SASTRA ANAK-ANAK

SEMESTER 5 PROGRAM STUDI S-1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA

Tujuan
1. Menjelaskan pengertian apresiasi sastra anakanak, 2. Menjelaskan tingkatan dan manfaat apresiasi sastra anak-anak 3. Mengemukakan jenis dan contoh sastra anakanak 4. Menjelaskan ciri-ciri sastra anak-anak.

Pengertian sastra anak
• Pertama sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya remaja atau dewasa isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak. • Kedua, sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya masih tergolong anak-anak yang isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak.

baik ditulis oleh pengarang yang sudah dewasa. . melainkan juga bentuk drama. sastra anak-anak dapat dikatakan bahwa suatu karya sastra yang bahasa dan isinya sesuai perkembangan usia dan kehidupan anak.• Dengan demikian. remaja atau oleh anak-anak itu sendiri. Karya sastra yang dimaksud bukan hanya yang berbentuk puisi dan prosa.

Apresiasi: Pengertian Menggauli Sastra Penghargaan Baik Cipta Kepekaan Pikiran Kepekaan Perasaan .

dan kepekaan perasaan yang baik terhadap cipta sastra. penghargaan. (c) aspek evaluatif . kepekaan pikiran kritis.apresiasi sastra • “suatu kegiatan menggauli sastra dengan sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian. (b) aspek emotif.” • “apresiasi sastra mengandung tiga unsur inti: (a) aspek kognitif.

aspek evaluatif berkaitan dengan kepekaan pikiran perasaan dan penghargaan yang positif • Apa yang dimaksud dengan pengertian.• Aspek kognitif sejalan pengertian . aspek emotif sejalan dengan kepekaan perasaan. penghargaan. dan kepekaan perasaan? . kepekaan pikiran kritis.

peningkatan harkat kehidupan individual-sosial. saksama dan menyeluruh. pengertian berkaitan dengan pemahaman tentang teori-teori dasar sastra. dan lain-lain. penghargaan berkaitan dengan sikap pandang positif terhadap sastra bahwa sastra memiliki nilai-nilai positif yang bermanfaat bagi penjernihan batin. . • Kedua.• Pertama. seperti pengertian puisi. kepekaan pikiran kritis berkaitan dengan kemampuan memahami dan mengungkapkan sinstesis tentang makna atau nilai-nilai yang dikandung suatu karya sastra setelah mengadakan analisis yang teliti. unsur-unsur instrinsik prosa. • Ketiga.

gestur tubuh dan atau intonasi pada saat pembacaan karya sastra tertentu . dan kagum berkenaan dengan gambaran peristiwa dalam cerita yang tergambar pada ekspresi wajah. persaan takut. berkenaan dengan cerita dan tokoh.• Adapun kepekaan perasaan berkaitan dengan kemampuan menikmati dan menampilkan nilai-nilai keindahan yang terkandung dalam karya sastra. perasaan terharu dan gembira berkenaan dengan nasib tokoh. kecewa. seperti rasa senang tidak senang.

• apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra sehingga tumbuh pemahaman. kepekaan perasaan yang baik bagi anak terhadap karya sastra anak-anak. . kepekaan pikiran kritis. penghargaan.

yang ditandai oleh adanya rasa tertarik kepada buku-buku sastra serta keinginan membacanya dengan sungguhsungguh. (2) Tingkat menikmati.Tingkatan Apresiasi Sastra (1) Tingkat menggemari. . anak dapat merasakan nilai estetis saat membaca puisi anak-anak. atau membuat koleksi pustaka mini tentang karya sastra dari berbagai bentuk. yaitu mulai dapat menikmati cipta sastra karena mulai tumbuh pengertian. anak melakukan kegiatan kliping sastra secara rapi. atau menonton drama anak-anak. atau mendengarakan deklamasi puisi/prosa anak-anak.

baik dalam bentuk puisi. (4) Tingkat produktif. yaitu mulai ada keinginan utuk menyatakan pendapat tentang cipta sastra yang dinikmati misalnya menulis sebuah resensi. yaitu mulai ikut menghasilkan ciptasastra di berbagai media masa seperti koran. Dalam tingkat ini juga termasuk keinginan untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan sastra.(3) Tingkat mereaksi. majalah atau majalah dinding sekolah yang tersedia. prosa atau drama (Wardani 1981) . atau berdebat dalam suatu diskusi sastra secara sederhana.

meresapkan nilai-nilai humanistik dalam jiwa. misalnya menikmati pembacaan/deklamasi puisi. baik karya puisi. misalnya memetik pesan positif dalam cerita. prosa maupun drama anak-anak. (2) Tingkat penghargaan. . (3) Tingkat pemahaman. mendengarkan cerita. misalnya mengemukakan berbagai pesan-pesan yang terkandung dalam karya sastra setelah menelaah atau menganalisis unsur instrinsik-ekstrinsiknya. mengagumi suatu karya sastra.menonton drama.(1) Tingkat penikmatan. menghayati amanat yang terkandung dalam puisi yang dibacanya atau yang dideklamasikan.

mendayagunakan hasil apresiasi sasatra untuk kepentingan peningkatan harkat kehidupan (Suparman dalam Tarigan 2000) .(4) Tingkat penghayatan. misalnya melakukan kegiatan mengubah bentuk karya sastra tertentu ke dalam bentuk karya lainnya (parafrase). misalnya mengamalkan isi sastra. misalnya mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. (5) Tingkat implikasi. mengubah prosa ke dalam bentuk drama. menafsirkan menemukan hakikat isi karya sastra dan argumentasinya secara tepat.

(f) meluaskan dimensi kehidupan dengan pengalaman baru (Wardani 1981) . (e) memberi kenyamanan. (d) membantu pembentukan watak. dsb. agama.Manfaat Apresiasi Sastra (a) melatih keempat keterampilan berbahasa. kebudayaan. (b) menambah pengetahuan tentang pengalaman hidup manusia seperti adat istiadat. (c) membantu mengembangkan pribadi.

mengembangkan imajinasi. meningkatkan keterampilan menulis. (2) Nilai pendidikan: membantu perkembangan bahasa. mengembangkan kepekaan terhadap sastra (Huck 1987) . memberi pengalaman yang dapat terhayati.(1) nilai personal: memberi kesenangan. meningkatkan kelancaran-kemahiran membaca. menyajikan pengalaman yang bersifat emosional. mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan.

(3) meningkatkan keterampilan membacamenulis yang akan diuraikan secara singkat. .Manfaat apresiasi sastra yang dikemukakan tersebut. (2) mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan. hanya manfaat (1) mengembangkan imajinasi.

kemampuan pemahaman. dapat meningkatkan keterampilan berbahasa anak. kepekaan perasaan dan pengharhaan yang baik dalam diri anak terhadap sastra anak-anak. dan implikasi. pemahaman.Rangkuman • Pengertian apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra anak-anak sehingga muncul pengertian. . penghayatan. • Apresiasi sastra anak dapat dikelompokkan atas beberapa kata: penikmatan. Sedangkan manfaat apresiasi sastra yakni dapat meningkatkan imajinasi. khususnya membaca dan menulis. meluaskan wawasan tentang nilai kemausiaan. penghargan.

Jenis Karya Sastra Anak 1. Drama . puisi deskriptif) 2. Puisi (puisi naratif. puisi lirik. Prosa (prosa fiksi sains. prosa fiksi imajinatif 3. prosa fiksi realistik.

(c) sajak itu harus memiliki keindahan lahiriah bahasa. tekanan kata yang nyata. (d) perbendaharaan kata yang sesuai dengan dunia anak. misalnya irama yang hidup. (b) sajak itu memiliki daya tarik terhadap anak.Ciri-ciri Puisi Anak (a) isi sajak harus merupakan pengalaman dari dunia anak sesuai umur dan taraf perkembangan jiwa anak. . permainan bunyi. dan lainlain.

(b) Pesan yang dikandung puisi dapat dibaca dan dipahami anak karena tidak bersifat diapan (tersembunyi) melainkan bersifat transparan atau eksplisit. susunan kalimatnya sederhana sehingga dapat dipahami oleh anak. . artinya kosa kata yang digunakan dikenal oleh anak.Ciri pembelajaran apresiasi anak di sd Ciri keterbacaan (a) Bahasa yang digunakan dapat dipahami anak.

Atau pada musim kemarau. • Kesesuaian dengan lingkungan sekitar tempat anak berada. petualangan. kehidupan keluarga yang nyata. Artinya. pada usia anak sekolah dasar menyukai puisi yang membicarakan kehidupan sehari-hari . puisi yang diajadikan bahan ajar adalah puisi yang berbicara tentang kemarau . anak yang berada di lingkungan sekitar pantai akan bersemangat jika puisi yang diberikan untuk dipelajari adalah puisi yang berbicara tentang pantai.(2) Ciri kesesuaian • Kesesuaian dengan kelompok usia anak.

dan teknik. bacaan untuk anak laki-laki dan wanita dapat disamakan. Pada tahap pertama (kelas 1-3 SD) . . sedangkan anak wanita lebih menyenangi cerita yang bersifat kekeluargaan dan sosial (c) Hendaknya jangan diberikan cerita yang bersendikan politik tetapi mengutamakan pendidikan moral dan pembentukan watak.Ciri-ciri Cerita Anak-anak (a) Bahasa yang digunakan haruslah sesuai dengan tingkat perkembangan bahasa anak. Untuk selanjutnya (kelas 4-6 SD) secara berangsurangsur akan kelihatan bahwa anak laki-laki lebih menyenangi cerita petualangan. (b) Isi ceritanya haruslah sesuai dengan tingkat umur dan perhatian anak. olahraga.

. pesannya.Ciri Drama Anak-anak • Drama anak-anak tidak jauh beda dengan cerita anak-anak. Yang berbeda adalah dari segi dialog yang sederhana dan jumlah adegan yang tidak terlalu panjang dan berbelit. tema. baik dari segi bahasanya.

memiliki irama dan keindahan . prosa. . dan drama. • Puisi anak-anak memiliki ciri-ciri : bahasanya dapat dipahami anak.RANGKUMAN • Bentuk karya sastra yang dijadikan bahan ajar di SD hendaknya memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak yang meliputi puisi. isinya sesuai dengan tingkat perkembangan anak. pesan yang dikandungnya dapat dimengerti.

• Cerita anak-anak memiliki ciri: latarnya dikenal anak. . Drama ana-anak memiliki ciri-ciri yang relatif sama dengan prosa yang berbeda dari segi dalog yang relatif sederhana dan adegan yang tidak panjang. penokohannya dari kalangan anak dengan jumlah sekitar 3-4 orang. olahraga. dan keluarga. petualangan. temanya tentang kehidupan sehari-hari. alurnya berbentuk maju dan tunggal.

• Sastra anak-anak terdiri atas: (1) puisi merupakan pengungkapan gagasan dan perasaan dalam bentuk rangkaian bait. (2) prosa merupakan pemaparan pemikiran dan perasaan melalui bentuk paragraf demi paragraf. (3) drama merupakan pengemukaan gagasan dan perasan melalui bentuk dialog antara berbagai tokoh. .

Menurut Anda. Bentuk sastra anak yang menekankan penampakan karakter melalui dialog adalah sastra anak yang berbentuk prosa? Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? Jika tidak bagaimana pendapat Anda? 3.Tugas Kelompok 1. prosa. Sastra anak terdiri atas puisi. Khusus puisi dan prosa terbagi lagi atas beberapa ragam. apakah yang dimaksud dengan apresiasi sastra anak-anak? 2. Jelaskan perbedaan jenis sastra anak tersebut! . dan drama.

cerita yang bagaimana ciri-cirinya yang Anda berikan kepada Anak untuk dipelajari atau diapresiasi? Jelaskan! 5. Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri drama yang dapat dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran drama di SD? 6. Kedua puisi berikut.4. Kalau Anda mengajarkan cerita di Sekolah Dasar. manakah menurut Anda yang memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak atau cocok dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran puisi di SD? Tentukan dan Jelaskan ! .

kumanjakan kau Membumbung di langit biru Di alam raya bersama burung-burung yang bebas Lihatlah dari sana. kumanjakan kau Membumbung di langit biru Sampaikan salam: hidup teguh di sini Nyanyian bumi dalam ujud puisi . Sukirnanto Layang-layang milikku. negeri-negeri yang angkuh? Satu pesan yang kusampaikan dari bumi ini Janganlah meninggalkan daku. kemudian kau pergi Sebab jarak antara kita akan semakin jauh Di kota ini aku sendiri dengan pijar nasib Layang-layang milikkku.• LAYANG-LAYANG MILIKKU S.

• LAYANG-LAYANG KESAYANGANKU Haksan Layang-layang kesayanganku Bagian atasnya hijau Bagian tengahnya kuning Bagian bawahnya putih Ekornya berwarna merah Angkah indah kupandang Pada hari Sabtu Sesudah salat ashar Saya dan kawan-kawanku Pergi bermain laying-layang Di tanah lapang .