P. 1
72774454 Nota Contoh Soalan Pendidikan Pergerakan

72774454 Nota Contoh Soalan Pendidikan Pergerakan

|Views: 107|Likes:
Published by Nadiah Hanim

More info:

Published by: Nadiah Hanim on Oct 21, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/16/2013

pdf

text

original

SUKATAN

Topik 1: Pergerakan Asas Topik 2: Persepsi Motor Topik 3: Pergerakan Pendidikan Topik 4: Gimnastik Artistik Topik 5: Gimrama Topik 6: Pergerakan Kreatif

Contoh Soalan Pendidikan Pergerakan Topik 1: Pergerakan Asas a) Berikan aktiviti yang dilakukan dalam kesedaran ruang.        Bergerak berbagai-bagai cara menggunakan ruang am Membuat pergerakan menggunakan ruang diri Bergerak menggunakan berbagai-bagai aras Bergerak menggunakan berbagai-bagai arah Bergerak menggunakan berbagai-bagai laluan Bergerak menggunakan berbagai-bagai ekstensi Merangkaikan pergerakan dengan menggunakan dua atau lebih aspek ruang

b) Berikan objektif pengajaran dan pembelajaran gimnastik pendidikan.     Memberikan pendedahan kepada murid-murid kepada pelbagai pengalaman pergerakan. Meningkatkan kesedaran tentang tubuh badan dan konsep tubuh badan. Membangun konsep pergerakan melalui pendekatan Penemuan Terbimbing dan Penyelesaian Masalah. Memupuk kenikmatan dan penghargaan estetik pergerakan yang baik.

b) Apakah bahagian yang terdapat dalam tubuh badan kita yang mengawal imbangan? Terangkan. Nyatakan aspek yang penting tentang kesedaran ini. (Ruang diri. c) Terdapat dua jenis imbangan. Ruang am) . Huraikan dan beri contoh dua jenis imbangan tersebut. d) Kesedaran tubuh badan merupakan persepsi kanak-kanak tentang diri sendiri.c) Kesedaran tubuh badan merupakan persepsi kanak-kanak tentang diri sendiri. Nyatakan dan huraikan kedua-dua jenis ruang tersebut. Topik 2: Persepsi Motor a) Persepsi motor penting dalam mengajar kanak-kanak terutama prasekolah. e) Terdapat dua jenis ruang. Nyatakan aspek yang penting tentang kesedaran ini. d) Terangkan jenis-jenis imbangan dan huraikan dengan contoh yang sesuai. Bincangkan kepentingan persepsi motor.

Topik 3: Pergerakan Pendidikan a) Nyatakan lapan tema yang ada dalam gimnastik pendidikan. c) Berikan aktiviti yang dilakukan dalam kesedaran ruang. Olimpik. d) Apakah yang dimaksudkan dengan pergerakan aliran terikat? Berikan beberapa contoh pergerakan untuk aliran tersebut. b) Berikan objektif P&P Gimnastik Pendidikan. f) Nyatakan tiga kejohanan besar dalam kalendar gimnastik dunia. Kejohanan Eropah. c) Apakah yang dimaksudkan dengan pergerakan aliran bebas? Berikan beberapa contoh pergerakan untuk aliran ini. Senaman untuk lelaki ada 6 acara:       Senaman lantai Kekuda berpelana Gelang Lombol Palang sejajar Palang tunggal Perempuan:     Senaman lantai Lombol Palang bertingkat Batang titian . Gimnastik Artistik e) Berikan tafsiran dan nyatakan pola pergerakan dalam gimnastik artistik. Topik 4: Gimnastik Artistik a) Berikan aktiviti yang dilakukan dalam kesedaran ruang. b) Berikan objektif pengajaran dan pembelajaran gimnastik pendidikan. Kejohanan Dunia (World Championship).

(Huraikan tentang panjang. 2. ada permaidani (untuk pertandingan. 7. PK mengurangkan ketegangan emosi. Latihan pakai mat). PK membantu membina corak tingkah laku yang utuh. 1. Bola. 4. lantai rata. Pergerakan Kreatif mempertajamkan imaginasi dan sensitiviti. ciri etc) b) Berikan ciri-ciri tempat yang sesuai bagi latihan dan pertandingan gimrama. 8.Topik 5: Gimrama a) Senaraikan spesifikasi alatan yang digunakan untuk pertandingan gimrama. Huraikan nilai-nilai yang boleh diterapkan dalam pendidikan Pergerakan Kreatif. continue & qualify to the next): a. tali. 5. belantan. reben. PK membentuk hubungan baru dengan diri sendiri dan dengan orang lain. PK memperkembangkan kesedaran badan dan konsep kendiri yang positif. PK membentuk sifat-sifat jaya diri dan inisiatif. acara menggunakan alatan Topik 6: Pergerakan Kreatif 1. PK memperdalamkan pemahaman tentang manusia. 6. c) Nyatakan corak pertandingan gimrama. PK meningkatkan kemahiran pergerakan. Tiga peringkat kategori (start first kategori. 9. 3. Nyatakan kepentingan pergerakan kreatif untuk golongan pelajar. 3. PK memperkembangkan kemahiran pembelajaran kognitif (mental) dan afektif (emosi). 2. Siling tinggi. acara berpasukan b. . tempat luas. Berikan tafsiran pergerakan kreatif. gelung rotan. perseorangan keseluruhan c.

Lompat ketinting      Imbangan bermaksud kebolehan untuk seseorang mengawal posisi badan. membentuk sikap/sahsiah (sosial. meniti tali. Koklea yang terdapat dalam organ pendengaran memelihara keseimbangan tubuh.mengimbang dengan buai. Dalam permainan dan sukan imbangan penting dalam memantapkan perlakuan dan gerakan. Imbangan dinamik  berjalan. 2. estatik) Pendidikan Pergerakan perlu didedahkan di peringkat prasekolah . Kemahiran Persepsi Motor Aktiviti Persepsi penting untuk kanak-kanak kerana: Gerakan Berkodinasi: 1. Kesedaran badan 3. berlari. Objek yang mempunyai kedudukan pusat graviti yang rendah dan tapak yang lebar adalah lebih seimbang. Apabila jumlah tindakan daya pada pusat graviti adalah sifar – keseimbangan dicapai. Ruang diri ialah ruang sekeliling individu. Kesedaran ruang   Ruang adalah kawasan di mana kita hidup – sekeliling kita.Nota Pendidikan Pergerakan Topik 2: Persepsi Motor Pendidikan pergerakan asas:   menyumbang peningkatan keseluruhan pelajar. Imbangan statik  pusat graviti berada setempat – dirian tangan 2. . emosi.memperkenalkan cara hidup yang sihat. Contoh: . . Mengimbang  Dua jenis imbangan: 1.

Koordinasi tangan. kekiri. Pergerakan ke hadapan. 5. Pengajaran Pendidikan Jasmani Awal Shah Alam. KL Dewan Bahasa dan Pustaka. Aktiviti kesedaran arah . Haron dan Husain (2002). Contoh: Memanah Menembak Rujukan Abdul Hafidz. kaki & mata.erlukan koordinasi pelbagai arah dan anggota tubuh. . 4. kekanan boleh membawa kesedaran arah.e. Penerokaan pergerakan meningkatkan kesedaran arah. Helen Tan (2006). Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Buku Teks tahun 1.  Koordinasi ialah keupayaan otot dan otak melakukan dan menyelars pergerakan dengan kemas dan lancar. Kesedaran arah     Kesedaran arah membolehkan pelajar memanipulasi arah. Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd. Ruang am – kawasan yang diperlukan untuk perlakuan.

Memupuk kenikmatan dan penghargaan estetik pergerakan.Topik 3: Pergerakan Pendidikan (Gimnastik Pendidikan) Empat tujuan pembelajaran: 1. Ketangkasan c. Masa aliran 4. Imbangan d. torso. Koordinasi Jenis-jenis Pergerakan dalan Kesedaran Tubuh Badan  Bergerak secara sentuhan berselang (lantai) – lari. Gimnastik Pendidikan Pergerakan – Lapan Tema Apa itu Gimnastik Pendidikan?  Gimnastik Pendidikan memberi tumpuan kepada pergerakan asas yang berkaitan dengan: 1. berjalan etc. 4. 1. dan kaki. Kesedaran tubuh badan   Melibatkan bahagian luaran seperti kepala . Kekuatan otot b. tangan. Membangunkan kesedaran dan konsep tubuh badan. Ritma  Pergerakan dalam gimnastik pendidikan asas kepada pergerakan artistik dan gimrama irama. Membangunkan konsep-konsep pergerakan melalui penggunaan kemahiran. 3. Tubuh badan 2. Membangunkan kemahiran melalui pembelajaran. Ruang 3. 2. . Kesemua pergerakan untuk a. bahu.

Membekukan badan etc. 3. Subtopik kemahiran ruang: 1. 5. Bergerak menggunakan berbagai laluan. Ruang diri – mengelilingi kita Ruang am – kawasan yang digunakan dalam pergerakan. 2. Kesedaran ruang     Ruang atau kawasan yang digunakan semasa pergerakan. 3. .     Bergerak secara sentuhan selalu (lantai) – gulingan etc. Bergerak berbagai cara. Dua atau tiga pergerakan – lari dan lompat palang etc. Kesedaran perkaitan antara pelbagai bahagian tubuh badan Bergerak untuk menunjukkan perkaitan satu bahagian tubuh dengan yang lain. Bergerak berbagai arah.   Melompat & mencangkung Berdiri atas sebelah kaki Bergerak untuk menunjukkan perkaitan dengan alatan. Bergerak menggunakan berbagai aras. Bergerak tanpa sentuhan – lompat bintang etc. 2.     Berjalan dengan cepat – berhenti Berjalan dengan lambat – berhenti Bergerak mengawal kelajuan Bergerak dengan dua pergerakan 4. 4. Menyokong beban etc. Membuat pergerakan menggunakan ruang. Kesedaran Masa Pergerakan dilakukan dengan pelbagai kelajuan.

terang dan mudah difahami amat penting bagi murid untuk mengikuti perlakuan. Berjalan di atas titi. Di sekolah dalam mengajar pergerakan ini . Arahan lisan yang jelas. 5. o Contoh: Main peranan – sebagai sebiji kelapa yang dihanyutkan air dan tumbuh menjadi pokok serta berbuah. Berdiri dan mengangkat sebelah kaki. Kesedaran beban    Pergerakan dalam kemahiran kesedaran lebih kepada simulasi dan main peranan. guru perlu memberi situasi. Pergerakan Kesedaran Beban dan Nilai Murni Meningkatkan:    Keyakinan diri Kreativiti Estetika Juga tingkatkan:      Daya tahan otot Kekuatan otot Kelembutan Ketangkasan Imbangan Aspek-aspek Keselamatan yang Harus Diutamakan? .   Melompat melepasi alatan Guling hadapan Menyokong badan dengan kedua-dua belah tangan di atas lantai. Menyokong Badan dan Mendapatkan Kestabilan     Buat dirian tangan Buat dirian tangan sambil mendepangkan kedua-dua belah kaki.

2.  Setiap pergerakan menggambarkan beberapa kualiti beban – tegap. 3. . peralatan merupakan keperluan asas. Topik 5: Gimrama a) Gimrama merupakan salah satu disiplin sukan gimnastik. Kesedaran perkaitan dengan orang lain. kuat. 4. Kejohanan Gimnastik Dunia merupakan kejohanan yang paling besar dan terkenal di dunia. keseimbangan. Amerika Syarikat pada 1984. 5. f) Dalam sukan gimrama. b) Gimrama telah diiktiraf sebagai gimnastik oleh Persekutuan Gimnastik Antarabangsa. arah dan kelajuan. 6. Peralatan lengkap yang terdiri daripada enam acara lelaki dan empat acara wanita perlu disediakan untuk latihan ataupun kejohanan. Terdapt 3 kejohanan gimnastik yang terbesar dalam gimnastik Antarabangsa. Sukan gimnastik dipercayai telah berkembang sejak dua ribu tahun dahulu. lembut. Seorang ahli gimnastik kekuatan . Topik 4: Gimnastik Artistik 1. e) Sukan Gimrama telah dipertandingkan buat pertama kali di sukan Olimpik di Los Angeles. Murid menggunakan berbagai bahagian tubuh badan dengan berbagai aras. 6. Kejohanan ini diadakan setahun sebelum dan sesudah setiap sukan olimpik diadakan. ringan dan tenang. Kesedaran aliran 7. c) Pergerakan Gimrama berkoordinasi tinggi dan bersifat estetik serta mesti dilakukan secara licin dan berterusan. Orang-orang Greek telah menamakan pergeeraka senaman sebagai Gimnastik serta tempat senaman itu dipanggil Gimnasium. d) Pertandingan di peringkat Gimrama Peringkat Antarabangsa yang pertama ialah kejohanan gimrama sedunia yang berlangsung di Budapest Hungary pada tahun 1963. tegang. dan ketepatan pergerakan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->