SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari/Tgl Senin 12-10-09 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan Alat dan Bahan

Sumber Belajar Penilaian Pengemban gan

Indikator

- (Semi 23) I. Pembahasan Berbaris menyanyi lagu anak-anak Berdo’a, salam - (Bhs 8) Menyanyikan lagu menjawab “naik-naik kepuncak gunung” pertanyaan Tanya jawab tentang secara bentuk gunung. sederhana II. Kegiatan inti Meniru - (FM 3) meniru membuat garis /, \, │, membuat − membentuk ∆. garis /, \, │, −. Menghu - (Log 10) bungkan dan menghubungka memasangkan bentuk n dan ∆ dengan lambang memasangkan bilangan 1 – 5. lambang bilangan dengan benda. - (Semi 7) Merouce meroce dengan dengan 2 pola (∆, Ọ, manik-manik. ∆…..) III. Inti Acara Cuci tangan Berdo’a sebelum dan sesudah makan Bermain bebas

- Kertas gambar, pensil - Lembar kerja

- Bentukbentuk geometri dan benang

- (Semi 22) mengekspresik IV. Penutup an diri dalam Gerak dab lagu “Naikgerak naik kepuncak gunung”. bervariasi. Evaluasi Do’a salam Wonoyoso, 12 Oktober 2009 Mengetahui Guru kelompok A Kepala TK Aisyiyah

Imalah

Erlin Prasetya Umi

\. ─ membentuk ∆ dengan diberi contoh terlebih dahulu. • Pengorganisasian anak→ pengorganisasian anak menggunakan open grouping yaitu anak memilih sendiri kelompok & kegiatannya. 12 – 10 – 2009 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. d. ∆. ─ membentuk ∆ untuk mengenal lebih dalam bentuk ∆ ini pada kegiatan inti ke-2 memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1 – 5. agar anak terbiasa melihat bentuk ∆. . c. Pengelolaan kelas • Penataan ruang → untuk satu kelas dibagi 3 kelompok untuk 3 kegiatan (di samping kanan. ∆. Memasuki kegiatan inti anak diberi tugas meniru membuat garis /. Saat pembukaan anak diajak mengenal lingkungan yang mempunyai bentuk-bentuk geometri dengan menyanyikan lagu “naik-naik kepuncak gunung”. kegiatan selanjutnya meronce dengan 2 pola (∆ . SKH 1 anak akan diajak membuat garis /. e. Siklus = II Hari / Tgl = Senin. …). Kegiatan inti yang ke-3 adalah meronce dengan 2 pola (∆ . Ο. Kegiatan selanjutnya menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambing bilangan 1 – 5. Ο. b. \.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan banda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. a. samping kiri & belakang) di tengah ruangan digunakan untuk pijakan sebelum main. 2. Kegiatan Pengembangan pada siklus ke-2. …) dilakukan untuk melatih konsentrasi anak dan membiasakan anak dengan bentuk-bentuk geometri. Langkah-langkah perbaikan Langkah-langkah perbaikan pada SKH 1 siklus II adalah. Untuk menstimulasi anak selanjutnya dilakukan Tanya jawab tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar.

SATUAN KEGIATAN HARIAN . Refleksi proses kegiatan 1. 2. Namun dalam penataan ruang masih kurang tepat karena tempat pijakan sebelum main terlalu luas sedangkan tempat kegiatan terlalu sempit sehingga anak berdesakan saat melaksanakan kegiatan. untuk menunjang keberhasilan kegiatan belajar mengajar? Komunikasi dan pendekatan terhadap anak demi keberhasilan proses belajar mengajar masih kurang. 3. terlihat sebagian anak yang kurang percaya diri saat melaksanakan kegiatan. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Materi yang saya sajikan telah sesuai dengan tingkat pengembangan anak karena materi ini mengacu pada KBK 2004. Bagaimana reaksi anak pada penilaian yang diberikan? Anak merasa senang dengan nilai yang diberikan.f. Apakah komunikasi dan pendekatan yang dilakukan terhadap anak cukup. Pada penutup anak diajak demonstrasi gerak dan lagu “naik-naik kepuncak gunung” dengan membentuk lingkaran di tengah ruangan. cukup. Refleksi kelompok kegiatan 1. Masih dalam lingkaran guan mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini. 3. g. Refleksi kegiatan pengembangan A. Apakah pengelolaan kelas yang digunakan sudah tepat? Pengeloalaan kelas dalam pengorganisasian anak. karena hal itu mereka anggap sebagai penghargaan atas kerja keras mereka. Rencana (SKH) dan kegiatan yang dilakukan saling berhubungan. B. 2. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indicator yang telah ditentukan? Media yang saya gunakan telah sesuai dengan indicator yang ditentukan hal ini terlihat ansaia. Apakah kegaiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indikasi yang saya tentukan? Kegiatan yang saya lakukan telah sesuai dengan indikasi yang saya tentukan karena dilihat dari hasil kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan indicator yang saya tentukan.

Tanya jawab tentang “lingkungan” Kegiatan inti .Berdo’a. contoh: ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Istirahat . − (Bhs 17) menghubung kan gambar dengan kata − (FM 3) meniru membuat garis /.Bermain bebas Penutup .Menghubungkan gambar ∆. Alat dan bahan suber belajar Penilai pengembang Indikator II. ─ − (Keg 23) menyebutka n hasil penambahan III. salam .Bercakap-cakap tentang “lingkungan” .Menyanyikan lagu “1 + 1” .Berdo’a sebelum dan sesudah makan .Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tgl Selasa. Ο. \. − Seni 23 Menyebutkan hasil penambahan. dengan Bantu kata Meniru membuat “mobil” IV.Evaluasi .Berbaris .Cuci tangan . 12–11–09 − Bhs 5 − Bhs 8 :A : Lingkungan :8/I Kegiatan I.Do’a. salam Lembar kerja dan kartu kata Kertas gambar dan crayon Bentukbentuk geometri . Pembukaan .

(. ─. ) menjadi bentuk “mobil” serta mengajak anak menyebutkan hasil penjumlahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. e. langkah-langkah perbaikan yang dilakukan adalah: a. siklus II dan tempat duduk anak saat kegiatan terdiri dari 2 kursi 1 meja agar anak leluasa saat melaksanakan kegiatan Pengorganisasian anak menggunakan open grouping karena hal ini yang dianggap paling pas. kegiatan pengembangan yang dilakukan dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri adalah pemberian tugas menghubungkan gambar ∆. dilanjutkan dengan meniru membuat garis /. Ο. guru saat pembukaan mengajak anak bercakap-cakap tentang “lingkungan”. d. ) menjadi bentuk “mobil” dan kegiatan inti ke-3 menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆. guru memberikan kesempatan pada anak untuk memilih urutan kegiatan yang akan dilakukannya. 2. Dilanjutkan dengan Tanya jawab tentang “lingkungan” c. \. hari ke-2. f. Guru memberi kesempatan pada anak untuk melaksanakan seraya memberi motivasi pada anak. Sebagai penutup guru mengajak anak rileks dengan mengajak anak menyanyi lagu “1 + 1”. Memasuki kegiatan inti guru menyiapkan dan menjelaskan lembar kerja I yaitu menghubungkan gambar ∆. Kegiatan pengembangan Hari ke-2. Ο. Langkah-langkah perbaikan Pada saat siklus 2. \. dengan kartu kata dilanjutkan dengan meniru dan membuat garis /. b. . ─. 13 – 10 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Pengelolaan kelas Penataan ruang Tempat pijakan sebelum main dibuat lebih kecil disbanding hari I. dengan kartu kata.SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Selasa. (. Setelah ke-3 kegiatan tersebut selesai dijelaskan pada anak.

Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Reaksi anak terhadap metode pembelajaran.g. Teruskan guru mengajak anak mengevaluasi kegiatan hari ini REFLEKSI KEGIATAN PENGEMBANGAN A. ada anak yang merasa bosan saat melaksanakan kegiatan walaupun memakan banyak waktu untuk menyelesaikan tugas tersebut. 2. Apakah media pembelajaran sesuai sesuai dengan indicator yan telah ditentukan? Media pembelajaran pada hari ke-2 ini kurang sesuai karena dalam kegiatan inti telah banyak kegiatan yang membutuhkan konsentrasi tinggi sehingga. . cukup baik. terlihat pada proses kegiatan dan hasil kerja anak yang sesuai dengan indicator pengembangan. Terlihat sebagian besar anak mampu melaksanakan kegiantan yang diberikan guru. 2. Refleksdi proses kegiatan 1. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan? Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas cukup baik karena mereka terlihat leluasa saat melaksanakan kegiatan tidak berdesak-desakan seperti pada pelaksanaan SKH 1 siklus II. Refleksi komponen kegiatan 1. Apakah hasil belajar anak telah sesuai dengan yang diharapkan? Hasil belajar yang dicapai telah sesuai dengan harapan. B.

Berdo’a sebelum dan sesudah makan .Alat peraga menganyam tikar (FM 2) . 14–11– 09 - Indicator Kegiatan Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang - - - - I.L.Evaluasi . Penutup (Seni 25) . mengucap (Seni 25) sajak mengucap “Rumahku” sajak . menirukan menirukan gerak pohon gerakan tertiup angina tanaman . Pembukaan .Bermain bebas IV.Cuci tangan .L.Berdo’a.Menganyam tikar .P.Melakukan 2-3 .Plastisin membuat perintah bentuk contoh.Membuat bentuk (Seni 11) .Bentuk-bentuk dengan geometri dan bentuk plastisin keranjang masukkan (Bhs 4) kedalam melakukan keranjang 2-3 perintah III. ambil .P.SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Hari / Tgl Rabu. salam . salam .Bercakap-cakap tentang bentukBhs 5 bentuk geometri di lingkungan sekitar II. Kegiatan inti . Istirahat sekaligus .Do’a.Berbaris .

SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Rabu. Kegiatan inti I adalah menganyam tikar. 2. 14 – 11 – 09 Hal yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Dilanjutkan dengan membuat bentuk pada kertas gambar e.maka diolanjutkan dengan kegiatan penutup adalah praktek langsung menirukan gerakan misal pohon tertiup angin g. membuat bentuk dikertas gambar dan pemberian tugas melakukan 2-3 perintah sekaligus. Setelah kegiatan inti dilaksanakan. untuk lebih mengenal benda-benda. contoh. Langkah-langkah perbaikan a. ambil bentuk masukkan kedalam keranjang f. Kegiatan pengembangan Saat siklus II SKH ke-3. Pengelolaan kelas Penataan ruang masih sama dengan siklus II dan hari II. Pola kegiatan inti untuk lebih mengenal bentuk-bentuk geometri pada lingkungan sekitar guna mengajak anak-anak “menganyam tikar” d. Pengorganisasian anak menggunakan pendekatan open grouping. Kemudian bercakap-cakap tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar c. Kegiatan pembukaan praktek langsung mengucap sajak “rumahku” b. Dan kegiatan inti ke-3 anak diajak bermain melakukan 2-3 perintah sekaligus. Evaluasi dilakukan pada akhir kegiatan penutup . bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar.

Ο.Bentuk-bentuk geometri .Berdo’a.Meronce dengan meronce 3 pola (∆. salam (Seni 26) .P. …) III.Lembar kerja . . salam berbahaya . Kegiatan inti .Berdo’a sebelum dan sesudah makan .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester :A : Lingkungan :8/I Alat dan Bahan Sumber Belajar Penilai Pengembang Hari / Tgl Kamis.L.Mengelompokkan (Keg 14) bentuk-bentuk ∆.Alat peraga meronce .Cuci tangan .Bermain bebas IV. melihat mengenal dan lingkungan sekitar menghindari (jalan-jalan) benda-benda . mengelompok kan bentukΟ. Istirahat . Kegiatan - - - - Pembukaan . Penutup (Sp 38) . bentuk geometri (Seni 7) .Berdo’a.Demonstrsi mengucap sajak mengucap “matahari” syair II.Berbaris .Menunjukkan 2 (Keg 11) kumpulan benda yang sama jumlahnya . 15–11-09 - Indikator I.

Pengolahan kelas. .. serta memberi motivasi agar anak bersemangat mengerjakanya.) (3) meronce dengan 3 pola  c. e. Kegiatan pengembangan kegiatan pengembangan praktek langsung menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlah nya serta mengelompokan bentuk – bentuk ∆. b. Ο. Ο. Ο. Penataan ruang dan pengoraganisasian kelas sama dengan siklus II hari II. a. Pada pembukaan dilakukan demonstrasi mengucapa syair “matahari” . …. d.. Evaluasi. 15 – 11 – 09 Hasil yang diperbaiki / ditingkatkan 1. Ο. pola (∆. ….SKENARIO PERBAIKAN Tujuan Perbaikan Perbaikan Siklus Hari / tgl : II : Kamis. Memasuki kegiatan inti guru menjelaskan 1 per 1 kegiatan yang akan dilakukan yaitu (1) pratek langsung menunjukan 2 kumpulan benda yang sama jualnya (2) mengelompokan bentuk-bentuk ∆. (∆. Seraya memberi motivasi guru melakukan penilaian kepada anak melelui proses belajar anak.) dan meronce dengan 3 2. Setelah menjelaskan kegiatan tersebut guru memberi kesempatan pada anak untuk menyelesaikan tugas . Langkah – langkah perbaikan. Kegiatan penutup praktek langsung melihat lingkungan sekitar ( jalan – jalan di linkungan sekitar ) f.

Evaluasi . malam) . dilingkungan sekolah. Ο.Gamba r seni .cuci tangan .berdo’a. Kegiatan inti .SATUAN KEGIATAN HARIAN Kelompok Tema Minggu/semester Hari / tanggal Jum’at 16-11-09 (Bhs 7) Menceritakan pengalaman sendiri :A : Lingkungan :8/I Indikasi I. .Menyebutkan waktu (pagi.berdo’a sebelum dan sesudah makan . sore. . III. salam .Menyanyikan lagu “Matahari” . Ο.Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆.Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya ∆. Penutup .L menceritakan pengalaman sendiri II.bermain bebas IV.Berdo’a.Lingku ngan sekolah . salam Alat-alat sumber belajar Penilai pengembangan . Istirahat .Lembar kerja (Bhs 12) Menyebutkan waktu (Keg 5) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya (Keg 2) Menunjuk kan sebanyakbanyaknya benda yang mempunya i ciri-ciri tertentu .berbaris .P. Kegiatan Pembukaan . siang.

(Seni 23) .

Evaluasi di lingkungan sekitar. siang.RANCANGAN SATU SIKLUS Hari / Tanggal : Jumat. Guru mengajak anak menunjukkan sebanyak-banyaknya benda yang berbentuk ∆. siang dan mala. Kegiatan berikutnya memasangkan benda sesuai pasangannya. malam ) terdapat bentuk –bentuk geometri apa saja saat pagi. malam) mengajak anak menilai bentuk-bentuk geometris yang ditemui pada saat pagi. Ο. Memasuki kegiatan inti yaitu menyebutkan waktu (pagi. 2. d. siang. di lingkungan sekolah. Pengelolaan kelas Penataan ruang dan pengelompokkan anak masih sama seperti siklus II dan III Langkah-langkah perbaikan a. Kegitan penutup menyanyi lagu “Matahari” . f. Pembukaan dilakukan dengan praktek langsung menceritakan pengalaman sendiri b. dan malam tsb) di lanjutkan dengan memasangkan benda sesuai denga pasangannya serta menunjukan sebanyak – banyaknya benda yang berbentuk ∆. c. e. siang. Kemampuan anak dalam mengenal benda – benda berbentuk geometri pada lingkungan sekitar dengan melakukan kegiatan menyebut waktu ( pagi . Kegiatan Pengembangan pada hari terakhir siklus ke 2 guru mencoba. Ο. 1. 16 – 10 -09 Hal yang perlu di perbaiki / di tingkatkan.

Jika anaka kurang dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometr. Identifikasi masalah 1. Hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru. 2. Jika anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri. Perumusan Masalah Bagaimanakah meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan ? : II : Lingkungan :A : 12 Oktober 2009 s/d 16 Oktober 2009 . maka guru mencoba memberi motivasi dan mencoba melakukan pendekatan pribadi. 3. Kurangnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri. 3. Jika hasil belajar anak kurang maksimal karena keengganan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.RANCANGAN SATUAN SIKLUS Siklus Tema Kelompok Tanggal Tujuan Perbaikan Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan benda-benda yang berbentuk geometri di TK Aisyiyah Wonoyoso kelompok A melalui penggunaan berbagai pendekatan pengembangan. guna mencoba menstimulasikan anak dan memberi semangat agar anak mau menyelesaikan tugasnya. maka guru lebih berusaha membuka wawasan anak untuk lebih peka terhadap lingkungan disekitarnya yang menyerupai. karena anak putri biasa kurang percaya diri dalam melaksanakan kegiatan motorik kasar dibanding anak putra. Analisis masalah : 1. Anak pasif dalam melakukan kegiatan motorik lisan terutama anak putri 2.

…. 2. 3. \. “Naik-naik kepuncak gunung” 2. siang.. Menghubungkan dan memasangkan bentuk ∆ dengan lambang bilangan 1–5 Merouce dengan 2 pola (∆.) Menghubungkan gambar ∆. Evaluasi III. Mengucap syair “Matahari” 1. 2. P. 1. Evaluasi . tentang bentuk bentuk geomeris di lingkungan sekitar. P. Ọ. PL : mengucapkan 1.L Menunjukkan 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya Mengelompokkan bentubentuk ∆ Ọ  Merouce dengan 2 pola (∆. P.L menceritakan pengalaman sendiri 1. malam) Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya Menunjukkan sebanyakbanyaknya benda yang berbentuk ∆. Evaluasi IV. Ọ. Evaluasi Pembukaan 1. Demonstrasi 2. ∆…. │.L menirukan gerakan misal pohon tertiup angin 2. Tanya jawab tentang “Lingkungan” 1. Tanya jawab 2.T Meniru membuat garis /. 3.SKM SIKLUS II Kelompok Tema SKH ke I. P. II. 1. 3. Demonstrasi gerakgerak lagu “ Naik-naik kepuncak gunung” 2. Bercakap-cakap tentang“Lingkungan” 2. sore. Menyanyikan lagu “Matahari” 2.) Menyebutkan waktu (pagi. :A : Lingkungan Inti P. − membentuk ∆. P. Menyanyikan lagu “1 + 1” 2. 2. Evaluasi V. ∆ dengan batu bata Meniru membuat garis │ − / ∩ membentuk “Mobil”. tentang bentuk-bentuk geometri di lingkungan sekitar 1. “Rumah kita” 2. 1. 1. Bercakap-cakap 3.. 2. 1.T Menyebutkan hasil penambahan contoh ∆ + ∆∆ = ∆∆∆ Menganyam tikar Membuat bentuk  Melakukan 2-3 perintah contoh = ambil bentuk  masukkan ke kranjang. 1. Ọ. 3.L melihat sekitar (jalan-jalan) 2. Ọ  di lingkungan sekolah Penutup 1. Menyanyikan lagu 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful