Makalah Pendekatan Dan Model Pengembangan Kurikulum

Hubungan Teori Pendidikan dan Kurikulum model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses ”penelitian”, melalui metode ekspositori dan inkuiri. Pendidikan pribadi (personalized education) Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan dan minat pe ... pengembangan model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses ”penelitian”, melalui metode ekspositori dan inkuiri. Pendidikan pribadi (personalized education) Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan ... kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori pendidikan tertentu. Nana S. Sukmadinata (1997) mengemukakan 4 (empat ) teori pendidikan, yaitu : (1) pendidikan klasik; (2) pendidikan pribadi; (3) teknologi pendidikan dan (4) teori pendidikan interaksional. Pendidikan klasik (classical education) Teori pendidikan klasik berlandaskan pada filsafat klasik, seperti Perenialisme, Essensialisme, dan Eksistensialisme dan m ... Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan. Suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori pendidikan tertentu. Nana S. Sukmadinata (1997) mengemukakan 4 (empat ) teori pendidikan, yaitu (1) pendidikan klasik (2) pendidikan pribadi (3) teknologi pendidikan dan (4) teori pendidikan interaksional.Pendidikan klasik (classical education)Teori pendidikan klasik berlandaskan pada filsafat klasik, seperti Perenialisme, Essensialisme, dan Eksistensialisme dan memandang bahwa pendidikan berfungsi sebagai upaya memelihara, mengawetkan dan meneruskan warisan budaya. Teori pendidikan ini lebih menekankan peranan isi pendidikan dari pada proses. Isi pendidikan atau materi diambil dari khazanah ilmu pengetahuan yang ditemukan dan dikembangkan para ahli tempo dulu yang telah disusun secara logis dan sistematis. Dalam prakteknya, pendidik mempunyai peranan besar dan lebih dominan, sedangkan peserta didik memiliki peran yang pasif, sebagai penerima informasi dan tugas-tugas dari pendidik. Pendidikan klasik menjadi sumber bagi pengembangan model kurikulum subjek akademis, yaitu suatu kurikulum yang bertujuan memberikan pengetahuan yang solid serta melatih peserta didik menggunakan ide-ide dan proses penelitian, melalui metode ekspositori dan inkuiri.Pendidikan pribadi (personalized education)Teori pendidikan ini bertolak dari asumsi bahwa sejak dilahirkan anak telah memiliki potensi-potensi tertentu. Pendidikan harus dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta didik dengan bertolak dari kebutuhan ... Read Article Model Pengembangan Kurikulum pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan ... model dan (2) the grass root model. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. Dengan wewenang administrasinya, membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Anggotanya, terdiri dari pejabat di bawahnya, para ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, dan para tokoh dari duni ... pengembangan

1/2

Pengembangan kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. para ahli pendidikan. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar. terdiri dari pejabat di bawahnya... ahli kurikulum. hasilnya dikaji ulang oleh Tim Pengarah serta para ahli lain yang berwenang atau pejabat yang kompeten. Tugas tim ini adalah merumuskan konsep-konsep dasar. Anggotanya. Anggotanya. ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi. Dengan wewenang administrasinya.. memilih sekuens materi. Setelah Tim Kerja selesai melaksanakan tugasnya. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Dengan wewenang administrasinya. serta menyusun pedoman-pedoman pelaksanaan kurikulum bagi guru-guru. Karena datangnya dari atas. dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. kurikulum dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu : (1) pendekatan top-down the administrative model dan (2) the grass root model. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. The administrative model Model ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. para ahli pendidikan. Read Article 2/2 . Selanjutnya administrator membentuk Tim Kerja terdiri dari para ahli pendidikan. landasan-landasan.The administrative modelModel ini merupakan model pengembangan kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. Anggotanya. ahli disiplin ilmu. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi. dan guru-guru senior. maka model ini .. terdiri dari pej .. membentuk suatu Komisi atau Tim Pengarah pengembangan kurikulum. Dengan wewenang administrasinya. ahli disiplin ilmu. ahli kurikulum..kurikulum yang paling lama dan paling banyak digunakan. administrator pemberi tugas menetapkan berlakunya kurikulum tersebut. memilih strategi pembelajaran dan evaluasi. landasan-landas . kebijaksanaan dan strategi utama dalam pengembangan kurikulum. ahli kurikulum. yang bertugas menyusun kurikulum yang sesungguhnya yang lebih operasional menjabarkan konsep-konsep dan kebijakan dasar yang telah digariskan oleh Tim pengarah. seperti merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional. dan para tokoh dari dunia kerja dan perusahaan. terdiri dari pejabat di bawahnya. Gagasan pengembangan kurikulum datang dari para administrator pendidikan dan menggunakan prosedur administrasi.Setelah mendapatkan beberapa penyempurnaan dan dinilai telah cukup baik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful