Makalah Pendekatan Dan Model Pengembangan Kurikulum

Hubungan Teori Pendidikan dan Kurikulum model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses ”penelitian”, melalui metode ekspositori dan inkuiri. Pendidikan pribadi (personalized education) Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan dan minat pe ... pengembangan model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses ”penelitian”, melalui metode ekspositori dan inkuiri. Pendidikan pribadi (personalized education) Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan ... kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori pendidikan tertentu. Nana S. Sukmadinata (1997) mengemukakan 4 (empat ) teori pendidikan, yaitu : (1) pendidikan klasik; (2) pendidikan pribadi; (3) teknologi pendidikan dan (4) teori pendidikan interaksional. Pendidikan klasik (classical education) Teori pendidikan klasik berlandaskan pada filsafat klasik, seperti Perenialisme, Essensialisme, dan Eksistensialisme dan m ... Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan. Suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori pendidikan tertentu. Nana S. Sukmadinata (1997) mengemukakan 4 (empat ) teori pendidikan, yaitu (1) pendidikan klasik (2) pendidikan pribadi (3) teknologi pendidikan dan (4) teori pendidikan interaksional.Pendidikan klasik (classical education)Teori pendidikan klasik berlandaskan pada filsafat klasik, seperti Perenialisme, Essensialisme, dan Eksistensialisme dan memandang bahwa pendidikan berfungsi sebagai upaya memelihara, mengawetkan dan meneruskan warisan budaya. Teori pendidikan ini lebih menekankan peranan isi pendidikan dari pada proses. Isi pendidikan atau materi diambil dari khazanah ilmu pengetahuan yang ditemukan dan dikembangkan para ahli tempo dulu yang telah disusun secara logis dan sistematis. Dalam prakteknya, pendidik mempunyai peranan besar dan lebih dominan, sedangkan peserta didik memiliki peran yang pasif, sebagai penerima informasi dan tugas-tugas dari pendidik. Pendidikan klasik menjadi sumber bagi pengembangan model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses penelitian, melalui metode ekspositori dan inkuiri.Pendidikan pribadi (personalized education)Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan ... Read Article Model Pengembangan Kurikulum pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan ... model dan (2) the grass root model. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, dan para tokoh dari duni ... pengembangan

1/2

administrator pemberi tugas menetapkan berlakunya kurikulum tersebut. yang bertugas menyusun kurikulum yang sesungguhnya yang lebih operasional menjabarkan konsep-konsep dan kebijakan dasar yang telah digariskan oleh Tim pengarah.The administrative modelModel ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Dengan wewenang administrasinya. ahli kurikulum.kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. ahli disiplin ilmu.. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. terdiri dari pej . maka model ini . Anggotanya. Setelah Tim Kerja selesai melaksanakan tugasnya. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum.. dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar. Dengan wewenang administrasinya. terdiri dari pejabat di bawahnya. Read Article 2/2 . ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi.. kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. Anggotanya.. landasan-landas . ahli kurikulum. kebijaksanaan dan strategi utama dalam pengembangan kurikulum. memilih strategi pembelajaran dan evaluasi. dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. Pengembangan kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. serta menyusun pedoman-pedoman pelaksanaan kurikulum bagi guru-guru. para ahli pendidikan. Dengan wewenang administrasinya.. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Selanjutnya administrator membentuk Tim Kerja terdiri dari para ahli pendidikan. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. ahli disiplin ilmu. Karena datangnya dari atas..Setelah mendapatkan beberapa penyempurnaan dan dinilai telah cukup baik. terdiri dari pejabat di bawahnya. seperti merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional. Anggotanya. landasan-landasan. memilih sekuens materi. hasilnya dikaji ulang oleh Tim Pengarah serta para ahli lain yang berwenang atau pejabat yang kompeten. ahli kurikulum. para ahli pendidikan. dan guru-guru senior.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful