Syahrul, S.

Si

24

Silabus
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Menagalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : SMA Negeri 13 Makassar : FISIKA : XI/Ganjil : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 8 x 45 menit Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Gerak dengan Analisis Vektor Kognitif a. Produk Dapat menentukan posisi benda dengan menggunakan persamaan fungsi posisi pada gerak lurus. Dapat menentukan kecepatan benda dengan menggunakan persamaan fungsi kecepatan pada gerak lurus. Dapat menentukan posisi benda Kognitif a. Produk Menentukan posisi suatu benda Menentukan kecepatan benda Menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan fungsi percepatan. b. Proses Menggunakan persamaan untuk menyelesaikan soalsoal yang berkaitan dengan posisi, kecepatan dan percepatan Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam kelompok Dapat Menyampaikan ide A. Gerak Lurus Vektor posisi Vektor kecepatan Vektor percepatan Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor, penjumlahan vektor dan perhitungan vektor. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Melakukan diskusi untuk merumuskan kecepatan gerak bidang. Melakukan tanya untuk menjelaskan menentukan vektor dari fungsi kecepatan. Melakukan tanya kelas vektor pada jawab cara posisi vektor jawab Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap Tugas mandiri dan kelompok 2 Jam Sumber: Buku Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto , Erlangga) Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga) Fisika untuk kelas XI (Kamajaya ,Grafindo) LKS media: Komputer LCD. Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator dari fungsi kecepatan dan fungsi percepatan dengan menggunakan konsep integral pada gerak lurus. . b. Proses Dapat menganalisisis persamaan gerak lurus dengan konsep diferensial dan integral Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam kelompok Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman Tujuan Pembelajaran dan menerima teman pendapat Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran untuk menginterpretasikan vektor percepatan sesaat sebagai fungsi turunan vektor kecepatan. Melakukan tanya jawab untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dari fungsi percepatan. Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator Kognitif a. Produk Dapat menentukan posisi sudut suatu benda dengan menggunakan vektor posisi sudut pada gerak melingkar. Dapat Menentukan kecepatan sudut benda dengan menggunakan vektor kecepatan sudut pada gerak melingkar. Dapat menentukan posisi sudut benda dari fungsi kecepatan sudut dan fungsi percepatan sudut pada gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. Produk Menentukan posisi sudut suatu benda Menentukan kecepatan sudut benda Menentukan posisi sudut benda dari fungsi kecepatan sudut dan fungsi percepatan sudut. b. Proses Menggunakan integral untuk menentukan fungsi posisi dari fungsi kecepatan dan percepatan sudut. Menggunakan diffrensial untuk menentukan percepatan dari fungsi kecepatan dan posisi sudut Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama/kelompok Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman Materi Pelajaran B. Gerak Melingkar Vektor posisi sudut Vektor kecepatan sudut Vektor percepatan sudut Kegiatan Pembelajaran Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran besaran yang berlaku pada gerak melingkar. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar. Penilaian Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Waktu 2 Jam Sumber dan Media Sumber: Buku Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto , Erlangga) Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga) Fisika untuk kelas XI (Kamajaya ,Grafindo) LKS media: Komputer LCD.

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator b. Proses Mampu menurunkan persamaan fungsi posisi sudut dari fungsi kecepatan dan percepatan sudut dengan menggunakan integral pada gerak melingkar. Mampu menurunkan persamaan fungsi percepatan sudut dari fungsi kecepatan dan posisi sudut dengan menggunakan diffrensial pada gerak melingkar. Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama/kelompok Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman Kognitif a. Produk Dapat menghitung resultan vektor kecepatan dengan menggunakan persamaan. b. Proses Menggunakan analisis vektor untuk menemukan persamaan resultan kecepatan. Menggunakan persamaan resultan kecepatan untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Kognitif a. Produk Menghitung resultan vektor kecepatan. b. Proses Menentukan persamaan resultan vektor dengan analisis vektor. Menyelesaikan soal-soal dengan menggunakan resultan vektor. Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama/kelompok Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman C. Perpaduan Gerak Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. Melakukan diskusi kelas untuk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap Tugas mandiri dan kelompok 2 Jam Sumber: Buku Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto , Erlangga) Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga) Fisika untuk kelas XI (Kamajaya ,Grafindo) LKS media: Komputer LCD. Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama/kelompok Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Kognitif a. Produk Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menentukan tinggi maksimum benda pada gerak parabola. Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat

Kognitif a. Produk Dapat menentukan tinggi maksimum benda. Dapat menentukan jarak terjauh benda. Dapat membandingkan jarak yang ditempuh benda dengan sudut elevasi yang berbeda. b. Proses Menggunakan persamaan GLB dan GLBB untuk menyelesaikan soal-soal. Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab

D. Gerak Parabola Komponen vektor kecepatan Tinggi maksimum Jangkauan maksimum

Guru membuka pelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengenai GLB dan GLBB. Guru meminta peserta didik untuk memberikan contoh peristiwa gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari. Guru menampilkan gerak dan parabola melalui media PowerPoint, sedangkan siswa mengamatinya. Guru menyajikan informasi

Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap Tugas mandiri dan kelompok

2 Jam

Sumber: Buku Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto , Erlangga) Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga) Fisika untuk kelas XI (Kamajaya ,Grafindo) LKS

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator menentukan jarak terjauh benda pada gerak parabola. Dengan menggunakan sudut elevasi yang berbeda, siswa dapat membandingka n jarak terjauh benda pada gerak parabola. b. Proses Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan gerak parabola. Afektif a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama/kelompok Dapat Menyampaikan Tujuan Pembelajaran b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam kelompok Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran tentang gerak parabola dan siswa emperhatikan penjelasan guru. Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu yang saling tegak lurus (sumbu x dan sumbu y). Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu x di suatu titik. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi dan titik terjauh suatu benda pada gerak parabola. Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media media: Komputer LCD.

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator ide dan menerima pendapat teman Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (pembagian kelompok berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan siswa). Setiap kelompok diberikan data yang sama oleh guru untuk dianalisis dan didiskusikan. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mengerjakan tugas. Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, dilanjutkan dengan diskusi Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Guru memberikan penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berprestasi untuk menghargai upaya dan hasil belajar siswa secara individu maupun kelompok. Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

Syahrul, S.Si
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media

24

10

Syahrul, S.Si
SILABUS FISIKA

24

24 Oleh Syahrul, S.Si

11