PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN ………….

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 1.1. Menggunakan sifat- 1.1.1. sifat operasi hitung termasuk termasuk 1.1.2. operasi campuran FPB dan KPK. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7.

Indikator Menggunakn operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Menggunakan perasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat. Menggunakan operasi campuran pada bilangan bulat. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untukmenentukan FPB dari 3 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK 2 bilangan. Menggunakan faktorisasi prima untuk mennetukan KPK 3 bilangan. Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan 3 angka.

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

1.2.1.

1.3.1.

1.3.2.

Melakukan operasi hitung yeng melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan pembagian yang melibatkan bilangan pangkat tiga.

Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal satuan debit. 2.1.1. 2.1.2.

Indikator Menggunakan satuan debit pada aliran air. Mengukur debit air dalam waktu tertentu.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. 3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan bangun gabungan dari bangun datar sederhana.

2.2.1. 2.2.3.

Menentukan kecepatan debit air dalam satuan jam/menit. Menentukan volum tabung berdasarkan debit air dalam satuan menit/jam. Menghitung luas bangun persegi dan segi tiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi, persegi panjang dan segitiga. Menghitung luas bangun gabungan persegi dan dua segitiga. Menghitung luas lingkran. Menghitung luas lingkaran dengan manggunakan rumus. Menurunkan rumus volum prisma segi tiga dari volum kubus. Menggunakan rumus volum prisma segitiga dalam pemecahan masalah. Menggunakan rumus volum tabung untuk pemecahan masalah. Mengumpulkan data melalui pencatatn langsung.

3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4.

3.2. Menghitung luas lingkaran.

3.2.1. 3.2.2.

3.3. Menghitung volum 3.3.1. prisma segitiga dan tabung. 3.3.2. 3.3.3.

4.1. Mengumpulkan dan 4.1.1. membaca data.

Kompetensi Dasar 4.2. Mengolah dan 4.2.1. menyajikan data dalam bentuk tabel. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4.

Indikator Membaca dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Membaca dan dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. Menafsirkan data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang.

ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

4.3. Menafsirkan sajian data.

4.3.1.

RATA-RATA

##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### #####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mat

________________

___________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN …………….. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

Kompetensi Dasar 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. 5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. 5.2.1. 5.2.2.

Indikator Menyederhanakan pecahan biasa. Membandingkan nilai dari beberapa pecahan. Mengurutkan berbagi bentuk pecahan. Mengubah pecahan biasa ke pecahan bentuk desiimal. Mengubah pesren kepecahan bentuk desimal. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu (¾ dari 60) Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan. Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan. Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan. Melakuakn penjumlahan, pengurangan dan perkalian berbagai bentuk pecahan.

5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

5.3.1.

5.4. Melakukan operasi 5.4.1. hitung yang melibatkan berbagai 5.4.2. bentuk pecahan. 5.4.3. 5.4.4. 5.4.5. 5.4.6. 5.4.7.

5. 7. 5.10.3.3.2.1.5.5.1. Membuat denah letak benda. Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya. 5.2. 5. Melakukan pengurangan. 6.2. 6. 6. Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya.1. Menggunakan perbandingan ganda. perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.1.4.1.1. Membuat diagram gambar.5.2. Memecahkan masalah perbandingan dan skala.1.8. pengurangan dan pembagian berbagai bentuk pecahan. . 5. 6. Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka dibelakang koma.1. 6. Menentukan letak titik pada kuadran tertentu.3.2. Menentukan letak benda pada denah yang dibuat. Menggambar letak benda atau rumah di sekitar. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5.Kompetensi Dasar 5.3.1.1. Menyusun dan menyajikan data kedalam bentuk tabel. 7. bentuk tabel dan diagram gambar.1. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat. Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan. posisi sebuah benda. 6.1. Mengenal koordinat 6. Menyajikan data ke 7. 6.4. Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat. Indikator Melakukan penjumlahan. 5.4.9.

Mengurutkan nilai dari sekelompok data.1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mat ________________ ___________ .4. data.4. Menentukan modus dari sekelompok data. 7.1.2. Membuat diagram garis.5.3. 7. 7. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ……. 7. 7.1.2. Membuat diagram lingkaran.3.2. ASPEK Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 7.3. Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data. rata hitung dan modus sekumpulan 7.1. Menafsirkan hasil pengolahan data.3. Menentukan rata7. Indikator Membuat diagram batang. Mengurutkan data termasuk nilai tertinggi dan terendah.2.1. 7. 7.1.………….Kompetensi Dasar batang dan lingkaran. Menafsirkan hasil pengolahan data.2. 7. Mengurutkan nilai tertinggi atau terendah.4.

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM .

Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .ASPEK Pemecahan Masalah Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### …….………….

2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.2.1. Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan. bebek). 2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan. cicak. 1.2. hidupnya.2. 2. lingkungan hidupnya. dimilki tumbuhan (kaktus. Mendeskrpsikan ciri khusus hewan (kelelawar.1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. antara ciri-ciri khusus yang dimilki hewan (kekelawar.2.3. 2. 2. 2.1. Mengaitkan ciri khusus yang dimilki hewan tersebut dengan cicak. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkeambang biak dengan cara vegetatif dan generatif. 1.1. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan (kaktus.3. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan 1. tumbuhan antara ciri-ciri khusus yang pemakan serangga).2.1.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 1. bebek) dan lingkungan hidupnya.1. Mendeskripsikan perkemabngan manusia dari bayi sampai lanjut usia.1. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimilki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.2.2. Mengidentifikasi cara tumbuhan berkembang biak. Mendeskripsikan hubungan 1. Mendeskripsikan hubungan 1. 2.2.1.3. .

4.1. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.5.1. Mengidentifikasi bagian 3.3. membudidayakan hewan langka.3. 2.2.3. seperti dimanfaatkan manusia yang gading gajah dan kulit ular. melarang pemburuan hewan langka. Mengidentifikasi cara 2. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkemabang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.3. mengarah pada keseimbangan lingkungan. 2. Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia. Mengidentifikasi keguiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).3. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan.1. Mengidentifikasi bagian 3. 3.2. perkembang biakan manusia. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tubuh hewan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Membuat karangan dengan tema "Pelestarian Lingkungan". 3.1.3. 2. Membuat laporan proses perkembangan biji. 3. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan tumbuhan yang sering dan mengarah pada pemusnahan jeniusnya misalnya kayu jati dimanfaatkan manusia yang dan kayu cendana.4.1. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 2. 2. .3.1.2. Menjelaskan peran penyerbukan. 3. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.4. 3.3.4.2.3.2.1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekositem. Mempraktikkan pembiakan stek dan cangkok. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya keseimbangan lingkungan.1. mengarah pada 3.Kompetensi Dasar Indikator 2. 2. 3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan hewan.6. mengganti gading dengan gading tiruan.3.4.

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator 6. perkaratan. 4.2. Mendeskripsikan pentingnya 4. 6.1. perkaratan logam. Menjelaskan alasan 5. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau berdasarkan kemampuan isolator.2. Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan hewan. mengahantarkan panas. pembusukan) melalui pengamatan). logam bersifat penghantar panas. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.1. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.1. 4. 6.1. Mengidentifiksi penyebab erubahan benda (misalnya pelapukan kayu. ada tidaknya kuman dan waktu. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 4. kelembaban.1. 4.1.2. misalnya suhu. 6.1.1. kayu bersifat pengahambat panas.1.1. Mengidentifikasi faktorfaktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu . Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat pemilihan benda sebagai konduktor atau isolator. perkaratan dan pembusukan.2. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.1.Kompetensi Dasar 4. 6. Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu misalnya karet bersifat lentur.2. 6.1. Menjelaskan cara menghambat pelapukan. Menjelaskan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup.1.3.1.1. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.3.1.4 Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan tumbuhan. Indikator 4. dalamkehidupan sehari-hari 5. dan membuasuknya makan).1.2.2. 5.

sehari-hari. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ……. Juli Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ .2.Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM (karet.…………. kayu. logam.2. plastik) 6. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mencari contoh alat rumah tangga yang memenfaatkan perubahan energi listrik. gaya dan gerak. 7. misalnya tarikan karet pada ketapel.2. 7.2. 7. bunyi. menyelidiki hubungan antara 7. misalnya : membuat model jungkat-jungkit dan ketapel. 7.6. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik.5. Mengidentifikasi berbagi sumber listrik. bunyi dan panas. 7. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda.2.7. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak.3. Menyajikan informasi tentang perpindakhan dan perubahan energi listrik.2.2.1.5. misalnya energi listrik menjadi gerak. Menunjukkan gejala kelistrikan. Melakukan percobaan untuk 7.1.2. 7. . Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan alat dan bahan yang sesuai. Merancang jungkat-jungkit dan ketapel.2.2. misalnya pengaruh menggosok benda.4. Melakukan percobaan untuk menyeledik hubungan antara gaya dan gerak.4. Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik menjadi gerak.6. 7.1.1. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagi variasi.1. gerak jungkat-jungkit.1. 7.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 7.1. 7. dan panas.2.1.2.1. 7. 7. 7. Menggolongkan berbagi benda yang termasuk konduktor dan isolator.

4. 9.2. 9. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. 8. misalnya bel listrik/alarm. Mempraktikkan cara menghemat energi listrik dirumah atau di sekolah.3. 9. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobilmobilan/penerangan rumah).1.1. Mendeskripsikan ciri khusus planet-planet di dalam tata surya.2.1. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.2. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi.1. Membuat karya yang menggunakan energi listrik. 9.Kompetensi Dasar 8.2. tata surya. model lampu lalu lintas.2. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.1.4.1.1. 8. Menentukan karya yang akan dibuat. 8. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari. 9. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi listrik.2. 8. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misalnya : terjadinya siang dan malam ASPEK Kompetensi Dasar Indikator .1. penerangan rumah.1. mobil-mobilan. 8. 8. revolusi bumi. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.1.2. 8. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik. Mendeskripsikan sistem tata 9.2. 9. ASPEK Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 8. 8. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.3.2. 8.2.4.2.2.5.1.2. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya. kapal terbang. Menentukan perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan k\skala yang tepat. Mengenali panet-planet dan benda-benda langit yang berdar surya dan posisi penyusun mengelilingi matahari. 9. Indikator 7.1.8.1. dan revolusi bulan.1.2.3.

Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi.4.2. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Hijriah. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.3. 9.4. 9.1. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Hijriah.4.2. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Masehi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelaja ________________ _________________ .4. 9.3. Mendemonstrasikangerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).4. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### 9. hubungannnya dengan terjadinya perubahan musim di belahan bumi utara dan selatan. Mengenali beberapa bentuk gerhana bulan menggunakan model. Pemahaman dan Penerapan Konsep Komp SDP Intake KKM 9. 9. 9. 9. 9.2.2.3. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari menggunakan model charta atau apron.1. 9. 9. 9.3.4.4.3. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Masehi.2.3.Kompetensi Dasar Indikator dan perbedaan waktu. Menjelaskan teradinya gerhana matahari.3.4.5. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah. charta atau apron. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan. 9.3.

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ……. Juli Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .………….

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM .

ASPEK Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ASPEK .

Kinerja Ilmiah Komp SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS II (DUA) TAHUN2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar Indikator .

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

Kompetensi Dasar

Indikator

ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca

Kompetensi Dasar

Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake

RATA-RATA

#### #### #### #### #### #### #### #### #### #### ####

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Kelas/Mata

________________

____________

KM) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM #### #### #### #### #### Guru Kelas/Mata Pelajaran .

_________________ .

1. Membuat kumpulan berbagai jenis karakter ragam hias. 2.3.1. jenis motip hias pada karya seni.1.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator . Indikator Menyebutkan ciri-ciri jenis motof hias pada karya seni rupa nusantara.2. 1. Membuat batik dengan teknik sederhana. 2.1.1. Menampilkan 1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER I TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi 1.1. teknik sederhana. Membatik dengan 2.2. Menjelaskan cara 1. sikap apresiatif terhadap keunikan motip hias seni rupa nusantara daerah lain. dan berbagai jenis teknik pembuatan pola batik.2. Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat kumpulan berbagai keunikan motif hias karya senirupa nusantara dan mancanegara. membatik.1.1.1. Menjelaskan cara membatik.3.

Memainkan ragam musik daerah nusantara.2. Menampilkan 3. 2. 4. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah.1. melodis.4.2. 3.3.2. musik ritmis dan 4. Mengekspresikan 2. ragam musik nusantara.1. Membuat boneka 2.2. 3. Kompetensi Dasar Memainkan alat musik ritmis. lagu wajib daerah dan dengan iringan sederhana. Indikator Menggunakan lingkungan sekolah Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Membuat rancangan boneka kreatip Membuat boneka dengan berbagai bahan dan teknik. 4.1. berdasarkan rancangan.1.1.3.2. Menyanyikan 4. Mencoba membaca notasi baik lagu nasional maupun lagu daerah dan menyanyikan syair lagu.1.2.1. Memainkan alat 4.1. diiringi alat musik ritmis.1. Mengidentifikasi 3.1. Mengidentifikasi ragam nusantara.1.1. Memainkan alat musik melodis.2.Kompetensi Dasar 2. 2. sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara.

1. 6.1.2. Mendeskripsikan 7. kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan.2.Kompetensi Dasar 5.1.3. Menganalisis 5. 7.1. pola lantai gerak tari nusantara 5.1. Membandingkan 5. Menjelaskan maksud atau arti gerakan. Memperagakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. Membuat persiapan peragaan tarian nusantara (daerah setempat).1. 6. Memperagakan tarian nusantara.2. peragaan tari nusntara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok. daerah. Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah.1.2.3. Menyiapkan 6. 5. 5.1.3.1.2.1. Menunjukkan peragaan gerak murni dan bermakna.1. 6. ASPEK Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca . Menjelaskan 5. makna pola lantai pada tarian.1. Kompetensi Dasar Menjelaskan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menjelaskan makna pola lantai pada tari. pola gerak tari nusantara daerah.

8.2. 8.2.1. Menampilkan sikap aprtesiatif terhadap karya kerajinan anyaman.……… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA . Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.1. Membuat kerajinan anyaman dari kertas atau bambu. 8. Indikator Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan.1.Kompetensi Dasar 7.1.1.1. 7. Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu. Membuat karya kerajinan.3.2. 8. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### RATA-RATA …….

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain. 9.1.2.3. Indikator Menyebutkan dan menjelaskan jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara dan daerah lain. 9. Mengeksprsikan 10.2.2.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.1.1. Membuat gambar iustrasi diri melalui seni suasana alam sekitar.1. bentuk pameran kelas/sekolah. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . Membuat karya seni rupa untuk pameran seni di kelas. 10.KELAS VI SEMESTER II TAHUN 2007/2008 ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake Kompetensi Dasar 9. 10.1. 9. Menata karya 10.1. rupa. 10.1. mentatur karya seni seni rupa yang rupa untuk pameran karya diciptakan dalam seni di kelas.2.3. Menata.1. 10. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

Menyanyikan berbagai lagu sikap apresiatif nusantara. Menyiapkan 12. Menampilkan 11. Membandingkan 11. Mementaskan 12. 13.2.11. Membandingkan pola lantai pola lantai gerak gerak tari nusantara. Memainkan alat musik ritmis musik ritmis dan mlkarya seni musik. tari nusantara. melodis.1. 12. 11. 12.1. Menganalisis 13.1.1. 12.1. Membuat persiapan untuk pertunjukan lagu pertunjukan lagu daerah daerah danlagu dengan iringan musik nusantara dengan sederhana.2.3. musik nusantar. Membandingkan berbagai berbagai lagu dan lagu dan musik nusantara.1.2.1.2.1.2.3. tari nusantara. iringan musik sederhana.1. Menjelaskan pola lantai gerak pola lantai gerak tari nusantara. Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake . Membandingkan 13. nusantara dengan iringan musik sederhana. Memainkan lat 12.1.1.2. 13. Pementasan lagu daerah dan pertunjukkan lagu lagu nusantara dengan iringan daerah dan lagu musik sederhana.1.1. terhadap berbagai lagu dan musik nuasntara.

kekuatan dan kekuatan dan keindahan karya kerajinan karya kerajinan benda mainan beroda.2. 14. Menyiapkan tari nusantara di pertunjukkan tari sekolah.1. 16. Merancang mainan beroda. 15. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan. Menggelar 14.1. 16. Membuat benda mainan.1.1. Membuat benda mainan yang beroda.1. benda mainan beroda.2.2. Menunjukkan karya kerajinan benda-benda yang beroda.1. Memperagakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.1. 16.1. 14. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/M ________________ _________ .2.1.2. nusantara di sekolah.1.1. Mendeskripsikan 15.2. 15. Meragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. Mendeskripsikan kesesuaian kesesuaian fungsi fungsi.1. 16. Membuat rancangan benda mainan yang beroda.14. 15.

M) EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK .

Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis .

Juli 2007 Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ M) .KKM Kom SDP Intake KKM ##### ##### ##### ##### ##### …….………….

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

EK Membaca Menulis KKM Kom SDP Intake KKM .

##### ##### ##### ##### ##### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. Australia. Membandingkan ciri-ciri gejala alam dan sosial Indonesia dengan negara-negara tetangga. 1.2. 1.3.4. Mengidentifikasi keadaan sosial negaranegara tetangga.1.4. Afrika (pada benua di dunia).2. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam negara-negara tetangga. Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakan alam pada masing-masing benua.3. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 1.3. 1. cuaca atau iklim wilayah negara tetangga. 1.5.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan sistem administrasi wilayah Indonesia. Menggambar peta benua-benua yang ada di dunia.1.3.1. Menunjukkan pada peta wilayah administrasi Indonesia. Menjelaskan sistem administrasi Indonesia.1. . Mengidentifikasi ciri. 1.3.1.2.2.3. 1. Amerika.2. 1. 1.3.2. 1. sifat. 1. Menceritakan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.3. Eropa.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga. Menunjukkan pada peta letak dan namanama benua yang ada di dunia.2.1. Mengidentifikasi benuabenua.1. 1. 1. Menceritakan perkembangan yang terjadi pada benua Asia.2. Indikator Komp 1.

Menjelaskan terjadinya era globa.1.1. dari era globalisasi (misalnya : gaya hidup.1. komunikasi.2.lisasi. Menjelaskan cara-cara menanggapi bencana alam. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di negara-negara tetangga. pakaian.1. Menjelaskan peranan 3. Membuat daftar perubahan perilaku terhadap kehidupan bangsa masyarakat setempat sebagai dampak Indonesia. 2.1.1.2. 2.1. 2.4. nilai dan tradisi).5.1. . Indonesia pada era 3.4.1.2. 3. Mengenal cara-cara 2. Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.1. Mendeskripsikan akibat adanya bencana alam.2. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya globalisasi dan dampak globalisasi di lingkungan masyarakat. positif dan negatif 3. Menunjukkan jenis bencana alam di menghadapi bencana alam. Menunjukkan pada peta dan nama-nama negara-negar tetangga Indonesia.3.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 2. Indikator Komp 2. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.1.2.2. 3.2.3.1. Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP 2.3.1. Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi. Indonesia dan faktor penyebabnya. 2. Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.1. 2. makanan. 3.

Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa. Mengenal manfaat ekspor 3.2. RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Penguasaan Konsep SDP Intake KKM Komp Penerapan SDP Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . 3. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan dan impor di Indonesia pertukaran barang dan jasa antara sebagai kegiatan ekonomi Indonesia dan luar negeri.2.1.2. antar bangsa.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp 3.2.

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM .

EK Penerapan Intake KKM #DIV/0! #DIV/0! .

Menyebutkan beberapa tokoh yang berperan dalam perumusan dasar negara. 1.1.3.3. 2.2. 1.2. sehari-hari. Menceritakan secara singkat nilai 1.2. 1. . Menjelaskan maksud dan tujuan pemuli dan pilkada.2.1.2. Indikator 1. Menceritakan proses penyusunan Piagam Jakarta. 1.1. 1. 2. Mejelaskan penerapan nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila sebagai kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.3.3.1. Menceritakan perjuangan para pahlawan untuk meraik kemerdekaan. dasar Negara. perumusan Pancasila sebagai 1. Meneladani nilai-nilai Pancasila. 2.1. kebersamaan dalam proses 1. Menjelaskan berdirinya beberapa organisasi sosial politik.2. Mendeskripsikan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.1. Menjelaskan tujuh kunci pokok pemerintahan RI.1. 1.3.2. Menjelaskan proses perumusan dasar negara.2. Menunjukkan sikap meneladani nilai juang para Dasar Negara dalam kehidupan pahlawan. Menjelaskan proses pemilu dan pilkada.1.1.1.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 1.1. Meneladani nilai juang para 1. 1.4. Memberi contoh sikap yang meneladani nilai juang tokoh yang berperan dalam proses para pahlawan.1.5.

Mendeskripsikan tugas dan fungsi 2.2. hasil amandemen.Kompetensi Dasar Indikator ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM 2. Menjelaskan tugas-tugas lembaga negara.2.2.1.3.3.1. Menjelaskan proses pemilihan anggota lembaga negara. Menyebutkan lembaga-lembaga negara yang ada di lemabag negara sesai UUD 1945 Indonesia.2.3. 2. RATA-RATA ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .2. 2. Mendeskripsikan arti pemerintah pusat dan daerah.2. 2. Mendeskripsikan lembaga2.3. Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah. 2. pemerintah usat dan daerah.

4.2.1.2.1.………….1. 4. Memberi contoh peranan Indonesia dalam percaturan internasional. 3.2. Menjelaskan pentingnya polotik luar negeri yang bebas dan aktif. Indikator 3.1.2. 3. Mengetahui negara-negara yang termasuk kawasan Asia Tenggara.2. RATA-RATA 3.1. Menjelaskan tujuan politik luar negeri yang bebas dan aktif.1.2. ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### ##### …….2. Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.1. 3.2. Memberikan contooh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. 4. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Penguasaan konsep dan Penerapan Nilai-Nilai Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Kompetensi Dasar 3. Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.1. 4. 4.1. Menjelaskan peran Indonesia dalam ASEAN. 4.2. Menjelaskan politik luar negari Indonesia yang bebas dan aktif. Menceritakan bentuk0-benteuk kerjasama yang dijalani oleh negara-negara di Asia Tenggara. Juli 2007 Mengetahui .1.

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .

1.2.2. 2.1. 2.1. Siswa dapat memotong daster tanpa lengan dengan langkah dan cara yang benar. Siswa dapat membuat pola daster tanpa lengan.3. 2.1.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER I (SATU) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat menyajikan kue dengan alat yang tepat. 3.1. dan malam. 3.1. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengolahan dengan direbus. 1. siang. Cara memotong dan menjahit daster tanpa lengan. Siswa dapat menceritakan bahan dan alat yang dipakai untuk membuat kue-kue sederhana. Siswa dapat mengatur meja makan.3. 3. membuat kue sedrhana (daerah dengan bahan yang mudah didapat. Siswa dapat mengatur meja makan.1. 2. Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM .1.1. Indikator Siswa dapat memilih makanan yang tepat untuk meja makan pagi.1.1.1.1.4.1.2.1. Siswa dapat menjelaskan tehnik pengelolaan dengan di kukus dan digoreng.1.5. 3. Siswa dapat menjelaskan cara memotong daster tanpa lengan. 2.1. 1. 2. Cara mengatur meja makan dan menyajikan makanan. 3. Siswa dapat menjahit daster tanpa lengan dengan tangan.4.

Mencuci kain (lenan) rumah tangga dengan teknik yang benar. Praktek cara mengeringkan baju dengan benar.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV (EMPAT) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Cara menggunakan alat pembersih. Memelihara pakaian dan kain (lenan). Cara menggunakan bahan pembersih. Menyetrika baju dan kain (lenan) rumah tangga. Mempersiapkan bahan dan alat-alat. Indikator Menggunakan alat pembersih. Menentukan bahan dan alat yang digunakan. Teknik memperindah ruangan. Menyampaikan secara lisan cara menyimpan pakaian dan kain (lenan) rumah tangga dengan benar. . Penerapan Penguasaan konsep Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM Menggunakan bahan pembersih. Teknik penyajian kue. Menunjukkan berbagai cara memperindah ruangan. Menyajikan makanan khas daerah. Praktek penyajian dengan alat yang tepat.

Menjelskan cara membatik.1. Mengidentifikasi jenis 1. Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar 1. Indikator Komp Menyebutkan ciri-ciri motif hias pada karya senirupa nusantara.2.1. 1.1.1. motip hias pada karya seni.

ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Komp Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi .

Kompetensi Dasar Indikator Komp ASPEK Apresiasi SDP Intake KKM Komp Kreasi RATA-RATA ###### ###### ###### ###### ###### Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajara ________________ _________________ .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM .

ASPEK Kreasi SDP Intake KKM ###### ###### ###### Guru Kelas/Mata Pelajaran _________________ .

1. Siswa dapat melakukan menyertai tindakan percakapan untuk memberi secara berterima yang contoh melakukan sesuatu.3. Memahami cerita lisan 1. Siswa dapat emngucapakan namasangat sederhana dengan nama benda di dalam kelas dan tindakan secara sekitarnya dengan ucapan dan berterima dalam kegiatan lafal yang tepat. melakukan sesuatu. 2.1. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. memberi aba-aba dan memberi petunjuk.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 1. di dalam dan di luar kelas. 1.3.1. .1.1. berdasarkan cerita gambar. Merespon instruksi 1.1.1. Siswa dapat menentukan benar secara berterima dengan atau salah suatu pernyataan bantuan gambar.1. Bercakap-cakap untuk 2.2. berterima dalam berbagai permainan. Merespon instruksi 1. 1. Siswa dapat melakukan kegiatan sangat sederhana dengan permainan tebak nama benda tindakan secara dengan tepat.

2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan My I. yang benar. mengingatkan. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. menanyakan keadaan. Bercakap-cakap untuk 2. meminta barang dan memberi barang. 2. memberi komentar. berterima yang meminta sesuatu dan melakukan melibatkan tindak tutur : sesuatu dengan ucapan dan lafal meminta bantuan. menyatakan suka/tidak suka. menanyakan jumlah. 2.3.ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 2. .4. memberi bantuan.2. Siswa dapat menggunakan ungkapan suka atau tidak suka (like/dislike) dalam percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.1. memberi bantuan. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barang secara bantuan.1. memberi pendapat dan mengusulkan.3.2.

4. sekitar peserta didik.1.2.1. Siswa dapat mengucapkan namapendek sangat sederhana nama buah-buahan dalam teks secara berterima.2. Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ . 3.1. Memahami teks 3.1. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat.2.1. bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.1.Membaca nyaring teks 3. Siswa dapat menjawab 3. dan intonasi ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM yang tepat dan berterima.1. Siswa dapat melengkapi kalimat deskriptif bergambar dengan kata yang tepat sederhana dalam konteks berdasarkan gambar pada teks. Misal :Happy Birtday … RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! …….………….1. Menulis teks fungsional 4.2. 4. Siswa dapat membuat kartu ucapan sangat sederhana dengan ejaan yang tepat dan tujuan yang jelas untuk dapat diterima oleh orang lain.

1.3. Siswa dapat membuat kalimat sangat sederhana dengan kalimat dengan ejaan yang benar tindakan maupun bahasa sesuai dengan gambar.2.PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA) TAHUN 2007/2008 ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 5. secara berterima dalam berbagi permainan. .1. secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas. Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar.2.1. 5. Merespon instruksi 5. Merespon instruksi 5. 5. Siswa dapat melengkapi kalimat sangat sederhana dengan yang belum selesai dengan kata tindakan maupun bahasa yang tepat.1.

memberi bantuan.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur. meminta bantuan. dan melibatkan tindak tutur : memberi petunjuk dengan ucapan memberi contoh dan lafal yang tepat. memberi bantuan. meminta barang dan memberi barang. mengungkapkan perasaan.1. ASPEK Kompetensi Dasar Indikator Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM 6. 6.1.1.3. .3. melakukan sesuatu.6. berterima yang meminta sesuatu dengan ucapan melibatkan tindak tutur : dan lafal yang benar.2. Siswa dapat melakukan menyertai tindak secara percakapan untuk memberi berterima yang contoh melakukan sesuatu. mengungkapkan keraguan. Bercakap-cakap untuk 6.1. Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang tempat-tempat umum dalam percakapan dengan lafal dan ucapan yang benar.menanyakan dan meminta kejelasn. Siswa dapat mengucapkan isi teks meminta/memberi percakapan untuk meminta jasa/barangsecara bantuan. memberi aba-aba dan memberi petunjuk. merespon ungkapan.2. Bercakap-cakap untuk 6. 6.

1.6.1.1.1. 7. Membaca nyaring teks 7.3.4. 7. dan intonasi yang tepat dan berterima.1. ASPEK Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kompetensi Dasar Indikator 7. Memahami teks 7. Siswa dapat membaca dengan fungsional pendek sangat nyaring teks bacaan dengan sederhana dengan ucapan ucapan dan intonasi yang tepat. konteks peserta didik.1. sederhana untuk orang pendek sangat sederhana lain dengan kalimat dan bahasa secara berterima dalam yang tepat.1. Siswa dapat menjawab deskriptif bergambar pertanyaan sesuai dengan isi sederhana dalam konteks bacaan dengan tepat.1. Mengungkapkan 6.2. 8. Siswa dapat menentukan benar atau salah berdasarkan teks bacaan dengan tepat. sekitar peserta didik.2. Would you please … dan may I 7. . Menulis teks fungsional 8. Memahami teks naratif bergambar sangat sedrehana. Siswa dapat membuat kartu pendek sangat sederhana ucapan sederhana untuk orang secara berterima dalam lain dengan kalimat dan bahasa konteks peserta didik yang tepat.1.3.4. Siswa dapat menggunakan kesantunan secara ungkapan would you please dan berterima yang may I dalam percakapan dan lafal melibatkan ungkapan : yang benar.

Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima. RATA-RATA #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! #### #### ##### #REF! Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran ________________ _________________ .2.8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful