SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari/Tgl Senin 12-10-09 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan Alat dan Bahan

Sumber Belajar Penilaian Pengemban gan

Indikator

- (Semi 23) I. Pembahasan Berbaris menyanyi lagu anak-anak Berdoa, salam - (Bhs 8) Menyanyikan lagu menjawab naik-naik kepuncak gunung pertanyaan Tanya jawab tentang secara bentuk gunung. sederhana II. Kegiatan inti Meniru - (FM 3) meniru membuat garis /, \, , membuat membentuk . garis /, \, , . Menghu - (Log 10) bungkan dan menghubungka memasangkan bentuk n dan dengan lambang memasangkan bilangan 1 5. lambang bilangan dengan benda. - (Semi 7) Merouce meroce dengan dengan 2 pola (, , manik-manik. ..) III. Inti Acara Cuci tangan Berdoa sebelum dan sesudah makan Bermain bebas

- Kertas gambar, pensil - Lembar kerja

- Bentukbentuk geometri dan benang

- (Semi 22) mengekspresik IV. Penutup an diri dalam Gerak dab lagu Naikgerak naik kepuncak gunung. bervariasi. Evaluasi Doa salam Wonoyoso, 12 Oktober 2009 Mengetahui Guru kelompok A Kepala TK Aisyiyah

Imalah

Erlin Prasetya Umi

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan banda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. Siklus = II Hari / Tgl = Senin, 12 10 2009 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Kegiatan Pengembangan pada siklus ke-2. SKH 1 anak akan diajak membuat garis /, \, membentuk untuk mengenal lebih dalam bentuk ini pada kegiatan inti ke-2 memasangkan bentuk dengan lambang bilangan 1 5. kegiatan selanjutnya meronce dengan 2 pola ( , , , ). 2. Pengelolaan kelas Penataan ruang untuk satu kelas dibagi 3 kelompok untuk 3 kegiatan (di samping kanan, samping kiri & belakang) di tengah ruangan digunakan untuk pijakan sebelum main. Pengorganisasian anak pengorganisasian anak menggunakan open grouping yaitu anak memilih sendiri kelompok & kegiatannya. Langkah-langkah perbaikan Langkah-langkah perbaikan pada SKH 1 siklus II adalah. a. Saat pembukaan anak diajak mengenal lingkungan yang mempunyai bentuk-bentuk geometri dengan menyanyikan lagu naik-naik kepuncak gunung. b. Untuk menstimulasi anak selanjutnya dilakukan Tanya jawab tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar. c. Memasuki kegiatan inti anak diberi tugas meniru membuat garis /, \, membentuk dengan diberi contoh terlebih dahulu. d. Kegiatan selanjutnya menghubungkan dan memasangkan bentuk dengan lambing bilangan 1 5, agar anak terbiasa melihat bentuk . e. Kegiatan inti yang ke-3 adalah meronce dengan 2 pola ( , , , ) dilakukan untuk melatih konsentrasi anak dan membiasakan anak dengan bentuk-bentuk geometri.

f. Pada penutup anak diajak demonstrasi gerak dan lagu naik-naik kepuncak gunung dengan membentuk lingkaran di tengah ruangan. g. Masih dalam lingkaran guan mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini. Refleksi kegiatan pengembangan A. Refleksi kelompok kegiatan 1. Apakah kegaiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indikasi yang saya tentukan? Kegiatan yang saya lakukan telah sesuai dengan indikasi yang saya tentukan karena dilihat dari hasil kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan indicator yang saya tentukan. 2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Materi yang saya sajikan telah sesuai dengan tingkat pengembangan anak karena materi ini mengacu pada KBK 2004. 3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indicator yang telah ditentukan? Media yang saya gunakan telah sesuai dengan indicator yang ditentukan hal ini terlihat ansaia. Rencana (SKH) dan kegiatan yang dilakukan saling berhubungan. B. Refleksi proses kegiatan 1. Apakah pengelolaan kelas yang digunakan sudah tepat? Pengeloalaan kelas dalam pengorganisasian anak, cukup. Namun dalam penataan ruang masih kurang tepat karena tempat pijakan sebelum main terlalu luas sedangkan tempat kegiatan terlalu sempit sehingga anak berdesakan saat melaksanakan kegiatan. 2. Apakah komunikasi dan pendekatan yang dilakukan terhadap anak cukup, untuk menunjang keberhasilan kegiatan belajar mengajar? Komunikasi dan pendekatan terhadap anak demi keberhasilan proses belajar mengajar masih kurang, terlihat sebagian anak yang kurang percaya diri saat melaksanakan kegiatan. 3. Bagaimana reaksi anak pada penilaian yang diberikan? Anak merasa senang dengan nilai yang diberikan, karena hal itu mereka anggap sebagai penghargaan atas kerja keras mereka. SATUAN KEGIATAN HARIAN

Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tgl Selasa, 121109 Bhs 5 Bhs 8

:A : Lingkungan :8/I Kegiatan I. Alat dan bahan suber belajar Penilai pengembang

Indikator

II. (Bhs 17) menghubung kan gambar dengan kata (FM 3) meniru membuat garis /, \, (Keg 23) menyebutka n hasil penambahan III.

Pembukaan - Berbaris - Berdoa, salam - Bercakap-cakap tentang lingkungan - Tanya jawab tentang lingkungan Kegiatan inti - Menghubungkan gambar , , dengan Bantu kata Meniru membuat mobil

IV. Seni 23

Menyebutkan hasil penambahan, contoh: + = Istirahat - Cuci tangan - Berdoa sebelum dan sesudah makan - Bermain bebas Penutup - Menyanyikan lagu 1 + 1 - Evaluasi - Doa, salam

Lembar kerja dan kartu kata Kertas gambar dan crayon Bentukbentuk geometri

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Selasa, 13 10 09

Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Kegiatan pengembangan Hari ke-2. kegiatan pengembangan yang dilakukan dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri adalah pemberian tugas menghubungkan gambar , , dengan kartu kata, dilanjutkan dengan meniru membuat garis /, \, , (, ) menjadi bentuk mobil serta mengajak anak menyebutkan hasil penjumlahan contoh + = . 2. Pengelolaan kelas Penataan ruang Tempat pijakan sebelum main dibuat lebih kecil disbanding hari I, siklus II dan tempat duduk anak saat kegiatan terdiri dari 2 kursi 1 meja agar anak leluasa saat melaksanakan kegiatan Pengorganisasian anak menggunakan open grouping karena hal ini yang dianggap paling pas. Langkah-langkah perbaikan Pada saat siklus 2, hari ke-2, langkah-langkah perbaikan yang dilakukan adalah: a. guru saat pembukaan mengajak anak bercakap-cakap tentang lingkungan. b. Dilanjutkan dengan Tanya jawab tentang lingkungan c. Memasuki kegiatan inti guru menyiapkan dan menjelaskan lembar kerja I yaitu menghubungkan gambar , , dengan kartu kata dilanjutkan dengan meniru dan membuat garis /, \, , (, ) menjadi bentuk mobil dan kegiatan inti ke-3 menyebutkan hasil penambahan contoh + = . d. Setelah ke-3 kegiatan tersebut selesai dijelaskan pada anak, guru memberikan kesempatan pada anak untuk memilih urutan kegiatan yang akan dilakukannya. e. Guru memberi kesempatan pada anak untuk melaksanakan seraya memberi motivasi pada anak. f. Sebagai penutup guru mengajak anak rileks dengan mengajak anak menyanyi lagu 1 + 1.

g. Teruskan guru mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini REFLEKSI KEGIATAN PENGEMBANGAN A. Refleksi komponen kegiatan 1. Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Reaksi anak terhadap metode pembelajaran, cukup baik. Terlihat sebagian besar anak mampu melaksanakan kegiantan yang diberikan guru. 2. Apakah media pembelajaran sesuai sesuai dengan indicator yan telah ditentukan? Media pembelajaran pada hari ke-2 ini kurang sesuai karena dalam kegiatan inti telah banyak kegiatan yang membutuhkan konsentrasi tinggi sehingga, ada anak yang merasa bosan saat melaksanakan kegiatan walaupun memakan banyak waktu untuk menyelesaikan tugas tersebut. B. Refleksdi proses kegiatan 1. Apakah hasil belajar anak telah sesuai dengan yang diharapkan? Hasil belajar yang dicapai telah sesuai dengan harapan, terlihat pada proses kegiatan dan hasil kerja anak yang sesuai dengan indicator pengembangan. 2. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan? Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas cukup baik karena mereka terlihat leluasa saat melaksanakan kegiatan tidak berdesak-desakan seperti pada pelaksanaan SKH 1 siklus II.

SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I

Hari / Tgl Rabu, 1411 09 -

Indicator

Kegiatan

Alat dan Bahan Sumber Belajar

Penilai Pengembang

I. Pembukaan - Berbaris - Berdoa, salam - P.L. mengucap (Seni 25) sajak mengucap Rumahku sajak - Bercakap-cakap tentang bentukBhs 5 bentuk geometri di lingkungan sekitar II. Kegiatan inti - Menganyam tikar - Membuat bentuk (Seni 11) - Alat peraga menganyam tikar (FM 2) - Melakukan 2-3 - Plastisin membuat perintah bentuk contoh; ambil - Bentuk-bentuk dengan geometri dan bentuk plastisin keranjang masukkan (Bhs 4) kedalam melakukan keranjang 2-3 perintah III. Istirahat sekaligus - Cuci tangan - Berdoa sebelum dan sesudah makan - Bermain bebas IV. Penutup (Seni 25) - P.L. menirukan menirukan gerak pohon gerakan tertiup angina tanaman - Evaluasi - Doa, salam

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Rabu, 14 11 09

Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Kegiatan pengembangan Saat siklus II SKH ke-3, untuk lebih mengenal benda-benda, bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar. Kegiatan inti I adalah menganyam tikar, membuat bentuk dikertas gambar dan pemberian tugas melakukan 2-3 perintah sekaligus. 2. Pengelolaan kelas Penataan ruang masih sama dengan siklus II dan hari II. Pengorganisasian anak menggunakan pendekatan open grouping.

Langkah-langkah perbaikan a. Kegiatan pembukaan praktek langsung mengucap sajak rumahku b. Kemudian bercakap-cakap tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar c. Pola kegiatan inti untuk lebih mengenal bentuk-bentuk geometri pada lingkungan sekitar guna mengajak anak-anak menganyam tikar d. Dilanjutkan dengan membuat bentuk pada kertas gambar e. Dan kegiatan inti ke-3 anak diajak bermain melakukan 2-3 perintah sekaligus, contoh; ambil bentuk masukkan kedalam keranjang

f. Setelah kegiatan inti dilaksanakan,maka diolanjutkan dengan kegiatan penutup adalah praktek langsung menirukan gerakan misal pohon tertiup angin g. Evaluasi dilakukan pada akhir kegiatan penutup

SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang

Hari / Tgl Kamis, 1511-09 -

Indikator I.

Kegiatan

Pembukaan - Berbaris - Berdoa, salam (Seni 26) - Demonstrsi mengucap sajak mengucap matahari syair II. Kegiatan inti - Menunjukkan 2 (Keg 11) kumpulan benda yang sama jumlahnya - Mengelompokkan (Keg 14) bentuk-bentuk , mengelompok kan bentuk, bentuk geometri (Seni 7) - Meronce dengan meronce 3 pola (, , , ) III. Istirahat - Cuci tangan - Berdoa sebelum dan sesudah makan - Bermain bebas IV. Penutup (Sp 38) - P.L. melihat mengenal dan lingkungan sekitar menghindari (jalan-jalan) benda-benda - Berdoa, salam berbahaya

- Lembar kerja

- Bentuk-bentuk geometri

- Alat peraga meronce

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Kamis, 15 11 09

Hasil yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Kegiatan pengembangan kegiatan pengembangan praktek langsung menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlah nya serta mengelompokan bentuk bentuk , , pola (, , ..) dan meronce dengan 3

2. Pengolahan kelas. Penataan ruang dan pengoraganisasian kelas sama dengan siklus II hari II. Langkah langkah perbaikan. a. Pada pembukaan dilakukan demonstrasi mengucapa syair matahari . b. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan 1 per 1 kegiatan yang akan dilakukan yaitu (1) pratek langsung menunjukan 2 kumpulan benda yang sama jualnya (2) mengelompokan bentuk-bentuk , , (, , ..) (3) meronce dengan 3 pola

c. Setelah menjelaskan kegiatan tersebut guru memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan tugas , serta memberi motivasi agar anak bersemangat mengerjakanya. d. Seraya memberi motivasi guru melakukan penilaian kepada anak melelui proses belajar anak. e. Kegiatan penutup praktek langsung melihat lingkungan sekitar ( jalan jalan di linkungan sekitar ) f. Evaluasi.

SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tanggal Jumat 16-11-09 (Bhs 7) Menceritakan pengalaman sendiri :A : Lingkungan :8/I Indikasi I. Kegiatan Pembukaan - berbaris - berdoa, salam - P.L menceritakan pengalaman sendiri II. Kegiatan inti - Menyebutkan waktu (pagi, siang, sore, malam) - Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya , , - Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk , , , dilingkungan sekolah. III. Istirahat - cuci tangan - berdoa sebelum dan sesudah makan - bermain bebas IV. Penutup - Menyanyikan lagu Matahari - Evaluasi - Berdoa, salam Alat-alat sumber belajar Penilai pengembangan

- Gamba r seni - Lembar kerja

(Bhs 12) Menyebutkan waktu (Keg 5) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya (Keg 2) Menunjuk kan sebanyakbanyaknya benda yang mempunya i ciri-ciri tertentu

- Lingku ngan sekolah

(Seni 23)

RANCANGAN SATU SIKLUS Hari / Tanggal : Jumat, 16 10 -09 Hal yang perlu di perbaiki / di tingkatkan. 1. Kegiatan Pengembangan pada hari terakhir siklus ke 2 guru mencoba. Kemampuan anak dalam mengenal benda benda berbentuk geometri pada lingkungan sekitar dengan melakukan kegiatan menyebut waktu ( pagi , siang, malam ) terdapat bentuk bentuk geometri apa saja saat pagi, siang, dan malam tsb) di lanjutkan dengan memasangkan benda sesuai denga pasangannya serta menunjukan sebanyak banyaknya benda yang berbentuk , , 2. Pengelolaan kelas Penataan ruang dan pengelompokkan anak masih sama seperti siklus II dan III Langkah-langkah perbaikan a. Pembukaan dilakukan dengan praktek langsung menceritakan pengalaman sendiri b. Memasuki kegiatan inti yaitu menyebutkan waktu (pagi, siang, malam) mengajak anak menilai bentuk-bentuk geometris yang ditemui pada saat pagi, siang dan mala. c. Kegiatan berikutnya memasangkan benda sesuai pasangannya. d. Guru mengajak anak menunjukkan sebanyak-banyaknya benda yang berbentuk , , f. Evaluasi di lingkungan sekitar. di lingkungan sekolah.

e. Kegitan penutup menyanyi lagu Matahari

RANCANGAN SATUAN SIKLUS Siklus Tema Kelompok Tanggal Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. Identifikasi masalah 1. Anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri 2. Hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. 3. Kurangnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri. Analisis masalah : 1. Jika anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri, maka guru mencoba memberi motivasi dan mencoba melakukan pendekatan pribadi, karena anak putri biasa kurang percaya diri dalam melaksanakan kegiatan motorik kasar dibanding anak putra. 2. Jika hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan, guna mencoba menstimulasikan anak dan memberi semangat agar anak mau menyelesaikan tugasnya. 3. Jika anaka kurang dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometr, maka guru lebih berusaha membuka wawasan anak untuk lebih peka terhadap lingkungan disekitarnya yang menyerupai. Perumusan Masalah Bagaimanakah meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan ? : II : Lingkungan :A : 12 Oktober 2009 s/d 16 Oktober 2009

SKM SIKLUS II Kelompok Tema SKH ke I. :A : Lingkungan Inti P.T Meniru membuat garis /, \, , membentuk . Menghubungkan dan memasangkan bentuk dengan lambang bilangan 15 Merouce dengan 2 pola (, , ..) Menghubungkan gambar , , dengan batu bata Meniru membuat garis / membentuk Mobil. P.T Menyebutkan hasil penambahan contoh + = Menganyam tikar Membuat bentuk Melakukan 2-3 perintah contoh = ambil bentuk masukkan ke kranjang. P.L Menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya Mengelompokkan bentubentuk Merouce dengan 2 pola (, , ..) Menyebutkan waktu (pagi, siang, sore, malam) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk , di lingkungan sekolah Penutup 1. Demonstrasi gerakgerak lagu Naik-naik kepuncak gunung 2. Evaluasi

Pembukaan 1. Menyanyikan lagu 1. Naik-naik kepuncak gunung 2. Tanya jawab 2. tentang bentuk bentuk geomeris di lingkungan sekitar. 3. 1. Bercakap-cakap tentangLingkungan 2. Tanya jawab tentang Lingkungan 1. 2. 3.

II.

1. Menyanyikan lagu 1 + 1 2. Evaluasi

III.

1. PL : mengucapkan 1. Rumah kita 2. 2. Bercakap-cakap 3. tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar 1. Demonstrasi 2. Mengucap syair Matahari 1. 2. 3.

1. P.L menirukan gerakan misal pohon tertiup angin 2. Evaluasi

IV.

1. P.L melihat sekitar (jalan-jalan) 2. Evaluasi

V.

P.L menceritakan pengalaman sendiri

1. 2. 3.

1. Menyanyikan lagu Matahari 2. Evaluasi