P. 1
MATERI 2

MATERI 2

|Views: 51|Likes:
Published by roycopaud

More info:

Published by: roycopaud on Oct 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/14/2012

pdf

text

original

Rencana Pembelajaran

STANDAR PAUD

Tingkat pencapaian Perkembangan

S A M A

Berisi seperangkat kegiatan belajar melalui bermain yang dapat memberikan pengalaman langsung bagi anak dalam rangka mengembangkan seluruh potensi perkembangan yang dimiliki oleh setiap anak

4

Namun untuk pendekatan pembelajaran dapat dipilih oleh masing-masing lembaga.  Dalam pelaksanaan akan terjadi perbedaanperbedaan karena perbedaan bentuk layanan PAUD, penggunaan waktu, kelompok usia yang dilayani dan kondisi lembaga

 Menggambarkan

aktivitas secara keseluruhan sebelum kegiatan yang sesungguhnya dilaksanakan  Gambaran kegiatan yang akan dilakukan dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran  Perencanaan yang baik = 50% keberhasilan  Gagal merencanakan = merencanakan kegagalan  Sebagai acuan bagi pendidik dalam mengelola pembelajaran

 Kurikulum

PAUD menggunakan pendekatan holistic curriculum mencakup semua aspek perkembangan  Proses belajar dilaksanakan secara integrated learning mencakup semua konsep pengetahuan (bahasa, matematika, sains, ilmu sosial, seni)  Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui bermain

• Memahami tahap perkembangan kelompok anak (lihat menu generik/standar tingkat pencapaian perkembangan) • Memutuskan aspek dan tahap perkembangan yang ingin dicapai dalam pembelajaran pada kurun waktu tertentu (bulanan, mingguan, harian) • Perhatikan tabel tahap perkembangan

NO I

LINGKUP PERKEMBANGAN NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL

INDIKATOR KOMPETENSI/TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN 1. Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya 2. Meniru gerakan beribadah 3. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah melakukan sesuatu 4. Mengenl perilaku baik/sopan dan buruk 5. Membiasakan diri berperilaku baik 6. Mengucapkan salam dan membalas salam 1. Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang dsb 2. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut) 3. Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi 4. Melempar sesuatu secara terarah 5. Menangkap sesuatu secara tepat 6. Melakukan gerakan antisipasi 7. Menendang sesuatu secara terarah 8. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas
11

II

FISIK A. MOTORIK KASAR

NO

LINGKUP PERKEMBANGAN B. MOTORIK HALUS

C. KESEHATAN FISIK

INDIKATOR KOMPETENSI/TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN 1. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran 2. Menjiplak bentuk 3. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan rumit 4. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan sesuatu bentuk dengan menggunakan berbagai media 5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media 1. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan 2. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi badan 3. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat badan

12

NO III

LINGKUP PERKEMBANGAN KOGNITIF

INDIKATOR KOMPETENSI/TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

A. PENGETAHUAN 1. Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong, UMUM DAN SAINS pensil untuk menulis) 2. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil) 3. Mengela gejala sebab-akibat yang terkait dengan dirinya 4. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram dsb) 5. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya sendiri B. KONSEP BENTUK, 1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau WARNA, UKURAN ukuran DAN POLA 2. Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi 3. Mengenal pola AB-AB adan ABC-ABC 4. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran atau warna C. KONSEP BILANGAN, 1. Mengenal konsep banyak dan sedikit LAMBANG 2. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh BILANGAN DAN 3. Mengenal konsep bilangan HURUF 4. Mengenal lambang bilangan 5. Mengenal lambang huruf
13

NO IV

LINGKUP PERKEMBANGAN

INDIKATOR KOMPETENSI/TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

BAHASA A. MENERIMA BAHASA 1. Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya) 2. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan 3. Memahami cerita yang dibacakan 4. Mengela perbendaharaan kata mengenai kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek dsb) 1. Mengulang kalimat sederhana 2. Menjawab pertanyaan sederhana 3. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb) 4. Menyebutkan kata-kata yang dikenal 5. Mengutarakan pendapat kepada orang lain 6. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidak setujuan 7. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar 1. Mengenal simbol-simbol 2. Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya 3. Membuat coretan yang bermakna 14 4. Meniru huruf

B. MENGUNGKAPKAN BAHASA

C. KEAKSARAAN

NO

LINGKUP PERKEMBANGAN

INDIKATOR KOMPETENSI/TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

V

SOSIAL EMOSIONAL 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan 2. Mau berbagi, menolong dan membantu teman 3. Menunjukkan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif 4. Mengendalikan perasaan 5. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu permainan 6. Menunjukkan rasa percaya diri 7. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya 8. Menghargai orang lain

15

LINGKUP PERKEMBANGAN Moral dan Nilai Agama

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN Mulai memahami perilaku yang berlawanan, baik, buruk, benar salah, sopan tidak sopan.

INDIKATOR PERKEMBANGAN

- Mengucapkan terima kasih, minta tolon - ...g

LINGKUP PERKEMBANGAN
Moral dan Nilai Agama

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya

INDIKATOR PERKEMBANGAN
- Menyebut Allah sebagai Tuhannya - Mengenal Alqur’an sebagai kitab suci agamanya - Mengenal Asmaul Husna - Mampu membedakan ciptaan Tuhan dan manusia - dll

Indikator nomor: 1, 2, 3, 5,6, 7, 8, 9,

Indikator nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13

Moral & Nilai agama

Fisik

Indikator nomor: Indikator nomor: 1, 2, 3, 4
Seni

Program Semester 1

Bahasa

1, 2, 3, 5

Kognitif Sosial Emosional

Indikator nomor: Indikator nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 1, 3, 4, 5, 6
Keterangan: Indikator diambil dari menu generik berdasarkan urutan poin-poin

Indikator nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Moral & Nilai agama

Indikator nomor: 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16

Fisik

Indikator nomor: Indikator nomor: 1, 2, 3, 4, 5
Seni

Program Semester 2

Bahasa

1, 2, 3, 4, 5, 6

Kognitif Sosial Emosional

Indikator nomor: Indikator nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Keterangan: Indikator diambil dari menu generik berdasarkan urutan poin-poin

Aspek & Indikator

Semester 1 Juli Agt Sept Okt Nov Des Jan Feb

Semester 2 Mar Apr Mei Juni

1. Moral Nilai Agama
1 2 dst 2. Fisik

1
2 dst 3. Kogntif 1 2 dst

Aspek dan Indikator perkembangan
1 2 √ √ √ √ 3 4 5

Bulan ke
6 7 8 9 10 11 12

ASPEK FISIK 1. Berjalan dengan berbagai variasi 2. Naik turun tangga tanpa berpegangan 3. Memanjat dan bergelantungan/berayun 4. Berjalan di atas papan titian 40 cm 5. dst ASPEK NILAI DAN MORAL 1. Menyanyikan lagu keagamaan 2. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 3. Dapat melakukan kegiatan beribadah 4. Membedakan ciptaan Tuhan dan buatan manusia 5. Dst ASPEK BAHASA 1.Membedakan berbagai jenis suara 2. Mengenal masing-masing bunyi huruf 3. Menyatakan dengan 6 – 10 kata Dst……

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

V

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

Februari 2011

M

S

S

R

K 3 10

J 4 11

S 5 12

1
6

2

7
14
21 28

8
15
22

9
16
23

13
20 27

17
24

18
25

19
26

3 Feb: Tahun baru Imlek 2562 15 Feb: Maulid Nabi Muhammad SAW Hari pembelajaran dengan tema Keg Lomba memperingati hari Maulid Nabi Muhammad SAW

 Tema

adalah payung pengikat yang menaungi konsep-konsep yang akan dibahas selama kegiatan bermain (pembelajaran) anak.  Minat atau kecenderungan anak  Perkembangan anak  Pengalaman atau pengetahuan yang sudah dimiliki anak

 Ketersediaan

sumber yang dapat dipelajari dan diamati anak (orang, tempat yang dapat dikunjungi, buku-buku tentang tema)  Ketersediaan berbagai media atau alat yang dapat dimainkan anak secara mandiri atau dengan sedikit bantuan pendidik/kader.  Mendukung perkembangan kemampuan keaksaraan, matematika, bahasa, sosialemosional, seni, motorik, dan moral anak.  Nilai, kepercayaan, budaya yang berlaku di masyarakat
25

 Curah

pendapat tentang tema  Menghitung hari efektif  Memilih tema-tema yang mungkin untuk dilaksanakan, dengan syarat mampu dilakukan guru, tersedia fasilitas/sarana prasarana, serta memiliki referensi terkait dengan tema

Pohon berbuah

Pohon hias

Pohon perdu dan semak

Rumput dan padipadian

benalu

Dengan biji Dengan batang

akar daun bunga batang Bagian-bagian

Jenis-jenis Cara Tumbuh

Dengan daun Dengan tunas Dengan spora

biji

tanah POHON Air tawar Tempat Tumbuh Air laut/payau

akar daun bunga batang biji

Bagian Yang Bisa Dimakan

Menumpang di pohon lain

Arang/sabut kelapa/akar pakis Manfaat Selain untuk Dimakan

Obat-obatan

bumbu

perindang

Penahan erosi dan abrasi Perumahan dan Perabotan

Indikator

Konsep Pengetahuan/Materi Kurikulum

Aspek Moral dan Nilai : Mengucapkan doa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu, mengenal perilaku yang baik/sopan dan buruk
Aspek Fisik- motorik kasar : Menirukan gerakan binatang , Melakukan gerakan menggelayut Aspek Fisik-motorik halus: Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.

-Doa sebelum belajar -Doa sesudah belajar
-Berlari dengan halang rintang sederhana -Menjelujur benda komplek

Aspek kognitif: Mengenal konsep sederhana dalam -Membuat pola AB-AB atau ABC-ABC kehidupan sehari-hari, Mengklasiifikasikan benda dengan manik-manik ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi.

Indikator Aspek Bahasa: Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar, Membuat coretan yang bermakna Aspek sosial-emosional: Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan, Menjaga diri sendiri dari lingkungannya

Konsep Pengetahuan/Materi Kurikulum - Bercerita tentang “

-Mengikuti urutan bermain

Aspek seni: Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media Aspek kemandirian: Menggosok gigi, berkumur dan membuang airnya

-Melukis dengan jari
- Gosok gigi

Perencanaan pembelajaran mengembangkan konsep pengetahuan mencakup:


  

Bahasa: kosa kata, perbedaan bunyi, tulisan, mengenal huruf dan kata, pemahaman bahasa, pemahaman buku, Matematika: bilangan, pola dan hubungan, bentuk dan ruang, pengukuran, penyajian data Ilmu alam: pengetahuan fisik, pengetahuan makhluk hidup, alam dan lingkungan Ilmu Sosial: geografi, orang dan kehidupan, aturan sekitarnya, memecahkan masalah Seni: menari, bermain alat musik, membuat karya seni Teknologi: mengenal dan penggunaan alat

35

 Bahasa

ðB.pptx  Matematika ðMtk.pptx  Sains dan teknologi ðS.pptx  Ilmu sosial ðSos.pptx  Seni ðSeni.pptx

Contoh Jejaring Konsep Pengetahuan

No

Tema

Waktu

Kegiatan Penunjang/ keterangan
* Kunjungan ke stasiun * Naik kereta komuter

1

Kereta Api

Jejaring konsep Matematika: … Bahasa: ……….. Sains: …………… Ilmu sosial: ……. Seni: ……………

Moral nilai agama

Seni Juli-Sept (13 hari) Sosial emosional

Fisik

Kognitif Bahasa

Jejaring tema Tema: siklus air Sub

1.

2.

3.
4.

5.

Menuliskan identitas rencana (tema, kelompok usia, sentra/kegiatan, pertemuan ke..) Menuliskan tujuan pembelajaran Menuliskan konsep pengetahuan/materi pembelajaran Menyusun kegiatan pembelajaran (Pijakan lingkungan, pijakan sebelum main, pijakan selama main, pijkan setelah main) Menuliskan bahan/alat/media yang diperlukan

 Setiap

kelompok usia memiliki banyak aspek perkembangan (terpadu dan berkesinambungan)  Pilih 1 atau 2 indikator dari setiap aspek perkembangan  Jadikanlah indikator yang terpilih sebagai tujuan pembelajaran

Moral & nilai agama Fisik –motorik kasar
Fisik-motorik halus: Kognitif

•Mengucapkan doa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu, mengenal perilaku yang baik/sopan dan buruk • Menirukan gerakan binatang, Melakukan gerakan menggelayut

• Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.

• Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari, mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi

Bahasa Sosial emosional

•Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar, Membuat coretan yang bermakna

• Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan, Menjaga diri sendiri dari lingkungannya

Indikator

Konsep Pengetahuan/Materi Kurikulum

Aspek Moral dan Nilai : Mengucapkan doa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu, mengenal perilaku yang baik/sopan dan buruk
Aspek Fisik- motorik kasar : Menirukan gerakan binatang , Melakukan gerakan menggelayut Aspek Fisik-motorik halus: Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.

-Doa sebelum belajar -Doa sesudah belajar
-Berlari dengan halang rintang sederhana -Menjelujur benda komplek

Aspek kognitif: Mengenal konsep sederhana dalam -Membuat pola AB-AB atau ABC-ABC kehidupan sehari-hari, Mengklasiifikasikan benda dengan manik-manik ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan 2 variasi.

Indikator Aspek Bahasa: Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar, Membuat coretan yang bermakna Aspek sosial-emosional: Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan, Menjaga diri sendiri dari lingkungannya

Konsep Pengetahuan/Materi Kurikulum - Bercerita tentang “

-Mengikuti urutan bermain

Aspek seni: Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media Aspek kemandirian: Menggosok gigi, berkumur dan membuang airnya

-Melukis dengan jari
- Gosok gigi

Alat bahan sesuai rencana kegiatan main (rencana pembelajaran)  Contoh untuk tema: Buku  Aneka buku (buku tulis, buku gambar, buku cerita)  Buku cerita berbagai ukuran, dan bentuk  Peralatan tulis  Kartu Perpustakaan  Rak buku  dll

Format Rencana Kegiatan Pembelajaran Tema/Sub Tema/Topik: Kelompok usia : Sentra : Pertemuan : Tujuan Pembelajaran : 1. ............................................................................. 2. ............................................................................. 3. ............................................................................. 4. ............................................................................. 5. ............................................................................. 6. ............................................................................. Konsep pengetahuan/materi pembelajaran: 1. ............................................................................. 2. ............................................................................. 3. ............................................................................. 4. ............................................................................. 5. ............................................................................. 6. .............................................................................

Kegiatan Belajar
Pijakan lingkungan - ..................................................................... - ..................................................................... - ..................................................................... -..................................................................... Kegiatan pembukaan Permainan motorik kasar (sesuai dengan materi pembelajaran): .................................................................................. Antri mencuci tangan, ke toilet atau minum Menuju ke sentra dengan tertib Pijakan sebelum main (20 menit) - Menyapa anak - Mengajak berdoa - Mengajak anak untuk mengabsen teman-temannya - ............................................................................ - ............................................................................ - ............................................................................ - ............................................................................

Pijakan selama main •Memberikan waktu main (min 45-60 menit) untuk anak •Membantu anak jika ada yang kesulitan dengan alatnya •Memperkuat dan memperluas bahasa anak •Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka yang sudah disiapkan •Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak Pijakan setelah main •Memajang hasil karya •Membereskan alat main dan memasukkannya ke tempat sesuai dengan bentuk, warna atau ukuran •Membentuk lingkaran bersama semua anak •Menanyakan apa perasaan anak setelah main •Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan anak •Menanyakan kembali konsep yang telah ditemukan anak •Menegaskan perilaku yang telah dimunculkan anak •Menghubungkan dengan kegiatan yang akan datang Alat/bahan - ............................................................................ - ............................................................................ - ............................................................................ - ............................................................................

  

Disebut pengasuhan bersama

Kader menyiapkan APE di tikar atau karpet yang telah disiapkan.
Anak kelompok usia 0-1 tahun masih berada dalam tahapan sensorimotor, yaitu melalui interaksi dengan benda-benda, anggota badan serta inderanya. Untuk anak usia 1-2 kegiatan main lebih banyak pada main sensorimotorik dan mulai muncul awal main peran. Pembelajaran di kelompok ini tidak membutuhkan jadual rinci, para orangtua mengasuh anak bersama-sama, dan membiarkan anak memilih APE yang tersedia atau memilihkan.

Kegiatan main dapat dilakukan sendiri, berdampingan atau bersama anak lain. Stimulasi dapat dilakukan dengan melatih anak berceloteh, merangkak, berjalan, berlari, membedakan warna, mengenal nama-nama benda, atau kegiatan lain yang sesuai dengan kemampuan dan usia masing-masing anak Seluruh aktifitas dilakukan agar anak melakukan kegiatan secara aktif untuk merangsang otaknya agar bekerja Kader bertugas sebagai fasilitator

Alat dan sarana prasarana yang disiapkan:

Karpet  Bentuk-bentuk geometri/balok dari bola kain  Kerincingan  Bola-bola

Lego besar

Boneka
Mobil-mobilan plastik beraneka warna Balok sortir Lego besar

 Boneka

jari  Balok sortir  Buku lunak  Alat bermain peran  Pasak pukul

    

Tema : Binatang Sub Tema : Semut Topik : Bagian Tubuh Semut Kelompok Usia : 2 – 3 tahun Pertemuan : 1 ( pertama )

Tujuan Pembelajaran :
Anak dapat melakukan :
           

Bersenandung lagu keagamaan Mengikuti bacaan doa sebelum dan sesudah belajar Berjalan mengikuti jejak secara lurus atau melingkar Membedakan permukaan 3 jenis benda Menuang benda-benda kecil Mengerti dan melaksanakan 1 perintah Mengelompokkan benda yang sama Membedakan besar-kecil Mulai dapat berbagi Dapat memilih kegiatan sendiri Bertepuk tangan dengan variasi Menyanyikan lagu

Konsep Pengetahuan / Materi Pembelajaran
  


  


  

Lagu keagamaan (Assalamualaikum, Putri Cening Ayu, Anak Sekolah Minggu, dll) Doa sebelum belajar Jalan lurus dan melingkar Kasar-halus, besar-kecil (gula, kedelai, beras) Menuang benda-benda kecil Melaksanakan perintah Pengelompokan semut sesuai warna Konsep besar : kecil Konsep berbagi Memilih kegiatan sendiri Tepuk tangan variasi (tepuk semut) Lagu (semut kecil)

Pijakan Lingkungan  Menyediakan kaset lagu anak-anak dengan tema semut, not-not lagu anak-anak dengan tema semut  Semut dalam toples  Kaca pembesar  CD kehidupan semut  beragam gambar semut beraneka warna dan ukuran  buku cerita tentang semut  aksesoris menari semut  Menyediakan gambar telapak kaki semut di lantai  Menyediakan peralatan melukis, kertas (buku gambar), krayon, spidol, dan alat tulis lainnya  Kertas lipat  Gunting  Lem  Beragam daun, bunga dan ranting kering  Potongan kecil-kecil kertas warna  Puzzle gambar semut  Pasir basah  Pasir kering  air  Kue donat, meses coklat

Kegiatan Pembukaan di Luar (pengembangan fisik)  Salam  Berdoa  Bernyanyi dan bertepuk tangan  Anak diajak bernyanyi sambil berjalan mengikuti garis lurus dan melingkar (menirukan gerakan semut)  Transisi menuju ruang bermain

Kegiatan Makan  Antri mencuci tangan dan kaki di toilet (toilet training)  Membaca doa sebelum makan  Anak memasangkan meses pada donat  Makan donat  Membaca doa setelah makan  Mencuci tangan

Pijakan Sebelum Main
        

Salam dan menyapa anak Mengajak berdo’a sebelum belajar Bernyanyi lagu sesuai dengan tema (semut) Mengajak anak untuk bersama-sama mengecek kehadiran teman-temannya Tanya jawab tentang semut Mengamati semut dengan kaca pembesar Menjelaskan pilihan kegiatan bermain Menetapkan aturan bermain Membagi kegiatan main

Pijakan Selama Main (+ 1 jam)  Memberikan waktu untuk bermain  Membantu anak jika ada kesulitan dalam proses bermainnya.  Memperkuat dan memperluas bahasa anak  Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka ( misalnya binatang apa saja yang ada di rumahmu ? )  Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan tahapan main anak  Mengingatkan waktu bermain

Pijakan Setelah Main  Setelah anak selesai bermain, membereskan mainan  Duduk melingkar bersama anak  Menanyakan perasaan anak setelah bermain  Recalling pengalaman main  Review tema  Merangkaikan dengan kegiatan bermain hari berikutnya  Bernyanyi  Berdo’a  Pulang

      


   

Bermain mengelompokkan dan menuang biji-bijian dalam mangkuk-mangkuk kertas Menirukan gerakan semut (menari semut) Menggunting Melipat Menempel Mewarnai, menggambar, melukis Kolase Bermain pasir basah Bermain pasir kering Bermain air Puzzle Bermain air

Kelompok : Tema : Sub Tema: Pertemuan : Indikator Pembelajaran: Tujuan Pembelajaran :

Pijakan Lingkungan Keg Bermain / APE Jumlah Jam

Kegiatan Motorik Kasar

Pijakan sebelum bermain

Pijakan saat main

Pijakan setelah bermain

Tema: Semut Sub Tema: Bagian-bagian tubuh semut Usia : 3-4 tahun Pertemuan: 1 No 1 2 Kegiatan Senam Toilet training Aspek & Indikator B2 E3 Waktu 30 mnt 10 mnt Media tangga Toilet Peralatan mandi Evalua si Checkli st

3

Pijakan sebelum bermain -Doa -Absen - hari, tanggal, bulan & tahun - pengenalan tema

20 mnt A2 B2 C1,2 Semut dalam toples

Contoh Rencana Pembelajaran untuk anak usia 3 – 4 tahun
Sentra : Main Peran Kelompok Usia : 3-4 tahun Tema : Keluargaku Tujuan Pembelajaran: - anak mengikuti bacaan doa dengan lengkap sebelum melakukan kegiatan - anak mengucapkan terima kasih setelah menerima sesuatu - anak menyayangi orangtua dan anggota keluarga lainnya - anak berjalan seimbang di atas papan titian - anak naik turun tangga tanpa berpegangan - anak memegang benda kecil dengan telunjuk dan ibu jari - anak mengelompokkan benda yang sama dan sejenis - anak membedakan besar-kecil, panjang-pendek, tua-muda - anak menyebutkan bilangan 1 – 5 - anak sabar menunggu giliran dan terbiasa antri

Konsep: - doa sebelum dan sesudah belajar - ucapan terima kasih - anggota keluarga (bapak, ibu, anak) - jalan seimbang - naik turun tangga - memegang benda dengan ibu jari dan telunjuk - pengelompokkan benda sejenis (buah-buahan, peralatan memasak, pakaian) - konsep besar-kecil, panjang-pendek (gambar anggota keluarga, peralatan dalam rumah) - bilangan 1 – 5 - antri saat naik tangga

Kegiatan Belajar: Penataan lingkungan Main:
   

Ruang tamu dengan perlengkapan kursi tamu, radio dan tv

Kamar tidur dengan perlengkapan almari, tempat tidur dan cermin
Dapur dengan peralatan memasak (kompor, panci, penggorengan, dll) Ruang makan dengan perlengkapannya (piring, sendok, mangkuk dengan beragam ukuran) Foto keluarga masing-masing anak

Kegiatan Pembukaan di Luar
   

Salam Berdoa Anak diajak bernyanyi Aktivitas naik turun tangga

Kegiatan Makan

Antri mencuci tangan dan kaki di toilet (toilet training) Membaca doa sebelum makan Makan bekal (kue) dan minum Membaca doa setelah makan

  

Pijakan Sebelum main:  Menyapa anak-anak  Berdoa  Menanyakan keadaan anak-anak  Meneliti teman yang ada di kiri dan kanannya, serta menyebutkan teman yang tidak hadir  Bercerita tentang keluarga  Diskusi tentang cerita dan konsep keluarga pada masing-masing anak  menghitung jumlah anggota keluarga,

Lanjutan

Diskusi tentang sikap dengan anggota keluarga harus saling menyayangi, memaafkan, dan menghormati Diskusi tentang kebiasaan keluarga, kebiasaan anak sehari-hari

   

Menjelaskan setting mainan yang sudah ditata,
Mendiskusikan aturan main, dan cara memainkan Mempersilahkan anak mulai bermain

Pijakan Selama Main:
    

Mengamati setiap permainan anak Membantu anak ketika mereka mengalami kesulitan Membantu mengembangkan bahasa anak dengan memberikan pertanyaan terbuka

Memberi gagasan bila ada anak yang belum memahami perannya
Memperluas gagasan bermain anak dengan memberi pijakan untuk menambah rangkaian main setiap anak Mencatat dan mendokumentasikan perkembangan main anak

Pijakan Setelah main:
       

Memberitahukan sisa waktu untuk bermain sebelum beres-beres Mengajak anak untuk beres-beres dengan klasifikasi alat sesuai kegunaan Membuat lingkaran kecil Menanyakan perasaan anak selama main Memberi waktu kepada untuk cerita pengalaman mainnya Menanyakan siapa yang masih ingat aturan main, dan siapa yang lupa aturan main? Memberi tahukan kegiatan besok kepada anak.

Mengajak anak untuk melalukan peregangan dengan menyanyi atau gerakan sederhana
Menutup kegiatan dengan doa Memberi pijakan transisi untuk mengelola anak agar tertib bergabung pada lingkaran besar.

 

Contoh 3 Rencana Kegiatan Pembelajaran dengan tema pada sentra yang berbeda: Tema : Sunatan Massal Kelompok Usia : 4-5 tahun Sentra : Seni dan kreatifitas Pertemuan : 3 (ketiga) Tujuan Pembelajaran: Setelah kegiatan bermain anak mampu: Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Berjalan dengan berbagai variasi Membedakan berbagai jenis suara Mengelompokkan benda yang sama dan sejenis Menunjukkan ekspresi wajar saat marah, sedih, takut Menggerakkan tubuh mengikuti irama. Konsep pengetahuan/ materi pembelajaran: Doa sebelum dan sesudah belajar Berjalan maju-mundur Suara keras-lembut dari berbagai sumber Mengelompokkan berdasarkan bentuk, warna, ukuran Ekspresi wajah marah, sedih, takut Senam ceria dengan irama

Kegiatan Belajar Pijakan Lingkungan: Menyiapkan bahan dan alat untuk main yang terdiri dari: Kertas lipat warna-warni Pola berbagai bentuk untuk menjiplak Sedotan limun warna-warni yang telah digunting. Kegiatan pembukaan di luar: Anak diajak bersama dengan gerakan ke depan-belakang dan langkah kaki maju-mundur Antri mencuci tangan, ke toilet, atau minum. Menuju ke sentra dengan tertib

Pijakan sebelum main Setelah anak selesai bermain kader/pendidik mengajak anak duduk bersama untuk: - Menyapa anak - Mengajak berdoa sebelum belajar - Mengajak anak untuk bersama-sama mengabsen temannya - Membacakan buku atau bercerita tentang perayaan sunatan dan hiasan ruangan untuk perayaan sunatan

-Mengajak

hiasan dan menunjukkan wajah yang kelelahan, kagum , dst - Bermain menyusun kata dengan suku kata awal ”su” - Menyampaikan kegiatan main yang akan dilakukan anak hari ini: - Kegiatan main membuat lampion hias - Anak memilih kertas warna dan sedotan yang sama warna - Menjiplak bentuk, dan menggunting - Menyusun kertas warna yang sudah dibentuk dengan menggunakan benang dan sedotan - Membereskan alat dan bahan main yang sudah digunakan - Membangun aturan main bersama anak

anak berpura-pura menghias ruangan dengan

Pijakan selama main

Selama anak bermain kader/pendidik melakukan:  Memberikan waktu main (min 45 menit – 1 jam) untuk anak  Membantu anak jika ada yang kesulitan dengan alatnya  Memperkuat dan memperluas bahasa anak  Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka yang sudah disiapkan  Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak

Pijakan setelah main
   


  

  

Setelah anak selesai bermain, kader/pendidik mengajak anak untuk: Menggantungkan hasil karya (lampion yang sudah dibuat anak) Membereskan alat main dan memasukkan ke tempat sesuai dengan bentuk, warna,atau ukurannya Membentuk lingkaran bersama semua anak Menanyakan apa perasaan anak setelah main Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan anak Menanyakan kembali konsep yang telah ditemukan anak selama main (sesuai dengan rencana pembelajaran yang disusun) Menegaskan perilaku yang telah dimunculkan anak (berterimakasih untuk perilaku yang diharapkan, dan mendiskusikan untuk perilaku yang belum tepat) Menghubungkan dengan kegiatan yang akan datang Bernyanyi Berdoa dan berpamitan pulang

No

Indikator

Kegiatan

Waktu

Methode

Media

Evaluasi

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->