PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN ………….

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 1.1. Menggunakan sifat- 1.1.1. sifat operasi hitung termasuk termasuk 1.1.2. operasi campuran FPB dan KPK. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7.

Indikator Menggunakn operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Menggunakan perasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat. Menggunakan operasi campuran pada bilangan bulat. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untukmenentukan FPB dari 3 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk mennetukan KPK 3 bilangan. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan 3 angka.

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

1.2.1.

1.3.1.

1.3.2.

Melakukan operasi hitung yeng melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan pembagian yang melibatkan bilangan pangkat tiga.

Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal satuan debit. 2.1.1. 2.1.2.

Indikator Menggunakan satuan debit pada aliran air. Mengukur debit air dalam waktu tertentu.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. 3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan bangun gabungan dari bangun datar sederhana.

2.2.1. 2.2.3.

Menentukan kecepatan debit air dalam satuan jam/menit. Menentukan volum tabung berdasarkan debit air dalam satuan menit/jam. Menghitung luas bangun persegi dan segi tiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi, persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi dan dua segitiga. Menghitung luas lingkran. Menghitung luas lingkaran dengan manggunakan rumus. Menurunkan rumus volum prisma segi tiga dari volum kubus. Menggunakan rumus volum prisma segitiga dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus volum tabung untuk pemecahan masalah. Mengumpulkan data melalui pencatatn langsung.

3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4.

3.2. Menghitung luas lingkaran.

3.2.1. 3.2.2.

3.3. Menghitung volum 3.3.1. prisma segitiga dan tabung. 3.3.2. 3.3.3.

4.1. Mengumpulkan dan 4.1.1. membaca data.

Kompetensi Dasar 4.2. Mengolah dan 4.2.1. menyajikan data dalam bentuk tabel. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4.

Indikator Membaca dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Membaca dan dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. Menafsirkan data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

4.3. Menafsirkan sajian data.

4.3.1.

RATA-RATA

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mat

________________

___________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN …………….. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.2.1. 5.2.2.

Indikator Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. Mengurutkan berbagi bentuk pecahan. Mengubah pecahan biasa ke pecahan bentuk desiimal. Mengubah pesren kepecahan bentuk desimal. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu (¾ dari 60) Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakuakn penjumlahan, pengurangan dan perkalian berbagai bentuk pecahan.

5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

5.3.1.

5.4. Melakukan operasi 5.4.1. hitung yang melibatkan berbagai 5.4.2. bentuk pecahan. 5.4.3. 5.4.4. 5.4.5. 5.4.6. 5.4.7.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.1. bentuk tabel dan diagram gambar.1. 6. Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya. 6. Mengenal koordinat 6.1.1. Memecahkan masalah perbandingan dan skala. 5.5.Kompetensi Dasar 5. Menggunakan perbandingan ganda.3. 6. 6. 6. Menggambar letak benda atau rumah di sekitar.1. 7.1. Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat. Membuat denah letak benda. Melakukan pengurangan. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat.1. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan.2. Menentukan letak benda pada denah yang dibuat.5. 5. .2.4.2. pengurangan dan pembagian berbagai bentuk pecahan.1. 5.2. Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya. 5. 5. posisi sebuah benda.3. 7.3.5. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka dibelakang koma.5.1.4. Membuat diagram gambar. 6.10. Indikator Melakukan penjumlahan. Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. 6.4.8. perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Menyusun dan menyajikan data kedalam bentuk tabel.1. Menyajikan data ke 7.9.3.1.1.2.

rata hitung dan modus sekumpulan 7.1. 7. 7. 7. Menentukan rata7. 7.2. Menentukan modus dari sekelompok data. Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data.3.2. Menafsirkan hasil pengolahan data.4.Kompetensi Dasar batang dan lingkaran.3.1.2.1. Mengurutkan nilai dari sekelompok data.…………. Membuat diagram lingkaran. 7. 7. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 7.2.3.3. Membuat diagram garis. data.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mat ________________ ___________ . Mengurutkan data termasuk nilai tertinggi dan terendah.1. 7.2. 7. Mengurutkan nilai tertinggi atau terendah. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### …….4. Indikator Membuat diagram batang.5.1.

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### …….…………. Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 1. bebek) dan lingkungan hidupnya.1. Mendeskripsikan hubungan 1. 2.3.2. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan 1.2.1. 2. hidupnya. Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan.2. 1.3.1. bebek). 2. antara ciri-ciri khusus yang dimilki hewan (kekelawar.2.1. . 2. Mengaitkan ciri khusus yang dimilki hewan tersebut dengan cicak. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkeambang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Mendeskripsikan perkemabngan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimilki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan (kaktus.3. dimilki tumbuhan (kaktus. 2.1.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan berkembang biak. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.1.1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. Mendeskrpsikan ciri khusus hewan (kelelawar. 2. 1.2. lingkungan hidupnya.2. cicak. tumbuhan antara ciri-ciri khusus yang pemakan serangga). Mendeskripsikan hubungan 1.1.1. 2.2.

Menjelaskan peran penyerbukan. 3.1. Mengidentifikasi bagian 3. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tumbuhan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jeniusnya misalnya kayu jati dimanfaatkan manusia yang dan kayu cendana.5.3.4. 2. melarang pemburuan hewan langka. 3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia.6. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 2. mengganti gading dengan gading tiruan. . mengarah pada 3. 3.4.3.3. 2.4.3.2. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekositem. 2.3. perkembang biakan manusia. Mengidentifikasi keguiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).4. 2.1.1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan hewan. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkemabang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Membuat laporan proses perkembangan biji.2. 3.2.Kompetensi Dasar Indikator 2. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya keseimbangan lingkungan.2. 2. Mengidentifikasi cara 2.1.3.1.1.4. Membuat karangan dengan tema "Pelestarian Lingkungan".3. 3.1. mengarah pada keseimbangan lingkungan. Mempraktikkan pembiakan stek dan cangkok.3.2. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tubuh hewan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.3. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. seperti dimanfaatkan manusia yang gading gajah dan kulit ular. Mengidentifikasi bagian 3. membudidayakan hewan langka.1.3. 3.

2.2. 6. perkaratan logam. Mengidentifikasi faktorfaktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu . Menjelaskan cara menghambat pelapukan. dalamkehidupan sehari-hari 5.1.1.1.3.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator 6. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan.1. 6. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat pemilihan benda sebagai konduktor atau isolator. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.1. 6. pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau berdasarkan kemampuan isolator. 5. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu misalnya karet bersifat lentur. logam bersifat penghantar panas.2. Indikator 4. Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan hewan. kayu bersifat pengahambat panas. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 4.3.1. 4.1.1.1.1. 4. Menjelaskan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup. misalnya suhu.1. perkaratan. Mengidentifiksi penyebab erubahan benda (misalnya pelapukan kayu.1. dan membuasuknya makan).1. 6.2. mengahantarkan panas. Mendeskripsikan pentingnya 4.1.4 Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan tumbuhan. pembusukan) melalui pengamatan). perkaratan dan pembusukan. 4. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.2.2. Menjelaskan alasan 5.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.2.Kompetensi Dasar 4. ada tidaknya kuman dan waktu.1. 6. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. kelembaban.

RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ……. logam.Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM (karet. sehari-hari. plastik) 6.………….2. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ . Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.2. kayu.

7. 7.2. misalnya pengaruh menggosok benda. Merancang jungkat-jungkit dan ketapel.2.3.6.4.5.2. 7. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.7. 7. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik.1.5. . 7.6.1.2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai. 7.1. Menyajikan informasi tentang perpindakhan dan perubahan energi listrik.2.1. gerak jungkat-jungkit. bunyi. Mengidentifikasi berbagi sumber listrik. Menunjukkan gejala kelistrikan. 7. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak. gaya dan gerak. misalnya tarikan karet pada ketapel. menyelidiki hubungan antara 7. 7.1. dan panas.4. Melakukan percobaan untuk menyeledik hubungan antara gaya dan gerak.3. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.2. 7. misalnya : membuat model jungkat-jungkit dan ketapel.2.1.1. 7.1. bunyi dan panas. Mencari contoh alat rumah tangga yang memenfaatkan perubahan energi listrik. misalnya energi listrik menjadi gerak.2.1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagi variasi. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik menjadi gerak.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 7.2. Menggolongkan berbagi benda yang termasuk konduktor dan isolator. 7. 7. Melakukan percobaan untuk 7.

3. Mempraktikkan cara menghemat energi listrik dirumah atau di sekolah.1.2. Mengenali panet-planet dan benda-benda langit yang berdar surya dan posisi penyusun mengelilingi matahari. 9. 8.2.4. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi listrik.1. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik.2.1. penerangan rumah. 8.1. kapal terbang. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobilmobilan/penerangan rumah).2.1. revolusi bumi.2.2.4. misalnya bel listrik/alarm.Kompetensi Dasar 8.1.2. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 9. 8.1.2.1.3.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.2.2.3.1.1. 9.1.2. Mendeskripsikan sistem tata 9. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi. Mendeskripsikan ciri khusus planet-planet di dalam tata surya.1. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 8. 8.2. 9. 8. 8. Menentukan perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan k\skala yang tepat.2. 8. Membuat karya yang menggunakan energi listrik. Indikator 7. model lampu lalu lintas.8. dan revolusi bulan. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. mobil-mobilan. 9. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misalnya : terjadinya siang dan malam ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .5. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. 8. Menentukan karya yang akan dibuat. 9. tata surya. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.1.4. 9.2. 8.

9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Hijriah.3. Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### 9.4.4.2. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.3. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari menggunakan model charta atau apron.4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ . Mengenali beberapa bentuk gerhana bulan menggunakan model.2. 9. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Hijriah. 9. Mendemonstrasikangerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). 9.3.5.4.3.2.1. 9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Masehi.1. 9.4. Menjelaskan teradinya gerhana matahari. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Masehi. Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 9. 9.3.4. 9. 9.3.4. 9. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan. hubungannnya dengan terjadinya perubahan musim di belahan bumi utara dan selatan.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.4.Kompetensi Dasar Indikator dan perbedaan waktu. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah.2.3. charta atau apron.2. 9.

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Juli Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .………….Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### …….

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS II (DUA) TAHUN2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar Indikator .

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca

Kompetensi Dasar

Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

RATA-RATA

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mata

________________

____________

KM) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM #### #### #### #### #### Guru Kelas/Mata Pelajaran .

_________________ .

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER I TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Membatik dengan 2. sikap apresiatif terhadap keunikan motip hias seni rupa nusantara daerah lain.1. 2. Membuat kumpulan berbagai jenis karakter ragam hias. Membuat batik dengan teknik sederhana.2. Mengidentifikasi 1. Menjelaskan cara membatik. dan berbagai jenis teknik pembuatan pola batik.2.1.1.1. membatik. Indikator Menyebutkan ciri-ciri jenis motof hias pada karya seni rupa nusantara.1. 1. jenis motip hias pada karya seni. Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat kumpulan berbagai keunikan motif hias karya senirupa nusantara dan mancanegara. teknik sederhana.1. 2.1.2.3. Menampilkan 1.1.3. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .1. 1. Menjelaskan cara 1.

1.3.1.2.2. Membuat boneka 2.1. Menyanyikan 4.1. 3. 3.2. melodis. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca .3.1. berdasarkan rancangan. sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara.2. musik ritmis dan 4. Memainkan alat musik melodis. 2. lagu wajib daerah dan dengan iringan sederhana.1. Menampilkan 3. diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah.2.1. Kompetensi Dasar Memainkan alat musik ritmis. Memainkan alat 4.1.1. Mencoba membaca notasi baik lagu nasional maupun lagu daerah dan menyanyikan syair lagu. Memainkan ragam musik daerah nusantara. Mengidentifikasi ragam nusantara.2. Mengidentifikasi 3. ragam musik nusantara. 2.Kompetensi Dasar 2.1.1.4. diiringi alat musik ritmis. 4. 4. Indikator Menggunakan lingkungan sekolah Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat rancangan boneka kreatip Membuat boneka dengan berbagai bahan dan teknik.2.1. Mengekspresikan 2.

2.1.1. Memperagakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok.Kompetensi Dasar 5. 6. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . Menunjukkan peragaan gerak murni dan bermakna.1. Membandingkan 5. pola gerak tari nusantara daerah.1. 5.1. Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah.1. 6. pola lantai gerak tari nusantara 5.2. Menjelaskan maksud atau arti gerakan. Menjelaskan 5. Menyiapkan 6.3.1. 6.3. kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan.2. peragaan tari nusntara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Mendeskripsikan 7.2.1. Memperagakan tarian nusantara. makna pola lantai pada tarian.3. Kompetensi Dasar Menjelaskan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. Menganalisis 5.2.1.1. daerah.1. 7. Membuat persiapan peragaan tarian nusantara (daerah setempat).1. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menjelaskan makna pola lantai pada tari. 5.

1.2. 8.1.1. Menampilkan sikap aprtesiatif terhadap karya kerajinan anyaman.1. 8.1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### RATA-RATA ……. 7. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.3.Kompetensi Dasar 7. Membuat kerajinan anyaman dari kertas atau bambu.2.……… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA .2.1. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu. Membuat karya kerajinan. 8. 8.

Mengeksprsikan 10. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake .KELAS VI SEMESTER II TAHUN 2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar 9.1.1. 9.1. 10. Indikator Menyebutkan dan menjelaskan jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara dan daerah lain. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. rupa. 10.1. Membuat gambar iustrasi diri melalui seni suasana alam sekitar. mentatur karya seni seni rupa yang rupa untuk pameran karya diciptakan dalam seni di kelas.2. Menata. 9. 10. Menata karya 10.2.3. 10. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.3.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.2.1. 9. bentuk pameran kelas/sekolah.2.1. Membuat karya seni rupa untuk pameran seni di kelas.1.1.

tari nusantara.11. iringan musik sederhana. Membandingkan berbagai berbagai lagu dan lagu dan musik nusantara.1. tari nusantara.2.3. 12. terhadap berbagai lagu dan musik nuasntara. Memainkan alat musik ritmis musik ritmis dan mlkarya seni musik.2. 11. Menganalisis 13. 13. nusantara dengan iringan musik sederhana.1.1. Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . Menampilkan 11. Membuat persiapan untuk pertunjukan lagu pertunjukan lagu daerah daerah danlagu dengan iringan musik nusantara dengan sederhana. 12. Menyiapkan 12. Membandingkan pola lantai pola lantai gerak gerak tari nusantara.1.1.2.1. Menyanyikan berbagai lagu sikap apresiatif nusantara. musik nusantar. Mementaskan 12.1.3. 13.2.1. Menjelaskan pola lantai gerak pola lantai gerak tari nusantara.1.1.1.2. 12. Membandingkan 11.1. melodis.2. Membandingkan 13.1. Memainkan lat 12. Pementasan lagu daerah dan pertunjukkan lagu lagu nusantara dengan iringan daerah dan lagu musik sederhana.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan.1. kekuatan dan kekuatan dan keindahan karya kerajinan karya kerajinan benda mainan beroda. Memperagakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.1. 16.1. 15.1.2.1. Mendeskripsikan kesesuaian kesesuaian fungsi fungsi.14. Membuat rancangan benda mainan yang beroda. 15. Meragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. Menyiapkan tari nusantara di pertunjukkan tari sekolah.1.1. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ .1. Membuat benda mainan.1. benda mainan beroda.1. Menggelar 14. Mendeskripsikan 15.2.1. nusantara di sekolah. Merancang mainan beroda. 16.2.2.1.2. 16. 14. 16. Menunjukkan karya kerajinan benda-benda yang beroda. Membuat benda mainan yang beroda. 14.2. 15.

M) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK .

Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ##### ……. Juli 2007 Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ M) .………….

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

##### ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

3. sifat. Menceritakan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Menunjukkan pada peta wilayah administrasi Indonesia.2.2.3. Afrika (pada benua di dunia). Menceritakan perkembangan yang terjadi pada benua Asia.1.4.4.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 1.2.5. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga. 1. 1. 1.1. Mengidentifikasi benuabenua. Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakan alam pada masing-masing benua. Menunjukkan pada peta letak dan namanama benua yang ada di dunia. 1.2. Menjelaskan sistem administrasi Indonesia.3. . Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam negara-negara tetangga. 1. 1. 1. 1.3.1.3. 1. Eropa.1.2.2.3. Mengidentifikasi ciri. Australia. Menjelaskan sistem administrasi wilayah Indonesia.3. Indikator Komp 1. 1. 1.3. 1. Amerika. Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. Membandingkan ciri-ciri gejala alam dan sosial Indonesia dengan negara-negara tetangga.2.1.2.2.1. Menggambar peta benua-benua yang ada di dunia. cuaca atau iklim wilayah negara tetangga.1. Mengidentifikasi keadaan sosial negaranegara tetangga.

1.1.2. Menjelaskan cara-cara menanggapi bencana alam.2. pakaian. dari era globalisasi (misalnya : gaya hidup. Indonesia dan faktor penyebabnya.2.2.1.2.1. .1.3.1.4. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 2.3. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. 3. 2.4. 3. Menjelaskan terjadinya era globa. Mendeskripsikan akibat adanya bencana alam.2. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia. Menunjukkan jenis bencana alam di menghadapi bencana alam. Membuat daftar perubahan perilaku terhadap kehidupan bangsa masyarakat setempat sebagai dampak Indonesia. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya globalisasi dan dampak globalisasi di lingkungan masyarakat. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di negara-negara tetangga.1.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 2. Menunjukkan pada peta dan nama-nama negara-negar tetangga Indonesia.1. nilai dan tradisi). Indikator Komp 2.1. positif dan negatif 3. Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi. Mengenal cara-cara 2. 2. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga. komunikasi. 2.1. 2. 3. Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.lisasi. 2.1.2. makanan. Menjelaskan peranan 3.5.1.3. Indonesia pada era 3.1.

Mengenal manfaat ekspor 3. RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . antar bangsa.1. 3.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp 3. Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa.2. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan dan impor di Indonesia pertukaran barang dan jasa antara sebagai kegiatan ekonomi Indonesia dan luar negeri.2.2.2.

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM #DIV/0! #DIV/0! .

1. Menceritakan perjuangan para pahlawan untuk meraik kemerdekaan. 1. Menjelaskan maksud dan tujuan pemuli dan pilkada.1.1.1. Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. 1. sehari-hari. dasar Negara. 2.1.1.2.1.1. kebersamaan dalam proses 1.4.1. Mejelaskan penerapan nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila sebagai kehidupan sehari-hari. 1. Menjelaskan berdirinya beberapa organisasi sosial politik. 1. Menjelaskan tujuh kunci pokok pemerintahan RI. Memberi contoh sikap yang meneladani nilai juang tokoh yang berperan dalam proses para pahlawan.1.5. 1. Menunjukkan sikap meneladani nilai juang para Dasar Negara dalam kehidupan pahlawan.2.2.3. Indikator 1. Meneladani nilai-nilai Pancasila. 1.2. 2. Menyebutkan beberapa tokoh yang berperan dalam perumusan dasar negara.2.2. Meneladani nilai juang para 1.1.3. . Menceritakan secara singkat nilai 1.3. 2. Mendeskripsikan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.3. 1.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 1.3. Menjelaskan proses perumusan dasar negara.2. Menceritakan proses penyusunan Piagam Jakarta. perumusan Pancasila sebagai 1.1.2. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

2. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . Mendeskripsikan lembaga2. pemerintah usat dan daerah.1. hasil amandemen.2. Mendeskripsikan tugas dan fungsi 2.2. Menjelaskan tugas-tugas lembaga negara. 2.3.2.3.Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM 2. Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah.2. 2.1. 2.3. Mendeskripsikan arti pemerintah pusat dan daerah. Menjelaskan proses pemilihan anggota lembaga negara. 2.2. Menyebutkan lembaga-lembaga negara yang ada di lemabag negara sesai UUD 1945 Indonesia.3.

4.1.…………. 4.1.1. 4. Memberikan contooh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 3. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. 3. RATA-RATA 3.2.2.2. 3. Memberi contoh peranan Indonesia dalam percaturan internasional. 4.1. Menjelaskan peran Indonesia dalam ASEAN. Menjelaskan pentingnya polotik luar negeri yang bebas dan aktif.1.2.2.1. Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan politik luar negari Indonesia yang bebas dan aktif.2. Juli 2007 Mengetahui .2.1. Menceritakan bentuk0-benteuk kerjasama yang dijalani oleh negara-negara di Asia Tenggara.2. 3. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara. 4.2. Menjelaskan tujuan politik luar negeri yang bebas dan aktif.1. 4.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.1. Indikator 3. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ……. Mengetahui negara-negara yang termasuk kawasan Asia Tenggara.1.

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

1.1. 2.1. Siswa dapat menjahit daster tanpa lengan dengan tangan. siang.2. 2.5. 2.1.2. Siswa dapat menceritakan bahan dan alat yang dipakai untuk membuat kue-kue sederhana. Indikator Siswa dapat memilih makanan yang tepat untuk meja makan pagi. Siswa dapat memotong daster tanpa lengan dengan langkah dan cara yang benar.1.1. Cara mengatur meja makan dan menyajikan makanan. 1. Siswa dapat mengatur meja makan. dan malam.1.1. 1. 2. 3. 2. Siswa dapat mengatur meja makan. Siswa dapat membuat pola daster tanpa lengan. 3.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1. 3.4. 3.1.1. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM . 2.1. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengelolaan dengan di kukus dan digoreng.3. membuat kue sedrhana (daerah dengan bahan yang mudah didapat. Cara memotong dan menjahit daster tanpa lengan.1.4.1.2.1. Siswa dapat menyajikan kue dengan alat yang tepat.1.3. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengolahan dengan direbus. Siswa dapat menjelaskan cara memotong daster tanpa lengan.1. 3.

Menentukan bahan dan alat yang digunakan.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Cara menggunakan alat pembersih. Indikator Menggunakan alat pembersih. Praktek cara mengeringkan baju dengan benar. . Mencuci kain (lenan) rumah tangga dengan teknik yang benar. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Menggunakan bahan pembersih. Menyajikan makanan khas daerah. Praktek penyajian dengan alat yang tepat. Teknik memperindah ruangan. Mempersiapkan bahan dan alat-alat. Cara menggunakan bahan pembersih. Memelihara pakaian dan kain (lenan). Menunjukkan berbagai cara memperindah ruangan. Menyampaikan secara lisan cara menyimpan pakaian dan kain (lenan) rumah tangga dengan benar. Teknik penyajian kue. Menyetrika baju dan kain (lenan) rumah tangga.

1. Indikator Komp Menyebutkan ciri-ciri motif hias pada karya senirupa nusantara. motip hias pada karya seni.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.2.1.1. Mengidentifikasi jenis 1. 1.1. Menjelskan cara membatik. Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi RATA-RATA ###### ###### ###### ###### ###### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajara ________________ _________________ .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM ###### ###### ###### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

Merespon instruksi 1.2.2. Memahami cerita lisan 1. berdasarkan cerita gambar. 1. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. Siswa dapat melakukan kegiatan sangat sederhana dengan permainan tebak nama benda tindakan secara dengan tepat. Merespon instruksi 1. Bercakap-cakap untuk 2. . 2.1.3.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 1.3. Siswa dapat menentukan benar secara berterima dengan atau salah suatu pernyataan bantuan gambar.1.1. di dalam dan di luar kelas.1. 1. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. Siswa dapat emngucapakan namasangat sederhana dengan nama benda di dalam kelas dan tindakan secara sekitarnya dengan ucapan dan berterima dalam kegiatan lafal yang tepat.1.1. Siswa dapat melakukan menyertai tindakan percakapan untuk memberi secara berterima yang contoh melakukan sesuatu. berterima dalam berbagai permainan. melakukan sesuatu.1.

menanyakan keadaan. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. Bercakap-cakap untuk 2. 2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan My I.1. 2. .2. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barang secara bantuan. memberi pendapat dan mengusulkan. memberi komentar.1. berterima yang meminta sesuatu dan melakukan melibatkan tindak tutur : sesuatu dengan ucapan dan lafal meminta bantuan. 2. menyatakan suka/tidak suka. Siswa dapat menggunakan ungkapan suka atau tidak suka (like/dislike) dalam percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.3. menanyakan jumlah.3. meminta barang dan memberi barang. memberi bantuan.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 2.2.4. yang benar. mengingatkan. memberi bantuan.

2. 3.1. Siswa dapat membuat kartu ucapan sangat sederhana dengan ejaan yang tepat dan tujuan yang jelas untuk dapat diterima oleh orang lain.2.1.Membaca nyaring teks 3.1. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. Memahami teks 3.2. Siswa dapat menjawab 3.2. 4. Misal :Happy Birtday … RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! ……. Siswa dapat mengucapkan namapendek sangat sederhana nama buah-buahan dalam teks secara berterima. Siswa dapat melengkapi kalimat deskriptif bergambar dengan kata yang tepat sederhana dalam konteks berdasarkan gambar pada teks.1.1. Menulis teks fungsional 4. sekitar peserta didik. dan intonasi ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM yang tepat dan berterima.1. Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .………….1.1. 4. bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Merespon instruksi 5.1. Siswa dapat melengkapi kalimat sangat sederhana dengan yang belum selesai dengan kata tindakan maupun bahasa yang tepat.2.1.1. Merespon instruksi 5.2. 5. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar. Siswa dapat membuat kalimat sangat sederhana dengan kalimat dengan ejaan yang benar tindakan maupun bahasa sesuai dengan gambar. . 5.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.1.3. secara berterima dalam berbagi permainan. secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.

merespon ungkapan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.1.2. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 6.menanyakan dan meminta kejelasn. mengungkapkan keraguan. mengungkapkan perasaan. Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang tempat-tempat umum dalam percakapan dengan lafal dan ucapan yang benar.3.6.2. Siswa dapat melakukan menyertai tindak secara percakapan untuk memberi berterima yang contoh melakukan sesuatu.1. 6. berterima yang meminta sesuatu dengan ucapan melibatkan tindak tutur : dan lafal yang benar. melakukan sesuatu.1. 6. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barangsecara bantuan. meminta bantuan. . Bercakap-cakap untuk 6.3. memberi bantuan.1.1. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. memberi bantuan. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. Bercakap-cakap untuk 6. meminta barang dan memberi barang.

konteks peserta didik. ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kompetensi Dasar Indikator 7.6. Siswa dapat membuat kartu pendek sangat sederhana ucapan sederhana untuk orang secara berterima dalam lain dengan kalimat dan bahasa konteks peserta didik yang tepat. Mengungkapkan 6. 7.4. Menulis teks fungsional 8.1.3. . Membaca nyaring teks 7.1.4.3. 8.1. sederhana untuk orang pendek sangat sederhana lain dengan kalimat dan bahasa secara berterima dalam yang tepat.2.2. Memahami teks 7. Memahami teks naratif bergambar sangat sedrehana. 7.1.1. sekitar peserta didik.1. Siswa dapat menentukan benar atau salah berdasarkan teks bacaan dengan tepat.1.1. Siswa dapat menggunakan kesantunan secara ungkapan would you please dan berterima yang may I dalam percakapan dan lafal melibatkan ungkapan : yang benar. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. Would you please … dan may I 7.1. dan intonasi yang tepat dan berterima. Siswa dapat menjawab deskriptif bergambar pertanyaan sesuai dengan isi sederhana dalam konteks bacaan dengan tepat.

Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima.8.2. RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful