Peran Guru Dalam Pembelajaran Efektivitas dan efisiensi belajar individu di sekolah sangat bergantung kepada peran guru

. Abin Syamsuddin (2003) mengemukakan bahwa dalam pengertian pendidikan secara luas, seorang guru yang ideal seyogyanya dapat berperan sebagai :
1. Konservator (pemelihara) sistem nilai yang merupakan sumber norma kedewasaan; 2. Inovator (pengembang) sistem nilai ilmu pengetahuan; 3. Transmitor (penerus) sistem-sistem nilai tersebut kepada peserta didik; 4. Transformator (penterjemah) sistem-sistem nilai tersebut melalui penjelmaan dalam pribadinya dan perilakunya, dalam proses interaksi dengan sasaran didik; 5. Organisator (penyelenggara) terciptanya proses edukatif yang dapat dipertanggungjawabkan, baik secara formal (kepada pihak yang mengangkat dan menugaskannya) maupun secara moral (kepada sasaran didik, serta Tuhan yang menciptakannya).

Sedangkan dalam pengertian pendidikan yang terbatas, Abin Syamsuddin dengan mengutip pemikiran Gage dan Berliner, mengemukakan peran guru dalam proses pembelajaran peserta didik, yang mencakup :
1. Guru sebagai perencana (planner) yang harus mempersiapkan apa yang akan dilakukan di dalam proses belajar mengajar (pre-teaching problems).; 2. Guru sebagai pelaksana (organizer), yang harus dapat menciptakan situasi, memimpin, merangsang, menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan rencana, di mana ia bertindak sebagai orang sumber (resource person), konsultan kepemimpinan yang bijaksana dalam arti demokratik & humanistik (manusiawi) selama proses berlangsung (during teaching problems); dan 3. Guru sebagai penilai (evaluator) yang harus mengumpulkan, menganalisa, menafsirkan dan akhirnya harus memberikan pertimbangan (judgement), atas tingkat keberhasilan proses pembelajaran, berdasarkan kriteria yang ditetapkan, baik mengenai aspek keefektifan prosesnya maupun kualifikasi produknya.

Selanjutnya, dalam konteks proses belajar mengajar di Indonesia, Abin Syamsuddin menambahkan satu peran lagi yaitu sebagai pembimbing (teacher counsel), di mana guru dituntut untuk mampu mengidentifikasi peserta didik yang diduga mengalami kesulitan dalam belajar, melakukan diagnosa, prognosa, dan kalau masih dalam batas kewenangannya, harus membantu pemecahannya (remedial teaching). Di lain pihak, Moh. Surya (1997) mengemukakan tentang peranan guru di sekolah, keluarga dan masyarakat. Di sekolah, guru berperan sebagai perancang pembelajaran, pengelola pembelajaran, penilai hasil

dan penilai pendidikan. yaitu seorang yang harus senantiasa belajar secara terus menerus untuk mengembangkan penguasaan keilmuannya. dikemukakan pula tentang peranan guru yang berhubungan dengan aktivitas pengajaran dan administrasi pendidikan. pengarah. yaitu guru harus menjaga agar para peserta didik melaksanakan disiplin. dan agen masyarakat (social agent). Di pandang dari segi diri-pribadinya (self oriented). Dalam hubungannya dengan aktivitas pembelajaran dan administrasi pendidikan. guru berperan sebagai pembina masyarakat (social developer). Pemimpin generasi muda. seorang guru berperan sebagai : Pekerja sosial (social worker). dan Penterjemah kepada masyarakat. diri pribadi (self oriented). Pelaksana administrasi pendidikan. yaitu guru bertanggung jawab agar pendidikan dapat berlangsung dengan baik. Wakil masyarakat di sekolah. Lebih jauh. Sedangkan dalam keluarga. guru berperan sebagai : Pengambil inisiatif. Orang tua. dan dari sudut pandang psikologis. artinya guru bertanggung jawab untuk mengarahkan perkembangan peserta didik sebagai generasi muda yang akan menjadi pewaris masa depan. artinya guru adalah wakil orang tua peserta didik bagi setiap peserta didik di sekolah. artinya guru berperan sebagai pembawa suara dan kepentingan masyarakat dalam pendidikan. artinya guru adalah model perilaku yang harus dicontoh oleh mpara peserta didik. Seorang pakar dalam bidangnya. yaitu seorang yang harus memberikan pelayanan kepada masyarakat. yaitu guru berperan untuk menyampaikan berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada masyarakat. model keteladanan. Penegak disiplin. Pelajar dan ilmuwan. pengarah pembelajaran dan pembimbing peserta didik. penemu masyarakat (social inovator). Sementara itu di masyarakat. yaitu menguasai bahan yang harus diajarkannya.pembelajaran peserta didik. guru berperan sebagai pendidik dalam keluarga (family educator). dan .

seperti : tata letak tempat duduk. berinteraksi dengan manusia di jagat raya ini. Dari sudut pandang secara psikologis. prosedur dan sistem yang mendukung proses pembelajaran. Guru harus harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. berkembang. dan Petugas kesehatan mental (mental hygiene worker). Yang dimaksud keteraturan di sini mencakup hal-hal yang terkait langsung atau tidak langsung dengan proses pembelajaran. artinya guru bertanggung jawab bagi terciptanya kesehatan mental para peserta didik. Peserta didik diharapkan akan merasa aman berada dalam didikan gurunya. seniman dalam hubungan antar manusia (artist in human relations). yaitu guru merupakan orang yang yang mampu menciptakan suatu pembaharuan bagi membuat suatu hal yang baik. Sementara itu. peran dan tanggung jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks. Sejalan dengan tantangan kehidupan global. disiplin peserta didik di kelas. Catalyc agent atau inovator. lingkungan belajar. interaksi peserta didik dengan guru. Pembentuk kelompok (group builder). yaitu mampu mambentuk menciptakan kelompok dan aktivitasnya sebagai cara untuk mencapai tujuan pendidikan. pengelolaan sumber belajar. artinya guru merupakan seorang yang memahami psikologi pendidikan dan mampu mengamalkannya dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. Doyle sebagaimana dikutip oleh Sudarwan Danim (2002) mengemukan dua peran utama guru dalam pembelajaran yaitu menciptakan keteraturan (establishing order) dan memfasilitasi proses belajar (facilitating learning). Di masa . interaksi peserta didik dengan sesamanya. dan lain-lain. khususnya dengan para peserta didik sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan. artinya guru adalah orang yang memiliki kemampuan menciptakan suasana hubungan antar manusia.Pemberi keselamatan bagi setiap peserta didik. jam masuk dan keluar untuk setiap sesi mata pelajaran. sehingga menuntut guru untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan profesionalnya. guru berperan sebagai : Pakar psikologi pendidikan. Guru di masa mendatang tidak lagi menjadi satu-satunya orang yang paling well informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan yang sedang tumbuh. pengelolaan bahan belajar.

depan. guru bukan satu-satunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah peserta didiknya. dengan dukungan hasil penelitian yang mutakhir memungkinkan guru untuk melakukan pengajaran yang bervariasi dari tahun ke tahun. Untuk menghadapi tantangan profesionalitas tersebut.html Sumber: http://www. Disamping itu. ia akan kehilangan kepercayaan baik dari peserta didik.html#ixzz288O8Z03c .com/2011/05/peran-guru-dalampembelajaran. orang tua maupun masyarakat. ia akan terpuruk secara profesional. disesuaikan dengan konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sedang berlangsung.blogspot. Begitu juga. namum kenyataannya justru mematikan kreativitas para peserta didiknya.com/2012/05/peran-guru-dalampembelajaran. Sumber : http://kabar-pendidikan. guru perlu berfikir secara antisipatif dan proaktif. Kalau hal ini terjadi.terindikasi. guru masa depan harus paham penelitian guna mendukung terhadap efektivitas pengajaran yang dilaksanakannya. guru harus melakukan pembaruan ilmu dan pengetahuan yang dimilikinya secara terus menerus. Artinya. sehingga dengan dukungan hasil penelitiaan guru tidak terjebak pada praktek pengajaran yang menurut asumsi mereka sudah efektif. Jika guru tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian cepat.

Guru Sebagai Pengelola Kelas. yang harus dapat menciptakan situasi. Guru Sebagai Demonstrasor. Keberadaan guru bagi suatu bangsa amatlah penting. menganalisa. sehingga menuntut guru untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan profesionalnya. terlebih-lebih bagi keberlangsungan hidup bangsa ditengah-tengah lintas perjalanan zaman dengan teknologi yang kian cangggih dan segala perubahan serta pergeseran nilai yang cenderung memberi nuansa kepada kehudupan yang menuntut ilmu dan seni dalam kadar dinamika untuk mengadaptasikan diri. dengan kata lain.. baik mengenai aspek keefektifan prosesnya maupun kualifikasi produknya. Tugas dan peran guru tidaklah terbatassi dalam masyarakat. sebagai mediator guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan karena media pendidikan merupakan alat komunikasi untuk lebih mengefektifkan proses belajar mengajar. menafsirkan dan akhirnya harus memberikan pertimbangan (judgement). 0 5 Ju n i 2 0 1 0 Guru merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru. guru hendaknya mampu mengelola kelas sebagai lingkungan belajar serta merupakan aspek dari lingkungan sekolah yang perlu diorganisasi. peran dan tanggung jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks. memberikan rasa aman dan kepuasan dalam mencapai tujuan. guru hendaknya nantiasa mengembangkan dalam arti meningkatkan kemampuannya dalam hal ilmu yang dimilikinya kerena hal ini akan sangat menentukan hasil belajar yang dicapai oleh siswa. 2. atau pengajar. berdasarkan kriteria yang ditetapkan. dan mengarahkan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan rencana. melalui perannya sebagai demonstrator. baik yang berupa nara sumber. Sedangkan tujuan khususnya adalah mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan alat-alat belajar. memimpin. di mana ia bertindak sebagai orang sumber (resource person). 5. konsultan kepemimpinan yang bijaksana dalam arti demokratik & humanistik (manusiawi) selama proses berlangsung (during teaching problems). yang mencakup : 1. Guru di masa mendatang tidak lagi menjadi satu- . untuk mengetahui sejauh mana proses belajar mengajar dikatakan berhasil dan guru mampu mengoreksi selama proses belajar mengajar yang masih perlu untuk diperbaiki atau dipertahankan.Peranan Guru Dalam Proses Pembelajaran S a b t u . mengemukakan peran guru dalam proses pembelajaran peserta didik. 4. 1. dalam perannya sebagai pengelola kelas (Learning manager). sebagai fasilitator guru hendaknya mampu mengusahakan sumber belajar yang beguna serta dapat menujang pencapaian tujuan dan proses belajar mengajar. teks. lecturer. dan gerak maju dinamika kehidupan bangsa berbanding lurus dengan citra para guru di tengah-tengah masyarakat. Semakin akurat para guru melaksanakan fungsinya. apalagi bagi suatu bangsa yang sedang membangun. apalagi sebagai guru yang profesional harus menguasai betul seluk beluk pendidikan dan pengajaran dengan berbagai ilmu pengetahuan lainya perlu dibina dan dikembangkan melalui masa pendidikan tertentu atau pendidikan prajabatan. 3. lingkungan ini diatur dan diawasi agar kegiatan-kegiatan belajar terarah kepada tujuan-tujuan pendidikan. Guru Sebagai Mediator . bahkan guru pada hakekatnya guru merupakan komponen strategis yang memilih peran penting dalam menentukan gerak maju kehidupan bangsa. majalah ataupun surat kabar. potret dan wajah diri bangsa dimasa depan tercermin dari potret dari guru masa kini. Tujuan umum pengelolaan kelas ialah menyediakan menggunakan fasilitas kelas untuk bermacam-macam kegiatan belajar dan mengajar agar mencapai hasil yang baik. Sejalan dengan tantangan kehidupan global. Gage dan Berliner. Guru sebagai pelaksana (organizer). serta membantu siswa untuk memperoleh hasil yang diarapkan. atas tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Guru sebagai perencana (planner) yang harus mempersiapkan apa yang akan dilakukan di dalam proses belajar mengajar (pre-teaching problems). buku. Guru Sebagai Fasilitator. belum dapat disebut sebagai guru. 3. menyediakan kondisi-kondisi yang memungkinkan siswa belajar dan belajar. Guru sebagai penilai (evaluator) yang harus mengumpulkan. 2. merangsang. Lingkungan yang baik ialah yan bersifat menantang dan merangsang siswa unuk belajar. Guru Sebagai Evaluator. Guru harus harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. menggerakkan. Orang yang pandai berbicara dalam bidang-bidang tertentu. Untuk menjadi guru diperlukan syarat-syarat khusus. semakin terjamin tercipta dan terbinanya kesiapan dan kendala sebagai seorang pembangunan.

berkembang. guru perlu berfikir secara antisipatif dan proaktif. orang tua maupun masyarakat. . dengan dukungan hasil penelitian yang mutakhir memungkinkan guru untuk melakukan pengajaran yang bervariasi dari tahun ke tahun. guru bukan satusatunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah peserta didiknya. ia akan kehilangan kepercayaan baik dari peserta didik. Jika guru tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian cepat. Disamping itu. Kalau hal ini terjadi. Untuk menghadapi tantangan profesionalitas tersebut.satunya orang yang paling well informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan yang sedang tumbuh. Artinya. Begitu juga. Di masa depan. namum kenyataannya justru mematikan kreativitas para peserta didiknya. berinteraksi dengan manusia di jagat raya ini. guru masa depan harus paham penelitian guna mendukung terhadap efektivitas pengajaran yang dilaksanakannya. disesuaikan dengan konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sedang berlangsung. guru harus melakukan pembaruan ilmu dan pengetahuan yang dimilikinya secara terus menerus. ia akan terpuruk secara profesional. sehingga dengan dukungan hasil penelitiaan guru tidak terjebak pada praktek pengajaran yang menurut asumsi mereka sudah efektif.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful