RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SMK Bina Esa : Bahasa Indonesia :X :1 :

Standar Kompetesi Kompetensi Dasar

: - Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana : - Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak - Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar dan wajar - Membaca cepat untukmemahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat - Memilih kata, bentuk kata dan ungkapan dengan tepat

Indikator

: - Membedakan dan mengidentifikasi pelafalan baku dan tidak baku Menerapkan situasi pembicaraan melalui penggunaan lafal, intonasi dan jeda - Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengantuntutan situasi komunikasi secara tepat, menarik dan kreatif - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang dibaca melalui membaca cepat - Menyimpulkan informasi yang termasuk kesimpulan deduktif dan induktif - Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu ( narasi, deskripsi, eksplorasi) dengan pemilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

A.Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membedakan pelafalan yang baku dan tidak baku - Siswa dapat mengucapkan kalimat dengan jelas, lancer, bernalar, dan wajar - Siswa dapatmenyimpulkan informasi secara deduktif dan induktif

lawan bicara dapat memahami pokok-pokok isi kalimat yang disampaikan pembicara 2. Mengucapkan kalimat denagan bernalar berartimengucapkan kalimat yang dapat ditangkap maksudnya oleh lawan bicara karena kalimat tersebut sesuai dengan kaidah tata bahasa sehinggaterkesan nalar. Menghindari pemakaian kata-katapergaulan. Tidak mengulang-ulang bagian yang telah dibaca. Fokus pada bacaan. Beberapa hal yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi bahasa Indonesia baku.mandiri. tekanan dan intonasiyang sesuai dengan system bunyi bahasa Indonesia dengan tidak menampakan sifat asing atau kedaerahan.]. tetapi langsung makna keseluruhan isi teks. Langkah-langkah yang dapat anda lakukan agar bias membaca cepat antara lain sebagai berikut. jeda ditandai dengan spasi atau dilambangkan dengan garis miring[/]. rasa ingin tahu dan toleransi B. Tidak menunjuk jari atau alat pada bagian yang dibaca. Didalam suatu bacaan. Jeda adalah perhentian sementara ketika seseorang mengucapkan kalimat. e. misalnya artikel atau bacaan. disiplin. Setelah dapat membaca dengan cepat dan memahami isi bacaan dengan baik. serta menghindari katakata yang bersifat kedaerahan dan kata-kata asing yang tidak semestinya. anda bias menarik suatu kesimpulan. Jeda-jeda ditempatkan sesuai dengan satuan-satuanmakna atau sintaksis c. 7. Pada bahasa tulis. jeda dapat mempengaruhi pengertian atau makna kalimat. tanda titik koma[. Membaca kelompok kata demi kelompok kata (tidak kata demi kata) f. Materi Pembelajaran Sumber daya alam Kegiatan belajar ke-6 s. 8. tanda titik dua [:]. dan ungkapan yang tepat sesuai konteks kalimat Karakter siswa yang diharapkan: Demokratis. b. . peduli social. d. 6. a. Selain itu. misalnya artikel atau berita. 4. Bahasa baku menggunakan kata-katayang dibakukan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI). Mengucapkan kalimat dengan lancer berarti mengucapkan kalimat tanpa mengalami hambatan apapun. Dengan jeda yang tepat.]. bentuk kata. 3. jujur. c. Opini atau pendapat adalah hal atau sesuatu yang kebenarannya masih perlu dibuktikan karena masih merupakan pendapat seseorang atau pihak yang sifatnya subjektif.- Siswa dapat memilih kata. Menempatkan jeda yang tepat menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan komunikasi lisan. Tata tulisnya sebagai representasi dari pelafalan bahasa baku yang berpedoman pada EYD dan pedoman pembebtukan istilah. yaitu: a. tanda hububg[-]. fakta adalah hal atau sesuatu yang tidak diraguakn lagi kebenarannya yang bersifat objektif. secara deduktif dan induktif. tanda koma[. kreatif. b. baik dari segi penggunaan maupun pelafalan. Tidak memahami maknanya kata demi kata. Membaca cukup dalam hati (tidak bersuara). Mengucapkan kalimat dengan wajarberarti mengucapkan kalimat dengan sewajarnya. peduli lingkungan. baik menurut tata bunyi maupun tat sikap. d.d 10 1. Menggunakan lafal. 9. atau tanda pisah[--]. terdapat suatu pernyataan yang berupa fakta atau opini. 5.

lingkungan. Gagasan penjelas yang berupa anak kalimat terletak diawal kalimat. Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai matrri ini dengan baik. Berikut ini adalah cirri-ciri kesimpulan deduktif. Ketepatan memilih kata merupakan persoalan yang menyangkut maknakata dan kosakata seseorang. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok . disiplin. Tanya jawab. Ketepatan makna akan menuntut kesadaran penulis atau pembicara untuk mengetahui hubungan antara bentuk kata dan referensinya. c. 11. untuk membantu siswa dalam memahami pelafalan baku dan tidak baku. Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan belajar Ke-6 s. kalimat bernalar. Idiom adalah kelompok kata atau gabunagan kata yang menyatakan makna khusus. sedangkan gagasanutama merupakan induk kalimat. rasa tahu dan toleransi. jujur. b. Guru memfasilitasi terjadinyainteraksi antar peserta didik dengan guru. Gagasan utamanya terletak diawal kalimat. serta kesimpulan deduktif dan induktif. Guru memberika informasi agar siswa dapat memahami kalimat lancer. peduli sosial. Peristiwa-peristiwa khusus diakhiri dengan kesimpulan umum. 3. pendapat. dan sumber belajar lainnya. Disamping itu.peduli lingkungan.d 10 Pendahuluan Apersepsi : Siswa diingatkan pentingnya mempelajari bahasa baku dan tidak baku. bentuk kata dan idiom. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi 1.10. pemanfaatan idiom harus harus disesuaikan dengan konteks kalimat dan maknanya. . kreatif. 2. sedangkan gagasan berikutnya merupakan anak kalimat. b. Guru memberika informasiagar siswa dapat mamahami kata. C. secara demokratis. Gagasan utamanya terletak diakhir kalimat. c. mandiri. 12. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kata baku dan tidak baku. 5. dan kalimat wajar. pengucapan kalimat bernalar dan wajar kesimpulan deduktif daninduktif. Kesimpulan umum diikutu peristiwa-peristiwa khusus. 4. a. Gagasan utama merupakan induk kalimat. simpulan bacaan. pengucapan kalimat. D. inkuiri dan penugasan. serta kata dan idiom. Kesimpulan induktif memiliki ciri-ciri sebagai berikut. Guru memberikan informasi dapat memahami opini. a. serta kata dan ungkapan.

siswa diajak menggali beragam informasi tentang cara menulis kalimat yang baik. 5. 3. Alat dan Bahan 1. Dengan praktik. Teknik / jenis : kuis dan tugas individu 2. kemudian menyimpulkan isinya secara deduktif dan induktif. Alat 2. program pengayaan. dan menggunakan ungkapan yang tepat. 5. 2. sisiwa diminta membaca teks nonsastra dan saksama. tepat. Guru menyampaiakan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Dengan diskusi dan tanya jawab. Instrumen /soal : 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Apa yang dimaksud dengan fakta? 2. 4. E. Guru bersama siswa bertanya jawabmeluruskan kesalahan pemahaman . Modul MENTARI F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. 2. Dengan penugasan. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi. bentuk kata. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi. Rumah dari paman hendak dijual. Buku lain yang relevan. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema sumber daya alam pada buku modul dan buku penunjang lainnya. Sebutkan cirri-ciri paragraph deduktif dan induktif! . Penilaian 1. Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan ter tulis 3. Perbaikilah kalimat tersebut agar menjadi kalimat yang efektif! 3. sisiwa diminta mengomentari pelafalan baku dan tidak baku. Dengan metode inkuiri. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. sisiwa diminta menulis karangan sesuai dengan makna kata. 2. santun. Sumber Belajar : Teks bacaan : Buku paket. kemudian mengucapkan kalimat tersebut secara tepat dan bernalar. 4. Guru memberikan tugas rumah (PR).

4. Kepala Sekolah …………………………………… Guru Mata Pelajaran . Pak Didi melakukan jemput bola. Apakah makna ungkapan “naik daun” ? 5. Apa makna ungkapan “jemput bola”. Agar dagangannya laku. Mengetahui .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful