SASTRA ANAK-ANAK

SEMESTER 5 PROGRAM STUDI S-1 PGSD FKIP UKSW SALATIGA

Tujuan
1. Menjelaskan pengertian apresiasi sastra anakanak, 2. Menjelaskan tingkatan dan manfaat apresiasi sastra anak-anak 3. Mengemukakan jenis dan contoh sastra anakanak 4. Menjelaskan ciri-ciri sastra anak-anak.

Pengertian sastra anak
• Pertama sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya remaja atau dewasa isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak. • Kedua, sastra anak-anak adalah sastra yang ditulis oleh pengarang yang usianya masih tergolong anak-anak yang isi dan bahasanya mencerminkan corak kehidupan dan kepribadian anak.

Karya sastra yang dimaksud bukan hanya yang berbentuk puisi dan prosa. baik ditulis oleh pengarang yang sudah dewasa. . melainkan juga bentuk drama. sastra anak-anak dapat dikatakan bahwa suatu karya sastra yang bahasa dan isinya sesuai perkembangan usia dan kehidupan anak.• Dengan demikian. remaja atau oleh anak-anak itu sendiri.

Apresiasi: Pengertian Menggauli Sastra Penghargaan Baik Cipta Kepekaan Pikiran Kepekaan Perasaan .

apresiasi sastra • “suatu kegiatan menggauli sastra dengan sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian. (c) aspek evaluatif . (b) aspek emotif. penghargaan.” • “apresiasi sastra mengandung tiga unsur inti: (a) aspek kognitif. kepekaan pikiran kritis. dan kepekaan perasaan yang baik terhadap cipta sastra.

• Aspek kognitif sejalan pengertian . kepekaan pikiran kritis. aspek emotif sejalan dengan kepekaan perasaan. penghargaan. dan kepekaan perasaan? . aspek evaluatif berkaitan dengan kepekaan pikiran perasaan dan penghargaan yang positif • Apa yang dimaksud dengan pengertian.

kepekaan pikiran kritis berkaitan dengan kemampuan memahami dan mengungkapkan sinstesis tentang makna atau nilai-nilai yang dikandung suatu karya sastra setelah mengadakan analisis yang teliti. penghargaan berkaitan dengan sikap pandang positif terhadap sastra bahwa sastra memiliki nilai-nilai positif yang bermanfaat bagi penjernihan batin. unsur-unsur instrinsik prosa.• Pertama. • Kedua. . dan lain-lain. peningkatan harkat kehidupan individual-sosial. • Ketiga. pengertian berkaitan dengan pemahaman tentang teori-teori dasar sastra. saksama dan menyeluruh. seperti pengertian puisi.

seperti rasa senang tidak senang. berkenaan dengan cerita dan tokoh.• Adapun kepekaan perasaan berkaitan dengan kemampuan menikmati dan menampilkan nilai-nilai keindahan yang terkandung dalam karya sastra. dan kagum berkenaan dengan gambaran peristiwa dalam cerita yang tergambar pada ekspresi wajah. kecewa. gestur tubuh dan atau intonasi pada saat pembacaan karya sastra tertentu . perasaan terharu dan gembira berkenaan dengan nasib tokoh. persaan takut.

penghargaan. kepekaan pikiran kritis. kepekaan perasaan yang baik bagi anak terhadap karya sastra anak-anak.• apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra sehingga tumbuh pemahaman. .

Tingkatan Apresiasi Sastra (1) Tingkat menggemari. atau membuat koleksi pustaka mini tentang karya sastra dari berbagai bentuk. anak dapat merasakan nilai estetis saat membaca puisi anak-anak. atau menonton drama anak-anak. atau mendengarakan deklamasi puisi/prosa anak-anak. yang ditandai oleh adanya rasa tertarik kepada buku-buku sastra serta keinginan membacanya dengan sungguhsungguh. yaitu mulai dapat menikmati cipta sastra karena mulai tumbuh pengertian. (2) Tingkat menikmati. anak melakukan kegiatan kliping sastra secara rapi. .

atau berdebat dalam suatu diskusi sastra secara sederhana. yaitu mulai ada keinginan utuk menyatakan pendapat tentang cipta sastra yang dinikmati misalnya menulis sebuah resensi. prosa atau drama (Wardani 1981) . majalah atau majalah dinding sekolah yang tersedia.(3) Tingkat mereaksi. yaitu mulai ikut menghasilkan ciptasastra di berbagai media masa seperti koran. (4) Tingkat produktif. Dalam tingkat ini juga termasuk keinginan untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan sastra. baik dalam bentuk puisi.

. mengagumi suatu karya sastra. menghayati amanat yang terkandung dalam puisi yang dibacanya atau yang dideklamasikan. (2) Tingkat penghargaan. misalnya menikmati pembacaan/deklamasi puisi.menonton drama. mendengarkan cerita. meresapkan nilai-nilai humanistik dalam jiwa.(1) Tingkat penikmatan. baik karya puisi. prosa maupun drama anak-anak. misalnya mengemukakan berbagai pesan-pesan yang terkandung dalam karya sastra setelah menelaah atau menganalisis unsur instrinsik-ekstrinsiknya. misalnya memetik pesan positif dalam cerita. (3) Tingkat pemahaman.

misalnya melakukan kegiatan mengubah bentuk karya sastra tertentu ke dalam bentuk karya lainnya (parafrase). menafsirkan menemukan hakikat isi karya sastra dan argumentasinya secara tepat. mengubah prosa ke dalam bentuk drama. misalnya mengamalkan isi sastra. mendayagunakan hasil apresiasi sasatra untuk kepentingan peningkatan harkat kehidupan (Suparman dalam Tarigan 2000) . misalnya mengubah puisi ke dalam bentuk prosa. (5) Tingkat implikasi.(4) Tingkat penghayatan.

(e) memberi kenyamanan. kebudayaan. (c) membantu mengembangkan pribadi. agama. (f) meluaskan dimensi kehidupan dengan pengalaman baru (Wardani 1981) .Manfaat Apresiasi Sastra (a) melatih keempat keterampilan berbahasa. (b) menambah pengetahuan tentang pengalaman hidup manusia seperti adat istiadat. (d) membantu pembentukan watak. dsb.

mengembangkan kepekaan terhadap sastra (Huck 1987) . mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan. meningkatkan kelancaran-kemahiran membaca. menyajikan pengalaman yang bersifat emosional. meningkatkan keterampilan menulis. mengembangkan imajinasi.(1) nilai personal: memberi kesenangan. memberi pengalaman yang dapat terhayati. (2) Nilai pendidikan: membantu perkembangan bahasa.

(2) mengembangkan pandangan ke arah persoalan kemanusiaan.Manfaat apresiasi sastra yang dikemukakan tersebut. (3) meningkatkan keterampilan membacamenulis yang akan diuraikan secara singkat. hanya manfaat (1) mengembangkan imajinasi. .

Rangkuman • Pengertian apresiasi sastra anak-anak merupakan serangkaian kegiatan bermain dengan sastra anak-anak sehingga muncul pengertian. meluaskan wawasan tentang nilai kemausiaan. khususnya membaca dan menulis. penghayatan. • Apresiasi sastra anak dapat dikelompokkan atas beberapa kata: penikmatan. . dapat meningkatkan keterampilan berbahasa anak. dan implikasi. kemampuan pemahaman. penghargan. Sedangkan manfaat apresiasi sastra yakni dapat meningkatkan imajinasi. pemahaman. kepekaan perasaan dan pengharhaan yang baik dalam diri anak terhadap sastra anak-anak.

puisi deskriptif) 2. prosa fiksi realistik. prosa fiksi imajinatif 3. Puisi (puisi naratif. Drama .Jenis Karya Sastra Anak 1. Prosa (prosa fiksi sains. puisi lirik.

dan lainlain. misalnya irama yang hidup. permainan bunyi. (c) sajak itu harus memiliki keindahan lahiriah bahasa. tekanan kata yang nyata.Ciri-ciri Puisi Anak (a) isi sajak harus merupakan pengalaman dari dunia anak sesuai umur dan taraf perkembangan jiwa anak. (b) sajak itu memiliki daya tarik terhadap anak. (d) perbendaharaan kata yang sesuai dengan dunia anak. .

(b) Pesan yang dikandung puisi dapat dibaca dan dipahami anak karena tidak bersifat diapan (tersembunyi) melainkan bersifat transparan atau eksplisit. susunan kalimatnya sederhana sehingga dapat dipahami oleh anak.Ciri pembelajaran apresiasi anak di sd Ciri keterbacaan (a) Bahasa yang digunakan dapat dipahami anak. . artinya kosa kata yang digunakan dikenal oleh anak.

pada usia anak sekolah dasar menyukai puisi yang membicarakan kehidupan sehari-hari . petualangan. puisi yang diajadikan bahan ajar adalah puisi yang berbicara tentang kemarau . • Kesesuaian dengan lingkungan sekitar tempat anak berada. kehidupan keluarga yang nyata. Atau pada musim kemarau. Artinya.(2) Ciri kesesuaian • Kesesuaian dengan kelompok usia anak. anak yang berada di lingkungan sekitar pantai akan bersemangat jika puisi yang diberikan untuk dipelajari adalah puisi yang berbicara tentang pantai.

bacaan untuk anak laki-laki dan wanita dapat disamakan. Untuk selanjutnya (kelas 4-6 SD) secara berangsurangsur akan kelihatan bahwa anak laki-laki lebih menyenangi cerita petualangan.Ciri-ciri Cerita Anak-anak (a) Bahasa yang digunakan haruslah sesuai dengan tingkat perkembangan bahasa anak. dan teknik. sedangkan anak wanita lebih menyenangi cerita yang bersifat kekeluargaan dan sosial (c) Hendaknya jangan diberikan cerita yang bersendikan politik tetapi mengutamakan pendidikan moral dan pembentukan watak. olahraga. . (b) Isi ceritanya haruslah sesuai dengan tingkat umur dan perhatian anak. Pada tahap pertama (kelas 1-3 SD) .

pesannya. Yang berbeda adalah dari segi dialog yang sederhana dan jumlah adegan yang tidak terlalu panjang dan berbelit.Ciri Drama Anak-anak • Drama anak-anak tidak jauh beda dengan cerita anak-anak. . baik dari segi bahasanya. tema.

prosa.RANGKUMAN • Bentuk karya sastra yang dijadikan bahan ajar di SD hendaknya memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak yang meliputi puisi. dan drama. . isinya sesuai dengan tingkat perkembangan anak. memiliki irama dan keindahan . pesan yang dikandungnya dapat dimengerti. • Puisi anak-anak memiliki ciri-ciri : bahasanya dapat dipahami anak.

alurnya berbentuk maju dan tunggal. dan keluarga. Drama ana-anak memiliki ciri-ciri yang relatif sama dengan prosa yang berbeda dari segi dalog yang relatif sederhana dan adegan yang tidak panjang. penokohannya dari kalangan anak dengan jumlah sekitar 3-4 orang. .• Cerita anak-anak memiliki ciri: latarnya dikenal anak. temanya tentang kehidupan sehari-hari. olahraga. petualangan.

.• Sastra anak-anak terdiri atas: (1) puisi merupakan pengungkapan gagasan dan perasaan dalam bentuk rangkaian bait. (2) prosa merupakan pemaparan pemikiran dan perasaan melalui bentuk paragraf demi paragraf. (3) drama merupakan pengemukaan gagasan dan perasan melalui bentuk dialog antara berbagai tokoh.

dan drama. apakah yang dimaksud dengan apresiasi sastra anak-anak? 2. Khusus puisi dan prosa terbagi lagi atas beberapa ragam.Tugas Kelompok 1. Menurut Anda. Bentuk sastra anak yang menekankan penampakan karakter melalui dialog adalah sastra anak yang berbentuk prosa? Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? Jika tidak bagaimana pendapat Anda? 3. Jelaskan perbedaan jenis sastra anak tersebut! . prosa. Sastra anak terdiri atas puisi.

4. Kedua puisi berikut. Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri drama yang dapat dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran drama di SD? 6. Kalau Anda mengajarkan cerita di Sekolah Dasar. manakah menurut Anda yang memenuhi ciri-ciri sastra anak-anak atau cocok dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran puisi di SD? Tentukan dan Jelaskan ! . cerita yang bagaimana ciri-cirinya yang Anda berikan kepada Anak untuk dipelajari atau diapresiasi? Jelaskan! 5.

kumanjakan kau Membumbung di langit biru Di alam raya bersama burung-burung yang bebas Lihatlah dari sana. negeri-negeri yang angkuh? Satu pesan yang kusampaikan dari bumi ini Janganlah meninggalkan daku.• LAYANG-LAYANG MILIKKU S. kumanjakan kau Membumbung di langit biru Sampaikan salam: hidup teguh di sini Nyanyian bumi dalam ujud puisi . Sukirnanto Layang-layang milikku. kemudian kau pergi Sebab jarak antara kita akan semakin jauh Di kota ini aku sendiri dengan pijar nasib Layang-layang milikkku.

• LAYANG-LAYANG KESAYANGANKU Haksan Layang-layang kesayanganku Bagian atasnya hijau Bagian tengahnya kuning Bagian bawahnya putih Ekornya berwarna merah Angkah indah kupandang Pada hari Sabtu Sesudah salat ashar Saya dan kawan-kawanku Pergi bermain laying-layang Di tanah lapang .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful