Satuan Kegiatan Harian (2)

SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari/Tgl Senin 12-10-09 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan Alat dan Bahan

Sumber Belajar Penilaian Pengemban gan

Indikator

- (Semi 23) I. Pembahasan Berbaris menyanyi lagu anak-anak Berdo’a, salam - (Bhs 8) Menyanyikan lagu menjawab “naik-naik kepuncak gunung” pertanyaan Tanya jawab tentang secara bentuk gunung. sederhana II. Kegiatan inti Meniru - (FM 3) meniru membuat garis /, \, │, membuat − membentuk ∆. garis /, \, │, −. Menghu - (Log 10) bungkan dan menghubungka memasangkan bentuk n dan ∆ dengan lambang memasangkan bilangan 1 – 5. lambang bilangan dengan benda. - (Semi 7) Merouce meroce dengan dengan 2 pola (∆, Ọ, manik-manik. ∆…..) III. Inti Acara Cuci tangan Berdo’a sebelum dan sesudah makan Bermain bebas

- Kertas gambar, pensil - Lembar kerja

- Bentukbentuk geometri dan benang

- (Semi 22) mengekspresik IV. Penutup an diri dalam Gerak dab lagu “Naikgerak naik kepuncak gunung”. bervariasi. Evaluasi Do’a salam Wonoyoso, 12 Oktober 2009 Mengetahui Guru kelompok A Kepala TK Aisyiyah

Imalah

Erlin Prasetya Umi

Untuk menstimulasi anak selanjutnya dilakukan Tanya jawab tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar. e. 12 – 10 – 2009 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. b. Kegiatan selanjutnya menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambing bilangan 1 – 5. Ο. • Pengorganisasian anak→ pengorganisasian anak menggunakan open grouping yaitu anak memilih sendiri kelompok & kegiatannya. Memasuki kegiatan inti anak diberi tugas meniru membuat garis /. …) dilakukan untuk melatih konsentrasi anak dan membiasakan anak dengan bentuk-bentuk geometri. Kegiatan inti yang ke-3 adalah meronce dengan 2 pola (∆ . 2. Kegiatan Pengembangan pada siklus ke-2. ∆. Saat pembukaan anak diajak mengenal lingkungan yang mempunyai bentuk-bentuk geometri dengan menyanyikan lagu “naik-naik kepuncak gunung”. d. Langkah-langkah perbaikan Langkah-langkah perbaikan pada SKH 1 siklus II adalah. samping kiri & belakang) di tengah ruangan digunakan untuk pijakan sebelum main. c. . a. agar anak terbiasa melihat bentuk ∆. Ο.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan banda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. \. ─ membentuk ∆ untuk mengenal lebih dalam bentuk ∆ ini pada kegiatan inti ke-2 memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1 – 5. Pengelolaan kelas • Penataan ruang → untuk satu kelas dibagi 3 kelompok untuk 3 kegiatan (di samping kanan. \. ∆. SKH 1 anak akan diajak membuat garis /. Siklus = II Hari / Tgl = Senin. kegiatan selanjutnya meronce dengan 2 pola (∆ . …). ─ membentuk ∆ dengan diberi contoh terlebih dahulu.

Bagaimana reaksi anak pada penilaian yang diberikan? Anak merasa senang dengan nilai yang diberikan. g. 3. Refleksi kegiatan pengembangan A. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indicator yang telah ditentukan? Media yang saya gunakan telah sesuai dengan indicator yang ditentukan hal ini terlihat ansaia. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Materi yang saya sajikan telah sesuai dengan tingkat pengembangan anak karena materi ini mengacu pada KBK 2004. 2. untuk menunjang keberhasilan kegiatan belajar mengajar? Komunikasi dan pendekatan terhadap anak demi keberhasilan proses belajar mengajar masih kurang. karena hal itu mereka anggap sebagai penghargaan atas kerja keras mereka. B. terlihat sebagian anak yang kurang percaya diri saat melaksanakan kegiatan. Refleksi kelompok kegiatan 1. Apakah kegaiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indikasi yang saya tentukan? Kegiatan yang saya lakukan telah sesuai dengan indikasi yang saya tentukan karena dilihat dari hasil kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan indicator yang saya tentukan. cukup. 3. Rencana (SKH) dan kegiatan yang dilakukan saling berhubungan. Apakah pengelolaan kelas yang digunakan sudah tepat? Pengeloalaan kelas dalam pengorganisasian anak.f. Namun dalam penataan ruang masih kurang tepat karena tempat pijakan sebelum main terlalu luas sedangkan tempat kegiatan terlalu sempit sehingga anak berdesakan saat melaksanakan kegiatan. Masih dalam lingkaran guan mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini. Pada penutup anak diajak demonstrasi gerak dan lagu “naik-naik kepuncak gunung” dengan membentuk lingkaran di tengah ruangan. Apakah komunikasi dan pendekatan yang dilakukan terhadap anak cukup. 2. SATUAN KEGIATAN HARIAN . Refleksi proses kegiatan 1.

Evaluasi .Menyanyikan lagu “1 + 1” . Alat dan bahan suber belajar Penilai pengembang Indikator II. salam . − (Bhs 17) menghubung kan gambar dengan kata − (FM 3) meniru membuat garis /. contoh: ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Istirahat .Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tgl Selasa. ─ − (Keg 23) menyebutka n hasil penambahan III. dengan Bantu kata Meniru membuat “mobil” IV.Cuci tangan . \.Berdo’a sebelum dan sesudah makan .Bercakap-cakap tentang “lingkungan” . 12–11–09 − Bhs 5 − Bhs 8 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan I. salam Lembar kerja dan kartu kata Kertas gambar dan crayon Bentukbentuk geometri .Tanya jawab tentang “lingkungan” Kegiatan inti . − Seni 23 Menyebutkan hasil penambahan.Berdo’a. Ο. Pembukaan .Menghubungkan gambar ∆.Berbaris .Do’a.Bermain bebas Penutup .

guru saat pembukaan mengajak anak bercakap-cakap tentang “lingkungan”. \. ) menjadi bentuk “mobil” dan kegiatan inti ke-3 menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. Kegiatan pengembangan Hari ke-2. guru memberikan kesempatan pada anak untuk memilih urutan kegiatan yang akan dilakukannya. langkah-langkah perbaikan yang dilakukan adalah: a. Ο. (. (.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Selasa. dengan kartu kata. siklus II dan tempat duduk anak saat kegiatan terdiri dari 2 kursi 1 meja agar anak leluasa saat melaksanakan kegiatan Pengorganisasian anak menggunakan open grouping karena hal ini yang dianggap paling pas. hari ke-2. b. Setelah ke-3 kegiatan tersebut selesai dijelaskan pada anak. Memasuki kegiatan inti guru menyiapkan dan menjelaskan lembar kerja I yaitu menghubungkan gambar ∆. Dilanjutkan dengan Tanya jawab tentang “lingkungan” c. 13 – 10 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Guru memberi kesempatan pada anak untuk melaksanakan seraya memberi motivasi pada anak. f. kegiatan pengembangan yang dilakukan dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri adalah pemberian tugas menghubungkan gambar ∆. ─. 2. dengan kartu kata dilanjutkan dengan meniru dan membuat garis /. Langkah-langkah perbaikan Pada saat siklus 2. Sebagai penutup guru mengajak anak rileks dengan mengajak anak menyanyi lagu “1 + 1”. e. d. ) menjadi bentuk “mobil” serta mengajak anak menyebutkan hasil penjumlahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. Pengelolaan kelas Penataan ruang Tempat pijakan sebelum main dibuat lebih kecil disbanding hari I. Ο. . ─. \. dilanjutkan dengan meniru membuat garis /.

. 2. Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Reaksi anak terhadap metode pembelajaran. B. terlihat pada proses kegiatan dan hasil kerja anak yang sesuai dengan indicator pengembangan.g. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan? Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas cukup baik karena mereka terlihat leluasa saat melaksanakan kegiatan tidak berdesak-desakan seperti pada pelaksanaan SKH 1 siklus II. Teruskan guru mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini REFLEKSI KEGIATAN PENGEMBANGAN A. cukup baik. 2. Refleksi komponen kegiatan 1. Refleksdi proses kegiatan 1. Apakah hasil belajar anak telah sesuai dengan yang diharapkan? Hasil belajar yang dicapai telah sesuai dengan harapan. Apakah media pembelajaran sesuai sesuai dengan indicator yan telah ditentukan? Media pembelajaran pada hari ke-2 ini kurang sesuai karena dalam kegiatan inti telah banyak kegiatan yang membutuhkan konsentrasi tinggi sehingga. ada anak yang merasa bosan saat melaksanakan kegiatan walaupun memakan banyak waktu untuk menyelesaikan tugas tersebut. Terlihat sebagian besar anak mampu melaksanakan kegiantan yang diberikan guru.

mengucap (Seni 25) sajak mengucap “Rumahku” sajak .Do’a.Membuat bentuk (Seni 11) .Cuci tangan . Istirahat sekaligus .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Hari / Tgl Rabu.Berdo’a.Melakukan 2-3 .Plastisin membuat perintah bentuk contoh.Evaluasi .Berbaris . Penutup (Seni 25) .Bercakap-cakap tentang bentukBhs 5 bentuk geometri di lingkungan sekitar II.Bermain bebas IV. Pembukaan .P.L.Berdo’a sebelum dan sesudah makan .L.P.Alat peraga menganyam tikar (FM 2) . Kegiatan inti . menirukan menirukan gerak pohon gerakan tertiup angina tanaman . 14–11– 09 - Indicator Kegiatan Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang - - - - I. salam . ambil .Menganyam tikar . salam .Bentuk-bentuk dengan geometri dan bentuk plastisin keranjang masukkan (Bhs 4) kedalam melakukan keranjang 2-3 perintah III.

Kegiatan inti I adalah menganyam tikar. Pengorganisasian anak menggunakan pendekatan open grouping. bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Rabu. ambil bentuk masukkan kedalam keranjang f. membuat bentuk dikertas gambar dan pemberian tugas melakukan 2-3 perintah sekaligus. Kemudian bercakap-cakap tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar c. 2. Kegiatan pembukaan praktek langsung mengucap sajak “rumahku” b. contoh.maka diolanjutkan dengan kegiatan penutup adalah praktek langsung menirukan gerakan misal pohon tertiup angin g. Kegiatan pengembangan Saat siklus II SKH ke-3. untuk lebih mengenal benda-benda. Pola kegiatan inti untuk lebih mengenal bentuk-bentuk geometri pada lingkungan sekitar guna mengajak anak-anak “menganyam tikar” d. Langkah-langkah perbaikan a. Dilanjutkan dengan membuat bentuk pada kertas gambar e. Pengelolaan kelas Penataan ruang masih sama dengan siklus II dan hari II. Evaluasi dilakukan pada akhir kegiatan penutup . Setelah kegiatan inti dilaksanakan. 14 – 11 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Dan kegiatan inti ke-3 anak diajak bermain melakukan 2-3 perintah sekaligus.

salam (Seni 26) . .Meronce dengan meronce 3 pola (∆. Kegiatan inti . 15–11-09 - Indikator I.Alat peraga meronce .Mengelompokkan (Keg 14) bentuk-bentuk ∆.Menunjukkan 2 (Keg 11) kumpulan benda yang sama jumlahnya .Bentuk-bentuk geometri . Kegiatan - - - - Pembukaan .Berbaris .Berdo’a.Demonstrsi mengucap sajak mengucap “matahari” syair II.Cuci tangan .L. Penutup (Sp 38) .Berdo’a sebelum dan sesudah makan . salam berbahaya . …) III.Berdo’a. Ο. Istirahat .Bermain bebas IV.P. melihat mengenal dan lingkungan sekitar menghindari (jalan-jalan) benda-benda . mengelompok kan bentukΟ. bentuk geometri (Seni 7) .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang Hari / Tgl Kamis.Lembar kerja .

) (3) meronce dengan 3 pola  c. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan 1 per 1 kegiatan yang akan dilakukan yaitu (1) pratek langsung menunjukan 2 kumpulan benda yang sama jualnya (2) mengelompokan bentuk-bentuk ∆. …. …. serta memberi motivasi agar anak bersemangat mengerjakanya. Seraya memberi motivasi guru melakukan penilaian kepada anak melelui proses belajar anak. Ο. Langkah – langkah perbaikan.) dan meronce dengan 3 2. b. 15 – 11 – 09 Hasil yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Ο..SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Kamis. .. a. Pengolahan kelas. Setelah menjelaskan kegiatan tersebut guru memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan tugas . d. Ο. e. Kegiatan penutup praktek langsung melihat lingkungan sekitar ( jalan – jalan di linkungan sekitar ) f. pola (∆. Ο. Pada pembukaan dilakukan demonstrasi mengucapa syair “matahari” . Evaluasi. (∆. Kegiatan pengembangan kegiatan pengembangan praktek langsung menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlah nya serta mengelompokan bentuk – bentuk ∆. Penataan ruang dan pengoraganisasian kelas sama dengan siklus II hari II.

salam Alat-alat sumber belajar Penilai pengembangan . III. Kegiatan Pembukaan .Menyanyikan lagu “Matahari” .berdo’a. malam) . salam . Ο.Lembar kerja (Bhs 12) Menyebutkan waktu (Keg 5) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya (Keg 2) Menunjuk kan sebanyakbanyaknya benda yang mempunya i ciri-ciri tertentu . .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tanggal Jum’at 16-11-09 (Bhs 7) Menceritakan pengalaman sendiri :A : Lingkungan :8/I Indikasi I.Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya ∆.P.Lingku ngan sekolah .cuci tangan .Berdo’a. Ο. siang. Kegiatan inti . Istirahat . .Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆.Menyebutkan waktu (pagi. Penutup .berdo’a sebelum dan sesudah makan .bermain bebas IV.Gamba r seni .berbaris .L menceritakan pengalaman sendiri II.Evaluasi . sore. dilingkungan sekolah.

(Seni 23) .

Kemampuan anak dalam mengenal benda – benda berbentuk geometri pada lingkungan sekitar dengan melakukan kegiatan menyebut waktu ( pagi . 1. malam) mengajak anak menilai bentuk-bentuk geometris yang ditemui pada saat pagi. di lingkungan sekolah. Kegiatan berikutnya memasangkan benda sesuai pasangannya. 2. e. Memasuki kegiatan inti yaitu menyebutkan waktu (pagi. malam ) terdapat bentuk –bentuk geometri apa saja saat pagi. Ο. Ο. dan malam tsb) di lanjutkan dengan memasangkan benda sesuai denga pasangannya serta menunjukan sebanyak – banyaknya benda yang berbentuk ∆. Guru mengajak anak menunjukkan sebanyak-banyaknya benda yang berbentuk ∆. Kegitan penutup menyanyi lagu “Matahari” . siang. siang dan mala. Pembukaan dilakukan dengan praktek langsung menceritakan pengalaman sendiri b. Kegiatan Pengembangan pada hari terakhir siklus ke 2 guru mencoba. siang. Pengelolaan kelas Penataan ruang dan pengelompokkan anak masih sama seperti siklus II dan III Langkah-langkah perbaikan a. c.RANCANGAN SATU SIKLUS Hari / Tanggal : Jumat. 16 – 10 -09 Hal yang perlu di perbaiki / di tingkatkan. d. Evaluasi di lingkungan sekitar. siang. f.

Hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. guna mencoba menstimulasikan anak dan memberi semangat agar anak mau menyelesaikan tugasnya. Identifikasi masalah 1. maka guru mencoba memberi motivasi dan mencoba melakukan pendekatan pribadi. karena anak putri biasa kurang percaya diri dalam melaksanakan kegiatan motorik kasar dibanding anak putra. 3. Jika hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.RANCANGAN SATUAN SIKLUS Siklus Tema Kelompok Tanggal Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. Jika anaka kurang dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometr. Anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri 2. Kurangnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri. Perumusan Masalah Bagaimanakah meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan ? : II : Lingkungan :A : 12 Oktober 2009 s/d 16 Oktober 2009 . 2. 3. Jika anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri. Analisis masalah : 1. maka guru lebih berusaha membuka wawasan anak untuk lebih peka terhadap lingkungan disekitarnya yang menyerupai.

∆ dengan batu bata Meniru membuat garis │ − / ∩ membentuk “Mobil”. P. 3. siang. Demonstrasi 2. P. 3. Tanya jawab tentang “Lingkungan” 1. Menyanyikan lagu “1 + 1” 2.L menirukan gerakan misal pohon tertiup angin 2. malam) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆.) Menghubungkan gambar ∆.) Menyebutkan waktu (pagi. “Naik-naik kepuncak gunung” 2. 2. P. sore. Evaluasi IV. tentang bentuk bentuk geomeris di lingkungan sekitar.. Evaluasi V.T Meniru membuat garis /. PL : mengucapkan 1. Demonstrasi gerakgerak lagu “ Naik-naik kepuncak gunung” 2. Mengucap syair “Matahari” 1.L melihat sekitar (jalan-jalan) 2. Evaluasi . 3. Ọ  di lingkungan sekolah Penutup 1.T Menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Menganyam tikar Membuat bentuk  Melakukan 2-3 perintah contoh = ambil bentuk  masukkan ke kranjang. Bercakap-cakap 3. 2. P. …. 1. 2. 2. Evaluasi III. Menyanyikan lagu 1. Menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1–5 Merouce dengan 2 pola (∆. │. Menyanyikan lagu “Matahari” 2.L menceritakan pengalaman sendiri 1. Ọ. Ọ. \. 1. 1. 1. P. “Rumah kita” 2. Tanya jawab 2. 3. II.SKM SIKLUS II Kelompok Tema SKH ke I. 1.. ∆…. tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar 1. Bercakap-cakap tentang“Lingkungan” 2. 1. :A : Lingkungan Inti P. Evaluasi Pembukaan 1. − membentuk ∆.L Menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya Mengelompokkan bentubentuk ∆ Ọ  Merouce dengan 2 pola (∆. Ọ.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful