SASTRA ANAK-ANAK

SEMESTER 5 PROGRAM STUDI S-1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA

Tujuan
1. Menjelaskan pengertian apresiasi sastra anakanak, 2. Menjelaskan tingkatan dan manfaat apresiasi sastra anak-anak 3. Mengemukakan jenis dan contoh sastra anakanak 4. Menjelaskan ciri-ciri sastra anak-anak.

Pengertian sastra anak
• Pertama sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya remaja atau dewasa isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak. • Kedua, sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya masih tergolong anak-anak yang isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak.

baik ditulis oleh pengarang yang sudah dewasa. melainkan juga bentuk drama. sastra anak-anak dapat dikatakan bahwa suatu karya sastra yang bahasa dan isinya sesuai perkembangan usia dan kehidupan anak.• Dengan demikian. . remaja atau oleh anak-anak itu sendiri. Karya sastra yang dimaksud bukan hanya yang berbentuk puisi dan prosa.

Apresiasi: Pengertian Menggauli Sastra Penghargaan Baik Cipta Kepekaan Pikiran Kepekaan Perasaan .

penghargaan. (b) aspek emotif. kepekaan pikiran kritis.” • “apresiasi sastra mengandung tiga unsur inti: (a) aspek kognitif. dan kepekaan perasaan yang baik terhadap cipta sastra. (c) aspek evaluatif .apresiasi sastra • “suatu kegiatan menggauli sastra dengan sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian.

aspek emotif sejalan dengan kepekaan perasaan.• Aspek kognitif sejalan pengertian . kepekaan pikiran kritis. aspek evaluatif berkaitan dengan kepekaan pikiran perasaan dan penghargaan yang positif • Apa yang dimaksud dengan pengertian. penghargaan. dan kepekaan perasaan? .

seperti pengertian puisi. saksama dan menyeluruh.• Pertama. peningkatan harkat kehidupan individual-sosial. unsur-unsur instrinsik prosa. • Ketiga. dan lain-lain. penghargaan berkaitan dengan sikap pandang positif terhadap sastra bahwa sastra memiliki nilai-nilai positif yang bermanfaat bagi penjernihan batin. . • Kedua. kepekaan pikiran kritis berkaitan dengan kemampuan memahami dan mengungkapkan sinstesis tentang makna atau nilai-nilai yang dikandung suatu karya sastra setelah mengadakan analisis yang teliti. pengertian berkaitan dengan pemahaman tentang teori-teori dasar sastra.

kecewa. persaan takut. berkenaan dengan cerita dan tokoh. perasaan terharu dan gembira berkenaan dengan nasib tokoh.• Adapun kepekaan perasaan berkaitan dengan kemampuan menikmati dan menampilkan nilai-nilai keindahan yang terkandung dalam karya sastra. dan kagum berkenaan dengan gambaran peristiwa dalam cerita yang tergambar pada ekspresi wajah. seperti rasa senang tidak senang. gestur tubuh dan atau intonasi pada saat pembacaan karya sastra tertentu .

kepekaan pikiran kritis. kepekaan perasaan yang baik bagi anak terhadap karya sastra anak-anak. penghargaan. .• apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra sehingga tumbuh pemahaman.

Tingkatan Apresiasi Sastra (1) Tingkat menggemari. atau menonton drama anak-anak. yaitu mulai dapat menikmati cipta sastra karena mulai tumbuh pengertian. (2) Tingkat menikmati. yang ditandai oleh adanya rasa tertarik kepada buku-buku sastra serta keinginan membacanya dengan sungguhsungguh. atau membuat koleksi pustaka mini tentang karya sastra dari berbagai bentuk. anak melakukan kegiatan kliping sastra secara rapi. . anak dapat merasakan nilai estetis saat membaca puisi anak-anak. atau mendengarakan deklamasi puisi/prosa anak-anak.

Dalam tingkat ini juga termasuk keinginan untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan sastra. yaitu mulai ikut menghasilkan ciptasastra di berbagai media masa seperti koran. atau berdebat dalam suatu diskusi sastra secara sederhana. baik dalam bentuk puisi. majalah atau majalah dinding sekolah yang tersedia. prosa atau drama (Wardani 1981) .(3) Tingkat mereaksi. (4) Tingkat produktif. yaitu mulai ada keinginan utuk menyatakan pendapat tentang cipta sastra yang dinikmati misalnya menulis sebuah resensi.

baik karya puisi. menghayati amanat yang terkandung dalam puisi yang dibacanya atau yang dideklamasikan. misalnya mengemukakan berbagai pesan-pesan yang terkandung dalam karya sastra setelah menelaah atau menganalisis unsur instrinsik-ekstrinsiknya. misalnya memetik pesan positif dalam cerita. (2) Tingkat penghargaan.menonton drama. . mengagumi suatu karya sastra. misalnya menikmati pembacaan/deklamasi puisi. prosa maupun drama anak-anak. meresapkan nilai-nilai humanistik dalam jiwa. mendengarkan cerita. (3) Tingkat pemahaman.(1) Tingkat penikmatan.

menafsirkan menemukan hakikat isi karya sastra dan argumentasinya secara tepat. (5) Tingkat implikasi. misalnya mengamalkan isi sastra. misalnya melakukan kegiatan mengubah bentuk karya sastra tertentu ke dalam bentuk karya lainnya (parafrase).(4) Tingkat penghayatan. mengubah prosa ke dalam bentuk drama. misalnya mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. mendayagunakan hasil apresiasi sasatra untuk kepentingan peningkatan harkat kehidupan (Suparman dalam Tarigan 2000) .

(d) membantu pembentukan watak. kebudayaan. (f) meluaskan dimensi kehidupan dengan pengalaman baru (Wardani 1981) . (b) menambah pengetahuan tentang pengalaman hidup manusia seperti adat istiadat. agama. (c) membantu mengembangkan pribadi.Manfaat Apresiasi Sastra (a) melatih keempat keterampilan berbahasa. (e) memberi kenyamanan. dsb.

mengembangkan imajinasi. memberi pengalaman yang dapat terhayati. (2) Nilai pendidikan: membantu perkembangan bahasa.(1) nilai personal: memberi kesenangan. mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan. menyajikan pengalaman yang bersifat emosional. meningkatkan kelancaran-kemahiran membaca. meningkatkan keterampilan menulis. mengembangkan kepekaan terhadap sastra (Huck 1987) .

. hanya manfaat (1) mengembangkan imajinasi. (3) meningkatkan keterampilan membacamenulis yang akan diuraikan secara singkat. (2) mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan.Manfaat apresiasi sastra yang dikemukakan tersebut.

penghargan. kepekaan perasaan dan pengharhaan yang baik dalam diri anak terhadap sastra anak-anak. meluaskan wawasan tentang nilai kemausiaan. • Apresiasi sastra anak dapat dikelompokkan atas beberapa kata: penikmatan. khususnya membaca dan menulis. kemampuan pemahaman. dan implikasi. penghayatan. . Sedangkan manfaat apresiasi sastra yakni dapat meningkatkan imajinasi. pemahaman. dapat meningkatkan keterampilan berbahasa anak.Rangkuman • Pengertian apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra anak-anak sehingga muncul pengertian.

prosa fiksi imajinatif 3. prosa fiksi realistik. puisi deskriptif) 2. puisi lirik. Puisi (puisi naratif. Drama . Prosa (prosa fiksi sains.Jenis Karya Sastra Anak 1.

(c) sajak itu harus memiliki keindahan lahiriah bahasa.Ciri-ciri Puisi Anak (a) isi sajak harus merupakan pengalaman dari dunia anak sesuai umur dan taraf perkembangan jiwa anak. (d) perbendaharaan kata yang sesuai dengan dunia anak. tekanan kata yang nyata. misalnya irama yang hidup. . (b) sajak itu memiliki daya tarik terhadap anak. permainan bunyi. dan lainlain.

Ciri pembelajaran apresiasi anak di sd Ciri keterbacaan (a) Bahasa yang digunakan dapat dipahami anak. (b) Pesan yang dikandung puisi dapat dibaca dan dipahami anak karena tidak bersifat diapan (tersembunyi) melainkan bersifat transparan atau eksplisit. susunan kalimatnya sederhana sehingga dapat dipahami oleh anak. artinya kosa kata yang digunakan dikenal oleh anak. .

pada usia anak sekolah dasar menyukai puisi yang membicarakan kehidupan sehari-hari .(2) Ciri kesesuaian • Kesesuaian dengan kelompok usia anak. Artinya. puisi yang diajadikan bahan ajar adalah puisi yang berbicara tentang kemarau . • Kesesuaian dengan lingkungan sekitar tempat anak berada. Atau pada musim kemarau. petualangan. anak yang berada di lingkungan sekitar pantai akan bersemangat jika puisi yang diberikan untuk dipelajari adalah puisi yang berbicara tentang pantai. kehidupan keluarga yang nyata.

bacaan untuk anak laki-laki dan wanita dapat disamakan. Untuk selanjutnya (kelas 4-6 SD) secara berangsurangsur akan kelihatan bahwa anak laki-laki lebih menyenangi cerita petualangan. Pada tahap pertama (kelas 1-3 SD) .Ciri-ciri Cerita Anak-anak (a) Bahasa yang digunakan haruslah sesuai dengan tingkat perkembangan bahasa anak. . dan teknik. (b) Isi ceritanya haruslah sesuai dengan tingkat umur dan perhatian anak. olahraga. sedangkan anak wanita lebih menyenangi cerita yang bersifat kekeluargaan dan sosial (c) Hendaknya jangan diberikan cerita yang bersendikan politik tetapi mengutamakan pendidikan moral dan pembentukan watak.

Yang berbeda adalah dari segi dialog yang sederhana dan jumlah adegan yang tidak terlalu panjang dan berbelit. tema. baik dari segi bahasanya.Ciri Drama Anak-anak • Drama anak-anak tidak jauh beda dengan cerita anak-anak. pesannya. .

• Puisi anak-anak memiliki ciri-ciri : bahasanya dapat dipahami anak. prosa. isinya sesuai dengan tingkat perkembangan anak. pesan yang dikandungnya dapat dimengerti. dan drama. memiliki irama dan keindahan . .RANGKUMAN • Bentuk karya sastra yang dijadikan bahan ajar di SD hendaknya memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak yang meliputi puisi.

dan keluarga. penokohannya dari kalangan anak dengan jumlah sekitar 3-4 orang. petualangan. olahraga. alurnya berbentuk maju dan tunggal. .• Cerita anak-anak memiliki ciri: latarnya dikenal anak. temanya tentang kehidupan sehari-hari. Drama ana-anak memiliki ciri-ciri yang relatif sama dengan prosa yang berbeda dari segi dalog yang relatif sederhana dan adegan yang tidak panjang.

(3) drama merupakan pengemukaan gagasan dan perasan melalui bentuk dialog antara berbagai tokoh. (2) prosa merupakan pemaparan pemikiran dan perasaan melalui bentuk paragraf demi paragraf. .• Sastra anak-anak terdiri atas: (1) puisi merupakan pengungkapan gagasan dan perasaan dalam bentuk rangkaian bait.

Sastra anak terdiri atas puisi.Tugas Kelompok 1. apakah yang dimaksud dengan apresiasi sastra anak-anak? 2. dan drama. Khusus puisi dan prosa terbagi lagi atas beberapa ragam. prosa. Bentuk sastra anak yang menekankan penampakan karakter melalui dialog adalah sastra anak yang berbentuk prosa? Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? Jika tidak bagaimana pendapat Anda? 3. Jelaskan perbedaan jenis sastra anak tersebut! . Menurut Anda.

4. cerita yang bagaimana ciri-cirinya yang Anda berikan kepada Anak untuk dipelajari atau diapresiasi? Jelaskan! 5. Kedua puisi berikut. Kalau Anda mengajarkan cerita di Sekolah Dasar. manakah menurut Anda yang memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak atau cocok dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran puisi di SD? Tentukan dan Jelaskan ! . Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri drama yang dapat dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran drama di SD? 6.

Sukirnanto Layang-layang milikku. negeri-negeri yang angkuh? Satu pesan yang kusampaikan dari bumi ini Janganlah meninggalkan daku. kemudian kau pergi Sebab jarak antara kita akan semakin jauh Di kota ini aku sendiri dengan pijar nasib Layang-layang milikkku. kumanjakan kau Membumbung di langit biru Di alam raya bersama burung-burung yang bebas Lihatlah dari sana. kumanjakan kau Membumbung di langit biru Sampaikan salam: hidup teguh di sini Nyanyian bumi dalam ujud puisi .• LAYANG-LAYANG MILIKKU S.

• LAYANG-LAYANG KESAYANGANKU Haksan Layang-layang kesayanganku Bagian atasnya hijau Bagian tengahnya kuning Bagian bawahnya putih Ekornya berwarna merah Angkah indah kupandang Pada hari Sabtu Sesudah salat ashar Saya dan kawan-kawanku Pergi bermain laying-layang Di tanah lapang .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful