PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN ………….

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 1.1. Menggunakan sifat- 1.1.1. sifat operasi hitung termasuk termasuk 1.1.2. operasi campuran FPB dan KPK. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7.

Indikator Menggunakn operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Menggunakan perasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat. Menggunakan operasi campuran pada bilangan bulat. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untukmenentukan FPB dari 3 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk mennetukan KPK 3 bilangan. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan 3 angka.

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

1.2.1.

1.3.1.

1.3.2.

Melakukan operasi hitung yeng melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan pembagian yang melibatkan bilangan pangkat tiga.

Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal satuan debit. 2.1.1. 2.1.2.

Indikator Menggunakan satuan debit pada aliran air. Mengukur debit air dalam waktu tertentu.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. 3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan bangun gabungan dari bangun datar sederhana.

2.2.1. 2.2.3.

Menentukan kecepatan debit air dalam satuan jam/menit. Menentukan volum tabung berdasarkan debit air dalam satuan menit/jam. Menghitung luas bangun persegi dan segi tiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi, persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi dan dua segitiga. Menghitung luas lingkran. Menghitung luas lingkaran dengan manggunakan rumus. Menurunkan rumus volum prisma segi tiga dari volum kubus. Menggunakan rumus volum prisma segitiga dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus volum tabung untuk pemecahan masalah. Mengumpulkan data melalui pencatatn langsung.

3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4.

3.2. Menghitung luas lingkaran.

3.2.1. 3.2.2.

3.3. Menghitung volum 3.3.1. prisma segitiga dan tabung. 3.3.2. 3.3.3.

4.1. Mengumpulkan dan 4.1.1. membaca data.

Kompetensi Dasar 4.2. Mengolah dan 4.2.1. menyajikan data dalam bentuk tabel. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4.

Indikator Membaca dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Membaca dan dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. Menafsirkan data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

4.3. Menafsirkan sajian data.

4.3.1.

RATA-RATA

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mat

________________

___________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN …………….. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.2.1. 5.2.2.

Indikator Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. Mengurutkan berbagi bentuk pecahan. Mengubah pecahan biasa ke pecahan bentuk desiimal. Mengubah pesren kepecahan bentuk desimal. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu (¾ dari 60) Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakuakn penjumlahan, pengurangan dan perkalian berbagai bentuk pecahan.

5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

5.3.1.

5.4. Melakukan operasi 5.4.1. hitung yang melibatkan berbagai 5.4.2. bentuk pecahan. 5.4.3. 5.4.4. 5.4.5. 5.4.6. 5.4.7.

5.5.2. 6. Menentukan letak benda pada denah yang dibuat.4.1. 6. perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. .10. Indikator Melakukan penjumlahan.3.1. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan.Kompetensi Dasar 5. 6.3. 6. Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya. 6. Menggunakan perbandingan ganda. Menggambar letak benda atau rumah di sekitar. 5. Membuat diagram gambar.2.5.3. Menyusun dan menyajikan data kedalam bentuk tabel. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.4. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka dibelakang koma.1.2. 5.1.1. bentuk tabel dan diagram gambar. Menentukan letak titik pada kuadran tertentu. 6.2. 7. Mengenal koordinat 6.8. 6.9.5. Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat.1.4.5. Membuat denah letak benda. Melakukan pengurangan. pengurangan dan pembagian berbagai bentuk pecahan.1.1.1. 5. 5.1.3.1. Memecahkan masalah perbandingan dan skala. Menyajikan data ke 7.2. posisi sebuah benda. 7.1. Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat.

1. 7.2.1.2. 7. Indikator Membuat diagram batang. 7.3. 7. Mengurutkan nilai tertinggi atau terendah. Menafsirkan hasil pengolahan data. Membuat diagram lingkaran. 7. Mengurutkan nilai dari sekelompok data. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ……. Menentukan rata7. Mengurutkan data termasuk nilai tertinggi dan terendah.2. 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mat ________________ ___________ . Membuat diagram garis.4. 7.3.1.Kompetensi Dasar batang dan lingkaran.4.3. Menentukan modus dari sekelompok data.………….1.3.1.5. 7. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 7.1. data. rata hitung dan modus sekumpulan 7.2. Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data.2. Menafsirkan hasil pengolahan data.4.

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### …….…………. Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

3.1.2. Mendeskripsikan hubungan 1.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 1. Mengaitkan ciri khusus yang dimilki hewan tersebut dengan cicak.3. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. lingkungan hidupnya. antara ciri-ciri khusus yang dimilki hewan (kekelawar. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan 1. 2.2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan. bebek) dan lingkungan hidupnya. Mendeskripsikan hubungan 1. 2. dimilki tumbuhan (kaktus.2. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkeambang biak dengan cara vegetatif dan generatif. 1. bebek). Mendeskrpsikan ciri khusus hewan (kelelawar.2. 2.1.2. tumbuhan antara ciri-ciri khusus yang pemakan serangga). 2. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan (kaktus.1.3.1.1. . 2. 1. cicak. 2. Mendeskripsikan perkemabngan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 2.2. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimilki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.1.2. Mengidentifikasi cara tumbuhan berkembang biak.1.1.1. hidupnya.

5. 3. membudidayakan hewan langka.4.4. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tumbuhan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jeniusnya misalnya kayu jati dimanfaatkan manusia yang dan kayu cendana.2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan hewan. mengarah pada keseimbangan lingkungan. 2. mengganti gading dengan gading tiruan. 2.3.3.1.3.3.1.4.3. melarang pemburuan hewan langka. 3. Mengidentifikasi bagian 3. 2.1. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya keseimbangan lingkungan. 2.2.3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia. Mengidentifikasi cara 2.3. 2.1. seperti dimanfaatkan manusia yang gading gajah dan kulit ular.2.1.1. 3. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. 3.3.2. Menjelaskan peran penyerbukan.4. Membuat karangan dengan tema "Pelestarian Lingkungan". Membuat laporan proses perkembangan biji. .1.1. perkembang biakan manusia. mengarah pada 3. 3. 3.2. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tubuh hewan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.6. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkemabang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.Kompetensi Dasar Indikator 2. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 2.3. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekositem.3. Mengidentifikasi keguiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem). Mengidentifikasi bagian 3.4. Mempraktikkan pembiakan stek dan cangkok. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.

1. 5. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat pemilihan benda sebagai konduktor atau isolator.3. dalamkehidupan sehari-hari 5. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.2.1. kayu bersifat pengahambat panas.1. perkaratan. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 4.2.1.1. Menjelaskan cara menghambat pelapukan. Mengidentifiksi penyebab erubahan benda (misalnya pelapukan kayu.1.1.1. pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.1. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. dan membuasuknya makan). Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 6. 6.2. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan. mengahantarkan panas. perkaratan logam. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator 6. 4.1.1.2. perkaratan dan pembusukan. Menjelaskan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup. 6.1.1. Indikator 4.1. Mengidentifikasi faktorfaktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu .Kompetensi Dasar 4. Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan hewan. misalnya suhu. 6. kelembaban. logam bersifat penghantar panas.1.1.2. pembusukan) melalui pengamatan).2. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.3.1. Menjelaskan alasan 5. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu misalnya karet bersifat lentur. Mendeskripsikan pentingnya 4.4 Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan tumbuhan. 4. ada tidaknya kuman dan waktu.2. 6. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau berdasarkan kemampuan isolator. 4.

logam.2.Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM (karet. sehari-hari.2. plastik) 6. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ……. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ . Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari. kayu.………….

Menentukan alat dan bahan yang sesuai.2.4. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik. 7.2.1.6. Menggolongkan berbagi benda yang termasuk konduktor dan isolator. gaya dan gerak. Melakukan percobaan untuk menyeledik hubungan antara gaya dan gerak.2.1.7. 7. misalnya tarikan karet pada ketapel.2. Mencari contoh alat rumah tangga yang memenfaatkan perubahan energi listrik.5.1. 7.4. Menyajikan informasi tentang perpindakhan dan perubahan energi listrik.1. misalnya energi listrik menjadi gerak. Mengidentifikasi berbagi sumber listrik.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 7.2.1. gerak jungkat-jungkit.1. Merancang jungkat-jungkit dan ketapel. 7.3. Menunjukkan gejala kelistrikan. misalnya : membuat model jungkat-jungkit dan ketapel.2. menyelidiki hubungan antara 7. 7.6.1.2.3. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik menjadi gerak. 7.1.2. 7. 7. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda. . dan panas. Melakukan percobaan untuk 7. 7. 7. Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. bunyi.2. 7.2. 7. misalnya pengaruh menggosok benda. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak.5. bunyi dan panas.1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagi variasi.

Mendeskripsikan sistem tata 9. Mempraktikkan cara menghemat energi listrik dirumah atau di sekolah. 8.2.1.Kompetensi Dasar 8.1. mobil-mobilan. penerangan rumah. revolusi bumi. 8.2.4. Membuat karya yang menggunakan energi listrik.2.1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 9. 9. tata surya.2.1.1.2. 8.1.2. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi listrik.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.2.2.2. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik.2. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misalnya : terjadinya siang dan malam ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .4. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Menentukan perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan k\skala yang tepat. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.1. dan revolusi bulan. model lampu lalu lintas.2. Mengenali panet-planet dan benda-benda langit yang berdar surya dan posisi penyusun mengelilingi matahari.3.1.2. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobilmobilan/penerangan rumah).1.3. Indikator 7. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.5.1. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi. 8. Menentukan karya yang akan dibuat. 9.1. 9. 9. misalnya bel listrik/alarm. kapal terbang.2. 9. 8. 8. 8.2. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 8. Mendeskripsikan ciri khusus planet-planet di dalam tata surya.4.1. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.8. 8.1. 8. 9.3.

Mengenali beberapa bentuk gerhana bulan menggunakan model. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Masehi.4.2. 9.2. charta atau apron. 9. Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 9.3. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah. 9. 9.4. 9. hubungannnya dengan terjadinya perubahan musim di belahan bumi utara dan selatan.2.4.3.4. 9.3. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari menggunakan model charta atau apron. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ .1.4.3.4. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Hijriah.4. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Masehi.2.Kompetensi Dasar Indikator dan perbedaan waktu. 9. 9. Mendemonstrasikangerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan. 9.5. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### 9.4.3. Menjelaskan teradinya gerhana matahari. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Hijriah. 9.3.1.2.3. 9.

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

………….Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ……. Juli Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS II (DUA) TAHUN2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar Indikator .

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca

Kompetensi Dasar

Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

RATA-RATA

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mata

________________

____________

KM) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM #### #### #### #### #### Guru Kelas/Mata Pelajaran .

_________________ .

Menampilkan 1. membatik. Mengidentifikasi 1. jenis motip hias pada karya seni. Membuat kumpulan berbagai jenis karakter ragam hias.2. Indikator Menyebutkan ciri-ciri jenis motof hias pada karya seni rupa nusantara. sikap apresiatif terhadap keunikan motip hias seni rupa nusantara daerah lain. teknik sederhana.1. Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat kumpulan berbagai keunikan motif hias karya senirupa nusantara dan mancanegara. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .1. Membatik dengan 2.2.3.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER I TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1. 1. dan berbagai jenis teknik pembuatan pola batik. Menjelaskan cara 1. 2. 2.3.1. Menjelaskan cara membatik.1.1. 1.1.2. Membuat batik dengan teknik sederhana.1.

4.2. 2. 3. Memainkan ragam musik daerah nusantara.1. diiringi alat musik ritmis. diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah. Mengidentifikasi ragam nusantara.1. 3. Kompetensi Dasar Memainkan alat musik ritmis.2. Menampilkan 3. Mencoba membaca notasi baik lagu nasional maupun lagu daerah dan menyanyikan syair lagu.1.Kompetensi Dasar 2. Mengidentifikasi 3.1.2. Memainkan alat musik melodis. melodis. 4.1. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . berdasarkan rancangan.2.1. sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara.3. Menyanyikan 4.1.1.2. Membuat boneka 2.1.1. musik ritmis dan 4. lagu wajib daerah dan dengan iringan sederhana.3.1. Memainkan alat 4. Indikator Menggunakan lingkungan sekolah Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat rancangan boneka kreatip Membuat boneka dengan berbagai bahan dan teknik. 2.2. ragam musik nusantara.4. Mengekspresikan 2.2.1.

3.1. Menjelaskan maksud atau arti gerakan. 5. Menyiapkan 6. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca .3. pola gerak tari nusantara daerah.2.1.1. Membandingkan 5. kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan.1. Menunjukkan peragaan gerak murni dan bermakna. 7. 6. Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah.1. makna pola lantai pada tarian.2. Mendeskripsikan 7. Membuat persiapan peragaan tarian nusantara (daerah setempat). Kompetensi Dasar Menjelaskan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. 5.2.Kompetensi Dasar 5. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menjelaskan makna pola lantai pada tari.2. Memperagakan tarian nusantara. pola lantai gerak tari nusantara 5.1.1.1. Menjelaskan 5.1. peragaan tari nusntara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. 6. daerah.1.1. Menganalisis 5. 6.2.1.3. Memperagakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok.

Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.1. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu. 8.2.2.1. Membuat kerajinan anyaman dari kertas atau bambu. Menampilkan sikap aprtesiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 8.1. Membuat karya kerajinan.2.1.3. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### RATA-RATA …….Kompetensi Dasar 7. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan. 8.……… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA .1.1. 8. 7.

9. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas. Membuat karya seni rupa untuk pameran seni di kelas. 9.2. Menata.1. 10. 10.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.1. 10.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain. Indikator Menyebutkan dan menjelaskan jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara dan daerah lain. Mengeksprsikan 10.2.2. 10. Membuat gambar iustrasi diri melalui seni suasana alam sekitar. bentuk pameran kelas/sekolah.2.1.1. Menata karya 10. 9. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake .1.KELAS VI SEMESTER II TAHUN 2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar 9. mentatur karya seni seni rupa yang rupa untuk pameran karya diciptakan dalam seni di kelas.1.1.1. rupa.3.

Membandingkan 11. 13. musik nusantar. 11.1.1.1.1. melodis. Membandingkan 13. 12. Memainkan lat 12.1. tari nusantara. Menampilkan 11.1.1. Menyanyikan berbagai lagu sikap apresiatif nusantara. Menganalisis 13. Pementasan lagu daerah dan pertunjukkan lagu lagu nusantara dengan iringan daerah dan lagu musik sederhana.2.2. tari nusantara. 12.2. Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . Membuat persiapan untuk pertunjukan lagu pertunjukan lagu daerah daerah danlagu dengan iringan musik nusantara dengan sederhana.3. 13.2. Memainkan alat musik ritmis musik ritmis dan mlkarya seni musik. 12.2.1. iringan musik sederhana.1.1.1. terhadap berbagai lagu dan musik nuasntara. Menyiapkan 12.3. Menjelaskan pola lantai gerak pola lantai gerak tari nusantara. Membandingkan pola lantai pola lantai gerak gerak tari nusantara.2.1.1. Membandingkan berbagai berbagai lagu dan lagu dan musik nusantara. nusantara dengan iringan musik sederhana. Mementaskan 12.11.

1.2.1. 14.1. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ .1. 15.1.2. Mendeskripsikan kesesuaian kesesuaian fungsi fungsi.1. kekuatan dan kekuatan dan keindahan karya kerajinan karya kerajinan benda mainan beroda.1. Meragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. 14. 15.1. Merancang mainan beroda.14. Mendeskripsikan 15. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan.1.1. 16. 16. 16. Memperagakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.1. benda mainan beroda. Membuat rancangan benda mainan yang beroda.2. Membuat benda mainan yang beroda. Menyiapkan tari nusantara di pertunjukkan tari sekolah. Membuat benda mainan. Menggelar 14.2.1. 16. nusantara di sekolah. 15. Menunjukkan karya kerajinan benda-benda yang beroda.2.2.

M) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK .

Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ##### …….…………. Juli 2007 Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ M) .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

##### ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

Afrika (pada benua di dunia).2.3.4. 1. Mengidentifikasi keadaan sosial negaranegara tetangga. .3. 1. 1.1. Eropa.2. Australia.1. 1. Mengidentifikasi benuabenua.1. 1. Menceritakan perkembangan yang terjadi pada benua Asia.1.3.2. Amerika.3. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 1.3. Menceritakan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.1.1.2.3.4.1. sifat. Menunjukkan pada peta letak dan namanama benua yang ada di dunia. 1.2. cuaca atau iklim wilayah negara tetangga. Menjelaskan sistem administrasi wilayah Indonesia. Menjelaskan sistem administrasi Indonesia. Indikator Komp 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam negara-negara tetangga.5. 1.3. Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakan alam pada masing-masing benua.3. Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga. Menggambar peta benua-benua yang ada di dunia. Mengidentifikasi ciri. 1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. 1. Membandingkan ciri-ciri gejala alam dan sosial Indonesia dengan negara-negara tetangga.2. Menunjukkan pada peta wilayah administrasi Indonesia. 1. 1.2. 1.2.2.

Menjelaskan peranan 3. 2. Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di negara-negara tetangga.1.1.2. pakaian.2.1.2.1. 2. 2.1.4. positif dan negatif 3.4.1.1. Mengenal cara-cara 2. komunikasi.1. Membuat daftar perubahan perilaku terhadap kehidupan bangsa masyarakat setempat sebagai dampak Indonesia. 3.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 2. makanan. Mendeskripsikan akibat adanya bencana alam.1.2.2. Menunjukkan jenis bencana alam di menghadapi bencana alam.1. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga. . Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia. 3. Indonesia pada era 3. Menjelaskan terjadinya era globa. Indonesia dan faktor penyebabnya.3. Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia. dari era globalisasi (misalnya : gaya hidup. nilai dan tradisi). 3. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 2. Menunjukkan pada peta dan nama-nama negara-negar tetangga Indonesia. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya globalisasi dan dampak globalisasi di lingkungan masyarakat. Indikator Komp 2.1.3.1. 2.2.lisasi. Menjelaskan cara-cara menanggapi bencana alam.5. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. 2.3.1.2.1.

2. Mengenal manfaat ekspor 3.2. Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa. 3.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp 3.2.1. RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan dan impor di Indonesia pertukaran barang dan jasa antara sebagai kegiatan ekonomi Indonesia dan luar negeri.2. antar bangsa.

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM #DIV/0! #DIV/0! .

Menceritakan secara singkat nilai 1.2. 1. sehari-hari.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 1.1. Memberi contoh sikap yang meneladani nilai juang tokoh yang berperan dalam proses para pahlawan.1. Menjelaskan proses perumusan dasar negara. 2.2. Menjelaskan proses pemilu dan pilkada.1.4.1.3.1. Mejelaskan penerapan nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila sebagai kehidupan sehari-hari.1. Menunjukkan sikap meneladani nilai juang para Dasar Negara dalam kehidupan pahlawan. Indikator 1. kebersamaan dalam proses 1.1. Menjelaskan tujuh kunci pokok pemerintahan RI. 1. 1.3.3.2. perumusan Pancasila sebagai 1. Menceritakan proses penyusunan Piagam Jakarta. Menyebutkan beberapa tokoh yang berperan dalam perumusan dasar negara.2.1. 1. 1.3. Menjelaskan berdirinya beberapa organisasi sosial politik. .2. 1. Meneladani nilai juang para 1. Meneladani nilai-nilai Pancasila. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 2. dasar Negara.1.1.2.2. 2.1. Mendeskripsikan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Menceritakan perjuangan para pahlawan untuk meraik kemerdekaan.3. Menjelaskan maksud dan tujuan pemuli dan pilkada.1.2. 1.5.1.

Mendeskripsikan lembaga2. Mendeskripsikan tugas dan fungsi 2. hasil amandemen.2. Menjelaskan tugas-tugas lembaga negara.3. Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah. pemerintah usat dan daerah.1. 2.2. Mendeskripsikan arti pemerintah pusat dan daerah.2.3. 2. Menjelaskan proses pemilihan anggota lembaga negara.Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM 2. 2.1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara yang ada di lemabag negara sesai UUD 1945 Indonesia. 2. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .3.3.2.2.2.

Menceritakan bentuk0-benteuk kerjasama yang dijalani oleh negara-negara di Asia Tenggara.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 3. 4. Juli 2007 Mengetahui .2.1.1. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### …….1. Menjelaskan politik luar negari Indonesia yang bebas dan aktif. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara. 4. Memberi contoh peranan Indonesia dalam percaturan internasional. Mengetahui negara-negara yang termasuk kawasan Asia Tenggara. 4. Memberikan contooh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.1.2. 4. 4.1.1.2.2. Indikator 3.2. 3. Menjelaskan tujuan politik luar negeri yang bebas dan aktif. 3.1. Menjelaskan peran Indonesia dalam ASEAN.………….2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.2.1. 3.2. RATA-RATA 3. Menjelaskan pentingnya polotik luar negeri yang bebas dan aktif.1.1. 4.2. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

Siswa dapat menyajikan kue dengan alat yang tepat.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Cara memotong dan menjahit daster tanpa lengan. 2. siang. 1. Siswa dapat memotong daster tanpa lengan dengan langkah dan cara yang benar. 2.1.1.1.3. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengelolaan dengan di kukus dan digoreng.1.5. dan malam. Siswa dapat mengatur meja makan. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengolahan dengan direbus. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM .1.1. 2. 3. Siswa dapat menjelaskan cara memotong daster tanpa lengan.3. 3.1.1.4.1.1. Siswa dapat menjahit daster tanpa lengan dengan tangan. 3.1.2. membuat kue sedrhana (daerah dengan bahan yang mudah didapat.2. 2. 2. 2.1.1. Siswa dapat menceritakan bahan dan alat yang dipakai untuk membuat kue-kue sederhana. Indikator Siswa dapat memilih makanan yang tepat untuk meja makan pagi.1.1.4. Siswa dapat mengatur meja makan. Siswa dapat membuat pola daster tanpa lengan. 3.1.2. Cara mengatur meja makan dan menyajikan makanan. 1.1. 3.

Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Menggunakan bahan pembersih. Menyampaikan secara lisan cara menyimpan pakaian dan kain (lenan) rumah tangga dengan benar. Menentukan bahan dan alat yang digunakan. Teknik memperindah ruangan. Mencuci kain (lenan) rumah tangga dengan teknik yang benar. Praktek cara mengeringkan baju dengan benar. Cara menggunakan bahan pembersih. Mempersiapkan bahan dan alat-alat.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Cara menggunakan alat pembersih. . Indikator Menggunakan alat pembersih. Teknik penyajian kue. Memelihara pakaian dan kain (lenan). Menyetrika baju dan kain (lenan) rumah tangga. Praktek penyajian dengan alat yang tepat. Menunjukkan berbagai cara memperindah ruangan. Menyajikan makanan khas daerah.

Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .1.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1.1.1. Indikator Komp Menyebutkan ciri-ciri motif hias pada karya senirupa nusantara. Mengidentifikasi jenis 1. motip hias pada karya seni.1. 1. Menjelskan cara membatik.

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi RATA-RATA ###### ###### ###### ###### ###### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajara ________________ _________________ .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM ###### ###### ###### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

1. berdasarkan cerita gambar. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.1. di dalam dan di luar kelas.1. Siswa dapat melakukan menyertai tindakan percakapan untuk memberi secara berterima yang contoh melakukan sesuatu. melakukan sesuatu. .1. 1. 2.3.1. Bercakap-cakap untuk 2. Siswa dapat menentukan benar secara berterima dengan atau salah suatu pernyataan bantuan gambar.1. berterima dalam berbagai permainan. Merespon instruksi 1.1. Siswa dapat emngucapakan namasangat sederhana dengan nama benda di dalam kelas dan tindakan secara sekitarnya dengan ucapan dan berterima dalam kegiatan lafal yang tepat.1.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 1. Memahami cerita lisan 1. Siswa dapat melakukan kegiatan sangat sederhana dengan permainan tebak nama benda tindakan secara dengan tepat.2. Merespon instruksi 1.3.1. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat.

menyatakan suka/tidak suka. 2. . meminta barang dan memberi barang. memberi pendapat dan mengusulkan.2. berterima yang meminta sesuatu dan melakukan melibatkan tindak tutur : sesuatu dengan ucapan dan lafal meminta bantuan.3. yang benar.1. 2. memberi komentar.1. memberi bantuan. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barang secara bantuan. memberi bantuan. 2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur.4. Bercakap-cakap untuk 2. menanyakan jumlah. Siswa dapat menggunakan ungkapan suka atau tidak suka (like/dislike) dalam percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan My I. mengingatkan. menanyakan keadaan.3.

…………. Siswa dapat membuat kartu ucapan sangat sederhana dengan ejaan yang tepat dan tujuan yang jelas untuk dapat diterima oleh orang lain. Menulis teks fungsional 4.Membaca nyaring teks 3.2.1.1. Misal :Happy Birtday … RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! …….1.2. bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat. Memahami teks 3. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. 4.1. Siswa dapat mengucapkan namapendek sangat sederhana nama buah-buahan dalam teks secara berterima.2.1.1. Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .1. Siswa dapat menjawab 3.2.1. 4. Siswa dapat melengkapi kalimat deskriptif bergambar dengan kata yang tepat sederhana dalam konteks berdasarkan gambar pada teks. sekitar peserta didik. dan intonasi ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM yang tepat dan berterima. 3.

secara berterima dalam berbagi permainan.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.2. . Siswa dapat membuat kalimat sangat sederhana dengan kalimat dengan ejaan yang benar tindakan maupun bahasa sesuai dengan gambar. Siswa dapat melengkapi kalimat sangat sederhana dengan yang belum selesai dengan kata tindakan maupun bahasa yang tepat.3. secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.2.1. Merespon instruksi 5.1.1. 5.1. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar. 5. Merespon instruksi 5.

memberi bantuan. merespon ungkapan. mengungkapkan keraguan. meminta barang dan memberi barang. berterima yang meminta sesuatu dengan ucapan melibatkan tindak tutur : dan lafal yang benar. Bercakap-cakap untuk 6. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barangsecara bantuan.menanyakan dan meminta kejelasn.6. 6. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur.1. 6.2.1. Bercakap-cakap untuk 6. .1. melakukan sesuatu. meminta bantuan.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 6. memberi bantuan. Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang tempat-tempat umum dalam percakapan dengan lafal dan ucapan yang benar.3. Siswa dapat melakukan menyertai tindak secara percakapan untuk memberi berterima yang contoh melakukan sesuatu. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.1.3. mengungkapkan perasaan.2.

4.1. 7. Siswa dapat menggunakan kesantunan secara ungkapan would you please dan berterima yang may I dalam percakapan dan lafal melibatkan ungkapan : yang benar. sederhana untuk orang pendek sangat sederhana lain dengan kalimat dan bahasa secara berterima dalam yang tepat. 8.1. Siswa dapat membuat kartu pendek sangat sederhana ucapan sederhana untuk orang secara berterima dalam lain dengan kalimat dan bahasa konteks peserta didik yang tepat.1. dan intonasi yang tepat dan berterima.1. ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kompetensi Dasar Indikator 7.2. 7.1. Menulis teks fungsional 8.1. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. Mengungkapkan 6.6.2. Siswa dapat menjawab deskriptif bergambar pertanyaan sesuai dengan isi sederhana dalam konteks bacaan dengan tepat.3.3. .1.1. Membaca nyaring teks 7. Memahami teks naratif bergambar sangat sedrehana.4.1. Siswa dapat menentukan benar atau salah berdasarkan teks bacaan dengan tepat. sekitar peserta didik. konteks peserta didik. Would you please … dan may I 7. Memahami teks 7.

2.8. Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima. RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful