RPP Biologi SMA: Respirasi Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Waktu Standar Kompetensi

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

: SMA Kelompok II : XI/2 : Biologi : 2 x 45 Menit

Kompetensi Dasar
3.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)

Indikator
Kognitif: a. Produk 1. Menjelaskan konsep respirasi dan pernafasan 2. Menjelaskan proses pernafasan yang terjadi pada makhluk hidup b. Proses 3. Mengamati sistem pernafasan pada hewan invertebrata Psikomotor 4. Melakukan pengamatan tentang factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi Afektif: a. Karakter Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman b. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif a. Produk 1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan repirasi dan pernafasan secara mendiri sesuai dengan kunci LP Produk. 2. Siswa mampu mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi secara mandiri sesuai dengan kunci LP Produk.

factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi dan menghitung laju respirasi pada berbagai hewan invertebrata (Rumusan masalah. Psikomotor 4. Model Pembelajaran: 1. analisis. kemudian memberikan pertanyaan seputar konsep respirasi dan faktor.faktor yang mungkin Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 . variabel control. Pengertian Respirasi 2. Diberikan alat dan bahan dan LKS 1 SMA. tanya jawab. variabel manipulasi. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Untuk semua tujuan pembelajaran Pembukaan (+ 15 menit) Kegiatan Guru memberikan penjelasan singkat mengenai fenomena yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari. b. B. Diberikan respirometer. jujur. variabel respon. Proses 3. Metode: Eksperimen.melaksanakan eksperimen. tabel pengamatan. hipotesis. Materi Pembelajaran: 1. komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial. definisi operasional varaibel manipulasi.b. meliputi: bertanya. Keterampilan sosial: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial. D. definisi operasional variabel respon. Model: Pembelajaran Kooperatif (MPK) 2. tanggung jawab. bekerja sama. peduli. meliputi: Teliti. diskusi. Afektif a. kesimpulan). terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter. menjadi pendengar yang baik. siswa dapat merancang dan melakukan eksperimen untuk menyelidiki proses respirasi. siswa mampu menggunakan respirometer untuk mengamati proses respirasi pada beberapa hewan serangga seperti kecoa dan belalang. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses respirasi C. Karakter: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter. menyumbang ide atau pendapat.hari yang erat kaitannya dengan proses respirasi.

untuk memantapkan pemahaman. variabel respon. Guru perlu Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 . psikomotor dan afektif (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Inti (+ 60 menit) Kegiatan Penggalan 1 Menyajikan informasi berupa rumusan masalah dengan mengacu pada LKS 1 tentang ……. Penggalan 2 Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS 1. dan variabel kontrol. Selanjutnya. Selanjutnya membagikan LKS 1 kepada tiap kelompok. Tanya jawab ini digunakan untuk mengarahkan siswa kepada tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif. (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS 1 dengan cara meminta siswa jujur mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa yang pandai untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK: Pembimbingan) Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi. sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman. Ketika mendistribusikan LKS. dengan cara memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara mengidentifikasi variabel berdasarkan LKS 1. setiap kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa. guru meminta siswa untuk menyiapkan percobaan sederhana tentang respirasi yang terjadi pada hewan. guru membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan dengan menunjuk beberapa siswa untuk membantu guru membagikan LKS 1 (Fase 3 MPK: Pengelompokkan peserta didik). Diharapkan selama proses tanya jawab tersebut. kemudian untuk bisa membuktikan konsep yang mereka kemukakan.mempengaruhinya. memberikan suatu rumusan hipotesis lain dan menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya tentang variabel yang sudah diidentifikasi (Fase 4 MPK). siswa menyumbang ide atau pendapat.

Penggalan 4 Membimbing siswa menganalisis data untuk mengukur laju respirasi pada berbagai jenis hewan. Siswa yang menunjukkan toleransi terhadap perbedaan segera diberi pujian sebagai umpan balik agar karakter ini diikuti siswa lain. perlu juga untuk memberikan pengalaman belajar agar yang pandai membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK). Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 sebagai upaya untuk mengorganisasikan data di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik dan jujur dengan mengatakan apa adanya untuk memberi kemudahan guru melakukan pembimbingan dan melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik. Siswa yang mencela ide teman secara tidak santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya (Fase 5 dan 6 MPK). tidak teliti atau menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab. Setiap siswa didorong untuk peduli. Dengan hasil analisis data tersebut siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi pada hewan. bekerja sama dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu (Fase 4 MPK). Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak peduli. tidak bekerja sama segera diingatkan (Fase 4 MPK). menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat serta belajar bertoleransi (Fase 4.menekankan perlunya siswa secara jujur dengan mengatakan apa adanya ketika mereka belum memahami. Meminta setiap kelompok menunjukkan kreativitasnya dan berfikir logis dalam merumuskan definisi operasional tersebut. dan Fase 5 MPK: Evaluasi formatif). Selama . Selain itu. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk secara bergiliran bertanggung jawab dan melakukan yang terbaik untuk mengkomunikasikan hasil kelompoknya dengan mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Penggalan 3 Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai prosedur yang tertulis di LKS 1 dan membimbing siswa melakukan pengisian terhadap tabel pengamatan. Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil pengamatan apa adanya di dalam tabel. Guru meminta siswa untuk bertanggung jawab terhadap kebersihan tempat kerja yang harus tetap dijaga setelah bekerja dalam kelompok (Fase 4 MPK).

merangkum tentang konsep respirasi berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan. siswa diminta mengerjakan kegiatan secara mandiri di luar jam pelajaran LKS 2 untuk memberikan latihan lanjutan tentang konsep respirasi pada hewan. Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 Keterangan bagi pengamat dalam menilai 1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik) 2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik) 3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik) 4: dilakukan sesuai prosedur (baik) . (Fase 5 MPK) Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.melakukan analisis data siswa didorong untuk cermat. Sebagai pengayaan. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan hasil analisisnya dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik. Siswa perlu diingatkan agar tetap mengutamakan toleransi (keterbukaan) saat ada perbedaan pendapat dalam menarik kesimpulan. bekerja sama dan peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan (Fase 4 MPK). menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat (Fase 4. Penggalan 5 Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS 1. (Fase 4 MPK) Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Memberikan tugas rumah berupa laporan eksperimen yang sudah dikerjakan berdasarkan LKS 1. kemudian mengaitkannya dengan teori yang ada. teliti. 5 MPK). (Fase 6 MPK: Reward)) Penutup (+ 5 menit) Kegiatan Membimbing siswa.

Silabus Daftar Pustaka Depdiknas. LP 2: proses. 3. Depdiknas: Jakarta. . LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 5. LP 4: Lembar pengamatan karakter dan LP 5: Lembar pengamatan keterampilan sosial. LP 2: Proses. 4.Catatan: Evaluasi dilakukan pada jam tersendiri dengan menggunakan format LP1: Produk. E. SMA Erlangga. LKS 1: Respirasi Invertebrata LKS 2: Respirasi pada berbagai aktivitas LP 1: Produk. LP 3: Psikomotor. Buku Siswa. Sumber Pembelajaran 1. Kunci LP 1. LP 3: Psikomotor. Rincian Tugas Kinerja LP 3 6. 2006. 2. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

Kapas c. Vaselin f. Bahan a. 3. Menghitung laju repirasi Alat dan Bahan: 1. Kecoa (Ukuran Tubuh besar dan kecil) d. Amati pergerakkan larutan metilen blue kedalam pipa respirometer sederhana untuk setiap satuan waktu. Bagian pertemuan antara tabung dengan penutup diolesi dengan vaselin. selanjutnya diletakkan respirometer tersebut pada tempat yang rata. Stopwatch e. Apa Fungsi KOH atau NaOH? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Timbanglah hewan yang akan dijadikan sebagai bahan percobaan. 4. Respirometer sederhana b. 2. KOH atau NaOH b. Metilen blue Langkah Kerja: 1. 6. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak kearah hewan? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Masukkan 1-2 biji kristal KOH atau NaOH kedalam tabung respirometer sederhana dengan cara membungkusnya dengan kapas. Untuk Membuktikan bahwa oksigen dibutuhkan dalam berespirasi 2. Belalang (Ukuran tubuh besar dan Kecil) c. Alat a. Analisis: 1. Masukkan larutan eosin kedalam pipa kapiler respirometer sepanjang 1-2 mm dengan menggunakan syiringe dan jarum suntik. Letakkan respirometer pada dudukannya. Timbangan analitik 2. 5. jarum suntik d. Masukkan hewan uji kedalam tabung respirometer.Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA Tujuan: 1. Untuk mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi 3.

Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.

Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda : Hewan yang memiliki berat badan yang lebih besar akan memiliki tingkat volume udara yang dihirup lebih besar sehingga mengakibatkan laju respirasi semakin meningkat 4. seperti belalng dan kecoa yang memiliki proses repirasi yang berbeda.KUNCI LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA Analisis: 1. Apa Fungsi KOH atau NaOH : Untuk mengikat Carbondioxida yang dihasilkan pada proses repirasi 2. . Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak ke arah hewan : karena terjadi proses repirasi dimana oksigen akan dihirup sehingga memicu pergerakan metilen blue pada skal repirometer 3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda : Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda.

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LKS 2 RESPIRASI PADA BERBAGAI AKTIVITAS Tujuan: 1. Untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap cepat-tidaknya proses repirasi Alat dan Bahan: 1. Lakukan kegiatan seperti biasanya 2. Cata hasil yang di dapatkan. Lakukan kegiatan 2 dan 3 dengan posisi keadaan yang berbeda yaitu : a. Probandus duduk dalam keadaan istirahat. Pada saat makan 5. stopwacth 2. Alat a. Pada saat berdiri c. lakukan pernafasan seperti biasanya dengan menghitung berapa waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas (menghirup dan menghembuskan) 3. Pada saat berbaring b. Probandus b. Bahan a. Catat waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas pada saat duduk 4. Tabel pengamatan Langkah Kerja: 1. Analisis: 1. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara aktivitas tubuh yang berbeda? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Pada saat berlari d. Kemukakan konsep hubungan antara aktivitas tubuh terhadap kecepatan repirasi? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .

Warna Tubuh II. Pencernaan 2. Proses yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup dimana udara yang dihirup digunakan untuk menghasilkan energy disebut ? a. Menghirup Oksigen d. Berat Badan b. Subjektif Deskripsikan secara singkat perbedaan repirasi dan bernafas ? Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi ? Jelaskan hubungan antara berat badan dengan laju repirasi ? Jelaskan hubungan antara Jenis Hewan terhadap Laju Respirasi ? . . KOH c. Pernafasan c. Unsur yang dapat mengikat Carbon dioksida pada saat pernafasan adalah ? a. KCl b. . 2. 3. 4. Repirasi b. a.Nama _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LP 1 : PRODUK I. Jenis Hewan c. NaCl d. Ukuran Tubuh e. Menghasilkan Carbondioksida e. K 3. Jenis Kelamin d. Factor-faktor yang mempengaruhi proses pernafasan kecuali . Pilihan ganda 1. Na e. 1.

Ukuran Tubuh. dimana ada beberapa hewan tertentu yang aktivitas tubuhnya tinggi sehingga membutuhkan proses repirasi atau laju repirasi yang besar pula. Subjektif 1. Semakin berat tubuh suatu organisme maka semakin besar volume yang dibutuhkan pada saat pernafasan. begitupun sebaliknya. . 4. Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda. E II. B 3. 2. Pernapasan adalah proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida sedangkan Respirasi adalah proses penggunaan oksigen dalam pembakaran makanan untuk menghasilkan energy. Jenis Kelamin. Berat badan. Jenis Hewan 3.KUNCI JAWABAN LP 1 : PRODUK I. A 2. Pilihan ganda 1.

Variabel kontrol ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------f. Variabel manipulasi ---------------------------------------------------------------------------------------------d. Kalian diminta untuk membuat suatu penyelidikan pengaruh jenis hewan atau berat badan terhadap laju respirasi. Definisi operasional variabel respon ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . Rumusan Masalah ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Variabel respon ---------------------------------------------------------------------------------------------e. Definisi operasional variabel manipulasi ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------g. a.Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LP 2 : PROSES Penyelidikan Lanjutan 1. Hipotesis ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c.

Analisis Data ( V=laju repirasi mm/menit ) ( ) Catatan : Lakukan Analisis data untuk setiap hewan uji (baik besar dan kecil) k. . Grafik yang menyatakan hubungan antara berat badan/jenis hewan terhadap laju repirasi. Diagram Alir Prosedur Kerja i.h.(Skala pada repiromete) 2 3 4 5 j. Tabel Data No 1 2 3 4 Hewan Uji Belalang Besar Belalang Kecil Kecoa Besar Kecoa Kecil 1 Menit ke.

Lakukan kegiatan sesuai dengan LKS I Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh Oleh siswa Guru sendiri No Rincian Tugas Kinerja 1 2 3 4 5 6 7 Membersihkan repirometer Memasukkan hewan uji dalam repirometer Memasukkan Kristal KOH dalam repirometer Mengoleskan vaselin sekitarleher respirometer Memasukkan metilen blue dalam skala repirometer Meletakkan repirometer secara mendatar pada tempat/stand Membersihkan repirometer pada saat selesai digunakan Skor Total 15 15 10 15 10 20 15 100 . Siapkan sebuah respirometer 2.LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN RESPIROMETER Petunjuk: 1.

…………………2010 Pengamat ( ) . Nama Siswa NIS Ketelitian Kejujuran Peduli Komunikasi Kerja Sama Terbuka dan Menghargai Teman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 …….LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan Perilaku Berkarakter No...

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Nama Siswa NIS Bertanya Keterampilan Sosial Menjadi Menyumbang Pendengar Ide/Pendapat yang Baik Komunikasi …….. ………………….LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan No. 2012 Pengamat ( ) ...