SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari/Tgl Senin 12-10-09 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan Alat dan Bahan

Sumber Belajar Penilaian Pengemban gan

Indikator

- (Semi 23) I. Pembahasan Berbaris menyanyi lagu anak-anak Berdo’a, salam - (Bhs 8) Menyanyikan lagu menjawab “naik-naik kepuncak gunung” pertanyaan Tanya jawab tentang secara bentuk gunung. sederhana II. Kegiatan inti Meniru - (FM 3) meniru membuat garis /, \, │, membuat − membentuk ∆. garis /, \, │, −. Menghu - (Log 10) bungkan dan menghubungka memasangkan bentuk n dan ∆ dengan lambang memasangkan bilangan 1 – 5. lambang bilangan dengan benda. - (Semi 7) Merouce meroce dengan dengan 2 pola (∆, Ọ, manik-manik. ∆…..) III. Inti Acara Cuci tangan Berdo’a sebelum dan sesudah makan Bermain bebas

- Kertas gambar, pensil - Lembar kerja

- Bentukbentuk geometri dan benang

- (Semi 22) mengekspresik IV. Penutup an diri dalam Gerak dab lagu “Naikgerak naik kepuncak gunung”. bervariasi. Evaluasi Do’a salam Wonoyoso, 12 Oktober 2009 Mengetahui Guru kelompok A Kepala TK Aisyiyah

Imalah

Erlin Prasetya Umi

Kegiatan inti yang ke-3 adalah meronce dengan 2 pola (∆ . SKH 1 anak akan diajak membuat garis /. c. • Pengorganisasian anak→ pengorganisasian anak menggunakan open grouping yaitu anak memilih sendiri kelompok & kegiatannya. …) dilakukan untuk melatih konsentrasi anak dan membiasakan anak dengan bentuk-bentuk geometri.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan banda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. …). Ο. Untuk menstimulasi anak selanjutnya dilakukan Tanya jawab tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar. d. b. . kegiatan selanjutnya meronce dengan 2 pola (∆ . ∆. e. Kegiatan selanjutnya menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambing bilangan 1 – 5. ─ membentuk ∆ untuk mengenal lebih dalam bentuk ∆ ini pada kegiatan inti ke-2 memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1 – 5. \. a. ∆. ─ membentuk ∆ dengan diberi contoh terlebih dahulu. 2. agar anak terbiasa melihat bentuk ∆. Pengelolaan kelas • Penataan ruang → untuk satu kelas dibagi 3 kelompok untuk 3 kegiatan (di samping kanan. Siklus = II Hari / Tgl = Senin. Langkah-langkah perbaikan Langkah-langkah perbaikan pada SKH 1 siklus II adalah. samping kiri & belakang) di tengah ruangan digunakan untuk pijakan sebelum main. \. 12 – 10 – 2009 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Kegiatan Pengembangan pada siklus ke-2. Saat pembukaan anak diajak mengenal lingkungan yang mempunyai bentuk-bentuk geometri dengan menyanyikan lagu “naik-naik kepuncak gunung”. Memasuki kegiatan inti anak diberi tugas meniru membuat garis /. Ο.

f. Rencana (SKH) dan kegiatan yang dilakukan saling berhubungan. terlihat sebagian anak yang kurang percaya diri saat melaksanakan kegiatan. 3. B. g. Pada penutup anak diajak demonstrasi gerak dan lagu “naik-naik kepuncak gunung” dengan membentuk lingkaran di tengah ruangan. Masih dalam lingkaran guan mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini. 3. Namun dalam penataan ruang masih kurang tepat karena tempat pijakan sebelum main terlalu luas sedangkan tempat kegiatan terlalu sempit sehingga anak berdesakan saat melaksanakan kegiatan. cukup. Refleksi kelompok kegiatan 1. Refleksi kegiatan pengembangan A. Refleksi proses kegiatan 1. untuk menunjang keberhasilan kegiatan belajar mengajar? Komunikasi dan pendekatan terhadap anak demi keberhasilan proses belajar mengajar masih kurang. Apakah pengelolaan kelas yang digunakan sudah tepat? Pengeloalaan kelas dalam pengorganisasian anak. karena hal itu mereka anggap sebagai penghargaan atas kerja keras mereka. 2. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indicator yang telah ditentukan? Media yang saya gunakan telah sesuai dengan indicator yang ditentukan hal ini terlihat ansaia. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Materi yang saya sajikan telah sesuai dengan tingkat pengembangan anak karena materi ini mengacu pada KBK 2004. SATUAN KEGIATAN HARIAN . Apakah komunikasi dan pendekatan yang dilakukan terhadap anak cukup. 2. Apakah kegaiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indikasi yang saya tentukan? Kegiatan yang saya lakukan telah sesuai dengan indikasi yang saya tentukan karena dilihat dari hasil kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan indicator yang saya tentukan. Bagaimana reaksi anak pada penilaian yang diberikan? Anak merasa senang dengan nilai yang diberikan.

Bercakap-cakap tentang “lingkungan” .Tanya jawab tentang “lingkungan” Kegiatan inti .Bermain bebas Penutup .Berdo’a sebelum dan sesudah makan . salam .Menghubungkan gambar ∆.Berbaris . \. − Seni 23 Menyebutkan hasil penambahan. salam Lembar kerja dan kartu kata Kertas gambar dan crayon Bentukbentuk geometri .Menyanyikan lagu “1 + 1” . 12–11–09 − Bhs 5 − Bhs 8 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan I.Evaluasi . Ο.Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tgl Selasa. Alat dan bahan suber belajar Penilai pengembang Indikator II.Berdo’a. − (Bhs 17) menghubung kan gambar dengan kata − (FM 3) meniru membuat garis /. dengan Bantu kata Meniru membuat “mobil” IV.Cuci tangan . Pembukaan . contoh: ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Istirahat . ─ − (Keg 23) menyebutka n hasil penambahan III.Do’a.

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Selasa. langkah-langkah perbaikan yang dilakukan adalah: a. 13 – 10 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. ─. Ο. Ο. Pengelolaan kelas Penataan ruang Tempat pijakan sebelum main dibuat lebih kecil disbanding hari I. (. ) menjadi bentuk “mobil” dan kegiatan inti ke-3 menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. \. dilanjutkan dengan meniru membuat garis /. b. d. siklus II dan tempat duduk anak saat kegiatan terdiri dari 2 kursi 1 meja agar anak leluasa saat melaksanakan kegiatan Pengorganisasian anak menggunakan open grouping karena hal ini yang dianggap paling pas. Dilanjutkan dengan Tanya jawab tentang “lingkungan” c. Langkah-langkah perbaikan Pada saat siklus 2. dengan kartu kata dilanjutkan dengan meniru dan membuat garis /. guru saat pembukaan mengajak anak bercakap-cakap tentang “lingkungan”. Setelah ke-3 kegiatan tersebut selesai dijelaskan pada anak. . e. ) menjadi bentuk “mobil” serta mengajak anak menyebutkan hasil penjumlahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. f. Guru memberi kesempatan pada anak untuk melaksanakan seraya memberi motivasi pada anak. 2. guru memberikan kesempatan pada anak untuk memilih urutan kegiatan yang akan dilakukannya. kegiatan pengembangan yang dilakukan dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri adalah pemberian tugas menghubungkan gambar ∆. hari ke-2. dengan kartu kata. ─. Sebagai penutup guru mengajak anak rileks dengan mengajak anak menyanyi lagu “1 + 1”. \. Kegiatan pengembangan Hari ke-2. (. Memasuki kegiatan inti guru menyiapkan dan menjelaskan lembar kerja I yaitu menghubungkan gambar ∆.

ada anak yang merasa bosan saat melaksanakan kegiatan walaupun memakan banyak waktu untuk menyelesaikan tugas tersebut. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan? Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas cukup baik karena mereka terlihat leluasa saat melaksanakan kegiatan tidak berdesak-desakan seperti pada pelaksanaan SKH 1 siklus II. Refleksdi proses kegiatan 1. 2. Refleksi komponen kegiatan 1. Apakah media pembelajaran sesuai sesuai dengan indicator yan telah ditentukan? Media pembelajaran pada hari ke-2 ini kurang sesuai karena dalam kegiatan inti telah banyak kegiatan yang membutuhkan konsentrasi tinggi sehingga. 2. Apakah hasil belajar anak telah sesuai dengan yang diharapkan? Hasil belajar yang dicapai telah sesuai dengan harapan. cukup baik. terlihat pada proses kegiatan dan hasil kerja anak yang sesuai dengan indicator pengembangan. B.g. Teruskan guru mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini REFLEKSI KEGIATAN PENGEMBANGAN A. Terlihat sebagian besar anak mampu melaksanakan kegiantan yang diberikan guru. . Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Reaksi anak terhadap metode pembelajaran.

14–11– 09 - Indicator Kegiatan Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang - - - - I.Do’a. mengucap (Seni 25) sajak mengucap “Rumahku” sajak . Pembukaan .Bermain bebas IV. salam .Berdo’a.Menganyam tikar .Membuat bentuk (Seni 11) .Alat peraga menganyam tikar (FM 2) .P. Kegiatan inti . salam .Melakukan 2-3 .L.Plastisin membuat perintah bentuk contoh.L.Bentuk-bentuk dengan geometri dan bentuk plastisin keranjang masukkan (Bhs 4) kedalam melakukan keranjang 2-3 perintah III.Evaluasi . Penutup (Seni 25) .Berbaris .Cuci tangan . Istirahat sekaligus .Berdo’a sebelum dan sesudah makan .Bercakap-cakap tentang bentukBhs 5 bentuk geometri di lingkungan sekitar II. ambil . menirukan menirukan gerak pohon gerakan tertiup angina tanaman .P.SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Hari / Tgl Rabu.

membuat bentuk dikertas gambar dan pemberian tugas melakukan 2-3 perintah sekaligus. Kegiatan pengembangan Saat siklus II SKH ke-3. Dan kegiatan inti ke-3 anak diajak bermain melakukan 2-3 perintah sekaligus. Pengorganisasian anak menggunakan pendekatan open grouping. Pengelolaan kelas Penataan ruang masih sama dengan siklus II dan hari II. 14 – 11 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. ambil bentuk masukkan kedalam keranjang f.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Rabu. untuk lebih mengenal benda-benda. Langkah-langkah perbaikan a. Kemudian bercakap-cakap tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar c. Kegiatan pembukaan praktek langsung mengucap sajak “rumahku” b.maka diolanjutkan dengan kegiatan penutup adalah praktek langsung menirukan gerakan misal pohon tertiup angin g. Kegiatan inti I adalah menganyam tikar. bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar. 2. Setelah kegiatan inti dilaksanakan. Evaluasi dilakukan pada akhir kegiatan penutup . Dilanjutkan dengan membuat bentuk pada kertas gambar e. Pola kegiatan inti untuk lebih mengenal bentuk-bentuk geometri pada lingkungan sekitar guna mengajak anak-anak “menganyam tikar” d. contoh.

Menunjukkan 2 (Keg 11) kumpulan benda yang sama jumlahnya .Berdo’a sebelum dan sesudah makan . salam (Seni 26) .Demonstrsi mengucap sajak mengucap “matahari” syair II.Bermain bebas IV. salam berbahaya .Bentuk-bentuk geometri .Mengelompokkan (Keg 14) bentuk-bentuk ∆.SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang Hari / Tgl Kamis.Berdo’a. …) III. 15–11-09 - Indikator I. .Alat peraga meronce . Istirahat . Ο.Berbaris .P. Penutup (Sp 38) . mengelompok kan bentukΟ.Cuci tangan .Meronce dengan meronce 3 pola (∆. bentuk geometri (Seni 7) . Kegiatan - - - - Pembukaan .Berdo’a. Kegiatan inti .Lembar kerja . melihat mengenal dan lingkungan sekitar menghindari (jalan-jalan) benda-benda .L.

Penataan ruang dan pengoraganisasian kelas sama dengan siklus II hari II. 15 – 11 – 09 Hasil yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Pada pembukaan dilakukan demonstrasi mengucapa syair “matahari” . Ο. (∆. Kegiatan pengembangan kegiatan pengembangan praktek langsung menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlah nya serta mengelompokan bentuk – bentuk ∆. d. Evaluasi. . Kegiatan penutup praktek langsung melihat lingkungan sekitar ( jalan – jalan di linkungan sekitar ) f. Ο. …. Ο.. …. Pengolahan kelas. a. Seraya memberi motivasi guru melakukan penilaian kepada anak melelui proses belajar anak. Ο.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Kamis. Setelah menjelaskan kegiatan tersebut guru memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan tugas . serta memberi motivasi agar anak bersemangat mengerjakanya.) dan meronce dengan 3 2. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan 1 per 1 kegiatan yang akan dilakukan yaitu (1) pratek langsung menunjukan 2 kumpulan benda yang sama jualnya (2) mengelompokan bentuk-bentuk ∆.) (3) meronce dengan 3 pola  c. Langkah – langkah perbaikan. b. pola (∆.. e.

P. dilingkungan sekolah.Menyebutkan waktu (pagi.berdo’a. malam) . siang.Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya ∆. salam . Istirahat .Lingku ngan sekolah . Ο. Kegiatan inti .Menyanyikan lagu “Matahari” .Lembar kerja (Bhs 12) Menyebutkan waktu (Keg 5) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya (Keg 2) Menunjuk kan sebanyakbanyaknya benda yang mempunya i ciri-ciri tertentu .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tanggal Jum’at 16-11-09 (Bhs 7) Menceritakan pengalaman sendiri :A : Lingkungan :8/I Indikasi I. sore.bermain bebas IV.Gamba r seni .berbaris . III. Kegiatan Pembukaan .berdo’a sebelum dan sesudah makan . . . salam Alat-alat sumber belajar Penilai pengembangan .Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆.Evaluasi .L menceritakan pengalaman sendiri II. Penutup . Ο.Berdo’a.cuci tangan .

(Seni 23) .

Kegitan penutup menyanyi lagu “Matahari” . d. 16 – 10 -09 Hal yang perlu di perbaiki / di tingkatkan. e. siang. Memasuki kegiatan inti yaitu menyebutkan waktu (pagi. c. siang. dan malam tsb) di lanjutkan dengan memasangkan benda sesuai denga pasangannya serta menunjukan sebanyak – banyaknya benda yang berbentuk ∆. 1. Kegiatan berikutnya memasangkan benda sesuai pasangannya. di lingkungan sekolah. Ο. siang dan mala. malam) mengajak anak menilai bentuk-bentuk geometris yang ditemui pada saat pagi. Kemampuan anak dalam mengenal benda – benda berbentuk geometri pada lingkungan sekitar dengan melakukan kegiatan menyebut waktu ( pagi . siang. f.RANCANGAN SATU SIKLUS Hari / Tanggal : Jumat. Ο. Pengelolaan kelas Penataan ruang dan pengelompokkan anak masih sama seperti siklus II dan III Langkah-langkah perbaikan a. Evaluasi di lingkungan sekitar. malam ) terdapat bentuk –bentuk geometri apa saja saat pagi. Kegiatan Pengembangan pada hari terakhir siklus ke 2 guru mencoba. Guru mengajak anak menunjukkan sebanyak-banyaknya benda yang berbentuk ∆. 2. Pembukaan dilakukan dengan praktek langsung menceritakan pengalaman sendiri b.

Perumusan Masalah Bagaimanakah meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan ? : II : Lingkungan :A : 12 Oktober 2009 s/d 16 Oktober 2009 . Identifikasi masalah 1. Jika hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Jika anaka kurang dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometr. Jika anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri. maka guru mencoba memberi motivasi dan mencoba melakukan pendekatan pribadi. Hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru.RANCANGAN SATUAN SIKLUS Siklus Tema Kelompok Tanggal Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. Analisis masalah : 1. guna mencoba menstimulasikan anak dan memberi semangat agar anak mau menyelesaikan tugasnya. 3. karena anak putri biasa kurang percaya diri dalam melaksanakan kegiatan motorik kasar dibanding anak putra. Anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri 2. maka guru lebih berusaha membuka wawasan anak untuk lebih peka terhadap lingkungan disekitarnya yang menyerupai. 2. 3. Kurangnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri.

Evaluasi IV. 1. P. 2. 3. 3. ∆ dengan batu bata Meniru membuat garis │ − / ∩ membentuk “Mobil”. 2. PL : mengucapkan 1.. P. Demonstrasi gerakgerak lagu “ Naik-naik kepuncak gunung” 2. Ọ  di lingkungan sekolah Penutup 1. Tanya jawab tentang “Lingkungan” 1. Tanya jawab 2. 3. :A : Lingkungan Inti P. 1. “Naik-naik kepuncak gunung” 2. Evaluasi V. 3. P.T Menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Menganyam tikar Membuat bentuk  Melakukan 2-3 perintah contoh = ambil bentuk  masukkan ke kranjang. 1. tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar 1.. II. siang. Bercakap-cakap tentang“Lingkungan” 2.L melihat sekitar (jalan-jalan) 2. \. − membentuk ∆.L Menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya Mengelompokkan bentubentuk ∆ Ọ  Merouce dengan 2 pola (∆.) Menyebutkan waktu (pagi. 2.) Menghubungkan gambar ∆. Menyanyikan lagu “1 + 1” 2. Ọ. …. Menyanyikan lagu “Matahari” 2. Ọ.T Meniru membuat garis /. Evaluasi III. P. sore.L menceritakan pengalaman sendiri 1. 1. 2. tentang bentuk bentuk geomeris di lingkungan sekitar. Mengucap syair “Matahari” 1. malam) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆. ∆…. Demonstrasi 2. Bercakap-cakap 3. Ọ. “Rumah kita” 2. │. 1.SKM SIKLUS II Kelompok Tema SKH ke I. P. Evaluasi Pembukaan 1.L menirukan gerakan misal pohon tertiup angin 2. Menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1–5 Merouce dengan 2 pola (∆. Evaluasi . 1. Menyanyikan lagu 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful