RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SMK Bina Esa : Bahasa Indonesia :X :1 :

Standar Kompetesi Kompetensi Dasar

: - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana : - Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak - Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar dan wajar - Membaca cepat untukmemahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat - Memilih kata, bentuk kata dan ungkapan dengan tepat

Indikator

: - Membedakan dan mengidentifikasi pelafalan baku dan tidak baku Menerapkan situasi pembicaraan melalui penggunaan lafal, intonasi dan jeda - Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengantuntutan situasi komunikasi secara tepat, menarik dan kreatif - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang dibaca melalui membaca cepat - Menyimpulkan informasi yang termasuk kesimpulan deduktif dan induktif - Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu ( narasi, deskripsi, eksplorasi) dengan pemilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

A.Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membedakan pelafalan yang baku dan tidak baku - Siswa dapat mengucapkan kalimat dengan jelas, lancer, bernalar, dan wajar - Siswa dapatmenyimpulkan informasi secara deduktif dan induktif

tekanan dan intonasiyang sesuai dengan system bunyi bahasa Indonesia dengan tidak menampakan sifat asing atau kedaerahan. jeda dapat mempengaruhi pengertian atau makna kalimat. peduli lingkungan. Bahasa baku menggunakan kata-katayang dibakukan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI). Tidak memahami maknanya kata demi kata. Materi Pembelajaran Sumber daya alam Kegiatan belajar ke-6 s. tetapi langsung makna keseluruhan isi teks.mandiri. baik dari segi penggunaan maupun pelafalan. 6. Pada bahasa tulis. rasa ingin tahu dan toleransi B. d. terdapat suatu pernyataan yang berupa fakta atau opini. disiplin. Menggunakan lafal. Menempatkan jeda yang tepat menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan komunikasi lisan. d. misalnya artikel atau bacaan.- Siswa dapat memilih kata. Menghindari pemakaian kata-katapergaulan. Mengucapkan kalimat denagan bernalar berartimengucapkan kalimat yang dapat ditangkap maksudnya oleh lawan bicara karena kalimat tersebut sesuai dengan kaidah tata bahasa sehinggaterkesan nalar. bentuk kata. Setelah dapat membaca dengan cepat dan memahami isi bacaan dengan baik. 8. Selain itu. peduli social. Fokus pada bacaan.]. Dengan jeda yang tepat. serta menghindari katakata yang bersifat kedaerahan dan kata-kata asing yang tidak semestinya. Jeda-jeda ditempatkan sesuai dengan satuan-satuanmakna atau sintaksis c. a. lawan bicara dapat memahami pokok-pokok isi kalimat yang disampaikan pembicara 2. Mengucapkan kalimat dengan lancer berarti mengucapkan kalimat tanpa mengalami hambatan apapun. . dan ungkapan yang tepat sesuai konteks kalimat Karakter siswa yang diharapkan: Demokratis. b. Tata tulisnya sebagai representasi dari pelafalan bahasa baku yang berpedoman pada EYD dan pedoman pembebtukan istilah. Beberapa hal yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi bahasa Indonesia baku. 4. Langkah-langkah yang dapat anda lakukan agar bias membaca cepat antara lain sebagai berikut.d 10 1. Opini atau pendapat adalah hal atau sesuatu yang kebenarannya masih perlu dibuktikan karena masih merupakan pendapat seseorang atau pihak yang sifatnya subjektif.]. 5. e. jeda ditandai dengan spasi atau dilambangkan dengan garis miring[/]. tanda koma[. Tidak mengulang-ulang bagian yang telah dibaca. 7. Tidak menunjuk jari atau alat pada bagian yang dibaca. Mengucapkan kalimat dengan wajarberarti mengucapkan kalimat dengan sewajarnya. b. atau tanda pisah[--]. Membaca kelompok kata demi kelompok kata (tidak kata demi kata) f. fakta adalah hal atau sesuatu yang tidak diraguakn lagi kebenarannya yang bersifat objektif. anda bias menarik suatu kesimpulan. 3. secara deduktif dan induktif. kreatif. yaitu: a. Jeda adalah perhentian sementara ketika seseorang mengucapkan kalimat. tanda titik dua [:]. tanda titik koma[. c. Membaca cukup dalam hati (tidak bersuara). tanda hububg[-]. Didalam suatu bacaan. misalnya artikel atau berita. baik menurut tata bunyi maupun tat sikap. jujur. 9.

Guru memberikan informasi dapat memahami opini. 2. pengucapan kalimat. Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan belajar Ke-6 s. serta kata dan ungkapan. 11.d 10 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diingatkan pentingnya mempelajari bahasa baku dan tidak baku. sedangkan gagasan berikutnya merupakan anak kalimat. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok . 5. c. Tanya jawab.peduli lingkungan. Disamping itu. c. 4. 12. dan kalimat wajar. D. kalimat bernalar. pendapat. serta kesimpulan deduktif dan induktif. Ketepatan makna akan menuntut kesadaran penulis atau pembicara untuk mengetahui hubungan antara bentuk kata dan referensinya. bentuk kata dan idiom. Ketepatan memilih kata merupakan persoalan yang menyangkut maknakata dan kosakata seseorang. secara demokratis. mandiri. untuk membantu siswa dalam memahami pelafalan baku dan tidak baku. lingkungan. peduli sosial. C. kreatif. Gagasan penjelas yang berupa anak kalimat terletak diawal kalimat. Guru memfasilitasi terjadinyainteraksi antar peserta didik dengan guru. serta kata dan idiom. disiplin. pemanfaatan idiom harus harus disesuaikan dengan konteks kalimat dan maknanya. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kata baku dan tidak baku. Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai matrri ini dengan baik. dan sumber belajar lainnya. inkuiri dan penugasan. Berikut ini adalah cirri-ciri kesimpulan deduktif. a. 3. Gagasan utamanya terletak diawal kalimat. sedangkan gagasanutama merupakan induk kalimat. b. b. Kesimpulan induktif memiliki ciri-ciri sebagai berikut. Gagasan utama merupakan induk kalimat. Idiom adalah kelompok kata atau gabunagan kata yang menyatakan makna khusus. Kesimpulan umum diikutu peristiwa-peristiwa khusus. . Guru memberika informasiagar siswa dapat mamahami kata. Gagasan utamanya terletak diakhir kalimat. pengucapan kalimat bernalar dan wajar kesimpulan deduktif daninduktif. Peristiwa-peristiwa khusus diakhiri dengan kesimpulan umum.10. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi 1. Guru memberika informasi agar siswa dapat memahami kalimat lancer. rasa tahu dan toleransi. a. simpulan bacaan. jujur.

kemudian menyimpulkan isinya secara deduktif dan induktif. 4. Guru menyampaiakan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Modul MENTARI F. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Sumber Belajar : Teks bacaan : Buku paket. Perbaikilah kalimat tersebut agar menjadi kalimat yang efektif! 3. sisiwa diminta membaca teks nonsastra dan saksama. 3. dan menggunakan ungkapan yang tepat. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Guru bersama siswa bertanya jawabmeluruskan kesalahan pemahaman . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. kemudian mengucapkan kalimat tersebut secara tepat dan bernalar. Buku lain yang relevan. Apa yang dimaksud dengan fakta? 2. Rumah dari paman hendak dijual. sisiwa diminta menulis karangan sesuai dengan makna kata. santun. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dengan penugasan. Alat 2. tepat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. bentuk kata. Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 5. siswa diajak menggali beragam informasi tentang cara menulis kalimat yang baik. 3.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Sebutkan cirri-ciri paragraph deduktif dan induktif! . 2. 2. Guru memberikan tugas rumah (PR). Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema sumber daya alam pada buku modul dan buku penunjang lainnya. Instrumen /soal : 1. program pengayaan. 4. Dengan diskusi dan tanya jawab. Dengan praktik. E. Alat dan Bahan 1. Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan ter tulis 3. Dengan metode inkuiri. 5. Teknik / jenis : kuis dan tugas individu 2. sisiwa diminta mengomentari pelafalan baku dan tidak baku.

4. Mengetahui . Agar dagangannya laku. Kepala Sekolah …………………………………… Guru Mata Pelajaran . Pak Didi melakukan jemput bola. Apakah makna ungkapan “naik daun” ? 5. Apa makna ungkapan “jemput bola”.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful