiap materi dapat diajarkan kepada setiap kelompok umur dengan cara-cara yang sesuai dengan perkembangannya. Ia sebagai media sekaligus sebagai substansi pendidikan itu sendiri. Menurut Conny R. geografi. menulis. Dunia anak adalah dunia bermain. Anak-anak usia dini dapat saja diberikan materi pelajaran. Permainan atau bermain adalah kata kunci pada pendidikan anak usia dini. Jerome Bruner menyatakan. mereka bisa saja diajari tentang sejarah. Bahkan bukan hanya itu saja.. diajari membaca. dan pembelajaran itu sebagian besar diperoleh dari bermain.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful