PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN ………….

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 1.1. Menggunakan sifat- 1.1.1. sifat operasi hitung termasuk termasuk 1.1.2. operasi campuran FPB dan KPK. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7.

Indikator Menggunakn operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Menggunakan perasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat. Menggunakan operasi campuran pada bilangan bulat. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untukmenentukan FPB dari 3 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk mennetukan KPK 3 bilangan. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan 3 angka.

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

1.2.1.

1.3.1.

1.3.2.

Melakukan operasi hitung yeng melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan pembagian yang melibatkan bilangan pangkat tiga.

Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal satuan debit. 2.1.1. 2.1.2.

Indikator Menggunakan satuan debit pada aliran air. Mengukur debit air dalam waktu tertentu.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. 3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan bangun gabungan dari bangun datar sederhana.

2.2.1. 2.2.3.

Menentukan kecepatan debit air dalam satuan jam/menit. Menentukan volum tabung berdasarkan debit air dalam satuan menit/jam. Menghitung luas bangun persegi dan segi tiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi, persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi dan dua segitiga. Menghitung luas lingkran. Menghitung luas lingkaran dengan manggunakan rumus. Menurunkan rumus volum prisma segi tiga dari volum kubus. Menggunakan rumus volum prisma segitiga dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus volum tabung untuk pemecahan masalah. Mengumpulkan data melalui pencatatn langsung.

3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4.

3.2. Menghitung luas lingkaran.

3.2.1. 3.2.2.

3.3. Menghitung volum 3.3.1. prisma segitiga dan tabung. 3.3.2. 3.3.3.

4.1. Mengumpulkan dan 4.1.1. membaca data.

Kompetensi Dasar 4.2. Mengolah dan 4.2.1. menyajikan data dalam bentuk tabel. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4.

Indikator Membaca dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Membaca dan dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. Menafsirkan data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

4.3. Menafsirkan sajian data.

4.3.1.

RATA-RATA

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mat

________________

___________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN …………….. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.2.1. 5.2.2.

Indikator Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. Mengurutkan berbagi bentuk pecahan. Mengubah pecahan biasa ke pecahan bentuk desiimal. Mengubah pesren kepecahan bentuk desimal. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu (¾ dari 60) Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakuakn penjumlahan, pengurangan dan perkalian berbagai bentuk pecahan.

5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

5.3.1.

5.4. Melakukan operasi 5.4.1. hitung yang melibatkan berbagai 5.4.2. bentuk pecahan. 5.4.3. 5.4.4. 5.4.5. 5.4.6. 5.4.7.

2.1. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan.1.3.5.9. Membuat denah letak benda. Memecahkan masalah perbandingan dan skala.10.1. Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya. Menyusun dan menyajikan data kedalam bentuk tabel. 6.1.1.2. Menyajikan data ke 7.1. 5. 7. Melakukan pengurangan.4. 5. Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat.4.3.4. Menggunakan perbandingan ganda. Menggambar letak benda atau rumah di sekitar. 6. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat. 5.5.3. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka dibelakang koma.Kompetensi Dasar 5.8.1. 6. 6. 5.1. bentuk tabel dan diagram gambar. Membuat diagram gambar.1. 6. posisi sebuah benda. Menentukan letak benda pada denah yang dibuat. .1.2.2. pengurangan dan pembagian berbagai bentuk pecahan. 6. perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5. 5. 7. Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. 6. Indikator Melakukan penjumlahan.3.1. Mengenal koordinat 6.5. Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya.2.5.1.

Kompetensi Dasar batang dan lingkaran.3.4. 7.5.4. 7. Membuat diagram lingkaran. Menentukan rata7.3.1. Menentukan modus dari sekelompok data. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 7. 7. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ……. Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data.1.1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mat ________________ ___________ .………….4.3.1.2. Mengurutkan data termasuk nilai tertinggi dan terendah. 7.2.1. 7.2.2. Membuat diagram garis. rata hitung dan modus sekumpulan 7.2. data. 7. Menafsirkan hasil pengolahan data. 7. Mengurutkan nilai dari sekelompok data.1. Indikator Membuat diagram batang. Menafsirkan hasil pengolahan data.3. Mengurutkan nilai tertinggi atau terendah. 7.

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

………….ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ……. Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

2. 2.1. Mendeskrpsikan ciri khusus hewan (kelelawar. bebek).PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 1.1.1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. bebek) dan lingkungan hidupnya. antara ciri-ciri khusus yang dimilki hewan (kekelawar. dimilki tumbuhan (kaktus. hidupnya.2. Mengaitkan ciri khusus yang dimilki hewan tersebut dengan cicak.1.2. 2. . tumbuhan antara ciri-ciri khusus yang pemakan serangga). Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkeambang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Mendeskripsikan hubungan 1. 2.2.1. cicak. 2.2. 2.1. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimilki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.2. Mendeskripsikan perkemabngan manusia dari bayi sampai lanjut usia.3.3. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.2. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan (kaktus. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan 1. 1.1. Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan.1.2.1.2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. Mengidentifikasi cara tumbuhan berkembang biak. Mendeskripsikan hubungan 1. 1. lingkungan hidupnya.3. 2.

Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekositem. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tubuh hewan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. mengarah pada 3.1. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan. Menjelaskan peran penyerbukan. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya keseimbangan lingkungan.4. 3.5.2.3. Membuat karangan dengan tema "Pelestarian Lingkungan".2. Mempraktikkan pembiakan stek dan cangkok.3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia. 2.1.1.1.1. mengganti gading dengan gading tiruan.2. 3. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.4. membudidayakan hewan langka. 3. .1. Membuat laporan proses perkembangan biji. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 2.3. 2.3.2. 2. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tumbuhan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jeniusnya misalnya kayu jati dimanfaatkan manusia yang dan kayu cendana.1. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. seperti dimanfaatkan manusia yang gading gajah dan kulit ular.4. perkembang biakan manusia. Mengidentifikasi keguiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem). 3. 3.4.3. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkemabang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. 2.4. 2.Kompetensi Dasar Indikator 2. 3.3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan hewan. Mengidentifikasi bagian 3.3. melarang pemburuan hewan langka.2.3.3. Mengidentifikasi cara 2. mengarah pada keseimbangan lingkungan. Mengidentifikasi bagian 3.6.3.1.

6. ada tidaknya kuman dan waktu.1.2.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. dan membuasuknya makan).2. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan. Mengidentifiksi penyebab erubahan benda (misalnya pelapukan kayu. kelembaban. misalnya suhu.2.Kompetensi Dasar 4.1.1.1.3. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. logam bersifat penghantar panas.3. Mengidentifikasi faktorfaktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu .2. Indikator 4. 6. Mendeskripsikan pentingnya 4.1. Menjelaskan alasan 5. Menjelaskan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup. 4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat pemilihan benda sebagai konduktor atau isolator.1. perkaratan logam. dalamkehidupan sehari-hari 5.1.1. pembusukan) melalui pengamatan).1. pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau berdasarkan kemampuan isolator. 4. 5. 6.1. mengahantarkan panas. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 4. Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan hewan.2. kayu bersifat pengahambat panas.2.1.1. perkaratan dan pembusukan. 4.1. 6. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. perkaratan.2. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu misalnya karet bersifat lentur.1. 6.4 Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan tumbuhan.1.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator 6. Menjelaskan cara menghambat pelapukan.

Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM (karet. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.2. sehari-hari. plastik) 6.………….2. kayu. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ . RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ……. logam.

bunyi dan panas. Menggolongkan berbagi benda yang termasuk konduktor dan isolator.2. misalnya energi listrik menjadi gerak. 7. misalnya pengaruh menggosok benda.2.1.1. 7. .4.6.2.3.2. Melakukan percobaan untuk menyeledik hubungan antara gaya dan gerak.7.4. Melakukan percobaan untuk 7. 7.1. Menyajikan informasi tentang perpindakhan dan perubahan energi listrik.2.2.1. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik.3. Menunjukkan gejala kelistrikan.2.1. Merancang jungkat-jungkit dan ketapel.1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagi variasi.6. Mencari contoh alat rumah tangga yang memenfaatkan perubahan energi listrik. 7. gaya dan gerak.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 7. misalnya tarikan karet pada ketapel. 7. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.1. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. 7.2. 7. misalnya : membuat model jungkat-jungkit dan ketapel. Menentukan alat dan bahan yang sesuai.2.5. gerak jungkat-jungkit.5. Mengidentifikasi berbagi sumber listrik. bunyi. 7. 7. 7. 7. 7. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik menjadi gerak. menyelidiki hubungan antara 7.1. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak. dan panas.2.1.

Indikator 7.2. revolusi bumi. Mendeskripsikan ciri khusus planet-planet di dalam tata surya. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. mobil-mobilan.5. 9.3. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. 8.2.1. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. tata surya.1. dan revolusi bulan. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Menentukan karya yang akan dibuat. 9.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari. 9. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 8. kapal terbang.2.2. penerangan rumah.1. Mempraktikkan cara menghemat energi listrik dirumah atau di sekolah.1. Mendeskripsikan sistem tata 9.2. 9. 8. Mengenali panet-planet dan benda-benda langit yang berdar surya dan posisi penyusun mengelilingi matahari.8.4.2. 8. misalnya bel listrik/alarm. Membuat karya yang menggunakan energi listrik.2.1. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.1.3.1.Kompetensi Dasar 8.2.2.4.1.2.1. 8. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misalnya : terjadinya siang dan malam ASPEK Kompetensi Dasar Indikator . Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi listrik. 9. 8. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 8. 8. Menentukan perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan k\skala yang tepat.2.3. 8.1. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi.1.2. model lampu lalu lintas.4. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.1. 9. 8. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobilmobilan/penerangan rumah).2. 9.1.2. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik.

Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 9.3.2. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.2.4.Kompetensi Dasar Indikator dan perbedaan waktu. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Hijriah. 9.4.3. 9.3.4. Mendemonstrasikangerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).4. Menjelaskan teradinya gerhana matahari. 9. 9.3. 9.1. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Hijriah. charta atau apron.1.4. 9.2. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah.4. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari menggunakan model charta atau apron. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Masehi. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### 9.5. 9. 9.3.3. hubungannnya dengan terjadinya perubahan musim di belahan bumi utara dan selatan. 9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Masehi. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan.3. Mengenali beberapa bentuk gerhana bulan menggunakan model.2.4. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi.4. 9.3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ . 9.2.

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

………….Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ……. Juli Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS II (DUA) TAHUN2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar Indikator .

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca

Kompetensi Dasar

Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

RATA-RATA

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mata

________________

____________

KM) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM #### #### #### #### #### Guru Kelas/Mata Pelajaran .

_________________ .

1.2.1.1.1.3. 1. sikap apresiatif terhadap keunikan motip hias seni rupa nusantara daerah lain.1. jenis motip hias pada karya seni. Menjelaskan cara membatik.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER I TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1.3.1.1. Menjelaskan cara 1. membatik. Indikator Menyebutkan ciri-ciri jenis motof hias pada karya seni rupa nusantara. Membatik dengan 2. Mengidentifikasi 1. Membuat batik dengan teknik sederhana. Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat kumpulan berbagai keunikan motif hias karya senirupa nusantara dan mancanegara. teknik sederhana. Membuat kumpulan berbagai jenis karakter ragam hias. 1. 2. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .1. 2. dan berbagai jenis teknik pembuatan pola batik. Menampilkan 1.2.

diiringi alat musik ritmis.1. Kompetensi Dasar Memainkan alat musik ritmis.2.1.1. Memainkan alat musik melodis. Mengekspresikan 2.1. 4. 3.1.3.2. Memainkan ragam musik daerah nusantara.1. Membuat boneka 2.2. lagu wajib daerah dan dengan iringan sederhana.1.1. berdasarkan rancangan. musik ritmis dan 4. Menampilkan 3. 2.2.2. Mencoba membaca notasi baik lagu nasional maupun lagu daerah dan menyanyikan syair lagu.1. Memainkan alat 4.2. 4. diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah. 3. ragam musik nusantara.1.3.4. Indikator Menggunakan lingkungan sekolah Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat rancangan boneka kreatip Membuat boneka dengan berbagai bahan dan teknik. Mengidentifikasi ragam nusantara.1. 2.1. sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . Menyanyikan 4. Mengidentifikasi 3.Kompetensi Dasar 2.2. melodis.

Menjelaskan 5.1. kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan.1.1.1.2. makna pola lantai pada tarian.1.3. 6.2. Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah. Menunjukkan peragaan gerak murni dan bermakna. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . Menganalisis 5. Membuat persiapan peragaan tarian nusantara (daerah setempat).3.Kompetensi Dasar 5. Memperagakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Memperagakan tarian nusantara.1.1.2. Kompetensi Dasar Menjelaskan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. 6. pola lantai gerak tari nusantara 5.1. Membandingkan 5. Mendeskripsikan 7.1. Menyiapkan 6.2.1. Menjelaskan maksud atau arti gerakan. 7. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menjelaskan makna pola lantai pada tari. 5.1.3. 6. daerah. pola gerak tari nusantara daerah. peragaan tari nusntara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. 5.2.1.

Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### RATA-RATA …….3. Membuat kerajinan anyaman dari kertas atau bambu. 8. 8.1. Membuat karya kerajinan. 8. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.1.1.……… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA .2.2. 7. 8. Menampilkan sikap aprtesiatif terhadap karya kerajinan anyaman.Kompetensi Dasar 7.1.2.1.1.

9. Menata. 10.2.1.1.2.2.1.1. 9.3. bentuk pameran kelas/sekolah. 10.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . 9. Indikator Menyebutkan dan menjelaskan jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara dan daerah lain.2. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.3. 10.1. Mengeksprsikan 10. 10. rupa. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain. mentatur karya seni seni rupa yang rupa untuk pameran karya diciptakan dalam seni di kelas. Menata karya 10.1. Membuat karya seni rupa untuk pameran seni di kelas.1. Membuat gambar iustrasi diri melalui seni suasana alam sekitar.1.KELAS VI SEMESTER II TAHUN 2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar 9.

tari nusantara. Menjelaskan pola lantai gerak pola lantai gerak tari nusantara.2.1. Membandingkan 11. Menampilkan 11.1. melodis.2. Mementaskan 12. Menyanyikan berbagai lagu sikap apresiatif nusantara. Memainkan lat 12. Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . 13. terhadap berbagai lagu dan musik nuasntara.3. Memainkan alat musik ritmis musik ritmis dan mlkarya seni musik. 13. 12.1. Membandingkan 13.1. 12.3.2. 11.2. Menganalisis 13.1. Pementasan lagu daerah dan pertunjukkan lagu lagu nusantara dengan iringan daerah dan lagu musik sederhana.2. 12.1.1. Menyiapkan 12.1. musik nusantar.1.1.2. iringan musik sederhana. tari nusantara. Membandingkan pola lantai pola lantai gerak gerak tari nusantara.1.1.1. nusantara dengan iringan musik sederhana.11. Membuat persiapan untuk pertunjukan lagu pertunjukan lagu daerah daerah danlagu dengan iringan musik nusantara dengan sederhana. Membandingkan berbagai berbagai lagu dan lagu dan musik nusantara.

16. Menyiapkan tari nusantara di pertunjukkan tari sekolah. nusantara di sekolah.2. Menunjukkan karya kerajinan benda-benda yang beroda. 16. Membuat benda mainan.1. Mendeskripsikan 15. Membuat benda mainan yang beroda. 15. kekuatan dan kekuatan dan keindahan karya kerajinan karya kerajinan benda mainan beroda.1.1. Menggelar 14.2. benda mainan beroda.1.1. 15. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ .2.1.1.2. 15. Membuat rancangan benda mainan yang beroda. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan. 14.1.1. Merancang mainan beroda. 16.2.1.1. Mendeskripsikan kesesuaian kesesuaian fungsi fungsi.2.14.1. 16. Memperagakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. 14. Meragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.

M) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK .

Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

………….KKM Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ##### ……. Juli 2007 Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ M) .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

##### ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

3. Mengidentifikasi ciri.3. Eropa. cuaca atau iklim wilayah negara tetangga. Menunjukkan pada peta wilayah administrasi Indonesia. Amerika. Menjelaskan sistem administrasi Indonesia. 1.1. 1.3.3.4. Menjelaskan sistem administrasi wilayah Indonesia. Afrika (pada benua di dunia). Indikator Komp 1.1.1.2. 1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. 1. Mengidentifikasi keadaan sosial negaranegara tetangga. Menunjukkan pada peta letak dan namanama benua yang ada di dunia.2. Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.2. Menggambar peta benua-benua yang ada di dunia. 1.3.1.2.4. Menceritakan perkembangan yang terjadi pada benua Asia.2. 1.3. 1. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga.2. . 1.5. Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakan alam pada masing-masing benua.1.2. 1.3. 1.2. 1. Mengidentifikasi benuabenua. 1.2.3.1. Australia. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam negara-negara tetangga. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 1.1. Membandingkan ciri-ciri gejala alam dan sosial Indonesia dengan negara-negara tetangga. Menceritakan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. sifat.

Menunjukkan pada peta dan nama-nama negara-negar tetangga Indonesia. Membuat daftar perubahan perilaku terhadap kehidupan bangsa masyarakat setempat sebagai dampak Indonesia.1. 2.1. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di negara-negara tetangga.1. 2.1.2.1.1. nilai dan tradisi).1. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan terjadinya era globa. makanan. 3.4. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya globalisasi dan dampak globalisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi.1. Mendeskripsikan akibat adanya bencana alam. pakaian. Menjelaskan cara-cara menanggapi bencana alam. 3.1. Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.2. 2.3. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.1. Mengenal cara-cara 2.2.4.2. Indikator Komp 2. positif dan negatif 3. 3. Indonesia pada era 3. .1.1.3. Menjelaskan peranan 3.lisasi. 2. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 2.2.1.5.2. komunikasi.1. 2.3. dari era globalisasi (misalnya : gaya hidup. Menunjukkan jenis bencana alam di menghadapi bencana alam. Indonesia dan faktor penyebabnya.

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan dan impor di Indonesia pertukaran barang dan jasa antara sebagai kegiatan ekonomi Indonesia dan luar negeri.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp 3. antar bangsa. Mengenal manfaat ekspor 3. RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .2.1.2. 3.2. Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa.2.

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM #DIV/0! #DIV/0! .

. Indikator 1. Mendeskripsikan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 1.2.5.1. Menjelaskan proses perumusan dasar negara.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 1.2. Meneladani nilai juang para 1. 2.1. Menunjukkan sikap meneladani nilai juang para Dasar Negara dalam kehidupan pahlawan. kebersamaan dalam proses 1.2. 2.1. 1.1.2.3. 2. 1.4. Mejelaskan penerapan nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila sebagai kehidupan sehari-hari.1.2.1. Meneladani nilai-nilai Pancasila. Menceritakan proses penyusunan Piagam Jakarta. Menceritakan secara singkat nilai 1.3.1. 1.2. Menyebutkan beberapa tokoh yang berperan dalam perumusan dasar negara. perumusan Pancasila sebagai 1. 1.3.1.2.1.3. Memberi contoh sikap yang meneladani nilai juang tokoh yang berperan dalam proses para pahlawan. dasar Negara. 1.2. sehari-hari.1. Menjelaskan berdirinya beberapa organisasi sosial politik.1.3. Menceritakan perjuangan para pahlawan untuk meraik kemerdekaan.1. 1. Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Menjelaskan tujuh kunci pokok pemerintahan RI. Menjelaskan maksud dan tujuan pemuli dan pilkada.

Mendeskripsikan tugas dan fungsi 2.3.Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM 2. Mendeskripsikan lembaga2.1. Menjelaskan tugas-tugas lembaga negara.3. Mendeskripsikan arti pemerintah pusat dan daerah.2.2.1. 2.2. 2.3.2. 2. 2.2. hasil amandemen. Menjelaskan proses pemilihan anggota lembaga negara.2.3. pemerintah usat dan daerah. Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . Menyebutkan lembaga-lembaga negara yang ada di lemabag negara sesai UUD 1945 Indonesia.

1. 4.1. Menceritakan bentuk0-benteuk kerjasama yang dijalani oleh negara-negara di Asia Tenggara.1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ……. Memberi contoh peranan Indonesia dalam percaturan internasional. Memberikan contooh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.2. Menjelaskan peran Indonesia dalam ASEAN.2.2.1.2. 3. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. 4.2.1.2.2.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 3.1. Menjelaskan politik luar negari Indonesia yang bebas dan aktif. 3. 4.1.…………. Menjelaskan pentingnya polotik luar negeri yang bebas dan aktif. Menjelaskan tujuan politik luar negeri yang bebas dan aktif. Indikator 3. Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.1. RATA-RATA 3.1.2. 4. 4. Mengetahui negara-negara yang termasuk kawasan Asia Tenggara.1. 4. Juli 2007 Mengetahui . Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara. 3.2.

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

Indikator Siswa dapat memilih makanan yang tepat untuk meja makan pagi. Siswa dapat memotong daster tanpa lengan dengan langkah dan cara yang benar.1.2.4.1.1.1. 1. 2. 3. 1. 2.1.5. dan malam. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengelolaan dengan di kukus dan digoreng. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM .3. Siswa dapat mengatur meja makan.1.3.1.2.1. 3. 3.1. siang.1. Cara memotong dan menjahit daster tanpa lengan. 2. 3.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1. Siswa dapat menceritakan bahan dan alat yang dipakai untuk membuat kue-kue sederhana. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengolahan dengan direbus.1. 2.1.4. Siswa dapat menyajikan kue dengan alat yang tepat. 2.1. Siswa dapat menjelaskan cara memotong daster tanpa lengan. Siswa dapat menjahit daster tanpa lengan dengan tangan. Siswa dapat mengatur meja makan.1. 2. membuat kue sedrhana (daerah dengan bahan yang mudah didapat. 3. Cara mengatur meja makan dan menyajikan makanan.2.1. Siswa dapat membuat pola daster tanpa lengan.1.

Mencuci kain (lenan) rumah tangga dengan teknik yang benar. Indikator Menggunakan alat pembersih. Teknik memperindah ruangan. Menyetrika baju dan kain (lenan) rumah tangga. Praktek cara mengeringkan baju dengan benar. Menentukan bahan dan alat yang digunakan. Memelihara pakaian dan kain (lenan). Cara menggunakan bahan pembersih. . Praktek penyajian dengan alat yang tepat. Menyajikan makanan khas daerah. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Menggunakan bahan pembersih. Menyampaikan secara lisan cara menyimpan pakaian dan kain (lenan) rumah tangga dengan benar. Mempersiapkan bahan dan alat-alat.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Cara menggunakan alat pembersih. Teknik penyajian kue. Menunjukkan berbagai cara memperindah ruangan.

1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1. 1.2. Indikator Komp Menyebutkan ciri-ciri motif hias pada karya senirupa nusantara. Mengidentifikasi jenis 1. motip hias pada karya seni.1. Menjelskan cara membatik.1. Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi RATA-RATA ###### ###### ###### ###### ###### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajara ________________ _________________ .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM ###### ###### ###### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

Siswa dapat emngucapakan namasangat sederhana dengan nama benda di dalam kelas dan tindakan secara sekitarnya dengan ucapan dan berterima dalam kegiatan lafal yang tepat. 1. Merespon instruksi 1.1. di dalam dan di luar kelas.1. berdasarkan cerita gambar. 1.1. 2.3.2. berterima dalam berbagai permainan.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 1. melakukan sesuatu. Memahami cerita lisan 1. .1. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat.1. Siswa dapat melakukan kegiatan sangat sederhana dengan permainan tebak nama benda tindakan secara dengan tepat.1. Merespon instruksi 1.1.2. Bercakap-cakap untuk 2. Siswa dapat melakukan menyertai tindakan percakapan untuk memberi secara berterima yang contoh melakukan sesuatu.3. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Siswa dapat menentukan benar secara berterima dengan atau salah suatu pernyataan bantuan gambar.

menanyakan keadaan. Bercakap-cakap untuk 2. memberi bantuan. mengingatkan. memberi komentar.2. memberi pendapat dan mengusulkan. berterima yang meminta sesuatu dan melakukan melibatkan tindak tutur : sesuatu dengan ucapan dan lafal meminta bantuan. Siswa dapat menggunakan ungkapan suka atau tidak suka (like/dislike) dalam percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barang secara bantuan. menyatakan suka/tidak suka. . meminta barang dan memberi barang.1. memberi bantuan.1.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. 2. yang benar.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 2.3. menanyakan jumlah.4. 2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan My I.3.

Siswa dapat membuat kartu ucapan sangat sederhana dengan ejaan yang tepat dan tujuan yang jelas untuk dapat diterima oleh orang lain.2.1. Siswa dapat menjawab 3. 4. 3. Menulis teks fungsional 4.1.…………. Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . sekitar peserta didik. Siswa dapat melengkapi kalimat deskriptif bergambar dengan kata yang tepat sederhana dalam konteks berdasarkan gambar pada teks.1.2.1.1.Membaca nyaring teks 3.2. dan intonasi ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM yang tepat dan berterima.1. Memahami teks 3. bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat. Misal :Happy Birtday … RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! …….1.1. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. Siswa dapat mengucapkan namapendek sangat sederhana nama buah-buahan dalam teks secara berterima.2. 4.

1. Merespon instruksi 5.2. . Merespon instruksi 5. 5.3. Siswa dapat melengkapi kalimat sangat sederhana dengan yang belum selesai dengan kata tindakan maupun bahasa yang tepat. secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.2. Siswa dapat membuat kalimat sangat sederhana dengan kalimat dengan ejaan yang benar tindakan maupun bahasa sesuai dengan gambar.1. 5. secara berterima dalam berbagi permainan.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.1. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar.

1.2. . meminta bantuan. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 6. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barangsecara bantuan. berterima yang meminta sesuatu dengan ucapan melibatkan tindak tutur : dan lafal yang benar. meminta barang dan memberi barang.3. memberi bantuan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.1.1. Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang tempat-tempat umum dalam percakapan dengan lafal dan ucapan yang benar. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. melakukan sesuatu. merespon ungkapan.1.1.3. Bercakap-cakap untuk 6. 6. mengungkapkan keraguan. memberi bantuan. Bercakap-cakap untuk 6.6. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. mengungkapkan perasaan.menanyakan dan meminta kejelasn. Siswa dapat melakukan menyertai tindak secara percakapan untuk memberi berterima yang contoh melakukan sesuatu. 6.2.

1.4. ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kompetensi Dasar Indikator 7.4.1.2. sederhana untuk orang pendek sangat sederhana lain dengan kalimat dan bahasa secara berterima dalam yang tepat.1. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat.3. Membaca nyaring teks 7.1. Would you please … dan may I 7. 7. 7.1.1. dan intonasi yang tepat dan berterima. Mengungkapkan 6. Siswa dapat menggunakan kesantunan secara ungkapan would you please dan berterima yang may I dalam percakapan dan lafal melibatkan ungkapan : yang benar. .1.1. Memahami teks 7. Siswa dapat menjawab deskriptif bergambar pertanyaan sesuai dengan isi sederhana dalam konteks bacaan dengan tepat. Menulis teks fungsional 8. Siswa dapat menentukan benar atau salah berdasarkan teks bacaan dengan tepat.3.2.6. Memahami teks naratif bergambar sangat sedrehana. Siswa dapat membuat kartu pendek sangat sederhana ucapan sederhana untuk orang secara berterima dalam lain dengan kalimat dan bahasa konteks peserta didik yang tepat. sekitar peserta didik. konteks peserta didik. 8.1.

Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima. RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .2.8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful