MAKALAH

MEDIA PENDIDIKAN
PENGERTIAN, FUNGSI, TUJUAN SERTA RUANG LINGKUP RENCANA PEMBELAJARAN

Oleh: Anita Dasriyanti Ansori Muazir Habibi Hadi Afandi

FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN TADRIS PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI 2007

yang sama meliputi: pemilihan materi. artinya dalam suatu silabus terkadang beberapa kompetensi yang sejalan disatukan. Sedangkan rencana pembelajaran adalah penggalan-penggalan kegiatan yang perlu dilakukan oleh guru untuk setiap pertemuan. pengalaman belajar. Silabus memuat hal-hal yang perlu dilakukan oleh siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh. . Perbedaan antara silabus dan rencana pembelajaran adalah sangat jelas. sehingga perkiraan waktunya belum dapat diketahui secara pasti berupa pertemuan yang akan dilakukan. serta materi dan sub materi pembelajaran. Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam penyusunan rencana pembelajaran adalah: 1. Perencanaan pembelajaran merupakan persiapan mengajar yang berisi hal-hal yang perlu ada harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.PENGERTIAN FUNGSI. media. SERTA RUANG LINGKUP PERENCANAAN PEMBELAJARAN A. Disamping iut. yang telah dikembangkan di dalam silabus. silabus juga mengisyaratkan materi apa saja yang secara minimal harus dikuasai oleh siswa untuk mencapai ketuntasan dalam kompetensi. Pengertian dan Unsur-unsur Dalam Perencanaan Pembelajaran Perencanaan pembelajaran merupakan catatan-catatan hasil penukiran awal seorang guru sebelum mengelola proses pembelajaran. Berdasarkan kompetensidan kemampuan dasar yang harus dikusai oleh siswa. TUJUAN. dan alat silabus yang ada. metode.

Fungsi Perencanaan Pembelajaran Dalam proses pengajaran. Rencana pembelajaran yang dibuat guru harus berdasarkan pada kompetensi dan kompetensi dasar. seorang guru sangat memerlukan arah yang jelas. Standar kompetensi adalah kemampuan minimal yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan siswa. Setiap kometensi dirinci menjadi sub kompetensi atau kemampuan dasar. Menilai dengan sistem pengujian menyeluruh dan berkelanjutan didasarkan pada sistem pengujian yang dikembangkan selaras dengan pengembangan. sehingga dalam melakukan pembelajaran secara baik dan sesuai dengan ketentuan kompetensi. yang selanjutnya merupakan arah pencapaian dan acuan dalam memilih materi dan pengalaman belajar siswa. Jadi. Digunakan berbagai pendekatan yang sesuai dengan materi yang memberikan kecakapan hidup (life skills) sesuai dengan permasalahan dan lingkungan sehari-hari. keterampilan dan sikap siswa setelah mengikuti mata pelajaran tertentu. B.2. rencana pembelajaran berfungsi sebagai akat yang . 3. yang meliputi: pengetahuan. Digunakan metode media yang sesuaim yang mendekatakan siswa dengan pengalaman langsung. 4. Standar kometensi merupakan salah satu komponen rencana pembelajaran yang sangat perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran karena dengan adanya kompetensi yang ingin dicapai proses pembelajaran akan lebih terarah.

agar pelaksanaan proses tersebut berjalan dengan baik maka diperlukan perencanaan pembelajaran yang baik pula. Perencanaan Pembelajaran bertujuan untuk memberikan acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran agar lebih mudah. Apabila perencanaan suatu kegiatan dirancang dengan baik. serta berjalan dengan efisien dan efektif. terarah. proses pelaksanaan pengajaran dan hasil belajar yang akan dicapai. Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran Dalam perencanaan pembelajaran tentu hal itu memiliki ruang lingkup. Oleh karena itu. Tujuan Perencanaan Pembelajaran Keberhasilan suatu kegiatan sangat ditentukan oleh perencanaannya.memperjelas tindakan apa yang harus dilakukan oleh guur untuk mencapai ketentuan kompetensi serta tindakan selanjutnya setelah pertemuan selesai. maka kegiatan akan mudah dilaksanakan. Secara umum ruang lingkup rencana pembelajaran meliputi: Program pengajaran. C. E. terarah. Demikian pula halnya dengan proses belajar mengajar. Penutup . serta terkendali. perencanaan pembelajaran berperan sebagai skenario proses pembelajaran. hal tersebut hendaknya bersifat luwes (fleksibel) dan memberi kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikannya dengan siswa dalam proses pembelajaran sesungguhnya D. Dengan kata lain.

Hal ini dimaksudkan agar setiap guru mampu mengembangkan model-model rencana pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. serta evaluasi yang akan dilakukan sehingga proses pembelajaran dapat optimal sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. media. .Perlu digaris bawahi bahwa pada prinsipnya tidak ada model rencana pembelajaran yang standar. metode. materi ajar.

(1999). Eko dan Winaryo. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pengajarn. Jakarta: Rineka Cipta. dan Nana Syaodih. . Jakarta: Rineka Cipta Djuniarto. (2003).DAFTAR PUSTAKA Ibrahim. Perencanaan Pengajaran. (1996). R.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful